Ministerio Cultura

“Ministerio de Cultura y Educación”
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MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION

El proyecto educativo provincial, asumido desde el Modelo de Provincia presenta claras definiciones en cuanto a principios fines y
objetivos.
En esta perspectiva, el Ministerio de Cultura y Educación ha impulsado desde el año 2012, una transformación sustancial propi-
ciando un cambio profundo en el paradigma educativo vigente centrado en los conocimientos disciplinares y un modelo de enseñanza-
aprendizaje enciclopedista y memorístico; hacia otro, fundado sobre el desarrollo de capacidades cognitivas y sociales que permitan a
los alumnos lograr su plena escolarización. En este sentido, la política educativa está inspirada en el profundo convencimiento que todos
los niños formoseños pueden aprender, cada uno con su ritmo propio, desde sus conceptos y esquemas previos, como sujetos activos,
protagonistas en la construcción y apropiación del conocimiento.
La decisión de promover estrategias de enseñanza eficaces para desarrollar capacidades de aprendizaje en los estudiantes y así
mejorar la calidad y equidad de sus oportunidades, se encuentra en el documento “Líneas de Política Educativa”- Resolución N° 314/12,
en el cual, se establece que las capacidades o competencias básicas que sirven de andamiaje para el desarrollo de otras más complejas,
son:
• Comprensión lectora, centrada en el “leer para aprender” como soporte del acceso continuo al conocimiento.
• Producción escrita, centrada en la producción de textos que den cuenta de lo aprendido, y en la posibilidad de argumentar las
posiciones y de expresar la interioridad
• Trabajo con otros, centrada en la experiencia sostenida de cooperación y compromiso recíproco con el estudio.
• Resolución de problemas, centrada en una metodología de comprensión de las situaciones y su modificación a partir de la aplica-
ción de conceptos estructurantes de las disciplinas
• Juicio crítico, centrada en la articulación de conceptos de las disciplinas, valores y metodologías de análisis para formular posturas
y fundamentar acciones personales.
En el plano didáctico y pedagógico, el enfoque de desarrollo de capacidades tiene expresiones particulares y visibles en la organiza-
ción del trabajo del aula y la escuela: en las experiencias de aprendizaje para los estudiantes, en la selección y priorización de contenidos
con los que desarrollar esas capacidades, en las formas de evaluación continua, en el tipo de tareas escolares, en la articulación dentro
de cada año de estudio y entre los años de estudio y los niveles.
Esta perspectiva de desarrollo de capacidades de aprendizaje de los estudiantes, demanda un enfoque complementario de capacida-
des o competencias de enseñanza, por ello, la Resolución N° 314/12, propone tres capacidades vinculadas a la enseñanza efectiva:
- Capacidad de organizar e implementar propuestas de enseñanza para desarrollar el currículo correspondiente al grado / área a
cargo.
- Capacidad de diversificar e intensificar sus actividades de enseñanza para atender a los alumnos que no pueden seguir el ritmo
promedio.
- Capacidad de concebir e implementar su tarea con el/los grupos clase a cargo, en un marco institucional, privilegiando la coherencia
e integralidad del itinerario formativo de sus alumnos, junto a sus colegas docentes de grados previos y sucesivos.
En virtud de estos ejes y en articulación con el Instituto Pedagógico Provincial, se desarrolló un intenso programa de capacitación do-
cente a fin de brindar herramientas de Formación Metodológica para el Desarrollo de Capacidades en la Enseñanza de la Alfabetización
Inicial y la Enseñanza de las Matemáticas para los maestros del primer y segundo ciclo; Enseñanza de la Lengua y de las Matemáticas
para maestros del segundo ciclo; para el Desarrollo de la Capacidad de Comprensión Lectora, de Juicio Crítico y Aprendizaje Colabo-
rativo; el Modelo Pedagógico para la Educación Secundaria Básica Rural –Proyecto Horizontes; así como el Fortalecimiento de roles
institucionales, animación directiva para las escuelas primarias, entre otros.
Considerando que los programas priorizados constituyen una línea de gestión institucional estratégica que requiere de una mayor
dedicación de los educadores de las escuelas incluídas, el Gobernador de la Provincia, Dr.Gildo Insfrán, decidió a través de la sanción
del. Decreto Provincia N° 387 /13, otorgar una asignación compensatoria como reconocimiento al derecho docente al perfeccionamiento
en servicio de maestros y profesores
En virtud de esta decisión política adoptada por el Gobierno provincial, durante el ejercicio 2013, se benefició a 2.825 docentes-
Resoluciones Ministeriales Nros. 4845/13 y 5250/13- quienes percibieron el pago correspondiente a la primera cuota de la asignación
compensatoria anual fijada en la suma de PESOS UN MIL QUINIENTOS ($1.500,00)
Esta decisión fue acompañada por el reconocimiento explícito a la estabilidad laboral y la jerarquización docente, derechos plas-
mados en los Decretos Provinciales Nros. 425/13, 426/13, 427/13, 428/13 y 429/13, que disponen la titularización, en una primera
etapa, de 2.500 docentes del Sistema Educativo Provincial, medida enmarcada en la política de Estado destinada a priorizar la calidad
educativa, erigiendo a la educación como el nuevo rostro de la Justicia Social.
El cambio del paradigma enciclopedista, hacia el enfoque pedagógico basado en el desarrollo de capacidades, eje central de trabajo,
no puede estar separado de la escolarización plena (Resolución Ministerial N° 314/12), es por ello que se trabaja sostenidamente en la
disminución de los índices de repitencia escolar y en el acompañamiento de las trayectorias escolares ya que si se prioriza la inclusión y
permanencia de los niños en la escuela, esto implica reflexionar y generar una serie de estrategias que permitan sostener la escolaridad
de los alumnos que transitan hoy las instituciones de toda la provincia, tornándose necesario volver la mirada sobre las trayectorias es-
colares de los mismos. No se puede avanzar en la consecución de estos objetivos sin un ordenamiento normativo que permita sustentar
las políticas públicas de inclusión y de promoción de derechos, sobre todo si consideramos que “la educación al ser el rostro de la justicia
social también es el símbolo de la liberación.
En este sentido, las medidas normativas adoptadas y aplicadas jurisdiccionalmente son:
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• Resolución Nº 316/12: aprueba las “Definiciones y pautas de la Metodología Promoción Asistida para la Educación Primaria”,
apuntan a mejorar la calidad del aprendizaje inicial de la lengua escrita y la matemática, a proteger la regularidad de los itinerarios
escolares con una perspectiva de ciclo y a promover un clima escolar solidario y productivo entre los estudiantes
• Resolución Nº 5412/12: aprueba “El primer ciclo de la Escuela Primaria como unidad pedagógica”, a fin de flexibilizar la gradua-
lidad del sistema escolar y profundizar los procesos de aprendizaje, que requieren de tiempos más prolongados, con la profunda
convicción que el apoyo y acompañamiento docente sustentado sobre la singularidad de los sujetos, ofrece condiciones de esco-
laridad más justas para todos los niños.
• Resolución Nº 315/12 aprueba las “Definiciones y pautas de la Metodología de Transición Asistida para la Educación Secundaria”,
como estrategia de trabajo pedagógico e institucional orientada a la prevención de las situaciones de fracaso escolar en el Ciclo
Básico de la Educación Secundaria, con el propósito de apoyar al desarrollo de capacidades de aprendizaje de los estudiantes;
disminuir el abandono y aumentar la promoción anual.
• Resolución N° 4750/12 aprueba las “Pautas de Organización Escolar para el período de integración de los contenidos y recupe-
ración de los aprendizajes” de aplicación en todas las escuelas secundarias de la Provincia, establece que los profesores de cada
espacio curricular deberán preparar Planes de Apoyo a la Integración y Recuperación, para los alumnos que se encuentran en
riesgo pedagógico. El período de revisión es concebido como una unidad temporal y académica que se organiza en tres etapas:
noviembre y diciembre, siendo la última Estudiar en Verano –cuyo objetivo central es mantener el vínculo de los alumnos con la
escuela y acompañarlos en sus dimensiones cognoscitivas y socioafectivas para poder superar el momento de los exámenes-.
• Resolución N° 1991/13, aprueba las “Pautas de Organización Pedagógica e Institucional para la Protección de los Trayectos Esco-
lares de Nivel Secundario” que tienen como objetivo generar un dispositivo de acompañamiento y cuidado de las trayectorias de los
estudiantes compuesto por un conjunto de decisiones e intervenciones pedagógicas e institucionales, entre las que se destacan:
- Los alumnos que vuelven a cursan tendrán el reconocimiento de los espacios curriculares acreditados durante el año anterior
y mantendrán su condición de aprobados.
- Los alumnos que deberán asistir a las clases de los espacios curriculares no acreditados, tendrán apoyos especiales a través
de tutorías.
• Resolución N° 550/12: aprueba, las diez orientaciones establecidas para la educación secundaria en los marcos normativos nacio-
nales (Resolución CFE N° 84/09) y el documento “La Nueva Educación Secundaria Formoseña” y la aprobación de la estructura
de la Orientación “Bachiller en Agro y Ambiente” que comenzó su implementación en 60 ciclos básicos rurales.
• Resolución Nº 2366/12: aprueba el “Sistema de articulación institucional para las Unidades Educativas de los distintos niveles que
coexisten en un mismo paraje o colonia de zonas rurales” buscando fortalecer las posibilidades de continuidad del proceso forma-
tivo integral, así como la vinculación de la escuela con las familias y el entorno comunitario. Por esta norma se crean los “Centros
Educativos Multinivel de Modalidad Rural” que integran el conjunto de servicios educativos pertenecientes al nivel inicial, primario
y secundario. En la actualidad hay 67 Centros Multiniveles en la provincia que permiten optimizar el uso de los recursos materiales,
didácticos y productivos existentes en los establecimientos, así como el funcionamiento de los planteles docentes
• Resolución Nº 5638/12 a través de la cual se aprueba el documento “Capacitación Provincial – Plan de Mejora”, programa inten-
sivo de formación en servicio para docentes en educación secundaria de toda la provincia, sobre la metodología pedagógica de
desarrollo de capacidades, a fin de brindar herramientas metodológicas que les permitan rediseñar intervenciones didácticas que
den respuestas a alumnos en situación de riesgo pedagógico, atendiendo a la protección y acompañamiento de sus trayectorias
escolares. Para ello, se agrupó a las escuelas por nivel de riesgo en base a indicadores de eficiencia interna en: alto, mediano y
bajo nivel de riesgo pedagógico tomando como criterio el valor más deficiente. Los rangos establecidos fueron:
- Alto riesgo pedagógico: más del 20% en la Tasa de Repitencia o en la de Abandono Interanual.
- Mediano riesgo pedagógico: entre el 10% al 20 % en cualquiera de los dos indicadores señalados anteriormente.
- Bajo riesgo pedagógico: menos el 5 % en cualquiera de los dos indicadores.
Hacer efectiva la garantía al derecho de la educación para todos los niños, niñas y jóvenes ha llevado al Ministerio de Cultura y Edu-
cación a desarrollar políticas que fortalezcan los procesos pedagógicos, institucionales y socioeducativos. El resultado de este proceso
es la tendencia positiva que se observan en indicadores que muestran la efectiva inclusión de niños, niñas y adolescentes.
Así, se puede aseverar que entre 1980 y 2010 la provincia de Formosa, mejoró la escolarización en todos los niveles:
• Aumentó 23 puntos porcentuales la escolarización de la población de 5 a 17 años de edad. –del 69.6% a 92.7%- en relación al total
país, donde solamente se verificó un aumento de 14,2 puntos porcentuales.
• En el ámbito rural, también se observa una evolución positiva de la asistencia escolar, para el tramo de edad de 13 a 17 años,
siendo la variación entre 2001 y el 2010, de un incremento de 14,6 puntos porcentuales, en la provincia de Formosa y en el total
país de 7,9 puntos porcentuales.
• De igual forma, los indicadores de eficiencia interna del sistema, muestran una profundización de la tendencia positiva, sobre todo
en el ámbito de la educación primaria. En el período 2005-2013, se redujo el porcentaje de repitencia en el total provincial del sector
estatal: del 11.1% al 3.7%. Esta mejora coloca a la provincia por debajo de la media nacional (6.1%) y muy por debajo del resto
de la región NEA.
En materia Feria de Ciencias, es dable destacar que dos trabajos de investigación científica presentados por la Delegación Formo-
seña en la instancia nacional, fueron seleccionados para integrar la Selección de Trabajos Destacados de la República Argentina.
Uno de ellos denominado “Evaluación de rendimiento y propuesta de mejora en la obtención de harina de algarrobo blanco” de la
Escuela Agrotécnica Provincial N°10 de la localidad de El Quebracho nos representara en los Estados Unidos de Norteamérica. El se-
gundo denominado “Una ventana al mundo” fue presentado por estudiantes de la EPES N° 52 - Centro Polivalente de Arte- e integra la
selección que representará a la Provincia de Formosa, en El Perú, habiendo sido nominado, además, en segundo lugar, para participar
de otra instancia internacional con sede en Colombia.
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En este contexto, no pueden dejar de mencionarse a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) cuya inclusión en el
sistema educativo forma parte de las políticas públicas de inclusión impulsadas por el Gobierno Provincial. “Además de integral, la Justi-
cia Social debe ser efectiva. Debe producir efectos y llegar a la gente en forma directa y a tiempo. Esto es prioritario, la acción social debe
llegar directamente a sus destinatarios.” Al 2013, el 90% del universo de escuelas está incorporado al programa y desde el 2010 hasta
el 05-12-2013, se entregaron 85.219 netbooks a docentes y alumnos, incluyendo en cada institución la instalación del piso tecnológico
para el funcionamiento de redes de intranet e internet, haciendo realidad la reducción de la brecha entre quienes tienen acceso a estos
viene y quienes quedan al margen, interviniéndose a través de políticas activas de distribución equitativa de recursos.
Nada de esto hubiera sido posible sin las decididas acciones de capacitación sostenida destinadas a docentes, supervisores y
directores, tanto en capital como en todo el territorio provincial en una acción conjunta entre el Ministerio de Cultura y Educación y el
Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social” que culminaron con el desarrollo del Primer Congreso Pedagógico Provincial “Desafíos
para una educación basada en el desarrollo de capacidades y escolarización Plena” (Resolución 2696/13), evento que convocó a
6.000 docentes, 437 expositores en diferentes categorías, 10 conferencias plenarias, 12 paneles de los diferentes niveles educativos
y modalidades, 39 comisiones de ponencias presentadas por docentes de toda la provincia, 40 pósters, 1 mesa de presentación de
libros y experiencias, 3 talleres de Aulas Digitales Móviles, 1300 asistentes a talleres sobre uso de las TICs y que contempló además la
entrega de 5000 carpetas con documentación del Congreso.
Las políticas educativas desplegadas constituyen una cuestión de Estado ya que revisten alta prioridad e involucran a toda la
comunidad considerando que de sus resultados depende el futuro de los niños y jóvenes formoseños. Por ello, a fin de garantizar el
acceso al sistema público, se ha desplegado una de las mayores inversiones en educación que recuerde la historia provincial, tanto en
la formación docente, como en la distribución de guardapolvos, útiles y materiales de estudio para alumnos y maestros, como también
en la construcción y refacción de establecimientos educativos en todo el territorio provincial que totalizan 1005 edificios desde el inicio
de la gestión hasta el año 2013. En este último año, se inauguraron 27 unidades educativas de Nivel Inicial, 30 de Educación Primaria,
11 correspondientes al Nivel Secundario y 2 del Nivel Superior, totalizando 70 unidades; de las cuales 15 están localizadas en distintos
barrios de la ciudad capital y 55 en localidades del interior provincial.
DETALLE CUALITATIVO DE LINEAS DE ACCION EJECUTADAS DESDE EL MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION DURANTE EL
CICLO LECTIVO 2013
En el marco de estas Líneas Prioritarias de Política Educativa, en el ciclo lectivo 2013 se han ejecutado acciones en los diferentes
niveles educativos de todas las modalidades tendientes a fortalecer y aﬁanzar la inclusión educativa ampliando y mejorando las condi-
ciones de acceso permanencia y egreso desde los 45 días de edad hasta el cumplimiento de la educación obligatoria.
SUBSECRETARIA DE EDUCACION
Direccion de Planeamiento Educativo
Área que, a través de su estructura orgánica brinda servicios de desarrollo, prevención y asistencia técnica a las direcciones de nivel
y/o modalidades, planes, programas y proyectos nacionales y provinciales, para mejorar los indicadores cualitativos y cuantitativos de
rendimiento, en favor de la inclusión de los alumnos y de la calidad del sistema educativo provincial.
En este período, ha sido responsable de la realización del Primer Congreso Pedagógico Provincial “Desafíos para una educación
basada en el desarrollo de capacidades y escolarización plena”. Línea de acción transversal inscripta en el Plan Provincial de Educación
Obligatoria 2013, tendiente a sensibilizar y movilizar al conjunto de la comunidad educativa hacia el concepto de desarrollo de capa-
cidades; profundizar los fundamentos científicos que explican por qué es necesario este enfoque; compartir metodologías que hacen
posible su aplicación en las aulas, con el objetivo central de acompañar desde la política Educativa Provincial el trabajo docente en el
desafío de avanzar en este paradigma.
El Departamento Currículo y Orientación es el que entiende en la elaboración y propuesta de programas de mejoramiento curricular
en articulación con los equipos técnicos de las direcciones de nivel, modalidades y departamentos que dependen del Ministerio de
Cultura y Educación. En este sentido, se efectuó el análisis técnico y la producción de informes de 204 expedientes generados por los
diferentes niveles, departamentos y modalidades del Sistema Educativo provincial y otros organismos externos como Universidades,
Asociaciones Civiles y Organizaciones Libres del Pueblo, entre otros, especificando la adecuación normativa, pertinencia, viabilidad y
oportunidad de los Planes, Proyectos, Programas y Propuestas presentados.
Durante el Ciclo Lectivo 2013, se realizó la coordinación general del 1º Congreso Pedagógico Provincial “Desafíos para una edu-
cación basada en el desarrollo de capacidades y escolarización Plena” (Resolución 2696/13) en articulación con todos los niveles y
modalidades del sistema educativo provincial. Entre las actividades específicas inherentes se pueden mencionar:
• Producción de 10 documentos orientadores para la organización del evento y capacitación de los docentes que deseaban partici-
par como expositores de ponencias o de posters;
• Conformación y coordinación de la Comisión de Lectura integrada por especialistas cuya misión era el análisis de los trabajos
presentados y su devolución a los docentes a fin de lograr su adecuación a los objetivos del Congreso, cual era, la socialización
de experiencias pedagógicas o investigaciones sobre el Enfoque de Desarrollo de Capacidades;
• Organización de la logística y de las subsedes del Congreso y del sistema de inscripciones de aproximadamente 6.000 docentes
en diferentes categorías;
• Lectura, devolución y sistematización de más de 480 trabajos presentados;
• Diseño gráfico para la difusión. Atención de consultas personales y a través del correo electrónico habilitado a tal efecto, entre
otras.
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Se coordinaron acciones de capacitación docente y aplicación de instrumentos de evaluación en dos programas de evaluación de
la calidad educativa:
- el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) para la terminación de los ciclos tanto de Educación Primaria como de la Educación
Secundaria.
- el Tercer Estudio Regional Comparativo Explicativo (TERCE), programa de evaluación de la calidad educativa dirigido a alumnos
del segundo ciclo de la escolarización primaria.
Se continuó implementando el Programa Educación Sexual Integral, a través de la realización de seis jornadas de capacitación,
reflexión, seguimiento y monitoreo en ESI a todas las instituciones educativas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Edu-
cativo. Se llevó a cabo el acompañamiento y asistencia técnica mediante el trabajo institucional a directivos y docentes en las siguientes
sedes: Formosa Capital: 3 encuentros; - Clorinda; - Pirané; - Las Lomitas e Ingeniero Juárez. Asistiendo a 540 docentes.
Se mantuvo una activa participación en la elaboración de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para el ciclo orientado de la
Educación Secundaria a nivel nacional, en articulación con otros especialistas de las distintas áreas del currículo de secundaria. En esta
línea se trabajó en el primer y segundo Seminario Nacional de Desarrollo federal de propuestas para la enseñanza de NAP de educación
secundaria en las áreas de matemática y lengua.
Las líneas políticas del seminario de producción de materiales digitales en clave de construcción federal, tuvo como característica
general un sentido pragmático como dispositivo para colaborar con los docentes de la escuela secundaria en la enseñanza y como
posibilidad para que ingresen a las instituciones/aulas, las obras o producciones literarias que hasta el momento no formaron parte del
canon tradicional en literatura. En este sentido, el Ministerio de Educación de la provincia de Formosa, aportó materiales de EIB. Como
resultado del mismo, se llevó a cabo el proceso de producción de materiales para el desarrollo curricular en un trabajo colaborativo a
nivel federal, del dispositivo tecnológico establecido.
Se coordinaron acciones en articulación con el equipo técnico de la Dirección de Educación Secundaria y de la Modalidad de Educa-
ción Rural para las definiciones curriculares del Ciclo Orientado del Bachiller en Agro y Ambiente. Al respecto se elaboró el documento
“Propuesta organizativa y pedagógica para la implementación de la Orientación en Agro y Ambiente de la Secundaria Obligatoria de
Formosa” – Resolución Nº 4933/13-.
Se trabajó, en articulación con la Dirección de Educación Secundaria, en el proceso de elaboración de las estructuras curriculares
de las Orientaciones para la nueva institucionalidad de la Educación Secundaria de la Jurisdicción, conforme a los marcos normativos
nacionales emanados del Consejo Federal de Educación y a los lineamientos de política educativa provincial (Resolución Nº 314/12).
Se efectuó la lectura, análisis y producción de observaciones e informe de los libros que integran las “Colecciones de aula”, distribui-
dos por el Ministerio de Educación, destinados a estudiantes del primer ciclo de la educación primaria y a estudiantes de salas de 4 y 5
años del nivel inicial, en el marco de Políticas Socio-educativas en articulación con el equipo del Plan Provincial de Lectura.
Se produjo el documento “Formato para presentación de proyectos de cursos de actualización profesional, capacitación y perfec-
cionamiento docente” a partir de la restitución a los IFSD y T, al Instituto Universitario de Laguna Blanca y a la Universidad Nacional de
Formosa de su función de capacitación y formación docente.
De las acciones implementadas desde el Departamento Carta Escolar y Estadística Educativa enunciadas en el Calendario Escolar
(Resolución Nº 5526/13), se realizó la Onda Inicial, Relevamiento Educativo Provincial en una 1ª etapa desde el 18 al 25/02/13, envío y
recepción de los instrumentos a las Delegaciones Zonales, niveles y modalidades educativos.
En la 2ª etapa se realizaron tareas de procesamiento y análisis de la Onda Inicial previa consistencia, verificación y consolidación de
los datos. En el 2º semestre, de acuerdo a lo planificado con Nación – DINIECE, se implementó el Relevamiento Anual 2013 RA. Ante
la detección de inconsistencias en la construcción de los datos relevados se realizó el Taller de capacitación “Corrección y Repliegue de
los instrumentos de captación de datos” en las Delegaciones Zonales desde el 02/09 al 28/10/13 con la participación de establecimientos
dependientes de nivel inicial, primario, secundario y superior.
En el marco del Plan de Educación Obligatoria y Formación Docente (Resolución 188/12CFE) cuyo objetivo es fortalecer el gobierno
y el desarrollo de los sistemas jurisdiccionales, este Departamento incorporó como prueba piloto el Sistema de Información Digital Edu-
cativa con carga web en las escuelas con información estadística actualizada para el seguimiento de las trayectorias escolares y la movi-
lidad de los estudiantes de todos los niveles. En esta instancia la jurisdicción avanzó con las Delegaciones Zonales Clorinda y Formosa
incluyendo a los establecimientos educativos del nivel secundario y superior de gestión estatal y privada. Otras tareas realizadas por el
Departamento son: análisis de la oferta y demanda educativa con la elaboración de informes cuantitativos y cualitativos de los estableci-
mientos educativos; informes estadísticos para el Operativo “Por nuestra gente, todo” e inauguraciones de infraestructuras escolares.
Desde la Unidad de Costos dependiente de este Departamento, se llevaron a cabo acciones que responden a dar cumplimiento a dos
de los ejes prioritarios de la Política Educativa Provincial: 1. Garantía al acceso, inclusión y continuidad de niños/as, jóvenes y adultos
en el sistema educativo; y 2. Mejoramiento de la calidad educativa con un sentido de estricta justicia social.
En este marco se elaboró el Acta de Monitoreo del Convenio Bilateral de Financiamiento Educativo con el fin de medir el alcance
de las Metas Generales e Recursos y acciones educativas 2012-2016 en la Provincia de Formosa correspondiente al presente año
lectivo.
Asimismo se gestionaron las solicitudes que demandan erogación en el presupuesto educativo según proyección de matrícula,
cumplimentando las siguientes tareas: análisis de expedientes; revisión y control de solicitudes referidas a promoción, desdoblamiento,
cobertura, designaciones y creaciones de cargos y de establecimientos educativos; presupuesto para la habilitación de cargos y/u horas
cátedras para la posterior tramitación de Aptitud Presupuestaria; solicitud del Código Identificatorio Presupuestario; elaboración del
informe técnico presupuestario; y, recepción, registro y salida de expedientes.
Desde el área Mapa Educativo se realizaron las siguientes tareas: actualización permanente correspondiente a las unidades edu-
cativas de la provincia; provisión de mapas al Juzgado Electoral; mapas de ubicación geográfica de las escuelas (Por nuestra gente,
todo”; mapas de referencia correspondientes a programación educativa; mapas correspondiente a comedores escolares; y mapas con
localización espacial de las unidades educativas con riesgo pedagógico.
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Durante el año 2013, se ha continuado con la ejecución de las líneas de acción del Programa Educación Sexual Integral: a) Capaci-
tación para el Fortalecimiento Institucional (55 escuelas - 240 docentes capacitados); b) Jornadas de Reflexión Institucional en escuelas
de todos los niveles y modalidades de capital e interior (sedes: Formosa, Pirané, Ingeniero Juárez, Las Lomitas, con un total de 505
docentes capacitados, pertenecientes a 108 escuelas de todos los niveles y modalidades); c) Jornadas de Trabajo y Reflexión con el
Nuevo Documento de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos en ESI, se capacitaron 51 Directores y docentes de la Modalidad
Educación Permanente de Formosa; y 50 Supervisores y Equipos Técnicos de los diferentes niveles y modalidades.
Todas las escuelas de la Provincia de Formosa cuentan con material específico en ESI (cuadernos de aula; Lineamientos Curricula-
res ESI; revista para la familia; láminas y folletos específicos).
La comunicación, la articulación y el monitoreo del desarrollo de las acciones con los distintos niveles y modalidades son perma-
nentes y en este marco se han realizado 8 reuniones de trabajo con los Responsables del Programa ESI a nivel Nacional, el Equipo
Técnico Jurisdiccional y los Referentes de cada nivel y modalidad, a fin de analizar avances, los logros, las anécdotas y los aspectos
a profundizar.
Las instituciones educativas han recibido asesoramiento y asistencia técnica en temáticas como: planificación de la jornada de en-
cuentro con las familias e inclusión de saberes Educación Sexual Integral en el Proyecto Curricular Institucional y en el Proyecto Áulico
del docente.
Educación Inicial, constituye una unidad pedagógica que comprende a niños y niñas desde los 45 días a los cinco años inclusive,
siendo obligatorio el último año; sus objetivos primordiales son: iniciar el proceso de formación integral de los niños formoseños, lo que
implica el conocimiento de su cuerpo, de su entorno familiar, social y natural; el desarrollo de la imaginación creadora y la estructuración
progresiva del pensamiento; y la estimulación del proceso de desarrollo de capacidades comunicativas orales y escritas, de relación con
el otro, de resolución de problemas (Ley de Educación Provincial Nº 1470).
Buscando profundizar políticas de inclusión que privilegien la primera infancia y permitan extender la cobertura de escolarización
de los niños de 5 años, se ha intensificado el trabajo articulado con organizaciones gubernamentales y organizaciones libres del pueblo
dedicadas a la atención de la primera infancia, a fin de pasar de una Tasa Neta de Escolarización del 95,80 % en el 2012, a 97,52 %
en el 2013 y al 100 % en 2015, de modo de asegurar que todas las niñas y niños tengan acceso en iguales condiciones a la educación
obligatoria.
Educación Primaria, persigue la formación integral común y básica de todos los niños formoseños a partir de los seis años de edad
buscando el acceso equitativo a saberes significativos que puedan ser aplicados en la realidad cotidiana y garantizando una formación
integral de calidad y equidad. También hace referencia al acceso progresivo a las nuevas tecnologías y a la apropiación crítica de los
mensajes de los medios masivos de comunicación reivindicando la cultura del esfuerzo, la confianza en sus propias capacidades, la
creatividad, la iniciativa individual y el trabajo en grupo cooperativo y solidario. Es decir, basar el proceso de enseñanza-aprendizaje
en los pilares de pertinencia, relevancia, equidad, eficacia y eficiencia, y en el desarrollo de capacidades esenciales que permitan a los
niños conformarse como personas integrales, autónomas, capaces de seguir aprendiendo e integrarse a su comunidad.
En este nivel, la metodología de Promoción Asistida que se iniciara en la ciudad Capital en el año 2006 se ha ido extendiendo a
localidades del interior del ámbito urbano y rural como una estrategia provincial tendiente a proteger la regularidad de las trayectorias
escolares valorando los ritmos de aprendizajes diferenciados de los niños y atender a todos los alumnos desde la convicción que todos
pueden aprender. En este momento, la línea beneficia a un total de 398 unidades educativas de las 19 Delegaciones Zonales provin-
ciales y 2.636 docentes capacitados. El propósito general de esta línea es garantizar que todos los alumnos y alumnas puedan transitar
el 1º y 2º ciclo de la escuela primaria con oportunidades de aprendizaje de alfabetización inicial y nociones básicas y avanzadas de
matemática a fin de que puedan concluir la escolaridad primaria en tiempo y forma.
Asimismo, la consideración del 1º ciclo como una unidad pedagógica que permite promocionar el 1° y el 2° año subsiguiente con
apoyo y acompañamiento del docente se destaca como línea da acción inclusiva y de justicia social.
Se ha iniciado la implementación gradual de la Jornada Escolar Ampliada en 17 escuelas primarias de gestión pública y 05 escuelas
de gestión privada de Capital y Clorinda, con el objetivo de ampliar y mejorar las condiciones y formas de acceso, permanencia y egreso
de los alumnos. Se han recuperado 57 cargos de maestros y 168 han sido capacitados para ofrecer nuevas formas de sentido y de
estar en la escuela, en la construcción del oficio de estudiante. El objetivo de esta línea de acción es ampliar progresivamente la jornada
escolar de las escuelas primarias de la provincia a fin de generar nuevas y mejores condiciones para el logro de aprendizajes relevantes
y significativos, que promuevan trayectorias continuas y completas.
Pensando en el fortalecimiento de la tarea y la formación continua de los docentes, se implementaron tres líneas de acción: Una nue-
va mirada de las Ciencias Sociales; Plan Matemáticas para todos; y Plan Ciencias Naturales para Todos. La tercera línea se empezó a
implementar en el año 2013 participando 64 escuelas de Laishí, Clorinda, Pilagás, Formosa y Villafañe. Capacitándose 480 docentes en
el fortalecimiento de las propuestas de enseñanza, consolidando experiencias escolares de calidad que modifiquen las representaciones
de la ciencia como práctica privilegiada o para pocos, alentando una visión crítica de las mismas; necesarias para la formación de la
ciudadanía comprometida y un país con perfil productivo.
Se sigue implementando el Acompañamiento a las Trayectorias Escolares, trabajándose con 321 docentes de 3º a 6º grado de 56
escuelas de Formosa, Laishí y Pilcomayo; cuyo propósito principal fue fortalecer las trayectorias escolares de los niños que cursan la
educación primaria a través de la organización de grupos de fortalecimiento y/o aceleración y la incorporación de nuevas estrategias
didácticas en las diferentes áreas curriculares respetando los diferentes ritmos y tiempos de aprendizaje.
Buscando promover nuevos modos de gestión e innovación pedagógica en las escuelas primarias de la provincia a través del trabajo
articulado entre los actores educativos: Delegados Zonales, supervisores, directores, MEMAS y equipo técnico pedagógico de la Direc-
ción de Educación Primaria, el Departamento de Educación Especial, se diseñó e implementó el proyecto Optimizando la Organización
Escolar en las 19 delegaciones zonales.
El Plan Integral para la Igualdad Educativa –PIIE- se implementó en 131 escuelas de 15 delegaciones zonales beneficiando al total
de los docentes y alumnos de cada unidad educativa seleccionada, en tanto y en cuanto se apropien de los recursos tangibles e intan-
gibles de los que dispone. Sus objetivos son: garantizar la inclusión y la igualdad de oportunidades a los niños y niñas en edad escolar,
favoreciendo las potencialidades individuales y grupales a través del desarrollo de propuestas; implementar redes de trabajo colaborativo
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entre las escuelas y las organizaciones comunitarias u otros organismos estatales; y, afianzar la identidad cultural y la conciencia de
pertenecer a Formosa.
Educación Secundaria, una de las aspiraciones centrales trabajadas desde la política de secundaria y acordadas provincialmente,
fue el modelo escolar capaz de converger esfuerzos destinados a renovar y fortalecer su capacidad de organizar, intervenir y regular la
propuesta pedagógica en el marco de una revisión de su micro política. En este sentido, implicó poner en práctica un diseño y organiza-
ción institucional que hizo propia la decisión colectiva del cambio.
Así la nueva educación secundaria formoseña ha avanzado en la definición de saberes prioritarios contemplados en las diez orien-
taciones del ciclo Orientado conforme a normativas nacionales, bases filosóficas, pedagógicas e ideológicas específicas, y regiones
productivas provinciales (Resolución N° 550/13). Se avanzó en la detección de necesidades de capacitación y adecuación de los perfiles
docentes para iniciar el ciclo lectivo 2014, con la puesta en marcha de las nuevas Orientaciones en todas las escuelas de la Educación
Secundaria.
Buscando asegurar la protección de los trayectos escolares de los alumnos del Ciclo Básico que no lograron promover el año de
estudio inmediato inferior; ya sea por adeudar más de tres espacios curriculares o por no haber completado el ciclo lectivo anterior, se
organizó un dispositivo de acompañamiento y cuidado de las trayectorias compuesto por un conjunto de decisiones e intervenciones
pedagógicas e institucionales que involucran a alumnos, equipo docente, equipo directivo, orientador escolar, tutores (Resol. 1991/13).
Asimismo, se ha iniciado el proceso de regulación de la carrera docente a través de la Convocatoria de ascensos a directores por
concurso y oposición, en el ámbito de la Dirección de Educación Secundaria de modalidad Común. Este Concurso de Ascenso de
Jerarquía contempla la valoración de títulos, antecedentes y acciones de perfeccionamiento, a cargo de la Junta de Clasificación de
Educación Secundaria, y el concurso de oposición a través de un examen teórico-práctico.
Se detallan a continuación las acciones priorizadas en el presente ciclo lectivo:
1. Desarrollo de capacidades - Cuidado de las Trayectorias Educativas

1.1. Transición Asistida
La Resolución Nº 315/12, en consonancia con los lineamientos educativos mencionados en la Ley Nacional de Educación Nº 26.206
y la Ley General Provincial de Educación Nº 1470, ha establecido trabajar una Metodología (“Transición Asistida”) aplicada en el Ciclo
Básico de las Escuelas Secundarias que establece propuestas pedagógicas didácticas para atender al fortalecimiento y cuidado de las
trayectorias escolares.
Durante el ciclo lectivo 2013 se realizaron las siguientes capacitaciones: talleres de Animación Directiva, Jornadas de Estudios y
Ateneos, talleres con profesores de Opción Institucional y encuentros con Alumnos Comunicadores. Los encuentros de ateneos tuvieron
un impacto significativo, pues en ellos se orientó en forma clara y precisa sobre la elaboración e implementación de diferentes propues-
tas áulicas tendientes a garantizar el ingreso y la permanencia de los estudiantes del Ciclo Básico. En la última etapa del año lectivo se
implementó el Plan de Apoyo, Integración y Recuperación –PAIR-.
Asimismo, los talleres para los alumnos comunicadores tuvieron un impacto positivo, pues los mismos se sintieron partícipes en el
cuidado de sus trayectorias, manifestando conocimiento y claridad de todos los aspectos escolares.
1.2. Protección de las Trayectorias Res. 1991/13

A partir de la Resolución Nº 1991/13 se reconocieron como aprobados los espacios curriculares de aquellos estudiantes que habien-
do repetido el 1° y 2° año en el presente ciclo lectivo, se habían eximido en el año anterior. Así, los alumnos cursaron sólo aquellos no
acreditados y se los acompañó durante todo el ciclo con un proceso de tutoría cuyos objetivos fundamentales fueron: el fortalecimiento
socio afectivo de los estudiantes y el brindarle herramientas de metodología de estudio.
Esta acción contempló, también, el reingreso de los alumnos que no se encontraban cursando y que deberían estar en alguno de
los cursos mencionados. En este sentido se desarrollaron las siguientes acciones: relevamiento de alumnos que no se encontraban
cursando, visitas domiciliarias a fin de invitarlos a regresar a la Escuela, recepción y fuerte acompañamiento tutorial a los alumnos rein-
gresantes en distintas etapas del año; y, reingreso paulatino al sistema normal de cursado o al proceso estipulado en el Plan de apoyo,
integración y recuperación (PAIR).
1.3. Comercial Vespertino

