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HISTORIA Y
Y DERECHO
DERECHO

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Aplica para todas las carreras
de las siguientes facultades:
-Facultades de Derecho y Criminología
-Ciencias de la Comunicación
-Ciencias Políticas

También aplica para las siguientes carreras de la facultad

de Filosofía y Letras:
-Licenciatura en Gestión de la Información y Recursos
Digitales
-Licenciatura en Sociología
 MÓDULO DE DERECHO

Derecho 1
Conjunto de normas que confieren facultades, imponen deberes y otorgan derechos con
el fin de regular la convivencia social para la prevención de conflictos o su resolución, con
base en los criterios de certeza, igualdad y jus�cia.

Deber jurídico
Es una obligación implantada por una norma jurídica que �ene que ser respetada por los
individuos. Por lo tanto, este deber restringe la libertad de las personas e implica la
existencia de un derecho jurídico en contrapar�da.
Toda persona adquiere capacidad jurídica, cuando es concebida
El individuo se sujeta a normas a par�r de su nacimiento

Acto Ilícito.
Acción u omisión consistente en hacer lo que está legalmente prohibido u omi�r lo que,
en determinadas circunstancias, se está obligado a realizar. Ilícito es todo acto contrario al
derecho
Delito es el acto u omisión que sancionan las leyes penales.

Diario Oficial de la Federación

Es el periódico oficial del gobierno mexicano. Su función es la publicación
de leyes, reglamentos, acuerdos, circulares, órdenes y demás actos expedidos por
los poderes de la Federación.
El Congreso de la Unión es el encargado de La planeación, coordinación y orientación de la
polí�ca económica es responsabilidad
Ley reglamentaria del ar�culo 123 cons�tucional establece la ley Federal del Trabajo

Cons�tución Polí�ca
Integra una serie de normas que la autoridad del Estado ha declarado obligatorias en un
lugar y momento determinados, es decir, son todas aquellas normas jurídicas que existen
en la actualidad, que se encuentran en vigor en un territorio y �empo específicos, cuyo
cumplimiento es de carácter obligatorio, así se hagan cumplir o no

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 MÓDULO DE DERECHO

La función administra�va del gobierno consiste en Sa�sfacer las necesidades de la

2
población y ejecutar las leyes que explica el Congreso de la Unión.

Estado
En�dad jurídico-polí�co conformadas por una población asentada en un territorio y sujeta
a un orden jurídico.
Un Estado se compone por tres elementos, Población, territorio y gobierno.

Las Delegaciones
Son la base de la división territorial y de la organización polí�co-administra�va de la
Ciudad de México
La Federación está conformada por las en�dades federa�vas y la Ciudad de México
La forma de gobierno de México es republicana, representa�va, democrá�ca, laica y
federal

Polí�ca ambiental
Es el conjunto de acciones y programas que aplica el Estado en materia ecológica

Las normas
son reglas que determinan nuestro comportamiento, nuestras relaciones sociales y de
convivencia. Los LIMITES implican establecer hasta dónde se puede llegar y hasta dónde
no.
Una norma jurídica establece derechos y deberes que deben respetar los individuos de la
sociedad ya que si se incumplen puede suponer la imposición de una sanción.

La soberanía popular
Es el modelo de soberanía en el que el pueblo es poseedor de la autoridad existente en un
determinado territorio y rige legí�mamente el destino del mismo en ámbitos como la
economía, la legislación o la polí�ca.

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 MÓDULO DE DERECHO

Ayuntamiento 3
El municipio está regido por un órgano colegiado denominado ayuntamiento o alcaldía y
es dirigido por el presidente municipal. (alcalde)

Poder legisla�vo.
El Congreso de la Unión es el órgano depositario del Poder Legisla�vo federal de México.
Este se conforma por una asamblea bicameral, dividida entre el Senado –cons�tuido por
128 integrantes– y la Cámara de Diputados –que consta de 500 legisladores.

Poder ejecu�vo.
La función administra�va corresponde principalmente al Poder Ejecu�vo y los demás
órganos administra�vos, pero puede también ser realizada por los otros poderes
estatales.

Reformas de ley.
reformas a la Cons�tución; nombramientos de Presidente Interino, de consejeros
electorales del Ins�tuto Federal Electoral, de Secretario General y de los integrantes de la
Mesa Direc�va de la Cámara de Diputados. Se requiere para su aprobación que dos
terceras partes del quórum.

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 MÓDULO DE HISTORIA

HISTORIA.

Heródoto
Pensador griego al que se le considera el “Padre de la Historia”

Historiografía
1
Disciplina que se ocupa de estudiar los registros escritos sobre la historia.

El poblamiento de América es el proceso de dispersión de la especie humana en

el continente americano. Los estudios científicos afirman que los seres humanos
no son originarios de América, y está claro que fue poblada por humanos
provenientes de otros lugares. La evidencia paleo antropológica y genética apoya
la hipótesis según la cual los primeros pobladores de América procedían del
extremo noreste de Asia.

