Libro Matemática 1° Primaria

1
PRIMARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Álgebra 05
Aritmética 19
Geometría 107
Razonamiento Matemático 141

ÁLGEBRA
Primer Bimestre
1
PRIMARIA
PÁG.
Encuentra el número con adición hasta el 20 07
Encuentra el número con adición hasta el 30 09
Reemplaza el valor con adición hasta el 20 11
Encuentra el número con sustracción hasta el 30 13
Ecuaciones con una variable con adición hasta el 20 15
Completamos la ecuación y calculamos, adición hasta el 30 17
Construimos ecuaciones y calculamos con adición hasta el 50 19
Repaso 21
Institución Educativa Privada
“Formando líderes para el futuro”
“San Ignacio de Loyola”
Encuentra el número
con adición hasta el 20
Mira, observa
y elige el
gráfico que le
corresponde a
cada rectángulo
central.
Actividades
ZZ Ahora; mira, observa, calcula y elige el número que le corresponde a cada rectángulo.
1 2
Resolución: 3
4
YY 7 + 3 = 10
YY 7 + 4 = 11
YY 7 + 5 = 12
Respuesta: 5
1ro PRIMARIA 7 Álgebra

Exigimos más
5 6

Resolución 7
Vamos tú
YY 9 + 4 = 13 puedes...!!
YY 9 + 5 = 14
YY 9 + 6 = 15
Demuestro mis habilidades

8
11
12
10
Álgebra 8 1ro PRIMARIA

¿Cuál de los cubos se debe colocar en el platillo izquierdo de la balanza, para que
esté en equilibrio?
Encierra en un círculo tu respuesta.
Actividades
1 ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad? 3 ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad?

7+ = 12
9+ = 15
Resolución:
7 + 5 = 12
Entonces: =5
4 ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad?
+ 12 = 21
+ 15 = 19

Exigimos más

19 + = 23
14 + = 25
Resolución:
19 + 4 = 23
Respuesta: =4

+ 13 = 21
21 + = 29
+ 14 = 29
20 + = 29

+ 7 = 19 17 + = 23
Vamos tú
puedes...!!

Reemplaza el valor
Si vale 5.
Entonces:
a) +3 =
b) 7 + =
c) +8=
Actividades
3 Reemplaza el valor de por 5 y completa:

+6= +11 =

Resolución:
+ 6 = 13 7 + 6 = 13
+ = 11
3+ =

Exigimos más
5 Reemplaza el valor de por 11 y completa: 6 Reemplaza el valor de por 4 y completa:
+ = 17 + = 13
Resolución:
+ = 17
11 + = 17 10 + =
= 17 – 11
=6
+7=
9 Reemplaza el valor de por 4 y completa: 11 Reemplaza el valor de por 11 y completa:
+7=
+5 =

9+ = + = 19

con sustracción hasta el 30
Si – 5 = 15, entonces el Si 22 – = 13, entonces
valor de = 20, porque el valor de es 9,
20 – 5 = 15. porque 22 – 9 = 13.
Actividades
1 Calcula el valor de : 3 Calcula el valor de :
– 16 = 14
– 4 = 19
Resolución:
– 16 = 14 4 Calcula el valor de :
= 14 + 16
21 – =9
= 30
2 Calcula el valor de :
25 – = 16

Exigimos más
– 7 = 17 25 – = 12
Resolución:
– 7 = 17
= 17 + 7 – 7 = 14
1
1 7 + 8 Calcula el valor de :
7
24 = 24
27 – = 11
– 11 = 7 – 7 = 18
21 – =4
29 – = 11

Ecuaciones con una variable

María tiene: algunas manzanas. Si María y Ángel

tienen 11 manzanas en total. ¿Cuántas
manzanas tiene Ángel en su caja?
8 + x = 11
x = 11 – 8
x=3
Ángel tiene en su caja tres manzanas.
y Ángel tiene, en una
Actividades
1 Calcula «x»: 3 Calcula «x»:

x + 7 = 20 x + 13 = 19

Resolución:
x + 7 = 20
x = 20 – 7 4 Calcula «x»:
7 + x = 14
x = 13
2 Calcula «x»:
15 + x = 17
Exigimos más

12 + x = 19 x + 5 = 14
Resolución: 7 Calcula «x»:
12 + x = 19 12 + x = 17
x = 19 – 12
19 -
12 8 Calcula «x»:

-7 2 + x = 18

x + 5 = 13 7 + x = 16
10 Calcula «x»:
11 + x = 18 12 Calcula «x»:
x + 5 = 13

Repaso
Mira, observa y elige el número que le corresponde
a cada rectángulo central. +15 = 21
1.
5. ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad?
12 + = 34
6. El valor de :
2. – 15 = 27
7. El valor de :
– 14 = 19
3.
8. Calcula «x»:
x + 5 = 12
9. Calcula «x»:
7 + x = 13
4. ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad? 10. Calcula «x»:

x – 13 = 19
Bibliografía
1. DE LA CRUZ SOLÓRZANO, Máximo. Elementos, lógico-matemático 2. Lima: Luren, 2009.


ARITMÉTICA
Primer Bimestre
1
PRIMARIA
Pág.
Noción de número: lectura y escritura del 0 al 9 21
Comparación de números usando signos. Números ordinales
hasta el décimo 33
Adiciones, sustracciones y resolución de problemas con
números del 0 al 9 43
Números del 0 al 19: lectura, escritura, descomposición y
comparación. La decena 55
Números hasta el 50: lectura, escritura y comparación.
Tablero posicional 65
Adiciones y sustracciones simples en el tablero de valor posicional,
con números de 2 cifras 77
Resolución de problemas de adiciones y sustracciones,
con números de 2 cifras 88
Repaso 100
Noción de número:
lectura y escritura del 0 al 9
w Observa la imagen:
w Pinta tantos cuadraditos como objetos hay en la lámina. Luego escribe el número.
w Completa el ejercicio de la derecha, siguiendo el modelo.
Hay 2 pacientes y 1 doctora. Hay pomadas y vendas.
Hay más pacientes que doctoras. Hay _____________ pomadas que vendas.
2 es mayor que 1 es _____________ que
w Ordenando de menor a mayor tenemos:
1ro PRIMARIA 21 Aritmética

Actividades
1 Observa el modelo y traza los números del 1 al 5.
2 Observa el modelo y traza los números del 6 al 9.
6 6 6
1
seis
Aritmética 22 1ro PRIMARIA

1 2
siete
8 8 8
1
ocho
9 9 9
1
2
nueve
3 Observa cada gráfico, cuenta y escribe el número.

w Aprendo el número Cero.
4 Escribe el número de elementos de cada conjunto.
3 2 1 0
Resolución:
ZZ En el primer conjunto hay 3 tajadas.
ZZ En el segundo conjunto hay 2 tajadas.
ZZ En el tercer conjunto hay 1 tajada.
ZZ En el cuarto conjunto no hay tajadas, por lo tanto, podemos decir que hay 0 tajadas.
5 Observa cada conjunto y escribe el número de elementos que tiene.

6 Escribe en letras el número que corresponde:

Exigimos más
7 Une con líneas de diferentes colores cada conjunto con su número correspondiente. Observa el ejemplo.
1
2
3
4
5
6
7
8
Aritmética 26
9 1ro PRIMARIA
8 Colorea el dibujo siguiendo las claves.
Uno Dos Tres
Cuatro Cinco Seis

9 Une los puntos contando desde el 0 al 9, luego colorea la imagen que se forme.
10 Colorea la cantidad de cuadrados que te indican los números.
3
4
9
7
2
5
8
6Aritmética 28 1ro PRIMARIA
11 Cuenta bien los elementos coloreados y escribe el número que le corresponde.
12 Encierra en un círculo el número de elementos que tiene cada grupo.
7 8 9 0 6 4 3 4 5 6 7 8

4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6
13 Observa cada conjunto y escribe el número de elementos que tiene.
14 Une con líneas de diferentes colores correctamente cada conjunto con su número correspondiente.
10 7 6 8 9
15 Sigue la secuencia del 0 al 9, luego colorea la imagen que se forme.
16 Ayuda a César a bajar la escalera y a Paola a subirla. Escribe el número que corresponde a cada peldaño.
9 9
8 8
3 3
0 0
17 Completa los números que se han borrado en cada caso, luego colorea las imágenes.

18 Completa los números que faltan.
6 8 4
está entre 6 y 8. 4 está entre y
3 5 8
Entre 3 y 5 está Antes de 8 está y después de 8 está

Comparación de números usando signos.

Números ordinales hasta el décimo
w Observa la siguiente situación.
1 2 3
4 es mayor que 3 4 es igual que 4 4 es menor que 6

4 es > que 3 4 es = que 4 4 es < que 6

Actividades
1 Observa el ejemplo, cuenta y completa.
a) d) g)
4 > 3
b) e) h)
c) f) i)
> < = 3
2 Escribe tres números que cumplan cada condición.
a) Mayores que 7. c) Mayores que 6 y menores que 10.

b) Menores que 9. d) Mayores que 4 y menores que 8.


3 Escribe un número que cumpla cada relación.
a) 2 es mayor que d) 9 es menor que
b) 5 es menor que e) 6 es mayor que
c) 4 es menor que f) es mayor que 9
Números ordinales
Observa la siguiente situación.
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

1° 2° 3° 4° 5°

Sexto Sétimo Octavo Noveno Décimo

6° 7° 8° 9° 10°


4 Observa el gráfico anterior y une correctamente con líneas de diferentes colores.

• 6° (sexto)

• 10° (décimo)
• 2° (segundo)
• 7° (sétimo)
• 3° (tercero)
5 Observa la imagen y escribe el lugar que ocupa cada personaje.
PARADERO
El señor de El señor de
El niño de La señora de
El señor de La señora de

6 Numera los autos según el orden en que llegarán a la meta.
META
Exigimos más
7 Ayuda a nuestro amigo astronauta a ordenar su a) Ordena de menor a mayor los números que
viaje llevándolo del 1 al 10. están en las estrellas.
b) Ordena de mayor a menor los números que

están en los planetas:

8 Escribe en cada el número de cubitos que hay en cada columna y traza dos líneas que unan ambas
columnas, una línea en la parte superior y la otra en la parte inferior. Luego, escribe el símbolo <, > o =
según corresponda.
a) d) g)
b) e) h)
c) f) i)

9 Observa el gráfico del bus y completa, de acuerdo al ejemplo.
Ejemplo
1°
f)
a)
b) g)
c) h)
d) i)
e) j)
10 Sigue las pistas y descubre en qué orden llegaron a la meta el dinosaurio, el león, la jirafa y el canguro.
Une con líneas de diferentes colores cada animal

con el lugar que le corresponde.

El león no fue el 1°, ni 2°, ni 4° en llegar a la

meta. La jirafa no fue 1°, ni 4° en llegar a la meta.
El dinosaurio no fue 4° en llegar a la meta.

11 Ordena de menor a mayor los números para llegar a la gallina.
a)
5 - 7 - 10 - 2
8-6-1-9
b)
12 Encierra el número en que están pensando nuestos amigos.

a)
Es mayor que 8 5 6 10
b) Es menor que 7 5 8 9
Es igual a
c)
4 5 6

13 Escribe el puntaje obtenido en cada jugada, lue- 14 Completa con > o < según corresponda.
go escribe el signo que corresponde. (> , < o =)

a) 3 6
b) 0 3
c) 8 5
a)
d) 1 5
b) e) 4 8
f) 5 3
c)
g) 8 0
d)
h) 0 8
15 Observa la cantidad de globos en cada vagón del tren y completa:
16 De la gráfica anterior, completa:
a) ¿Cuántas pelotas tiene el primer vagón?
b) ¿Cuántas pelotas tiene el vagón que se ubica entre el 2° y 4° lugar?
c) ¿Qué lugar ocupa el vagón que tiene seis pelotas?

