UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA Y A LA ESTRUCTURA

ECONÓMICA ARGENTINA (CÁTEDRA B)

REPASO MATEMÁTICO Y GRÁFICO

● Profesor Adjunto: RAMIRO RUIZ DEL CASTILLO

● COMISIÓN 11 - martes y jueves, 10:30-12:30 hs
● Ayudantes: Agustina Bertolotto – Bárbara Sambeth Outón.
● Tutor: Renato Marchi.
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REPASO MATEMÁTICO Y GRÁFICO

REPASO MATEMÁTICO Y GRÁFICO

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS
Una gráfica representa una cantidad como una distancia en una línea. En la figura 1, la distancia en
la línea horizontal representa la temperatura, medida en grados Celsius o centígrados, y un
movimiento de izquierda a derecha ilustra un aumento de la temperatura. El punto marcado como
0 representa cero grados Celsius. Hacia la derecha del 0, la temperatura es positiva; hacia la
izquierda, negativa (como lo indica el signo de menos). La distancia en la línea vertical representa
altitud o elevación, medida en miles de metros sobre el nivel del mar. El punto marcado como 0
representa el nivel del mar. Los puntos por encima del 0 representan metros sobre el nivel del mar;
los puntos por debajo del 0 (designados con el signo de menos) representan metros por debajo del
nivel del mar.

Al establecer dos escalas perpendiculares entre sí, como en la figura 1, podemos visualizar la
relación entre dos variables. Las líneas que representan dichas escalas reciben el nombre de ejes.
La línea vertical es el eje 𝑦, y la horizontal es el eje 𝑥. Cada uno de los ejes parte del punto cero,
mismo que comparten ambos ejes y se denomina origen.

Todas las gráficas tienen ejes que representan cantidades en forma de distancias. Aquí, el eje
horizontal (eje de las 𝑥) mide la temperatura y el eje vertical (eje de las 𝑦) mide la elevación. El punto
𝐴 representa un barco pesquero al nivel del mar (0 en el eje de las 𝑦) en un día en que la temperatura
es de 5°𝐶. El punto 𝐵 representa a un alpinista en la cima del monte Aconcagua, a 6.959 metros
sobre el nivel del mar y a una temperatura de 0°𝐶. El punto 𝐶 representa a un alpinista en la cima
del monte Aconcagua, a 6.959 metros sobre el nivel del mar y a una temperatura de 5°𝐶.

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Para representar una gráfica de dos variables son necesarios dos conjuntos de datos: el valor de la
variable 𝑥 y el valor de la variable 𝑦. Por ejemplo, en un día de invierno en la costa del Golfo de
México, la temperatura es de 5 grados centígrados, que es el valor de 𝑥. Un barco pesquero en esa
zona está a 0 metros sobre el nivel del mar, que consideraremos como el valor de 𝑦. Estos dos
conjuntos de datos aparecen como el punto 𝐴 en la figura 1. Un alpinista en la cima del monte
Aconcagua en un día frío está a 6.959 metros sobre el nivel del mar a una temperatura de 0 grados
centígrados. Estos dos datos aparecen como el punto 𝐵. En un día menos frío, el alpinista podría
estar en la cima del monte Aconcagua cuando la temperatura es de 5°𝐶, en el punto 𝐶.

Podemos dibujar dos líneas, llamadas coordenadas, a partir del punto 𝐶. Una, denominada
coordenada 𝑦, va de 𝐶 al eje horizontal; su longitud es igual al valor expresado en el eje 𝑦. La otra,
la coordenada 𝑥, va de 𝐶 al eje vertical. Su longitud es la misma que el valor expresado en el eje 𝑥.
Los puntos en una gráfica se describen a partir de los valores de sus coordenadas 𝑥 y 𝑦.

Las gráficas como la que se ilustra en la figura 1 pueden mostrar cualquier clase de datos
cuantitativos representados por dos variables. Los economistas utilizan tres tipos de gráficas

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basados en los principios de la figura 1 para hallar y describir las relaciones entre variables. Éstos
son:

• Gráficas de series de tiempo.

• Gráficas de corte transversal.

• Diagramas de dispersión.

a) GRÁFICAS DE SERIES DE TIEMPO

Una gráfica de series de tiempo mide periodos, por ejemplo, meses o años, en el eje 𝑥 y coloca en
el eje 𝑦 la variable o variables en las que estamos interesados. La figura 2, la cual proporciona
información sobre el precio de la gasolina, es un ejemplo de este tipo de gráfica. En esta figura
medimos el tiempo en años, comenzando en 1973. El precio de la gasolina (la variable que nos
interesa) se mide en el eje 𝑦.

