EXÁMENES

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EXAMEN 3 Unidades 5-6

Nombre/Apellido: ____________________________________________________________ N.º _______ Curso: _______

Fecha: ____/____/____ Evaluación: __________________________________ Profesor/a: ________________________

PARTE A – Comprensión auditiva

Escucha con atención la siguiente entrevista.

1. Selecciona la opción correcta (A, B o C) según la información del texto.

1.1. Los niños pueden ayudar en tareas sencillas…

(A) … a partir de los doce años.
(B) … cuando empiezan la escuela.
(C) … a partir de los primeros años.

1.2. Ayudar en las tareas domésticas es importante para los niños porque…
(A) … les ayuda a tener mejores resultados en la escuela.
(B) … les enseña a ser independientes y a tener responsabilidad.
(C) … les ayuda a crecer y a desarrollar habilidades.

1.3. ¿Qué método sugiere la psicóloga para mantener la ropa organizada?

(A) … organizar la ropa según su color.
(B) … separar la ropa de acuerdo con el día de la semana.
(C) … tener siempre la ropa doblada en el cajón.

1.4. ¿Qué tipo de tareas pueden hacer los más pequeños?

(A) Hacer la cama, recoger los platos o hacer la ensalada.
(B) Recoger los juguetes, hacer los deberes y estudiar.
(C) Recoger la ropa, hacer la comida y pasar la aspiradora.

1.5. Si un niño muestra poco interés o resistencia, debemos…

(A) regañarle e insistir para que colabore.
(B) elogiarlo cuando realiza una tarea.
(C) comprarle un juguete para que ayude.

1.6. ¿Qué filosofía le enseñó su madre a la psicóloga?

(A) “Desde pequeñito, se endereza el arbolito”.
(B) “El niño, sin hacer trabajo, da mucho trabajo”.
(C) “No le des el pez, dale la caña para pescar”.

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PARTE B – Vocabulario e interacción

1. Observa el siguiente árbol genealógico y completa las frases con las relaciones de parentesco.

a) Juan es _____________ de Leonor y Marco.

b) Felipe y Salomé son _____________ y _____________.
c) Pepe, Elena y Felipe son _____________ .
d) Leonor y Marco son _____________ de Pepe y Elena.
e) Salomé es _____________ de Pepe y Elena.
f) Leonor y Marco son _____________ de Juan y Sofia.
g) Salomé es _____________ de Leonor y Marco.
h) Sofia y Juan son _____________ de Salomé.
i) Elena y Pepe son _____________ de Salomé.
j) Elena y Pepe son _____________ de Leonor y Marco.

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2. Los padres de Miguel le han hecho un cuadro con todo lo que tiene que hacer en casa al llegar de la
escuela. Complétalo con la información en falta.

Día de la semana Tarea

Lunes a) hacer la _______________
b) __________ la comida y después
Martes
c) ___________los platos
Miércoles Limpiar el d)_____________ y e)___________ el suelo.
Jueves f)_______________ la ropa
Viernes g)_______________ y h)_______________ la mesa.
Sábado Pasar la i)_______________
Domingo j)_____________ al perro.

3. Miguel ayuda mucho en casa, pero lo que realmente le gusta son las actividades de tiempo libre.
Completa los espacios con nombres de diferentes actividades de ocio.

Deportes Actividades Actividades para hacer

de equipo del medio acuático al aire libre

a) •_____________ b) •_____________ c) •_____________

•_____________ •_____________ •_____________

Actividades para hacer en Deportes

casa con la familia extremos

d) •_____________ e) •_____________
•_____________ •_____________

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4. Víctor llama a sus amigas Blanca y Elena. Completa el diálogo con las expresiones adecuadas.

Víctor – Hola, Blanca, ¿qué tal? ¿Está Elena contigo?

