INTRODUCCION

El tema a desarrollar se trabajó en base a la aplicación de un modelo de coaching de

forma empresarial orientado en el liderazgo y sobre todo en la parte neurolingüística
para hacer que cada uno de los colaboradores de a conocer el desempeño laboral que
tienen y que gracias a ello se puede lograr el mejoramiento en cada uno de ello y así
puedan alcanzar sus objetivos propuestos en la empresa y tener un mejor desarrollo
laboral en la empresa donde trabajen.

También se ha implementado, como es el desarrollo del Coaching y de los grandes

cambios que puede causar en la persona, ya sea en su vida personal, afectiva o
emocional, se ha visto cambio cuando el coach logra con los clientes mejorar su vida
de ellos en el ámbito laboral.

Del mismo modo podemos mencionar sobre las herramientas del coaching
empresarial y como a lo largo el tiempo se pudo clasificar en varios tipos de coaching
que han tomado mucha relevancia en el mundo; tenemos los diferentes tipos de
coaching que ayudan a organizar y planificar mejor las expectativas a nivel personal,
organizacional, ejecutivo, resaltando la inteligencia emocional.

El clima institucional es un tema de gran importancia en los actuales momentos en las

instituciones educativas del país, que buscan promover el clima institucional que
facilite el cambio y lograr un mayor rendimiento y mejora en el contexto social y
educativo, por medio de estrategias internas al realizar un estudio de clima
organizacional permite detectar aspectos clave que puedan estar impactando de
manera significativa el ambiente laboral de la entidad. El clima o ambiente de trabajo
constituye uno de los factores determinantes y facilita, no sólo los procesos
organizativos y de gestión, sino también de innovación y cambio. En este trabajo
colaborativo, se quiere conocer si los centros educativos el clima laboral u
organizacional afecta el desempeño de los docentes. Las personas y el ambiente de
trabajo se basan en la previsión y la planificación. Todo esto es facilitado por la
comunicación, la participación, la confianza y el respeto. En el clima institucional en las
instituciones educativas utilizamos varias técnicas como: Participación, motivación,
creatividad, planificación, confianza, comunicación, liderazgo. Considerando también
los valores y objetivos del PEI.

Aplicando correctamente las herramientas de un coaching obtendremos resultados

maravillosos a nivel personal, profesional, Institucional y empresarial, por la decisión
para lograr el éxito, son los retos que implican la motivación para salir adelante, el
coaching es una herramienta acción para el éxito.

Marco Teórico

El coaching
Es aquel que por algún motivo busca realizar un cambio en su manera de actuar y
sobretodo alcanzar sus objetivos que no pudo definir o concretar, Se fundamenta en
un proceso de acompañamiento reflexivo y creativo que les inspira a maximizar su
potencial personal y profesional.
El coaching está presente en nuestro estilo de vida donde todo cabe y donde vemos
que hay métodos compatibles unos con otros sin tener por que cerrarnos a una
elección única. El coaching está ahí ofrece una salida, una metodología, un enfoque,
una estrategia, un descubrimiento y un poder elegir tu propia vida, tu camino y saber
que lo puedes conseguir sin magia, ni ideales, tan solo con tu propia forma de hacer
las cosas, es una estrategia estructurada por parte del coach buscando la eficacia en
su acción, el coaching es un espacio de construcción de sentimiento y armonización,
es un espacio para la acción reflexiva del cliente sobre sí mismo a través de la
verbalización y el dialogo para buscar el sentido que unifique estos elementos, en este
sentido el coaching es un espacio privilegiado y único para quien quiera preguntarse
sobre sus deseos, motivaciones, etc.
Para que exista una relación de ayuda, es esencial quien se acerca a esta práctica
sienta la necesidad de la misma, la demanda es el primer requisito para iniciar el
proceso de acompañamiento y de búsqueda, como camino de cambio hacia la mejora
de la calidad de vida y el éxito profesional, podemos decir que el coaching no trata a
personas enfermas, sino que constituye una guía para el cambio, además una idea
básica que el coach tiende siempre, es el responsable de desarrollar las
competencias que necesita para ese cambio y como lo va a llevar a cabo.
En ese sentido aplicaremos las herramientas necesarias para fortalecer el clima
institucional en la Institución Educativa, de esa forma estaremos colaborando a lograr
el éxito a nivel personal y profesional; el tema de un buen clima Institucional va estar
enmarcado sobre las diferentes conductas y actitudes de los demás docentes frente a
acciones que se puedan decidir para beneficio de la Institución, es allí donde el coach
realiza las orientaciones necesarias para que el coaching pueda determinar y tomar
decisiones para fortalecer el ambiente de trabajo.
Para dar solución a un tema de consulta, se plantea preguntas que son poderosas,
con el objetivo de detectar las barreras que limita a una persona a actuar, siendo l
apersona que debe de tomar la decisión correcta logrando el autoanálisis y el
conocimiento a traves de los valores, las relaciones y la coherencia en las diferentes
decisiones para el buen funcionamiento de una reunión grupal.