El llamado Consejo de Indias fue una de las instituciones, más importantes,

mediante la cual la corona española controló y administró Nueva España,
fue instituido como autoridad colegiada sui generis de la Corona, que en su
nombre, gobernaba a la Nueva España desde la península, atendiendo todos sus
asuntos, principalmente los de la Administración Pública
A partir del siglo XV, europeos navegaron en busca de nuevas rutas, tierras y
oportunidades para el comercio y la explotación, difundiendo y adquiriendo
conocimiento, y transformando las vidas de los pueblos que encontraron.

Descubrimiento de América es la denominación que recibe el acontecimiento

histórico acaecido el 12 de octubre de 1492
El descubrimiento de América generó una revolución científica que provocó
grandes avances en la cartografía.

La Guerra de la Independencia de los Estados Unidos fue un

conflicto que enfrentó a las trece colonias británicas en América del Norte con el
Reino de Gran Bretaña (INGLATERRA) Ocurrió entre 1775 y 1783, finalizando con
la firma del Tratado de París

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 MÓDULO DE HISTORIA

Entre los factores internos que propiciaron el estallido de la guerra de

Independencia de México se encuentra el descontento de criollo.
Para dar unidad al movimiento de insurgentes, Morelos estableció el Congreso de
Chilpancingo.

Miguel Hidalgo y Costilla

El tema de la abolición de la esclavitud durante la Guerra de Independencia
fue recurrente. El primero en exponer esta cuestión fue Miguel Hidalgo y Costilla, 2
quien emitió un decreto el 6 de diciembre de 1810, en que ordenó la liberación de
los esclavos y condenaba a muerte a todo aquel que se opusiera a la medida.

Para el 24 de febrero de 1821, Agustín de Iturbide oficialmente dio a conocer el

Plan de Iguala, donde se proclamó la independencia de México y su conformación
como imperio bajo una forma de gobierno monárquico constitucionalista; la
defensa a ultranza de la religión católica, sin tolerancia de otra alguna.
Entre las principales transformaciones impulsadas por las Leyes de Reforma
destaca la separación de la Iglesia y el gobierno.

La Huelga de Río Blanco antecedió y reforzó los levantamientos

antirreeleccionistas contra el gobierno de Díaz. La huelga de Rio Blanco fue un
amotinamiento de obreros que exigían mejoras laborales y salariales frente la
fábrica de Río Blanco el 6 de enero de 1907, esta fábrica era la mayor fábrica de
Hilados del país en la época.
La causa por la cual Zapata rompió relaciones con Madero y desconoció fue
gobierno fue porque este ultimo no cumplió con el reparto agrario cuando llego
al poder, uno de las principales razones por las cuales se dio la revolución
mexicana.

El 9 de febrero de 1913, un golpe de estado contra Francisco I. Madero terminaría

en tragedia nacional, con magnicidio, después de alrededor de diez días de
cruentos y constantes encuentros en la capital del país, a los cuales se les conoce
como Decena Trágica.

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 MÓDULO DE HISTORIA

Las garantías o derechos sociales en México se encuentran contenidas en los

artículos constitucionales 3, 4, 27, 28 y 123, cuyo con- tenido se describe
brevemente a continuación: Artículo 3. Referente a la educación, donde se
establece a grandes rasgos que todo individuo tiene derecho a recibir educación.

Hace 84 años el presidente Lázaro Cárdenas del Río, con un amplio apoyo del
pueblo mexicano decidió expropiar la industria petrolera y llevo a cabo la creación
de PEMEX
3

Cinematografía
Expresión cultural que vivió en el siglo pasado su Época de oro.
La preocupación principal de este grupo fue el derecho de voto. Es hasta 1947,
durante la administración del Presidente Miguel Alemán Valdés, que las mujeres
obtuvimos el derecho de voto y de presentarnos como candidatas en las
elecciones municipales.

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

La Primera Guerra Mundial, fue una confrontación bélica centrada en Europa que
empezó el 28 de Julio de 1914 y finalizó el 11 de Noviembre de 1918,se vieron
involucradas todas las grandes potencias industriales y militares de la época,
divididas en dos alianzas la Triple Alianza y la Triple Entente
El asesinato de Francisco Fernando , heredero del trono de Austria, detono la
Primera guerra mundial al poner en funcionamiento el sistema de alianzas.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se desarrolló entre
1939 y 1945. En ella se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del
mundo, incluidas todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares
enfrentadas: los aliados de la Segunda Guerra Mundial y las potencias del eje.

La causa inmediata de la segunda guerra mundial fue la invasión de Polonia

Una de las causas económicas que generaron la segunda guerra mundial que
Alemania quería recuperar los territorios perdidos en el tratado de Versalles.

