I.E.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
III CICLO

TÍTULO: “Juntos mejoramos la Escuela”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL: Chiclayo

1.2. I. E: N° 10924
1.3. NIVEL: Primaria
1.4. DISTRITO: José Leonardo Ortiz
1.5. DIRECTOR: Dennis Rodas Vásquez
1.6. SUBDIRECTORA: Gissela Anita Niño Quintana
1.7. GRADO 1° SECCIONES A, B y C
1.8. DOCENTES
1. Armando Riojas Arbañil
RESPONSABLES
2. Marianella Elizabeth Martínez Valderrama
3. María Nilda Gastelo Torres

1.9. DURACIÓN Del 23 de mayo al 10 de junio del 2022 (15 días)

1.10.ÁREAS Personal Social, Comunicación, Matemática, Religión, Arte y Cultura
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN O RETO
En la I.E. N° 10924, distrito de José Leonardo Ortiz, los estudiantes del primer grado se sienten entusiasmados
por la proximidad del aniversario, celebración que involucra diversas actividades vinculadas a conocer a su
institución educativa y a desarrollar lazos de amistad y respeto entre sus integrantes, frente a esta situación
proponemos los siguientes retos: ¿Qué debemos hacer para identificarnos con nuestra escuela y valorarla?
¿en qué actividades de aniversario podemos participar?

Producto:

En este sentido, se proponen situaciones que impliquen desarrollar competencias en la que los estudiantes
produzcan acrósticos, mensajes cortos y dibujos de la institución educativa; lo cual se publicará a través de un
mural
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

AREAS ESTANDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Lee diversos tipos de textos que presentan Lee diversos tipos Obtiene información del - Identifica información explícita que es claramente
estructura simple con algunos elementos de texto en su texto escrito. distinguible de otra porque la relaciona con palabras
complejos y con vocabulario variado. Obtiene lengua materna -Infiere e interpreta conocidas o porque conoce el contenido del texto (por
información poco evidente distinguiéndola de información del texto. ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que
otras próximas y semejantes. Realiza inferencias -Reflexiona y evalúa la comienzan de diferente manera, el niño puede recono-
locales a partir de información explícita e forma, el contenido y cer dónde dice “Caperucita” porque comienza como el
implícita. Interpreta el texto considerando contexto del texto. nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y
información relevante para construir su sentido que se encuentra en lugares evidentes como el título,
global. Reflexiona sobre sucesos e ideas subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
importantes del texto y explica la intención de -Deduce características de personajes, animales, objetos y
los recursos textuales más comunes a partir de lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que
su conocimiento y experiencia. se pueden establecer fácilmente a partir de información
explícita del texto.
-Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
COMUNICACIÓN

comunicativo, a partir de algunos indicios.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Escribe diversos -Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el tipos de textos en situación comunicativa. el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo
registro a partir de su experiencia previa y de alguna su lengua materna. -Organiza y desarrolla las a su experiencia para escribir.
fuente de información. Organiza y desarrolla ideas de forma - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque
lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece coherente y en ocasiones puede salirse de este o reiterar información
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de cohesionada. innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario -Utiliza convenciones del sobre todo de adición, utilizando algunos conectores.
de uso frecuente. Separa adecuadamente las lenguaje escrito de Incorpora vocabulario de uso frecuente.
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos forma pertinente. - Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si
básicos para darle claridad y sentido a su texto. -Reflexiona y evalúa la se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o
Reflexiona sobre las ideas más importantes en el forma, el contenido y no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
texto que escribe y explica acerca del uso de contexto del texto escrito.
algunos recursos ortográficos según la situación
comunicativa.
  Resuelve problemas referidos a una o más Resuelve -Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones de agregar,
acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o problemas de expresiones numéricas. quitar y juntar cantidades, y las transforma en
repartir una cantidad, combinar dos colecciones cantidad. -Comunica su expresiones numéricas (modelo) de adición o
de objetos, así como partir una unidad en partes comprensión sobre los sustracción con números naturales hasta 20.
iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y números y las - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
multiplicativas con números naturales y operaciones. numérico (números, signos y expresiones verbales) su
expresiones aditivas con fracciones usuales44. -Usa estrategias y comprensión de la decena como grupo de diez unidades
Expresa su comprensión del valor posicional en procedimientos de y de las operaciones de adición y sustracción con
números de hasta cuatro cifras y los representa estimación y cálculo. números hasta 20.
mediante equivalencias, así también la -Argumenta afirmaciones - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión de las nociones de multiplicación, sobre las relaciones numérico (números, signos y expresiones verbales) su
MATEMÁTICA