Principios básicos para lograr el éxito en un proceso de coaching para un

buen clima Institucional
Estos principios son fundamentales para el éxito en el proceso del coaching y como
saber manejar y aplicar bien esta herramienta que es muy poderosa y que está en
nuestras manos:
 El coaching se centra en la consecución de objetivos Institucionales.
 El coaching no es una técnica de evaluación sino de desarrollo.
 El coach externo dota de confidencialidad al proceso.
 Los principios éticos deben respetarse en todo proceso de coaching.
Las emociones y el habla para tomar decisiones
La Personalidad
La personalidad es un conjunto de procesos que interaccionan entre sí, una con otra
mesclando conducta y emociones, es una condición de lo que permite dilucidar de
forma más clara la diferencia entre la personalidad, temperamento y carácter, de ahí
que no se pueda considerar solamente fruto de la herencia genética y también
consecuencia de las influencias externas a la que está sometido el sujeto, la
personalidad es un distintivo individual por lo tanto es característica de la persona
además según números estudios permanece estable a lo largo del tiempo y en las
situaciones vamos a ir definiéndolo, desde el punto de vista de la psicología la
personalidad se define como un conjunto de emociones, conductas y condiciones que
se adhiere al comportamiento de la persona. Siendo la personalidad un aspecto
importante para poder decidir y crear puntos de vista de interés Institucional, para ir
fortaleciendo las decisiones que beneficien a un todo y no a unos cuantos,
prevaleciendo el interés común a favor de la Institucionalidad.