17 Coloca el símbolo < (menor que) > (mayor que) 18 Escribe los números en letras según corresponda.
o = (igual a).
a) Siete es mayor que ______________.

a) 7 8
b) _____________ es menor que nueve.

b) 6 3
c) Diez es mayor que _______________.

c) 4 9
d) _____________ es menor que siete.

d) 5 5
e) ____________ es igual a __________.

e) 8 6

Adiciones, sustracciones y
resolución de problemas con
números del 0 al 9
Adición
w Observa la imagen y completa.
manzanas rojas
manzanas verdes
manzanas en
total
Términos
sumandos suma

3 + 4 = 7
signo más
3 + 4 = 7
Sustracción
w En el , escribe en cifras el número que completa cada oración.
a) ¿Cuántos portalápices sin pintar hay al inicio?

Hay portalápices.
b) ¿Cuántos portalápices se pintaron?

Se pintaron portalápices.
c) ¿Cuántos portalápices falta pintar?

Falta pintar portalápices.

Términos
minuendo sustraendo diferencia
5 – 3 = 2
5 – 3 = 2
signo menos
Actividades
1 Ayuda a nuestros amigos a contar el total de manzanas.
Planteamiento: Respuesta:
2 + 1 = 3 3 manzanas
2 Observa y completa:
a)
+ =

b)
+ =
c)
+ =
d)
2 + =
e)
+ =
f)
+ 5 =

3 Pinta de rojo las adiciones correctas.
3 +
4 5
3+ 3=
6 7+ 1=
8
2 + 6 +
4+ 5=9 3
4
6 7
1 +
2
8+ 0=9
3
4 Si Charito sacó una manzana, ¿cuántas quedarán?
4 – 1 = 3 3 manzanas

5 Observa y responde.
a)
¿Cuántos pollitos hay? ¿Cuántos se fueron? ¿Cuántos quedan?

Hay pollitos Se fueron pollitos Quedan pollitos
¿Cuántas abejas hay? ¿Cuántas se fueron? ¿Cuántas quedan?

Hay abejas Se fueron abejas Quedan abejas
6 Pinta con azul las zonas cuya diferencia es menor que 4.
5– 8–
6– 5– 1 5
3 9–
5
3
7–
6–
3
0
6–
4– 8– 1
9–
2 1
8– 4
2 8–
7
7– 9–
3–
3– 0 2 9–
1
0 6

Exigimos más
7 Pinta los dos grupos que forman la suma. Luego, completa con números los círculos.
a)
3 + 4 = 7
b)
+ =
c) + =
8 Tacha los elementos que indica el sustraendo. Luego, completa la sustracción.
6 –
– =
9 –
– =

8 –
– =
9 Resuelve las siguientes situaciones:
Planteamiento:
Respuesta
perros
Planteamiento:
Respuesta
mariposas
10 Resuelve las siguientes situaciones:

Me como

= plátanos
Planteamiento:
a) se van
=
Respuesta:
perros

11 Representa la operación dada en la recta númerica, y completa cada oración. Observa el ejemplo.
2 3
a)
2+3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
La suma es 5
b)
7+1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
La suma es
c)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4+5 La suma es
12 Representa cada sustracción en la recta numérica y completa cada oración. Observa el ejemplo.
9
a)
9–5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
El resultado es 4
b)
8–3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
El resultado es

13 Resuelve las adiciones y sigue el camino del resultado mayor al menor para que la perrita llegue hasta
su cachorrito.
4+4= 2+5=
8+1=
6+0=
7+2= 1+7=
3+0= 4+1=
7+2=
2+6=
14 Resuelve las operaciones y pinta la

8–2=
figura según las pistas dadas.
diferencia menor que 4
diferencia mayor que 5
diferencia igual a 4
diferencia igual a 5 6 – 3= 3= 4 – 1= 2 – 0=
7–
4 – 2= 9 – 5=
3 – 2= 5 – 1=
8 – 3=
7 – 4= 5 – 2=
3 – 3=
8 – 5= 4 – 4=
2 – 2= 9 – 3=
9 – 7=
6 – 5=
6 – 1=
6 – 6=
=
1–1 8 – 5=

15 Pinta lo que se indica y responde.
a) Tengo 3 globos verdes, 2 globos amarillos y 1 globo azul.

¿Cuántos globos tengo en total?
Tengo globos en total.
b) Pido cinco helados de fresa, dos helados de piña y dos

de chocolate ¿Cuántos helados debo pagar?
Debo pagar helados.
c) Coloqué en un florero 4 flores rojas, 1 amarilla y

ninguna rosada. ¿Cuántas flores coloqué en total?
Coloque flores en total.
d) Gasté S/. 1 y luego S/. 6 ¿Cuántos nuevos soles

gaste en total?
Gasté S/.

16 Resuelve: c) Hay 6 cerdos. Si 3 son hembras, ¿cuántos

cerdos son machos?
a) Hay 8 personas, 3 son hombres y
son mujeres. Planteamiento: __________________
Planteamiento: __________________ Respuesta:
Respuesta: cerdos machos
mujeres

d) Hay 10 piñatas. Si 6 piñatas no tienen dul-
ces, ¿cuántas piñatas tienen dulces?
b) Hay 7 pelotas, 4 son de básquet y
Planteamiento: __________________
son de fútbol.
Respuesta:
Planteamiento: __________________ piñatas
Respuesta:
pelotas
de fútbol.
17 Suma y pinta dependiendo de la respuesta:

2+3
5 → amarillo
1+7
6 → marrón
7 → azul 4+4
3+5
8 → gris
8+0
10 → verde
5+1 2+4
3+4
3+3
4+6
1+9 4+3
6+2
3+7
5+5
2+5
4
6+

18 Resta y pinta dependiendo de la respuesta:

2 → verde
3 → gris
4 → azul
6 → marrón
3–0
8 → amarillo
10 – 2
9 –6
7–4
10 – 7
9–3 8–2
8–4
10 – 4
6–0
6–4 8–6 10 – 6
7–3

Números del 0 al 19: lectura,

escritura, descomposición y
comparación. La decena
w Cuenta los petirrojos y escribe el número en el recuadro.
Una decena es un grupo de 10 unidades.

Decenas Unidades
1 0
1 decena = 10 unidades
diez
Actividades
1 Encierra una decena de cada tipo de aves y completa los datos.
Tucanes
a) Picaflores b)
D U
D U
1 2
1 0
1 decena y 0 unidades. decena y unidades.

10 + 0 = 10 diez + = doce

2 Observa el ejemplo, luego dibuja y escribe el nombre de los números:
decenas unidades
1 0
10 diez decena cero unidades
decenas unidades
1 1
11 decena unidad
decenas unidades
1 2
12 decena unidades
decenas unidades
1 3
13 decena unidades
decenas unidades
1 4
14 decena unidades
decenas unidades
1 5
15 decena unidades
decenas unidades
1 6
16 decena unidades
decenas unidades
1 7
17 decena unidades

decenas unidades
1 8
18 decena unidades
decenas unidades
1 9
19 decena unidades
3 Dibuja la cantidad de decenas y unidades de acuerdo al número.
decenas unidades
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
4 Observa el ejemplo y completa:
a) b)
Representación Número Representación Número
D U D U
1 4 1 2

c) d)
Representación Número Representación Número
D U D U
1 7 1 9
5 Encierra una decena de cada tipo de ave y completa los datos.

a) Parihuanas d) Petirrojos
D U D U
decena y unidades. decena y unidades.

+ = catorce + = diecisiete
b) Cacatúas e) Loros
D U D U

+ = quince + = dieciocho
Cigüeñas Cóndores
c) f)
D U D U

+ = dieciséis + = diecinueve

6 Cuenta y completa.
1 decena y unidades
decena y unidades
decena y unidades
Exigimos más
7 Observa el ejemplo y une con líneas de diferentes colores según corresponda.

1 decena y
13
4 unidades 10 + 3
1 decena y
10 + 8 18
9 unidades
1 decena y
10 + 4 19
3 unidades
1 decena y 10 + 9
14
8 unidades

8 Completa:
a) 10 + 1 = d) 10 + 4 =
b) 10 + 2 = e) 10 + 5 =
c) 10 + 3 = f) 10 + 6 =
9 Escribe el número representado gráficamente.

a) d)
b) e)
c) f)

10 Completa con el número anterior, posterior o central en cada ejercicio.
a) 7 3 8 5
b) 11 2 6 4
c) 9 14 10 16
d) 11 13 3 8 5
e) 10 12 14 16 18 20
11 Elisa y Emiliano juegan al tiro al blanco. ¿Cuántos puntos obtuvieron?
Completa según la clave: 1D 1U
a) b)
D y U Total D y U Total

12 Usa el tablero de valor posicional; luego, une correctamente con líneas de diferentes colores.
13 Encierra el número mayor y escríbelo en cifras y en palabras.

Observa el ejemplo.
a) 11 10 d) 12 16 g) 17 13
once
b) 18 10 e) 15 11 h) 10 18
c) 15 19 f) 10 14 i) 12 11

14 Elisa tiene un álbum de animales y ha pegado algunas láminas.
3 5 12
3 5 12
6 7 16
6 7 16
10 11 20
10 11 3 5
20 12
¿Cuáles son los números de las láminas que ha pegado Elisa?
6 7
3 5 12
15 Completa de acuerdo a las indicaciones:
a) Ordena de menor a mayor el número de las láminas.
10 11
3 12 6 7
16 7

b) Ordena de mayor a menor el número de las láminas
10 11
12 20
18 14

16 ¿De qué otras formas puedes representar el 10?. Observa el ejemplo y pinta de dos colores diferentes.
a)
b)
c)
d)

17 Elisa y sus amigas coleccionan servilletas. Escribe cuántas tiene cada una, luego responde las preguntas:
10
Elisa Elisa
10
Javiera Javiera
10
Pilar Pilar
3 10
5 12
Josefa
Josefa

6 7 16
a) ¿Quién tiene más? _________________________________________________________
b) ¿Quién tiene menos? _______________________________________________________
10 11
c) Ordena de menor a mayor la cantidad de servilletas de las niñas. 2
18 Observa las tarjetas y forma los números del 12 al 19. Escribe el número de las tarjetas utilizadas.
a) 12 10 y e) 16 10 y
b) 13 10 y f) 17 10 y
c) 14 10 y g) 18 10 y
d) 15 10 y h) 19 10 y

Números hasta el 50: lectura,

escritura y comparación. Tablero
posicional
Lectura y escritura de números
w ¿Cuántas pajillas ha agarrado?

Los números hasta
el 30, generalmente,
Juana Diego se escriben como
una sola palabra.
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Después del 30, se
escribe la decena,
luego la palabra «y»
30 y 4 da 40 y 7 da y finalmente, la
treinta y cuatro cuarenta y siete unidad.
Comparación de números
w Si Cecilia tiene 48 ciruelas y Bernabé tiene 50 ciruelas, Realiza estos pasos:

¿quién tiene más? 1. Compara el número de las
decenas.
2. Si hay diferencia decide cuál es
Decenas Unidades Decenas Unidades mayor o menor.
3. Si no hay diferencia en las dece-
4 8 5 0 nas, compara el número de las
unidades.
4. Decide cuál es mayor y cuál es
50 es mayor que 48 menor.
Tablero de valor posicional
D U
3 1
3D + 1U
30 + 1 = 31
Para formar números de dos cifras se agrupa los objetos en decenas; luego,
se escribe el número de decenas y después el de unidades sin agrupar. treinta y uno

Actividades
1 Forma decenas y completa según corresponda. Observa el ejemplo.
D U
3 1
3 decenas + 1 unidad 30 + 1 = 31 treinta y uno
D U

decenas + unidades + =
D U

decenas + unidades + =

2 Observa el ejemplo y completa los datos de las tablas.
c)
D U
n
ció
nta
ese
pr
Re
ic ión
p os
s com
D e
En cifras
En palabras
a) d)
D U D U
ión
ión
c
c
nta
nta
ese
ese
pr
pr
Re
Re
ic ión ici
ón
os os
omp omp
c
D es D esc
En cifras En cifras
En palabras dieciocho En palabras
b) e)
D U D U
ión
ión
c
c
nta
nta
ese
ese
pr
pr
Re
Re
ición 3D
4D + 2U ición
p os p os
om om
e s c e s c 40 + 4
D D
En cifras En cifras
En palabras En palabras

3 Escribe el número que corresponda y completa con las palabras mayor, menor e igual, o los signos >,< o =.
10 10
10 10 10 10 10 10
10 10
10
10 10 10 10
es ________ que es ________ que
10 10 10 10
10 10
10 10 10 10
10 10 10 10
10
10 10
es ________ que es ________ que
10 10
10
10 10 10
10
10
10
10
es ________ que es ________ que
4 Compara usando > , < o =.
a) 50 > 30 e) 4D +1D 30
b) 20 60 f) 40 + 10 2D + 3D
c) 20 20 g) 3D + 1D – 1D 30 + 20 – 10
d) 10 30 h) 7D – 2D + 1D 20 + 20 + 10

5 Marca con ✓en el de la cantidad mayor.
6 Completa las operaciones en decenas y en unidades.
D+ D= D D– D= D
+ = – =
D+ D= D D– D= D
+ = – =

Exigimos más
7 Lee, resuelve y encierra V si es verdadero o F si es falso.
a) 5D es mayor que 30 + 20. V F
b) 28 es menor que 3D – 2D. V F
c) 4D + 2D es igual a 20 + 20 + 2. V F
d) 25 es mayor que 2D. V F
e) 2D + 6U es igual a 62. V F
f) 17 + 3 es menor que 2D. V F
8 Resuelve las operaciones. Luego, pinta con el color indicado.
6D–4D= 4D–2D= Si el resultado es 20.