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 MÓDULO DE HISTORIA

REVOLUCIÓN MEXICANA
La Revolución Mexicana dio inicio con el Plan de San Luis en 1910 por Francisco
I. Madero, líder del movimiento revolucionario Mexicano al finalizar la revolución el
PNR fue el partido político que contribuyo a pacificar a los caudillos militares una
vez terminado el periodo de lucha armada de la Revolución Mexicana

Francisco I Madero 4
Declaro nula la reelección de Porfirio Díaz en el Plan de San Luis

Francisco Villa
Financio su movimiento armado confiscando bienes y haciendas
en el norte del país

Emiliano Zapata
Pidió la restitución de tierras a campesinos en el Plan de Ayala

Venustiano Carranza
Desconoció a Victoriano Huerta como presidente de la Republica

CARLOS SALINAS DE GORTARI

Carlos Salinas de Gortari es un economista y político mexicano que fue presidente
de México del 1 de diciembre de 1988 al 30 de noviembre de 1994. Entre los
sucesos más importantes que sucedieron durante su mandato podemos citar.
• Firma del Tratado de Libre Comercio de América del Norte
• Levantamiento del Ejército de Liberación Nacional

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 Historia y derecho

Inglés
1.- Look out. You fall off the bike.

a) Is going to

b) Going to

c) Are going to

d) Would

1.- Look out. You fall off the bike.

a) Is going to
Verbo “To be”
b) Going to I ----- am
You, we, they ---- are
c) Are going to
He, she, it ----- is
d) Would

2.- very sunny today. Let`s go to the beach.

a) It`s

b) They are

c) It

d) There are

2.- very sunny today. Let`s go to the beach.

a) It`s
It is ------------- Singular
b) They are They are --------Plural
c) It

d) There are

3.- Alex me to call you

a) offered

b) let

c) said
Página 19

d) asked

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 Historia y derecho

3.- Alex me to call you

a) offered Offer ---- lleva “To” después

b) let Let ---- No lleva “To”
Said ---- No lleva persona
c) said Ask---- Lleva persona y “To”

d) asked

4.- Nathaly works as an execu�ve assistant. Ask

what she does exactly.

a) hers

b) him

c) her

d) she

4.- Nathaly works as an execu�ve assistant. Ask

what she does exactly.

I Me
a) hers You You
We Us
b) him They Them
He Him
c) her
She Her
d) she It It

5.- I am going to see him Friday.

a) of

b) on

c) in

d) for

5.- I am going to see him Friday.

a) of In ----- Años, meses

b) on On ----- Dias
At ------ Horas
c) in

d) for
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 Historia y derecho

6.- What do you do?

a) I`m a waiter

b) Very well. Thank you.

c) I,m mexican.

d) How do you do?

6.- What do you do?

a) I`m a waiter
What do you do? --- Ac�vidad
b) Very well. Thank you. How are you? --- Estado de animo
Where are you from? --- Origen
c) I,m mexican.

d) How do you do?

7.- We want to see you again. Can you give your phone number.

a) our

b) us

c) me

d) ours

7.- We want to see you again. Can you give your phone number.

a) our Me
I
b) us You You
We Us
c) me They Them
He Him
d) ours She Her
It It

8.- Your idea is mine.

a) More be�er

b) More good than

c) Be�er that

d) Be�er tan
Página 21

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 Historia y derecho

8.- Your idea is mine.

a) More be�er Be�er than

b) More good than Worse than
Jamás llevan “More”
c) Be�er that

d) Be�er tan

9.- If only I how to use a computer.

a) knowing

b) known

c) know

d) knew

9.- If only I how to use a computer.

a) knowing
Ideas con “If only”
b) known deben llevar el verbo en
pasado.
c) know

d) knew

10.- Francis to work. He is ill in bed.

a) Can`t to go

b) Isn`t go

c) Do not go

d) Can`t go

10.- Francis to work. He is ill in bed.

a) Can`t to go Después de “can”, “will”, “do” y “does”

jamás ponemos “To”
b) Isn`t go Después de “am”, “is” y “are” la
c) Do not go acción acaba en “ing”
“Do” solo funciona con “I”, “you”,
d) Can`t go “we” y “they”
Página 22

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 11.- Lupita isn`t married, ? Historia y derecho

a) Is her?

b) Is she?

c) Isn`t she?

d) Does she?

11.- Lupita isn`t married, ?

a) Is her? En tag questions, solo debemos tomar el

b) Is she? símbolo opuesto y poner el sustituto de la
persona.
c) Isn`t she?

d) Does she?

12.- I am fed up this exercise.

a) For doing

b) To do

c) To doing

d) With doing

12.- I am fed up this exercise.

a) For doing
Después de “to” el verbo debe ir normal.
b) To do Después de “with”, “for, “from”, “about” el
verbo debe terminar en “ing”
c) To doing

d) With doing

13.- Is this wallet ?.

a) To you

b) your

c) you

d) yours

13.- Is this wallet ?.

a) To you My Mine
Your Yours
b) your Our Ours
Their Theirs
c) you His Objeto His
d) yours Her Hers
Its Its

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 Historia y derecho

14.- did you travel with?

a) What

b) Whose

c) How

d) Who

14.- did you travel with?

a) What
Si acaba con “With” es “Who”
b) Whose Si acaba con “To” o “From” es “Where”

c) How

d) Who

15.- My mobile phone

a) Stole

b) Has stolen

c) Has been stolen

d) Have been stolen

15.- My mobile phone

a) Stole “Have” es para “I”, “you”, “we” y “they”

b) Has stolen “Has” es para “he”, “she” e “it”

c) Has been stolen

d) Have been stolen

16.- She a new smartphone last month

a) Is buying

b) bought

c) buy

d) Is wan�ng

16.- She a new smartphone last month

a) Is buying
“Am”, “is” y “are” para “Now”
b) bought La acción normal para “Everyday”
Acciòn en pasado para “Last”
c) buy

d) Is wan�ng
Página 24

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 Historia y derecho

17.- Where is doctor, please?