Temperamento
El temperamento es parte de nuestra naturaleza humana es algo con lo que nacemos,
afecta a nuestra personalidad, nuestros pensamientos, comportamiento. Determina
Como reaccionamos ante otras personas y el mundo que nos rodea, por ello en gran
parte algunos niños parecen estar tan ordenados, desde el principio y alrededor de
otros prevalece el caos, como si hubiera pasado un tornado, es por ello que algunos
de nosotros estamos tan felices y otros están inválidos por la tristeza, algunos dicen
algo y luego pensaran sobre lo que dijeron y otros piensan antes de que algo salga de
su boca, cada uno tiene un temperamento distinto
Carácter.
Es lo que indica la propia manera de pensar. Está relacionado con cinco dimensiones
sociales, como es el conocimiento de las reglas sociales, el grado de respeto hacia las
normas, la empatía, autonomía y el juicio moral.
Pensamiento, Emoción y Acción.
Según estudios estas tres palabras están muy relacionadas y ligadas entre sí. El
pensamiento nos conduce a actuar y a sentir, es el centro de la actividad y los
sentimientos nos conducen a actuar de diferentes maneras según la naturaleza de la
persona. Lo que sentimos condiciona nuestras acciones y ella colabora en la mejora
del mundo o en el aumento del caos, la destrucción y el sufrimiento.
Las Emociones.
Existen diferentes tipos de emociones entre las que podemos catalogar como buenas
y malas. Hay quienes pueden manejar su inteligencia emocional por eso les va bien en
lo que se desenvuelven porque la canalizan en dirección a su crecimiento y mejora.
Aquellos que se les hace difícil manejarla a pesar de su coeficiente intelectual alto no
pueden tener éxito para poder relacionarse con las demás personas y terminan
trabajando para otras que tienen coeficiente intelectual más bajo. Debemos regular
nuestras emociones y entenderlas para poder hacer uso de nuestras mejores
capacidades. Las emociones incluyen dos valores importantes: la responsabilidad y la
conciencia del impacto emocional global.
No somos responsables de lo que sentimos, pero sí de las acciones que derivan de
una correcta o incorrecta gestión emocional, como, por ejemplo: de aceptar las
agresiones que nos llegan, de aprender dar salidas no agresivas y aprendiendo a
reforzar nuestra mente. Debemos ser conscientes que nuestras acciones nos definen
y es importante que sea el resultado de nuestra coherencia personal.
Cuando nuestra mente- emoción- acción están bien alineados y nuestras palabras y
acciones concuerdan con lo que pensamos y sentimos y es semejante a la paz, el
Acto Del Habla.
Se distinguen acciones universales realizadas en el lenguaje que llamaremos “actos
lingüísticos”: afirmación, declaración, juicios, promesas, petición y ofertas.
La unidad básica de la comunicación lingüística es la producción de la instancia en la
realización del acto del habla.
Estas emociones permitirán al coaching hacer lo correcto, fortaleciendo la
personalidad y se vea calidad en la toma de decisiones, por estar emocionalmente
bien de salud, el beneficio de esta decisión en una Institución es básicamente
pensando en los estudiantes quienes se beneficiarán por las buenas acciones y
decisiones de los profesores. El Clima Institucional es básico para lograr una buena
comunicación y fortalecer las decisiones, así como a la Institución educativa.
Ética profesional

Primero tenemos que tener en cuenta de que la ética es una de las disciplinas
filosóficas cuyo campo de estudio es la moral, que pretende responder a preguntas
como el ¿porque, consideramos valiosas algunas conductas y otras no?, con el fin de
tener valores universales y profesionales en el ámbito laboral y en lo personal, Es la
actitud de un profesional que determinara una buena decisión, es allí donde predomina
el profesionalismo y el tipo de persona que se requiere en las Instituciones Educativas.
Todas estas emociones cuando son aplicadas correctamente permiten desarrollar
soluciones que beneficien a un conjunto, en este caso la Institución Educativa, quien
se beneficia para manejar una mejor propuesta y desarrollar las acciones que estaban
planificadas, con mucho acierto, desempeño e interés de querer lo mejor para mi
centro de trabajo.
Herramientas del Coaching profesional
El Coaching como herramienta organizacional
El coaching es una agrupación de técnicas enfocadas a orientar a grupos de personas
pertenecientes a una empresa u organización se le conoce como coaching, que está
destinado a lograr eficacia en los resultados, como por ejemplo motivación y
satisfacción personal de los trabajadores. También podemos decir que es un
acompañamiento que realiza un profesional a una persona, es un grupo de personas
con la intención de generar un objetivo y desde allí definir un plan de acción para el
logro de los mismos.
Asimismo, el coaching es una alianza entre el coach y un cliente, lo cual su objetivo es
ayudarte a aprender a crecer, a mejorar su desempeño y alcanzar metas significativas.
El coaching como metodología, aplica herramientas de diferentes ciencias y como
estilo de liderazgo se enfoca en desarrollar el potencial para que produzcan resultados
que deseas. Un coach no es un animador que está pidiendo que repitas frases
positivas, es un profesional que trabaja para tu equipo, para tu organización y
desarrollar capacidades, ampliar perspectivas, empoderarse y conectarse con un lugar
de creatividad para diseñar estrategias y soluciones innovadoras que ayuden a cumplir
con los objetivos.
TIPOS DE COACHING
1. Coaching personal o life coaching