Mediante la Resolución Nº 2671/13 se autorizó la implementación de una propuesta alternativa de cursado de la Educación Secun-
daria a adolescentes de 15 a 17 años no escolarizados. A tal fin se refuncionalizaron cinco ofertas educativas de la ciudad Capital que
poseen el Plan Comercial Nocturno, determinándose las siguientes acciones: traslado de una o dos divisiones del turno noche a un
horario vespertino exclusivo para la población de estudiantes descripta, la cual ascendió a 400 alumnos; resignificación de los contenidos
curriculares, acompañamiento tutorial de los estudiantes, y, proceso de transformación curricular.
1.4. Educación Domiciliaria y Hospitalaria

Desde el nivel secundario se colaboró con el Departamento de Educación Especial en las capacitaciones destinadas a docentes de
nivel secundario para la modalidad Educación Domiciliaria y Hospitalaria a la luz de la reciente Resolución Nº 202/13 del Consejo Federal
de Educación sobre Lineamientos Generales de la Educación Hospitalaria y Domiciliaria en el Sistema Educativo.
1.5. Bienvenida a los Primeros Años

Se ha programado una capacitación a los docentes de espacios curriculares de primer año buscando instalar en las instituciones un
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proceso de bienvenida y acompañamiento de los alumnos ingresantes que posibilite su buena adaptación para lograr la disminución
del fracaso por abandono y/o repitencia.
2. Fortalecimiento de la Educación Secundaria Rural

2.1. Serie Horizontes
Se desarrolló el 2do y 3er Encuentro de Desarrollo de Capacidades – Objetivo II: Fortalecer las trayectorias escolares generando
mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes en el Proyecto “Capacitación Docente – Desarrollo de Capacidades en la Edu-
cación Rural – Resolución Nº 314/12”, en las localidades de Pirané, Misión Laishí, Laguna Blanca, Gral. Güemes, Ibarreta, Las Lomitas,
Ingeniero Juárez, San Martin Dos y Posta Cambio Salazar, abarcando la totalidad de los Ciclos Secundarios Rurales de la jurisdicción.
2.2. Equipo de Promoción y Animación

Se fortaleció la alianza estratégica entre educación y producción, articulando los conocimientos educativos con los saberes que
nutren la experiencia rural y conformando un modelo de gestión compuesto por equipos de los Ministerios de Cultura y Educación y
de Producción y Ambiente, Subsecretaría de Educación, Coordinación Ejecutiva del PAIPPA, Coordinación General del Ce.De.Va. y el
Instituto Pedagógico Provincial.
2.3. Desarrollo Local

Se realizó el acompañamiento y asistencia técnica pedagógica en el marco de la implementación de proyectos con énfasis en el en-
foque del desarrollo local rural, atendiendo a una problemática específica de la comunidad. Participación de talleres de validación del “Eje
Comunitario” desarrollados en las localidades de Gral. Mosconi, Clorinda, San Martin Dos, Fortín Lugones, Espinillo y Laguna Naineck
2.4. Agro y Ambiente

Se aprobó por Resolución N° 2709/13 la Estructura Curricular de la Educación Secundaria con Orientación de Bachiller en Agro
y Ambiente junto con los saberes que en ella se priorizan; autorizándose el cambio de Modalidad Economía Agropecuaria por el de
Bachiller en Agro y Ambiente en 60 Ciclos Secundarios Rurales, a partir del año 2013. Los alumnos inscriptos en 5to y 6to año del Ciclo
Orientado Secundario cursarán la Modalidad Economía y Gestión de las Organizaciones Opción 1, determinándose su cambio progre-
sivo para los ciclos 2014 y 2015.
2.5. Nuclearización - Centro Multiniveles

Se aprobó la organización de los Ciclos Secundarios Rurales nuclearizados por Escuelas Secundarias de Referencia a través de la
Resolución N° 3812/13, junto al Manual de Misiones y Funciones de Directores, Coordinadores, Profesores y Maestros tutores.
3. Reingeniería Curricular
3.1. Propuesta de Transformación de los Ciclos Básicos Secundarios –CBS- y Ciclos Orientados Secundarios –COS-
Mediante Resolución N° 550/13, la Jurisdicción, a través del Ministerio de Cultura y Educación adoptó diez nuevas orientaciones
para la Educación Secundaria Orientada atendiendo a normativas nacionales, bases filosóficas, pedagógicas e ideológicas específicas
y a las regiones productivas provinciales.
En este ámbito se conformó un equipo de diseño curricular coordinado por las Direcciones de Planeamiento Educativo y Nivel Secun-
dario integrado por especialistas disciplinarios de los equipos técnicos de los diferentes niveles y modalidades del Ministerio de Cultura
y Educación. Se consensuaron propuestas de Estructuras Curriculares para el ciclo básico y para las diferentes orientaciones de la Se-
cundaria Orientada, iniciándose el proceso de escritura de los Lineamientos Curriculares Jurisdiccionales de la Educación Secundaria.
3.2. Régimen Académico: (Evaluación, Acreditación y Promoción)

Atento a la implementación de la nueva estructura curricular de la Educación Secundaria a partir del próximo ciclo lectivo, se procedió
a elaborar un Documento Base del nuevo Régimen Académico, para lo cual se convocó a un equipo integrado por un docente del equipo
técnico de la dirección de nivel, los supervisores y un grupo de directores de escuelas de capital; su estructura es la siguiente:
Capítulo I: referente a la fundamentación de la propuesta a partir del marco legal de la Ley de Educación Nacional 26.206 y la Ley
Provincial Nº 1470 y acuerdos federales.
Capítulo II: referente a la Evaluación de los aprendizajes, con un marco teórico referencial y los principios para la construcción de
una cultura evaluativa.
Capítulo III: referente al Cuerpo Normativo, incorporando lo estipulado en las tres etapas del PAIR y los alcances de la Resolución
N° 1991/12.
Desde la Dirección de Educación Secundaria se llevaron a cabo Círculos de Directores en 12 sedes de toda la provincia, para
asesorar sobre la implementación de la Resolución Ministerial Nº 4750/12 que aprueba las Pautas para la Organización Escolar para la
elaboración del Plan de Apoyo para la Integración y Recuperación.
3.3. Integración y Recuperación (PAIR).
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Se realizó la impresión de un Cuadernillo de “Recomendaciones PAIR” para la totalidad de los docentes del Nivel Secundario y se
está aplicando un instrumento de monitoreo (planilla digital) que arroja resultados cuali-cuantitativos del proceso de implementación del
PAIR en cada una de las instituciones.
3.4. Plan de Mejora Institucional

La implementación del Plan de Mejora Institucional 2013 se realizó en el marco de la Resolución Ministerial Nº 5638/12 con el
asesoramiento permanente del equipo técnico a las instituciones del Nivel Secundario y con la realización de círculos de directores en
doce sedes de la provincia.
4. Mejora de los Climas Institucionales

4.1. Acuerdos Escolares de Convivencia:
Desde la Dirección de Nivel se trabajó junto al equipo del Se.TIC en la difusión de la Resolución Nº 3262/12 que brinda las orienta-
ciones para la construcción de los Acuerdos Escolares de Convivencia en cada institución escolar, acompañándola con una grilla con los
criterios y pasos a tener en cuenta en su elaboración. El equipo de la dirección de nivel recibió los primeros borradores de los Acuerdos
escolares enviados desde las escuelas y envió las devoluciones con las sugerencias de corrección a las mismas. Además, aportó ideas
para la creación y/o fortalecimiento de los consejos escolares de convivencia.
4.2. Círculos Pedagógicos de Directores

Se logró consolidar la figura de círculos de directores en doce sedes de la provincia como un espacio de análisis, discusión y estudio
de la realidad escolar en donde han participado todos los directores de las escuelas, vice directores y algunos docentes colaboradores
de los equipos directivos.
Se buscó fortalecer la gestión directiva por medio de un aprendizaje colectivo en donde se fueron abordando distintas temáticas de
fondo como emergentes. Los círculos permiten aprender de las teorías pero sobre todo de la experiencia comunitaria y de una lectura
colectiva de la realidad educativa. Se realizaron cuatro círculos y se proyecta sostener para el ciclo 2014 la experiencia.
4.3. Mesas de Articulación Intraministerial

Se fortaleció y consolidó la mesa de articulación y trabajo de las distintas modalidades, organismos y programas proyectos que atra-
viesan la Educación Secundaria como una oportunidad excepcional de fortalecer al nivel en cuanto al trabajo mancomunado para lograr
objetivos en común en pos de superar las fragmentaciones pasadas en búsqueda de dar una repuesta coherente y potente a las distintas
escuelas; así como la optimización de la comunicación, la organización articulada de actividades y la toma de decisiones sobre todo en
lo referente a la reforma curricular que ha sido el eje central del nivel secundario en el 2013 y lo seguirá siendo durante el 2014.
5. Fortalecimiento Institucional del Currículum

5.1. Feria de Ciencias
Desde el Nivel se participó en la mesa interniveles convocada desde la Coordinación de Feria de Ciencia, Arte y Tecnología para el
diseño, organización y ejecución de las ferias de ciencias institucionales, zonales, provincial y nacional. Además, se convocó a profe-
sores de los establecimientos educativos para las capacitaciones de evaluación de proyectos de investigación de feria de ciencia y pos-
teriormente a la participación como evaluadores en las instancias zonales y provincial. Se promovió además la creación y gerenciación
de los Clubes de Ciencia y se acompañó a los alumnos ganadores a las instancias de competencia Nacional
Se participó el día 16 de setiembre de 2013 en la jornada de articulación del nivel medio con la universidad organizada por el Minis-
terio de Educación de la Nación. Dicha jornada puso énfasis en el “marco constructivo para la inclusión de los alumnos del último año de
educación secundario para su inserción en el los estudios superiores”. Desde la Dirección de Nivel Secundario se pautaron reuniones
con la universidad y la Dirección de Educación Superior para acordar líneas de acción a ser implementadas durante el ciclo lectivo 2014
con las escuelas secundarias seleccionadas tanto de capital como del interior provincial.
5.2. Educación y Memoria

Desde el nivel secundario se convocó y acompañó al Seminario Nacional: “La enseñanza de Malvinas. Memoria, Soberanía y
Democracia” llevada a cabo en la Ciudad de Buenos Aires en la sede de la Ex ESMA. Los participantes fueron profesores de historia y
geografía de los distintos establecimientos educativos de capital e interior quienes se comprometieron a fortalecer la causa Malvinas
desde los espacios curriculares y los actos conmemorativos de cada año. Se compartió con el equipo del Se.TIC la experiencia antes
mencionada y se acordaron las líneas de acción prioritarias para su implementación en la jurisdicción.
5.3. 1º Congreso Pedagógico Provincial

Desde la Dirección de Nivel Secundario se participó en articulación con la Dirección de Planeamiento Educativo, tanto en la orga-
nización previa al Primer Congreso Pedagógico Provincial, como en la realización del mismo. La referente del nivel estuvo a cargo del
sector de prensa y difusión, junto a la referente del Nivel Inicial colaborando en la difusión de este evento trascendente. La presentación
del panel de Educación Secundaria estuvo a cargo de la directora de Nivel y referentes del equipo técnico mientras que los posters y
ponencias a cargo de los distintos establecimientos educativos participantes.
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5.4. Prevención de Adicciones

Se ha trabajado articuladamente con el SETIC y la mesa intra ministerial proponiendo la elaboración de un protocolo que posibilite la
creación de una instancia extra escolar conformada por profesionales de distintas disciplinas, quienes estarían abocados a analizar los
casos detectados a fin de determinen el tipo de trayectoria educativa más adecuada para los alumnos que presenten esta problemática.
En todos los casos los alumnos tienen garantizado su derecho a la educación, tanto en el ámbito institucional como acompañamiento
domiciliario, hospitalario o en contextos de encierro. Esta comisión estaría a cargo del vínculo con los padres o tutores y la articulación
de los distintos pasos a seguir para facilitar la recuperación de estos adolescentes.
Educación Técnica, busca acompañar el desarrollo de las zonas productivas de la provincia para lograr un crecimiento sostenido y
sustentable con equidad y justicia social. Se pretende fortalecer modelos institucionales que desarrollen competencias y estén más allá
de los cambios que pudieran sobrevenir: aprender a aprender, a trabajar en equipo, a comprender la lógica del proceso productivo y a
tomar decisiones, entre otros.
Se ha trabajado en el desarrollo e implementación progresiva de los Planes de Estudio y Lineamientos Curriculares Jurisdiccionales
de las ofertas de FP y organización de los proyectos de Prácticas Profesionalizantes de cada especialidad y considerando los diferentes
sectores socio-productivos y de servicios a partir de la relevancia y pertinencia territorial
Educación Superior. La Formación Docente es estratégica.

Las acciones implementadas por el Nivel Superior –ciclo 2013- guardan estrecha relación con el proceso de renovación e institucio-
nalización que se viene dando en el nivel, impulsadas por el Instituto Nacional de Formación Docente –INFOD-; para dar respuesta a
la necesidad de formar docentes y técnicos con calidad académica y profesional. En este sentido los proyectos y acciones estuvieron
orientadas a promover la gestión institucional, el acompañamiento en las trayectorias de los estudiantes, el tratamiento de los nudos pro-
blemáticos en la implementación de los diseños curriculares, la escritura de nuevos diseños curriculares y los acuerdos para fortalecer la
institucionalización del nivel, enmarcadas, a su vez en las definiciones acordadas federalmente por los ministros de las jurisdicciones.
Las políticas públicas de accesibilidad al Nivel Superior, en la Provincia de Formosa se reflejan en la decisión política de contar con
Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica Continua, en todo el territorio Provincial. Así también se presenta un abanico
de diferentes carreras que conforman el mapa de ofertas en el marco del Plan Estratégico Provincial 2015, con ingreso irrestricto a las
mismas. Otras acciones que garantizan la accesibilidad de estas políticas del Nivel Superior están dadas por el otorgamiento de becas
para estudiantes del nivel; en el caso de docentes y directivos, la posibilidad de cursar distintos tipos de especializaciones como Ciclos
de Formación, carreras y cursos de Postitulo; también se otorgan becas a docentes que recién se inician, dando respuesta al ejercicio
pleno del Desarrollo Profesional de cada docente.
Durante el ciclo 2013, se visualizó una acción decidida del nivel en toda la provincia en pos de la inclusión y accesibilidad de jóvenes
y adultos, ya que se concretaron carreras de nivel superior en cada uno de los Institutos de formación docente para inicial, primaria y
secundaria, como así también de formación técnica, de este modo, durante este ciclo se llegó a los 3177 matriculados, cohorte 2013.
Además de los clásicos profesorados para el nivel inicial y primario, para el nivel secundario se implementaron nuevas carreras,
como los profesorados de Educación Agraria y ambiente; de Física y Ciencias Políticas; en la formación técnica, las tecnicaturas en
Bibliotecología y de Recursos Hídricos. Cabe destacar que desde la formación técnica, se logró instalar una radio FM educativa y comu-
nitaria en el instituto de la localidad de Riacho Hé Hé. La misma tiene una función educativa para todos los niveles.
La Dirección, acompañó a cada institución en la implementación de las nuevas carreras, mediante acciones puntuales y a través
de los planes de mejora que se pusieron en práctica, después de una evaluación para lograr financiamiento del Instituto Nacional de
Formación Docente, con lo que se pudo financiar las acciones institucionales y adquirir recursos didácticos y técnicos.
Se participó en eventos nacionales, como los encuentros de estudiantes; formación de centros de estudiantes; realización de ate-
neos; institucionalización de la Coordinación de Políticas Estudiantiles (CIPES), tal como lo propone la Ley Nacional de Educación, para
dar espacio al protagonismo de los estudiantes.
En lo que hace a la profesionalización de los docentes, desde el nivel se promovieron acciones internas y externas, en las que par-
ticiparon los docentes de los institutos, según los perfiles y requerimientos que fueron necesarios. Estas acciones estuvieron en directa
relación con las políticas educativas provinciales, como ser la instrumentación de la Resolución 314 y las establecidas por la Resolución
del CFE 140/11 que privilegia acciones de investigación y formación continua para los docentes del sistema formador. Cabe destacar
que en la jurisdicción, se becaron docentes a partir de una evaluación (externa) previa para participar de congresos, maestrías, o cursos
de posgrados.
Por otra parte la Dirección, también promovió el planeamiento estratégico de las carreras del nivel, a los efectos de regular la ca-
pacidad de formación docentes y responder a las necesidades del sistema educativo provincial, así también en este marco se trabajó
para la implementación y generación de las normativas que regulan el sistema en el marco federal, es decir Régimen Académico Marco,
Régimen Orgánico Marco entre otros, ya que ello constituye una necesidad para dar cumplimiento a los requerimientos de la Resolución
140 en el marco federal.
Educación Especial
La educación es un proceso de socialización donde el individuo adquiere y asimila distintos tipos de conocimientos. Se trata de un
proceso de concienciación cultural y conductual, que se materializa en una serie de habilidades y valores. Cuando las personas sufren
algún tipo de discapacidad intelectual o física, sus necesidades pueden no ser satisfechas por el sistema educativo tradicional. Es allí
donde aparece el concepto de educación especial, que, como su nombre lo indica, presenta características diferenciadas.
Educación Especial es una modalidad de atención cuyo enfoque es la educación inclusiva.
En el ciclo lectivo 2013, el Departamento de Educación Especial desarrolló acciones destinadas a alumnos de los diferentes niveles
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del sistema educativo. En el caso de Educación Inicial se trabajaron intersectorialmente las regulaciones para la atención y el segui-
miento de niños de 0 a 3 años con discapacidad y/o situación de riesgo; se abordó la implementación del juego como estrategia para el
desarrollo de capacidades en la temprana infancia y el consenso en la elaboración e implementación de instrumentos para la evaluación,
atención, intervención, seguimiento y acompañamiento de las trayectorias educativas de alumnos con discapacidad en el nivel; y la im-
plementación y ampliación de las configuraciones de apoyo que apunten a transformar culturas y prácticas Institucionales.
En articulación con la Dirección de Educación Primaria, se trabajó en la revisión y ajustes de los ejes de aprendizaje de área edu-
cación física en la modalidad articulando estrategias de acciones pedagógicas inclusivas en el aula para la atención de alumnos con
discapacidad; en la construcción de prácticas pedagógicas para incorporar las TIC , para potenciar los aprendizajes y para la adquisición
de capacidades necesarias para su desarrollo personal y social y en función de los aprendizajes escolares para recuperar la centralidad
en la enseñanza. Se continuó con la implementación de espacios de articulación interinstitucional para la mejora de los procesos de
inclusión (modalidades de trabajo y de configuraciones de apoyo); la profundización del enfoque científico para una investigación cien-
tífica según las realidades de la zona y la implementación de orientaciones y sugerencias para la optimización de las ofertas y servicios
para el mejoramiento de la calidad educativa. Se diseñaron e implementaron proyectos institucionales correspondientes a la Primera y
Segunda etapas, financiados por Políticas Socioeducativas en la Educación Especial, así como también la elaboración de línea de base
para el análisis institucional y el diseño de dispositivos de trabajo conjunto para los Planes de Mejora Institucional.
En forma conjunta con la Dirección de Educación Secundaria, se avanzó en la formulación de propuestas para la organización y
estrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas de los alumnos en situación de enfermedad que transitan el Nivel Secun-
dario; y en la formación en lengua de señas y braille a docentes y personas de otros organismos para suprimir las barreras comunicacio-
nales, para una inclusión plena en el ámbito educativo, social y laboral.
Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Es propósito de este Departamento la formación socio-laboral, la que permite compatibilizar la promoción social, profesional y perso-
nal con la productividad de la economía provincial.
Su función es totalmente inclusiva, compensatoria de desigualdades sociales y se orienta a la calificación de la población trabaja-
dora, mejorando su empleabilidad y brindando oportunidades de crecimiento personal, profesional y comunitario.
A fin de facilitar la terminalidad educativa de la población adulta en el nivel secundario, se ofrecen dos modalidades de cursada: la
Secundaria Presencial y la Secundaria no Presencial.
La primera consiste en el servicio educativo que se brinda tanto a alumnos que se encuentran insertos en el mundo laboral, como
a aquellos que aún no lo están. Por este motivo, los estudiantes que no trabajan deben asistir al 75% de las clases y los que trabajan al
60%. El Plan de Estudios es de 3 años de duración y cuenta con dos Orientaciones: Perito Agroindustrial y Perito Comercial.
La Secundaria no Presencial es en realidad una Secundaria semipresencial que se cursa por lo menos dos veces por semana, el
tiempo de duración contempla el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, tiene 52 y 54 módulos que los estudiantes deberían cursar
para obtener el título de Bachiller con Orientación en Economía y Gestión de los Organizaciones, o bien en Humanidades y Ciencias
Sociales.
En 2013, el Departamento de Educación Permanente ha alcanzado los objetivos propuestos para los distintos niveles y áreas que
atiende.
• Fortalecimiento de la modalidad a través de la capacitación de docentes y directivos, relacionando las líneas enunciadas en la
Resolución N° 314/12 MCyE y la Resolución N° 118/10 CFE que marcan los lineamientos básicos y el enfoque pedagógico para
la Educación de Jóvenes y Adultos.
• Apuntalar la articulación de la educación secundaria con la formación profesional, para lo cual se han llevado a cabo en la pro-
vincia, capacitaciones para directivos, docentes e instructores de Formación Profesional, en el marco del Programa Educación
Secundaria y Formación para el trabajo, implementado por Resolución N° 4857/11 MCyE.
• Ejecución del 100% de todas las líneas para la modalidad, aprobadas por el Plan Jurisdiccional que permitieron capacitar a 1.400
docentes en temáticas como: “Alfabetización y Continuidad Educativa”, “Finalización de estudios primarios y secundarios para jó-
venes y adultos (FinEs); “Retención Escolar”, “Educación Popular”, “Enfoque de Desarrollo de Capacidades” y “Asistencia técnica
a unidades educativas en contexto de encierro”.
A través de este plan se obtuvieron herramientas de intervención institucional en el orden cuantitativo y cualitativo; a partir de la
elaboración del FODA institucional, elaboración de mapeo institucional, mapa de actores. Este análisis permite realizar un aporte a la
gestión directiva y en las prácticas áulicas, en aspectos como la vinculación con el contexto socio productivo, criterios de flexibilidad y
apertura, comunicación relacional, entre otros; para así fortalecer la inserción, permanencia y egreso de la matrícula en el sistema. Se
obtuvieron compromisos institucionales en pos de esta finalidad.
En el área de Formación Profesional se implementaron cursos de formación en Operador de Informática para la Administración y
Gestión. Se capacitaron en el presente año en la ciudad de Buenos Aires 265 docentes por el Plan de Mejora INET en cursos de: Cali-
dad de la gestión educativa I y II, Trabajo en equipo, Informática para todos I y II. Asimismo esta modalidad participó en los talleres de
Validación del eje social por Educación – Empleo y Juventud, en el contexto de la elaboración de los Planes Estratégicos de Desarrollo
Local.
En el marco del Convenio 122/09, suscripto con el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, se firmó el Protocolo N° 6/13
con el Ministerio de Cultura y Educación. En este contexto y en respuesta a la convocatoria 2013 realizada por el Instituto Nacional de
Educación Técnica – INET- se presentaron los siguientes proyectos que corresponden a escuelas de nivel primario y secundario de
jóvenes y adultos:
• NEP Y FP 9- “INFORMATICA” -en proceso de ejecución.
• NEP Y FP 7- “CONFECCION TEXTIL E INFORMATICA”- Ejecución 100 %
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• NEP Y FP20- “COCINA Y ELECTRICIDAD”- Ejecución 100 %
• NEP Y FP 23- “INFORMATICA”- Ejecución 100 %
Por otra parte, cabe destacar la articulación de acciones de distintos Programas para el logro de metas, objetivos y misión de este
Departamento. Tal el caso de la gestión articulada de Planes como: FinEs, Alfabetización, Jóvenes: Más y Mejor Trabajo, Mejora institu-
cional de la calidad Educativa, Educación Sexual Integral, Crédito Fiscal y Mejora del INET.
En lo que respecta al Plan FiNes, cuya matrícula alcanzó en este ejercicio la cantidad de 1437 alumnos, se trabajó en cinco sedes
de toda la provincia brindando asistencia técnica y encuentros de capacitación a directores, tutores y secretarios del Plan, pertenecientes
a las distintas unidades de los Núcleos de Educación Primaria y Formación Profesional y de los Centros de Educación Secundaria de
Educación Permanente; con la finalidad de fortalecer la implementación del plan en las diferentes sedes. Los temas abordados fueron:
encuentros de tutorías de docentes con alumnos, seguimiento a alumnos que interrumpen la asistencia a las tutorías y obstáculos en
la implementación del plan.
Para la alfabetización de personas jóvenes y adultas se realizó un trabajo articulado con el Plan Nacional de Alfabetización, a través
de la apertura de Centros dependientes de los NEPyFP, así como capacitaciones a alfabetizadores de toda la provincia. En este año se
habilitaron un total de 49 Centros con 245 alfabetizandos que se encuentran recibiendo el servicio de alfabetización.
En virtud del cumplimiento efectivo del Art. 55 de la ley 26.206, relacionado a la escolaridad obligatoria de todas las personas priva-
das de libertad dentro de las instituciones de encierro, se garantiza su formación integral desde esta dependencia de educación, a través
de las siguientes acciones: Fortalecimiento de las prácticas docentes, estrategias para la articulación con otros actores institucionales,
para la retención, y para el desarrollo de capacidades, análisis de normativas que regulan la educación en contextos de encierro, planes
y programas de ejecución en cárceles. Estas líneas tuvieron como destinatarios a directivos y docentes de los Núcleos de Educación
Primaria y Formación Profesional y los Centros de Educación Secundaria de Educación Permanente que imparten enseñanza en con-
textos de encierro.
Se destaca también la participación de escuelas de nivel primario y secundario de jóvenes y adultos en la Feria Internacional FRU-
TAR 2013.
Educación Rural
La población escolar rural atendida en el presente ciclo rural fue de 2.160 niños y niña de Nivel Inicial; 13.646 alumnos y alumnas
de Nivel Primario; y 7.821 adolescentes y jóvenes de Ciclos Secundarios Rurales.
En el año 2013, la Modalidad Educación Rural priorizó el desarrollo de dos líneas de acción: Articulación Interniveles y Fortalecimien-
to de los espacios de vinculación escuela- familia.
La primera línea tuvo como eje la organización de los Centros Multinivel, sistema de vinculación y comunicación, de articulación
institucional propuesta para las unidades educativas de los distintos niveles que conviven en un mismo paraje o colonia. Se organizaron
encuentros con directores de Escuelas de Educación Primaria, Escuelas de Jardín de Infantes y Jardines de Infantes Nucleados, direc-
tores de Escuelas de Educación Secundaria y coordinadores de Ciclos Secundarios Rurales, todos actores involucrados en los Centros
Multinivel; para socializar, analizar, discutir y consensuar los instrumentos legales provinciales que establecen las formas de agrupa-
miento y las misiones y funciones de cada uno de ellos: Resoluciones Nº 2347/12 y 2366/12 del Ministerio de Cultura y Educación.
Participaron en estos encuentros doscientos noventa y siete docentes rurales.
Los docentes, quienes viven y trabajan en el medio rural, fueron desarrollando a lo largo del año diferentes estrategias de abordaje
de la nueva organización pedagógica e institucional propuesta como una forma de renovar los modelos pedagógicos vigentes, pasando
de uno que pone énfasis en conocimientos disciplinares desvinculados entre sí; a otro modelo pedagógico que enfatiza la adquisición y
desarrollo de capacidades necesarias para resolver situaciones de su propia y particular realidad, pertenecientes a la vida diaria, a través
de un proceso de enseñanza- aprendizaje significativo, que tenga en cuenta los rasgos culturales, sociales y productivos de la ruralidad.
Con las familias, también se llevaron a cabo reuniones para compartir objetivos y problemas comunes e iniciar proyectos pedagógicos
integrando escuela, familia rural y comunidad, como primeros pasos dados en la implementación de modelos pedagógicos adecuados a
la realidad y al contexto de la ruralidad.
La segunda línea de acción: “Fortalecimiento de los espacios de vinculación escuela- familia”, se concretó con el accionar del Equipo
de Promoción y Animación Comunitaria, conformado por diecisiete profesionales de los Ministerios de Cultura y Educación, de la Pro-
ducción y Ambiente, Instituto PAIPPA y CE.DE.Va.; quienes trabajan en el medio rural desde el año 2012 con el objetivo de contribuir a
la construcción de la comunidad rural organizada, enmarcada en el proyecto Formosa 2015.
Este equipo focalizó su accionar en las localidades de Colonia Campo Villafañe, Laguna Naineck y sus colonias de influencia, desa-
rrollando procesos de capacitación-acción desde las condiciones y posibilidades de las escuelas rurales poniendo a su disposición he-
rramientas necesarias para el autoanálisis y la autorreflexión sobre sus propios problemas y los de su comunidad. Con una intervención
intersectorial, interdisciplinaria y participativa, realizaron talleres con todos los actores de los Centros Multiniveles, en los que se reveló
el trabajo de las instituciones educativas con su comunidad, se elaboró el diagnóstico de la zona con su posterior puesta en común de
la identificación de fortalezas y debilidades, se recorrieron las colonias visitando las casas de los productores para interiorizarse sobre
la realidad y propiciar el diálogo y el acercamiento; se concretaron reuniones con los habitantes de cada colonia en el establecimiento
escolar; y luego con los equipos docentes para alcanzar acuerdos de trabajo intrainstitucional y en/con la comunidad, asignándole así
a la educación un rol central.
En los meses de marzo, mayo, junio, septiembre, octubre y noviembre el EPA participó en siete encuentros de capacitación desa-
rrollados en el Instituto Pedagógico Provincial. En diciembre, se organizó un encuentro donde se expuso, ante representantes de los
distintos Ministerios y otros organismos del Estado, los fundamentos de la Educación Rural y las acciones ejecutadas en su marco,
especialmente en Colonia Campo Villafañe y Laguna Naineck.
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La Coordinación de la modalidad visitó Ciclos Secundarios Rurales en distintos puntos del interior, para acompañar y asesorar en
cuestiones administrativas y pedagógicas, y responder inquietudes puntuales planteadas por los coordinadores; se trató el desempeño
de los profesores en pluriaños, nuevas orientaciones para el nivel secundario, articulación con el nivel primario y superior, estrategias
para combatirla deserción y abandono de los alumnos, y propuestas pedagógicas para nivelación de espacios curriculares de los alum-
nos de los Ciclos Básicos Secundarios que continúan el Ciclo Superior en Escuelas Técnicas y Agrotécnicas.
Educación Intercultural Bilingüe, modalidad que transversaliza los niveles educativos del sistema y consolida su proceso con la
construcción sucesiva de marcos normativos que aseguran su desarrollo como línea de política educativa provincial. Se define institucio-
nalmente a través de líneas de acción programáticas que responden a la diversidad de situaciones socioeducativas que caracterizan a
las escuelas de la Provincia y que son llevadas a la práctica áulica a través de los docentes aborígenes MEMAS.
El Plan Integral desarrollado en el ciclo 2013 constituyó un conjunto de líneas de acción articuladas funcionalmente a fin de aportar al
fortalecimiento de la Modalidad de EIB en los niveles obligatorios del sistema educativo. Construido en función de las líneas prioritarias
establecidas en el Plan Nacional de Educación Obligatoria, sus líneas específicas acordadas con la Coordinación Nacional de EIB, y en
articulación con las Direcciones de Nivel y otras Modalidades de nuestra jurisdicción; se articula y complementa con la línea de política
educativa basada en el enfoque de desarrollo de capacidades y escolarización plena.
La totalidad de las líneas fueron diseñadas y desarrolladas por la Coordinación de la Modalidad de EIB y el Equipo Técnico Provincial
de EIB. Conformadas por proyectos diferenciados, simultáneos y complementarios para brindar herramientas que posibilitaron integrar
el análisis de prácticas pedagógicas con los marcos teóricos que sustentan el enfoque de EIB. Responden a la necesidad de un desa-
rrollo profesional específico y permanente que signifique para los docentes desempeñar con mayor pertinencia su práctica pedagógica
y dar cuenta de evidencias en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
Las acciones implicaron diversas estrategias de trabajo y abordaron de manera integral los diferentes ámbitos de la vida escolar: la
gestión institucional, las prácticas de aula, el trabajo en parejas pedagógicas, la alfabetización en las lenguas originarias, la construcción
de lineamientos curriculares para el desarrollo de las lenguas y las culturas originarias, la producción de materiales didácticos. Se pro-
gramaron y articularon en función de cubrir diferentes zonas de la provincia, instituciones de los distintos niveles y de referencia para los
tres pueblos originarios. Se concretizan a través de dos fuentes de financiamiento: el Plan Jurisdiccional Integral 2013 y el PROMER.
Los aspectos señalados como situaciones de avance deben ser considerados como procesos socioeducativos que toman dimensión
en una mirada integral de la educación y de las políticas educativas de la provincia, y específicamente de la Modalidad de EIB y su
consolidación en el sistema educativo.
Educación Artística: Constituye una herramienta estratégica para la construcción de nuestra identidad social y política además de
brindar a los estudiantes una educación integral y específica en los diversos lenguajes y disciplinas del arte y sus formas de producción
atendiendo a los distintos contextos socioculturales, a los intereses y potencialidades creativas en todos los niveles y modalidades del
Sistema Educativo Provincial sumando desde sus espacios curriculares propios el bagaje de contenidos, habilidades, destrezas y valo-
res para el desarrollo de capacidades y para una escolarización plena.
Comprende la formación en distintos lenguajes artísticos, Danza, Artes visuales, Música, Teatro, Diseño, Artes Audiovisuales, Multi-
media, Medios Audiovisuales y Nuevas Tecnologías la cual está destinada a niños y adolescentes en todos los niveles y modalidades. En
la educación secundaria propone una formación específica de los estudiantes y en la educación superior, es impartida en los Institutos
de Educación Superior a través de profesorados específicos
Los marcos normativos específicos han sido socializados mediante el proyecto de Presentación de la Modalidad de Educación Ar-
tística en el Sistema Educativo Provincial, a través de diez talleres de los que participaron 850 docentes en las diferentes delegaciones
zonales.
En el proyecto Diseños Curriculares para los diferentes lenguajes en la Modalidad de Educación Artística del Sistema Educativo
Provincial, se conformaron doce mesas de trabajo, con 600 docentes en las cuales se inició el trabajo de formulación de borradores de
diseños curriculares para los diferentes niveles y modalidades, abocados especialmente en el presente año a las Escuelas Secundaria
de Artes Orientada, Especializada y Artístico Técnica.
A través del proyecto Ciclos de Formación Profesional, Formación para el mundo del trabajo y Formación artística para la industria
cultural- FAPIC, se realizó en diciembre del año 2012, la inscripción de las instituciones educativas con servicios de Educación Artística
al Registro Nacional de Instituciones de Formación Técnica Profesional iniciándose luego un trabajo de articulación con la Dirección
de Educación Técnica para la formulación de borradores de diseños Normativos para la Formación Profesional en Educación Artístico
Técnica.
En el caso de las Escuelas Secundarias de Arte que opten por esta modalidad, podrán acceder a una amplia diversidad de ofertas
educativas, la escuela secundaria orientada, la escuela secundaria especializada y la escuela secundaria artístico - técnica, con sus siete
perfiles de formación: Diseño, Danza, Teatro, Música, Artes Audiovisuales, Artes Visuales y Multimedia, con la novedad de la Formación
Profesional Artístico Técnica, en el marco de la Formación Artística para la Industria Cultural (FAPIC).
A partir del año 2013, se conformó el Profesorado de Danza con Orientación en Danzas Contemporáneas y con Orientación en
Danzas Folklóricas Argentinas, completando la oferta de Formación Docente especifica en los cuatro lenguajes correspondientes Teatro,
Danza, Artes Visuales y Música.
Educación Privada. Enmarcado en las Líneas de la Política Educativa Provincial y dando continuidad a las acciones que se venían
desarrollando, este Departamento ha dado prioridad al trabajo con directivos y docentes de las instituciones educativas para la imple-
mentación de proyectos pedagógicos que favorezcan el desarrollo de capacidades básicas, respondan a los intereses de los alumnos y
alumnas, permitan la participación y se articulen con los requerimientos de la comunidad.
Las acciones desarrolladas favorecen la revisión de los proyectos institucionales, las prácticas docentes y los reglamentos internos
adecuándolos a la construcción de una escuela inclusiva que brinde aprendizajes significativos y acompañe las trayectorias de sus
alumnos; una escuela que se haga cargo de los logros y también de los fracasos, que pueda auto evaluarse y que asuma plenamente
el desafío de brindar una educación integral de calidad.
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Acciones desarrolladas:
Reuniones de trabajo con representantes legales, directivos y docentes para analizar las líneas de la política educativa y las norma-
tivas nacional y provincial.
• Espacios de reflexión institucional para trabajar las siguientes temáticas:
- Prácticas docentes articuladas que favorezcan el desarrollo de capacidades.
- Acompañamiento de las trayectorias escolares de los alumnos atendiendo con especial énfasis a aquellos en situación de
riesgo pedagógico.
- Atención a la diversidad
- Incorporación de los contenidos de educación sexual integral.
- Desarrollo de prácticas ciudadanas.
- Elaboración de acuerdos de Convivencia en el Nivel Secundario.
- Vínculo escuela – alumno – familia.
- Responsabilidad del docente en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
• Acompañamiento en el desarrollo de proyectos innovadores específicos.
• Visitas a los establecimientos educativos.
• Encuentros docentes.
• Participación en el Congreso Pedagógico Provincial.
• Fortalecimiento de los equipos de gestión a través de acciones de capacitación en servicio de supervisores, directivos, docentes y
equipos técnicos.
Programa Conectar Igualdad