D=
4D–1D=
+1
1D
Si el resultado es 40.
=
+1D
10+10+20= 20+
10
+2D
9+
2D
4+
1=
6
1D
+2D
+1D
D=
+1
10+10=
2D
30– Si el resultado es 10.

8D–6D= 10
9U+
1D+3D=
1U
20+20= 1D+0D+10=
20+10+10=
2D+0D=
D=
+3
1D–0D=
2D
15+ 5=
8+
D=
2 D+3 6D–2D=
9D–5D= +0
1D

9 Naira, Diego, Pablo, Lucía y Eduardo están contando el dinero que ahorraron. Completa según corresponda.
decenas + unidades decenas + unidades
+ = nuevos soles + = nuevos soles
decenas + unidades decenas + unidades
+ = nuevos soles + = nuevos soles
decenas + unidades
+ = nuevos soles
10 Compara usando >, < o =.
a) 30 40 e) 10 40 i) 13 23
b) 50 30 f) 28 38 j) 36 26
c) 50 20 g) 44 24 k) 52 42
d) 20 0 h) 35 25 l) 31 41

11 Observa los números y escribe los signos >, < o = según corresponda.
31 28 40 28 Las zonas con signo <
Las zonas con signo >
Las zonas con signo =

43 43 45 25
41 76
42 32
16 45
23 35 17 19 19 19
28 28 31 42 28 17
12 23
23 50
14 36
13 12 20 20
43 52 21 31
12 Completa con el número necesario para que la expresión sea correcta.
17 > < 48 = > < 30 < =
< 20 < > 26 = > 16 = >

13 Resuelve las siguientes situaciones escribiendo el número que corresponda.

a) Soy un número menor que 20 y que está b) Soy un número menor que 26 y mayor que 24.
justo antes del 18. ¿Qué número soy?
El número es El número es
c) Somos dos números menores que 35, pero mayores que 30. Uno tiene
las cifras iguales y el otro tiene la cifra de las unidades mayor que la
cifra de las decenas ¿Qué números somos?
Los números son y
14 Grafica y escribe como se lee. (Recuerda que las decenas son barritas rojas y las unidades cuadraditos
azules)
a)
Representación gráfica Número
D U
1 4
b)
D U
4 8

c)
D U
3 2
d)
D U
5 0
15 Agrupa 10 unidades y enciérralas para formar decenas. Luego, cuenta y completa.
a)

D U

Hay _____ decenas y _____ unidades = _____

b)
D U


c)
D U


16 Marca con una el de la alternativa correcta.

a)
¿Qué número
tiene 1 decena y
4 unidades más
que 5? 6 15 91 19

b)
¿Qué número
tiene 2 decenas y
3 unidades más
que 6? 23 26 29 30

c)
¿Qué número
tiene 4 decenas
y 9 unidades
menos que 11?
22 32 42 47
d)
¿Qué número
tiene 1 decena y
3 unidades más
que 7? 15 17 19 20


17 Colorea del mismo color las tres columnas según corresponda.
3 decenas y
10 + 6 16
4 unidades
4 decenas y
20 + 8 28
9 unidades
2 decenas y
30 + 4 49
8 unidades
1 decena y
40 + 9 34
6 unidades
18 Sigue la pista y completa los números que faltan en cada secuencia.
a) Suma 1 a cada número
13 14 16

b) Resta 1 a cada número
19 16 14

c) Suma 5 a cada número
0 5 20

d) Resta 5 a cada número
20 15 0


Adiciones y sustracciones simples

en el tablero de valor posicional,
con números de 2 cifras
Adiciones simples
Calculo en forma vertical
Decenas Unidades D U
2 2 +
1 4

10
10
10
1. Ordeno unidades y decenas

Si María tiene 22 pajillas y su hermano Antonio le
regala 14, ¿cuántas pajillas tiene en total? 2. Sumo unidades
Planteamiento: _____________________________ 3. Sumo decenas
Respuesta: ______________________________
Sustracciones simples
Calculo en forma vertical
Decenas Unidades D U
2 5 –
1 2
10 10
1. Ordeno unidades y decenas

Si María tiene 25 pajillas y le da 12 a su hermano
Manuel, ¿cuántas pajillas le quedan a María? 2. Resto unidades
Planteamiento: _____________________________ 3. Resto decenas
Respuesta: ______________________________

Actividades
w Observa la siguiente situación:

1 Calcula el total de periódicos que tienen don Feliciano y don Jacinto.
D U
2 5 +
2 2
4 7 Periódicos
Para resolver una adición de números de dos cifras, primero calcula la suma de
las unidades y luego la suma de las decenas.
2 Representa y resuelve las siguientes situaciones:

a) Un periódico con dos secciones tiene 32 fotos en la sección A y 15 fotos en la sección B. ¿Cuántas
fotos hay en todo el periódico?
D U
N° de fotos en la
sección A:
N° de fotos en la
sección B: fotos
b) César escribió 13 cartas el año pasado y este año escribirá la misma cantidad. ¿Cuántas cartas
habrá escrito en total?
D U
N° de cartas escritas
+
el año pasado:
N° de cartas que
escribirá este año: cartas

3 Calcula las siguientes adiciones en forma vertical:
2 0 + 1 9 + 3 0 +
1 7 3 0 1 0
3 0 + 2 7 + 3 3 +
2 9 1 0 5
1 6 + 4 + 6 +
2 2 5 4 3
4 Claudia tiene 58 juguetes y regalará 37 a un grupo de niños. ¿Cuántos juguetes le quedarán?
Paso 1 Paso 2
Restamos las Restamos las
unidades decenas
D U D U
5 8 – 5 8 –
3 7 3 7
10 juguetes 10 juguetes

10 juguetes 10 juguetes 10 juguetes Le quedan juguetes.
Para resolver una sustracción de números de dos cifras, primero resta las unida-
des y luego las decenas.

5 Realiza las sustracciones y en los dibujos elimina los elementos sustraídos.
a) c)
D U D U
4 3 – 3 4 –
2 1 1 3
10 juguetes 10 juguetes 10 juguetes
b) d)
D U D U
6 5 – 5 9 –
3 5 1 4
10 juguetes 10 juguetes 10 juguetes 10 juguetes
10 juguetes 10 juguetes 10 juguetes 10 juguetes
10 juguetes 10 juguetes 10 juguetes

6 Resuelve las sustracciones mentalmente y en ese orden une los resultados en la figura. Luego, colorea el dibujo.
a) 28 – 8 = d) 93 – 3 = g) 74 – 4 =
b) 45 – 5 = e) 82 – 2 = h) 16 – 6 =
c) 67 – 7 = f) 51 – 1 = i) 39 – 9 =
20 30
70
80
60 10
40
90 50
Exigimos más
7 Calcula en forma vertical.

a) 19 + 40 = b) 30 + 27 = c) 30 + 20 =
1 9 +
4 0
5 9

d) 36 + 2 = e) 7 + 42 = f) 8 + 21 =
8 Completa los siguientes cuadros.
+ 2 9 6 + 3 10 4
30 41
40 22
9 Tacha los elementos que correspondan y completa las situaciones. Observa el ejemplo.
D U D U
4 7 – 3 5 –
3 2 1 2
1 5
D U D U
4 6 – 4 1 –
1 4 2 0

D U D U
3 7 – 5 3 –
1 3 4 1
10 ¿Cuánto queda en cada caso?
D U D U
4 7 – 4 6 –
1 5
D U D U
2 5 – 5 8 –
D U
D U
3 7 –
4 9 –

11 Observa la clave, ubica los elementos y suma.

Clave:
a) 3 6 + d) +
4 2
7 8
b) e)
+ +
c) + f) +
12 Resuelve las sumas siguientes.
a) d)
b) e)
c) f)

13 La ruta que tiene los resultados ordenados de mayor a menor conduce a nuestro amigo «Fido» hasta la casa.
¡Encuentra el camino y píntalo!
30 + 34
50 + 31
20 + 0
40 + 58 4 + 12 3 + 20
5 + 23
30 + 14 6 + 30
9 + 10
10 + 20
23 + 14 21 + 13
14 Escribe las siguientes operaciones y resuélvelas.
a) 70 + 29 c) 64 + 5 e) 83 – 81
D U D U D U

b) 23 + 30 d) 45 – 20 f) 65 – 25
D U D U D U

15 Observa y completa los datos en la tabla.
Según género Según edad

Niños Niñas 5 años 6 años 7 años
Mañana 45 37 36 16 25
Tarde 30 40 13 42 30
Total
a) Niños b) Niñas c) De 5 años
4 5 +
3 0
d) De 6 años e) De 7 años
16 Efectúa las sumas mentalmente. Luego, colorea del mismo color cada operación con su resultado.
f) 60 + 10 – 5
a) 15 + 20 + 30
g) 90 – 20 + 1
b) 15 + 25 + 40 98 55 82 66
h) 84 – 2 + 0
c) 20 + 54 + 13 87 89 71 80
i) 50 + 10 + 6
d) 10 + 20 + 26 40 56 60 65
j) 40 + 58
e) 30 + 10 +20
k) 10 + 10 + 10 + 10

17 Escribe el signo que falta para que la operación sea correcta.
2 5 1 1 1 8 3 6
4 5 5 4
2 9 1 6 1 3 3 2
4 6 6 7 2 4 6 2
2 4 4 1 4 5 1
4 8 2 3 1 0 1 1
6 3 6 9 4 0 5 2
1 4 1 7 5 3 6
7 7 5 2 3 5 8 8
18 Resuelve las sustracciones y luego une los puntos siguiendo el orden de resolución. Finalmente, colorea
la figura.
a) 19 – 9 =
b) 91 – 11 =
c) 44 – 14 =
d) 28 – 8 =
70
e) 53 – 13 =
40 60
50
f) 95 – 5 = 30
90
10 20
g) 87 – 27 =
80
h) 62 – 12 =
i) 96 – 26 =

Resolución de problemas de adiciones y

sustracciones, con números de
2 cifras
Ten en cuenta el siguiente Resolución de problemas

esquema en la resolución
de un problema.
Método
Lectura y análisis Identificación de Selección de la Redacción de una

del texto los datos operación respuesta clara, or-
denada y completa
Enriquece el
vocabulario Adición Sustracción
w Como en nuestro caso los problemas son de adición y sustracción, debes tener presente la siguiente
indicación.
Cuando agregas elementos a una colección, sumas; y

cuando quitas elementos, restas.
El signo + (más) lo utilizas para indicar la suma
y el signo – (menos), para la resta.
17 + =
Si tuvieras 17 monedas de un
nuevo sol y te dieran otras 78,
¿cuántas monedas tendrías?
20 – =
Si tuvieras 20 monedas de un
nuevo sol y gastaras 8, ¿cuántas
monedas te quedarían?

Actividades
Encuentra la operación para resolver 2 a) ¿Cuántos saltos lleva Daniel?
Llevo 20
Marca con una el de la operación que Me faltan 10 saltos
permite resolver cada problema. Luego, calcula para alcanzarte
y completa la respuesta. Observa el ejemplo.
1 ¿Cuántos saltos faltan para llegar a los 20?

