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NOMBRE DEL PROGRAMA: Ingeniería Ambiental, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Civil,

Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Multimedia, Ingeniería de
Telecomunicaciones.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA ALGEBRA LINEAL
CÓDIGO 1001071
SEMESTRE SEGUNDO
TERCERO (INGENIERÍA MULTIMEDIA)
PRERREQUISITOS Matemáticas Básicas
CORREQUISITOS Ninguno
COORDINADOR O JEFE DE ÁREA Hector Camilo Chaparro
DOCENTE (S) ALFONSO CRISTANCHO AMED ALFONSO
CANON RINCON CARLOS ALBERTO
CONTRERAS NIÑO DANIEL
DOMINGUEZ CAJELI DARIO MANUEL
FERNANDEZ MONCADA PAULO ENRIQUE
GONZALEZ LEGARDA CLAUDIA ANDREA
GUACANEME AMAYA NELSON ORLANDO
HERNANDEZ GONZALEZ NELSON
LEON RIVERA JORGE ARTURO
MONROY VEGA LUIS GUILLERMO
RAMIREZ JIMENEZ YAMILE
RESTREPO LOPEZ MAURICIO
RODRIGUEZ CARDENAS VICTOR HELMAN
RODRIGUEZ GIRALDO RONALD GENTIL
ROJAS CAMARGO JORGE ALEJANDRO
TORRES CHAVES JUAN CAMILO
VENEGAS RAMIREZ CESAR FERNANDO
VELOSA CHAMUCERO LUIS EDUARDO
CRÉDITOS ACADÉMICOS 3
FECHA DE ELABORACIÓN/ ACTUALIZACIÓN noviembre de 2021

JUSTIFICACIÓN
El Álgebra Lineal es la base de la ingeniería moderna ya que, el manejo multivariado solamente se
puede comprender mediante el concepto de estructura vectorial o matricial. El análisis estructural es
una de las ramas donde más se utiliza el álgebra matricial, y los problemas de valores y vectores
propios tienen mucha aplicación dentro de la física matemática además de otros campos. Las
ecuaciones diferenciales lineales constituyen en su aspecto algebraico otra de las aplicaciones
importantes del álgebra lineal. Por tanto, esta se constituye en un eslabón insustituible en la formación
matemática de un buen profesional de ingeniería.

El Álgebra Lineal amplía en los estudiantes aptitudes que le permiten trabajar con sistemas de
ecuaciones lineales, matrices, vectores, espacios y subespacios vectoriales, transformaciones

El uso no autorizado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contra
de los derechos de autor.
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lineales en la resolución de problemas relacionados que le facilitan el desarrollo posterior de

asignaturas de su plan de estudio y asignaturas propias de su saber específico, como también
conocimientos de otras áreas de la ingeniería.

OBJETIVO GENERAL
Facilitar las herramientas conceptuales y operacionales de la formación estructural sobre los espacios
vectoriales que les permita: utilizar sus propiedades en los espacios R 2 y R3 y en el espacio de las
matrices; construir aplicaciones lineales y su representación matricial; con la ayuda de los valores y
vectores propios, describir propiedades de las matrices y transformaciones lineales.

COMPETENCIA GLOBAL
● El estudiante identifica las propiedades e interpretaciones geométricas de las operaciones
vectoriales y matriciales.
● El estudiante aplica las operaciones matriciales en la solución de sistema de ecuaciones
lineales.
● El estudiante plantea y soluciona problemas aplicados a su área por medio de sistemas de
ecuaciones.
● El estudiante comprende el concepto de estructuras algebraicas, para la definición de Espacio
Vectorial.
● El estudiante analiza y discute los conceptos de transformaciones lineales, haciendo paralelo
con los conceptos que tiene de función de la matemática básica.
● El estudiante identifica los valores y vectores propios como una herramienta en diferentes
aplicaciones en ingeniería, física y otras áreas del conocimiento.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. El estudiante identifica las operaciones básicas de las matrices, para aplicarlas en diferentes
temas de la ingeniería.
2. El estudiante utiliza los sistemas de ecuaciones, así como la interpretación de los diferentes
tipos de soluciones, con el método matricial en algunas aplicaciones a la ingeniería.
3. El estudiante distingue y aplica las diferentes operaciones definidas con vectores en el plano
y en el espacio.
4. El estudiante interpreta geométricamente y representa matricialmente las transformaciones
lineales entre espacios vectoriales.
5. El estudiante identifica las características y aplicaciones de los valores y vectores propios.
6. Incrementa la capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes pertinentes y
valorando otras opiniones.

