ESCALA DEASERTI

VIDADDEMI
CHELSONYWOODENNI
ÑOSYADOLESCENTES

Val
i
daci
ónyadapt
aci
ónacar
godeMar
íadelCar
menLaraCacho,Al
ejandr
oSi
l
vaTor
resySamuel
Jur
adoCár
denas.
Facul
taddePsi
col
ogíaUNAM

INSTRUCCIONES
Aconti
nuaci
óntepresentamosalgunosenunci
adosrel
acionadosconloquehacesencier
tassit
uaci
ones.Vasacont
estardeacuer
do
aloquetúhacesoharíasenunasituaci
óncomolaqueset eplant
ea:nohayrespuest
as«buenas»o«malas»,
sól
orespondeloque
ver
daderament
eharíasenlassi
tuaciónquesetedescr
ibe.Porej
emplo:

Estashabl
andoconot roniño(
a)ynot ehacecaso.Loquenor
mal
ment
ehar
íases:
a)Lepidesqueteescuche.
b)Sigueshabl
ando.
c)Dejasdehablarypidesqueescuche.
d)Dejasdehablarytev as.
e)Hablasmásfuerte.

Deentrel
ascincoalternati
vasqueapar ecenabajodelenunciado,
t i
enesqueelegirunaymar carenlahojader espuestaslal
etr
aa,b,
c,doedel arespuestaquesepar ezcamásal aquetúacostumbr ashacer.Despuésquemar questurespuest
apasaal si
gui
ente
enunci
ado.
Sinoenti
endesalgunapal abr
adel enunciadoorespuesta,
pídeleaquientedioel cuesti
onari
oquet eexpli
que.
Recuer
daquedebesr esponderhonestament edeacuerdoconl af
or maenqueact uarías.Nohaylímit
edet i
empo, perodeberás
ter
minarl
omásr ápi
doposi bl
e.

Porf
avor
,nohagasmar
casenel
cuader
nil
l
o,sól
oenl
ahoj
ader
espuest
as.

Nodesv
uel
taal
ahoj
ahast
aqueset
eindi
que.
1.Unniño(a)ounadul t
ot edice:«
creoqueer
esunaper
sonaagr
adabl
e(buenaonda)
».Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) No,nosoyt anagradable.
b)¡Sí,cr
eoquesoyel mejor!
c) Graci
as.
d)Nol edicesnada,perotedapena.
e) Graci
as,real
mentesoyf abul
oso.

2.Unniño(a)ounadultohaceal goquecreesesrealment
efabul
oso.Loquenor
mal
ment
eledi
rí
ases:
a) «Est
ábien»,yact
úascomosi nofueratanfabul
oso.
b)« Est
ábien,per
ohev ist
ocosasmej ores».
c) Nodicesnada.
d)« ¡
Yopuedohacerlomej or!
».
e) «¡
Esoesrealmentefantásti
co!
».

3.Est
áshaciendoalgoquet egustaycreesqueest
ámuybi en.Al
gui
ent
edi
ce:
«¡nomegust
aloqueest
áshaci
endo!
».Loque
nor
mal mentedi
ríases:
a) «¡
Eresuntonto!».
b)« Yocreoquesíest ábien».
c) «Ti
enesrazón”,peroenv erdadnoestásdeacuerdo»
.
d)« Paramíesfantástico,además¡quéteimport
a!»
.
e) Tesient
eslasti
madoynodi cesnada.

4.Seteolvi
dóalgoquedebi stetr
aeryalguiendice:
“¡hayer
estant
ontoquenoset
eol
vi
dal
acabez
apor
quel
atr
aespegada!
”.
Loquenormalment edi r
íaes:
a) «Yosoymásl i
st oquet ú.Además¡ t
úquesabes! »
b)« Sí
,ti
enesrazón, avecespar ezcot
ont o.
».
c) «Elt
ontoloserást ú».
d)« Nadi
eesper fecto,¡nosoytontosóloporquesemeol vi
dóalgo!
»
e) Nodicesnadaol oignoras.
5.Unamigo(a)conqui enquedastedev ert
ellega30minut
ost
ardeyesot
emol
est
a.Tuami
go(
a)not
edi
ceporquél
l
egót
arde.
Loquenormal ment edirí
ases:
a) «
Memol estaquemedej esesperandoasí »
.
b)«Meest abapr eguntandoaquéhor al
legarí
as».
c) «
¡Eslaúlti
mav ezquet eespero!
».
d)Nol edi
ríasnada
e) «
¡Er
esunt ont
o, l
legastarde!
».