sus propiedades conmutativa y asociativa y las numéricas y las comprensión del número como ordinal al ordenar
nociones de división, la noción de fracción como operaciones. objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal
parte – todo y las equivalencias entre fracciones al determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la
usuales; usando lenguaje numérico y diversas comparación y el orden entre dos cantidades.
representaciones. Emplea estrategias, el cálculo - Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
mental o escrito para operar de forma exacta y representar el número y las explica con ejemplos
aproximada con números naturales; así también concretos.
emplea estrategias para sumar, restar y - Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría
encontrar equivalencias entre fracciones. Mide obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de
o estima la masa y el tiempo, seleccionando y material concreto. Asimismo, explica los pasos que siguió
usando unidades no convencionales y en la resolución de un problema.
convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
 Resuelve problemas en los que modela las Resuelve problemas - Modela objetos con - Establece relaciones entre las características de los
características y datos de ubicación de los de forma, movimiento formas geométricas y objetos del entorno y las asocia y representa con formas
objetos del entorno a formas bidimensionales y y localización. sus transformaciones: geométricas que conoce.
tridimensionales, sus elementos, posición y - Comunica su -Describe (y clasifica objetos según la forma, tamaño y
desplazamientos. Describe estas formas comprensión sobre las color) las formas bidimensionales y tridimensionales
mediante sus elementos: número de lados, formas y relaciones mediante sus elementos: lados, líneas rectas y curvas,
esquinas, lados curvos y rectos; número de geométricas caras, vértices. También traza y describe desplazamientos y
puntas caras, formas de sus caras, usando -Usa estrategias y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Para
representaciones concretas y dibujos. Así procedimientos para esto, usa lenguaje coloquial (si ruedan, se sostienen, no se
también traza y describe desplazamientos y orientarse en el sostienen tiene puntas, esquinas, etc.), expresiones
posiciones, en cuadriculados y puntos de espacio. espaciales (detrás de, encima de, debajo de, detrás de,
referencia. Emplea estrategias y procedimientos - Argumenta afirmaciones dentro, fuera, en el borde), su cuerpo como punto de
basados en la manipulación, para construir sobre relaciones referencia y representaciones concretas o gráficas.
objetos y medir su longitud (ancho y largo) geométricas
usando unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas
geométricas, así como su proceso de resolución.

Resuelve problemas que presentan equivalencias o Resuelve -Traduce datos y - Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos
regularidades, traduciéndolas a igualdades que problemas de condiciones a de hasta 10 objetos y los transforma en igualdades que
contienen operaciones de adición o de sustracción y regularidad, expresiones algebraicas contienen adición.
a patrones de repetición de dos criterios equivalencia y y gráficas. - Establece relaciones entre los datos que se
perceptuales y patrones aditivos. Expresa su cambio -Comunica su repiten(objetos,colores,diseños,sonidos o
comprensión de las comprensión sobre las movimientos)o entre cantidades que aumentan
equivalencias y de cómo es un patrón, usando relaciones algebraicas. regularmente y los transforma en patrones de repetición
material concreto y diversas representaciones. -Usa estrategias y o en patrones aditivos.
Emplea estrategias, la descomposición procedimientos para
de números, cálculos sencillos para encontrar encontrar equivalencias
equivalencias, o para continuar y crear patrones. y reglas generales.
Explica las relaciones que encuentra en los patrones -Argumenta afirmaciones
y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o sobre relaciones de
la cambio y equivalencia.
igualdad, con base en experiencias y ejemplos
concretos.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los Construye su - Se valora a sí mismo. - Expresa de diversas maneras algunas de sus
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a identidad. - Autorregula sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y
sí mismo a partir de sus características emociones. las diferencia de las de los demás. Ejemplo: El
físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es - Reflexiona y argumenta estudiante, al realizar actividades individuales y
capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de éticamente. colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi
ser parte de su familia, escuela y comunidad. - Vive su sexualidad de amiga es buena bailando”. O expresar que es capaz de
Reconoce y expresa sus emociones y las regula a manera integral y realizar tareas: “Yo barro”.
partir de la interacción con sus compañeros y responsable de acuerdo
docente, y de las normas establecidas de manera a su etapa de desarrollo
conjunta. Explica con razones sencillas por qué y madurez.
algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a
los demás, y por qué otras producen bienestar a
PERSONAL SOCIAL

