Planificación Mes de Abril - Unidad: “El Cuerpo y sus sentidos, alimentación y vida saludable”

Nivel: Medio Mayor “A” Docente: Laura Lagos Asistente: Carolina Peralta

Ámbitos de Contenidos Objetivos de Aprendizaje Actividades Recursos utilizados

Experiencias para el Plan Anual Tramo Curricular:3° (transición)
Aprendizaje

- Coordinación motriz fina: Núcleo: Corporalidad y movimiento. Actividad: Practican ejercicios con sus manos y dedos,
Troquelado Objetivo N°:5 “Perfeccionar su coordinación visomotriz para posteriormente, troquelan y colorean respetando el Aguja de lana, estuche.
fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes y margen de imagen trabajada. Lámina de trabajo
Garabatos utensilios”
Rasgar
Colorear
Trazos rectos
Actividad: Realizan dibujo (garabatos) del cuento infantil Hoja en blanco y estuche.
. Describen su dibujo ante sus compañeros de clase. Láminas de trabajo

Actividad: Practican ejercicios de relajación con sus Papel lustre, pegamento, lámina
DESARROLLO manos y dedos, Rasgan papel de diversos tamaños con de trabajo.
PERSONAL Y SOCIAL sus manos, muestran la tarea realizada. Texto Balancín, pág Nª8

Actividad: Colorean conejo y huevitos de pascua de , Estuche, lápices de

resurrección para celebrar la pascua de resurrección y colores ,lámina de trabajo.
esperar al conejito de pascua. Comentan sobre la
celebración que festejarán.

Actividad: Practican ejercicios con sus manos y dedos, Estuche, lápices de cera, lámina
para posteriormente, realizan diversos trazos guiados y de trabajo
espontáneos en pizarra sensorial de sémola.

Núcleo: Corporalidad y movimiento

- Esquema corporal Actividad: Se observan en espejo, nombran partes de su Estuche, lámina de trabajo,
Objetivo N°:2 “Reconocer las principales partes, cara, realizan dibujo de ellas. material recortable.
características físicas de su cuerpo y sus funciones en
 situaciones cotidianas y de juego.” Actividad: Identifican partes gruesas y finas del cuerpo
humano, identifican ubicación espacial de cada parte del PPT/ video: Partes del cuerpo.
cuerpo, luego arman rompecabeza del cuerpo humano,
identificando; cabeza, tronco y extremidades.

Núcleo: Identidad y Autonomía

- Cuidado del Cuerpo Actividad: Reconocen, nombran y recortan diversos Recortes, cartulina, estuche.
Objetivo N°:9 “Manifestar progresiva independencia
útiles de aseo personal que nos ayudan a cuidar nuestro
en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,
cuerpo, arman poster para promover el cuidado del
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación”
cuerpo.

Actividad: Comentan sobre su rutina de higiene corporal

diaria, identifican y nombran los diversos útiles de aseo Video: “No quiero bañarme,
personal que emplean, identifican la función de cada útil pequeña princesita”.
de aseo personal, establecen relaciones entre parte del
cuerpo y útil de aseo personal.

Núcleo: Identidad y Autonomía

Actividad: Participan en convivencia “saludable” Colación saludable.
- Alimentación saludable Objetivo N°:9 “Manifestar progresiva independencia en nombran y comentan sobre los alimentos saludables que Texto Balancín, pág Nª 14
-convivencia escolar sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, comerán durante la convivencia . Muestran sus alimentos
-Valor: Compartir vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.” a los demás niños de la clase.

Núcleo: Lenguaje Verbal

-Partes del Cuerpo Actividad: Nombran y comentan las partes del cuerpo e Guía, actividad N° 3.
Objetivo N°:4,Incorporar progresivamente nuevas identifica los diferentes útiles de aseo personal que nos Video: canción “Cuerpo humano,
palabras, al comunicar oralmente temas variados de su sirven para cuidarlo. Observan Video referente al tema. pinkfong”.
interés e información básica, en distintas situaciones
cotidianas.