El propósito de una gráfica de series de tiempo es permitirnos visualizar cómo cambia una variable
con el paso del tiempo y de qué manera se relaciona su valor en un periodo con su valor en otro.

Las gráficas de series de tiempo trazan el nivel de una variable en el eje 𝑦, y lo contrastan con un
tiempo específico (día, semana, mes o año) en el eje 𝑥. Esta gráfica muestra el precio de la gasolina
(en dólares de 2006 por galón) cada año desde 1973 hasta 2006. Indica cuándo el precio de la
gasolina era alto y cuándo era bajo; cuándo subió el precio y cuándo bajó, así como cuándo cambió
muy rápido y cuando lo hizo lentamente.

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Una gráfica de series de tiempo comunica una enorme cantidad de información de manera rápida y
sencilla, tal como se ilustra en este ejemplo. Esta gráfica nos indica:

• El nivel del precio de la gasolina: cuándo es alto y cuándo es bajo. Cuando la línea está muy
alejada del eje 𝑥, significa que el precio es alto, como sucedió en 1981; cuando se encuentra
cerca del eje 𝑥, el precio es bajo, como ocurrió en 1998.
• Cómo cambia el precio, ya sea que suba o baje. Cuando la pendiente de la línea es
ascendente, como en 1979, el precio está subiendo. Cuando la pendiente de la línea es
descendente, como en 1986, el precio está bajando.
• La velocidad a la que el precio cambia, ya sea que suba o baje rápida o lentamente. Si la
pendiente de la línea es muy pronunciada, significa que el precio sube o baja rápidamente;
si no lo es tanto, el precio sube o baja lentamente. Por ejemplo, el precio subió muy rápido
entre 1978 y 1980, y con mayor lentitud entre 1994 y 1996. El precio bajó muy rápido entre
1985 y 1986 y lentamente entre 1990 y 1994.

Una gráfica de series de tiempo también revela la existencia o no de una tendencia. Una tendencia
es el comportamiento general que muestra una variable en su movimiento hacia una dirección
específica. La tendencia podría ser a la baja o a la alza. En la figura 2 podemos ver que el precio de
la gasolina tuvo una tendencia general descendente durante las décadas de 1980 y 1990. Es decir,

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aunque el precio subió y bajó, la tendencia general del precio fue a la baja. En lo que va del presente
siglo, la tendencia ha sido a la alza.

Una gráfica de series de tiempo también nos ayuda a detectar fluctuaciones de una variable
alrededor de su tendencia. En la figura 2 podemos ver algunos picos y depresiones en el precio de
la gasolina.

Por último, una gráfica de series de tiempo nos permite comparar en un instante la misma variable
en diferentes periodos. La figura 2 muestra que las décadas de 1970 y 1980 fueron distintas a la
década de 1990. El precio de la gasolina fluctuó más en aquellas dos décadas que en la de 1990.

Es claro que una gráfica de series de tiempo comunica una enorme cantidad de información y lo
hace en un espacio mucho menor que el que usamos para describir sólo algunas de sus
características. Sin embargo, hay que “leer” la gráfica para obtener toda esta información.

b) GRÁFICAS DE CORTE TRANSVERSAL

Una gráfica de corte transversal muestra los valores de una variable económica para diferentes
grupos o categorías en un momento dado. La figura 3, que se conoce como gráfica de barras, es un
ejemplo de una gráfica de corte transversal.

La gráfica de barras de la figura 3 muestra 10 actividades recreativas y los porcentajes de la

población estadounidense que participaron en ellas en 2005. La longitud de cada barra indica el
porcentaje de la población. Esta figura nos permite comparar la popularidad de estas 10 actividades
de manera más rápida y clara que si sólo viéramos una lista de cifras.

Una gráfica de corte transversal muestra el nivel de una variable en distintos grupos o categorías.
Esta gráfica de barras ilustra 10 actividades recreativas populares y el porcentaje de la población
estadounidense que participa en cada una de ellas.

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c) DIAGRAMAS DE DISPERSIÓN

Un diagrama de dispersión traza el valor de una variable contra el valor de otra. Este tipo de gráfica
revela si entre dos variables existe una relación y describe en qué consiste ésta. La gráfica (a) de la
figura 4 muestra la relación entre el consumo y el ingreso en Estados Unidos. Cada uno de los puntos
muestra el consumo y el ingreso por persona en un año específico entre 1997 y 2007. Los puntos
están “dispersos” dentro de la gráfica. El punto 𝐴 nos indica que en el año 2000 el ingreso por
persona fue de 25.472 dólares, mientras que el consumo por persona fue de 23.862 dólares. El
patrón formado por los puntos de esta gráfica revela que, a medida que el ingreso sube, el consumo
también lo hace.