Blanca – Sí, sí, estamos las dos en mi casa.
Víctor – ¿En casa con este día de sol? ¿…a)… ir al parque?
Blanca – …b)… es que tenemos que terminar el trabajo de Química.
Víctor – ¡Qué pena! ¿…c)… al cine mañana?
Blanca – …d)… Me gustaría ver la nueva peli de Almodóvar.
Víctor – …e)…
Blanca – A las diez y media en la taquilla. ¿Puede ser?
Víctor – ¡Genial! ¡Hasta mañana!

PARTE C – Comprensión lectora

Lee el siguiente texto con atención.

Internet revoluciona la televisión

El consumo televisivo ha cambiado muchísimo con la aparición de nuevos dispositivos y plataformas
digitales. La realidad de un sueño
Hace veinte años, había una escena típica que se repetía en todos los hogares: padres e hijos se
peleaban por el mando de la tele y decidir qué se veía en casa. Pero eso ya es historia.
Ahora, prácticamente, cada miembro de la familia tiene su propia pantalla para ver lo que quiera: una
tele, una tableta, el ordenador portátil, el móvil… Y además, pueden verlo cuando quieran, sin tener
que esperar.
Ya no dependemos de la televisión y, además, la mayoría son smart TV: televisores inteligentes
conectados a la red. Así, tampoco necesitamos estar pendientes de un horario de programación,
porque podemos ir al videoclub virtual para ver lo que queramos.
El tiempo que dedicamos a ver la televisión se reduce cada año, mientras que el tiempo que
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pasamos navegando o viendo contenidos online no deja de aumentar. La diferencia es aún mayor en
adolescentes que consumen más internet que televisión. Mientras una persona mayor puede pasar
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Por un lado, con el streaming no hace falta estar delante del televisor: podemos ver cualquier
programa por internet en cualquier parte del mundo, siempre que tengamos un dispositivo con
conexión.
Por otro, el gran éxito de las plataformas VOD como Netflix o HBO se debe a que funcionan como
una videoteca inmensa llena de títulos a los que se puede acceder pagando una tarifa mensual.
Además, son títulos recientes y grandes estrenos como Stranger Things, producida por Netflix, o
Juego de Tronos, de HBO.

http://lavanguardia.com (adaptado)

1. Transcribe del texto las palabras o expresiones con el mismo significado que las siguientes.
a) aparatos
b) casas
c) programación
d) de más edad

2. Copia del texto las frases que comprueban las siguientes afirmaciones.
a) Ver la tele dejó de ser una costumbre familiar.
b) Podemos ver nuestros programas favoritos utilizando diferentes dispositivos.
c) Año tras año se está reduciendo el consumo de televisión.
d) Los adolescentes dedican menos tiempo a la tele que los adultos.
e) Podemos acceder a nuestros contenidos favoritos en cualquier parte del mundo.
f) Las plataformas de VOD ofrecen muchos títulos, pero no lo hacen de forma gratuita.

3. Contesta a las siguientes preguntas.

a) Según el texto, ¿por qué motivo está la tele perdiendo seguidores?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
b) Y en tu caso, ¿sigues viendo la tele de manera “tradicional” o prefieres otros tipos de plataformas?
Justifica tu respuesta.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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PARTE D – Gramática

1. Completa las frases con los posesivos adecuados.

a) – Mi deporte favorito es el baloncesto. ¿Y …(1)…?
– A mí también me gusta el baloncesto, pero mi hermano y yo preferimos el tenis. Es …(2)… deporte
favorito.
– ¡Qué bien! A mi hermana no le gusta el deporte, …(3)… actividad favorita es jugar a videojuegos.
b) – Sara, ¿sabes si …(1)… primos se van de vacaciones a Sierra Nevada?
– No, este año las van a pasar en …(2)… casa. Y tú, ¿como lo vas a hacer?
– Como sabes, …(3)… casa no es muy grande y como vienen …(4)… tíos de Brasil, nos vamos
todos a un hotel.
c) – ¿Es esa nuestra profesora de Español?
– No, …(1)… es más joven. Esa profesora se llama Carmen y es argentina.
– Entonces esa debe ser la profe de Enrique porque me ha dicho que …(2)… profesora era
sudamericana.
d) – ¿Dónde están Pepe y Juan?
– En …(1)… casa, están enfermos.
– ¿En serio? Les he prestado …(2)… libros del instituto.
– No te preocupes, María siempre nos presta …(3)….

