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 Informe anual
de resultados 2021

Créditos
Informe Anual de Resultados Universidad de Manizales 2021

Equipo de edición:
Oficina de Planeación Institucional1

Diseño y diagramación:
Comunicaciones y Mercadeo

Manizales, 29 de abril 2022

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Edisson Stiven Castro Escobar, Alejandro Barrera Escobar, Valentina Quintero Pamplona, Jesús David
Jiménez Quintero y Germán Javier Forero Idárraga.

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Presentación
El año 2021 ha sido un periodo gradual de transición a la normalidad en todos los
componentes de la nación, incluida la vida académica en las instituciones educativas. La
creciente aplicación de esquemas de vacunación nos ha permitido superar paulatinamente
las severas restricciones de la pandemia, retornar de la mediación tecnológica a los
encuentros presenciales y revivir la invaluable interacción dentro del campus universitario
entre estudiantes, profesores, administrativos y graduados. Mientras tanto, hemos
procurado establecer las condiciones para un retorno seguro mediante el mejoramiento de
la infraestructura física y tecnológica, y la adaptación de protocolos certificados que dan fe
de las buenas prácticas aplicadas en el manejo de la crisis sanitaria y el regreso progresivo
a las aulas.

Con esfuerzo, disciplina, perseverancia y resiliencia, la comunidad universitaria asumió el

2021 enfocada en la calidad y el compromiso con los estudiantes y la sociedad. Volvimos a
la presencialidad con energías nuevas, con la alegría expresada en los ojos de todos los
integrantes de la comunidad académica. Esta difícil experiencia nos ha enseñado que
nuestra institución sigue fuerte y sólida para afrontar dificultades, como lo ha demostrado
en su medio siglo de existencia. De esta crisis aprovechamos todos -profesores,
estudiantes, administrativos y graduados- la mediación tecnológica para facilitar el trabajo
y el estudio de manera remota, implementar recursos virtuales y desarrollar nuevos
programas en esta modalidad sin afectar los programas presenciales, los cuales, además,
revitalizan las relaciones humanas que hacen más grata la existencia. Con estos nuevos
impulsos y el crecimiento futuro de las matrículas continuaremos posicionando a la
Universidad en el ámbito local, nacional e internacional.

Nuestro empeño ha sido la expansión y crecimiento de los servicios universitarios, en

especial la agenda orientada a la ampliación de la oferta académica, diversificada en
campos del conocimiento y modalidades de estudio, para así facilitar una mayor cobertura
regional que nos conservará como la mayor institución privada del Eje Cafetero, con
extensión al resto de Colombia, y no solo en programas académicos sino en el conjunto de
apuestas misionales, materializadas hoy en una mayor participación en proyectos de
cooperación con fines sociales y de investigación, los cuales han permitido diversificar
sustancialmente las fuentes de financiación de la Universidad.

Para el logro de dichos propósitos, durante el 2021 continuamos promoviendo el desarrollo

institucional con un sistema de gobierno participativo, democrático, diverso, sometido a la
rendición de cuentas y al diálogo permanente. Nuestra gestión nos ubica como una
organización financieramente sólida, eficiente en el manejo de recursos, dedicada a
formalizar los procesos académico-administrativos, mejorar las instalaciones físicas y
modernizar los recursos tecnológicos y pedagógicos. Igualmente, los esfuerzos durante el
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2021 se orientaron a promover el bienestar institucional, en procura de la estabilidad
laboral, el respeto a los acuerdos sindicales, la buena relación con los proveedores, y
especialmente el apoyo a nuestros estudiantes, desde las convicciones solidarias que
benefician a más de la mitad de la población estudiantil. Hemos trabajado para garantizar
que la Universidad continúe siendo esa institución que nos enorgullece a todos, nuestra
segunda casa, un sitio de encuentro y el entorno apropiado para el diálogo y la realización
personal y profesional.

En este año de gestión quiero agradecer a todos nuestros colaboradores por el

compromiso y el trabajo articulado para lograr el funcionamiento eficiente y amigable de
esta institución; a nuestros estudiantes por haber mantenido la confianza en nuestro
servicio enfocado en la calidad y el desarrollo humano; a nuestros graduados por dejar en
alto el nombre de la Universidad; a toda la ciudadanía por seguir creyendo y valorando a la
Universidad de Manizales como una fuerza viva y transformadora del territorio. Un sincero
agradecimiento también para las administraciones pasadas que nos han fundamentado
para otros cincuenta años transformando vidas y generando nuevas oportunidades en el
ámbito local, regional y nacional.

Duván Emilio Ramírez Ospina

Rector
Universidad de Manizales

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 Equipo directivo Universidad de Manizales

Duván Emilio Ramírez Ospina

Rector
rectoria@umanizales.edu.co
Yamilhet Andrade Arango
Vicerrectora
Juan Carlos Cardona Cardona
vicerrectoria@umanizales.edu.co
Dirección de Registro Académico y
Tecnologías de la Información
Edisson Stiven Castro Escobar
dir_registro@umanizales.edu.co
Planeación
asesorplaneacion@umanizales.edu.co
Edwin Fernando Flórez Giraldo
Centro de Educación a Distancia – CEDUM
César Augusto Sepúlveda Ortiz
dir_cedum@umanizales.edu.co
Secretario General
secretariogeneral@umanizales.edu.co
María Isabel Urrego Pérez
Centro de Información y Biblioteca
Margarita María Gaviria Herrera
dir_biblioteca@umanizales.edu.co
División de Desarrollo Humano
dir_desarrollohumano@umanizales.edu.co
Irma Soto Vallejo
Decana
Daniela León Castaño
Facultad de Ciencias Contables,
Dirección de Docencia
Económicas y Administrativas
dir_docencia@umanizales.edu.co
dec_fccea@umanizales.edu.co
Héctor Mauricio Serna Gómez
Diego Enrique Ocampo Loaiza
Dirección de Investigaciones y Posgrados
Decano
dir_investigacion@umanizales.edu.co
Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
dec_fcsh@umanizales.edu.co
Eliana Morales Zuluaga
Dirección Administrativa y Financiera
Néstor Jaime Castaño Pérez
dir_financiera@umanizales.edu.co
Decano
Facultad de Ciencias e Ingeniería
Beatriz Alzate Gómez
dec_fci@umanizales.edu.co
Dirección de Proyección Social
dir_proyeccion@umanizales.edu.co
Rodrigo Giraldo Quintero
Decano
Adriana Villegas Botero
Facultad de Ciencias Jurídicas
Dirección de Comunicaciones y Mercadeo
dec_fcj@umanizales.edu.co
dir_comunicacionymercadeo@umanizales.edu.co
Jhon Jairo Botello Jaimes
Ana María Hincapié
Decano
Dirección de Relaciones Interinstitucionales e
Facultad de Ciencias de la Salud
Internacionales
dec_fcs@umanizales.edu.co
dir_ori@umanizales.edu.co

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Contenido
I. Resumen ejecutivo de gestión 2021 ...............................................................................10
1.1. Identidad institucional ............................................................................................ 13
1.2. Gobierno institucional y transparencia ...................................................................18
1.3. Desarrollo, gestión y sostenibilidad institucional .................................................. 22
1.4. Mejoramiento continuo y autorregulación ............................................................ 64
1.5. Estructura y procesos académicos .........................................................................67
1.6. Aportes de la investigación, la innovación, el desarrollo tecnológico y la creación al
entorno .........................................................................................................................74
1.7. Impacto social ........................................................................................................81
1.8. Visibilidad nacional e internacional ........................................................................87
1.9. Bienestar institucional........................................................................................... 92
1.10. Comunidad de profesores ..................................................................................106
1.11. Comunidad de estudiantes ................................................................................. 114
1.12. Comunidad de graduados .................................................................................. 135
II. Seguimiento Plan de Desarrollo 2021-2025 ................................................................ 151
III. Reflexiones y retos 2022 ............................................................................................ 156

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I. Resumen ejecutivo de gestión 2021
El presente informe de gestión de la Universidad de Manizales 2021 está dividido en tres
secciones: (i) un resumen de la gestión institucional durante 2021, desagregado por puntos
estratégicos siguiendo los factores de acreditación institucional según el Acuerdo 02 de
2020 por el cual se actualiza el modelo de acreditación en alta calidad del Consejo Nacional
de Educación Superior (CESU); (ii) un seguimiento al Plan de Desarrollo de la actual
rectoría; y (iii) reflexiones y retos para la gestión 2022, año en el que la institución cumple
50 años de existencia.
En el 2021 la Universidad de Manizales continuó consolidando un modelo de gestión
universitaria basado en la transparencia, la participación, el gobierno corporativo y la
medición por resultados. El 2021 representó para la Universidad de Manizales un proceso
de consolidación del Plan de Desarrollo 2021-2025 para la institución, en consonancia con
la articulación de un nuevo equipo directivo basado en un equilibrio entre juventud, méritos
y gestión por resultados, acompañado de un sistema de gobierno democrático y
participativo con todos los estamentos de la comunidad universitaria.
La Universidad fue rigurosa en las decisiones directivas, acordes al sistema normativo y
estatutario en temáticas de gestión académica, vinculación de profesores y
administrativos, en el otorgamiento de becas y beneficios, y especialmente, en el análisis
de la vigencia de decretos y acuerdos que rigen las políticas de manejo de recursos,
recaudos, endeudamiento, compras, inversiones, contratación de proveedores, manejo de
inventarios, y seguimiento de los procesos internos a la luz del Sistema de Gestión de
Calidad.
En materia financiera se mejoró el manejo de recursos, logrando unos saldos, ahorros o
rentabilidad importante con actividades como: el fortalecimiento de las relaciones con
entidades financieras y la renegociación de costos de financiamiento o de recaudo; la
disminución de la cartera vencida mediante estrategias de renegociación y mejoramiento
de los canales de cobranza a través de e-mail marketing y SMS, con los que la cartera
vencida de 1 a 90 días bajó en un 31% entre 2020 y 2021 y la cartera vencida de 91 a 180
días bajó en un 19%; el fortalecimiento de canales de negociación con proveedores
externos y disminución en tiempos para pago a proveedores (descuentos por pronto pago);
una lectura permanente del entorno económico y financiero, para determinar portafolios
de inversión, niveles de riesgo, variación de tasas de interés y tasas de cambio, etc.;
movimiento estratégico de recursos para minimizar el pago de costos transaccionales y
comisiones bancarias; proyecciones de flujo de caja para prever necesidades de efectivo,
pagos de nómina y otros gastos operacionales. Se diseñó un dashboard con información
financiera de la Universidad para el seguimiento al presupuesto y las inversiones de cada
dependencia, permitiendo tener un mejor control del gasto.

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En la parte tecnológica, las adecuaciones, dotación de equipos, adquisición de aplicaciones
e implementación de tecnologías fueron principalmente para facilitar el retorno a la
presencialidad, el trabajo en equipo y las condiciones de seguridad y salud en el trabajo;
pero lo más importante, para facilitar la vida de las personas.
La gestión del mejoramiento continuo y la autorregulación se basó en el fomento
constante a la cultura de la autoevaluación, actualizando los instrumentos con preguntas
por estamento (estudiantes, profesores, graduados, administrativos, directivos y sector
externo), consolidando en un solo cuestionario las apreciaciones que de acuerdo a guías
del CNA aplican a la institución y a los programas. También se fortalecieron el sistema
interno de aseguramiento de la calidad y los sistemas de gestión institucional con
capacitaciones y certificaciones en diferentes niveles.
En la apuesta por la alta calidad, un indicador de avance clave es el porcentaje de matrícula
en programas acreditados. Así, desde el 2014 se muestra una tendencia creciente de
matrículas en programas acreditados, siendo para el periodo académico 2021-2 del 59,5%,
la cifra más alta en la ventana de observación.
Uno de los principales retos del Plan de Desarrollo 2021-2025 es el crecimiento y la
expansión de la oferta académica y los servicios universitarios para mitigar la
desaceleración en las matrículas, bajo la premisa que la creación de nuevos programas
aumentará las oportunidades de permitir el acceso a educación superior a sectores de la
población que históricamente han estado excluidos de esas posibilidades, más aún si se
combina con la incursión de nuevos campos en la modalidad virtual. En dicha apuesta de
expansión de la oferta académica, en 2021 se obtuvieron 7 nuevos registros calificados, así
como la renovación o modificaciones de planes de estudio. Para el 2021 la Universidad de
Manizales subió a 69 programas académicos ofertados, lo que representa un incremento
del 15% frente a 2020. Del mismo modo, durante este año de gestión se presentaron varias
iniciativas ante el Consejo Académico para la creación de nuevos programas o la
modificación de planes de estudio. Algunos de ellos fueron radicados ante el Sistema de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SACES).
En lo relativo a la investigación científica se alcanzaron varios logros en 2021, tanto de
gestión interna de procesos, como de visibilidad y pertenencia. Un resultado importante
fue la armonización de los compromisos académicos para investigación formativa y
gestión de la investigación. También se consolidó un diagnóstico de criterios para trabajos
de grado y lineamientos en vinculación de asesores, así como los requisitos de grado y el
pago de honorarios para asesoría de tesis. Como resultado de gestión en investigación se
destaca la generación de nuevo conocimiento, con 75 artículos indexados en SCOPUS, 12
libros resultado de investigación y 4 patentes.
La gestión 2021 estuvo también enmarcada en el impacto social de las actividades. Estas
se concentraron en fortalecer las dinámicas de la proyección social en lo estratégico y lo

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administrativo, de manera que se consoliden acciones de trabajo para ampliar el portafolio
de servicios, la gestión de recursos externos y un trabajo armónico entre facultades y
direcciones misionales. En términos de visibilidad nacional e internacional en 2021 resalta
la suscripción y renovación de varios convenios para doble titulación o movilidad
estudiantil y de profesores, así como la mejora de los canales y los grupos de atención en
comunicación interna y externa. Internamente, se optimizó la información de interés a la
comunidad universitaria, dándole cobertura a todos los acontecimientos y procesos de la
Universidad.
Externamente, se continuó el proceso de posicionamiento en diferentes medios de
comunicación y en redes sociales, a través de un plan de contenidos integrales que permitió
fortalecer la agenda con medios, obteniendo 1.228 registros en medios masivos de prensa,
radio, televisión e internet (La Patria, Caracol, El Tiempo, Semana, El Espectador, entre
otros), principalmente reproducciones de los contenidos publicados en Umedia; la
estructuración de un plan de contenidos integrales de la Universidad para sus diferentes
redes sociales (cuentas institucionales, incluidas las de algunas facultades y dependencias,
con 137.452 seguidores en Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, Youtube, Tiktok); y la
incursión en la producción de podcast institucionales (en 2021 se produjeron dos podcast
de 10 capítulos cada uno), disponibles en plataformas como Spotify y Youtube.
Durante el 2021 gran parte del bienestar de la comunidad universitaria giró alrededor de la
importancia de acogerse a las disposiciones legales sobre bioseguridad para un retorno
seguro a la presencialidad. Se asumieron los retos de la pandemia y la adaptación a nuevas
formas de gestión del talento humano, además de procurar la garantía de los servicios de
bienestar a toda nuestra comunidad universitaria. En consecuencia, la prioridad fue la
planeación de un retorno gradual de nuestros estudiantes, profesores y administrativos.
En pandemia la Universidad garantizó la mayoría de los servicios de bienestar universitario,
con mediación tecnológica, acompañamiento telefónico o espacios habilitados en la
Universidad. De este modo, se aseguró atención médica y acompañamiento psicológico a
docentes, estudiantes y personal administrativo; se activaron nuevamente todos los
seminarios, talleres y grupos de Extensión Cultural de manera presencial; algunas
actividades deportivas se habilitaron nuevamente en el campus universitario; y se aumentó
el número de ceremonias de graduación para controlar el aforo y ofrecer la posibilidad de
grados presenciales. Igualmente, se continuaron otorgando beneficios económicos a casi
la mitad de los estudiantes de la Universidad, mediante el sistema de becas. Para el
estamento de graduados se resaltan las estrategias de relacionamiento con centros de
práctica para tener mejores resultados de empleabilidad. También, la visibilidad de
aquellos graduados que se destacaron por sus iniciativas durante la pandemia.

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1.1. Identidad institucional

La Universidad de Manizales es una IES con 50 años de trayectoria que cuenta con
Reacreditación Institucional de Alta Calidad según la Resolución 4792 del 15 de mayo de
2019. Su oferta educativa de pregrado y posgrado está distribuida en cinco campos del
conocimiento: ciencias sociales, ciencias económicas, ciencias de la ingeniería, ciencias
jurídicas y ciencias de la salud.
Desde la Universidad de Manizales nos reconocemos como una institución de educación
superior con un estatuto rector, una apuesta política y moral que propicia el pensamiento
crítico, autorreflexivo y transformador de saberes; un lugar donde se práctica la
democracia, las libertades, la diversidad, y donde se construye la cultura. Somos
patrimonio social del conocimiento, lo que nos convoca hacia apuestas científicas para
fortalecer el desarrollo humano, social y económico sostenible.
Nuestra razón de existencia va encaminada a movilizar la cultura intelectual, es decir, la
formación del pensamiento de la mano de lo práctico, en una atmósfera de intercambio
entre la ciencia, el conocimiento y el sentido humano. La Universidad de Manizales es un
escenario para la formación de hábitos intelectuales y saberes profesionales, un espacio
neutral y seguro para el diálogo intercultural, el fortalecimiento de la ciudadanía, la
dignidad humana, los derechos, la inclusión y justicia social, la sostenibilidad ambiental y
la construcción de paz. Asimismo, somos una organización que promueve el conocimiento
y la creación de capacidades socio-productivas, mediante la investigación científica, la
tecnología, la innovación y el emprendimiento.
Tenemos una apuesta frontal en la lucha contra el desarrollismo y el desequilibrio social,
basados en los pilares de una Universidad Sostenible que procura cerrar brechas sociales y
asimetrías en las oportunidades, como atenuante de la desigualdad y la marginalidad.
Promovemos por ende la inclusión, el cierre de fisuras y la diversidad en medio de la
universalidad. Abogamos por las libertades, la democracia y la denuncia de las injusticias
sociales, bajo un modelo que se sustenta en la cultura, el respeto, la confianza, el servicio y
la solidaridad.
Incentivamos la participación ciudadana desde un sistema de gobernanza construido
colectivamente, en procura del desarrollo humano, el progreso social, el crecimiento
económico y la sostenibilidad ambiental. Además, promovemos un equilibrio entre la
eficiencia y el humanismo, que supere el materialismo y la acumulación inoficiosa. Nos
encaminamos hacia la pertinencia productiva y social del conocimiento, al servicio de la
razón crítica, el pensamiento autónomo y la competitividad del mercado.
Nos basamos en la flexibilidad, innovación, pertinencia y adaptabilidad para posibilitar
oportunidades en cualquier escenario, incluso en zonas marginadas, como núcleos de

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desarrollo y alta competitividad a la vanguardia del conocimiento. Consideramos clave
nuestra capacidad científica, la experiencia pedagógica de nuestro modelo educativo, el
sentido humano de la comunidad universitaria y el empoderamiento de nuestros
colaboradores. Esto nos hace un organismo sistémico, que se construye desde dentro, en
autonomía de pensamiento y en una conexión de relaciones de interdependencia con la
sociedad, siendo siempre pertinentes bajo el sometimiento a la autorregulación, la
autoevaluación y al escrutinio social.
La Universidad de Manizales procura el equilibrio entre la formación sociohumanista y la
profesional, por ello se sustenta en dos principios: el de razonabilidad, que aboga al sentido
crítico del ser, y el de racionalidad, sobre el sentido práctico de saber hacer. Nos interesa
formar profesionales, por supuesto, pero también tenemos una preocupación constante
por la formación de buenos seres humanos. Por ello nos preguntamos constantemente por
esos valores que construyen el ethos cultural, las virtudes básicas de los ciudadanos, los
elementos que posibilitan la sensibilidad y las capacidades humanas, al tiempo que nos
inquieta construir competencias de un pensamiento vigoroso basado en la ciencia, la
disciplina y la tecnología, un pragmatismo fundado en la creatividad, el emprendimiento,
la capacidad de transformar el mundo productivo, agregar valor y aumentar la eficiencia
de los procesos.
Estamos comprometidos con la formación de profesionales integrales con conocimiento
práctico y sentido humano. En eso consisten los principios de racionalidad y razonabilidad,
son los pilares que fundamentan la cordura de nuestro quehacer. La racionalidad parte del
sentido práctico, del culto a la ciencia y la técnica, de la búsqueda de la eficiencia en la
integración disciplinar, es decir, la transdisciplina que articula saberes y métodos para
construir conocimiento pragmático en la funcionalidad productiva.
Es nuestro polo a tierra en la integración de la ciencia y el progreso, es la experimentación
que perfecciona la técnica, la creatividad y la innovación. Mediante la objetividad científica,
la racionalidad conduce al empirismo, a la digitalización, a promover la acumulación de
capacidades productivas, la conservación ambiental con nuevas tecnologías y a generar
bienestar por medio de las oportunidades y cualificaciones profesionales para el empleo y
la generación de ingresos. Es lo concerniente a Saber Hacer.
Entre tanto, la razonabilidad se asocia a la condición humana y moral del ser, a la
subjetividad y el pensamiento que construye ciudadanía. Se fundamenta en las virtudes,
los valores, las capacidades y el pensamiento crítico. Es el fundamento de la razón que se
requiere para construir un mundo más humano, equitativo, incluyente, solidario, tolerante,
con moralidad intelectual y sensibilidad por la justicia, donde hay respeto por los derechos,
las instituciones, las libertades y donde la democracia posibilita la diversidad y pluralidad.

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Desde la razonabilidad se construyen capacidades humanas, capital social, conciencia de
lo colectivo, respeto a las normas, cultura ciudadana. Desde allí se denuncian las injusticias
sociales, el desarrollismo, el materialismo inoficioso, se promueve el arte y la literatura.
La razonabilidad se recrea en las prácticas cotidianas de la Universidad, en el contacto
personal y las relaciones genéricas entre profesores, estudiantes y colaboradores, siendo
el escenario predilecto el aula de clase o los espacios sociales de interacción. Se construye
con el ejemplo, la argumentación, el debate, el servicio, la confianza, el amor, la
solidaridad, la tolerancia y la ética profesional. De la misma manera, la racionalidad, emana
del conocimiento acumulado, de las prácticas de aprendizaje, de la experimentación y la
objetividad científica. Requiere técnica, creatividad, arte, disciplina, emprendimiento,
proactividad, una actitud autónoma de aprendizaje, pero también de la exposición pública
de resultados y la transferencia de capacidades. En ello se advierte el doble propósito de la
Universidad de Manizales, la formación de saberes profesionales y seres humanos.
Estos principios se desdoblan en la docencia y el aprendizaje en un tránsito hacia la
proyección y el liderazgo social, como pilares de la razonabilidad, es decir, la
exteriorización del sentido humano y la actitud política de la labor docente. Pero también
desde la investigación científica y tecnológica, en un tránsito hacia la innovación y el
emprendimiento, que constituyen el sentido lógico de la racionalidad, en la medida que
hay compromiso con el conocimiento pertinente que atiende problemas sociales,
necesidades productivas y emergencias ambientales.
Dichos principios también encaminan la apuesta política y científica de la Universidad de
Manizales, por un lado, la razonabilidad nos invita a transitar de lo local hacia lo regional,
en una constante insistencia por generar condiciones de acceso educativo en zonas
marginadas, pero por otro, la racionalidad nos obliga a ser cada día más globales, en una
actitud hacia la internacionalización del conocimiento, como receptores y productores de
saberes en el ámbito de las crisis planetarias y la integración mundial de la ciencia.
La razonabilidad establece nuestras agendas pedagógicas y de liderazgo social, nos ubica
en un mandato político y moral, en la formación de ciudadanos con un deber de país y
humanidad. Por su parte, la racionalidad guía nuestras líneas de investigación, los
propósitos de los centros, las apuestas de los investigadores, y nos expone a la sociedad y
al mercado. Esta es la magnánima función de una Universidad Sostenible como la nuestra,
comprometida con el desarrollo humano, el progreso social, el crecimiento económico y la
conservación ambiental.
El equilibrio entre racionalidad y razonabilidad, más que una apuesta política de
universidad, es un mandato moral que asumimos desde la Universidad de Manizales,
entendiendo el compromiso y la responsabilidad que tenemos como Institución de
Educación Superior, fundada en unos valores sociohumanísticos para el fortalecimiento de
la ciudadanía. Esto implica que a la universidad le compete armonizar un equilibrio entre la

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formación profesional y humanística desde la ciencia, es decir, un equilibrio entre el ser,
hacer y tener, donde el aprendizaje forma el saber, y el servicio el hacer y tener, “dentro de
las cuales sea posible nutrir el civismo y las virtudes morales e intelectuales” (Mercado,
2015, p. 201). La universidad tiene el deber de humanizar la sociedad, la cultura, la
economía, la ciencia y la técnica. Debe construir sensibilidades ante condiciones sociales
con un sentido político y respuesta social, además de generar capacidades de actuación en
defensa del interés público, interactuando entre lo local y lo global desde sus funciones
misionales.
Por lo anterior, somos una universidad con una misión de formar ciudadanos y
profesionales críticos, creativos y comprometidos con el país; apostamos por la generación
de conocimiento válido, pertinente y de calidad, y por la interacción con el entorno
orientada a la promoción del desarrollo humano, el progreso social, el crecimiento
económico y la conservación ambiental. En nuestra visión de universidad, nos concebimos
como una comunidad académica de excelencia, reconocida nacional e internacionalmente
por su aporte a la cultura y al avance de la ciencia y la tecnología, y por el impacto de su
quehacer en el fortalecimiento de ciudadanía, la transformación social y la sostenibilidad
ambiental. Estos retos se sustentan en valores como el amor, el servicio, la confianza, la
solidaridad, la tolerancia, la pluralidad, la equidad y la justicia social.

MISIÓN: La Universidad de Manizales, desde los principios de la solidaridad, la pluralidad,

la equidad y la justicia social, despliega su acción educativa y cultural articulando los
procesos de formación de profesionales críticos, creativos y comprometidos con el país;
construcción de conocimiento válido y pertinente; e interacción con el entorno orientada a
la promoción del desarrollo humano y social.
VISIÓN: La Universidad de Manizales será una comunidad académica de excelencia,
reconocida nacional e internacionalmente por su aporte a la cultura y al avance de la ciencia
y la tecnología y por el impacto de su quehacer en el fortalecimiento de ciudadanía, la
transformación social y la sostenibilidad ambiental.

La Universidad de Manizales se ha sustentado en un ideal de universidad moderna que

aboga por la liberación de tradiciones, doctrinas y dogmas heredados, para asegurar
autonomía de pensamiento y una actitud renovadora, pero no anclada en la concepción
tradicional de modernismo o posmodernismo anquilosado en un modelo homologante de
la universidad europea o americana, sino una modernidad que reconoce los fundamentos
propios de nuestra cultura latinoamericana y los contextos locales. Una modernidad que
reconoce nuestro contexto y nos invita a preocuparnos por problemas propios de los
territorios, como la pobreza, el hambre, la salubridad, la desigualdad, el deterioro de los
ecosistemas, el desarrollo productivo en equilibrio con la naturaleza, la sostenibilidad
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ambiental, el cambio climático, la justicia, la paz y la gobernanza de las instituciones. Una
modernidad basada en la sostenibilidad y el progreso endógeno. De ahí que nos ocupemos
más por una Universidad Sostenible que promueve el desarrollo armónico entre las
capacidades y retos sociales, ambientales, económicos e institucionales de su territorio,
desde un sentido crítico a los umbrales de competitividad mundial y desarrollo, con los que
nos miden y catalogan como países en vías de desarrollo o subdesarrollados.

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1.2. Gobierno institucional y transparencia

El modelo de gestión universitaria de la Universidad de Manizales está fundamentado en

varios sistemas, siguiendo la propuesta de Sustainable Development Solutions Network
(SDSN) Australia / Pacífico (SDSN Australia/Pacific, 2017), que se integra en cuatro
dimensiones: i) la educación y aprendizaje o docencia, ii) la investigación científica,
tecnológica, innovación y creación, iii) liderazgo o proyección social, y, por último, iv) la
gobernanza, cultura y actividades de gestión organizacional. Dicho sistema está
armonizado con las metodologías de medición del CRUE, RISU, Greenmetric, CNA e ISO
9001:2015.
El modelo se estructura en cuatro ejes de desarrollo, 26 objetivos estratégicos y una batería
de 147 indicadores, los cuales además permiten determinar el avance de la universidad en
el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), según la adaptación de
estos al contexto universitario (SDSN Australia/Pacific, 2017; UPV/EHU, 2019; REDS,
2020).
Lo anterior es un reto institucional que nos permite asegurarnos de que la gestión
universitaria está sincronizada con los objetivos misionales, la identidad institucional y los
estándares de autoevaluación y autorregulación en la cultura de la calidad en nuestra
universidad. Asimismo, nos reta a articularnos a los pactos globales en educación superior
de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(Unesco), el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), la Comisión Económica
para América Latina y el Caribe (Cepal), la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), entre otros, en materia de sostenibilidad del desarrollo
y la calidad, acceso, inclusión, equidad y pertinencia de la educación superior en el mundo.
La instrumentalización de este modelo de gestión universitaria está a la vanguardia de
grandes organizaciones, y de hecho se anticipa a resolver problemas de la gerencia
académica en Latinoamérica, que es la ausencia de estructuras de gestión para permitir a
las universidades lograr metas y alcances de sus procesos misionales en docencia,
investigación y extensión, y que contribuya a generar eficacia, eficiencia, efectividad y
calidad.
Una de las formas de promover la calidad académica es con una buena gestión universitaria
basada en la transparencia y la generación de confianza sobre la labor organizacional. Para
ello es vital asegurar una estructura dinámica de gobierno para la gobernabilidad funcional
en cuanto a: 1) la cantidad y calidad de recursos 2) la eficiencia en su uso y 3) las metas en
el desarrollo institucional. Se trata de establecer i) categorías estandarizadas y
diferenciales entre niveles educativos y campos de conocimiento ii) referentes de
comparación nacional, internacional, profesional y/o disciplinar iii) establecer factores

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diferenciales del proyecto educativo iv) articularse al proyecto de país, las apuestas
productivas y tensiones sociales y v) acogerse a los pactos globales sobre educación
superior y desarrollo sostenible.
El gobierno institucional de la Universidad de Manizales se sustenta en su Sistema de
Planificación. El Sistema de Planificación configura la filosofía y el pensamiento
institucional y hace las veces del Proyecto Educativo de la Universidad de Manizales, el cual
está regulado mediante el Acuerdo 03 de 2011 del Consejo Superior. Como tal, está
estructurado en función de la racionalidad y la razonabilidad, en virtud del ideario de la
institución. El SP despliega las políticas generales de la Universidad, orientadas a preservar
los valores institucionales, articular los procesos y promover la participación permanente,
y la excelencia académica y administrativa. Es un sistema de coordinaciones que define los
procesos, el funcionamiento orgánico de la Universidad y los valores institucionales.
En este sentido, son cuatro los grandes procesos que estructuran el Sistema de Gestión de
la Universidad de Manizales y direccionan la operación orgánica, las funciones sustantivas
y el desarrollo institucional. Estos procesos se armonizan con los sistemas de
aseguramiento de la calidad del CNA e ISO9001:2015 en el Mapa Operacional de Procesos.
Para el cumplimiento corporativo se hace necesaria la existencia de una sólida estructura
de estamentos y participación en órganos de decisión. El Consejo Superior -máximo
órgano de decisión- y el Consejo Académico lo integran por elección democrática
representantes de los diferentes estamentos (profesores, estudiantes, administrativos y
graduados).
Los principales temas que se presentaron en la agenda del Consejo Académico tuvieron
que ver con compromisos académicos, reglamento estudiantil, implementación de
Resultados Esperados de Aprendizaje (RAE), reforma de planes de estudio, propuesta de
programas nuevos, diplomados, aprobaciones de ascensos, aprobaciones de apoyo para
estudio, nombramiento de nuevos representantes estudiantiles, otorgamiento de becas,
certificados de excelencia, equivalencias en escalafón para estatuto de los académicos,
normativa en inglés y actualización de reglamento sobre comité de currículo.
En la agenda del Consejo Superior se discutieron temas relacionados con las tendencias en
las matrículas, la socialización del Plan de Desarrollo, presentación de informes financieros,
propuesta de mercadeo y referidos, presentación del informe de gestión 2020,
nombramiento de nuevos representantes estudiantiles, política de becas, beneficios
económicos y monitorías, aprobación de la política de cartera, presupuesto y política de
gestión de recursos financieros, aprobación de obras civiles para modernización y mejoras,
elección de revisor fiscal, entre otros.

19
 Estamento Consejo Superior Consejo Académico
Santiago Noreña Muñoz Ciencias e Ingeniería Valentina Robledo Orozco Ciencias de la Salud
Paula Juliana Vargas Rojas Ciencias Jurídicas Santiago Palacio Vélez Ciencias Sociales
Estudiantes
Santiago Orozco Martínez Ciencias de la Salud Juan Manuel Caicedo Castaño Ciencias e Ingeniería
Valentina Gómez Cifuentes Ciencias Contables Luisa Fernanda García González Ciencias Sociales
Diego Hernández García Ciencias Contables
José Fernando Mejía Correa Ciencias e Ingeniería
Germán Guarín Jurado Ciencias Sociales
Sandra Constanza Cañón Buitrago Ciencias de la Salud
Docentes Jhon Fredy Betancur Pérez Ciencias de la Salud
Luís Guillermo Valencia Osorio Ciencias Jurídicas
Beatriz Mejía Serna Ciencias Jurídicas
Rocío del Socorro Tabares Hoyos Ciencias Contables
Diego López Cardona Ciencias e Ingeniería
Carlos Arturo Buriticá Ciencias Contables Claudia María Bedoya Flórez
Graduados Ciencias Contables
Arinson Riascos Torres Ciencias Jurídicas
Néstor Jaime Castaño Pérez Ciencias e Ingeniería
Néstor Jaime Castaño Pérez Ciencias e Ingeniería
Jhon Jairo Botello Jaimes Ciencias de la Salud
Jhon Jairo Botello Jaimes Ciencias de la Salud
Decanos Diego Enrique Ocampo Loaiza Ciencias Sociales
Diego Enrique Ocampo Loaiza Ciencias Sociales
Irma Soto Vallejo Ciencias Contables
Irma Soto Vallejo Ciencias Contables
Rodrigo Giraldo Quintero Ciencias Jurídicas
Diego Ómar Castro Perdomo Activos
Administrativos
Gabriel Fernando Lotero Arias Internacionalización
Duván Emilio Ramírez Rectoría
Yamilhet Andrade Arango Vicerrectoría
Duván Emilio Ramírez Ospina Rectoría
Edisson Stiven Castro Planeación
Yamilhet Andrade Arango Vicerrectoría
Directivos César Augusto Sepúlveda Ortiz Secretaría General
Edisson Stiven Castro Planeación
Beatriz Alzate Gómez Proyección Social
César Sepúlveda Ortiz Secretaría General
Héctor Mauricio Serna Gómez Investigaciones
Daniela León Docencia

Figura 1. Estructura y representantes del Consejo Superior y el Consejo Académico de la

Universidad de Manizales, febrero 2022
Fuente: Elaboración Oficina de Planeación

Durante este último año se tuvieron 48 comités de Rectoría y 45 comités de decanos en los
que se abordó la prospectiva de la Universidad, cifras de matrículas, deserción, tasas de
crecimiento, otorgamiento de beneficios económicos a los estudiantes y empleados,
revisión de lineamientos para la gestión de procesos académicos, análisis del panorama de
desempeño en pruebas Saber Pro, criterios de armonización de compromisos académicos,
y apuestas en virtualidad y educación continuada. En líneas generales, se definieron las
propuestas para ser sometidas a aprobación por parte del Consejo Superior y el Consejo
Académico.
Asimismo, en la gestión administrativa del comité de Rectoría se acompañó y evaluó
periódicamente el desempeño por áreas y facultades, se analizaron convocatorias públicas
para proveedores externos en vigilancia, aseo, pólizas y obras civiles, entre otros. Además,
se analizó la contratación de personal, manejo financiero, trazabilidad de procesos,
rendición de cuentas, relacionamiento sindical, retorno a la presencialidad, inversiones en
infraestructura y tecnología, avance en el esquema de vacunación y el manejo de la
pandemia.

20
 Mes Consejo Superior Consejo Académico
Informe financiero y de matrículas / Aprobación de Ajuste plan de estudios Especialización en
Enero
reinversiones 2021 Neuropsicopedagogía
Análisis convenio de mayor cuantía / Posesión de
Febrero representantes / Política de cartera y elección de revisor Aprobación de ascensos en escalafón docente
fiscal
Propuesta reglamento estudiantil Doctorado en Derecho /
Informe caso Psicología / Presentación de estados
Marzo Veeduría para elecciones estudiantiles Consejo Académico /
financieros 2020
Aprobación de apoyos para estudios
Presentación informe de gestión 2020 / Política gestión Modificación malla curricular Doctorado en Derecho /
Abril
de recursos financieros Aprobación solicitudes de escalafón de docentes
Estados financieros I trimestre 2021 / Valores de matrícula Modificaciones programa Mercadeo Nacional e Internacional
Mayo
en TyT de Facultad de Ingeniería "Virtual" / Implementación de Resultados de Aprendizaje (RAE)
Junio Revisión de acuerdo para monitorías Ampliación de cupos para Maestría en Educación (virtual)
Reconocimiento a consejeros estudiantiles salientes /
Propuesta de modificación a pecuniarios de Maestría en
Julio Modificación curricular del programa de Derecho / Aprobación
Educación
ascensos en escalafón docente
Equivalencias escalafón docente para artículos científicos /
Estados financieros II trimestre 2021 / Adición
Modificación a registro calificado único para programas de
presupuestal para la realización de actividades de
Ingeniería en Analítica de Datos, Ingeniería en Seguridad
Agosto investigación / Revisión nuevo sistema de becas /
Informática e Ingeniería Logística / Unificación de normas de
Modificación de Art. 4 del reglamento estudiantil /
inglés / Aprobación ascensos en escalafón docente y apoyos
Políticas de presupuesto
para estudios
Revisión de propuesta para actualización del reglamento
Septiembre
estudiantil
Reconocimiento elecciones de trabajadores
administrativos (principal y suplente) al Consejo Superior
/ Reconocimiento estudiantes representantes (principal y
suplente) al comité del programa de Medicina de la
Creación programa Maestría En Gerencia del Talento Humano
Facultad de Ciencias de la Salud / Reconocimiento
– Virtual / Calendario académico 2022-2023 / Unificación de los
estudiantes representantes (principal y suplente) al
Octubre niveles de inglés en programas virtuales de la Facultad de
comité del programa de Psicología de la Facultad de
Ciencias Contables, Económicas y Administrativas / Escalafón
Ciencias Sociales y Humanas / Valores de matrícula /
docente / Reglamento estudiantil.
Entrega de placas / Resultados conversaciones Maestría
en Educación y Desarrollo Humano / Modificación becas e
incentivos para el área de Deportes / Plazas de monitoría
Biblioteca.
Escalafón docente y apoyo económico / Becas y certificados de
excelencia / Revisión documento maestro Especialización en
Propuesta becas de alto desempeño deportivo /
SIG (virtual) para registro calificado / Consultorio Jurídico /
Noviembre Sugerencia becas en Facultad de Ciencias Jurídicas /
Reforma reglamento estudiantil / Becas socioeconómicas /
Sugerencia becas en División de Desarrollo Humano
Revisión de documento de Especialización en Estudios
Interdisciplinarios en Duelos.
Propuesta equivalencias productos académicos /
Diciembre Escalafón docente y equivalencias
Presentación de estados financieros a septiembre 2021

Figura 2. Resumen de actas y agenda de las reuniones del Consejo Superior y el Consejo
Académico de la Universidad de Manizales, 2021.
Fuente: Oficina de Planeación

Para finalizar, dentro de la gestión de la transparencia institucional se destaca la

contratación de personal por medio de procesos de convocatoria para proveer cargos de
planta. En 2021 se realizaron 27 convocatorias de docentes y 34 de administrativos.