Llevamos Debemos
18 saltos llegar a los 20

2 + 1 =
10 + 10 =
20 – 10 =
10 – 10 =

Daniel lleva _________ saltos.
10 + 8 =

8 + 10 = b) ¿Cuál es el récord de goles que ha hecho Juan?

He hecho 15
20 – 18 = 2
goles, con 3 más
llego a mi récord
20 – 2 =
2
Faltan _________ saltos.
15 + 3 =
10 + 5 =
20 – 15 =
15 – 3 =
El récord de Juan es de _________ goles.

3 Marca con una el que indica la in- c)

formación que se puede obtener con los datos
entregados. Eran 12 galletas
y solo quedan
a) estas.
Tengo 12
hermanas y

4 hermanos.
¿Cuántas galletas eran de chocolate?

¿Cuántos hermanos son en total?
¿Cuántas galletas comprarán?
¿Cuántos hermanos salieron de paseo?
¿Cuántas galletas se comieron?
¿Cuántos hermanos se agregaron?
4 Resuelve el problema:
b)
¿Cuántos huevos faltan poner para terminar de

preparar el pastel?
Tengo 5 conejos
marrones y el
resto blancos.
Ya hemos
Esta torta lleva
puesto 9
12 huevos.
¿Cuántos conejitos son blancos?
¿Cuántos conejitos tengo en total?
¿Cuántos conejitos faltan?

Falta poner huevos.

5 Resuelve:
¿Cuántos competidores se agregaron a la carrera?
Éramos 6 Ahora
competidores. somos 16.

Se agregaron competidores.
Identificar el resultado posible

6 Marca con una la respuesta posible en cada situación.

Situación Pregunta y respuesta posible
Hay: 15 ¿Cuántos pueden sobrar?

Menos de 15
15
Sobran algunos. Más de 15
Hay: 20 ¿Cuántos faltan?

Menos de 5
Faltan algunos. Más de 5
Eran: 20 ¿Cuántos quedan?

Menos de 20
20
Quedan algunos. Más de 20
Había: 25 ¿Cuántos se quitaron?

Menos de 25
25
Se quitaron algunos. Más de 25

Exigimos más
7 Resuelve cada problema. c) ¿Cuántas cuadras ha corrido este deportista?

a) ¿Cuántas zanahorias se comió el ratón?

Si al número de mi
Me comí 37 camiseta le agregas 11,
zanahorias. sabrás cuántas cuadras
he corrido.
Yo me comí 15
zanahorias 8
menos que tú.
3 7 –
El deportista ha recorrido
1
5 El ratón se comió 22 __________ cuadras.
zanahorias.
2 2
b) ¿Cuántos minutos lleva esperando el primer d) Si el niño lleva 12 minutos bailando, ¿cuántos
niño de la fila? minutos le faltan para cumplir lo que se ha
propuesto?

Yo llevo 45 minutos Yo llevo 2 minutos Me he propuesto bailar
esperando en la fila. más que tú. durante 25 minutos
diariamente.
Lleva esperando Al niño le faltan ________

minutos.
______ minutos.

8 Resuelve los problemas. c) ¿Cuántos sacos de lana deben completar las

ovejas?
a) ¿Cuántos minutos les falta a estos niños Ya hemos
para terminar su paseo diario? completado
12 sacos de lana.
Faltan 7 sacos
¡Llevamos25 Debemos cumplir para terminar
minutos 45 minutos diarios
pedaleando! de paseo en bicicleta.
Deben completar ______

sacos de lana.
Les faltan _____________ 9 Marca con una la respuesta posible en cada

minutos. situación.
a) ¿Cuántos puntos debe obtener Pepe para
ganarle a su hermano en el juego?
Llevo 17
b) ¿Cuántos niños y niñas hay en total en el puntos.
campamento?
Somos 22
niñas en este
campamento.
También hay
14 niños.
¡Te voy a
ganar!
Menos de 17
Hay en total ____________ 17 puntos

niños y niñas.
Más de 17

b) ¿Cuántas páginas puede tener el libro que

lee esta niña? 10 Marca con una el de la operación
que permite encontrar el resultado. Luego, re-
suelve y contesta.
Me faltan 18 a) ¿Cuántas páginas faltan para que los niños
páginas para terminen de leer el cuento?
terminar el
libro. Ya hemos El libro tiene
leído 10 20 páginas en
páginas. total.
Menos de 18
18 páginas
Más de 18
20 + 10 =
c) ¿Cuántos son los dientes de leche que pue-
de tener Luis? 10 + 20 =

20 – 10 =
Los dientes de
leche son 20, Faltan ____ páginas para terminar de leer el
yo he perdido cuento.
algunos.
b) ¿Cuántos minutos más que la niña de falda
Menos de 20 amarilla lleva la niña de short rosado bajo
la lluvia?
20 dientes
Más de 20
d) ¿Cuántas láminas puede tener Antonio? Llevo 7 minutos

Yo llevo 10
minutos. bajo la lluvia.
Yo tengo 14
láminas
Yo tengo
más láminas
que tu.
10 – 7 =
7 – 10 =
Menos de 14

14 láminas 10 + 7 =
Más de 14
Lleva ______ minutos más.

c) ¿Cuántos años tiene la tortuga Rosa?
Mi tortuga
Mi tortuga se
se llama 10 + 5 =
llama Rosa y
Pipo y tiene
tiene 5 años me-
10 años.
nos que Pipo. 5 – 10 =

10 – 5 =
La tortuga Rosa tiene ______ años.
11 Leo y resuelvo. Observa el ejemplo.

a) Si en una canasta hay 25 bananas y Juan coloca 34 bananas más, ¿cuántas bananas hay en total?
Planteamiento: Forma vertical:
25 + 34 5
2 +

3 4
Respuesta:
5 9 59 bananas.
b) Si en el salón Rosario hay 25 alumnos y en el salón Mercedes 24, ¿cuántos alumnos hay en los dos salones?

Respuesta: ________________
c) Don Gaspar tiene 33 ovejas y compra 6 más, ¿cuántas ovejas tiene en total?

Respuesta: ________________

d) José tiene 30 nuevos soles y Lidia tiene 10 nuevos soles. Si juntan todo su dinero, ¿cuántos nuevos
soles tienen en total?

Respuesta: ______________
e) Si María vende 32 choclos y Tomasa 26 choclos, ¿cuántos choclos venden en total?


Respuesta: ______________
12 Resuelve las siguientes situaciones.
a) El equipo de básquet A tiene 63 puntos y el b) Un pasaje en ómnibus a Cusco cuesta S/.65.

equipo de básquet B, 41 puntos. ¿Cuántos Si el papá de Diego compra uno con S/.70,
puntos le faltan al equipo B para alcanzar al ¿cuánto le dan de vuelto?
equipo A?
Le dan S/. de vuelto.

Al equipo B le faltan puntos.

c) En una fiesta se prepararon 98 bocaditos. d) Juanita cose pañuelos. Si hoy hizo 34 y necesita
Si ya se repartieron 42, ¿cuántos bocaditos coser 49, ¿cuántos pañuelos le falta coser?
falta repartir?
Falta repartir bocaditos. Le falta coser pañuelos.
13 Lee el enunciado y tacha el dato innecesario.

a) ¿Cuántos caballos mayores que este hay en b) ¿Cuántas veces salió Mario en total?
el corral?
En mi corral hay 5 Hoy salí a jugar 5 veces en

caballos y 4 terneros. la mañana y 2 veces en la
Yo soy el menor de tarde con 3 amigos.
los caballos.
14 Observa el ejemplo y resuelve mentalmente.

a) Si hay 12 niños en un salón y 6 se van, c) En una canasta hay 34 fresas. Si una persona
¿cuántos niños quedan? se come 4, ¿cuántas fresas quedan?

Planteamiento: ______________

Respuesta: ______________
Planteamiento: 12 – 6

Respuesta: 6 niños
d) Sara tiene 13 frutas. Si 7 son duraznos y el
resto manzanas, ¿cuántas manzanas tiene?
b) En un árbol había 28 pájaros y 8 se fueron
volando. ¿Cuántos pájaros quedan en el árbol?

Planteamiento: ______________ Planteamiento: ______________

Respuesta: ______________ Respuesta: ______________

15 Observa el ejemplo y resuelve los problemas.

a) José tiene 4 duraznos y su tía le regalo 8,
d) Si habían 32 pollitos y hoy nacieron 24,
¿cuántos duraznos tiene en total?
¿cuántos pollitos hay en total?
Planteamiento:
4 + 8 = 12 Planteamiento:
Respuesta: 12 duraznos ______________

Respuesta: ______________
b) En una bolsa hay 12 pelotas azules y 20

blancas. ¿Cuántas pelotas hay en total?
Planteamiento: e) Si Rosa tiene 34 frutas y Tomás tiene 10
frutas, ¿cuántas frutas tienen en total?
______________
Planteamiento:
Respuesta: ______________
______________
Respuesta: ______________
c) En una canasta hay 17 tortillas. Si Pedro
echa 12, ¿cuántas hay en total?
Planteamiento:
______________
Respuesta: ______________
16 En una juguetería se vendieron diferentes cantidades de juguetes en los meses de enero y febrero. Observa
la grafica:
Juguetes vendidos durante diciembre 2012 y enero 2013
Número de juguetes vendidos
99 94
90
80
70 62
60 56 59
50
40 36 Enero
30
20
10 8 Febrero
0
Bicicleta Pelota Patines Juguetes
Responde:
a) Si en enero se vendieron 56 bicicletas y en b) ¿Cuántos patines menos se vendieron en
febrero se vendieron 36, ¿cuántas bicicletas febrero que en enero?
más se vendieron en enero?

En febrero se vendieron ________ patines
En enero se vendieron ____ bicicletas más. menos.

17 Resuelve las siguientes situaciones. c) Saúl tiene 7 años y su abuelo 58. ¿Cuántos
a) Diego tiene S/.48 y compra una casaca que años menos que su abuelo tiene Saúl?
vale S/. 24. ¿Cuánto recibe de vuelto?

Saúl tiene _____ años menos que su abuelo.

Recibe S/. ________ de vuelto.
b) La señora Valle compró 45 panes para

d) El álbum de Lucero tiene 48 espacios va-
preparar sándwiches. Si tiene 22 hotdogs,
cíos. Si ya tiene 12 figuritas, ¿cuántas le faltan
¿cuántos hotdogs le faltan?
para llenar el álbum?

Le faltan __________ hotdogs. Le faltan ________ figuritas.
18 En la juguería de doña Lola se venden jugos de diferentes sabores. Observa la gráfica.

Jugos vendidos en la juguería de doña Lola Mis jugos son
los mejores. ¡Ven
40 y convéncete!
Número de jugos vendidos
35
20
16
Manzana Papaya Piña Fresa Naranja

Sabores de jugos
Responde:
Si la meta de venta es 49 jugos, ¿cuántos jugos le falta vender por cada sabor?
Jugo de manzana Jugo de papaya Jugo de piña Jugo de fresa Jugo de naranja
4 9 –
Faltan ___ jugos. Faltan ___ jugos. Faltan ___ jugos. Faltan ___ jugos. Faltan ___ jugos.

Repaso
1 Observa la cantidad de objetos, colorea y escribe el número.
uno
a) 1
1 1
b) dos 2 2
1
c)
tres 1
3 3 2
1 3
d)
cuatro 2
4 4
3
cinco
55
1
e) 2
f)
g)

2 Une con una línea para formar cinco.
a)
4 b)
1 c)
3 d)
2
1 2 4 3
3 Escribe en el la cantidad de tapitas que están escondidas si en cada fila hay 10 tapitas.
a)
b)
c)
4 Escribe en el el número que falta para llegar a 10.

Ejemplo: a) b) c) d) e) f)
ejemplo a) b) c d) e) f)
2 6 3 5 8 9 4
8

5 Dibuja las bolitas que faltan para llegar a 10. Luego, escribe el par de números. Observa el ejemplo.
10
a)
5 5
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
6 Según el gráfico anterior completa.
a) 8 y forman 10.
b) 10 se forma con 4 y
c) A 7 le falta para formar 10.