6.Necesit
asquealgui
ent ehaganunfavor
.Loquenormalmentedir
íases:
a) Nopedirí
asayuda.
b)« ¡
Tienesquehacerestopormí!»
.
c) «¿Meharíasunfavor?
”yexpli
casquéesloquenecesi
tas».
d)Dasaent enderquenecesit
asalgo.
e) «Quier
oquehagasest opormí».

7.Unniño(a)tepidequehagasalgoqueteobligaadej
ardehacerl
oquet
egust
amucho.Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) «
Tengoot r
acosaquehacer ,per
oharéloquequier
es».
b)«¡Deningunamaner a!,
búscat
eaot r
o».
c) «
Estábien,haréloquequier
es».
d)«¡Olv
ídaloylárgat
e!».
e) «
Yat engootracosaquehacer,alomejorlapr
óxi
mav ez»
.

8.Vesaunni ño(a)quetegustar
íaconocer.Loquenormalmenteharí
ases:
a) Legri
tasyledicesqueset eacerque.
b)Teacer cas,t
epresentasycomienzasaconv er
sar.
c) Caminashaciaeseniño(a)yesperasaquetedi r
ij
alapal
abra.
d)Tel eacercasyempiezasahabl ardel
asgrandescosasquehaslogrado.
e) Noledicesnada.
9.Unniño(a)quenoconocesset eacercayt edice« hol
a».Loquenor
malment
edi
rí
ases:
a) «¿Quéquieres?»
b)Nol edicesnada.
c) «Nomemol estes,¡
quít
ate!
».
d)Lecont estasel sal
udo,t
epresentasylepr eguntas,«
¿cómotell
amas?
».
e) Agacharí
asl acabeza,l
econtestaselsaludoyt ealej
as.

10.Sabesquet uami go(a)estáenoj

ado(a).Loquenormalment
ehar
íases:
a) «Tev esenojado(a),¿
tepuedoayudar?».
b)Tequedasconesaper sona,per
onohabl asdesuenoj
o.
c) Preguntas:«¿quétepasa?»
d)Nol edi r
íasnadayl odejasenpaz.
e) Teríesyl edices:
«¡Er
esunbebéberrinchudo!
».

11.Est
ásenojadoyalgui
ent edice:
«tevesenojado».Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) Tedaslavuel
tayteal ej
asonodi cesnada.
b)« ¡
Quéteimporta!
,noesasunt ot
uy o».
c) «Síest
oyenoj
ado,graciasporpr
egunt ar
me».
d)« Noesnada».
e) «Síest
oyenoj
ado,déjameenpaz» .

12.Unniño(a)ounadulto(a)cometeunerroryteechaat
ilacul
pa.Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) «¡
Est
ásloco!».
b)« Yonofui
.Fueotrapersona».
c) «Nocreoqueseami er
ror»
.
d)« Yonofui
,¡nosabesloquedices!
».
e) Dej
asqueteechenlacul paynodicesnada.
13.Unniño(a)ounadulto(a)t epidequehagasal goytúnosabesporquéset
ienequehacer
.Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) «
Estonotieneningúnsentido, noquierohacerl
o».
b)Hacesl oquetepideyt equedascal lado.
c) «
Estoestonto,¡
nolov oyhacer !».
d)Antesdehacer l
odices:«noent i
endoporquéqui er
esquehagaesto»
.
e) «
Siesoesl oquequieres»yl uegolohaces.

14.Unniño( a)ounadul t
o(a)tedicequehici
steal
gomagní
fi
co.Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) «Sí,general
mentesoymej orquelosdemás».
b)« No, noesmuybueno» .
c) «Síasíespor quesoyelmejor».
d)« Gracias».
e) Loignor asynodicesnada.

15.Unniño(a)ounadul to(a)hasi domuyamabl econti

go.Loquenormalmentedi
rí
ases:
a) «
Hassi domuyamabl econmi go,gr
aci
as».
b)Actuaríascomosi nohubiesesi doamableconti
goydices:
«bueno,
graci
as»
.
c) «
Mehast rat
adobi en,
peromer ezcosertr
atadomej
or».
d)Loi gnorasynodi cesnada.
e) «
Nomehast rat
adosuf i
cientementebien».

