Escuela Municipal 4

Secuencia didáctica Nº 1

Área: Matemática Tiempo: marzo-abril

Docentes: Caviedes, Daiana; Cengia, Elena; Moyano, Samanta.

Fundamentación:
Los niños tienen disponibles mediante experiencias escolares o extraescolares la idea de los días y
meses, como así también que podemos calificar a distintos elementos en colecciones de números. En
matemática, partiendo del desafío de “resolver problemas”, el docente en esta secuencia acompañará a sus
alumnos a reflexionar sobre ellos y de cómo se podrán generar ideas matemáticas para solucionarlo. El
docente diseñará y conducirá en el aula situaciones de enseñanza que convoquen a los alumnos a “ocuparse
de los problemas” concebidos como el motor de aprendizaje. Se plantearán entonces, situaciones ante las
cuales los niños pongan en marcha una diversidad de acciones cognitivas que hacen al quehacer matemático
tales como investigar, buscar datos, argumentar, defender ideas y generar preguntas nuevas hasta
institucionalizar un concepto.
Propósitos:
♦ Contar y escribir números hasta el 10..
♦ Contar colecciones de objetos.
♦ Resolver distintas situaciones del uso social de los números.
♦ Reconocer los días, semanas y meses.
♦ Trabajar situaciones de aprendizaje mediante el juego.

Actividades habituales
Diariamente el docente pregunta a los estudiantes qué número de día es y se trabaja anterior y posterior.
DÍA :……………………………
NÚMEROS EN TODAS PARTES

● RODEÁ TODOS LOS NÚMEROS QUE ENCUENTRES EN ESTA IMAGEN .

EN BUSCA CON ATENCIÓ N , RECORTA Y PEGA DE REVISTAS DOS OBJETOS QUE

CONTENGAN NÚ MEROS .LUEGO ENCERRÁ ESOS NÚ MEROS CON COLOR .

DÍA :…………

AHORA… LOS ESCRIBIMOS!

RECONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMERICA Y ESCRITURA DE NUMEROS

PRESENTAMOS LOS NUMEROS DEL 1 – 9 Y COMO SE ESCRIBEN. (PORTADOR EN EL PIZARRON)

● REPASA CADA NÚ MERO Y PINTALO EN LA SECUENCIA DE ABAJO.

 ● LUEGO, LOS NOMBRAMOS ORALMENTE, ENTRE TODOS.

DÍA. ______________

¡CONTAMOS !

● A PARTIR DEL DICTADO AL DOCENTE, ESCRIBIMOS LA FECHA EN EL PIZARRÓN Y LUEGO LA COPIAMOS EN EL

CUADERNO.

La docente propondrá contar colectivamente y en voz alta la cantidad de alumnas y de alumnos presentes, pasando
mesa por mesa y tocándoles la cabeza al numerarlos. Al finalizar, con ayuda de los portadores del aula, propondrá a los
alumnos escribir juntos el número correspondiente en el pizarrón, para que luego, puedan copiarlo en el cuaderno.

PANEL DE ASISTENCIA: HOY FALTARON

_______ ______
VARONES NENAS
HOY SOMOS:………………..

FALTARON:………………….

SEGUIMOS CONTANDO

● OBSERVAMOS CON ATENCIÓN Y ESCRIBIMOS CUÁNTOS HAY…

DÍA :…………………………………….

¿QUÉ TRAEMOS AL COLE?

● DIBUJA LOS UTILES QUE TRAJISTE EN TU MOCHILA.

● ¿ CUÁNTOS HAY EN TOTAL ?

CUADERNOS CARTUCHERAS LÁPICES DE ESCRIBIR

EN :

DÍA: ____________

SEGUIMOS CONTANDO

● CONTÁ LOS DEDOS DE CADA MANO Y UNILOS AL NÚMERO CORRECTO.

● ESCRIBÍ EL NÚMERO CORRECTO EN CADA CASO.

EN : CONTÁ CON ATENCIÓN Y ENCERRÁ CON COLOR AZUL LA FOTO DONDE HAY 6 DEDOS LEVANTADOS.

● RODEA EL NÚMERO QUE INDICA EN CADA MANO.

DÍA: _____________

JUGAMOS CON DADOS

DÍA: ___________

“EL JUEGO DEL 5”

● SE LES ENTREGARÁ UN DADO A CADA ALUMNO.

● SE EXPLORARÁN LOS DADOS PARA VER HASTA QUÉ NÚMERO TIENEN. LUEGO, SE EXPLICA EL JUEGO.

INSTRUCCIONES:

POR TURNOS, CADA JUGADOR TIRA UN DADO Y ESCRIBE EL

NÚMERO QUE LE SALIÓ EN SU TABLERO.
 SE JUEGA HASTA COMPLETAR TODOS LOS
CASILLEROS.

GANA EL JUGADOR QUE SACÓ MÁS VECES EL

NÚMERO 5.

* Los números del dado que salgan se irán registrando cada vez que salgan.