2. Completa el siguiente texto con los verbos en presente de indicativo.

Profesora – Bueno, Lucía, cuéntame qué …(a)… (hacer) en un día normal.

Lucía – …(b)… (estudiar) y …(c)… (hacer) algunas tareas domésticas. …(d)… (levantarse)
temprano para ir al instituto.
Mi hermana gemela y yo …(e)… (estar) en la misma escuela. A mediodía, si tenemos
oportunidad, …(f)… (volver) a casa para comer. Después, yo …(g)… (salir) a las cuatro y
media y …(h)… (ir) a la piscina porque practico natación todos los días.
Profesora – ¿Y los fines de semana?
Lucía – ¡Los fines de semana son especiales! …(i)… (despertarse) temprano y …(j)… (hacer)
deporte. …(k)… (saber) que es una buena costumbre.

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PARTE E – Expresión escrita

1. Has tenido una idea genial: vas a invitar a tu mejor amigo/a a pasar un fin de semana en tu casa.
Escríbele un mensaje y cuéntale tus planes. (70 a 100 palabras)
Debes decir:
• lo que vais a visitar
• qué actividades vais a hacer
• con quién/quiénes vais a estar
• qué vais a comer

FIN

A B C D E
1. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 1.
36 10 10 15 15 10 15 12 12 15 50

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PRUEBA DE EXPRESIÓN ORAL

PRUEBA INDIVIDUAL
Describe la imagen y di qué te sugiere.

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PRUEBA EN PAREJAS

Hablad de vuestras
familias, haciendo
preguntas y contestando.
Miembros de
Tareas de
la familia
casa

Edades Actividades
de ocio

Fechas de
cumpleaños

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CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

Teste 3 – Unidades 5-6

Parte A – Compreensão oral

1.1. a 1.6. 6 × 6 pontos .........................................36 pontos
Níveis Descritores de desempenho Pontuação
Itens 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 3 Preenche corretamente os 5 espaços. 15
Chave c) b) a) a) b) c) 2 Preenche corretamente 3 ou 4 10
1 Preenche corretamente 2 espaços. 5
Parte B – Vocabulário e interação
1. ...........................................................................10 pontos
Exemplo de respostas: Parte C – Compreensão escrita
Chave: a) abuelo; b) marido/mujer; c) hermanos; d) sobriños; 1. .......................................................................... 10 pontos
e) cuñada; f) nietos; g) madre; h) suegros; i) cuñados; j) tíos. Chave: a) dispositivos; b) hogares; c) contenidos; d) mayor.
Níveis Descritores de desempenho Pontuação Níveis Descritores de desempenho Pontuação
3 Preenche corretamente os 6 espaços. 10 3 Transcreve as 4 palavras adequadas. 10
2 Preenche corretamente 4 ou 5 7 2 Transcreve 2 ou 3 palavras 7
1 Preenche corretamente 2 ou 3 4 1 Transcreve 1 palavra adequada. 4
2. .......................................................................... 10 pontos 2. .......................................................................... 15 pontos
Chave: a) cama; b) hacer; c) lavar; d) polvo; e) fregar; f) Chave: a) “Pero eso ya es historia”.
planchar; g) poner; h) quitar; i) aspiradora; j) passear. b) “… una tele, una tableta, el ordenador portátil, el móvil…“
c) “El tiempo que dedicamos a ver la televisión se reduce cada
Níveis Descritores de desempenho Pontuação año…“
3 Preenche corretamente 9 ou 10 10 d) “… pasar hasta 6 horas al día frente al televisor, un joven
entre 13 y 24 años pasa 2 horas al día viendo la tele “.
2 Preenche corretamente de 5 a 8 7
e) “… cualquier programa por internet en cualquier parte del
1 Preenche corretamente 3 ou 4 4 mundo…“
f) “… VOD como Netflix o HBO se debe a que funcionan como
3. .......................................................................... 15 pontos una videoteca inmensa llena de títulos a los que se puede
Chave: Exemplo de resposta acceder pagando una tarifa mensual“
a) fútbol / baloncesto / balonmano…
b) natación / piragüismo… c) senderismo, camping …; d) cartas Níveis Descritores de desempenho Pontuação
/ ajedrez… e) rafting / escalada…
3 Transcreve os 6 enunciados 15
Níveis Descritores de desempenho Pontuação 2 Transcreve 4 ou 5 enunciados 10
3 Preenche corretamente 9 ou 10 15 1 Transcreve 2 ou 3 enunciados 5
2 Preenche corretamente de 5 a 8 10 3. ......................................................................... 12 pontos
1 Preenche corretamente 3 ou 4 5 Chave:
Exemplo de resposta
4. .......................................................................... 15 pontos a) La televisión está perdiendo seguidores debido a la aparición
Chave: de nuevos dispositivos y plataformas digitales. b) Resposta
a) ¿Os apetece / ¿Queréis / ¿Os gustaría… pessoal.
b) No, lo siento / No podemos / Nos gustaría, pero…
c) ¿Por qué no vamos…? / ¿Vamos… Níveis Descritores de desempenho Pontuação
d) Sí, claro, me parece genial. 2 Responde às 2 questões de forma 12
e) ¿A qué hora quedamos?
1 Responde a 1 questão de forma 6