21
1.3. Desarrollo, gestión y sostenibilidad institucional

El 2021 representó para la Universidad de Manizales un proceso de consolidación del Plan

de Desarrollo 2021-2025 para la institución, en consonancia con la articulación de un nuevo
equipo directivo basado en un equilibrio entre experiencia, méritos y gestión por
resultados, acompañado de un sistema de gobierno democrático y participativo con todos
los estamentos de la comunidad universitaria.
En desarrollo de la gestión institucional, la Universidad de Manizales continuó con las
buenas relaciones con los trabajadores de la institución, representados por la Asociación
Sindical de Profesores (Asprofum) y la Asociación de Empleados y Trabajadores de
Instituciones Públicas y Privadas de Colombia (Asoden). Periódicamente se convocaron
reuniones de rendición de cuentas, presentación de apuestas de desarrollo, conversaciones
sobre la prospectiva de nuevos programas y la revisión del cumplimiento de los acuerdos
sindicales. En este sentido, los principales resultados de relacionamiento que logramos
son:
 Retorno de 22 a 18 horas en asignación de docencia directa para profesores de
Tiempo Completo y de 14 a 12 horas para docentes de Medio Tiempo.
 Se armonizaron criterios para asignar compromisos académicos en investigación,
proyección social y horas para preparación de clases y evaluación.
 Se construyó una agenda académica compartida entre el Comité Central de
Currículo y Asprofum para la participación en discusiones académicas en el foro
permanente sobre “Educación, docencia y virtualidad”.
 Se realizaron varias conversaciones sobre temas coyunturales y de rendición de
cuentas, así como sobre casos puntuales para el retorno y la alternancia cada
semestre, el manejo de la situación con el Paro Nacional de abril y mayo de 2021 y
la socialización de los estados financieros y los informes de gestión.
 Se recalcularon las tarifas de parqueadero por mensualidad para hacer más
equitativos los pagos según el escalafón o grado de remuneración salarial de los
trabajadores.
 Se activaron las comisiones de: 1) participación académica del estamento docente
en el desarrollo institucional y 2) la comisión de relaciones interinstitucionales con
Asprofum.
 Se impulsó la formación de administrativos en programas técnicos y tecnológicos
de la Universidad para mejorar competencias laborales y facilitar el ascenso en el
escalafón.
De igual modo, se abrieron espacios permanentes de diálogo con la comunidad
universitaria donde se hablan temas claves y coyunturales, para dar claridad en
procedimientos, procesos y situaciones puntuales de la Universidad. Entre los espacios

22
más reconocidos están: “Este miércoles conversamos”, todos los miércoles de 9:00 a.m. a
12:00 m., espacio en el que se atienden las personas que, sin cita previa, quieren conversar
con el rector y plantear propuestas o soluciones a casos específicos. Aquí han surgido varios
aspectos que han sido objeto de análisis en los comités directivos y se han convertido en
posteriores soluciones; y “Pregúntele al rector”, concebido como una serie de videos
explicativos sobre situaciones muy puntuales que están ocurriendo en la Universidad,
como el retorno a la presencialidad, la situación del Paro Nacional, aspectos de coyuntura,
dudas de estudiantes y profesores, y comunicados generales.
En todo este contexto, la Universidad fue rigurosa en las decisiones directivas, acordes al
sistema normativo y estatutario en temáticas de gestión académica, vinculación de
profesores y administrativos, otorgamiento de becas y beneficios, y, especialmente, en el
análisis de la vigencia de decretos y acuerdos que rigen las políticas de manejo de recursos,
recaudos, endeudamiento, compras, inversiones, contratación de proveedores, manejo de
inventarios y seguimiento de los procesos internos a la luz del Sistema de Gestión de
Calidad. Los comités fueron espacios técnicos fundamentados en la información
estratégica para la toma de decisiones. Periódicamente se convocó desde estos comités a
varias comisiones para la toma de decisiones que involucran procesos académicos, gestión
humana, bienestar y temas financieros, haciendo más participativa, objetiva y democrática
la gestión universitaria.
Además, en 2021 se convocó y asistió a diversos espacios de diálogo interinstitucional para
gestiones sobre la operación de la Universidad y el soporte de los procesos estratégicos:
reunión de rectores del Sistema Universitario de Manizales (Alianza SUMA) para dialogar
sobre las estrategias de retorno a la presencialidad, las experiencias en el desarrollo de las
clases con la mediación tecnológica, el plan de vacunación y la reactivación económica del
sector educativo en Manizales; conversaciones con las autoridades de salud para presentar
nuestras estrategias de retorno a la presencialidad y la inspección de los protocolos de
bioseguridad, con visitas y acercamientos de la Secretaría de Salud de Manizales y la
Dirección Territorial de Salud de Caldas; el diálogo con empresas de transporte público de
Manizales para asegurar la movilidad en las zonas aledañas a la Universidad durante las
jornadas académicas; y el acercamiento con la Agencia de la ONU para los Refugiados
(ACNUR) para establecer relaciones de cooperación en temas de asistencia social.
Durante 2021 se iniciaron labores de revisión y actualización del modelo de
direccionamiento estratégico y de identidad institucional, conforme a lo dispuesto por el
Acuerdo 02 de 2020 que define nuevos criterios de coherencia entre misión, visión y
funcionalidad orgánica de la Universidad. En este sentido, en 2021 se actualizó el modelo
de direccionamiento estratégico, soportado en misión, visión, principios e impronta
institucional, y orientado hacia una Universidad Sostenible, por medio de una
fundamentación teórica y de contexto que nos permita reconocer los valores, objetivos y
metas de largo plazo; actualización del mapa de procesos para darle un sentido más

23
orgánico y coherente con el Sistema de Gestión de la Calidad, en armonía con el modelo
de aseguramiento de alta calidad del Consejo Nacional de Acreditación (CNA), y se inició
el proceso de actualización del Sistema de Planificación que se presentará en junio de 2022
como el nuevo Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Manizales.
En toda la gestión institucional se promovió fuertemente la consolidación de la
#CulturaDelDato, parte esencial para el desarrollo sostenible y estratégico de decisión, con
la socialización de informes, boletines e infografías que se han hecho desde Planeación
Institucional para acompañar la gestión universitaria. La cultura del dato hace referencia al
reporte estadístico mensual, con temas de análisis socioeconómico, laboral, demográfico,
productivo y de información sobre la comunidad estudiantil, como la caracterización de
estudiantes y el desempeño en Saber Pro. En las infografías semanales, se publicaron datos
de coyuntura nacional y sobre aspectos de la educación superior, como el comportamiento
de las matrículas, cobertura en educación, graduados, oferta académica nacional,
formación de capital humano, tendencias de aprendizaje, brechas en competencias,
tránsito a la educación superior, deserción estudiantil en Colombia, etc. De igual modo, se
abordaron aspectos sociodemográficos de nuestros estudiantes, profesores y
administrativos. Con la #CulturaDelDato se pretendió fortalecer la toma de decisiones y
mantener informada la comunidad universitaria sobre aspectos claves de la educación
superior en Manizales, Caldas y Colombia.
En la misma línea, desde le Unidad de Estadística adscrita a la Oficina de Planeación
Institucional, se avanzó en un ejercicio de sistematización, organización, depuración y
organización de las estadísticas institucionales en una ventana de tiempo desde 2014,
como fecha mínima de referencia asociada a la primera Acreditación de Alta Calidad. En
2021 se logró consolidar dicho proceso con la construcción de un archivo de anexos
estadísticos consolidados que representan a la “Universidad en Cifras”, y servirá de insumo
a los diversos actores de gestión interna de información. Dichas estadísticas se alojaron en
una serie de tableros de visualización dinámica en Power BI. Este logro representa un
avance sustancial hacia un sistema integrado y centralizado de estadísticas.
Una parte integral de la sostenibilidad institucional en 2021 fue la gestión financiera de la
Universidad. En este frente, se actualizaron las políticas y procesos para el manejo de
recursos, presentando varias propuestas: política de gestión de recursos financieros
(inversiones de capital, caja menor, anticipos, viáticos, etc.); política de becas, beneficios
económicos y monitorías; política de cartera; política de presupuesto; política de compras;
lineamientos para el funcionamiento del comité financiero; procesos, matrices de riesgo,
formatos e instructivos bajo el modelo ISO 9001; y se organizaron los procesos mediante
flujos de trabajo para tener trazabilidad en compras, reintegros y anticipos, paz y salvos y
devoluciones.
Por otro lado, se mejoraron algunos mecanismos de atención a los usuarios con
aplicaciones e integración de procesos, particularmente en el aumento de canales de
24
recaudo electrónico aprovechando el sistema de pasarela de pagos y convenios, la
financiación 100% virtual mediante la aplicación de Credity, el recaudo en la Tienda
UManizales con datáfono y QR, la implementación del sistema de digiturno para la
atención a los usuarios, el desarrollo de un chatbot de WhatsApp para la atención
automática de preguntas frecuentes, de un módulo de seguimiento de pagos a
proveedores y de una aplicación para devoluciones y saldos a favor, y se iniciaron
negociaciones para la implementación de un Sistema de Planificación de Recursos
Empresariales (ERP) que integra varios procesos de la Universidad y facilita las matrículas,
el monitoreo al presupuesto, los pagos a terceros, etc.
También se mejoró la eficiencia en el manejo de recursos financieros de la Universidad,
logrando unos saldos, ahorros o rentabilidad de más de $230.000.000 con actividades
como: fortalecimiento de las relaciones con entidades financieras y la renegociación de
costos de financiamiento o de recaudo; disminución de la cartera vencida mediante
estrategias de renegociación y mejoramiento de los canales de cobranza a través de e-mail
marketing y SMS, con los que la cartera vencida de 1 a 90 días bajó en un 31% entre 2020 y
2021 y la cartera vencida de 91 a 180 días bajó en un 19%; fortalecimiento de canales de
negociación con proveedores externos y disminución en tiempos para pago a proveedores
(descuentos por pronto pago); lectura permanente del entorno económico y financiero,
para determinar portafolios de inversión, niveles de riesgo, variación de tasas de interés y
de cambio, etc.; movimiento estratégico de recursos para minimizar el pago de costos
transaccionales y comisiones bancarias; proyecciones de flujo de caja para prever
necesidades de efectivo, pagos de nómina y otros gastos operacionales; y diseño de un
dashboard con información financiera de la Universidad para el seguimiento al presupuesto
y las inversiones de cada dependencia, permitiendo tener un mejor control del gasto.
Alineado a la gestión financiera y en búsqueda de la transparencia, se implementó un
sistema de contratación por convocatorias públicas, incluyentes y participativas para todos
los servicios de la Universidad. Las renovaciones o suscripción de contratos nuevos para
pólizas de seguros, servicios de aseo, ARL, auditor de ISO 9001, vigilancia, obras civiles y
proveedores de cafetería, se hicieron mediante convocatoria pública con divulgación en los
canales de comunicación masivos de la Universidad, con una estrategia similar a la de las
convocatorias laborales externas.

25
Resumen Estado de Resultados 2014-2021
RUBRO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ingresos operacionales 42.951.108 47.471.537 51.502.249 59.528.814 63.476.014 66.478.945 66.548.194 69.473.228
% de ingresos por matrículas 88,5% 88,1% 86,8% 83,5% 83,9% 84,2% 87,0% 84,8%

Egresos operacionales 40.717.422 45.706.195 50.273.294 56.610.806 62.881.224 67.105.815 61.351.814 63.671.752
Ebitda 3.324.859 2.991.122 2.635.649 4.425.208 2.684.390 1.633.695 7.371.915 7.954.914
Superávit (déficit) de funcionamiento 2.233.686 1.765.342 1.228.955 2.918.008 594.790 -626.870 5.196.380 5.801.476
Otros ingresos no operacionales 953.688 1.716.150 2.244.379 1.963.922 2.396.226 1.526.776 756.474 1.244.537
Otros egresos no operacionales 550.220 1.398.443 1.601.145 1.969.049 1.232.763 1.156.309 1.154.088 1.138.544
Superávit (déficit) antes de inflación 2.637.154 2.083.049 1.872.189 2.912.881 1.758.253 -256.403 4.798.766 5.907.469
Total superávit o déficit 2.637.154 2.083.049 1.872.189 2.845.404 1.750.730 -256.403 4.791.194 5.839.339

Resumen Balance General 2014-2021

RUBRO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Activo corriente 25.540.980 31.716.054 24.611.211 18.227.453 12.026.801 11.994.165 24.812.050 23.621.119

Activo fijo 12.723.662 34.644.125 47.119.418 57.725.132 60.451.610 61.236.774 59.446.873 59.094.306

Pasivo corriente 5.195.788 6.947.133 9.144.517 11.927.610 9.114.193 10.184.623 9.995.237 12.219.047

Pasivo LP 10.515.350 19.802.739 18.287.602 16.307.328 14.327.054 12.346.780 19.676.430 8.386.233

Patrimonio 23.418.612 27.369.530 29.241.719 32.087.123 33.837.852 34.287.710 39.078.904 44.918.243

Flujo de caja 2014-2021

AÑO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Superávit o déficit del ejercicio 2.637.154 2.083.049 1.872.189 2.845.404 1.750.730 -256.403 4.791.194 5.839.339
Depreciaciones y provisiones 1.161.573 1.225.780 1.428.363 1.560.565 2.132.145 2.294.526 2.227.266 2.289.743
Amortizaciones de diferidos 439.782 243.708 366.395 408.520 315.781 1.572.660 1.445.029 1.567.372
Recuperaciones y otros ingresos 145.994 222.159 277.240 436.735 273.158 370.011 104.289 267.894
Flujo neto de efectivo 4.092.515 3.330.378 3.389.707 4.377.754 3.925.498 3.240.772 8.359.200 9.428.560
Inversiones s/n ejecución 2.204.162 3.779.034 3.162.529 3.523.573 6.757.018 4.263.015 1.745.883 3.089.210
Flujo de caja después de inversiones 1.888.353 -448.656 227.178 854.181 -2.831.520 -1.022.243 6.613.317 6.339.350

Indicadores financieros 2014-2021

Indicador 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Razón corriente 4,92 4,57 2,69 1,53 1,32 1,18 2,48 1,93

Capital neto de trabajo 20.345.192 24.768.921 15.466.694 6.299.843 2.912.608 1.809.542 14.816.813 11.402.072

Endeudamiento total 54,70% 59,36% 59,91% 58,51% 54,40% 54,40% 54,56% 46,92%

Concentración del endeudamiento 18,37% 17,38% 20,92% 26,36% 22,58% 24,90% 21,30% 30,78%

Endeudamiento sin matrículas 30,39% 39,72% 37,61% 36,51% 31,59% 29,96% 34,50% 24,35%

Margen neto del resultado 6,14% 4,39% 3,64% 4,78% 2,76% -0,39% 7,20% 8,41%

Margen operacional (dep,amort.,prov) 5,20% 3,72% 2,39% 4,90% 0,94% -0,94% 7,81% 8,35%

Rendimiento del activo total 5,10% 3,09% 2,57% 3,68% 2,36% -0,34% 5,57% 6,90%

Figura 3. Resumen financiero de la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

26
En todos los procesos de contratación se definió previamente un pliego de condiciones o
especificaciones técnicas del servicio requerido por la Universidad, donde se establecieron
los criterios de selección, fechas y requisitos. En Comité de Rectoría se hicieron las
evaluaciones, con rigor en la política de compras, comunicando a todos los proponentes
los resultados en los tiempos estipulados. En cada caso se verificó que los proveedores
cumplieran los requisitos de contratación, seguridad y salud en trabajo y los protocolos de
bioseguridad.
Buscando el mejoramiento continuo, en 2021 se mantuvo un esquema de rendición
periódica de cuentas con los diferentes estamentos de la Universidad para dar a conocer a
la comunidad universitaria la situación financiera cada trimestre al Consejo Superior, el
Comité de Decanos y a Asprofum. También se fortaleció la comunicación de informes
financieros con entidades estatales como el Ministerio de Educación y la DIAN, y con
organizaciones financieras con las que se tienen productos crediticios.
Finalmente, se debe agregar la gestión de infraestructura física y tecnológica en 2021, pues
se hicieron diversas adecuaciones, dotación de equipos, adquisición de aplicaciones e
implementación de tecnologías, buscando continuar con el legado de modernización que
se ha emprendido en los últimos años, pensando en la comodidad y el bienestar de todos
los estamentos. Se continuó con el mantenimiento de la planta física y la organización de
espacios de trabajo, así como con remodelaciones y adecuaciones locativas en División
Financiera y Registro Académico, para la comodidad de los estudiantes y el beneficio de
los trabajadores. En este sentido sobresale:
 Mantenimiento, impermeabilización y pintura de la fachada del Edificio Histórico,
reparando unidades sanitarias, cielorrasos y ventanería, así como los ascensores,
incluyendo la Torre Emblemática. Igualmente, a la Casa 4 de Campohermoso y el
pozo séptico en el campus de Santágueda.
 Apantallamiento para ubicar pararrayos en el Edificio Histórico y no tener
afectaciones en aparatos eléctricos. Además, se hizo mantenimiento a la planta
eléctrica y se reemplazó un display del panel de control (HMI320).
 Mantenimiento de las cubiertas para tratar humedades.
 Cerramiento perimetral por la portería 3, para reforzar los esquemas de seguridad
sobre la calle 21 que conduce al Parque Liborio.
 Reubicación de la oficina de Asprofum al lado de la cafetería de profesores para
mejorar la comunicación y comodidad de los docentes. Se trasladó la oficina del
Cedum al piso 3 de la Torre Emblemática para mejorar la distribución de espacios y
el trabajo en equipo entre área pedagógica, diseño, soporte y centro tutorial; la
Oficina de Acompañamiento Integral al piso 2 de la Torre Emblemática para
mejorar las dinámicas de trabajo en equipo e integrar los consultorios en una sola
área; y la Oficina de ORII al área de las direcciones misionales para favorecer el

27
 trabajo integrado entre procesos. De igual manera, se ampliaron las oficinas de la
Dirección de Docencia y la Dirección de Investigaciones y Posgrados.
 Remodelación de las oficinas del Centro de Investigaciones en Medio Ambiente y
Desarrollo (Cimad) en un total de 285 metros cuadrados que integran los espacios
de la terraza, hall de acceso y baños del tercer piso. Se crearon espacios
contemporáneos teniendo en cuenta el concepto de trabajo colaborativo,
integrando los puestos de trabajo en un ambiente dinámico y diverso. Se
establecen las oficinas para el Doctorado en Desarrollo Sostenible y la dirección de
este centro, y la antigua terraza fue remodelada generando un espacio apto para la
construcción e intercambio del conocimiento, donde se pueden desarrollar
diferentes actividades académicas.
 Adecuación del archivo histórico de la Universidad, con ampliación de espacios y
dotación tecnológica para la digitalización de los volúmenes que corresponde a 49
años de trayectoria.
 Remodelación de la División Financiera y Registro Académico, integrando ambas
dependencias para optimizar el servicio ofrecido. Se intervinieron 160 metros
cuadrados remodelando pisos, mobiliario, redes eléctricas y de comunicación, con
intervención de fachadas y pintura.
 Remodelación de la oficina de Tesorería, optimizando espacios para una sala de
juntas y unidades sanitarias, y respondiendo a las necesidades de los usuarios de la
Biblioteca y las áreas aledañas; además, por la importancia de aumentar los
espacios para reuniones y comités en la Universidad. Esta remodelación acabó de
complementar las obras de Financiera y Registro para optimizar los espacios y
servicios de esta área. Se creó una nueva sala de reuniones (Barranquillo) para
mejorar este tipo de espacios destinados a las reuniones institucionales.
 Remodelación de la cafetería central para la construcción de un mall de comidas,
con un mejor aprovechamiento de espacios en un área de 320 metros cuadrados.
Se intervino el área de la antigua cafetería y se cambia el concepto de este espacio,
para generar un ambiente diverso y contemporáneo con mayor oferta en los
productos de restaurante y cafetería.
 Remodelación del área Picnic con un total de 335 metros cuadrados aledaños al mall
de comidas. Se generó un espacio abierto para ofrecer un ambiente propicio para
el encuentro y el descanso.

28
 Remodelaciones
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Área (m2) 1.408,87 4.75,63 9.919,74 3.084,41 7.197,20 920 180 1.390
Inversión $ 549.000.000 $ 404.840.680, $ 623.907.750 $ 1.178.162.398 $ 1.115.394.732 $ 711.893.733 $ 235.892.840 $1.432.888.871

Activos fijos del mobiliario

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Edificios $ 2.730.133.373 $ 2.875.178.036 $ 3.073.621.286 $ 3.280.137.185 $ 3.452.045.664 $ 41.134.644.606 $ 41.236.064.177 $ 41.236.064.177

Equipos de oficina $ 263.273.665 $ 13.059.075 $ 18.839.311 $ 25.942.551 $ 35.991.493 $ 108.333.557 $ 108.333.557 $ 108.333.557
Equipos informáticos y
$ 2.871.609.691 $ 3.039.318.425 $ 3.153.714.416 $ 3.412.146.786 $ 3.753.645.806 $ 4.889.469.846 $ 5.039.477.414 $ 4.917.257.445
de procesamiento
Equipos médicos,
científicos y $ 714.118.801 $ 271.752.696 $ 423.457.109 $ 600.192.054 $ 804.691.625 $ 1.558.837.482 $ 1.572.028.607 $ 1.579.387.329
laboratorios
Equipos de laboratorio
$ 1.408.052.740 $ 3.768.000 $ 3.767.999 $ 3.767.982 $ 3.767.981 $ 3.767.981 $ 3.767.947 $ 3.767.946
de Ingeniería
Equipos de taller y
$ 43.377.340 $ 21.361.414 $ 28.893.853 $ 35.905.659 $ 46.545.453 $ 202.134.727 $ 210.554.991 $ 210.804.991
mantenimiento
Máquina cable aéreo $ 7.156.376.577 $ 7.156.376.577 $ 7.156.376.577

Máquina eléctrica $ 225.224.320 $ 68.822.606 $ 83.749.225 $ 99.550.209 $ 185.126.378 $ 1.761.218.356 $ 1.761.218.356 $ 1.761.218.356

Motocicletas $ 947.500 $ 1.705.500 $ 2.463.500 $ 3.221.500 $ 3.790.000 $ 3.790.000 $ 3.790.000 $ 3.790.000

Muebles y enseres,
$ 994.666.002 $ 317.199.034 $ 420.055.252 $ 518.474.796 $ 665.827.210 $ 1.975.868.754 $ 2.032.461.801 $ 2.007.453.748
sillas aulas
radio, televisión,
$ 903.143.488 $ 672.901.475 $ 851.226.438 $ 1.045.506.049 $ 1.209.915.304 $ 2.246.708.656 $ 2.302.404.477 $ 2.363.372.126
audio y video
Terrenos rurales $ 24.722.642.146 $ 24.722.642.146 $ 24.722.642.146 $ 14.351.471.931 $ 14.351.471.931 $ 705.754.123 $ 705.754.123 $ 705.754.123

Terrenos urbanos $ 18.607.067.090 $ 18.607.067.090 $ 18.607.067.090 $ 18.607.067.090 $ 15.730.829.303 $ 1.051.226.672 $ 1.051.226.672 $ 1.051.226.672

Total $ 60.640.632.734 $ 57.771.152.074 $ 58.545.874.204 $ 41.983.383.793 $ 40.243.648.149 $ 55.641.754.759 $ 56.027.082.121 $ 55.948.430.470

Figura 4. Gestión de recursos físicos en la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

En la parte tecnológica, las adecuaciones, dotación de equipos, adquisición de aplicaciones

e implementación de tecnologías fueron principalmente para facilitar el retorno a la
presencialidad, el trabajo en equipo y las condiciones de seguridad y salud en el trabajo. Se
destaca:
 Aprobación de 20 aulas más para un total de 70 aulas con tecnología para hacer
clases mixtas, presenciales y remotas. La inversión fue cercana a $106.000.000.
 Aumento de cobertura de cámaras de seguridad en zonas estratégicas de la
Universidad para facilitar el monitoreo y el cuidado de los activos de la institución.
 Renovación de 5 Aps para el manejo del Wifi de la Universidad para que los 130 Aps
que actualmente se tienen den cobertura en todo el campus.
 Implementación de un sistema de ingreso seguro a la Universidad a través de
mecanismos de biometría, vinculados con el uso de torniquetes de ingreso.
 Incremento en un 18% de la conexión dedicada de internet a través de Renata,
pasamos de 850 Mbps a 1000 Mbps. Se conserva el canal de banda ancha comercial
de contingencia – activo - con UNE de 300 Mbps.

29
 Renovación tecnológica por $1.600 millones, $ 660 de ellos se invirtieron en la
modalidad de leasing que le permite a la Universidad mantener buenos indicadores
en la recuperación tecnológica. Se compraron equipos de cómputo de escritorio
para salas, dotación de profesores y administrativos; de igual manera, equipos

portátiles para directivos y administrativos. La conexión a internet se mantuvo con

el mismo operador y se hizo una negociación por dos años por un valor aproximado
de $ 274.000.000, lo que permitió ahorros en la parte económica y mejoramiento
en el ancho de banda y en los servicios agregados. En aspectos relacionados con la
infraestructura de comunicaciones se realizaron adecuaciones y mantenimiento de
los centros de datos para garantizar la conectividad a 10G. Se amplió el
almacenamiento de la SAN de acuerdo con la capacidad máxima, por un valor de $
35.000.000, lo que permitió el manejo de más información y el montaje de más
servidores virtualizados. La cifra total de inversión también incluye la renovación
de software y bases de datos (Oracle) aproximadamente por $ 630.000.000,
licenciamiento que permite a estudiantes, administrativos y docentes el uso de las
últimas versiones de las herramientas informáticas. El software de uso general,
como el licenciamiento de Microsoft a través de un contrato Campus por valor de $
120.000.000; de igual manera, software como Karspesky (antivirus), Acrobat
Professional (manejo seguro de archivos), SAIA (gestión documental), Medical
(servicio médico), Apoteosys (ERP financiero), Adobe (procesamiento de
imágenes), Autocad (manejo de planos usado por el arquitecto), ArcServe (backup,
manejo de desastres), Licenciamiento Care para switches, Aps y servidores. El
licenciamiento específico que se requiere en los diferentes programas de pregrado
y posgrado como: Adobe, Argis, Envi, Atlas TI, MatLab, Simulink, SPSS, Zoom,
Corel, entre otros.
 Disminución de la obsolescencia tecnológica relacionada con el tipo de procesador
que tienen los equipos de cómputo de la Universidad. Se dieron de baja y se
reemplazaron los equipos con procesador Core 2 Duo. Actualmente la Universidad
tiene equipos con procesador I3, I5, I7, permitiendo que la obsolescencia sea menor
a un 10%.
 Implementación de un sistema de solicitud de turno (digiturno) para las áreas
Financiera y Registro Académico, vinculado a una pantalla de televisión y a una app
para dispositivos móviles.

30
 Activos fijos de los recursos tecnológicos

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Red de datos $ 858.875.096 $ 2.731.568 $ 2.731.568 $ 2.731.568 $ 2.731.568 $ 2.731.568 $ 2.731.568 $ 2.458.411

Redes de datos pasivas $ 74.105.350 $ 148.210.699 $ 222.316.049 $ 785.436.844 $ 785.436.844 $ 785.436.844

Redes, antenas, telefonía $ 969.194.840 $ 350.596.427 $ 404.482.877 $ 479.651.006 $ 663.426.176 $ 2.195.284.458 $ 2.193.971.618 $ 2.132.409.289

Total $ 1.828.069.936 $ 353.327.995 $ 481.319.795 $ 630.593.273 $ 888.473.793 $ 2.983.452.870 $ 2.982.140.030 $ 2.920.304.544

Procesos por flujo de trabajo

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Aulas 1.233 3.443 3.332 3.714 4.314 5.363 1.193 2.566
Bonificación 0 601 2.444 2.051 664 0 0 0
Clonación de horarios 1 3 0 3 0 0 0 0
Compras 0 35 101 106 133 84 25 1.828
Contratos 854 2.672 1.111 1.242 2.947 3.297 3.118 3.953
Desarrollo Humano 131 863 1.190 514 125 659 445 686
Docencia 18 119 108 121 79 64 58 26
Facultad de Ciencias Jurídicas 21 39 21 11 16 3 0 0
Financiera 944 3.020 3.715 4.706 4.824 5.444 3.460 3.552
Investigación 0 15 47 0 0 0 1 0
Oficina de Relaciones Internacionales 17 107 139 142 175 155 617 56
Paz y salvo 542 986 707 0 0 0 0 0
Planeación 0 2 0 0 0 0 0 221
Registro Académico 969 2.896 3.938 5.719 6.420 6.594 12.310 10.387
Secretaría General 10 8 2 1 5 0 4 567
Solicitud 43 321 315 198 24 0 0 0
Soporte 125 136 58 37 42 15 7 16
Tecnologías de la Información 0 0 0 0 0 0 0 4
Total 4.908 15.266 17.228 18.565 19.768 21.678 21.238 23.862

Figura 5. Gestión de recursos tecnológicos en la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

 Consolidación del sistema de información SIGUM en los siguientes aplicativos:

o Compromisos académicos y contratación para la generación masiva de los
contratos y el ajuste de las plantillas de contratos con la firma del Rector
(con seguridad).
o Flujo de trabajo que generó un crecimiento del 12% en los procesos que se
incorporaron para tener la trazabilidad y un crecimiento del 28% de
solicitudes generales. En el año 2021, se generaron 23.862.
o Plan Vida con el ajuste del aplicativo en aspectos relacionados con la
información del personal de la Universidad y ajustes para que se pueda
vincular con el nuevo aplicativo de convocatorias.

31
 o Proyectos se ajustó de acuerdo con los requerimientos para el programa de
Semilleros y el manejo de Syllabus.
o Gestión académica es el nuevo desarrollo de Registro que permite el manejo
de centros regionales, facultades, programas, planes de estudio, materias,
requisitos, asimilaciones, homologaciones, personal que administra los
programa, entre otros. Este desarrollo permite disminuir los procesos que
se hacían de manera manual directamente en la base de datos.
o Convocatorias, para el manejo de los procesos de selección de personal
relacionadas con las ofertas de trabajo a nivel interno y externo de la
Universidad.
 Renovación del sistema SAIA y capacitación a los trabajadores para emprender la
tarea de digitalización e indexación de los documentos del archivo central, en
especial los de Desarrollo Humano, Registro Académico, información contable y los
folios de la Secretaría General.
 Mantenimientos preventivos y correctivos en infraestructura de servidores y
conectividad, aires acondicionados en centros de datos, auditorios y aulas.
Con respecto a la gestión 2021 de la Biblioteca, se destaca:
 En 2021, el préstamo de libros impresos mantuvo una tendencia descendente,
decreció el 9% con respecto al año anterior, en total se prestaron 2.044 volúmenes.
 El comportamiento de uso de estos sistemas, en el rango de tiempo 2013-2021
mantiene una tendencia ligeramente ascendente con respecto a las tres
transacciones de sesiones, búsquedas y descargas, con caída evidente por efecto
pandemia en 2020 y 2021. Durante este período se registraron 229.579 sesiones,
384.967 búsquedas y 233.867 descargas, para un total de 848.413 transacciones.
Entre los sistemas más usados se destacan: ScienceDirect, con 156.414
transacciones; Scopus, con 97.41, y Acces Medicina con 67.099.
 Los otros sistemas suscritos a través del Consorcio Colombia, además de Scopus y
ScienceDirect, presentan el siguiente comportamiento de uso: Springer 7.736
transacciones, Taylor & Francis 3.574, Oxford 3.110 y Sage 3.068.
 En gestión de contenidos bibliográficos y científicos se debe destacar inversiones
de $6.343.205 en libros, $771.424.417 en bases de datos, $28.365.491 en revistas y
periódicos y $80.527.937 en gestión. En total se adquirieron 574 volúmenes de
libros, de los cuales 451 son en formato digital y 123 en formato impres0. La
Biblioteca cuenta con 10.179 libros digitales, como resultado de los que incluyen las
bases de datos Springer y Sage adquiridas a través del Consorcio Colombia.

Por medio del Consorcio Colombia se suscribieron en 2021 los siguientes sistemas:

o Sciencie Direct (multidisciplinaria)

o Scopus (bibliométrica)

32
 o Oxford University Press (multidisciplinaria)
o Sage Premier Collection (multidisciplinaria)
o SpringerLink Completo (multidisciplinaria)
o Taylor & Francis (multidisciplinaria)

Y las siguientes fueron adquiridas directamente por la Universidad:

o Multilegis (jurídica)
o JSTOR (administración)
o Legiscomex (comercio)
o Acces Medicina (salud)
o UpTodate (medicina basada en la evidencia)

Otras acciones desarrolladas a través del Consorcio Colombia son: adquisición del
estándar ORCID, para la normalización de la información de los autores
colombianos ante el mundo científico. El Consorcio negoció con las editoriales
involucradas acuerdos transformativos para que la comunidad científica de las
universidades y centros de investigación que lo conforman no paguen monto
alguno por concepto de APC (Cargo por Publicación de Artículos).

Entre los recursos de gestión, necesarios para la ejecución cotidiana de los

procedimientos y actividades de la Biblioteca, estuvieron los siguientes:

o DOI: Identificador de contenidos digitales. Se le asigna a cada artículo

publicado por la Universidad.
o Elogim: sistema para la gestión de estadísticas e indicadores de uso de los
recursos digitales.
o Unicheck: sistema para la detección de originalidad de la producción
académica de la Universidad.
o Proxy: sistema para la conexión remota a los recursos de acceso web
o Handle: identificador persistente de contenidos del Repositorio.
o CDR/Centro Colombiano de Derechos Reprográficos: pago por
reproducción editorial por medios electrónicos o tradicionales.
o Dewey: sistema de clasificación decimal: usado por las bibliotecas para
clasificar topográficamente los contenidos impresos y digitales.
o Sibila: sistema de gestión de referencias bibliográficas puesto al servicio de
la comunidad académica para facilitar el proceso de referenciación y
citación.

33
 Ejecución presupuestal por rubro del Centro de Información y Biblioteca
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Recursos de gestión $0 $0 $0 $ 1.055.863 $ 1.497.981 $ 3.159.504 $ 90.343.300 $ 111.241.926
Suscripción revistas y
$0 $ 18.546 $ 13.248 $ 18.772 $ 28.240 $ 29.757 $0 $0
periódicos impresos
Suscripción bases de
$0 $ 371.673 $ 547.096 $ 485.565 $ 633.213 $ 732.567 $ 700.366.416 $ 771.424.417
datos
Compra libros $ $
$ 7.308.287 $ 23.621.664 $ 13.091.402 $ 31.858.873 $ 3.402.630 $ 2.758.000
impresos 28.122.150 23.692.893
Compra libros
$ 9.218.560 $ 9.218.560 $ 10.822.564 $ 19.556.296 $ 8.972.786 $ 16.018.691 $ 17.190.800 $ 10.118.400
digitales

Búsqueda de contenidos electrónicos en sistemas con suscripción activa

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Ebook-724 - - - - - - - - 1.328
Ebooks 7-24 CIB - - - - - - 1 6 -
Ebooks 7-24 MC Graw Hill - - - - - 444 20 - -
Ebooks7-24 - 62 1.444 1.005 1.174 3.147 1.504 2.266 -
JSTOR Económico - Administrativo 401 3.552 3.939 3.440 5.050 4.907 3.970 4.587 3.015
Legis Xperta - - - - - - - 1.354 1.892
Legiscomex - - - 88 107 429 1.049 813 10
Multilegis Arancel Electrónico - - 4 21 64 60 673 850 -
Multilegis noticias jurídicas y contables-
- - 4 69 - - - 41 16
LegisMóvil
Multilegis publicaciones actualizables 3 1.328 416 1.391 397 575 991 634 -
Oxford University Press - - - - - - 419 347 421
Sage Book - - - - - - 70 92 5
SAGE Publishes - - - - - - 401 308 137
ScienceDirect 1.659 8.246 12.379 8.374 9.656 11.536 11.327 11.398 4.924
Scopus 211 2.161 2.956 1.160 14.894 12.695 13.657 17.753 8.234
Sibila - - - - - - - - 73
Springer Books - - - - - - - - -
Springer Journals - - - - - - - - -
Springer Nature - - - - - - 187 105 -
Springerlink - - - - - - 1.089 1.400 634
Taylor & Francis - - - - - - 872 295 87
The New England Journal of Medicine - - - - 1.607 998 1.504 1.339 -
UpToDate - - - - - - - - 2.315
Access Medicina - - - - 653 5.982 4.132 6.666 3.220
Total 2.274 15.349 21.142 15.548 33.602 40.773 41.866 50.254 26.311

Figura 6. Gestión de recursos académicos y biográficos en la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

34
  En relación con el acompañamiento a investigadores en búsqueda de información
científica para la elaboración de estados del arte, en 2021 se ejecutaron 55 procesos
de asesoría.
 Frente a la capacitación del equipo humano, la cual debe ser permanente y
sistemática por la evolución constante de las tecnologías de la información y la
comunicación y la diversidad de recursos que se manejan, se hace mediante una
estrategia de autoformación y otra de capacitación formal. La primera tiene que ver
con el estudio permanente de los recursos: bases de datos, contenidos de las
colecciones y recursos de gestión disponibles, para ofrecer una asesoría experta a
los usuarios. Con respecto a la segunda, el año anterior una de las referencistas
cursó un diplomado en “Bibliometría y evaluación científica” en la Universidad
Jorge Tadeo Lozano, patrocinado por la Universidad por un valor de $1.500.000.

Y, en cuanto a al Sistema de Gestión Documental y archivo central, en su función asignada

por el Acuerdo No.005 del 18 de junio de 2018 de propender por orientar a la Universidad
en la adecuada administración de los archivos, documentos recibidos y producidos, y los
documentos de archivo que conforman el archivo general en la institución, en 2021 se
recomendó a toda la estructura funcional establecer protocolos de cómo deben estar
organizados los archivos, de conformidad con los principios fundamentales y procesos
contemplados dentro de la función archivística, contribuyendo a dar cumplimiento a los
lineamientos del Sistema Nacional de Archivos, y específicamente los comprendidos por
la Ley 594 de 2000 para organizaciones privadas con funciones públicas.
Con base en lo anterior, se inició un proceso de consolidación, estructuración y
robustecimiento del sistema integral, de acuerdo con los lineamientos y políticas internas
y externas de los entes reguladores, como el Archivo General de la Nación (AGN),
articulados con el sistema de calidad. Adicionalmente, se adelantó la gestión y articulación
de acciones con las diferentes áreas de la institución para mejorar el manejo de los
documentos de archivo y sus expedientes, que garantizarán a futuro el continuo acceso y
la legitimidad de los documentos, respetando el acceso y la privacidad de la
documentación dentro del marco de la legislación vigente.
De otro lado, y a nivel externo, se establecieron alianzas y fortalecieron vínculos con
diferentes entidades archivísticas del país, mediante la participación que tiene la
Universidad de Manizales en la Mesa Sectorial de Gestión Documental Colombiana del
SENA en sus dos roles: presidente del Consejo Ejecutivo de la Mesa Sectorial de Gestión
Documental y del Consejo Sectorial de Servicios Profesionales Empresariales, Técnicos y
Científicos, que abarca 13 mesas sectoriales. Allí, se articularon estrategias y planes para el
fortalecimiento, identificación y cierre de brechas de capital humano, movilidad laboral,
desarrollo técnico y tecnológico y su impacto en la gestión del talento humano en beneficio
de la función archivística del país.
35
El presidir las mesas de concertación de los 3 sectores (productivo- gubernamental-
académico) permitió crear y actualizar los diferentes productos: Mapa Funcional,
Estructura Funcional de la Ocupación y Normas Sectoriales de Competencia Laboral, que
se encuentran en consulta pública a nivel nacional.
En paralelo, se hizo la gestión de organizar y moderar eventos de divulgación tecnológica
realizados con diferentes entidades y centros de formación SENA para el cumplimiento de
metas estratégicas en las zonas limítrofes del país. Se cuenta con participación en 24
departamentos (313 actores de diferentes empresas a nivel internacional) y 26 centros de
formación asociados. Se ha logrado impactar en transferencia de conocimiento a más de
6.000 personas, las cuales han sido certificadas.
Finalmente, se logró la inclusión de la Mesa Sectorial de Gestión Documental dentro del
Foro Colombiano de Archivistas. Todo lo anterior busca sentar las bases para ir
construyendo una cultura que gestione adecuadamente, no solo normativamente, el flujo
de los documentos que la institución produce y recibe, permitiendo garantizar la
preservación de la memoria institucional de sus actos, que posteriormente van a proveer la
transparencia de sus acciones, la sostenibilidad, preservación y conservación de sus
documentos como evidencias para la investigación, o facilitando los diferentes procesos
para una posible rendición de cuentas.
Una parte integral del desarrollo, la gestión y la sostenibilidad institucional es la comunidad
de colaboradores administrativos. El promedio semestral de colaboradores fue de 195
personas en 2021: 187 en 2021-1 y 202 en 2021-2, cifra que se ha mantenido relativamente
estable desde 2014, con reducción en 2020 por la pandemia Covid-19. Más del 90% de los
administrativos tiene contrato laboral a tiempo c0ompleto, 60% a término fijo y 40% a
término indefinido, estructuras que se mantienen temporalmente reflejando la estabilidad
contractual para esta comunidad. En términos de capital humano, menos del 10% tiene
educación media o menos, seguido del 40% con título de técnico o tecnólogo, 25% de
pregrado universitario y el restante 25% con título de posgrado.
Para el 2021, cerca del 60% de los colaboradores administrativos son mujeres, proporción
que ha venido en aumento desde 2014, indicado un fenómeno de feminización relativa de
este grupo de la comunidad universitaria. Por otro lado, el grueso de los administrativos
(60,8%) se encuentra entre los 25 y 45 años de edad, rango que ha aumentado su
participación como parte del tránsito natural de antigüedad. El 18,1% de los colaboradores
tiene entre 45 y 55 años y el 18,6% más de 55 años.

36
 300
250 227 228 226 219 228 222
202 202 214 212 204 202
186 196 191 187
200
150
100
50
0

Figura 7. Colaboradores administrativos de la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

100% 100%
90% 90%
38,6%
41,0%
41,9%

42,2%
42,5%
44,1%

44,5%
44,9%

44,7%
45,4%

45,6%

46,0%
46,1%
46,3%
47,5%
47,3%

80% 80%
70% 70%
60% 60%

59%
57%
65%

79%
86%

75%
81%
77%

91%
81%
84%
85%
86%

90%
50% 50%

84%
40% 40% 83%
30% 30%
20% 20%
10% 10%
0% 0%

Fijo Indefinido Medio Tiempo Tiempo Completo Tiempo Parcial

Figura 8. Colaboradores administrativos de la Universidad de Manizales según tipo de contrato y

dedicación, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40% Masculino
59,4%
58,8%
58,1%
56,8%
56,4%

57,5%

56,4%
57,1%

55,4%

55,7%
55,0%

55,3%

55,3%
53,4%

53,7%
50,5%

30%
20% Femenino
10%
0%

Figura 9. Colaboradores administrativos de la Universidad de Manizales por género, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

37
 100%
90%

23,6%
80%

26,1%

23,1%

18,1%
21,6%

22,6%

22,6%

22,6%
22,1%
22,1%
24,6%

23,6%

22,6%

15,6%
19,1%
20,6%
70% Mayor a 55
60%
50% 45-55
40%
35-45
28,6%
27,6%

32,2%

35,7%
30%

40,2%
32,7%

40,7%
37,7%

37,2%

36,7%

35,7%

37,7%

29,6%

26,1%
31,2%

32,2%
20% 25-35
10%
0% Menor a 25

Figura 10. Colaboradores administrativos de la Universidad de Manizales por grupo de edad,

2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

100%
11,3%

11,9%
11,9%
11,9%

12,6%
12,4%

12,3%
13,6%

13,9%
13,3%

13,7%
14,5%

14,5%

15,2%

16,2%

16,6%
90%
80%
24,3%

23,7%

70%
24,3%
22,4%
25,2%

26,2%
22,8%
28,2%

27,8%
29,1%

25,0%
25,9%
32,8%

Maestría

26,0%

24,1%
25,1%
60%
50% Especialización
40% Universitaria
41,1%
41,2%

41,0%
41,1%

40,8%
38,1%

35,7%

36,4%

38,7%

40,1%
37,6%

39,0%
36,7%

37,7%
33,3%

30% 37,7% Técnico o Tecnólogo

20%
10% Bachiller o menos
0%

Figura 11. Colaboradores administrativos de la Universidad de Manizales según nivel de

formación, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Relación per cápita administrativos por Administrativos por cada 100 estudiantes
estudiante 4,5 4,18
38,0 35,93
4,0
34,0 30,36 35,72
3,5 3,31
3,19
30,0 31,35
30,24 3,29
3,0 2,78 2,80
26,0
22,0 23,90 2,5

Figura 12. Relación per cápita estudiantes y colaboradores administrativos, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

38
Desde la perspectiva de la sostenibilidad institucional la Universidad de Manizales participa
en la clasificación mundial del Índice Ambiental de Green Metric2 de instituciones de
educación superior que mide los esfuerzos de sostenibilidad de los campus universitarios.
Surgió en la Universidad de Indonesia en 2010, conocido como UI GreenMetric World
University Ranking. Este índice sirve de herramienta para abordar los retos de
sostenibilidad e invitar a ejercicios de cooperación para reducir el impacto negativo en el
medio ambiente, llamando la atención de los líderes universitarios y partes interesadas
sobre la valoración y evaluación de los avances de la gestión ambiental institucional y
buscar mejoras en la implementación de políticas de cultura ambiental universitaria. Las
categorías son:
o Entorno e infraestructura: la configuración del campus y la infraestructura física,
darán la información básica para determinar la orientación de la universidad hacia
la conservación del medio ambiente.
o Energía y cambio climático: la atención de la universidad al uso de la energía y los
problemas del cambio climático.
o Residuos: las actividades de tratamiento y reciclaje de residuos son factores
importantes en la creación de un medio ambiente sostenible.
o Agua: el uso y conservación del agua en el campus universitario.
o Transporte: el sistema de transporte como medida de nivel contaminante.
o Educación: conciencia sobre la importancia del papel de la universidad en la
formación de nuevas generaciones preocupadas por la sostenibilidad.
En 2021 el puntaje global de la medición para la Universidad de Manizales fue de 5.325,
ubicándose en la posición 521 entre 956 instituciones en 2021. En América Latina se ubicó
en el puesto 70 entre 119 y en Colombia en la posición 34 entre 45.