16.Estásplat
icandoenv oymuyaltaconunami go.Unni
ño(a)ounadul
to(
a)t
edi
ce:
«per
dona,
per
oest
áshaci
endodemasi
ado
rui
do».Loquenor malmentedirí
ases:
a) Dejasdehablarinmediat
amente.
b)« Puessi notegusta,
¡vet
e!»ysigueshablandoenvozalt
a.
c) «Perdón,habl
arémásquedi t
o»,yentonceshablasenvozbaj
a.
d)« Perdón»ydejasdehablar.
e) «Estábien»ysigueshabl
andoenv ozal
ta.
17.Est
ásformadoenunf i
layunni ño(a)semet edel
antedeti
.Loquenormal
mentehar
íases:
a) Ensi
lenciopiensascosast alescomo: «
quegentetanmaleducada»
,si
ndeci
rl
enada.
b)Decir:«¡
oye,veteal f
inaldelafil
a!»
c) Noledicesnada, perotehacesent i
renojado.
d)Decirenv ozalta:«¡
saltedelafil
a!»
e) Deci
r:«yoll
eguépr i
mer o.Porfavor,f
órmatealfi
naldel
afi
la»
.

18.Unni ño(
a)unadul t
o( a)tehacealgoquenot egustayest
otehaceenoj
armucho.Loquenor
mal
ment
ehar
íases:
a) Legrit
as: «
¡Er
esodi oso!»
.
b)Deci r
:«estoyenojadocont i
go,nol
ov uel
vasahacer».
c) Tesientesdoli
doporl oquet ehi
zo,peronodicesnadaal
apersona.
d)Deci r
:«estoyenojado,¡nomecaesbi en!
».
e) Ignor
asl oquetehi zoynodicesnadaal aper
sona.

19.Unniño(a)ounadul to(a)t
ieneal
goquequier
esusar.Loquenor malment
ehar
ías:
a) Ledices:
«¡dámelo!»
b)Nol opides.
c) Lotomas.
d)Ledi cesalapersonaquet egust
arí
ausarl
oysel opides.
e) Haceselcoment ari
odequet egust
arí
ausarl
o,peronosel opi
des.

20.Unniño(a)ounadul t
o( a)t
epidealgopr est
ado,peroesnuev
oynol
oqui
erespr
est
ar.Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) «
Esnuev oynol oquieroprest
ar.Alomej orotr
odía».
b)«Noqui sier
a,per
ol opuedesusar».
c) «
¡No!,veaconseguireltuy
o» .
d)Sel odasaunquer ealmentenoquieres.
e) «
¡Estásloco!
».
21.Unosniños(as)est
ánhablandodealgoquel esgustamuchohaceryquetiteint
eresa.Qui
erespar
ti
ciparydeci
ral
go.Loque
nor
mal menteharí
ases:
a) Nodicesnada.
b)Interr
umpesycomi enzasadecirl
eslobuenoqueer esenesoquelesgustamuchohacer .
c) Teacercasyentr
asal aconver
sacióncuandotienesoport
uni
dad.
d)Teacer casalaspersonasyesperashastaquet evean.
e) I
nterr
umpesycomi enzasahablardelomuchoquet egustaati
tambi
én.

22.Est
ásr eal
izandoalgoquet egustamuchohaceryunni ño(
a)ounadul
to(
a)t
epr
egunt
a:«
¿quéest
áshaci
endo?
».Loque
nor
mal ment ehar
íases:
a) «Este…algo»o« Este…nada».
b)« Nomemol estes,¿novesqueestoyocupado?»
c) Siguesenloqueest áshaciendoynodicesnada.
d)« ¡
Noesasunt ot uyo!»
e) Hacesunapausayexpl i
casloqueestáshaciendo.

23.Vesaunni ño(a)ounadulto(a)tr
opezarycaer
se.Loquenor
mal
ment
ehar
íases:
a) Teríesydices:«¿
porquénov espordóndevas?»
.
b)Pr egunt
as:«estásbi
en,¿t
epuedoay udar
?».
c) Pregunt
as:«¿quétepasó?».
d)Di rí
as:«ni
modo.Fueunacci dent
e».
e) «Nomepasónada.Est oybien».

24.Acci
dental
ment etedasungol peenlacabeza.Unniño(
a)ounadul
to(
a)t
edi
ce:
a) «
¡Est
oybi en,déj
ameenpaz! ».
b)Nol edicesnadayl oi
gnoras.
c) «
¡Atiquét ei
mpor t
a!»
d)«Mepegué, medolió,
peroest oybi
en,
gracias»
.
e) «
Nomepasónada.Est oybien».
25.Cometesuner r
oryotr
oniño(a)esculpado(a)portuer
ror
.Loquenormal
ment
ehar
íases:
a) Nodicesnada.
b)Leechar íaslacul
pa« ¡
essuerror
!»
c) Teculparías«f
uemi err
or»
.
d)Dirí
asquet alv
ezeseniño(a)nofue,per
onodi cesqui
énl
ohizo.
e) Di
rí
as: «
¡esoesmal asuert
e!»
.