7 Observa los elementos cada conjunto y completa.

a) Había Se va Ahora hay
3 1 2
b)
Había Se van Ahora hay
8 Resuelve:
a) En una camioneta van 24 personas. Si en el camino suben 13 personas más, ¿cuántas van en total en
la camioneta?
Forma vertical

Planeamiento : ________________________________________
Respuesta : ________________________________________

b) En una canasta hay 42 bananas. Si se reparte 22, ¿cuántas bananas quedan?

Forma vertical
Planeamiento : ________________________________________
Respuesta : ________________________________________
9 Resuelve en forma vertical.

a) 38 + 41 = d) 66 + 2 = g) 59 + 40 =

b) 51 + 25 = e) 62 + 7 = h) 3 + 74 =

c) 34 + 13 = f) 30 + 24 = i) 8 + 21 =
10 Realiza las siguientes adiciones:

a) 26 + b) 44 + c) 60 + d) 54 + e) 77 + f) 6 +
32 23 18 40 2 83
11 Calcula mentalmente las siguientes operaciones.
a) 54 + 35 = g) 40 – 10 =
b) 66 + 22 = h) 66 – 6 =
c) 20 + 39 = i) 75 – 5 =
d) 68 – 40 = j) 80 – 10 =
e) 44 – 4 =
f) 2 + 8 =

12 Resuelve los problemas.

a) En primer grado hay 30 niños y 40 niñas. ¿Cuántos alumnos hay en total?
Formato vertical
Planeamiento : __________________________
Respuesta : ________________________________________
b) Si hay 52 pollitos y nacen 27, ¿cuantos pollitos hay en total? Formato vertical

Planeamiento : ___________________________
Respuesta : ________________________________________
13 Colorea el número mayor.
a) 17 7 47 27 37 b) 9 59 19 39 49
14 Colorea el número menor.
a) 75 57 68 86 7 b) 87 78 42 24 68
15 Realiza las siguientes adiciones:

a) 14 + b) 27 + c) 31 + d) 29 + e) 85 + f) 7 +
34 52 66 70 4 91
16 Realiza las siguientes sustracciones:

a) 28 – b) 79 – c) 99 – d) 85 – e) 65 – f) 38 –
13 76 48 33 12 28
Bibliografía
1. www.portalplanetasedna.com.ar/jugar_matematica
2. www.sectormatematica.cl/educbasica.htm
3. http://onemperu.wordpress.com
4. Aritmética 2010, Editorial Paz SAC.


GEOMETRÍA
Primer Bimestre
1
PRIMARIA
Pág.
Arriba – Abajo 109
Derecha – Izquierda 113
Cerca - Lejos 118
Ubicación espacial I 123
Ubicación espacial II 127
Conociendo clases de líneas: Rompecabezas 131
Conociendo el Tangram: Rompecabezas 135
Repaso 138
Arriba – Abajo
w Observa la figura y luego colorea de azul el pantalón de María, quien está abajo, y de negro el zapato de
Gloria, quien está arriba.
¿Cómo se llama la niña que tiene dos colitas?
_________________________________________
Actividades
w Colorea 3 manzanas que estén abajo.

1 Del gráfico 1, ¿cuántas manzanas hay arriba?
Gráfico 1 Resolución:
Arriba hay 6 manzanas.
2 ¿Cuál es el total de manzanas?
Resolución:
Arriba hay _________ manzanas
Abajo hay _________ manzanas
Respuesta: En total hay ____ manzanas
1ro PRIMARIA 109 Geometría

w Observa el siguiente gráfico y contesta. 3 ¿Cuántas pelotitas hay arriba?

Gráfico 2 Respuesta:
_____________________________________
4 ¿Cuántas muñequitas hay abajo?

Respuesta:
_____________________________________
Exigimos más
Gráfico 4
Gráfico 3
5 ¿Cuántos objetos hay arriba?

Resolución:
Arriba hay 5 objetos.
Geometría 110 1ro PRIMARIA

6 Del gráfico 4: ¿Cuántas pelotitas hay abajo y 8 Del gráfico 4, ¿cuántos ositos hay abajo?
arriba? Resolución:
Resolución: _____________________________________
Arriba: _________
Abajo: __________
RECUERDA
En total hay ______ pelotitas
7 En el gráfico 4:
Hay ______ carritos.

Arriba Abajo
Uno arriba y _______ abajo.
w Observa el siguiente gráfico y contesta.
Gráfico 5

9 Del gráfico 5, ¿cuántos huevos hay arriba? 10 Del gráfico 5, ¿dónde hay más huevos? Encierra
tu respuesta.
Respuesta:
ARRIBA ABAJO
_____________________________________
w Observa el gráfico y contesta.
Gráfico 6
11 Del gráfico 6, ¿cuántos carritos hay arriba? 12 Del gráfico 6, ¿cuántas pelotitas hay en total?

Respuesta: Respuesta:
_____________________________________ _____________________________________

Derecha – Izquierda
Adivina adivinador: ¿Cuál de las dos tortugas es Niki y cuál Luchita?
w Niki es rápido. w Niki va hacia la izquierda.
w Luchita es veloz. w Luchita siempre mira de frente.
Ahora pinta el caparazón de Luchita y encierra la flecha que le corresponda.

Actividades
1 Colorea todo menos la mariposa que va hacia la izquierda.

Resolución:


Gráfico 2
2 En el gráfico 2, ¿cuántos peces van hacia la 4 En el gráfico 2, ¿cuántos animalitos van hacia la
izquierda? izquierda?
_____________________________________ _____________________________________
3 En el gráfico 2, ¿cuántos pulpos van hacia la

derecha?
Respuesta:
_____________________________________
Exigimos más
Gráfico 3

5 ¿Cuántas pelotitas hay a la derecha de Manuelito?

Resolución:
Respuesta: A la derecha de Manuelito hay 5 pelotitas.
6 En el gráfico 3, ¿cuántas pelotitas hay en total?

Resolución:
RECUERDA
A la derecha hay ______ pelotitas.
IZQUIERDA DERECHA
A la izquierda hay _______ pelotitas.
Respuesta: En total hay ______ pelotitas.
Gráfico 4
7 En el gráfico 4, ¿cuántos animalitos hay a la de- 8 En el gráfico 4, ¿cuántas tortugas van hacia la
recha del árbol? izquierda?
_____________________________________ _____________________________________

Gráfico 5
9 En el gráfico 5, ¿cuántas flechas se dirigen hacia 10 En el gráfico 5, ¿cuántas flechas se dirigen hacia
la derecha? la izquierda?
_____________________________________ _____________________________________
Gráfico 6
11 En el gráfico 6, ¿cuántos árboles hay a la dere- 12 En el gráfico 6, ¿cuántas aves hay a la derecha
cha del río? del poste?
_____________________________________ _____________________________________

Cerca - Lejos
Un día de verano, Daniel invitó a sus amigos Óscar, Jesús y Martín a jugar fulbito. Él llevaba la pelota,
y en un momento, se dio cuenta de que Óscar estaba lejos del grupo y le pidió a Jesús, quien estaba
cerca, que lo apresurara.
w Coloca el nombre sobre cada uno de

los 4 amigos.
w ¿Cómo se llama el niño que está con
gorro?
w Pinta de verde su camiseta.
w ¿Quién es Óscar?
Actividades
1 Manuelito agrupa sus carritos como se muestra en la figura. Colorea 4 que estén lejos y encierra con un
lazo los que estén cerca.
Gráfico 1
Resolución:

2 En el gráfico, ¿el gallo está cerca o lejos del granjero?
Gráfico 2
Respuesta: _____________________________________
3 En el gráfico 2, ¿cuántos animalitos están cerca de la casita?

Respuesta: _____________________________________
4 En el gráfico 3, colorea 5 peces que estén lejos del bote y encierra los que estén cerca.
Gráfico 3

Exigimos más
5 ¿Cuántas aves hay cerca de la isla?
Resolución:
Respuesta: Cerca de la isla hay 5 aves.

6 En el siguiente gráfico, ¿cuántos peces hay cerca del bote?
Respuesta: ____________________________________
7 En el siguiente gráfico, ¿qué número lleva el globo 8 ¿Qué número lleva el globo que está cerca de la
que está lejos de la carta? Encierra tu respuesta. carta?
Respuesta:
_____________________________________
RECUERDA
A A
R B
R A
I J
B O
A

9 Pinta de amarillo el perrito que está lejos de la pelota y a la derecha.
Gráfico 4
10 En el gráfico 4, ¿cuántos perritos en total hay lejos de Manuelito?

Respuesta: _____________________________________
Gráfico 5
11 En el gráfico 5, ¿cuántos autos están lejos del 12 En el gráfico 5, ¿cuántos motociclistas hay a la
semáforo? derecha del semáforo?
_____________________________________ _____________________________________

Ubicación espacial I
William está jugando con sus primas. Daniela está arriba, Carlita está _______________; Carlita está a la
________________ de William y Daniela, a la _________________ de William.
Colorea el dibujo.
Actividades
Colorea el siguiente gráfico, luego contesta. 1 ¿Quién está lejos de la pelota?
Gráfico 1
Respuesta:
José está lejos de la pelota.

2 En el gráfico 1, ¿quién está cerca de Matías? 4 En el gráfico 1, ¿qué número lleva el jugador
que está a la izquierda de la pelota?
Respuesta:
Respuesta:
_____________________________________
_____________________________________
3 En el gráfico 1, ¿quién está lejos de Matías?

Respuesta:
_____________________________________
Exigimos más
5 En el gráfico 2, ¿la jugadora N.°12 está

arriba?
Respuesta:
La jugadora con el N.°12 está abajo, por lo
tanto no está arriba.
Gráfico 2
6 Del gráfico 2, ¿cuántas jugadoras están abajo?

Respuesta:
_____________________________________

7 En el gráfico 3, ¿quiénes están arriba? Gráfico 3

Respuesta:
___________________________________
8 En el gráfico 3, ¿quién está a la izquierda de Carlos?

Respuesta:
___________________________________
Gráfico 4
9 En el gráfico 4, ¿quién está lejos del colegio?

Respuesta:
_____________________________________
10 En el gráfico 4, ¿quién está a la derecha de Ana?

Respuesta:
_____________________________________

Gráfico 5
11 En el gráfico 5, ¿quién está lejos de José?

Respuesta:
_____________________________________
12 En el gráfico 5, ¿Daniel está a la derecha de

María?
Respuesta:
_____________________________________

Ubicación espacial Ii
Andrés está pensando qué ponerse. Primero, observa el ______________

con el número 7 por estar cerca, y luego, el _____________ por estar
arriba.

Actividades
Gráfico 1
1 En el gráfico 1: De derecha a izquierda, ¿qué juguete está primero?
Resolución:
5.to 4.to 3.ro 2.do 1.ro

Izquierda Derecha
Respuesta: Primero está la pelota
2 En el gráfico 1; de izquierda a derecha, ¿qué juguete está tercero?
Respuesta:
___________________________________________________________
3 En el gráfico 1; ¿qué objeto está a la derecha del caballito?
Respuesta:
___________________________________________________________
4 En el gráfico 1; ¿qué objetos están a la izquierda de la bicicleta?
Respuesta:
___________________________________________________________

Exigimos más
Gráfico 2
5 De derecha a izquierda, ¿qué objeto está primero?