2019 2020 2021

Ranking
Puntaje Puntaje Porcentaje
Categoría Puntaje Puntaje Colombia
2021 Máximo alcanzado
(45)
Entorno e infraestructura 925 925 725 1.500 48,3% 37
Energía y cambio climático 1.350 1.550 1.325 2.100 63,1% 20
Residuos 1350 1.425 1.050 1.800 58,3% 32
Agua 400 400 400 1.000 40,0% 41
Transporte 1.050 800 1.200 1.800 66,7% 24
Educación e Investigación 975 625 625 1.800 34,7% 42
Total 6.090 5.725 5.325 34

Figura 13. Resultado del Green Metric para la Universidad de Manizales, 2019-2021
Fuente: Oficina de Planeación (base Green Metric)

2
Enlace: https://greenmetric.ui.ac.id/

39
 8.325 Universidad Autónoma de Occidente
8.275 Universidad del Rosario
8.150 Universidad Nacional de Colombia
8.150 Universidad De Santander
8.025 Universidad Tecnologica de Pereira
8.000 Universidad De Antioquia
7.975 Universidad de Caldas
7.975 Fundación Universidad del Norte Barranquilla
7.925 Universidad de los Andes Colombia
7.900 Universidad Pontificia Bolivariana
7.850 Universidad El Bosque
7.625 Universidad EAFIT
7.400 Universidad Icesi
7.300 Universidad CES
7.025 Universidad de Bogota Jorge Tadeo Lozano
6.925 Universidad Militar Nueva Granada
6.900 Pontificia Universidad Javeriana-Bogota
6.800 Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA
6.775 Universidad Santo Tomas
6.700 Universidad del Valle
6.700 Institución Universitaria Politecnico Grancolombiano
6.475 Pontificia Universidad Javeriana Cali
6.450 Universidad Del Cauca
6.250 Universidad EIA
6.225 Pascual Bravo University
6.200 Instituto Tecnologico Metropolitano
5.925 Universidad de Pamplona
5.675 Universidad Católica De Manizales
5.550 Universidad del Magdalena
5.450 Universidad Nacional Abierta y a Distancia Colombia
5.425 University of Ibagué
5.400 Universidad de Córdoba
5.400 Universidad del Quindío
5.325 Universidad de Manizales
5.225 Universidad Santiago de Cali
5.025 Universidad Católica De Oriente
4.950 Universidad Tecnologica de Bolivar
4.950 Universidad de San Buenaventura Cali
4.525 Universitaria Agustiniana
4.350 Colegio de Estudios Superiores de Administracion CESA
4.275 Universidad de Cartagena
4.025 Universidad La Gran Colombia
4.025 Universidad de la Costa
2.600 Universidad Libre
775 Universidad Francisco de Paula Santander

Figura 14. Resultado puntaje global del Green Metric para Colombia, 2021
Fuente: Oficina de Planeación (base Green Metric)

40
Para finalizar, es necesario destacar las principales gestiones de las cinco facultades
académicas de la institución:
Facultad de Ciencias Jurídicas
Los procesos de gestión anual se pueden describir brevemente de la siguiente forma:
 Fue especialmente importante el impulso y trabajo grupal y colaborativo
desarrollado para la renovación de Acreditación de Alta Calidad del Programa de
Derecho. Los esfuerzos colectivos dejaron visible el compromiso no solo
institucional sino de Facultad. De igual manera, el ejercicio de reforma curricular se
muestra como uno de los puntos de mayor relevancia, dentro del contexto de
modernización de nuestro pregrado, como corolario de un trabajo coordinado de
tiempo atrás y que finalmente concluye con una propuesta innovadora. También se
debe destacar el impulso a la creación de nuevos programas de posgrado, la puesta
en marcha de la Especialización en Derecho Constitucional y la elaboración de la
propuesta sobre derecho informático.

En términos generales, podrían destacarse dos grandes logros en el área de

prácticas sociojurídicas en el año 2021. El primero tuvo que ver con la culminación
exitosa de la propuesta de modificación curricular, que se prolongó por algo más de
cinco años de discusiones en el Comité de Currículo, una tarea compleja debido a
las distintas cosmovisiones de realidad, de país, de educación y del derecho que
tienen los actores que integran el Programa. El otro logro, se resume en la creación
y puesta en funcionamiento del Observatorio Sociojurídico adscrito al Consultorio
Jurídico, en el cual, desde su inicio, ha analizado más de 3.000 entrevistas, arrojando
como resultado la creación de un mapa de necesidades jurídicas insatisfechas de la
sociedad manizaleña.

 Posgrados:
o Doctorado en Derecho: el doctorado fue reconocido con el premio al más
innovador en el año 2021 por ACOFADE. Ha realizado 12 jornadas de
puertas abiertas, se impartieron cuatro cátedras interdoctorales y está en
un proceso de construcción de escuela de pensamiento.
o Maestría en Derecho: renovación de registro calificado. Se han hecho
esfuerzos para afianzar procesos y articular el funcionamiento del posgrado
con los lineamientos institucionales, aportando a la consolidación de
procesos posgraduales con fines de uniformidad, pero promoviendo
coherencia académica y administrativa que permitan un diálogo inter-
posgrados. En tal sentido, se han podido optimizar los procesos de
revisiones de trabajos de grado, los acompañamientos en los momentos
previos y posteriores a los seminarios, se implementaron las sesiones

41
 presenciales y se han generado conversaciones con los docentes para
generar adecuada comunicación respecto a la propuesta académica de cada
módulo y los criterios de evaluación de los mismos.
o Maestría en Ciencias Forenses: fortalecimiento del programa y
consolidación a nivel regional.
o Especialización en Seguridad Social: fortalecimiento del programa y
consolidación a nivel regional.
o Especialización en Contratación Pública: el programa continuó con el
proceso de formación de 28 estudiantes de la cohorte IX y el inicio de la
cohorte X con 27 estudiantes, los cuales optaron al título de posgrado en
diciembre de 2021. En agosto se dio apertura a la cohorte XI, vinculándose
profesionales de distintas disciplinas. Las clases durante el período 2021-2
se orientaron en alternancia acatando los lineamientos institucionales.
o Especialización en Sistema Procesal Penal: fortalecimiento del programa y
consolidación a nivel regional.
o Especialización en Derecho Constitucional y de los Derechos Humanos: Se
trata del programa más nuevo y contó con la creación de su plan de estudios
por parte del equipo del Centro de Investigaciones Sociojurídicas (CIS).

 Centro de Investigaciones Sociojurídicas (CIS): el Centro ha integrado los procesos

de investigación científica a través de los grupos de investigación, las actividades y
estrategias desarrolladas desde la coordinación de investigaciones y posgrados y la
investigación formativa. Los logros del año 2021 se expresan en las siguientes
evidencias:
o Participación en la convocatoria de grupos de investigación y clasificación
de investigadores, dentro de los cuales se dieron los siguientes resultados:
Grupo de Investigación Derechos Humanos y Conflicto, en Categoría B;
categorización del Grupo en Derecho y Sociedad en A; categorización del
Grupo de Investigación en Política Criminal, Víctima y Delito como
reconocido; y reconocimiento de 10 investigadores categorizados en
Minciencias.
o Fortalecimiento de la gestión curricular en el apoyo a procesos de registro
calificado y documentos de acreditación: presentación de la propuesta de
Maestría en Derecho Constitucional y Política Legislativa; acompañamiento
y ejecución de actividades para la renovación del registro calificado de la
Maestría en Derecho; acompañamiento y ejecución de actividades para la
reforma curricular del Programa de Derecho y su Acreditación de Alta
Calidad.
o Participación en convocatorias internas y externas para programas y
proyectos de investigación: financiación de dos jóvenes investigadores e
innovadores en el marco de la convocatoria de Minciencias con el

42
 mecanismo 1: vinculación de jóvenes investigadores de pregrado y
profesionales en proyectos de I+D+I; proyecto de investigación financiado
por el Instituto de Medicina Legal; participación en la convocatoria de
programas de investigación UManizales 2021 con cuatro proyectos de
investigación, y una contrapartida de financiación externa que supera los
$90.000.000.
o Fortalecimiento en la generación de nuevo conocimiento: publicación de
tres artículos resultados de investigación en categorías Q1 y Q3, y
presentación de dos libros resultados de investigación.
o Participación en espacios de apropiación social del conocimiento, tanto de
estudiantes como de docentes: Secretaría Técnica de la Red de Grupos y
Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica; Encuentro Regional de
Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica; IX Congreso
Internacional en Derecho y Sociedad; y coordinación académica de eventos
en el Banco de la República.
En la coordinación de investigaciones y posgrados se adelantaron esfuerzos que lograron
consolidar procesos en los cuales se ha fortalecido el equipo de investigaciones y ha crecido
el interés de estudiantes y docentes por participar en procesos de investigación en sentido
estricto, investigación formativa y, sobre todo, en los procesos de articulación de la
investigación con la proyección social. Un gran logro del equipo fue consolidar por primera
vez la conformación de un equipo de investigadores que lograron construir un programa
completo de investigación para la convocatoria interna de la Universidad en el año 2021,
situación que se suma a las participaciones de docentes y estudiantes en eventos
nacionales e internacionales y la participación en diferentes redes.
En cuanto a proyección social y el Consultorio Jurídico se destaca que en el marco de los
procesos permanentes de interacción e integración que permiten fortalecer las relaciones
con el entorno interno y externo, en el año 2021 se firmaron contratos de consultoría,
formación continuada y convenios por un valor de $88.563.714, destacando:
 Diplomado en Ética, Probidad, Transparencia y Lucha contra la Corrupción en la
Contratación Pública, que tuvo como propósito fortalecer las competencias y
habilidades de los servidores públicos adscritos a la Gobernación de Caldas desde
la integridad y ética de lo público, como principal rasgo de identidad del servidor
público en ejercicio de sus funciones, para 32 funcionarios de la Gobernación de
Caldas.
 Se aunaron esfuerzos en la implementación de actividades del Programa de
Libertad Religiosa y de Cultos de Manizales, enmarcado en el Plan de Desarrollo
"Manizales+Grande 2020-2023" y la Política Integral de Libertad Religiosa y de
Cultos para la ciudad.

43
  Prestación de servicios profesionales para la elaboración y aplicación de las pruebas
y valoración de antecedentes, según las reglas entregadas por la Corporación,
dentro de la convocatoria pública para la elección del secretario de despacho del
Concejo de Manizales, para el periodo correspondiente a la vigencia 2022.
 Curso “Recurso Extraordinario de Casación en Derecho Laboral”, con una duración
de 8 horas, los días 27 y 28 de octubre de 2021.
En cuanto a redes y cooperación:
 Se realizó la firma de la carta de entendimiento con la Agencia de Naciones Unidas
para los Refugiados (ACNUR) y firma de convenio marco de cooperación con
Opción Legal, toda vez que es a través de ellos que se manifiesta el apoyo de
ACNUR.
 Articulación de la Facultad de Ciencias Jurídicas con los programas de Mercadeo,
Medicina y Psicología en el desarrollo de actividades de intervención social, jurídica
y económica como parte del convenio suscrito con la Alcaldía de Manizales,
Secretarías de TIC y Competitividad y Medio Ambiente para la estructuración de
política pública para vendedores informales. Se adelantaron diversas
intervenciones y jornadas, específicamente para las personas que hacen parte del
fenómeno migratorio en la ciudad de Manizales.
 Se adelantaron diversos conversatorios con el objetivo de difundir y promover la
Política Pública de Libertad Religiosa, en las instituciones educativas, en las
entidades religiosas, organizaciones del sector religioso e instituciones públicas del
Municipio de Manizales.
 Participación en los Encuentros de Actores del Comité Universidad Empresa Estado
Sociedad Civil- CUEES Caldas 2021.
 Participación en la 1° Jornada de sensibilización a estudiantes de primer semestre
de Derecho: “Efectos del consumo de sustancias psicoactivas, perspectiva médica
y policial”, la cual contó con la participación de 151 estudiantes de la Escuela de
Carabineros, Medicina y Derecho.
 Apoyo a la Semana de la Participación Ciudadana que organizó la Personería
Municipal y la Contraloría General de Manizales.
 Realización de tres conversatorios sobre la nueva Ley de Emprendimiento, marco
regulatorio de creación y sostenibilidad de los emprendedores en Colombia.
Desde el Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación Guillermo Buriticá Restrepo se
llevaron a cabo diversas actividades que nutren el componente de Prácticas;
igualmente, se han adelantado iniciativas que aportan al componente de Desarrollo
Social:
 Atención a usuarios: se atendieron 2.364 usuarios (administrativo 624, civil 612,
laboral 356, penal 331). En el Centro de Conciliación 441 asesorías; importante

44
 resaltar que se atendió a usuarios en una época de restricciones y en la jornada de
mitad de año el Consultorio fue el único atendiendo usuarios en la ciudad.
 Convenios: se realizó la firmatón de convenios con personerías de Caldas y otras
entidades; se llegó con Consultorio Jurídico en el campo, en alternancia y de
manera presencial a municipios donde no se había llegado (Pácora, Manzanares,
Salamina, San José, Aguadas, Pensilvania, Marquetalia).
 Brigadas: siete con asistencia internacional a población migrante y usuarios de
Consultorio: una en apoyo a Proyección Social, una con la Personería, otra con la
Fundación Sin Fronteras, y cuatro del Consultorio Jurídico en Manizales, Palestina
y Chinchiná.
 Eventos académicos: Congreso Internacional durante tres días con 680 asistentes,
ingreso estimado: $15.000.000; Curso sobre Recurso Extraordinario de Casación en
Derecho Laboral con 113 e ingresos de $ 9.000.000. Diplomado en Conciliación
versión número 14.
 No tarifados: curso de capacitación a personeros de Caldas en mecanismos
alternativos de solución de conflictos; Conversatorio 30 años de la Constitución.
 Webinar: 15, discapacidad, actualización en derecho disciplinario, entendiendo el
conflicto, cátedra de paz, Colombia – Holanda diferencias culturales y legales, dosis
personal e interrupción voluntaria del embarazo; Musiforo: población migrante y
sus derechos. Moot Court, competencia internacional con Argentina y Brasil sobre
el Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos. Alianza
interinstitucional ACNUR – Opción Legal.
 Capacitación para funcionarios del Consultorio Jurídico gestionada con Ministerio
de Justicia y del Derecho en Legal App y Ley 2113 sobre reforma a consultorios
jurídicos. Vinculación a la Red de Consultorios Jurídicos de Bogotá. Creación de la
Red de Consultorios Jurídicos de Manizales.
 Participación en tres conferencias del Congreso Internacional Neurociencias y
Derecho.

Facultad de Ciencias e Ingeniería

En el marco del plan de desarrollo de la Facultad en todos los procesos desde las funciones
misionales internas se ha abordado la sostenibilidad desde la trasformación digital. De
igual forma, se ha adelantado el diseño de una plataforma que apunta al fortalecimiento y
la interacción con el conocimiento en formato digital, “Sentido”, articulada con el trabajo
por Resultados de Aprendizaje, que se describirá posteriormente. También se ha logrado
en diversos escenarios como las reuniones del colectivo docente, comités de programa y el
Consejo de Facultad, compartir la visión con los profesores y estudiantes partícipes de
estos espacios.

45
Con el apoyo de Desarrollo Humano se hizo seguimiento a estudiantes con bajo
rendimiento académico para lograr la disminución de la deserción ante factores ya
conocidos pero potenciados en el último año debido a las restricciones en la interacción
grupal por la situación de la pandemia. En este sentido se beneficiaron 212 estudiantes que
fueron monitoreados, además del acompañamiento a 23 casos por bajo rendimiento y 61
con acompañamiento psicológico.
De igual forma se llevó a cabo la Semana de la Ingeniería con estudiantes de los diferentes
programas e invitados externos que compartieron sus experiencias y retroalimentaron el
currículo de los programas de la Facultad de Ciencias e Ingeniería en temas como:
 Empleabilidad del sector de las TIC: 23 asistentes
 Inclusión digital en el sector rural: 32 asistentes
 Aplicación de Machine Learning en Marketing Analytics: 22 asistentes
 Conferencia de seguridad de la información: Hackeando el Futuro: 25 asistentes
 Generación de patentes: 36 asistentes
Adicionalmente, se realizaron jornadas de sensibilización para la apropiación de factores
de la primera acreditación internacional del Programa de Ingeniería de Sistemas y
Telecomunicaciones bajo el modelo Arcusur_CNA con la participación de estudiantes,
profesores, graduados y empresarios. También se activó un trabajo con todos los actores
involucrados para el regreso a la presencialidad con los grupos más pequeños e ir logrando
paulatinamente el retorno al aula de clase.
Con los profesores de la Facultad se destaca la conformación de colectivos docentes a la
luz de las áreas de formación del Programa, para la definición de los Resultados de
Aprendizaje del Programa de Ingeniería de Sistemas y el núcleo común de formación para
los programas de ingeniería. De igual forma, es importante resaltar la articulación de
núcleos comunes de formación compartida por todos los programas de ingeniería de
sistemas y telecomunicaciones, ingeniería en seguridad de la información, ingeniería en
analítica de datos e ingeniería logística.
Durante el 2021 se definieron los Resultados de Aprendizaje para los programas de
pregrado de la Facultad, previo escenario de capacitación, así como la actualización de los
microcurrículos y adaptación del sistema de evaluación en función de los Resultados de
Aprendizaje. Aunada a lo anterior, se realizó una nueva capacitación en Pruebas Saber y su
incorporación al proceso evaluativo, mediante la generación de un banco de preguntas
cuyo objetivo, además del proceso mismo de evaluación, es familiarizar a los estudiantes
con la Prueba. Adicionalmente, se ha emprendido un proceso de relevo generacional que
incluye la vinculación de nuevos docentes en la medida en que algunos de los profesores
de la Facultad se han jubilado de la institución.
También se realizó la apertura de cuatro grupos con 125 estudiantes en los programas TyT
de la Facultad. Se presentó y fue seleccionado un programa en el marco de la convocatoria
46
del Ministerio de Educación Nacional para el fomento a la oferta basada en cualificaciones,
que condujo a la creación de un programa con registro único para la generación de
contenido digital en convenio con la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
Como parte del proceso de mejoramiento continuo, se realizó la actualización del Proyecto
Educativo del Programa (PEP) de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones.
En investigación, creación artística y cultural, se destaca la participación de estudiantes de
Maestría en TIG en la Convocatoria Manizales + Innovadora. Se obtuvo un galardón y un
apoyo económico a una de las mejores tesis de maestría.
También, la participación en los encuentros locales y regionales de semilleros de
investigación de la Red Regional de Semilleros de Investigación con tres proyectos en la
categoría de proyecto en curso, así como con tres profesores en calidad de evaluadores.
Adicionalmente, se presentó y fue aprobada en la Convocatoria Vocaciones y Formación
en CTeI para la Reactivación Económica en el Marco de la Postpandemia 2020 de
MinCiencias, una estancia postdoctoral para el año 2022, y un estudiante participó en el
Verano de Investigación Científica del Programa Delfín.
En investigación en sentido estricto es importante mencionar:
 Se presentó y fue aprobado un proyecto basado en ciencia de datos y
transformación digital entre la empresa REVLOG y el Grupo GIDIT en el marco de
la convocatoria de beneficios tributarios en CTeI de MinCiencias y el Consejo
Nacional de Beneficios Tributarios. Esto hace que el ejercicio sea replicable con
otras empresas para el año 2022, donde puede lograrse un beneficio total de hasta
el 125% de la inversión y hasta el 25% del impuesto total.
 Se presentó y fue aprobado un proyecto en la convocatoria conjunta entre la
Universidad de Manizales y el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias
Forenses, como un paso para la propuesta del componente Salud Digital como
parte de la categoría Transformación Digital.
 Para la convocatoria interna de programas y proyectos de investigación, fue
presentado y aprobado el programa “Salud Digital”, con cuatro proyectos
presentados en conjunto con la Escuela Colombiana de Rehabilitación y la empresa
CVG Seguridad Industrial.
 En el marco de la convocatoria 894 de MinCiencias, de Medición de Investigadores
y Grupos, se esperan los siguientes resultados: categorización en A del Grupo GIDIT
(que se encuentra en C), así como la categorización en Junior, Asociado y Senior de
los investigadores del grupo, consolidando sus líneas de investigación en la
categoría Transformación Digital.
En cuando a actividades de proyección social es importante resaltar que se inició el
desarrollo de 10 MOOC vinculados a la categoría Transformación Digital, desglosada en:

47
desarrollo de software y aplicaciones de los Sistemas de Información Geográfica. De igual
manera, se formularon seis y ejecutaron cuatro proyectos con el sector externo por un total
de $ 79.000.000 (pendientes por ejecutar $ 100.000.000) con la Alcaldía de Manizales, la
Universidad de Caldas y la Fundación Universidad Empresa Estado del Eje Cafetero.
A partir de las experiencias de los dos últimos años, se ha formulado y validado en dos
empresas (UNO27 y Batuta Caldas) un modelo de transformación digital para las
organizaciones, que podrá ofrecerse como parte del portafolio ya existente para 2022.
Por otro lado, se consolida la oferta de formación continuada en la Facultad, con ocho
cursos y/o diplomados, ofertados tanto presencialmente como mediados por tecnologías.
Como avance en la categoría de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales, se
establecieron primeros encuentros con la Universidad de Jaén (España) y la Unimonserrate
en Bogotá, estableciendo un plan de acción en 2022, que incluye actividades COIL,
movilidad de estudiantes y docentes y aulas espejo.
En la parte de autoevaluación y autorregulación se enumeran los siguientes resultados en
2021:
 Modificación de cuatro registros calificados para ofrecerlos también en modalidad
virtual, registro único:
o Pregrados: Ingeniería en Analítica de Datos, Ingeniería Logística e Ingeniería
en Seguridad de la Información.
o Posgrados: Especialización en Sistemas de Información Geográfica
 Renovación Registro Calificado Especialización en Sistemas de Información
Geográfica por siete años.
 Renovación Registro Calificado Maestría en Bioinformática y Biología
Computacional por siete años.
 Postulación del programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones al
sistema Arcusur - Primera acreditación internacional de programas de pregrado.
Desde el punto de vista de la gestión, comunicación y administración, se destaca:
 Generación de identidad categorial de la Facultad de Ciencias e Ingeniería en las
áreas de analítica de datos, seguridad de la información, Sistemas de Información
Geográfica y desarrollo de software.
 Fortalecimiento de la identidad de la Facultad basada en los diálogos y proyectos
interdisciplinares dentro de la Universidad de Manizales, destacando:
o La realización de una investigación en gestión del conocimiento para la
innovación de los programas de Derecho e Ingeniería de Sistemas y
Telecomunicaciones. Como resultado de la investigación se publicó un libro
con la Universidad del Rosario.
o Creación de un grupo de trabajo interdisciplinar para construir una maestría
en Educación Digital.
48
 o Desde el 2017 la Facultad, desde la categoría de Sistemas de Información
Geográfica, SIG, participa en un proyecto de cooperación internacional con
el Observatorio de Riesgo Psicosocial para la Atención de Desastres. Desde
esta misma categoría de SIG, se adelanta desde 2019 un proyecto en
conjunto con la Facultad de Ciencias de la Salud para la prevención del
suicidio, un problema de salud pública en Manizales.
La claridad comunicativa ha permitido en la comunidad universitaria identificar qué se
hace y se sabe en la Facultad de Ciencias e Ingeniería:
 Se creó una conferencia, tanto de carácter presencial como mediada por
tecnologías, denominada Industrias 4.0. Se ha orientado desde el 2019 en 22
colegios públicos y privados del Departamento con el propósito de promover las
oportunidades académicas, de desarrollo social y económicas que existen en estas
industrias.
 Se continuó con la línea de atención por WhatsApp - BOT para recibir aportes,
peticiones, quejas y reclamos sobre las actividades académicas del Programa. La
utilización de este medio se ha incrementado en los últimos años por parte de los
estudiantes.
 Los docentes participan en diversos escenarios de apropiación social del
conocimiento, haciendo presencia en medios de comunicación internos (Umedia,
Umfm) y en medios de comunicación de carácter regional y nacional.
Para terminar, el programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones tiene una de
las cifras más altas en beneficiarios de becas y estímulos económicos de la Universidad, lo
que sin duda aumenta su cobertura en la región, evidenciando la apuesta por la formación
de ingenieros. En el último año, 23 estudiantes de Ingeniería de Sistemas y
Telecomunicaciones han participado en los diversos semilleros y talleres ofertados por el
área de Extensión Cultural de la Universidad de Manizales.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

El informe de gestión de 2021 de la Facultad recoge de manera general los avances en
investigación, proyección y docencia de las tres escuelas, los dos departamentos y los dos
centros, de la siguiente manera:
Proyecto educativo del programa e identidad institucional:
 En cuanto a programas nuevos se avanzó en la creación de dos programas con
aprobación en el Consejo Académico: Maestría en Gerencia del Talento Humano
(Modalidad Virtual) y Especialización en Estudios Interdisciplinarios en Duelo
(registro único). También se avanzó en proyectos como:

49
 o Maestría en Psicología de la Educación (registro único) en trámite en
Consejo de Facultad.
o Maestría en Psicología Social (al 90%)
o Maestría en Educación y Transformación Digital (60%) – Con la Facultad de
Ciencias e Ingeniería.
o Licenciatura en Educación con énfasis en Diversidad (70%)
o Programa de Comunicación Social y Periodismo – Virtual (20%)
o Programa de Publicidad y Comunicación (30%)
o Programa de Mercadeo y Comunicación (30%)
o Programa en Psicología Virtual (10%)
o Maestría en Educación y Desarrollo Humano – Virtual (30%)
o Maestría en Estudios sobre Cine (Suspendido)

 Además de los programas nuevos, hay que destacar que los dos pregrados de la
Facultad avanzaron en sus reformas curriculares (Comunicación Social y
Periodismo en un 70% y Psicología en un 80%).
 Con los comités de currículo de los tres programas se construyó el núcleo común de
Facultad para los pregrados, una propuesta de 18 créditos de formación compartida
(sin contar electivas) que fue aprobada en noviembre por el Consejo de Facultad y
que deberá ser implementada a partir de la aplicación de la reforma curricular de
dichos programas.
 La mayoría de los programas comenzaron la actualización de sus PEP en
concordancia con las nuevas disposiciones legales del orden nacional, respecto a
condiciones de calidad, procesos curriculares como resultados de aprendizaje
(entre otros).
 Se adelantaron los trámites para renovación de Registro Calificado del Doctorado
Formación en Diversidad y de la Maestría en Desarrollo Infantil, al igual que los
procesos de renovación de acreditación del Doctorado en Ciencias Sociales Niñez y
Juventud y del programa de Comunicación Social y Periodismo. Obtuvimos registro
calificado para el tercer Doctorado de Facultad (Doctorado en Psicología).
Estudiantes:
 En los programas de pregrado y posgrado se mantuvieron las estrategias de
acompañamiento y apoyo a estudiantes para garantizar su permanencia,
optimizando los recursos de manera flexible para que tanto en la presencialidad
como en la mediación tecnológica los estudiantes tuvieran acceso a los espacios de
formación con respuesta oportuna a sus requerimientos.
 El Programa de Psicología llevó a cabo desde el Programa CAFÉ 266 atenciones de
asesoría a estudiantes y 33 talleres grupales en diferentes temáticas con 335
beneficiarios de los mismos. Los demás programas incrementaron sus esfuerzos
por mantener el contacto permanente con los grupos de estudiantes para resolver

50
 problemáticas derivadas de la época de pandemia y las nuevas maneras de afrontar
los procesos de formación. En Comunicación Social y Periodismo se implementó
una estrategia de apoyo a 57 familias de estudiantes que requirieron
acompañamiento.
 Respecto a los mecanismos de participación, se dinamizó la participación de
estudiantes en los comités de programas según el estatuto de la Universidad, toda
vez que en varios de ellos no se contaba con representación de este estamento,
principalmente en posgrados.
 Al final del año 2021 se autorizó en el Consejo Superior la inclusión de becas Mejores
Estudiantes Mejores Oportunidades (MEMO) para Comunicación Social y
Periodismo, lo que redunda en indicadores de inclusión en educación superior,
además de mejorar el número de matriculados en primer semestre.
 En el 2021 siete estudiantes de la Maestría en Psicología Clínica ganaron las becas
“Manizales más innovadora”, con la presentación de cuatro proyectos de
investigación.
Profesores:
 Desde las direcciones de programa se mantuvo el ejercicio de acompañamiento a
profesores en procesos de escalafón docente; de igual manera, se gestionaron
oportunamente los beneficios y apoyos a docentes según la convención colectiva y
las normativas vigentes.
 Desde la coordinación de investigaciones y posgrados de la Facultad se puso en
marcha un plan de acompañamiento a los profesores para la planeación y
ordenamiento de la producción académica, de cara al fortalecimiento de los grupos
y a la gestión de la información en los Cvlac.
 También se llevó a cabo una agenda de trabajo que puso a conversar por primera
vez a los tres comités de currículo de los pregrados. Como resultado de este
ejercicio se construyó de manera participativa la propuesta de núcleo común de
facultad (para pregrado), que luego fue aprobada por el Consejo de Facultad.
Graduados:
 Desde las direcciones de programas se fortaleció el proceso de agenciamiento de
protocolos del Observatorio de Graduados, para la consolidación de un sistema de
información preciso y confiable para la Universidad, respecto a este estamento.
 Los graduados de la Facultad fueron invitados a todas las acciones de educación
continuada de la Facultad (simposios, cursos, seminarios, foros, cátedras, webinar,
etc), en algunos de ellos con la posibilidad de ser ponentes o moderadores. En
programas como Comunicación Social y Periodismo los graduados realizaron
MOOC para la plataforma de la Universidad.
 En el Consejo de Facultad se reactivó la participación de los graduados luego de
varios periodos sin participación del estamento.
51
Aspectos académicos y resultados de aprendizaje:
 Luego de las capacitaciones institucionales, en los programas de la Facultad se
inició el proceso de actualización microcurricular según las normativas vigentes, de
modo particular en lo relacionado con resultados de aprendizaje.
 Desde el Departamento de Humanidades y el Instituto Pedagógico con la Dirección
de Docencia se puso en marcha el diseño de la propuesta de formación institucional
(común para los pregrados) de cara a las pruebas Saber Pro.
 Una gestión relevante tiene que ver con la posibilidad de títulos compartidos con
universidades del exterior. Se avanzó en conversaciones con profesores de la
Universidad Autónoma de Yucatán (México) y se construyeron los lineamientos
para el doble grado en los programas de Maestría en Psicología Aplicada –
Desarrollo Organizacional de México y la Maestría en Gerencia del Talento Humano
nuestra, con lo cual se abren puertas a la internacionalización del currículo y a
experiencias de investigación, docencia y proyección entre ambos países.
Permanencia y graduación:
 Para garantizar la permanencia de estudiantes de pregrado y posgrado se pusieron
en marcha diferentes actividades que ya fueron mencionadas en el Factor 2 de
estudiantes, relacionadas con la capacidad de respuesta institucional a las
condiciones especiales de época generadas por la pandemia.
 En el segundo semestre se logró recuperar el Registro Calificado del Programa de
Psicología, luego de dos períodos de inactividad en matrículas, y gracias al ejercicio
de la dirección de programa con la coordinación de prácticas y con el apoyo de la
Dirección de Docencia.
Interacción con el entorno nacional e internacional:
 En el Programa de Psicología se realizó un proceso de movilidad nacional a la
Universidad Javeriana de Bogotá y se participó en un proceso de movilidad
internacional en el marco del Programa PILA, en el cual participaron tres
estudiantes. Una de ellas obtuvo la asignación para la Facultad de Psicología de la
Universidad Nacional de Mar del Plata.
 Desde el Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud se realizó la IV Bienal
Latinoamericana y Caribeña en Primera Infancia, Niñez y Juventud. 12 participantes
en movilidad internacional, 39 docentes internacionales participantes en los
diversos seminarios del Doctorado y en las líneas de investigación. En el Doctorado
Formación en Diversidad se tuvo participación de ocho profesores visitantes
extranjeros; en la Maestría en Comunicación hubo dos docentes internacionales.
 En la Maestría en Educación modalidad virtual se celebraron dos convenios: con
Icetex para 38 etnoeducadores y con la Alcaldía de Villavicencio para 75 maestros
del municipio), lo que llevó a solicitar la ampliación de cupos ante el MEN.

52
 El Programa de Comunicación Social y Periodismo fue anfitrión del encuentro
regional de la Asociación de Facultades y Programas de Comunicación, Afacom,
regional Eje Cafetero, con la participación de 150 personas de Caldas, Risaralda,
Quindío, Tolima y Cundinamarca.
 En cuanto a procesos de proyección estos son algunos logros:
o Desarrollo de convenios y contratos por valor de $6.713.769.338, con una
utilidad aproximada de $ 941.444.039.
o Impacto local y regional a nivel educativo y social, mediante el
acompañamiento de las comunidades aportando herramientas
pedagógicas, emocionales y comunicativas, que permiten el mejoramiento
de su calidad de vida y aportan al desarrollo del territorio.
o Generación de 201 empleos a través de los 17 proyectos desarrollados
durante el año.
o Nuevas alianzas con entidades públicas y privadas y de educación superior
para el desarrollo de proyectos y transferencia de conocimiento.
o Participación en eventos nacionales e internacionales para socializar las
buenas prácticas que permiten la visibilización de la Universidad en
entornos académicos y empresariales.
o Articulación de las funciones sustantivas de investigación y proyección.
o Publicación de la cartilla 15 pasos para una escuela incluyente como
diseminación de la experiencia Caldas Camina hacia la Inclusión y como
apropiación social del conocimiento.
o Movilización y gestión de procesos de educación inclusiva a nivel municipal
y departamental.
o Aporte a la cualificación del talento humano de las instituciones educativas
públicas y privadas municipales y departamentales a través de la
implementación de educación continuada.
o Contribución al Plan de Desarrollo Nacional, desde la formación a personas
que no han tenido la oportunidad de acceder al sistema educativo formal,
buscando reducir el índice de analfabetismo en Caldas gradualmente, y
aportando al desarrollo de competencias básicas y ciudadanas de jóvenes y
adultos, para que puedan continuar su proceso de formación según sea su
proyecto de vida.
o Aporte al desarrollo de políticas locales y nacionales para la atención y
acompañamiento de los estudiantes con capacidades y talentos
Excepcionales a través de la construcción de la Ruta Municipal.
o Creación de la unidad de negocio Centro de Producción Audiovisual para
buscar recursos.
o Siete diplomados puestos en marcha, algunos de ellos con dos y tres grupos
en el año.

53
Aportes a la investigación, innovación y desarrollo tecnológico:
 Participación de varios de nuestros profesores en la Comisión de Sabios por Caldas,
la cual fue liderada por la directora del Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y
Juventud.
 Se publicaron cinco libros y 27 capítulos de libro producto de investigación:
“Conocimiento y Cultura en América Latina”, “Significados y Sentidos de la
Diversidad en la Vida Contemporánea”, “Un Diálogo sobre el Suicidio: cine,
psicoanálisis y psicología social”, “Estética, Sociedad y Cine. Reinterpretando el
séptimo arte” y “Aporobiografías”. También se publicaron 11 artículos de
profesores en SCOPUS.
 Se termina el año con un programa de investigación construido y dos más en
desarrollo. Durante el año 2021 estuvieron en desarrollo dos programas de
investigación formulados por profesores de la Facultad: “Expedición pacífica por la
paz” y “Construyendo futuro en el Eje Cafetero”. Entre ambos programas suman
siete proyectos de investigación en los cuales participan más de 20 docentes y 40
estudiantes de la Facultad, en articulación con grupos de otras facultades y otras
instituciones. Durante el año 2021 se construyó el programa de investigación
“Ciencias sociales y humanas: signos del presente”, compuesto por cuatro
proyectos en los que participan 20 profesores de la Facultad.
 Se mantuvieron tres revistas indexadas y una en proceso de indexación. En el año
2021 la “Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud” fue
clasificada en la categoría Q3 de Scopus, la Revista Plumilla Educativa se encuentra
indexada en 18 bases de datos internacionales, la revista Escribanía se encuentra
indexada en seis índices internacionales y la revista Tempus fue postulada a cinco
bases de datos internacionales y ya tuvo respuesta positiva de uno de ellos. Con ello
podríamos decir que el año 2021 cierra con cuatro revistas académicas con al menos
una indexación internacional.
 Varios investigadores de la Facultad recibieron premios y reconocimientos
nacionales e internacionales. Entre ellos los profesores Lina Andrea Zambrano
Hernández, William Oswaldo Gaviria Gutiérrez y Jaime Alberto Carmona Parra.
 Se gestionó con éxito la convocatoria 894 de clasificación de investigadores y
grupos de investigación. Se realizó un diagnóstico y puesta a punto de los siete
grupos de la Facultad y se ofreció asesoría personalizada a los docentes para llegar
en las mejores condiciones posibles a la convocatoria.
 En el Programa de Comunicación Social y Periodismo se crearon dos nuevos
semilleros de investigación, para un total de cuatro semilleros. Se fortaleció el
Observatorio de Transparencia Pública con el propósito de generar investigación
académica y consultoría externa.

54
Bienestar de la comunidad académica:
 Desde los diferentes programas se mantuvieron las políticas de bienestar definidas
institucionalmente, para buscar el desarrollo humano y el mejoramiento de la
calidad de vida de la persona y el grupo institucional como un todo. Estas acciones
tienen en cuenta las condiciones y necesidades de cada estamento, en cada uno de
los lugares donde desarrollan sus labores, en el marco del pluralismo, la diversidad
y la inclusión.
 En el Programa de Psicología se implementó un proyecto de liderazgo estudiantil
denominado Ubuntu, coordinado por el profesor Yíminson Riascos. Se atendieron
30 casos de estudiantes con el apoyo de Acompañamiento Integral, 21 estudiantes
en asesoría, orientación y consultoría psicológica y nueve para acompañamiento
psicosocial y familiar. Se hizo el acompañamiento y seguimiento a cinco casos de
contagio de profesores con Covid-19.
 En programas como la Maestría Virtual en Educación se puso en marcha la
estrategia de “bienestar en línea”, que acompaña permanentemente los espacios
académicos programado para cada semestre (dos espacios de encuentro para cada
cohorte).
Medios educativos y ambientes de aprendizaje:
 Los programas de la Facultad, principalmente los posgrados, se apoyan en las
distintas plataformas, bases de datos, bibliotecas y centro de medios de la
institución.
 El Programa de Psicología logró la implementación de material de apoyo a la
presencialidad en el 80% de los créditos del plan de estudios como respuesta al
confinamiento por la pandemia, lo cual se proyecta mantener a largo plazo como
uno de los indicadores de mejora sugeridos en la última visita de Acreditación.

Facultad de Ciencias de la Salud

Tomando los factores de evaluación académica y de gestión programática se destacan en
2021 los siguientes puntos de la Facultad:
Docencia:
 Análisis permanente de los procesos académicos de los programas de la Facultad
(reuniones de colectivos de sub áreas, áreas y programas) y visita a programas
referentes nacionales.
 Realización de Consejos de Facultad ampliados a los programas de Medicina y
Medicina Crítica para mejorar en procesos curriculares y de evaluación de los
programas.

55
  Formación de 10 profesores en el Diplomado de Pedagogía y Docencia en Ciencias
de la Salud.
 Formación de siete profesores en el Diplomado de Simulación Clínica
 Reuniones para consenso de los nuevos programas de la Facultad
 Creación de la especialización en psiquiatría (está en espera de pasar por Comité
Central de Currículo).
 Inicio del comité para la creación de nuevos programas de pregrado, especialización
y maestría.
 Seguimiento a los programas de enfermería, medicina interna y medicina familiar
con la Mesa Intersectorial de Salud.
 Fortalecimiento de la estructura administrativa de la Facultad con los dos
programas y proyectada al crecimiento.
Investigación:
 Obtención de dos patentes de profesores apoyados por la Facultad: Dispositivo
para compresiones torácicas y Modelo para toracostomía.
 Mantener la clasificación del grupo de investigación (aún en espera de clasificación
oficial).
 Trabajo colaborativo con la Facultad de Ciencias e ingeniería en el programa Salud
Digital.
 Participación en el proyecto ORIGEN de BIOS
Proyección Social:
 Realización de proyectos con entidades gubernamentales y cursos y diplomados
con participación de profesionales de Colombia y otros países como Venezuela,
Perú y Ecuador, entre otros.
 Articulación de la Facultad con organizaciones externas como Ascofame,
Secretaría de Salud de Manizales y Dirección Territorial de Salud de Caldas y clínicas
y hospitales con las que se tiene convenio.
 Reconocimiento del Concejo de Manizales a la Facultad de Ciencias de la Salud
 Reconocimiento a la Facultad por parte de la Dirección Territorial de Salud de
Caldas.
 Realización del foro “Retos de la formación en Salud en la región y el país” con
personalidades nacionales y locales.

Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas

En el año 2021 aún vivimos las dinámicas y nuevas normalidades de la pandemia,
ubicándonos en la estrategia de la Universidad de trabajar en alternancia para los
programas presenciales. No obstante, tanto estudiantes como docentes y administrativos

56
reaccionamos rápidamente y realizamos esfuerzos para adaptarnos y continuar el ciclo
educativo con la menor pérdida posible de tiempo. La Facultad siguió avanzando en sus
ejes estratégicos de investigación, docencia y proyección social.
En la función de gestión se dieron las renovaciones de registros calificados y aprobación
del plan de estudios del programa de Mercadeo Nacional e Internacional, se tramitó la
renovación del registro calificado de los programas: Administración de Empresas (Virtual),
Economía (Virtual) y Finanzas y Negocios Internacionales (Virtual). El de Mercadeo
(Virtual) se hizo con modificación del registro por cambio de nombre de Mercadeo a
Mercadeo Nacional e Internacional. Por otro lado, se renovó el registro calificado de la
Maestría en Economía (Manizales), se gestionó el registro único de la Especialización en
Gerencia de Mercadeo y Ventas y la apertura de la Especialización en Sistemas Integrados
de Gestión. Igualmente, se tramitó la creación del pregrado Gestión Ambiental, con
registro en SACES, se recibió visita del CNA para el programa de Contaduría Pública
(presencial) y Administración de Empresas (Virtual), se presentó documento maestro de la
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente y se obtuvo la Acreditación de Alta
Calidad del Doctorado en Desarrollo Sostenible. Desde lo académico y curricular se
destaca:
 Creación y actualización de módulos como parte del proceso de actualización
curricular de los programas de pregrado virtuales y presenciales, atendiendo a las
necesidades de los nuevos planes de estudio.
 Consolidación de los pregrados virtuales con la puesta en marcha de los nuevos
planes de estudio, compartiendo un campo amplio de conocimiento.
 Procesos de autoevaluación con fines de renovación de registros y acreditación de
alta calidad.
 Reuniones de reinducción y procesos de articulación con los directivos de
dependencias y directores de programas de pregrado, posgrado y funciones
misionales.
 Realización de reuniones periódicas de los comités de programa y comités de
currículo, en articulación de la gestión con estudiantes, docentes, avances en las
estrategias del Plan de Desarrollo, protocolos de procesos de práctica,
investigación, proyección, avances y dificultades de funcionamiento, casuística de
estudiantes y docentes, gestión de los planes de estudio ante Registro Académico,
y participación periódica en el programa Conéctate a la U, para el posicionamiento
y promoción de los programas, etc.
 Participación en la construcción de la estrategia de sostenibilidad desde el currículo
del programa de Mercadeo como pilotaje con el equipo de Cimad para mejorar las
competencias en los estudiantes y potenciar el perfil y pensamiento sostenible para
implementarlo en los demás programas de la Facultad. También, en las discusiones
sobre la inclusión de la categoría de sostenibilidad ambiental en el
direccionamiento estratégico de la Facultad y la Universidad.

57
  Inducción a la vida universitaria estudiantes de T & T, Feria virtual para la oferta de
los programas a los diferentes colegios que trabajan bajo el modelo de Escuela
Activa Urbana y Escuela Nueva. Reunión con el subdirector de Calidad del MEN
para conocer el avance en los registros calificados.
 Entorno virtual para la gestión de los trabajos de grado tanto de pregrado como de
maestría. Prueba piloto en la línea de desarrollo humano de la Maestría en
Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente.
Frente a la docencia:
 Aspectos como Plan Vida, socialización de bases de datos y herramientas con las
que cuenta el Centro de Información y Biblioteca.
 Capacitación en procesos pedagógicos para la construcción del syllabus y
actualización de guías de actividades en la modalidad Virtual.
 Propuestas para dinamizar las funciones sustantivas desde la asignatura y los
colectivos de área.
 Capacitación a los estudiantes para el uso de bases de datos y ejercicios prácticos
con LegisComex.
 Taller sobre ABC del pensamiento global y estratégico a profesores del área
internacional.
 Proyectos de aula con emprendimientos, a través de la metodología del aprender
haciendo. Los estudiantes desarrollan sus proyectos de emprendimiento en el aula,
potenciando el pensamiento crítico orientado a la toma de decisiones
empresariales diferenciales frente a la competencia.
En proyección social la Facultad continuó con la participación activa en redes locales,
nacionales e internacionales, por cada una de las escuelas, grupos y centros:

 Ascolfa – Facultades de administración

 Red de Estudios Organizacionales de Colombia y Latinoamérica
 Red en Contabilidad Ambiental
 Red Latinoamericana de Responsabilidad Social
 Red del Simposio Internacional de Responsabilidad Social de las Organizaciones
 Red de Investigaciones de Ascolfa
 Red Iberoamericana de Responsabilidad Social para Pymes
 Colegio de Contadores
 Afadeco
 Fenadeco
 Aspromer
 Ormet Caldas
 Grupo de Trabajo Clacso: Trabajo agrario, desigualdades y ruralidades
 Sociedad Internacional para la Investigación del Tercer Sector

58
  Asociación Colombiana de Estudios Regionales
 Redfacont
 Asfacop
 Reditores
 Convenio interinstitucional Cámara de Comercio de Manizales y Universidad de
Manizales
 Convenio interinstitucional Confa y Universidad de Manizales
 Proyecto articulador la Universidad en tu Colegio
 Convenio Analdex
 Convenios para prácticas estudiantiles
 Convenio Universidad en el Campo
 Consejo Territorial de Salud Ambiental
Espacios académicos como apropiación social de conocimiento, conferencias, webinar:
 Semana de la Administración de Empresas generada desde Ascolfa Capítulo
Antioquia con tres conferencias, 350 participantes y la conferencia con Ascolfa
central.
 Semana del Contador Público: conferencias con invitados nacionales e
internacionales y la participación de estudiantes, graduados y profesores.
 V Encuentro de Pensamiento Contable: conferencias con invitados nacionales e
internacionales y la participación de estudiantes, graduados y profesores.
 Seminario Competencias duras y blandas en la formación de los economistas y
Seminario Nuevos paradigmas en el pensamiento económico en la globalización.
 Seminario de entorno económico y financiero: participación de ponentes externos
y estudiantes.
 Fundación Simón: asesoría y acompañamiento por parte de los profesores del
Programa de Mercadeo a un grupo de mujeres del municipio de Chinchiná para el
mejoramiento en diseño y desarrollo de producto, de su portafolio, y estrategias de
comercialización.
 Con la Cámara de Comercio de Manizales se adelantó el Clúster de Mercadeo para
trabajar estrategias y apoyar a emprendedores durante la pandemia, así como crear
redes que permitan dinamizar el mercadeo en las empresas del Departamento.
 Participación de aproximadamente 10 graduados del programa de Mercadeo en
ambas modalidades y diferentes eventos, quienes contaron su historia y las
oportunidades y experiencias alrededor de la disciplina.
 Semana de la Facultad con 9 conferencias
 Congreso de Administración
 Speed Mentoring
 Semana Económica y Financiera
 Semana de Comercio Internacional

59
  Simposios doctoral y posdoctoral – Doctorado en Desarrollo Sostenible (seis
encuentros).
 Webinar - Doctorado en Administración (siete eventos)
 Cátedra itinerante para la sostenibilidad (eventos mensuales), en convenio con
Unaula.
 Articulación Programa de Mercadeo con el Ministerio de las TIC
 Seminario de Mercadeo Internacional
 E-sports: evento anual del Semillero de Negocios Digitales para presentar el
Programa entre los jóvenes gammers y difundir investigaciones en torno al tema.
 Participación en IX Coloquio de Investigación Facultad de Comercio y
Administración-Victoria-Universidad Autónoma de Tamaulipas.
 Segundo Encuentro de la Red de Estudios Organizacionales: Avances en los
estudios organizacionales en Colombia: historia, educación e investigación.
 Con Aspromer se realizó el VIII Simposio Internacional con un total de 1.065
visualizaciones. Los ejes temáticos fueron: consumidor responsable, consumidor
digital y tendencias del consumidor, con un total de 28 ponencias.
 Construyendo marketing en su IV versión, con seis expositores nacionales e
internacionales, y presentación de los trabajos de grado de los estudiantes de la
Escuela de Mercadeo.
 Foro conversatorio: presentación del libro “Relaciones Empresariales en el
Territorio de Manizales, análisis desde la teoría de redes con medición de
centralidad, densidad y cercanía".
 Foro La RAP y las nuevas dinámicas de regionalización en Colombia
 Foro de socialización Estudios de BKH
 Encuentro interregional Red Ormet – ocho encuentros virtuales nacionales
 Foro sobre desafíos en el mundo del trabajo para los jóvenes. Políticas públicas y
ambientes laborales.
 XI simposio internacional de investigación en educación y ciencias sociales.
 Nueve simposios internacionales doctorales y posdoctorales, participación en el
Octavo Encuentro de Responsables Ambientales de Provincias, Estados y Regiones
de América Latina y El Caribe. Doctorado en Desarrollo Sostenible.
 XIII Encuentro Nacional de la Asociación de Estudios Regionales y Urbanos
 Estado de las investigaciones sobre pobreza, desigualdad y desarrollo humano:
fronteras del conocimiento y desafíos, de la serie de Documentos de Desarrollo
PNUD Colombia.
 Participación en Redac, que será coordinada por el Doctorado en Administración.
En interacción y espacios de participación:
 Reuniones con el Observatorio Regional del Mercado de Trabajo de Caldas
 Reuniones de la Subcomisión de Políticas Salariales y Laborales de Caldas

60
  Encuentro regional para el fortalecimiento de la gobernanza hídrica, bioeconomía
y economía naranja.
 Conformación de la Comisión Regional de Educación Ambiental del Eje Cafetero
 Participación en las mesas regionales de educación ambiental
 Lanzamiento Plan Municipal de Educación Ambiental de La Dorada (Caldas)
 Simposio Escuela de Mercadeo: Construyendo marketing. El objetivo es
institucionalizar la presentación de trabajos de grado de pre y posgrado en un
simposio semestral en el que los estudiantes presentan sus proyectos de
investigación ante el jurado y público asistente.
 Trabajo conjunto con la Universidad Autónoma de Tamaulipas de México: coloquio
doctoral conjunto, evaluación de tres tesis de su doctorado, codirecciones de tesis,
intercambio de profesores para apoyar cursos de los respectivos doctorados,
apertura a electivas para los dos programas, acuerdos iniciales para un convenio de
movilidad y formulación de proyectos conjuntos para fortalecer
internacionalización.
Formación continuada y capacitación:
 Taller: Acueductos comunitarios rurales en Villamaría.
 Seminario: Tratamiento y cuidado del agua para la gobernanza comunitaria
 Capacitación en habilidades administrativas para la gestión de los administradores
en propiedad horizontal.
 Organización del Seminario Internacional de Investigación y Vinculación-
Universidad de Manizales, Universidad Autónoma de Tamaulipas y Universidad
Autónoma de San Luis Potosí.
 “Cómo sobrevivir a un mal ambiente laboral” y “Competencias del talento humano:
¿Qué buscan las empresas hoy?”. Evento Internacional organizado por la
Universidad Nacional.
 Cátedra Ambiental - Minería a cargo de Mesa Universitaria
 Diplomado Mujeres y Equidad de Género: fortalecimiento de capacidades y
habilidades individuales, asociativas y emprendedoras de las mujeres de la ciudad
de Manizales, etnias, población LGTBI y mujeres reinsertadas. Secretaría de las
Mujeres y Equidad de Género - Alcaldía de Manizales.
 Diplomado en Gestión de la Innovación y la Creatividad
 Diplomado en Marketing y Publicidad Digital
 Curso “Formulación de Planes Municipales de Educación Ambiental” convenio
interinstitucional entre la Universidad de Manizales y Corpocaldas.
 Diplomado en Evaluación de Impacto Ambiental y Valoración Económica
Ambiental - Contrato suscrito entre la Universidad de Manizales y la Secretaría del
Medio Ambiente de Caldas.
 Creación de cursos virtuales o Mooc: se han tramitado varios cursos, los cuales
están proceso de culminación y se publicaron: Asociaciones sostenibles y

61
 capacidades asociativas, Gestión del riesgo por amenazas naturales e Introducción
al manejo de datos espaciales y manejo integral de residuos sólidos.
Consultoría y proyectos de desarrollo:
 Consolidación del Laboratorio de Innovación Social, Climate Lab
 Brechas de capital humano en el sector aeronáutico del Valle del Cauca
 Consultoría: Voz del cliente Chec - renovación número dos al contrato de
colaboración para la implementación, operación y mantenimiento de herramientas
de fidelización para clientes asociadas al modelo de experiencia del cliente.
 Consultoría: Experiencia cliente con la Empresa de Energía del Quindío
 Consultoría: Análisis económico y estadístico para el cumplimiento de metas del
plan de desarrollo de la Secretaría de Planeación de Manizales.
 Proyecto: Universidad de Manizales con Corpocaldas para la educación ambiental
 Convenio: Fundación Actos de Amor y Universidad de Manizales, para el cuidado
del medio ambiente y uso adecuado del plástico.
 Consultoría: Análisis de información de competitividad, emprendimiento y empleo
de Manizales, con la Secretaría de TIC y Competitividad.
Investigación:
 Consolidación de los grupos de investigación y presentación a la convocatoria 2021
 Participación en el programa Delfín: se recibieron 16 estudiantes de pregrado
durante los meses de junio y julio.
 Participación en el Encuentro Regional de Semilleros
 Promoción y formación de docentes de pregrado para la dirección de trabajos de
grado.
 Reunión con los coordinadores de posgrados para socialización de la estructura y
plan de desarrollo de posgrados de la Facultad.
 Establecimiento de relaciones internacionales para la movilidad de docentes y
estudiantes de los posgrados de la Facultad (maestrías y Doctorado)-Universidad
Autónoma de Tamaulipas y Universidad Autónoma de San Luis de Potosí. Se
realizaron tres simposios de investigación entre los doctorados de las tres
universidades.
 Articulación de la investigación entre maestrías y doctorados

Proyectos de investigación:

 Programa “Gestión Territorial del Agua en Caldas: retos de gobernanza para la

protección y conservación ambiental”. Con los siguientes proyectos:
o Ética ambiental y cuidado del agua: una mirada a la gestión en territorios
rurales de Caldas en Viterbo, Salamina y Villamaría.

62
 o Capacidades de gobernanza en las asociaciones de usuarios de acueductos
rurales de Caldas para la gestión territorial de los recursos hídricos.
o Conflictos ambientales y eficacia normativa en la gobernanza del recurso
hídrico en el departamento de Caldas.
o Valoración integral de servicios ecosistémicos como soporte para la gobernanza
en áreas abastecedoras de acueductos municipales en el departamento de
Caldas.
 Programa: Implicaciones, retos y capacidades para enfrentar la crisis económica
generada por la Covid-19 en Colombia: una mirada sistémica. Con los siguientes
proyectos:
o Impactos del Covid en el mundo del trabajo. Un análisis para Colombia
o Gobernanza institucional frente a la crisis económica generada por la
pandemia: un estudio de caso del rol de entidades públicas, asociaciones
gremiales y organizaciones de base del tejido empresarial de Manizales.
o Condiciones de sofisticación y diferenciación de la estructura productiva
regional colombiana ante los efectos de la Covid-19.
o Financiación empresarial en entornos de incertidumbre
 Programa: Expedición Pacífica: territorializando la paz, con los siguientes
proyectos:
o Afectaciones en el sistema socioambiental y económico de proyectos
asociativos liderados por mujeres en territorios urbanomarginales y rurales de
Manizales.
o Expedición Pacífica: sentidos y prácticas de los colectivos juveniles
o Expedición Pacífica: pedagogías de la memoria y reconciliación en escenarios
escolares.
 Convocatoria interna de investigaciones 2021: Programa en Ciencias Sociales y
Humanas: signos del presente. Proyecto: Gestión humana y transformación digital
en empresas de base tecnológica, de los grupos de investigación en Administración
de Empresas y Desarrollo del Potencial Humano.
 Proyecto de Minciencias: Biofábricas: una oportunidad de desarrollo bioeconómico
para Caldas a través de la biotecnología.
 Convocatoria Minciencias – SGR: Inserción de capital humano de alto nivel para las
regiones para el bienio 2021-2022: apoyo a la Dirección de Investigaciones en la
consolidación de la convocatoria para los programas de: Doctorado en
Administración, Doctorado en Desarrollo Sostenible, Maestría en Economía y
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente.

63
1.4. Mejoramiento continuo y autorregulación

Las diversas acciones permitieron en 2021 continuar con la apuesta por la calidad, la
excelencia y el reconocimiento social de la Universidad, centrados en los lineamientos del
CNA en los siguientes frentes:
 Fomento de la cultura de la autoevaluación:
De acuerdo con los lineamientos de acreditación en alta calidad de Instituciones de
Educación Superior y de programas académicos establecidos por el Consejo Nacional
de Acreditación en el acuerdo CESU-CNA 002 de 2020, y a las directrices establecidas
en las resoluciones nro. 21795 y 15224 de 2020 emitidas por el Ministerio de Educación
Nacional, en relación con las condiciones de calidad de las IES y de los programas
académicos, se actualizaron los instrumentos de autoevaluación con preguntas por
estamento (estudiantes, profesores, graduados, administrativos, directivos y sector
externo), consolidando en un solo cuestionario las apreciaciones que de acuerdo a guías
del CNA aplicaban a la institución y a los programas. Para informar acerca de la
autoevaluación, se realizó difusión de esta por diferentes medios, entre otros, el envío
masivo de correos electrónicos; se configuró un sitio virtual en la dirección de la página
web de la Universidad con el propósito de alojar y permitir el acceso a los instrumentos
del proceso3; de manera personalizada se invitó a los integrantes de los diferentes
estamentos para completar el instrumento; se realizaron actividades de socialización y
diligenciamiento del instrumento, en el aula presencial y virtual y en los espacios de
formación de los estudiantes, logrando unas tasas de respuesta del 26% y el 29% por
parte de los estudiantes de pregrado y posgrado y del 36% por parte de los profesores.
 Procesos de autorregulación:

o Participación en jornadas de capacitación, talleres, foros y seminarios de

aseguramiento de calidad convocados por la Asociación Colombiana de
Universidades, el Consejo Nacional de Educación Superior, la red SUMA, el
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación y otras universidades. Además, se
asistió a la agenda permanente del CNA denominada “La Calidad es de Todos”, y a
las convocatorias de ASCUN para compartir experiencias sobre la gestión de calidad
y la adaptación al marco normativo del Ministerio de Educación.
o Acompañamiento a los diferentes procesos en la revisión de procedimientos e
información documentada de los mismos, concientizándolos sobre la necesidad de
realizar autogestión.

3
Enlace: https://umanizales.edu.co/proceso-autoevaluacion-2021-un-compromiso-de-todos/

64
 o Se promovió la participación de todos los miembros de la comunidad universitaria
en los procesos de mejora de la institución.
o Se están formando 12 trabajadores administrativos en la Técnica Profesional en
Atención al Cliente con ciclo propedéutico a la Tecnología en Gestión Comercial,
como una manera de fortalecer la atención a los usuarios y mejorar las
competencias laborales.

 Fortalecimiento del sistema interno de aseguramiento de la calidad y de los sistemas

de gestión institucional

o Se capacitaron y certificaron 30 trabajadores como Auditores Internos del Sistema

de Gestión de Calidad ISO 9001. Paralela al proceso de formación de auditores
internos, se hizo la auditoría interna del Sistema de Gestión de Calidad para la
vigencia de 2021, la cual determinó una conformidad del 83,6% en todos los
procesos auditados, dejando observaciones que han servido para fortalecer la
gestión de procesos.
o Refrendación de la Certificación de Calidad ISO 9001 con vigencia a 2022, con la
empresa SIS Certification, con acreditación internacional, y con Future Builders,
con acreditación ante el Organismo Nacional de Acreditación de Colombia.
o Con el apoyo de la ARL Colmena y una comisión interna de gestión integral, se
emprendieron labores para iniciar el proceso de certificación en ISO 45001,
logrando un diagnóstico preliminar del estado actual de implementación de dicho
sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo.
o Certificación en Operaciones Bioseguras del Icontec para lo cual hubo dos visitas de
inspección, con resultados del 100% de cumplimiento, lo cual valida que la
Universidad de Manizales ha sido rigurosa en el manejo de protocolos de
bioseguridad dentro del campus universitario para enfrentar la pandemia. Además,
fuimos la primera universidad en la región en obtener este reconocimiento.
o A partir de la medición de Green-Metric durante los últimos dos años, en la que
obtuvimos unos puntajes favorables en materia de gestión ambiental con respecto
a más de 900 universidades en el mundo, iniciamos labores para escalar hacia el
reconocimiento de prácticas sostenibles basadas en el modelo de RISU y GRI. Con
estos fundamentos emprendimos labores para obtener la certificación en el Sello
de Sostenibilidad del Icontec. Esta labor va en un 15% de avance y espera
consolidarse durante 2022, no solo en prácticas administrativas, sino en los
procesos misionales de la Universidad.
o También durante este año obtuvimos un reconocimiento por parte de EPM como
una organización responsable en el consumo de energía verde y hemos estudiado
la posibilidad de implementar un sistema de paneles solares en la Universidad.

65
En el marco de la apuesta por la alta calidad, un indicador de avance clave es el porcentaje
de matrícula en programas con acreditación de alta calidad. Así, desde el 2014 se muestra
una tendencia creciente del total de matrículas en programas acreditados, siendo para el
periodo académico 2021-2 igual a 59,5%, la cifra más alta en la ventana de observación.

59,5%
60,0%
53,6%
55,0% 52,4%

50,0%
44,9% 45,8%
45,0%

40,0%

35,0%

30,0%
2015-I 2015-II 2016-I 2016-II 2017-I 2017-II 2018-I 2018-II 2019-I 2019-II 2020-I 2020-II 2021-I 2021-2

Figura 15. Porcentaje de matrícula (total) en programas con acreditación de alta calidad en la
Universidad de Manizales, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Estado actual del programa

Posgrado Pregrado Total Tasa
académico
Acreditable 7 4 11
Acreditado 7 8 15
No acreditable 17 11 28
No aplica (especializaciones
15 - 15
universitarias)
Total 46 23 69 57,7%

Figura 16. Tasa de programas acreditados sobre potencialmente acreditables* en la Universidad

de Manizales, 2021
Fuente: Oficina de Planeación
*Tasa: Acreditados / (Acreditados + Acreditables)

66
1.5. Estructura y procesos académicos

Uno de los principales retos del Plan de Desarrollo 2021-2025 es el crecimiento y la

expansión de la oferta académica y los servicios universitarios para mitigar la
desaceleración en las matrículas, bajo la premisa que la creación de nuevos programas
aumentará las oportunidades de crecimiento, más aún si se combina con la incursión de
nuevos campos en la modalidad virtual. En dicha apuesta de expansión de la oferta
académica, en 2021 se obtuvieron siete registros calificados nuevos, así como la
renovación o modificaciones de planes de estudio. Para el 2021 la Universidad de Manizales
subió a 69 programas académicos ofertados activos, que representa un incremento del
15% frente a 2020.

69

58 59 60
56
53 51 53
49 50

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 17. Número de programas ofertados en la Universidad de Manizales, 2012-2021

Fuente: Oficina de Planeación

Al detallar por nivel de formación, en 2021 el 34,8% de la oferta académica de la

Universidad es de maestría, seguido de 23,2% de especialización y 23,2% de universitaria,
5,8% de técnica, 4,3% de tecnológica y 8,7% de doctorado, manteniéndose relativamente
estable la composición desde 2012, con un aumento significativo en los programas de
doctorado, pasando de 4,1% a 8,7%. En la comparación anual, los programas TyT
registraron crecimientos superiores al 200%, un 23,1% en especialización y 20% en
doctorado, mientras universitaria y maestría no tuvieron crecimiento entre 2020 y 2021.
Por facultad, la mayor variación en la oferta se registró en Ciencias e Ingeniería, con un
incremento del 50% en la oferta. En las demás, las variaciones fueron más bajas: 16,7% en
Ciencias Jurídicas, 11,1% en Ciencias Contables, Económicas y Administrativas y 5,9% en
Ciencias Sociales y Humanas. Por su parte, Ciencias de la Salud se mantuvo estable.

67
 Técnica Tecnológica

4 4 4 4

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 1 1 1

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Universitaria Especialización

16 16 16 16 16 16 16
15
14 14 14 14
13 13
12 12 12
11
10 10

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Maestría Doctorado

6
23 24 24
22 5
19
16 17 16 16 16 4
3 3 3 3
2 2 2

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 18. Número de programas ofertados en la Universidad de Manizales por nivel de

formación, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

En total, el 43,5% de la oferta de programas académicos institucionales se concentra en la

Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, seguido de 26,1% de
Ciencias Sociales y Humanas, 17,4% de Ciencias e Ingeniería, 10,1% de Ciencias Jurídicas y
2,9% de Ciencias de la Salud.

68
 30
28 28 27 27
25
23 23

16 17 17 18
14 15 14 15
12
8 7 7 7 8 8 8 7
4 5 5 5 5 6
3
1 1 2 2 2 2 2 2

Ciencias Contables, Ciencias de la Salud Ciencias e Ingeniería Ciencias Jurídicas Ciencias Sociales y
Económicas y Humanas
Administrativas

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 19. Número de programas ofertados en la Universidad de Manizales por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

54
50 50
46 47
43
39 40

12
9 8 8 8 9 9
7
3 2 2 2 2 2 2
1 1 0 0 0 0 0 0 0

A distancia Presencial Presencial / Virtual Virtual

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 20. Número de programas ofertados en la Universidad de Manizales por modalidad, 2014-
2021
Fuente: Oficina de Planeación

Del mismo modo, durante la gestión de 2021 se presentaron varias iniciativas ante el
Consejo Académico para la creación de nuevos programas o la modificación de planes de
estudio. Algunos de ellos fueron radicados ante el Sistema de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior, Saces.

69
 Registros nuevos Renovaciones y modificación
Contaduría Pública (Virtual), oct.
Doctorado en Psicología, marzo 2021 Psicología, abril 2021
2020
[Resolución 003220- Registro presencial] [Resolución 007063 - Renovación] [Resolución 019637- Renovación]
Mercadeo Nacional e Internacional
Maestría en Finanzas, octubre 2020 Maestría en Economía, junio 2021
(Presencial), agosto 2021
[Resolución 019592- Registro único] [Resolución 010293 - Renovación] [Resolución 013992 - Renovación]
Especialización en Derecho Constitucional y de Especialización en Sistemas de Mercadeo Nacional e Internacional
los Derechos Humanos, enero 2021 Información Geográfica, julio 2021 (Virtual), junio 2021
[Resolución 000223 - Registro único] [Resolución 013118 - Renovación] [Resolución 009970 - Renovación]
Maestría en Desarrollo Sostenible y
Especialización en Sistemas Integrados de Finanzas y Negocios Internacionales,
Medio Ambiente (Presencial), junio
Gestión, julio 2021 agosto 2021
2021
[Resolución 011288 - Registro único] [Resolución 013990 - Renovación] [Resolución 009872 - Modificación]
Especialización en Gerencia de Mercadeo y Maestría en Educación desde la
Economía (Virtual), agosto 2021
Ventas, marzo 2021 Diversidad, noviembre 2020
[Resolución 003303 - Registro único] [Resolución 013991 Renovación] [Resolución 021337 - Renovación]
Tecnología en Desarrollo de Software para Especialización en Seguridad Social,
Negocios Digitales, marzo 2021 agosto 2021
[Resolución 003219 - Registro único] [Resolución 014219 - Renovación]
Técnica Profesional en Configuración de
Especialización en
Servicios para Comercio Electrónico, marzo
Neuropsicopedagogía, mayo 2021
2021
[Resolución 003218 - Registro único] [Resolución 007619 - Renovación]

Figura 21. Programas nuevos o modificados y actos administrativos emitidos por el Ministerio de
Educación para la Universidad de Manizales, 2021
Fuente: Oficina de Planeación

Aprobado Consejo Radicado

Nivel Programa
Académico en SACES
Técnica / Tecnología -
Mercadeo Nacional e Internacional (Virtual) X X
Economía X X
Profesional
Finanzas y Negocios Internacionales X X
Derecho X X
Especialización Especialización en Seguridad Social X X
Maestría en Economía X X
Maestría en Desarrollo Infantil X X
Maestría
Maestría en Gestión del Talento Humano
X X
(Virtual)
Doctorado Doctorado Formación en Diversidad X X

Figura 22. Programas presentados al SACES por la Universidad de Manizales, 2021

Fuente: Elaboración Oficina de Planeación

70
 En cuanto a procesos de acreditación, se recibieron visitas del Consejo Nacional de
Acreditación para procesos de acreditación o renovación de acreditación de programas,
algunos de ellos ceñidos al Acuerdo 02 de 2020 que definió nuevos criterios en el modelo
de alta calidad. A continuación, se resumen los logros en este aspecto.

Visitas realizadas o con resolución

Próximas visitas Documentos en elaboración
aprobada
Contaduría Pública, septiembre 2020 Ingeniería de Sistemas y
Pregrado en Derecho
[Pendiente dictamen y Resolución - Telecomunicaciones, septiembre de 2021
[Reacreditación CNA]
Reacreditación] [Reacreditación CNA-Arcusur]
Administración de Empresas (Presencial),
Comunicación Social y Periodismo, octubre Pregrado en Mercadeo Nacional e
marzo 2021
de 2021 Internacional (Presencial) [Reacreditación
[Pendiente dictamen y Resolución -
[Reacreditación CNA] CNA]
Reacreditación]
Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y
Doc. Desarrollo Sostenible, noviembre
Juventud, fecha por definir
2020
[Reacreditación CNA]
Maestría en Educación desde la
Diversidad, noviembre 2020
[Resolución 021337 - Reacreditación]

Figura 23. Visitas del CNA a la Universidad de Manizales, 2020-2021

Fuente: Oficina de Planeación

En materia de gestión académica hay que resaltar la adaptación y acompañamiento en la

implementación del modelo de calidad del Ministerio de Educación Nacional, conforme al
Acuerdo 02 de 2020 y la Resolución 021795 de 2020. Durante 2021 se capacitó a un número
significativo de profesores y directores de programa en la construcción de documentos
maestros para renovar o solicitar nuevos registros calificados, así como para procesos de
acreditación de alta calidad de algunos programas. En resumen, se destaca:
 Ejercicios de acompañamiento, capacitación y talleres sobre el marco normativo
del MEN.
 Plantilla para hacer seguimiento a condiciones básicas de calidad, la cual permite
hacer un checklist de cada condición y artículo.
 Construcción de matrices para implementar los RAE en cada programa
 Plantilla de base para diligenciar la documentación que debe ser cargada en la
plataforma de Saces.
 Construcción del Syllabus para las asignaturas en algunos programas académicos
En este sentido, la Universidad de Manizales fue seleccionada por el MEN en la
convocatoria de 30 universidades que recibirán apoyo en la estructuración de la oferta

71
académica basada en el catálogo de cualificaciones 2021, articulado a las condiciones de
calidad del Decreto 1330.
El trabajo de expansión de la oferta académica en 2021 estuvo sólidamente soportado en
la construcción de un catálogo de referencia de los programas que tienen más demanda en
matrículas en el país, que, según la prospectiva de crecimiento a mediano y largo plazo, se
podrían ofertar en la Universidad de Manizales. Esta iniciativa fue guiada por el Plan de
Desarrollo 2021-2025 desde la creación de programas nuevos o la virtualización de los
actuales, para expandirnos en oferta de servicios y nuevos estudiantes.
El estudio de prospectiva y tendencias para la creación de nuevos programas se socializó
por colectivos de facultades y programas, consolidando algunas intenciones en los posibles
programas a desarrollar a partir del conocimiento de los profesores y la afinidad temática
de cada facultad con las áreas priorizadas. Cerca del 70% de las propuestas presentadas
hasta el momento son de programas nuevos, principalmente especializaciones y
maestrías, y el 30% restante corresponde a la virtualización de algunos de los programas
que ya se tienen. Los lineamientos entregados parten de una lectura de contexto sobre
tendencias ocupacionales de los sectores productivos y del sector educativo en Colombia,
para identificar los campos de conocimiento con mayor demanda, pertinencia y posibilidad
de ofertarse en la Universidad. También se revisaron las posibilidades de regionalización
en Caldas y en cinco ciudades estratégicas de Colombia, para la apertura de centros
tutoriales, gestión de convenios interuniversitarios y posibles seccionales de la
Universidad.
Durante el año de gestión 2021 se hicieron esfuerzos por articular las intenciones de
creación de nuevos programas con una lectura del contexto para la identificación de
tendencias ocupacionales por campos de conocimiento, que sirvan para estructurar los
contenidos curriculares, soportar competencias globales, perfiles de egreso y vincular los
Resultados Esperados de Aprendizaje como una condición para la justificación y
denominación que pide el Ministerio de Educación en los artículos 6 y 8 de la Resolución
021795 de 2020. Desde Planeación Institucional se hizo un rastreo de 253.000 vacantes
laborales en América Latina y se construyó un catálogo de funciones, competencias y
perfiles. Así mismo, se obtuvieron datos claves sobre demanda ocupacional,
remuneración, niveles de formación requeridos, tipos de vinculación laboral y ubicación
geográfica de dichas vacantes. El estudio sirve de base también para estructurar la
certificación de competencias laborales desde la educación continuada.
Claramente la gestión interna de creación de nuevos programas, servicios y contenido
académico, requiere equipos de trabajo consolidados y comprometidos. Para esto, un
hecho clave para dar celeridad al proceso fue la definición de incentivos económicos, en
Salarios Mínimos Mensuales Legales Vigentes (SMMLV), para desarrollar contenidos,
módulos y la creación de registros calificados. Los estímulos económicos motivan a los
profesores en dichos procesos para no depender exclusivamente de las iniciativas internas
72
o de la asignación de tiempos en los compromisos académicos para esa labor. Así, se creó
un documento con los términos de referencia que permite guiar el proceso de elaboración
de documentos maestros, asegurando condiciones básicas de calidad y el cumplimiento de
los estándares normativos que define el Ministerio de Educación conforme al Decreto 1330
y la Resolución 0121795.
Una de las grandes apuestas de la actual Rectoría son los procesos de virtualización, por lo
cual, en 2021 se trabajó en mejorar la articulación entre procesos misionales, incorporando
al Instituto Pedagógico y al Centro de Educación a Distancia de la Universidad de Manizales
en las discusiones sobre temas relacionados con la Docencia/Aprendizaje. Esto ha sido
clave para fortalecer las prácticas pedagógicas, la evaluación de competencias y las
políticas curriculares. Desde el Comité Central de Currículo se presentó un plan de acción
fundamentado en la política curricular sobre RAE y los retos en pruebas Saber PRO
mediante un diagnóstico y algunos lineamientos. Además, en articulación con el Comité
Central de Investigaciones y Posgrados, se avanzó en la armonización de compromisos
académicos para investigación formativa y gestión de la investigación.
En esta línea, también se impulsó la actualización de recursos desde Cedum para el
desarrollo de contenidos virtuales. Entre los principales alcances se reconoce:
 Construcción de la guía de autor para la elaboración de módulos virtuales en
programas de pregrado, posgrado y diplomados.
 Consolidación de la plataforma virtual de apoyo a los programas presenciales de
pregrado, posgrado y educación continuada.
 Creación del manual de identidad para los módulos virtuales, para la armonización
de su estructura, experiencia y aspecto visual.
 Definición del protocolo de propiedad intelectual para el desarrollo de contenidos
en la virtualidad.

73
1.6. Aportes de la investigación, la innovación, el desarrollo
tecnológico y la creación al entorno

En lo relativo a la investigación científica se alcanzaron varios logros en 2021, tanto de

gestión interna de procesos como de visibilidad y pertenencia. Un resultado importante
fue la armonización de los compromisos académicos para investigación formativa y
gestión de la investigación. Como propuesta del Comité Central de Currículo se
consolidaron unos estándares de tiempo para dar respuesta a los criterios de calidad del
Ministerio de Educación Nacional y las frecuentes peticiones de la Asociación Sindical de
Profesores de la Universidad de Manizales. Con estos tiempos se pretende lograr un mejor
desempeño de la investigación formativa para consolidarla como investigación en sentido
estricto desde la generación de nuevo conocimiento. De igual manera, se dignifica y se da
reconocimiento a la investigación como proceso misional, según lo previsto en el Sistema
de Planificación.
También se consolidó un diagnóstico de criterios para trabajos de grado y lineamientos en
vinculación de asesores, así como los requisitos de grado y el pago de honorarios para
asesoría de tesis. Para esto, se analizaron las condiciones en 32 posgrados para unificar
criterios, dando un resultado clave para potenciar la investigación formativa y promover la
graduación oportuna. Con dichos lineamientos se emprendió la actualización del
reglamento general de posgrados.
En la promoción de la investigación formativa, los intercambios y la capacitación, se
lograron resultados tempranos en 2021 como:
 Acompañamiento a los doctorados en proceso de publicación en revistas científicas
de alto impacto.
 Recepción de estudiantes en programa Delfín: 19 estudiantes entrantes y seis
salientes.
 Participación de los semilleros de investigación en Redsi departamental (cinco
pósters, ocho en proyectos en curso y uno en proyecto terminado) y Redsi regional
(tres pósters, tres en proyectos en curso y uno en proyecto terminado).
 Programación de varios eventos de socialización de investigación formativa por
facultades.
 Postulación de cuatro Investigadores a la convocatoria 907 del Ministerio de
Ciencia, Tecnología e Innovación.
 Capacitaciones sobre escritura de artículos científicos en espacios de maestría y
doctorado (tres capacitaciones) y procesos de formación para semilleros de
investigación, participantes del programa Delfín y profesores (tres procesos de
formación).

74
  Recepción de 71 solicitudes con documentos al día para la formación en los
programas de doctorado de la Universidad financiados por Minciencias. Además de
62 pendientes de documentación.

100%
100 92
90 81 81 80%
80

47,0%
54,7%

54,7%
54,3%
80

52,2%
60%

48,8%
48,1%

48,1%
66
70
60 53 53 40%
50

42,4%
35,8%

35,8%
35

34,3%
40 20%

29,3%
27,5%
27,2%

27,2%
30
20 0%
10 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
0
Investigador Asociado (I) Investigador Emerito (IE)
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Investigador Junior (IJ) Investigador Sénior (IS)

Figura 24. Profesores (investigadores) de la Universidad de Manizales según clasificación de

Minciencias, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Total Investigadores 87

Índice H mayor a 10 13

9 2

8 1

7 5

6 7

5 7

4 12

3 19

Índice H igual a 2 21

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

2021 2020

Figura 25. Profesores investigadores con índice H mayor o igual a 2 de la Universidad de

Manizales, 2020-2021
Fuente: Oficina de Planeación

75
 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
A1 5,9% 5,9% 13,3% 23,5% 23,5% 25,0% 23,5% 23,5%
A 23,5% 23,5% 26,7% 29,4% 29,4% 50,0% 47,1% 47,1%
B 17,6% 29,4% 33,3% 23,5% 23,5% 6,3% 5,9% 5,9%
C 17,6% 17,6% 20,0% 5,9% 5,9% 6,3% 5,9% 5,9%
D 35,3% 23,5% 6,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
Reconocido 0,0% 0,0% 0,0% 11,8% 11,8% 12,5% 17,6% 17,6%
Grupos 17 17 15 17 17 16 17 17

Figura 26. Clasificación de los grupos de investigación de la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

50
40
40
30
20
20
12
9
10 6 5
1 2 3 3 3
0
Ciencias Ciencias de la Ciencias e Ciencias Jurídicas Ciencias Sociales Total
Contables, Salud Ingeniería y Humanas
Económicas y
Administrativas

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 27. Semilleros de investigación activos en la Universidad de Manizales por facultad, 2014-
2021
Fuente: Oficina de Planeación

En el impulso a la participación en convocatorias externas para apalancar labores

investigativas, se generó un ejercicio de trabajo articulado con Proyección Social. Algunos
resultados son los siguientes:
 Participación en convocatoria de proyectos de regalías: ocho iniciativas
presentadas como ejecutor o aliado en las convocatorias de SGR del bienio 2021 -
2022.
 Participación en convocatorias de Minciencias: se presentó una iniciativa a la
convocatoria 903 y cinco a la convocatoria 897.

76
  Convocatoria conjunta para proyectos de investigación con Medicina Legal por 100
millones: se vienen financiando cuatro proyectos.
 Convocatoria 891: fortalecimiento de vocaciones científicas y formación de CTeI
para la reactivación económica. Diez proyectos quedaron en el listado de elegibles
y cuatro en el listado de financiables; estos últimos en el posdoctorado del Centro
de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud.
 Gestión de $219.000.000 por proyectos desarrollados por el Observatorio de
Gestión del Riesgo de Desastres.
 Formulación de la Política Pública de Vendedores Informales de la Ciudad de
Manizales - Alcaldía de Manizales.
 Realización de eventos de apropiación social de conocimiento con el Centro
Cultural del Banco de la República: Mujeres Científicas y Paisajes Culturales.
 Proyecto de monitoreo del mercado laboral y estudios socioeconómicos de
Manizales por $ 125.000.000 con la Alcaldía de Manizales.
 Primer proyecto de incentivos tributarios ejecutado por la Universidad de
Manizales por $45.000.000.
 Convenio con Instituto Nacional de Salud para secuenciación de variantes de
COVID-19.

55
50
45
40
35 30
30
25
20 15 16
15 12
7 8
10 4
5 0 0 0
0
Convocatoria interna Investigación creación Legalización Permanente Total
(contrapartida)

2014 2015-1 2015-2 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 28. Convocatorias de investigación de la Universidad de Manizales por tipología, 2014-

2021
Fuente: Oficina de Planeación

De igual manera, se abrió la convocatoria interna de programas de investigación 2021 por

$1.125.000.000. Inicialmente se presupuestaron $900.000.000, pero el Consejo Superior
aprobó una solicitud de adición por $225.000.000. Esta iniciativa ha sido exitosa para

77
promover la producción académica y fortalecer la articulación de grupos de investigación
a las necesidades del entorno y a los desafíos que han propuesto la Misión Internacional de
Sabios en Colombia y la Misión de Sabios por Caldas4.
Por otro lado, se suscribieron y renovaron algunos convenios de investigación en materia
de cooperación e investigación formativa:
 Convenio interinstitucional con Miyamoto International INC (EEUU) – Proyecto de
preparación para reducir el impacto social y económico de los terremotos en el Eje
Cafetero – en el marco del Programa de Gestión del Riesgo de Desastres.
 Con Corsalud se firmó un memorando de entendimiento y cooperación para el
desarrollo de actividades de investigación por parte del Cimad.
 Con la Universidad de Valencia (España) se firmó un convenio específico para co-
tutela de tesis doctoral del Cinde.
 Participación desde la ORII de la Universidad de Manizales en la revisión y adhesión
a los nuevos estatutos de CCYK como entidad sin ánimo de lucro que promueve la
internacionalización, la movilidad académica y el intercambio de experiencias en
investigación científica.
El grueso del resultado de gestión en investigación se traduce en la generación de nuevo
conocimiento, con 75 artículos indexados en Scopus, 12 libros resultado de investigación y
cuatro patentes.