● RESPONDÉ: ¿CUÁNTAS VECES SALIÓ EL NÚMERO 5? …………….

● PENSAMOS ENTRE TODOS: ¿CÓMO LO PODEMOS AVERIGUAR?

EN :

DÍA: __________

JUGAMOS A COMPLETAR EL TABLERO.

● LA DOCENTE COMENZARÁ EXPLICANDO LAS REGLAS DEL JUEGO.

● SE LE ENTREGARÁ A LOS ALUMNOS EL SIGUIENTE MATERIAL IMPRESO PARA QUE REALICEN LOS REGISTROS.
LA SEÑO PASA POR EL BANCO Y TIRA EL DADO.

EL ALUMNO COLOREA ESA MISMA CANTIDAD DE CASILLEROS

EN SU TABLERO.

EL PRIMERO QUE COMPLETA EL TABLERO ES EL GANADOR.

● LUEGO, SE CONVERSARÁ SOBRE LAS DISTINTAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS:

* ¿CÓMO SE DIERON CUENTA DE LA CANTIDAD QUE HABÍA QUE PINTAR?
* SI SALE EL DADO: ¿CÓMO SE DAN CUENTA DE CUÁNTOS CASILLEROS HAY QUE
PINTAR?

EN EL CUADERNO REGISTRAN:

“GANÓ: _______________________”

EN :

● SOL YA TIRÓ EL DADO 2 VECES, ¿CUÁNTOS PUNTOS SACÓ EN TOTAL?

● PINTÁ EN EL TABLERO LOS CASILLEROS QUE DEBE COLOREAR SOL.

DÍA: ______________

MÁS JUEGOS CON DADOS

● SE PROPONE A LOS ALUMNOS UN JUEGO EN PAREJAS, CON DOS DADOS CADA UNO.
● CADA UNO USARÁ SU TABLERO.
● COMIENZA EL QUE SACA MÁS PUNTOS AL TIRAR LOS DOS DADOS.
● POR TURNOS, TIRAN LOS DADOS, CUENTAN EL PUNTAJE TOTAL Y HACEN UNA “X” EN EL CASILLERO DEL
TABLERO QUE SE CORRESPONDE CON ESA CANTIDAD.
● GANA EL PRIMERO QUE COMPLETA EL TABLERO.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

DIA:……………………….

UNO Y DESCUBRO

Inicio en la serie numérica escrita. Para resolver esta clase de problema no es necesario que los alumnos ya
dispongan del conocimiento de la recta numérica escrita. Si lo precisan pueden consultar portadores numéricos.
 ♥ COMPLETA L DIBUJO UNIENDO LOS PUNTOS DEL 1 AL 10.

♥ ¿CUÁNTAS HAY? …………………..

♥ ¿CUÁNTOS HAY? …………………

DÍA: __________

JUGAMOS CON CARTAS.

● CON ATENCIÓN Y GUIÁNDOME DE LOS PORTADORES DEL AULA, COMPLETAMOS:

 ● AHORA, CON ATENCIÓN, DIBUJAMOS LA CARTA QUE FALTA.

● JUGAMOS A “LA GUERRA DE CARTAS”

La docente juega partidos con un representeante de la clase

DÍA: ___________
¿QUÉ CARTA GANA?

● La docente retomará el concepto de carta “mayor o menor”, trabajada en el juego de la clase anterior.
Promoverá el uso de portadores del aula para que los alumnos consulten sus dudas sobre orden numérico.

● AHORA, ESCRIBÍ EL NÚMERO DE LA CARTA QUE DEBE TENER CADA NENA PARA PODER GANAR:

● CONVERSAMOS ENTRE TODOS:

¿TODOS COMPLETARON CON LAS MISMAS CARTAS? ¿POR QUÉ PIENSAN QUE PUEDE SER?

DÍA. _________

LAS CARTAS GANADORAS.

EN : CONTÁ Y CALCULÁ CUÁNTOS PUNTOS OBTUVO SIMÓN EN ESTE JUEGO. LUEGO, ESCRIBÍ EL RESULTADO
ABAJO. FINALMENTE, DIBUJÁ UNA CARTA QUE PUEDA GANARLE A LAS DE SIMÓN.

___________
La docente en la próxima clase, al realizar la corrección, retomará la reflexión sobre las diferentes opciones que pudiesen
haber surgido a la hora de resolver este ejercicio.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DÍA: ___________
CADA NÚMERO EN SU LUGAR.

EN :
DÍA: __________
¡JUGAMOS AL BINGO!

INSTRUCCIONES: SE TIRA UN DADO POR VEZ

EL GRUPO CON LA DOCENTE
Y SE MARCA EN EL TABLERO EL NÚMERO QUE SALIÓ.
GANA EL PRIMERO QUE COMPLETA EL TABLERO.

EL GANADOR ES……………………….

EN CASA: JUEGA CON UN FAMILIAR:

JUGUÉ CON …………………………………………………….

EL GANADOR FUE ………………………………

● SEGUIMOS TRABAJANDO CON NÚMEROS:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------