Resolución:
5.to 4.to 3.ro 2.do 1.ro
Izquierda Derecha
Respuesta: De derecha a izquierda la moneda está primero.
6 En el gráfico 2, de izquierda a derecha, ¿qué objeto está en cuarto lugar?
Respuesta:
___________________________________________________________
7 En el gráfico 2, ¿qué objetos están a la derecha del carrito?
Respuesta:
___________________________________________________________
8 En el gráfico 2, ¿qué objeto está a la derecha de la bicicleta?
Respuesta:
___________________________________________________________

Gráfico 3
9 En el gráfico 3; de derecha a izquierda, ¿qué objeto 10 En el gráfico 3; ¿qué objetos están a la derecha
está segundo? del carrito?
_____________________________________ _____________________________________
Gráfico 4
11 En el gráfico 4; ¿qué objetos están a la izquierda 12 En el gráfico 4; de derecha a izquierda, ¿qué

del osito? objeto está cuarto?
_____________________________________ _____________________________________

Conociendo clases de líneas:

Rompecabezas
Colorea la siguiente escena. Luego, pinta el perímetro,

que son líneas rectas, de color azul; y también pinta
de color rojo las divisiones, que son las líneas curvas
del rompecabezas.
Actividades
Gráfico 1

1 En el perímetro del gráfico 1, ¿qué tipo de 2 En el gráfico 1, ¿qué figura se forma al armar el
líneas encuentras? rompecabezas?
Resolución: _____________________________________
3 En el gráfico 1, pinta las líneas curvas de color

verde.
_____________________________________
4 Recorta y pega ordenadamente la figura 1. Lue-

go colorea.
_____________________________________
Respuesta: En el perímetro encuentro líneas

rectas (→)
PARA RECORTAR

Exigimos más
5 ¿Qué clase de líneas encuentras en el perímetro? Resolución:

Respuesta: En el perímetro encuentro líneas
Gráfico 2
rectas.
6 ¿Qué clase de líneas son las divisiones?

__________________________________________________________________________________
7 ¿En el gallito hay líneas rectas?

__________________________________________________________________________________
8 ¿En la casita hay líneas curvas?

__________________________________________________________________________________


Colorea las figuras:
Gráfico 3 Gráfico 4
9 En el gráfico 3, ¿qué clase de líneas encuentras 11 En la figura 4, ¿qué clase de líneas encuentras
en el perímetro? en el perímetro?
_____________________________________ _____________________________________
10 En el gráfico 3, ¿hay líneas curvas en la figura? 12 En la figura 4, pinta las líneas curvas de color
Colorealas de azul. verde.
_____________________________________ _____________________________________

Conociendo el Tangram:
Rompecabezas
7 6 El Tangram, es un juego chino muy antiguo, que consiste en

formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin sola-
5 parlas. Las 7 piezas llamadas «tasasitas», son las siguientes:
4 1 w 5 triángulos de diferentes tamaños
w 1 cuadrado
3
2 w 1 paralelogramo o romboide
Actividades
w Con el Tangram realiza las siguientes figuras:
Figura 1
1 ¿Cuántos triángulos hay en la figura 1?

Resolución
2 w 1 y 2 son triángulos
4 w 3 es romboide
1
w 4 es cuadrado
3
Respuesta: Hay 2 triángulos.

2 Marca con un  dentro del recuadro, según co-

rresponda.
En la figura 1, ¿qué tipo de cuadriláteros hay?
Cuadrado
Rombo
Figura 2
Romboide
3 ¿Cuántos triángulos hay en la figura 2? 4 En la figura 2, ¿cómo se llama el cuadrilátero?
1 Cuadrado
2 Romboide
Exigimos más
w Marca con un  dentro del recuadro, según co- 5 En la figura 3, ¿cuántos triángulos hay?
rresponda.
Resolución:
Figura 3

1 2
 3
Respuesta: Hay dos triángulos
6 En la figura 3, ¿cuántos cuadrados hay?
1 2 3

w Marca con un  dentro del recuadro, según co- 7 En la figura 4, ¿cuántos cuadrados hay?
rresponda.
1 2 3
8 En la figura 4, ¿cuántos romboides hay?
1 2 3
Figura 4

w En casa, luego de armar el Tangram, marca con un  dentro del recuadro, según corresponda.
9 En la figura 5, ¿cuántos triángulos hay?
2 3 5
10 ¿Hay cuadrados en la en la figura 5?
Figura 5
Sí No
w En casa, luego de armar el Tangram, marca con un  dentro del recuadro, según corresponda.
11 ¿Hay cuadrados en la figura 6?
Sí No
12 En la figura 6, ¿hay 6 triángulos en total?

Figura 6
Sí No
RECUERDA
Triángulo
Cuadrilátero Hexágono
Pentágono

Repaso
3 Colorea de azul las líneas rectas y de rojo las

líneas curvas.
¿José está a la derecha del auto?

Rpta.: ________________________________
¿Pepe está a la izquierda de Ángel?

1 ¿La pelota está a la derecha de Alberto?
Rpta.: ________________________________
Rpta.: ________________________________
4 ¿Cuántas aves hay arriba de la casa?
¿Luis está arriba? Rpta.: ________________________________
Rpta.: ________________________________
¿Cuántas piedras hay abajo?
¿La bicicleta está a la derecha de Alberto? Rpta.: ________________________________
Rpta.: ________________________________
5 ¿Ángel está cerca de la casa?
Rpta.: ________________________________
2 Del gráfico anterior.
¿Ana está a la izquierda de José?
¿Pepe está cerca del auto?
Rpta.: ________________________________
Rpta.: ________________________________
¿Hay 3 aves arriba?

¿Daniel está lejos de la casa?
Rpta.: ________________________________ Rpta.: ________________________________
¿Cuántas pelotas hay abajo? ¿Quién está cerca a Daniel?

Rpta.: ________________________________ Rpta.: ________________________________

6 8 ¿Arriba hay líneas rectas?

Rpta.: ________________________________
w En el siguiente gráfico, pinta de verde las líneas

rectas y de rojo las líneas curvas.
¿Cuántas líneas rectas forman el techo?
Rpta.: ________________________________
¿Cuántas líneas rectas forman las ventanas?
Rpta.: ________________________________
¿Cuántas líneas rectas forman la puerta?
Rpta.: ________________________________
En el siguiente gráfico, pinta las líneas rectas de color

verde y las líneas curvas de color rojo.
9 En la escena, ¿Charlie está lejos o cerca de la

casa?
Rpta.: ________________________________
¿En las ventanas hay 5 líneas curvas?
Rpta.: ________________________________
7 ¿Cuántas líneas rectas hay en el techo del tren? 10 ¿En el techo hay líneas rectas?
Rpta.: ________________________________ Rpta.: ________________________________
¿Cuántas líneas curvas hay? ¿Cuántas líneas rectas hay en el techo de la casa?
Rpta.: ________________________________ Rpta.: ________________________________
Bibliografía
1. http://dibujos-imprimir-colorear.blogspot.com/2011/11/juguetes-para-colorear.html
2. http://www.midisegni.it/Esp/cuento_pinocho.shtml
3. http://dibujosparacolorearonline.es/halloween/casa-encantada-de-halloween/
4. http://dibujoscolorear.es/una-casa-con-parking/
5. http://www.supernins.com/ninos-jugando-al-futbolsaltandocon-tirachinas-y-saltando-a-la-comba-di-
bujos-para-colorear-de-ninos.html
6. http://www.pintodibujos.com/2010/11/ninos-jugando-en-el-patio-para-colorear.html
7. http://nereayl.blogspot.com/2010/04/ninos-jugando.html
8. http://wchaverri.wordpress.com/2010/04/04/imagenes-y-formas-para-colorear-y-elaborar-materiales/casa/
9. http://pintardibujo.com/laminas-de-casas-para-pintar-y-colorear


RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Primer Bimestre
1
PRIMARIA
Pág.
Idea de conjunto 143
Noción de conjunto: Formas de agrupar y representar
múltiples conjuntos 148
Clases de conjuntos: vacío, unitario y finito 150
Operaciones con conjuntos: unión (adición) 154
Relación de pertenencia y no pertenencia 160
Determinación de un conjunto 166
Resolución de situaciones problemáticas con conjuntos 169
Repaso 175
Idea de conjunto
Estás en clase: Mira a tu alrededor,
tus compañeros y tú forman un
conjunto de alumnos. Los alumnos
de todas las secciones forman otro
conjunto de alumnos. Un conjunto
mayor estaría formado por todos los
alumnos de tu colegio.
Conjunto «familia», formado Conjunto «equipo de fútbol», Conjunto de «lápices de color»,

por el padre, la madre y los formado por los jugadores del formado por los lápices de la
niños. equipo. caja.
No existe definición de conjunto, solo hay una idea.
Actividades
1 ¿Cuántas flores hay en cada florero? Observa el ejemplo y completa.
4 3
1ro PRIMARIA 143 Razonamiento Matemático

2 Encierra con una línea roja lo que se indica en cada caso y forma conjuntos:
a) Útiles escolares
b) Frutas
c) Animales de cuatro patas
3 Forma conjuntos según la indicación. (Sugerencia: usa cuerdas de diferentes colores)

a) Figuras de tres lados

Razonamiento Matemático 144 1ro PRIMARIA

b) Útiles de aseo
c) Juguetes para niños
4 En cada caso, encierra la alternativa cuyos elementos pertenezcan al conjunto pedido:

A. Son elementos del conjunto «Instrumentos B. Son elementos del conjunto «Ropa de invierno».
musicales».
a) Chompa; chalina; guantes; abrigo.
a) Lámpara; flauta; quena; sol.
b) Saco; short; panty; vincha.
b) Saxofón; tambor; silbato.
c) Guitarra; quena; zampoña; tambor. c) Collar; camisa; corbata.
d) Trompeta; disco; casete; flauta. d) Pantalón; saco; maletín.
Exigimos más
5 Encierra en un círculo el elemento que no guarda e) Letras del abecedario

relación en cada conjunto. A-C-M-3
Observa el ejemplo y completa.
a) Profesiones 6 En cada caso, pinta de azul el conjunto que tie-
Médico - abogado - profesor - niño. ne menos elementos. Luego, nombra los con-
juntos con una letra mayúscula.
b) Objetos que cortan
Sierra - cartera - cuchillo - navaja.
c) Alimentos nutritivos
Avena - manzana - salchipapa - quinua.
d) Cursos que me enseñan
Matemática - Lotería - Com. Integral - Danza

7 Marca con ü el conjunto que tiene más ele-

mentos. Luego nómbralos.
8 Observa los juguetes de Diego. Dibuja un con-

junto con más elementos que el conjunto dado
y nómbralo.
9 Esta es la ropa que compró Luisa. Dibuja un 10 Estos son los útiles de Luz. Dibuja un conjunto
conjunto con menos elementos que el conjunto con tantos elementos como el conjunto dado y
dado y nómbralo. nómbralo.
N L

11 En cada conjunto, pinta los elementos que indica el número.
a) 7
b) 4
c) 8
d) 0
e) 6
12 En cada conjunto, pinta menos elementos de los que indica el número.
a) 5
b) 6
c) 3
d) 7

Noción de conjunto: Formas de agrupar y

representar múltiples conjuntos
Representación de un conjunto
Conjunto formado por artefactos eléctricos.
Sus elementos pueden ser televisor; radio; batidora; plancha; licuadora.
Hay 2 formas de representar un conjunto:
w Diagrama de Venn w Llaves

El conjunto artefactos eléctricos se represen- Artefactos eléctricos, lo representamos por la
ta por una letra mayúscula. misma letra mayúscula (A).
A
Batidora
A = { batidora; televisor; radio;
Licuadora plancha; licuadora }
Televisor
Plancha
Radio
El conjunto tiene 5 elementos.
El conjunto tiene 5 elementos.
Actividades
w Encierra la respuesta correcta: 2 ¿Cuántos elementos tiene el conjunto E?

1 ¿Cuántos elementos tiene el conjunto B? E = { 0; 1; 2; 3; 4 }
a) 5 c) 4
b) 6 d) 1
B
Juan 3 ¿Cuántos elementos tiene el conjunto P?
José P = { uva; sandía; manzana }
Katy
a) 1 c) 3
Milagros Ada
b) 2 d) 4
Rosa
4 ¿Cuántos elementos tiene el conjunto A?