CONTENIDO

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Actividades de trabajo
Corte Tema o actividad presencial
independiente
Presentación del programa y criterios de
evaluación. Objetivos del curso. Visión general y
aplicaciones. Compromisos por parte del
estudiante.

Sistemas de Ecuaciones Lineales (SEL) y

Matrices
Pág. 19: 3,6,7,9,10,11,T3,T5,T7
Sec. 1.1. Pág. 1 Sistemas Lineales. Introducción.

Sec. 1.2. Pág. 10 Matrices. Definiciones, suma,

Pág. 34: 6,7,9,10,11,16
Corte 1 combinación lineal, multiplicación por escalar y
(ver ejemplo 14),
transpuesta. 18,19,21,22,26,28,34,T4,T6,T7

Sec. 1.3. Pág. 21 Multiplicación de matrices.

Producto Punto, Definiciones, multiplicación,
sistemas lineales y forma matricial.
Sec.1.4. Pág. 39 Propiedades de las operaciones Pág. 49: 1-7, 8,11,14,15,16,T2,T5,T6,T10,
con matrices. Definiciones y Teoremas. T16,T18,T21,T24,T27,T34

Pág. 76: 4-8,10,12,18,22,24,25,29,35,

Corte 1 Sec.1.5. Pág. 53 Solución de sistemas de 39,44,51,52,T6,T7,T8,T10,T12
ecuaciones lineales. Definiciones y Teoremas.

Sec. 1.6. Pág. 82 La inversa de una matriz Pág. 96: 1-4,6-9,

cuadrada, algoritmo para hallar la matriz inversa, 11,14,16,18,20,21,23,24,T1,T4,T8
Corte 1 Pág. 99: 1-5,8,11,12,14,16-18,
propiedades y teoremas. Sistemas lineales e
21,23,26,T1,T4,T14,T15
inversas.

Determinantes

Sec. 3.1. Pág. 139 Definición y propiedades, no Pág. 150: ,10,11,16,17,20,21a),22,T5,T6,

abordar por permutaciones. T8,T9,T11,T14.

Corte 1 Sec. 3.2. Pág. 153 Desarrollo por cofactores y Pág. 164: 2,5,8,12,15,17,20,T6,T12.
aplicaciones. Definiciones y Teoremas. Matriz Pág. 169: 2,5,8,12,14,15
adjunta y la inversa de una matriz.
Lectura Regla de Cramer.
PRIMER PARCIAL
Corte 1
Retroalimentación
Vectores en Rn Pág. 184:
4,6,8,10,14,16,18,21,24,30,T4,T5,T8,T9

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Sec. 4.1. Pág. 171 Vectores en el plano,

definiciones. Dirección, longitud, vectores
Corte 2 paralelos, determinantes y áreas. Operaciones
con vectores, combinación Lineal, Proyección
escalar y vectorial, ángulo entre vectores,
vectores ortogonales y vector unitario.
Sec. 4.2. Pág. 186 n-vectores.
Operaciones con vectores, definiciones y Pág. 201: 3,5,8,11,14,17,21,23,28,
teoremas. Proyección escalar y vectorial, 30,31,T7,T9,T13.

Corte 2 Producto punto y sus propiedades, magnitud,

Pág. 205 ejercicios complementarios:
ángulo entre vectores, desigualdad triangular, 3,5,7,9,15,17,19
vector unitario.
https://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18-02sc-
multivariable-calculus-fall-2010/1.-vectors-and-
matrices/part-a-vectors-determinants-and-
planes/session-1-vectors

