ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS Y APLICADAS

CURSO DE QUIMICA GENERAL

Profesora Margarita Rosa Rendón Fernández

GUÍA No. 4
Reacciones Químicas

Desde los primeros tiempos, los seres humanos han observado las distintas transformaciones que ocurrían a su
alrededor (la madera ardiendo, (fuego), La pintura (la pintura rupestre) está hecha con pigmentos minerales de
óxido de hierro y carbón vegetal, mezclados con agua o en seco, o grasa animal como aglutinante, (la cerámica) el
hombre descubrió que los recipientes hechos de arcilla son más resistentes al agua si se calientan en el fuego, la
fermentación de la leche y azúcares…) fenómenos que inducen al hombre a buscar las causas para poder hacer
reproducciones para usarlas en beneficio propio y de los demás.
Al alrededor de nosotros tenemos muchas sustancias solo tienes que observar para poder comprender los
diferentes estados de agregación en los que estas se encuentran y como estas sustancias se unen generando
cambios que a veces no los podemos detectar. En el laboratorio pudimos ver semejanzas y diferencias entre los
óxidos metálicos y no metálicos ¿podrías enumerar algunos?
Para que puedas entender mejor, recordemos que el oxígeno es un elemento muy activo que se encuentra en la
naturaleza combinado con otros elementos, es el responsable de: la combustión de muchos materiales, la
oxidación de las macromoléculas del organismo, la descomposición de tejidos muertos, la corrosión de metales, la
respiración de los seres aerobios. Por ello escoger la oxidación en este tema de reacción química para
comprender la transferencia de electrones de una sustancia a un agente oxidante. Las reacciones de oxidación
pueden producir radicales libres que comienzan una reacción en cadena que dañan las células, provocando la
oxidación prematura y algunas enfermedades agudas. Actualmente se ha dado importancia al uso de
antioxidantes. Un antioxidante es una molécula capaz de retardar o prevenir la oxidación de otras moléculas,
terminando con estas reacciones en cadena, quitando intermedios del radical libre e inhiben otras reacciones de
oxidación, oxidándose ellos mismos. Debido a esto es que los antioxidantes son a menudo agentes reductores
como los tioles o los polifenoles. Los antioxidantes se encuentran contenidos en el ajo, perejil, cebollas, coliflor,
brócoli, entre otras sustancias. Por ello, es importante que consideres incluir en tu dieta estos alimentos. ¿Tú qué
opinas? Aunque las reacciones de oxidación son cruciales para la vida, también pueden ser perjudiciales; por lo
tanto, las plantas y los animales mantienen complejos sistemas de múltiples tipos de antioxidantes, como las
vitaminas C y E, así como enzimas, como la catalasa y varias peroxidasas.

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:
El estudiante estará en capacidad de:
 Procesar la información de que dispone y aplicarla de acuerdo con su programa de formación
mediante un escrito (ensayo, relatoría, resumen, artículo, mapa conceptual).
 Familiarizarse con la terminología científica para emplearla de manera habitual, así como
poder explicar expresiones científicas del lenguaje cotidiano relacionando lo que vive
diariamente con lo establecido por la ciencia.
 Proponer y resolver con seguridad los algoritmos de cálculo necesarios para resolver
problemas.
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 Los estudiantes se apropiarán de los conceptos fundamentales del tema Reacción Química
para aplicarlos en el laboratorio y relacionarlos con su programa de formación.
 Relacionar las lecturas, lo discutido en cada plenaria y el video del tema.

A. ACTIVIDAD BÁSICA

Trabajo individual

Leer y contestar las preguntas planteadas al final.

1 ¿Cuáles conceptos del tema ha desarrollar son mencionados en la lectura que realizo recuerda? Escribirlos
2. ¿En Colombia que industrias presentan compuestos con alto impacto a nivel ambiental? ¿Cómo esta
Colombia en el proceso de producción?
3 ¿Qué tiene que ver las imágenes con las que comienza la guía y el tema?
4 ¿Qué relación existe entre reacción química y los temas vistos anteriormente?
6. ¿Cómo contribuye su programa (ingeniería, Biología) en este tema y que aplicaciones tiene? Mandarlo a
la plataforma MOODLE

REACCION QUIMICA
Los elementos y compuestos que participan en una reacción química se representan por sus símbolos y fórmulas
químicas respectivamente. Además, se agrega el estado físico de los reactantes y productos así:
sólido (s), líquido (l) y gaseoso (g). Para las sustancias disueltas en agua se utiliza las abreviaturas“ac” o “aq”.
 
Analicemos la ecuación química que representa lo que sucedió en el laboratorio cuando se encendió la cinta de
magnesio (Mg) en presencia de aire.

Se puede Observar en la representación números, letras y símbolos que permiten entender lo que sucede, la
flecha (→) que separa los reactantes de los productos indica el sentido en que se desarrolla la reacción. En este
caso la flecha tiene un solo sentido; por tanto, indica que la reacción es irreversible. Puedes escribir que otras
cosas está indicando la ecuación.

En toda reacción química se conserva el número de átomos que hay de cada elemento, pues lo que ocurre es que
esos átomos se reordenan. Para expresar lo que pasa en una reacción química delante de las fórmulas se colocan
unos números llamados coeficientes que nos indican el número de átomos y moléculas que están participando. A
su vez, las fórmulas de las sustancias presentan unos números del lado derecho inferior de los símbolos de los
elementos denominados subíndices, ellos representan el número de átomos. Así, cuando escribimos en una
ecuación 2 H2O estamos representando dos moléculas de agua que, en total, suman 4 átomos de hidrógeno y dos
de oxígeno.

