UNIDAD EDUCATIVAACADEMIA

AERONÁUTICA “MAYOR PEDRO TRAVERSARI” N 2 Año Lectivo

“La Práctica de la Disciplina Forma Valores” 2021– 2022
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y
Artística
Docente(s): Lic. Paola Caiza
Grado/curso: Primero B.G.U Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de
semanal Semanas periodos
de trabajo
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1.Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, Organizar y valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y
herramientas técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o crea-
y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de Interpretación ción de producciones artísticas propias (una canción, un dibujo, una escultura, un
y/o creación de producciones propias. monólogo, una instalación, etc.). Ref.OG.ECA.1.

OG.ECA.2.Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e Investigar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible (mitos, historias y
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación leyendas), propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en proce-
en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, sos de observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conserva-
y así contribuir a su conservación y renovación. ción y renovación. Ref.OG.ECA.2.

OG.ECA.3.Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y Identificar y asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpreta-
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus ción y/o creación colectiva en la manifestación artística popular para la compren-
funciones en el desempeño de distintas profesiones. sión de la identidad, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. Ref. OG.ECA.4.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados Participar en actividades de creación artística y cultural que les permitan vivir la
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su experiencia de transmitir el goce del arte que expresen visiones propias, sensibles
consecución. e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte
Ref.ECA.7.
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OG.ECA.5.Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y

la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.

OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el

conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,

sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las

ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
 Interculturalidad e internacionalidad
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medio ambiente.
 Conocimiento y desarrollo de valores universales, desarrollando una actitud y respetuosa hacia otras opiniones.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 Valores: Justicia, Solidaridad e innovación.
 Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
 Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
 Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental
 Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
 Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento
 Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
 Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento, comunicación
asertiva
DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
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N.º Título de la Objetivos específicos Destrezas con Criterio de Orientaciones Indicador esencial de Duración en
unidad de de la unidad de Desempeño metodológicas Evaluación semanas
planificación planificación
1 Organizar y valorar las ECA.5.1.1. Realizar producciones Se utilizará el I.ECA.5.3.2. Argumenta 6 SEMANAS
Producciones posibilidades y limita- artísticas (una canción, un dibujo, método de enseñanza razonadamente el proceso
Artísticas ciones de materiales, una escultura, un monólogo, una y aprendizaje aula seguido en la elaboración
herramientas y técnicas instalación, etc.) a partir de temas de invertida. de una producción artísti-
de diferentes lenguajes interés personal o social, ca o en la organización de
artísticos en procesos cuestionamientos, preocupaciones o un evento cultural, valora
de interpretación y/o ideas relevantes para la juventud. y autoevalúa su propio
creación de produccio- trabajo, y propone modi-
nes artísticas propias ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y ficaciones y mejoras
(una canción, un dibujo, sentimientos que suscita la como resultado del proce-
una escultura, un monó- observación de obras artísticas de so de autorreflexión y del
logo, una instalación, diferentes características, a través de intercambio de ideas con
etc.). Ref. OG.ECA.1. la participación en diálogos o la el público u otros especia-
elaboración de breves críticas listas.(I.1.,J.3.)
escritas.
I.ECA.5.3.1. Organiza de
manera coherente un pro-
ceso de creación artística
o
un evento cultural, y hace
un esfuerzo por mantener
sus fases, realizando los
ajustes necesarios cuando
se presentan problemas.
(J.4., S.4.)

2 Identificar y asumir ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y Se utilizará el I.ECA.5.2.2. Reelabora 6 SEMANAS

Renovarte distintos roles y transformar producciones de otros método de enseñanza ideas, transforma produc-
y aprendizaje aula
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responsabilidades en creadores a través de procesos de invertida. ciones de

proyectos de renovación o remezcla, superando otras personas y plantea
interpretación y/o estereotipos y convencionalismos en múltiples soluciones para
creación colectiva en la las propias creaciones y mostrando la renovación
manifestación artística actitudes de flexibilidad e interés por o remezcla de produccio-
popular para la la experimentación. nes artísticas preexisten-
comprensión de la tes.
identidad, y usar ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o (I.3., S.3.)
argumentos forma de expresión artística de
fundamentados en la interés (cerámica, joyería, mimo, I.ECA.5.3.6. Selecciona
toma de decisiones, percusión corporal, video arte, etc.), los recursos más adecua-
para llegar a acuerdos utilizar recursos para el dos (fotografía, presenta-
que posibiliten su autoaprendizaje (libros, videos, ciones multimedia, docu-
consecución. Ref. aprendizaje entre pares, consulta a mentos escritos, videos,
OG.ECA.4. especialistas) y aplicar los etc.) para documentar los
conocimientos y habilidades procesos de creación ar-
adquiridos en la creación de un tística o los eventos cultu-
pequeño proyecto o producto rales, y los publica y di-
artístico. funde utilizando los me-
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e dios adecuados. (I.3.,
interpretar obras musicales y S.3.)
escénicas (teatro, musicales, títeres,
danza, ópera, etc.) asumiendo
distintos roles (actor, director,
escenógrafo, etc.) y contribuyendo a
la consecución del resultado
esperado.