Lo que se difiere del life coaching de otras perspectivas del coaching es que se trabaja
uno a uno, la perspectiva es la vida, su presente en relación a las características de su
vida, todos los aspectos de su presente en relación a su objetivo, es decir, por más
que el objetivo sea cambiar de trabajo, se analiza el aspecto relacional a la salud en
relación al desarrollo personales y distintos aspectos que se van analizando con
respecto a tu vida.
2. Coaching Organizacional

Es una herramienta de desarrollo y formación de líderes en la organización reforzando

las competencias que incrementen la efectividad organizacional dotara al participante
de estrategias innovadoras para su correcta aplicación en el contexto de la institución.
3. Coaching ejecutivo

Es un proceso de acompañamiento que hace un coach profesional a un ejecutivo de

una empresa que busca que esta persona alcance metas organizacionales dentro de
estudios.
4. Coaching deportivo

Es un proceso de entrenamiento y aprendizaje, es conciencia y responsabilidad.

Conciencia porque el coaching te ayuda a ver todo aquello que no estabas percibiendo
y que te está impidiendo lograr aquello lo que deseas. El coaching trabaja el proceso
que va desde el estado actual del deportista al estado deseado
5. Coaching ontológico

Es una disciplina que se encarga de acompañamiento a las personas a conseguir

resultados que por sí solas no están pudiendo, es decir que muchas personas recurren
a un coach, el coaching ontológico tiene que ver con las conversaciones, como cuando
conversamos con nosotros mismos, con las cosas que nos suceden, con nuestro
pasado, con nuestro presente o futuro y como nos relacionamos con todo eso.

6. Coaching sistémico

Es un coaching puro en esencia, lo que cambia en la incorporación del concepto del

sistema a los procesos de coach, entonces el coach sistémico es una manera de
pensar, unas nuevas habilidades, unas nuevas técnicas, una manera de pensar y de
abordar los procesos teniendo en cuenta el contexto, el sistema donde está la
persona.
7. Coaching con inteligencia emocional

En este tipo de coaching se basa en el libro de Daniel Goleman llamado inteligencia

emocional, en la manera de como nosotros regulamos y controlamos nuestras
emociones para llegar a conseguir un desarrollo personal integro y para nutro
bienestar, y buena salud mental y física.
8. Coaching coercitivo

En este coaching trata de seminarios de entrenamiento donde afirman asegurar un

gran cambio profundo en las personas por medio de sus técnicas de alto impacto y
lograr ese cambio que buscas o quieres llegar.

PNL (Programación neurolingüística)

Es un enfoque Neurolingüístico que se basa en el estudio de las conexiones

neuronales, esta programación neurolingüística es una forma de cambiar los
pensamientos y hábitos de una persona, donde se utiliza la técnica de la percepción,
comportamiento y comunicación, esta técnica de Coaching ayuda a modificar ciertas
conductas y de esa forma estaremos mejorando el rendimiento de nuestros
colaboradores o trabajadores de nuestra institución y/o empresa está basada en tres
áreas:
a) “Neurología” se refiere a la mente y el modo en el que pensamos
b) “Lingüística, es el modo en el que utilizamos el lenguaje, que puede ser verbal
y no verbal y en que este nos afecta
c) “Programación” cuando la mente procesa la información para alcanzar los
objetivos
Entonces podemos decir que las personas aprenden de experiencias sensoriales, por
el mensaje que envían las neuronas al cerebro, esa información puede ser agradable
o desagradable, esta herramienta está enfocada a generar nuevas acciones en las
personas y de esa forma obtendremos resultados propuestos. Liderar a un grupo de
personas puede ser un poco complicado, por la diversidad de opiniones que cada uno
puede dar, la forma diferente de pensar, generando un problema de comunicación
entre los colaboradores.