Parte D – Gramática 1. .......................................................................... 12 pontos

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Chave: a) 1. el tuyo; 2. nuestro; 3. su; b) 1. tus; 2. su; 3. mi; 4.

mis; c) 1. la nuestra; 2. su; d) 1. su; 2. mis; 3. los suyos.
2. .......................................................................... 15 pontos
Níveis Descritores de desempenho Pontuação
Chave: a). haces; b) Estudio; c) hago; d) Me levanto; e)
3 Preenche corretamente de 10 a 12 12 estamos; f) volvemos; g) salgo; h) voy; (i) Me despierto; (j)
2 Preenche corretamente de 6 a 9 8 hago; (k) Sé.

1 Preenche corretamente de 3 a 5 4 Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3 Preenche corretamente de 9 a 11 15
2 Preenche corretamente de 5 a 8 10
1 Preenche corretamente de 3 ou 4 5

Parte E – Produção Escrita

1. ............................................................................ 50 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

− Redige um texto, respeitando o tema proposto.

3 20
Desenvolvimento

− Apresenta os quatro aspetos solicitados.

temático

− Redige um texto, respeitando o tema proposto.

2 12
− Apresenta três dos quatro aspetos solicitados.
Competência Discursiva

− Redige um texto, respeitando parcialmente o tema proposto.

1 6
− Apresenta dois dos quatro aspetos solicitados.

− Estrutura o texto, articulando as ideias de forma coerente.

3 15
Coerência e coesão

− Utiliza, com eficácia, mecanismos de coesão textual.

Competências pragmáticas

− Estrutura o texto, articulando as ideias de forma nem sempre coerente.

2 10
− Utiliza, com alguma eficácia, mecanismos de coesão textual.

− Estrutura o texto, articulando as ideias de forma pouco organizada, com muitas

1 repetições e/ou paráfrases. 5
− Utiliza, sem eficácia, alguns mecanismos de coesão textual.

− Respeita o tipo de texto solicitado (texto expositivo/narrativo) e cumpre as intenções

3 15
comunicativas previstas (expor, descrever, narrar, emitir opinião, entre outras).
Competência funcional

− Respeita o tipo de texto solicitado e cumpre, parcialmente, as intenções comunicativas

previstas.
2 OU 10
− Respeita, parcialmente, o tipo de texto solicitado e cumpre as intenções comunicativas
previstas.

