Itinerarios y Factores de Exclusion Social

Síndica de Greuges de Barcelona
Itinerarios y factores de
exclusión social
Sebastián Sarasa y Albert Sales
1
Edita:
Ayuntamiento de Barcelona
Universitat Pompeu Fabra
Fundación “la Caixa”
Texto: Sebastián Sarasa y Albert Sales
Diseño: Gerardo Medina
Maquetación: Laboratorios Porta
© de la edición: Ayuntamiento de Barcelona/Universitat Pompeu Fabra/Fundación ―la Caixa‖

© del texto: los autores mencionados
Depósito legal: 22.176-2009
2
Índice
Presentación 6
Agradecimientos 7
1. Introducción 8
1.1. Un análisis dinámico de la exclusión social 9
La infancia: clave para el desarrollo futuro de la persona 11
La transición a la edad adulta 12
1.2. El ciclo vital y el análisis de historia de acontecimientos 12
1.3. Dimensiones de la exclusión social estudiadas 13
Falta de formación 14
Desempleo de larga duración 14
Falta de vivienda 14
Salud precaria 15
Familia 15
Delincuencia, prostitución y encarcelamiento 15
1.4. Descripción del trabajo de campo 15
Primera fase: encuestas al grupo de estudio 15
Segunda fase: encuestas al grupo de control 16
2. La exclusión del sistema educativo 20

2.1. Referentes teóricos 21
Factores individuales 22
La familia y la clase social 23
El área de residencia y la influencia de los iguales 24
La escuela y el régimen de bienestar 25
2.2. Causas estimadas del fracaso escolar y del abandono de los estudios al acabar la
enseñanza obligatoria en la ciudad de Barcelona 26
La movilidad educativa de los entrevistados 26
La exclusión del sistema educativo 27
Análisis multivariable de los factores asociados a la exclusión educativa 28
La escolarización antes de los seis años: distribución y efectos preventivos 32
3. Mercado laboral 38
3.1. Descripción de las transiciones laborales 39
Acceso de los autóctonos al primer empleo 39
Acceso de los inmigrantes al primer empleo 41
El acceso a un contrato indefinido 42
3.2. Factores asociados a las transiciones entre situaciones laborales 44
La primera entrada en el mercado laboral de las personas autóctonas 44
La primera entrada en el mercado laboral de los inmigrantes atendidos por las
entidades sociales 48
La transición al empleo condicionada al hecho de haber tenido un empleo previo al
desempleo de larga duración 49
Factores que inciden en la transición del desempleo al empleo 51
El riesgo de perder o abandonar el trabajo 53
La transición a un contrato indefinido 61
3
4. Formación y ruptura de las familias 64
4.1. La edad de inicio de la vida en pareja 65
4.2. Tener el primer hijo 69
4.3. Primera ruptura de la pareja 71
5. Las personas sin hogar 74

5.1. El acceso a la vivienda 75
El abandono del hogar paterno de los excluidos: la mayoría, demasiado pronto; otros,
nunca 75
El difícil acceso a la propiedad que han tenido las personas en situación de exclusión 76
Volver a vivir con los padres 77
Vivienda compartida y alojamiento en pensiones 78
Dormir en la calle o en albergues 78
5.2. Descripción de las transiciones a la situación de sin hogar 79
Transición a la situación de sin hogar 80
La persistencia de dormir en la calle 83
La recaída 84
5.3. Causas de dormir en la calle 85
Factores explicativos de convertirse en una persona sin hogar 85
Factores estructurales socioeconómicos 85
La vulnerabilidad de los individuos ante experiencias estresantes 85
Causas de dormir por primera vez en la calle en la ciudad de Barcelona 88
Causas de la cronificación 91
Causas de la recaída 94
6. Salud y exclusión social 96

Salud y clase social 97
Desigualdades de salud entre géneros 98
El caso específico de la salud mental 99
La salud a lo largo del ciclo vital 99
6.2. Factores asociados a los problemas de salud de la población entrevistada 100
Problemas graves con las drogas o el alcohol 100
Primer episodio de problemas graves debidos al consumo de drogas o alcohol 101
Problemas de ludopatía 106
Problemas de salud mental 108
Problemas de depresión 109
Problemas de discapacidad física 113
Otros problemas de salud 114
7. Reclusión penitenciaria 116

Factores estructurales e individuales 117
Factores biológicos 119
El entorno familiar en la infancia 120
Las relaciones con los iguales durante la socialización 120
7.2. Análisis de la primera reclusión penitenciaria 120
7.3. Factores de riesgo y de resistencia en el grupo de estudio 123
Riesgo de encarcelamiento y género 130
Itinerarios específicos de las personas extranjeras 133
8. La delincuencia común: robos y venta de drogas 135

8.1. Análisis del inicio de actividades ilegales 136
Las diferencias entre población autóctona y población inmigrada 141
Las diferencias entre los itinerarios masculinos y los femeninos 143
9. Prostitución y exclusión 145

9.2. Funciones de supervivencia 147
4
Las diferencias entre las mujeres autóctonas y las extranjeras 152
10. Conclusiones 154

10.1. Sumario de las diferentes dimensiones estudiadas 156
Falta de formación 156
Mercado Laboral 157
Formación y ruptura de familias 158
Las personas sin hogar 159
Salud y exclusión social 161
Reclusión penitenciaria 162
Delincuencia: robos y venta de drogas ilegales 163
Prostitución 164
10.2. Los factores de riesgo y de protección frente a la exclusión social 165
Contexto de la socialización en la infancia y la adolescencia 165
La transición a la vida adulta 168
Otros factores que intervienen en la exclusión social 170
10.3. Costes y beneficios de una política preventiva 174
10.4. Propuestas 177
Intervenciones en favor de la infancia y la adolescencia 177
Intervenciones de apoyo a la edad adulta 180
Intervenciones para corregir algunas deficiencias de nuestro sistema de bienestar
social 181
Referencias bibliográficas 183
5
Presentación
El primer artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos proclama que
«todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos». Todos
tenemos la misma dignidad como personas, pero en la práctica no todos disfrutamos de los
mismos derechos porque nuestro entorno familiar y social también determina nuestro futuro.
La exclusión social siempre tiene unas causas, una situación que favorece que haya
personas que no puedan disfrutar del bienestar social. Las personas que trabajan en el
ámbito social conocen muy bien esta realidad. En este sentido, el estudio Itinerarios y
factores de exclusión era una asignatura pendiente para poder ponderar lo que muchos
trabajadores sociales saben a través de la práctica vivida: la importancia de la prevención.
Ahora, en la oficina de la Síndica de Greuges de Barcelona (defensora del pueblo de
Barcelona) hemos tenido la posibilidad de llevar a cabo este estudio gracias al apoyo y la
aportación del Ayuntamiento de Barcelona y de la Obra Social ‖la Caixa‖, con la que
coincidimos plenamente en la importancia de las políticas preventivas para mejorar el
bienestar de la infancia. Este impulso ha hecho posible que la Universidad Pompeu Fabra
asumiera la realización del estudio, dirigido por el doctor Sebastià Sarasa y con la
colaboración del profesor Albert Sales. El objetivo del estudio también hacía indispensable la
colaboración de las entidades sociales que trabajan en este ámbito. Han sido muchas las
entidades reconocidas que han querido colaborar en esta iniciativa.
Gracias a ello, hemos conseguido que la experiencia diaria y la realidad de las personas que
luchan para superar la exclusión social se complementara con el rigor académico. Creo que
esta combinación es una de las aportaciones singulares de este estudio: un resultado que
va más allá del trabajo realizado por la universidad gracias a la colaboración de las
entidades de iniciativa social y al apoyo institucional.
En lo que se refiere a la coordinación del trabajo, realizada por la oficina de la Síndica de
Greuges de Barcelona, quiero agradecer la colaboración de todo el equipo y, muy en
especial, el impulso y la dedicación de Mercè Bassedas.
Las conclusiones finales del estudio corroboran y resaltan el gran problema de la
reproducción de la marginación. Los canales de transmisión de la exclusión social existen y
están identificados. En una sociedad avanzada, es importante que todos colaboremos para
romper ese círculo y conseguir que los derechos de las personas sean realmente
reconocidos. No podemos conformarnos pensando que siempre habrá personas que
tendrán que depender de la buena voluntad de los demás o de la disponibilidad
presupuestaria. Todos tenemos derecho a salir de una situación marginal y debemos gozar
de la oportunidad de conseguirlo. Pero, sobre todo, todos tenemos derecho a contar con un
entorno social y familiar que evite la reproducción de la exclusión social. No es justo que sea
de otra manera. Los entornos de exclusión son el origen de la mayor parte de las
situaciones de marginación. Intervenir en esas situaciones es la manera de evitar nuevas
desigualdades sociales.
Este estudio será eficaz si anima a las administraciones y a las entidades que trabajan en el
campo de la exclusión a reforzar las políticas sociales preventivas. Y eso se consigue,
principalmente, dando prioridad a los servicios sociales de base, a los equipos
especializados, a la educación reglada y no reglada, y a la coordinación entre los servicios
sanitarios, los educativos y los sociales, entre otros.
En el estudio aparece un argumento importante que lo justifica: el coste económico. Los
costes de las políticas de reinserción son mucho más altos que los de prevención. Pero los
motivos para impulsar la prevención no los encontramos sólo en la optimización de los
recursos económicos dedicados a las políticas sociales. Aunque el ahorro que representan
las políticas preventivas en conflictos sociales es muy importante, lo es más aún evitar el
padecimiento y la exclusión de las personas. Prevenir es la mejor manera de respetar la
dignidad de la persona. La prevención es la mejor inversión.
Pilar Malla i Escofet

Síndica de Greuges de Barcelona
6
Agradecimientos
Este estudio ha sido posible gracias al convenio de colaboración firmado por la Síndica de
Greuges de Barcelona, la Fundación Caja de Ahorros y Pensiones de Barcelona y la
Universidad Pompeu Fabra. El trabajo de campo y el contacto con las personas
encuestadas no habría podido llevarse a cabo sin la colaboración activa de las
organizaciones e instituciones siguientes, que trabajan en la atención a personas y
colectivos vulnerables en la ciudad de Barcelona: Albergue de Sant Joan de Déu, Càritas,
Centre Català de Solidaritat (CECAS), Cruz Roja, Equipos de Atención a la Infancia y
Adolescencia de Barcelona (EAIA), Departamento de Justicia de la Generalitat de Cataluña,
Fundación para la Reinserción de Mujeres (ARED), El Lloc de la Dona, Escola CINTRA,
Feines de Casa, Fundació Arrels, Fundación Benéfica Assis, Fundación Bayt Al-Thaqafa,
Fundació Escó, Llar de Pau y Obra Social Santa Lluïsa de Marillac.
También queremos expresar nuestra gratitud al siguiente grupo de expertos, que ha
aportado su experiencia cotidiana en largas sesiones de trabajo y ha colaborado en el
diseño de la encuesta y en el acercamiento a las personas encuestadas: María Elena Alfaro,
Jordi Balot, Josep Maria Bastus, Salvador Busquets, Joan Lluís Casanovas, Marc Cerón,
Adolf Diaz, Bea Fernández, Marta Fígols, Pius Fransoy, Montserrat García, Carme Ginesta,
Teresa Losada, Pilar Lleonart, Josep Molas, Eduard Sala, Benjamín Pamplona, Lourdes
Perramon, Jesús Ruiz, Esther Sánchez, Joan Uribe, Carmen Vidal y Rosa Virós.
Todas estas personas e instituciones han colaborado en este estudio de manera
desinteresada y han permitido afinar los resultados que ofrecemos. Sin embargo, ninguna
de ellas es responsable de los posibles errores que pueda haber en él.
La realización de las entrevistas a las personas atendidas por estas entidades y
equipamientos públicos ha sido posible gracias a la implicación de Mireia Aguado, Montse
Arroyo, Esther Bosch, Meritxell Collado, Roger Fe, Pilar Férriz, Daniel Ferrer, Cristina
Figueras, Anna Font, Marta Frau, Carme Ginesta, Georgina Grifoll, Rosa Llopis, Laura
Martínez, Ana Belén Mateo, Josep Molas, Sònia Núñez, Carolina Oliva, Jordi Ors, Verena
Paredes, Jéssica Pizarro, Eduard Rafel, Dori Rodríguez, Cristina Sánchez Calatrava,
Cristina Sánchez Lanau, Anna Selva y David Vázquez.
Agradecemos especialmente a Claudio Pinza, Daniel Saavedra, Anna Vilarrassa, Marina
Torelló, Anna Millán, Patricia Eiras, José Manuel Alonso y Oriol Sales su implicación en la
realización y la codificación de las encuestas.
Asimismo, agradecemos a la Dirección de Servicios de Acción Social del Ayuntamiento de
Barcelona la información facilitada para la estimación de los costes y al Departamento
Municipal de Estadística y al Instituto Municipal de Informática, su gestión para la obtención
de los datos del Padrón Municipal de Habitantes.
Por último, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a las personas que han
aceptado ser encuestadas y han compartido con nosotros sus experiencias vitales.
7
01
Introducción
8
Introducción
1.1. Un análisis dinámico de la exclusión social
El enfoque adoptado en este estudio resulta innovador, ya que aplica un marco teórico y
metodológico que no se ha empleado nunca en la investigación de la exclusión social en
nuestro país. Se trata de un análisis de la exclusión social desde el punto de vista dinámico
que ha sido ampliamente utilizado en demografía y en sociología de la familia para el
estudio de las transiciones a diferentes fases del ciclo vital de las personas, así como en
economía y en sociología del trabajo para analizar las salidas del sistema educativo, las
entradas y salidas del mercado laboral y la movilidad laboral de los individuos. El análisis
dinámico también se ha empleado para comprender mejor la dinámica de la pobreza
monetaria y de la privación relativa en el consumo de bienes básicos.
De este modo, como resultado de estos estudios conocemos un poco mejor los procesos
que empujan a la exclusión social, dado que tenemos información sobre las condiciones que
acompañan a un individuo común (entendiendo por común a aquel que es estadísticamente
representativo de la mayoría de la población) a situaciones de poca formación educativa, de
precariedad laboral, de inestabilidad familiar o de salud precaria. La investigación en los
campos de la psicología social y la psicología evolutiva también ha avanzado mucho en el
análisis dinámico de las conductas a lo largo del ciclo vital, con frecuencia centrando su
campo de estudio en dimensiones específicas del comportamiento y usando una
metodología próxima a la comparación entre grupos experimentales y grupos de control.
Sin embargo, el estudio dinámico de los procesos sociales, económicos y psicológicos en

nuestro país es todavía muy reciente, por una parte, a causa del retraso que hemos sufrido
en la incorporación de la perspectiva teórica del curso vital en nuestra academia y, por otra
parte, debido al elevado coste que requiere este tipo de investigación y a que no siempre
encuentra el apoyo suficiente por parte de las entidades públicas y privadas que tienen la
capacidad de financiar la investigación social. Además, las fuentes de datos más empleadas
para estos análisis han sido encuestas de tipo panel con muestras de dimensiones
limitadas, suficientes para garantizar la representatividad del conjunto de la población, pero
demasiado pequeñas para reflejar una presencia significativa de individuos en situación de
exclusión que vivan en instituciones como residencias, prisiones, hospitales o simplemente
en la calle.
En este sentido, la iniciativa tomada por la Síndica de Greuges de la ciudad de Barcelona es