A = { t; i; g; r; e }
a) 1 c) 3
a) 1 c) 5
b) 5 d) 6
b) 3 d) 7

Exigimos más
w Encierra la alternativa correcta: 7 ¿Cuál no es un elemento del conjunto «anima-

5 Determina el conjunto que tenga menos elementos: les que vuelan»?
a) Nombres de las personas a) Gaviota
Hay miles de nombres b) Paloma
b) Los padres de un niño
c) Mariposa
Son 2
c) País de los peruanos d) Pingüino
Perú
d) Los símbolos de la patria 8 Determina los elementos del conjunto «nom-
Escudo, bandera, himno nacional bres de los dedos de la mano».
Rpta.: c. a) Falange; meñique; pulgón; medio y chi-
quito.
6 ¿Cuántos elementos tiene el conjunto formado b) Anulado; meñique; mediano; grande,
por las vocales? pulga.
a) 2 c) 4 e) 6 c) Meñique; anular; medio; índice; pulgar.
b) 3 d) 5 d) Mínimo; anular; mediano; índice; gordo.
¿Cuántos elementos tienen los conjuntos en cada caso? 11 Sea:
9 Sea el conjunto:
A = { 3; 4; 5; 6 } R
José
a) 2 c) 6 Anita Víctor
b) 4 d) 8 María César
10 Sea:
a) 2 c) 4
B
b) 3 d) 5
12 Sea el conjunto:
M = { manzana, plátano, uva }
a) 4 c) 6 a) 1 c) 3
b) 5 d) 7 b) 2 d) 4

Clases de conjuntos:
vacío, unitario y finito
Clases de conjuntos
Existen diferentes clases de conjuntos, de acuerdo a la cantidad de elementos que tienen.
w Conjunto unitario: es aquel conjunto que w Conjunto vacío: es aquel conjunto que no tie-
está conformado por solo un elemento. ne ningún elemento.
Ejemplos:
Ejemplos:
M={ }
A = { 43 }
⇒ El conjunto M no tiene elementos; en-
⇒ El conjunto A está conformado por el tonces, es un conjunto vacío.
elemento 43 que es un número, entonces N = { Números naturales entre 2 y 3 }
es un conjunto unitario.
P = { El hombre que vive en Júpiter }
B = { Vocal de la palabra «papa» }
Otra forma de representar un conjunto va-
⇒ B = { a } cío es con el símbolo ∅.
C = { El presidente de la República } Ejemplo: R = ∅
⇒ C = { Pedro Pablo kuczynski } Ojo: Sin llaves
Actividades
1 Subraya los conjuntos unitarios.
a) A = { Los meses del año } ⇒ Enero, febrero, marzo, ..., noviembre, diciembre
b) B = { } ⇒ vacío
c) C = { número natural entre 6 y 8 } ⇒ 7
d) D = { vocales de la palabra «mesa» } ⇒ e ; a
2 Subraya los conjuntos unitarios.
a) E = { Planeta en que vivimos }
b) F = { La mamá de Juanito }
c) G = { El astro rey }
d) H = { Números naturales mayores que 1 pero menores que 2 }

3 Dibuja dentro de las figuras para que sean conjuntos unitarios.
4 Escribe 5 conjuntos unitarios.
a) W = { ______________________ } d) B = { ______________________ }
b) E = { ______________________ } e) L = { ______________________ }
c) R = { ______________________ }
Exigimos más
5 Subraya los conjuntos vacíos.
a) M = { 0 } → 1 elemento
b) S = { } → vacío
c) T = { la profesora Cárdenas del Colegio Virgen de Guadalupe } → 1
d) U = { las notas musicales } → 7
6 Encierra los conjuntos vacíos.
a) R = { El día 30 de febrero }
b) V = { El octavo día de la semana }
c) W = { Número natural entre 3 y 5 }
d) Z = {∅ }

7 Marca con una X si es un conjunto unitario o no.
a) b)
a
Juan
a
Pedro
a
Sí No Sí No
c) R = { consonante de la palabra «papa» }
Sí No
8 Escribe (V) si el conjunto es vacío y (U) si es unitario.
a) P = { x/x es un número natural comprendido entre 7 y 8 }
b) Q = { x/x es un número impar comprendido entre 12 y 14 }
c) R = { Los alumnos de primer grado que vuelan }
d) S = { El abuelo materno de Pepe }
9 Escribe (V) si el conjunto es vacío y (U) si el conjunto es unitario.
a) E = { Días de la semana cuyos nombres comienzan con la letra R }
b) F = { Números naturales comprendidos entre 26 y 28 }
c) G = { Números naturales mayores que 3 y menores que 4 }
d) H = { Números pares comprendidos entre 17 y 19 }

10 Escribe dentro de cada círculo (V) si la expresión es verdadera y (F) si es falsa:
a) A = { x∈n/x – 3 = 0 } es un conjunto unitario
b) B = { 2000 } es un conjunto unitario
c) C = { x ∈ n/3 < x < 5 } es un conjunto unitario
d) D = { ∅ } es un conjunto vacío
e) E = { 1; 1; 1; 1 } es un conjunto unitario
f) F = { } es un conjunto vacío
g) G = conjunto de los cuadrados redondos
h) L = { x ∈ n/9 < x < 11 } es un conjunto unitario
i) F = { x ∈ n/13 < x < 14 } es un conjunto vacío
j) { dígitos impares del número 264 } es un conjunto vacío
k) V = { x ∈ n/x es par y 3 < x < 5 } es un conjunto unitario
11 Escribe dentro de cada paréntesis (V) si la afirmación es verdadera y (F) si es falsa:
a) A = { x ∈ N/7 < x < 10 } es un conjunto unitario
b) B = { x ∈ N/9 < x < 10 } es un conjunto vacío
c) C = { x ∈ N/x es un impar y 4 < x < 7 } es un conjunto unitario
d) D = { dígitos pares del número 153 } es un conjunto unitario
12 Escribe (V) si el conjunto es vacío y (U) si el conjunto es unitario.
a) A = { x/x es un número natural comprendido entre 10 y 12 }
b) B = { x/x es un número natural comprendido entre 11 y 13 }
c) C = { x ∈ N/x – 2 = 4 }

Operaciones con conjuntos:

unión (adición)
Observa las frutas compradas por Ana (A) y Cecilia (C).
A = { aguaje, caimito } C = { piña, cocona, caimito }
w Encierra las frutas que compró Ana y las que compró Cecilia.
A C
La unión es un conjunto forma-
do con todos los elementos de
ambos conjuntos. Se representa
con el símbolo ∪. En la repre-
sentación gráfica se colorea la
cocona zona en la que están todos los
caimito elementos de ambos conjuntos.
aguaje
piña
w ¿Qué frutas compró Ana? w ¿Qué frutas tienen entre las dos?
_____________________________________ _____________________________________
w ¿Qué frutas compró Cecilia?
_____________________________________ w Colorea ambos conjuntos.
Actividades
D
1 Observa las frutas compradas por Braulio (B) y Diego (D).
B = { plátano; mamey }
B
D = { carambola; plátano; mamey } mamey
Encierra las frutas que compró Braulio y las que compró Diego.
a) ¿Qué frutas compró Braulio?
plátano y mamey
_____________________________________
b) ¿Cuáles compró Diego?
plátano
carambola, plátano y mamey
_____________________________________
c) ¿Qué frutas tienen entre los dos?
plátano, mamey y carambola
_____________________________________ carambola
Colorea los dos conjuntos.

2 Luisa (L) compró las mismas frutas que compró Braulio (B).
Para representar
conjuntos iguales
trazamos un solo
B
L diagrama de Venn.
¿Qué frutas compraron los dos?

_______________________________
Colorea la zona de B ∪ L
Escribe en los diagramas de Venn los elementos respectivos. Luego responde:
3 A = {Números naturales menores que 6} = { ___; ___; ___; ___; ___; ___ }
Z = {Números pares menores que 10} = { ___; ___; ___; ___; ___ }
A Z
Elementos comunes de
los conjuntos A y Z.
a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto A?
________________________________
b) ¿Cuáles son los elementos del conjunto Z?
________________________________
c) ¿Qué elementos tienen los dos conjuntos juntos?
____________________________________________________
d) Cuando coloreamos la zona donde están todos los elementos, se tiene una _________________ de
conjuntos.
e) Ahora, representa entre llaves:
A∪ Z = { ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___ }

4 B = {Vocales de la palabra esfuerzo} = { ___; ___; ___ }

C = {Vocales de la palabra patria} = { ___; ___ }
B C
a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto B?

________________________________
b) ¿Cuáles son los elementos del conjunto C?
________________________________
c) ¿Hay elementos comunes?
________________________________
d) Si no hay elementos comunes y coloreamos ambos conjuntos, representamos la
________________________________
e) Representa entre llaves:
B ∪ C = { ___; ___; ___; ___; ___ }
Exigimos más
A C
5 Observa y completa:
a
a ____;
e ____
o } i
A = { ____;
e
C = { ____; ____ } u
o
A ∪ C = { ____; ____; ____; ____; ____ }
6 Observa y completa.
M
S = { ____; ____; ____; ____} S 2
4
1
M = { ____; ____; ____; ____} 0 6
3 5
S ∪ M = { ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____ }

7 E = {1; 3; 5; 7} B
E
B = { _____; _____; _____ }
E ∪ B = {1; 3; 5; 7; 9}

R
8 R={ ; ; ; ; }
P = { _____; _____ } P
R ∪ P = { _____; _____; _____;
_____; _____ }
9 Estas son las frutas que compró Ana y las que

compró Diego. A D
¿Qué frutas tienen entre los dos?

_________________________________
_________________________________
Colorea la zona A ∪ D.
Si los conjuntos son disjuntos, se

colorean ambos conjuntos.

10 El conjunto B está formado por productos lácteos. Marca con una x la respuesta correcta.
a) ∈ B b) ∈ B c) ∈ B
Sí No Sí No Sí No
d) ∈ B e) ∈ B f) ∈ B
Sí No Sí No Sí No
g) ∈ B h) ∈ B
Sí No Sí No

11 Observa el diagrama de Venn y colorea la afirmación correcta.

V
T
M
a) La computadora pertenece al conjunto V. Sí No
b) El violín pertenece al conjunto V. Sí No
c) El conjunto A está dentro del conjunto V. Sí No
d) El conjunto M es igual al conjunto T. Sí No
e) El conjunto T está dentro del conjunto V. Sí No
12 Observa los siguientes conjuntos y marca con una X la operación que se cumple.
A B A B
1 a
3 12
2 b 7
5 9
3 c
A ∩ B A∪B A ∪ B A∩B

Relación de pertenencia y
no pertenencia
Observa la siguiente situación: Un elemento pertenece a un con-
junto cuando cumple con las ca-
D racterísticas del conjunto.
JABÓN Se representa de la siguiente ma-
nera
∈ D
Si el elemento no pertenece al con-

junto, se representa de la siguiente
manera:
∉ D
Actividades
1 Observa el siguiente gráfico y completa:
✓ ✓
✓
✓ ✓
✓
Alfredo
Escribe en el ∈ o ∉, según sea conveniente.
∈ Alfredo ∉ Alfredo

2 Observa los conjuntos y completa:
N G
Completa con ∈ o ∉, según convenga.
a) N c) G
b) N d) G
3 Dibuja dentro de la figura los elementos del conjunto F.
∈ F ∉ F ∉ F ∈ F
∈ F ∉ F ∈ F
_________________ _________________
_________________ _________________

4 Observa las figuras. Encierra con una línea roja los animales marinos (M) y con una línea azul los ani-
males que vuelan (V).
Coloca ∈ o ∉ según corresponda:

a) M e) V
b) V f) M
c) M g) V
d) V h) M
Exigimos más
5 Encierra todos los elementos que pertenecen al conjunto Z de útiles para lustrar zapatos.
Shampoo

6 Encierra con una línea todos los elementos usados para preparar una lonchera nutritiva.
Luis formó conjuntos con cosas que vio en su casa, pero algunas se borraron. Observa los elementos que
pertenecen a cada conjunto y dibuja o escribe según corresponda.
7 8
A e B
a
_____ _____
A = { _____ ; _____ ; _____; ; } B = { ____ ; ____ ; i; ____ ;____ }
C D
C = { _____ ; _____ ; ; } D = { ____ ; ____ ; ; }

E P
2
0
6

E= { ; _____ ; _____ } P = { ____ ; ____ ; 4 ; ____ ; 8 }

9 Observa en la imagen los conjuntos N, de niñas; V, de varones y J, de juguetes; y escribe las iniciales de
cada elemento según corresponda.
José Andrés Carlos
Lucero
Diana
N = { _____; _____ } V = { _____; _____ ; _____ } J = { _____; _____ ; _____ }
10 Observa el conjunto L, de productos lácteos.

e) La ∈ L Sí No
L={ ; ; ; }
f) El ∈ L Sí No
Ahora marca, con una X según corresponda.