Con el firme propósito de facilitar nuevas herramientas para la enseñanza, el aprendizaje, el intercambio y la construcción de nuevos
conocimientos en las aulas de escuelas de enseñanza pública, sus integrantes son los encargados de hacer que los objetivos propuestos
sean alcanzados y, en muchas ocasiones, superados. Es así como en 2013 ya se encuentran incorporados al programa el 90% del uni-
verso de escuelas, se entregaron 85.219 netbook (desde 2010 hasta el año 2013) a docentes y alumnos, incluyendo en cada institución
la instalación del piso tecnológico para el funcionamiento de redes de intranet e internet.
La llegada de las netbook a las escuelas constituye el momento culminante más esperado por la comunidad educativa y es allí
cuando el equipo técnico acompaña fuertemente para que los directivos, docentes, padres y alumnos conozcan los objetivos del Progra-
ma, los deberes y derechos de los beneficiarios, el contenido de los escritorios y el uso responsable de las máquinas e internet. Estas
acciones se realizan mediante charlas y talleres programados en cada institución escolar, en función de sus propias necesidades.
Además de atender las demandas administrativas y técnicas que requieren el mantenimiento de los equipamientos distribuidos en
las escuelas de todo al ámbito provincial, Conectar Igualdad ha trabajado colaborativamente con otros programas educativos y líneas
de acciones del gobierno provincial y nacional. Algunas de las tareas vinculadas al mejoramiento de la calidad fueron realizadas conjun-
tamente con el Plan Provincial de Lectura, Centro Provincial de Estudiantes (FECES), Feria Provincial del Libro, Festival Provincial del
Pomelo, Feria de Ciencias, Encuentro Nacional de Alumnos Mentores y Operativo Por nuestra Gente Todo, entre otros. Sin dejar de lado
la destacada labor que demostró el Programa en el Congreso Pedagógico Provincial, donde aproximadamente 1200 docentes recibieron
capacitación en los 7 talleres dictados de manera simultánea de: Gestor de clases, Edición de video, Edición de audio, Capacidades y
TIC, Realidad aumentada, el servidor escolar como aliado y Mapas conceptuales.
Consideramos que los objetivos del programa se cumplen en el territorio provincial promoviendo la igualdad de oportunidades a
todos los jóvenes de modo que puedan desarrollarse en el lugar en el que habitan proporcionado una netbook que le permitirá achicar
la brecha digital, además de incorporar y comprometer a las familias para que participen activamente.
Coordinación de Educación Física:

Durante el año 2013, esta Coordinación ha realizado las siguientes acciones:
• Convivencias Deportivas Interescolares, aprobadas por Resolución N° 1.163/13 del Ministerio de Cultura y Educación y declaradas
de interés provincial, con carácter permanente, por el Decreto 338/10 del Gobierno de la Provincia de Formosa: este proyecto
ofrece un programa variado que, contemplando las posibilidades de movimiento y las necesidades y deseos propios de la edad,
produce los efectos fisiológicos y educativos buscados, o sea la exaltación de la personalidad del niño en sus aspectos físico y
moral. Los destinatarios fueron niños de las escuelas primarias de todo el territorio provincial, en la categoría Sub 12.
Organización y desarrollo de encuentros deportivos de hándbol, vóley, atletismo, en masculino y femenino; y fútbol y básquet en
masculino; y ajedrez mixto, categoría sub 12 para niños pertenecientes a los establecimientos educativos de Educación Primaria de toda
la provincia, de gestión pública y privada, con instancias: Intergrados – Interturnos; Zonal e Interzonal
En la instancia Departamental correspondiente a la ciudad capital, los equipos campeones fueron: hándbol masculino 1° Colegio
Privado Don Bosco, 2° Escuela N° 2, 3° Escuela 518. Hándbol femenino: 1° Escuela 501, 2° Escuela 66, 3° Escuela 290. Vóley mas-
culino: 1° Instituto Adventista de Formosa, 2° Escuela 333, 3° Escuela 66. Vóley femenino: 1° Escuela 66, 2° Escuela 532, 3° Escuela
514. Atletismo masculino: 1° Escuela 445, Escuela 66, ISFD Félix Atilio Cabrera. Atletismo femenino: 1° Colegio Don Bosco, 2° Escuela
491, 3° Escuela Normal. Fútbol masculino: 1° Escuela 290, 2° Colegio Don Bosco, 3° Escuela 519. Básquet: 1° Colegio Don Bosco, 2°
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Escuela 66, 3° ISFD Félix Atilio Cabrera; Ajedrez: Escuela 380.
• Juegos Deportivos Intercolegiales: aprobados por Resolución N° 1.066/13 del Ministerio de Cultura y Educación y declaradas
de interés provincial, con carácter permanente, por el Decreto 338/10 del Gobierno de la Provincia de Formosa: La práctica del
deporte escolarizado no sólo actúa preventivamente sobre la salud, mejorando la calidad de vida y disminuyendo el riesgo de
enfermedades, sino que propicia la aprehensión de herramientas fundamentales que apuntan a un desarrollo holístico y armónico
de la personalidad, teniendo en vista un postulado regional y local, con la perspectiva de desarrollarse íntegramente en su propia
tierra. Este proyecto apunta a que el deporte esté en función de la educación, la salud y el bienestar del estudiante.
Organización y desarrollo de encuentros deportivos de hándbol masculino y femenino, y ajedrez mixto, categoría sub 18 para jóve-
nes pertenecientes a los establecimientos educativos de Educación Secundaria de toda la provincia, de gestión pública y privada.
Instancias: Intergrados – Interturnos; Zonal e Interzonal
Departamental: Los equipos campeones fueron: hándbol masculino: 1° Colegio Privado Don Bosco 2° EPES N° 68, 3° Colegio
Privado Domingo Savio, 4° Instituto Privado San Francisco. En femenino: 1° Instituto San Martín, 2° EPES N° 51, 3° Instituto San Fran-
cisco. Mejor posicionado en el Torneo Internacional Intercolegial: EPES N° 6 Pozo del Tigre.
• Gala Gimnástica de establecimientos de Educación Primaria, aprobada por Resolución del Ministerio de Cultura y Educación N°
4.611/13: La exhibición gimnástica tiene como finalidad crear un espacio de participación en libertad para todas las expresiones
culturales que puedan manifestarse en el ámbito escolar y de la clase de Educación Física en particular. Lugar de realización:
estadio Polideportivo Cincuentenario con la participación de aproximadamente 1.500 niños pertenecientes a 25 instituciones edu-
cativas de esta ciudad capital.
• Organización y colaboración para el desarrollo de desfiles, como ser 2 de abril Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de
Malvinas; 8 de abril, fundación de Formosa; 28 de junio, Provincialización de Formosa; 9 de julio, Día de la Independencia nacional,
Posta Cambio Zalazar; 31 75° aniversario de Gendarmería Nacional, Laguna Blanca; 2 de septiembre, lanzamiento del Mes del
Estudiante; 7 de septiembre 79° aniversario de Villa Escolar; 16 de noviembre, 53er aniversario de la Policía de Formosa.
• Otros eventos: 12 de julio Capacitación de Educación Física; 14 de agosto, Congreso Pedagógico Provincial; 15 de agosto 4°
Torneo Internacional Intercolegial de Ajedrez. 19 de septiembre, Maratón Estudiantil.
La Federación de Centros de Estudiantes Secundarios, es un proyecto del Ministerio de Cultura y Educación, que tiene por objetivo,
el trabajo en conjunto de los Centros de Estudiantes de las escuelas de educación secundaria de gestión estatal y de gestión privada,
técnica y superior de la Provincia de Formosa.
Está integrada por los presidentes de los Centros de Estudiantes o representantes designados por los directores escolares, y sus co-
laboradores, jóvenes estudiantes que asumirán el protagonismo y la responsabilidad de elaborar propuestas e iniciativas que favorezcan
la integración regional y aborden temas inherentes a la participación ciudadana.
Este proyecto tiende a promover en los jóvenes, capacidades para atender la participación de los mismos en la vida social y política
de la provincia, favorecer una actitud investigadora y reflexiva de su práctica ciudadana y configurar un perfil que les permita participar
activamente en un mundo cambiante.
Escuelas de Educación Secundaria de capital
ESTABLECIMIENTOS CENTROS DE ESTUDIANTES CONFORMADOS

De gestión estatal 24
De gestión privada 2
De Educación Técnica 5
De Educación Superior 2
TOTAL 33
Escuelas de Educación Secundaria del interior.
ESTABLECIMIENTOS CENTROS DE ESTUDIANTES CONFORMADOS

De gestión estatal 18
De gestión privada 1
De Educación Técnica 2
TOTAL 21
La Federación de Centros de Estudiantes Secundarios asume el compromiso de dar respuesta operativa a las carencias y necesida-
des en materia de Participación Ciudadana Juvenil, en el presente ciclo lectivo se han realizado: charlas informativas y de concientiza-
ción respecto de la importancia Voto Joven, visitas a varias escuelas de Educación Secundaria a efectos de concretizar la Participación
Juvenil en las jornadas electorales que ha vivido el país. Todavía falta lograr que todas las Escuelas de Educación Secundaria de todos
los Niveles y Modalidades conformen su Centro de Estudiantes y comience así el ejercicio de representatividad de sus pares y com-
promiso con la comunidad educativa. Es ahí donde el Joven hará su aporte de participación y compromiso en aras a la construcción del
nuevo hombre formoseño, enmarcado en el proyecto Formosa 2015.
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DIRECCION DE ADMINISTRACION
Intervino en la gestión administrativa de fondos provenientes del erario público provincial, destinados a solventar programas
ejecutados en el marco de la gestión educativa provincial durante el ejercicio económico financiero 2013. Actividades que se
realizaron con éxito en todo el territorio provincial, con la colaboración y participación de alumnos, docentes y autoridades que
acompañaron su organización, seguimiento y control.
En el año 2013, se han realizado actividades y ejecutados planes registrados según el siguiente detalle:
Conceptos Montos
Haberes al personal docente: haberes a docentes de instituciones públicas y privadas; garantías; incentivo
general; complementarias; asistencia social al personal administrativo; gastos protocolares; asistencia por
capacitaciones (Decreto 387/13) $ 1.839.590.966,74
Embargos Judiciales: importes descontados según códigos para embargos ejecutivos (Cod.265) y por
alimentos (Cod. 374-375-376) $ 13.993.879,62
Expedientes tramitados: actuaciones referidas a reclamos e informes de haberes no abonados y por agentes
fallecidos 146
Licitaciones y contrataciones directas aprobadas y ejecutadas $ 106.128.443
Fondo permanente, detalle de montos ejecutados de Enero a Noviembre, por conceptos y programas. Año 2013
CONCEPTO IMPORTE
Fondo Permanente Año 2013 $ 1.350.000,00
Ampliación de Fondo Permanente "Convivencias Deportivas Interescolares Edición 2013 1° y 2° Etapa" $ 327.213,90
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de Servicios Año 2012" - Res Mº Economía Nº 2232/13 $ 35.225,00
Ampliación de Fondo Permanente "Viáticos año 2012" - Res Mº Economía Nº 2233/13 $ 32.400,00
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios Año 2012" Res. Mº Economía 2828 $ 49.175,00
Ampliación de Fondo Permanente "XXXII Fiesta Nacional del Pomelo" - Res. Mº Economía Nº 3526 $ 73.318,00
Ampliación de Fondo Permanente "Feria de Ciencias y Tecnología - Edición 2013 - 1°-2° y 3° Etapa" - Res. M° $ 744.405,00
Ampliación
Economía N°de3886/13
Fondo Permanente "IV Torneo Intercolegial Internacional de Ajedrez" - Res. M° Economía N° 3887/13 $ 237.100,00
Ampliación de Fondo Permanente "1° Congreso Pedagógico Provincial 2013" $ 186.447,00
Ampliación de Fondo Permanente Proyecto "Arte y Educación - Educar por la Paz" $ 112.200,00
Ampliación de Fondo Permanente "XI Feria Provincial, Regional, Nacional e Internacional del Libro" Res. M° Economía $ 30.450,00
N° 4979
Ampliación de Fondo Permanente para actividades de la "Federación de Centros de Estudiantes Secundarios (FECES)"
$ 200.300,00
Resol. M° de Economía N° 5740/13
Ampliación de Fondo Permanente "Proyecto de Radio para el Instituto Superior de Formación Docente de la localidad de
Riacho He He" S/Resol. M° de Economía N° 5738/13 $ 62.800,00
Ampliación de Fondo Permanente Honorarios del Programa "Músicos Residentes en Formosa" S/Resol. M° de Economía $ 84.000,00
N° 6665/13
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios personal de la Subsecretaria de Cultura año 2013" S/Resol.
M° de Economía N° 6666/13 $ 34.050,00
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios para el personal de la Subsecretaria de Cultura año 2013"
S/Resol. M° de Economía N° 6667/13 $ 37.950,00
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios al personal de la Subsecretaria de Cultura año 2013"
S/Resol. M° de Economía 6668/13 $ 20.075,00
Ampliación de Fondo Permanente Honorarios del programa "Músicos Residentes en Formosa" S/Resol. M° de Economía
N° 7175 $ 192.000,00
TOTAL $ 3.809.108,90
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En lo inherente al sector patrimonial, se destaca el avance en la gestión de los siguientes ítems:
• Implementación en soporte informático de los libros de ley, exigidos y habilitados por el Honorable Tribunal de Cuentas y la Con-
taduría General de la Provincia.
• Creación de la página digital oficial del Gobierno de la Provincia de Formosa y los correos electrónicos, permitiendo un contacto
en tiempo real y solución casi inmediatas a las distintas problemáticas suscitadas como consecuencia de la entrega de bienes a
los distintos establecimientos educativos. Gracias a ello fueron censadas 658 instituciones de los distintos niveles y modalidades
sobre un total aproximado de 1028, representando ello un porcentaje del 64 %.
• Colaboración con la Subsecretaría de Gestión Pública a efectos de la regularización catastral y dominial de todos los inmuebles
del Ministerio de Cultura y Educación.
• Creación por Resolución 1417/2013 del sector Patrimonio de la Dirección Coordinación de la Unidad de Programas y Proyectos
Especiales (UPPE), la cual viene a coadyuvar la tarea de inventario, resguardo y control de bienes patrimoniales del Ministerio.
DIRECCION DE COORDINACIoN DE PERSONAL

En el año 2013, esta Dirección continuó con la optimización de los procedimientos administrativos que afectan al personal docente de
este Ministerio, mejorando la respuesta a los continuos requerimientos en las áreas de procesamiento de novedades docentes, servicios
de beneficios sociales y reclamos de haberes. En este sentido se destaca la atención directa del docente en estas áreas.
Se concentraron esfuerzos en el proceso de Titularización iniciado en el año 2011, interviniendo en las más de 6.000 solicitudes
presentadas. Se coordinó el trabajo con las Juntas de Clasificación de todos los niveles, la Asesoría Legal y Técnica, la Secretaría Legal
y Técnica del Poder Ejecutivo y demás áreas intervinientes en el proceso.
La Dirección participó activamente en las acciones de capacitación y mejora de la Gestión Pública encaradas desde el Gobierno
Provincial a través de la Subsecretaría de Recursos Humanos y la Subsecretaría de Gestión Pública. Entre otros cabe mencionar los
ocho Encuentros de Área de Personal En Acción Integrada y las Jornadas de Integración de Gestión Pública. Se incorporó al circuito del
sistema SIGED (Sistema Integral de Gestión de Expedientes y Documentación) implementado por la UPSTI.
Se colaboró con el Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social” en la consolidación de datos para el pago del fondo estímulo a la
capacitación docente que favoreció a 2.812 docentes.
CONCEPTO IMPORTE
Fondo Permanente Año 2013 $ 1.350.000,00
Ampliación de Fondo Permanente "Convivencias Deportivas Interescolares Edición 2013 1° y 2° Etapa" $ 327.213,90
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de Servicios Año 2012" - Res Mº Economía Nº 2232/13 $ 35.225,00
Ampliación de Fondo Permanente "Viáticos año 2012" - Res Mº Economía Nº 2233/13 $ 32.400,00
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios Año 2012" Res. Mº Economía 2828 $ 49.175,00
Ampliación de Fondo Permanente "XXXII Fiesta Nacional del Pomelo" - Res. Mº Economía Nº 3526 $ 73.318,00
Ampliación de Fondo Permanente "Feria de Ciencias y Tecnología - Edición 2013 - 1°-2° y 3° Etapa" - Res. M° $ 744.405,00
Economía N° 3886/13
Ampliación de Fondo Permanente "IV Torneo Intercolegial Internacional de Ajedrez" - Res. M° Economía N° $ 237.100,00
3887/13
Ampliación de Fondo Permanente "1° Congreso Pedagógico Provincial 2013" $ 186.447,00
Ampliación de Fondo Permanente Proyecto "Arte y Educación - Educar por la Paz" $ 112.200,00
Ampliación de Fondo Permanente "XI Feria Provincial, Regional, Nacional e Internacional del Libro" Res. M° $ 30.450,00
Economía N° 4979
Ampliación de Fondo Permanente para actividades de la "Federación de Centros de Estudiantes Secundarios
$ 200.300,00
(FECES)" Resol. M° de Economía N° 5740/13
Ampliación de Fondo Permanente "Proyecto de Radio para el Instituto Superior de Formación Docente de la $ 62.800,00
localidad de Riacho He He" S/Resol. M° de Economía N° 5738/13
Ampliación de Fondo Permanente Honorarios del Programa "Músicos Residentes en Formosa" S/Resol. M° de $ 84.000,00
Economía N° 6665/13
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios personal de la Subsecretaria de Cultura año 2013" $ 34.050,00
S/Resol. M° de Economía N° 6666/13
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios para el personal de la Subsecretaria de Cultura año $ 37.950,00
2013" S/Resol. M° de Economía N° 6667/13
Ampliación de Fondo Permanente "Comisiones de servicios al personal de la Subsecretaria de Cultura año 2013" $ 20.075,00
S/Resol. M° de Economía 6668/13
Ampliación de Fondo Permanente Honorarios del programa "Músicos Residentes en Formosa" S/Resol. M° de $ 192.000,00
Economía N° 7175
TOTAL $ 3.809.108,90
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DIRECCION DE ASUNTOS ADMINISTRATIVOS

Se atendió el despacho oficial del Ministro, interviniendo en la elaboración de instrumentos legales, memorandos, notas, providen-
cias, convenios, acuerdos y otras documentaciones, además de organizar el funcionamiento de la Mesa de Entradas y atender las
consultas relacionadas con trámites administrativos.
Se continuó con el proceso de mejorar la calidad de la gestión administrativa, revisando cada uno de los procedimientos administra-
tivos utilizados, corrigiendo posibles desvíos y marcando pautas de trabajo, según la competencia y el marco legal establecido.
Se continuó con el proceso de motivación y capacitación del personal fomentando el compromiso, para lograr resultados eficaces y
eficientes, fortaleciendo el trabajo en equipo compartiendo conocimientos y experiencia bajo la consigna: “el que sabe enseña, el que
no sabe pregunta”.
A partir del mes de Abril/13 se puso en funcionamiento el Sistema de Gestión y Documentación -(SIGED)- diseñado por la Unidad
Provincial de Sistemas y Tecnología de la Información (UPSTI), que permite realizar el registro y seguimiento de expedientes en forma
oportuna, precisa y brindar información estadística para la toma de decisión en los temas que se consideren relevantes. Se incorporó
el equipamiento informático necesario para el funcionamiento del SIGED, y se capacitó al personal de los Departamentos Mesa de
Entradas y Despacho con técnicos de la UPSTI. Se incorporó al SIGED la información de los libros de Mesa de Entradas desde el inicio
del año 2013 y de expedientes de años anteriores que aún se encuentran en curso. Queda pendiente el ingreso de los registros de
movimientos de expedientes año 2012 y anteriores.
Se realizaron los cambios y rotaciones del personal que la incorporación del Sistema requería, con la consiguiente capacitación
para las nuevas tareas asumidas. Se reemplazó a la Jefa del Departamento Mesa de Entradas y al Jefe de la División Intendencia, por
jubilación, con personal en actividad de las mencionadas áreas, lo que significó reducción de la planta dado las restricciones vigentes
para la incorporación de nuevos agentes administrativos y de servicios generales.
Se trabajó con las otras áreas del Ministerio: Direcciones, Departamentos, Modalidades, Subsecretarías, Delegaciones Zonales y
Coordinaciones de las diferentes modalidades, promoviendo una comunicación fluida con la finalidad de unificar criterios de trabajo y
consignas para mejorar la calidad de la gestión, a fin de lograr la información necesaria que cada trámite requiere evitando devoluciones
que dilatan la resolución del tema.
Se intervino en la gestión y seguimiento de más de 380 expedientes de Titularización de docentes, finalizando la gestión con la
firma de (seis) 6 Decretos que incluyeron a 2.500 docentes. Se encuentran en trámite más de 250 expedientes que involucran a 1300
docentes.
Se colaboró y participó del 1° Congreso Pedagógico Provincial realizado en la ciudad de Formosa del 14 al 16 de Agosto de 2013.
Se trabajó con la Subsecretaría de Gestión Pública para la elaboración de la Planta Orgánica Funcional de la Dirección con el fin de
adecuar la estructura vigente a las funciones reales que ésta desempeña, su Manual de Misiones y Funciones y Perfil necesario de cada
cargo; participando de las reuniones de Integración de Áreas organizados por la Jefatura de Gabinete a través de sus Subsecretarías, de
las reuniones de Áreas de Personal en Acción Integrada organizadas por la Subsecretaría de Recursos Humanos, de los encuentros de
formación organizado por la Secretaría Legal y Técnica (ECAEF) en los temas de interés para esta Dirección (ej.: Congreso de Derecho
Administrativo).
Trabajo Cuantificado al 30/11/13
Tipo Total 2012 Total 2013 Diferencia

Expedientes gestionados 9.292 8800 (*) - 492
Resoluciones 5.600 5.550 - 50
Intervenciones realizadas Un promedio de 4 en cada expediente gestionado, según
la información que se aporta al inicio del trámite.
Atención de consultas Por cada trámite realizado se atienden un promedio de 4
consultas en forma personal o telefónica (fijo o celular)
(*) Se disminuyó considerablemente el número de pedidos de trámites excepcionales (licencias, afectaciones, ubicaciones transito-
rias) y los pedidos de rectificaciones por errores materiales en la confección de los instrumentos legales o escritos administrativos.
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DIRECCIoN DE LA UNIDAD DE PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECIALES

Detalles de Ejecución de los Programas, Planes y Proyectos de los Niveles y Modalidades.
PLAN JURISDICCIONAL PARA NIVELES Y MODALIDADES

CONCEPTOS Montos $
ENCUENTROS REGIONALES Y NACIONALES 2.335.030
FORTALECIMIENTO DE EQUIPO TÉCNICO 661.218
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL 10.952.880.57
NIVEL INICIAL 88.189
NIVEL PRIMARIO 1.368.041
NIVEL SECUNDARIO 1.482.791,80
MODALIDAD EDUCACIÓN ESPECIAL 385.709
EDUCACIÓN PERMANENTE DE JOVENES Y ADULTOS 141.670
MODALIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE 493.351,35
MODALIDAD EDUCACION RURAL 217.904,10
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA 52.515,10
ACCIONES TRANVERSALES 69.098
PLAN DE LECTURA 102.058,05
SETIC 83.950
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (ESI) 137.060
PROGRAMAS ESPECIALES 2.615.024,90
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION TÉCNICA (INET) 17.258.188,65
PROYECTO Y MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN RURAL (PROMER) 1.008.008
INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE 511.311,15
PROGRAMA DE APOYO A LA POLITICA DE MEJORAMIENTO DE LA EQUIDAD EDUCATIVA 2.734.996,00
MONTO TOTAL $ 42.698.995,17
COMEDORES ESCOLARES 77.735.109,60
ENCUENTROS REGIONALES Y NACIONALES

CONCEPTOS TOTAL
La Enseñanza de Malvinas: memoria , Soberania y Democracia $ 118.100 $ 118.100,00
Seminario Mercosur, Politicas de Evaluicion Educativas de la Region $ 23.760 $ 23.760,00
Jornadas de Lanzamiento del Fortalecimiento de la Enseñanza de las Ciencias Naturales en
la Educación Secundaria $ 89.200 $ 89.200,00
Encuentros de Niveles y Modalidades $ 2.103.970 $ 2.103.970,00
TOTAL $ 2.335.030,00
FORTALECIMIENTOS DE EQUIPOS TÉCNICOS

CONCEPTOS TOTAL
Fortalecimiento de Equipo Técnico - $ 661.218 $ 661.218,00
PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

CONCEPTOS TOTAL
Fortalecimiento de Equipo Técnico - $ 661.218 $ 10.952.880.57
1-NIVEL INICIAL
CONCEPTOS TOTAL
Proyecto: Más Oportunidades - $ 7.600 7.600,00
Proyecto: Un Peldaño Más - $ 2.900 2.900,00
Proyecto: Un Camino Seguro - $ 6.250 6.250,00
Proyecto: Creando Lazos de Entusiasmo Hacia Una Infancia Feliz - $ 66.039 $ 66.039,00
Proyecto: Unidos por Nuestros Niños - $ 5.400 5.400,00
TOTALES $ 88.189,00
2-NIVEL PRIMARIO
CONCEPTOS TOTAL
Escuela de Jornada Extendida: Nuevas y mejores condiciones para el logro de los aprendizajes - $ 121.208 $ 121.208,00
Propuestas superadoras del fracaso escolar - $ 373.770 $ 373.770,00
Una nueva mirada de las ciencias sociales - $ 62.600 $ 62.600,00
Acompañamiento a las trayectorias escolares - $ 128.023 $ 128.023,00
Optimizando la organización escolar - $ 31.470 $ 31.470,00
Programa integral para la Igualdad Educativa - $ 650.970 $ 650.970,00
TOTALES $ 1.368.041,00
-20-
NIVEL SECUNDARIO
CONCEPTOS TOTAL
Tránsito entre Ciclos y Niveles - $ 19.217 $ 19.217,00
Régimen Académico y marcos normativos: Regulaciones y Reformulaciones - $ 40.468 $ 40.468,00
Jornadas de articulación en integración - $ 19.400 $ 19.400,00
Capacitación a profesores de Educación Física - $ 10.480 $ 10.480,00
Ciclos orientados en el ámbito rural - $ 42.973 $ 42.973,00
Encuentro Provincial de Microemprendimientos - $ 21.280 $ 21.280,00
Transición Asistida - $ 235.507,50 $ 235.507,50
Capacitación: Desarrollo de capacidades en la educación rural. Resolución 314/12 - $ 146.196 $ 146.196,00
Nuevas orientaciones en la Educación Secundaria - $ 24.360 $ 24.360,00
Fortalecimiento de equipo Planes de Mejoras - $ 869.912 $ 869.912,00
Circulo pedagógico para directores - $ 32.588,30 $ 32.588,30
Promoción y conformación de centros de estudiantes - $ 20.410 $ 20.410,00
TOTALES $ 1.482.791,80
4- ESPECIAL
CONCEPTOS TOTAL
El trabajo intersectorial en la Atención y Educación Temprana - $ 59.550 $ 59.550,00
La inclusión educativa en el Nivel Inicial - $ 43.200 $ 43.200,00
Fortalecimiento de la enseñanza de la Educación Física en aulas de Modalidad Educación Especial - $ 24.000 $ 24.000,00
Promoción de la utilización de las TIC en la enseñanza y aprendizaje en la Primaria Especial -$ 12.031 $ 12.031,00
Las configuraciones prácticas de apoyo en el Nivel primario - $ 93.218 $ 93.218,00
El registro pedagógico y las secuencias didácticas en las aulas de la Modalidad Especial - $ 14.600 $ 14.600,00
La gestión Institucional en la escuela de Educación Especial - $ 38.850 $ 38.850,00
Acompañamiento a la gestión Institucional - $ 34.300 $ 34.300,00
Alternativas de atención Hospitalaria y Domiciliaria en el Secundario - $ 8.610 $ 8.610,00
Abriendo puertas a la comunicación y Braille para Todos - $ 9.000 $ 9.000,00
Talleres del Servicio de Apoyo - $ 14.250 $ 14.250,00
Atención a Jóvenes y Adultos con discapacidad - $ 11.100 $ 11.100,00
Formación permanente en servicios para docentes de la Modalidad Hospitalaria y Domiciliaria - $ 23.000 $ 23.000,00
TOTALES $ 385.709,00
5- EDUCACION PERMANENTE
CONCEPTOS TOTAL
Programa de Alfabetización - $ 26.500 $ 26.500,00
Programa de Educación Popular - $ 22.420 $ 22.420,00
Formación basada en el Desarrollo de Capacidades - $ 7.990 $ 7.990,00
Asistencias Técnicas a Unidades Educativas que prestan servicios en las cárceles de Las Lomitas y Clorinda - $ 6.300 $ 6.300,00
Fortalecimiento de la Gestión Directiva en los Núcleo de Educación Permanente y Formación Profesional (N.E.P. y F.P.)
y Centro Educativo Secundario de Educación Permanente (C.E.S.E.P.) - $ 49.540 $ 49.540,00
1° y 2° Cohorte Postítulo - Especialización para Docentes de Nivel Superior en Educación en Contexto de Encierro - $
13.520 $ 13.520,00
Mejoramiento de la retención de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos - $ 15.400 $ 15.400,00
TOTALES $ 141.670,00
6- MODALIDAD EIB
CONCEPTOS TOTAL
Alfabetización Inicial y la formación integral en salas de Nivel Inicial de Educación Intercultural Bilingüe - $ 40.153 $ 40.153,00
Aprovechamiento de los materiales existentes para el docente y para los alumnos - $ 10.000 $ 10.000,00
Sistematización de los saberes en función de la práctica escolar de docentes indígenas en el Nivel Inicial - $ 8.500 $ 58.500,00
Sistematización de saberes culturales en función de la práctica escolar de docentes indígenas - $ 86.154,85 $ 86.154,85
Trayecto de formación para docentes de EIB en la Educación Inicial - $ 96.260 $ 96.260,00
Acompañamiento a jornadas institucionales Escuela-Familia - $ 1.277,5 $ 1.277,50
El currículum intercultural y la práctica en pareja pedagógica - $ 27.788 $ 27.788,00
Orientación y asistencia técnica para elaboración de materiales en lengua castellana como segunda lengua para
escuelas de MEIB - $ 40.710 $ 40.710,00
Trayecto de formación para la alfabetización en lengua indígena - $ 13.050 $ 13.050,00
Seguimiento y evaluación de buenas prácticas del espacio de lengua y cultura aborigen - $ 2.480 $ 2.480,00
Taller de producción de materiales didácticos en lenguas originarias (2da etapa) - $ 45.281 $ 45.281,00
Gestión pedagógica institucional en escuelas primarias en MEIB - $ 20.785 $ 20.785,00
Producción de materiales didácticos en lengua originaria para la interculturalización de los NAP - $ 44.682 $ 44.682,00
Asistencia técnica y orientaciones para la enseñanza del español como segunda lengua - $ 6.230 $ 6.230,00
TOTALES $ 493.351,35
7- RURALIDAD
CONCEPTOS TOTAL
Centros Educativos Multiniveles - $ 73.690,1 $ 73.690,10
Educación Rural y Desarrollo Comunitario - $ 144.214 $ 144.214,00
TOTALES $ 217.904,10
8- EDUCACIÓN ARTÍSITCA
CONCEPTOS TOTAL
Diseños curriculares para los diferentes lenguajes de la modalidad de Educación Artística en el sistema educativo provincial - $ 15.750 $ 15.750,00
Presentación de la modalidad Educación Artística en el sistema educativo provincial
-21- - $ 24.465,1 $ 24.465,10
Ciclos de formación profesional, formación para el mundo del trabajo y formación artística para la industria cultural FAPIC - $ 12.300 $ 12.300,00
TOTALES $ 52.515,10
Educación Rural y Desarrollo Comunitario - $ 144.214 $ 144.214,00
TOTALES $ 217.904,10
7- RURALIDAD
7- RURALIDAD
CONCEPTOS TOTAL
Centros Educativos Multiniveles - $ 73.690,1 CONCEPTOS TOTAL
$ 73.690,10
Centros Educativos
Educación Multiniveles
Rural y Desarrollo - $ 73.690,1
Comunitario - $ 144.214 $$144.214,00
73.690,10
Educación Rural y Desarrollo Comunitario - $ 144.214 TOTALES $ $217.904,10
144.214,00
CONCEPTOS TOTAL
TOTALES $ 217.904,10
Presentación de la modalidad Educación Artística en el sistema educativo provincial - $ 24.465,1 $ 24.465,10
8- EDUCACIÓN
Ciclos de formación profesional, formación para el mundo del trabajo y formaciónARTÍSITCA
artística para la industria cultural FAPIC - $ 12.300 $ 12.300,00
CONCEPTOS TOTAL
TOTALES $ 52.515,10
CONCEPTOS TOTAL
Diseños curriculares
Presentación para los diferentes
de la modalidad Educaciónlenguajes de el
Artística en la sistema
modalidad de Educación
educativo Artística
provincial en el sistema educativo provincial - $ 15.750
- $ 24.465,1 $$ 15.750,00
24.465,10
Presentación de la modalidad Educación9-Artística
ACCIONESen elTRANSVERSALES
sistema educativoDEprovincial - $ 24.465,1
LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS $ 24.465,10
Ciclos de formación profesional, formación para el mundo del trabajo y formación artística para la industria cultural FAPIC - $ 12.300
CONCEPTOS $ 12.300,00
TOTAL
Ciclos de formación profesional, formación para el mundo del trabajo y formación artística para la industria cultural FAPIC - $ 12.300 $ 12.300,00
Formación de capacitadores regionales en el Programa AguapeyTOTALES - $ 16.600 $ 52.515,10
$ 16.600,00
TOTALES $ 52.515,10
Taller de encuadernación (Escuelas de Capital e Interior) - $ 10.000 $ 10.000,00
Capacitación para docentes de escuelas primarias de la Educación Provincial - $ 5.200 $ 5.200,00
9- ACCIONES TRANSVERSALES DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS
Capacitación en patrimonio antropológico9-yACCIONES
paleontológico - $ 7.498
TRANSVERSALES DE LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS $ 7.498,00
CONCEPTOS TOTAL
Juntos construimos cimientos para la lucha contra las adicciones - $ 29.800
CONCEPTOS $ 29.800,00
TOTAL
Formación de capacitadores regionales en el Programa Aguapey - $ 16.600 $ 16.600,00
Formación de capacitadores regionales en el Programa TOTALES $ 69.098,00
Taller de encuadernación (Escuelas de Capital e Interior)Aguapey - $ 16.600
- $ 10.000 $$ 16.600,00
10.000,00
Taller de encuadernación
Capacitación para docentes(Escuelas de Capital
de escuelas e Interior)
primarias - $ 10.000Provincial - $ 5.200
de la Educación $$10.000,00
5.200,00
Capacitación
Capacitación para docentesantropológico
en patrimonio de escuelas primarias de la Educación
y paleontológico - $ 7.498Provincial - $ 5.200 $$ 5.200,00
7.498,00
Capacitación
Juntos en patrimonio
construimos antropológico
cimientos para la luchay contra
paleontológico - $ 7.498
las adicciones - $ 29.800 $$29.800,00
7.498,00
Juntos construimos cimientos para la lucha contra las adiccionesTOTALES - $ 29.800 $ 29.800,00
$ 69.098,00
TOTALES $ 69.098,00
10- PLAN DE LECTURA

CONCEPTOS TOTAL
Las bibliotecas escolares: "Un puente para la construcción de imaginarios" - $ 15.635 $ 15.635,00
Las bibliotecas de aula: "Un umbral hacia otros mundos" - $ 24.143,05 $ 24.143,05
Orientación y asistencia técnica para la intensificación de la lectura con enfoque de la lengua castellana como segunda lengua para
escuelas de Modalidad Educación Iintercultural Bilingüe - $ 16.440 10- PLAN DE LECTURA
10- PLAN DE LECTURA $ 16.440,00
CONCEPTOS TOTAL
Acerca del tratamiento de la investigación a propósito de las prácticas de
CONCEPTOS lectura en el segundo ciclo de escuelas primarias de la TOTAL
Las bibliotecas escolares: "Un puente para la construcción de imaginarios" - $ 15.635 $ 15.635,00
provincia
Las de Formosa
bibliotecas escolares:- $ 16.440
"Un puente para la construcción de imaginarios" - $ 15.635 $$ 16.440,00
Las bibliotecas de aula: "Un umbral hacia otros mundos" - $ 24.143,05 $ 15.635,00
24.143,05
"Un
Las puente entre
bibliotecas delaaula:
literatura
"Un y las TICs"
umbral hacia- otros
$ 7.000
mundos" - $ 24.143,05 $$24.143,05
7.000,00
Orientación y asistencia técnica para la intensificación de la lectura con enfoque de la lengua castellana como segunda lengua para
Micros Televisivos
Orientación - $ 22.400 $ 22.400,00
escuelas de yModalidad
asistencia técnica para
Educación la intensificación
Iintercultural Bilingüede-la$ lectura
16.440 con enfoque de la lengua castellana como segunda lengua para $ 16.440,00
escuelasdeldetratamiento
Modalidad de Educación Iintercultural Bilingüe TOTALES $$102.058,05
Acerca la investigación a propósito de -las
$ 16.440
prácticas de lectura en el segundo ciclo de escuelas primarias de la 16.440,00
Acerca deldetratamiento
provincia Formosa - de la investigación a propósito de las prácticas de lectura en el segundo ciclo de escuelas primarias de la
$ 16.440 $ 16.440,00
provincia
"Un puentedeentre
Formosa - $ 16.440
la literatura y las TICs" - $ 7.000 $$16.440,00
7.000,00
11- SETIC
"Un puente
Micros entre la- literatura
Televisivos $ 22.400 y las TICs" - $ 7.000 CONCEPTOS TOTAL $$22.400,00
7.000,00
Micros Televisivos
Atención Educativa- $ 22.400
de Niños y Niñas de entre 45 díasTOTALES y 3 Años de Edad - $ 1.600 $$102.058,05
$22.400,00
1.600,00
Importancia de la Escolarización Obligatoria - $ 3.030TOTALES $ 102.058,05
$ 3.030,00
Programa de Mediación Escolar. Herramientas Comunicacionales - $ 6.050 $ 6.050,00
Programa de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes - $ 11.750 $ 11.750,00
Aprendizaje y Vínculo - $ 1.500 $ 1.500,00
Programa de Mediación Escolar - $ 18.690 $ 18.690,00
Ciclo de Desarrollo Profesional - $ 11.100 $ 11.100,00
Aprendizaje y Vínculos - $ 700 $ 700,00
Salud Integral - $ 800 $ 800,00
Programa de Mediación Escolar - $ 16.630 $ 16.630,00
Programa de Convivencia Escolar - $ 12.100 $ 12.100,00
TOTALES $ 83.950,00
12- EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