encomiable, ya que adoptó la audaz decisión de promover un tipo de investigación inédito
hasta ahora en nuestro país. La investigación que presentamos en el presente informe
pretende analizar los itinerarios que llevan a la exclusión social tomando como objeto de
estudio a las personas que nunca o casi nunca aparecen en las encuestas más comunes y
que son las más duramente castigadas por los efectos de la exclusión social. Son las
personas que cumplen penas de reclusión penitenciaria, las que viven en la calle, las que
tienen pocas personas o ninguna a quien pedir ayuda y las que necesitan los subsidios
públicos y la beneficencia privada para subsistir en condiciones de extrema precariedad.
Llegar a conocer los caminos que han llevado a estas personas a la situación en que se
encuentran no es posible mediante las encuestas generalistas, pero la realización de una
encuesta enfocada a este segmento de la población debe superar dificultades enormes si
pretende garantizar unos estándares mínimos de fiabilidad estadística. Dos de estas
dificultades merecen ser comentadas. En primer lugar, la selección de la muestra de
personas entrevistadas. La sospecha de que exista sesgo en la selección de la muestra es
inevitable, dado que no disponemos de ninguna información sobre los individuos que
presentan características de riesgo similares a las de los entrevistados, pero que no han
acudido nunca a los servicios sociales. De modo que no podemos asegurar que los
entrevistados, seleccionados entre los atendidos por las entidades de servicios sociales,
9
sean representativos de todos los individuos que han sufrido situaciones de exclusión
similares. El riesgo de sesgo aumenta si tenemos en cuenta que la muestra de personas
atendidas por las entidades sociales con la que trabajamos no responde a una selección
realizada mediante un proceso estadístico de extracción aleatoria efectuado entre todas las
personas atendidas por las entidades sociales públicas y privadas de la ciudad de
Barcelona.
Es aventurado determinar el volumen de población afectada por los problemas extremos de

exclusión y lo es más aún definir los espacios geográficos y sociales donde estas personas
pueden ser encontradas e identificadas para establecer el tamaño y la composición ideal de
la muestra. Nuestra estrategia para superar esta dificultad consistió en contar con la
colaboración de un grupo de entidades públicas y privadas que dan asistencia a personas
en situación de exclusión extrema en la ciudad de Barcelona y que ayudaron de manera
desinteresada a localizar a las personas que entrevistar. Un proceso metodológicamente
riguroso habría exigido seleccionar una muestra aleatoria del conjunto de personas
atendidas por todas las entidades existentes en nuestra ciudad, pero seguramente dicho
procedimiento habría resultado ineficaz por la razón que expondremos a continuación. El
análisis de los itinerarios de exclusión social a lo largo del curso vital de los individuos
requiere el empleo de cuestionarios muy complejos en los que se registran todos los
acontecimientos de su vida, desde que eran niños hasta su edad actual. Y todo ello, en
aspectos tan variados como el estado de salud, la formación adquirida, los empleos que han
tenido, las viviendas donde han residido y las relaciones familiares. Algunas de las personas
susceptibles de ser entrevistadas se encuentran en una situación de deterioro personal
bastante acusado, otras han sufrido experiencias dramáticas que quieren olvidar o que no
están dispuestas a compartir con extraños. Por estos motivos, era aconsejable que las
entrevistas no fueran realizadas por desconocidos, de manera que pedimos a una serie de
profesionales de las entidades que colaborasen con la Síndica de Greuges seleccionando
ellos mismos a las personas potencialmente entrevistables y realizando las entrevistas. La
única condición que pusimos fue que la composición de la muestra respetase una
proporción igual de hombres y mujeres, y de inmigrantes y autóctonos, y que todos ellos
tuviesen una edad comprendida entre 25 y 50 años. La razón de esta limitación etaria se
explica más adelante.
Como resultado de este procedimiento de selección, debemos advertir que no tenemos la

garantía de que el estudio sea estadísticamente representativo de toda la población excluida
de la ciudad de Barcelona. Dicho de otro modo, las cifras descriptivas que pueden aparecer
en nuestro informe sobre la población entrevistada no deben ser leídas como una fotografía
exacta de la población excluida, sino como una aproximación a un grupo importante de la
población en situación de exclusión, del que intentamos averiguar cuáles fueron los factores
más decisivos en sus itinerarios hacia la exclusión social, siempre en comparación con los
itinerarios del curso vital de individuos no excluidos.
La falta de fiabilidad de los datos inherente a cualquier investigación basada en

cuestionarios retrospectivos es otro problema por resolver (Scott y Alwin, 1998). La fiabilidad
de las respuestas en cuestionarios retrospectivos es un problema endémico que aumenta
cuanto más lejos del momento de la entrevista se sitúan los hechos recordados y cuanto
más subjetivos son. Conocer cuáles eran las actitudes, las expectativas o cualquier
dimensión psicológica de los entrevistados en un tiempo pasado comporta graves
imprecisiones debido a que dichos estados subjetivos tienden a ser reinterpretados por los
individuos de manera que tengan sentido con respecto a la situación que viven en el
momento de la entrevista. Por ese motivo, procuramos obtener información básica sobre
«hechos» ocurridos a lo largo de las trayectorias vitales de los entrevistados, aunque
también incorporamos algunas preguntas sobre «opiniones» y valoraciones subjetivas de los
entrevistados sobre situaciones pasadas.
Además, para garantizar la fiabilidad de los datos también limitamos el periodo de vida sobre
el que se informa. Dada la gran importancia teórica que tienen las experiencias de la
infancia para entender los procesos de exclusión social, cualquier decisión que implicase
perder información sobre este periodo del ciclo vital habría sido un grave error. Por esa
razón preferimos acortar «por la derecha» el periodo de vida analizado limitando la edad de
las personas entrevistadas. De este modo se evitan los errores que suelen aparecer cuando
10
personas mayores deben reconstruir toda su vida rememorando hechos muy alejados en el
tiempo. ¿Cuál es la edad idónea para seleccionar a los entrevistados? La revisión de la
literatura sobre exclusión social nos convenció de que hay una frontera relevante, a partir de
la cual la distinción entre las situaciones de exclusión y de inclusión sociales es muy nítida, y
esa frontera se sitúa en torno a los 30 años de edad. La investigación de las trayectorias
laborales de los individuos revela que en España no hay diferencias en el acceso a buenos
empleos entre los jóvenes menores de 30 años (Bentolila y Dolado, 1994). Por otra parte, la
investigación criminológica revisada en nuestro informe da a entender que la delincuencia
estable se manifiesta cuando los individuos superan los 30 años de edad. Asimismo, la
investigación demográfica ha ilustrado que la formación de nuevas familias en nuestro país
raras veces sucede antes de los 30 años. Por todo ello, la muestra con la que trabajamos se
limitó a personas situadas en el intervalo de edades comprendidas entre los 25 y los 50
años. De esta manera obtuvimos información sobre los acontecimientos relevantes
ocurridos en el curso vital de los individuos desde que eran niños hasta la fase final de la
transición a la vida adulta en casi todos los casos y más allá, hasta la vida adulta, en otros.
A la encuesta respondió un total de 447 personas en dos etapas. En la primera, iniciada en

octubre de 2007 y finalizada en mayo de 2008, se encuestó a las 348 personas que forman
parte del grupo de estudio y que son atendidas por entidades (públicas y privadas) de
asistencia social de la ciudad de Barcelona. En la segunda, entre junio y noviembre de 2008,
se encuestó a una muestra aleatoria de ciudadanos y ciudadanas de Barcelona a fin de
disponer de un grupo de control.
En este estudio no hemos tratado de analizar todo el curso vital de los individuos sino
únicamente las fases de la infancia y la adolescencia, la transición a la edad adulta y, en
algunos casos, la fase adulta del ciclo vital. Renunciamos a explorar los condicionantes
biográficos que llevan a la exclusión social en la tercera edad por razones prácticas, ya que
el reducido tamaño de la muestra recomendaba no alargar en exceso la longitud de las
secuencias temporales y el número de estados diferentes a través de los que transcurre la
biografía de los individuos. Pero en nuestra elección también influyeron razones teóricas.
Por una parte, un análisis de los factores de exclusión social en la fase de la vejez sería útil
para entender los factores que han llevado a la exclusión a las personas mayores de la
actualidad, pero no es seguro que esa información sea muy útil para prevenir la exclusión de
los mayores del mañana, dadas las grandes transformaciones que se han dado en las
biografías y en los contextos sociales de los jóvenes de hoy en comparación con los de hace
50 años. Por otra parte, en coherencia con la teoría del ciclo vital, asumimos que buena
parte del riesgo de exclusión entre los mayores se forjó mucho antes, cuando esas personas
eran jóvenes. Partiendo de esa suposición, nuestra predicción es que los excluidos de hoy
en la edad adulta tienen una probabilidad elevada de ser excluidos en el futuro, cuando
alcancen la ancianidad.
Ésta es la razón de que nuestro estudio, aunque analiza la información de todo el ciclo vital
disponible de los individuos, centra el análisis en dos etapas fundamentales del curso vital:
la infancia y adolescencia, y la transición de la adolescencia a la vida adulta. La información
biográfica de los inmigrantes recoge también datos relativos al proceso migratorio indicando
la edad que tenían cuando llegaron a España y a Barcelona y los contactos, si tenían, que
les facilitaron la entrada en el país. No recogimos información relativa a la movilidad laboral
y de vivienda de los inmigrantes antes de llegar a España; con la intención de economizar
costes, decidimos no solicitar esa información dadas las dificultades de analizarla sin
disponer de información complementaria sobre los contextos de cada país de origen.
La infancia: clave en el desarrollo futuro de la persona

En este informe hemos trabajado con una hipótesis según la cual la socialización primaria
de los individuos tiene gran importancia como factor decisivo para entender el proceso de
exclusión social. Por lo tanto, hemos querido recoger información sobre el estatus social y la
estructura de las familias de origen donde los individuos crecieron, o de las instituciones
donde fueron acogidos en los casos en los que intervinieron los órganos judiciales de
protección del menor. También hemos explorado el tipo de relaciones que mantuvieron con
sus padres o tutores legales y con los maestros, así como el grado de implicación con las
normas y los objetivos de la escuela. Dicha información se completa con datos individuales
sobre el estado de salud y las actividades extraescolares entre los 12 y los 16 años de edad.
11
La transición a la edad adulta
La transición a la edad adulta constituye en nuestro trabajo un referente de primer orden
para analizar la evolución en el riesgo de exclusión social. Esta transición de la adolescencia
a la edad adulta ha sido ampliamente estudiada por los demógrafos y la mayoría de ellos la
identifica con la consecución de cinco indicadores: la finalización de los estudios, la
inserción en el mercado laboral, la separación física de la familia de origen, la formación de
una unidad de convivencia propia, tanto en matrimonio como en cohabitación, y el
nacimiento del primer hijo (Billari, 2000). De estos cinco indicadores, los más relevantes son
los relacionados con la autonomía económica y residencial de los individuos respecto a su
familia de origen, puesto que hay una minoría de la población que opta por el celibato y por
no tener hijos sin que ello signifique que esos individuos no han alcanzado la fase adulta del
ciclo vital. Nuestra hipótesis de trabajo es que la transición a la fase adulta no la realizan del
mismo modo los individuos que se convertirán en excluidos y los que no; sus secuencias
deben variar sobre todo en el tiempo que pasan en cada estado y en el orden en que los
estados se suceden. Por ejemplo, la exclusión del sistema educativo implica
necesariamente que la estancia en el estado de escolarización y estudio es más corta y
precaria en el caso de las personas en situación de exclusión y que su entrada en el
mercado laboral tiene que ser también más precoz.
1.2. El ciclo vital y el análisis de historia de acontecimientos

De la demografía y la sociología de la familia adoptamos la idea de curso vital o ciclo de
vida, que fundamenta el análisis de las biografías individuales en la comparación con las
secuencias de acontecimientos vitales socialmente estandarizados. Se da por hecho que
hay ciertas secuencias pautadas, a veces sancionadas por rituales de traspaso como el
matrimonio, que cumple la mayoría de la población, y que dichas secuencias están
sincronizadas con el funcionamiento de las instituciones sociales más importantes, como
son el sistema educativo, el mercado laboral y la familia. Los individuos que alteran en su
biografía la secuencia estándar pueden ser precursores de cambios sociales importantes en
la configuración del ciclo vital, pero también pueden ser víctimas de la marginalidad de su
conducta y terminar siendo objeto de exclusión social.
El curso vital se ha usado con frecuencia como instrumento conceptual, ya que ha servido
para mostrar el riesgo de exclusión en diferentes edades del individuo.1 No obstante, la idea
de curso vital también es un enfoque teórico que organiza la investigación y una
metodología que exige técnicas de análisis estadístico específicas. Dicho enfoque teórico
está basado en los acontecimientos que se suceden a lo largo de la biografía de un
individuo y en las interrelaciones que se establecen entre ellos. Se parte de la idea de que
hay acontecimientos biográficos que son críticos para que un individuo realice la transición a
una posición social excluida, de modo que el análisis de la exclusión precisa que se conozca
la secuencia temporal de los acontecimientos. Dicho de otro modo, desde la perspectiva
teórica del ciclo vital, la situación de exclusión debe ser analizada como una función de la
biografía pasada.
Este tipo de análisis sociológico requiere el uso de algunos conceptos que merecen ser
definidos previamente.
• Entendemos por ciclo vital (o curso vital) el periodo vivido por cada individuo desde que
nace hasta el momento de la entrevista.
• El ciclo vital equivale a una secuencia de acontecimientos que han sucedido a lo largo de
la vida del individuo y que constituyen su biografía.
• Cada acontecimiento seleccionado (por ejemplo, la pérdida del puesto de trabajo) sitúa al
individuo en un nuevo estado (desempleado) que comporta un nuevo rol social (rol de
persona enferma si la pérdida ha sido el resultado de una incapacidad, de persona
1. Son un ejemplo de ello los indicadores sobre pobreza monetaria, que suelen mostrar la variación
del riesgo de pobreza en la infancia, en la edad adulta y en la tercera edad (véanse, por ejemplo, las
páginas web de organismos internacionales, como el Banco Mundial, o el Luxembourg Income
Study). Por otra parte, es habitual que cualquier informe sobre pobreza ofrezca información
desagregada para estos tramos de edad.
12
desempleada si está buscando trabajo o de ama de casa si se trata de una mujer que se ha
retirado de forma voluntaria para hacerse cargo de su familia).
Así pues, nuestro objeto de estudio son los acontecimientos biográficos y las transiciones
que conducen al estatus de persona en situación de exclusión en nuestra sociedad, y
tomamos como referencia a un grupo importante de la población excluida de la ciudad de
Barcelona.
Para comprender mejor las posibles causas de la exclusión, hemos empleado una técnica
estadística muy apropiada para este tipo de investigación: se trata del llamado análisis
histórico de acontecimientos con modelos de tiempo discreto.2 La ventaja de esta técnica
estadística es que permite establecer las asociaciones entre variables de manera
secuencial, lo cual supone un paso adelante importantísimo en el estudio de las siempre
problemáticas relaciones causales. Las técnicas de análisis transversal más comunes han
ayudado a que las ciencias sociales identifiquen covariaciones recurrentes entre variables
que, a la vez que iluminan las asociaciones entre ellas, dejan abierto el debate sobre qué
variable es factor causal de otra. En principio, el análisis histórico de acontecimientos es una
técnica más perfeccionada debido a que, como mínimo, puede establecer el grado de
relevancia de las influencias secuenciales, de las cuales podemos inferir relaciones causales
(Blossfeld y Rohwer, 2002). No siempre se cuenta con la garantía de que un proceso
secuencial signifique necesariamente una relación causal, ya que hay procesos de
endogeneidad y de selección sesgada que no son fáciles de controlar; en nuestro caso,
hemos intentado controlarlos cuando hemos considerado que la conclusión de los
resultados podía ser muy relevante para configurar una nueva política de prevención de la
exclusión.
Además de los modelos explicativos, nuestro informe también ofrece descripciones del
tiempo de permanencia en cada estado, tiempo que debe permitirnos realizar una
estimación de lo que podríamos llamar la esperanza de vida específica para cada estado de
los diferentes grupos sociales analizados. Para mostrar este tipo de esperanza de vida,
utilizamos funciones de supervivencia en cada estado para cada uno de los grupos
estudiados mediante el método de estimación de Kaplan-Meier.3
1.3. Dimensiones de la exclusión social estudiadas