La gráfica (b) de la figura 4 muestra la relación entre el número de computadoras vendidas y el

precio de una computadora. Esta gráfica revela que cuando el precio de una computadora baja, el
número de computadoras vendidas aumenta.

La gráfica (c) de la figura 4 muestra un diagrama de dispersión que representa la relación entre
inflación y desempleo en Estados Unidos. Aquí, los puntos no muestran una relación clara entre
ambas variables, lo cual indica que la relación entre ellas no es sencilla.

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Un diagrama de dispersión revela la relación entre dos variables. La gráfica (a) muestra la relación
entre consumo e ingreso. Cada punto muestra los valores de las dos variables en un año específico.
Por ejemplo, el punto A indica que en el año 2000 el ingreso promedio era de 25 472 dólares y el
consumo promedio era de 23 862 dólares. El patrón formado por los puntos muestra que si el
ingreso aumenta, el consumo también lo hace.

La gráfica (b) muestra la relación entre el precio de una computadora y el número de computadoras
vendidas de 1990 a 2005. La gráfica indica que cuando el precio de una computadora baja, el número
de computadoras vendidas aumenta.

La gráfica (c) es un diagrama de dispersión que ilustra las tasas de inflación y desempleo en Estados
Unidos de 1998 a 2008. Esta gráfica muestra que en Estados Unidos la inflación y el desempleo no
están estrechamente relacionados.

CONCEPTOS BÁSICOS
Ejercicio 1: Explique brevemente los siguientes conceptos, ejemplificando en cada caso:

a) Igualdades: identidades y ecuaciones.

b) Función: explícita e implícita.
c) Parámetros.
d) Variables: discretas y continuas, dependientes e independientes.
e) Pendiente: significado, interpretación geométrica.
f) Función lineal: forma general, componentes, gráfico, casos especiales (función identidad y
función constante).

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a) Igualdades: relación de equivalencia entre dos expresiones numéricas o literales, que se

cumple para algún, alguno o todos los valores. Cada expresión recibe el nombre de
miembro.
o Identidad literal: es una igualdad que se cumple para todos los valores.
Ejemplo:
Diferencia de cuadrados: (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 + 𝑏 2
Binomio al cuadrado: (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
o Identidad numérica: si la igualdad se cumple entre números.
Ejemplo: 2 + 4 + 5 = 10 + 1
o Igualdad condicionada: se cumple para algunos valores de la variable.
Ejemplo: 3x=6 → x=2
o Ecuación: igualdad entre dos expresiones algebraicas (miembros) en las que
aparecen valores o datos conocidos y otros desconocidos, a los cuales les llamamos
incógnitas. Se relacionan mediante operaciones matemáticas.
Ejemplo:
Con una incógnita: 3𝑥 + 2 = 5
Con dos incógnitas: 3𝑥 + 2𝑦 = 1
b) Función: si tenemos dos variables relacionadas de tal manera que a toda variación de una
corresponde una variación para la otra, se dice que la segunda es función de la primera.
𝑦 = 𝑓(𝑥) (se lee: 𝑦 es función de 𝑥 ), donde 𝑦 es la variable dependiente y 𝑥 es la
independiente. Para cada valor que toma la variable 𝑥, la variable 𝑦 toma uno y sólo un
valor.
o Funciones explícitas e implícita: cuando en una función figuran dos variables,
cualquiera de ellas se puede tomar como independiente y la restante como función.
Si la variable que se considera como función está despejada se dice que es una
función explicita; y si no está despejada se dice que es una función implícita.
Ejemplo:
3
Función explicita: 𝑦 = 2 𝑥 2

Función implícita: 2𝑦 − 3𝑥 2 = 0
c) Parámetro: es un dato que permanece fijo en el planteamiento de una cuestión y sirve para
caracterizarla.

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d) Variable: símbolo que representa un elemento no especificado de un conjunto dado

(valores que cambian en una ecuación).
o Variable discreta: variable tal que entre dos cualesquiera valores observables, hay
por lo menos un valor no observable.
Ejemplo: cantidad de materias aprobadas.
o Variable continua: variable tal que entre dos cualesquiera valores observables, hay
otro valor observable. Toma valores a lo largo de un continuo, en un intervalo.
Ejemplo: peso, longitud.
o Variable dependiente: son aquellas cuyo valor dependen del valor que toman las
variables independientes.
o Variable independiente: son aquellas que al sufrir cualquier modificación afectan
directamente el valor de las variables dependientes.
e) Pendiente: es el cambio generado en la variable dependiente cuando varía la variable
independiente. En una función 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏, 𝑎 es la pendiente.
f) Función lineal: tiene la forma general 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏, donde 𝑎 es su pendiente y 𝑏 es la
ordenada al origen, que señala en qué punto la función corta al eje de las y (o eje de las
ordenadas).
La variable dependiente es 𝑦, y la independiente es 𝑥.
La forma de la función lineal es una recta, que puede ser creciente si la pendiente es
positiva, y decreciente si la pendiente es negativa (figura 1). En el caso particular en que
𝑎 = 0, nos queda 𝑦 = 𝑏, es decir, la función es constante y paralela al eje 𝑥.