Trabajo en equipos del tema REACCIÓN QUÍMICA

1. ¿Qué es una reacción química?¿Cómo se representa las reacciones químicas?. Plantear dos ejemplos
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2. Cuáles son las Clases de reacciones químicas y dar un ejemplo de cada caso.
3. ¿Qué tipo de reacciones químicas están presentes en los procesos del programa al que pertenece? Mínimo 5
ejemplos explicando para que se usa. ¿Qué es la serie de actividad química y cuál es su importancia?

4. Revise la rejilla de conceptos y escoja dos sustancias que conozca para combinarlas y
generar una reacción química, para representarla por medio de una ecuación química e
intente colocar la mayor cantidad de características y los signos y símbolos acorde con la
tabla 1 y los que no se encuentran en ella.
Tabla 1
CALOR ∆ reacción ↑ Se desprende ↓Un sólido (s) (l) Sustancia en (g) Sustancia en
Irreversible un gas se Sustancia en estado líquido estado gaseoso
precipita estado sólido
Coeficientes Subindices ? ? (aq) la reacción ? ?
1, 2, 3,4,5 X2, Y3 se realizó en
agua
 
           5.     REJILLA:
1 In2O3 2 Ga2(SO4)3 3 Be(OH)2 4 Ca3(PO4)2 5 In2S3
6 H2Se 7 HBrO4 8 Hidruro de Indio 9 NaH 10 Acido hiposulfuroso

a. Formule la ecuación para obtener la sustancia de la casilla 2 paso a paso, escriba

que función inorgánica es y nomencle cada sustancia. Indicar a que tipo o tipos de
reacción corresponde según el siguiente listado:
b.1.Combinación b.2.Descomposición b.3. Desplazamiento sencillo
b.4. Desplazamiento doble b.5. Neutralización b.6.Según intercambio de calor
b.7.Exotérmica b.8.Endotérmica b.9.Reversibles b.10.Irreversibles b.11.Precipitado
b. Escriba una frase con sentido químico con los términos de las casillas 6 y 7 y otra
con las casillas 5 y 8
c. ¿Qué sustancia falta en la rejilla que, combinada con la sustancia de la casilla 3,
produce la sustancia de la casilla 4?
d. Que falta en la siguiente?
Tl(OH)3 + ? Tl2(SO2)3 + ? H2O
e. ¿Cuáles son los productos de la reacción entre las sustancias de las casillas 3 y 6?
¿Qué funciones forma? Escriba el nombre:
f. Y en esta otra?
H2Se + Al(OH)3 ? + 2H2O
g. ¿Qué casillas contienen fórmulas que representan ácidos? ¿De Qué tipo de ácido
estamos hablando?
h. Explique por qué la sal que se representa en la casilla 4 es neutra.
i. Porque la cantidad de iones hidronio es equivalente a la cantidad de iones hidroxilo
6. Clasifica y completa las reacciones químicas que se presentan a continuación, de acuerdo con sus características
y escriba todas aquellas que faltan con un ejemplo, Mínimo 10 tipos de reacciones
a.   Fósforo elemental + ácido nítrico + agua ácido fosfórico + monóxido de nitrógeno    
b. Ba + F2    ?
c.  CO2 +  Ba(OH)2 BaCO3 + H2O  
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d. Permanganato de potasio + óxido ferroso óxido de potasio + óxido de manganeso (II) +
óxido férrico                
e.       Be(OH)2 + H2S ?
f. Pb(NO3)2 (ac)    +    2LiI(ac)      PbI2 (s)    +   2 LiNO3 (ac)
g. Hierro metálico + oxígeno óxido férrico
h. Clorato de potasio cloruro de potasio + oxígeno

i. Ioduro cromoso + hidróxido de potasio + Cl 2 cromato de potasio + perclorato de potasio +

cloruro de potasio + agua.
j. Ión ferroso + ión dicromato ión férrico + ión cromoso.
k. Hidróxido niqueloso + ión hipobromito ión bromuro + óxido de níquel (III).
l. Hexano + oxígeno dióxido de carbono + agua + energía.

Reacciones químicas Características Clasificación Establezca cuáles son

redox y cuáles no
Combustión
Combinación o Síntesis
Descomposición
Doble sustitución o
doble desplazamiento
Desplazamiento sencillo
Neutralización
Irreversible
Exotérmica
Endotérmica
Reversibles
m. Cloro gaseoso + agua + carbono elemental ácido clorhídrico + anhídrido carbónico.

7. En un examen se pidió a los estudiantes que escribieran una ecuación ajustada para la descomposición del
clorato de potasio en cloruro de potasio y gas oxígeno. Entre las respuestas incorrectas se encontraban las
tres que se dan a continuación. Indique lo que es incorrecto en cada caso.
a.

b.

c.
Inténtalo: Los coeficientes estequiométricos necesarios para balancear la reacción (de izquierda a derecha)
anterior serán:
Al (NO3)3 +  H2SO4 → HNO3 +  Al2(SO4)3
a) 4; 4; 3; 11 B… 2; 3; 6; 1 C. 2; 7; 3; 7 D. 5; 4; 1; 2

a. ¿Considera usted importante tener en cuenta en la ecuación química el estado de agregación? Dar las
razones correspondientes. ¿Qué otros criterios se pueden establecer para clasificar las reacciones
químicas?