La transición a la exclusión social es un proceso difuso en el que no es posible identificar un
instante temporal que separe con nitidez el antes y el después de la entrada en la exclusión.
La entrada en la exclusión social es un cúmulo de transiciones a estadios excluyentes de las
credenciales educativas, laborales, familiares y, en los casos más extremos, de las
relaciones sociales en general. Por lo tanto, la identificación de las posiciones sociales
excluyentes nunca es exacta, a la fuerza es aproximada, y en ella cumple un papel
determinante el concepto de probabilidad estadística. Lo mismo puede decirse de la
distinción entre excluidos e incluidos o integrados. En este trabajo empleamos la palabra
excluido para identificar a todos los individuos procedentes de la muestra de las entidades
sociales, sean autóctonos o inmigrantes, y consideramos integrados o incluidos a los
individuos que provienen de la muestra aleatoria de los residentes en la ciudad de
Barcelona. La comparación entre ambos grupos se efectúa con relación a diferentes
dimensiones de la exclusión social que consideramos relevantes y que son las siguientes:
• sufrir una falta de formación mínima para comprender información básica de la vida y
obtener un empleo digno;
• estar privado de libertad por encontrarse cumpliendo condena o en situación de
encarcelamiento preventivo;
• no disponer de suficientes recursos económicos personales propios;
• no tener una vivienda donde residir de manera segura;
2. El lector interesado en acceder a una introducción a estas técnicas puede consultar la publicación
de Fabrizio Bernardi Análisis de la historia de acontecimientos, editada por el Centro de
Investigaciones Sociológicas en la serie «Cuadernos Metodológicos», Madrid, 2006.
3. Es posible consultar una introducción a este estimador y a su empleo con el programa estadístico
STATA en la publicación de Bernardi (2006) mencionada en la nota anterior y en Cleves, Gould y
Gutiérrez (2004).
13
• encontrarse en una situación de pobreza de relaciones sociales y familiares a las que
acudir en caso de necesidad; y
• tener una salud precaria que dificulte las relaciones sociales.
A continuación describimos en detalle las situaciones que hemos elegido como indicadores
de exclusión social y la manera de medirlas.
Falta de formación
El primer análisis realizado de la población entrevistada se centra en los factores asociados
a la exclusión del sistema educativo reglado. Se considera que una persona se encuentra en
un estado de exclusión educativa cuando no le ha sido posible obtener la titulación mínima,
bien porque nunca fue a la escuela, bien porque, a pesar de haber ido, finalizó el periodo de
escolarización sin llegar a obtener ningún título. Este análisis de la exclusión educativa
extrema se complementa con el análisis de los factores asociados al abandono de los
estudios una vez finalizada la escolarización básica, ya que ambos hechos se encuentran
estrechamente relacionados.
No nos ha sido posible efectuar un análisis dinámico del fracaso escolar debido a que
muchas de las variables decisivas de la infancia no pueden obtenerse de manera fiable
mediante un cuestionario retrospectivo. Por esa razón nos limitamos a realizar un análisis
transversal de las covariaciones entre variables relacionadas con la clase social de origen, la
estructura de la familia donde el menor creció y algunos indicadores que nos informan sobre
la calidad de las relaciones familiares y las conductas de riesgo de los menores.
Desempleo de larga duración

Una dimensión primordial es la falta de ingresos económicos, pero medir la pobreza
monetaria de los individuos a lo largo de su vida no es posible cuando la fuente de
información es una encuesta con preguntas retrospectivas; pedir a alguien que recuerde
cuáles han sido sus ingresos en cada uno de los años vividos es inútil. Por esa razón hemos
elegido la falta de actividad laboral durante un periodo igual o superior a un año como el
indicador que permite hacer una aproximación a la falta de recursos monetarios propios.
Este indicador se complementa con información sobre los momentos puntuales de la
biografía de los individuos en que ningún miembro de su hogar tenía un empleo remunerado
y en que la precariedad económica era tan fuerte que no permitía pagar el coste de tres
comidas diarias.
El análisis de la exclusión laboral se efectúa en dos dimensiones. Por una parte,

describiendo y explicando las dificultades para encontrar el primer empleo cuando el
individuo abandona el sistema educativo y, por otra, la supervivencia como empleado en el
mercado laboral una vez que consigue el primer trabajo y las probabilidades que tiene de
conseguir un empleo estable con un contrato fijo. El análisis se complementa con un estudio
de los factores asociados a la prolongación en el tiempo del desempleo cuando el individuo
ha dejado el mercado laboral durante un periodo mínimo de un año.
Falta de vivienda
Las dificultades para mantener un alojamiento en el que vivir es otra dimensión de la
exclusión que, en las situaciones más extremas, se convierte en la cara más visible y
dramática de la pobreza, encarnada en las personas denominadas «sin hogar». Con
respecto a la exclusión de la vivienda, el cuestionario recoge información sobre los
momentos en que los entrevistados han tenido dificultades para hacer frente a los gastos del
hogar, tanto si se trata del pago de un alquiler como de una hipoteca, y además realizamos
un seguimiento sobre el tipo de vivienda del que han disfrutado, incluyendo los casos en que
han tenido que vivir compartiendo piso, en habitaciones realquiladas, en pensiones o,
incluso, en la calle.
En el análisis de las transiciones hacia la situación sin hogar, primero ofrecemos una
descripción de las funciones de supervivencia de los individuos hasta que duermen en la
calle por primera vez. Hay dos informaciones adicionales que son igualmente relevantes: la
duración del episodio en que el individuo ha vivido y dormido en la calle y, en el caso de
haber conseguido una nueva vivienda, el tiempo transcurrido hasta que al individuo vuelve a
perderla y vive de nuevo en la calle. Es decir, analizamos el riesgo de convertirse en
14
persona sin hogar por primera vez, las posibilidades de salir de dicha situación y el riesgo de
recaída.
Sin embargo, el capítulo describe también las diferencias de acceso a viviendas de

propiedad y de alquiler entre los actualmente excluidos y los integrados, y el uso que unos y
otros han hecho de viviendas compartidas, pensiones y habitaciones realquiladas.
Salud precaria
Para medir el estado de salud de los individuos a lo largo de su vida se preguntó a los
entrevistados qué enfermedades de las que han sufrido les han condicionado con respecto a
las oportunidades de trabajo, para ser autónomos en su vida diaria o para mantener unas
relaciones cordiales con las personas queridas. Las enfermedades registradas incluyen
tanto discapacidades físicas como problemas de conductas dependientes, problemas de
salud mental y otros problemas genéricos de salud. El apartado de salud se complementa
con información referente a los periodos en que el entrevistado tuvo que cuidar de forma
habitual a personas gravemente enfermas o discapacitadas durante un periodo mínimo de
un año.
Nuestro análisis describe por separado la esperanza de vida sin problemas mentales o de
depresión, y sin otros problemas de salud o de discapacidad física y, en especial, sin
problemas graves provocados por la adicción al juego, la heroína, la cocaína o el alcohol. La
descripción de la forma en que evolucionan estos riesgos a lo largo del ciclo vital sirve para
especificar modelos explicativos de los factores asociados al riesgo de convertirse en
drogadicto o ludópata, de sufrir un episodio depresivo o de tener problemas de salud mental,
discapacidades u otros problemas genéricos de salud.
Familia
En este apartado centramos el estudio en los factores que están asociados a la mayor o
menor rapidez en la formación de nuevas familias y al riesgo de ruptura de la convivencia en
pareja, así como a las probabilidades que tienen ciertos individuos de no llegar a establecer
nunca relaciones de convivencia en pareja. Como tendremos oportunidad de comprobar, la
soledad y la falta de relaciones de pareja es un rasgo distintivo de una parte de las personas
en situación de exclusión social, y es muy conveniente entender bien la razón de ese
celibato y sus consecuencias.
Delincuencia, prostitución y encarcelamiento

La última dimensión de la exclusión social la dedicamos al encarcelamiento. Analizamos, en
la medida de lo posible, las causas que a lo largo del ciclo vital van formando el riesgo de
que una persona se dedique a actividades delictivas o de legalidad precaria, como en el
caso de la prostitución, que aumentan el riesgo de que sea procesada en una causa
criminal.
1.4. Descripción del trabajo de campo

A la encuesta respondió un total de 447 personas en dos etapas. En la primera, iniciada en
octubre de 2007 y finalizada en mayo de 2008, se encuestó a las 347 personas que forman
parte del grupo de estudio y que son atendidas por entidades de asistencia social (públicas y
privadas) de la ciudad de Barcelona. En la segunda, realizada entre junio y noviembre de
2008, se encuestó a una muestra aleatoria de ciudadanos y ciudadanas de Barcelona a fin
de disponer de un grupo de control.
Primera fase: encuestas al grupo de estudio
A la hora de definir una muestra representativa del conjunto de personas excluidas de la
ciudad surgen limitaciones metodológicas importantes. Una parte de dichas limitaciones
proceden de las dificultades de la identificación de un universo muestral que permita una
selección aleatoria de los encuestados. Como ya hemos indicado con anterioridad, no
disponemos de un censo de población en situación de exclusión, como tampoco
disponemos de un listado unificado de personas atendidas por las entidades de atención
social públicas y privadas.
La otra fuente de dificultades se encuentra en las propias características de la población

objeto de estudio. El acceso a la información sobre la vida de las personas del grupo de
15
estudio está limitado por la desconfianza y por el estado de ruptura con la sociedad
mayoritaria en que esas personas se encuentran. Por esa razón, se consideró más viable
optar por una muestra intencionada, a la que accedimos gracias a la colaboración de una
serie de entidades e instituciones que se prestaron a que sus profesionales seleccionasen y
encuestasen a las personas informadoras de entre sus usuarios.
Las únicas limitaciones para escoger a las personas encuestadas fue que tuvieran entre 25
y 50 años, y se establecieron cuotas según el sexo y el lugar de nacimiento (distinguiendo
entre personas autóctonas y extranjeras). El número de encuestas realizadas por cada
entidad se fijó en función de la capacidad para realizar las entrevistas y el sexo y la
nacionalidad de la población atendida. La aportación final de cada entidad es la que se
describe en la tabla siguiente.
Tabla 1.1. Realización de encuestas por las entidades colaboradoras
Entidades Número de personas encuestadas nacidas Número de personas encuestadas TOTAL

en el Estado español extranjeras
Hombres Mujeres Transexuales Hombres Mujeres Transexuales

Albergue de
8 2 10
Horta
Albergue Sant
2 1 3
Joan de Déu
Fundació ARED 1 10 4 18 33
Cáritas 19 17 1 13 15 65
Centre Català de
9 10 3 22
Solidaritat (Cecas)
Centre d’Acollida
6 5 6 17
Assís
Departamento de
17 17 18 15 1 68
Justicia
EAIA (Equipos de
Atención a la
11 4 15
Infancia y
Adolescencia)
El Lloc de la Dona 8 9 17
Escuela Cintra 6 4 10
Feines de Casa 5 3 8
Fundació Arrels 7 4 4 15
Fundació Escó 4 4 8
Llar de Pau 13 1 9 23
Obra Social Santa
21 13 34
Luisa de Marillac
TOTAL 90 110 2 62 83 1 348
En el diseño inicial se buscaba que el grupo de estudio de 400 individuos pudiera dividirse
en cuatro subgrupos del mismo tamaño: los hombres nacidos en el Estado español, las
mujeres nacidas en el Estado español, los hombres nacidos en el extranjero y las mujeres
nacidas en el extranjero. Cada entidad asumió un compromiso inicial con respecto al
número de encuestas que creía que podía realizar de cada uno de los cuatro perfiles
requeridos. Finalmente se consiguió encuestar a 348 personas entre octubre de 2007 y
mayo de 2008. En la configuración final de la muestra por sexos y procedencias hay un peso
mayor de las mujeres y de las personas autóctonas, resultado de las facilidades o
dificultades que presentaba el acercamiento a cada colectivo.
Segunda fase: encuestas al grupo de control

Para completar la base de datos se planteó el objetivo inicial de encuestar a un grupo de
control formado por una muestra aleatoria de ciudadanos y ciudadanas de Barcelona. Este
grupo de control debía constar de 100 individuos autóctonos y otros 100 de origen
extranjero, y en cada uno de dichos grupos debía mantenerse la paridad de sexos. Para
alcanzar la máxima diversidad posible (con respecto al origen de clase social, el nivel de
estudios y el tipo de empleo), la muestra debía incorporar el mismo número de personas por
cada uno de los 10 distritos de la ciudad, manteniendo la proporcionalidad en el sexo y el
lugar de nacimiento (con distinción entre personas autóctonas y de origen extranjero). Se
16
realizó una selección aleatoria de individuos a partir del Padrón Municipal de Habitantes y se
diseñó un proceso de sustitución, por sexo y distrito, de las personas no localizadas o que
rechazaban responder a la encuesta. A todas las personas seleccionadas se les envió una
carta en la que se explicaban los objetivos del estudio y se pedía su colaboración.
Posteriormente recibían una llamada de un encuestador para fijar una cita. Las personas
seleccionadas podían elegir si el encuestador se desplazaba a su domicilio o si el encuentro
se realizaba en las dependencias de la Síndica de Greuges de Barcelona. La enorme
dificultad para localizar a las personas extranjeras seleccionadas mediante el padrón y para
que accedieran a participar en el estudio hizo que en septiembre de 2008 renunciásemos a
contar con las 100 encuestas que debían realizarse a este colectivo. Finalmente, la base de
datos se ha completado con 98 encuestas realizadas a personas nacidas en el Estado
español, de las cuales 50 son mujeres y 48, hombres. Para llegar a realizar estas 98
encuestas se necesitaron 860 contactos postales y telefónicos. En este sentido, es posible
que nos encontremos con un «efecto selección», ya que los dos únicos criterios de
reposición eran el sexo y el distrito del domicilio.
Tabla 1.2. Variables descriptivas por submuestra
Submuestra Submuestra Submuestra

personas personas nacidas grupo de control
autóctonas en el extranjero
Encuestas válidas 202 146 98

