Logica y Conjuntos
Logica y Conjuntos
Logica y Conjuntos
ACERVOS DE CONSULTA
ACERVOS BÁSICOS
Borrajo Daniel (1997). Inteligencia Artificial Métodos y Técnicas.
Granollers, Toni. (2005) Diseño de Sistemas Interactivos Centrados en el Usuario.
Ballario, Jorge (2005) Mente y Pantalla el Pensamiento Mágico en la
Computadora.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Lógica y Conjuntos
DOCENTE(S) RESPONSABLE(S)
2. PRESENTACIÓN
El comprender conocimiento de la lógica y conjuntos, proporciona conceptos y
herramientas fundamentales en el aprendizaje de programación, ya que contribuye
al desarrollo de habilidades de pensamiento en estudiantes de diferentes
programas mediante la activación cognitiva de operaciones mentales para la
comunicación en contextos diversos mediante la articulación de lenguajes
icónicos, simbólicos o artificiales como el de la lógica proposicional para dinamizar
procesos de aprendizaje en diferentes campos del saber; además aporta
elementos significativos que contribuyan a desarrollar en el estudiante la habilidad
para argumentar, razonar o formular generalizaciones por inducción o deducción a
través de la interpretación de los fundamentos estructurales que caracterizan a
tales métodos de inferencia lógica. Este curso es primordialmente formativo, todo
estudiante de la Licenciatura debe manejar los conceptos de la Lógica y teoría de
Conjuntos como es la utilización del cálculo proposicional que consolida el manejo
del lenguaje lógico y se convierte en la manera más precisa de transmitir
conocimiento matemático. El lenguaje de la teoría de conjuntos es imprescindible
para la comprender e interpretar gran parte de la estructura conceptual de todas
las áreas de la matemática, en especial, las funciones, relaciones, los sistemas
numéricos.
De ahí que el Comité Curricular del Programa Académico de Informática plantee la
necesidad de implementar una unidad de aprendizaje que desarrolle estas
competencias; denominando esta unidad de aprendizaje como Lógica y
Conjuntos, para impartirse en el área de formación disciplinar del plan de estudios
Para cursar esta unidad de aprendizaje es necesario que el estudiante cuente con
habilidades en lenguaje y pensamiento matemático.
Esta unidad de aprendizaje tiene un valor curricular de 6 créditos con un total de
64 horas presenciales las que se dividirán en sesiones de 4 horas a la semana.
3. UNIDAD DE COMPETENCIA
Competencia General:
Identificar cualquier colección de objetos para facilitar el dominio de los lenguajes
computacionales y el cálculo proposicional ya que existe una conexión entre
conjuntos y los predicados.
Traducir las situaciones cotidianas al lenguaje de la lógica, para comprobar su
validez así como facilitar su traducción a un lenguaje computacional.
Habilidades lógico- deductivas.
Por lo que el estudiante desarrollara las habilidades de análisis, enfatizando la
consistencia de los argumentos y las nociones de definición lógica (análisis de
conceptos). Esta habilidad permitirá al estudiante desarrollar las competencias de
Exposición, Investigación, Difusión, Manejo de Información, etc.
4. SABERES
Conocer los métodos de la lógica y sus problemas.
Comprender la relevancia de la lógica en el mundo de la
programación (identificar las proposiciones atómicas,
compuestas y las conexiones lógicas).
Saberes Conocer las reglas de inferencia y las diferentes pruebas para
Teóricos comprobar la validez o invalidez de los argumentos.
Conocer los términos de predicados y cuantificadores así como
las diferentes pruebas para comprobar la validez o invalidez de
las funciones proposicionales que involucran cuantificadores.
Analizar argumentos (razonamiento);
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Trabajos de investigación
Asesorías grupales
Asesorías individuales
Resolución de problemas matemáticos.
Sesiones de seguimiento y evaluación
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Examen Departamental 25%
Participación en clases 15%
Portafolio de evidencias 15%
Resolución de ejercicios 20%
Caso integrador 25%
8. CRITERIOS DE ACREDITACIÒN
Para poder acreditar deberá de tener el 60 de calificación como mínimo en cada
criterio.
El porcentaje acumulado deberá de ser mínimo 60% para acreditar la materia.
Si el alumno quiere ser evaluado en la unidad de aprendizaje sin cursar la materia
deberá de solicitarlo al Comité de Evaluación previo al inicio de la unidad de
aprendizaje.
9. ACERVOS DE CONSULTA
ACERVOS BÁSICOS
Autor (1° apellido), Nombre del Libro, Edición, País, Editorial, Año. pp.
COPI, I. M., Lógica Simbólica, 1993, México C. E. C. S.A.
SUPPES, P. introducción a la lógica matemática, REVERTE.
ENDERTON, H. B., Una Introducción Matemática a la Lógica, 1987, México,
UNAM.
Edward Scheinerman. Matemáticas discretas. Prim. Edición. México. Ed.
Thomson. 2001
Felix Garcia Merayo. Matemáticas discretas. Ed Thompson Seg. Edición. 2005
10. PERFIL DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES EN LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE:
ESTUDIOS REQUERIDOS: Preparación profesional preferentemente en esta área o similares.
EXPERIENCIA PROFESIONAL DESEABLE: 3 años de experiencia en el área
OTROS REQUISITOS: Cursos de pedagogía y/o idioma inglés.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Matemáticas Discretas
DOCENTE(S) RESPONSABLE(S)