a) The nearest

b) The most near

c) nearer

d) More near

17.- Where is doctor, please?

a) The nearest
“er” y “more” son compara�vos
b) The most near “est” y “most” son máximos
Solo debemos fijarnos en las silabas y listo.
c) nearer

d) More near

18.- Is Be�y Carla?

a) More tall than

b) Taller than

c) Tall as

d) More taller tan

18.- Is Be�y Carla?

a) More tall than

“er” y “more” son compara�vos
b) Taller than Solo debemos fijarnos en las silabas y listo.

c) Tall as

d) More taller tan

19.- You see a doctor.

a) would

b) had

c) should

d) did

19.- You see a doctor.

a) would
“Would” es para cosas imaginarias y “Should”
b) had
es para recomendaciones.
c) should Usar “Did” solo si es una pregunta.

d) did
Página 25

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 Historia y derecho

20.- Where do children go everyday at 9:00 a.m?

a) They went to school

b) They go to school

c) They going to school

d) They had gone to school

20.- Where do children go everyday at 9:00 a.m?

a) They went to school

Preguntas con “Do” se contestan en presente
b) They go to school Con “Does” se agrega una “s”
Con “Did” se contesta en pasado
c) They going to school

d) They had gone to school

Página 26

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 1.- Del siguiente listado, elige las caracterís�cas de los textos monográficos
1. Son obje�vos
2. Narran eventos
3. Tienen bibliogra�a
4. Con�enen esquemas
5. Exponen una opinión
6. Dan Argumentos
A) 1, 3, 4
B) 1, 4, 6
C) 2, 3, 5
D) 2, 5, 6

2.- Lee el siguiente texto.

Al asomarse por la ventana, vio en el departamento de enfrente la ropa colgada en el
tendedero, parecía que llevaba meses o años allí, de pronto, al poner más atención observó
que se veían las piernas de una persona, alarmada llamó a emergencias. Pocos minutos
después pudo observar que arribaron los policías y paramédicos, decidió acercarse para
escuchar lo ocurrido. Oculta en el pasillo lateral, pudo escuchar que se trataba de un homicidio,
habían apuñalado a la mujer en el estómago, no se observaba que hubiesen robado nada y
tampoco habían forzado la puerta, por lo que se sospechaba de algún familiar o amigo.
Entonces recordó que la anciana no tenía familiares y era tan cascarrabias que nunca se le veía
acompañada.
Iden�fica una de las caracterís�cas del subgénero narra�vo al que pertenece este fragmento.
A) Policiaco: hay un detec�ve que resuelve el caso.
B) Policiaco: presenta un caso que se debe resolver.
C) Gó�co: hay un villano y seres malignos
D) Gó�co: presenta un ambiente lúgubre y tenebroso.

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 3.- Lee el siguiente fragmento.
Lo recuerdo como si fuera ayer, meciéndose como un navío llegó a la puerta de la posada, y
tras el arrastraba, en una especie de angarillas, su cofre marino; era un viejo recio, macizo, alto,
con el color de bronce viejo que los océanos dejan en la piel; su coleta embreada le caía sobre
los hombros de una casaca que había sido azul; tenía las manos agrietadas y llenas de cicatrices,
con uñas negras y rotas; y el sablazo que cruzaba su mejilla era como un costurón de siniestra
blancura. Lo veo otra vez, mirando la ensenada y mas�cando un silbido; de pronto empezó a
cantar aquella an�gua canción marinera que después tan a menudo le escucharía:
“Quince hombres en el cofre del muerto…¡Ja! ¡Ja! ¡Ja! ¡Y una botella de ron!”
Con aquella voz cascada, que parecía afinada en las barras del cabrestante. Golpeó en la puerta
con un palo, una especie de as�l de bichero en que se apoyaba, y, cuando acudió mi padre, en
un tono sin contemplaciones le pidió que le sirviera un vaso de ron. Cuando se lo trajeron, lo
bebió despacio, como hacen los catadores, chascando la lengua, y sin dejar de mirar a su
alrededor, hacia los acan�lados, y fijándose en la muestra que se balanceaba sobre la puerta de
nuestra posada.
–Es una buena rada- dijo entonces-, y una taberna muy bien situada. ¿Viene mucha gente por
aquí, eh compañero? Mi padre le respondió que no; pocos clientes por desgracia. –Bueno; pues
entonces aquí me acomodaré. ¡Eh, tú, compadre! –Le gritó al hombre que arrastraba las
angarillas-. Atraca aquí y echa una mano para subir el cofre. Voy a hospedarme unos días -
con�nuó-. Soy hombre llano; ron; tocino y huevos es todo lo que quiero y aquella roca de allá
arriba, para ver pasar los barcos. ¿Qué cuál es mi nombre? Llamadme capitán. Y, ¡ah!, se me
olvidaba, perdona, camarada…-y arrojó tres o cuatro monedas de oro equivalencia en
castellano; sería “principal hacendado” porque �ene caracterís�cas de poder, y como un primer
peldaño de nobleza, por su carácter hereditario.
En el siguiente listado, iden�fica las caracterís�cas principales del capitán.
1. Rebelde

2. Tosco

3. Generoso

4. Compasivo

5. Noble

6. Dominante

A) 1, 2

B) 1, 4

C) 2, 6

D) 3, 5

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 4.-
.