CONCEPTOS TOTAL
Educación Sexual Integral - (E.S.I): La escuela abre sus puertas a las familias y la comunidad - $ 7.270 $ 7.270,00
Acompañamiento y monitoreo -in situ- de propuestas pedagógicas significativas y apropiadas teniendo en
cuenta los lineamientos curriculares trabajados en las instancias de capacitación de la Modalidad Educación $ 8.400,00
intercultural Bilingüe - $ 8.400
Educación Sexual IntegraL - E.S.I."Es parte de la vida es parte de la escuela" - $ 121.390 $ 121.390,00
TOTALES $ 137.060,00
13- COMEDORES
CONCEPTOS TOTAL
Plan Provincial Alimentario - Comedores Escolares - $ 40.057.615,20 $ 40.057.615,20
Plan Nacional de Seguridad Alimentaria "Copa de Leche" - $ 37.677.494,40 $ 37.677.494,40
TOTALES $ 77.735.109,60
14-PROGRAMAS ESPECIALES
CONCEPTOS TOTAL
Programa Políticas Socioeducativas (Seguimiento y monitoreo) - $ 125.764 $ 125.764,80
Terminalidad Educativa - $ 801.240 $ 801.240,00
Programa de Alfabetización - $ 121.600 $ 198.400,00
Relevamiento Anual - $ 44.640 $ 84.640,00
Instítuto Nacional de Educación Técnica (Encuentros Regionales, Provinciales de Escuelas
$ 447.320,00
Tecnicas) - $ 447.320
Operativo Nacional de Evaluacion - $ 284.000 $ 284.000,00
Biblioteca Nacional de Maestro - $ 90.160 $ 90.160,00
Escuela Solidaria (Fe.C.Es) - $ 91.600 $ 91.600,00
Plan FINES (Programa de Finalización de Estudios - Primaria y Secundaria) - $ 486.000 $ 486.000,00
Censo Infraestructura Escolar - $ 5.900,1 $ 5.900,10
TOTALES $ 2.615.024,90
-22-
15- PROYECTO Y MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN RURAL (PROMER)
CONCEPTOS TOTAL
Conexión a Internet - $ 494.655 494.655,00
Piso Tecnológico (Administradores de Red) - $ 1.510.500 1.510.500,00
Integración Sectores Ciencia y Tecnología - $ 120.000 120.000,00
Capacitación de Directivos y Docentes - $ 2.090.713,5 2.090.713,50
Equipamiento de Talleres y Laboratorios - $ 2.165.835 2.165.835,00
Equipamiento Agrícola - $ 2.081.435 2.081.435,00
Profesorado Título Base (Programa Formador de Formadores, Inicial y Continua) - $ 2.863.600,15 2.863.600,15
Programa Igualdad de Oportunidades (Tutores, Orientadores y Padrinos) - $ 1.021.500 1.021.500,00
Planes de Mejoras Institucionales -INET- Para escuelas Técnicas, Agrotécnicas y de FP 4.909.950,00
TOTALES $ 17.258.188,65
16- PROYECTO Y MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN RURAL (PROMER)

CONCEPTOS TOTAL
Postítulo Especialización Superior en Educación Rural para el Nivel Primario - $ 307.312 $ 307.312,00
Capacitación Nivel Inicial - $ 90.925 $ 90.925,00
1º Encuentro de Capacitación Nivel Inicial - $ 104.990 $ 104.990,00
2º Encuentro de Capacitación Nivel Inicial - $ 90.925 $ 90.925,00
3° Encuentro de Capacitación Nivel Inicial - $ 77.600 $ 77.600,00
Encuentro Educación Especial (Ingeniero Juárez, Las Lomitas y El Colorado) - $ 23,365 $ 59.797,00
Educación Intercultural Bilingüe - Nivel Primario - $ 13.067 $ 13.067,00
Educación Intercultural Bilingüe - Nivel Secundario - $ 18.343 $ 18.343,00
Maestros Tutores Nivel Secundario - $ 49.477 $ 49.477,00
Proyecto Escolar Productivo de Base Local - Nivel Secundario - $ 195.572 $ 195.572,00
TOTALES $ 1.008.008,00
17- INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE 511.311,15
18- PROGRAMA DE APOYO A LA POLITICA DE MEJORAMIENTO DE LA EQUIDAD EDUCATIVA

CONCEPTOS TOTAL
Centro de Actividades Juveniles (C.A.J.) $ 527.910 $ 527.910,00
Ciencias Naturales Nivel Primario $ 308.147 $ 308.147,00
Matemáticas Para Todos $ 255.642 $ 255.642,00
Orquesta y Coro Infantil y Juvenil para el Bicentenario $ 112.254 $ 112.254,00
Planeamiento, Desarrollo y Evaluación del Sistema Formador (I.S.F.D.) $ 30.535 $ 30.535,00
Unidad Ejecutora Jurisdiccional (U.E.J - Administración) $ 836.692,5 $ 836.692,50
Aula Modelo $ 427.982 $ 427.982,00
Equipo Técnico Jurisdiccional $ 41.024 $ 41.024,00
Programa "Ciencias en los Institutos Nacionales de Formación Docente" (I.N.Fo.D) $ 72.835 $ 72.835,00
Centro de Actualización e Innovación Educativa (C.A.I.E.) $ 121.975 $ 121.975,00
TOTAL $ 2.734.996.50
SUBSECRETARÍA DE CULTURA:
Desde la Coordinación General de la Subsecretaría de Cultura, se trabajó en el desarrollo, conceptos, diseño y dirección de conteni-
dos del Informe: Formosa Cultura y Desarrollo, Nuevos Desafíos 2014 – 2020. El mismo presenta por un lado los lineamientos genera-
les para poner en marcha una planificación para el desarrollo cultural de la provincia para los próximos 6 años, teniendo en cuenta las
nuevas experiencias que fortalecen aún más nuestra identidad cultural, revalorizando y redescubriendo en nuestro patrimonio tangible
e intangible no solo un factor de unidad y cohesión social para todos los formoseños, sino también, una potencial fuente de recursos
económicos, atendiendo a las nuevas demandas turísticas que se relacionan con la autenticidad cultural y la vuelta a los orígenes, del
cual en Formosa tenemos mucho para hablar, dar y mostrar.
También se puso en marcha la Feria Provincial, Nacional, Regional e Internacional del Libro de Formosa, Edición 2013, que en
este último año tuvo un crecimiento de un 70% de posicionamiento de imagen, relacionado con los contenidos trabajados para dicho
evento, con 70 libros presentados, de los cuales 38 fueron de autores formoseños, shows, actividades infantiles, talleres de formación,
disertaciones magistrales, mesas redondas para el fortalecimiento de las industrias culturales a nivel provincial, regional e internacional.
Además de tener una convocatoria en las redes sociales que alcanzó unos 10.000 espectadores. Se generó un ingreso para el sector
editorial de unos $70.000, con una masiva presencia de espectadores.
En el mes de noviembre de 2013 se llevó a cabo la Reunión Nacional de Coordinadores de Ferias del Libro en la Fundación el libro
en la Ciudad de Buenos Aires, con la participación de la mayoría de las provincias del país con el objetivo de mejorar y profundizar las
ferias nacionales del libro, realizándose gestiones muy importantes para el posicionamiento de la feria del libro de Formosa.
Con objetivos como: instalar carteles históricos-culturales dentro del casco histórico y cultural de la ciudad de Formosa, generar un
circuito histórico, cultural, turístico y educativo, promover en los ciudadanos el derecho a la memoria, siendo este en definitiva un ele-
mento básico para la democratización de la cultura, promover y concientizar sobre la valorización y preservación del patrimonio histórico-
cultural de la ciudad, crear la Fototeca Provincial de Formosa “Carlos Ramos”, promover la conservación de todo tipo de imágenes para
la creación de fondos únicos patrimoniales y documentales (FUPD) que enriquezca los conocimientos del pasado de nuestra sociedad,
acompañar el modelo de desarrollo provincial; se desarrolló el Programa Provincial “Imágenes que cuentan historias”
Además, se avanzó en la reorganización, re-conceptualización y reorientación de los contenidos del área de cultura en base al
Plan Estratégico de Desarrollo Cultural, Formosa 2014 -2020. Durante el año 2013, se llevaron a cabo las “Reuniones de Directores de
Cultura” con los responsables y referentes culturales de cada uno de los municipios y comisiones de fomento, con el objetivo de aunar
-23-
criterios, ideas y propuestas para ir profundizando el modelo cultural de nuestra provincia, y al mismo tiempo ir consolidando las herra-
mientas para trabajar con mayor determinación el desarrollo cultural de Formosa.
Otras acciones encaradas por esta área: gestión para el equipamiento técnico del edificio a cargo del Área de Coordinación General;
proyecto de puesta en valor del edificio de Coordinación General; gestión de equipamiento técnico para el equipo de montaje institucio-
nal; puesta en valor de áreas de artesanías; diseño de identidad para el área con la creación de un stand específico para su presentación
en distintos eventos y ferias a nivel provincial y nacional; concepto, diseño y coordinación del stand oficial del Ministerio de Cultura y
Educación en la Fiesta Provincial de la Corvina; concepto, diseño y coordinación del stand oficial del Ministerio de Cultura y Educación
en la Fiesta Nacional del Pomelo; diseño de imagen para el Ministerio de Cultura y Educación.
En 2012, buscamos mediante la creación de una campaña de comunicación, posicionar la imagen de la subsecretaría de Cultura
trabajando la difusión y nuevas alternativas comunicativas para atraer nuevo público. A diciembre de 2013, llegamos a 1000 “me gusta”
y más de 10.000 seguidores en una franja etaria de entre 20 y 38 años de la provincia y del país.
A través del Programa de asistencia técnica a Museos Provinciales - Museo Duffard, se desarrolló la Campaña de Comunicación
y la Identidad Gráfica - Creación de la Tienda de ventas del museo -Posicionamiento de la imagen del museo - Creación de Página de
Facebook para el contacto con el público y seguidores de del sitio oficial de la Subsecretaría de Cultura. Se asistió a Municipios de la
Provincia: San Francisco de Laishí, Siete Palmas, El Espinillo, El Chorro, Fortín Cabo Primero Lugones y San Martín Dos.
Desde el Área de Coordinación Cultural del Centro Oeste Formoseño, se destaca el Plan Oeste / Orientado al fortalecimiento del Oes-
te Formoseño. La interpretación, valoración y promoción de la cultura del oeste, es fundamental para una comprensión integral, holística,
de la diversidad cultural de los formoseños, por ello, la promoción y visualización de la cultura popular del Chaco Formoseño es fortale-
cida en la cotidianidad, encauzando la participación social y cultural en resguardo de esa identidad y contribuye al desarrollo local.
El Plan también permitió dar relevancia a algunos aspectos de factores extraeconómicos que potencian el desarrollo de la comuni-
dad. Por ejemplo, profundizar la capacidad asociativa invitándolos a participar de emprendimiento comunitarios. Impulsando participar
activa asumiendo en la vida cultural, social y política de su comunidad, asumiendo los roles individuales y colectivos, como integrantes
de una comunidad que unida y organizada para trascender al tiempo en el tiempo. Funcionó normalmente la “Escuela de Violín” depen-
diente de la Subsecretaría de Cultura, contando al final del año con una matrícula de 18 alumnos, en distintos niveles de aprendizaje. Es
importante destacar la participación de los alumnos en encuentros provinciales y nacionales.
En la localidad de El Chorro – Dpto. Ramón lista, durante los días 05 y 06 de septiembre se realizó la Fiesta Provincial del Violín del
Monte.
Desde la misma área, el Programa Voces e Imágenes del Chaco Formoseño, destinado a documentar testimonios de vida de los
habitantes de los parajes del Oeste Formoseño, realizó seis documentales con registro fílmicos y entrevistas en las localidades de: El Ro-
sillo, El Tabique (dos oportunidades), Paraje La Zanja, Río Seco; entrevistas para la Revista Ser Formoseño, con registros fotográfico y
escrito y un videoclip al artista formoseño Carlos Moreno, en el Bañado La Estrella. Además, inició el relevamiento fotográfico del paisaje
geográfico y humano del Oeste; y el documental “Médicos Rurales del Oeste Formoseño”, iniciado en la localidad de María Cristina.
A través del Proyecto de Relevamiento Artesanal Jurisdicción el Chorro Lote Ocho se confeccionó un protocolo de recolección de
recursos naturales e inició el catastro con la colaboración de pobladores de la zona y la Radio FM La nueva Formosa de la localidad de
El Chorro. Cumplido 30%.
En el Área de Teatro, consolidando definitivamente a la Provincia de Formosa como punto de referencia de las Artes escénicas se
llevó a cabo desde el 16 al 20 de Agosto el IX Festival Internacional de Teatro que convocó a elencos de dieciséis países y de diez
provincias argentinas. Se realizaron cuarenta y dos funciones que incluyeron el Teatro va a la escuela con seis funciones en diferentes
unidades educativas de la ciudad y en localidades del interior. También se concretaron funciones en las Alcaidías de mujeres y varones,
en el Hospital de Alta Complejidad y en el de la Madre y el Niño, actividad que se extendió a cinco localidades del interior provincial. El
atractivo de las actividades culturales propuestas que se extendieron por cinco días, convocaron a más de 50.000 espectadores. A estos
eventos se sumaron el IV Seminario Nacional e Internacional de Dramaturgia y el II Seminario Internacional de Crítica y Periodismo
Teatral.
El Área de Cine Móvil, cuya herramienta es un vehículo acondicionado por el INCAA para llevar la producción cinematográfica nacio-
nal a las localidades y los pueblos más alejados de los principales centros urbanos en la provincia de Formosa, recorrió las localidades
de Cabo 1° Lugones, El Potrillo, Formosa, Gral. Mosconi, Herradura, Laguna Blanca, Paraje Santa Rosa, Pirané, San Martín N° 2, Villa
Gral. Güemes en un total de 7.339 km para brindar sus servicios a 6.627 espectadores.
El Área de Música, inició en julio de 2011 el Curso Internacional de Música de Cámara, con la participación de un equipo conformado
por profesionales de reconocida trayectoria internacional y de excelencia en la transmisión de los conocimientos como así también ex-
perimentados músicos y pedagogos, la cual se continua intensamente llevándose acabo ya la IVº edición con la asistencia del cuarteto
español residente en Formosa “Irundy cordes”.
La modalidad del curso es activa con masterclass, ensayos de música de cámara y orquestales, abordaje de aspectos didácticos y
pedagógicos de los instrumentos de cuerda que se desarrollan en 10 días de manera intensiva. Es totalmente gratuito, y por su excelen-
cia y calidad posiciona a Formosa en la esfera regional, nacional e internacional como uno de los puntos referenciales en la capacitación
en música de cámara. Han participado más de 200 niños y jóvenes músicos formoseños, Argentina, Paraguay y Uruguay, la Orquesta
de Cuerdas y la Orquesta- escuela de Formosa, cuartetos de Chascomús (Bs. As.), Salta y Río Gallegos (Santa Cruz). 20 conciertos de
música de cámara y orquesta en el Centro Cultural Municipal, Cine Teatro Italia y Teatro Auditorio de la Ciudad con salas que superaron
los 3.800 espectadores.
La Orquesta Escuela creada en el año 2006, imparte enseñanza de flauta traversa, clarinete, violín, viola, violonchelo, contrabajo
y guitarra. La Asociación Civil de Padres y Amigos de la Orquesta-escuela acompaña en tan loable tarea. Ha participado de Festivales
Nacionales e Internacionales de Orquestas Infanto-Juveniles y en presentaciones de conciertos y audiciones didácticas que se realizan
cada año lectivo.
En el año 2013, realizó concierto y audición de trabajos áulicos en las instalaciones de la Escuela Nº 532 con la participación de las
familias, padres, amigos y público en general; además se capacitaron en el IVº Curso Internacional de Música de Cámara y realizaron
conciertos integrándose además, niños y jóvenes estudiantes de música de los instrumentos de cuerda frotada de Formosa así como
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presentaciones en: Escuelas, Jardines de Infantes, Centros Comunitarios, Casa de la Solidaridad, etc. y en la apertura de la Cantata
Navideña.
La Orquesta Sinfónica Infanto Juvenil del Proyecto Nacional de Orquestas y Coros para el Bicentenario, organismo de inclusión
social, fue creada en el año 2010 y desde sus inicios ha realizado más de 50 presentaciones que consisten en conciertos con temas
musicales del repertorio universal y del folclore latinoamericano y argentino, en todo el ámbito de la ciudad y la provincia en distintos
estratos sociales
Estimativamente la cantidad de público que ha compartido con la orquesta y disfrutado de su música es de: 5.000 personas en
el Estadio Cincuentenario “Congreso Pedagógico Provincial” y de 10.000 personas aproximadamente. Sus presentaciones en el año
2013, fueron: Concierto Parroquia San Francisco de Asís, celebración del Año de la Fe con el lema” Bebamos del Pozo de la Fe”
(05/13); Concierto Cumpleaños N° 54 de EPEP N° 217 ”Paula Albarracín” (08/06/13); Acto homenaje a la Provincialización de Formo-
sa, organizado por la EPET N° 1 realizado en la Escuela N° 66 “José Manuel de Estrada” (27/06/13); presentaciones por el Mes de la
Provincialización de Formosa, realizadas en la Plaza San Martín, convocado por la Subsecretaría de Cultura de la provincia; Acto 9 de
Julio en la EPET N° 7 “Vicente A. Salemi”; Apertura del Primer Congreso Pedagógico de Formosa con la “Orquesta del Bicentenario”,
realizado en la ciudad capital en el Estadio Cincuentenario (08/13); Concierto inauguración Parroquia San Ramón Nonato - B° Antenor
Gauna; Concierto Festejo Patronales, en honor al Santo Patrono de la Capilla San Pio X (31/08/13); Inauguración oficial de la XI “Feria
Provincial, Regional, Nacional e Internacional del Libro de Formosa y I Feria infantil del libro de Formosa (05/09/13); Concierto Acto Día
del Maestro, convocado por EPEP N° 379 Juan Manuel de Rosas de la ciudad de Clorinda(10/09/13); Concierto Primer Encuentro de
Profesionales del Trabajo Social realizado en el Instituto Pedagógico Provincial (04/10/13); Aniversario J.I.N N° 15 Merceditas, cuidad
de Formosa(08/10/13).
La Orquesta de Música Popular de la provincia de Formosa “Maestro Oscar Cardozo Ocampo”, creada en el año 2000.
Algunas actividades realizadas en el 2013: “2ª Cantata Fundacional”, Centésimo Trigésimo Cuarto Aniversario de la Fundación
de Formosa en el Museo Histórico Regional “Juan Pablo Duffard” (08/04/13); “Artistas le cantan al Amor”, lugar Teatro de la Ciudad
(09/08/13); XXXIX Jornadas Nacionales de Derecho Administrativo y IX Congreso Internacional de Derecho Administrativo de la AADA,
lugar Predio Ferial del Paseo Costanero (Galpón G) “Vuelta Fermoza” (28/08/13); XI Feria del Libro Provincial, Regional e Internacional
- Presentación en vivo “Narración y Canto Qom” – Ema Cuañeri y Coro de la provincia de Formosa “Oscar Cardozo Ocampo” (05/09/13);
Encuentro Coral, lugar: Predio Ferial del Paseo Costanero “Vuelta Fermoza”; Cantata Navideña (23/12/13).
DIRECCION DE PATRIMONIO SOCIOCULTURAL

Realiza permanentemente acciones tendientes a aproximar a los alumnos de los diferentes niveles de la Educación Provincial al
Patrimonio Cultural existente en la Provincia. En el 2013, se llevaron a cabo dos capacitaciones destinadas a docentes de los diferentes
niveles del sistema educativo, ambas se insertan en un proceso de revalorización histórica y cultural de la Provincia de Formosa. Desde
los contenidos educativos se generan en niños y jóvenes, aprendizajes que contribuyen no sólo a su relación con el Patrimonio Cultural
sino al desarrollo integral que lo alcance, reforzando así el compromiso y conciencia de pertenencia al mismo. Una educación válida en
tanto transmite y recrea ese patrimonio.
Las capacitaciones concretadas fueron: “Patrimonio Cultural, los museos” en Formosa capital con la presencia de 120 docentes de
las E.P.E.P Nº 2, 3,17,18,19, 55, 57, 58,66, 82,88, 136, 147,179,209, 217, 224, 225,228, 254, 268, 290, 298, 331, 365,374, 379,380, 396,
398,399, 407, 426, 435, 436, 446, 491, 496, 501, 502, 520, 524,532, 591, de la ciudad Capital; y, “Patrimonio Antropológico y Paleon-
tológico” para docentes de nivel inicial, Primaria y Terciaria, en la localidad de Villa Escolar, en el Salón Auditorio del Museo Provincial
de Ciencias Naturales con 80 docentes del JIN Nº24, EPEP Nº 305, 43, 52, 201 y del Instituto Superior de Formación Docente de Villa
Escolar.
El 8 de Septiembre de 2013 quedó inaugurado en la localidad de Villa Escolar, el Museo Provincial de Ciencias Naturales. Dicho
museo exhibe una colección de fósiles de Paleovertebrados, colectada durante años de excavación y trabajo de campo en las barrancas
del Río Bermejo. Cuenta con una sala, donde se exhibe la biodiversidad regional y otra en la que se presentan algunos trabajos arqueoló-
gicos y antropológicos realizados en la provincia, con el objetivo de generar acciones de recolección, conservación y documentación que
conllevan a actividades de investigación, interpretación, exposición e intercambio. Su función es albergar y exponer las colecciones que
lo conforman, proporcionando un muestreo de la fauna y la ora regional que se encuentra representada en el parque del museo donde
se puede apreciar plantas de las especies arbóreas más representativas de los montes de nuestra provincia y región.
La creación del Museo Regional del Nordeste Formoseño, como espacio incluido y planificado dentro del Proyecto Provincial de
Formosa hacia el 2015 se concretó con el esfuerzo mancomunado entre Gobierno y Comunidad, cuyo propósito fue de constituirlo en un
lugar de conocimiento y centro cultural, de objetos que preserven la memoria colectiva, la emoción y el orgullo de todos los formoseños.
El patrimonio arquitectónico de este Museo muestra la historia de la ciudad, a través del cual se vislumbra el paso del tiempo y la marca
que esta deja en cada trazo de su construcción. El museo cubre una supercie de 3.900 m2. y en sus instalaciones ofrece, además de las
salas de exposición, salas tradicionales, teatro de títeres, con la intención de trabajar la memoria colectiva relacionada con conferen-
cias, sanitarios, office, depósito administrativo, bar, estacionamiento, cisternas, parquización, y un lago artificial.
Abarca diversas disciplinas relacionadas con una región que tiene límites geográficos, paisajísticos y culturales muy marcados, el
cual muestra la idiosincrasia de los pobladores del lugar, han de contribuir el rescate de creencias y valores a los alumnos de las insti-
tuciones educativas, a la población en general y al turista que lo visite. Este año cumplió cinco años de preservar y valorizar la memoria
colectiva del pueblo de Laguna Blanca y de toda la región del Noreste Formoseño.
Entre los proyectos realizados por el Museo Provincial “Juan Pablo Duffard” se destacan: “Visitando el Museo de mi Ciudad” destina-
do a Jardines de Infantes que se ejecuta mediante un guion museográfico adaptado a la edad de los visitantes; “Fundación de Formosa
destinado a Alumnos de Cuarto Grado y que pretende transferir a los visitantes, parte de nuestra historia, mediante la visualización de
elementos, herramientas, registros, símbolos de alto valor, durante el recorrido reciben información respecto a la importancia de valorar
y conservar el objeto exhibido y cada comitiva es guiada durante su recorrido por personal capacitado, que brinda las correspondientes
explicaciones y registro histórico que los alumnos aprendan la historia de Formosa, conociendo el pasado de modo directo. En tal sentido
desde el Museo también se les inculca la valoración, conservación y exhibición de la muestra que posee nuestra institución; las escuelas
recibieron de parte del personal del Museo las explicaciones referentes a la Casa de Fotheringham y de cada Sala; y, Bodas de Oro del
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Museo Juan Pablo Duffard.
El 16 de septiembre se inauguró el Museo del Plan Quinquenal en Colonia Pastoril, en el marco de la remodelación de la Escuela Nº
48 “Domingo Bresanovich y Jacinto Somacal”; ubicada sobre la Ruta Provincial Nº 2, en la fracción Centro y Sureste, Lote 9 y fracción
ángulo suroeste, lote 10, distante a 71 km de la ciudad de Formosa. Su objetivo principal es la conservación y el resguardo del patrimonio
escolar; clasificación del material existente: libros, fotos, documentos, sonidos, diarios, revistas, etc. para su exhibición en el Museo y
formen parte del estudio, la educación y el deleite de sus visitantes. Este museo se destaca por su sencillez y distribución, el visitante
puede disfrutar y recordar los años en la escuela primaria, sus maestros, sus juegos, anécdotas y enseñanzas. Resulta interesante
observar la representación de toda una época y cómo se desenvolvía la educación en la década de los 50’ y 60’.
Desde el Área de Animación Infantil se visitaron las siguientes escuelas: Escuela N° 26, Escuela N°228, Escuela Privada San José,
Jardín de Infantes “Las Ardillitas”, EPEP N° 335,EPES N° 23, Escuela N° 18, EPEP N°225, EPEP N° 82, Jardín de Infantes San Luis
Rey Fátima, Escuela de Educación Especial N° 12, Escuela 446, Escuela Educación Especial N° 2 “Armada Argentina”, EPEP N° 19,
JIN N° 8, EJI N° 17, El JIN N° 7 “Madre teresa de Calcuta”, JIN N° 3, Escuela Hospitalaria del Hospital de la Madre y el Niño, JIN N° 9,
EJI N° 16, Escuela N° 31.
Otras Instituciones visitadas fueron: Colonia Rincón Florido, Asociación Femenina Católica, cancha del B° Eva Perón, Pastoral de la
Capilla “Virgen de los Milagros de Caacupé”, Circuito 5 - Radio Fernando ACEFOR (Asociación Celiaco de Formosa), Asociación Mutual
de Protección Familiar, Polideportivo del B° La Paz, Cooperativa del B° Don Bosco, Asociación Civil del B° Hipólito Irigoyen. Eventos
especiales: Congreso Pedagógico Provincial, Día del Niño, Plaza San Martín “Paka Paka”, I Feria del Libro Infantil, Feria de Ciencias
Provincial, Feria del libro Infantil -Ingeniero Juárez, Des le de la Provincialización. Localidades Recorridas: Misión Laishi, Comandante
Fontana, Sub Teniente Perin, San Martin 2, Villa General Güemes, Pirané, Colonia Loma Senes, El Colorado, Laguna Blanca, 1 de Mayo,
Clorinda, Mariano Boedo, Lucio V. Mansilla, Ingeniero Juárez, Gral. Manuel Belgrano. Los espectadores totalizaron 8.485 personas.
El Ballet Folclórico de la provincia de Formosa fue creado el 28 de junio del 2005, coincidente del 50º aniversario de la provinciali-
zación de Formosa.
Sus actuaciones en el 2013 incluyeron: Delegación Oficial Provincial de Formosa en: Festival Cosquín, San Juan en la Armada Ar-
gentino Paraguayo, Ciudad de Buenos Aires, y, Festival de La Yerba Mate en la Ciudad de Apóstoles –Misiones. En el interior provincial:
Fiesta de San Juan Ára en Clorinda, además de participar activamente de las propuestas recibidas de municipios del interior. Actividades
locales: Homenaje día del Ejército Argentino, Grabación para la TV Pública, 134 años de la fundación de Formosa, Serenatas parroquia-
les, Mes de la Provincialización de Formosa, 37° Aniversario del Hospital de la Madre y el Niño, Pericón en el 9 de Julio, Bienvenida en
el aeropuerto de Formosa a los Fiscales de Estado en el Congreso de Derecho Administrativo de la ADDA, Velada de gala del 25 de
mayo, junto a la Banda del Regimiento 29 en el repertorio de la retreta además de la presentación del cuadro argumental “Güemes el
Defensor del Norte, Día del Inmigrante, Festival de Frutar, Festival de El Colorado FERIARTE
Los Centros de Actividades Infantiles, tienen por objeto fortalecer las trayectorias escolares de los niños y niñas del nivel primario que
se encuentran en situación de vulnerabilidad social, generando mejores condiciones en el proceso de la enseñanza y los aprendizajes,
ampliando sus universos culturales y, creando y fortaleciendo los lazos escuela-familia-comunidad. En Formosa existen 40 sedes, de
las cuales 13 corresponden a la modalidad de Educación intercultural bilingüe, con un total de 299 per les (recursos humanos). El ciclo
lectivo 2013 se da inicio con 17 escuelas. A partir del mes abril se incorporan 10 nuevas sedes y en el mes de agosto otros 13 nuevos
centros. Los mismos atienden a una matrícula de 3.300 niños los días sábados en los talleres culturales, de los cuales 1257 niños son
asistidos por los maestros comunitarios. En el presente ciclo este programa demostró un crecimiento del 135% en incorporaciones de
nuevas sedes, y un total de 147 % en incorporación de nuevos per les (recursos humanos). Los recursos humanos que los conforman
son: 1 Coordinador Provincial, 2 Coordinadores Socio educativo, 1 Coordinador Socio Pedagógico, 40 Coordinadores Institucionales,
80 Maestros Comunitarios, 5 Maestros Comunitarios Puentes Camino Inicial,5 Maestros Comunitarios Puentes Camino al Secundario, 5
Maestros Comunitarios Puentes intercultural bilingüe,120 Talleristas y 40 Auxiliares.
En este año se ha incorporado la línea Camino Inicial cuyo objetivo es acompañar en el proceso de inclusión al niño que asiste al
nivel inicial a la educación primaria y realizar un trabajo de relevamiento en la comunidad detectando niños que no están escolarizados
para incluirlos al sistema educativo. Además, Camino al Secundario, el objetivo es fortalecer a los niños de manera conjunta con él
maestro de grado del último año de la escolaridad primaria y acompañar a los mismos en su incorporación al nuevo nivel durante los
primeros tres meses.
Los Centros de Actividades Juveniles (CAJ) en la provincia de Formosa se proyectan desde el Programa Nacional de Extensión
Educativa “Abrir Escuela” del Ministerio de Educación de la Nación en convenio con el Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia
de Formosa y pretenden ser una significativa estrategia educativa para “abrir la escuela” de manos de los directos protagonistas: los
jóvenes de Formosa del Nivel Secundario. A través de la propuesta de los CAJ se implementan en las escuelas distintas orientaciones:
Desarrollo Artístico Creativo, Comunicación y Nuevas Tecnologías. “Radio Escolar CAJ”, Educación Ambiental. “Campamento Educativo
Ambiental”, Deporte y Recreación, Ciencia.
Se caracterizan por su apertura y flexibilidad, constituyéndose en valiosas herramientas para fortalecer las trayectorias educativas de
los jóvenes que se encuentran en contexto de vulnerabilidad social, logrando nuevos espacios de inclusión que posibiliten el encuentro
de los jóvenes en Formosa. A diciembre de 2013 existen 86 escuelas secundarias con CAJ funcionando lo que representa el 37% de
las unidades educativas del nivel; y 01 CAJ de la modalidad contextos de encierro; la matrícula general de asistencia es de 12.000
alumnos.
Las acciones que realizaron son: acompañamiento, monitoreo y asistencia técnica a equipos Institucionales y de gestión; elaboración
de proyectos en la jurisdicción: 262 - por Orientación: Desarrollo Artístico y Creativo: 194 - Educación Ambiental y Campamentos: 30 -
Comunicación y Nuevas tecnologías: 26 - Ciencia y Tecnología: 2 - Deporte y Recreación: 22.
Capacitaciones en Formosa por orientación: Educación Ambiental y Campamento, Comunicación y Nuevas Tecnologías, Radios
escolares CAJ participaron 785 personas (Directivos docentes, coordinadores Institucionales, Docentes y talleristas- para algunas de
estas acciones se contó con la participación de integrantes del Equipo Técnico Nacional). Campamentos, participaron 560 personas
(alumnos, docentes y talleristas) Instalación de radio - 6 radios al 2013 en la Provincia. Encuentro Nacional de Radios escolares CAJ,
en representación de Formosa han participado 50 personas (Equipo Técnico Provincial, alumnos, directores, docentes, coordinadores
CAJ institucionales). Encuentros Juveniles/ InterCAJ/ otros: Se realizaron INTERCAJ entre instituciones pertenecientes al programa, por
evento se contó con la participación de aproximadamente 3 a 4 Escuelas Secundarias CAJ que intercambiaron experiencias, exhibieron
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proyectos en ámbito escolar y en espacios comunitarios, plazas, clubes, Centros Comunitarios, etc. Acompañamiento de las escuelas-
sede CAJ: monitoreo para el relevamiento con el fin de actualizar la base de datos reales y sobre el funcionamiento del programa en la
provincia. Cantidad de destinatarios: 172 personas.
El Cine Teatro Italia albergó a 12.600 espectadores en eventos privados e institucionales y 13.500 en eventos de cine comercial y so-
cial; totalizando 26.100 personas. Entre los eventos realizados se destacan: Lanzamiento del Concurso de la Canción Inédita; proyección
de la película: Puerta de Hierro, el Exilio de Perón; implementación del Programa Nacional: Músicas de Todos; Velada de Gala conme-
morando los 203 años de Revolución del 25 de mayo de1810; puesta en escena de la obra de teatro: Somos Provincia, Somos Nación,
actividades del 58º Aniversario de la Provincialización; acto de entrega de certificados a alumnos mediadores; IVº Curso Internacional de
Música de Cámara, Cantata Alto Paraná; acto conmemoratorio del 37º aniversario del Hospital de la Madre y el Niño; presentación del
libro El adversario, periodista y política en la era kirchnerista; obra teatral Gran Compañía de Teatro de Jiri Srnec; entre otros.
A partir de la creación de la Coordinación Provincial de Educación Artística y en concordancia con los postulados de la Ley de
Educación Nacional N° 26.206 que reconoce la educación artística como campo de conocimiento y la Resolución Nº 111/10 del Con-
sejo Federal de Educación sobre la Educación Artística en el Sistema Educativo Argentino; desde el Ministerio de Cultura y Educación
se impulsa a la creación de espacios que brinden más y mejor educación artística para todos. Esta coordinación desarrolla un acción
conjunta con los diferentes espacios de gestión ministerial, niveles, modalidades, programas, coordinaciones y direcciones de gestión
administrativa y técnico pedagógico. Entre sus actividades durante el año 2013 se destacan: la articulación estratégica con los distintos
planes y programas, niveles y modalidades del sistema educativo provincial; la creación de 18 escuelas secundarias de arte en toda la
provincia; formulación de trayectorias de formación profesional, formación para el mundo del trabajo y formación artística para la industria
cultural – FAPIC - en estrecha relación con la Dirección de Educación Técnica de la Provincia; 8º encuentro de la danza: Socialización e
integración de las diferentes academias de danzas en articulación con entidades escolares y del área de salud; Ciclo de capacitación en
gestión de la Educación Artística “Desafíos estratégicos”. Ciudad capital de Santiago del Estero durante los días 06 y 07 de Junio, con
las provincias integrantes de las regiones NOA, NEA y CUYO.
En el Iº Congreso Pedagógico Provincial: “Desafíos para una educación basada en el desarrollo de capacidades y escolarización
plena”. Participación del equipo de la Coordinación Provincial de la Modalidad de Educación Artística con el Panel: Educación Artística en
la Provincia de Formosa; en la Feria de Ciencias, Arte y Tecnología 2013 se presentaron trabajos y proyectos de arte de las escuelas se-
cundarias orientadas en arte obteniendo el primer premio en la instancia nacional; participación del Encuentro Inter-regional NOA y NEA
de Educación Artística: desde un paradigma de inclusión y participación ciudadana con identidad nacional y latinoamericana, ofrecer más
y mejor educación artística para todo; y, en el Encuentro Sudamericano de Muralismo y Arte Público, participación de la modalidad en el
marco del encuentro y el recordatorio de la licenciada Isabel Pernochi y en la realización de murales propios del encuentro.
En el marco del Programa de Promoción Elegí Formosa todo el año, fueron tres los destinos más importantes del año en materia de
promoción de los atractivos culturales, turísticos y productivos durante este 2013: Formosa en RAIZ – Tecnópolis, evento de gastronomía
nacional con proyección internacional, realizado en Tecnópolis. Participaron además, el Ministerio de Turismo, PAIPPA, Emprendimien-
tos Productivos Privados; Formosa en el Torreón del Monje - Mar del Plata, evento de muestra industrial – productiva en la ciudad de Mar
del Plata, en donde se trabajó en un diseño de exhibición para la atracción de nuevo público y la difusión de los atractivos culturales y
turísticos de la provincia; y,Formosa en la Feria Nacional de la Artesanía – Colón, Entre Ríos, como todos los años la Provincia participa
en esta gran vidriera de la artesanía nacional, presentando los productos de maestros artesanos criollo y originarios de las comunidades
Wichí, Qom y Pilagá.
La Coordinación Provincial de la Modalidad de Educación Artística, también organizó y llevó adelante el Seminario de Educación
para el Arte y la Paz, durante seis encuentros de tres días cada uno, desde el mes de julio, hasta el mes de noviembre. Se desarrolló
esa propuesta de capacitación de capacitadores con la presencia de los mejores especialistas del país, en los rubros de teatro, danza,
títeres, música y plástica, finalizando con un encuentro integrador de todos los lenguajes. En esta propuesta participaron 80 docentes
de diferentes niveles y modalidades del sistema educativo provincial.
Programa de Promocion y Asistencia Nutricional

Informe de Gestión.
Durante el año 2013 el Programa de Promoción y Asistencia Nutricional se ejecutó en el ámbito del M.C. y E. en todo el territorio de
la Provincia de Formosa comprendiendo dos etapas definidas por el aumento de la partida correspondiente a Copa de Leche, fondos
provenientes del PNSA, financiamiento acordado con el Gobierno Nacional.
ETAPA 1: Enero a Abril
Comedores Escolares (valores correspondientes a partidas mensuales)
- Beneficiarios:
• 106.665
- Unidades de pagos:
• 995
- Monto liquidación copa de leche:
• $ 2.348.652,00
- Monto liquidación comedor:
• $ 3.286.404,00
- Monto total mensual:
• $ 5.635.056,00
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- Monto Total Transferido En Etapa 1 Comedores Escolares:
• $22.540.224,00
Comedores Infantiles:
- Monto liquidación Mensual:
• Enero $ 51.472,00
• Febrero $ 51.472,00
• Marzo $ 51.472,00
• Abril: $ 49.132,00
- Monto Total Transferido Etapa 1 Comedores Infantiles:

• $ 203.548,00
- TOTAL FONDOS TRANFERIDOS POR EL PROGRAMA EN ETAPA 1 A ESTABLECIMIENTOS BENEFICIARIOS (Comedores Esco-
lares e Infantiles Autorizados):
• $ 22.743.772,00
ETAPA 2: Mayo a Diciembre 2013.