FIGURA 1 – Función lineal creciente y decreciente

Una función creciente 𝑓 es una función tal que al aumentar

la variable independiente 𝑥, aumenta la variable
dependiente 𝑦.
Una función decreciente 𝑓 es una función tal que al
aumentar la variable independiente 𝑥, disminuye la variable
dependiente 𝑦.

o Función identidad: función que devuelve su propio argumento.

Ejemplo: 𝑦 = 𝑥.

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o Función constante: aquella que no depende de ninguna variable 𝑓(𝑥) = 𝑏 donde 𝑏

es la constante.

TIPOS DE FUNCIONES
a) FUNCIÓN LINEAL
Función polinómica de grado 1 que toma la forma:
𝑦 = 𝑛 ± 𝑚𝑥
Donde 𝑛 es la ordenada al origen (punto de intersección
entre la recta 𝑓(𝑥) y el eje vertical o eje de las ordenadas) y
𝑚 es la pendiente de la recta (inclinación de la recta 𝑓(𝑥)
con respecto al eje 𝑥 o eje de abscisas, o sea, que si aumenta
𝑥 en una unidad, 𝑦 aumentará en 𝑚 unidades.

La pendiente la definiremos como:

∆𝑦 𝑦2 − 𝑦1
𝑚= =
∆𝑥 𝑥2 − 𝑥1

Si 𝑚 > 0 (𝑦 = 𝑛 + 𝑚𝑥) la función es creciente.

Si 𝑚 < 0 (𝑦 = 𝑛 − 𝑚𝑥) la función es decreciente.

Y si 𝑚 = 0 (𝑦 = 𝑛) la función es constante.

b) FUNCIÓN CUADRÁTICA

Función polinómica de grado 2 que toma la forma:

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Con 𝑎 ≠ 0, 𝑎𝑥 2 término cuadrático, 𝑏𝑥 término
lineal y 𝑐 término independiente.
Si 𝑎 > 0, la función tiene forma de 𝑈.
Si 𝑎 < 0, la función tiene forma de 𝑈 invertida.

Bhaskara: es utilizada para obtener las raíces de un polinomio de segundo grado.

𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

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c) FUNCIÓN EXPONENCIAL

Posee la forma 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑥 , donde 𝑎 > 0 y 𝑎 ≠ 1.

Al igual que cualquier expresión exponencial, 𝑎 se denomina
base y 𝑥 se llama exponente.

La pendiente de una línea curva

La línea curva o no lineal es aquella cuya pendiente varía. A veces interesa saber cuál es la pendiente
en un determinado punto, como el punto B de la figura 2. La pendiente en este punto es positiva,
pero no es obvio como se calcula exactamente.

Para hallar la pendiente de una línea curva continua en un punto, se calcula la pendiente de la línea
que toca, pero no corta a la línea curva en el punto en cuestión. Esa línea recta se denomina
tangente a la línea curva. En otras palabras, la pendiente de una línea curva en un punto es la
pendiente de la línea recta que es tangente a la curva en ese punto.

Figura 2 – La tangente como pendiente de las líneas curvas

Al construir una línea tangente se calcula la pendiente de

una línea curva en un punto determinado. Así, la línea 𝐹𝐵𝑀𝐽
es tangente a la curva continua 𝐴𝐵𝐷𝐸 en el punto 𝐵. La
pendiente en 𝐵 es igual a la pendiente de la línea tangente,
es decir, a 𝑁𝐽/𝑀𝑁.

Para encontrar la pendiente en el punto 𝐵 de la figura 6, simplemente se traza una linea recta 𝐹𝐵𝐽
tangente a la línea curva en ese punto. A continuación se calcula la pendiente de la tangente,
𝑁𝐽/𝑀𝑁. Del mismo modo, la línea tangente 𝐺𝐻 indica la pendiente de la línea curva en el punto 𝐷.

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La figura 3 muestra otro ejemplo de una pendiente de línea no lineal; muestra una curva típica de
microeconomía, la cual tiene forma de campana y alcanza su máximo valor en el punto 𝐶. Puede
utilizar el método de pendientes como tangentes para ver que la pendiente de la curva siempre es
positiva en la región donde la curva asciende y negativa en la región en la que desciende. En la cima
o máximo de la curva, la pendiente es exactamente igual a cero. Una pendiente igual a cero significa
que un pequeño movimiento en la variable 𝑋 alrededor del punto máximo no tiene efecto alguno
en el valor de la variable 𝑌.1

Figura 3 – Diferentes pendientes de las curvas no lineales

Muchas curvas en economía primero se elevan, luego llegan
a un máximo y entonces caen. En la región ascendente de 𝐴
a 𝐶, la pendiente es positiva (ver el punto 𝐵). En la región
descendente, de 𝐶 a 𝐸, la pendiente es negativa (vea el
punto 𝐷). En el máximo de la curva, el punto 𝐶, la pendiente
es igual a cero. (¿Qué ocurre con las curvas en forma de 𝑈?
¿Cuál es la pendiente en su punto mínimo?).

MOVIMIENTO SOBRE UNA FUNCIÓN

Si partimos de la función 𝑦1 = 𝑎 − 𝑚𝑥1 y modificamos la variable

independiente (y por ende también la dependiente) de manera que tenemos:

𝑦2 = 𝑎 − 𝑚𝑥2 , tendremos un movimiento sobre la función 𝑓(𝑥).

DESPLAZAMIENTO DE LA FUNCIÓN

Además de los elementos mencionados anteriormente podemos encontrar más

parámetros que conforman la fórmula de una ecuación. Si existe un cambio en
algún elemento distinto de 𝑥 o 𝑦, tendremos un desplazamiento de la función.

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EXTREMOS DE UNA FUNCIÓN

Se denomina los máximos y mínimos de una función a los
valores más grandes o más pequeños que toma una función
en un punto situado dentro de una región en particular de la
curva (extremo local) o en el dominio de la función (extremo
global o absoluto).

PUNTO DE INFLEXIÓN

Punto donde los valores de una función continua en 𝑥 pasan

de un tipo de concavidad a otra: de mínimo a máximo y de
máximo a mínimo.

SISTEMAS DE ECUACIONES
Si bien los sistemas de ecuaciones pueden ser distintos al modelo enunciado, en economía
trabajaremos con este tipo de sistemas –sustituyendo las incógnitas (𝑥, 𝑦) por (𝑝, 𝑞)–, donde ambas
son ecuaciones lineales y una posee pendiente positiva (oferta) y la otra negativa (demanda).

𝑦1 = 𝑎 + 𝑚1 𝑥1
{
𝑦2 = 𝑏 − 𝑚2 𝑥2

¿CÓMO PODEMOS RESOLVER ESTOS SISTEMAS DE ECUACIONES?

MÉTODO DE IGUALACIÓN
Consiste en despejar la misma incógnita en ambas ecuaciones e igualar las expresiones obtenidas.
2𝑥 + 3𝑦 = 12 De la primera ecuación: De la segunda ecuación:
{
𝑥−𝑦 = 1
2𝑥 + 3𝑦 = 12 𝑥−𝑦 =1
3𝑦 = 12 − 2𝑥 𝑥 =1+𝑦
12 2 𝒚=𝒙−𝟏
𝑦= − 𝑥
3 3
13
𝟐
𝒚=𝟒− 𝒙
𝟑
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𝑦=𝑦
2
𝑥−1=4− 𝑥
3
2
𝑥+ 𝑥 =4+1
3
5
𝑥=5
3
5 3
3
𝑥 = 55

𝒙=𝟑 𝑦=𝑥−1
𝑦 = 3−1
𝒚=𝟐

MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
Consiste en despejar una incógnita de una de las dos ecuaciones e introducirla en aquella que no
despejamos.

2𝑥 + 3𝑦 = 12
{ 𝑥−𝑦=1→𝑥 =1+𝑦
𝑥−𝑦 = 1
2(1 + 𝑦) + 3𝑦 = 12
2 + 2𝑦 + 3𝑦 = 12
5𝑦 = 12 − 2
5𝑦 = 10
10
𝑦=
5

𝑥 =1+2
𝒚=𝟐
𝒙=𝟑

Mediante alguno de estos métodos vamos a encontrar el equilibrio de este

sistema de ecuaciones (𝒙𝒆 , 𝒚𝒆 ).

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Ejercicio 2: Dadas las siguientes funciones implícitas transformarlas en explícitas:

a) 16 x – 4 y + 18 = 0

b) 3 y + 15 + 15 x = 0

c) 120 – 5 y – 10 x = 0

a) Pasar una función a la forma explícita significa expresarla como 𝑦 = 𝑓(𝑥), (se lee: 𝑦 es
función de 𝑥), donde tomamos a 𝑦 como la variable dependiente y a 𝑥 es la independiente.
Dada la función:

16𝑥 − 4𝑦 + 18 = 0

Para pasarla a la forma explícita, debemos despejar 𝑦. Restando 18 a ambos lados de la igualdad y
simplificando:

16𝑥 − 4𝑦 + 18 − 18 = 0 − 18

16𝑥 − 4𝑦 = −18

Ahora hacemos lo mismo con el término 16𝑥:

16𝑥 − 16𝑥 − 4𝑦 = −18 − 16𝑥

−4𝑦 = −18 − 16𝑥

Finalmente, dividimos por −4 de ambos lados:

−4 −18 − 16𝑥
𝑦=
−4 −4

Simplificando y distribuyendo con respecto a −4 en el lado derecho:

18 16
𝑦=− − 𝑥
−4 −4

Simplificamos las fracciones, y llegamos finalmente a la forma explícita:

𝟗
𝒚= + 𝟒𝒙
𝟐

b) Respuesta: 𝒚 = −𝟓 − 𝟓𝒙

c) Respuesta: 𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟐𝟒

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Ejercicio 3: Tabule y grafique las siguientes funciones lineales, indicando si son crecientes ó no:
a) y = 2 + 2x e) y = 1 – 3 x
b) y = −50 +10x f) y = 3 x + 4
c) y = 4 − 2x g) y = 12 – 2 x
d) y = 4x h) y = - 3 x + 90

a) Como se trata de rectas, necesitamos tabular únicamente dos puntos en cada caso para
poder graficar la función. La elección de los puntos es arbitraria, pero conviene elegirlos de
modo tal que no complique al elegir la escala.

En este caso, elegimos en el eje 𝑥 el punto 0, que al reemplazarlo en la función da el valor:

𝑦 = 2 + 2 .0 = 2

que es la ordenada al origen. Luego tomamos el valor 1, y al evaluarlo en la función obtenemos:

𝑦 = 2 + 2 .1 = 4

Finalmente, marcamos los puntos (0,2) y (1,4) en el gráfico, y trazamos la recta. El valor que
multiplica a la 𝑥 es la pendiente de la función. Vemos que es positivo, lo que indica que la función
es creciente (es decir, que cuando el valor de 𝑥 crece, el valor de 𝑦 crece también).

b) En este caso, elegimos el valor de 𝑥 = 5, que da un valor de 𝑦 = 0; y luego 𝑥 = 7, que da

𝑦 = 20. Las escalas del eje 𝑥 y el 𝑦 son distintas entre sí, porque lo importante es que se
respete la escala propia en cada eje. La función es creciente.

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c) En este caso, elegimos el valor de 𝑥 = 0, que da un valor de 𝑦 = 4; y luego 𝑥 = 1, que da

𝑦 = 2. Marcamos los puntos (0;4) y (1;2). Como vemos la función es decreciente, dado que
a medida que crece el valor de x, disminuye el de y.

d) Función creciente
e) Función decreciente
f) Función creciente
g) Función decreciente
h) Función decreciente

Ejercicio 4: Invierta la relación de dependencia entre las variables de las funciones del ejercicio
anterior, tabule y grafique. ¿Qué resultados observa?

Se debe cambiar la relación de las variables y observar los cambios en los gráficos. La variable Y será
ahora la variable independiente mientras que la variable X será la dependiente.

a) X=2+2Y

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Ejercicio 5: Determine el, o los valores de la variable x:

a) 3𝑥 + 5 = 15 − 2𝑥

5 2
b) 2 (𝑥 + 5 𝑥) − 1 = 𝑥

c) 2𝑥(5 − 3𝑥) = 4(2𝑥 − 2)

d) 4𝑥 2 + 40 = 8(𝑥 + 5)

a) Este ejercicio consiste en despejar el valor de x en cada ecuación:

3𝑥 + 5 = 15 − 2𝑥

En este caso, pasamos los términos con 𝑥 de un lado y los que no la tienen del otro (recordemos
que al hacer un pasaje de término el signo de ese término se invierte: si era positivo, pasa a ser
negativo, y viceversa):

3𝑥 + 2𝑥 = 15 − 5

5𝑥 = 10

10
𝑥=
5

𝒙= 𝟐

5 2
b) 2
(𝑥 + 5 𝑥) − 1 = 𝑥

Ahora, resolvemos en primer lugar el término dentro del paréntesis:

2 5 2 5+2 7
𝑥+ 𝑥= 𝑥+ 𝑥= 𝑥 = 𝑥
5 5 5 5 5

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Entonces, la ecuación queda:

5 7
( 𝑥) − 1 = 𝑥
2 5

Realizamos la multiplicación y nos queda:

7
𝑥−1= 𝑥
2

Agrupamos los términos con 𝑥 de un lado y los que no la tienen del otro lado.

7
𝑥−𝑥 = 1
2

Restando los términos que dependen de 𝑥:

7−2
x= 1
2

5
x= 1
2

Pasamos el 2 multiplicando y el 5 dividiendo, y encontramos x:

𝟐
𝒙=
𝟓

c) 2𝑥(5 − 3𝑥) = 4(2𝑥 − 2)

Aplicamos propiedad distributiva y resolvemos:

10𝑥 − 6𝑥 2 = 8𝑥 − 8

Agrupamos los términos con 𝑥 de un lado y los que no la tienen del otro lado. Realizamos la
sumatoria de las x. Tener en cuenta que tenemos la variable x y la variable x2, las mismas no pueden
sumarse porque son diferentes.

10𝑥 − 6𝑥 2 − 8𝑥 = −8

−6𝑥 2 + 2𝑥 = −8

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−6𝑥 2 + 2𝑥 + 8 = 0

Aplicamos Bhaskara para obtener las raíces de un polinomio de segundo grado.

−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥= 2𝑎
, siendo a=-6; b=2 y c=8

−2 ± √22 − 4 ∗ (−6) ∗ 8
𝑥=
2 ∗ (−6)

−2 ± √4 + 192
𝑥=
−12

−2 ± √196
𝑥=
−12
−2 ± 14
𝑥=
−12
−2 + 14
𝑥1 = = −1
−12
−2 − 14 4
𝑥2 = =
−12 3

𝟒
X1= -1 | X2=
𝟑

Como vemos en este caso se corta dos veces al eje por ello hay dos valores posibles para X. Esto se
debe a que es una función cuadrática. En el caso de la función lineal, corta sólo una vez al eje.

d) Respuesta: X1=2 | X2=0

Ejercicio 6: Efectúe la suma de las siguientes funciones y grafique:

a) 𝑦 = 10 − 4𝑥 || 𝑦 = 10 − 𝑥
b) 𝑥 = 2,5 − 0,25𝑦|| 𝑥 = −𝑦 + 10

a) 𝑦 = 10 − 4𝑥
+ 𝑦 = 10 − 𝑥
𝟓
2𝑦 = 20 − 5𝑥 → 𝒚 = 𝟏𝟎 − 𝟐 𝒙

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Para poder sumar dos ecuaciones debemos tener alineadas las variables dependientes, las
independientes y las coordenadas.
No se pueden mezclar los conceptos, es decir las variables dependientes se suman con las
dependientes, las independientes con las independientes y las coordenadas con las coordenadas.

12
10
8
6
4
2
Y

0
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5
-2
-4
-6
-8
X

y=10-4x y=10-x y=10-5/2x

5 1
b) 𝑥 = 2,5 − 0,25𝑦 → 𝑥 = − 𝑦
2 4

+ 𝑥 = 10 − 𝑦
2𝑥 = 12,5 − 1,25𝑦
𝟐𝟓 𝟓
𝑥 = 6,25 − 0,625𝑦 → 𝒙 = − 𝒚
𝟒 𝟖

En este caso podemos transformar la primera ecuación a fracción y sumar, o bien sumarlo con
decimales.

Notemos que, en este caso, la variable Y es la variable independiente mientras que la variable X
es la dependiente. Por lo cual, invertiremos los ejes para graficar.

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12

10

6
X

0
0 2 4 6 8 10 12
Y

x=2,5-0,25y x=10-y x=6,25-0,625y

Ejercicio 7: Resuelva analítica y gráficamente los siguientes sistemas de ecuaciones, ensayando

distintos métodos de resolución:

a) y = 10 – 2x || y = 10 + 4x
b) 2x – 3y = -4 || 3x + ½y = 4
c) y = 37 – 4x || y = 11x -8
d) 2y + 14x – 30= 0 || 4y – 12x – 20 = 0
e) y = 15 – 7x || y = 3x + 5
f) y = 3x – 9 || y = x + 11

a) y = 10 − 2x

y = 10 + 4x

Existen varias formas de resolver un sistema de ecuaciones. En este caso, la forma más sencilla
consiste en igualar ambas ecuaciones, de modo que:

10 − 2x = 10 + 4x

Ahora simplemente resolvemos la ecuación para despejar x:

−2𝑥 − 4𝑥 = 10 − 10

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−6𝑥 = 0

𝑥=0

A continuación, reemplazamos en cualquiera de las ecuaciones iniciales por el valor de 𝑥 = 0.

Por ejemplo:

𝑦 = 10 − 2𝑥

𝑦 = 10 − 2.0

𝑦 = 10

Notar que, de reemplazar el valor de 𝑥 en la otra ecuación, el resultado sería el mismo. A

continuación, la tabla y el gráfico:

La recta azul representa a la segunda función, mientras que la roja representa a la primera.

Notemos cómo gráficamente se ve que la solución del sistema, con y = 10 y x = 0, es el punto

en que se cortan las dos rectas.