Tablada, J.J. (1919). El puñal. Disponible en h�p://mir-es.com/cs.php?g=me&link=195,

Con base en tu lectura, determina las caracterís�cas poé�cas que se presentan.

A) Carece de rima y sinalefa.
B) El tema obedece a la forma.
C) Tiene versos y estrofas.
D) El tema es el desamor.

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 5.- Lee el siguiente fragmento.
Julio Torri fue un ensayista y prosista mexicano, nacido en 1888. La crí�ca lo señala como un
escritor de aguda inteligencia y abocado a lograr la perfección verbal, a los 19 años viajó de
Sal�llo a la capital para cursar estudios en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, donde más
tarde conocería a los que integrarían el Ateneo de la Juventud. Publicó tres libros, Ensayos y
poemas (1917), De fusilamientos (1940) y Prosas dispersas (1964), �tulos que aparecieron
reunidos en el volumen Tres libros.
Del siguiente listado, ¿Qué caracterís�cas del texto biográfico aparecen?
1. Contexto histórico
2. Procedencia
3. Influencias literarias
4. Obras
5. Valoración del autor en el ámbito literario
6. Importancia del autor en su contexto
A) 1, 3, 4
B) 1, 5, 6
C) 2, 3, 6
D) 2, 4, 5

6.- Lee el siguiente fragmento.

La Amortajada
(Fragmento)
Cierta mañana, al abrir las celosías de mi cuarto reparé que un militar de minúsculos brotes, no
más grandes que una cabeza de alfiler, apuntaba a la extremidad de todas las cenicientas ramas
del jardín.
A mi espalda, Zoila plegaba los tules del mosquitero, invitándome a beber el vaso de leche
co�diano. Pensa�va y sin contestar, yo con�nuaba asomada al milagro.
Entrada ya la primavera, hice colgar mi hamaca entre dos avellanos. Permanecía recostada
horas enteras.

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 Ignoraba por qué razón el paisaje, las cosas, todo se me volvía mo�vo de distracción, gocé
plácidamente sensual: la masa oscura y ondulante de la selva inmovilizada en el horizonte,
como una ola monstruosa, lista para precipitarse; el vuelo de las palomas, cuyo ir y venir rayaba
de sombras fugaces el libro abierto sobre mis rodillas; el canto intermitente del aserradero –esa
nota aguda, sostenida y dulce, igual al zumbido de un colmenar que hendía el aire hasta las
casas cuando la tarde era muy límpida.
Deseos absurdos y frívolos me asediaban de golpe, sin razón y tan furiosamente, que se
trocaban en angus�osa necesidad. Primero quise para mi desayuno un racimo de uvas rosadas.
Imaginaba la hilera apretada de granos, la pula cristalina.
Bien pronto, como se me convenciera de que era un deseo imposible de sa�sfacer –no
teníamos parra ni viña y el pueblo quedaba a dos días del fundo- se me antojaron fresas.
No me gustaban, sin embargo, las que el jardinero recogía para mí, en el bosque. Yo las quería
heladas, muy heladas, rojas, muy rojas; y que supieran también un poco a frambuesa.
¿Dónde había comido yo fresas así?
-“… La niña salió entonces al jardín y se puso a barrer la nieve. Poco a poco, la escoba empezó a
descubrir una gran can�dad de fresas perfumadas y maduras que gozosa llevó a la madrastra…”
¡Estas! ¡Eran esas las fresas que yo quería! ¡Las fresas mágicas del cuento!
Un capricho se tragaba al otro. He aquí que suspiraba por tejer con lana amarilla, que ansiaba
un campo de mirasoles, para mirarlo horas enteras.
Bombal, M. (1938). La Amortajada. Disponible en
h�p://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0011098.pdf consultado el 19 de julio de
2018

Con base en el texto las caracterís�cas de la novela la�noamericana es que se…

A) Escribe en primera persona y se exalta la subje�vidad.
B) Relatan las injus�cias sociales por medio de un tes�go.
C) Habla del mundo rural y se mezcla la fantasía con la realidad.
D) Describe un mundo inhabitable y salvaje.

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 5.- Lee el siguiente fragmento.
Julio Torri fue un ensayista y prosista mexicano, nacido en 1888. La crí�ca lo señala como un
escritor de aguda inteligencia y abocado a lograr la perfección verbal, a los 19 años viajó de
Sal�llo a la capital para cursar estudios en la Escuela Nacional de Jurisprudencia, donde más
tarde conocería a los que integrarían el Ateneo de la Juventud. Publicó tres libros, Ensayos y
poemas (1917), De fusilamientos (1940) y Prosas dispersas (1964), �tulos que aparecieron
reunidos en el volumen Tres libros.
Del siguiente listado, ¿Qué caracterís�cas del texto biográfico aparecen?
1. Contexto histórico
2. Procedencia
3. Influencias literarias
4. Obras
5. Valoración del autor en el ámbito literario
6. Importancia del autor en su contexto
A) 1, 3, 4
B) 1, 5, 6
C) 2, 3, 6
D) 2, 4, 5

6.- Lee el siguiente fragmento.