41,3% 12,0%
100%
16,0%

80

31,4% 18,6%
75
90%
32,7%
33,3%

34,5%
35,3%
40,0%

70 80%
70%
52,0%

60 52 60%
25,5%
33,3%

41,2%

50%
50,0%
36,0%

50
40%
40 30%
25 20%
30 21 10%
20 0%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 Cuartil Q1 Cuartil Q2 Cuartil Q3 Cuartil Q4

Figura 29. Artículos indexados en Scopus por cuartil de impacto de la revista, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

4
Un aspecto para destacar durante el 2021 fue la participación con investigadores de la Universidad en la
Misión de Sabios por Caldas, con 17 profesores que lideraron o estuvieron vinculados a las mesas técnicas de
investigación. Se espera que los lineamientos de dicha misión sirvan de base para proponer una agenda de
conocimiento en la Universidad y se continúe con el espacio de reflexión bajo la misma metodología, para
definir la ruta investigativa institucional por subprogramas.

78
 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Artículo completo - - - 4 30 175 129 24
Artículos de investigación 6 21 43 75 136 3 4 66
Capítulo en libro que presente resultados de
60 80 65 145 915 10 - -
investigación
Capítulos de libro 4 2 1 5 1 1 1 -
Cartilla - - - - - - 1 -
Libro de autor que presente resultados de
- - - 3 - - - -
investigación
Libro de divulgación científica 55 - 10 - - 2 3 2
Libros de investigación 8 5 4 7 174 4 10 4
Literatura gris y otros productos no certificados 11 7 - - - - - -
Participación en evento científico o tecnológico - - 15 35 - - - -
Piloto registrado o patentado - - - 1 - - - -
Producto tecnológico patentado o registrado - - - 4 - - - -
Productos o procesos tecnológicos patentados o
- - - 1 - - - -
registrados
Software aplicativo especializado registrado - - - - 12 16 - -
Tesis y trabajos de grado - - - 76 - - - -
Total 144 115 138 356 1.268 211 148 96

Figura 30. Generación de nuevo conocimiento por parte de la Universidad de Manizales, 2021
Fuente: Oficina de Planeación

100%
Ciencias Sociales y
90% Humanas
30%

33%

34%
36%

$ 1.000.000.000
39%
40%

80%
44%
45%

Ciencias Jurídicas
$ 800.000.000 70%
10%

8%
22%

$ 600.000.000 60%
14%
8%

Ciencias e Ingeniería
19%

6%

50%
16%

$ 400.000.000
19%
22%
15%

40%
16%

18%

$ 200.000.000
30%

Ciencias de la Salud
30%
9%

16% 12%

$0 20%
32%

32%
28%
28%

26%
22%

Ciencias Contables,
18%

10%
Económicas y
0% Administrativas
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 31. Beneficios por investigación en la Universidad de Manizales, por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

79
 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Artículo A1 o Q1 $ 13.378.725 $ 25.983.119 $ 17.809.625 $ 7.788.415 - $ 13.012.503 $ 49.207.522 $ 97.336.581
Artículo A2 o Q2 - $ 27.034.207 $ 27.930.303 $ 20.902.999 - $ 12.915.565 $ 106.200.210 $ 104.072.376
Artículo B o Q3 $ 36.560.208 $ 9.495.041 $ 32.684.792 $ 27.950.124 $ 23.301.088 $ 103.154.367 $ 173.018.199 $ 183.600.320
Artículo C o Q4 $ 17.219.240 $ 12.396.761 $ 16.620.250 $ 32.732.964 $ 24.046.306 $ 64.249.107 $ 98.376.854 $ 126.179.881
Artículo D - $ 10.738.893 $ 69.431.200 - - $ 27.090.490 $ 29.582.551 $ 136.739.850
Artículo Top - - - $ 40.035.814 $ 35.073.780 $ 13.801.000 $ 10.912.716 $ 13.404.309
Capítulo de libro de
$ 1.731.008 $ 9.530.189 $ 10.455.795 $ 7.775.358 $ 11.973.549 $ 46.350.267 $ 23.953.687 $ 33.755.303
investigación
Capítulo de libro
$ 5.951.588 $ 12.880.780 $ 6.589.580 $ 861.825 $ 4.744.600 $ 9.228.411 $ 23.803.658 $ 49.488.264
Otros
Libro de
$ 2.692.867 $ 2.505.623 - - $ 9.392.978 $ 2.766.520 $ 28.776.785 $ 21.787.000
investigación
Libros - otros $ 1.507.350 $ 4.920.906 $ 9.665.100 $ 2.993.350 $ 6.935.022 $ 4.445.960 $ 4.776.225 $ 14.128.626
Otros artículos de
$ 17.216.206 $ 9.724.318 $ 25.639.149 $ 24.728.354 $ 22.343.067 $ 33.713.477 $ 22.053.108 $ 29.943.869
divulgación
Patentes,
productos y - - - $ 7.377.000 $ 7.812.000 $ 11.041.520 $ 2.926.000 $ 72.807.106
registros
Ponencias - - $ 5.133.350 $ 8.980.050 $ 7.666.429 $ 5.208.280 $ 12.186.287 $ 19.327.718
Premios y
$ 7.637.080 $ 5.024.500 $ 12.913.850 $ 3.906.210 $ 16.327.380 $ 57.910.345 $ 24.017.806
reconocimientos
Título posgrado $ 8.418.413 $ 12.877.770 $ 31.218.690 $ 27.780.650 $ 36.842.905 $ 66.564.215 $ 38.394.120 $ 61.919.311

Figura 32. Beneficios por investigación en la Universidad de Manizales, por tipo de investigación,
2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Con respecto a las patentes:

 Sistema y método de monitoreo y control del peso y temperatura para un silo
parabólico, autónomo, inteligente, que funciona con energía solar y fotovoltaica.
 Simulador de mediana-alta fidelidad para entrenamiento de toracotomía cerrada y
su método.
 Dispositivo mecánico manual para el corte y desinfección en el proceso de deshije,
descoline o desmache en cultivos de plátano y banano.
 Dispositivo de compresión torácica pivotante de accionamiento manual

80
1.7. Impacto social

Las actividades en 2021 se concentraron en fortalecer las dinámicas de la Proyección Social

en lo estratégico y lo administrativo, de manera que se consoliden acciones de trabajo para
fortalecer el portafolio de servicios, la gestión de recursos externos y un trabajo armónico
entre facultades y direcciones misionales. Los principales avances fueron:
 Identificación de categorías de cada facultad para establecer el portafolio de
servicios o líneas de negocio.
 Capacitación al Comité Central de Proyección Social en temas relacionados con
políticas nacionales de extensión, evaluación del impacto de la proyección, las
convocatorias y su viabilidad.
 Elaboración del Plan de Acción de Proyección Social por cada facultad, articulado
al Plan de Desarrollo de la Universidad.
 Actualización de los procesos de Proyección Social en la ISO 9001, con revisión de
instrumentos, verificación de la matriz de riesgos y varias capacitaciones por
facultades para ejecutar los procedimientos conforme al Sistema de Gestión de
Calidad.
 Mejoramiento en la gestión de convenios a través de la plataforma de Sigum para
facilitar la trazabilidad en los trámites internos.
 En materia de relacionamiento, se ejecutaron varios proyectos con aliados
externos. Los proyectos fueron principalmente de desarrollo social y educación
continuada, y se ejecutaron principalmente con el departamento de Caldas y el
municipio de Manizales.
Una de las acciones para el cumplimiento de la gestión en impacto social fue la efectiva
promoción de la asignación de tiempo en los compromisos académicos para actividades
de Proyección Social. Para esto se ha venido unificando el tiempo asignado a los
coordinadores de Proyección Social de cada facultad, incorporando además algunos
criterios en la asignación de horas para las tutorías de prácticas estudiantiles, la gestión de
convenios y las labores de emprendimiento. Lo anterior se fortalece con la figura de
"gestores de proyectos", profesionales con dedicación exclusiva para la formulación y
ejecución de proyectos, contratos, consultorías, convenios, etc.

81
 2017 2018 2019 2020 2021
Ciencias de la educación $0 $0 $ 1.698.959.429 $ 511.318.000 $ 449.315.000
Ciencias del medio ambiente $0 $0 $ 42.857.142 $0 $ 26.000.000
Competencias personales y desarrollo $ 1.000.000 $0 $0 $0 $0
Contabilidad e impuestos $ 52.200.000 $0 $0 $0 $0
Derecho $0 $0 $0 $0 $ 14.000.000
Desarrollo y análisis de software y aplicaciones $0 $0 $ 127.900.000 $ 213.020.000 $ 84.360.000
Diseño y administración de redes y bases de datos $ 732.159.725 $0 $0 $0 $0
Economía $ 44.330.000 $ 67.925.000 $0 $ 8.000.000 $0
Electrónica y automatización $0 $0 $ 52.800.000 $0 $0
Gestión financiera, administración bancaria y
$ 70.000.000 $0 $0 $0 $0
seguros
Gestión y administración $0 $ 284.621.935 $ 1.726.746.959 $ 2.206.783.841 $ 2.905.798.063
Medicina $ 54.000.000 $ 108.000.000 $0 $0 $0
Periodismo, comunicación y reportajes $0 $ 615.140.480 $0 $ 85.714.286 $0
Protección de las personas y de la propiedad $ 158.010.087 $0 $0 $0 $0
Sociología, antropología y estudios culturales $ 100.000.000 $0 $0 $0 $0
Técnicas audiovisuales y producción para medios
$0 $0 $0 $ 120.000.000 $0
de comunicación
Vehículos, barcos y aeronaves de motor $0 $0 $0 $0 $0
No clasificado $ 11.000.000 $0 $0 $0 $0
Total $ 1.222.699.812 $ 1.075.687.415 $ 3.649.263.530 $ 3.144.836.127 $ 3.479.473.063

Figura 33. Consultorías de la Universidad de Manizales por código Cine, 2017-2021

Fuente: Oficina de Planeación (base Snies)

$ 8.000.000.000
15 $ 7.000.000.000
$ 6.000.000.000
12
$ 5.000.000.000
9 $ 4.000.000.000
6 $ 3.000.000.000
3 $ 2.000.000.000
0 $ 1.000.000.000
$0

Figura 34. Proyectos de extensión* de la Universidad de Manizales, 2017-2021

Fuente: Oficina de Planeación (base Snies)
*Los proyectos de extensión son los contratos y convenios, como su nombre lo indica, proyectos que implementamos
para otras organizaciones, empresas o entidades.

82
 $ 1.800.000.000
8
$ 1.600.000.000
7
$ 1.400.000.000
6
$ 1.200.000.000
5
$ 1.000.000.000
4
$ 800.000.000
3
$ 600.000.000
2
$ 400.000.000
1
$ 200.000.000
0
$0

Figura 35. Servicios de extensión* de la Universidad de Manizales, 2016-2021

Fuente: Oficina de Planeación (base Snies)
*Los servicios de extensión son los servicios que ofrecemos como universidad y cuyos recursos son inversiones o gastos
directos de la institución

Porcentaje de Porcentaje de
Ingresos 2021 Egresos 2021
utilidad 2021 utilidad 2020
Ciencias Sociales y Humanas $ 5.999.774.490 $ 5.078.876.560 15,0% 16%
Ciencias Contables, Económicas y Administrativas $ 988.333.820 $ 736.541.130 25,0% 38%
Ciencias Jurídicas $ 45.000.000 $ 20.810.830 54,0% 0%
Ciencias e Ingeniería $ 73.200.000 $ 38.984.590 47,0% 5%
Ciencias de la Salud $ - $ 6.828.570 0,0% 94%
Dirección Administrativa y Financiera $ 58.333.330 $ - 100,0% 98%
Dirección Proyección Social $ 148.392.760 $ 203.133.020 -37,0% 2%
Total $ 7.313.034.400 $ 6.085.174.700 17,0% 22%

Figura 36. Gestión de recursos externos* en la Universidad de Manizales, 2021

Fuente: Oficina de Planeación
*Relación del total de los proyectos incluyendo las utilidades (porcentaje con respecto a los ingresos)

En materia de formación continuada la Dirección de Proyección Social cuenta con un líder

que asesora a las facultades en el diseño de nuevos programas. Durante 2021 se hizo un
análisis por facultad sobre la oferta y la demanda de los mismos. Además de los procesos
de formación que se han realizado a través de contratos y/o convenios, durante este
período también se ejecutaron ocho cursos, nueve diplomados, 40 encuentros y webinars,
un simposio y 49 talleres. Igualmente, se crearon los lineamientos para la construcción de
cursos virtuales y Cursos en Línea Masivos y Abiertos (Mooc) según estándares
internacionales. Se están trabajando 115 Mooc, de los cuales, el 49% son de la Facultad de
Ciencias Sociales y Humanas, 17% de Ciencias Jurídicas, 10% de Ciencias de la Salud, 4%

83
 de Ciencias e Ingeniería, 10% de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas y 7%
del Departamento de Idiomas.

32.000
30.000
28.000
26.000
43.052 24.000
45.000
22.000
40.000 20.000
35.000 18.000
30.000 16.000
25.000 14.000
12.000
20.000 10.000
14.224
15.000 9.875 11.034 8.000
10.000 6.000
4.350
5.000 2.198 4.000
2.000
0
0
Cursos, cursos Diplomados Seminarios, Talleres Otro
especializados Congresos o
(certificaciones) simposios

2016-2 2017-1 2017-2 2018-1 2018-2 2019-1

2019-2 2020-1 2020-2 2021-1 2021-2

Figura 37. Participantes de la oferta de formación continuada de la Universidad de Manizales por

tipo, 2016-2021
Fuente: Oficina de Planeación (base SNIES)

Los principales temas son: comunicación y medios, arte, cultura o deporte, derecho, salud,
análisis de datos y estrategia, aplicaciones informáticas, temas ambientales, sociales,
acompañamiento psicológico y educación, entre otros. Desde Cedum se apoyó el
desarrollo de Mooc con asesoría pedagógica, recepción de documentos, producción y
posproducción de contenidos, publicación de cursos virtuales en Miriadax, plataforma
internacional Mooc, la oferta de cursos Mooc y la creación del formato MásterMooc (dos
cursos) y definición de tarifas para el pago de los Mooc en 1,66 SMMLV por cada curso
($1.508.153 para 2021). Se aumentó la participación de estudiantes nacionales e
internacionales en los Mooc, pasando de 1.000 participantes a casi 5.000 en el último año.
A la fecha se ofertan en la plataforma 12 Mooc.
Finalmente, destacar en 2021 el fortalecimiento de la propuesta de emprendimiento al
interior de la Universidad, liderada por la Unidad de Emprendimiento y Empresarismo, con
la creación de iniciativas de formación y promoción del emprendimiento:
 Programa Trébol: trabajo articulado con las facultades que busca fortalecer las
actitudes emprendedoras en los diferentes programas. Se sensibilizaron y
formaron 2.001 personas, entre estudiantes, docentes y administrativos de las

84
 cinco facultades o de la Universidad. Se crearon programas por facultad: Toma
Nota, Emprendedores de Bata Blanca, Aquí Sobra Ingenio, entre otros.
 Se realizó una encuesta de medición de las intenciones y actitudes de los
estudiantes universitarios hacia la actividad emprendedora con un proyecto con
alcance global que investiga la intención y la actividad emprendedora de los
estudiantes universitarios en diferentes países, denominado Global University
Entrepreneurial Spirit Students’ Survey.
 Semillero de emprendimiento para acompañar la línea de formación empresarial
de la Facultad de Ciencias e Ingeniería y tres practicantes en la Unidad de
Emprendimiento de los programas: Psicología, Mercadeo Nacional e Internacional
y Derecho.
 Formación en cuatro colegios con la participación de 546 estudiantes. También se
formó en capacidades potenciales a 310 estudiantes de la Universidad en tu
Colegio, para fortalecer sus habilidades blandas.
 Convenio con Efigas para que sus trabajadores encontrarán opciones adicionales de
ingresos, promoviendo el emprendimiento familiar: 25 emprendedores, 68
asesorías y seis talleres realizados.
 Alianza con centros comerciales y supermercados para que los emprendedores
amplíen sus mercados y tengan espacios para la comercialización de sus productos.
 Programa Terracota para fortalecer las competencias empresariales de la sociedad
universitaria desde la virtualidad. Se realizaron 11 charlas certificables para 294
personas.
 Programa Emprendedoras UManizales como respuesta a la necesidad de
formación y educación de las mujeres interesadas en el crecimiento de sus
iniciativas de negocio: 141 personas sensibilizadas.
 Formación virtual en competencias emprendedoras, habilidades comunicativas,
design thinking, hoja de vida ganadora y cómo presentar una entrevista: 1.783
personas certificadas, entre estudiantes, graduados y aliados.
 Certificación de 450 personas en el Diplomado en Emprendimiento como parte del
proyecto “Liderando por la Paz” financiado por el Gobierno de Canadá.
 Participación de 47 estudiantes, 23 graduados, un profesor y 82 personas externas
en espacios de networking propiciados por la Unidad.
 Participación en redes: Manizales Más, Red Regional de Emprendimiento de
Caldas, Red Universitaria de Emprendimiento y Red Eje Emprende.
Por último, vale la pena destacar el proceso de prácticas universitarias, que para 2021
totalizó 1.728 estudiantes de la Universidad de Manizales, 41,8% de la Facultad de Ciencias
Contables, Económicas y Administrativas, 41,3% de Ciencias de la Salud, 11,7% de Ciencias
Jurídicas, 2,7% Ciencias e Ingeniería y 2,5% de Ciencias Sociales y Humanas.

85
 Total Ciencias Contables, Ciencias Sociales y Humanas
2.500 Económicas y Administrativas 200 169
800 722 150
2.000
600
1.500 1.726 100
1.453 400 43
1.000 127 50
200
500 0 0

Ciencias de la Salud Ciencias e Ingenería Ciencias Jurídicas

900 70 1.000
800 681 714 60 800
700 45
50
600 600
40
500 400 476
400 30 21
20 200
300 202
200 10 0

Figura 38. Número de estudiantes en práctica universitaria de la Universidad de Manizales por

facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación
*Los años 2019-2021 contienen los estudiantes de niveles TyT

86
1.8. Visibilidad nacional e internacional

Uno de los principios de gestión en visibilidad en 2021 de la Universidad de Manizales fue

la suscripción y renovación de varios convenios para doble titulación o movilidad
estudiantil y de profesores. Entre ellos se destacan:
 Firma de convenio y puesta en marcha iniciativa de doble titulación con la Maestría
en Gerencia del Talento Humano y su programa aliado en la Universidad Autónoma
de Yucatán.
 Universidad Nacional de Colombia – Convenio marco y de movilidad (renovación).
 Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (México) – Convenio de
movilidad.
 Solicitud de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (México) para
convenio marco y de movilidad (docentes, estudiantes, académica y de
investigación).
 Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (Argentina). Memorando de
entendimiento.
 UNCUYO (renovación).
 Pontificia Universidad Católica Madre Maestra (República Dominicana) – Convenio
marco solicitado por el Cimad.
 Universidad Cooperativa de Colombia, convenio marco y específico que se gestiona
desde la Facultad de Ciencias de la Salud, para movilidad de internos procedentes
de Nariño.
 Universidad de Nariño: convenio de cooperación que se gestiona desde la Facultad
de Ciencias de la Salud, para movilidad de internos.
De igual forma, se siguieron promoviendo las propuestas de “clases espejo” que nos hacen
nuestros aliados. Se explicó el proceso y se abrieron convocatorias para los docentes, lo
que servirá como experiencia de intercambio y movilidad académica.

72 75 77 73 73 73 73
80 67
65
70 59
60 53
50
40
30
20
10
0
2016-2 2017-1 2017-2 2018-1 2018-2 2019-1 2019-2 2020-1 2020-2 2021-1 2021-2

Específico Marco Total

Figura 39. Convenios de movilidad activos de la Universidad de Manizales por tipo, 2016-2021
Fuente: Oficina de Planeación

87
 250

200

150

100

50

Salientes Entrantes

Figura 40. Movilidad estudiantil de la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ciencias Contables, Económicas y
3 6 5 11 29 8 5 16
Administrativas
Ciencias de la Salud 1 5 6 2 1 5 8 0
Ciencias e Ingeniería 1 0 1 0 1 2 0 0
Ciencias Jurídicas 1 1 3 3 3 12 3 0
Ciencias Sociales y Humanas 6 5 2 7 11 7 5 0
Estudiantes salientes 12 17 17 23 45 34 21 16

Ciencias Contables, Económicas y

3 24 3 15 27 17 7 24
Administrativas
Ciencias de la Salud 0 0 1 2 1 8 6 0
Ciencias e Ingeniería 1 1 0 1 1 0 0 0
Ciencias Jurídicas 0 2 1 2 0 13 0 0
Ciencias Sociales y Humanas 3 2 117 16 37 18 4 0
Estudiantes entrantes 7 29 122 36 66 56 17 24

Figura 41. Movilidad estudiantil de la Universidad de Manizales por facultad, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

88
 80

60

40

20

Salientes Entrantes

Figura 42. Movilidad de profesores de la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ciencias Contables, Económicas y Administrativas 10 11 15 31 31 22 0 3
Ciencias de la Salud 2 3 3 17 17 15 3 2
Ciencias e Ingeniería 3 4 2 2 2 1 0 1
Ciencias Jurídicas 4 1 5 0 4 2 0 0
Ciencias Sociales y Humanas 3 6 23 11 33 13 0 4
Dirección Docencia 0 0 2 0 0 0 0 0
Gestión del Riesgo 0 0 0 0 0 2 0 0
Investigaciones y Posgrados 1 0 2 3 4 2 2 0
Planeación 1 0 1 0 0 0 0 0
Rectoría 1 0 0 0 0 0 0 0
Vicerrectoría 3 2 0 0 1 0 0 3
Docentes salientes 28 27 53 64 92 57 5 13

Ciencias Contables, Económicas y Administrativas 25 4 7 22 14 16 3 0

Ciencias de la Salud 1 2 0 3 3 1 0 0
Ciencias e Ingeniería 1 1 0 1 2 0 0 0
Ciencias Jurídicas 1 1 2 3 0 1 0 0
Ciencias Sociales y Humanas 13 6 18 11 88 22 0 0
Investigaciones y Posgrados 0 0 0 1 40 4 0 0
Rectoría 0 0 0 0 0 7 0 0
Vicerrectoría 3 0 0 0 0 22 0 0
Docentes entrantes 44 14 27 41 147 73 3 0

Figura 43. Movilidad de profesores de la Universidad de Manizales por facultades, áreas,

dependencias o direcciones, 2014- 2021
Fuente: Oficina de Planeación

89
En cuanto a los procesos de comunicación interna y externa en 2021 se priorizó la mejora
de los canales y los grupos de atención. Internamente, se optimizó la información de
interés a la comunidad universitaria, dándole cobertura a todos los acontecimientos y
procesos de la Universidad. Para ello se hicieron acciones como:
 Difusión de la agenda diaria de la Universidad todas las mañanas y titulares de
UMedia, todas las tardes vía WhatsApp.
 Designación de comunicadores de enlace para cada Facultad y Dirección con el fin
de mejorar el flujo de información y la oportunidad en la publicación.
 Acompañamiento a las comunicaciones de la Rectoría en los espacios “Este
miércoles conversamos” y “Pregúntele al rector”.
 Desarrollo de campañas integrales de bioseguridad que incluyen señalética y piezas
comunicativas en distintos formatos.
 Construcción y actualización de protocolos para webinar, visitas de pares, gestión
de contenidos en redes sociales y Manual de Identidad Corporativa (manual de
marca). Además, iniciamos la construcción de los términos de referencia para un
nuevo portal web.
 Divulgación permanente de boletines, infografías e informes de la Oficina de
Planeación Institucional.
 Comunicación permanente de nuestras apuestas misionales, dando cobertura a los
acontecimientos más importantes y logros de nuestros profesores, estudiantes y
graduados.
 Campaña de “Comunicación de la Ciencia”, buscando la divulgación de
publicaciones académicas, patentes y logros de nuestros investigadores mediante
difusión de producción científica en carteleras digitales, videos, UMedia y medios
masivos.
Externamente, se continuó el proceso de posicionamiento en diferentes medios de
comunicación y en redes sociales, mediante nuestro plan de contenidos integrales, que
permitió fortalecer la agenda con medios: 1.228 registros en medios masivos de prensa,
radio, televisión e internet (La Patria, Caracol, El Tiempo, Semana, El Espectador, entre
otros), principalmente reproducciones de los contenidos publicados en UMedia; la
estructuración de un plan de contenidos integrales de la Universidad para sus distintas
redes sociales, donde las cuentas institucionales (incluidas las de algunas facultades y
dependencias) tienen 137.452 seguidores en Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn,
Youtube, Tiktok; y la incursión en la producción de podcast institucionales disponibles en
plataformas como Spotify y Youtube.
Debido a la importancia de articular la comunicación con la promoción y el mercadeo de la
oferta académica, en 2021 se logró mayor diversificación de canales para las pautas, mejor
trazabilidad al éxito de la publicidad y un diseño acorde con la trayectoria de imagen/marca
de la Universidad. Algunos esfuerzos fueron los siguientes:

90
  Fortalecimiento de la pauta digital: 130 campañas de publicidad activas en Google,
Facebook e Instagram, gestionadas directamente desde la institución. Las
campañas se diseñan y segmentan de manera diferenciada para cada programa
académico. Adicionalmente, se tuvo contratación de publirreportajes digitales en
medios nacionales, lo que permite un mayor alcance y mejor visibilidad y
reconocimiento de marca.
 Contratación de pauta digital en internet a través del modelo de “pauta
programática” que permite migrar entre distintas plataformas de pauta, es decir,
tener presencia de la UManizales en portales y sitios en los que antes no la tenía a
pesar de ir dirigidos a nuestro público objetivo. Gracias a ello se
realizó remarketing que consiste en seguir virtualmente al interesado en ingresar a
la institución para darle a conocer nuestra oferta a través de diferentes lugares
digitales.
 Ampliación de frecuencias y cobertura de pauta ATL, para nuestros pregrados,
posgrados y educación continuada.
 Seguimiento a través de call center a todos los leads generados a partir de la pauta
digital, orientada a la conversión de matrículas para estudiantes de primer
semestre.
 Inclusión de toda la oferta de educación continuada dentro del plan de publicidad
y mercadeo.
 Rediseño de las piezas publicitarias para pauta impresa local y nacional, así como
de las cuñas radiales.
 Estrategia de promoción de la Universidad en redes sociales con estudiantes con
canje publicitario y beneficiarios de becas.
 Realización de 20 “Mini-Conéctate a la U”, estrategia para atender estudiantes de
colegios en la Universidad de manera individualizada y no masiva, atendiendo las
restricciones de la pandemia.
 Visitas a 90 colegios del Eje Cafetero para promocionar la oferta académica
 Participación presencial y virtual en 63 ferias de universidades en Bogotá, Medellín,
Pereira y otras ciudades. Además, convocatoria a 10 encuentros con padres de
familia de distintas instituciones educativas.
 Articulación con Registro Académico y División Financiera para facilitar los
procesos de inscripción, admisión y matrícula.

Finalmente es importante resaltar que desde la Dirección de Comunicaciones y Mercadeo

se apoyaron 273 eventos internos, divididos en 29,3% de la Facultad de Ciencias Sociales y
Humanas, 20,8% de Ciencias Jurídicas, 13,9% de Ciencias Contables, Económicas y
Administrativas, 3,6% de Ciencias de la Salud, 3,3% Facultad de Ciencias e Ingeniería,
17,2% Proyección Social y el 11,7% restante de otras áreas, dependencias o direcciones.

91
1.9. Bienestar institucional

Durante el 2021, gran parte del bienestar de la comunidad universitaria se promovió

alrededor de la importancia de acogerse a las disposiciones legales sobre bioseguridad
para un retorno seguro a la presencialidad. En lo corrido del año debimos sobrellevar los
retos de la pandemia5 y adaptarnos a nuevas formas de gestión del talento humano,
además de procurar la garantía de los servicios de bienestar a toda nuestra comunidad
universitaria. En consecuencia, lo primero que nos ocupó fue la planeación a un retorno
gradual de nuestros estudiantes, profesores y administrativos, lo cual nos llevó a:
 Actualización periódica de nuestras políticas de seguridad y salud en el trabajo, así
como los protocolos de bioseguridad conforme al marco normativo establecido por
el gobierno nacional y local (Decreto 539 de 2020, Circular 030 de 2020, Resolución
666 de 2020 y Resolución 777 de 2021).
 Solicitud de autorizaciones de operación a la Secretaría de Salud de Manizales y la
Dirección Territorial de Caldas. En dichos espacios se recibieron recomendaciones
para implementar estrategias de retorno gradual y progresivo de nuestros
estudiantes, basadas en: promover el autocuidado, la salud mental, reforzar
campañas comunicativas, la dotación de señalética, la vigilancia o monitoreo de
casos y de los comportamientos dentro del campus universitario.
 Visita de certificación de la Secretaría de Salud de Manizales para aprobación de
protocolo del Hospital Simulado y el Servicio Médico de la Universidad.
 Preparación y postulación a la Certificación en Operaciones Bioseguras del Icontec,
para lo cual, se recibió auditoría externa y se obtuvo la certificación por dos años
con una nota de cumplimiento del 100% en las medidas reglamentarias.
Igualmente, en 2021 se recibió una nueva visita de inspección para verificar el
cumplimiento, con resultados favorables del 100%, siendo la primera universidad
del Eje Cafetero con dicha certificación.
 Instalación de un sistema biométrico que detecta la temperatura de ingreso y una
precarga de datos para mantener el aforo correcto en tiempo real y los controles de
ingreso y salida, lo cual sirve además para reforzar los esquemas de gestión del
riesgo de desastres en la Universidad.
 Adecuada señalización y demarcación de áreas indicando el aforo permitido y el
comportamiento en el campus, esto sumado a campañas masivas de sensibilización
para el autocuidado y el comportamiento responsable en las instalaciones de la
Universidad.

5
Con corte de información al 31 de enero 2022, se encuestó a 2.878 personas (180 administrativos, 367
docentes y 2.331 estudiantes) para un porcentaje de vacunación del 98,3%, de los cuales, 70,67% tiene
esquema completo sin refuerzo, 18,3% esquema completo con refuerzo y 9,4% está pendiente de segunda
dosis.

92
  Realización de campañas de vacunación de nuestros estudiantes, docentes y
personal administrativo, siendo de las primeras universidades en Manizales en
iniciar labores de vacunación en coordinación con el Ministerio de Educación
Nacional y Confa. Se aseguró la logística para cerca de la mitad de los profesores y
administrativos, y para algunos estudiantes del área de salud.

Durante el año 2021 se llevaron a cabo dos procesos de inducción bajo la modalidad
presencial y con la intermediación de las tecnologías de la información, dirigidos a
programas de pregrado, con una participación de 740 estudiantes. El proceso obtuvo una
evaluación de satisfacción del 96%. En cuanto a programas de posgrado se llevaron a cabo
19 aperturas con igual número de inducciones, con una participación del 80% de los
estudiantes matriculados. En este sentido, el conocimiento de la población estudiantil que
ingresa a la Universidad de Manizales es de vital importancia pues a través de ello es posible
identificar de manera temprana posibles factores de deserción, al igual que permite
adelantar estrategias de permanencia y graduación. En este sentido, son aplicadas
encuestas de caracterización dirigidas a estudiantes de programas de pregrado y posgrado
de modalidades presencial y virtual. De otro lado, la Universidad de Manizales se preocupa
por la seguridad de todos sus estudiantes, suscribiendo 7.500 pólizas de accidentes para
pregrado y posgrado.
4.761 4.490
5.000 4.094 3.974 3.950
4.000 3.528 3.561 3.504
2.841 2.953 3.136
3.000 2.136
2.000 1.358
993
1.000
0

10.000 8855
9.000 7924 7994
8.000 7089
7.000 6.089
6.000 4.977
5.000
4.000 2.351
3.000
2.000
1.000
0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 44. Becas totales* en la Universidad de Manizales por facultad, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación
*Becas de inclusión nocturna, incentivo deportivo, cultural, monitoría, alimentación (desde 2021), consejeros
estudiantiles, comunidades indígenas y afro, becas socioeconómicas, por convenios, becas excelencia, etc.

93
 En el marco de la pandemia, la Universidad en 2021 garantizó la mayoría de los servicios de
bienestar universitario, con mediación tecnológica, acompañamiento telefónico o con
espacios habilitados en la Universidad. De este modo, se aseguró atención médica y
acompañamiento psicológico a docentes, estudiantes y personal administrativo; se
activaron nuevamente todos los seminarios, talleres y grupos de Extensión Cultural de
manera presencial; algunas actividades deportivas se habilitaron nuevamente en el
campus universitario; y se aumentó el número de ceremonias de graduación para controlar
el aforo y ofrecer la posibilidad de grados presenciales.

2015- 2015- 2016- 2016- 2017- 2017- 2018- 2018- 2019- 2019- 2020- 2020- 2021- 2021-
2014
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Auxilios de
- - - - - - - - - - - - - 71 74
alimentación*
Auxilios UM - - - 1 9 7 11 1 5 13 14 12 13 1 2
Comunidades raciales - 5 6 9 11 8 8 8 9 11 11 14 14 13 15
Becas 40 años - 35 36 39 38 21 3 1 - - - - - - -
Becas Bien 606 865 1.177 1.444 1.673 1.853 2.043 2.168 2.273 2.337 2.267 2.311 2.124 2.116 2.073
Becas Memo - - - - - 27 - - - 1 - 40 31 89 757
Becas por excelencia 23 11 11 34 36 30 - 30 32 33 33 36 36 42
Consejeros - - - 46 40 28 14 28 28 29 28 33 39 21 17
Consejo Superior - - - - - 11 21 20 28 26 30 33 32 26 29
Contraprestación - - 7 19 15 6 3 2 1 10 6 8 6 6 15
Contrato beca - - 1 11 12 8 11 16 17 12 20 14 17 16 16
Convencional - 1 - 126 111 122 82 134 121 123 116 118 117 108 124
Convenio - 35 47 244 696 581 527 616 534 959 1.089 390 552 532 869
Culturales - 11 11 19 27 43 44 59 60 63 64 75 69 70 60
Deportivas - 9 31 40 74 54 72 72 70 88 82 101 95 88 84
Descuento - - - 1 - 8 7 22 12 61 610 450 535 41 35
Diplomados y
- - - - - - - - 17 65 55 5 1 -
seminarios
Monitorías - - - 67 67 56 70 67 68 69 84 82 77 35 37
Otro 1 1 12 16 13 13 21 - - 6 4 3 1 51
Socioeconómicas - 20 19 20 19 20 18 19 18 18 18 20 20 39 44
Tesistas - - - - - 57 181 265 285 218 220 179 167 189 188
Total becas 630 993 1.358 2.136 2.841 2.953 3.136 3.528 3.561 4.094 4.761 3.974 3.950 3.504 4.490

Figura 45. Becas totales en la Universidad de Manizales por tipo, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación
*No se cuenta con información histórica

Igualmente, se continuaron otorgando beneficios económicos a casi la mitad de los

estudiantes de la Universidad, mediante el sistema de becas. Semestralmente se
otorgaron beneficios cercanos a $10.000 millones para el 49% de los estudiantes, por

94
 medio de los descuentos de becas, auxilios, monitorías, incentivos culturales y deportivos,
además de las ayudas socioeconómicas y de alimentación, así:
 72 becas socioeconómicas del 25%
 151 beneficios de alimentación durante dos semestres programa Ser Pilo Paga y
otros.
 72 estudiantes beneficiados con aportes de los Fondos Patrimoniales
 26 estudiantes beneficiados con apoyos en matricula de Plan Futuro
 128 becas deportivas del 25 al 100% de descuento en el valor de la matrícula
 Se asignaron 24 incentivos deportivos del 20% de descuento en el valor de la
matrícula por resultados obtenidos en torneos universitarios.
 Cinco estudiantes beneficiados con monitorías deportivas, cuatro monitorías con el
35% y una del 70% de descuento en el valor de la matrícula.

59% 54%
60% 50%
53%
51%
50% 42% 43%
38% 37% 38%
40% 30%
30% 21%
20% 15%
10%
10%
0%

Figura 46. Proporción de estudiantes con becas en la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ciencias Contables, Económicas
44,0% 38,6% 42,2% 46,0% 50,1% 50,1% 50,7%
y Administrativas
Ciencias de la Salud 1,0% 2,9% 2,1% 2,4% 2,6% 2,6% 4,4%
Ciencias e Ingeniería 25,0% 20,4% 15,0% 11,6% 14,4% 14,4% 14,7%
Ciencias Jurídicas 19,9% 20,4% 20,4% 20,7% 18,7% 18,7% 21,1%
Ciencias Sociales y Humanas 9,9% 17,8% 20,2% 19,3% 14,1% 14,1% 9,2%

Figura 47. Becas totales (estudiantes) en la Universidad de Manizales por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

95
La formación integral de nuestros estudiantes comprende la oferta de servicios en áreas
como la de deportes, en la que durante el año 2021 se adelantaron programas dirigidos a
estudiantes, docentes y administrativos, tales como:
 Servicios de gimnasio, salud y mejoramiento de la condición física. Durante el
periodo comprendido entre febrero a julio de 2021, la práctica del ejercicio físico fue
ofertado a través de sesiones orientadas de manera virtual y remota (Google Meet
y Zoom), en las que se registraron de 35 a 1.300 vistas por sesión. A partir del 9 de
agosto los servicios fueron ofertados de manera presencial, con los aforos
permitidos y una asistencia de 565 personas.
 Pausas activas en casa utilizando Google Meet y Zoom, con un rango de visitas
entre 337 y 859 (febrero a julio de 2021).
 Programas lúdicos y recreativos bajo la modalidad remota, entre ellos bingo y
rumbaterapia.
 Activación del campus deportivo con actividades presenciales a partir del mes de
agosto de 2021, tales como el torneo interno de fútbol sala del segundo periodo
académico con la participación de 32 equipos de estudiantes, para un total
aproximado de 320 participantes.
 Participación de 96 estudiantes en los torneos zonales universitarios de fútbol sala
masculino y femenino organizado por Ascún Deportes.
 Activación del deporte competitivo iniciando entrenamientos con 173 estudiantes
deportistas de las disciplinas: fútbol (37), fútbol sala (45), voleibol (26), baloncesto
(30), ultimate (35) y karate-do (7).
 Participación en el torneo Ciudad de Villa María versión 2021 con dos seleccionados
de fútbol (50 estudiantes).
 Torneo interno de banquitas para docentes y administrativos, con la participación
de seis equipos y 72 funcionarios de la Universidad (agosto 9 a septiembre 14 de
2021).
 Torneo zonal universitario de Ascún Deportes de baloncesto y fútbol sala para
docentes y administrativos realizado en Pereira, siendo campeones con los dos
equipos, en los que participaron 24 funcionarios.
 Realización de caminata ecológica ambiental en el marco del proyecto Raíces para
el Bienestar Laboral, en la cual participaron 30 administrativos y docentes con sus
familias.

96
 1.500
2014
1.250
2015
1.000
2016
750
2017
500
2018
250
0 2019
Gimnasio y Deporte recreativo Deporte Futbol sala Deporte formativo 2020
mejoramiento competitivo 2021
físico

Figura 48. Actividades deportivas (beneficiarios totales) en la Universidad de Manizales por tipo,
2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Gimnasio y Deporte recreativo Deporte Futbol sala Deporte formativo
mejoramiento físico competitivo

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 49. Porcentaje de estudiantes en actividades deportivas en la Universidad de Manizales por

tipo, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ciencias Contables, Económicas y Administrativas 585 558 373 450 473 468 272 400
Ciencias Sociales y Humanas 464 347 408 554 455 337 218 173
Ciencias de la Salud 173 424 281 485 462 372 184 61
Ciencias e Ingeniería 93 214 150 253 339 314 116 60
Ciencias Jurídicas 442 341 260 411 486 408 218 61
Total 1.757 1.884 1.472 2.153 2.215 1.899 1.008 755

Figura 50. Actividades deportivas (beneficiarios estudiantes) en la Universidad de Manizales por

facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

97
 100%

3% 3% 3%
15%
19%

23%

23%

12%
28%
90%

25%
80% Ciencias Jurídicas

9%
12%

14%

7%
10% 5%

19%

18%
70%

10%
Ciencias e Ingeniería

16%
24%
60%

28%

10%
26%

21%
50% Ciencias de la Salud
26%

23%
20%

40%

12%
32%

19%
Ciencias Sociales y Humanas

26%
30%

23%
20%
33%

Ciencias Contables, Económicas y

32%

15%
21%

27%
26%

27%
10% Administrativa

0%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 51. Actividades deportivas (beneficiarios estudiantes) en la Universidad de Manizales por

facultad (porcentaje), 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Desde bienestar institucional se destaca el programa de Acompañamiento Integral que da

cuenta del Bien Ser y el Bien Estar Subjetivo tal como está planteado en el Sistema de
Planificación y para lo que fue concebido. Su misión es apoyar los procesos de formación
integral de los estudiantes, el fortalecimiento de sus potencialidades y capacidades de
aprendizaje, su desempeño en el proyecto de vida académico y particular, de cara a un
mejor proceso de adaptación a la vida universitaria y su permanencia hasta la graduación
en la Universidad. En 2021 se continuó con este servicio desde el acompañamiento
personal y grupal en tres modalidades de atención:
o Psicológica educativa, en los niveles de orientación, asesoría y consultoría enfocado
al fortalecimiento de la capacidad de agenciamiento emocional, afectivo y
relacional para su bien ser y bien estar, así como un mejor desenvolvimiento en sus
procesos de adaptación. Primeros auxilios psicológicos como contención ante crisis
manifiestas.
o Psicopedagógica, orientada a la potenciación de sus capacidades de aprendizaje a
través de técnicas y métodos de estudio, manejo del tiempo, comunicación
asertiva, trabajo en equipo y liderazgo en su proceso de formación.
o Pedagógico, enfocado a fortalecer la relación pedagógica de los sujetos, docente y
estudiante, en un acto pedagógico basado en el reconocimiento del otro y sus
posibilidades, la transformación de los conflictos propios de esta relación y apoyo
en la capacidad para liderar su propio proceso a partir de la comunicación asertiva
y oportuna.

