Estado Del Arte Ensayo

Realizar un ensayo de máximo 3 carillas, sobre la elaboración del estado del
arte.
La intención es validar la idea de que la postura epistemológica se convierte en la

columna vertebral del desarrollo de un estado del arte. Según Páramo (2006)
se entiende por postura epistemológica o paradigma el conjunto de suposiciones de
carácter filosófico de las que nos valemos para aproximarnos a la búsqueda del
conocimiento, la noción que compartimos de realidad y de verdad, y el papel que
cumple el investigador en esta búsqueda de conocimiento, al igual que la manera como
asumimos al sujeto estudiado
El estado del Arte según Arredondo 1989 la define como: la capacidad del individuo para
la delimitación de problemas, la búsqueda y desarrollo de herramientas teóricas y
metodológicas, la organización, el cuidado y los controles que han de tenerse en el
proceso, la reformulación ante lo imprevisto, la priorización y el procesamiento de la
información, la señalización de los límites y los alcances de lo obtenido, la inferencia de
los usos deseables y posibles de los resultados, la apertura de la información y
confrontación de lo investigado, el establecimiento de nuevas hipótesis y la necesidad
de realizar nuevos trabajos complementarios.
En ese sentido, el estudiante desarrolla sus competencias y destrezas investigativas,
tales como la selección y delimitación del problema y el objeto de estudio por investigar,
la búsqueda de información en bases de datos y el manejo del recurso informático a
través de esta estrategia metodológica. Esto le permite lograr una mayor autonomía y
organización a la hora de desarrollar su proceso investigativo.
Para entender el Génesis del Concepto de Estado de Arte, debemos entender su origen.
El origen del estado del arte nos permite una aproximación a la búsqueda bibliográfica
del término. Inicialmente se le dio el nombre de Status of the Art (estatus del arte); sin
embargo, ya a comienzos del siglo xx el término se había cambiado por su forma
moderna State-of-the-art (estado del arte), conservando el mismo sentido de "estadio
actual del desarrollo de un tópico (asunto, materia, temática) práctico o tecnológico”
Según Bellows (1936), la expresión estado del arte en francés es “L’Etat de l´art”, y se
refiere a un conjunto de los componentes de los elementos que conforman un objeto
del pensamiento abstracto.
En los ochenta los investigadores hablaban de estado del arte para designar el marco
teórico, la revisión documental y la acumulación de evidencias, aun cuando las
indagaciones de mayor desarrollo eran las del estudio del fenómeno de la investigación.
Cuando se hace referencia a una investigación documental es porque su estudio es
metódico, sistemático y ordenado, con objetivos bien definidos, de datos, documentos
escritos, fuentes de información impresas, contenidos y referencias bibliográficas. Sirve
de base para la comprensión del problema, la definición de nuevos hechos o situaciones
problemáticas, la elaboración de hipótesis o la orientación a nuevas fuentes de
investigación en la construcción de conocimiento (Cifuentes, Osorio & Morales, 1993).
Los productos de análisis de las investigaciones permiten la generación de nuevas
alternativas de investigación y formación que, a su vez, logran nuevas reflexiones,
interpretaciones y comprensiones teóricas, como aporte al desarrollo científico de la
problemática presente de la evaluación.
Al igual que Cifuentes, Osorio y Morales (1993), Uribe plantea que el estado del arte es
una estrategia para el desarrollo teórico, investigativo y social, sirve de base para la
producción de investigación social, la ubicación y orientación de la praxis social y la
formación de futuros investigadores.
Es indispensable establecer las diferencias básicas entre el concepto de Estado del Arte
y Marco Teórico.
Mientras el Marco Teórico se encarga de establecer los modelos explicativos para
analizar e intervenir los problemas investigados (Vargas y Calvo, 1987) el Estado del Arte
Pretende ser un Marco referencial de la investigación. (El estado del arte es el primer
momento en el desarrollo de una investigación), Asimismo Da cuenta del estado de
avance de la investigación en un tema en particular o un área de conocimiento fijada
por la investigación (Uribe, 2002); Mientras el Marco Teórico establece las Base donde
se construye la investigación y es el que aclara y explica los conceptos para realizar la
investigación Uribe (2002).
Fase inicial del estado del arte Los diferentes autores designan de manera distinta esta
primera fase. Calvo (1992) la denomina fase de contextualización; en ella se analiza el
problema de estudio, se plantean los límites específicos en los que se desarrollará la
investigación, los recursos documentales y los criterios de búsqueda de información.
Fase analítica Para Calvo (1992), esta segunda fase implica clasificar la información de
los parámetros de análisis y sistematización. Para el desarrollo de la investigación
doctoral las categorías que se plantean son los enfoques pedagógicos, epistemológicos
y las perspectivas metodológicas de la evaluación del aprendizaje. Desde allí se
construyen las subcategorías que definen con mayor particularidad el análisis de la
información.
La tercera fase es la interpretativa por núcleo temático, que permite ampliar el
horizonte del estudio por unidad de análisis y proporciona datos nuevos integrativos por
núcleos temáticos, por cuanto trasciende lo meramente descriptivo que conduce al
planteamiento de hipótesis o afirmaciones útiles para la construcción teórica. La cuarta
fase se describe como de construcción teórica global; comprende un balance del
conjunto que parte de la interpretación por núcleo temático, para mirar los resultados
del estudio como vacíos, limitaciones, dificultades, tendencias y logros obtenidos con el
fin de presentar el estado actual de la investigación de manera global que permita
orientar nuevas líneas de investigación. En la última fase, ella incluye la extensión y
publicación que consiste en la posibilidad de divulgar la obra, bien en forma oral,
mediante conferencias, disertaciones, paneles, seminarios, mesas redondas, o bien en
forma escrita (publicación). La importancia de esta fase estriba en poner en circulación
un nuevo conocimiento que permite la interlocución con otros grupos y comunidades
científicas. Para Calvo (1992) la última fase es la de categorización y re comprensión. En
ella se desarrolla la clasificación y se avanza hacia una nueva forma de entender el
fenómeno; se hace la interpretación y reconstrucción teórica que da lugar a la
comprensión de los contenidos, a la intelección de las relaciones y a la generación de
nuevas hipótesis y orientaciones teóricas y de acción sobre el texto.
Podemos concluir un Problema muy recurrente en América Latina respecto al Génesis
del Estado del Arte, esto se debe a que aquí existe muy poca investigación documental
y más bien nos referimos siempre a Teorías o Doctrinas Anglosajonas o Europeas.
En la actualidad, el estado del arte se ha transformado en una estrategia utilizada por
las universidades para hacer balances de su investigación en los niveles de pregrado y
posgrado, con el fin de reorientar sus líneas de investigación y perfilar las necesidades
reales para el desarrollo de la producción investigativa. Se requieren mayores avances
teóricos y conceptuales en este tipo de investigación documental. En la literatura existe
todavía una confusión entre el estado del arte como el primer momento que se
desarrolla en una investigación y como una investigación de investigaciones.

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