COMUNICACIÓN -Comida Chatarra y Saludable Actividad: Observan video sobre la Comida chatarra y Video: alimentos saludables y
INTEGRAL saludable, identifican los efectos que tienen cada una en chatarra.
nuestro cuerpo y salud, comentan la importancia de PPT: “Alimentación saludable”
consumir alimentos saludables. Clasifican alimentos Recortes traídos del hogar.
según categoría “chatarra/saludable”

-Categoría Frutas y Verduras Actividad: Identifican verduras que se encuentran en su Degustación de verduras, traidas
refrigerador, traenlas verduras al colegio, las manipulan y del hogar.
comenta sus características y si les causan agrado o Lámina Verduras.
desagrado. Recorta verduras de revistas, observan video Video:: “Baile de la ensalada”
relacionado al tema,
 Actividad: Identifican frutas que se encuentran en su Cartulina.
refrigerador, nombran las frutas que toca, comenta sus Recortes de frutas.
características y si les causan agrado o desagrado. Traen Estuche, hoja blanca.
recortes de frutas y arman afiche sobre la importancia Video: “El baile de las frutas”
de consumir frutas. Observan video relacionado al tema.

Núcleo: Lenguaje verbal

-Comprensión Lectora Actividad: Escuchan cuento “La pequeña oruga glotona”, Video-cuento: “La pequeña
Objetivo N°:6, “Comprender a partir de la escucha responden preguntas acordes al cuento escuchado, oruga glotona” del autor Eric
atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no comentan diversas partes del cuento que les agradó, Carle.
literarios, reconociendo ideas centrales, señalando comentan sobre los tipos de alimentos que consumió la
preferencias, realizando sencillas descripciones, Oruga Glotona y los categorizan como “saludables y no
preguntando sobre el contenido”. saludables”.

Núcleo: Lenguaje Verbal

-Comprensión mensajes simples Actividad: Participan en exposición sobre su fruta
-Seguimiento de instrucciones simples Objetivo N° 2 “Comprender mensajes simples como favorita, apoyándose en papelografo confeccioinado
instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas desde su hogar. Papelografo.
relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores”.

Actividad: Rellenan con diversos materiales diferentes

verduras Lámina de trabajo, materiales
variados.

Núcleo: Lenguaje Verbal

-Exploración de textos infantiles (mes del Actividad: Escogen su libro favorito y lo cuentan frente a Cuento a elección, disfraz o
libro, la lectura y creación literaria) Objetivo N°:5 “Manifestar interés por descubrir el sus compañeros de curso, describen a los personajes y caracterización artesanal.
contenido de textos de diferentes formatos, a través de ambientes que aparecen en el cuento.
la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la
formulación de preguntas”.

PLAN ESPECÍFICO Nivel Fonético Fonológico Núcleo: Lenguaje Verbal Actividad: Observan diversos alimentos , los nombran y
PEDAGÓGICO Objetivo N° 3 , “Identificar algunos atributos de los luego separan en silabas dando saltos según las silabas Alimentos variados (juguetes)
sonidos de diferentes fuentes sonoras como intensidad que cada palabra tiene.
(fuerte/suave), velocidad (rápido/lento)”.
Actividad: Reúnen recortes de partes del cuerpo, Guia, actividad 22, estuche
nombran las partes del cuerpo observadas y las separan
en sílabas, utilizan piedritas para identificar el numero de
silabas que tiene cada palabra. Resuelven guía, actividad
 N° 22.

Núcleo: Lenguaje Verbal

Nivel Semántico Actividad: Observa imágenes de frutas y verduras, las
Objetivo N°:4, Incorporar progresivamente nuevas nombra y comentan las diferencias que existen entre Lámina de trabajo, lápices de
palabras, al comunicar oralmente temas variados de su ellas, categoriza y clasifica las diversas imágenes de frutas colores.
interés e información básica, en distintas situaciones y verduras.
cotidianas.
Actividad: Observan diversos alimentos en PPT, clasifican Lámina de trabajo, tijeras,
alimentos “chatarra y saludables” comentan las pegamento.
características de cada categoría. Clasifican y pegan
según corresponda

Nivel Morfosintáctico Núcleo: Lenguaje Verbal Actividad: Participan en actividad grupal de descripción. Material concreto de su entorno.
Objetivo N° 1: Expresarse oralmente, empleando Describe una fruta a elección, la cual sus compañeros
estructuras oracionales simples y respetando patrones deben adivinar, la descripción debe contar con un
gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas adjetivo calificativo. Ej: Es una fruta roja, es una fruta
y juegos. acida, etc

Nivel Pragmático Actividad: Esperan su turno para hablar en las clases que
particioan, responden de manera atingente a las
preguntas que se le realizan, manifiestan intención
comunicativa.