98
 o Sociofamiliar; al encontrar que en la base de la gran mayoría de conflictos de los
estudiantes está la ausencia de la red de apoyo familiar, con mayor acentuación
entre los estudiantes menores de edad y los estudiantes regionales, se incorporó la
línea de trabajo de acompañamiento sociofamiliar con una profesional del área
enfocada a crear y consolidar las redes de apoyo familiar de los estudiantes,
buscando fortalecer las relaciones de las familias con sus hijos, con la universidad y
muy particularmente con las facultades y programas.
Durante el primer periodo académico fueron atendidos 1.018 estudiantes de pregrado en
modalidad diurna y nocturna, con una cobertura del 24,5% de los estudiantes presenciales.
En el segundo periodo académico fueron atendidos 1.226 estudiantes presenciales en las
dos jornadas. En programas de posgrado fueron atendidos en el área de Acompañamiento
Integral 120 estudiantes.

8.093
8.100
7.255
7.200 6.828

6.300
5.274 5.465
5.400
4.500
3.600
2.700
1.800
900
0
2017 2018 2019 2020 2021

100%
7,1% 6,9% Taller
90% 18,7% 16,4%
28,0%
80%
Otras actividades
70%
25,5% 12,9%
60% 48,4% 23,3% Charlas y encuentros
50%
40% 84,4% Caracterización
30%
20% 44,7% 45,4% Aplicaciones
27,8% 31,5%
10%
Apoyo pedagógico,
0% psicopedagógico y psicosocial
2017 2018 2019 2020 2021

Figura 52. Acompañamiento Integral (beneficiarios totales) en la Universidad de Manizales por

servicio, 2017-2021
Fuente: Oficina de Planeación

99
Acorde con las metas trazadas en el Plan Desarrollo para esta vigencia 2021, se propuso
que el programa tuviera como desafío llegar a una cobertura del 28% de la población
presencial. Sumando los dos períodos, se ha alcanzado y superado la meta
sustancialmente, llegando a una cobertura del 50,5% con 2.276 estudiantes atendidos
tanto en modalidad individual como grupal.
Se orientaron 98 talleres de fortalecimiento de capacidades de aprendizaje, gestión
emocional y transformación de los conflictos, impactando a 4.671 estudiantes. Se llevaron
a cabo reuniones de padres de familia con seis programas académicos, contando con la
asistencia de 323 familias para la activación de redes de apoyo de los estudiantes nuevos.
Además, se hicieron 94 atenciones en procesos individuales de acompañamiento y 19
talleres con padres de familia sobre diversas temáticas. Así, se fortalecieron las relaciones
familiares con la Universidad y las redes familiares de apoyo para los hijos. En cuanto a los
programas Ser Pilo Paga y Generación E, se acompañó a los estudiantes que solicitaron los
servicios de acompañamiento de cada programa, para un total 24 estudiantes en
acompañamiento psicológico, psicopedagógico y sociofamiliar.
En el área de Extensión Cultural durante el 2021 se mantuvo una oferta en diferentes áreas
artísticas (música, teatro, danza, dibujo) organizada en ocho grupos, tres talleres y cinco
semilleros, con los cuales participamos en diversos eventos locales y nacionales como:
 Día Internacional de la Danza, gala de canto, gala de danzas, concierto de ciudad,
Semana del Teatro, con aproximadamente 500 asistentes entre docentes,
estudiantes y administrativos.
 Acompañamiento en eventos como grados, aperturas, simposios, ceremonias de
entrega de becas por excelencia.
 Participación del grupo de danza en el Festival Khawala 2021 de la Universidad El
Bosque, ocupando los primeros lugares en diferentes categorías.
 Participación en el Encuentro Nacional de Bailes y Danzas Folclóricas Universidad
de la Amazonía.
 Festival de Danza Universitaria Rasgatierra.
 II Ciclo de talleres virtuales Por los caminos de la danza folclórica colombiana
 Actividades con el colectivo Sumarte (áreas culturales de las universidades de
Manizales) con eventos de ciudad, conversatorios, conciertos y la creación de un
programa de radio con temas de interés artísticos, culturales y académicos.
 Festivoz, programa de radio mensual, feria cultural de universidades
 Participación en el encuentro de líderes Manizales Campus Universitario con
muestras artísticas.

100
 100,0%
100%
680 99%
700
98% 97,1%
600
500 97%
414 402
346 340 361 96%
400 94,5%
243
95%
300
163 94%
200 92,9% 92,5%
93%
100 91,4% 91,3%
92%
0 91% 90,4%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 90%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 53. Actividades de extensión cultural (beneficiarios totales y porcentaje estudiantes) en la

Universidad de Manizales, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

100%
90%
80% 36,8% 39,3% 34,2%
47,1% 45,2%
70% 62,4%
74,3% 70,9% 9,1%
60%
50% 14,3% 19,6%
33,8% 19,7%
40%
30% 13,2% 56,8%
20% 33,2% 40,6% 16,6% 41,1%
25,7% 29,4% 24,4%
10% 12,5%
0%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Grupos Talleres Semilleros

Figura 54. Actividades de extensión cultural (beneficiarios totales) en la Universidad de Manizales

por clasificación, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ciencias Contables, Económicas y
39 39 22 37 51 114 24 21
Administrativas
Ciencias Sociales y Humanas 155 130 157 194 165 261 64 105
Ciencias de la Salud 47 62 51 72 78 128 38 60
Ciencias Jurídicas 93 75 67 49 57 83 18 33
Ciencias e Ingeniería 12 10 33 31 16 29 10 17
Total 346 316 330 383 367 615 154 236

Figura 55. Actividades de extensión cultural (beneficiarios estudiantes) en la Universidad de

Manizales por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

101
100%
90% 15,5% 13,5% 11,7%
23,7% 12,8% 14,0%
26,9% Ciencias e Ingeniería
80% 20,3%

70% 18,8% 21,3% 20,8% 24,7%

25,4% Ciencias Jurídicas
13,6% 19,6% 15,5%
60%
50% Ciencias de la Salud
40% 42,4%
50,7% 45,0% 41,6%
44,8% 41,1% 44,5% Ciencias Sociales y Humanas
30% 47,6%

20%
Ciencias Contables, Económicas y
10% 18,5% 15,6%
Administrativa
11,3% 12,3% 9,7% 13,9%
6,7% 8,9%
0%
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 56. Actividades de extensión cultural (beneficiarios estudiantes) en la Universidad de

Manizales por Facultad (porcentaje), 2014-2021
Fuente: Elaboración Oficina de Planeación

Para el año 2021 se tuvo participación de 267 estudiantes activos en los grupos, talleres y
semilleros de formación orientados a toda la comunidad universitaria (estudiantes,
administrativos, personal de servicios generales, directivos, docentes y graduados): 49
personas en grupo de canto, 20 en curso de guitarra, 21 en coro, 68 en grupos musicales,
90 en grupos de danzas y 19 en grupo de dibujo.
En una preocupación permanente de la Universidad por mantener y mejorar los servicios
de bienestar para toda la comunidad, de forma constante se plantean desde la División de
Desarrollo Humano estrategias dirigidas al fortalecimiento de los postulados filosóficos,
cuyos pilares descansan en la calidad de vida y el potencial humano. En este sentido, fue
puesto en marcha el programa denominado “Raíces, bitácoras para construir sentidos de
vida y salud mental”, que contempla tres categorías: tiempos consen-tidos (para la lúdica,
la recreación, el vivir), la salud mental y el plan de carrera institucional.
Para la Universidad de Manizales la calidad de vida y el potencial humano son pilares
fundamentales en los que ancla su quehacer en el crecimiento y valoración del ser humano,
entendiéndose que lo más importante es el individuo en todas sus dimensiones. Por esta
razón, de manera permanente se ofertan a todos los colaboradores programas de
capacitación, recreación, apoyos económicos para estudio y acompañamiento en la
promoción y avance en la estructura administrativa y docente, con el objetivo que cada
persona alcance los más altos propósitos de vida personal, familiar y laboral.

102
Para los colaboradores administrativos se impulsó la cualificación y ascenso laboral, como
una manera de reconocer el mérito e impulsar mejores competencias para el desempeño
laboral. Así, se inició la formación de 12 trabajadores administrativos en la Técnica
Profesional en Atención al Cliente con ciclo propedéutico a Tecnología en Gestión
Comercial; se promovió la participación del estamento administrativo en cargos de
dirección, particularmente en el Cedum; y se abrió convocatoria para formación en
segunda lengua al personal administrativo y docente.
El alto desempeño es uno de los factores que permite alinear los propósitos institucionales
con los intereses, valores y principios personales y profesionales de nuestros
colaboradores. Por esta razón, de manera periódica se lleva a cabo el proceso de
evaluación, que permite identificar los aspectos por mejorar en la ejecución de las
funciones propias de cada cargo. Así, se llevaron a cabo 158 análisis ocupacionales, 100%
de ellos actualizados, y 206 personas fueron evaluadas a través de la evaluación individual
de méritos en el desempeño.
En materia de salud, el área de Servicio Médico llevó a cabo atenciones médicas de
teleorientación y actividades de enfermería y promoción de la salud, dirigidas a toda la
comunidad universitaria. En teleorientaciones de medicina general se atendieron 887
personas, 45,2% administrativos, 14,3% estudiantes, 12,6% docentes, 9% practicantes,
1,9% directivos, 0,8% graduados y 0,9% beneficiarios. En atención presencial en medicina
general, entre septiembre y diciembre 2021, participaron 204 personas, 46,6%
estudiantes, 31,9% administrativos, 17,6% docentes, 1% contratistas, 1% practicantes y 2%
beneficiarios.

2.500
2.000
1.500
1.000
500
0
Consulta médica Actividades de Planificación Riesgo Semana de Salud
general enfermería familiar Cardiovascular

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 57. Servicio Médico (beneficiarios totales en principales actividades) en la Universidad de

Manizales por servicio, 2015-2021
Fuente: Oficina de Planeación

103
 Por su parte, en actividades de enfermería fueron atendidos 1.320 personas: 46,4%
estudiantes, 36% administrativos, 11,2% docentes, 2,4% practicantes, 2,2% beneficiarios,
0,2% contratistas y 0,2% graduados. En resumen, fueron más de 4.034 pacientes en 2021,
pasando por tele-orientaciones de medicina general y atención, actividades de enfermería
y otros eventos de sensibilización como protocolos de bioseguridad, Semana de la Salud,
sexualidad, planificación, hábitos de vida saludable, entre otros.

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Consulta médica Actividades de Planificación familiar Riesgo Semana de Salud
general enfermería Cardiovascular

2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 58. Porcentaje de estudiantes en Servicio Médico (principales actividades) en la

Universidad de Manizales por servicio, 2015-2021
Fuente: Oficina de Planeación

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ciencias Contables, Económicas y Administrativas 1.405 464 445 676 1171 535 80 74
Ciencias de la Salud 1.991 946 1.166 1.138 2.463 902 125 409
Ciencias e Ingeniería 303 105 92 107 156 106 18 48
Ciencias Jurídicas 1.145 447 407 434 973 444 72 134
Ciencias Sociales y Humanas 1.735 1.221 1.238 1.247 2.056 960 146 365
Total 6.579 3.183 3.348 3.602 6.819 2.947 441 1.030

Figura 59. Servicio Médico (beneficiarios estudiantes en principales actividades) en la Universidad

de Manizales por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Para la Universidad de Manizales, la seguridad de su comunidad académica es muy

importante. Por esto, el área de Seguridad y Salud en el Trabajo (SST) viene desplegando

104
diversas acciones, tendientes a la protección y el cuidado de la salud física y mental del
personal administrativo y docente, implementando programas contemplados en los
planes de capacitación, programas de promoción y prevención de la salud, vigilancia de las
condiciones laborales y seguimiento de los casos que representan algún tipo de
complejidad, con el objetivo de fomentar y mantener la salud.

100%
90% Ciencias Sociales y Humanas
26% 30%
38% 37% 35% 33% 33% 35%
80%
70% Ciencias Jurídicas
17% 14%
60% 12% 12% 15% 16% 13%
14%
50% Ciencias e Ingeniería
40%
30% 32% 36%
35% 31% 28%
30% 30% 40% Ciencias de la Salud
20%
10% 21% 19% 17% 18% 18% Ciencias Contables, Económicas y
15% 13%
7%
0% Administrativa
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Figura 60. Servicio Médico (beneficiarios estudiantes en principales actividades) en la Universidad

de Manizales por facultad (porcentaje), 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

En el relacionamiento con la comunidad de profesores se mantuvieron por parte de la

Dirección de Docencia espacios de diálogo permanente con los profesores desde el
programa "Un Café con Docencia", con temáticas como: espacio de diálogo en ambientes
virtuales, valores de la presencialidad y la distancia, plataformas digitales de apoyo a la
presencialidad, experiencias de aprendizajes y clases HyFlex.
También se promovió la capacitación y actualización de nuestros profesores en temáticas
asociadas a sus labores académicas, la gestión de procesos y la calidad, así como el apoyo
a los docentes en la formación de posgrados según la convención colectiva de trabajadores
y el sistema de beneficios de la Universidad. Se consolidó la plataforma de Expertos Lab,
un portal donde se comparten las experticias de los docentes para ponerlas al servicio de
toda la comunidad académica6. En Expertos Lab se tienen registrados 98 profesores con
experiencia en diversos temas, como aplicaciones tecnológicas, competencias digitales,
acompañamiento psicológico, prácticas pedagógicas, innovación, salud mental, mercado
laboral, derecho, contabilidad y costos, estadística, temas de salud e investigación
científica, entre otros.

6
Enlace: https://docencia.umanizales.edu.co/ExpertosLab/.

105
1.10. Comunidad de profesores

Durante 2021 en promedio el número de profesores de planta fue de 486 personas, 479 en
el primer semestre y 492 en el segundo semestre. Dicho promedio sería un -0,4% menos
que en 2020, con las mayores reducciones en Medio Tiempo (-6,1%), Tiempo Parcial (-
2,9%) y Tiempo Completo (-1,3%); mientras que la dedicación Catedrático se incrementó
en un 1,6%. Para 2021, el 53,8% de la planta profesoral es de dedicación Catedrático, 31,7%
Tiempo Completo, 11% Medio Tiempo y 3,5% como Tiempo Parcial. Desde 2014-1 hasta el
2021-2 los profesores Tiempo Completo ganan 3,1 puntos porcentuales (pp) en
participación, los Catedráticos 3,9 pp y los profesores Medio Tiempo pierden 5,6 pp.
En cuanto al tipo de contrato, en promedio en 2021 el 70% de los profesores tuvieron
contrato a término fijo, contra el 30% de indefinido, el primero creciendo 1,4% y el segundo
decreciendo un -4,2% desde promedios 2020.
En el último año, se siguió manteniendo una estructura masculinizada de la planta de
profesores de la Universidad, con un promedio de 65,3% profesores hombres y 34,7%
mujeres, pero mostrando mejoras frente al 2014, donde la distribución era
aproximadamente 71% versus 29%. Por otro lado, 33 de cada 100 profesores de la
institución se encuentran entre los 35 y 45 años de edad, grupo que gana más de 4 pp de
participación desde 2016, al igual que aumentan en 3,7 pp los profesores mayores de 55
años (28 de cada 100 profesores en 2021-2), lo anterior como proceso de transición
demográfica interna.

600 568 562 567 572 553

551 550 548
511 496 516
479 492
500 464 459
421 417 429
391
400

300

200

100

Figura 61. Profesores de planta de la Universidad de Manizales, 2011-2021

Fuente: Oficina de Planeación

106
 100%
90%
80%
70%
60%
50%
Masculino
40%
30% Femenino

36,0%
32,9%

32,9%

33,4%
32,9%
32,8%

32,0%
31,8%

31,6%
31,5%
30,4%

31,3%
30,5%

30,7%
29,1%

29,1%
20%
10%
0%

Figura 62. Profesores de planta de la Universidad de Manizales por género, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

100%
24,7%

26,9%
26,5%

27,2%
27,6%

27,5%
28,1%

28,5%
28,5%

27,7%

29,4%
29,1%
90%
80%
70%
24,5%

20,5%

20,1%
22,6%

20,6%
23,8%

21,6%
22,2%

20,5%
Mayor de 55
21,7%

21,1%

21,5%
60%
50% 45-55
28,7%

29,4%
28,3%

33,3%
30,2%

33,5%

40%
33,4%

33,5%
33,3%
35-45
32,7%

33,5%

33,0%
30%
25-35
20%
20,7%
20,1%

20,2%

19,8%

18,8%
18,9%

17,8%

17,4%

17,5%
17,2%

16,3%

16,1%
10%
0%
2016-1 2016-2 2017-1 2017-2 2018-1 2018-2 2019-1 2019-2 2020-1 2020-2 2021-1 2021-2

Figura 63. Profesores de planta de la Universidad de Manizales por grupo de edad, 2016-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Desagregando los profesores de la Universidad por escalafón docente según el Estatuto de

los Académicos 2015 (Acuerdo No. 017 del 5 de noviembre de 2010) 7, se muestra en
primera instancia que para 2021, el 47% se encuentran en el primer nivel: Instructor
Asistente, consistente con la mayor proporción de profesores catedráticos, así como que
una quinta parte de los profesores tenga máximo 35 años. Entre promedios de 2020,
Instructor Asistente y Profesor Titular subieron 2,2% y 6,9% en 2021, mientras Instructor
Asociado, Profesor Asistente y Profesor Asociado cayeron un -2,5%, -16,2% y -1,9%.

7
Por el cual se “establecen las condiciones de vinculación, ejercicio, estabilidad, capacitación y desarrollo,
evaluación, ascenso, promoción, homologación, equivalencia, régimen disciplinario y desvinculación de las
personas que desempeñan las funciones académicas en la Universidad de Manizales” (Artículo 5). Enlace:
https://www.umanizales.edu.co/wp-content/uploads/2016/03/1.-Estatutos-de-los-academicos.pdf

107
 100%
90%

25,0%

26,2%

25,7%

25,8%
26,6%

28,0%

28,2%
27,3%
26,8%

28,3%
27,4%

30,4%
28,2%

31,3%
32,2%
33,8%
80%
70%
60% Tiempo Parcial
50%
Tiempo Completo
40%

58,9%
58,8%
56,9% Medio Tiempo

57,4%

57,0%
57,0%
56,4%
56,7%

55,9%

54,8%
55,3%
54,5%

54,7%
52,8%
30%
50,8%

50,3%
20% Catedrático
10%
0%

Figura 64. Profesores de planta de la Universidad de Manizales según dedicación, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

100%
26,6%

26,9%
27,4%

27,2%
27,1%
28,1%

27,7%
27,7%

29,7%
30,2%
30,6%
30,9%

31,3%
33,3%
34,7%
37,3%

80%

60%

40%

20%

0%

Fijo Indefinido

Figura 65. Profesores de planta de la Universidad de Manizales según tipo de contrato, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

En gran parte el nivel del capital humano de los profesores es un factor esencial de la
apuesta por la alta calidad institucional. En promedio en 2021, el 53% de los profesores de
planta tienen como máximo título de educación maestría (incluyendo las especializaciones
médico-quirúrgicas), nivel que ha crecido en más de 10 pp desde 2014. Si se suma el 15%
de los profesores con doctorado, se alcanzaría un porcentaje muy próximo al 70% de la
planta con alto nivel de capital humano. De hecho, los doctores en la Universidad de
Manizales crecieron en promedio un 20% entre 2020 y 2021 y han aumentado en 5 pp su
participación desde 2014.

108
 40%

10%
80%
100%

0%
20%
30%
50%
70%
90%

60%

70%

10%
20%
100%

0%
40%
50%
60%
90%
80%

30%
42,0% 22,4% 12,2%
26,8% 43,8% 10,5%
46,0% 20,6% 10,9%
26,1% 43,3% 10,3%
51,0% 20,0% 9,3%
25,9% 44,4% 9,2%
50,1% 20,1% 9,2%
24,4% 43,5% 9,5%
52,8% 19,4% 8,5%
22,6% 40,1% 10,1% 53,7% 18,4% 8,4%

28,3% 34,6% 11,7% 54,7% 17,9% 8,7%

30,2% 34,4% 11,1% 53,4% 18,1% 8,8%

53,8% 17,0% 9,0%

21,0% 49,1% 10,4%
53,9% 15,6% 9,0%
18,0% 50,2% 11,5%

109
2021
2021
53,2% 16,0% 9,0%
17,1% 53,4% 11,4%
51,6% 16,7% 9,0%
16,3% 55,9% 11,2%
49,8% 16,8% 9,3%

Fuente: Oficina de Planeación

17,6% 56,1% 11,3% Fuente: Oficina de Planeación 48,4% 18,5% 9,8%

15,6% 59,7% 11,0% 51,1% 16,9% 10,1%

15,5% 58,7% 12,8% 50,2% 17,7% 10,5%

14,6% 57,8% 14,3%

14,5% 56,4% 14,5%

Profesor Titular
Profesor Asociado
Profesor Asistente
Instructor Asociado
Instructor Asistente

Maestría

Pregrado
Figura 66. Profesores de planta de la Universidad de Manizales según escalafón docente, 2014-

Figura 67. Profesores de planta de la Universidad de Manizales según nivel de formación, 2014-
Doctorado

Especialización
100%

90%

28,2%

28,2%
29,1%

29,4%
29,8%

30,3%

30,6%
31,0%
31,1%
31,4%
31,8%

33,1%
34,2%

34,4%
35,5%

36,5%
80%

70% Ciencias Sociales y Humanas

13,2%
15,3%

13,5%
14,6%
13,6%
15,6%

13,1%
13,6%
15,4%
15,3%
14,7%

13,5%
14,4%

13,5%
60%

14,2%

13,6%
Ciencias Jurídicas

50%
Ciencias e Ingenería
40%

30,3%
27,5%
26,8%

29,0%
25,7%
24,7%

25,2%
26,1%

26,1%
26,5%

27,1%
26,6%

25,0%
Ciencias de la Salud
25,3%

24,8%

24,2%

30%

20% Ciencias Contables, Económicas y

Administrativas

22,2%
22,1%

22,1%

21,9%

21,8%
21,7%
21,2%

20,7%
20,1%
19,8%

19,6%

19,6%
19,2%

18,2%
18,0%

17,9%

10%

0%

Figura 68. Profesores de planta de la Universidad de Manizales según facultad, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

El 30% de los profesores de la Universidad de Manizales pertenecen a la Facultad de

Ciencias de la Salud, la cual aumentó en un 8,7% en promedio su planta entre 2020 y 2021.
Luego se encuentra un 29% de participación de Ciencias Sociales y Humanas y 21%
Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, la primera sin variación evidente y la
segunda con una contracción promedio del -2,8%. También se cuenta con el 13% de
participación de profesores en Ciencias Jurídicas y 7% en Ciencias e Ingeniería, ambos
perdiendo el -9,7% de-11 de planta profesoral. En términos relativos, desde 2014
solamente Ciencias de la Salud logra tener 3,2 pp más de representación significativa, el
resto se mantiene en su estructura.

110
 2019 2020 2021
Docencia 87,1% 89,7% 79,2%
Gestión 6,3% 4,6% 11,3%
Investigación 4,6% 3,7% 6,2%
Proyección Social 2,1% 2,0% 3,3%

Ciencias Contables, Ciencias

Ciencias de la Ciencias e Ciencias
Económicas y Sociales y
Salud Ingeniería Jurídicas
Administrativas Humanas
Docencia 39,5% 17,5% 7,9% 8,1% 27,0%
Gestión 40,5% 10,2% 10,0% 16,6% 22,8%
2019
Investigación 55,1% 12,6% 4,6% 3,2% 24,5%
Proyección Social 20,0% 5,4% 3,4% 12,5% 58,6%
Docencia 44,4% 15,6% 5,9% 10,2% 23,9%
Gestión 29,4% 14,1% 6,9% 22,2% 27,3%
2020
Investigación 54,9% 11,5% 1,8% 4,2% 27,6%
Proyección Social 21,2% 3,5% 6,4% 8,8% 60,0%
Docencia 56,7% 22,6% 4,1% 8,1% 8,5%
Gestión 49,6% 10,7% 6,1% 14,8% 18,8%
2021
Investigación 60,9% 9,5% 0,9% 4,6% 24,1%
Proyección Social 33,0% 9,8% 4,3% 4,7% 48,2%

Figura 69. Asignación académica (horas) de los profesores de planta de la Universidad de Manizales según
factor misional y facultad, 2019-2021

Fuente: Oficina de Planeación

57,2
58,0
56,0 54,7
53,5
54,0 52,8
51,1 51,5
52,0 51,0 50,8

50,0 48,3 47,9

48,0 46,4 46,7 46,8 46,9
46,3
45,2
46,0
44,0

Figura 70. Relación per cápita estudiantes (pregrado y posgrado) y profesores de planta (tiempo
completo), 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

111
 Nivel MCE 2018 2019 2020 2021
A0 0,0% 7,7% 0,0% 0,0%
A1 19,0% 40,4% 17,2% 35,9%
A2 33,3% 21,2% 27,6% 23,1%
B1 31,0% 9,6% 20,7% 15,4%
B2 2,4% 5,8% 17,2% 14,1%
C1 14,3% 11,5% 13,8% 9,0%
C2 0,0% 3,8% 3,4% 2,6%
Profesores 42 52 29 78

Figura 71. Dominio de segunda lengua (inglés) de los profesores de la Universidad de Manizales
según niveles del Marco Común Europeo, 2019-2021.
Fuente: Oficina de Planeación (base: Departamento de Idiomas, derivada de exámenes a profesores para escalafón)

Un aspecto relevante de la comunidad de profesores es la capacidad de resiliencia

académica que se deriva del proceso de evaluación docente semestral y se nutre de una
mirada articulada de los estudiantes, directores de programa y profesores. Desde 2014, en
el global de la planta profesoral se observa un mejoramiento continuo en el puntaje
promedio de evaluación, que fue de 4,47, escala de 0 a 5, en 2021, mostrando una ligera
disminución de -0,05 puntos frente a 2020. La mejor calificación de los profesores se
generó en el Ser, con 4,52 puntos, seguido de 4,49 puntos en el Saber y 4,41 puntos en el
Hacer, todos teniendo una disminución marginal como el promedio global.
En la lectura por facultades, de mayor a menor en calificación se encuentra en 2021:
Ciencias Contables, Económicas y Administrativas (4,59), Ciencias Sociales y Humanas
(4,57), Ciencias Jurídicas (4,52), Ciencias e Ingeniería (4,52) y Ciencias de la Salud (4,10).
Frente al 2020, destaca especialmente la reducción de -0,11 puntos en la evaluación
promedio de los profesores en Ciencias de la Salud y de -0,07 puntos en Ciencias e
Ingeniería.

112
 4,7

4,6 4,56 4,6

4,5 4,46 4,47 4,5

4,4 4,4
4,29
4,3 4,3
4,23 4,23
4,19 4,19
4,2 4,2

4,1 4,1

4,0 4,0

Hacer Saber Ser

4,7
4,6
4,5
4,4
4,3
4,2
4,1
4,0
3,9
3,8
Ciencias Contables, Ciencias de la Salud Ciencias e Ingenierías Ciencias Jurídicas Ciencias Sociales y
Económicas y Humanas
Administrativas

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2 2017-1 2017-2

2018-1 2018-2 2019-1 2019-2 2020-1 2020-2 2021-1 2021-2

Figura 72. Evaluación de profesores (promedio global) de la Universidad de Manizales según

facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

113
1.11. Comunidad de estudiantes

El comportamiento de las matrículas de estudiantes demuestra el impacto negativo

derivado de la pandemia por Covid-19, que reforzó la tendencia semestral de
desaceleración que tenía la Universidad desde 2019, pero que en el último semestre (2021-
2) muestra una tasa semestral de variación positiva del 3,6%, recuperando las buenas
perspectivas para 2022. Tanto a nivel de pregrado como de posgrado, dicha recuperación
se registra con tasas de 4,2% y 1,4%, respectivamente.

7.982 8.298 8.291 8.173 8.153 8.004

7.033 7.315 7.322 7.171 6.963 7.216
6.561 6.367
5.615 5.926

Pregrado
6.171 6.330 6.422 6.417 6.473 6.323
5.530 5.752 5.735 5.494 5.726
5.323
4.540 4.737
3.834 4.067

Posgrado

2.021 1.968
1.781 1.859 1.785 1.811 1.869 1.756
1.630 1.710 1.680 1.681 1.570 1.436 1.469 1.490

Figura 73. Matrícula total de la Universidad de Manizales por nivel académico, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

114
 15,0%
10,0%
5,0%
0,0%
-5,0%
-10,0%
-15,0%
-20,0%

Posgrado Pregrado Total

Figura 74. Tasa de crecimiento semestral de la matrícula total de la Universidad de Manizales por
nivel académico, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Para el 2021, el 20,9% de las matrículas se generaron en programas académicos de

posgrado, en comparación con el 79,1% de programas de pregrado, cifra que puede
significar oportunidades de diversificación de matrícula, dado que la proporción entre
pregrado y posgrado estaba en el 2014 en 31,5% versus 68,5%. De hecho, al evaluar el
comportamiento por nivel de formación, se evidencia una caída semestral en el volumen
de matrícula en los programas de posgrado (específicamente maestría) y un crecimiento
en pregrado, pero jalonado por programas de técnica y tecnológica.
Según la metodología de los programas, la presencialidad aún tiene niveles por encima del
60% en posgrado y del 75% en pregrado, pero mostrando un gradual incremento de la
metodología virtual. Entre 2020 y 2021, si bien el total de matrículas de pregrado y
posgrado se redujo, se debe destacar el crecimiento en promedio anual en pregrado Virtual
(11,6%), en comparación con el -5,6% Presencial (0,1% jornada diurna y -12,6% nocturna);
y en posgrado, igualmente Virtual con una tasa del 41,2% y de 131,9% A distancia, frente a
la disminución del -43,8% Presencial.
Calculando una tasa de crecimiento semestral, es posible observar una recuperación
importante en el segundo semestre 2021 de la matrícula total presencial, creciendo 3,7%
frente a 2021-1 y entrando en terreno positivo desde cuatro periodos académicos
decreciendo, pero aún alejado de tasas superiores al 5% entre 2014 y 2017. Por su parte, la
tasa de crecimiento semestral de metodología A distancia se mantiene constante entre -
5% y -10%; y Virtual logrando crecimientos positivos desde 2020-2, con tendencia a la baja
o estabilización, luego de la firme incursión de la institución en dicha metodología desde
2014.

115
112%
108%
104%
100%
96%
92%
88%
84%
80%
76%
72%
68%
64%
60%
56%
52%
48%
44%
40%
36%
32%
28%
24%
20%
16%
12%
8%
4%
0%
-4%
-8%
-12%
-16%
-20%
-24%
-28%
-32%
-36%
-40%
-44%
2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2 2017-1 2017-2 2018-1 2018-2 2019-1 2019-2 2020-1 2020-2 2021-1 2021-2

Pegrado Especialización Maestría Doctorado

Figura 75. Tasa de crecimiento semestral de la matrícula total de la Universidad de Manizales por
nivel de formación, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación
*Pregrado incluye programas de formación técnica, tecnológica y universitaria

En la matrícula en pregrado por jornada se evidencia la importancia que han cobrado los
estudiantes nocturnos, los cuales pasan de representar el 14,6% de la matrícula presencial
en pregrado en 2014-1 al 39,2% en 20021-2, efecto tanto de los beneficios económicos por
becas como de la expansión de oferta en dicha jornada a una población preferiblemente
ocupada en el mercado laboral. Lo anterior significa pasar de menos de 600 estudiantes a
116
 más de 1.700 en dicha jornada. Sin embargo, semestralmente en el último periodo, la
matrícula presencial de pregrado diurna tiene un repunte del 21,7%, mientras la nocturna
presentó cifras negativas, en una marcada tendencia decreciente desde 2014.

Técnica Tecnológica
800 250
209
700 605 193
200
600 507
500 150
400 320 93
300 100
60
200 94 50
100
0 0

Universitaria Especialización
5.757
6.000 600
5.081
5.000 4.658 500
4.000 3.547 400
3.000 300
2.000 200
1.000 100
0 0

Maestría Doctorado
1.500 1.424 220 206
1.285 200 184
1.350 1.161
1.200 180
1.050 916 160
900 140
120
750 86
100 76
600 80
450 60
300 40
150 20
0 0

Figura 76. Matrícula total de la Universidad de Manizales por nivel de formación, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

117
7.000
6.000 5.433
5.000
4.000
3.000
2.000 1.584

1.000
199
0
Presencial A distancia Virtual

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2 2017-1 2017-2

2018-1 2018-2 2019-1 2019-2 2020-1 2020-2 2021-1 2021-2

Figura 77. Matrícula total de la Universidad de Manizales por metodología, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

100%
90%
80%
70%
60%
96,8%

93,6%

92,3%

91,5%

50%
89,1%

87,5%

86,3%

85,3%

83,6%
82,9%

82,8%
83,3%

82,7%

79,8%

78,9%
78,1%
40%
30%
20%
10%
0%

Presencial A distancia Virtual

Figura 78. Matrícula total pregrado de la Universidad de Manizales por metodología, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

118
 100%

14,0%

14,8%
15,5%

15,8%
15,7%

16,3%

17,1%

18,0%
17,9%

17,8%
19,2%
19,1%
20,1%

21,0%
21,1%

25,5%
90%
80%
70%
60%
50%
40%

68,9%
68,7%

68,2%
67,1%

66,2%
66,0%
65,8%

65,0%

64,4%
64,2%
63,8%

63,6%
62,5%
61,9%

61,3%
59,0%

30%
20%
10%
0%

Presencial A distancia Virtual

Figura 79. Matrícula total posgrado de la Universidad de Manizales por metodología, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

La dinámica de las matrículas es heterogénea según la mirada desde las facultades. En

pregrado, más del 50% de los estudiantes están en programas académicos de Ciencias
Contables, Económicas y Administrativas, proporción que ha crecido sustancialmente en
más de 25 pp desde 2014, lo que se explica en la expansión de jornada nocturna y
metodología Virtual que ha sido una apuesta de los últimos años, especialmente desde
esta facultad. Entre 2020 y 2021, en promedio anual, solamente esta facultad y la de
Ciencias e Ingeniería registran un crecimiento de 1,6% y 1,7%, mientras decrece en Ciencias
de la Salud (-1,5%), Ciencias Jurídicas (-10,4%) y Ciencias Sociales y Humanas (-20,1%).
En términos de crecimiento semestral, solamente Ciencias Contables, Económicas y
Administrativas logra estar en tasas positivas en el 2021-1, y es evidente el mayor impacto
durante la pandemia en Ciencias Sociales y Humanas y Ciencias e Ingeniería.

119
 2014- 2014- 2015- 2015- 2016- 2016- 2017- 2017- 2018- 2018- 2019- 2019- 2020- 2020- 2021- 2021-
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Posgrado 1.781 1.859 2.021 1.630 1.710 1.785 1.811 1.968 1.869 1.756 1.680 1.681 1.570 1.436 1.469 1.490

A distancia 481 417 378 299 363 320 277 309 278 240 223 268 255 231 214 913

Presencial 1.050 1.151 1.330 1.040 1.068 1.160 1.151 1.263 1.234 1.179 1.154 1.147 1.082 950 946 197

Virtual 250 291 313 291 279 305 383 396 357 337 303 266 233 255 309 380

Pregrado 3.834 4.067 4.540 4.737 5.323 5.530 6.171 6.330 6.422 6.417 6.473 6.323 5.752 5.735 5.494 5.726

A distancia 121 114 91 63 40 41 19 9 1 1 1 2

Presencial 3.713 3.806 4.190 4.336 4.741 4.839 5.323 5.402 5.349 5.319 5.410 5.233 4.755 4.583 4.292 4.520

Diurno 3.172 3.074 3.233 3.126 3.241 3.121 3.434 3.305 3.156 3.029 3.059 2.934 2.431 2.569 2.258 2.749

Nocturno 541 732 957 1.210 1.500 1.718 1.889 2.097 2.193 2.290 2.351 2.299 2.339 2.014 2.034 1.771

Virtual 147 259 338 542 650 829 919 1.072 1.097 1.062 1.090 998 1.157 1.202 1.204

Total 5.615 5.926 6.561 6.367 7.033 7.315 7.982 8.298 8.291 8.173 8.153 8.004 7.322 7.171 6.963 7.216

Figura 80. Matrícula total de la Universidad de Manizales por nivel de formación, modalidad y
jornada, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

80,0%
70,0%
60,0%
50,0%
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
-10,0%
-20,0%
-30,0%

Presencial A distancia Virtual

Figura 81. Tasa de crecimiento semestral de la matrícula total de la Universidad de Manizales por
metodología, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

120
 Pregrado
100%

18,0% 10,7%

16,8% 9,2%
18,1% 9,9%
19,6% 12,4%
17,5% 15,4%
17,2% 15,8%
16,3%

16,5%
17,2%
17,3%

17,9%
19,0%
18,7%
20,4%
21,5%
22,9%
90%
80% Ciencias Sociales y Humanas

17,8%
19,9%

17,7%
18,1%
20,9%

18,5%
22,5%
22,5%
70% 23,8%
25,4%

Ciencias Jurídicas
60%
50%
Ciencias e Ingeniería
40%

53,9%
30%

51,6%
50,6%
47,6%
46,5%
46,5%
Ciencias de la Salud

43,7%
42,7%
41,8%
39,4%
39,7%
36,3%
33,6%

20%
30,4%
26,5%
26,2%

10% Ciencias Contables, Económicas y

0% Administrativas

Posgrado
100%
Ciencias Sociales y Humanas
90%
46,5%

80%
47,4%
48,1%
48,1%

48,6%
49,4%

50,8%
51,0%

51,3%
51,5%

51,7%
52,9%
53,1%

53,6%
57,5%
60,8%

70% Ciencias Jurídicas

60%
50% Ciencias e Ingeniería
40%
30% Ciencias de la Salud
43,7%

41,3%

39,5%
39,1%

38,8%

37,4%
36,8%

35,9%

35,5%
34,5%
34,2%

20%
33,6%

31,4%
30,9%
31,0%

31,3%

10%
Ciencias Contables, Económicas y
0% Administrativas

Figura 82. Matrícula total pregrado y posgrado de la Universidad de Manizales por facultad, 2014-
2021
Fuente: Oficina de Planeación

121
50,0%

40,0%

30,0% Ciencias Contables, Económicas y

Administrativas
20,0% Ciencias de la Salud

10,0%
Ciencias e Ingeniería
0,0%
Ciencias Jurídicas
-10,0%
Ciencias Sociales y Humanas
-20,0%

-30,0%

Figura 83. Tasa de crecimiento semestral de la matrícula pregrado de la Universidad de Manizales

por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

En posgrados estructuralmente se mantiene que la mayoría de los estudiantes se

encuentran en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, con el 50,8% de la matrícula en
2021-2, seguida de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas con el 31,4%. Desde
el 2014, la primera pierde cerca de 10 pp, la segunda relativamente constante y se
incrementa la participación de Ciencias Jurídicas en alrededor de 8 pp. Entre 2020 y 2021,
las matrículas de posgrado tuvieron un desempeño positivo en promedio anual: Ciencias
de la Salud (6,7%) y Ciencias Jurídicas (24,9%), en contraste con Ciencias Contables,
Económicas y Administrativas (-4,5%), Ciencias e Ingeniería (-15%) y Ciencias Sociales y
Humanas (-1,9%).
Un indicador importante en el análisis de las matrículas son aquellas referidas al primer
curso, es decir, las nuevas por cada periodo académico, que simbolizan la aceleración de
primera entrada de estudiantes. Debido a la estacionalidad, en este grupo se recomienda
analizar según promedio semestral anual. De este modo, en 2021 se presentaron 1.294
nuevas matrículas en promedio por semestre en la Universidad de Manizales (1.187 en
2021-1 y 1.400 en 2021-2), 65,4% en pregrado y 34,6% en posgrado, con variaciones frente
a 2020 de 11,1% en el total, 5,4% en pregrado y 23,8% en posgrado. Según metodología,
el 71,7% de las matrículas de primer curso corresponde a Presencial, 25,8% a Virtual y 2,5%
A distancia, mostrando tasas de crecimiento de 12,5%, 13,6% y -29,7% respectivamente.

122
 Pregrado Ciencias Contables, Económicas y Ciencias de la Salud
7.000
Administrativas 690
6.500 3.500 3.012 670
5.726 648
6.000 3.000 650
5.500
2.500 630
5.000
2.000 610
4.500
4.000 1.500 1.015 590
597
3.500 3.834 1.000 570
3.000 500 550
2016-1

2019-1
2016-2

2019-2
2020-1
2020-2
2021-1
2015-2

2017-1
2017-2
2018-1
2018-2

2021-2
2014-1
2014-2
2015-1

2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2020-1
2020-2
2017-1

2018-1
2018-2

2021-1
2021-2
2014-1
2014-2
2015-1
2015-2

2017-2

2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2020-1
2020-2
2021-1
2015-1

2018-1
2018-2

2021-2
2014-1
2014-2

2015-2

2017-1
2017-2
Ciencias e Ingenería Ciencias Jurídicas Ciencias Sociales y Humanas
800 1.200 1.200
1.150 1.100
700 1.000
1.100 900 879
600
1.050 800
500 700
1.000 972
477 600
400 950 500
371 941 513
300 900 400

2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2020-1
2020-2
2018-1
2018-2

2021-1
2021-2
2015-1
2015-2

2017-1
2017-2
2014-1
2014-2
2016-1
2016-2

2019-1
2019-2

2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2018-2

2020-1
2020-2
2021-1
2021-2

2021-2
2018-1

2018-1
2018-2

2020-1
2020-2
2021-1
2014-1

2015-2

2014-1
2014-2
2015-1

2017-1
2017-2

2014-2
2015-1
2015-2

2017-1
2017-2

Figura 84. Matrícula total pregrado de la Universidad de Manizales por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Desagregando las nuevas matrículas por nivel de formación se evidencia que el 47,2% en
2020 fue en nivel universitario, que registró un crecimiento de 2% frente a 2020, seguido
del 18,3% de TyT y 17,3% de maestría, mostrando un crecimiento del 18,9% y 26,3%
respectivamente. Las menores participaciones se generaron en especialización (14,6% del
total) y doctorado (2,7%), ambos logrando crecimientos significativos de 12,5% y 105,9%,
asociados a la creación y apertura de nuevas ofertas en estos niveles de formación. En
tendencia desde 2014 se muestra un ascenso en técnico, especialización y doctorado, un
descenso en maestría, con repunte en 2021, y un estancamiento en tecnológico y
universitario.
Por facultad, del promedio por semestre de 1.294 nuevas matrículas en 2021, el 48,4% se
concentró en Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, creciendo un 3,7% con
respecto a 2020. Posteriormente, se encuentra Ciencias Sociales y Humanas con el 19% de
representación y una variación del 11%. En tercer y cuarto lugar estarían Ciencias e
Ingeniería con el 15,1% y la tasa más alta de crecimiento (67,8%), y Ciencias Jurídicas con

123
 el 12,6% y una expansión del 2,5%. En el último lugar, Ciencias de la Salud, con el 4,9% de
las nuevas matrículas de la institución y un decrecimiento del -0,8%.