Aplicaciones de vectores en R2 y R3

Sec. 5.1. Pág. 207 Producto cruz o vectorial y sus Pág. 211: 1,6,9,13,T4,T5,T6
Corte 2
propiedades, área paralelogramo, volumen
paralelepípedo.
Texto 2
Sec. 4.2.3. Pág. 205 Rectas y planos en el espacio
Ecuaciones de rectas y planos. Distancia punto a
recta, recta a recta, punto a plano, y entre planos. ejercicios propuestos por el docente
Ángulo entre rectas y ángulo entre planos. según texto que use
Intersección entre dos rectas, entre dos planos.
Fin Texto 2
Corte 2 Se pueden ayudar con: el libro de Grossman
capítulo 4° (ver libros electrónicos)

https://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18-02sc-
multivariable-calculus-fall-2010/1.-vectors-and-
matrices/part-b-matrices-and-systems-of-
equations/session-12-equations-of-planes-ii
Espacios Vectoriales (E.V.)

Sec. 6.1. Pág. 220 Espacio vectorial, definición y Pág. 226: 3,12,16,17
ejemplos.
Corte 2 Sec. 6.2. Pág. 227 Subespacio, definición y Pág. 235: 4,5,8,9,15,16,23
ejemplos. Combinación lineal, conjunto generador
y espacio generado.
SEGUNDO PARCIAL Los temas de la semana 10 (Sec. 6.1 y
Corte 2 6.2) se evalúan en el segundo parcial por
Retroalimentación discrecionalidad del profesor.

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SEMANA SANTA

Sec.6.3. Pág. 239 Dependencia e independencia Pág. 249: 2,4,5,8,10,12,13,16,T6,T7

lineal, definición y teoremas.
Corte 3 Pág. 262: 1-5 ( para cada uno hacer b y c),
Sec. 6.4. Pág. 251 Bases y dimensión de un E.V.,
6,8,10,11,13,14,16,20,26,30,
definiciones y teoremas. 36,T10,T15

Sec. 6.7. Pág. 288 Coordenadas y cambio de

base. Matriz de transición. Pág. 297: 1-4, 7-11,13,17,19,21,22,25
Valores propios, vectores propios y
diagonalización

Corte 3 Sec. 7.1. Pág. 336 Valores propios y vectores Pág. 348: 3,8,11,12,15,,T3,T4
propios, Definiciones y teoremas.
Sec. 7.2. Pág. 350 Matrices semejantes, Pág. 357: 4,6,7,12,14,16,24
definición y teoremas. Diagonalización.
Transformaciones Lineales (T.L.)
Pág. 404: 1,2,4,7,10,T4,T7,T8,T9
Corte 3 Sec. 9.1. Pág. 399 Definiciones, ejemplos y
teoremas.
Sec. 9.2. Pág. 405 El núcleo y la imagen de una
T.L. Definiciones, ejemplos y teoremas. Pág. 416: 1-5,8-10,12,15
Corte 3
Sec. 9.3. Pág. 418 La matriz de una Pág. 429: 1-4,6,14,17
transformación lineal. Definiciones, ejemplos y Pág. 434: 1-5,7,11
teoremas.
Para los docentes que lo consideren, en esta
semana se pueden hacer ajustes para terminar
programa y/o hacer algunas aplicaciones del
Corte 3 tema, se dan algunas direcciones
https://es.khanacademy.org/math/linear-algebra

https://www.khanacademy.org/math/linear-
algebra/matrix-transformations/linear-
transformations/v/vector-transformations

Corte 3 Aplicación Examen Final

Socialización de Notas

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SISTEMA DE EVALUACIÓN
La intensidad horaria destinada a la asignatura es de 3 horas presenciales, que serán distribuidas por medio de las siguientes
estrategias metodológicas y otras que el docente crea pertinentes; algunas estrategias que se sugieren, son:

•Exposiciones teóricas por parte del profesor.

•Elaboración de talleres en grupo, en el aula de clase o extra-clase, y con la asesoría del profesor.
•Lecturas previas sobre los temas del curso por parte de los estudiantes.
•Ejercicios para la comprensión de procesos de solución, y planteamiento de problemas de aplicación por parte de los
estudiantes en clase y extra-clase.
*Ejercicios relacionados con temas a desarrollar posteriormente en las Ecuaciones Diferenciales y Calculo Vectorial.
*Manejo del software GeoGebra como herramienta complementaria de apoyo para desarrollar conceptos básicos de algunos
temas de matemáticas por medio de representaciones (Algebraicas, Geométricas, Numéricas o Formales).