Sexo
Hombres 90 62 48
% 44,55% 42,47% 48,98%
Mujeres 110 83 50
% 54,46% 56,85% 51,02%
Valores perdidos 2 1 0
% 0,99% 0,68% 0,00%
Edad
Media 41,1 36,4 40,1
Desviación estándar 7,4 8,4 7,7
Distrito de residencia
1. Ciutat Vella 55 29 11
% 27,2% 19,9% 11,2%
2. Eixample 11 7 13
% 5,4% 4,8% 13,3%
3. Sants-Montjuïc 19 9 10
% 9,4% 6,2% 10,2%
4. Les Corts 5 3 6
% 2,5% 2,1% 6,1%
5. Sarrià-Sant Gervasi 4 1 4
% 2,0% 0,7% 4,1%
6. Gràcia 11 12 14
% 5,4% 8,2% 14,3%
7. Horta-Guinardó 5 5 10
% 2,5% 3,4% 10,2%
8. Nou Barris 4 10 7
% 2,0% 6,8% 7,1%
9. Sant Andreu 16 6 12
% 7,9% 4,1% 12,2%
10. Sant Martí 19 20 9
% 9,4% 13,7% 9,2%
Itinerante 4 3 0
% 2,0% 2,1% 0,0%
Prisión 36 34 0
% 17,8% 23,3% 0,0%
Vive en otra institución 7 0 0
% 3,5% 0,0% 0,0%
% 3,0% 4,8% 2,0%
17
Lugar de nacimiento
Barcelona ciudad 115 0 76
% 56,9% 0,0% 77,6%
Otro lugar de Cataluña 34 0 10
% 16,8% 0,0% 10,2%
Otro lugar de España 53 0 11
% 26,2% 0,0% 11,2%
Fuera de España 0 146 0
% 0,0% 100,0% 0,0%
% 0,0% 0,0% 1,0%
Nacionalidad (por zonas geográficas)
Española 202 14 98
% 100,0% 9,6% 100,0%
UE (12) 0 2 0
% 0,0% 1,4% 0,0%
Marruecos, Argelia 0 31 0
% 0,0% 21,2% 0,0%
Argentina, Chile, Uruguay, Brasil, México 0 15 0
% 0,0% 10,3% 0,0%
Caribe 0 3 0
% 0,0% 2,1% 0,0%
Colombia, Venezuela 0 9 0
% 0,0% 6,2% 0,0%
Perú, Ecuador, Bolivia 0 39 0
% 0,0% 26,7% 0,0%
Senegal, Ghana, Gambia, Malí, Camerún,
0 13 0
Costa de Marfil, Guinea
% 0,0% 8,9% 0,0%
Bulgaria, Georgia, Rusia, Ucrania, Bielorrusia,
Serbia, Croacia, Bosnia, Rumanía 0 13 0
% 0,0% 8,9% 0,0%
Pakistán, India, Bangladesh 0 1 0
% 0,0% 0,7% 0,0%
% 0,0% 4,1% 0,0%
Edad de la primera llegada al Estado español
Media np 25,6 np
Desviación estándar np 8,5 np
Nivel de estudios
Ninguno 54 21 1
% 26,7% 14,4% 1,0%
Estudios primarios o básicos 79 36 12
% 39,1% 24,7% 12,2%
Estudios secundarios o profesionales 52 61 38
% 25,7% 41,8% 38,8%
Estudios universitarios 10 14 44
% 5,0% 9,6% 44,9%
% 3,5% 9,6% 3,1%
Edad del primer abandono de los estudios
Media 15 16,3 20
Edad de emancipación del hogar paterno
Media 20,5 20,1 25,0
Personas que alguna vez han cometido robos para obtener recursos económicos
N 76 22 1
% 37,6% 15,1% 1,0%
Personas que alguna vez han vendido drogas para obtener recursos económicos
N 44 28 2
% 21,8% 19,2% 2,0%
18
Personas que alguna vez han ejercido la prostitución para obtener recursos económicos
N 29 12 0
% 14,4% 8,2% 0,0%
Personas que han realizado actividades remuneradas contra su voluntad
N 13 3 1
% 6,4% 2,1% 1,0%
Número de hermanos
Media 3,0 4,5 2,1
Personas que nunca han tenido una relación de pareja con convivencia
N 34 38 14
% 16,8% 26,0% 14,3%
Número de hijos
Media 1,4 1,8 1,2
Edad de la persona encuestada cuando tuvo el primer hijo
Media 22,4 20,9 31,6
Tamaño medio del hogar
Media 3,4 2,0 2,8
Nivel de ingresos personal
Media 323,2 212,3 2.151,8
Desviación estándar 371,8 360,3 1.881,1
Nivel de ingresos del hogar
Media 491,3 479,1 3.179,2
Desviación estándar 659,6 745,4 2.173,2
La presentación de los resultados está organizada de la manera siguiente: en la introducción

hemos mostrado la distribución de frecuencias relativas de una serie de variables que
permiten diseñar el perfil social básico de las personas encuestadas; a partir de ahí, los
capítulos ofrecen por separado el análisis de cada dimensión de la exclusión social y todos
ellos se estructuran de manera que describen el tiempo de permanencia en cada estado, lo
que debe permitirnos realizar una estimación de lo que podríamos denominar la esperanza
de vida específica para cada estado de los diferentes grupos sociales analizados. Para
mostrar el tiempo de permanencia empleamos funciones de supervivencia en cada estado
para cada uno de los grupos sociales estudiados. Cada uno de estos capítulos recoge un
estado de la cuestión sobre lo que sabemos que influye en el riesgo de exclusión específica
analizada y que nos ha servido como base para especificar los modelos explicativos que
informan sobre los factores más relevantes asociados a la exclusión de los individuos
entrevistados.
Los resultados de cada capítulo se resumen en el apartado final, llamado «Conclusiones»,

en el que se comentan los efectos de los factores y las situaciones de riesgo analizadas
para las diferentes dimensiones de la exclusión social. Dichas conclusiones son la base para
una serie de propuestas sobre las prioridades que deberían tener las políticas sociales.
19
02
La exclusión del sistema
educativo
20
La exclusión del sistema
educativo
2.1. Referentes teóricos
La educación y la exclusión social mantienen una relación de retroalimentación mutua. Las
personas con credenciales educativas muy bajas tienen dificultades importantes a la hora de
relacionarse con las corporaciones tanto públicas como privadas, lo cual reduce sus
oportunidades vitales de manera significativa. A las personas con pocos estudios les resulta
más complicado obtener y mantener un puesto de trabajo estable y bien remunerado, es
difícil para ellas entender las normativas y recomendaciones realizadas por los servicios
públicos y se benefician relativamente menos de sus prestaciones (al leer el apartado de
salud y exclusión social, se advierte que la formación educativa permite a los individuos un
mayor aprovechamiento de los servicios de salud). Por lo tanto, si la falta de formación
aumenta el riesgo de exclusión social, las personas en situación de exclusión tienen, a su
vez, mayores probabilidades de transmitir a sus hijos la falta de oportunidades para acceder
a la educación. Por esa razón, las carreras educativas de los jóvenes tienen duraciones y
secuencias significativamente diferentes según la clase social a la que pertenecen sus
padres (Mare, 1981; Lucas, 2001; Shavit y Blossfeld, 1993; Erikson y Goldthorpe, 1992), y
abandonar los estudios, aunque es una decisión propia del estudiante y su familia, no
responde a una voluntad que podamos calificar como totalmente libre, puesto que se trata
de una decisión condicionada por la posición social de las familias.
La educación es, por lo tanto, un factor clave en el riesgo de perpetuación de la exclusión.

Para que el sistema educativo tenga una función redistributiva, es primordial que la escuela
proporcione una enseñanza de calidad, entendiendo por calidad la capacidad que tienen los
alumnos de leer y entender textos escritos, de hacer operaciones aritméticas y de disfrutar
de habilidades sociales y de hábitos positivos para el trabajo. Esta calidad no es óptima en
el sistema educativo catalán si la comparamos con la de otros sistemas educativos
europeos. El Informe PISA 2003, realizado por la OCDE, revela que la excelencia educativa
en Cataluña es relativamente baja y que cerca del 20 % del alumnado de secundaria
presenta serias insuficiencias en sus conocimientos (Bonal y Albaiges, 2006). A esta
insuficiencia hay que añadir el elevado fracaso escolar, entendido como la proporción de
alumnos que finalizan la ESO sin llegar a obtener la titulación correspondiente, que en el
año 2000 representaba el 27 % del alumnado.4
Aunque los datos del mismo Informe PISA indican que las desigualdades en los resultados
de los alumnos no son extremas, revelan que hay una caída significativa del rendimiento
escolar cuando el alumno no habla el catalán como lengua materna, cuando su familia
pertenece a un estatus socioeconómico bajo o cuando es de origen inmigrante (Herrero et
al., 2005). Esos datos son preocupantes si se considera que una parte considerable del
crecimiento demográfico actual se debe a la inmigración y que buena parte de la pobreza y
la exclusión social en nuestro país viene condicionada por las altas tasas de precariedad
laboral en un mercado de trabajo donde es abundante la oferta de mano de obra no
cualificada. Esta situación explicaría por qué el crecimiento económico espectacular de los
últimos años ha sido incapaz de reducir la pobreza (FOESSA, 2008) y de impedir que la
calidad de vida del 50 % de las personas en situación de exclusión haya empeorado
(Sarasa, 2008).
En este informe analizamos la exclusión del sistema educativo desde dos perspectivas. La
primera y más restrictiva considera que una persona queda excluida de la educación si no
ha obtenido ninguna credencial educativa. Esta medida de la exclusión educativa encuentra
4. Véase con mayor detalle en Sarasa y Sales (2003).

21
como referente la negación de un derecho social reconocido por la ley vigente en el Estado
español: el derecho de todos los ciudadanos y ciudadanas a obtener una formación escolar
equivalente a la titulación de educación secundaria obligatoria (ESO), un derecho que va
acompañado de la obligación que tienen todas las familias y las autoridades públicas de
garantizar que todos los menores de edad estén escolarizados y obtengan dichos
conocimientos reglados mínimos. La segunda perspectiva, menos restrictiva, considera la
exclusión educativa como la situación personal de disponer de credenciales educativas
bajas por causas ajenas a la libre voluntad personal. Nos referiríamos, pues, a los procesos
que privan de las posibilidades de estudiar a través de factores estructurales e ideológicos
que segregan a unos grupos sociales y los marginan de niveles de educación superior.
Mediremos este tipo de exclusión educativa añadiendo a la lista de los individuos que no
han obtenido ninguna credencial educativa a aquellos que han abandonado el sistema
educativo al finalizar el periodo de escolarización obligatoria, aunque hayan obtenido la
titulación correspondiente.
Este tipo de análisis es recomendable por dos razones. La primera y más importante es que,
como ya hemos mencionado, el fracaso escolar (es decir, terminar la enseñanza obligatoria
sin obtener titulación oficial alguna) está estrechamente vinculado a la exclusión social
genérica. Y la segunda es que hay varios estudios que demuestran que el peso de la
herencia social es especialmente intenso en las primeras transiciones entre fases
educativas y tiende a reducir sus efectos en los niveles educativos superiores (Vallet, 2003).
La exclusión de la enseñanza es tanto activa como pasiva. La exclusión activa consiste en

procesos por los cuales los menores abandonan el sistema educativo por acción propia
(absentismo, delincuencia o violencia reiterada). La exclusión pasiva hace referencia a los
procesos de exclusión de la enseñanza normal a causa del bajo rendimiento del alumno,
aunque a veces éste reciba una educación especial, potencialmente compensadora. Ambos
procesos no son independientes. La conducta asocial y el bajo rendimiento empujan a los
centros escolares a segregar a los estudiantes «malos» de los «buenos» y, a la vez, el
estigma y el trato estereotipado y deshumanizado aumentan el riesgo de baja autoestima y
de exclusión activa, que empuja hacia redes sociales alternativas a la escuela (Aber y
Brooks-Gunn, 2002). En consecuencia, una parte de nuestro análisis tiene en cuenta el tipo
de relaciones que los individuos mantuvieron con sus maestros entre los 12 y los 16 años de
edad y si alguna vez fueron expulsados de un centro educativo.
A la hora de explicar las razones tanto del bajo rendimiento como del fracaso escolar y el
abandono del sistema educativo reglado, existen una serie de factores que han sido
identificados por la investigación empírica disponible y que, como los demás riesgos de
exclusión, están relacionados con variables personales propias de los individuos y, así
mismo, con variables institucionales y estructurales.
Factores individuales
Los valores y las actitudes de los alumnos condicionan el grado de implicación que tienen
con la escuela y con sus objetivos y normas. La implicación en la escuela suele medirse a
través de los resultados académicos, la estabilidad en un mismo centro escolar, el hecho de
preparar las clases y hacer los deberes en casa, las relaciones mantenidas con los maestros
y profesores, y la máxima credencial educativa conseguida.5 Entre la literatura empírica
sobre el tema es abundante la que indica que las credenciales obtenidas están
condicionadas por los resultados académicos y por la continuidad en los centros. La elevada
movilidad entre centros escolares acompañada de evaluaciones bajas anuncia de manera
significativa el abandono del sistema educativo (Rumberger, 2001). Éstos son factores
asociados a variables biológicas6 y al estado de salud del estudiante, sobre todo mental,7
pero también a las instituciones que intervienen en la socialización de los menores, a las
características de sus familias en especial, a los patrones de estratificación social y al diseño
y funcionamiento de los programas educativos.
5. Algunos investigadores incluyen entre estos indicadores de implicación escolar la frecuencia de

asistencia a la escuela, la participación en actividades extracurriculares y disposiciones psicológicas
como el sentimiento de pertenencia a la escuela (véase, por ejemplo, Audas y Willms, 2001).
6. Véase el apartado dedicado a la delincuencia y el desarrollo de habilidades cognitivas en la
infancia.
7. Véase el apartado dedicado a la salud a lo largo del ciclo vital.
22
La familia y la clase social
La conducta de los padres tiene un papel esencial en el rendimiento escolar. La manera de
ejercer la paternidad y el grado de participación que tienen los padres en las actividades
escolares son buenos predictores del fracaso escolar (Audas y Willms, 2001). En general,
cuando los estudiantes tienen padres que controlan y regulan las actividades de sus hijos y
les dan apoyo emocional, la frecuencia de fracaso escolar disminuye. En nuestro análisis
controlamos la disposición de los padres hacia los estudios de sus hijos mediante una
variable que mide si el individuo hacía trabajos y deberes escolares en su casa y la
frecuencia con la que lo ayudaban sus padres o tutores. El trabajo de estudio realizado en
casa no es un indicador perfecto del esfuerzo que hacen los estudiantes, ya que el esfuerzo
realizado en el aula no se mide; no obstante, es muy probable que el esfuerzo en la clase se
encuentre en una correlación positiva con el esfuerzo en la casa (Kariya y Rosenbaum,
2003).
Entre las variables estructurales relacionadas con la familia que tienen una influencia
significativa en la implicación de los menores en los centros escolares destacan el estatus
socioeconómico de los padres y la composición de los hogares (Rumberger, 2001). El
estatus socioeconómico de los padres, medido por el nivel de renta disponible y por sus
credenciales educativas, mantiene una asociación significativa con el rendimiento
académico y con el riesgo de abandono escolar. No es fácil determinar qué parte de este
fracaso se debe a factores psicológicos y de actitud de los padres y qué parte se debe a las
tensiones derivadas de la penuria económica. Sabemos a ciencia cierta que una
alimentación deficiente influye en el desarrollo mental de los niños y en su rendimiento
escolar. También sabemos que, cuando el padre está en situación de desempleo, el hecho
de percibir o no la prestación de desempleo correspondiente influye en el riesgo de fracaso
escolar de los hijos; este riesgo es menor entre los perceptores de las prestaciones, lo que
indica que la penuria económica podría tener una influencia directa (Audas y Willms, 2001).
En este informe, la penuria económica se mide con una variable dicotómica que indica si el
entrevistado recuerda que los padres u otras personas le explicaran que, de muy pequeño,
en casa pasaron tanta escasez económica que algunas veces no tenían para comer.
La probabilidad de que los niños sufran trastornos mentales también aumenta si viven
situaciones de pobreza o privación económica durante los primeros años de vida. Existe
evidencia empírica documentada de que los niños en situación de pobreza experimentan
niveles importantes de desórdenes de conducta, depresión infantil, problemas de
comportamiento, baja autoestima y problemas de adaptación social (Seccombe, 2000). Los
efectos psicológicos y emocionales sufridos sobre todo por las madres en momentos críticos
explican gran parte de esa relación. Los niveles de estrés y ansiedad que pueden producir
situaciones puntuales de privación repercuten de forma negativa en la relación de los padres
con los niños. Los análisis de datos longitudinales permiten apuntar una correlación entre la
duración de las situaciones de privación y pobreza de las familias y la incidencia de
enfermedades mentales en los hijos (McLeod y Shanahan, 1993) y, por lo tanto, de un
menor rendimiento escolar. La relación de la precariedad económica y laboral de los padres
con el riesgo de fracaso escolar de los hijos es indirecta porque, como resultado de las
dificultades materiales, los padres no tienen ni el tiempo ni la energía para controlar a sus
hijos, para compartir tiempo y actividades con ellos o para hablar de proyectos y de
problemas. Los ingresos inestables, las deudas y la pérdida de ingresos son causas de
depresión y de conflicto entre los padres y de reducción en la calidad de la paternidad.
Varios estudios confirman que la situación socioeconómica del hogar en la edad de
preescolar (de 0 a 6 años) predice una serie de problemas de conducta, de rendimiento
académico y de ajuste social y emocional.
En nuestro análisis hemos controlado el estatus socioeconómico de los padres a partir del
nivel máximo de estudios que habían alcanzado, información que hemos complementado
con la pregunta a los entrevistados de si alguna vez se dio el caso de que estuvieran
desempleados durante un año o más todos los miembros adultos del hogar. Además, hemos
construido variables que miden el estado de salud que tenía el individuo en su infancia y su
adolescencia y, más específicamente, los problemas de salud mental y de adicciones.
En lo relativo a la estructura de los hogares, el riesgo de fracaso escolar presenta una