Incremento en la asignación alumno/día
- Copa de Leche: $ 1,53
Comedores Escolares (valores correspondientes a partidas mensuales)
- Beneficiarios:
• 106.991
- Unidades de pagos:
• 995
- Monto liquidación copa de leche:
• $ 3.532.953,60
- Monto liquidación comedor:
• $ 3.289.017,60
- Monto total:
• $ 6.821.971,20
- Monto Total Transferido al Mes de Diciembre de 2013 En Etapa 2 Comedores Escolares:
• $ 54.575.769,60
Comedores Infantiles:
- Monto liquidación mensual:
• Mayo: $ 49.132,00
• Junio a Diciembre: $ 48.232,00
- Monto Total Transferido Al 12/07/13 Etapa 2 Comedores Infantiles:
• $ 386.756,00
- TOTAL FONDOS TRANFERIDOS AL 12/07/13 POR EL PROGRAMA EN ETAPA 2 A ESTABLECIMIENTOS BENEFICIARIOS (Comedo-
res Escolares e Infantiles Autorizados):
• $ 54.962.525,60

ESTADO DE AVANCE
El programa a Diciembre de 2013, fue ejecutado en un 100%.
RECURSOS FINANCIEROS TOTALES AFECTADOS AL 20/12/2013:
-28-
COMEDORES ESCOLARES: $ 74.115.993,60
- Nacional: $ 37.658.236,80
- Provincial: $ 36.457.756,80
COMEDORES INFANTILES:
- Provincia: $ 590.304,00
ACCIONES REALIZADAS.
1. El Programa, a través de su Equipo Técnico realizó los ajustes necesarios al Proyecto 2013, a efectos de lograr su aprobación y
posterior firma del convenio para su ejecución con el Ministerio de Desarrollo Social, logrando en este período un aumento en el
valor de la prestación de Copa de Leche del 50%, lo que produce que desde el mes de Mayo de 2013, tal prestación pase del valor
de $ 1,02 a $ 1,53, es importante destacar que tal aumento será cubierto por el Programa de Seguridad Alimentaria, dependiente
del Ministerio de Desarrollo Social de La Nación.
2. Los destinatarios de la inversión del Programa fueron el 100% de los niños escolarizados, pertenecientes a la primera y segunda
infancia (4 a 14 años) de todo el territorio de la Provincia de Formosa, incluyendo escuelas públicas y de gestión privada en los
diferentes niveles y modalidades que totalizaron 106.991 Niños/as matriculados que recibirán la prestación de Copa de Leche,
Almuerzo y/o Cena dependiendo de la modalidad en que se encuentren.
3. En base a los beneficiarios, las modalidades y niveles de los establecimientos el Programa entregó durante el año:
• 115.456 Prestaciones de Copa de Leche diarias, en las Escuelas del Interior y Capital bajo programa PNSA.
• 83.056 Prestaciones de Comedor (almuerzo y/o cena) diarias, en las Escuelas del Interior y Capital de la Provincia, mediante
cobertura del Gobierno Provincial.
4. Durante el presente año, fueron 918 los Establecimientos Educativos que recibieron financiamiento desde el PNSA y contraparte
del Estado Provincial para reforzar los Comedores Escolares.
La totalidad de Instituciones Educativas beneficiarias, se agruparon de la siguiente manera:
• 484 Escuelas de Educación Primaria y 90 anexos correspondientes a ellas.
• 22 Escuelas de Jardines de Infantes, 46 Jardines de Infantes Nucleados y sus 209 Salas satélites.
• 25 Establecimientos de Educación Especial y 10 Anexos.
• 32 Escuelas de Gestión privada.
Todos estos Establecimientos beneficiarios del Programa de Promoción Asistencia Nutricional totalizaron 995 unidades de pago y
fueron distribuidas de la siguiente manera:
Prestaciones
Nº de Unidades Cantidad de Sujetos de
Destinatarios Modalidad alimentarias
de Pago Derecho
Diarias
Escuelas Urbanas Simple “S” 15 1.650 3.300
con Modalidad Jornada Completa “JC” 4 1.406 4.218
Aborigen Albergue “A” 1 10 40
Simple “L” 91 24.338
Escuelas Urbanas 24.338
con Modalidad Simple “S” 219 39.613 79.226
Criolla Jornada Completa “JC” 4 1.494 4.482
Albergue “A” 2 83 332
Total de Escuelas Urbanas 336 68.594 115.936
Escuelas Rurales Simple “S” 157 9.678 19.356
con Modalidad
Jornada Completa “JC” 25 2.480 7.440
Aborigen
Simple “L” 2 139 139
Escuelas Rurales
Simple “S” 430 23.108 46.216
con Modalidad
Criolla Jornada Completa “JC” 31 2.543 7.629
Albergue “A” 14 449 1.796
Total de Escuelas Rurales 659 38.397 82.576
Totales 995 106.991 198.512
5. A la Fecha se han efectuado las diligencias pertinentes que permitieron relevar y designar en los casos en que fuese necesario,
los Responsables y Sub-Responsables de los establecimientos beneficiarios ante el Programa.
6. El Equipo Técnico, y de acuerdo a la situación actual de funcionamiento de los Comedores Escolares de todos los Establecimien-
tos Beneficiarios del Programa, se abocó a la elaboración de una Normativa Actualizada que regule el funcionamiento de los Co-
medores en todas las Escuelas Beneficiarias del ámbito Provincial, todo ello con el único objetivo de proveer a los Responsables y
Sub-Responsables de Comedores de cada institución de una herramienta actualizada que les permita llevar a cabo tal función de
-29-
manera ágil y en beneficio de la calidad de la prestación brindada.
7. En tal sentido, en el mes de Abril del corriente se elevó a esa Dirección mediante Nota N° 18/2013 el Proyecto de Normativa para
el Funcionamiento de Comedores Escolares y Copa de Leche, el que luego de varios ajustes y correcciones, fue puesto a consi-
deración del Sr. Ministro de Cultura y Educación y que con fecha 08/08/2013, fué aprobado mediante Res. MCyE N° 3542/13. Tras
su aprobación, se llevaron a cabo 14 reuniones con Delgados Zonales, Directores y Supervisores Escolares con el fin de presentar
dicha Normativa y evacuar todas las inquietudes que se puedan presentar. Las Delegaciones a las que se llegó en esta oportuni-
dad son:
- Patiño
- Pirané
- Villa 213
- El Colorado
- Laishi
- Villafañe
- San Martin N° 2
- Villa Gral. Güemes
- Gral. Belgrano
- Pilagás
- Pilcomayo
- Clorinda
Además también se realizó una reunión con los directores de los JIN y de las EJI de la Delegación Zonal Capital, a fin de transmitir
los alcances de la mencionada Resolución, de la misma participaron todos los Responsables de los Comedores Escolares perte-
necientes al Nivel Inicial de la Ciudad de Formosa.
8. En el Mes de Mayo la Provincia de Formosa, a través del Equipo Técnico del Programa, se vio representada en la Reunión Nacio-
nal de Alimentación Escolar, organizada por la Federación Argentina de Graduados en Nutrición (FAGRAN), que se realizó en la
CABA, los días 10 y 11 del citado mes, donde además de otros temas se elaboró un Documento Preliminar, de alcance Nacional en
relación a los Aportes a la Alimentación Escolar y que luego de su aprobación será enviado a las Autoridades del Gobierno Nacio-
nal a fin de darle a conocer cuales aspectos deberán ser revisados a fin de mejorar los Servicios en cada una de las Provincias.
9. Desde el inicio del año 2013 y hasta la fecha, se realizaron de forma regular, Visitas de Supervisión y Monitoreo a los Estableci-
mientos Beneficiarios, tareas llevadas a cabo por el por el Equipo Técnico del Programa y que también contaran con la participa-
ción del Sr. Gerardo Martínez, Coordinador de Delegaciones Zonales, la C.P Silvana Durañona, Contadora del Programa y la Dra.
Myriam Graciela Hermosilla, Directora de la U.P.P.E.
10. Las Escuelas auditadas hasta la fecha, corresponden a 11 (once) de las 19 (diecinueve) Delegaciones Zonales pertenecientes al
ámbito del Ministerio de Cultura y Educación. Las DZ auditadas fueron:
- EL COLORADO
- VILLAFAÑE
- VILLA 213
- PIRANE
- LAISHI
- PILCOMAYO
- PATIÑO
- PILAGAS
- CLORINDA
- BELGRANO
- CAPITAL
11. Durante las visitas a las Delegaciones Zonales mencionadas, se pudieron auditar a la fecha, un total de 217 Establecimientos
Educativos, que reciben Fondos del Programa para implementar el Servicio en cada uno de ellos, donde al momento de cada
una de las visitas, se pudo observar y degustar las preparaciones que serían servidas a los alumnos de la Institución, controlar
el correcto registro de los movimientos de fondos y mercaderías, pudiendo además, dialogar con los encargados de elaborar las
comidas, con docentes y padres presentes en las instituciones visitadas con el fin de recabar datos e inquietudes que puedan ser
útiles para producir cambios y mejoras en la prestación.
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DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO - DEPARTAMENTO CARTA ESCOLAR Y ESTADISTICA

PROGRAMAS
EJES ACCIONES/ ETAPAS AVANCE BENEFICIARIOS
PROYECTOS
Envío, recepción, procesamiento y análisis
del Relevamiento Provincial Onda inicial
Relevamiento Educativo 95 % - Alumnos, docentes, comunidad educativa.
para cada tipo y nivel de educación año
Provincial. - Funcionarios, investigadores, técnicos,
2013.
supervisores, otros usuarios.
Consistencia, verificación, consolidación y
95 % - Unidades educativas de todos los niveles y
validación de los datos estadísticos.
modalidades.
- Distribución de cuadernillos estadísticos;
- Delegaciones zonales, direcciones de niveles y
- Recepción y control de consistencias;
departamentos educativos.
Eje 1: - Verificación y consolidación de la 95%
- Delegaciones zonales del Sistema Educativo
Garantía al información relevadas;
Relevamiento anual 2013. Provincial.
acceso, - Actualización del Padrón Maestro 2013.
- Establecimientos educativos del nivel inicial,
inclusión y Taller de capacitación “Corrección y
primario, secundario, superior.
continuidad de repliegue de los instrumentos de captación 100%
niños, niñas, de datos estadísticos”.
jóvenes y Implementación del sistema de información Establecimientos educativos de nivel secundario
adultos en el R.A. Web. digital educativa con carga Web en las 80% y superior de gestión estatal y privada de las
sistema escuelas. Delegaciones zonales Clorinda y Formosa.
educativo. Elaboración de informes cuantitativos y
Análisis de la oferta y
cualitativos de las Unidades Educativas del 100% Funcionarios, técnicos, supervisores.
demanda educativa.
Sistema Educativo Provincial.
Tercera etapa – validación: consistió en la Vecinos de las siguientes localidades:
presentación de los resultados del 1º taller - San Martín II,
Plan estratégico de desarrollo y de las alternativas de solución para las En - Fortín Lugones,
local. necesidades que se presentan, para ejecución. - El Espinillo,
construir e ir formando las redes - Siete Palmas,
necesarias para el desarrollo comunitario. - General Mosconi.
Elaboración de informe cuantitativo y
Informes estadísticos para el cualitativo de las unidades educativas
operativo “Por Nuestra Gente donde se llevan a cabo los operativos “Por 100%
Todo” e inauguraciones. Nuestra Gente Todo” y de las unidades
educativas de las zonas de influencias.
Creación de ofertas educativas - Detección de la demanda educativa.
según demanda para el - Creación de oferta educativa. 100% Unidades educativas, alumnos, docentes.
Eje 2: cumplimiento de la Ley Nº - Fortalecimiento de las unidades
Mejoramiento de 26.206. educativas.
la calidad - Distribución de la oferta y demanda de las
educativa con Escuelas Rurales.
un sentido de PROMER - Asistencia técnica. - Elaboración de informes de matrículas, 100%
estricta justicia docentes y localización.
social. - Elaboración de indicadores.
Construcción de indicadores educativos
para la gestión del Ministerio de Cultura y 100%
Plan de Mejora Institucional - Educación. Unidades educativas, alumnos y docentes,
Asistencia técnica. Provisión de datos e información pertenecientes al ámbito rural.
cuantitativa a Programas y Proyectos 100%
Educativos.
- Provisión de datos estadísticos a
usuarios internos y externos.
- Provisión de información cuantitativa a 100%
proyectos y programas educativos y
Funcionarios, técnicos supervisores, docentes,
Apoyo a la gestión. sociales.
otros usuarios.
Acompañamiento al Juzgado Electoral y
Correo Argentino en la provisión de datos
100%
cuantitativos elecciones 27 de Octubre de
2013.
-31-
DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO –UNIDAD DE COSTOS

PROGRAMAS
EJES ACCIONES/ ETAPAS AVANCE BENEFICIARIOS OBSERVACIONES
PROYECTOS
Eje 1:
Garantía al
- Unidades educativas.
acceso, Acta de Monitoreo Anual-
- Plantel docente de las Ambas acciones
inclusión y Metas 2012 del Convenio ME Elaboración del Acta de Monitoreo Anual
diferentes direcciones y responden a los
continuidad de Nº 883/12 – Ley de de las Metas generales de Recursos y Pendiente
niveles: inicial, primario, Ejes Nº 1 y 2 de la
niños/as, Financiamiento Educativo Nº Acciones Educativas 2012-2016 de firma.
secundario, técnico, Política Educativa
jóvenes y 26.075- Ley de Educación correspondiente al año 2012.
permanente, superior. Provincial.
adultos en el Nacional Nº 26206.
- Docentes y alumnos.
sistema
educativo.
Análisis de los expedientes.
Revisión y control de las solicitudes
realizadas por las diversas direcciones y/o
delegaciones zonales respecto a la
viabilidad o no de los pedidos referidos a
promoción, desdoblamiento, coberturas,
Eje 2: designaciones y creaciones.
Mejoramiento de Presupuesto de aquellos casos en que la Alumnos y docentes de
Solicitud de aptitud
la calidad novedad implique la habilitación de cargos las unidades educativas
presupuestaria de 2.655 horas
educativa con y/u horas cátedras para posterior 100% (198 unidades educativas
cátedra y 225 cargos
un sentido de tramitación de la aptitud presupuestaria beneficiadas).
docentes. Proyección 2013.
estricta justicia (resultan comprendidos tramites de
social. asignaciones, reasignaciones y similares
que conlleven modificaciones en el
concepto de condicionamiento de trabajo).
Elaboración del informe técnico
presupuestario.
Recepción, registro y salida de
expedientes.
DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO – MAPA EDUCATIVO PROVINCIAL

PROGRAMAS
PROYECTOS
Actualización de la capa de ubicación
geográfica referenciada de unidades Permanente*
Comunidad Educativa.
educativas para la infraestructura de .
datos espaciales de Formosa.
1° Capacitación en Sistemas de Técnicos de diferentes reparticiones de la
100%
Información Geográfica. administración pública provincial.
2° Capacitación en Sistemas de
100% Otras reparticiones.
Información Geográfica.
Impresión de mapas Juzgado Electoral. 100% Juzgado Electoral.
Impresión de mapas de ubicación
Eje 2:
geográfica de las escuelas “Por Nuestra 100%
Mejoramiento de
Gente Todo”.
la calidad Dirección de Ceremonial del Poder Ejecutivo.
Impresión de mapas de referencia
educativa con Mapa Educativo Provincial.
correspondientes a programación 100%
un sentido de
educativa.
estricta justicia
Impresión de mapas de unidades
social.
educativas a la vera de la RP Nº 39, RP 100% Consultoras privadas.
Nº 9 y RP Nº 37.
Impresión de mapas correspondiente a
100%
comedores escolares.
Mapa diseñado para demostrar las
unidades educativas con riesgo 50%
Dirección de Planeamiento Educativo.
pedagógico.
Creación de un link para consultas online
de información de las unidades
educativas.
* No tiene porcentaje de avance por ser una actividad continua y dependiente de los problemas que surgen de la actividad diaria.
-32-
DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO - DEPARTAMENTO CARTA Y ESTADISTICA - UNIDAD DE DISEÑO

PROGRAMAS
PROYECTOS
Eje 1:
Garantía al
acceso,
inclusión y
continuidad de Socializar Resolución Nº Creación y elaboración de material audiovisual En Docentes, alumnos, padres y comunidad
niños/as, 4750/12. explicativo –promocional. ejecución. educativa.
jóvenes y
adultos en el
sistema
educativo.
Publicación de Resoluciones del Ministerio en el
portal.
Actualización del listado de correos oficiales del
Eje 2:
MCyE.
Mejoramiento de
Publicación de noticias relacionadas con las En
la calidad Actualización del Portal
actividades del MCyE. ejecución
educativa con Formosa. Usuarios del portal oficial Formosa.
Difusión del discurso de inicio del ciclo escolar en permanente
un sentido de
el portal. e.
estricta justicia
Comunicación vía mail a los diferentes niveles de
social.
las resoluciones más importantes del año 2012.
Respuesta a los usuarios del portal Formosa.
Gobierno Electrónico. Creación de la fanpage del MCyE.
Diseño y seguimiento de imprenta de material
grafico promocional para el Primer Congreso 100%
Educativo Provincial.
Eje 3:
Diseño y seguimiento de imprenta de material de
Profesionalizaci Diseño y elaboración de
identidad visual para el Primer Congreso 100%
ón y trabajos gráficos y Dirección de Planeamiento Educativo.
jerarquización audiovisuales.
Diseño de sitio web para el Primer Congreso
docente. 100%
Propuesta de identidad visual para el Primer
100%
Congreso Educativo Provincial.
Elaboración de material audiovisual promocional
100%
para el Primer Congreso Educativo Provincial.
Elaboración de certificación de asistencia y
exposición para el Primer Congreso Educativo 100%
Provincial.
Elaboración de presentación interactiva para acto
100%
de titularización docente.
Elaboración de material audiovisual para acto de
100%
titularización docente.
Eje 4:
Diseño y elaboración de
Fortalecimiento Diseño y elaboración de tarjeta y audiovisual con En
trabajos gráficos y Ministerio de Cultura y Educación.
de la identidad motivo de fin de año. ejecución.
audiovisuales.
cultural.
-33-
DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO - UNIDAD DE PROGRAMACION EDUCATIVA

PROGRAMAS
PROYECTOS
Proyecto de construcción de edificios educativos.
Jornada Extendida: EPEP N°520, EPEP N°436, EPEP
N°502, EPEP N° 290, EPEP N°209, EPEP N°513, EPEP
N°514, EPEP N°340, EPE N°246, EPEP N°246, EPEP 100%
N°212, EPEP N°524, EPEP N°182, EPEP N° 057, EPEP
N°398, EPEP N°454, EPEP N°427, EPEP N°136, EPEP
N°481.
Universalización de salas de 4 años.
“PROMEDU II”.
JIN 06-EPEP N°179, EJI N°8, JIN 42-EPEP N°182, JIN 22-
EPEP N°078, EJI N°19, JIN N°26-EPEP N°015, JIN N°29
EPEP de Frontera N°7, JIN N°16-EPEP N°157, , EJI N°13,
Eje 1 JIN N°19-EPEP N° 292, JIN N°11-EPEP N°137, JIN N°31- 100%
Garantía al EPEP N°288, JIN N°31 EPEP N°061, JIN N°31-EPEP
acceso, N°255, JIN N°42-EPEP N°488, JIN N°43-EPEP N°199, JIN
inclusión y N°16-EPEP N°511, JIN N°31-EPEP N°311, JIM NUC N°26,
continuidad de JIN N°16-EPEP N°157, EJI N° 9 ANEXO, EJI N° 13 ANEXO.
96 unidades educativas.
niños/as, Fortalecimiento de Escuelas Secundarias.
jóvenes y EPES N°84, CBSYOSR EPEP N°122, CBSYOSR EPEP
adultos en el N°202, CBSYOSR EPEP N°015, EPES N°61 CBSYOSR
sistema EPEP N°170, EPES a crearse (Laguna Blanca) CBSR-EPEP
educativo. N°292, CBSYOSR EPEP N°429, CBSYOSR EPEP N°137,
CBSYOSR EPEP N°255, CBSYOSR EPEP N°448,
“Obras Mayores”. 100%
CBSYOSR EPEP N°80, CBSYOSR EPEP N°511, EPES
N°89, EPES N°94, CBSR - EPEP N°157, EPES N° 36,
EPES N°95, EPES N°21.
Escuelas Técnicas.
EAP N°4, EAP N°10, EPET N°7, EAP N°6, EAP N°9, EAP
“INET-CAF”. 100%
N°11, EPETP N°10 (EX CFP N°1), EPET N°6, EPET N°9,
EAP N°7.
Proyecto de construcción de Escuelas Primarias.
“Obras Mayores –PROMEDU-
EPEP N°435, EPEP N°122, EPEP N°078, EPEP F/07, EPEP 100%
más Escuelas III”.
N°195.
EPEP N°137, EPEP N°288, EPEP N°255, EPEP N°448,
CAF. EPEP N°199, EPEP N°80, EPEP N°511, EPEP N°311, 100%
EPEP N°427.
Proyecto de unidades educativas por convenio Unión
Europea.
-Centro de Capacitación y Servicio en la elaboración de
“Convenio Unión Europea”. productos lácteos. 100%
-Taller de carpintería-NEP y FP N°9, CESEP N°4.
-Escuelas de Educación Especial.
EPES ESP.N°6.
Playones deportivos.
CAF. EPEP N° 240, EPEP N°519, EPEP N°532, EPEP N°46, 100%
EPES N°31, EPET N°7, EPEP N°158, EPEP N°19.
Presentación y seguimiento de trámites ante los siguientes
organismos, de las unidades educativas enunciadas
anteriormente:
-Instituto de Colonización y Tierras Fiscales.
-Dirección General de Catastro Territorial.
PROMEDU II. -Fiscalía de Estado. 100%
-Registro de la Propiedad de la Provincia.
-Instituto Provincial de la
Vivienda.
-Instituto de Comunidades Aborígenes.
-Distintos Municipios de la Provincia.
“Gestión de Dominoio de
de EPEP N°183, JIN N°31-EPEP N°183, CByOSR-EPEP
Terreno”. N°183, EPEP N°424, EPEP N°150, JIN N°33-EPEP N°150,
CByOSR-EPEP N°150, EPEP N°95-ANEXO N°01, EPEP 100%
“Informes a Subsecretaría de
N°80, EPEP N°311, EPEP N°279, EPEP ESP.N°11, EPES
Obras y Servicios Públicos”.
N°4-EIB.
-34-
DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

PROGRAMAS
PROYECTOS
“El juego en el Nivel Inicial: Jornadas de trabajo en sedes: Formosa, Laguna Blanca, Las 40 directoras de unidades
oportunidad para mejorar los Lomitas, El Colorado, Ingeniero Juárez, Pirané, Ibarreta y 100% educativas de Nivel Inicial
Eje 2: aprendizajes” General Belgrano. 7 supervisoras.
Mejoramiento de Unidades educativas de
“Acompañamiento a Asesoramiento técnico pedagógico a directivos y docentes de
la calidad 90% todas las delegaciones
instituciones”. unidades educativas de todas las delegaciones zonales.
educativa con zonales.
un sentido de Comunidad educativa de
estricta justicia todas las unidades
“1º Congreso Pedagógico
social. Elaboración y presentación de posters. 100% educativas de la provincia.
Provincial”.
Coordinación Subsede EJI
4.
Talleres de capacitación docente sobre los siguientes temas:
- Desarrollo de Capacidades (Res.N°314/12)
- El Juego en el Nivel Inicial
- Identidad Formoseña
“Creando Lazos de 109 unidades educativas,
- Educación Sexual Integra
Eje 3: Entusiasmo hacia una infancia 80% 400 docentes de nivel
- Las Ciencias en el Nivel Inicial
Profesionalizaci feliz”. inicial.
- Creando Puentes: sala multiedad, modalidad hospitalaria y
ón y
domiciliaria.
jerarquización
Sedes: Clorinda, General Belgrano, Ramón Lista y El
docente.
Colorado.
- Desarrollo de acciones científico-culturales para niños de
Supervisoras, directivos y
Capital e interior.
“Ferias de Ciencias”. 100% docentes de toda la
- Participación en distintas instancias de la feria.
provincia.
Evaluación proyectos presentados.
Eje 4:
Comunidad educativa de
Fortalecimiento “Jornadas Institucionales Acompañamiento y asesoramiento virtual a las instituciones
100% todas las unidades
de la identidad Escuela-Familia- Comunidad”. educativas durante las jornadas.
educativas de la provincia.
cultural.
DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

PROGRAMAS
PROYECTOS
398 unidades educativas de educación primaria,
2636 directivos y docentes.
San Martín 2: 15 capacitaciones 11 escuelas, 45
docentes.
Villafañe: 14 capacitaciones, 12 escuelas, 45
docentes.
El Colorado 20 capacitaciones, 10 escuelas 82
docentes.
General Güemes 8 capacitaciones, 12 escuelas, 44
docente.
Ingeniero Juárez 13 capacitaciones, 38 escuelas 143
Eje 1: docentes.
Garantía al Las Lomitas 4 capacitaciones, 11 escuelas, 65
277 capacitaciones para el
acceso, docentes.
fortalecimiento de la enseñanza de
inclusión y Ibarreta: 13 capacitaciones, 13 escuelas, 44 docentes.
lengua y matemática, compuestas
continuidad de “Propuesta superadora del Comandante Fontana: 4 capacitaciones, 14 escuelas,
de tres jornadas de estudio, dos 100%
niños/as, fracaso escolar”. 44 docentes.
ateneos didácticos y un coloquio
jóvenes y Subteniente Perín: 7 escuelas 16 docentes.
final.
adultos en el Estanislao del Campo: 16 escuelas, 37 docentes.
sistema Herradura: 6 capacitaciones, 11 escuelas, 53
educativo. docentes.
Villa Dos Trece: 17 capacitaciones, 19 escuelas, 53
docentes.
Pirané: 21 capacitaciones, 9 escuelas 217 docentes.
Palo Santo: 5 capacitaciones .6 escuelas 19 docentes.
Río Muerto: 3 capacitaciones, 18 escuelas, 41
docentes.
María Cristina: 5 capacitaciones, 14 escuelas, 18
docentes.
El Potrillo: 5 escuelas, 14 docentes.
Formosa: 74 capacitaciones, 70 escuelas, 1037
docentes.
-35-
Clorinda: 13 capacitaciones, 20 escuelas, 281

docentes.
Laguna Blanca: 24 capacitaciones, 21 escuelas, 101
docentes.
Laguna Naineck: 18 escuelas, 99 docentes.
Gral. Belgrano: 12 capacitaciones, 11 escuelas 43
docentes.
El Espinillo: 6 capacitaciones, 32 escuelas, 96
docentes.
238 unidades educativas, 440 directivos y equipo de
18 talleres de animación directiva. 100%
supervisión.
130 acciones de asesoramiento a
44 escuelas de educación primaria, 719 docentes con
escuelas y acompañamiento 100%
función de referentes.
técnico situado.
“Escuelas de Jornada Asistencias técnico-pedagógicas
100% 17 unidades educativas de Capital y Clorinda.
Ampliada: Una nueva situadas.
estrategia para una mejor 17 unidades educativas, 168 docentes, supervisores y
Jornadas de capacitación. 100%
calidad educativa”. directores de nivel primario.
Capacitaciones destinadas a
Eje 2:
fortalecer el trabajo de directivos y 56 unidades educativas de educación primaria, 321
Mejoramiento de “Acompañamiento a las 100%
docentes en el acompañamiento directivos y docentes.
la calidad trayectorias escolares”.
de las trayectorias de sus alumnos.
educativa con
un sentido de Asistencias técnicas situadas. 100% 16 unidades educativas, 70 docentes.
estricta justicia Asistencias técnicas situadas en
social. cada unidad educativa beneficiaria
Docentes y alumnos de 131 escuelas de toda la
“Programa Integral para la a fin de brindar apoyo y
100% provincia (34 escuelas primarias de capital y 97 del
Igualdad Educativa – PIIE”. acompañar en el diseño de
interior).
estrategias didáctico-
metodológicas.
“Optimizando la organización Supervisores y directivos de las diferentes
Mesas de trabajo. 100%
escolar”. delegaciones zonales.
Presentación de paneles,
“1° Congreso Pedagógico
proyectos sobre experiencias 100% Coordinación de la Subsede Esc. N° 399 B° Collucio.
Provincial”.
educativas y pósters.
“Una nueva mirada de las Encuentros de capacitación, para 80%
Eje 3: Ciencias Sociales”. potenciar propuestas Unidades educativas de Formosa (29), Clorinda (19),
Profesionalizaci metodológicas y estrategias Ibarreta (15). 200 docentes.
ón y didácticas.
jerarquización Espacios de reflexión y
docente. “Plan Matemáticas para todos- construcción de conocimientos 64 escuelas agrupadas en sedes: Formosa, Pirané,
100%
2013”. para promover el mejoramiento de Pilcomayo y El Espinillo.
la enseñanza.
Capacitaciones para la formación
“Plan Ciencias Naturales para 100% 54 unidades educativas, 480 docentes.
de acompañantes didácticos.
todos”.
Asesoramiento situado. 100% 64 unidades educativas, 150 docentes.
DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

PROGRAMAS
PROYECTOS
Reuniones intraministeriales de
“Implementación del Trayecto
trabajo para diseñar la 25 representantes de las áreas involucradas
del Plan Comercial 100%
implementación del Trayecto del (Planeamiento - Secundaria-Permanente-Técnica).
Vespertino”.
Plan Comercial Vespertino.
Jornadas de trabajo para el
análisis y redacción de propuestas
Eje 1: “Nuevas Orientaciones en la
jurisdiccionales. 90% 60 personas representantes de diferentes áreas.
Garantía al Educación Secundaria”.
Reuniones intraministeriales de
acceso, inclusión
articulación y diseño.
y continuidad de
Reuniones para la discusión y
niños/as, jóvenes
elaboración de acuerdos sobre
y adultos en el 15 participantes.
“Documentos pedagógicos: proceso de elaboración de
sistema 100% Beneficiarios: escuelas secundarias de toda la
Formación Orientada”. documentos pedagógicos
educativo. provincia.
destinados a acompañar la tarea
docente.
Reuniones de técnicas de
“Tránsito entre Ciclos y articulación con representantes de
50% 25 directivos y docentes de capital.
Niveles”. diferentes niveles educativos y
ciclos de educación secundaria.
"Régimen académico y Reuniones técnicas y jornadas de
marcos normativos: asesoramiento para la elaboración
100% 300 docentes de toda la provincia.
regulaciones y de los Acuerdos Escolares-36-
de
reformulaciones". Convivencia.
Mesas de trabajo con otras áreas,
niños/as, jóvenes
elaboración de acuerdos sobre
y adultos en el 15 participantes.
“Documentos pedagógicos: proceso de elaboración de
sistema 100% Beneficiarios: escuelas secundarias de toda la
Formación Orientada”. documentos pedagógicos
educativo. provincia.
destinados a acompañar la tarea
docente.
Reuniones de técnicas
“Ministerio de
de Cultura y Educación”
“Tránsito entre Ciclos y articulación con representantes de
50% 25 directivos y docentes de capital.
Niveles”. diferentes niveles educativos y
ciclos de educación secundaria.
"Régimen académico y Reuniones técnicas y jornadas de
marcos normativos: asesoramiento para la elaboración
100% 300 docentes de toda la provincia.
regulaciones y de los Acuerdos Escolares de
reformulaciones". Convivencia.
Mesas de trabajo con otras áreas,
“Jornadas de articulación e programas y proyectos que
75% 60 representantes.
integración”. trabajan con escuelas de
Eje 2:
educación secundaria.
Mejoramiento de
Capacitaciones a docentes para la
la calidad
formación de alumnos 100% 20 unidades educativas de capital, 85 docentes.
educativa con un
“Transición Asistida”. comunicadores.
sentido de estricta
Jornadas de estudio y ateneos
justicia social. 100% 20 unidades educativas de capital, 450 docentes.
para la formación metodológica.
Encuentros de animación directiva. 100% 20 unidades educativas de capital, 26 directivos
Encuentros de capacitación para
100% 20 unidades educativa, 61 docentes tutores.
tutores y/ u orientadores.
Capacitaciones para la formación
90% 20 escuelas secundarias, 494 alumnos.
de alumnos comunicadores.
“Planes de Mejora Acompañamiento pedagógico
Todas las escuelas secundarias de la provincia.
situado de la implementación de 100%
Institucional”.
los Planes de Mejora Institucional.
Acompañamiento y apoyo escolar
“Estudiar en verano”. a los estudiantes con materias a Matrícula inicial: 40840.
100%
rendir en los exámenes de febrero- Estudiantes que aprobaron los talleres: 70%.
marzo.
Encuentros pedagógicos
"Capacitación docente: sistemáticos con coordinadores de
Desarrollo de capacidades en ciclo, maestros tutores y docentes
85% 540 docentes.
la Educación Rural - Res. N° de áreas para el abordaje de
314/12". temáticas vinculadas con el
desarrollo de capacidades.
Círculos pedagógicos, encuentros
Eje 3:
de formación para equipos
Profesionalización “Círculos pedagógicos de 55 directores, 95 coordinadores de escuelas
directivos en temáticas referidas a 40%
y jerarquización directores”. secundarias común y Ciclos Rurales de capital.
la gestión en la nueva escuela
docente.
secundaria.
Gestión y participación en mesas
Equipo técnico y supervisores de educación
“Articulación intraministerial”. de discusión y trabajo sobre el 80%
secundaria.
abordaje de las adicciones.
Presentación de ponencias,
“Primer Congreso experiencias y posters del nivel,
100% Docentes de educación secundaria.
Pedagógico Provincial”. panel a cargo de la dirección y
equipo técnico.
Eje 4:
Encuentro provincial de
Fortalecimiento 75 docentes de ciclos secundarios rurales.
“Desarrollo Local”. socialización de proyectos 100%
de la identidad
productivos de base local
cultural.
DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR

PROGRAMAS
EJES ACCIONES/ ETAPAS AVANCE BENEFICIARIOS OBSERVACIONES
PROYECTOS
Acompañamiento y Renovación de las becas de
Renovación 550 alumnos de 8 institutos,
Becas Bicentenario seguimiento de los los ingresantes 2014. $350/
ingresantes 2013. accedieron al beneficio. Se
(Formación Docente para becarios. Trámites ante mes/ alumno para los dos
Inscripción prevé un número similar en
Secundaria). Nación para cobro de las primeros años y $500 para el
ingresantes 2014. cantidad en el 2014.
becas. tercer año.
Acompañamiento a las
trayectorias estudiantiles Acciones - Proyectos de
Total de coordinadores en la
del nivel superior a través inclusión, participación,
Estudiantes de los distintos jurisdicción: 14.
de los Coordinadores organización, solidaridad 90%
ISFD y T del nivel Superior. Fueron renovados los
Institucionales de entre estudiantes. De
contratos de 3 coordinadores.
Políticas Estudiantiles agosto a diciembre de 2013.
(CIPES).
2 certificaciones (etapas) Transferencia de
Programa Estímulos por año para la renovación fondos a
Económicos para del beneficio a través de la beneficiarios de Acompañamiento del
estudiantes de página web de Estímulos estímulos Estudiantes de carreras de Programa para el
Formación Docente en Económicos; 250 cupos económicos a la formación docente. fortalecimiento de las
educación primaria, para ingresantes y pueblos terminación de la trayectorias estudiantiles.
inicial y educación física. originarios sin cupo en -37-
segunda
2013. certificación.
Implementación del
Becas Bicentenario seguimiento de los los ingresantes 2014. $350/
ingresantes 2013. accedieron al beneficio. Se
(Formación Docente para becarios. Trámites ante mes/ alumno para los dos
Inscripción prevé un número similar en
Secundaria). Nación para cobro de las primeros años y $500 para el
ingresantes 2014. cantidad en el 2014.
becas. tercer año.
Acompañamiento a las
trayectorias estudiantiles Acciones - Proyectos de
Total de coordinadores en la
“Ministerio
del nivel superior a través inclusión, participación, de Cultura y Educación”
Estudiantes de los distintos jurisdicción: 14.
de los Coordinadores organización, solidaridad 90%
ISFD y T del nivel Superior. Fueron renovados los
Institucionales de entre estudiantes. De
contratos de 3 coordinadores.
Políticas Estudiantiles agosto a diciembre de 2013.
(CIPES).
2 certificaciones (etapas) Transferencia de
Programa Estímulos por año para la renovación fondos a
Económicos para del beneficio a través de la beneficiarios de Acompañamiento del
estudiantes de página web de Estímulos estímulos Estudiantes de carreras de Programa para el
Formación Docente en Económicos; 250 cupos económicos a la formación docente. fortalecimiento de las
educación primaria, para ingresantes y pueblos terminación de la trayectorias estudiantiles.
inicial y educación física. originarios sin cupo en segunda
2013. certificación.
Implementación del
Acompañamiento “in situ” Reglamento General de
Eje 1: a los ISFD para Práctica y Residencia 100% ISFDyT de: Ingeniero Juárez,
Garantía al tratamiento de diferentes Profesional Docente Res. Potrillo, Las Lomitas, San
acceso, temáticas que hacen a la N° 3914/12. Marín Dos, Villa Gral.
inclusión y mejora de las prácticas Evaluación del impacto de Güemes, Fontana, Misión
continuidad pedagógicas e dicho reglamento en el Laishí, I.S.P.A.F.
100%
de niños/as, institucionales, de campo de la práctica
jóvenes y Formación Docente profesional docente.
adultos en el como de Formación Asesoramiento para
sistema Técnica. elaboración Actas Acuerdo 100%
educativo. con las delegaciones
zonales y escuelas
asociadas. 27 SFDyT.
Diseño de actividades para
trabajar con las escuelas
asociadas, desde el campo 100%
de la práctica profesional
docente.
Acompañamiento virtual de
la Coord. de práctica con Continua.
todos los ISFD.
Proyectos
aprobados en
2012 que fueron
Plan de Mejora ISFDyT de Laguna Naineck, Etapa final de ejecución.
Acompañamiento en la implementados en
Institucional (PMI) para Riacho He He, Instituto de $10.000 para cada instituto en
implementación de los 2013.
carreras técnicas Nivel Inicial, Instituto Superior esta segunda instancia de
proyectos de PMI. Actualmente
Sociales y Humanísticas. de Formación Policial. PMI.
algunos institutos
en su etapa final
de ejecución.
26 ISFD de:
-Formosa capital I.S.F.D.:
Educación Física, Escuela
Normal Superior “República
del Paraguay”, “Félix Atilio
Cabrera”, Nivel Inicial. Líneas de acciones
-I.S.F.D.yT. Gral. M. pedagógicas:
Belgrano. -Acompañamiento a la
-I.S.F.D.yT. Estanislao del trayectoria de alumnos,
Campo. -Articulación Inter – extra
-I.S.F.D. “Don Cristóbal de institucional,
Diciembre/13: Aguirre” Clorinda. - Prácticas profesionales,
Ejecución 2013 de cierre de -I.S.F.D. “República Federal - Uso pedagógico de los
PMI: Proyectos de Proyectos de acciones. de Alemania”, El Colorado. recursos.
Mejora Institucional - Fortalecimiento Ejecución 2012- -I.S.F.D. El Espinillo. Febrero/14: evaluación previa
(Formación Docente). Institucional. 2013 -I.S.F.D. Cte. Fontana. a convocatoria 2014.
-38-
-I.S.F.D. “Maestra María

González”, Güemes.
-I.S.F.D. Ibarreta.
-I.S.F.D. Ing. Juárez.
-I.S.F.D. Intercultural
Bilingüe, El Potrillo.
-I.S.F.D. “Brg. Gral. Juan F.
Quiroga”, Las Lomitas
-I.S.F.D. “Pte. Juan D.
Perón”, Laguna Blanca.
-I.S.F.D. San Francisco del
Laishí.
- I.S.F.D. Laguna Naineck.
-I.S.F.D. Pirané.
-I.S.F.D. Pozo del Tigre.
-I.S.F.D. Riacho He-Hé.
-I.S.F.D. “Mtro. Laureano
Gómez”, San Martin II.
-I.S.F.D. “Nación
Latinoamericana”, Villa 213.
Programa de Inclusión
100% 576 alumnos de primaria.
Educativa – PIE.
Comedores escolares
En desarrollo. 486 alumnos de primaria. Departamento de Aplicación
(Res.3542/13).
de Educación Primaria de
IX Edición de Olimpiada
Escuela Normal e Instituto de
Matemática “Calculín” 100%
234 alumnos de primaria de Formación Docente “FAC”.
(Res. 3462/13).
Ciclo lectivo 2013. 1° ciclo.
Juegos Interescolares
100%
2013 (Res. 1066/13).
1597 alumnos del nivel
secundario de los
Parlamento Juvenil – Alumnos del nivel
100% Departamentos de Aplicación
FECES (Res 2897/13). secundario.
del ISFD Félix Atilio Cabrera y
Escuela Normal.
PMI - Proyecto Mejora
Institucional (Res. Agosto a diciembre. 100%
1991/13).
Proyecto de Apoyo, Secundaria.
inclusión y recuperación - Noviembre/ diciembre En desarrollo.
PAIR (Res. 4750/12).
Acuerdos Escolares de
Convivencia (Res. En desarrollo.
3262/12).
Ciclo lectivo 2013.
Educación Sexual
Integral (Ley Nacional En desarrollo. Primaria/ Secundaria.
2651/13).
Se prevé una ampliación para
1º Etapa febrero – 2014 con otros organismos
Gestión de pasantía de
octubre: 20 estatales y privados.
alumnos de los ISFDyT de 17 estudiantes de la
alumnos Acción llevada adelante en
Proyecto de pasantías en Naineck, Espinillo, Laguna Tecnicatura Superior en
(finalizado). forma conjunta con el
el Cedeva. Blanca y Riacho He Hé, en Gestión de la Producción
2º Etapa CEDEVA, la Gerencia de
el CEDEVA de Misión Agropecuaria.
noviembre- mayo. Empleo de Formosa y la
Tacaaglé.
100% Dirección de Educación
Superior.
Eje 2:
15/10:
Mejoramiento
Encuentro de
de la calidad Se prevé una segunda
coordinadores y
educativa con instancia en 2014 teniendo en
- Presentación de docentes de las
un sentido de Todos los Institutos de la cuenta la apertura de nuevas
Proyecto para proyectos. prácticas
estricta provincia que tengan ofertas en nuevos Institutos;
coordinadores de - Implementación de profesionalizantes
justicia social. actualmente ofertas técnicas para lo cual, se debe
carreras técnicas. acciones. a fin de acordar
en curso. acompañar a estos actores:
- Elaboración de informes. criterios para la
equipo directivo, docentes,
presentación de
coordinadores.
los proyectos.
100%
Elaboración y presentación
de un documento orientador En proceso de aprobación.
Guía para el diseño y para el diseño y el 100% ISFD y T Recursos materiales y
desarrollo de las desarrollo curricular de las humanos de la Dirección de
-39-
prácticas tecnicaturas superiores Educación Superior y los

profesionalizantes en las aplicadas al campo de las ISFD y T.
tecnicaturas superiores. prácticas profesionalizantes.
Aprobado por Res. 1652/13.
Presentación de los diseños
Finalizado y
jurisdiccionales de la TS en
aprobado. Se hallan en proceso de
Diseño Gráfico.
elaboración los diseños de las
siguientes tecnicaturas:
jurisdiccionales de la TS en Etapa final.
- TS en Informática,
Producción Agropecuaria S/
- TS en Agroindustrias,
Orientación. Comunidad de las
- TS en Producción
Elaboración de los Presentación de los diseños localidades de Pirané, Las
Agropecuaria c/ orientación
diseños curriculares jurisdiccionales de la TS en Etapa final. Lomitas, Gral. Belgrano, Gral.
Frutihortícola,
jurisdiccionales. Producción Agropecuaria Güemes y Formosa capital, a
- TS en Producción Forestal.
con Orientación Animal. través de los ISFDyT.
En proceso de Recursos materiales y
jurisdiccionales de la TS en
aprobación. humanos de la Dirección de
Biblotecología.
Educación Superior y de los
ISFDyT.
jurisdiccionales de la TS en En elaboración.
Recursos Hídricos.
Se prevé, a partir de 2014,
retomar acciones con los
Ejecutada en el
Mesa de trabajo para organismos involucrados en
primer semestre
promover la vinculación esta mesa de trabajo para
del 2013 con
entre educación, continuar con los acuerdos
acuerdos para la Ministerio de la Producción y
producción, desarrollo y inherentes a la formación
elaboración del Ambiente, PAIPPA,
cultura para la organización profesional de los estudiantes
Diseño curricular Subsecretaria de Agricultura
de las siguientes carreras en las zonas donde se dicta la
en el área de Familiar de la Nación.
técnicas: carrera. Se inició el dictado de
formación
Implementación de - Recursos Hídricos, la primera cohorte de
específica.
nuevas carreras técnicas - Bibliotecología. Bibliotecología en Pirané con
relacionadas con las documento base aprobado por
necesidades de el MEN.
desarrollo local. Mesa de trabajo para la Dirección de Educación Se prevé el trabajo con el
organización de una Superior y representantes del ISFDyT Nivel Inicial para el
tecnicatura en Producción En proceso de área de Recursos Naturales y dictado de esta carrera en julio
Forestal. construcción. Gestión del MPyA, Dirección de 2014.
de Educación Técnica, Definir las acciones
Planteo del Diseño
Educación Permanente y proyectadas.
Curricular de la Tecnicatura
Educación Secundaria.
en Producción Forestal.
Diseño de Cursos de
Formación Permanente:
Viveristas, Podadores En proceso de Institutos que desarrollen la
(rurales y urbanos), construcción. carrera de producción ISFDyT Laguna Yema.
Forestadores. forestal.
ISFDyT Laguna Yema
anexo de Las Lomitas.
6 meses en
Alumnos de ISFDyT de
Ciclo de Formación Cursado Virtual a cargo del ejecución.
carreras técnicas Se utiliza la plataforma virtual
Virtual. INFOD. Actualmente
humanísticas. del Ministerio de Educación.
finalizada.
Instalación de mecanismos
permanentes de evaluación
El plan de acción formó parte
Evaluación Integral de la participativa. Directivos, docentes,
Ejecutado. del Plan de Fortalecimiento
Formación Docente. Diseño de estrategias de estudiantes de IFD.
Jurisdiccional.
intervención necesidades
detectadas y/o priorizadas.
- Redacción de lineamientos
curriculares para ciclo
básico y orientado. Propuestas de
- Definiciones de estructura prototipos de
curricular de las estructuras
Participación en el
orientaciones. curriculares por
equipo técnico en Escuelas secundarias de la Proceso de transformación de
- Escritura de las orientaciones.
acciones de educación provincia. la escuela secundaria.
orientaciones para las UC
secundaria.
del ciclo básico secundario.
Documentos
orientadores para
-40-
- Mesas de Trabajo. las unidades

- Gestión de resoluciones. curriculares que
componen las
estructuras
curriculares.
Diseños curriculares
jurisdiccionales de los
profesorados de La escritura de los
Gestión ante la Comisión
educación secundaria: documentos se ha
Nacional de Evaluación de
- Biología – Resolución ejecutado en su
Diseños Curriculares.
Jurisdicc. Nº 3123/12; totalidad.
- Matemática – Resol. Una vez aprobados por el
Los institutos de toda la
Jurisdiccional Nº 3123; Ministerio de Educación
provincia y la comunidad
- Lengua y Literatura - Nacional se tendrían que
La evaluación y formoseña.
Res Jurisdicc. Nº 697/13; imprimir los documentos.
- Agronomía - Resolución validación se halla
Gestión ante el Área de
Jurisdic. Nº 3415/13; en proceso ante
Registro Federal de Títulos
- Física – Resolución las comisiones
y Certificaciones.
Jurisdicc. Nº 5342./13; nacionales del
- Economía - Resolución MEN.
Jurisdic. Nº 3414/ 13.
-Seguimiento en la entrega
de netbook.
- Asistencia y servicio
25 ISFD con carreras de
técnico.
Profesorados de Educación
- Acompañamiento en la
75% de cobertura Secundaria, Primaria e
Conectar Igualdad. implementación de
total. Inicial.
propuestas didácticas
8171 netbooks entregadas a
innovadoras para la
docentes y alumnos.
enseñanza con uso de TIC.
- Capacitación situada en el
uso de las TIC.
Análisis de impacto de
proyectos institucionales de
acompañamiento a las
trayectorias estudiantiles,
reconocimiento de las 100%
metodologías de trabajo
Acompañamiento “in situ” institucionales para 15 ISFD: Laishí, Clorinda,
de la DES para fortalecer promover la retención de Laguna Naineck, El Potrillo,
a los ISFD en ejecución matrícula y seguimiento de Ing. Juárez, Las Lomitas, El
de los planes de mejora y alumnos por cohorte. Colorado, Villafañe, Villa
de institucionalización del Evaluación de resultados 213, Pozo del Tigre,
área de títulos y obtenidos por los alumnos Estanislao del Campo,
certificaciones. en los turnos de exámenes Ibarreta, Riacho He He,
y revisión y análisis de Laguna Blanca, El
estrategias institucionales Espinillo.
utilizadas para mejorarlos.
Exploración y estudio del
impacto de proyectos socio 100%
- comunitarios que algunas
instituciones poseen. La
articulación como estrategia
de acción intra-institucional
e interinstitucional,
considerando la dimensión
socio-comunitaria.
8 docentes de Cs. naturales
de los profesorados de nivel
primario e inicial.
- ISFD Villa Gral. Güemes
Ciclo de formación Encuentros virtuales - ENSRP – nivel superior.
Presentación del
docente en Ciencias (módulos y clases) y 7 docentes de ciencias de los
trabajo final.
(INFOD). presenciales. profesorados de Biología y
Matemática.
- ISFD Santa Catalina
- ISFD Macedo Martínez
- ISFD Pirané
Participación del referente 2 docentes del nivel superior,
del nivel superior en las especialmente de Ciencias
-41-
reuniones de la Mesa inter- Naturales, Matemática y
niveles dependiente de la 100% Ciencias Sociales de todos
coordinación de Feria de los ISFD.
Ciencia y Tecnología.
Docentes del nivel superior,
Asesoramiento a los ISFD
especialmente de Ciencias
para su participación en las
100% Naturales, Matemática y
Instancias de Feria de
Ferias de Ciencias del Ciencias Sociales de todos
Ciencias del nivel superior.
nivel superior. los ISFD.
ISFD Villa Gral. Güemes: 1
trabajo;
Equipo de expositores de los
Acompañamiento en la ISFD San José (Clorinda): 1
7 trabajos presentados por el
presentación de los 100% trabajo;
nivel superior. 21 alumnos y
trabajos. ENSRP: 2 trabajos;
docentes involucrados.
ISFD Lag. Blanca: 1 trabajo;
ISFD El Espinillo: 2 trabajos.
Participación en la
Equipo de expositores (1
Asesoramiento a los Instancia Nacional ISFD San José (Clorinda): 1
docente y 2 alumnos) de los
trabajos destacados que realizada en Sta. trabajo;
4 trabajos destacados por el
participaron en la Instancia Rosa (La Pampa) ENSRP: 2 trabajos;
nivel superior. 12 alumnos y
Nacional. finalizado ciclo ISFD Lag. Blanca: 1 trabajo.
docentes involucrados.
2013.
80 docentes que trabajan en

Postítulos:
contextos de encierro en la
Educación en contextos Dictado de últimos módulos. Finalizado.
provincia.
de encierro.
Se gestiona una nueva cohorte

Postítulos:
90 docentes de escuelas para el 2014.
Especialización Sup. en
Dictado de últimos módulos. Finalizado. rurales de la zona sur de la
Educación Rural para el
provincia.
nivel primario.
Desarrollo de los módulos En proceso: 3.961 - Docentes del Nivel
presenciales en todas las alumnos. Secundario
Postítulos: sedes y Asistencia Técnica Desarrollo del la - Docentes de profesorados
Especialización Sup. en a Coordinadores de Laguna 1° y 2° cohorte de Educación Secundaria.
Educación y TIC. Blanca, Fontana, Félix A. del Postítulo. Docentes de escuelas
Cabrera y Instituto Superior 2 encuentros especiales.
de Arte (Formosa, capital). presenciales.
Encuentros presenciales y
en aula virtual. Se
desarrolló 1 encuentro
Profesores disciplinares y
Ciclo de Desarrollo provincial y encuentro Continúan las
generalistas de la práctica de
Profesional Docente en regional en Chaco. acciones en el
todos los ISFD que forman
Alfabetización Inicial. Continúan las acciones en aula virtual.
para el nivel Inicial y primario.
el aula virtual.
Ciclo organizado por el
INFOD.
Investigación
Convocatoria INFOD Implementación
Diseño, presentación y
2012 “Conocer para de las primeras
desarrollo del proyecto.
incidir sobre los etapas.
aprendizajes”. Institutos involucrados: ISFD
Finalización de los talleres de C. Aguirre de Clorinda, 2
Escritura en Ciencias. de Güemes, 1 de la Escuela
de asistencia técnica. En espera de la evaluación del
Normal y 1 de Misión Laishí,
Presentación de las INFOD.
Laguna Naineck, Laguna
propuestas. Total de 5 En Blanca, Riacho He Hé y
Convocatoria INFOD
proyectos en la provincia a implementación. Potrillo.
2013 “Conocer para
ser evaluados. Realizada la
incidir sobre los
escritura definitiva, el
aprendizajes”.
INFOD se encarga de la
impresión y publicación.
Encuentros de formación
modalidad presencial y
virtual. Se articulará con un
Profesores de lengua ,
Proyecto Jurisdiccional ciclo de formación
100% matemática y generalistas de
de Desarrollo Profesional desarrollado en el IPP en el
la práctica de todos los ISFD.
Docente 2012. marco de los programas de
Promoción y Progresión
Asistida.
-42-
STAGES: “Problemáticas Encuentro Nacional
en torno a la enseñanza intensivo de 1 semana en 100%
1 profesor generalista del
en la Ed. Superior”. Villa María. Córdoba.
ISFD de Güemes y 1
Encuentro Nacional
Congreso Mundial de profesor disciplinar del ISFD
intensivo de una semana en 100%
Educación Comparada. para el Nivel Inicial, docentes
Capital Federal.
del ISFD de El Potrillo y 1
Participación en los
miembro del equipo técnico.
talleres brindados por
Un encuentro de tres días. 100%
agentes del Instituto
Balseiro en Formosa.
Encuentro Nacional
Reunión Nacional de
intensivo de una semana 100% Docentes del área de física.
Educación en Física.
realizado en Catamarca.
Ciclo de Formación de Continuación del ciclo 100% 20 equipos directivos (2
Directivos. iniciado en el 2008 por el Concluyeron 10 participantes por Instituto) de
INFOD. ISFD. ISFD.
Eje 4:
Fortalecimien
Proyectos de extensión Proyectos presentados por Estudiantes, productores,
-to de la 100%
socio-comunitarios. Institutos. comunidad en general.
identidad
cultural.
Seguimiento de las carreras
Registro Federal de 27 ISFD y 3 Extensiones
de Formación Docente,
oferta de Formación 100% áulicas y usuarios
Cohortes: 2010, 2011,
Docente. institucionales.
2012, 2013.
Se registraron egresados de
Títulos.
las cohortes 2008 – 2009.
Planillas para títulos serie A partir de nov/
2013. Total egresados nivel 2012 al Secretarios docentes de
superior de 24 ISFD: 554 30/oct/2013 ISFDyT o responsables de la
alumnos (a la fecha entrega de confección de títulos.
Planilla serie 2012. 30/10/13). planillas.
Las entregas de las nuevas
Direcciones de los distintos
planillas se realizan por
100% niveles y modalidades.
pedido de los ISFD.
Capacitación.
Eje 5: Carga de nuevo software,
Proceso de prueba de funcionamiento,
institucionali- detección de problemas,
zación del respuesta a los problemas.
DES y los ISFD.
nivel superior. Planeamiento del Se organizaron mesas por
Sistema Formador. zonas y los institutos
plantearon los
inconvenientes presentados
a la hora de aplicar el RAM.
Nuevo Software de títulos -
Todos los ISFDyT.
versión 3.0.6.
1ra mesa de trabajo
interniveles para acordar
Ejecutada con
pautas para la recopilación
presentación de
de las necesidades del
proyecto de
sistema educativo en
resolución.
cuanto a formación de
futuros docentes.
Asistencia técnica recibida
desde el INFOD para la
implementación de Se avanzó en un
acuerdos federales en borrador para la
Desarrollo Normativo. cuanto a la organización organización. Todos los ISFDyT.
institucional del nivel
superior.
Mesas de trabajo para la
implementación del
Régimen Académico Marco
(RAM).
Acompañamiento a los
ISFD y T para la
elaboración de los Régimen
Académico Institucional
(RAI).
-43-
MODALIDAD: EDUCACION ESPECIAL

PROGRAMAS
PROYECTOS
Mesas de gestión intersectorial:
- Aunar criterios de atención y educación temprana para
35 asistentes.
niños/as de 0 a 3 años con discapacidad y/o en
100% M° de Cultura y Educación, M°de la
situación de riesgo.
Comunidad, M° Desarrollo Humano.
“El trabajo intersectorial en la - Estrategias para el fortalecimiento del trabajo
Atención y Educación intersectorial.
Temprana”. Encuentros de capacitación: implementación del juego
como estrategias e instrumentos de evaluación como
25 unidades educativas: 48
estrategias para el desarrollo de capacidades atención, 100%
docentes.
intervención, seguimiento y acompañamiento de las
trayectorias, en la temprana infancia
Eje 1: “Articulación Nivel Inicial -
Talleres con instituciones de nivel inicial para lectura y
Garantía al Educación Especial: Directivos y docentes de instituciones
análisis de normativa tendiente a garantizar las 90%
acceso, consolidación de de nivel inicial de Formosa capital.
trayectorias escolares de alumnos con discapacidad.
inclusión y configuraciones de apoyo”.
continuidad de Talleres con docentes integradores y de apoyo para dar
43 unidades educativas: 30 de
niños/as, “Las configuraciones continuidad a espacios de articulación
educación especial y 13 de educación
jóvenes y prácticas de apoyo en el nivel interinstitucionales, mejorando los procesos de 100%
primaria;
adultos en el primario”. inclusión, diseño de estrategias y acciones que
113 docentes de educación primaria.
sistema garanticen las trayectorias de los alumnos.
educativo. Mesa de trabajo con referentes del nivel secundario y
modalidad hospitalaria y domiciliaria.
“Alternativas de atención
Formulación de propuestas para la organización y 1 unidad educativa, 24 docentes del
hospitalaria y domiciliaria en 100%
estrategias de acompañamiento de las trayectorias nivel secundario.
el secundario”.
educativas de los alumnos en situación de enfermedad
que transitan el nivel secundario.
58 unidades educativas, 87 docentes
“El registro pedagógico y las Asistencias técnicas destinadas a generar acuerdos del nivel primario de El Colorado,
secuencias didácticas en las comunes para implementar estrategias superadoras en Gral. Mansilla, Gral. Güemes,
100%
aulas de la modalidad la enseñanza de las ciencias desde el desarrollo de Formosa capital, Lag. Blanca, Las
especial”. capacidades. Lomitas, El Espinillo, Ibarreta y
Pirané.
145 docentes del nivel primario y
Asistencias Técnicas: dispositivos de trabajo conjunto,
directivos de escuelas de educación
de cooperación y de articulación con todos los
especial de Formosa capital, Laguna
“Planes de mejora integrantes de la comunidad educativa para la
Blanca y Clorinda.
institucional para escuelas de elaboración de los Planes de Mejora. 100%
educación especial”.
Encuentros de directoras de escuelas beneficiadas por Directivos de escuelas de educación
Plan de Mejora para Educación Especial para organizar especial de Capital, Laguna Blanca y
el acompañamiento de los PMI. Clorinda.
“Proyectos escolares
socioeducativos para la Jornadas de socialización e intercambio de Docentes de 33 unidades educativas
inclusión, con eje en la experiencias vinculadas a la enseñanza en la 100% de la modalidad de Laishí, Villafañe,
centralidad de la enseñanza modalidad domiciliaria-hospitalaria. El Colorado y Villa 213.
en Educación Especial”.
19 asistentes.
Mesas de trabajo para alcanzar acuerdos referidos a
Directora de nivel, jefa de
garantizar trayectorias educativas y trabajo articulado y
100% Departamento, supervisoras, equipos
sistemático entre nivel inicial y modalidad de educación
técnicos del nivel inicial y la
especial.
modalidad de educación especial.
“La inclusión educativa en el
Eje 2: 15 asistentes. Supervisoras, equipos
Nivel Inicial”. Talleres de supervisoras de Capital e interior y equipos
Mejoramiento de 100% técnicos del nivel inicial y la
técnicos del Nivel Inicial y la Modalidad.
la calidad modalidad de educación especial.
educativa con Encuentros de capacitación y articulación para el
25 unidades educativas, 59
un sentido de diseño y proyección de acciones, apuntando a 100%
docentes.
estricta justicia transformar culturas y practicas institucionales.
social. Promoción de la utilización
Taller de producción con alumnos y docentes para la 21 unidades educativas de educación
de las TIC en la enseñanza y
intensificación de la propuesta de enseñanza de ESI- 100 % especial y 1 hospitalaria/ domiciliaria.
aprendizaje de la primaria
TIC. 87 docentes.
especial”.
“Recursos tecnológicos y Jornadas de capacitación para orientar el correcto Directivos y docentes de escuelas
ludoteca para escuelas aprovechamiento de recursos tecnológicos y ludotecas 100% especiales de Ing. Juárez, Las
rurales”. con alumnos con capacidades diferentes. Lomitas, El Colorado, y Cte. Fontana.
Asistencia técnica in situ abordando los ejes:
“Asistencia técnica a Equipos técnicos de niveles y
- El sujeto de aprendizaje de la modalidad, y
instituciones de la modalidad 90% modalidades, representantes de
- La tarea de enseñar en contextos domiciliarios y
domiciliaria y hospitalaria”. escuela EPEE Nº 4 “Juan B. Cáceres”
hospitalarios.
-44-
Docentes de unidades educativas de

“Fortalecimiento de Jornadas de trabajo para alcanzar acuerdos acerca de
100% todos los niveles y modalidades de
trayectorias escolares”. criterios y estrategias comunes a la modalidad.
Gral. Belgrano.
5 talleres: asistencias técnicas para carga de datos,
recepción y activación de netbook, servicio técnico de
“Conectar Igualdad”. 100% 3 unidades educativas.
equipamiento, asistencia pedagógica y entrega de
equipos complementarios.
Asistencias técnicas para implementar estrategias
11 unidades educativas, 119
superadoras en la enseñanza de las ciencias desde el 100%
“La gestión institucional en docentes.
desarrollo de capacidades.
escuelas de educación
Mesas de gestión para establecer lineamientos
especial”. Directoras y equipo de la modalidad
generales acerca de la modalidad de trabajo ciclo 100%
especial, domiciliaria y hospitalaria.
lectivo 2013.
Eje 3: Mesas de gestión para establecer acuerdos respecto a
Profesionaliza- los siguientes temas:
“Acompañamiento a la Directoras y equipo de la modalidad
ción y - Proyectos institucionales en la Educación Especial, 50%
gestión institucional”. especial, domiciliaria y hospitalaria.
jerarquización - Evaluación y seguimiento de acciones enmarcadas en
docente. el Plan de Apoyo Jurisdiccional.
2 talleres de capacitación, encuentros con referentes
Equipo Técnico Jurisdiccional,
nacionales y jurisdiccionales del Programa:
“Educación Sexual Integral”. 100% Directivos y Docentes de de escuelas
Planificación de acciones para el seguimiento y
de Laishí –Formosa.
monitoreo de la implementación de la ESI.
“Transición Asistida”. Seminario “El enfoque de desarrollo de capacidades”. 100% Docentes del nivel secundario
- Unidades educativas de diferentes

- 90 talleres destinados a docentes y personal de otros
Eje 4: niveles y modalidades;
“Abriendo puertas a la organismos.
Fortalecimiento - organismos públicos: Poder Judicial,
comunicación y braille para - Ampliación en la formación en lenguaje de señas y 100%
de la identidad Secretaría de la Mujer, Centros de
todos”. braille a docentes de todos los niveles y modalidades y
cultural. desarrollo infantil;
personas de otros organismos.
- amas de casa.
MODALIDAD: EDUCACIÓN TECNICO PROFESIONAL

PROGRAMAS
PROYECTOS
Acompañamiento y orientación a 10 escuelas técnicas,
“Estudiar en Verano 2013”
Eje 1: 5 de capital y 5 del interior de la provincia. Matemática,
Resolución N° 4750/12 y 100% 1.544 alumnos.
Garantía al lengua, biología, inglés, dibujo técnico, física-química,
5638/12 del MCyE.
acceso, tecnología, FEyC, taller.
inclusión y Apoyo a los estudiantes en situación de riesgo
Tutores*. 100% Estudiantes del 1° ciclo.
continuidad de pedagógico. Acompañamiento (PAIR)
niños/as, Apoyo en espacios curriculares del campo técnico
Orientadores*. 100% Estudiantes del 2º ciclo.
jóvenes y específico.
adultos en el Detección de problemáticas particulares en algunos
sistema casos. Visitas domiciliarias.
Padrinos*. 100% Estudiantes de 1º y 2º ciclo.
educativo. Abordaje integral de situaciones conjuntamente con el
SETIC y otras instituciones públicas.
Implementación de nuevos
planes de estudios1: Re funcionalización de la planta orgánica Funcional.
-Técnico en Producción
Agropecuaria Priorización de contenidos a partir del enfoque de
-MMO desarrollo de capacidades (Resolución 314/12 MCyE).
-Técnico en Electrónica - Directivos, docentes de los
En
-Técnico en Informática Capacitación Docente (Pedagógico-curricular y técnica diferentes campos de formación.
ejecución.
Personal y Profesional específica) / Plan de Mejora de la Calidad de la ETP - - Comunidad educativa.
-Técnico en Automotores Campo Programático 1: Igualdad de oportunidades.
-Técnico Químico
-Técnico en Mecanización
Proveer a los estudiantes de mochilas técnicas,
Agropecuaria
movilidad. /Plan de Mejora de la Calidad de la ETP -
-Técnico en Tecnología de
Campo Programático 1: Igualdad de oportunidades.
Alimentos.
Articulación Programa de
Finalización de estudios En
Acompañamiento y monitoreo.
secundarios y Formación ejecución.
Profesional (UE).
Articulación con la Modalidad Comunidad educativa.
de Educación Artística y para
-45-
impulsar propuestas de
Eje 2: adecuación curricular en el Elaboración de documentos borradores. 100%
Mejoramiento de marco de la Ley N° 26058,
la calidad área de Formación
educativa con Profesional.
un sentido de Implementación de nuevos
estricta justicia planes de estudios2:
social. Priorización de contenidos a partir del enfoque de
- Informática-Usuarios:
desarrollo de capacidades (Resolución 314/12 MCyE).
Operador de Informática para
la Administración y Gestión En Directivos y docentes de escuelas de
Agropecuaria ejecución. la modalidad.
Capacitación Docente (Pedagógico-curricular y Técnica
- Producción Animal:
específica)/ Plan de Mejora de la Calidad de la ETP -
Apicultor
Campo Programático 2: Formación Docente Inicial y
- Asistente Apícola
Formación Docente Contínua.
- Operario Apícola
Elaboración de nuevos
planes de estudio:
Construcciones – EE: Aux.
Electricista, Montador
electricista domiciliario.
Automotores: Aux. en
mantenimiento de motores
nafteros, Aux. en mantenim.
de motores diesel. Priorización de contenidos a partir del enfoque de
Construcciones Tradicionales desarrollo de capacidades. Directivos y docentes de escuelas de
100%
de Base Húmeda: Aux. en (Resolución 314/12 MCyE). la modalidad.
Construcciones/ albañil.
Hotelería y Gastronomía:
Panadero, Pastelero.
Metalmecánica: Tornero,
Herrero, Soldador.
Textil – Indumentaria:
Operador de máquina para la
confección indumentaria, Op.
cortador de industria
indumentaria, Modelista,
Patronista, Confeccionista a
medida/ modista.
Continuación de la selección
y elaboración de planes de
Priorización de contenidos a partir del enfoque de
estudio y ofertas de los
desarrollo de capacidades. En
diferentes sectores socio- Comunidad educativa.
(Resolución 314/12 MCyE). ejecución.
productivos y de servicios a
partir de la relevancia y
pertinencia territorial.
Dotar a las instituciones de equipamientos técnicos-
tecnológicos y equipos de seguridad e higiene para el
Mejoramiento de la calidad estudiante, las maquinarias y edificios.
100% Comunidad educativa.
de los entornos formativos. Plan de Mejora de la Calidad de la ETP-Campo
Programático 3: entornos formativos, vinculación,
prácticas y recursos.
Innovación pedagógica en
procesos de enseñanza en
áreas o disciplinas de alta Docentes y estudiantes de escuelas
Viajes de estudios a Tecnópolis. 100%
significación para la técnicas.
orientación del perfil
profesional.
Equipamiento informático.
(Plan de Mejora de la Calidad
Formación de la Red institucional e interinstitucional
de la ETP - Campo 100%
(administradores de red).
Programático 4: Piso
tecnológico).
Comunidad educativa.
Conformación de la red
Mesas de trabajo federal.
federal de institutos 100%
Selección de Instituciones de Nivel Superior.
tecnológicos.
- Elaboración de proyectos.
Aulas móviles. 100%
- Presentación al INET.
Presencia de referentes - Socialización y actualización de información de las
Comunidad educativa de la
provinciales en mesas de diferentes temáticas. 100%
Educación Técnico Profesional.
trabajos de ETP en el INET. - Recepción de informes y conclusiones.
-46-
Continuación del Programa

- Finalización 1° cohorte. En
Nacional de Formación Docentes y estudiantes de ETP.
- Apertura 2° cohorte en Sede Capital. ejecución.
Docente Inicial para la ETP.
Mesas de trabajo, de socialización de nuevas
Capacitación en servicio. 100% Comunidad de formación profesional.
normativas proyecto de implementación.
Elaboración del Plan de Mejora: Aprovechamiento
Eje 3: Campo Programático 2 del Plan de Mejora de la
Formación de instructores. 100% Instructores de formación profesional.
Profesionaliza- Calidad de la ETP – Formación Inicial y Formación
ción y Continua
jerarquización Cursos de Capacitación y
docente. Participación en cursos de capacitación docente en el
Actualización Técnico 100% Docentes e instructores.
INET
específica.
- Reuniones de trabajo para acompañar y encauzar el
proceso.
En Estudiantes de las instituciones de
Padrinos. - Detección de problemáticas que impactan en el
ejecución. ETP.
aprendizaje del joven y del adulto.
- Visitas a las familias.
Proyecto de Capacitación a docentes de Escuelas Docentes y estudiantes de las
Continuidad del Convenio
Agrotécnicas, con trabajos prácticos en predios de instituciones de Educación Técnico
entre MCyE y la UNaF
productores demostradores y/o de las escuelas 100% Profesional.
Facultad de Recursos
establecidas como sede de capacitación, en la
Naturales.
Provincia de Formosa.
- Equipos técnicos y pedagógicos
Continuidad de - Transición asistida.
- Dirección Educación Técnica
capacitaciones en el Instituto - Desarrollo de capacidades. 100%
- Directivos y docentes de las
Pedagógico Provincial (IPP). - Calidad educativa.
Instituciones de ETP
Implementación/ elaboración
de los planes de estudio y
lineamientos curriculares
jurisdiccionales de las ofertas
de FP y organización de los
Redacción de documentos. En
proyectos de prácticas
Recepción de informes y conclusiones. ejecución. Comunidad educativa.
profesionalizantes
considerando la realidad
socio cultural y productiva de
cada región de nuestra
provincia y su inserción en
los procesos socio-
productivos de la región y el
país (principio de
territorialidad).
Sistematización de la
Eje 4: formación profesional y
En
Fortalecimiento capacitación laboral según Aplicación de la Resolución N° 5032/12 MCyE. Comunidad educativa.
ejecución.
de la las normativas
Identidad jurisdiccionales y federales.
cultural. - Propuesta de documento para la conformación del
Consejo Provincial Educación, Trabajo y Producción
Organización de redes (COPETyP).
En
interinstitucionales - Participación en talleres de elaboración de los Planes Comunidad educativa.
ejecución.
(sectoriales). Estratégicos de Desarrollo Local.
- Mesas de consultas con el Ministerio de la Producción,
PAIPPA.
Difusión de Ofertas de FP y ETP participación en
Fortalecimiento de
FRUTAR – Muestreo y Exposiciones Institucionales en 100% Comunidad educativa.
instituciones de FP y ETP.
cada comunidad.
Mejora el rendimiento escolar de los estudiantes, a
En
Tutorías INET. través del acompañamiento en esta última etapa del Estudiantes.
ejecución.
ciclo escolar.
Vinculación con la comunidad
Elaboración y ejecución de Proyectos específicos de
para desarrollar producciones En
Prácticas profesionalizantes a partir de las
acordes a las necesidades de ejecución. Comunidad educativa.
características socio – productivas y de servicios local.
la región.
Continuidad, elaboración y ejecución de proyectos
Vinculación con el sector de específicos con INTI – INTA – CEDEVA, Comisión de En
Ciencias y Tecnología. divulgación científica de avances en Física, Química y ejecución.
Tecnología Ministerio de Economía); otros.
Implementación Resolución Talleres de análisis, reflexión y definición de estrategias
Nº 314/12 MCyE. de aplicación con directores, docentes.
- Refuncionalización de la Planta Orgánica Funcional.
-47-
Optimización de la gestión - Reasignación de funciones al personal docente, Continúa. Comunidad educativa.
institucional. administrativo y de gestión conforme a las necesidades
de las nuevas propuestas formativas.
- Talleres con equipos directivos sobre gestión
sistémica (La escuela como proceso de desarrollo
Optimización de la gestión dinámico).
directiva. - Revisión de las prácticas formativas: reformulación a
partir de la Resolución Nº 314/12 MCyE el Proyecto
Curricular Institucional (PCI).
* Plan de Mejora de la Calidad de la Educación Técnico Profesional: los dictámenes de aprobación INET (Agosto 2013).
1 Plan de Mejora de la Calidad de la ETP: Proceso de Homologación Nacional de Títulos de Nivel Secundario.
2 Plan de Mejora de la Calidad de la Educación Técnico Profesional: Proceso de Homologación Nacional de Títulos de Nivel Secundario.
MODALIDAD: EDUCACION PERMANENTE DE JOVENES Y ADULTOS