Datos empíricos recogidos en la empresa

Estas herramientas traen grandes beneficios a las Institución Educativa, porque se
estará logrando el rendimiento académico de nuestros profesores, quienes lograran
desarrollar modelos de habilidades de comunicación, conocer esta programación
Neurolingüística es una ventaja para el docente de poder comprender y motivar mejor
al alumno, y de esa forma se van adaptando al aprendizaje que imparten. Las
estrategias de aprendizaje ayudan a desarrollar habilidades para poder lidiar con las
conductas más difíciles y las Técnicas Neurolingüística como, el posicionamiento
perceptivo y la presuposición, son muy importantes para dar solución a los problemas.
La primera se refiere a la habilidad de ver las cosas desde un punto de vista de otras
personas, por ejemplo, el docente en el aula realiza ejercicios donde los estudiantes
son obligados a aceptar la posición de otros compañeros, generando participación,
movimiento físico, logrando desencadenar un cambio de pensamiento.
La segunda técnica se relaciona con el significado tácito en una conversación. Por
ejemplo, en el aula el docente les propone responder a una pregunta en ese momento
o lo hacen a través de una lluvia de ideas, implica que se da la oportunidad de
involucrarse en el trabajo y no en las instrucciones.
Estas estrategias ayudaran a obtener más habilidades logrando que los estudiantes
aprendan haciendo uso de su espacio y el lenguaje, aunque no sean conscientes de
ello, pero ya se está explotando sus talentos de cada uno de ellos, logrando mejorar la
comunicación entre el grupo.
Medición psicométrica o proyección de competencias
Esta es la fase del diagnóstico, donde se realiza de manera individual mediante un
examen psicológico que permite potenciar las habilidades, capacidades y
competencias de todos los integrantes de una empresa si fuese el caso. Dicho
examen psicológico se valora de manera individual para tener una visión más amplia y
buscar estrategias de encaminarlos hacia un mismo objetivo organizacional y
personal.
Puedo citar al director como un coach que siempre viene entrevistándose con los
docentes para conocer sus potencialidades e incentivar a la mejora como equipo.
Coaching de equipos
Tal como su nombre lo dice, es todo el equipo que se fundamenta en la comunicación,
herramienta PNL, taller experiencial y el ser en la organización. Tiene como propósito
esta práctica maximizar la eficiencia del equipo, dependiendo de la cohesión del grupo
con miras a un solo objetivo personal y empresarial para una mayor productividad. El
factor emocional también es muy importante e indiscutible por ser el soporte para
nuestra estabilidad en el rendimiento laboral. En esta etapa todos indagan sobre sí
mismo y que las motivaciones personales son ejes también para la superación, se
despierta las propias habilidades como las de otra de manera grupal individual para la
ejecución de labores diarias.
En el centro de labores se puede rescatar a un grupo con esas iniciativas, pero hay
pequeños grupos que se resisten al cambio de ir a un mismo objetivo.
Coaching Ejecutivo
Acá se centra en los altos mandos, líderes empresariales quienes tienen a su cargo de
que la empresa siga las reales directrices que se desea de la organización. Se
encarga del sostenimiento de todo el equipo para mejorar no solo en el ámbito laboral
sino también como persona, de esa manera serán más responsables y desprendidos
en el trabajo, sobre todo si hay un buen trato de parte de los directivos. Este
acompañamiento de los lideres es a base de reflexiones a base de preguntas de
manera individual o colectiva teniendo en cuenta los requerimientos de la
organización.
En el caso de mi institución el director es el encargado de realizar dichas labores con
buen éxito y algunos detalles que se deben ir mejorando.

HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

En un sistema educativo el actor principal siempre serán los profesores, y a nivel

internacional siempre van a existir organizaciones que verán el desarrollo de la
educación con la medición de sus estándares de calidad educativa, como la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) son quienes
buscan alternativas para que la educación mejore en sus diferentes aspectos y de esa
forma se logre obtener personal de calidad con una alta enseñanza y de calidad; para
que todo esto sea posible es necesario apostar por las actitudes positivas de la
comunidad educativa y de su entorno que lo rodea, al mismo que debemos reforzar la
profesión docente teniendo en cuenta las nuevas pedagogías que formaran a la nueva
generación.

Con todo esto, lo que se busca es formar a docentes con capacidades suficientes para
generar un desarrollo estando al nivel de los últimos avances en sus diferentes
aspectos, entonces solo así podrán responder a las gran necesidad y exigencia de la
educación, entonces podemos afirmar que “Un buen docente... Es un profesional
comprometido con su labor y mejora” (Murillo, González y Rizo, 2006, p. 31), solo
desde ese punto de vista podemos saber qué tipo de profesores se vienen formando,
docentes con una mentalidad diferente para poder dar solución a los grandes
problemas de la educación, generando nuevas estrategias de aprendizajes, manejo
de herramientas tecnológicas, el docente debe de transformar su auto concepto, tener
una nueva mentalidad que nos llevara a enfrentas los retos y alcanzar los objetivos
propuestos a prendiendo a resolver los problemas con efectividad.
CONSTRUYENDO RESILIENCIA DOCENTE

La resiliencia se define como un nuevo desarrollo, después de un tropiezo en la vida

profesional o personal; solo de esa forma se podrá fortalecer la personalidad y poder
decidir correctamente a favor de un buena educación, formación que viene del seno
familiar, y con el tiempo se formaran personas resilientes, siendo los docentes quienes
forman ese tipo de personalidad, se transforman, aprenden, logran la empatía, guían
a los alumnos hacia el éxito, forman personas con calidad humana y resilientes.

En la mayoría de los países europeos se viene cambiando la cultura, logrando

aprender el arte de vivir, con una autoestima alta para desarrollar la confianza con los
demás y disfrutar de esa sana convivencia, mediante actividades lúdicas deportivas,
recreativas, logrando el desarrollo de sus capacidades y competencias que permitirán
lograr una mejor calidad de vida, entonces podemos mencionar que el docente logra
impactar en los alumnos de manera positiva o negativa donde pertenecer a un grupo
equivale a perder ciertos valores, es allí donde los estudiantes requieren de un
acompañamiento integral y profesional, entonces el docente requiere ser una persona
íntegra que motive a los alumnos al respeto la resiliencia y la seguridad, entonces
podemos decir que el docente debe ser un agente en constante cambio, en constante
transformación y actualización de lo que le ayudara a seguir fortaleciendo y formando,
finalmente debe ser consiente del cambio que genera en la sociedad actual.

CLIMA INSTITUCIONAL EN EL DESEMPEÑO DOCENTE

Clima Institucional

El clima institucional tiene relación con el desempeño docente, porque el clima

organizacional constituye, la atmosfera psicológica, el ambiente o clima de trabajo son
factores determinantes y facilita, no sólo los procesos organizativos y de gestión, sino
también de innovación y cambio desarrollando capacidades físicas e intelectuales,
habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas
con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo,
cuidado de la imagen, etc.).

Las relaciones socio-afectivas, mejoran entre los miembros de la comunidad

educativa, teniendo en cuenta que la formación de los estudiantes está basada en un
derecho constitucional, desarrollándose en un clima de calidad y calidez, formando de
manera integral a los educandos, desde un enfoque de derechos humanos, la
convivencia escolar se constituye en un componente esencial de la calidad de los
aprendizajes; y por tanto, ella requiere ser analizada en referencia al trato justo y
valoración que se hace de la dignidad de las personas, de la no discriminación y no a
la exclusión.