distribución bimodal. El riesgo se concentra, sobre todo, en los hogares monoparentales y
23
en los hogares muy numerosos, aunque no está clara la secuencia causal que conduce a
esta situación. En los hogares monoparentales se da una heterogeneidad de situaciones
con efectos diferentes, ya que entre los hogares monoparentales los hay fruto del embarazo
de mujeres adolescentes solteras, de la muerte de la pareja o del divorcio o separación de
los padres. Una parte de los efectos que produce la monoparentalidad en el rendimiento
escolar de los menores parece que tiene algo que ver con el grado de aceptación social de
este tipo de hogares. En el caso de los hijos de padres divorciados, por ejemplo, hay
evidencia empírica para sospechar que, a medida que el divorcio ha dejado de ser una
conducta marginal en muchos países, los efectos negativos que hace años se atribuían a la
situación de divorcio podrían estar desapareciendo. El riesgo en los hogares muy
numerosos tiene una explicación económica, ya que la teoría del capital humano predice
que el rendimiento escolar de los niños será mayor en función de los recursos y el tiempo
que los padres puedan invertir en la formación de los hijos. Una familia con pocos recursos
económicos, culturales y sociales tendrá más dificultades para animar a los hijos a
involucrarse en el sistema educativo cuantos más hijos tenga (Haveman y Wolfe, 1994).
Por consiguiente, hemos incorporado a nuestro modelo explicativo variables que miden la
estructura del hogar mientras los individuos iban en la escuela, distinguiendo a los que
siempre vivieron con sus dos progenitores biológicos de los que vivieron en familias
monoparentales o fueron atendidos por los servicios de protección a la infancia. El número
de hermanos también se contempla como medida de control.
El área de residencia y la influencia de los iguales

Sin embargo, la influencia de la familia posee un alcance limitado en el ciclo vital de los
menores. A medida que los niños crecen y aumentan sus relaciones sociales fuera del
hogar, la influencia de la familia va dejando paso a la de los grupos de iguales. Los
adolescentes tienden a construir su autoestima en función de la aceptación social que
reciben de las redes sociales con las que se relacionan y es un hecho empíricamente
demostrado que los adolescentes que abandonan la escuela de manera prematura han
aumentado previamente sus conexiones con redes sociales en las que abundan otros
adolescentes con fracaso escolar, a la vez que han experimentado un rechazo creciente a la
escuela por parte de sus iguales (Audas y Willms, 2001).
La importancia de las redes sociales va más allá de los grupos de iguales. Coleman (1988)
fue pionero en definir el concepto de capital social para indicar que el capital económico y
educativo de los padres era insuficiente para explicar el rendimiento escolar de los menores.
El capital social incluye el tipo de relaciones entre los padres, los hijos y la escuela que ya
hemos mencionado, pero incluye también las relaciones sociales de los padres con otras
familias y las relaciones vecinales, dado que en los barrios con fuertes redes de
participación social se da un mayor control de las conductas juveniles por parte del
vecindario y los recursos de las familias para prestar apoyo a sus hijos son superiores. En
este sentido, la participación social de los menores en redes de capital social ajenas a las
marginales y delictivas es importante, sobre todo, si dichas redes se preocupan por
socializar a los menores en valores y actitudes que sus familias no pueden enseñarles bajo
la presión de vivir en precariedad y pobreza (Aber y Brooks-Gunn, 2002).
Sin embargo, parece ser que el capital social está muy asociado al estatus socioeconómico
del barrio. El estatus socioeconómico del barrio donde reside el menor, que podría medirse
por la proporción de personas adultas empleadas en trabajos de prestigio social elevado,
mantiene una relación significativa, pero no perfectamente lineal, con el rendimiento escolar
de los menores. El riesgo de abandonar la escuela aumenta a medida que el estatus baja,
pero cuando la proporción de empleos de prestigio cae por debajo del 5 % de la población
empleada en el barrio, la curva de abandonos escolares aumenta de manera muy abrupta
(Audas y Willms, 2001). Si en el barrio hay concentración de excluidos o bolsas de pobreza,
el riesgo de que el menor esté socializado en ambientes violentos y de delincuencia
aumenta, y también lo hace el riesgo de que sufra problemas de salud física y mental (Aber
y Brooks-Gunn, 2002).
No nos ha sido posible realizar un seguimiento de las características sociales de los barrios
donde los individuos pasaron su infancia, ya que buena parte de los entrevistados ha nacido
fuera de la ciudad de Barcelona. No obstante, hemos intentado medir el capital social en el
24
que se encontraban inmersos de manera indirecta preguntando a los entrevistados si entre
los 12 y los 16 años de edad practicaron de manera regular en actividades extraescolares
supervisadas por adultos, y distinguimos entre actividades deportivas, clases
complementarias a las recibidas en la escuela, actividades lúdicas en asociaciones o
centros sociales y actividades religiosas.
La escuela y el régimen de bienestar

La influencia de factores institucionales asociados al régimen de bienestar y al sistema
educativo de cada país merecería un análisis más profundo del que haremos en este
informe. No obstante, aunque no podrán ser variables objeto de estudio en nuestro trabajo
de campo, limitado al ámbito local de la ciudad de Barcelona, a continuación planteamos un
breve resumen de la investigación publicada.
La institución escolar tiene una importancia decisiva en el rendimiento de los estudiantes y

en su distribución. La composición del alumnado, los recursos invertidos en la escuela (ratio
estudiantes/profesores), la formación adecuada y la implicación del profesorado, la
existencia de una segregación entre escuelas públicas y privadas (Calero y Escardíbul,
2007) y el diseño curricular son, todos ellos, factores que inciden en el fracaso escolar
(Rumberger, 2001; Audas y Willms, 2001). El diseño curricular y el sistema de incentivos al
esfuerzo de los estudiantes también son importantes en la exclusión educativa. La
comparación realizada por Kariya y Rosenbaum (2003) en los resultados académicos de los
escolares japoneses antes y después de la reforma educativa que imitaba el modelo escolar
de Estados Unidos revela que la relajación de los incentivos al esfuerzo individual ha
provocado una mayor influencia de la herencia social en las carreras educativas y laborales
de los japoneses. La relajación institucional ha reducido el esfuerzo que dedican todos los
estudiantes a su formación; pero, lejos de significar una mayor igualdad en resultados, el
efecto ha sido que ahora sólo dedican tiempo al estudio en el hogar aquellos estudiantes
cuyos padres y madres poseen credenciales educativas elevadas, de manera que ha
aumentado la distancia en los resultados educativos entre las diferentes clases sociales.
Otros factores institucionales más amplios, relacionados con el régimen de bienestar

imperante en cada nación, tienen gran importancia y ponen de manifiesto las limitaciones de
analizar la exclusión social sólo en términos de factores de riesgo individuales. En algunos
países, la combinación de políticas laborales activas y de una amplia oferta de servicios
sociales y educativos que facilitan la conciliación entre vida doméstica y laboral ha permitido
mantener los ratios de pobreza infantil más bajos y la movilidad social ascendente más
elevada entre los hijos de las clases trabajadoras de los países de la OCDE (Esping-
Andersen, 1990, 1999 y 2005). Dado que las habilidades cognitivas, el rendimiento escolar y
el riesgo de exclusión están secuencialmente conectados; es interesante observar que el
bajo rendimiento escolar —medido por la capacidad de lectoescritura y de cálculo
aritmético— tiene menor incidencia en países donde la pobreza infantil es baja. Además, las
desigualdades de rendimiento escolar entre clases sociales también son menores en esos
países con menor índice de pobreza (Hertzman, 2000).
Una consecuencia de los regímenes de bienestar es la desigualdad que se observa entre

diferentes naciones en cuanto a la oferta de servicios educativos previos a la edad de
escolarización obligatoria (OCDE, 2008). El efecto de los servicios de preescolar en la
reducción del fracaso escolar parece importante, aunque todavía no se conoce con detalle la
manera en que funciona. Parece probable que la preescolarización ayude a los menores a
desarrollar habilidades cognitivas que después les servirán para aumentar su rendimiento en
lectoescritura y en operaciones matemáticas, pero también es probable que el efecto
beneficioso se derive del hecho de que los niños aprenden habilidades sociales para
relacionarse en entornos de grupo; habilidades que luego les resultan muy útiles en los
primeros años de la escolarización reglada, y de las que carecen los menores que entran
por primera vez en un entorno colectivo diferente al de la familia (Figlio y Roth, 2008).
25
2.2. Causas estimadas del fracaso escolar y del abandono de los estudios al acabar la
enseñanza obligatoria en la ciudad de Barcelona
La movilidad educativa de los entrevistados

El origen social de nuestros entrevistados es bastante diferente cuando comparamos la
muestra aleatoria de Barcelona con la muestra de las personas atendidas por las entidades
sociales. Más de la mitad de los individuos de nacionalidad española atendidos por las
entidades sociales provienen de una familia donde el padre no tenía estudios básicos, cifra
que disminuye hasta el 38,2 % en el caso de los inmigrantes atendidos por las entidades y
hasta el 22,5 % en el de los entrevistados de la muestra aleatoria de la ciudad. Por lo tanto,
parece que una parte importante de la exclusión social autóctona sería atribuible a la
herencia social, aunque no toda, ya que hay casi un 23 % de los autóctonos atendidos por
las entidades que proviene de familias donde el padre tenía estudios de secundaria
posobligatoria o incluso universitarios.
Tabla 2.1. Estudios del padre según submuestra de estudio
Estudios del padre Grupo

BCN excluidos aut. Excluidos imm. Total
Ningún título 22 91 47 160
% 22,45 53,22 38,21 40,82
Primaria 28 41 35 104
% 28,57 23,98 28,46 26,53
Secundaria 23 21 25 69
% 23,47 12,28 20,33 17,60
Universidad 25 18 16 59
% 25,51 10,53 13,01 15,05
Total 98 171 123 392
% 100,00 100,00 100,00 100,00
Pearson chi2(6) = 30.4680 Pr = 0.000
Es interesante observar que la movilidad educativa de las personas excluidas ha resultado

muy reducida o incluso descendente en comparación con el resto de la población. En las
tablas siguientes podemos ver la movilidad de cada grupo por separado. Con respecto a la
muestra aleatoria, todos los entrevistados de la muestra aleatoria cuyos padres no tenían
estudios han alcanzado alguna titulación, mientras que entre las personas en situación de
exclusión, tanto inmigrantes como autóctonas, el 25 % han reproducido la condición de los
padres. Si consideramos los individuos con padres que habían realizado estudios primarios,
el 89 % de la submuestra aleatoria ha tenido una movilidad educativa ascendente, pero la
cifra baja hasta el 60 % entre los inmigrantes en situación de exclusión e incluso hasta el
37,5 % en el caso de las personas excluidas autóctonas.
Esta reducida capacidad de movilidad educativa ascendente de las personas excluidas, en

especial de las autóctonas, es un síntoma de los problemas de adaptación a la escuela que
sufrieron, que resultan evidentes no sólo en la dificultad de superar el nivel educativo de los
padres, sino también en la capacidad de mantenerlo, como demuestra la elevada proporción
de individuos que muestran una movilidad académica intergeneracional descendente. Así
pues, mientras que sólo un 5 % de los individuos de la submuestra aleatoria tiene un nivel
de formación inferior al de sus padres, la cifra asciende hasta el 21 % en la submuestra de
personas excluidas autóctonas y hasta el 16 % entre las excluidas de origen extranjero.
Todo ello indica que el camino hacia la exclusión social empieza muy pronto en la vida de
los individuos y que es concretamente en el fracaso escolar donde podemos observar el
primer síntoma grave.
Tabla 2.2. Nivel de estudios según los estudios del pare y submuestra de estudio
Estudios Estudios de la persona encuestada, grupo de control

del Padre Ningún título Primarios Secundarios Universidad Total
Ningún título 0 6 8 8 22
% 0,00 27,27 36,36 36,36 100,00
Primarios 1 2 6 18 27
% 3,70 7,41 22,22 66,67 100,00
Secundarios 0 2 10 10 22
26
% 0,00 9,09 45,45 45,45 100,00
Universidad 0 0 3 21 24
% 0,00 0,00 12,50 87,50 100,00
Total 1 10 27 57 95
% 1,05 10,53 28,42 60,00 100,00
Estudios Estudios de la persona encuestada, excluidos autóctonos

% 24,72 49,44 22,47 3,37 100,00
% 22,50 40,00 35,00 2,50 100,00
% 10,00 40,00 45,00 5,00 100,00
% 11,11 38,89 38,89 11,11 100,00
Total 35 75 50 7 167
% 20,96 44,91 29,94 4,19 100,00
Estudios Estudios de la persona encuestada, excluidos inmigrantes

% 25,71 42,86 25,71 5,71 100,00
% 9,09 30,30 57,58 3,03 100,00
% 0,00 12,00 68,00 20,00 100,00
% 12,50 0,00 56,25 31,25 100,00
Total 14 28 54 13 109
% 12,84 25,69 49,54 11,93 100,00
La exclusión del sistema educativo

