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    Actividad 1.3 Corregido

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    Este documento presenta una matriz de desagregación de elementos curriculares para una secuencia didáctica de Ciencias Naturales para los grados 5°, 6° y 7° de Educación General Básica. Incluye los criterios de evaluación, objetivos del subnivel y destrezas con criterio de desempeño para la unidad "Los seres vivos y su ambiente". Además, presenta indicadores para la evaluación del criterio de desempeño seleccionado para cada grado.

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    ACTIVIDAD 1.3 CORREGIDO

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    UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

    Carrera de:
    Educación Básica
    Modalidad a Distancia

    ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS


    Asignatura:
    MATEMÁTICAS II

    NOMBRE ESTUDIANTE: Darwin Felipe Poma Cabrera

    CICLO: VI

    Profesionalización – Amazonía- Zamora Chinchipe

    SEDE ZAMORA CHINCHIPE


    Julio – noviembre 2020
    ACTIVIDAD PRAX. 1.3

    MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE ELEMENTOS CURRICULARES PARA UNA


    SECUENCIA DIDÁCTICA DELNIVEL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 

    SUBNIVEL:  Medio de Educación General Básica

    ASIGNATURA: CIENCIAS NATUTALES

    UNIDAD: Los seres vivos y su ambiente


    ELEMENTOS
    CURRICULARES 5 AÑO DE EGB 6 AÑO DE EGB   7 AÑO DE EGB 

    CE.CN.3.1. Explica la
    CE.CN.3.1. Explica la CE.CN.3.1. Explica la
    importancia de los
    importancia de los importancia de los
    invertebrados, reconociendo
    invertebrados, invertebrados, reconociendo
    las amenazas a las que están
    reconociendo las las amenazas a las que están
    sujetos y proponiendo medidas
    amenazas a las que están sujetos y proponiendo
    para su protección en las
    sujetos y proponiendo medidas para su protección
    CRITERIO DE regiones naturales del Ecuador,
    medidas para su en las regiones naturales del
    EVALUACIÓN DE LA a partir de la observación e
    protección en las regiones Ecuador, a partir de la
    DESTREZA indagación guiada y en función
    naturales del Ecuador, a observación e indagación
    SELECCIONADA de la comprensión de sus
    partir de la observación e guiada y en función de la
    características, clasificación,
    indagación guiada y en comprensión de sus
    diversidad y la diferenciación
    función de la comprensión características, clasificación,
    entre los ciclos reproductivos
    de sus características, diversidad y la diferenciación
    de vertebrados e
    clasificación, diversidad y entre los ciclos reproductivos
    invertebrados.
    la diferenciación entre los de vertebrados e
    ciclos reproductivos de invertebrados.
    vertebrados e
    invertebrados.

    OG.CN.1 Demostrar OG.CN.2. Comprender el punto


    OG.CN.2. Comprender el
    curiosidad por explorar el de vista de la ciencia sobre
    punto de vista de la ciencia
    OBJETIVOS DEL medio que les rodea y la naturaleza de los seres vivos,
    sobre la naturaleza de los
    valorar la naturaleza como su diversidad, interrelaciones
    SUBNIVEL seres vivos, su diversidad,
    resultado de la y evolución.
    interrelaciones y evolución.
    comprensión de las
    interacciones entre los
    seres vivos y el ambiente
    físico.

    DESTREZA CON CN.3.1.1. Indagar, con uso CN.3.1.6. Indagar y describir   CN.3.1.7. Indagar y describir el
    CRITERIO DE de las TIC y otros recursos, el ciclo reproductivo de los ciclo reproductivo de los
    DESEMPEÑO las características de los vertebrados y diferenciarlos invertebrados y diferenciarlos
    animales invertebrados, según su tipo de según su tipo de reproducción.
    describirlas y clasificarlos reproducción.
    de acuerdo a sus
    semejanzas y diferencias.

    1
    I.CN.3.1.1. Identifica a los  I.CN.3.1.2. Identifica las
     I.CN.3.1.1. Identifica a los
    invertebrados diferencias e importancia del
    invertebrados
    representativos de las ciclo reproductivo (sexual y
    representativos de
    regiones naturales del asexual) de los vertebrados e
    las regiones naturales del
    Ecuador, en función de sus invertebrados de las regiones
    Ecuador, en función de sus
    INDICADOR PARA LA semejanzas naturales del Ecuador, para el
    semejanzas
    EVALUACIÓN DEL y diferencias, su diversidad, mantenimiento de la vida. (J.3.)
    y diferencias, su
    CRITERIO las amenazas a las que están
    diversidad, las amenazas a
    expuestos y propone
    las que están expuestos y
    medidas para su protección.
    propone medidas para su
    (J.3., I.1.)
    protección.
    (J.3., I.1.) 

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