La Amortajada
(Fragmento)
Cierta mañana, al abrir las celosías de mi cuarto reparé que un militar de minúsculos brotes, no
más grandes que una cabeza de alfiler, apuntaba a la extremidad de todas las cenicientas ramas
del jardín.
A mi espalda, Zoila plegaba los tules del mosquitero, invitándome a beber el vaso de leche
co�diano. Pensa�va y sin contestar, yo con�nuaba asomada al milagro.
Entrada ya la primavera, hice colgar mi hamaca entre dos avellanos. Permanecía recostada
horas enteras.

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plácidamente sensual: la masa oscura y ondulante de la selva inmovilizada en el horizonte,
como una ola monstruosa, lista para precipitarse; el vuelo de las palomas, cuyo ir y venir rayaba
de sombras fugaces el libro abierto sobre mis rodillas; el canto intermitente del aserradero –esa
nota aguda, sostenida y dulce, igual al zumbido de un colmenar que hendía el aire hasta las
casas cuando la tarde era muy límpida.
Deseos absurdos y frívolos me asediaban de golpe, sin razón y tan furiosamente, que se
trocaban en angus�osa necesidad. Primero quise para mi desayuno un racimo de uvas rosadas.
Imaginaba la hilera apretada de granos, la pula cristalina.
Bien pronto, como se me convenciera de que era un deseo imposible de sa�sfacer –no
teníamos parra ni viña y el pueblo quedaba a dos días del fundo- se me antojaron fresas.
No me gustaban, sin embargo, las que el jardinero recogía para mí, en el bosque. Yo las quería
heladas, muy heladas, rojas, muy rojas; y que supieran también un poco a frambuesa.
¿Dónde había comido yo fresas así?
-“… La niña salió entonces al jardín y se puso a barrer la nieve. Poco a poco, la escoba empezó a
descubrir una gran can�dad de fresas perfumadas y maduras que gozosa llevó a la madrastra…”
¡Estas! ¡Eran esas las fresas que yo quería! ¡Las fresas mágicas del cuento!
Un capricho se tragaba al otro. He aquí que suspiraba por tejer con lana amarilla, que ansiaba
un campo de mirasoles, para mirarlo horas enteras.
Bombal, M. (1938). La Amortajada. Disponible en
h�p://www.memoriachilena.cl/archivos2/pdfs/MC0011098.pdf consultado el 19 de julio de
2018

Con base en el texto las caracterís�cas de la novela la�noamericana es que se…

A) Escribe en primera persona y se exalta la subje�vidad.
B) Relatan las injus�cias sociales por medio de un tes�go.
C) Habla del mundo rural y se mezcla la fantasía con la realidad.
D) Describe un mundo inhabitable y salvaje.

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 7.- CC. GENERENTES DE ZONA PRESENTE
Con fecha del 10 de sep�embre del año actual, toda la línea de acumuladores cambiará de
diseño e infraestructura interna, conforme las especificaciones que se indican en los catálogos
anexos a la presente circular, por lo que los precios de venta aumentarán aproximadamente un
21.5%.
Lo anterior se hace de su conocimiento para que, a la brevedad, distribuyan entre los
concesionarios de esta empresa los pedidos pendientes y, así logremos agotar, antes de la
fecha citada, los inventarios actuales que existen en los almacenes centrales; con la finalidad de
poder sacar al mercado la nueva producción.
Atentamente
GERENTE DE PRODUCCIÓN
Ing. Marcelo Hernández Cornelo
¿Cuál es la función de la circular?
A) Comunicar información urgente a los empleados.
B) Emi�r información nueva sobre los productos.
C) Exponer el funcionamiento de la empresa.
D) Informar sobre un cambio en un procedimiento.

8.- Lee el siguiente fragmento

La alimentación es la base de la salud
Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo.
Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es
bueno ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento
puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas
se hallan repar�das entre las diferentes clases de alimentos.
Cada �po de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita, por eso debemos
comer de todo.
No comer algún �po de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que
nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.
Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta
de peso y un mal desarrollo.

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 En defini�va, no hay ninguna duda: ¡no podemos permi�rnos renunciar a ningún �po de
alimento!

Con base en tu lectura ¿cuál es la función del texto argumenta�vo?

A) Convencer sobre el mal que producen los azucares
B) Persuadir de que se consuma comida de forma excesiva
C) Refutar que se deben consumir solo algunos alimentos
D) Disuadir de la importancia de consumir alimentos sanos

9.- Lee el siguiente texto

El hundimiento del Titanic

El 15 de abril del año 1912 tuvo lugar una de las mayores tragedias náu�cas de la historia; el
hundimiento del Titanic.

Aquel viaje era el viaje inaugural del reluciente Titanic. El mismo debería atravesar el océano
Atlán�co hasta arribar a las costas de América del Norte en Estados Unidos.