En general, la cantidad de personas que no han obtenido ninguna titulación académica o
que no continuaron los estudios después de obtener una formación básica es más elevada
entre las personas atendidas por las entidades sociales. Entre las personas seleccionadas
en la muestra aleatoria de la ciudad de Barcelona, el porcentaje de personas que no
disponen de ninguna titulación escolar es sólo del 3 %, pero asciende hasta el 17 % entre
los inmigrantes y hasta el 28 % entre los autóctonos atendidos por las entidades sociales. La
formación de las personas excluidas autóctonas es muy baja si tomamos como referencia la
proporción de individuos que obtuvieron alguna credencial educativa aparte de la formación
básica. Sólo un 24 % de los entrevistados ha cursado con éxito estudios de bachillerato,
formación profesional o estudios universitarios, cifra que es bastante más elevada en la
submuestra de inmigrantes (51 %), lo cual confirma que autóctonos e inmigrantes no han
seguido el mismo camino hacia la exclusión social.
Tabla 2.3. Exclusión de la educación formal según la submuestra de estudio
Finaliza la educación formal sin titulación

Grupo No Sí Total
Muestra BCN 97 3 100
% 97,00 3,00 100,00
Excluidos autóctonos 145 57 202
% 71,78 28,22 100,00
Excluidos inmigrantes 120 25 145
% 82,76 17,24 100,00
Total 362 85 447
% 80,98 19,02 100,00
Pearson chi2(2) = 28.0602 Pr = 0.000
Entre los factores asociados al fracaso escolar vemos que el origen social es importante,
dado que más de la mitad de los excluidos autóctonos proviene de familias que ya sufrían
27
exclusión educativa, pero también vemos que existe una movilidad educativa descendente
que habría que explicar. Un primer acercamiento a las causas de la exclusión educativa se
puede efectuar explorando la distribución del fracaso escolar y la no continuación de los
estudios después de la enseñanza básica entre diferentes configuraciones de la familia
donde el individuo pasó la infancia. La tabla siguiente ofrece una descripción bivariante de
los resultados educativos por tipos de familia y nos indica que el riesgo de fracaso escolar
es menor entre los individuos que vivieron siempre con sus dos progenitores biológicos. En
apariencia, la monoparentalidad resulta un factor de riesgo, pero el análisis multivariable
revela que, una vez controladas otras variables, la monoparentalidad en sí misma no
produce ningún efecto directo sobre el fracaso escolar. El riesgo de fracasar en los estudios
es más elevado entre los individuos que fueron internados en un centro de menores, los que
vivieron sin los padres, con otros familiares, y los que fueron adoptados o atendidos durante
un tiempo en familias de acogida.
Tabla 2.4. Rendimiento educativo según el tipo de familia antes de los 14 años (porcentajes)
Sólo Estudios
Estructura familiar Sin titulación formación postsecundarios o
básica universitarios
Siempre con padres biológicos 15,1 28,5 56,4
Varios años sin padre 27,6 38,8 33,6
Varios años sin madre 24,1 42,6 33,3
Adoptado o en familia de acogida 38,5 30,8 30,7
Varios años con otros familiares, sin padres 33,3 38,5 28,2
Centros de menores 47,4 36,8 15,8
Parece que la preescolarización (antes de los seis años) es un elemento interesante de

resistencia al fracaso escolar, sobre todo entre la población autóctona, donde la cobertura
de servicios en la infancia es más elevada que en los países en vías de desarrollo, de donde
provienen la mayoría de los inmigrantes de la muestra. Si, entre el total de los entrevistados,
el riesgo de fracaso escolar es 1,4 veces más alto para los que no fueron escolarizados
antes de los seis años (tabla 2.5.), cuando la estimación se limita a los autóctonos, el riesgo
es dos veces superior.
Tabla 2.5. Exclusión educativa según preescolarización
Finaliza la educación formal sin titulación

Escolarizado antes 6 No Sí Total
No 130 39 169
% 76,92 23,08 100,00
Si 232 46 278
% 83,45 16,55 100,00
Total 362 85 447
% 80,98 19,02 100,00
Pearson chi2(1) = 2.9104 Pr = 0.088
Análisis multivariable de los factores asociados a la exclusión educativa

¿Se mantienen estos patrones cuando controlamos otros factores que sabemos que están
relacionados con el rendimiento escolar? Teniendo en cuenta lo que hemos podido medir de
aquellos factores que influyen en el fracaso escolar, hemos identificado un modelo de
regresión logística en el que aplicamos alternativamente dos variables dependientes
dicotómicas. En primer lugar, medimos si el individuo no obtuvo ninguna credencial
educativa y, en segundo lugar, si el individuo abandonó el sistema educativo al terminar el
periodo de escolarización obligatoria, tanto si obtuvo la titulación correspondiente como si no
la obtuvo.
Hemos estimado el modelo para el conjunto de la muestra, pero indicando como variables
de control si el individuo pertenece a la submuestra de personas excluidas de origen
extranjero, a la submuestra de personas excluidas autóctonas o a la submuestra aleatoria
de la ciudad de Barcelona. Los resultados de estas estimaciones pueden consultarse en las
tablas 2.6. y 2.7.
28
En dichas tablas puede observarse que la herencia social juega un papel determinante en
los resultados educativos. Según nuestro estudio, en los casos de hijos de padres sin
estudios básicos, la probabilidad de continuar en la misma condición que sus padres era dos
veces más elevada que en el caso de los hijos de padres con educación básica; y en el
extremo opuesto, los hijos de padres universitarios presentan una probabilidad de fracasar
en los estudios un 80 % más baja que los primeros. Ante la importancia de los estudios del
padre al explicar el rendimiento educativo, incluso haber pasado hambre en la infancia tiene
un efecto menor; la variable que mide el recuerdo de haber pasado hambre en la infancia
tiene un efecto negativo tanto en la probabilidad de obtener una titulación básica como en la
de continuar los estudios, pero ese efecto no es estadísticamente significativo.
Nuestros resultados son coherentes con las predicciones de las teorías económicas de la
educación que analizan el proceso educativo como una inversión altruista de los padres; con
unos costes económicos que limitan la duración y la calidad de la educación de los hijos a
los recursos económicos disponibles y que condicionan sus objetivos académicos al número
de hermanos con los que deben compartir los recursos financieros de la familia. En nuestra
muestra, tener dos hermanos o más duplica el riesgo de no continuar los estudios una vez
finalizada la enseñanza básica.
Pero, con independencia de la clase social de origen y de los recursos económicos, hay
circunstancias personales y familiares vividas en la infancia que también explican el
rendimiento escolar y la exclusión educativa. Entre las circunstancias familiares, hemos
medido si la persona entrevistada vivió siempre con sus padres biológicos y, si vivió durante
un tiempo en un hogar monoparental, en un centro de menores o en un internado, hemos
medido los años que vivió en esas situaciones. Para captar el ambiente favorable en el
hogar a un buen desarrollo del menor, introducimos una variable que mide si alguno de los
padres tuvo problemas graves de dependencia del alcohol o de otras drogas y si los padres
le ayudaban a hacer los deberes, en caso de que los hiciera en casa. También hemos
tratado de medir los problemas de relación entre padres e hijos a partir de la valoración que
los entrevistados hicieron de las relaciones que mantuvieron con sus padres, y la intensidad
de los conflictos mediante el hecho de que el menor no se escapase alguna vez de casa a
causa de las diferencias con los padres. Nuestros resultados revelan que ninguna de estas
variables tiene un efecto muy significativo en el fracaso escolar. Por lo tanto, el fracaso
escolar se explicaría más por el origen social y cultural de los menores y por la falta de
integración en los valores y objetivos de la escuela que por sus condiciones de vida en
familia.
Los efectos de la composición familiar parecen más relevantes para explicar el abandono de
los estudios cuando el individuo ya ha obtenido la titulación básica. En la probabilidad de
continuar los estudios, parece que no haber vivido siempre con ambos padres biológicos
afecta de forma negativa, pues la probabilidad de abandonarlos se duplica. No obstante, hay
un dato que merecería una investigación más profunda en el futuro: la relación entre familias
monoparentales y rendimiento escolar. Cuando en el modelo introducimos las variables
«haber vivido sólo con la madre y haber vivido sólo con el padre», las estimaciones no dan
ningún resultado que estadísticamente resulte significativo (los resultados no los mostramos
en este informe), pero cuando sustituimos estas variables dicotómicas por el recuento del
número de años que los individuos han vivido en esta situación, puede observarse en la
tabla de resultados que éstos varían según la duración del acontecimiento, de modo que el
riesgo de abandonar los estudios asociado a la monoparentalidad se reduce cuanto más
dura en el tiempo esta situación si la cabeza de familia es una mujer. Si el individuo vivió
sólo con la madre, por cada año vivido en esa situación la probabilidad de abandono de los
estudios se reduce en un 8 %. Así pues, la asociación negativa que aparecía en el análisis
bivariante entre rendimiento escolar y monoparentalidad femenina desaparece cuando
controlamos otras variables como los estudios de los padres y la calidad de las relaciones
entre los niños y sus progenitores y la escuela en general; pero, además, el potencial
negativo de la monoparentalidad femenina parece disminuir si ésta ha comenzado a una
edad muy temprana del menor.
Como hemos mencionado al revisar la literatura sobre exclusión educativa, el grado de

implicación del menor en los valores y las normas de los centros educativos es un factor
asociado al rendimiento escolar. Hemos intentado controlar este factor recogiendo datos
29
sobre si la persona entrevistada hacía trabajos escolares en casa, si las relaciones con los
maestros eran cordiales o conflictivas y si alguna vez fue expulsado de un centro educativo
por problemas con los maestros. Nuestros resultados indican que, en la muestra
entrevistada, los factores más relevantes son hacer o no los trabajos escolares en casa y
haber sido expulsado de un centro. Entre los escolares que hacían los deberes en casa se
reduce en un 50 % el riesgo de fracaso escolar y en un 75 % el riesgo de abandono de los
estudios al terminar la enseñanza básica. Por el contrario, haber sido expulsado una o
varias veces de un centro es el factor más relevante para explicar el fracaso escolar, ya que
multiplica por 2,9 la probabilidad de que ocurra, mientras que el simple hecho de tener
problemas de relación con los maestros no tiene ningún efecto significativo.
Otras variables personales como el sexo del menor y su estado de salud en la infancia no
muestran efectos significativos, pero hay una circunstancia que sí que tiene un efecto
preventivo del fracaso escolar y del abandono de los estudios: que el menor haya iniciado su
periodo de escolarización antes de los seis años de edad. La escolarización antes de los
seis años reduce el riesgo en un 70 % tanto de fracaso escolar como de abandono de los
estudios en comparación con los escolares que, en las mismas circunstancias, no fueron
preescolarizados.
Tabla 2.6. Regresión logística de no tener ninguna titulación escolar
Logístic regression Number of obs = 384

Wald chi2(24) = 68.86
Prob > chi2 = 0.0000
Log pseudolikelihood = -146.40481 Pseudo R2 = 0.2221
Robust
Sin estudios Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
antes6 .3987069 .1542388 -2.38 0.017 .1867963 .8510186
bcn .1881022 .1274624 -2.47 0.014 .0498425 .7098849
inmigra .3967804 .16375 -2.24 0.025 .1767104 .8909194
sexo 1.284.204 .393671 0.82 0.415 .7042052 2.341.902
salud_inf 1.267.814 .6396462 0.47 0.638 .47163 3.408.079
padres_dro~16 .4485317 .2359249 -1.52 0.127 .1599802 1.257.534
_Ihermanos_~1 1.360.155 .8530188 0.49 0.624 .3978865 4.649.625
_Ihermanos_~2 .7056937 .3606141 -0.68 0.495 .259207 1.921.258
_Ihermanos_~3 1.273.929 .4450841 0.69 0.488 .6423226 2.526.604
_Iestudpad~2 .5213315 .2053555 -1.65 0.098 .2408911 1.128.255
_Iestudpad~3 .2162339 .1103415 -3.00 0.003 .0795364 .5878703
_Iestudpad~4 1.671.899 .8014587 1.07 0.284 .6533848 4.278.098
hambre_inf2 148.794 .490176 1.21 0.228 .7801386 2.837.912
_Irelprob_1 .9570032 .5919209 -0.07 0.943 .2847294 321.658
_Irelprob_2 1.246.717 .5891849 0.47 0.641 .4937412 3.148.012
_Irelprob_3 1.306.622 .996436 0.35 0.726 .2931027 5.824.789
expulsado 2.870.461 1.369.344 2.21 0.027 1.126.909 7.311.637
escapó 1.335.375 .4912582 0.79 0.432 .6493264 2.746.272
deberes .5031334 .1924493 -1.80 0.073 .2377373 1.064.802
padres_escuela 1.493.557 .5770948 1.04 0.299 .7003686 3.185.057
padresbio .7173228 .2931838 -0.81 0.416 .3219674 1.598.149
t_centro .9722865 .0776335 -0.35 0.725 .8314362 1.136.998
t_intern .8240289 .0566298 -2.82 0.005 .720187 .9428436
t_madsol .9538372 .0385808 -1.17 0.243 .8811399 1.032.532
Variables: antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; bcn: muestra de Barcelona; inmigra:
muestra de inmigrantes; sexo: mujer; salud_inf: tuvo problemas de salud antes de los 14 años;
padres_dro~16: antes de cumplir 16 años, alguno de sus padres tuvo problemas graves con las
drogas o el alcohol; hermanos: número de hermanos; estudpad_1: padre sin estudios (Cat. Ref.);
estudpad_2: padre con estudios primarios; estudpad_3: padre con estudios secundarios o
universitarios; estudpad_4: no sabe qué estudios tenía el padre; hambre_inf2: en casa pasaron
30
hambre antes de los 14 años; relprob_0: no tuvo problemas con los padres ni con los maestros (Cat.
Ref.); relprob_1: tuvo relaciones conflictivas con los padres; relprob_2: tuvo relaciones conflictivas con
los maestros; relprob_3: tuvo relaciones conflictivas con los padres y los maestros; expulsado: fue
expulsado alguna vez de un centro educativo; escapó: se escapó alguna vez de casa; deberes: hacía
los deberes escolares en casa; padres_escuela: los padres lo ayudaban a hacer los deberes;
padresbio: vivió siempre con ambos progenitores biológicos; t_centro: número de años en un centro
de menores; t_intern: número de años en un internado; t_madsol: número de años viviendo sólo con
la madre.
Tabla 2.7. Regresión logística de abandono de los estudios al acabar la enseñanza

obligatoria
Logistic regression Number of obs = 387

Wald chi2(24) = 119.41
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
Abandono Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
antes6 .390874 .1451206 -2.53 0.011 .1888033 .8092153
bcn .0809065 .0349536 -5.82 0.000 .0346931 .188679
inmigra .1673429 .0683895 -4.37 0.000 .0751171 .3727995
sexo 126.824 .3727216 0.81 0.419 .7129232 2.256.109
salud_inf 1.243.995 .5904421 0.46 0.646 .490693 3.153.753
padres_dro~16 .3323736 .17484 -2.09 0.036 .11854 .9319399
_Ihermanos_~1 2.087.291 1.578.253 0.97 0.330 .4742074 9.187.507
_Ihermanos_~2 2.158.266 .859391 1.93 0.053 .9889367 4.710.222
_Ihermanos_~3 2.079.807 .6915588 2.20 0.028 10.839 3.990.772
_Iestudpad~2 .5265887 .1857408 -1.82 0.069 .2637738 1.051.263
_Iestudpad~3 .1492087 .0561492 -5.06 0.000 .0713634 .3119699
_Iestudpad~4 1.668.268 .8976142 0.95 0.342 .5811328 4.789.125
hambre_inf2 1.636.345 .537027 1.50 0.133 .860046 3.113.351
_Irelprob_1 .8319409 .4268382 -0.36 0.720 .3043493 2.274.116
_Irelprob_2 1.371.188 .6933998 0.62 0.532 .5089214 3.694.396
_Irelprob_3 2.724.416 2.035.294 1.34 0.180 .6300537 1.178.065
expulsado 1.415.599 .9079265 0.54 0.588 .4027195 4.975.969
escapó 1.384.903 .5298513 0.85 0.395 .6542703 2.931.442
deberes .2748314 .1121634 -3.16 0.002 .1235026 .6115844
padres_escuela 1.226.574 .3950462 0.63 0.526 .6524462 2.305.911
padresbio .439919 .183877 -1.96 0.049 .1939047 .9980613
t_centro 105.884 .1131977 0.53 0.593 .8586788 130.566
t_intern 1.157.838 .1408243 1.20 0.228 .9122604 1.469.525
t_madsol .9219226 .0372966 -2.01 0.044 .8516457 .9979988
Variables: antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; bcn: muestra de Barcelona; inmigra:
muestra de inmigrantes; sexo: mujer; salud_inf: tuvo problemas de salud antes de los 14 años;
drogas o el alcohol; hermanos: número de hermanos; estudpad_1: padre sin estudios (Cat. Ref.);
estudpad_2: padre con estudios primarios; estudpad_3: padre con estudios secundarios o
padresbio: vivió siempre con ambos progenitores biológicos; t_centro: número de años en un centro
de menores; t_intern: número de años en un internado; t_madsol: número de años viviendo sólo con
la madre.
31
La escolarización antes de los seis años: distribución y efectos preventivos
La sospecha de que el efecto de la preescolarización está sesgado por lo que en estadística
se conoce como endogeneidad es razonable. Decimos que hay endogeneidad cuando el
comportamiento de dos variables (A y B) está correlacionado a causa de una variable
latente (L) que no se ha medido y que es la causa real que incide a la vez en ambas
variables, A y B. En estas situaciones sería erróneo asegurar que hay una relación causa
efecto entre A y B, ya que la asociación causal es sólo aparente. En el caso que ahora nos
ocupa, la variable latente (L) podría ser alguna predisposición de las familias a cuidar de la
formación de sus hijos que las incentivase a escolarizarlos antes de la edad obligatoria.
Una exploración de las variables asociadas con la preescolarización indica que ésta tiene
una distribución ortogonal entre los individuos que vivieron en familias acomodadas, por una
parte, y los que sufrieron problemas graves de socialización y fueron objeto de
institucionalización, por otra.
Las tablas 2.10., 2.11., 2.12., 2.13. y 2.14. indican que la frecuencia de la preescolarización
fue más baja en los hogares donde la madre no tenía estudios y en los hogares donde se
sufrieron dificultades económicas tan graves como para que el niño pasara hambre cuando
era pequeño, con independencia de si vivió siempre con sus padres biológicos o creció sin
la figura paterna. Así mismo, revelan que las personas entrevistadas inmigrantes tuvieron un
acceso a la preescolarización mucho menor que las autóctonas excluidas. Todo esto
sugeriría un efecto selección, ya que los individuos de extracción social más baja habrían
tenido menos oportunidades de ser preescolarizados. Sin embargo, hay otro elemento que
apunta justo en la dirección contraria: el hecho de que la preescolarización fue muy elevada
entre los individuos que, por diversas razones, fueron objeto de intervención institucional
antes de los seis años. Son los individuos que estuvieron ingresados en centros de
menores, los que fueron adoptados y los que fueron internados los que muestran
frecuencias más elevadas. A todo esto hay que añadir la distorsión que producen los
diferentes patrones de preescolarización según el momento histórico en que el individuo
vivió su infancia. En comparación con los individuos más jóvenes, aquellos otros que
nacieron antes de 1960, cuando la oferta de centros era menor y la actividad laboral de las
madres también era muy baja, tuvieron experiencias de preescolarización igualmente bajas.
Tabla 2.8. Frecuencias de individuos preescolarizados por submuestra de estudio

Preescolarizado
Muestra No Sí Total
% 12,00 88,00 100,00
% 28,22 71,78 100,00
% 68,97 31,03 100,00
Total 169 278 447
% 37,81 62,19 100,00
Pearson chi2(2) = 96.0932 Pr = 0.000
Tabla 2.9. Frecuencias de individuos preescolarizados por cohorte demográfica

Cohorte No Sí Total
Nacidos antes 1960 24 55 79
% 30,38 69,62 100,00
Nacidos 1960-1976 40 148 188
% 21,28 78,72 100,00
Nacidos después 1976 3 22 25
% 12,00 88,00 100,00
Total 67 225 292
% 22,95 77,05 100,00
Pearson chi2(2) = 4.4597 Pr = 0.108
Tabla 2.10. Frecuencias de individuos preescolarizados si vivieron sin padre

Sin padre No Sí Total
No 128 221 349
% 36,68 63,32 100,00
Si 41 57 98
% 41,84 58,16 100,00
Total 169 278 447
% 37,81 62,19 100,00
Pearson chi2(1) = 0.8666 Pr = 0.352
32
Tabla 2.11. Frecuencias de individuos preescolarizados si vivieron con sus dos padres
biológicos
Vivió hasta los 14 años Preescolarizado
con padres biológicos No Sí Total
No 51 84 135
% 37,78 62,22 100,00
Sí 118 194 312
% 37,82 62,18 100,00
Total 169 278 447
% 37,81 62,19 100,00
Pearson chi2(1) = 0.0001 Pr = 0.993
Tabla 2.12. Frecuencias de individuos preescolarizados si vivieron en una familia de

adopción o de acogida
Adoptado o en familia Preescolarizado
de acogida No Sí Total
No 167 267 434
% 38,48 61,52 100,00
Sí 2 11 13
% 15,38 84,62 100,00
Total 169 278 447
% 37,81 62,19 100,00
Pearson chi2(1) = 2.8631 Pr = 0.091
Tabla 2.13. Frecuencias de individuos preescolarizados si vivieron en instituciones
Vivió en un internado, colegio Preescolarizado

o residencia hasta los 18 años No Sí Total
No 165 260 425
% 38,82 61,18 100,00
Sí 4 18 22
% 18,18 81,82 100,00
Total 169 278 447
% 37,81 62,19 100,00
Pearson chi2(1) = 3.7903 Pr = 0.052
Vivió en un centro Preescolarizado

de menores No Sí Total
No 165 263 428
% 38,55 61,45 100,00
Sí 4 15 19
% 20,05 78,95 100,00
Total 169 278 447
% 37,81 62,19 100,00
Pearson chi2(1) = 2.3691 Pr = 0.124
Tabla 2.14. Frecuencias de individuos preescolarizados según los estudios de la madre

Estudios Preescolarizado
de la madre No Sí Total
Sin titulación 88 117 205
% 42,93 57,07 100,00
EGB 30 81 111
% 27,03 72,97 100,00
No lo sabe 16 13 29
% 55,17 44,83 100,00
Total 166 276 442
% 37,56 62,44 100,00
Pearson chi2(3) = 12.4687 Pr = 0.006
Tabla 2.15. Frecuencias de individuos que pasaron hambre de pequeños según

preescolarización
Pasaron hambre
Preescolar No Sí Total
No 110 59 169
% 65,09 34,91 100,00
Sí 210 68 278
% 75,54 24,46 100,00
Total 320 127 447
% 71,59 28,41 100,00
Pearson chi2(1) = 5.6440 Pr = 0.018
33
Afortunadamente, existen diferentes técnicas estadísticas para controlar si se produce un
efecto de endogeneidad y, si es preciso, para corregir su impacto. Nosotros hemos elegido
un modelo de estimación de dos ecuaciones simultáneas que valora el efecto de la variable
independiente después de controlar las covariaciones asociadas a la preescolarización. En
este caso hemos usado un modelo probit bivariado aparentemente no relacionado
(seemingly unrelated bivariate probit model) que proporciona el paquete informático de
tratamiento estadístico STATA, ideado para situaciones parecidas a esta que nos ocupa,
donde los factores determinantes del fracaso escolar y los determinantes de la
preescolarización no son exactamente los mismos. La preescolarización depende de las
condiciones de vida familiar antes de los seis años, mientras que en el fracaso escolar
inciden factores asociados a las condiciones de vida en la fase adolescente del ciclo vital.
Nuestro modelo especifica dos ecuaciones. La primera valora la probabilidad de que un

individuo haya sido escolarizado antes de los seis años de edad teniendo en cuenta la
composición del hogar, el nivel de recursos (midiendo si éstos eran tan bajos que llegó a
pasar hambre alguna vez en la infancia), la cohorte demográfica del entrevistado
(asumiendo que la oferta de plazas de preescolar ha aumentado con el paso de los años
desde que en nuestro país se produjese la transición a un sistema político democrático) y
los estudios de la madre. Con esta última variable medimos de paso la posición social del
hogar, pues la correlación entre los estudios de la madre y los del padre es alta (0,59), y
también la necesidad potencial de escolarizar al menor, ya que los estudios de la madre
constituyen un factor que incide en la probabilidad de que ésta opte por realizar un trabajo
remunerado y necesite, por lo tanto, un recurso alternativo para su hijo. Además, hemos
controlado el tiempo que el menor estuvo en un centro de menores, en una familia de
acogida o adopción, o en un internado.
La segunda ecuación valora la probabilidad de finalizar el periodo de escolarización

obligatoria sin haber obtenido titulación escolar alguna (hemos replicado el modelo para el
caso de no continuidad en los estudios). Como factores determinantes de esta probabilidad
hemos considerado los mismos del modelo con una sola ecuación que ya hemos comentado
antes.
Los resultados se reflejan en las tablas 2.17. y 2.18., en las cuales puede observarse que la
endogeneidad estimada no es muy alta (valor de rho) y, además, no es estadísticamente
significativa —ch2(1) = 0,09 y 0,58 respectivamente—, de manera que podemos dar por
buenos los resultados obtenidos en el modelo anterior, expuesto en las tablas 2.6. y 2.7.
Por otra parte, no parece que un origen social muy acomodado tenga una influencia decisiva
en nuestra muestra, ya que son los hijos de madres con estudios básicos los que con más
probabilidad fueron preescolarizados. Más aún, contrariamente a la hipótesis de que el
efecto selección en el hecho de ir a preescolar se produce en favor de los hijos de familias
acomodadas, más preocupadas por el futuro bienestar de los hijos, la tabla 2.17. revela que,
si se produce un efecto selección, es en favor de aquellos individuos que fueron objeto de
intervención por parte de los servicios de protección del menor, ya que los menores que
fueron adoptados o ingresados en centros de menores fueron escolarizados antes de los
seis años en mayor proporción que el resto. Difícilmente podemos decir que estos individuos
tuvieron en su infancia una situación familiar envidiable. Antes de cumplir los 16 años de
edad, un 11 % de los entrevistados autóctonos atendidos por las entidades sociales habían
sido internados, una proporción casi cuatro veces superior a la registrada en la muestra
aleatoria de la ciudad y en la de los inmigrantes, y en la mitad de los casos lo habían hecho
antes de los seis años de edad, principalmente por falta de recursos económicos de los
padres para mantenerlos. Además, entre los excluidos autóctonos, el 8 % fue ingresado
alguna vez en un centro de menores, mientras que sólo un 1 % de los inmigrantes lo estuvo
y la cifra es nula entre los entrevistados de la muestra de control. Todo indica que un factor
diferencial de las personas autóctonas atendidas por las entidades sociales es el hecho de
tener antecedentes de institucionalización en la infancia.
34
Tabla 2.16. Porcentaje de individuos que estuvieron ingresados en centros de menores o en
internados antes de los 16 años de edad
Pasaron hambre
Muestra de BCN Excluidos autóctonos Excluidos inmigrantes
3 16 4
Tabla 2.17. Regresión probit bivariada de fracaso escolar y preescolar aparentemente no

relacionada
Seemingly unrelated bivariate probit Number of obs = 382

Wald chi2(37) = 7027.06
Log pseudolikelihood = -328.67305 Prob > chi2 = 0.0000
Robust
Coef. Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
Sin estudios
antes6 -.3821384 .6792618 -0.56 0.574 -1.713.467 .9491902
bcn -.8744496 .3216898 -2.72 0.007 -150.495 -.2439492
inmigra -.4614799 .3789151 -1.22 0.223 -120.414 .28118
salud_inf .3397781 .2851174 1.19 0.233 -.2190418 .8985979
padres_dro~16 -.4212072 .3134157 -1.34 0.179 -1.035.491 .1930763
sexo .2394639 .1702895 1.41 0.160 -.0942973 .5732251
_Iestudpad~2 -.3928716 .2315169 -1.70 0.090 -.8466363 .0608931
_Iestudpad~3 -.8061865 .2551653 -3.16 0.002 -1.306.301 -.3060717
_Iestudpad~4 .4306027 .2882475 1.49 0.135 -.134352 .9955574
hambre_inf2 .3124437 .1882423 1.66 0.097 -.0565045 .6813918
_Irelprob_1 -.0063486 .328993 -0.02 0.985 -.6511631 .6384659
_Irelprob_2 .0844645 .2657935 0.32 0.751 -.4364811 .6054102
_Irelprob_3 .2949448 .4537995 0.65 0.516 -.5944858 1.184.375
expulsado .5767185 .287446 2.01 0.045 .0133347 1.140.102
escapó .0886598 .2047375 0.43 0.665 -.3126184 .4899379
deberes -.3982544 .2227881 -1.79 0.074 -.8349109 .0384022
padres_escuela .2945141 .2157979 1.36 0.172 -.1284419 .7174701
padresbio -.160931 .2370521 -0.68 0.497 -.6255445 .3036825
t_adopt -.3224665 .0289478 -11.14 0.000 -.3792031 -.2657299
t_centro -.0268003 .0525099 -0.51 0.610 -.1297179 .0761173
t_intern -.139893 .0448046 -3.12 0.002 -.2277085 -.0520775
t_padsol -1.416.427 .0669477 -21.16 0.000 -1.547.642 -1.285.212
t_madsol -.0324048 .0256844 -1.26 0.207 -.0827452 .0179357
_cons -.4201895 .6173469 -0.68 0.496 -1.630.167 .7897881
antes6
_Icohorte_2 .2769092 .1875522 1.48 0.140 -.0906863 .6445048
_Icohorte_3 .3008052 .3022389 1.00 0.320 -.2915721 .8931825
bcn .5223613 .2380364 2.19 0.028 .0558186 .988904
inmigra -1.246.638 .1770746 -7.04 0.000 -1.593.698 -.8995786
hambre_inf -.2284372 .1706724 -1.34 0.181 -.562949 .1060746
_Iestudmad~2 .5320357 .2150594 2.47 0.013 .110527 .9535444
_Iestudmad~3 .1201936 .2257832 0.53 0.594 -.3223334 .5627205
_Iestudmad~4 -.2678675 .3550419 -0.75 0.451 -.9637368 .4280018
padresbio6 -.1907279 .247674 -0.77 0.441 -.67616 .2947042
t_madsol6 .065906 .0709125 0.93 0.353 -.0730799 .2048919
t_padsol6 .0338339 .1741541 0.19 0.846 -.3075018 .3751697
t_adopt6 .8577405 .0603325 14.22 0.000 .739491 .9759901
t_centro6 2.000.362 .1164256 17.18 0.000 1.772.172 2.228.552
t_intern6 199.699 .1088539 18.35 0.000 178.364 221.034
_cons .5585698 .3002668 1.86 0.063 -.0299424 1.147.082
/athrho -.1357721 .3769298 -0.36 0.719 -.8745409 .6029968
rho -.1349439 .370066 -.7036739 .5391786
Likelihood-ratio test of rho=0: chi2(1) = .091227 Prob > chi2 = 0.7626
Variables:
Primera ecuación: antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; bcn: muestra de Barcelona;
inmigra: muestra de inmigrantes; salud_inf: tuvo problemas de salud antes de los 14 años;
drogas o el alcohol; sexo: mujer; estudpad_2: padre con estudios primarios; estudpad_3: padre con
estudios secundarios o universitarios; estudpad_4: no sabe qué estudios tenía el padre; hambre_inf2:
35
en casa pasaron hambre antes de los 14 años; relprob_0: no tuvo problemas con los padres ni con
los maestros (Cat. Ref.); relprob_1: tuvo relaciones conflictivas con los padres; relprob_2: tuvo
relaciones conflictivas con los maestros; relprob_3: tuvo relaciones conflictivas con los padres y los
maestros; expulsado: fue expulsado alguna vez de un centro educativo; escapó: se escapó alguna
vez de casa; deberes: hacía los deberes escolares en casa; padres_escuela: los padres lo ayudaban
a hacer los deberes; padresbio: vivió siempre con ambos progenitores biológicos; t_adopt: número de
años en una familia de adopción; t_centro: número de años en un centro de menores; t_intern:
número de años en un internado; t_padsol: número de años viviendo sólo con el padre; t_madsol:
número de años viviendo sólo con la madre.
Segunda ecuación: cohorte_1: nacidos antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2: nacidos entre 1960 y
1976; cohorte_3: nacidos después de 1976; hambre_inf: pasó hambre cuando era muy pequeño;
estudmad_: estudios de la madre, codificado igual que estudpad; las demás variables relacionadas
con la convivencia familiar son las mismas que en la primera ecuación, pero para el periodo anterior a
los siete años de edad.
Tabla 2.18. Regresión probit bivariada de no continuar los estudios y preescolar