− Respeita, parcialmente, o tipo de texto solicitado e cumpre, parcialmente, as intenções

1 comunicativas previstas. OU − Respeita apenas o tipo de texto solicitado ou cumpre 5
apenas as intenções comunicativas previstas.

Notas:
1. Fator de desvalorização – limites de extensão
Sempre que a resposta apresente uma extensão inferior a 100 palavras, aplica-se um desconto de dois pontos ao total da cotação atribuída.
2. A resposta extensa só é classificada se o texto produzido atingir, pelo menos, o nível 1 no parâmetro do desenvolvimento temático.

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Critérios de classificação – Expressão oral

Pontuaçã

Pontuaçã

Pontuaçã

Pontuaçã

Pontuaçã
Níveis

Âmbito (gramatical e Correção/controlo Desenv. Temático,

Fluência Interação
vocabular) (gramatical e vocabular) Coerência e Coesão

• Expressa-se com: • Revela: • Comunica com: • Apresenta informação • Interage, com à-vontade, em
− um repertório elementar de − correção gramatical na − relativo à-vontade; relevante e de forma clara. situações bem estruturadas.
recursos linguísticos, podendo utilização de estruturas − pausas para planear e • Constrói sequências de • Intervém de forma
recorrer a circunlocuções; elementares, podendo reformular. ideias com coerência. apropriada, sem ajuda do(s)
N3 4 4 4 4 4
− eventuais dificuldades de cometer alguns erros; • Recorre a mecanismos de interlocutor(es).
formulação, que resolve, − controlo vocabular coesão eficazes.
podendo recorrer a elementar e adequado;
repetições. − pronúncia clara.

• Expressa-se com: • Revela: • Comunica com: • Apresenta informação nem • Interage, com alguma
− um repertório limitado de − correção gramatical na − à-vontade suficiente para sempre relevante e nem facilidade, no âmbito de
recursos linguísticos, podendo utilização de estruturas efetuar trocas verbais curtas; sempre clara. tarefas simples.
recorrer a estruturas simples, cometendo erros − pausas, hesitações e • Constrói sequências lineares • Intervém com alguma
memorizadas; frequentes; reformulações frequentes. de informação. dificuldade e, eventualmente,
N2 3 3 3 3 com ajuda do(s) 3
− dificuldades de formulação, − algum controlo e adequação • Recorre, com alguma
que nem sempre resolve. vocabulares; eficácia, a mecanismos de interlocutor(es), para manter o
− pronúncia suficientemente coesão. diálogo.
clara.

• Expressa-se com: • Revela: • Comunica com: • Apresenta informação pouco • Interage, com pouca
− um repertório muito limitado − pouca correção gramatical − pouco à-vontade ao efetuar relevante e pouco clara. facilidade, no âmbito de
de palavras e expressões, na utilização de estruturas trocas verbais curtas; • Constrói frases isoladas. tarefas simples.
recorrendo a estruturas simples, cometendo erros − pausas, hesitações e • Recorre a mecanismos de • Intervém, embora revele
memorizadas e muito simples; muito frequentes; reformulações muito coesão muito pouco eficazes. muita dificuldade em manter o
N1 1 1 1 1 1
− muitas dificuldades de − muito pouco controlo e frequentes. diálogo.
formulação, que não adequação vocabulares,
consegue resolver. exigindo esforço de
compreensão;
− pronúncia pouco clara.

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Grelha de classificação
Teste escrito
A B C D E Total OBS.
N.º Aluno
1 1 2 3 4 1 2 3 1 2 1
36 10 10 15 15 10 15 12 12 15 50 200
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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28
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Ficha de registo de classificação – Expressão oral

Des. Temático,
Correção/
Âmbito Fluência Coerência e Interação
controlo
coesão
ALUNO N3 N2 N1 N3 N2 N1 N3 N2 N1 N3 N2 N1 N3 N2 N1
N.º Nome 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1 4 3 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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