Sin embargo otro sería el des�no del magnífico barco: la noche anterior, el día 14 de abril de
1912, cerca de las 23:40 horas, el Titanic chocó contra un gigantesco Iceberg que rasgó el casco
de la embarcación de tal forma que, luego de unas cuantas horas, el Titanic se hundió en el
fondo del mar.

A pesar de los intentos de la tripulación por solicitar ayuda mediante radio, ningún barco acudió
a ellos. Así sin poder ver la madrugada (exactamente a las 02:20 AM) del 15 de abril el Titanic
se encontraba ya sepultado en el fondo del mar.

La tragedia se llevó a más de la mitad de la población (1.600 personas se hundieron con la

embarcación cuando el total de pasajeros para ese viaje era de 2.207 personas).

Fuente: h�ps://www.ejemplos.co/ejemplos-de-cronica-corta/#ixzz7B6s0cPDS
Con base en tu lectura ¿Cuál es la función de la crónica?
A) Contar una anécdota a par�r de la visión del narrador
B) Documentar una historia única e individual
C) Narrar los hechos de forma secuencial
D) Explicar las causas de los eventos

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 10.- Lee el siguiente fragmento
La acción transcurre en el Ágora de Tebas, ante de la puerta del palacio de CREONTE. La víspera,
los argivos, mandados por POLINICE, han sido derrotados: han huido durante la noche que ha
terminado. Despunta el día. En escena, ANTIGONA e ISMENA. ANTIGONA: Tú, Ismena, mi
querida hermana, que conmigo compartes las desventuras que Edipo nos legó, ¿sabes de un
solo infortunio que Zeus no nos haya enviado desde que vinimos al mundo? Desde luego, no
hay dolor ni maldición ni vergüenza ni deshonor alguno que no pueda contarse en el número de
tus desgracias y de las mías. Y hoy, ¿qué edicto es ese que nuestro jefe, según dicen, acaba de
promulgar para todo el pueblo? ¿Has oído hablar de él, o ignoras el daño que preparan
nuestros enemigos contra los seres que no son queridos? ISMENA: Ninguna no�cia, An�gona,
ha llegado hasta mí, ni agradable ni dolorosa, desde que las dos nos vimos privadas de nuestros
hermanos, que en un solo día sucumbieron el uno a manos del otro. «El ejército de los argivos
desapareció durante la noche que ha terminado, y desde entonces no sé absolutamente nada
que me haga más feliz ni más desgraciada.

¿Cuáles caracterís�cas se presentan en el anterior texto dramá�co

a) Se narran los hechos en torno a un protagonista en un �empo y espacio
b) Se u�lizan diálogos para expresar las ideas de los personajes
c) Los personajes son dioses y no pueden evitar su des�no
d) Los personajes son seres fantás�cos que sirven para incluir enseñanzas

11.- Lee el siguiente fragmento.

Escena 1
(1)Salen el rey CLAUDIO y la reina GERTRUDIS, seguida de HAMLET, POLONIO, LAERTES Y
OFELIA.
CLAUDIO: Querida esposa, caro hijo y sobrino, amigos todos: todavía conservo viva en la
memoria la imagen de mí amado hermano Hamlet, muerto en agraz. Mi corazón saturado de
dolor sigue de luto y quiere que lo esté también la faz del reino. No obstante, os estaré a todos
eternamente agradecido por el sabio y generoso consejo que libremente me disteis, el cual
aliado a mi profundo sen�do del deber y lidiando con mi ins�nto natural, me hizo recordar mis
graves obligaciones. Siguiendo, pues, vuestra recomendación determiné no solo poner fin al
largo duelo oficial por la muerte de mi hermano, sino tomar por esposa a la que antes fuera mi
hermana y ahora es mi reina. Y en verdad os digo que lo hice triste en la dicha y gozoso en la
tristeza, con un ojo alegre y el otro apenado, con alegría en el funeral y con desconsuelo en la
boda. Pero ya basta de hablar de hechos luctuosos. Tratemos ahora de los asuntos que os
importan.

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 (2)HAMLET se adelanta a hablar con él, pero CLAUDIO finge no verlo y se dirige a LAERTES.
CLAUDIO.- Dime, Laertes, ¿Qué deseas de mí? Habla, pues no podrás dirigirte razonablemente
al rey de Dinamarca si no pones fin a tu mu�smo. La mente está tan relacionada con el corazón,
y la mano tan relacionada con la boca, como lo está tu padre con el Rey de Dinamarca. ¡Qué
pides Laertes?
Shakespeare, W. Hamlet. (2007) Adaptación de Ruano de la Haza, J. M. Disponible en
h�p://aix1.uo�awa.ca/~jmruano/hamlet.ruano.trad.pdf. Consultado el 27 de julio de 2018.
Con base en tu lectura, ¿Cuál es la función de la acotación?
A) Señalar el ambiente en el que ocurre la obra.
B) Establecer las intenciones de los personajes.
C) Establecer las relaciones entre los personajes.
D) Indicar las caracterís�cas de los personajes