Exposiciones teóricas: Los estudiantes deben preparar previamente el tema de cada clase, para realizar una clase más
participativa y dar la oportunidad de hacer un mayor número de preguntas en los tópicos que más se dificulten.

Elaboración de talleres: de temas específicos, utilizando ayudas tecnológicas como, calculadora o software especializado
como Octave o Matlab, que faciliten el desarrollo de algunos ejercicios. Apoyo de GeoGebra.
Los talleres se desarrollan en grupo en el aula de clase o extraclase, sobre aplicaciones de los temas expuestos y trabajados
en sesiones anteriores con los siguientes propósitos:
(1) Detectar deficiencias puntuales en el proceso de aprendizaje y aplicar correctivos que permitan el logro de los objetivos
propuestos.
(2) Fomentar el trabajo en grupo y colaborativo, para el inicio y fortalecimiento de la formación interdisciplinaria con
sustentación argumentada de propuestas y la objeción respetuosa frente a posiciones contrarias.
(3) Fomentar el manejo de bibliografía, selección de esta y acceso a diferentes fuentes de información.

Ejercicios de operacionalización: Los estudiantes deben desarrollar dentro y fuera de clase, ejercicios seleccionados por el
profesor sobre cada uno de los temas abordados, a fin de reforzar su comprensión y aplicación. Esta elaboración de
ejercicios, no solo operativos, se complementan con la utilización del software GeoGebra, u otro que el profesor considere
idóneo para facilitar y reforzar revisión de conceptos.

La nota definitiva del curso se obtiene de 2 notas parciales de 30% y una tercera nota parcial del 40%. Para cada nota parcial
se evalúan los siguientes tópicos: Parcial, quices, trabajo en clase y extra-clase (talleres).

Corte 1 (30%) Corte 2 (30%) Corte 3 (40%)

EVALUACIÓN
Cantidad Valor % Cantidad Valor % Cantidad Valor %
Función: Formativa
Agentes: Coevaluación
Temporalización:
Procesual Al menos
Actividad: Valorar el
Al menos 1 25 Al menos 1 25 25
1
proceso de aprendizaje
mediante quices
(escrito o virtual)
Función: Formativa Al menos
Agentes: Coevaluación
Al menos 1 15 Al menos 1 15 15
1

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Temporalización:
Procesual
Actividad: Valorar el
proceso de aprendizaje
mediante talleres o
cualquier otra actividad
en clase o extra clase
que a criterio del
profesor contribuyan a la
formación matemática
del estudiante
Función: Sumativa
Agentes:
Heteroevaluación
Temporalización: Final
1 60 1 60 1 60
Actividad: Prueba
escrita individual.

Corte Competencias a Evaluar Temas a Evaluar

1. Reconoce la aplicación del método de Generalidades, operaciones y
Primer Parcial eliminación de Gauss y de Gauss-Jordan, propiedades de las matrices.
resuelve sistemas de ecuaciones lineales. Matriz inversa y propiedades.
2.Identifica la importancia de las matrices Método de eliminación de
escalonadas y reducidas Gauss y de Gauss-Jordan.
3. Identifica las operaciones básicas entre Inversa por medio de la
matrices y las realiza adecuadamente, adjunta. Solución sistema de
realiza operaciones elementales sobre una cuaciones lineales.
matriz Determinantes
4. Halla la inversa de una matriz y aplica
sus propiedades.
5. Calcula determinantes usando las
propiedades de los mismos
6. Identifica las operaciones entre vectores Vectores en R2, R3 y Rn
Segundo en R2, R3 y Rn, interpreta geométricamente operaciones y propiedades.
éstas. Vector proyección. Producto
Parcial 7. Comprende el vector proyección y vectorial. Rectas, planos.
realiza aplicaciones del mismo. Distancias entre puntos, rectas
8. Calcula y aplica el producto vectorial y y planos.
producto mixto, junto con sus propiedades
e interpretación geométrica.
9. Halla ecuaciones de rectas y planos,
encuentra distancias entre puntos, rectas y
planos y ángulos entre rectas o entre
planos.