todos. Se reconoce como mujer o varón y explica

que ambos pueden realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas que estima e
identifica a las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a ellas cuando las
necesita.
Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa - Interactúa con todas las - Establece relaciones con sus compañeros respetando sus
relaciona con los demás respetando las diferencias y democráticamente personas. características físicas o culturales. Identifica sus derechos
cumpliendo con sus deberes. Conoce las . - Construye normas y y cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su
costumbres y características de las personas de su asume acuerdos y leyes. edad, para beneficio de todos.
localidad o región. Construye de manera colectiva - Maneja conflictos de - Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los
acuerdos y normas. Usa estrategias sencillas para manera constructiva. cumple.
resolver conflictos. Realiza acciones específicas para - Delibera sobre asuntos - Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en
el beneficio de todos a partir de la deliberación públicos. los que se generan durante la convivencia diaria en el
sobre asuntos de interés común tomando como - Participa en acciones aula, para proponer y participar en actividades colectivas
fuente sus experiencias previas. que promueven el orientadas al bienestar de todos, a partir de la
bienestar común. identificación de necesidades.
Descubre el amor de Dios en la creación y lo Construye su - Conoce a Dios y asume - Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y
relaciona con el amor que recibe de las identidad como su identidad religiosa y semejanza y valora sus características personales como
EDUCACIÓN RELIGIOSA

personas que lo rodean. Explica la presencia de persona humana, espiritual como persona hijo de Dios.
Dios en el plan de salvación y la relación con el amada por Dios, digna, libre y
digna, libre y trascendente.
establece con el ser humano. Convive de
trascendente, - Cultiva y valora las
manera fraterna con el prójimo respetando las comprendiendo la manifestaciones
diferentes expresiones religiosas. Asume las doctrina de su religiosas de su entorno
consecuencias de sus acciones con propia religión, argumentando su fe de
responsabilidad, comprometiéndose a ser abierto al diálogo manera comprensible y
mejor persona, ejemplo de Jesucristo. con las que le son respetuosa.
cercanas
 Crea proyectos artísticos que demuestran Crea proyectos - Explora y experimenta - Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, desde los los lenguajes del arte. preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las
sentimientos, observaciones y experiencias. lenguajes - Aplica procesos características de sus propios trabajos y los de sus
Experimenta, selecciona y explora libremente las artísticos. creativos. compañeros.
posibilidades expresivas de los elementos, medios, - Evalúa y socializa sus
ARTE Y CULTURA

materiales y técnicas de los diversos lenguajes del procesos y proyectos.

arte. Explora ideas que surgen de su imaginación,
sus experiencias o de sus observaciones y las
concretiza en trabajos de artes visuales, música,
teatro o danza. Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las características de sus
propios trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generado por las TIC
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Los estudiantes toman conciencia de las circunstancias del otro, es decir ser empáticos para ir inculcando la
BIEN COMÚN Solidaridad disposición a ayudar al otro en diversas situaciones.

Libertad,
ENFOQUE DE DERECHOS responsabilidad
Diálogo y Los estudiantes fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes; así mismo promueve el dialogo, la
concertación participación y la democracia.
 SECUENCIA Y/O PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

DÍA AREAS ACTIVIDADES COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENT. DE

PLANIFICADAS EVALUACIÓN EV.
LUNES 23 P.S. Mi comunidad Construye su identidad Hoy conoceremos a los Describe como son los Dibujan a los miembros Lista de cotejo
educativa miembros de mi miembros de la de la familia escolar
comunidad educativa. comunidad educativa

MARTES 24 MAT Resuelve problemas de Hoy leeremos y Cuenta objetos de su Resolución de Lista de cotejo
Cuentan los cantidad escribiremos números entorno. actividades del cuaderno
banderines que hasta el 9. Expresan el lenguaje de trabajo de
hemos elaborado. numérico al ordenar matemática 1 MINEDU.
números naturales y
compara en
operaciones de una
cifra.
MIÉRCOLES COM Leen la reseña Lee diversos tipos de Hoy leeremos un texto Ubicar información en Ficha de comprensión Lista de cotejo
25 histórica de textos escritos en su informativo sobre la el texto escrito.
nuestra lengua materna. reseña histórica de Explicar de qué trata el
institución nuestra I.E. texto antes de leerlo.
educativa.

JUEVES 26 COM Escriben Escribe diversos tipos de Escriben acrósticos Escribe textos diversos Elaboración de Lista de cotejo
acrósticos textos escritos en su alusivos al aniversario con temáticas y acrósticos.
referidos a su lengua materna. de nuestra escuela. estructura textual
escuela simple, a partir de sus
conocimientos previos
y en base a alguna
fuente de información.

VIERNES 27 MAT Conocemos las Resuelve problemas de Reconocer figuras Identificar objetos del Resolución de Lista de cotejo
figuras movimiento, forma y geométricas en los aula y su relación con actividades del cuaderno
geométricas localización objetos que nos las figuras geométricas. de trabajo de
rodean. Describir las formas matemática 1 MINEDU.
geométricas indicando
el número de lados con
representaciones
concretas y dibujos.
LUNES 30 COM Leemos rimas con Lee diversos tipos de Hoy leerán rimas con Ubicar información Lista de Cotejo
Desarrollan las páginas
nombres texto en su lengua nombres para que se encuentra en
de su cuaderno de
 materna identificar el sonido las rimas.
trabajo.
final de cada palabra Predecir de qué
y opinar sobre su tratará el texto.
contenido. Opinar sobre el
contenido de las
rimas que lee.
MARTES 31 MAT Resuelve problemas de Realizarás Construyen el Lista de
Desarrollan las páginas
Clasificamos forma, movimiento y clasificaciones de concepto de agrupar cotejo
de su cuaderno de
objetos por su localización. acuerdo con y lo utilizan en trabajo.
forma, tamaño y características diferentes
color comunes usando situaciones con
material concreto. material concreto.