Posgrado Ciencias Contables, Económicas Ciencias de la Salud

2.100
y Administrativas 18 16
900 16
2.000
14
1.900 800 12
1.781
1.800 10
700
1.700 8
600 6
1.600 1.490 468
500 553 4
1.500
2 0
1.400 400 0
2016-1
2016-2

2019-1
2019-2

2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2017-2
2018-1

2020-1
2020-2

2015-1

2018-1

2020-1
2020-2
2021-1
2021-2

2021-1
2021-2
2015-1
2015-2

2017-1

2018-2

2015-2

2017-1
2017-2

2018-2
2014-1
2014-2

2014-1
2014-2

2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2017-1

2018-1
2018-2

2020-1
2020-2
2021-1
2021-2
2015-1
2015-2

2017-2
2014-1
2014-2
Ciencias e Ingeniería Ciencias Jurídicas Ciencias Sociales y Humanas
180 180 156 1.083
1.100
160 1.050
160
140 1.000
140 120
950
100
120 900
80
93 850
100 106 60 39
800 757
40
80 750
20
60 0 700

2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2020-1
2020-2
2018-1
2018-2

2021-1
2021-2
2014-1
2014-2
2015-1
2015-2

2017-1
2017-2
2016-1
2016-2

2019-1
2019-2
2020-1
2020-2
2018-1

2021-1
2021-2
2015-1
2015-2

2017-1
2017-2

2018-2
2014-1
2014-2

2016-1

2019-1
2019-2
2016-2

2020-1
2020-2
2015-1

2017-1
2017-2
2018-1
2018-2

2021-1
2021-2
2014-1
2014-2

2015-2

Figura 85. Matrícula total posgrado de la Universidad de Manizales por facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

2.000 1.400 1125,5

1194,5
1.514 1.539 1.200 991 1036,5
1.318 1.316 947,5 1014,5 928
1.500 1.232 1.297 1.165
1.294
1.000 825
800
1.000 600
400
500 200
0
0 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Presencial A Distancia Virtual
Total Pregrado Posgrado

Figura 86. Matrícula primer curso (promedio semestral) de la Universidad de Manizales por nivel
académico y metodología, 2014-2021
Fuente Oficina de Planeación

124
 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Técnica 121 109 155 183 122 138 167 198
Tecnológica 72 4 25 55 63 96 39 39
Universitaria 574 716 833 911 722 655 598 610
Especialización 175 170 158 157 189 183 168 189
Maestría 274 293 311 213 210 229 177 224
Doctorado 18 7 34 22 13 16 17 35

Figura 87. Matrícula primer curso (promedio semestral) de la Universidad de Manizales por nivel
de formación, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Ciencias Contables,
470 577 682 738 610 676 604 627
Económicas y Administrativas
Ciencias Jurídicas 145 162 181 166 168 168 159 163
Ciencias e Ingeniería 228 158 233 188 194 136 117 196
Ciencias Sociales y Humanas 329 341 362 388 284 270 222 247
Ciencias de la Salud 60 60 58 60 63 67 64 63

Figura 88. Matrícula primer curso (promedio semestral) de la Universidad de Manizales por
facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Índice de selección Índice de absorción

100% 110%
96,5%
90% 82,9% 100% 89,7%
90%
80% 73,6%
80% 88,9%
70% 64,7% 70%
60% 60% 68,8%
50% 50%
2017-2
2016-2
2017-1

2019-2
2020-1
2020-2

2021-2
2016-1

2019-1

2021-1
2018-1
2014-2

2018-2
2014-1

2015-1
2015-2
2017-2
2017-1

2020-2
2019-2

2021-2
2016-1

2019-1

2020-1

2021-1
2016-2

2018-1
2018-2
2014-1
2014-2

2015-2
2015-1

Figura 89. Índice de selección y absorción* de la Universidad de Manizales, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación
*Índice de selección: número de admitidos al primer período académico / número de inscritos
Índice de absorción: número de matriculados al primer periodo académico / número de admitidos

125
 Institucional Ciencias Contables, Económicas y Administrativas
8,0% 7,36% 20,0%
7,0%
15,0%
6,0% 6,40%
5,0% 10,0%
4,0%
5,0%
3,0%
2,0% 0,0%

Ciencias Jurídicas Ciencias e Ingenería

7,0% 15,0%
14,0%
6,0% 13,0%
12,0%
5,0% 11,0%
10,0%
4,0% 9,0%
8,0%
3,0% 7,0%
6,0%
2,0% 5,0%

Ciencias Sociales y Humanas Ciencias de la Salud

5,0% 3,5%

4,5% 3,0%
4,0%
2,5%
3,5%
2,0%
3,0%
2,5% 1,5%

2,0% 1,0%

Figura 90. Tasa de deserción* de la Universidad de Manizales por facultad en pregrado, 2014-
2021
Fuente: Oficina de Planeación
*Calculo propio. Desertores por periodo académico (que se inscribieron en el periodo t-2 y que no se inscribieron en el
periodo t-1 y t)
Facultad: cantidad de desertores / Cantidad de estudiantes inscritos a la facultad
Institucional: cantidad de desertores totales de la institución / Cantidad de estudiantes matriculados

126
En el país, una forma estandarizada de medir el nivel de desarrollo de competencias
genéricas de los estudiantes es por medio de las Pruebas Saber Pro. Las Pruebas Saber Pro
son el examen de estado de calidad de la educación superior. Tienen el objetivo de evaluar
y proporcionar un reporte del grado de desarrollo de habilidades y conocimiento generales
de estudiantes de programas de formación universitaria profesional, y están dirigidas a
estudiantes que han aprobado el 75 % de los créditos de sus programas de formación
profesionales universitarios.
Este examen está compuesto por módulos de competencias genéricas y específicas. Las
primeras son entendidas como aquellas que deben desarrollar todos los estudiantes sin
distinción de su área de conocimiento, mientras que las específicas son aplicadas según los
grupos de programas con características de formación similares. La Prueba se divide en
dos momentos: (i) una sesión obligatoria compuesta por 135 preguntas ( de un total de 152,
pero 17 no se califican) de opción múltiple con una única respuesta; y (ii) realización de una
pregunta abierta de desarrollo de un texto de máximo dos páginas8.
Los cinco módulos que evalúan competencias genéricas son:
o Lectura crítica: competencias necesarias para entender, interpretar y analizar textos
(continuos y discontinuos).
o Comunicación escrita: competencias necesarias para comunicar ideas por escrito
frente a diversos temas de dominio público que no requieren conocimientos
especializados.
o Inglés: competencias comunicativas de lengua inglesa según el Marco Común
Europeo (lectura, gramática y léxico).
o Competencias ciudadanas: conocimientos y habilidades que posibilitan el ejercicio
de la ciudadanía en el marco de la Constitución Política de Colombia. Competencias
de conocimiento, multiperspectivismo, argumentación y pensamiento sistémico.
o Razonamiento cuantitativo: uso de herramientas matemáticas para comprensión de
situaciones y entendimiento de problemas (aritmética, relaciones y variaciones de
magnitudes, geometría, estadística y probabilidad). Competencias de

8
Esta sección se construye con base en las siguientes fuentes de webgrafía:

Acerca del examen Saber Pro:

https://www.icfes.gov.co/acerca-del-examen-saber-pro

Generalidades sobre el examen Saber Pro:

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1519985/Infografia+caracteristicas+generales+saber+pro+2020.pdf/c8d511
d7-4dd8-d635-ae1f-29ff1626897c?t=1603833969617

Icfes (2020). Guía de orientación Saber Pro 2020:

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1891934/Guia+de+orientacion+de+Modulos+genericos+Saber+Pro-
2020+%281%29.pdf/02848ea8-8757-a0f4-e1ee-2ca402d02e9b?t=1603215646482

El Espectador (2012). ¿Para qué sirven las pruebas Saber Pro?:

https://www.elespectador.com/noticias/actualidad/para-que-sirven-las-pruebas-saber-pro/

127
 interpretación y transformación de información, seguimiento de procedimientos,
diseño de soluciones a problemas y justificación de pasos y procesos.
En 2020 (última medición disponible al momento del informe), entre los principales
resultados para la Universidad de Manizales se destaca:
 El puntaje global promedio fue de 149,3, registrando un repunte frente a una
tendencia decreciente en años recientes: 2016 (149,9), 2017 (148,5), 2018 (146,5) y
2019 (145,8). El valor máximo registrado fue 231 y el valor mínimo 75, con una
desviación estándar de 24,7. Los mejores programas evaluados fueron Medicina
(172,4), Economía modalidad Virtual (165,6) y Comunicación Social y Periodismo
(159); por su parte, los menores desempeños fueron en Contaduría Pública
modalidad Presencial (141,6), Administración de Empresas modalidad Presencial
(140) y Licenciatura en Educación Básica con énfasis en inglés modalidad Presencial
(130,8).
 Para 2020, los mejores resultados fueron en inglés (158,7) y competencias
ciudadanas (153,7); se presentaron bajos puntajes en lectura crítica (151,6),
razonamiento cuantitativo (147,4) y comunicación escrita (135,4). Para 2020, se
evidencian resultados atípicos (comparativamente con resultados históricos) en
competencia de inglés (hacia arriba) y comunicación escrita (hacia abajo).

158,7
160
153,7
155 152,1 151,6 152,4 152,2
148,5 149,3
150 146,0
147,4
145,5
145
140
135,4
135
130
Competencias Razonamiento Lectura Crítica Comunicación Inglés Global
Ciudadanas Cuantitativo Escrita

2017 2018 2019 2020

Figura 91. Resultados Pruebas Saber Pro en la Universidad de Manizales por competencias
genéricas, 2017-2020.
Fuente: Oficina de Planeación (base Icfes)

128
 2017 2018 2019 2020
Universidad de Manizales 148,5 146,5 145,8 149,3
Administración de Empresas 137,0 139,1 139,5 141,1
Presencial 138,6 136,9 137,7 140,0
Virtual 135,3 141,3 141,4 142,3
Comunicación Social y Periodismo 150,6 157,8 154,3 159,0
Contaduría Pública 147,9 142,7 142,4 142,8
Presencial 149,2 139,0 137,6 141,6
Virtual 146,6 146,4 147,2 144,0
Derecho 149,6 147,2 146,8 148,0
Economía 164,3 165,2 163,7 165,6
Finanzas y Negocios Internacionales 135,8 147,2 146,2 150,6
Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones 139,9 141,6 141,8 144,4
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Inglés 155,2 148,0 141,9 139,0
Presencial 167,0 - 141,5 139,0
Distancia 143,4 148,0 142,3 -
Medicina 161,1 165,6 167,4 172,4
Mercadeo Nacional e Internacional 141,3 138,4 143,0 145,8
Presencial 143,8 143,3 146,6 147,8
Virtual 138,7 133,4 139,3 143,9
Psicología 151,4 147,2 153,7 149,9

Figura 92. Resultados Pruebas Saber Pro en la Universidad de Manizales puntaje global promedio
por programa de pregrado, 2017-2020
Fuente: Oficina de Planeación (base Icfes)

 Desde la perspectiva de facultades, Ciencias Contables Económicas y

Administrativas muestra fortalezas en competencias ciudadanas e inglés; Ciencias
e Ingeniería en razonamiento cuantitativo e inglés; Ciencias Sociales y Humanas en
inglés y lectura crítica; Ciencias Jurídicas en inglés y competencias ciudadanas; y
Ciencias de la Salud en inglés y lectura crítica.
 Desde la perspectiva de programas académicos, los menores puntajes en
competencias ciudadanas fueron: Licenciatura, Administración de Empresas
(Presencial) y Contaduría Pública (Presencial); en razonamiento cuantitativo:
Licenciatura, Derecho y Administración de Empresas (Virtual); en lectura crítica:
Administración de Empresas (Presencial), Ingeniería de Sistemas y Mercadeo
(Virtual); en comunicación escrita: Licenciatura, Contaduría Pública (Virtual) e
Ingeniería de Sistemas; y en inglés: Contaduría Pública (Virtual y Presencial),
Administración de Empresas (Presencial y Virtual) y Mercadeo (Virtual).
 Realizando una distinción entre jornada y modalidad, se presenta un puntaje global
de 141,1 para estudiantes nocturnos y 156,6 para diurnos, y de 146,6 para virtuales
y 149,9 para presenciales, sugiriendo que la modalidad Virtual es una estrategia de

129
 aumento de cobertura que no sacrifica calidad y que la jornada nocturna, también
como estrategia de cobertura, sí sacrifica calidad.
 El puntaje global promedio de hombres (35,67% de los estudiantes) fue 152,91
frente a 147,41 de mujeres (64,33% de los estudiantes), revelando brechas de
género. Los programas con mayores diferencias son: Mercadeo Nacional e
Internacional, Contaduría Pública (Presencial), Administración de Empresas
(Presencial), Mercadeo (Virtual) y Finanzas y Negocios Internacionales, en rangos
entre 10 y 22 puntos. Por competencias genéricas, las mayores brechas son en
inglés y razonamiento cuantitativo.
 Los estudiantes menores de 25 años de edad registran una tendencia promedio de
puntaje global por encima de 153, frente al grupo etario mayor a 26 años, de 140.
 En promedio, los estudiantes que vienen de colegio privado registraron un puntaje
global de 156,4 frente a 145,3 de los estudiantes de colegio público, ajustando una
diferencia de 11 puntos. Según competencias, las brechas son de alrededor de 10
puntos, a excepción de inglés, que representa 17 puntos. Igualmente, como
referencia al año de terminación del colegio, en promedio las generaciones de
estudiantes de educación media recientes (2013 en adelante) registran puntajes
globales de entre 150 y 190, en comparación con rangos de 130 y 142 para las
generaciones más antiguas.
 Según la escolaridad al ingreso de la institución, los estudiantes con formación de
pregrado y posgrado muestran mejores resultados globales frente a aquellos con
niveles de técnica o tecnológica. De hecho, la escolaridad de bachiller, es similar a
aquellos con formación universitaria de pregrado. Lo anterior, llama la atención al
proceso de homologaciones de estudiantes provenientes de formación técnica o
tecnológica.
 Según el estrato socioeconómico de los estudiantes, los estratos 2, 3 y 4 no
muestran diferencias significativas. Por su parte, los de estratos 5 y 6 evidencian
puntajes superiores al promedio.

105 100,1
96,7 98,2
94,6 93,7
95 90,2 91,4 91,7 90,6
87,2 88,8

85 81,4

75
Competencias Razonamiento Lectura Crítica Comunicación Inglés Global
Ciudadanas Cuantitativo Escrita

2016 2017 2018 2019 2020

Figura 93. Resultados Pruebas Saber TyT en la Universidad de Manizales por competencias
genéricas, 2017-2020.

130
 Fuente: Oficina de Planeación (base Icfes)

4,5
4,4
4,3
4,2
4,1
4,0
3,9
3,8
3,7
3,6
3,5
3,4
Ciencias Contables, Ciencias de la Salud Ciencias e Ingenierías Ciencias Jurídicas Ciencias Sociales y Global
Económicas y Humanas
Administrativas

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2 2017-1 2017-2

2018-1 2018-2 2019-1 2019-2 2020-1 2020-2 2021-1 2021-2

Figura 94. Evaluación de estudiantes pregrado (promedio global) de la Universidad de Manizales

según facultad, 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Además, se expone a grandes rasgos un diagnóstico sociodemográfico de los estudiantes

de la Universidad de Manizales. Estructuralmente, se mantiene una distribución de 58% de
estudiantes mujeres y 41% hombres, con indicios de masculinización en la Facultad de
Ciencias e Ingeniería y de feminización en Ciencias Sociales y Humanas.

100%
40,5%
40,9%

40,9%

42,2%
41,1%
41,1%

41,5%

41,5%
41,3%

41,8%
41,5%

41,8%
41,3%

41,9%
42,3%
41,7%

80%
60%
40% Masculino
59,5%
58,9%
58,9%

59,1%

59,1%
58,5%
58,5%

58,5%

58,2%
58,2%

58,7%
58,7%

58,3%

58,1%
57,8%

57,7%

20% Femenino
0%

Figura 95. Estudiantes de la Universidad de Manizales por género, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

131
 Ciencias Sociales y Humanas 73,5% 26,2%

Ciencias Jurídicas 53,5% 46,4%

Ciencias e Ingienería 29,1% 70,5% Femenino

Masculino
Ciencias de la Salud 59,5% 40,5%

Ciencias Contables, Económicas y

59,3% 40,6%
Administrativas
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Figura 96. Estudiantes de la Universidad de Manizales por género y facultad, 2021

Fuente: Oficina de Planeación

Pregrado
100%

80%
Mayor a 55
58,6%

55,8%
57,4%

57,4%
60,0%

60%
56,5%
64,6%

54,4%
56,8%
58,5%

58,8%

56,5%
57,1%
58,7%

60,9%
62,5%
45-55
40% 35-45

20% 25-35
28,8%
28,3%

27,8%

26,8%
27,5%

26,7%
25,8%

25,0%
24,2%

24,2%
24,0%
23,0%
22,0%

21,7%

18,3%
16,8%

Menor a 25
0%

Posgrado
100%
90%
80%
37,5%

70%
35,6%

37,0%
33,5%

35,4%
33,2%

36,3%
33,5%

36,3%
33,7%

34,5%
35,3%

34,1%

34,3%

36,7%
34,8%

Mayor a 55
60%
50% 45-55
40% 35-45
42,6%

41,0%
43,4%
43,0%

41,8%
43,3%

41,3%
42,8%

30%
40,6%
40,9%

40,8%

42,9%
41,9%

41,7%
38,8%
40,3%

25-35
20%
10% Menor a 25
0%

Figura 97. Estudiantes de pregrado y posgrado de la Universidad de Manizales por grupo de edad,
2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

132
En los estudiantes de pregrado sobresalen las personas entre 25 y 35 años de edad con el
54,4%, coherente con la realidad demográfica de la ciudad y el departamento. De hecho,
se observa que los menores de 25 años pasan de representar en promedio el 25,2% en 2014
al 22,4% en 2021, y aumenta el grupo de 35 a 45 años, pasando de 9,7% a 15%, y el rango
25-35 años de 61,6% a 57,7%, mostrando un fenómeno de preponderancia de adultez en
los estudiantes. En los estudiantes de posgrado, la proporción en el grupo 25-35 años
desciende a 41,4%, y sube la participación al 37,2% en aquellos entre 35 y 45 años,
señalando el principal grupo demográfico de mercado para los posgrados de la
Universidad. Desde 2014, el único grupo que aumenta su peso porcentual es de 35-45 años,
sumando 3,6 pp. Para 2021, la Facultad de Ciencias de la Salud es la más preponderante en
jóvenes (menores de 35 años), mientras Ciencias Sociales y Humanas y Ciencias Contables,
Económicas y Administrativas son con mayor tendencia relativa a la adultez.

Ciencias Sociales y Humanas 39,0% 29,5% 21,3%

Ciencias Jurídicas 60,3% 22,6% 12,4%

Ciencias e Ingienería 62,1% 27,7% 9,1%

Ciencias de la Salud 84,6% 13,9% 1,5%

Ciencias Contables, Económicas y

48,0% 33,0% 15,2%
Administrativas

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Menor a 25 25-35 35-45 45-55 Mayor a 55

Figura 98. Estudiantes de la Universidad de Manizales por grupo de edad y facultad, 2021
Fuente: Oficina de Planeación

Al revisar el estrato socioeconómico del total de estudiantes para 2021, se identifica el

35,3% en nivel bajo (estrato 1: 9,9% y estrato 2: 25,4%), nivel medio el 57,3% (estrato 3:
43,1% y estrato 4: 14,2%) y nivel alto el 7,4% (estrato 5: 3,6% y estrato 6: 3,8%). Desde 2014,
los estratos 1, 2 y 3 han ganado 8,9 pp de representación sobre el total, posiblemente por
los beneficios en becas y ampliación de la jornada nocturna. Según facultades, Ciencias de
la Salud tiene el mayor porcentaje en nivel socioeconómico alto (estrato 5 y 6) con el 17,9%
de sus estudiantes, seguido de Ciencias Jurídicas y Ciencias Sociales y Humanas con el 9,8%
y 8,3%. Por su parte, Ciencias e Ingeniería y Ciencias Contables, Económicas y
Administrativas presentan comparativamente cifras más altas en nivel bajo (estrato 1 y 2),
con mínimo el 40% de sus estudiantes en dicho nivel. En todas, el 50% serían de clase media
(estrato 3 y 4), a excepción de Ciencias Jurídicas, que superaría el 60%.

133
100%
90%

14%
14%

14%
14%
14%

14%
14%

15%

15%
15%
16%
16%
17%
18%
19%
21%
80%
70% 6

40%
60%

42%
41%
41%
42%
41%
41%

43%

44%
44%
42%
5

42%
42%
43%
50% 43%
42%

4
40%
3
30%

28%

27%

26%
27%
28%
28%

25%
27%
2

25%
24%
26%
26%
20% 24%
23%
20%
19%

1
10%
0%

Figura 99. Estudiantes de la Universidad de Manizales por estrato socioeconómico de residencia,

2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Ciencias Sociales y Humanas 13,6% 22,0% 39,9%

Ciencias Jurídicas 7,5% 19,4% 44,4%

Ciencias e Ingienería 15,0% 30,2% 45,2%

Ciencias de la Salud 8,9% 16,9% 34,9%

Ciencias Contables, Económicas y

12,0% 32,0% 42,3%
Administrativas

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1 2 3 4 5 6

Figura 100. Estudiantes de la Universidad de Manizales por estrato socioeconómico de residencia

y facultad, 2021
Fuente: Oficina de Planeación

134
1.12. Comunidad de graduados

La comunidad de graduados cierra este Informe de Gestión 2021 como uno de los
estamentos más relevantes de la comunidad académica, ya que representan la conexión
inmediata con el mundo laboral. Las estadísticas de esta sección se refieren a los graduados
de la institución.
La Universidad de Manizales cuenta con el Observatorio de Graduados, que hace parte de
la Dirección de Proyección Social, y tiene como finalidad fortalecer el vínculo de los
graduados con la institución, para que participen y aporten al desarrollo de actividades y
procesos de transformación económica, social, política y cultural de la región y el país. La
dependencia está en funcionamiento desde el año 2010, y su público objetivo son los
graduados y futuros graduandos de la Universidad9.
Para este estamento se destaca la definición de estrategias de relacionamiento con
practicantes, centros de práctica y graduados, para tener mejores resultados en
empleabilidad. Durante 2021 se logró:
 Actualizar el instrumento de salida para evaluar y fortalecer competencias
laborales.
 Fortalecer la intermediación laboral a través del registro de las empresas, ofertas
laborales y registro de hojas de vida en el portal de empleo.
 Construcción de un instrumento para hacer seguimiento a las tutorías de práctica.
 Actualización del instrumento de seguimiento a los graduados, para identificar su
situación laboral, apreciaciones sobre su proceso de profesionalización y
requerimientos de formación según sus funciones.
 Fortalecimiento del convenio con AIESEC y firma convenio con IAESTE para
promover prácticas internacionales.
 Acompañamiento en postulación y legalización de plazas para prácticas
internacionales, así como asesoría para cumplir requisitos migratorios.
 Adquisición de un instrumento de evaluación para los estudiantes con el fin de
identificar aspectos a fortalecer antes de iniciar el proceso de práctica.
 Fortalecimiento del equipo de profesionales del Observatorio.
 Certificación de la bolsa de empleo con la norma actual, y dinamización de las
interacciones: se registraron 324 empresas, 85 vacantes laborales y 648 hojas de
vida.
 Realización de talleres de fortalecimiento de la inserción laboral, sobre
herramientas, protocolos de marketing, competencias blandas y hojas de vida.

9
Enlace: https://graduados.umanizales.edu.co/

135
Dentro de las acciones principales en 2021 del Observatorio de Graduado también resalta
el fortalecimiento de la Ruta de Empleabilidad como estrategia de intermediación entre el
estudiante-graduado y el contexto. El desarrollo de la Ruta se divide en 6 etapas, alineadas
a indicadores propuestos desde la Oficina de Planeación Institucional: (i) sensibilización de
practicantes; (ii) registro de oferentes; (iii) orientación ocupacional; (iv) preselección; (v)
remisión; y (vi) servicios especializados según perfil de competencias y valores. Entre las
etapas 2, 3 y 4 se incorporó la metodología “Test- Re Test”, la cual, se logró implementar
gracias a la adquisición de una prueba para medir competencias actitudinales llamada
Gestión 360° en modalidad on line, que permite verificar varias condiciones, como el nivel
de desarrollo de 15 competencias básicas en cada estudiante, la información cualitativa de
cada competencia según el nivel obtenido y los indicadores de fortalezas y debilidades
actitudinales.
Esta información, además de ser una exigencia del Servicio Público de Empleo (SPE),
entrega datos fundamentales para la planeación de los talleres de orientación ocupacional
y permite realizar un proceso de confrontación de datos con el SPE que de manera
frecuente publica información actualizada sobre las competencias más solicitadas según la
base de datos de las convocatorias. Así, se hace un proceso de retroalimentación
institucional, permitiendo verificar qué tan preparados están los estudiantes-graduados en
relación con las necesidades detectadas en el contexto. Por otro lado, el proceso de
aplicación del test permite que cada estudiante-graduado reconozca de manera analítica
sus potencialidades y aspectos por mejorar, ofreciendo una herramienta adicional para una
mejor colocación en el mercado y como insumo en el proceso formativo institucional.
Durante el 2021 se realizaron:
 15 talleres de inserción laboral y de presentación de la Ruta de Empleabilidad
UManizales.
 177 aplicaciones del Test Gestión 360°
 Dos talleres de orientación ocupacional
Se alcanzó a 340 estudiantes, con un nivel de participación del 52%, distribuido
principalmente entre los programas de Psicología, Comunicación Social y Periodismo,
Mercadeo Nacional e Internacional, Mercadeo Virtual, Finanzas y Negocios
Internacionales, Economía, Contaduría Pública, Administración de Empresas,
Administración de Empresas Virtual, Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones,
Derecho y Medicina.
Frente a estadísticas de caracterización histórica de graduados resalta que en 2021 se
registraron 1.929 graduados de la Universidad de Manizales, 976 en 2021-1 y 953
estudiantes en 2021-2, 66,8% de pregrado y 33,2% de posgrado, reflejando un incremento
de 13,5 pp en pregrado y mostrando una tendencia creciente frente a los grados de
posgrado. Estructuralmente, como espejo de las estadísticas de estudiantes, se mantiene

136
 en promedio una distribución de 62% graduadas mujeres (entre 58% y 65%) y 38%
hombres (entre 35% y 42%).

1.300 1.204
1.200 1.111
1.075 1.098
1.100 1.003
960 976
923 953
1.000
900 815 832
793
800 667
700 575
612
600 465
500
400
300
200
100
0

Pregrado Posgrado Total

Figura 101. Graduados de la Universidad de Manizales por nivel académico, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

100%
80%
60%
40% Masculino
64,8%

64,2%
64,7%

64,3%
63,5%
63,0%
62,2%

62,7%

62,1%

60,9%
61,5%
60,5%

60,5%
60,7%

58,9%

57,2%

20% Femenino
0%

Figura 102. Graduados de la Universidad de Manizales por género, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

137
 100%
90%

16,2%

17,5%
19,7%
21,0%

20,9%
19,7%

20,7%

20,2%
24,5%

18,0%
18,8%

19,8%

23,2%
80%

20,7%
24,9%
31,4%
70%

30,7%
Mayor a 55

34,9%
27,5%
60%

36,8%

41,6%
37,9%

39,8%

43,4%
32,1%

44,4%
45,0%

39,4%
50% 45-55

39,7%
48,0%

41,5%
40% 35-45

36,3%
30%

45,6%
42,7%
25-35

39,7%
33,5%

32,4%
20%

31,8%

30,6%
29,3%

27,0%
27,3%

25,6%
24,8%
24,7%

19,0%

18,3%
Menor a 25
15,7%
10%
0%

Figura 103. Graduados de la Universidad de Manizales por grupos de edad, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

100%
90%
12%
14%

15%
15%
13%

15%
17%
20%

18%

17%
22%

19%
18%
21%

80%
22%
35%

70% 6
37%
35%

37%

60%

39%
5
42%
46%
41%
46%
44%
47%
43%

44%

50%
49%
49%

4
48%

40%
43%

3
30%
33%
29%

23%
33%

23%

25%

2
17%

25%

20%
20%
20%
21%
21%
18%
15%

15%

10% 1
9%

0%

Figura 104. Graduados de la Universidad de Manizales por estrato económico de residencia

(momento de graduación), 2014-2021
Fuente: Oficina de Planeación

Por nivel de formación, el 56,3% de los graduados en 2021 es de nivel universitario, seguido
de 16,1% en maestría y 15,7% en especialización, los cuales, tienen cambios en la
participación desde 2014, ganando 3,4 pp en universitario y 2,8 pp en especialización, y
perdiendo 16,6 pp en maestría. Por último, estarían los grados de técnica y tecnológica,
que conjuntamente sumarían el 10,5% en 2021, apareciendo como nuevo nivel de egreso
138
de la Universidad de Manizales. Los doctores apenas participan con el 1,5% del total, sin
cambios entre 2014 y 2021.

100%

13,7%
16,8%

18,6%
22,9%
90%

25,0%
27,2%

27,0%

28,0%
29,4%
27,3%

29,5%
34,8%

36,0%

34,1%
37,3%

43,7%
80%
70%
Doctorado
60%
Maestría

37,0%
50% Especialización

23,8%

48,5%
63,9%
40%

35,3%
Universitaria
40,2%

40,2%

61,1%

49,2%
30% 42,3%
52,3%
53,6%

Tecnológica
44,2%

42,4%
39,1%

20%
29,5%

Técnica
10%
0%

Figura 105. Graduados de la Universidad de Manizales por nivel de formación, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

Distinguiendo por metodología y nivel académico, se observa que en pregrado el 83,5% de

los graduados son de metodología Presencial y el 16,1% de Virtual, la cual logra ganar
terreno desde 2014, coherente con la incursión de la institución en la virtualidad de
programas académicos. Por su parte, en posgrado la metodología Presencial baja a 77,7%
y Virtual a 11,7%, y se resalta A distancia con el 10,6%. En posgrados la serie de graduados
pierde participación frente a 2014 en A distancia y Virtual en -7,7 y -1,9 pp respectivamente,
a favor de ganancia de 9,6 pp en Presencial.
Por Facultad, para pregrado en 2021 el 47,3% de los graduados son de programas
académicos de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, la cual, ha aumentado
en 18,3 pp en participación desde 2014. Luego se tendría la representación del 17,4% de
Ciencias Jurídicas y 15,9% de Ciencias Sociales y Humanas, ambos perdiendo -7,5 pp y -9
pp sobre el total. Con los menores porcentajes estarían Ciencias e Ingeniería y Ciencias de
la Salud, con el 10,4% y 9% de representación de graduados totales en 2021, el primero
ganando 2,2 pp y el segundo perdiendo -4 pp frente a 2014.
En posgrado para 2021 el 45,2% de los graduados fueron de la Facultad de Ciencias Sociales
y Humanas, seguido de 26,1% de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas,

139
reduciendo ambos su porcentaje de participación frente a 2014 en -15,8 pp y -4,6 pp. En
orden de porcentaje estaría Ciencias Jurídicas (17,6%), Ciencias e Ingeniería (10,6%) y
Ciencias de la Salud (0,5%), las cuales han aumentado su terreno de presentación en 17,1
pp, 2,8 pp y 0,5 pp respectivamente.

Pregrado
100%
90%
80%
70%
60%
100,0%

100,0%

99,3%

95,1%
94,1%

93,3%
50%

90,8%
91,2%
90,4%

85,5%

85,1%
84,7%
82,7%

81,7%
73,3%
40%

71,2%
30%
20%
10%
0%

Presencial A Distancia Virtual

Posgrado
100%
90%
80%
70%
60%
50%
80,3%
79,2%
79,0%

75,5%
75,3%
75,1%

40%
71,5%

71,2%
70,0%

70,1%
68,9%

68,2%
67,6%
65,6%

64,6%
58,8%

30%
20%
10%
0%

Presencial A Distancia Virtual

Figura 106. Graduados de la Universidad de Manizales por metodología, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

140
 Pregrado
100%

15,7% 10,7%
13,9% 11,7%

14,4% 13,5%

14,1%

14,3%
16,6%

17,8%
18,7%

22,0%
21,9%
23,4%

23,3%
90%

26,6%
26,3%

34,7%
80%

46,5%

18,6%

12,3%
21,9%
21,9%
Ciencias Sociales y Humanas
70%

21,5%

31,3%

26,4%

28,1%
26,9%

23,2%

60% 30,1% Ciencias Jurídicas

30,5%

50%

12,9%
Ciencias e Ingeniería
40%
Ciencias de la Salud
55,8%
30%

49,6%

47,8%

46,7%
46,2%
43,9%
37,1%

20%
33,1%

33,1%
Ciencias Contables, Económicas y

27,8%
25,4%

24,8%
23,3%

23,3%
20,5%

Administrativas
16,1%

10%
0%

Posgrado
100%
90%
Ciencias Sociales y Humanas
43,1%
43,3%

43,9%

44,4%
46,2%

80%
52,4%
52,8%
52,9%
54,3%

54,8%

55,2%

57,4%
61,8%

61,7%
62,5%
66,8%

70%
Ciencias Jurídicas
60%
50%
Ciencias e Ingeniería
40%
30%
Ciencias de la Salud
37,9%
35,7%
34,1%

33,4%

32,8%

20%
31,6%
31,2%

27,6%
27,8%

26,8%

27,7%
25,8%

25,2%
24,0%

24,1%
23,3%

10%
0% Ciencias Contables, Económicas y
Administrativas

Figura 107. Graduados de la Universidad de Manizales por Facultad, 2014-2021

Fuente: Oficina de Planeación

Finalmente, un aspecto fundamental en el seguimiento y análisis de los graduados de la

institución es su vinculación al mercado laboral, como resultado indirecto del éxito
académico. Siguiendo la información disponible en el Observatorio Laboral para la
Educación (OLE) del Ministerio de Educación Nacional (MEN), es posible hacer un rastreo
del porcentaje o proporción de los graduados de la Universidad de Manizales que se
encuentran vinculados al mercado laboral formal de la economía, por medio del indicador
141
 de tasa de cotización10, el cual revela para la institución una tasa de 78,8% para los
graduados del 2018, cifra con tendencia a la baja desde 2017.

90,0% 88,4%
86,9% 86,5%
87,5% 86,2% 86,0%

85,0% 83,5%
82,4%
81,6%
82,5%
80,0%
78,6% 81,7%
80,0%

77,5% 75,7% 78,8%

74,5% 74,3%
75,0% 76,3%

72,5% 73,9%

70,0%

67,5% 68,3%

65,0%
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Figura 108. Tasa de cotizantes* graduados de la Universidad de Manizales (año de seguimiento

2019) por año de grado, 2001-2018
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)
*Se refiere al porcentaje de graduados que hacen aportes al Sistema de General de Seguridad Social (SGSS). En su
cálculo, la vinculación al sector formal de la economía se asocia al nivel máximo de formación obtenido por el graduado.

Sin embargo, el mejor desempeño estuvo entre 2013 y 2017, superando el 86% de los
graduados con cotización en el sector formal. El decrecimiento de dicha tasa puede sugerir
un efecto asociado al ciclo económico de contracción y estabilización de la economía
regional y nacional, que afectó las dinámicas del mercado laboral, pero sirve como señal de
alerta de desmejoramiento en la vinculación de nuestros graduados, retrocediendo a tasas
de hace 10 años y enviando un mensaje de oportunidad de trabajo en apoyo al enganche
laboral.

10
Tasa de cotización = (graduados que cotizan / Total graduados) *100, donde:
Graduados que cotizan: corresponde a los graduados que se encuentran reportados en la Planilla Integrada
de Liquidación de Aportes del Ministerio de Salud y Protección Social y en el Registro Único de Aportantes
de la Unidad de Gestión de Pensiones y Parafiscales .
Total graduados: los estudiantes reportados como graduados en los registros administrativos del Sistema
Nacional de Información de la Educación Superior, tomando para estos graduados el nivel máximo de
formación obtenido.

142
Desagregando dicha tasa de cotizantes por nivel de formación, se muestra en líneas
generales mayores porcentajes para aquellos graduados con máximo nivel de formación
especialización, maestría y doctorado, con cifras superiores al 90%, mientras en
universitaria se evidencia una clara mejoría, llegando a máximos del 81% y 82% en 2015 y
2016, pero promediando en el periodo entre 72% y 77%, y los niveles de TyT con tasas
preocupantes, por debajo del 40%.

Todos Técnica Tecnológica Universitaria Especialización Maestría Doctorado

2001 68,3% - 68,8% 68,2% 69,0% - -
2002 74,5% - 73,9% 73,2% 81,7% 100,0% -
2003 75,7% - 76,5% 73,8% 79,5% 88,5% -
2004 74,3% - 72,7% 70,7% 89,3% 89,3% -
2005 73,9% - 75,9% 72,5% 79,5% 74,0% -
2006 78,6% - 78,9% 72,3% 89,3% 90,2% 100,0%
2007 76,3% - 70,8% 71,7% 96,3% 89,7% 75,0%
2008 80,0% - 76,5% 76,7% 89,7% 85,9% 100,0%
2009 81,6% - 80,0% 76,6% 91,3% 88,7% 77,8%
2010 82,4% - 100,0% 72,8% 89,3% 94,4% 100,0%
2011 83,5% - 76,5% 76,2% 88,4% 93,9% 100,0%
2012 81,7% - 66,7% 71,4% 86,5% 93,8% 100,0%
2013 88,4% - 87,5% 77,2% 90,6% 97,4% 100,0%
2014 86,2% - - 75,9% 89,7% 95,3% 100,0%
2015 86,0% - 39,4% 81,2% 92,6% 96,3% 100,0%
2016 86,9% 31,5% 75,0% 82,0% 93,0% 97,2% 100,0%
2017 86,5% 35,7% 55,6% 79,7% 91,2% 96,8% 75,0%
2018 78,8% 28,3% 30,9% 75,7% 88,4% 96,8% 95,2%

Figura 109. Tasa de cotizantes graduados de la Universidad de Manizales (año de seguimiento

2019) por año de grado y nivel de formación, 2001-2018
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

Otro dato interesante de análisis es el Ingreso Base de Cotización estimado por rangos de
salarios mínimos mensuales legales vigentes y tomado como ingreso de los graduados que
cotizan como dependientes al Sistema General de Seguridad Social, empezando por igual
a 1 SMMLV y terminando en más de 15 SMMLV. Lo anterior se conoce indirectamente
como el salario de enganche.

143
 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
=1 2,4% 4,7% 5,2% 2,5% 5,3% 3,8% 3,2% 2,8% 3,5% 4,2% 4,1% 4,2% 3,5% 3,8% 3,4% 5,3% 4,3% 7,8%
Entre 1 y 1,5 26,2% 20,7% 16,3% 18,4% 14,9% 11,9% 12,5% 10,7% 7,7% 8,8% 12,0% 11,2% 9,1% 7,7% 10,5% 11,6% 12,1% 17,3%
Entre 1,5 y 2 11,2% 9,3% 5,8% 5,5% 6,4% 6,1% 7,3% 7,0% 6,4% 6,5% 5,5% 7,0% 4,5% 5,7% 6,2% 6,4% 8,6% 9,5%
Entre 2 y 2 ,5 3,4% 6,7% 9,9% 7,4% 9,6% 6,9% 5,2% 6,7% 6,2% 6,5% 7,2% 7,8% 6,3% 6,4% 5,2% 9,3% 8,5% 7,5%
Entre 2,5 y 3 14,6% 10,4% 11,0% 11,0% 7,4% 7,3% 8,1% 10,7% 7,7% 8,4% 5,8% 6,4% 9,1% 8,2% 9,9% 7,5% 10,1% 8,9%
Entre 3 y 3,5 6,8% 7,3% 9,3% 9,8% 5,9% 8,8% 7,7% 6,1% 5,9% 5,1% 5,8% 4,4% 4,9% 6,1% 5,7% 6,1% 8,1% 8,5%
Entre 3,5 y 4 7,3% 6,2% 3,5% 6,7% 4,8% 3,8% 5,2% 8,3% 7,7% 5,8% 6,7% 6,4% 5,0% 7,9% 7,4% 6,6% 8,8% 7,3%
Entre 4 y 4,5 3,4% 6,7% 2,3% 6,1% 3,7% 5,7% 5,2% 6,1% 5,4% 7,2% 8,4% 8,6% 11,1% 10,9% 12,7% 13,4% 11,0% 9,5%
Entre 4,5 y 5 4,9% 4,1% 5,8% 4,3% 5,9% 3,4% 7,3% 6,7% 6,7% 5,6% 6,5% 6,0% 9,5% 8,6% 10,4% 6,7% 5,1% 4,7%
Entre 5 y 6 7,8% 6,2% 5,2% 6,1% 8,0% 9,2% 6,9% 8,9% 12,8% 15,8% 13,2% 14,8% 14,4% 12,8% 11,8% 11,6% 9,5% 7,9%
Entre 6 y 7 1,9% 4,1% 5,8% 4,9% 5,3% 8,4% 6,9% 5,8% 6,4% 9,0% 6,7% 9,0% 8,0% 8,7% 7,4% 7,5% 4,7% 4,6%
Entre 7 y 8 2,9% 2,1% 4,7% 4,3% 6,4% 6,1% 5,2% 6,1% 8,1% 5,8% 6,5% 5,2% 5,5% 5,2% 5,1% 2,2% 4,0% 2,3%
Entre 8 y 9 1,9% 2,6% 2,3% 3,1% 3,7% 3,1% 4,8% 4,0% 4,7% 2,8% 2,6% 3,2% 3,1% 1,9% 1,6% 1,3% 2,0% 1,8%
Entre 9 y 11 1,0% 2,6% 6,4% 4,9% 5,3% 7,7% 7,3% 4,9% 4,9% 5,1% 4,3% 2,8% 2,5% 2,9% 1,7% 2,3% 1,8% 0,8%
Entre 11 y 13 2,4% 1,6% 1,7% 1,8% 2,1% 3,8% 2,8% 2,1% 2,0% 1,4% 1,4% 1,0% 1,8% 1,6% 0,2% 1,1% 0,7% 0,8%
Entre 13 y 15 1,0% 2,6% 1,2% 1,2% 2,1% 1,1% 1,2% 2,1% 2,2% 0,2% 2,2% 0,6% 1,0% 0,6% 0,2% 0,8% 0,5% 0,4%
> 15 1,0% 2,1% 3,5% 1,8% 3,2% 2,7% 3,2% 0,9% 1,7% 1,9% 1,2% 1,2% 0,7% 0,9% 0,8% 0,4% 0,3% 0,6%

Figura 110. Ingreso Base de Cotización* estimado por rango de salarios mínimos mensuales
legales vigentes de graduados de la Universidad de Manizales por año de grado, 2001-2018
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)
*Porción del salario del trabajador dependiente o independiente que se toma como base para aplicar el porcentaje de
aporte respectivo al momento de realizar la cotización al Sistema General de Seguridad Social en Salud.