26.Tesient
esi nsul
tadoporal
goquedi j
ounni ño(a)ounadult
o(a)sobr
eti
.Loquenor
mal
ment
ehar
íases:
a) Tealejasdequiénlodij
o.Tesientesmol esto,
peronoledi
ces.
b)Lepi desquenol ovuelvaahacer.
c) Noledi cesnadaaunquetesientesinsult
ado.
d)Tedef iendesyloinsul
tas.
e) Ledicesquenot egustaloquedi j
oyl epidesquenolovuel
vaahacer
.

27.Unniño( a)ounadul to( a)inter

rumpeacadar at
ocuandoest áshabl
ando.Loquenor
mal
ment
edi
rí
ases:
a) “Disculpa,
peroqui eroterminardedeci rl
oqueest abadici
endo”
.
b)“ Estonoesj usto,¿nomedej ashablar
?”
c) Empi ezasahabl arot r
av ezei nt
errumpesalaotrapersona.
d)Nodi cesnadaydej asquel aper sonaconti
núehablando.
e) “¡
Cállateestoyhablando! ”

PORFAVORREVI
SAQUETODOSLOSENUNCI
ADOSESTÉNCONTESTADOS

GRACI
ASPORTUCOLABORACI
ÓN
NORMASPARALACALI
FICACI
ÓNDELAESCALADEASERTI
VIDADPARANI
ÑOSYNI
ÑASDEMI
CHELSONYWOODREVI
SADAPOR
LARAYSI
LVA

Est
il
osdeconducta Punt
uacionesnat
ural
es
Aser
ti
vo 0–42
Menospasivo 43–46
Máspasiv
o 47–50
Menosagresiv
o 51—57
Másagresi
vo 58–135

CLASI
FICACI
ÓNDEESTI
LOSYDESCRI
PCI
ÓNDELASCONDUCTAS

Cl
asi
fi
caci
óndeconduct
a Descripción
Est
il
oaser
ti
vo Conduct at í
pica: respet oal ospr opiosder echosyal osdel os
demás.
Ventajas:Losni ñosent remay orconduct aaser t
ivati
enen,
mejorcompet enci asoci al,creat i
vi
dadydesar r
oll
o
cognit
iv oalcanzan.
Est
il
opasi
vo Conduct at í
pica: indef ensión, somet imi entoycul pa.En
general,conduct asquei mpi dendef enderl ospropiosderechos
yacept acióndet odol oquesepi da.
Ventaja:Noser eci beunr echazodi r
ect odel osdemás.
Desvent aj
a: Losdemásseapr ov echandel indi
vi
duo.
Est
il
oagr
esi
vo Conduct at í
pica: pel ea,acusaci ónyamenaza.Engener al
,todas
aquell
asact i
tudesquesi gnifi
quenagr edi ral osdemássi n
tomarlosencuent a.
Ventaja:Lagent eagr esivanoesv íctimadeot r
asper sonas.
Desvent aj
a: Lagent eloempi ezaaai slar.
 HOJA DE RESPUESTAS

Nombr e:
Edad:
Fecha:
Sexo:
Grado:
Código:

I
NSTRUCCI
ONES
Comosepuedeobser var,
secontestademanerahori
zontal
.Losnúmerosqueseencuent
ranenlapart
esuper
iorennegri
tasindi
canelnúmero
delapregunt
aylasletrassonlasopcionesqueti
enes.Sólosepuedecontest
arunaopciónporpr
egunt
ayesi mportantequeserespondan
todas,
delocont
rar
io,elcuest
ionar
ionoservi
rá.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a
b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b b
c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c
d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d
e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e

1
1
 PLANTILLA DE CALIFICACIÓN
Nombr e:
Edad:
Fecha:
Sexo:
Grado:
Código:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
3 2 5 4 1 3 2 5 4 1 3 5 4 4 1 3 2 5 4 1 3 2 5 4 3 3 1
5 4 1 3 2 5 4 1 3 2 5 1 3 3 2 5 4 1 3 2 5 4 1 3 5 4 2
1 3 3 5 4 1 3 2 5 4 1 2 5 5 4 1 3 2 5 4 1 3 2 5 1 2 4
2 5 4 1 3 2 5 4 1 3 2 4 1 1 3 2 5 4 1 3 2 5 4 1 2 5 3
4 1 2 2 5 4 1 3 2 5 4 3 2 2 5 4 1 3 2 5 4 1 3 2 4 1 5
T

Enestahoj
asecambi
aronl
asl
etr
asdel
ahoj
ader
espuest
aporl
osv
alor
esquel
ecor
respondenacadar
eact
ivor
ecor
dando
que:

1=aser
ti
vo
2=menosaser
ti
vo

3=máspasi
vo

4=menosagr
esi
vo

5=másagr
esi
vo