TERCER GRADO

PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO
CIENCIAS
NATURALES
 PRIMERA UNIDAD
AÑO LECTIVO

2018 -2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: Lic. . ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: TERCER0 PARALELO: “

NATURALES B
”

Nº DE LA UNIDAD 1 TÍTULO DE LA NUESTRO PLANETA OBJETIVOS ESPECÍFICOS

UNIDAD Y SUS VECINOS
• Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que
se producen en el universo y la Tierra, como los movimientos de
rotación y traslación de la Tierra y los fenómenos atmosféricos.

2. PLANIFICACIÓN
 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO

CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer

CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso de las TIC y otros recursos, las durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia
características del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir sus semejanzas y del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos
diferencias de acuerdo a su forma, tamaño y movimiento. ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías
tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los astros,
la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer
Identificar las características de la Tierra y sus movimientos de traslación y rotación durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia
y relacionarlos con las estaciones, el día, la noche. (Ref. CN.2.4.3.) del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos
ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías
tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los astros,
la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer
durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia
Observar las características del cielo, registrarlos gráficamente y predecir el tiempo del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos
atmosférico. (Ref. CN.2.5.2.) ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías
tradicionales usadas para la agricultura, la observación de los astros,
la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
 La formación de una ciudadanía PERÍODOS 12 SEMANA DE FECHA:
democrática INICIO
EJES TRANSVERSALES 19/04/201
 Educación en gestión de riesgos.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRU
MENTO
CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso de Texto del estudiante Técnica:
las TIC y otros recursos, las características del Sol, I.CN.2.9.1. Propone actividades Prueba
la Tierra y la Luna y distinguir sus semejanzas y Cuaderno de trabajo que los seres vivos pueden cumplir
diferencias de acuerdo a su forma, tamaño y durante el día y la noche (ciclo Instrumento:
movimiento. Láminas diario), en función de la Cuestionario
comprensión de la influencia del
• Activación y exploración de conocimientos Videos Sol (forma, tamaño. posición), la
previos a través de la estrategia preguntas Luna (forma, tamaño, movimiento,
exploratorias. Material bibliográfico fases) y las estrellas sobre la Tierra
¿Cuál es el nombre de nuestro planeta?, de las características (forma, tamaño, movimiento) y el
¿Qué características tienen el Sol, la Luna y la del Sol, la Tierra y la clima. (J.3., I.2.)
Tierra?, Luna.
¿Qué es un astro?,  Comprende las
¿El Sol, la Tierra y la Luna están quietos o en características del Sol, la
movimiento? Tierra, y la Luna.
• Observación de los elementos que se encuentran
en el cielo.  Analiza la influencia del Sol
• Identificación de las características de la Luna y y la Luna sobre los seres
el Sol. vivos y el clima.
• Explicación de la influencia del Sol y la Luna
sobre los seres vivos y el clima.
• Elaboración del resumen en un mapa conceptual.

Identificar las características de la Tierra y sus Texto del estudiante Técnica:

movimientos de traslación y rotación y relacionarlos I.CN.2.9.1. Propone actividades Prueba
con las estaciones, el día, la noche. (Ref. CN.2.4.3.) Cuaderno de trabajo que los seres vivos pueden cumplir
durante el día y la noche (ciclo Instrumento:
• Activación y exploración de conocimientos Láminas diario), en función de la Cuestionario
previos a través de la estrategia preguntas comprensión de la influencia del
exploratorias. Videos de los Sol (forma, tamaño. posición), la
• ¿Cuáles son las características de la Tierra? movimientos de la Luna (forma, tamaño, movimiento,
¿Cuáles son los movimientos de la tierra? Tierra fases) y las estrellas sobre la Tierra
¿Cuáles son las consecuencias de los movimientos (forma, tamaño, movimiento) y el
de la tierra? Material bibliográfico clima. (J.3., I.2.)
¿Cuál es la influencia de los movimientos de la
tierra en el clima?  Experimenta con materiales
• Diferenciación de cada uno de los movimientos sencillos los movimientos
de la Tierra. de la Tierra.
• Identificación del día y la noche y su influencia en  Identifica los movimientos
el clima. de la Tierra, sus efectos e
• Observación de cada uno de los movimientos de influencia en el clima.
la Tierra.
• Investigación de cuáles son las consecuencias de
los movimientos de la Tierra.
• Realización del resumen en un diagrama
seleccionando las características de la Tierra y sus
movimientos de traslación y rotación.

Observar las características del cielo, registrarlos Texto del estudiante I.CN.2.9.3. Describir y representar Técnica:
gráficamente y predecir el tiempo atmosférico. (Ref. los instrumentos tecnológicos y Prueba
CN.2.5.2.) Cuaderno de trabajo ancestrales usados para la
observación astronómica, la Instrumento:
• Activación y exploración de conocimientos Láminas predicción del tiempo y los Cuestionario
previos a través de la estrategia preguntas fenómenos atmosféricos. (J.3., S.2.)
exploratorias. Videos
• ¿Cuáles son los fenómenos atmosféricos?  Crea, usa y representa
 ¿Qué fenómenos atmosféricos podemos Material bibliográfico instrumentos para medir
observar? fenómenos atmosféricos.
¿Cómo se puede predecir los fenómenos
atmosféricos?  Registra gráficamente los
¿Cuál es la influencia de los fenómenos fenómenos atmosféricos
atmosféricos sobre la tierra? que determinan el estado
• Explicación de las características del cielo. del tiempo.
• Investigación de las características del
termómetro, anemómetro, veleta, pluviómetro,  Valora los aportes
heliógrafo, cielómetro, higrómetro. tecnológicos y científicos
• Identificación de la importancia de predecir el que permiten pronosticar el
tiempo atmosférico. tiempo atmosférico.
• Elaboración del resumen en un mapa conceptual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ELABORADO JUNTA ACADEMICA APROBADO

Docente: Lic. Docente: Lic. Directora: Lic.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16 / 04 / 2018 Fecha: Fecha: