Una Noche en El Museo

Unidad didáctica: “Una noche en el museo”
Salas verdes.
Fundamentación:
Los niños nuevas informaciones a partir de observar objetos antiguos y modernos. Conocer y reconocer
un museo generará en ellos el interés por descubrir lo que no conocieron dado que con el paso del tiempo
todo va cambiando.
Entendemos que por muchos motivos las familias no han podido conservar objetos de su historia, por tal
motivo es importante que desde el jardín se les dé la posibilidad de tomar contacto con ellos para que
aprendan a inferir las informaciones que portan estos objetos.
Y así también entender la importancia social que tienen los museos dado que conservan objetos e
información de la historia del país, provincia o localidad.
Propósito:
 Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad

de acceder a otros más desconocidos.
Contenidos
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
- Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumplen una institución o un espacio
social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.
- Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los
espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
- Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.
- Obtención de información a partir de imágenes y fotografías
- Uso de cuadros y tablas comparativas sencillas
• Reconocimiento y valoración de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente, por

ejemplo a partir de objetos antiguos que conservan los museos, placas, estatuas y monumentos, edificios
históricos, etcétera.
• Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.
• Elaboración y realización de entrevistas e historias de vida.
• Organización de la información relevada para su comunicación a otros (las familias, compañeros del
jardín, etcétera).
• Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.
MATEMÁTICA
SISTEMA DE NUMERACIÓN Y NÚMERO:
- Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos

- Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
- Recitado de la sucesión ordenada de números.
PRÁCTICAS DEl LENGUAJE
- Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:

- Confrontar opiniones.
- Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez mas prolongados.
- Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
- Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito del lector
ESCRIBIR Y DICTAR DIVERSIDAD DE TEXTOS:
- Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.tomando decisiones acerca del
genero, el registro, el soporte, la informaron que se incluirá y la que se obviara, el orden de
presentación de la información, los propósitos y destinatarios.
- Revisar el texto mientras se esta escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique
lo que el autor o los autores pretenden.
LITERATURA
- Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

- Conversar con los compañeros y el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
JUEGO:
- Construcción compartida, aceptación de normas pautas y limites.

- Desarrollo de la imaginación
- Organización del espacio de juego utilización de los materiales para la creación de variados
escenarios lúdicos.
EDUCACIÓN VISUAL
- Organización del espacio y composición

- El espacio tridimensional. Los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere
comunicar
- Elementos del lenguaje visual:
- Técnicas y materiales: Dibujo, pintura, construcción
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
- Independencia y autonomía en el accionar cotidiano

- Valoración del propio cuerpo y el respeto por la propia intimidad y la de los demás.
- Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
Preguntas problematizadoras:
¿Qué es un museo?
¿qué hay en él?
¿fueron a un museo?
¿tienen nombre?
¿para que sirve ese lugar?
¿Qué personas trabajan allí?
Actividades:
 Se observan imágenes del museo tomadas por la docente.

 Se pide información de éste y otros museos a las familias.
 Conversamos y registramos la función que cumple el museo: Conservación, observación e
investigación
 Percibir a través del olfato objetos antiguos.
 Se solicita a las familias enviar si tienen objetos o fotografías de objetos antiguos (retratos,
relojes, planchas, discos, tocadiscos, etc)
 Lo observamos y comparamos con lo actual.
 Realizamos el sector de dinosaurios, aprendemos sobre ellos.
 Realizamos un sector de juguetes antiguos, jugamos.
 Realizamos un sector de la moda. Dramatizamos.
 Armamos carteles con los nombres de cada objeto y sector del museo.
 Definimos lños roles de cada uno para el juego.
 Confeccionamos los distintivos y pecheras para jugar.
 Confeccionamos el dinero para las entradas.
 Confeccionamos el cartel de entrada del museo con horarios y las invitaciones.
 Armamos un museo en la sala con todos los objetos.
 Confeccionar cuadros de objetos y exponerlos.
 Invitar a las familias a recorrer el museo.
 Proyectamos fotos de objetos antiguos en la visita del museo.

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Unidad didáctica: “Una noche en el museo”

 Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

• Reconocimiento y valoración de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente, por

• Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.

• Elaboración y realización de entrevistas e historias de vida.

• Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.

SISTEMA DE NUMERACIÓN Y NÚMERO:

- Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos

PRÁCTICAS DEl LENGUAJE

- Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar:

ESCRIBIR Y DICTAR DIVERSIDAD DE TEXTOS:

- Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

- Construcción compartida, aceptación de normas pautas y limites.

- Organización del espacio y composición

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

- Independencia y autonomía en el accionar cotidiano

¿qué hay en él?

¿para que sirve ese lugar?

¿Qué personas trabajan allí?

 Se observan imágenes del museo tomadas por la docente.

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