3 Investigar y valorar el ECA.5.2.2. Representar historias Se utilizará el I.ECA.5.1.3. Investiga 6 SEMANAS

Creatividad sin patrimonio cultural tan- reales o inventadas a través de un método de enseñanza con autonomía
y aprendizaje aula
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límites gible e intangible (mi- guion gráfico, una secuencia sonora, invertida. manifestaciones
tos, historias y leyen- una representación teatral, una culturales y artísticas de
das), propio y de otros creación corporal o un video. distintas épocas y
pueblos, como resulta- contextos, y utiliza
do de la participación ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas, adecuadamente la
en procesos de observa- conversaciones informales o información recogida de
ción y análisis de sus entrevistas formales para investigar diferentes fuentes en
características, y así sobre mitos, historias y leyendas de debates, en la elaboración
contribuir a su conser- la memoria cultural del entorno, y de críticas escritas,
vación y renovación. elaborar un documento textual, usando un lenguaje
Ref.OG.ECA.2. visual o audiovisual que recoja los apropiado, y en la
hallazgos. elaboración de
producciones artísticas,
ECA.5.3.5. Identificar y describir audiovisuales y
distintos tipos de manifestaciones y multimedia. (I.2., J.3.)
productos culturales y artísticos
utilizando un lenguaje técnico, I.ECA.5.4.3. Reconoce el
expresando puntos de vista papel que desempeñan las
personales, y mostrando una actitud tecnologías
de escucha y receptividad hacia las de la información y la co-
opiniones de otras personas. municación a la hora de
crear, almacenar, distri-
buir y acceder a manifes-
taciones culturales y artís-
ticas, y utilizarlas para las
creaciones y la difusión
del propio trabajo. (I.1.,
I.3., S.3.)
4 Participar en Identificar y grabar un video y audio Se utilizará el I.ECA.5.4.2. Utiliza dife- 6 SEMANAS
actividades de creación de las distintas versiones de una método de enseñanza rentes recursos audiovi-
Música y Arte artística y cultural que improvisación o y aprendizaje aula suales y tecnológicos, en
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les permitan vivir la interpretación/representación invertida. la elaboración de catálo-

experiencia de (ECA.5.2.4.) gos de profesiones rela-
transmitir el goce del cionadas con el arte y la
arte que expresen ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en cultura, la producción de
visiones propias, video o audio distintas versiones de audiovisuales
sensibles e innovadoras, artísticas (musical, dramática, en las que algunos profe-
mediante el empleo corporal, etc.), revisar las diferentes sionales ofrezcan testimo-
consciente de elementos versiones y reflexionar en grupo nios sobre su trabajo, y la
y principios del arte sobre los aspectos positivos y difusión de jornadas y
Ref.ECA.7. mejorables de cada una de ella. otros eventos que ayuden
a conocer el trabajo de ar-
Investigar sobre la música de tistas y agentes de
compositores y compositoras del la cultura. (I.3., S.3.)
repertorio clásico o popular, y
componer una pieza o canción I.ECA.5.3.4. Conoce las
ECA.5.2.8. técnicas, recursos y con-
venciones de los distintos
ECA.5.2.8. Indagar sobre la música lenguajes artísticos y los
y componer una pieza o canción con utiliza de forma adecuada
un estilo similar al de los en sus producciones, bus-
compositores elegidos; ensayarla, cando soluciones y apli-
grabarla y publicarla en una web o cando estrategias para ex-
un blog para que los oyentes puedan presar ideas, sentimientos
escucharla y comentarla. y emociones. (I.2., S.3.)

Promover grafitis y otras obras de

arte urbano utilizando las técnicas
apropiadas ECA.5.2.10.