PROGRAMAS
PROYECTOS
Eje 1:
Garantía al A partir del análisis cuantitativo,
acceso, elaboración de FODA institucional, como
inclusión y del mapa de actores de las diferentes
15 directivos y 140 docentes de Villafañe, Palo
continuidad de “Mejoramiento de la retención institucionales, surge el compromiso
100% Santo, Pozo del Tigre y Guadalcazar.
niños/as, de la EPJA”. institucional a través de un proyecto
jóvenes y institucional de retención, trabajo tanto
adultos en el intra (NEP y FP-CESEP) como inter (otros
sistema actores locales).
educativo.
- Capacitación a maestros alfabetizadores
y alfabetizadores voluntarios de Lucio V.
Mansilla, El Colorado, Clorinda,
Estanislao del Campo, San Martín II,
Formosa, María. Cristina, Ingeniero Juárez,
Laguna Blanca, Las Lomitas y Palo Santo.
- Presentación de la propuesta
“Alfabetización y Continuidad “Continuidad Educativa” como una opción
Eje 2: 100% 22 directores, 142 docentes.
educativa”. de mejorar las condiciones de inserción en
Mejoramiento de
el mundo laboral y la calidad de vida.
la calidad
- Presentar propuestas y acciones
educativa con
tendientes a potenciar la atención
un sentido de
pedagógica de la población en situación de
estricta justicia
analfabetismo y posibilitar el cumplimiento
social.
de la educación obligatoria para personas
mayores de quince años.
- Talleres en El Potrillo, Ibarreta, Villa Dos
Trece, Gral. Belgrano, Tres Lagunas,
Formosa, Misión Laishí, San Martín II y 20 directores, 235 docentes de núcleos de
“Educación popular”. 75%
Pirané. Educación Permanente y Formación Profesional.
- Apropiación de esta metodología de
intervención por parte de docentes y
directivos que han asistido a los
encuentros.
- Compromiso institucional de aplicación
tanto en reuniones de personal como en el
aula, para que la misma sea cada vez más
institucionalizada como herramienta
metodológica.
- Asistencia técnica y encuentros para la
coordinación de acciones para el
seguimiento a alumnos que interrumpen la
asistencia a las tutorías.
- Informes técnicos-Pedagógicos
“Finalización de estudios
solicitados desde la coordinación del 44 docentes de CESEP de las localidades de
primarios y secundarios para 80%
Programa e informando cantidad de Formosa, Pirané, Villa Dos Trece y Clorinda.
jóvenes y adultos (Fines)”.
egresados; materias aprobadas, cantidad
de tutorías y meses de implementación del
plan.
- Relevamiento de dificultades en la
implementación del plan.
Talleres (articulado con Direcciones de
Educación Secundaria y de Educación
Técnica).
“Asistencia Técnica a
Fortalecimiento de las prácticas docentes.
Unidades Educativas que
Estrategias para articulación con otros 2 directivos y 17 docentes de CESEP 44, de
prestan servicios en las 100 %
actores institucionales. -48- Modalidad Educación en Contextos de Encierro.
cárceles de Las Lomitas y
Clorinda”. Estrategias para retención.
Estrategias para el desarrollo de
- Informes técnicos-Pedagógicos
“Finalización de estudios
solicitados desde la coordinación del 44 docentes de CESEP de las localidades de
primarios y secundarios para 80%
Programa e informando cantidad de Formosa, Pirané, Villa Dos Trece y Clorinda.
jóvenes y adultos (Fines)”.
egresados; materias aprobadas, cantidad
de tutorías y meses de implementación del
plan.
“Ministerio
- Relevamiento dede Cultura
dificultades en lay Educación”
implementación del plan.
Talleres (articulado con Direcciones de
Educación Secundaria y de Educación
Técnica).
“Asistencia Técnica a
Fortalecimiento de las prácticas docentes.
Unidades Educativas que
Estrategias para articulación con otros 2 directivos y 17 docentes de CESEP 44, de
prestan servicios en las 100 %
actores institucionales. Modalidad Educación en Contextos de Encierro.
cárceles de Las Lomitas y
Clorinda”. Estrategias para retención.
Estrategias para el desarrollo de
capacidades.
Proyectos de bibliotecas abiertas.
Eje 3: Talleres para implementar en el 100% de
Profesionaliza- las instituciones educativas la formación
ción y “Formación basada en el basada en el desarrollo de capacidades; 8 directivos y 108 docentes de CESEP de
100%
jerarquización desarrollo de capacidades”. acompañar a los docentes en la Pirané, Laguna Yema, Clorinda y Formosa.
docente. implementación efectiva del nuevo
enfoque.; y lograr el compromiso
institucional de implementación del enfoque
basado en el desarrollo de capacidades,
plasmado en el plan áulico
- Especializa la formación de los docentes
que desempeñan sus tareas en contextos
Postítulo: "Especialización de encierro.
Matricula Inicial 103
Docente de Nivel Superior en - Profundiza conocimientos relativos a la
100% Docentes de secundario y primario de modalidad
educación en contextos de educación en contextos de encierro.
común y contextos de encierro.
encierro". - Crea espacio de discusión crítica en torno
a las características de la educación en
contextos de encierro y sus instituciones.
Eje 4
Muestra de Trabajos de NEP Y
Fortalecimiento Exposición de trabajos realizados por los
CESEP en la plaza por el día
de la alumnos en los diferentes CESEP-NEP y 100% Comunidad en general.
de la Educación de Jóvenes y
Identidad FP de la ciudad de Formosa.
Adultos.
cultural.
DIRECCION DE EDUCACION PRIVADA

PROGRAMAS
PROYECTOS
Nivel Inicial: prioridad en la
Unidades educativas del nivel primario:
inscripción a alumnos de 5
- Escuela Evangélica Dring (5º B), Formosa.
años. 100%
- Instituto Adventista (6º C), Formosa.
Jardines de Infantes
- Escuela Clotta Charpentier (6º A y B), Pozo del
inclusivos.
Tigre.
Nivel Primario: apertura de
100% - Escuela Estrella de Belén (6º A), Riacho He Hé.
nuevas secciones de grado.
Eje 1: Unidades educativas del nivel secundario :
Garantía al - Instituto San Fco. de Asís Ñ11 (5º III), Formosa
acceso, Nivel Secundario: apertura de - Reuniones con directivos y - Instituto Adventista Cte. Fontana Ñ8 (3º I), El
inclusión y representantes legales para reorganizar la 100%
nuevas divisiones. Colorado
continuidad de matrícula. - Esc. Inmaculada Concepción (2º II), Palo Santo
niños, niñas, - Articulación con el Departamento de - Esc. Misión Noé (6º I) Los Chiriguanos.
jóvenes y Educación Especial para acompañar la
- C.F.P. OttorinoZanón (6º I) Anexo El Porteño,
adultos en el Cobertura de horas cátedras inclusión de alumnos integrados.
70% Clorinda.
Sistema en 1er. Año del CBS.
- Instituto Sta.Catalina Ñ6 (6ºI), Clorinda.
Educativo.
Nivel Superior: curso
Institutos Santa Catalina Ñ6, San José Ñ12, San
introductorio para los alumnos 100%
José Ñ15 y Robustiano Macedo Martínez Ñ16.
ingresantes.
Becas Institucionales al 10% En los establecimientos educativos de los
100%
de la matrícula. niveles inicial, primario, secundario y superior.
Establecimientos de los niveles primario y
Entrega de libros escolares. 100%
secundario.
- Jornadas institucionales.
Talleres de capacitación para Directivos y docentes de los niveles inicial,
Eje 2 : - Atención a alumnos en situación de riesgo 100%
el desarrollo de capacidades. primario, secundario y superior.
Mejoramiento de pedagógico.
la calidad Acompañamiento a las
educativa con 100% Alumnos en situación de riesgo pedagógico.
trayectorias escolares. Incorporación de nuevas escuelas con
un sentido de Promoción y progresión capacitación docente.
estricta justicia Docentes del nivel primario.
asistida.
social. 100%
Ferias de Ciencias zonales, Incorporación de la Escuela Secundaria
Docentes y alumnos de todos los niveles.
provinciales y nacionales. San José Obrero.
-49-
Plan de Mejora Institucional,

talleres de “Estudiar en
Verano”.
13 Unidades educativas de nivel secundario.
Transición asistida.
Centro de Actividades
Juveniles.
Incorporación de los
contenidos ESI en los Escuela San José Obrero.
proyectos institucionales
Renovación de Acuerdos de
Establecimientos educativos de los niveles
Convivencia.
inicial, primario, secundario y superior.
Olimpíadas del Conocimiento.
Parlamento Juvenil, FECES,
Intercolegiales.
70% Alumnos de los niveles primario y secundario.
Proyectos innovadores, Ferias Jornadas sobre elaboración de acuerdos
de Lengua y Matemática. de nuevas estructuras del CBS y COS.
Talleres sobre las nuevas Talleres de fortalecimiento en las materias
orientaciones de la educación con mayor índice de alumnos que no Docentes del nivel secundario.
secundaria. aprueban.
Jornadas con equipos técnicos de la
Adecuación de las ofertas de Equipos técnicos de la Dirección de Educación
Dirección de Educación Técnica y las
Formación Profesional. Técnica y las instituciones oferentes.
instituciones oferentes.
Apoyatura en el nivel superior. Talleres de fortalecimiento en las materias Alumnos del nivel superior.
Entrega de material con mayor índice de alumnos que no Establecimientos educativos de los niveles
bibliográfico . aprueban. inicial, primario, secundario y superior.
Resignificación de estructura Jornadas de trabajo con equipos de las
curricular y lineamientos del direcciones de nivel, planeamiento y
Ciclo Básico Secundario. departamentos.
- Desarrollo de capacidades.
Jornadas de reflexión
Eje 3: - Acuerdos de convivencia. 70% Unidades educativas de todos los niveles.
institucional.
Profesionaliza- - Educación Sexual Integral.
ción y - Protocolos de intervención ante
jerarquización situaciones de maltrato, abuso y uso
Encuentros docentes. 100% Niveles inicial, primario y secundario.
docente. indebido de sustancias,
- Ciencias Sociales (directivos y docentes
del segundo ciclo del nivel primario),
- Promoción y progresión asistida (nivel
primario),
- Transición asistida (nivel secundario),
- Gestión directiva,
- Tutoría.
Participación en el 1er.
Congreso Pedagógico Presentación de ponencias y posters. 100%
Provincial.
- Bibliotecarios.
Supervisora de Nivel Superior y equipo técnico.
Capacitación para nivel - Geografía Formoseña
superior: biblioteca de buenas - Ferias de ciencia.
prácticas. - Incorporación de contenidos de geografía,
historia y realidad formoseña.
Entrega del Manual de
Todos los niveles.
Geografía Formoseña.
Proyecto: “¿Cómo nació mi Niveles inicial, primario, secundario y superior de
Jornadas institucionales en todos los
pueblo?” Formosa capital.
Eje 4: niveles (mayo y setiembre).
“Conociendo mi Provincia”. Directivos y docentes de nivel inicial.
Fortalecimiento
“Escuela, familia y
de la identidad Alumnos de niveles primario y secundario.
Comunidad”.
cultural.
- Incorporación de contenidos sobre
derechos y responsabilidad cívica.
Proyecto: “El voto joven” Unidades educativas del nivel secundario.
- Jornadas institucionales en el nivel
secundario.
-50-
MODALIDAD: EDUCACION ARTISTICA

PROGRAMAS
PROYECTOS
Talleres destinados a socializar
información jurisdiccional de las diversas
realidades de la educación artística en todo 850 docentes de educación artística, directivos
el territorio provincial; y a la formulación de de secundarias de arte, equipo técnico de la
Eje 2:
“Presentación de la Modalidad aportes específicos para llegar a acuerdos modalidad artística, de las secundarias de arte,
Mejoramiento de
Artística en el Sistema de gestión de cada uno de los lenguajes en 100% de las delegaciones zonales, de las áreas de
la calidad
Educativo Provincial”. cada uno de sus modos y medios. cultura y referentes de los diferentes niveles y
educativa con
Sedes: Formosa, Cte. Fontana, Misión modalidades del sistema educativo de cada
un sentido de
Laishí, Ibarreta, El Colorado, Ingeniero sede.
estricta justicia
Juárez, Las Lomitas, Villafañe y
social.
Gral.Belgrano.
- Presentación de ponencias, experiencias
“Primer Congreso Pedagógico
y posters de la modalidad, 100% Docentes de la modalidad.
Provincial”.
- Panel a cargo del equipo técnico.
Eje 3: “Ciclos de Formación
Mesas de trabajo en Formosa y Pirané 120 docentes de educación artística, directivos
Profesionaliza- Profesional, Formación para el
para acordar criterios metodológicos sobre de secundarias de arte, equipo técnico de la
ción y mundo del trabajo y Formación 90%
el abordaje de la modalidad artística en la modalidad artística y la Dirección de Educación
jerarquización Artística para la industria
formación técnica. Técnica.
docente. cultural – FAPIC”
Eje 4: “Diseños Curriculares para los Mesas de trabajo con representantes de 100% 600 docentes de educación artística, directivos
Fortalecimiento diferentes lenguajes en la los diferentes lenguajes artísticos a fin de de secundarias de arte, equipo técnico de la
de la identidad modalidad de Educación consensuar las cajas curriculares para modalidad artística y de las secundarias de arte.
cultural. Artística en el Sistema secundaria de Arte; y para la escritura de
Educativo Provincial”. los borradores de diseños curriculares de la
educación artística en los diferentes niveles
y modalidades del sistema educativo
provincial respondiendo a los lineamientos
políticos e identidad cultural provincial.
COORDINACION DE EDUCACION RURAL

PROGRAMAS
PROYECTOS
Eje 1: Encuentros de asistencia técnico-
- 259 unidades educativas de modalidad rural de
Garantía al “Centros Educativos pedagógica situada y de socialización e
100% toda la provincia.
acceso, Multiniveles”. normativas jurisdiccionales referidas al
- 414 directivos y docentes.
inclusión y funcionamiento de los Centros.
continuidad de
niños/as,
“Educación Rural y Desarrollo Desarrollo de acciones destinadas al Unidades educativas de las localidades de: El
jóvenes y
Comunitario. fortalecimiento de las relaciones escuela- 100% Chorro, San Martín II, Fortín Lugones, El
adultos en el
Línea 2”. familia-comunidad. Espinillo y Siete Palmas.
sistema
educativo.
Eje 2: Encuentros de capacitación en temáticas
Mejoramiento de “Educación Rural y Desarrollo referidas a la Promoción y Animación 75 directivos y docentes de unidades educativas
100%
la calidad Comunitario”. Comunitaria, destinados a equipos de Formosa, Villafañe y Laguna Naineck.
educativa con directivos y docentes.
un sentido de “1° Congreso Pedagógico Participación en paneles, presentación de
estricta justicia Provincial”. proyectos de experiencias educativas y 100% Unidades educativas por delegación zonal.
social. pósters.
-51-
EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE

PROGRAMAS
PROYECTOS
Eje 1 “Creaciones de salas de 4
Relevamiento de datos en salas de EIB,
Garantía al años con formato organizativo
articulación con la Dirección de Educación
acceso, de pareja pedagógica para la 60%
Inicial y censo poblacional, análisis para
inclusión y atención de la población
cobertura de 4 años.
continuidad de infantil identificada”. Docentes de educación inicial y niños en edad
niños/as, Relevamiento en comunidades indígenas escolar.
jóvenes y para estimar cantidad y localización de
“Escolarizar a todos los niños y niños que no acceden a la sala de 5 años.
adultos en el 60%
niñas indígenas de 5 años”. Crear condiciones pedagógicas para
sistema
educativo. asegurar la atención.
Acompañamiento a parejas pedagógicas.
Seguimiento virtual de avances y registro
“Alfabetización inicial y la pedagógico.
Formación integral en salas de Elaboración de informes cualitativos y 22 unidades educativas.
50%
Nivel Inicial de Educación cuantitativos, organización, selección y 46 docentes de educación.
Intercultural Bilingüe”. diseño de materiales didácticos.
Distribución de materiales didácticos para
la alfabetización inicial.
Eje 2:
“Aprovechamiento de los Elaboración de orientaciones para su 50%
Mejoramiento de
materiales existentes para el resignificación en las Salas de NI de 110 docentes de educación inicial.
la calidad
docente y para los alumnos”. Modalidad EIB.
educativa con
“Acompañamiento
un sentido de Estrategias para el fortalecimiento de los
a Jornadas 150 salas de nivel inicial de modalidad
estricta justicia vínculos de Escuela y familia en contextos 50%
Institucionales Educación Intercultural Bilingüe.
social. interculturales.
Escuela-Familia”.
“Sistematización de los
Organizar y habilitar un documento
saberes culturales en función
curricular como herramienta del docente 126 unidades educativas de educación inicial
de la práctica escolar de 100%
indígena para llevar adelante sus prácticas 126 docentes MEMA.
docentes indígenas en el Nivel
áulicas.
Inicial”.
“Sistematización de saberes Orientaciones pedagógicas didácticas para 98 instituciones, 303 MEMA de educación
100%
culturales en función de la prácticas de escolarización. primaria.
práctica escolar de docentes
indígenas”.
“Orientación y Asistencia
técnica para elaboración de
materiales didácticos en
100% 41 escuelas, 99 docentes de educación primaria.
lengua castellana como
segunda lengua para las
escuelas de MEIB”.
Orientación y acompañamiento
Taller de producción de
a docentes de UE MEIB en la
materiales didácticos en 126 unidades educativas de educación inicial,
implementación de 100%
Lenguas Originarias - Segunda 126 docentes MEMA.
propuestas curriculares para la enseñanza
Etapa”.
del castellano como segunda lengua.
“Gestión Pedagógica Selección y aplicación de técnicas y
Institucional en Escuelas procedimientos para el diseño de material
Primarias de MEIB”. textual, literario y musical y grafico-plástico.
“Producción de materiales Organización y sistematización de saberes 98 instituciones, 303 MEMA de educación
100%
didácticos en lenguas culturales para abordar en el nivel primario. primaria.
originarias para la Talleres simultáneos de elaboración de
interculturalización de los materiales didácticos para la puesta en
NAP”. práctica en el aula.
Incentivación de habilidades prácticas
“Asistencia técnica y vinculadas a diferentes lenguajes
orientaciones para la expresivos.
100% 41 escuelas, 99 docentes de educación primaria.
enseñanza del castellano Evaluaciones grupales de la experiencia,
como segunda lengua”. individuales e impacto en la práctica
cotidiana de los docentes.
- 26 escuelas (educación primaria),
“Seguimiento y evaluación de
Talleres de reflexión acción de prácticas de - 15 MEMA del Pueblo Originario Wichí,
buenas prácticas del espacio
gestión institucional. - 15 MEMA del Pueblo Originario Qom,
de lengua y cultura aborigen”.
- 10 MEMA del Pueblo Originario Pilagá .
Talleres de producción de materiales
“1° Congreso Pedagógico didácticos en lenguas originarias con
100% 45 escuelas (educación secundaria).
Provincial”. docentes de los tres pueblos originarios
para la generación de textos y secuencias
-52-
de trabajo para el desarrollo de la

comprensión lectora y producción escrita.
Asistencias técnicas específicas a
profesores de lengua y literatura que se
desempeñan en el Ciclo Básico.
Elaboración de secuencias didácticas para
el desarrollo de la comprensión lectora y la
producción escrita en estudiantes
indígenas cuya primera lengua no es el
español.
Sensibilizar acerca de la aplicación de
prácticas y metodologías de desarrollo de
capacidades estipuladas en el documento
Marco Res. 2161/12 y en el documento
curricular del espacio. Registrar y evaluar
logros en la implementación de las
propuestas.
Participación en paneles, proyectos de
Unidades educativas por delegación zonal.
experiencias educativas, pósters.
Eje 3: Seminarios. 100% 20 salas, 62 docentes (educación inicial).
Profesionaliza- “Trayecto de Formación para
ción y docentes de EIB en la Círculos pedagógicos. 100% 10 JIM, 48 docentes (educación inicial).
jerarquización Educación Inicial”.
docente. Encuentros interprovinciales. 100% 56 docentes (educación inicial).
COORDINACION DE EDUCACION FISICA

PROGRAMAS
PROYECTOS
Etapas: Intergrados - interturnos, Zonal,
100%
Interzonal: marzo, abril, mayo, junio 2013.
Departamental: agosto, septiembre 2013. 100%
Convivencias Deportivas -Fútbol masculino
-Básquet masculino Estudiantes de todas las escuelas primarias de
Interescolares. Aprobadas por
-Atletismo masculino la provincia de Formosa (total 57.800 alumnos
Resolución Ministerial
-Atletismo femenino de la categoría Sub 12).
1.163/13. 100%
-Vóley masculino
Eje 1:
-Vóley femenino
Garantía al
-Hándbol masculino
acceso,
-Hándbol femenino
inclusión y
Etapas: Zonal, Interzonal: marzo, abril,
continuidad de 100%
mayo, junio 2013.
niños/as, Juegos Deportivos
Departamental: agosto, septiembre 2013. 100%
jóvenes y Intercolegiales. Aprobados por
adultos en el - Hándbol masculino
Resolución Ministerial 100%
sistema - Hándbol femenino
1.066/13.
educativo. - Vóley masculino Sin
- Vóley femenino ejecución.
Programa Provincial de Estudiantes de todos los establecimientos
Etapa Local – Departamental. 100%
Ajedrez Escolar. educativos Sub 12.
IV Torneo Intercolegial Equipos nacionales e internacionales de
Etapa nacional: agosto. 100%
Internacional de Ajedrez. educación primaria y secundaria.
Programa Nacional de Ajedrez
Educativo. XI Torneo Nacional Etapa nacional: noviembre. 100% Estudiantes de escuelas primarias de Formosa.
para escuelas primarias.
Juegos Deportivos y Culturales
Etapas:
Evita 2013. Colaboración con
-Zonal
la Subsecretaría de Deportes y
-Departamental 100% Niños, jóvenes y adultos de toda la provincia.
Eje 2: Recreación Comunitaria
-Provincial
Mejoramiento de perteneciente al Ministerio de
-Nacional
la calidad la Comunidad.
-53-
educativa con Convocatoria realizada a los distintos

un sentido de Gala Gimnástica de Escuelas establecimientos educativos.
estricta justicia de Educación Primaria de Reunión con los profesores de las escuelas Estudiantes de 25 escuelas de educación
social. Formosa, capital (aprobada participantes. Octubre y noviembre. 100% primaria de la provincia de Formosa.
por Resolución Ministerial Edición de la musicalización utilizada en las Total 1.600 alumnos.
4.611/13. galas.
Jornada de Gala Gimnástica.
Eje 3:
Profesores en Educación Física de todos los
Profesionaliza- - Presentación de la propuesta (marzo).
Capacitación de Educación establecimientos educativos de educación
ción y - Convocatoria al evento e inscripción Ejecutado
Física. primaria y secundaria de gestión privada y
jerarquización (abril-julio).
estatal.
docente.
Gala Gimnástica de Escuelas Convocatoria realizada a los distintos Estudiantes de 25 escuelas de educación
de Educación Primaria de establecimientos educativos (septiembre). primaria de la provincia de Formosa.
Eje 4:
Formosa, capital (aprobada Reunión con los profesores de las escuelas Total 1.600 alumnos.
Fortalecimiento
por Resolución Ministerial participantes (octubre y noviembre).
de la identidad
4.611/13). Edición de la musicalización utilizada en las
cultural.
galas (octubre-noviembre).
Jornada de Gala Gimnástica.
FEDERACION DE CENTROS DE ESTUDIANTES SECUNDARIOS (FECES)

PROGRAMAS
PROYECTOS
- Charlas de capacitación sobre
conformación de centros (funciones,
cargos, atribuciones, régimen eleccionario).
- El joven estudiante desarrolla sus
capacidades de planificar, organizar, EPET 5, EPES N°93, CFP N°1, EPES N°51,
gestionar y ejecutar actividades para su ISFD Felix A. Cabrera, EPET N°2, EPES N°11
“Plan Anual de la FeCES”. 100%
institución educativa, de índole (Villafañe), EPES N°91, EPES N°31, EPES
socioeducativas, comunitarias y con otras N°87.
instituciones gubernamentales y no
gubernamentales.
- Ciclo de Charlas: Día de la Memoria por
la Verdad y la Justicia
“8ª Jornada de Participación
Ciudadana y de Centros de
Estudiantes”. 2 encuentros (espacios de debates y
participación con temáticas referidas a la
(Pendiente por superposición participación ciudadana, los centros de 40% Alumnos de escuelas secundarias.
de actividades por el desarrollo estudiantes, voto joven, prevención de
del Congreso Pedagógico adicciones en las escuelas (junio 2013).
Provincial y por el cronograma
Electoral Nacional).
Charlas de capacitación sobre
“Promoción y conformación de Estudiantes de establecimientos de educación
Eje 1: conformación de centros (funciones, 100%
Centros de Estudiantes”. secundaria de toda la provincia.
Garantía al cargos, atribuciones, régimen eleccionario).
acceso, Estas propuestas socioeducativas juveniles
inclusión y son llevadas a cabo por las escuelas que
La propuesta tiene un anclaje en la comunidad,
continuidad de participan de las actividades de debate en
mediante el contacto de los jóvenes con
niños/as, el marco del Parlamento Juvenil Mercosur,
“Proyectos Socioeducativos”. 100% organizaciones sociales, centros de salud,
jóvenes y que tengan un alto porcentaje de alumnos
sociedades de fomento, municipio, centros
adultos en el que reciben la Asignación Universal por
culturales o comunidad educativa local.
sistema Hijo, y que requieran apoyo para ampliar
educativo. sus estrategias de inclusión educativa.
- Acto lanzamiento mes del estudiante
- Maratón juvenil
- Ciclo de charlas
- Jornadas deportivas interzonales
- Jornada de expresión libre
- Encuentro de ajedrez
Estudiantes de establecimientos de Educación
“Actividades en el mes del - Elección de la reina provincial de los
100% Secundaria de toda la provincia y comunidades
Estudiante”. estudiantes.
en las que interactúan.
- Participación de la reina provincial y
delegación de alumnos en la Elección
Nacional de la Reina de los Estudiantes
(San Salvador de Jujuy)
- Campamento educativo en Herradura
(Formosa).
Se generan espacios de debates en
temáticas referidas a: derechos
-54- humanos,
género, jóvenes y trabajo, inclusión
educativa, participación ciudadana de los
- Jornada de expresión libre
- Encuentro de ajedrez
Estudiantes de establecimientos de Educación
“Actividades en el mes del - Elección de la reina provincial de los
100% Secundaria de toda la provincia y comunidades
Estudiante”. estudiantes.
en las que interactúan.
- Participación de la reina provincial y
delegación de alumnos en la Elección
Nacional de la Reina de los Estudiantes
(San Salvador de Jujuy)
- Campamento educativo en Herradura
(Formosa).
Se generan espacios de debates en
temáticas referidas a: derechos humanos,
género, jóvenes y trabajo, inclusión
educativa, participación ciudadana de los
jóvenes e integración latinoamericana.
Cantidad de alumnos participantes:
-Instancia Institucional:
Jornadas Institucionales: 180 Alumnos/as
“Parlamento Juvenil del - Estudiantes de establecimientos de educación
por escuela, confirmadas 54 escuelas:
Mercosur” (instancias secundaria de toda la provincia.
Total 9.720 participantes en las jornadas 100%
institucional, provincial y - Docentes de las escuelas de educación
institucionales
nacional). secundaria de la provincia.
Total de escuelas Secundarias en la
Provincia: 146
180 Alumnos por Escuela, deberían
participar d las instancias institucionales
26.280 alumnos.
Instancia Provincial:
Cantidad de alumnos participantes: 214
Cantidad de docentes participantes: 68
- Espacios de debates sobre temáticas Pendiente
referidas a la participación ciudadana, los superposic
centros de estudiantes, voto joven, actividades
prevención de adicciones. desarrollo d
- Formación de líderes (desarrollar y Pedagógic
potenciar las capacidades propias del y por el cro
Eje 2: liderazgo en los jóvenes estudiantes). Electoral N
“2º Jornada de Participación
Mejoramiento de - Participación ciudadana (propiciar Estudiantes de Educación Secundaria de toda la
Ciudadana y de Centros de Pendiente
la calidad espacios de participación para que los provincia.
Estudiantes”.
educativa con jóvenes estudiantes desarrollen sus
un sentido de capacidades de llevar adelante una política
estricta justicia de servicios asociada al bien común para
social. todos sus pares.
- Propuesto en el marco de la
provincialización de Formosa los días 5 y 6
de junio.
Encuentros Escolares.
“Parlamento Juvenil del
- 1 Encuentro Provincial 100% Estudiantes de educación secundaria.
Mercosur”.
- 1 Encuentro Nacional
2 reuniones con profesores asesores para
Reunión de coordinación de presentación del equipo, de actividades a
acciones con docentes realizar en FeCES en el ciclo lectivo,
Eje 3:
asesores de los centros de proyectos y programas. Distribución de
La
estudiantes de escuelas materiales para participar de las
profesionaliza- Docentes asesores de las escuelas de
secundarias de capital. actividades propuestas. 100%
ción y educación secundaria.
Asesoramiento en la gestión.
jerarquización
Reunión de Articulación de
docente.
Acciones de Equipos y líneas
2 reuniones.
de acción para nivel
secundario.
-55-
SERVICIO TECNICO INTERDISCIPLINARIO CENTRAL (SETIC)

PROGRAMAS
PROYECTOS
“Atención educativa de los
4 unidades educativas, 80 adultos con niños en
niños y niñas desde los 45 Talleres de sensibilización. 100%
edad escolar.
días a los 3 años de edad”.
Total de 800 docentes participantes de todas las
sedes.
Escuelas de Educación Primarias
-Formosa Capital: 525, 516, 518, 331, 514, 513,
Charlas de concientización y
209, 268, 225, 66, 217, 224, 407, 333, 398, 396,
Eje 1: sensibilización acerca de la importancia de
290, 434, 445, 254, 378, 2
Garantía al “Importancia de la escolaridad la escolaridad obligatoria a los 5 años
100% Laguna Naineck: EPEP N° 61
acceso, Obligatoria”. destinadas a la comunidad en que se
- Gral. Guemes, EPEP N° 392
inclusión y encuentran las unidades educativas
Clorinda: EPEP N° 492
continuidad de realizadas.
Escuelas de Educación Secundarias
niños/as,
- Formosa Capital: 54, 56, 30, 41, 52 y 60.
jóvenes y
Escuela de Educación Permanente
adultos en el
- N.E.P N° 30, 25, 16 y el Ce.S.E.P N° 56.
sistema
- 8 mesas de trabajo con supervisores,
educativo. - 80 asistentes en total (el supervisor de zona, un
directores y docentes para la articulación
integrante del equipo directivo y un docente).
de diseños, puesta en marcha y
- Pertenecientes a las Escuelas sedes Primarias
evaluación de acciones acordadas (abril,
de Equipos Técnicos del Se.T.I.C.
“ Aprendizaje y Vínculos” mayo, junio, agosto) 100%
- 60 asistentes en mesas de trabajo con
- 10 mesas de trabajo con docentes para el
docentes de 4 escuelas de educación
diseño de propuestas pedagógicas
permanente, con sede de Equipos Técnicos del
conjuntas a cargo de los equipos
Se.T.I.C.
institucionales.
2 encuentros de difusión a
directivos, docentes y no docentes: - 100 docentes pertenecientes a la delegación
“Programa de los Derechos de - Maltrato y abuso zonal Pilcomayo de todas las modalidades y
los niños, niñas y - Presentación del Protocolo de 100% niveles.
adolescentes”. intervención ante situaciones de - 40 docentes pertenecientes a las Escuela N°
vulnerabilidad. 290.
Resolución N° 2536/13 del M.C.y E.
5 talleres sobre herramientas para llevar
adelante acciones preventivas sobre las Capital: EPES N° 97- EPES N° 10
Eje 2: adicciones y el consumo problemático de Interior: EPES N° 8 (El Espinillo), EPES N° 12
Mejoramiento de “Salud Integral”. sustancias. 100% (Ingeniero Juárez), Esc. Priv. Santa Catalina de
la calidad 6 encuentros de sensibilización sobre Labouré (Clorinda).
educativa con Educación y Prevención de las Adicciones, Total: 165 participantes.
un sentido de en el ámbito educativo.
estricta justicia Dirección de Educación Secundaria, Dirección
social. de Educación Técnica, Dirección de Educación
1 encuentro de formación para
Superior, Departamento de Educación Privada,
supervisores de nivel secundario y
Departamento de Educación Permanente y
representantes de equipos técnicos de la
Servicio Técnico Interdisciplinario Central
educación secundaria, técnica y sus
Se.T.I.C.
modalidades: educación privada y
45 docentes, supervisores y representantes de
“Programa de Convivencia educación permanente. 17/06/2013.
100% los equipos técnicos de las Direcciones de Nivel
Escolar”.
y Jefaturas de Departamento.
Jornada de Formación de Directores,
docentes y supervisores de Formosa Cantidad de asistentes: 45 docentes y técnicos.
Capital.
1 Reunión de trabajo para asistencia
técnica a las escuelas secundarias y sus 94 docentes beneficiados.
modalidades.
50 docentes de 10 escuelas primarias.
Capital: EPEP N° 514, EPEP N° 18, EPEP
N°532, ESC. PRIV. SAN JOSE OBRERO, ESC.
60 talleres para docentes sobre el
NORMAL REPUBLICA DEL PARAGUAY, EPEP
abordaje de las habilidades para la vida. 100%
Eje 3: N° 290, EPEP N° 254.
Profesionaliza- Interior: EPEP N° 61 (Laguna Naineck), Gral.
ción y EPEP N° 392 (Güemes), EPEP N° 492
jerarquización (Clorinda).
docente. 107 docentes.
4 encuentros de Formación en los Delegación Zonal Patiño, sede Ibarreta: EPEP
“Programa de Mediación
Conceptos y Técnicas de la Mediación 100% 64, 452, 409, 53, 135, 167, 44, 160, 25, 199,
Escolar”.
Escolar realizados (octubre 2013). 527, 221, 213, 245, 53, 295, 408. EPEE 13 y 9.
NEP y FP N° 6.
-56-
47 docentes.
Delegación Belgrano, sede Belgrano:
EPES N° 17
C.B.S.R. en EPEP N° 366
4 encuentros de los Conceptos y las C.B.S.R. en EPEP N° 347
Técnicas de la Mediación Escolar C.B.S.R. en EPEP N° 125
realizados (septiembre 2013). C.B.S.R. en EPEP N° 488
Ce.S.E.P N°: 18
E.P.E.E N° 15
I.S.F.D.
120 profesionales pertenecientes al equipo del
2 reuniones generales de los equipos de Se.T.I.C.
apoyo: 400 asistentes, docentes de escuelas con sedes
- 1 en el mes de marzo, de equipos técnicos del Se.T.I.C:
“Ciclo de Desarrollo
- 1 en el mes de diciembre. 100% - Primarias: 217, 407, 333, 224, 525, 518, 331,
Profesional”.
513, 514, 225, 434, 254, 445.
20 de Ateneos de casos con los equipos - Secundarias: 56, 54, 60, 41.
técnicos de apoyo y orientación. - Permanentes: N.E.P: 30, 25, 16 y Ce.S.E.P N°
56.
6 talleres a docentes tutores y
orientadores, en estrategias para el 42 docentes en 6 escuelas de educación
acompañamiento y fortalecimiento de los secundaria, donde tienen sedes los equipos
“Aprendizaje y vínculos”. 100%
aprendizajes de los alumnos de los que técnicos del Se.T.I.C.: EPES N°: 56, 54, 41, 30,
cursan los primeros años en 6 escuelas 52 y EPET N° 1.
secundarias.
PROGRAMA DE POLITICAS SOCIOEDUCATIVAS

PROGRAMAS
PROYECTOS
Eje 1: Apoyar a los alumnos que se encuentran
85 escuelas que están aprobadas las
Garantía al en situación socioeconómica desfavorable,
Aporte a la movilidad. 100% rendiciones y fueron cargadas en el sistema
acceso, en riesgo de abandono y residen a grandes
(UEPEX) sector contable PROMEDU.
inclusión y distancias de la escuela.
continuidad de
niños/as,
jóvenes y Transferencias de Fondos acordes a las
Becas para judicializados. 100% 109 alumnos que cumplen con los requisitos.
adultos en el rendiciones presentadas.
sistema
educativo.
Aportes para escuelas de
Selección de unidades educativas. 50% Total 21 escuelas de nivel primario.
personal único.
Aportes para escuelas de Nivel
Inicial para compra de
Selección de unidades educativas. 50% Total 40 jardines estatales y 3 jardines privados.
materiales deportivos y
Eje 2: prácticas de deportes.
Mejoramiento Apoyar a las escuelas de nivel
de la calidad inicial, primario y secundario a
educativa con través de un aporte financiero
un sentido de que les permita adquirir el Total recibidas 82 equipos
estricta Justicia equipamiento y los materiales Instalación de equipamiento multimedial. 56 corresponden a escuelas PIIE.
Social. necesarios para la realización (Pendiente de instalación: 2 equipamientos 90% 25 corresponden a Jornada Ampliada.
de actividades deportivas y de recibidos). 1 corresponde a escuela ganadora de Feria de
educación física de los Ciencias.
niños/as y adolescentes.
Primaria Digital.
Eje 3: Conformación de grupos de especialistas
Profesionaliza- que representan a la provincia en la
(Realizado en el Ministerio de Educación de la
ción y Comisión Asesora Nacional (CAN) para 100%
Nación).
jerarquización textos literarios, colecciones de aula y
Selección de textos.
docente. textos para 1° y 2° ciclo del nivel primario.
Conformación de la Comisión Asesora
Provincial (CAP) para textos de 1° y 2° 50% (En ejecución).
ciclo.
Eje 4:
3 viajes ejecutados.
Fortalecimiento Viajes a Embalse Río Tercero y
Turismo Educativo. 100% Total: 9 escuelas.
de la identidad Chapadmalal.
Total alumnos y docentes acompañantes: 400.
cultural.
-57-
COORDINACION DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA

PROGRAMAS
PROYECTOS
“Plan Provincial de Ciencias y Se realizaron Talleres de sensibilización
Escuelas de todos los niveles y modalidades,
Tecnologías Escuelas en para directores y docentes, por circuitos en 100%
3000 participantes.
Feria”. capital.
Total de 380 docentes y profesores de todos los
Se realizaron capacitaciones, para niveles y modalidades del sistema educativo de
evaluadores, a través de talleres, se todas las Delegaciones Zonales.
100%
conformaron dos equipos zonales y Escuelas de todos los niveles y modalidades del
provinciales. sistema educativo de Capital, realizado en el
“Feria de Ciencia y Tecnología
Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social”.
instancia Zonal”.
Todos los alumnos y docentes participantes de
Se realizaron talleres para la organización
los niveles educativos y sus modalidades de
de la Feria instancia zonal capital. Se
100% capital. Grupos familiares y comunidades
presentaron 170 proyectos de las áreas
barriales, colonias, parajes, pueblos donde se
Eje 2. naturales, sociales y tecnología.
desarrollan estas actividades.
Mejoramiento de
Se realizaron talleres para la organización
la calidad
de la Feria instancia Provincial. Se
educativa con
“Feria de Ciencia y Tecnología presentaron 250 proyectos de las áreas Escuelas de todos los niveles y modalidades,
un sentido de 100%
instancia Provincial”. naturales, sociales y tecnología. De los 3000 participantes.
estricta justicia
cuales 90 proyectos provienen de los
social.
ámbitos rurales.
“IV Expo Feria de las Directores, equipo técnico ACTJ, supervisores,
Se presentaron 15 delegaciones zonales. 100%
Delegaciones Zonales”. docentes, evaluadores, delegados zonales.
Encuentros donde participaron 20 Clubes
de Ciencias de toda la provincia, se
seleccionaron 2 para participar en el
“II Encuentro Provincial de
encuentro nacional realizado en Córdoba. 100% Equipo Técnico, alumnos y docentes.
Clubes de Ciencias”.
Participaron en las Olimpiadas de Bilogía,
Geografía, Historia, organizados por la
Universidad de Filosofía de Tucumán.
Coordinación y presentación de los
Asistieron 220 personas entre alumnos y
“Olimpíadas de Conocimiento”. proyectos seleccionados en la instancia 100%
docentes.
Provincia.
“Feria de Ciencia y Tecnología Participaron 14 proyectos seleccionados en la
instancia Nacional” instancia provincial, obteniéndose dos
proyectos seleccionados en la instancia 100%
Fase I: Entre Ríos, Nivel Inicial menciones especiales uno del nivel inicial y uno
Provincial.
y Primaria. del nivel primario.
Participaron 16 proyectos seleccionados en la
instancia provincial, obteniéndose 3 destaques y
Fase II: Mendoza, Nivel 4 menciones especiales. Todos del nivel
Secundario. secundario y de las modalidades de educación
provincial.
permanente, rural, intercultural bilingüe y técnica
(agrotécnica).
Participaron en la instancia Nacional un total de
4 proyectos seleccionados en la Instancia
Provincial; 2 de los trabajos de la Delegación
Fase III: La Pampa, Nivel Formoseña, son seleccionados para integrar la
Superior y selección de la Selección de trabajos Destacados de la
delegación argentina para las República Argentina, uno de ellos de la EAP
provincial.
internacionales. N°10 (El Quebracho) nos representara en
E.U.A., mientras que el otro trabajo será de la
partida que participará en Perú, siendo este del
EPES N° 52 CPA.
-58-
PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN RURAL (PROMER)

PROGRAMAS
PROYECTOS
Entrega de juegotecas y material Entrega directa: alumnos de 166 UE del nivel
100%
bibliográfico (directa). inicial. Instituciones de toda la provincia.
Eje 1:
Entrega de juegotecas y brazo articulado - Entrega directa: alumnos de 30 UE de educación
Garantía al 100%
mouse - Switch pulsador (directa). especial instituciones de toda la provincia.
acceso,
Alumnos de 185 unidades educativas de nivel
inclusión y
Entrega de material bibliográfico y DVD. 100% secundario CBSR de todas las delegaciones
continuidad de
“PROMER”. zonales.
niños/as,
Alumnos de 52 Ciclos Básicos Secundarios
jóvenes y
Rurales (CBSR):
adultos en el
Entrega monetaria Proyectos Escolares 1 UE de DZ Bermejo, 1 Formosa, 5 Las Lomitas,
sistema 100%
Productivos de Base Local (PEPdeBL) 4 M Laishi, 1 M Cristina, 3 Patiño, 5 Pilagás 6
educativo.
Pilcomayo, 7 Pirané, 1 San Martín 2, 8 V. G.
Guemes, 5 Villa Dos Trece y 1 Villafañe.
5 unidades educativas
Eje 2: 100%
Obras de Infraestructura. EPEP N° 389, EPEP N° 419, EPEP N° 449,
Mejoramiento de
EPEP N° 261, EPEP N° 539.
la calidad
23 unidades educativas
educativa con “PROMER”.
EPEP N°: 385, 475, 172, 447, 463, 419, 261,
un sentido de
Mobiliarios. 100% 449, 189, 389, 539;
estricta justicia
JIN 35 - 3 Satélites, JIN 15, 13, 33, 10, 36, 43 (1
social.
Satélite), JIN 22 – 3 Satélites.
Capacitación: “El juego en el Nivel Inicial:
oportunidad para mejorar los aprendizajes.” 100% 240 docentes de nivel inicial de toda la provincia.
nivel inicial.
Eje 3:
38 directores y coordinadores del nivel
La
secundario de la modalidad EIB pertenecientes a
profesionaliza- Capacitación: “Asistencia Técnica a
“PROMER”. las delegaciones zonales de: Formosa, San
ción y Directores y Coordinadores de Educación 100%
Martin N° 2, Villa Gral. Güemes, Pilagás,
jerarquización Secundaria de Modalidad EIB.”
Pilcomayo, Clorinda, Patiño, M Laishí, Villafañe,
docente.
Ramón Lista, María Cristina y Las Lomitas.
Capacitación: El Desarrollo Curricular de la 120 docentes del nivel secundario de modalidad
100%
Modalidad de EIB en el Nivel Secundario. EIB de toda la provincia.
Capacitación: Acompañamiento a
271 docentes del nivel secundario de toda la
Coordinadores y Maestros Tutores de los 100%
provincia.
Ciclos Básicos Rurales.¨ Nivel Secundario.
84 Coordinadores y docentes de 52 unidades
Capacitación a Responsable de los
educativas de las DZ de: Bermejo, Formosa, M
Proyectos Escolares Productivos de Base 100%
Laishí, Pilagás, Pilcomayo, San Martín 2 y
Local.
Villafañe.
Capacitación: “Postítulo-Especialización 92 docentes con plurigrados a cargo, de las
Superior en Educación Rural Para el Nivel 100% Delegaciones Zonales de: Misión Laishí,
Primario”. Villafañe, El Colorado, Villa Dos Trece y Pirané
Capacitación: “La Educación Inclusiva-
57 docentes de las localidades de Ingeniero
Enfoques y Estrategias de los Sujetos con
100% Juárez, Comandante Fontana, Las Lomitas, El
Discapacidad y su derecho a la Educación”
Colorado.
(Educación Especial).
-59-
DIRECCION DE PATRIMONIO SOCIO-CULTURAL

PROGRAMAS
PROYECTOS
Programa 1: Los Museos.
Incluye los siguientes
proyectos:
Visitas guidas para los niños todo el año. Docentes de jardines de infantes de los barrios:
Proyecto para los Jardines 100%
Obra de títeres: “Formosa en sus primeros Divino Niño Jesús, Parque Urbano II, Namqom,
“Visitando el Museo de mi
años “durante abril y mayo. Liborsi Fontana, San Miguel. Escuela Normal.
Ciudad”.
Eje 1: Visita de los grupos escolares de
Garantía al Educación Primaria, Secundaria.
Estudiantes de los diferentes niveles de la
acceso, Universitaria y de la Escuela de Cadetes de
Provincia : EPEP Nº 66,
inclusión y Proyecto: la Policía de la Provincia por las diferentes
100% 380,124,368,58,398,Maradona, EE Misión Laishí
continuidad de “La fundación de Formosa”. salas del Museo con el objetivo de
, Colegio Santa Isabel, Escuela de Mojón de
niños/as, Fortalecer la cultura de lo propio y Museos,
Fierro, Adventista, 519,31,Rivera,4334,224.
jóvenes y en salvaguardia del Patrimonio Material e
adultos en el inmaterial.
sistema Visitas programadas recorrido por los
educativo. museos (localidad de Laguna Blanca,
ciudad de Formosa) y por el Parque Rio
Proyecto: Pilcomayo. - Instituciones Educativas Privadas,
“Certamen sobre cultura Certamen de preguntas y respuestas en 100% - referentes del Parque Rio Pilcomayo,
formoseña”. forma radial los domingos desde mayo a - comunidad Educativa en General,
septiembre. Cierre del certamen en el
Teatro de la Ciudad. Entrega de premios y
certificados.
- Investigación sobre Escuelas del Plan
Programa 2: Rescate y puesta Quinquenal. - Comunidad de Pastoril y de Villa Escolar
en valor del patrimonio - Conservación del patrimonio escolar. - comunidad educativa provincial, nacional,
material e inmaterial. - Inventario de utensilios, libros y objetivos regional e internacional,
100%
que sean parte del estudio, la educación y - comunidad científica,
Museo del Plan Quinquenal de el deleite de sus visitantes. - turismo cultural,
Eje 2: Colonia Pastoril. - Puesta en valor de edificio escolar con - turistas visitantes de la provincia.
Mejoramiento de inclusión del “Apero” donde se organizó el
la calidad museo Inauguración del Museo. 16 de
educativa con septiembre de 2013. También como Centro
un sentido de cultural y de Investigación.
estricta justicia Prosecución en la construcción del edificio
social. del Museo de Ciencias Naturales.
Inauguración del Museo: 8 de septiembre.
Museo de Ciencias Naturales Docentes y estudiantes de los diferentes niveles
Recorrida por las salas del Museo donde 100%
de Villa Escolar. educativos y de la universidad.
se exhiben fósiles paleovertebrados,
objetos de arqueología y antropología de la
provincia y de la biodiversidad regional.
Programa 3: Capacitación y Participación en la organización del
perfeccionamiento del Congreso Presentación de tres ponencias
personal para el nivel Primario y Secundario:
1.“El Patrimonio Cultural: educación y
Primer Congreso Pedagógico concientización del hombre formoseño” 100% Comunidad educativa.
Provincial “Desafíos para una 2.”El museo de Ciencias Naturales como
educación basada en el generador Pedagógico”
desarrollo de capacidades y 3.”Los Museos y la Educación” Museo Juan
escolarización plena” P Duffard”
Presentación de ponencias:
“II Jornadas Latinoamericanas - El Patrimonio Cultural de Formosa.
de Patrimonio y Desarrollo” - El Patrimonio Cultural Inmaterial de la
“Principios Básicos de la 100% Comunidad en general.
Provincia de Formosa
Archivística” - El museo regional del Nordeste
Eje 3: Formoseño.
Profesionaliza- Participación en la Mesa de los Participación en mesas de Historia.
Investigadores. Especialistas en Patrimonio
ción y caminos diversos de la Archivos y Patrimonio Cultural en la 100%
Cultural y Turismo.
jerarquización Museología Moderna. Provincia de Corrientes y del Chaco.
docente. Museos atípicos y nuevas
miradas expositivas del VIII Participación en talleres teóricos-prácticos
100% Docentes, alumnos.
Congreso Regional de sobre Patrimonio Cultural Inmaterial.
Historia, Patrimonio y Turismo.
Conceptos Metodologías Archivos y bibliotecas, en el Archivo Comunidad Educativa en general, equipo técnico
vinculadas al Patrimonio General de la Nación y en las Provincias 100% de la Dirección de Patrimonio y responsables del
Cultural Inmaterial”. del Chaco y La Plata, Buenos Aires. Museo y Ciencias Naturales.
-60-
III Jornadas sobre Turismo Participación en Seminarios.

Cultural: perspectivas y En el marco de la planificación
desafíos” Jurisdiccional 2013 y con el objetivo de 46 escuelas de educación primaria de la ciudad
100%
III Encuentro de Ciencias de la “Fortalecer las trayectorias escolares capital.
Información del MERCOSUR- generando mejores condiciones para la
ECIM 2013. enseñanza y los aprendizajes”.
“Capacitación para docentes Se realizó en la localidad de Villa Escolar a
de escuelas primarias de la 76 docentes del nivel inicial y primario,
Educación Provincial” Fecha: 13 de noviembre/13.
100% 76 docentes.
“Capacitación en Patrimonio Se realizó en Formosa, capital a 125
Antropológico y docentes del nivel primario, el 11 de
Paleontológico” noviembre/13.
Participación en los Operativos Por
Nuestra gente Todo. Trabajo con la
Rescate y difusión Historia de Elaboración de reseñas de historia de los
Comunidad en general, docentes, estudiantes,
los Barrios en la ciudad de barrios y de localidades provinciales. 100%
investigadores.
Formosa. Difusión en la comunidad del trabajo
Eje 4: realizado Banners ilustrativos y de
Fortalecimiento contenido explicativo sobre las temáticas
de la identidad abordadas.
cultural. Visitas guiadas y muestras en la Fiesta
Nacional del Pomelo. Comunidad en general, turistas visitantes a la
Museo Regional del Nordeste
Participaron del 100% Fiesta Nacional del Pomelo, alumnos, docentes,
Formoseño.
concurso 5 Proyecto y concurso: “Representando comunidad educativa en general.
escuelas, siendo mitos y leyendas”
el premio un Participación en los encuentros de
viaje a la Capital Desarrollo Local en el Interior Provincial:
de la Provincia Siete Palmas, El Espinillo; Lugones; San Gestores culturales de cada localidad,
Desarrollo local. 100%
(14-11-13). Martín Dos, Clorinda, General Mosconi. comunidad en general.
Difusión del Patrimonio Cultural Provincial.
Organización de Museos.
XI Feria Provincial, Nacional e
Presentación del libro “Promoción y
Internacional del Libro de 100% Equipo técnico de la Dirección de Patrimonio.
Rescate de las Artesanías”.
Formosa.
Se realizaron trabajos de refacción y
Refacción de Museo “Juan P: puestas en valor del edificio del museo y Invitados, público en general, estudiantes,
100%
Duffard”. también de los objetos y muebles que le docentes.
pertenecen.
Participaron invitados especiales entrega
de reconocimiento a personalidades de la
Cultura formoseña. Participación de
orquesta de cámara Mozart en el salón
auditorio.
Bodas de Oro del Museo Autoridades invitados especiales, personal a
Resultado de la investigación llevada a
Histórico y Regional “JUAN 100% cargo de la Dirección del patrimonio Socio-
cabo entre las provincias de Chaco-
PABLO DUFFAURD”. cultural, comunidad en general.
Formosa y la República de Paraguay
Objetivo: salvaguardar la memoria colectiva
que se ha ido gestando a través de las
generaciones. Particularmente en las
técnicas ancestrales que utilizan los
pueblos originarios.
PROGRAMA INTEGRAL PARA LA IGUALDAD EDUCATIVA (PIIE)

PROGRAMAS
PROYECTOS
Eje 1
Garantía al
acceso,
inclusión y Instalación y puesta en funcionamiento de
56 escuelas incorporadas en el año 2010.
continuidad de PIIE (Programa Integral para la 80 aulas digitales móviles.
23 escuelas con jornadas ampliadas y una
niños/as, Igualdad Educativa). Fondo escolar para la provisión de útiles
80% escuela por Feria de Ciencias.
jóvenes y escolares.
adultos en el
sistema
educativo
- Acompañamiento técnico pedagógico a
Eje 2 las escuelas de las distintas regiones
organizadas en etapas. 100%
Mejoramiento de - Se incorporaran 6 nuevas -61-
escuelas para
PIIE (Programa Integral para la
la calidad 2014. Total de 131 escuelas.
Igualdad Educativa).
educativa con 100%
PROYECTOS
Eje 1
Garantía al
acceso,
inclusión y Instalación y puesta en funcionamiento de
56 escuelas incorporadas en el año 2010.
continuidad de PIIE (Programa Integral para la 80 aulas digitales móviles.
23 escuelas con jornadas ampliadas y una
niños/as, Igualdad Educativa). “Ministerio
Fondo escolar paradela Cultura y Educación”
provisión de útiles
80% escuela por Feria de Ciencias.
jóvenes y escolares.
adultos en el
sistema
educativo
- Acompañamiento técnico pedagógico a
Eje 2 las escuelas de las distintas regiones
organizadas en etapas. 100%
Mejoramiento de - Se incorporaran 6 nuevas escuelas para
la calidad 2014. Total de 131 escuelas.
educativa con 100%
Actualización a través del sistema
un sentido de Informe
SITRARED (Sistema de transferencia de
estricta justicia enviado a
recursos educativos)
social Nación.
- Orientación, en el uso de la plataforma
sobre componentes y el manejo del
Eje 3:
servidor Pedagógico del equipamiento de
Profesionaliza- 56 escuelas PIIE instaladas y con orientaciones
PIIE (Programa Integral para la Aula Digital Móvil.
ción y 100% al personal sobre el uso y manejo del
Igualdad Educativa). - Talleres de capacitación sobre
jerarquización equipamiento.
componentes y manejo del Servidor
docente.
Pedagógico-Plataforma Educativa de Aula
Digital Móvil.
Eje 4: Acompañamiento técnico pedagógico
Fortalecimiento promoviendo la inclusión de la línea
de la identidad provincial “Desarrollo de contenidos 100% 131 escuelas PIIE.
cultural. específicos de geografía e historia de
(Constituyó unos Formosa”.
de los
propósitos
prioritarios del
nivel primario).
DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO – EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

PROGRAMAS
PROYECTOS
14 escuelas de todos los niveles y modalidades
Ingeniero Juárez: 01 de octubre de 2013. 100%
y 67 docentes.
“ESI: la escuela abre sus Pirané: 10 de octubre de 2013.- 100%
y 114 docentes.
puertas a las familias y a la
comunidad”. Las Lomitas: 14 de noviembre de 2013. 100%
y 131 docentes.
Taller de capacitación y Clorinda: 28 de noviembre de 2013 100%
y 91 docentes.
reflexión, consistente en un
50 supervisores y equipos técnicos de todos los
encuentro realizados en cinco Formosa Grupo 1: 10 de septiembre, 100%
niveles y modalidades.
sedes:
51 directores y docentes de instituciones
Formosa Grupo 2: 31 de octubre de 2013. 100% educativas de la modalidad Educación
Eje 2: Permanente.
Mejoramiento de “Capacitando en ESI a todos Entrega de material bibliográfico en la 100% Todas las instituciones educativas de la
la calidad los docentes de Formosa” Última Jornada de Formación Institucional. modalidad Educación Permanente de jóvenes y
educativa con Subproyecto 2: “Provisión de Para la Modalidad Educación Permanente adultos, y escuelas de educación secundaria.
un sentido de material bibliográfico ESI a de Jóvenes y Adultos, se entregó el
estricta justicia todas las escuelas”. “Documento específico ESI para jóvenes y
social. adultos”.
En escuelas de Educación Secundaria se
entregó el “Segundo Cuaderno de Aula de
Secundaria” enviado por la Coordinación
Nacional del Programa.
“Necesidad de
acompañamiento y monitoreo
in situ de propuestas Sin ejecución.
pedagógicas significativas y Este Proyecto será ejecutado por la Sin
Educación Intercultural Bilingüe.
apropiadas teniendo en cuenta Coordinación de Educación Intercultural ejecución.
los lineamientos curriculares Bilingüe durante el ciclo lectivo 2014.
trabajados en las instancias de
capacitación en la Modalidad
-62-
Educación Intercultural
Bilingüe”.
Primer Semestre Año 2013: 4 reuniones de
articulación durante los meses de abril,
mayo, junio y julio.
Temática abordada/ Acuerdos logrados:
- Criterios comunes para realizar la
Referentes ESI de cada nivel y modalidad del
asistencia técnica y asesoramiento a las 100%
sistema educativo.
escuelas por cada nivel y modalidad.
- Reflexión sobre acciones jurisdiccionales
en ESI.
“Fortalecimiento del equipo
- Diagnóstico situacional del Programa en
Eje 3: ESI Jurisdiccional”.
los distintos niveles y modalidades.
Profesionaliza-
Segundo Semestre Año 2013: 4 reuniones
ción y
de articulación durante los meses de
jerarquización
agosto, octubre, noviembre y diciembre.
docente.
Temática abordada/ Acuerdos logrados: Referentes ESI de cada nivel y modalidad del
100%
- Continuación del 1° Semestre. sistema educativo.
- Criterios para la producción, filmación y
edición de video ESI Nación de la
modalidad Especial.
“Capacitando en ESI a todos - Acción tendiente a completar la gestión
los docentes de Formosa” de capacitación iniciada en 2.012. 55 escuelas capacitadas de todos los niveles y
Subproyecto 1: “Educación - En el año 2013 se han capacitado en total 100% modalidades, con un total de 240 docentes de
Sexual Integral, es parte de la en este Subproyecto 3.200 docentes, de Formosa, Clorinda, Laishí y Villafañe.
vida, es parte de la escuela”. todos los niveles y modalidades educativos
SUBSECRETARIA DE CULTURA
PROGRAMAS
PROYECTOS
Curso realizado con profesionales de reconocida
trayectoria internacional y de excelencia en la
transmisión de los conocimientos como así
también experimentados músicos y pedagogos a
mencionar Peter Thomas (Director-violín Gran
Bretaña), Alan Kovacs Liau (viola España),
Eduardo Vassallo (violonchelo Argentino
residente en Gran Bretaña) y Cristina Filoso
(piano Argentina) con el asesoramiento
200 niños y jóvenes músicos
pedagógico del Maestro Compositor Premio
formoseños, Argentina, Paraguay
Reina Sofía de España Alejandro Civilotti. Del
y Uruguay, la Orquesta de
mismo modo se contó con la participación del
Cuerdas y la Orquesta- escuela
joven músico violinista formoseño residente en
de Formosa, cuartetos de
Eje 2: Alemania Rodrigo Bauzá (violín), Constance
Louise Ricard (violonchelo - Francia) y Marcos Chascomús (Bs.As.), Salta y Río
Mejoramiento de la “Curso Internacional de Música de
100% Gallegos (Santa Cruz).20
calidad educativa Cámara”. Kopf (piano – Argentino residente en Alemania).
conciertos de música de cámara
con un sentido de Como director y violinista invitado de Asunción el
y orquesta en el Centro Cultural
estricta justicia Maestro Miguel Echeverría. En la IVº edición con
Municipal, Cine Teatro Italia y
social. la asistencia del cuarteto español residente en
Teatro Auditorio de la Ciudad con
Formosa “Irundycordes”.
salas que superaron los 3.800
La modalidad del curso es activa con
espectadores.
Masterclass, ensayos de música de cámara y
orquestales, abordaje de aspectos didácticos y
pedagógicos de los instrumentos de cuerda que
se desarrollan en 10 días de manera intensiva.
El curso es totalmente gratuito, y por su
excelencia y calidad posiciona a Formosa en la
esfera regional, nacional e internacional como
uno de los puntos referenciales en la
capacitación en música de cámara.
Programa Social de Orquestas y Bandas de la Sede la Esc.Nº532 del Bª Divino
“Orquesta-Escuela”. 100%
Secretaría de Cultura de la Presidencia de la Niño (La Colonia) con una
-63-
Nación y en convenio con la Subsecretaría de matrícula actual de 50 alumnos y

Cultura y Ministerio de Cultura y Educación de la un promedio de 30 instrumentos.
Provincia de Formosa.
Se imparten enseñanza de flauta traversa,
clarinete, violín, viola, violonchelo, contrabajo y
guitarra. La Asociación Civil de Padres y Amigos
de la Orquesta-escuela acompaña en tan loable
tarea. Ha participado de Festivales Nacionales e
Internacionales de Orquestas Infanto-Juveniles y
en presentaciones de conciertos y audiciones
didácticas que se realizan cada año lectivo.
Comunidad de la Parroquia San
Francisco de Asis, San Ramón
Nonato Santo Patrono de la
Capilla San Pio X; comunidad
La Orquesta Bicentenario organismo de inclusión
educativa de la EPEP N° 217
“Orquesta Sinfónica Infanto-juvenil social creada para brindar a la niñez y juventud
”Paula Albarracín”, EPET N° 1,
del Proyecto Nacional de de menores recursos, las mismas posibilidades
100% EPET N° 7, EPEP N° 379, J.I.N
Orquestas y Coros para el de todas las sociedades Argentinas en Formosa.
N° 15 Merceditas, participantes
Bicentenario”. Se realizaron conciertos, en Parroquias, en
del Primer Congreso Pedagógico
escuelas, etc.
de Formosa, participantes Primer
Encuentro de Profesionales del
Trabajo Social realizado en el
IPP.
La coordinación de Educación Artística se
presenta ante el sistema educativo provincial y
desarrolla una acción conjunta con los diferentes
Escuelas de todos los niveles y
espacios de gestión ministerial, niveles, 100%
modalidades.
modalidades, programas, coordinaciones y
“Coordinación Provincial de la
direcciones de gestión administrativa y técnico
Modalidad Educación Artística”.
pedagógico.
CAJ, herramientas para fortalecer las trayectorias
educativas de los jóvenes que se encuentran en Escuelas de educación
100%
contexto de vulnerabilidad social, logrando secundaria.
nuevos espacios de inclusión que posibiliten el
encuentro de los jóvenes en Formosa.
El Equipo de Coordinación de Actividades
Culturales del Oeste, participó de todas las
“Fiesta Provincial del Violín del
etapas de organización del evento (escenografía, Comunidad toda de la región
Monte” (5 y 6 de septiembre-El Es creadaParticiparon
en año 2000 por ellocales
gobierno denivel
la 100%
stands,). artistas y de cultural del oeste formoseño.
Chorro-Dpto. Ramón Lista). provincia artesanos
y con la dirección de su director
nacional, y productores de todo el
fundador, Maestro
Departamento José Luis
e invitados Irala, inician
de Ingeniero un
Juárez.
camino lleno
Destinado de logros y testimonios
a documentar satisfacciones de tanto
vida de
artísticas
los comodehumanas.
habitantes los parajes del Oeste
Esta agrupación musical ha tenido la oportunidad Comunidades de El Rosillo, El
“Programa voces e imágenes del Formoseño. Registros fílmicos, entrevistas de
“Orquesta de música popular de la lugareños
de representar internacionalmente a la República 100% Tabique 2 oportunidades, Paraje
Chaco Formoseño”. para la Revista “Ser Formoseño”. Comunidad
provincia de Formosa, Maestro Argentina enartista
reiteradas oportunidades visitando 100% La Zanja, RíodeSeco.
la ciudad de
Video clip al formoseño Carlos Moreno, en Formosa.
Oscar Cardozo Ocampo”. ellosBañado
países La
de Estrella.
Paraguay, Brasil, México.
Su repertorio está
Consolidando conformadoa esencialmente
definitivamente la provincia de por
creaciones de autores Diferentes escuelas de la ciudad
Formosa como punto delocales, regionales,
referencia de las artes
nacionalesconvocando
y latinoamericanos haciendo de su y y de localidades formoseñas,
escénicas, a elencos de 16 países
“9° Festival Internacional del Teatro música un puente de unión y hermandad entre alcaidías de mujeres y varones,
de 10 provincias argentinas, se realizaron 42
de la integración y el los distintos en los Hospitales de Alta
funciones quepaíses que conforman
incluyeron el Teatro va nuestra
a la 100%
reconocimiento” (16 al 20 de América.a lo que se sumó el IV Seminario Complejidad y de La Madre y el
escuela,
agosto). Niño, extensión
Escuelas a 5 localidades,
Visitadas
Nacional e Internacional de Dramaturgia y el II
Eje 4: convocando
Escuela N° en 26,5Escuela
días en N°228,
los
Seminario Internacional de Critica y Periodismo
Fortalecimiento de diferentes espacios
Escuela Privada habilitados.
San José,
Teatral.
la identidad - Se confeccionó un protocolo de recolección de Jardín de Infantes “Las Ardillitas”,
cultural. recursos naturales. EPEP N° 335,EPES N° 23,
“Proyecto Relevamiento Artesanal Escuela N°de 18,ElEPEP N°225,
- Se inició el catastro con la colaboración de 30% Comunidad Chorro.
Jurisdicción el Chorro Lote Ocho”. EPEP N° 82, Jardín de Infantes
pobladores de la zona y la Radio FM “La nueva
Formosa” de la localidad de El Chorro. San Luis Rey Fátima, Escuela de
Educación Especial
Localidades N° 12,
recorridas:
Vehículo Escuela 446, Escuela Educación
“Área de Animación Infantil”. Desarrolloacondicionado por el INCAA que
de acciones culturales. 100% Cabo 1° Lugones, El Potrillo,
constituye la herramienta del Área de Cine y Especial N°
Formosa, 2 “Armada
Gral. Mosconi,
Artes Audiovisuales para llevar la producción Argentina”,Laguna
Herradura, EPEP N° 19, JIN N°
Blanca,
“Área Cine Móvil”. 100% 8, EJI N° 17, Rosa,
El JIN Pirané,
N° 7 “Madre
cinematográfica nacional a las localidades y los Paraje Santa San
pueblos más alejados de los principales centros teresa N°
Martín de 2,
Calcuta”, JINGüemes
Villa Gral. N° 3,
urbanos de la provincia de Formosa. Escuela Hospitalaria
Distancias: 7339 Km del Hospital
de la Madre y el Niño, JIN N°
Cantidad de espectadores: 9,
6627
Instituciones Visitadas
-64- Colonia Rincón Florido,
Asociación Femenina Católica,
Es creada en año 2000 por el gobierno de la

provincia y con la dirección de su director
fundador, Maestro José Luis Irala, inician un
camino lleno de logros y satisfacciones tanto
artísticas como humanas.
Esta agrupación musical ha tenido la oportunidad
“Orquesta de música popular de la de representar internacionalmente a la República
Comunidad de la ciudad de
provincia de Formosa, Maestro Argentina en reiteradas oportunidades visitando 100%
Formosa.
Oscar Cardozo Ocampo”. los países de Paraguay, Brasil, México.
Su repertorio está conformado esencialmente por
creaciones de autores locales, regionales,
nacionales y latinoamericanos haciendo de su
música un puente de unión y hermandad entre
los distintos países que conforman nuestra
América.
Escuelas Visitadas
Eje 4: Escuela N° 26, Escuela N°228,
Fortalecimiento de Escuela Privada San José,
la identidad Jardín de Infantes “Las Ardillitas”,
cultural. EPEP N° 335,EPES N° 23,
Escuela N° 18, EPEP N°225,
EPEP N° 82, Jardín de Infantes
San Luis Rey Fátima, Escuela de
Educación Especial N° 12,
Escuela 446, Escuela Educación
“Área de Animación Infantil”. Desarrollo de acciones culturales. 100%
Especial N° 2 “Armada
Argentina”, EPEP N° 19, JIN N°
8, EJI N° 17, El JIN N° 7 “Madre
teresa de Calcuta”, JIN N° 3,
Escuela Hospitalaria del Hospital
de la Madre y el Niño, JIN N° 9,
Instituciones Visitadas
Colonia Rincón Florido,
Asociación Femenina Católica,
cancha del B° Eva Perón,
Pastoral de la Capilla “Virgen de
los Milagros de Caacupé”,
Circuito 5 - Radio Fernando
ACEFOR (Asociación Celiaco de
Formosa), Asociación Mutual de
Protección Familiar, Polideportivo
del B° La Paz, Cooperativa del
B° Don Bosco, Asociación Civil
del B° Hipólito Irigoyen.
Eventos especiales
Congreso Pedagógico Provincial,
Día del Niño, Plaza San Martín
“PakaPaka”, I Feria del Libro
Infantil, Feria de Ciencias
Provincial, Feria del libro Infantil -
Ingeniero Juárez, Des le de la
Provincialización. Localidades
Recorridas
Misión Laishi, Comandante
Fontana, Sub Teniente Perin,
San Martin 2, Villa General
Güemes, Pirané, Colonia Loma
Senes, El Colorado, Laguna
Blanca, 1 de Mayo, Clorinda,
Mariano Boedo, Lucio V.
Mansilla, Ingeniero Juárez, Gral.
Manuel Belgrano.
Espectadores 8.485 personas.
Ballet folclórico de la provincia de Formosa,
adhiere a una concepción basada en el enfoque
Comunidad de la provincia de
de la identidad, inclusión, e igualdad social. Que
“Ballet Folclórico Provincial”. 100% Formosa y otras provincias, como
compromete a la danza como vinculo de
Casquín (Córdoba).
comunicación directa con el pueblo, su historia,
sus costumbres, su presente y su futuro.
-65-
Formosa en RAIZ – Tecnópolis: evento de

gastronomía nacional con proyección
internacional, realizado en Tecnópolis.
Participaron además, el Ministerio de Turismo,
Paippa, Emprendimientos Productivos Privados,
Formosa en el Torreón del Monje - Mar del Plata:
evento de muestra industrial – productiva en la
ciudad de Mar del Plata, en donde se trabajó en
“Programa de Promoción Elegí
un diseño de exhibición para la atracción de 100% Participantes nacionales.
Formosa todo el año”.
nuevo público y la difusión de los atractivos
culturales y turísticos de la provincia.
Formosa en la Feria Nacional de la Artesanía –
Colón, Entre Ríos: como todos los años la
Provincia participa en esta gran vidriera de la
artesanía nacional, presentando los productos de
maestros, artesanos, criollos y originarios de las
comunidades Wichí, Qom y Pilagá.
-66-

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“Ministerio de Cultura y Educación”

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION

1. Desarrollo de capacidades - Cuidado de las Trayectorias Educativas

1.2. Protección de las Trayectorias Res. 1991/13

1.3. Comercial Vespertino

1.4. Educación Domiciliaria y Hospitalaria

1.5. Bienvenida a los Primeros Años

2. Fortalecimiento de la Educación Secundaria Rural

2.2. Equipo de Promoción y Animación

2.3. Desarrollo Local

2.4. Agro y Ambiente

2.5. Nuclearización - Centro Multiniveles

3.2. Régimen Académico: (Evaluación, Acreditación y Promoción)

3.4. Plan de Mejora Institucional

4. Mejora de los Climas Institucionales

4.2. Círculos Pedagógicos de Directores

4.3. Mesas de Articulación Intraministerial

5. Fortalecimiento Institucional del Currículum

5.2. Educación y Memoria

5.3. 1º Congreso Pedagógico Provincial

5.4. Prevención de Adicciones

Educación Superior. La Formación Docente es estratégica.

Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Programa Conectar Igualdad

Coordinación de Educación Física:

ESTABLECIMIENTOS CENTROS DE ESTUDIANTES CONFORMADOS

Escuelas de Educación Secundaria del interior.

ESTABLECIMIENTOS CENTROS DE ESTUDIANTES CONFORMADOS

Licitaciones y contrataciones directas aprobadas y ejecutadas $ 106.128.443

DIRECCION DE COORDINACIoN DE PERSONAL

DIRECCION DE ASUNTOS ADMINISTRATIVOS

Trabajo Cuantificado al 30/11/13

Tipo Total 2012 Total 2013 Diferencia

DIRECCIoN DE LA UNIDAD DE PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECIALES

PLAN JURISDICCIONAL PARA NIVELES Y MODALIDADES

COMEDORES ESCOLARES 77.735.109,60

ENCUENTROS REGIONALES Y NACIONALES

FORTALECIMIENTOS DE EQUIPOS TÉCNICOS

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

10- PLAN DE LECTURA

12- EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

16- PROYECTO Y MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN RURAL (PROMER)

17- INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE 511.311,15

18- PROGRAMA DE APOYO A LA POLITICA DE MEJORAMIENTO DE LA EQUIDAD EDUCATIVA

DIRECCION DE PATRIMONIO SOCIOCULTURAL

Programa de Promocion y Asistencia Nutricional

- Monto Total Transferido Etapa 1 Comedores Infantiles:

ETAPA 2: Mayo a Diciembre 2013.

DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO - DEPARTAMENTO CARTA ESCOLAR Y ESTADISTICA

DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO –UNIDAD DE COSTOS

DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO – MAPA EDUCATIVO PROVINCIAL

DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO - DEPARTAMENTO CARTA Y ESTADISTICA - UNIDAD DE DISEÑO

DIRECCION DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO - UNIDAD DE PROGRAMACION EDUCATIVA

DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

Clorinda: 13 capacitaciones, 20 escuelas, 281

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR

-I.S.F.D. “Maestra María

prácticas tecnicaturas superiores Educación Superior y los