MIÉRCOLES 1 COM Escribimos Escribe diversos tipos de Hoy escribiremos Escribe de manera Escribe mensajes a su I.E. Lista de
mensajes a textos en su lengua mensajes alusivos al clara y entendible para teniendo en cuenta el cotejo
nuestra I.E. materna. aniversario de la I.E. quien lo lee. propósito comunicativo.
para luego difundir la
información que
escribió.

JUEVES 2 P.S. Conocemos Convive y participa Hoy trabajaremos Reconocer que los Dibuja los deberes que Lista de cotejo
cuáles son democráticamente sobre los deberes que deberes van de la cumples en tu aula y en
nuestros tenemos frente a mano con los derechos tu hogar.
derechos y nuestros derechos es importante para
deberes en la contribuir a una
escuela y familia. adecuada convivencia.
VIERNES 3 COM Leemos la lectura: Lee diversos tipos de Hoy leeremos la Identifica la idea Lista de cotejo
Desarrollan las
La Escuela que texto en su lengua lectura: La escuela que central y utiliza la
preguntas de
soñamos. materna queremos para información explícita
comprensión de la
identificar información. del texto leído en un
ficha práctica.
organizador.

LUNES 6 MAT Resuelve problemas de Hoy identificaremos la Identifica y comenta Resolución de

Seguimos regularidad, equivalencia y regla de formación la regla de formación actividades del
patrones de cambio para continuar y de un patrón de cuaderno de trabajo Lista de cotejo
repetición completar el patrón. repetición. de matemática 1
MINEDU
Explica cómo
continúa el patrón,
Ficha interactiva
así como su proceso
de resolución
MARTES 7 AyC Crea proyectos desde los Hoy crearemos un Presenta su creación y Lista de cotejo
Dibujamos, lenguajes artísticos. dibujo de la I.E. y lo Dibujo de la I.E.
 decoraremos aplicando responde a decorado aplicando la
coloreamos y la técnica del preguntas sencillas técnica del embolillado.
decoramos a embolillado. sobre él.
nuestra I.E.
Describe las
características de su
creación y las de sus
Compañeros.
MIÉRCOLES REL. Construye su identidad Hoy conoceremos que Identifica que Dios Lista de cotejo
8 Somos imagen y como persona humana, Dios manifiesta su manifiesta su amor Ficha interactiva del
semejanza de amada por Dios, digna, libre amor al crearnos a su en la Creación. tema.
Dios y trascendente, imagen y semejanza.
Describe y valora sus
comprendiendo la doctrina
características
de su propia religión,
personales como hijo
abierto al diálogo con las
de Dios.
que le son cercanas
JUEVES 9 TUT Convive y participa Hoy aprenderemos a Establece un trato
Amigos y amigas democráticamente en la compartir diversas respetuoso e - Resolución de
en todo momento búsqueda del bien común. actividades con inclusivo con sus actividades del Lista de cotejo.
nuestros compañeros compañeros de aula. cuaderno de Tutoría 1
mostrando un trato del MINEDU.
Expresa su desacuerdo
respetuoso y amable.
en algunas
situaciones - Ficha interactiva.
mostrando un trato
amable y de respeto.
Propone acciones para
mejorar la
convivencia entre sus
amigos y amigas.

VIERNES 10 COM Escribe diversos de tipos de Hoy elaboraremos un Escribe diversos tipos Producciones de los
Elaboramos un texto en su lengua materna mural para dar a conocer textos considerando el estudiantes. Lista de cotejo
mural con las nuestras producciones propósito El mural con las
producciones por por nuestro aniversario. comunicativo. producciones por nuestro
nuestro aniversario Crea diversos textos aniversario
considerando las
características y
estructura textual.
Hace uso correcto de los
recursos ortográficos y
gramaticales en sus
producciones.
 Chiclayo, 21 de mayo del 2022

_________________________________ ______________________________________________
ARMANDO RIOJAS ARBAÑIL MARTINEZ VALDERRAMA MARIANELLA E.
MAESTRO 1° A MAESTRA 1° B

_________________________________
GASTELO TORRES MERLY MARIA
MAESTRA 1° C

_________________________________ ____________________________________
DIRECTOR SUB DIRECTORA