El clima institucional tiene un carácter multidimensional y globalizador. Incluye

numerosas variables: Participación, Buenas relaciones, cooperación, tolerancia,
flexibilidad, estilo de liderazgo, y característica de la comunidad en la que está incluida
la Institución Educativa. La educación de por sí es un proceso que evoluciona
constantemente y que, en muchas ocasiones, modifica la conducta del individuo a
través de experiencias y conocimientos que se van adquiriendo de distintas maneras y
medios. Por todo lo anteriormente indicado, se ha considerado que es muy importante,
realizar un análisis, de la relación entre clima institucional en especial de sus
dimensiones de motivación y confianza y el desempeño docente en cuanto a la
dimensión emocionalidad, en la I.E 5086 Politécnico de Ventanilla lo que permitirá
identificar las áreas de oportunidad para establecer estrategias que con lleven al
cumplimiento de las políticas de calidad educativa a través de un buen desempeño
docente. Todo este aporte orienta al enriquecimiento del ambiente armónico saludable
y pacífico y a su vez justo; fortaleciendo a la institución como espacio público,
intercultural y de encuentro común para convertir a la misma y a sus miembros en
personas que desempeñen su rol eficientemente en todos los momentos del quehacer
educativo y clima laboral.

Desempeño Docente
El "desempeño" es una acción de una persona que ejecuta las obligaciones
propias a su profesión. La evaluación del desempeño es un instrumento para
mejorar los recursos humanos, pues mediante este sistema se pueden detectar
problemas de control, de integración del profesor en la institución o en el cargo
que ocupa, de su potencial o de escasa motivación. El plantel utiliza los
resultados a la hora de decidir cambios de puestos, asignación de incentivos
económicos o necesidad de formación o motivación de sus docentes. Los
profesores también obtienen beneficios como conocer las expectativas que
tienen de ellos sus directivos y ver canalizados sus problemas. Las
interacciones y planteamientos organizativos, destaca especialmente la
planificación con todos sus elementos, instrumentos, sin olvidar el elemento
humano y, consiguientemente, la comunicación, participación, confianza y
respeto, entre otros. La característica de un docente de calidad es aquel que
provee oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y contribuye,
mediante su formación, a construir la sociedad que aspiramos y necesitamos
en nuestra patria.
Además, los Estándares de Desempeño Profesional Docente establecen las
características y desempeños generales y básicos que deben realizar los
docentes para desarrollar un proceso de enseñanza–aprendizaje de calidad.