12.- Lee el siguiente texto

El encanto del erizo
El pasado 1 de abril de 2011 se presentó la película el encanto del erizo (Le herisson) de la
directora de Mona Achache, la historia gira en torno a Paloma una niña de 11 años quien esta
fascinada por el arte y la filoso�a sin embargo no le encuentra un sen�do a la vida pues su
familia no la escucha y no le permite ser quien es por ello decide suicidarse en su próximo
cumpleaños a la par se encuentran una malhumorada conserje solitaria y viuda que aparenta
por todos los medios no ser amigable y ser una común portera sin embargo diario se encierra a
devorar los libros d su biblioteca razón que la une a paloma así como aun rico y enigmá�co
japonés que se muda al mismo edificio entonces ocurre lo inimaginable tres almas gemelas se
encuentran
La película al ser narrada por la niña avanza de manera velos hasta su desenlace
constantemente se hacen referencia a Ana Karenina de león toistoi además se cri�can la vida
burguesa y e�mera de la familia de paloma se trata de una crí�ca a la sociedad y a los modos de
vida actuales la cinta no revela su trama hasta el final pues �ene tres personajes principales por
ello es recordable para reflexionar sin duda es imperdible de las mejores de la temporada.
A) Analizar el tema de la película
B) Describir la película
C) Explicar el tema de la película
D) Dar una valoración sobre la película

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 13.- Relaciona el �po de lectura con sus caracterís�cas

Tipo de lectura Caracterís�cas

1. Estructural A) Se evalúa la lógica de las ideas del
2. Interpreta�va texto
3. Cri�ca B) Se reconocen las partes del texto de
que �po es y que pretende decir
C) Se traducen las ideas del autor en
términos del lector
D) Se decodifican los signos que integran
el texto

A) 1A, 2B, 3D.

B) 1B, 2C, 3A.
C) 1C, 2D, 3B.
D) 1D, 2A, 3C.

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 14.- Lee el siguiente texto
A par�r del siglo XIX aumentó en can�dad, seriedad e intensidad la inves�gación del
origen de la palabra… pero los resultados no fueron más fidedignos por eso. Entre los
estudiosos actuales han surgido diversas teorías, que han recibido pintorescos nombres,
cuyo aspecto no debe hacer olvidar su seria intención. Así tenemos, por ejemplo, la
teoría “guauguau”, según la cual las palabras humanas surgirían por imitación de
sonidos naturales, de las voces de los animales, como el ladrido del perro, pongamos
por caso. Está también la teoría “bahbah”, que dice que el habla empezó con
exclamaciones de temor, dolor, placer, etcétera, y la teoría de “hala hala”, que dice que
empezó con gruñidos de esfuerzo �sico, o la de “sonsonete” o “canturreo”, que atribuye
el origen de la palabra a los cantos o salmodias primi�vos. El erudito sovié�co Marr
considera que el habla ar�culada empezó con acompañamiento de la comunicación por
gestos o señales. Y basa todas las variaciones y combinaciones del habla que vinieron
después en cuatro solos sonidos primi�vos originalmente empleados con gestos: sol,
ber, yon y yok. Otros lingüistas creen que la palabra aparece solamente cuando, como
en los niños, la ac�vidad mental de la persona llega a cierto nivel de evolución.
Fuente Fabre, M . En el principio era el verbo (fragmento) disponible en: h�p://aprendizaje-
dinamico.blogspot.com/2008/08/lectura-de-prac�ca-cronometrada-024_28.html
Selección la idea principal de este texto
A) La lengua surgió a par�r de una evolución biológica
B) El origen de la lengua se remonta a �empos inmemorables
C) Existen varias teorías sobre el origen de la lengua sin embargo ninguna es concluyente
D) Son muchas teorías las que reafirman desde el comienzo la gestualidad como parte del
lenguaje ar�culado.

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 15.- Lee el siguiente texto
Durante los primeros meses en el 2017 se alcanzó la cifra de 7,500 millones de habitantes a
nivel mundial México es el décimo país con más habitantes del mundo pues somos 127.5
millones de habitantes; cuatro veces más de los que había hace 50 años De estos hechos
destacan datos como que 50% de la población total mundo es menor de 30 años un tercio
de la población ha nacido en China e india y que un porcentaje considerable de la
humanidad que ha vivido a lo largo de la historia de la �erra vive en este momento aunque
existen considerables diferencias entre todos los que cohabitamos el planeta Tierra todos
por igual requerimos de comer subsis�r
Iden�fica el resumen que sinte�za este texto
A) México cuadriplico su población en los úl�mos 50 años es el décimo país más habitado
en todo el mundo un tercio de la población nació en China o India el 10% todos los seres
humanos habita en la actualidad
B) En los úl�mos años la población mundial se ha mul�plicado la mitad de la población
�ene menos de 30 años la tercera parte de la población es asiá�ca sin embargo todos
tenemos algo en común necesitamos comer
C) La población mundial es de 7,500 millones México �ene 127.5 millones de habitantes La
tercera parte de los habitantes en el mundo nació en china o india
D) En 2017 se rompió el record de la población mundial más que la mitad de la población
proviene de china o india la tercera parte de la población nació en los úl�mos 30 años
independientemente de las diferencias necesitamos comer

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