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Tercer 10. Comprende el concepto de espacio Espacios Vectoriales y

Parcial vectorial y sub-espacio y sus propiedades. subespacios. Bases y
11. Halla la base y la dimensión de un dimensión. Cambio de base.
espacio vectorial, comprende conjunto Transformaciones lineales.
generador. Núcleo, imagen, nulidad,
12. Identifica cuando una función es una rango. Polinomio
transformación lineal. Halla su característico, valores propios,
representación matricial, el núcleo y su vectores propios de una matriz
imagen cuadrada. Diagonalización.
13. Halla polinomio característico, valores
propios y vectores propios de una matriz
cuadrada. Diagonaliza la matriz.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Escala EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
4a5 3.5 a 4 3 a 3.4 0 a 2.9
Criterios
● Demuestra ● Demuestra ● Demuestra ● No
dominio del concepto entendimiento del algún conocimiento del demuestra
CONCEPTOS/TEMAS matemático. concepto concepto matemático. conocimiento
● Utiliza una matemático. ● Propone alguno del
estrategia eficiente y ● Propone estrategias para resolver concepto
efectiva para resolver estrategias para problemas, sin embargo, matemático o es
problemas. resolver problemas no son eficientes o muy limitado.
sin embargo pueden efectivas. ● No
ser no eficientes o no propone alguna
efectivas. estrategia para
resolver problemas.
● Presenta el ● Presenta el ● Presenta el ● No
desarrollo completo de desarrollo completo desarrollo de la mayoría presenta el trabajo
TRABAJOS los ejercicios de los ejercicios de los ejercicios propuesto o
ESCRITOS/TALLERE propuestos, con el propuestos, con propuestos, sin presenta muy poco
S procedimiento algunos errores en embargo, algunos desarrollo de los
(En el caso que correcto. procedimiento. presentan errores en ejercicios
aplique) ● Presenta el ● Presenta el procedimiento. propuestos.
trabajo completo de trabajo completo de ● Presenta la
acuerdo a la acuerdo a la mayoría del trabajo de
instrucción dada con instrucción dada con acuerdo a la instrucción
un desarrollo correcto. algunos errores en el dada con un desarrollo
desarrollo. correcto.
● Utiliza ● Utiliza ● Utiliza un ● No utiliza
distintos recursos que pocos recursos que recurso que fortalece la ningún recurso
fortalecen la fortalecen la presentación del tema. para la
presentación del tema. presentación del ● Contesta con presentación del
EXPOSICIONES ● Contesta tema. precisión algunas de las tema.
(En el caso que con precisión todas las ● Contesta preguntas planteadas ● Contesta
aplique) con precisión la con precisión pocas

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preguntas planteadas mayoría de las ● Demuestra o ninguna de las

sobre el tema. preguntas planteadas algo de conocimiento en preguntas
● Demuestra sobre el tema. el tema. planteadas.
dominio en el tema. ● Demuestra ● No
conocimiento del demuestra
tema. conocimiento en el
tema.

BIBLIOGRAFÍA
1. Índice con referencias de páginas y citas bibliográficas
Libro texto
Kolman, B., R., D. (2013). Álgebra lineal. Pearson Educación. Tomado de http://www.ebooks7-
24.com.ezproxy.umng.edu.co/?il=3652

Texto 2 (Auxiliar)
BUITRAGO A. ROCÍO, Algebra Lineal, , Universidad Militar Nueva Granada, Colombia, 2009.
GROSSMAN STANLEY / FLORES JOSÉ, Algebra Lineal, 7ª edición, Mc Graw Hill, México, 2012.
http://www.ebooks7-24.com.ezproxy.umng.edu.co/stage.aspx

1. Libros de consulta en la biblioteca

1. Ubicación Física: 512.5/P37a

Título: Algebra lineal con aplicaciones (5 ejemplares)
Autor: Perry William L México: Mc Graw Hill, 1990 542p.

2. Ubicación Física: 512.5/G37a

Título: Algebra lineal (9 ejemplares)
Autor: Gerber Harvey México: Grupo Editorial Iberoamérica, 1992 487p.

3. Ubicación Física: 512.5/A57

Título: Introducción al algebra lineal (3 ejemplares)
Autor: Anton Howard 3a ed. México: Limusa, 1988 421p.

4. Ubicación Física: 512.5/P14e

Título: Elementos de algebra lineal (3 ejemplares)
Autor: Paige Lowell J. 2ed Barcelona: Reverté, 1982 399p.

5. Ubicación Física: 512.5/S15

Título: Curso básico de algebra lineal (4 ejemplares)
Autor: Sánchez C. Rubén E. 5a ed. Editorial Trillas, 1986 216p.

6. Ubicación Física: 512.5/A57

Título: Introducción al algebra lineal (8 ejemplares)
Autor: Anton Howard 2a ed. México: Limusa, Noriega Editores, 1997 714p.

7. Ubicación Física: 512.5/G76

Título: Algebra lineal (16 ejemplares)
Autor: Grossman Stanley / Flores José, 7ª edición, Mc Graw Hill, Mexico, 2012 742p.

8. Ubicación Física: 512.5/K65a

Título: Algebra lineal (13 ejemplares)

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Autor: Kolman Bernard 8a ed. México: Pearson educación, 2006 , 648p.

9. Ubicación Física: 512.5/P66a (3 ejemplares)

Título: Álgebra lineal: una introducción moderna
Autor: Poole David México: Thomson, 2004. 763p.

10. Ubicación Física: 512.5/B76L (3 ejemplares)

Título: Linear Algebra, Algorithms, Applications and techniques
Autor: Richard Bronson / Gabriel B Costa . Third Edition. Academic Press. 2014.

2. Libros electrónicos
GROSSMAN STANLEY / FLORES JOSÉ, Algebra Lineal, 7ª edición, Mc Graw Hill, México, 2012.
http://www.ebooks7-24.com.ezproxy.umng.edu.co/stage.aspx

MATERIAL COMPLEMENTARIO DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES

1. Glosario
2. Preguntas de repaso
3. Material Multimedia
4. Enlaces en la red
5. Aula Virtual

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0289-02/ed99-0289-02.html (matrices y determinantes)

http://www.aulafacil.com/matematicas-matrices-determinantes/curso/Temario.htm (ejercicios determinantes)
http://platea.pntic.mec.es/anunezca/UnidDidVectores/indice/indice.htm (vectores en el plano)
http://www.google.com.co/images?hl=es&rlz=1R2ADRA_esCO345&q=vectores+fisica&revid=1854986661&um=1&ie=UTF8&sour
ce=univ&ei=hosrTJaHF4G78gbQ1uXRCA&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=5&ved=0CDcQsAQwBA (imágenes
con vectores)
http://www.wolframalpha.com/input/?i=matrix (herramienta de ayuda)

COMPETENCIA DEL DOCENTE

Formación: Docente con título profesional en ciencias básicas (Matemático, Estadístico, Lic. En Matemáticas, Físico,
Lic. En Física) o en Ciencias Aplicadas: Ingeniería o Ciencias Económicas o Administrativas. Posgrado en ciencias
básicas o ciencias aplicadas o ingeniería, o ciencias económicas o administrativas, afines o en educación.

Persona con profundo sentido de la ética, la responsabilidad y el liderazgo. Que demuestre excelentes relaciones
interpersonales. Abierta al cambio y a la implementación de estrategias didácticas para la enseñanza. Con
habilidades en el manejo de recursos tecnológicos y software especializado que permitan dinamizar las clases y que
proporcionen a los estudiantes elementos para lograr una mejor comprensión de los objetos matemáticos. Que
demuestre interés por atender las dificultades que tienen los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

CONTROL DE CAMBIOS
CAMBIO REALIZADO JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO ACTA DE APROBACIÓN

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Ajuste a nuevo formato Cambio de formato Acta 06 de julio 31 de 2018