100%

19,1%
19,9%

23,5%
23,8%

27,2%
28,2%

28,8%
90%
30,8%

34,9%

34,7%
36,2%

37,0%
37,9%
38,1%
38,3%

42,0%
42,1%

43,0%

80%
70%
40,3%

46,3%
60%
41,5%

51,5%
45,4%
41,9%

49,5%

50%
51,1%
37,2%

44,6%

39,7%
38,7%

40,3%

48,1%
45,9%
36,0%

38,5%
39,5%

40%
30%
39,8%

34,7%

34,5%

20%
26,6%
26,4%
27,3%

25,0%
23,0%

23,3%
22,4%
21,8%

21,6%
20,5%

20,0%
19,5%
17,5%

17,2%
17,1%

10%
0%

Bajos Medios Altos

Figura 111. Ingreso Base de Cotización* estimado por niveles de ingresos amplios según los
rangos de salarios mínimos mensuales legales vigentes de graduados de la Universidad de
Manizales por año de grado, 2001-2018
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

144
 Lo primero que salta a la vista es que entre 2001 y 2008 se muestra una caída en aquellos
graduados con porcentaje de IBC de hasta dos salarios mínimos, pasando de 39,8% en 2001
a 20,5% en 2008, mientras se incrementa en aquellos entre dos y cinco salarios mínimos y
especialmente en los graduados de más de cinco salarios mínimos. De hecho, desde 2006
hasta 2010, este grupo logra representar más del 40% de los graduados. Ahora bien, desde
2010 hasta el 2014 aproximadamente, dicho grupo de altos ingresos se estabiliza y
empieza a disminuir gradualmente, favoreciendo al de ingresos medios (entre dos y cinco
salarios mínimos) y alcanzando una cifra histórica en 2015 del 51,1%.
Posterior a 2015, el de ingresos medios se mantiene relativamente estable, los de ingresos
altos se reducen a mínimos históricos de dos décadas sobre el 19% y los ingresos bajos
(hasta dos salarios mínimos) logran recuperar participación hacia el 34,5% para el último
periodo. Lo anterior se complementa con el leve deterioro en la tasa de cotizantes, donde
existe un probable efecto del ciclo laboral, así como señales de deterioro en la vinculación
de nuestros graduados.

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
=1 2,7% 5,3% 7,1% 3,1% 7,9% 5,6% 3,0% 3,3% 4,5% 5,2% 8,6% 8,2% 7,1% 7,4% 6,3% 13,1% 8,6% 16,2%
Entre 1 y 1,5 28,4% 22,2% 19,7% 22,0% 19,0% 19,0% 17,7% 15,2% 10,9% 14,5% 17,7% 21,7% 19,0% 16,1% 22,3% 24,4% 25,2% 33,1%
Entre 1,5 y 2 12,6% 10,5% 7,1% 6,3% 7,9% 7,0% 9,8% 8,6% 8,6% 12,1% 8,1% 13,0% 11,1% 12,6% 12,6% 10,6% 16,7% 16,2%
Entre 2 y 2 ,5 3,3% 7,0% 12,6% 5,5% 14,3% 7,7% 7,3% 8,1% 9,1% 9,8% 10,2% 15,5% 12,4% 13,9% 7,4% 15,7% 13,7% 10,9%
Entre 2,5 y 3 14,8% 11,1% 12,6% 12,6% 7,9% 9,9% 11,0% 14,3% 8,6% 15,6% 7,5% 8,7% 12,8% 8,3% 9,7% 7,7% 8,6% 5,7%
Entre 3 y 3,5 7,1% 7,0% 11,0% 11,0% 3,2% 13,4% 9,1% 7,6% 7,7% 5,8% 8,1% 3,9% 7,5% 6,5% 5,2% 5,8% 7,2% 5,5%
Entre 3,5 y 4 6,6% 6,4% 3,1% 7,1% 4,8% 5,6% 5,5% 9,0% 9,1% 6,4% 8,6% 6,8% 5,8% 9,1% 5,2% 2,6% 5,0% 3,2%
Entre 4 y 4,5 3,8% 6,4% 2,4% 5,5% 4,8% 4,2% 6,1% 4,8% 5,9% 4,0% 8,1% 2,4% 4,0% 5,7% 3,3% 2,6% 2,0% 1,2%
Entre 4,5 y 5 3,3% 3,5% 5,5% 3,9% 5,6% 2,8% 9,1% 4,8% 5,5% 4,0% 4,3% 2,9% 0,9% 4,8% 4,8% 2,9% 2,3% 1,5%
Entre 5 y 6 6,6% 5,3% 4,7% 6,3% 7,9% 5,6% 5,5% 7,6% 8,2% 11,0% 4,8% 8,7% 5,3% 7,4% 7,8% 6,1% 4,1% 3,2%
Entre 6 y 7 2,2% 3,5% 3,9% 2,4% 5,6% 6,3% 4,9% 3,8% 4,5% 5,8% 4,8% 2,9% 8,0% 4,8% 8,6% 6,7% 4,3% 1,7%
Entre 7 y 8 2,7% 1,8% 3,1% 3,1% 1,6% 5,6% 1,8% 4,3% 6,8% 1,2% 4,3% 1,9% 0,9% 2,2% 4,1% 1,0% 1,6% 1,0%
Entre 8 y 9 2,2% 1,2% 0,8% 1,6% 2,4% 1,4% 2,4% 1,9% 3,6% 1,2% 1,1% 1,0% 1,3% 0,9% 1,9% 0,3% 0,2% 0,2%
Entre 9 y 11 0,0% 2,9% 2,4% 5,5% 2,4% 3,5% 5,5% 4,3% 4,1% 2,3% 1,6% 1,0% 1,8% 0,0% 0,4% 0,0% 0,2% 0,2%
Entre 11 y 13 2,2% 0,6% 0,8% 1,6% 0,8% 0,7% 0,6% 1,4% 0,9% 0,6% 0,5% 0,5% 0,9% 0,4% 0,0% 0,3% 0,2% 0,0%
Entre 13 y 15 0,5% 2,9% 0,8% 1,6% 0,8% 0,7% 0,0% 1,0% 1,8% 0,0% 1,1% 0,0% 0,9% 0,0% 0,0% 0,3% 0,2% 0,0%
> 15 1,1% 2,3% 2,4% 0,8% 3,2% 0,7% 0,6% 0,0% 0,0% 0,6% 0,5% 1,0% 0,4% 0,0% 0,4% 0,0% 0,0% 0,0%

Figura 112. Ingreso Base de Cotización* estimado por rango de salarios mínimos mensuales legales
vigentes de graduados de la Universidad de Manizales por año de grado y nivel académico pregrado, 2001-
2018

Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

Naturalmente, diferenciando por nivel académico de pregrado y posgrado, la lectura del

salario de enganche cambia sustancialmente. Para el 2018, de 100 graduados en pregrado
un total de 65 estaría en niveles de ingresos bajos (hasta dos salarios mínimos), seguido de

145
 28 graduados con ingresos medios (entre dos y cinco salarios) y cerca de siete con ingresos
altos (más de cinco salarios mínimos), destacando un incremento desde 2001 en la
participación de ingresos bajos. Por su parte, para los graduados de posgrado se mantiene
que más del 50% estaría en ingresos medios, pero también se evidencia desde 2011 un
aumento de la participación de ingresos bajos y una reducción en ingresos altos.

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
=1 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 1,7% 3,6% 1,7% 2,2% 3,5% 0,4% 1,4% 1,8% 2,0% 2,0% 1,5% 1,7% 3,1%
Entre 1 y 1,5 8,7% 9,1% 6,7% 5,6% 6,5% 3,4% 2,4% 2,6% 3,8% 5,0% 7,4% 3,8% 4,5% 3,5% 4,8% 5,4% 4,0% 8,4%
Entre 1,5 y 2 0,0% 0,0% 2,2% 2,8% 3,2% 5,0% 2,4% 4,3% 3,8% 2,7% 3,5% 2,7% 1,4% 2,2% 3,0% 4,3% 3,6% 5,7%
Entre 2 y 2 ,5 4,3% 4,5% 2,2% 13,9% 0,0% 5,9% 1,2% 4,3% 2,7% 4,3% 4,8% 2,4% 3,5% 2,6% 4,1% 6,2% 5,3% 5,6%
Entre 2,5 y 3 13,0% 4,5% 6,7% 5,6% 6,5% 4,2% 2,4% 4,3% 6,5% 3,5% 4,3% 4,8% 7,4% 8,1% 10,0% 7,4% 11,0% 10,6%
Entre 3 y 3,5 4,3% 9,1% 4,4% 5,6% 11,3% 3,4% 4,8% 3,4% 3,8% 4,7% 3,9% 4,8% 3,7% 5,9% 5,9% 6,2% 8,6% 10,2%
Entre 3,5 y 4 13,0% 4,5% 4,4% 5,6% 4,8% 1,7% 4,8% 6,8% 5,9% 5,4% 5,2% 6,2% 4,7% 7,2% 8,4% 8,5% 11,1% 9,6%
Entre 4 y 4,5 0,0% 9,1% 2,2% 8,3% 1,6% 7,6% 3,6% 8,5% 4,9% 9,3% 8,7% 13,0% 14,3% 13,6% 17,1% 18,6% 16,6% 14,1%
Entre 4,5 y 5 17,4% 9,1% 6,7% 5,6% 6,5% 4,2% 3,6% 10,3% 8,1% 6,6% 8,2% 8,2% 13,5% 10,5% 13,0% 8,5% 6,8% 6,4%
Entre 5 y 6 17,4% 13,6% 6,7% 5,6% 8,1% 13,4% 9,5% 11,1% 18,4% 19,0% 19,9% 19,2% 18,6% 15,6% 13,8% 14,2% 12,8% 10,5%
Entre 6 y 7 0,0% 9,1% 11,1% 13,9% 4,8% 10,9% 10,7% 9,4% 8,6% 11,2% 8,2% 13,4% 8,0% 10,7% 6,8% 7,9% 5,0% 6,1%
Entre 7 y 8 4,3% 4,5% 8,9% 8,3% 16,1% 6,7% 11,9% 9,4% 9,7% 8,9% 8,2% 7,5% 7,6% 6,8% 5,5% 2,8% 5,4% 3,1%
Entre 8 y 9 0,0% 13,6% 6,7% 8,3% 6,5% 5,0% 9,5% 7,7% 5,9% 3,9% 3,9% 4,8% 3,9% 2,4% 1,4% 1,7% 3,1% 2,7%
Entre 9 y 11 8,7% 0,0% 17,8% 2,8% 11,3% 12,6% 10,7% 6,0% 5,9% 7,0% 6,5% 4,1% 2,9% 4,4% 2,3% 3,4% 2,8% 1,1%
Entre 11 y 13 4,3% 9,1% 4,4% 2,8% 4,8% 7,6% 7,1% 3,4% 3,2% 1,9% 2,2% 1,4% 2,3% 2,2% 0,4% 1,5% 1,0% 1,3%
Entre 13 y 15 4,3% 0,0% 2,2% 0,0% 4,8% 1,7% 3,6% 4,3% 2,7% 0,4% 3,0% 1,0% 1,0% 0,9% 0,4% 1,1% 0,7% 0,6%
> 15 0,0% 0,0% 6,7% 5,6% 3,2% 5,0% 8,3% 2,6% 3,8% 2,7% 1,7% 1,4% 0,8% 1,3% 1,1% 0,6% 0,6% 1,0%

Figura 113. Ingreso Base de Cotización* estimado por rango de salarios mínimos mensuales legales
vigentes de graduados de la Universidad de Manizales por año de grado y nivel académico posgrado, 2001-
2018.

Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

100% 7,9%
20,0% 26,3%
80% 34,1%
60% 47,4%
100,0% 100,0% 94,7%
40% 62,7%
58,0%
20% 32,6%
11,0% 5,3%
0%
Técnica Tecnológica Universitaria Especialización Maestría Doctorado

Bajos Medios Altos

Figura 114. Ingreso Base de Cotización* estimado por niveles de ingresos amplios según los
rangos de salarios mínimos mensuales legales vigentes de graduados de la Universidad de
Manizales y nivel de formación, 2018.
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

146
Según niveles de formación, para 2018 se ratifica que el aumento del capital humano en los
graduados mejora sustancialmente la estructura de salarios de enganche. Mientras el
100% de los graduados TyT están hasta dos salarios mínimos, dicha proporción baja a 58%
para los de pregrado universitario, 32,6% en especialización, 11% en maestría y 0% en
doctorado. Y, de forma análoga, se incrementan los porcentajes en ingresos medios y altos
al subir la curva de formación.

Técnica Tecnológica Universitaria Especialización Maestría Doctorado

=1 30,4% 40,0% 12,4% 3,3% 3,1% 0,0%
Entre 1 y 1,5 60,9% 44,0% 28,4% 20,0% 3,5% 0,0%
Entre 1,5 y 2 8,7% 16,0% 17,2% 9,3% 4,4% 0,0%
Entre 2 y 2 ,5 0,0% 0,0% 13,3% 10,7% 3,5% 0,0%
Entre 2,5 y 3 0,0% 0,0% 6,9% 10,7% 11,0% 0,0%
Entre 3 y 3,5 0,0% 0,0% 6,6% 10,7% 10,4% 0,0%
Entre 3,5 y 4 0,0% 0,0% 3,9% 4,2% 12,4% 0,0%
Entre 4 y 4,5 0,0% 0,0% 1,5% 7,0% 17,8% 0,0%
Entre 4,5 y 5 0,0% 0,0% 1,8% 4,2% 7,5% 5,3%
Entre 5 y 6 0,0% 0,0% 3,9% 8,4% 11,4% 10,5%
Entre 6 y 7 0,0% 0,0% 2,1% 6,5% 5,6% 15,8%
Entre 7 y 8 0,0% 0,0% 1,2% 2,3% 3,1% 10,5%
Entre 8 y 9 0,0% 0,0% 0,3% 0,9% 2,9% 15,8%
Entre 9 y 11 0,0% 0,0% 0,3% 0,5% 1,0% 10,5%
Entre 11 y 13 0,0% 0,0% 0,0% 0,9% 0,4% 26,3%
Entre 13 y 15 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,8% 0,0%
> 15 0,0% 0,0% 0,0% 0,5% 1,0% 5,3%

Figura 115. Ingreso Base de Cotización* estimado por rango de salarios mínimos mensuales
legales vigentes de graduados de la Universidad de Manizales y nivel de formación, 2018.
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

En la distinción por género se muestra para 2018 que, de cada 100 hombres graduados, 33
tendrían un ingreso bajo de salario de enganche, 41 ingresos medios y 26 ingresos altos, y
las mujeres tendrían similar proporción en ingresos bajos (35 mujeres por cada 100), mayor
en ingresos medios (39 de cada 100) pero menor en ingresos altos (15 de cada 100),
revelando retos de equidad de género en el mercado laboral. Se debe matizar que dicho
análisis puede revelar más según los pesos por niveles de formación entre hombres y
mujeres. Así y todo, las proporciones no presentan diferencias significativas. Los rangos de
mayor participación de los hombres graduados de la institución están entre 1 y 1,5 SMMLV,
entre 3,5 y 4 y entre 5 y 6 SMMLV, con diferencias de 2,7 pp, 1,9 pp y 3,3 pp a favor de los
hombres. Por su parte, las mujeres tienen ganancia en los rangos de entre 1,5 y 2 SMMLV,
entre 2,5 y 3 y entre 3 y 3,5 con 4,2 pp, 4,7 pp y 2,6 pp de diferencia frente a los hombres.

147
 Femenino Masculino

0,3%
Más de 15 1,2%
0,1%
Entre 13 y 15 0,7%
0,4%
Entre 11 y 13 1,4%
0,1%
Entre 9 y 11 1,9%
1,4%
Entre 8 y 9 2,4%
1,9%
Entre 7 y 8 3,1%
4,3%
Entre 6 y 7 5,0%
6,6%
Entre 5 y 6 10,0%
5,0%
Entre 4,5 y 5 4,0%
9,5%
Entre 4 y 4,5 9,5%
6,6%
Entre 3,5 y 4 8,5%
9,5%
Entre 3 y 3,5 6,9%
10,6%
Entre 2,5 y 3 5,9%
8,2%
Entre 2 y 2 ,5 6,4%
11,1%
Entre 1,5 y 2 6,9%
16,2%
Entre 1 y 1,5 19,0%
8,0%
Igual a 1 7,3%

0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7% 8% 9% 10% 11% 12% 13% 14% 15% 16% 17% 18% 19%

Figura 116. Ingreso Base de Cotización* estimado por rango de salarios mínimos mensuales
legales vigentes de graduados de la Universidad de Manizales y género, 2018
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

Del mismo modo, se registran diferencias según el área de conocimiento de los graduados.
Mientras en agronomía y afines, donde hay presencia de niveles de formación técnica y
tecnológica, el 100% de los graduados de la Universidad de Manizales estaría en un nivel
de ingresos bajos (hasta dos salarios mínimos), también sería preponderante en ciencias
sociales y humanas y economía, administración y contaduría con el 38,1% y 41,7%
respectivamente, pero sería mayoritario el porcentaje de graduados con ingresos medios

148
 (entre dos y cinco salarios mínimos) en ciencias de la educación, ciencias de la salud e
ingeniería y afines con el 69,4%, 52,9% y 48,4%. Entre todas las áreas, se evidencian las
proporciones más grandes en ingresos altos (más de cinco salarios mínimos) en ciencias de
la salud (32,4%) y ciencias sociales y humanas (24,8%).

Agronomía, Ciencias Economía, Ingeniería,

Ciencias de la Ciencias de
veterinaria y sociales y administración, arquitectura,
educación la salud
afines humanas contaduría y afines urbanismo y afines

=1 40,5% 3,4% 8,8% 8,4% 6,8% 11,8%

Entre 1 y 1,5 43,2% 4,1% 5,9% 16,8% 24,0% 20,4%
Entre 1,5 y 2 16,2% 6,1% 0,0% 12,9% 10,9% 6,5%
Entre 2 y 2 ,5 0,0% 6,5% 2,9% 8,4% 8,3% 9,7%
Entre 2,5 y 3 0,0% 12,9% 2,9% 8,9% 6,8% 11,8%
Entre 3 y 3,5 0,0% 10,2% 20,6% 9,4% 7,0% 7,5%
Entre 3,5 y 4 0,0% 13,3% 17,6% 2,5% 5,2% 8,6%
Entre 4 y 4,5 0,0% 19,4% 5,9% 4,5% 7,0% 6,5%
Entre 4,5 y 5 0,0% 7,1% 2,9% 3,5% 4,1% 4,3%
Entre 5 y 6 0,0% 8,5% 23,5% 8,9% 7,2% 4,3%
Entre 6 y 7 0,0% 3,7% 5,9% 7,9% 3,9% 4,3%
Entre 7 y 8 0,0% 1,4% 2,9% 3,0% 2,8% 2,2%
Entre 8 y 9 0,0% 1,7% 0,0% 0,5% 3,1% 0,0%
Entre 9 y 11 0,0% 0,3% 0,0% 0,5% 1,5% 0,0%
Entre 11 y 13 0,0% 0,3% 0,0% 3,0% 0,2% 1,1%
Entre 13 y 15 0,0% 0,7% 0,0% 0,0% 0,4% 0,0%
> 15 0,0% 0,3% 0,0% 1,0% 0,7% 1,1%

Figura 117. Ingreso Base de Cotización* estimado por rango de salarios mínimos mensuales
legales vigentes de graduados de la Universidad de Manizales y área de conocimiento, 2018
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

Finalmente, las estadísticas del OLE-MEN permiten analizar la tasa de cotización y el

Ingreso Base de Cotización de los recién graduados para complementar el análisis anterior,
ya que toma la cohorte inmediatamente anterior de graduación, mostrando mejora en
graduados de la misma experiencia laboral. Así, es posible establecer que en los últimos
tres periodos de grado (2016, 2017 y 2018) se ha mantenido que el 19% de los graduados
se enganchan con un salario de más de cinco SMMLV, se ha reducido la participación de
53,6% a 46,3% en ingresos entre dos y cinco SMMLV y ha aumentado la proporción en
ingresos de hasta máximo dos SMMLV de 27,3% a 34,5%. Respecto a la vinculación laboral,
se observa que ha disminuido la tasa de cotización por debajo del 80%, siendo los niveles
de formación técnica y tecnológica los más preocupantes, con una tasa inferior al 30%, y
pregrado universitario y especialización a la baja, mientras maestría y doctorado se
mantiene relativamente estables en tasas altas, por encima del 95%.

149
Año de graduación 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Año de corte 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Todos - - - - - - 85,6% 87,2% 78,8%
Técnica - - - - - - 17,7% 35,7% 28,3%
Tecnológica 90,9% 88,6% 83,3% 82,6% 80,0% 34,0% 91,7% 58,7% 30,9%
Universitaria 82,5% 81,2% 83,2% 85,1% 84,5% 84,4% 81,7% 80,8% 75,7%
Especialización 91,5% 92,1% 91,2% 93,0% 93,8% 93,8% 93,8% 91,2% 88,4%
Maestría 88,3% 97,4% 92,1% 96,1% 97,3% 96,7% 99,4% 97,8% 96,8%
Doctorado - 100,0% 40,0% 70,0% 80,0% 100,0% 100,0% 75,0% 95,2%

Figura 118. Tasa de cotización de recién graduados de la Universidad de Manizales por año de
grado y corte, 2011-2019
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

Año de graduación 2016 2017 2018

Año de corte 2017 2018 2019
Menos de 1 5,5% 7,8% 7,8%
Entre 1 y 1,5 12,9% 14,6% 17,3%
Entre 1,5 y 2 8,9% 8,7% 9,5%
Entre 2 y 2 ,5 10,9% 8,9% 7,5%
Entre 2,5 y 3 9,7% 9,0% 8,9%
Entre 3 y 3,5 6,0% 6,7% 8,5%
Entre 3,5 y 4 9,3% 8,7% 7,3%
Entre 4 y 4,5 12,5% 9,6% 9,5%
Entre 4,5 y 5 5,3% 5,8% 4,7%
Entre 5 y 6 7,9% 7,9% 7,9%
Entre 6 y 7 4,1% 5,6% 4,6%
Entre 7 y 8 2,4% 2,6% 2,3%
Entre 8 y 9 1,2% 1,4% 1,8%
Entre 9 y 11 1,7% 1,4% 0,8%
Entre 11 y 13 1,0% 0,7% 0,8%
Entre 13 y 15 0,3% 0,3% 0,4%
Más de 15 0,5% 0,3% 0,6%

Figura 119. Ingreso Base de Cotización* estimado por rango de salarios mínimos mensuales
legales vigentes de recién graduados de la Universidad de Manizales por año de grado, 2017-2019
Fuente: Oficina de Planeación (base OLE)

150
II. Seguimiento Plan de Desarrollo 2021-2025
En agosto de 2020 fue presentada la propuesta de gobierno ante el Consejo Superior, con
la intención de fortalecer a nuestra universidad y seguir avanzando por sendas de
desarrollo que nos permitan consolidarnos como una de las universidades más grandes y
reconocidas de Colombia. Un resultado importante de nuestra gestión fue la [1]
consolidación del Plan de Desarrollo 2021-2025, que sintetiza la apuesta del equipo
directivo, siendo un proceso construido colectivamente desde cuatro ejes estratégicos que
sirven de base para configurar escenarios de progreso institucional en los próximos años,
en cuanto a: 1) la expansión de la oferta académica y los servicios universitarios, 2) el
reconocimiento social y la excelencia de la misión institucional, 3) el mejoramiento integral
de las condiciones de desarrollo y bienestar para toda la comunidad universitaria, y 4) la
transformación de la cultura organizacional.
La propuesta integra varios retos, fundamentados en 1) referentes globales 2) las
principales recomendaciones del Consejo Nacional de Acreditación derivadas de los
informes de acreditación institucional y de los programas acreditados de alta calidad 3) los
resultados de las auditorías internas y externas del sistema ISO9001 4) una matriz de
planificación estratégica que construyó el Consejo Superior en abril de 2020 5) los
fundamentos del Plan de Desarrollo 2018-2022 y 6) las propuestas programáticas del
equipo directivo con base en los diagnósticos que surgieron en el proceso de empalme.
La iniciativa fue presentada ante el Consejo Superior y el Consejo Académico el 14 de
diciembre de 2020 y en febrero de 2021 se hizo un trabajo de socialización con los
directores de los procesos misionales y las facultades. A partir de allí, se recibieron
retroalimentaciones y se definió un esquema de divulgación y deliberación al interior de las
facultades. Del mismo modo, se hizo la socialización de la propuesta con los dos sindicatos
y se recibieron observaciones para incorporarlas en los objetivos estratégicos del Plan: la
reunión con la Asociación de Empleados y Trabajadores de Instituciones Públicas y
Privadas de Colombia, Asoden, se hizo el 19 de febrero de 2021 y con la Asociación Sindical
de Profesores, Asprofum, fue el 22 de febrero de 2021.
Luego de la socialización de los objetivos del Plan, se proyectaron las metas institucionales
a 2025, según los cuatro ejes de desarrollo, 26 objetivos estratégicos y 147 indicadores de
seguimiento. Esta propuesta fue socializada ante el Comité ampliado de decanos en marzo
de 2021 y en la sesión del Consejo Superior el 18 de marzo de 2021. De esta manera, se
oficializó la metodología de trabajo para la construcción de los planes de acción por
facultades, direcciones misionales y áreas, basados en talleres de trabajo en equipo entre
marzo y junio de 2021. Dichas propuestas fueron consolidadas y presentadas en una
jornada de trabajo el 13 de julio de 2021 en Termales El Otoño, donde se recogieron los
principales avances de la gestión de cada área y se socializaron los retos por dependencia,
consignados en los planes de acción. En dichas jornadas de socialización se contó siempre
con la participación del presidente del Consejo Superior como veedor de todo el trabajo.
151
 A continuación, se presenta el avance del Plan de Desarrollo según resultados de
indicadores 2021 y porcentaje de cumplimiento con la meta establecida para el año de
evaluación:

Promedio 2021 Mediana

1. Expansión y Crecimiento 97,6% 97,2%
2. Reconocimiento y Excelencia 109,7% 105,9%
3. Desarrollo y Bienestar 107,2% 99,8%
4. Transformación de la Cultura 105,4% 105,4%

Figura 120. Seguimiento de avance Plan de Desarrollo UManizales 2021-2025 por ejes
estratégicos, 2021
Fuente: Oficina de Planeación

Línea de Resultados
Indicador
base 2021
Número de programas creados por año por campos de conocimiento a 2025 4 4
Tasa de deserción por programa de pregrado 6,92% 7,80%
Tasa de graduación 61,90% 66,20%
Número de estudiantes de programas virtuales 1.700 1.541
Número de estudiantes de programas presenciales 5.100 5.357
Número de estudiantes de programas de educación continuada que participan en cursos
3.289 5.551
virtuales
Proporción de estudiantes que reciben beneficio económico para el pago de su matrícula 49,0% 51,4%
Número de estudiantes nuevos matriculados en los programas virtuales a nivel
247 295
universitario en pregrado y posgrado
Número de estudiantes nuevos matriculados en los programas presenciales a nivel
841 664
universitario en pregrado y posgrado, sin contar TyT
Número de cursos Mooc nuevos creados en modalidad de educación continuada 3 23
Porcentaje de estudiantes en modalidad virtual de otras nacionalidades 0,37% 0,14%
Porcentaje de los ingresos operacionales derivados de programas de educación continuada 1,50% 0,89%
Porcentaje de estudiantes de otras regiones de Colombia matriculados en los programas
30,37% 30,80%
de la Universidad de Manizales
Número de programas académicos de pregrado y posgrado ofertados en otras regiones de
5 9
Colombia
Número de cursos compartidos como núcleos básicos en los programas de pregrado 5 5
Número de cursos compartidos como núcleos básicos en los programas de posgrado 0 0
Porcentaje de créditos del plan de estudios que se comparte con otros programas
13,40% 7,25%
académicos intra e inter facultades como materias de campo
Número de programas con articulación propedéutica con programas de otros niveles en el
3 3
mismo campo de estudios o campos afines
Número de programas creados por campos de conocimiento a 2025 57 69

152
 Número de programas con renovación de su plan de estudios en un periodo no mayor a
58,9% 76,5%
siete años.
Resultado puntaje general de competencia en Saber Pro 147,7 149,3
Seguimiento del desempeño académico de los estudiantes de pregrado según promedio
3,95 4
acumulado de notas
Seguimiento del desempeño académico de los estudiantes de posgrado según promedio
4,41 3,98
acumulado de notas
Porcentaje de docentes con nivel de dominio en inglés igual o superior a B1 20,60% 16,07%
Número de convenios internacionales para investigación, movilidad y desarrollo de
76 73
procesos académicos
Participación en redes internacionales de cooperación 55 55
Número promedio de docentes en movilidad saliente por año 58 13
Número promedio de docentes en movilidad entrante por año 60 0
Número promedio de estudiantes en movilidad saliente por año 27 2
Número promedio de estudiantes en movilidad saliente por año 63 0
Porcentaje de profesores clasificados en el sistema de clasificación de Minciencias 9,73% 18,97%
Número de artículos de investigación publicados en revistas Scopus 71 75
Número de artículos de investigación publicados en revistas Top (Q1-Q2) 35 35
Número de profesores-investigadores con al menos un perfil de red académica 188 172
Número de profesores con un índice H mayor a 10 15 21
Porcentaje del gasto destinado a financiar la investigación científica 3% 12%
Porcentaje de la investigación cofinanciada por fuentes externas 2% 22%
Porcentaje del gasto destinado a pagar bonificaciones por producción académica y puntos
0,84% 1,47%
convencionales
Número de grupos de investigación clasificados en Minciencias 75% 82%
Número de grupos de investigación nuevos 0 0
Número de revistas científicas indexadas 1 1
Número de centros de investigación reconocidos por Minciencias 1 1
Número de centros de investigación que soportan los posgrados 4 1
Número de semilleros de investigación 28 38
Número de estudiantes adscritos a los semilleros de investigación 213 218
Número de patentes registradas ante Superintendencia de Industria y Comercio 3 5
Número de eventos de carácter internacional que se realizan con regularidad 4 4
Número de asesorías y consultorías 5 5
Número de nuevos proyectos de desarrollo social 10 10
Número de iniciativas de emprendimiento acompañadas desde la universidad 400 550
Porcentaje de estudiantes que realizan su práctica en actividades de emprendimiento 19,40% 7,89%
Tasa de enganche laboral de graduados de la Universidad 86,8% 78,8%
Porcentaje de estudiantes en prácticas estudiantiles que reciben remuneración o auxilios 50,00% 53,60%
Número de documentos de análisis y diagnósticos de contexto realizados por cada
57 68
programa
Número de documentos con el Proyecto Educativo de Facultad y Proyecto Educativo de
58,9% 76,5%
Programa realizados

153
 Tasa de respuesta sobre seguimiento de graduados para informe anual realizado por cada
6,90% 18,20%
facultad
Índice de Transparencia y Acceso a la Información 46 24
Porcentaje de No conformidades declarado en la evaluación de seguimiento externa del
95,00% 99,63%
sistema ISO 9001
Número de reuniones atendidas del Consejo Superior por la alta dirección para hacer
12 13
rendición de cuentas
Número de reuniones con acta de verificación por cada comité o consejo de la Universidad
(Comité Central de Currículo, Comité de Proyección Social, Comité de Investigaciones y
12 12
Posgrados, Comité Financiero, Comité de Compras, Comité de Cartera, Comité de
Rectoría, Comité de Archivo, COPASST
Porcentaje de programas que realizan informes de autoevaluación 57% 10%
Tasa de respuesta de la aplicación de instrumento de autoevaluación institucional 14% 25%
Relación de programas de pregrado acreditados / acreditables de la Universidad 66,70% 66,67%
Relación de programas de posgrado acreditados / acreditables de la Universidad 47% 50%
Resultado puntaje general de competencia en Saber Pro 147,7 149,3
Posición en el índice global de Usapiens 37 35
Puntaje en el índice global de Green Metric 6000 5325
Posición en el índice global de Webmetric 58 75
Posición en el índice global de Uniranking 50 38
Proporción de publicaciones Umedia para funciones sustantivas 54% 57%
Número de seguidores en redes sociales institucionales 65.845 84.528
Numero de visualizaciones en Google Adwords y redes sociales 8.700.000 12.000.000
Tasa de cobertura de pautas en medios digitales nacionales 100% 100%
Tasa de cobertura de pautas en medios digitales internacionales 8% 18%
Frecuencia promedio de notas para Umedia y redes sociales para graduados 18 43
Frecuencia promedio de notas para Umedia y redes sociales para docentes 30 60
Frecuencia promedio de notas para Umedia y redes sociales para administrativos 12 56
Frecuencia promedio de notas para Umedia y redes sociales para estudiantes 108 139
Free press (publicaciones informativas gratuitas) en medios locales, regionales, nacionales
1.050 1.228
e internacionales
Tasa de deserción por programa de pregrado 6,92% 7,80%
Porcentaje de estudiantes atendidos por el programa de Acompañamiento Integral 24,00% 35,90%
Porcentaje de estudiantes con Becas de Excelencia 0,70% 0,60%
Porcentaje de estudiantes con Auxilio de Alimentación 4,10% 1,02%
Seguimiento del desempeño académico de los estudiantes de pregrado según promedio
3,95 4
acumulado de notas
Porcentaje de estudiantes que financian su matrícula 28,70% 8,01%
Porcentaje de docentes con vinculación de tiempo completo 27,90% 31,73%
Porcentaje de docentes con formación de doctorado 13,20% 15,34%
Porcentaje de gasto operacional destinado a beneficios de docentes y trabajadores 0,70% 0,50%
Relación de profesores de tiempo completo según el número de estudiantes 44 37
Relación de administrativos por cada 100 estudiantes 2,7 2,7

154
Promedio de evaluación docente 8,55 8,94
Tasa de frecuencia de la accidentalidad 0,08% 0,12%
Tasa de incidencia de enfermedad laboral 0% 0%
Índice de frecuencia de ausentismo por enfermedad común 1,05% 2,23%
Indicador de cumplimiento sobre Universidad Saludable 82% 95%
Indicador de cumplimiento sobre riesgo psicosocial 70% 95%
Indicador de cumplimiento sobre brigadas de emergencia 50% 92%
Indicador cumplimiento sobre actividades Copasst 79% 100%
Porcentaje de estudiantes virtuales que hacen uso de los servicios de bienestar
11,00% 14,67%
universitario
Porcentaje de estudiantes que participaron en deporte recreativo 10,30% 1,69%
Porcentaje de estudiantes que participaron en deporte competitivo 1,70% 2,40%
Porcentaje de estudiantes que participan en actividades de mejoramiento físico y gimnasio 12,00% 7,97%
Porcentaje de estudiantes que participan en talleres de Extensión Cultural 1,00% 0,17%
Metros cuadrados para áreas deportivas y culturales 1512 1512
Porcentaje de estudiantes con Becas Deportivas y/o Culturales 2,40% 2,03%
Porcentaje de estudiantes atendidos por el Servicio Médico en consulta médica general 28,00% 3,48%
Porcentaje del gasto invertido en actividades cívicas y culturales 0,16% 0,10%
Número de módulos virtuales producidos por año 52 125
Porcentaje de interacciones virtuales en Google Analytics y plataforma Mooc de usuarios
5,50% 66,75%
internacionales
Porcentaje del presupuesto destinado la adquisición de contenidos del Centro de
1,60% 1,60%
Información y Biblioteca
Porcentaje de gasto operacional destinado a inversiones en desarrollo tecnológico 1,6% 2,6%
Tamaño en Mb del canal principal de banda ancha 850 950
Tasa de cobertura de aulas para conexión remota o alternancia 30% 71%
Metros cuadrados en remodelaciones y adecuaciones de la infraestructura física 971 1370
Porcentaje del gasto operacional en mantenimiento de infraestructura física 0,90% 2,30%
Metros cuadrados para espacios de recreación pasiva 9453 9453
Área para aulas, laboratorios, Biblioteca, auditorios y baterías sanitarias 10.807 10.476
Porcentaje de ejecución de ingresos por área, dirección, dependencia, programa o facultad 96,60% 107,46%
Porcentaje de ejecución del gasto por área, dirección, dependencia, programa o facultad 96,16% 107,46%
Porcentaje de No conformidades declarado en la evaluación de seguimiento externa del
95,00% 99,63%
Sistema ISO 9001
Indicador de Evaluación Individual de Méritos en el Desempeño de Directivos 94,1 80,3
Número de estudiantes-graduados apoyados por el programa de emprendimiento de la
456 68
Universidad de Manizales
Índice global de medición de la cultura organizacional por dimensiones y estamentos
5,48 5,9
(administrativo y docente)

Figura 121. Seguimiento Plan de Desarrollo UManizales 2021-2025 por indicadores, 2021
Fuente: Oficina de Planeación

155
III. Reflexiones y retos 2022
De cara al 2022, la Universidad de Manizales tiene varios compromisos basados en la ruta
estratégica de su Plan de Desarrollo por la expansión y crecimiento, la apuesta por la
excelencia y el progreso institucional integral, en la parte humana, la infraestructura y los
servicios de bienestar. Durante 2022 tendremos dos propósitos claros: la autoevaluación
institucional como requisito indispensable para la renovación de la Acreditación de Alta
Calidad y la apuesta por la creación de nuevos programas en diferentes modalidades y
niveles de formación.
Respecto al primer propósito, durante este año instalamos el comité de autoevaluación
institucional, considerando que en 2022 se cumplen tres años de la Acreditación de Alta
Calidad que obtuvimos por seis años y cuya vigencia va hasta 2025. El Ministerio de
Educación nos solicita realizar una autoevaluación en la mitad del tiempo de la
Acreditación para dar cuenta de los logros e impactos en los planes de mejoramiento y
proponer estrategias de mitigación para los próximos años. Esta iniciativa va de la mano
con la acreditación de programas, dado que para obtener Acreditación por diez años
requerimos cumplir con los criterios de alta calidad en por lo menos el 60% de los
programas acreditables. Hoy estamos en el 58% y tenemos en la agenda de trabajo la
acreditación de cuatro pregrados virtuales y siete maestrías durante este año.
Frente al segundo propósito, es de anotar que en los últimos cinco años hemos crecido
notablemente en virtualidad, al punto que hoy en día la tercera parte de nuestras
matrículas son de la modalidad virtual, y precisamente esa sigue siendo la bandera en la
ampliación de la oferta de servicios universitarios, tomando ventaja de la experiencia que
se logró con el modelo de alternancia y una mejor aceptación por parte de los profesores y
futuros estudiantes de esas modalidades de enseñanza. A la fecha tenemos priorizadas y
concertadas con las facultades cerca de 69 iniciativas de creación de programas a 2025, de
los cuales más de la tercera parte son virtuales. Sin duda, durante 2022 tendremos que
consolidar buena parte de ese propósito, en especial en las facultades de Ciencias de la
Salud, Jurídicas y Sociales, donde el número de estudiantes nuevos se debe dinamizar y
aprovechar las posibilidades de expansión en virtualidad que se advierten en la actualidad
en el contexto de la pospandemia.
También estaremos trabajando por la regionalización de la Universidad, para consolidar
convenios, centros tutoriales, puntos de atención comercial y una posible sede en otra zona
del país donde se puedan ofertar todos los servicios universitarios. La regionalización
implica mucho más que la docencia, por ello pensamos en ampliar los alcances de la
proyección social y la investigación de la mano de la oferta de nuevos programas
presenciales que se lleven a otros territorios, en especial los que tienen más trayectoria,
acogida y reconocimiento social.

156
En 2022, desde nuestras funciones misionales de investigación y proyección social,
debemos hacer frente a la ejecución de los programas que se han gestionado mediante
convocatorias externas por más de $ 15.000.000.000, para iniciativas relacionadas con
bioeconomía, desarrollo regional, incubación de empresas de base tecnológica e
investigación formativa. Esperamos seguir generando sinergias que permitan acercarnos
a las necesidades de las comunidades con soluciones que provengan del conocimiento de
nuestra comunidad académica, dinamizando las funciones misionales y diversificando las
fuentes de ingreso de la Universidad.
Por otro lado, iniciamos con una presencialidad del 100% y debemos garantizar que este
año logremos adaptarnos de nuevo en todas las actividades propias de esta modalidad, en
especial las funciones complementarias a la docencia, tales como la extensión cultural, el
deporte, las actividades de apropiación social de conocimiento y en general, toda la
dinámica académica que posibilita la interacción dentro del campus universitario. Para ello,
tenemos que seguir custodiando las condiciones de bioseguridad y dar cumplimiento a los
protocolos de la Certificación en Operaciones Bioseguras que tenemos con el Icontec.
Por otra parte, este año estará determinado por una variada agenda de actividades en el
marco de la conmemoración de los 50 años de nuestra alma máter, que tiene prevista la
participación de todos los estamentos en actos colectivos coherentes con nuestras
funciones misionales, dando cuenta de la trayectoria e historia de nuestra institución en
medio siglo de existencia.
También seguimos pensando en la modernización de nuestras instalaciones y por ello
pretendemos continuar con la adecuación de algunas áreas que se deben intervenir para
mejorar las condiciones de seguridad y salud en el trabajo, las áreas de recreación pasiva,
la dotación de tecnología en las aulas de clase y el equipamiento necesario para los
servicios de bienestar universitario.

El 2022 es un año lleno de retos que nos motivan a seguir trabajando por una Universidad
Sostenible, la cual ha construido en 50 años las bases para perdurar en el tiempo, basada
en un sentido de cohesión y pertenencia de sus estamentos, unos valores orientados al
desarrollo humano integral, un sistema de gobierno democrático y participativo, y una
apuesta permanente por el desarrollo regional con servicios de calidad.

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