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    3º y 4º SESION ACT. 04 CYT SEM 01

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    willan piero chavez zotelo
    El documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre las medidas de bioseguridad. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye objetivos, actividades como ver un video y realizar un tríptico, y una evaluación final mediante lista de cotejo para verificar que los estudiantes comprendieron la importancia de las medidas de bioseguridad.

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    willan piero chavez zotelo
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre las medidas de bioseguridad. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye objetivos, actividades como ver un video y realizar un tríptico, y una evaluación final mediante lista de cotejo para verificar que los estudiantes comprendieron la importancia de las medidas de bioseguridad.

    Título original

    3º y 4º SESION ACT. 04 CYT SEM 01

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    3º y 4º SESION ACT. 04 CYT SEM 01

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    willan piero chavez zotelo
    El documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre las medidas de bioseguridad. La sesión tiene una duración de 2 horas e incluye objetivos, actividades como ver un video y realizar un tríptico, y una evaluación final mediante lista de cotejo para verificar que los estudiantes comprendieron la importancia de las medidas de bioseguridad.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

    NOMBRE DE LA Comprendemos desde la ciencia la importancia de las medidas de


    SESIÓN/ACTIVIDAD bioseguridad para una buena convivencia

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1. Institución Educativa 5. Área: Ciencia y Tecnología
    2. Profesor (a) 6. Grado y sección 3º y 4º
    3. Nivel Secundaria 7. Fecha.
    4. Duración 2 hora 8. Turno:

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    DESEMPEÑO EVIDENCIAS
    COMPETENCIA CRITERIO DE
    CAPACIDADES DE GRADO Y/O DE INST. EVA
    S EVALUACION
    DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
    Explica el mundo  Comprende y usa Explica, en base a Realizamos un
    Explicamos la Lista de
    físico basándose en conocimientos fuentes con tríptico
    importancia las de las cotejo
    conocimientos respaldo medidas de
    medidas de bioseguridad
    sobre los seres científico, las
    sobre los seres vivos, materia y medidas de bioseguridad.
    a través de un tríptico
    vivos, materia y energía, bioseguridad
    energía, biodiversidad, aplicando los
    biodiversidad, Tierra y universo conocimientos a
    tierra y universo  Evalúa lassituaciones
    cotidianas
    implicancias del
    saber y del
    quehacer
    científico y
    tecnológico
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
    Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
     Personaliza entornos virtuales.
     Gestiona información del entorno virtual.
     Interactúa en entornos virtuales.
    ACTITUD O
    ENFOQUE
    VALORES ACCIONES SE DEMUESTRA CUANDO
    TRANSVERSAL
    OBSERVABLES
    ENFOQUE DE Empatía
    ORIENTACION Respeto Los estudiantes reflexionan en torno a la importancia de
    Puntualidad
    AL BIEN las medidas de bioseguridad de cómo saber el parecido de
    Responsable
    COMUN sus familiares o rasgos físicos.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN:
    ANTES DEL INICIO DE LA
    Comunicado
    SESIÓN
    - El docente comunica como deberá ser la clase de la importancia de las medidas de
    5 min.
    bioseguridad donde informa a los estudiantes, da algunas pautas concretas.

    Página | 1
    DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
    M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
    - El docente saluda cordialmente a los estudiantes indicándoles que contesten su
    saludo y dejen su nombre para tener presente el número de estudiantes que
    participarán en el desarrollo de los aprendizajes.
    - Antes que inicie la clase “Aprendo en casa” se indicara:
    Tema: Comprendemos desde la ciencia la importancia de las medidas de bioseguridad
    para una buena convivencia
    Propósito de la Eda: Proponer y sustentar acciones para asumir una buena
    convivencia en la escuela y la comunidad, en el marco del respeto a la diversidad
    cultural. Para ello, nos basaremos en el análisis y la argumentación de fuentes
    confiables.
    Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres 10 min
    INI CIO

    vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.


    Capacidades:
     Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo
     Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
    Y finalmente se les indica cuando termine la clase se pasará a la ronda de preguntas
    con relación al tema tratado que se concreta el reto de la sesión.
    - Para poder trabajar mejor se les recordará las Normas de Convivencia (NC):
    NC1: Muestra cortesía, amabilidad y educación al docente o compañeros de aula
    NC2: Lavarse las manos con agua y jabón como mínimo durante 20 segundos si va a
    los servicios higiénicos.
    - Luego hacemos observar un video sobre la genética para poder motivar al estudiante: Videos
    https://www.youtube.com/watch?v=PgX9ajw4bFk Cuadernos
    - La docente o docente información sobre el tema: Comprendemos desde la ciencia la Lapiceros
    importancia de las medidas de bioseguridad para una buena convivencia Lápices
    - El docente indica a los estudiantes que si tuvieran dudas pueden alzar la mano y Regla
    preguntar sobre el tema y así se realiza sobre la genética y sus semejanzas. Tableta
    - El docente inicia la sesión con el planteamiento de la situación significativa
    - El docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan
    DESARROLLO

    - El docente apoya la lectura dando explicaciones precisas y concisas


    - El docente plantea preguntas a los estudiantes para que reflexionen y respondan
    - El docente indica a los estudiantes que deben observar el video “las medidas de 60 min
    bioseguridad” a lo largo del desarrollo de las actividades el docente absolverá las
    dudas que se les haya presentado entre estudiantes y aprovechará para realizar la
    retroalimentación (Es cierto que la docente puede hacer el proceso de
    retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante; pero
    en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para
    evitar ambigüedades). sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos
    sobre el tema y se compartirá por cada estudiante.
    - EL docente presenta el reto en la sección de actividades para poder lograr las
    competencias.
    - La docente indicando a todos para que puedan terminar la evidencia que se dejó para
    desarrollar y poder evaluar.
    - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
    - Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es
    CIERRE

    importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito 15 min.
    aprender para mejorar?
    - Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
    - El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
    evidenciadas durante la sesión.
    - Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de
    cuidado y prevención contra el COVID-19.

    Página | 2
    EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Explica el mundo Explica, en base a fuentes con respaldo Realizamos un tríptico Lista de cotejo
    físico basándose en científico, las medidas de bioseguridad las medidas de
    conocimientos sobre aplicando los conocimientos a bioseguridad.
    los seres vivos, situaciones cotidianas
    materia y energía,
    biodiversidad, tierra
    y universo

    LISTA DE COTEJO
    CRITERIOS A SER EVALUADOS
    Explicamos la importancia de las medidas de bioseguridad a través de un tríptico

    CALIFICACION
    ESTUDIANTES Observac
    Si No Si No Si No

    ____________________ ______________________
    __________________
    FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR
    FIRMA DEL DOCENTE

    Página | 3

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