(x;y) = (0;10)
b) 2x − 3y = −4
1
3x + 2y = 4

En este caso, podemos utilizar el método de sustitución. Despejando y de la segunda ecuación:

1
3x + 2y = 4

1
2
y = 4 − 3x

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y = 2(4 − 3x)

y = 2.4 − 2.3x

y = 8 − 6x

Ahora reemplazamos por y en la primera ecuación:

2𝑥 − 3𝑦 = −4

2𝑥 − 3(8 − 6𝑥) = −4

2𝑥 − 3 . 8 − 3 . (− 6𝑥) = −4

2𝑥 − 24 + 18𝑥 = −4

2𝑥 + 18𝑥 = −4 + 24

20𝑥 = 20

𝒙=𝟏

Ya obtuvimos 𝑥. Para encontrar 𝑦, reemplazamos ese valor de 𝑥 en 𝑦 = 8 − 6𝑥:

𝑦 = 8 − 6𝑥

𝑦 = 8 − 6.1

𝑦 =8−6

𝒚=𝟐

(x;y) = (1;2)

c) Respuesta: (x;y) = (3;25)

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d) Respuesta: (x;y) = (1;8)

e) Respuesta: (x;y) = (1;8)
f) Respuesta: (x;y) = (10;21)

Ejercicio 8: Encuentre la ecuación de la recta que pasa por los puntos (x; y) dados. Grafique.
a) P1 = (2;6) | P2 = (5;0)
b) P1 = (0;15) | P2 = (10;5)

Sean P0(X0; Y0) y P1(X1; Y1) dos puntos de una recta. En base a estos dos puntos conocidos de una
recta, es posible determinar su ecuación mediante la siguiente expresión/fórmula:
(𝒚𝟏 − 𝒚𝟎 )
𝒚 − 𝒚𝟎 = ∗ (𝒙 − 𝒙𝟎 )
(𝒙𝟏 − 𝒙𝟎 )

a) P1 = (2;6) = (x0: y0) | P2 = (5;0) = (x1; y1). Reemplazo en la fórmula anterior.

(𝟎 − 𝟔)
𝒚−𝟔= ∗ (𝒙 − 𝟐)
(𝟓 − 𝟐)

−𝟔
𝒚−𝟔 = ∗ (𝒙 − 𝟐)
𝟑

𝒚 − 𝟔 = −𝟐 ∗ (𝒙 − 𝟐)

𝒚 − 𝟔 = −𝟐𝒙 + 𝟒

𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟒 + 𝟔

𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟏𝟎

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16

14

12

10

8
Y

0
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
X

b) P1 = (0;15) = (x0: y0) | P2 = (10;5) = (x1; y1). Reemplazo en la fórmula.

(𝒚𝟏 − 𝒚𝟎 )
𝒚 − 𝒚𝟎 = ∗ (𝒙 − 𝒙𝟎 )
(𝒙𝟏 − 𝒙𝟎 )

(𝟓 − 𝟏𝟓)
𝒚 − 𝟏𝟓 = ∗ (𝒙 − 𝟎)
(𝟏𝟎 − 𝟎)

−𝟏𝟎
𝒚 − 𝟏𝟓 = ∗ (𝒙)
𝟏𝟎

𝒚 − 𝟏𝟓 = −𝟏 ∗ 𝒙

𝒚 = −𝒙 + 𝟏𝟓

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18
16
14
12
10
Y

8
6
4
2
0
-3 -2 -1 0 1 2 3 4
X

Ejercicio 9: Dada la siguiente función: 10 y + 20 x – 100 = 0

a) Indique el valor de la pendiente y de la ordenada correspondiente al origen.

b) Encuentre una paralela y una perpendicular a la función. Grafique.

a) Primero encontraremos la función expresada de forma explícita

0 = 10𝑦 + 20𝑥 − 100
100 = 10𝑦 + 20𝑥
100 − 20𝑥 = 10𝑦
100 − 20𝑥
=𝑦
10
𝟏𝟎 − 𝟐𝒙 = 𝒚

De esta manera podemos observar que:

i. La pendiente de la recta es igual a -2, por lo cual es una función decreciente.

ii. La ordenada al origen es igual a 10

b) Las rectas paralelas son aquellas que tienen igual pendiente y diferente ordenada al origen.
Podría ser la recta: 𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟑

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Las rectas perpendiculares son aquellas que tienen pendiente opuesta e inversa, y cualquier
𝟏
ordenada al origen. Por ejemplo 𝒚 = 𝟐 𝒙 + 𝟏

10

0
Y

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-1

-2

-3

-4

-5

-6

-7

-8

-9

-10
X

y=10-2x y=-2x+3 y=1/2x+1

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