Núcleo: Pensamiento matemático

-Orientación Espacial: Adentro-afuera Actividad: Identifican a nivel concreto y grafico los Lámina de trabajo, estuche.
Objetivo N° 3: Describir la posición de objetos y conceptos ADENTRO y AFUERA. Guardan frutas Adentro
personas, respecto de un punto u objeto de referencia, de canastas de frutas, dejan Afuera aquellos elementos
empleando conceptos de ubicación y distancia tales que no son frutas.
como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.

INTERACCIÓN Y Núcleo: Pensamiento Matemático

-Tamaño: Grande-Pequeño Actividad: Identifican a nivel concreto con frutas y Lámina de trabajo, estuche.
COMPRENSIÓN DEL Objetivo N° 2: Experimentar con diversos objetos, verduras, los conceptos: GRANDE y PEQUEÑO, realizan
ENTORNO estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos comparación de tamaños, clasifican los alimentos por
a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o tamaño.
longitud.

Núcleo: Pensamiento matemático

-Cuantificador: Mucho-Poco Actividad: Observan diversos elementos concretos (sus Lámina de trabajo, estuche,
Objetivo N°5: Emplear cuantificadores, tales como: juguetes), los reparten en dos frascos diferentes, bloques, tapas de botella,etc.
más/menos, mucho/poco, todo/ninguno, al comparar identifican y utilizan los conceptos: MUCHO y POCO, para
cantidades de objetos en situaciones cotidianas. describir las cantidades que hay en cada pocillo,
 practican las veces que sea necesario .

Núcleo: Pensamiento matemático

-Cuantificar elementos concretos (1) Actividad: Juega a simón manda, busca la cantidad de Elementos concretos de su
Objetivo N°6: Emplear progresivamente los números, elementos que se le solicitan, ej; busca 1 plátano, busca, entorno.
para contar, identificar, cuantificar y comparar 1 prenda de vestir, busca un útil escolar, etc.
cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de
algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. Actividad: Rellenan con papel picado número “1” Lámina de trabajo, papel lustre,
pegamento

Actividad: Reconocen y pintan 1 elemento en lámina de Lápices de colores, lámina de

trabajo. trabajo.

Núcleo: Pensamiento matemático

-Noción espacial.Adentro-Afuera Actividad: Participan en actividda psicomotora
Objetivo N° 7: Representar progresivamente, números reforzando noción espacial Adentro- afuera, Globos, Ula-Ula
y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10 utilizanfdo elementos concretos.

Actividad: Identifica a nivel gráfico el número 1, en

revistas, diarios, libros, etc. PPT: “Los números”.

Núcleo: Pensamiento Matemático.

-Figura Geométrica: Círculo Actividad: Observa Video sobre figuras geométricas,
Objetivo N 2°: Experimentar con diversos objetos, identifica el CIRCULO, busca objetos de su entorno que
estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos tengan forma circular, dibuja círculos libremente y/o en Bandeja de sémola.
a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o bandeja de sémola
longitud.

-Clasificar elementos por tamaño Actividad: Participan en actividad práctica, ordenan y Material concreto de su entorno.
clasifican sus juguetes según tamaño, en diversas cajas o
canastos organizadores. Comentan sobre la importancia
de clasificar elementos por tamaño.

-Color rojo Actividad: Observan, nombran y recolectan diversos Lámina ce trabajo, estuche
objetos de color ROJO que encuentran en la sala de
clases, mencionan la importancia de conocer el
nombre de cada color y la utilidad que le damos en
nuestras vidas.
CIERRE UNIDAD: -Cierre Unidad: Exposición Maqueta-
disertación: “Esquema Corporal”

EFEMÉRIDES:
01 al 30 de Abril: Mes de la Convivencia
Escolar

06: Día de la actividad física

07: Día de la educación rural

23: Día mundial del libro

27: Día del Carabinero

Comienzo Taller de Huerto y Psicomotricidad

Infantil