IMPORTANCIA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL

El clima institucional es muy importante porque permite una buena convivencia,
que favorece el logro de los objetivos educacionales centrados en el desarrollo
de los docentes del plantel. El éxito de una Institución Educativa depende de la
manera como su personal percibe el clima organizacional; considerando
positivo o negativo y obedece a las percepciones de los mismos. Un buen clima
organizacional tendrá un nivel positivo, tales como: logros y disfrutar de un
entorno laboral de alto nivel que contribuya al éxito de la Institución de una
manera significativa, seguridad, rendimiento, bienestar, adaptación,
investigación e innovación. La importancia del clima organizacional influye en la
motivación la satisfacción, en el desempeño de los docentes. Por el contrario,
el clima organizacional bajo, genera en los docentes estados de desinterés,
apatía, depresión e insatisfacción; en algunos casos pueden transformarse en
inconformidad, enfrentamientos, agresividad e indisciplina.
El clima de trabajo tiene una característica multidimensional y por lo tanto su
tratamiento debe ser integral, pero no puede ser considerado como algo
estático o rígido sino por el contrario es una entidad que puede mejorar,
optimizar fundamentalmente a través de un trabajo en equipo para
modernizarse, innovarse, superarse y alcanzar nuevos y mejores niveles de
eficiencia, gracias a la interacción de planteamientos organizativos con la labor
del elemento humano para lo cual toman importancia elementos como la
comunicación, la confianza, la motivación y la participación, entre otros .
En este sentido Sandoval (2004) nos indica que, las impresiones psicológicas
del clima reflejan el funcionamiento interno de la organización, por ello este
ambiente interno puede ser de confianza, progreso, temor o inseguridad.
Por tal razón, la forma de comportarse de un individuo en el trabajo no depende
solamente de sus características personales, sino también de la forma en que
este percibe su clima de trabajo y los componentes de su organización. Como
se puede observar, el clima organizacional y el comportamiento de las
personas tienen una estrecha relación, pues el primero produce un importante
efecto sobre las personas, es decir, de modo directo e indirecto la percepción
que las personas tengan del clima organizacional produce consecuencias
sobre su proceder. Asimismo, podemos decir que el comportamiento de las
personas causa un impacto en el clima organizacional.
CARACTERÍSTICAS DEL CLIMA INSTITUCIONAL EN EL DESEMPEÑO
LABORAL.
El ambiente que se respira en una institución obedece a un conjunto de
características permanentes, en una organización a partir de las vivencias
cotidianas de sus miembros. El clima institucional es una tarea muy compleja
porque abarca muchas dimensiones es un factor fundamental en la vida de las
instituciones ya que depende y afecta a cada uno de los miembros que la
conforman, como: los estudiantes, padres de familia, docentes, personal
administrativo y directivos. Constituye un indicador de calidad, estar
relacionados de manera exclusiva con la misión y visión institucional.“.
Connivencia es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros).
En el desempeño laboral las características del docente, se relacionan a los
conocimientos, habilidades y capacidades que se esperan que una persona
aplique y demuestre al desarrollar su trabajo señalamos las siguientes:
a) Iniciativa, la intensión de influir activamente sobre los acontecimientos
para alcanzar objetivos. A la habilidad de provocar situaciones en lugar
de aceptarlas pasivamente. A las medidas que toma para lograr
objetivos más allá de lo requerido.
b) Conocimientos, se refiere al nivel alcanzado de conocimientos técnicos
y/o profesionales en áreas relacionadas su de trabajo. Trabajo en
Equipo, es la capacidad de desenvolverse eficazmente en
equipos/grupos de trabajo para alcanzar las metas de la organización,
contribuyendo y generando un ambiente armónico que permita el
consenso.
c) Estándares de Trabajo, la capacidad de cumplir y exceder las metas o
estándares de la organización y a la capacidad de obtención de datos
que permitan retroalimentar el sistema y mejorarlo.
 d) Desarrollo de Talentos, la capacidad de desarrollar las habilidades y
competencias de los miembros de su equipo, planificando actividades de
desarrollo efectivas, relacionadas con los cargos actuales y futuros.
e) Potencia el Diseño del Trabajo, se refiere a la capacidad de determinar
la organización y estructura más eficaz para alcanzar una meta.
f) Maximiza el Desempeño, la capacidad de establecer metas de
desempeño/desarrollo proporcionando capacitación y evaluando el
desempeño de manera objetiva

En un clima institucional encontraremos dimensiones que van a diferenciar de

las demás acciones, estas dimensiones serán la forma de, como me comporto
y que hago para lograr las propuestas a traves de un entorno exterior o interior,
todo esto en base a los indicadores que me permitirán medir los resultados del
trabajo de un buen clima Institucional, que ira fortaleciendo al desempeño
docente, quien se enmarca en su objetivo trazado, que nos garantiza una
enseñanza de calidad, ofreciendo oportunidades de aprendizajes a los
estudiantes, al mismo tiempo contribuirá en la formación de los estudiantes,
para que ellos puedan construir la sociedad que aspiramos en nuestra patria.

WEBGRAFIA
El clima institucional en el desempeño docente.
Una mirada desde perspectiva del buen vivir. Universidad de Guayaquil
https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/
56073e922d100713a442152569586e31.pdf
BIBLIOGRAFIA
BRUNET, Luc. 2004 El clima de trabajo en las Organizaciones
Editorial Trillas. México.
FRÍAS D., D. A. (2003). Clima organizacional entre grupos de docentes,
Lima.