Comité de Currículo y
Autoevaluación de la FACCBA
Actualización de fechas Revisión y actualización de las fechas Acta 01 de enero 24 de 2019
periodo 2019-1 de acuerdo con el calendario Comité de Currículo y
académico. autoevaluación de la FACCBA.
Se cambió el texto guía. El anterior texto Grossman 7ª Ed. Acta 01 25 de julio de 2019
contiene muchos errores tanto en la de Comité de currículo del
teoría como en los ejercicios Departamento.
propuestos, además de tenerlo como
texto guía muchos años.
Incluir ejercicios de aplicación y
problemas interesantes que contiene el
texto nuevo Kolman, además del apoyo
virtual con la plataforma Pearson.
Se acordó el cambio de texto en
reunión del tercer corte 2019-1.
Se incluyó como actividad de Recomendación del comité curricular
trabajo independiente, la para los periodos académicos de 2019.
lectura previa a cada clase.
Inclusión de rúbrica de Incluir rúbrica de evaluación a los Acta 04 de abril de 2019 del
evaluación contenidos programáticos, evaluación Comité de Currículo y
por competencias Autoevaluación de la FACCBA
Actualización de fechas Revisión y actualización de las fechas Acta 07 de julio 30 de 2019
periodo 2019-2 de acuerdo con el calendario Comité de Currículo y
académico. autoevaluación de la FACCBA
Actualización fechas contenido Nuevo semestre nuevas fechas, Acta N°35 noviembre 20 de
programático, cambio en los dinamizar ejercicios semestre a 2019 reunión de área
ejercicios propuestos a los semestre
estudiantes.
Actualización fechas contenido Cambio de semestre. Aprobación del Acta No. 065 de 09 de junio
programático. Aprobación del contenido luego de la revisión y ajuste de 2020 de reunión de comité
contenido. por parte de la jefatura de área. curricular del departamento.
Actualización de fechas Revisión y actualización de las fechas Acta 01 de enero 20 de 2020
periodo 2020-1 de acuerdo con el calendario Comité de Currículo y
académico. Autoevaluación de la FACCBA
Se incluye la URL del libro guía Este ajuste se realiza para que el Acta No. 066 de 17 de julio de
electrónico en el contenido estudiante cuente con el material de 2020 de reunión de comité
programático. apoyo de forma electrónica. curricular del departamento.
Actualización del contenido Acta 06 de junio 18 y 07 de julio
programático. Inicio periodo académico 2020-2 21 de 2020 Comité de Currículo

El uso no autorizado así como la reproducción total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estará en contra
de los derechos de autor.
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 UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

Fecha Emisión:
AC-GA-F-8
2018/02/09
CONTENIDO PROGRAMÁTICO Revisión No.
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y Autoevaluación de la
FACCBA.
Se incluye el tema de Los cambios se socializaron con los Acta 0150 del 11 de noviembre
proyección, se cambia la profesores en las reuniones del de 2020 de reunión de área.
combinación lineal para cuando segundo y tercer corte. Ayudan a que
se ven las operaciones con los temas queden más adecuados para
vectores. Se adicionan ayudas el desarrollo del curso.
didácticas para ver
aplicaciones de las
transformaciones lineales
Actualización fechas de Inicio de semestre 2021-1 Acta No. 0166 del 30 de
acuerdo con el calendario noviembre de 2020 del comité
2021-1. Aprobación de curricular del Departamento de
cambios propuestos. Matemáticas.
Actualización de fechas Revisión y actualización de las fechas Acta 11 de diciembre 15 de 2020
periodo 2021-1 de acuerdo con el calendario Comité de Currículo y
académico. autoevaluación de la FACCBA.
Actualización de fechas Revisión y actualización de las fechas Acta 111 de junio 11 de 2021
periodo 2021-2 de acuerdo con el calendario Comité de Currículo del
académico. Departamento de Matemáticas.
Aprobación del contenido Inicio periodo académico 2021-2 Acta 06 de julio 12 de 2021.
programático Comité de Currículo y
Autoevaluación de la
Facultad.
Actualización de fechas Revisión y actualización de las fechas Acta No. 182 del 29 de
periodo 2020-1 Y Se quitaron de acuerdo con el calendario septiembre de 2021
ejercicios de la semana 9. académico. Los existentes son de un
Propuesta que aparece en acta texto que puede ser cambiado.
del segundo parcial.
Actualización de fechas Revisión y actualización de las fechas Acta 001 de 7 de Enero de
periodo 2022-1 de acuerdo con el calendario 2022. Comité de Currículo
académico. del Departamento de
Matemáticas.

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