g) El ∈ L Sí No
a) La ∈ L Sí No
b) El ∈ L Sí No
c) El ∈ L Sí No
d) La ∈ L Sí No

11 En el conjunto F de figuras de Lucero, representa con diagramas de Venn lo siguiente:

a) El conjunto A de figuras que empiezan con la vocal «a».
b) El conjunto E de figuras que empiezan con la vocal «e».
c) El conjunto I de figuras que empiezan con la vocal «i».
d) El conjunto O de figuras que empiezan con la vocal «o».
e) El conjunto U de figuras que empiezan con la vocal «u».
12 Completa con ∈ o ∉ según convenga.

f) A
a) A
g) I
b) E
h) U
c) E
d) I i) U
e) O
j) O

Determinación de un conjunto
Vamos a formar un conjunto con las letras de la palabra reloj y

Hay dos formas lo determinaremos por extensión y por comprensión.
de nombrar o Por extensión
determinar un
conjunto: por Se nombra cada uno de sus elementos.
extensión y por Ejemplo:
comprensión.
A = { r, e, l, o, j }
Por comprensión
Se menciona una característica común a todos los elementos.
Ejemplo:
A = { letras de la palabra reloj }
Actividades
1 Determina los siguientes conjuntos por comprensión:

M = { t, i, g, r, e }
N = { a, e, i, o, u }
F = { verano, otoño, primavera, invierno }
H = { 14; 15; 16; 17; 18; 19 }
A = { 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12 }
Resolución:
M = { Letras de la palabra «tigre» }
N = { Las vocales }
F = { Las estaciones del año }
H = { Números naturales mayores que 13 y menores que 20 }
A = { Números naturales pares menores que 13 }

2 Determina los siguientes conjuntos por extensión:

B = { Los días de la semana que empiezan con la letra m }
C = { Los 4 primeros meses del año }
D = { Las notas musicales }
Q = { Letras de la palabra cocodrilo }
G = { Vocales de la palabra hipopótamo }
R = { Números impares comprendidos entre 10 y 20 }
Resolución:
B = { ____________________________________________________________________ }
C = { ____________________________________________________________________ }
D = { ____________________________________________________________________ }
Q = { ____________________________________________________________________ }
G = { ____________________________________________________________________ }
R = { ____________________________________________________________________ }
Determina el conjunto M.
3 Por extensión:
M = { g, _______________________ } g M
r l
o i a
4 Por comprensión:
M = { Letras de la palabra ________________ }
Exigimos más
Observa el conjunto H y determínalo.

H
5 Por extensión:
Resolución:
75
H = { 75; 76; 77; 78; 79; 80 } 78
76 77
80
79
6 Por comprensión:
H = { Números naturales mayores que ________ y menores que ________ }

Observa el conjunto J y determínalo. J

7 Por extensión:
J = { lunes, _______, _______, _______, lunes
miércoles
_________, _________, _________ } martes

jueves viernes
8 Por comprensión:
J = { días de la _____________________ } sábado domingo
Observa el conjunto y determinalo por extensión y comprensión:

9 L = { ______________________________________________ } 1 L
5
9
3
10 L = { Números impares menores que _____________________ } 7
11 Escribe cada uno de los siguientes conjuntos por extensión.

a) A = { Números naturales pares menores que 11 }
A = { _____, _____, _____, _____, _____, _____ }
b) B = { Números naturales menores que 23 }

B = { _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,
_____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,
_____, _____, _____ }
c) D = { x/x es un número impar entre 6 y 14 }

D = { _____, _____, _____, _____ }
d) E = { x/x es un número natural mayor que 6 y menor que 11 }

E = { _____, _____, _____, _____ }
e) F = { x/x es un número par entre 5 y 15 }

F = { _____, _____, _____, _____, _____ }
12 Determina por extensión el conjunto P y marca la alternativa correcta.

P= { x ∈ N/2 < x < 9 }
a) P = { 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 } d) P = { 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
b) P = { 3; 4; 5; 6; 7; 8 } e) { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 }
c) P = { 4; 5; 6; 7; 8; 9 }

Resolución de situaciones
problemáticas con conjuntos
Actividades
1 Observa las bolsas de dulces.
María (11) Jorge (11 + 4 = 15) Guadalupe (11 – 3 = 8)

w En la bolsa de Jorge debe haber 4 dulces más que en la de María. Dibuja los que faltan.
w En la bolsa de Guadalupe debe haber 3 dulces menos que en la de María. Dibuja los que faltan.
Dulces de Sara y Juan
w Si 8 dulces son de Sara, ¿cuántos son de Juan?_____11_____

2 Escribe en la tabla de datos cuántos animales hay, según el número de patas que tienen.
Tabla de datos
Número de patas Cantidad de animales
Con cuatro patas
Con dos patas
Sin patas
3 Cuenta y completa la tabla de datos.
Tabla de datos
Color Cantidad
Azul
Rojo
Otro color

4 Observa las figuras:
¿Cuántas hay de cada una? Pinta.
Exigimos más
5 Observa el siguiente gráfico y escribe cuántos niños tienen el mismo color de pelo.

8
7
6
5
4
3
2
1

6 Cuenta y completa con números.
Hay Hay
Hay más que

es mayor que
7 Cada persona escribió su edad.

¿Quién es el menor? Márcalo con un
¿Quién es el mayor? Márcalo con un
10
15
17
12

8 ¿Cuántos globos hay?
a)
Hay
b) Si Julieta le da un a cada una de sus 6 amigas, ¿cuántos sobran?
9 ¿Cuántos más que hay?
10 ¿Cuántos menos que hay?

11 Observa cada conjunto y coloca el símbolo >; < o = según convenga.
a)
b)
c)
d)
12 Colorea los elementos necesarios para que se cumpla la relación:
a) <
b) >
c) <
d)
>

Repaso
1 Colorea todas las y algunas .
2 Encierra las figuras de tal manera que ninguna sea un juguete.

3 Dibuja en cada cartuchera lo que se indica.

a) Todos sus cinco elementos son lápices.
b) Algún borrador es blanco y algunos son celestes, en total son cuatro borradores.
4 Forma el conjunto U de útiles escolares.
URT
YOG

5 Escribe ∈ o ∉ en el según corresponda.
a) G

b) M
M
. . G
c) M
. .
d) G
. .
e) G
f) G
6 Observa el conjunto M y responde: ¿qué características agrupa a sus elementos? Colorea tu respuesta.
a) color y forma c) tamaño y forma
b) color y tamaño

7 Determina los siguientes conjuntos por extensión:

A = { Números naturales menores que 5 } A = { }
B = { Los días de la semana } B = { }
C = { Los meses del año } C = { }
D = { Las letras de la palabra casa } D = { }
E = { Números impares mayores que 2, pero menores que 8 } E = { }
8 Determina los conjuntos por comprensión

M = { 0; 2; 4; 6; 8; … } M = { }
N = { a, e, i, o, u } N = { }
P = { Ollanta Humala } P = { }
Q = { 1; 3; 5; 7; 9; … } Q = { }
R = { enero, febrero, marzo } R = { }
9 Lee y encierra la respuesta correcta:

A. Número de elementos del conjunto S.
S = { Perú }
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

B. Determina cuatro elementos de un conjunto de útiles de aseo.
a) libro, manta, cepillo, taza.
b) sandalias, ducha.
c) librería, farmacia, papeles, cinta.
d) toalla, jabón, cepillo, pasta dental.
C. Determina tres elementos de un conjunto de animales domésticos.

a) perro, gato.
b) león, elefante, hormiga.
c) gato, pato, pollo.
d) mono, gorila, culebra.
D. Conjunto de números de una cifra.

a) 3; 1; 7; 10
b) 1; 2; 3; 12
c) 4; 3; 2; 1
d) 7; 8; 13; 15

E. Determina el conjunto formado por nombres de hombre.

a) Ramos, Benites, Valverde
b) Juan, robot, carro
c) Lucero, Fátima, Charito
d) Juan, Wilfredo, Pablo
10 Determina por extensión los siguientes conjuntos:
a) A = { Letras de la palabra «catarata» }
A = { _____; _____; _____; _____ }
b) B = { Vocales de la palabra «matemática» }
B = { _____; _____; _____ }
c) C = { Satélite natural de la Tierra }
C = { ___________________________ }
d) D = { Números naturales mayores que 45 y menores que 57 }
D = { 46; ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___ }
e) E = { Meses del año que empiezan con la letra m }
E = { ____________; ____________ }
f) F = { Números impares mayores que 11, pero menores que 29 }
F = { 13; _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____ }
g) G = { Números pares mayores que 4, pero menores que 22 }
G = { 6; _____; _____; _____; _____; _____; _____; _____ }

11 Dados los siguientes diagramas, escribe ∈ o ∉ según corresponda.
T

1 S 6 T
.1
S .2
2 T 7 S .5 .8
.7 .4
3 S 8 T .3
.9
.6
4 T 9 S
5 S 4 S
K
.m .ñ
N
a N e N M
.a .f
b M f N .d .g
.b .h
c K h K .e
.c .i
d K i M .j
.n
.k
.l
Bibliografía
1. Aprender y educar para niños y niñas. (www.pekesapiens.com)

2. Juegos matemáticos (www.juntadeandalucia.es)
3. http://www.multimediaescolar.net
4. http://www.sectormatematica.cl

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1

Razonamiento Matemático 141

Encuentra el número con adición hasta el 20 07

Encuentra el número con adición hasta el 30 09

Reemplaza el valor con adición hasta el 20 11

Encuentra el número con sustracción hasta el 30 13

Ecuaciones con una variable con adición hasta el 20 15

Completamos la ecuación y calculamos, adición hasta el 30 17

Construimos ecuaciones y calculamos con adición hasta el 50 19

1ro PRIMARIA 7 Álgebra

Demuestro mis habilidades

Álgebra 8 1ro PRIMARIA

Encierra en un círculo tu respuesta.

2 ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad?

1ro PRIMARIA 9 Álgebra

6 ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad?

Demuestro mis habilidades

Álgebra 10 1ro PRIMARIA

3 Reemplaza el valor de por 5 y completa:

2 Reemplaza el valor de por 8 y completa:

1ro PRIMARIA 11 Álgebra

5 Reemplaza el valor de por 11 y completa: 6 Reemplaza el valor de por 4 y completa:

Demuestro mis habilidades

9 Reemplaza el valor de por 4 y completa: 11 Reemplaza el valor de por 11 y completa:

Álgebra 12 1ro PRIMARIA

Si – 5 = 15, entonces el Si 22 – = 13, entonces

valor de = 20, porque el valor de es 9,

20 – 5 = 15. porque 22 – 9 = 13.

1 Calcula el valor de : 3 Calcula el valor de :

1ro PRIMARIA 13 Álgebra

5 Calcula el valor de : 6 Calcula el valor de :

Demuestro mis habilidades

9 Calcula el valor de : 11 Calcula el valor de :

Álgebra 14 1ro PRIMARIA

Ecuaciones con una variable

María tiene: algunas manzanas. Si María y Ángel

y Ángel tiene, en una

1 Calcula «x»: 3 Calcula «x»:

5 Calcula «x»: 6 Calcula «x»:

Demuestro mis habilidades

9 Calcula «x»: 11 Calcula «x»:

Álgebra 16 1ro PRIMARIA

5. ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad?

4. ¿Cuánto vale para que se dé la igualdad? 10. Calcula «x»:

1. DE LA CRUZ SOLÓRZANO, Máximo. Elementos, lógico-matemático 2. Lima: Luren, 2009.

1ro PRIMARIA 17 Álgebra

Álgebra 18 1ro PRIMARIA

Noción de número: lectura y escritura del 0 al 9 21

Comparación de números usando signos. Números ordinales

Adiciones, sustracciones y resolución de problemas con

Números del 0 al 19: lectura, escritura, descomposición y

Números hasta el 50: lectura, escritura y comparación.

Adiciones y sustracciones simples en el tablero de valor posicional,

con números de 2 cifras 77

Resolución de problemas de adiciones y sustracciones,

con números de 2 cifras 88

w Completa el ejercicio de la derecha, siguiendo el modelo.

Hay 2 pacientes y 1 doctora. Hay pomadas y vendas.

2 es mayor que 1 es _____________ que

e) __ es igual a .