ECA.5.2.10. Producir grafitis y otras

obras de arte urbano utilizando las
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técnicas apropiadas y respetando las

normativas para utilizar lugares
públicos.
5 OG.ECA.2. Respetar y ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio Se utilizará el Reconoce el papel que 6 SEMANAS
valorar el patrimonio digital que reúna una muestra de las método de enseñanza desempeñan las tecnolo-
El arte y su cultural tangible e creaciones artísticas propias o en las y aprendizaje aula gías de la información y
evolución intangible, propio y de que ha participado el estudiante y invertida. la comunicación a la hora
otros pueblos, como añadir una breve explicación, de crear, almacenar, dis-
resultado de la valoración o comentario sobre cada tribuir y acceder a mani-
participación en una de las obras. festaciones culturales y
procesos de artísticas. (I.1., I.3., S.3.)
investigación, ECA.5.2.2. Representar historias reales Ref: I.ECA.5.4.2.
observación y análisis o inventadas a través de un guion
de sus características, y gráfico, una secuencia sonora, una
así contribuir a su representación teatral, una creación I.ECA.5.3.6. Selecciona
corporal o un video. los recursos más adecua-
conservación y
renovación. dos (fotografía, presenta-
Identificar sobre los procesos ciones
formativos para dedicarse multimedia, documentos
profesionalmente a distintos ámbitos escritos, videos, etc.) para
del arte o la cultura. documentar los procesos
(ECA.5.3.11) de creación artística o los
eventos culturales, y los
publica y difunde utili-
ECA.5.3.11. Investigar sobre los zando los medios adecua-
procesos formativos para dedicarse dos. (I.3., S.3.)
profesionalmente a distintos ámbitos
del arte o la cultura y sobre la vida y
el trabajo de algunos profesionales.

ECA.5.4.2. Reconocer la importancia

de los diferentes medios de
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producción artística para ser

expuestos a través de la creatividad
en medios visuales

Analizar la importancia de los

diferentes medios de producción
artística ECA.5.4.2

6 OG.ECA.6. Utilizar ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o Se utilizará el I.ECA.4.2.1. Utiliza 6 SEMANAS

medios audiovisuales y una novela gráfica, crear finales método de enseñanza técnicas de búsqueda y
Memoria tecnologías digitales alternativos para la historia y y aprendizaje aula organización de la
Cultural para el conocimiento, el elaborar una nueva versión con un invertida. información, métodos
disfrute y la producción programa informático. sencillos de
de arte y cultura. investigación, técnicas de
Escoger un cómic y elaborar una entrevista y otros
nueva versión con un programa procedimientos
informático (ECA.5.1.8) adecuados para adquirir
datos relevantes
ECA.5.3.11. Investigar sobre los relacionados
procesos formativos para dedicarse con distintas formas de
profesionalmente a distintos ámbitos expresión artística y
del arte o la cultura y sobre la vida y cultural. (I.1., I.4.)
el trabajo de algunos profesionales
I.ECA.5.1.3. Investiga
ECA.5.3.12. Reconocer los con autonomía
materiales, las herramientas y las manifestaciones
técnicas del grafiti y otras formas de culturales y artísticas de
arte urbano mediante la observación distintas épocas y
del entorno cotidiano o fotografías de contextos, y utiliza
estas representaciones en las adecuadamente la
ciudades, y crear una exposición información recogida de
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virtual de imágenes relacionadas con diferentes fuentes en

el tema. debates, en la elaboración
de críticas escritas,
ECA.5.4.2. Reconocer la importancia usando un lenguaje
de los diferentes medios de apropiado, y en la
producción artística para ser elaboración de
expuestos a través de la creatividad producciones artísticas,
en medios visuales audiovisuales y
multimedia. (I.2., J.3.)
Diferenciar la importancia de los
diferentes medios de producción
artística. (ECA.5.4.2.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educación del Ecuador. Currìculo De EGB Y BGU Educacion Cultural y Artística . 2016.  [ebook]
disponible en: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/ECA-completo.pdf .
Ministerio de Educación del Ecuador. Plan Educativo: Aprendamos juntos en casa. 2020. [ebook] disponible en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/05/Plan-Educativo-Aprendamos-Juntos-en-casa.pdf
Recuperado, último acceso: 22 de Agosto del 2020.
Ministerio de Educación del Ecuador. Currículo Priorizado para la Emergencia. 2020. [ebook] disponible en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-co ntent/uploads/2020/08/Curr%C3%ADculo-Priorizado-para-la-
Emergencia-2020-2021-1.pdf Recuperado, último acceso: 22 de Agosto del 2020.

ELABORADO COORDINADORA REVISADO DECE APROBADO DIRECTORA

Lic. Paola Caiza Lic. Johanna Guanoquiza Lic. Betty Clavijo
Firma: Firma: Firma:
Firma:

Fecha:03/09/2021 Fecha: Fecha: Fecha:

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