aparentemente no relacionadas

Wald chi2(40) = 6207.38
Robust
EGB
antes6 -.0179315 .6960509 -0.03 0.979 -1.382.166 1.346.303
bcn -1.484.875 .2400523 -6.19 0.000 -1.955.369 -1.014.382
inmigra -.7431008 .4182335 -1.78 0.076 -1.562.823 .0766219
salud_inf .0879728 .28019 0.31 0.754 -.4611896 .6371351
padres_dro~16 -.622884 .3046269 -2.04 0.041 -1.219.942 -.0258263
sexo .1624149 .1623135 1.00 0.317 -.1557137 .4805435
_Ihermanos_~1 .4529491 .4240835 1.07 0.285 -.3782393 1.284.137
_Ihermanos_~2 .4401155 .2188242 2.01 0.044 .0112279 .8690031
_Ihermanos_~3 .4374064 .1902451 2.30 0.021 .0645328 .81028
_Iestudpad~2 -.4132257 .1988701 -2.08 0.038 -.8030039 -.0234475
_Iestudpad~3 -1.098.148 .2189968 -5.01 0.000 -1.527.374 -.6689221
_Iestudpad~4 .4174847 .3176001 1.31 0.189 -.2050001 1.039.969
hambre_inf2 .3122313 .1894133 1.65 0.099 -.0590119 .6834746
_Irelprob_1 -.0719731 .2790125 -0.26 0.796 -.6188275 .4748813
_Irelprob_2 .2694622 .2832747 0.95 0.341 -.285746 .8246704
_Irelprob_3 .6173152 .4192879 1.47 0.141 -.2044739 1.439.104
expulsado .1914133 .341005 0.56 0.575 -.4769442 .8597709
escapó .1488818 .2069896 0.72 0.472 -.2568103 .5545739
deberes -.6710362 .2263098 -2.97 0.003 -1.114.595 -.2274771
padres_escuela .0726751 .1855499 0.39 0.695 -.290996 .4363462
padresbio -.4202972 .2346159 -1.79 0.073 -.8801359 .0395414
t_adopt -1.204.153 .1188807 -10.13 0.000 -1.437.155 -.9711513
t_centro 3.803.119 .5881887 6.47 0.000 265.029 4.955.948
t_intern .029026 .0627023 0.46 0.643 -.0938683 .1519202
t_padsol .0813654 .0607569 1.34 0.181 -.0377159 .2004467
t_madsol -.0522381 .0227191 -2.30 0.021 -.0967668 -.0077094
_cons 1.208.906 .7142479 1.69 0.091 -.1909945 2.608.806
antes6
_Icohorte_2 .3048402 .1885976 1.62 0.106 -.0648043 .6744848
_Icohorte_3 .3183226 .2546191 1.25 0.211 -.1807216 .8173669
bcn .5725195 .2559716 2.24 0.025 .0708243 1.074.215
inmigra -1.227.627 .1827631 -6.72 0.000 -1.585.836 -.8694179
hambre_inf -.2194377 .1685695 -1.30 0.193 -.5498279 .1109525
_Iestudmad~2 .4910419 .2403315 2.04 0.041 .0200008 .9620831
_Iestudmad~3 .0659445 .2495906 0.26 0.792 -.423244 .555133
_Iestudmad~4 -.3409027 .3616517 -0.94 0.346 -1.049.727 .3679215
padresbio6 -.2011399 .241904 -0.83 0.406 -.6752629 .2729832
t_madsol6 .0588019 .0693939 0.85 0.397 -.0772075 .1948114
t_padsol6 .041478 .175503 0.24 0.813 -.3025016 .3854576
t_adopt6 .8598252 .0601163 14.30 0.000 .7419993 .977651
t_centro6 1.947.894 .1065859 18.28 0.000 1.738.989 2.156.798
t_intern6 1.970.069 .1072297 18.37 0.000 1.759.903 2.180.236
_cons .5591249 .2901424 1.93 0.054 -.0095439 1.127.794
36
/athrho -.3151266 .4033575 -0.78 0.435 -1.105.693 .4754396
rho -.3050937 .3658121 -.8025346 .4425839
Likelihood-ratio test of rho=0:chi2(1) =.58149 Prob > chi2 = 0.4457
Variables:
Primera ecuación: antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; bcn: muestra de Barcelona;
inmigra: muestra de inmigrantes; salud_inf: tuvo problemas de salud antes de los 14 años;
drogas o el alcohol; sexo: mujer; hermanos: número de hermanos; estudpad_1: padre sin estudios
(Cat. Ref.); estudpad_2: padre con estudios primarios; estudpad_3: padre con estudios secundarios o
padresbio: vivió siempre con ambos progenitores biológicos; t_adopt: número de años en una familia
de adopción; t_centro: número de años en un centro de menores; t_intern: número de años en un
internado; t_padsol: número de años viviendo sólo con el padre; t_madsol: número de años viviendo
sólo con la madre.
Segunda ecuación: cohorte_1: nacidos antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2: nacidos entre 1960 y
1976; cohorte_3: nacidos después de 1976; hambre_inf: pasó hambre cuando era muy pequeño;
estudmad_: estudios de la madre, codificado igual que estudpad; las demás variables relacionadas
con la convivencia familiar son las mismas que en la primera ecuación, pero para el periodo anterior a
los siete años de edad.
Según estas estimaciones, el modelo predice que la probabilidad media de que un individuo
sufra fracaso escolar es del 27 % si no fue escolarizado antes de los seis años de edad y
disminuye hasta el 14 % si fue preescolarizado. Si tomamos las estimaciones de no
continuar los estudios al acabar el periodo de escolarización obligatoria, la proporción se
mantiene. La probabilidad estimada de abandonar los estudios es del 62 % si no fue
preescolarizado y del 33 % si lo fue.
Además, ya hemos visto en las estimaciones que nuestro modelo no ha sido capaz de
explicar toda la variancia en el riesgo de exclusión educativa y que sigue habiendo factores
no observados que aumentan el riesgo para los individuos autóctonos que en la actualidad
son atendidos por las entidades sociales. Pues bien, el modelo predice que, no obstante,
entre los individuos autóctonos actualmente vistos por las entidades sociales, la probabilidad
de abandonar los estudios si fueron preescolarizados es un 96 % inferior a la que presentan
los individuos de la muestra aleatoria que no fueron escolarizados antes de los seis años.
En resumen, en el supuesto de que las circunstancias de los menores actuales fueran

similares a las que vivieron nuestros entrevistados, escolarizar a los niños antes de los seis
años evitaría que un 13 % de ellos sufriera fracaso escolar y facilitaría que un 29 %
continuase los estudios al terminar la ESO.
Además, hay que añadir que el efecto de la preescolarización en el desarrollo educativo de

las personas se deja notar también a largo plazo, pues aquellos que deciden volver a
estudiar después de haber abandonado por primera vez el sistema educativo muestran un
grado de éxito en los estudios más elevado si fueron escolarizados antes de los seis años.
Tabla 2.19. Frecuencias de los que acaban los estudios con éxito si vuelven a estudiar,
según hayan sido preescolarizados o no
Finaliza estudios
Fue preescolarizado No Sí Total
No 16 26 42
% 38,10 61,90 100,00
Sí 26 87 113
% 23,01 76,99 100,00
Total 42 113 155
% 27,10 72,90 100,00
Pearson chi2(1) = 3.5278 Pr = 0.060
37
03
Mercado laboral
38
Mercado laboral
3.1. Descripción de las transiciones laborales
Acceso de los autóctonos al primer empleo

Entre las sucesivas cohortes demográficas se observa un ligero incremento de las
dificultades para acceder al primer puesto de trabajo. El aumento no es estadísticamente
significativo cuando el análisis se efectúa para el conjunto de la población autóctona
entrevistada, pero sí son significativas las diferencias entre las personas excluidas y la
población integrada nacida a partir de 1960 (véase el gráfico 3.1.). Todo hace pensar que
las personas nacidas antes de 1960 que en la actualidad están en situación de exclusión y
que se incorporaron al mercado laboral antes del proceso de transición a la democracia y la
concomitante crisis económica de los años setenta tuvieron casi las mismas facilidades para
encontrar un empleo remunerado que el resto de los trabajadores. El declive industrial que
se produjo a continuación alteró las oportunidades laborales entre grupos sociales, de modo
que encontrar trabajo se hizo más difícil, en especial, para los individuos con bajas
cualificaciones profesionales. El gráfico 3.2. indica que, en las cohortes nacidas a partir de
1960, las dificultades para encontrar trabajo entre las personas sin ninguna titulación
académica han aumentado de manera significativa.8
Las tablas 3.1. y 3.2. muestran los valores de la función de supervivencia para hombres y
mujeres, respectivamente, según sus credenciales educativas. Podemos observar que, de
las personas que no obtuvieron nunca una titulación educativa mínima, el 60 % encontraron
trabajo por primera vez al cabo de más de 10 años de abandonar la escuela. Esta
proporción es de menos de 2 años en el caso de los hombres con estudios postobligatorios
y de 3 años en el de las mujeres.
Gráfico 3.1.
8. Un test de significación estadística para contrastar la hipótesis nula de que no hay diferencias entre
cohortes demográficas (long-rank test) indica que, en efecto, no hay ninguna diferencia entre las
cohortes de los individuos con alguna titulación académica, pero sí existen diferencias significativas
en las oportunidades de obtener un puesto de trabajo entre las cohortes de aquellos que han sufrido
fracaso escolar.
39
Gráfico 3.2.
Tabla 3.1. Funciones de supervivencia al encontrar el primer empleo

Hombres según titulaciones académicas
Años Sin titulación ESO Postsecundaria Universitaria

0 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
1 0,6667 0,4651 0,4222 0,2609
2 0,5714 0,2791 0,3111 0,1739
3 0,4286 0,2791 0,2000 0,1739
4 0,4286 0,2558 0,1778 0,1739
5 0,4286 0,2558 0,1111 0,1739
6 0,4286 0,1860 0,0667 0,1739
7 0,4286 0,1395 0,0444 0,1739
8 0,4286 0,1163 0,0222 0,1739
9 0,4286 0,1163 0,0222 0,1739
10 0,3810 0,1163 0,0222 0,1739
11 0,3333 0,1163 0,0222 0,1739
12 0,3333 0,1163 0,0222 0,1739
13 0,3333 0,1163 0,0222 0,1739
14 0,2381 0,1163 0,0222 0,1159
15 0,2381 0,1163 0,0222 0,1159
Tabla 3.2. Funciones de supervivencia al encontrar el primer empleo

Mujeres según titulaciones académicas
Años Sin titulación ESO Postsecundaria Universitaria

0 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
1 0,8485 0,6780 0,4828 0,3667
2 0,7879 0,5254 0,4138 0,3300
3 0,7576 0,4407 0,3793 0,2200
4 0,6629 0,3878 0,3793 0,2200
5 0,5997 0,3702 0,3210 0,2200
6 0,5366 0,3349 0,2568 0,1571
7 0,5366 0,2997 0,1926 0,1571
8 0,5051 0,2820 0,1605 0,1571
9 0,5051 0,2644 0,1284 0,1571
10 0,5051 0,2468 0,0963 0,1571
11 0,4714 0,2292 0,0963 0,1571
12 0,4377 0,2292 0,0963 0,1571
13 0,4377 0,2292 0,0963 0,1571
14 0,4377 0,2292 0,0963 0,1571
15 0,4377 0,2292 0,0963 0,1571
40
Acceso de los inmigrantes al primer empleo
En el gráfico siguiente (3.3.) observamos las funciones de acceso al primer empleo de los
hombres y mujeres inmigrantes atendidos por las entidades sociales comparadas con las de
hombres y mujeres autóctonos. Hay que ser prudentes en esta comparación, realizada
únicamente a efectos ilustrativos, ya que los procesos de inserción laboral de las personas
autóctonas al finalizar los estudios no son del todo comparables con los de las personas
procedentes de otros países, seguramente con alguna experiencia laboral previa. El gráfico
compara las funciones de supervivencia de los autóctonos desde que abandonan el sistema
educativo con las funciones de supervivencia de los inmigrantes atendidos por las entidades
sociales desde que entran por primera vez en el país.
Observamos que hay tres grupos con tendencias de inserción laboral diferentes. Por una
parte, los hombres integrados son los que presentan mayor velocidad de inserción y mayor
grado de éxito: pasados siete años desde que abandonaron los estudios, prácticamente
todos ya han tenido trabajo. El siguiente grupo es menos afortunado y está formado por las
mujeres integradas, las mujeres inmigrantes (atendidas por las entidades sociales) y los
hombres en situación de exclusión: estos tres grupos muestran tendencias de inserción
laboral no muy diferentes en lo que se refiere a la velocidad de inserción y al resultado final
siete años después del inicio del periodo de posible ocupación laboral. El grupo con mayor
resistencia a alcanzar la inserción laboral está formado por las mujeres autóctonas excluidas
y los hombres inmigrantes atendidos por las entidades sociales.
Es notable la diferencia entre hombres y mujeres inmigrantes en referencia a la probabilidad

de transitar hacia un empleo remunerado cuando entran en el país. El 75 % de las mujeres
consigue trabajar a partir del tercer año de estancia en España, frente a sólo el 50 % de los
hombres. Al cabo de 10 años, uno de cada tres hombres inmigrantes atendidos por las
entidades sociales todavía no ha conseguido trabajo, mientras que, entre las mujeres, esa
cifra se reduce a sólo una de cada 10. Debe quedar claro que no podemos inferir de estos
datos que ésa sea la tendencia de todos los inmigrantes en Barcelona, ya que sólo indica el
perfil de las personas atendidas por los servicios sociales que han sido entrevistadas.
Gráfico 3.3.
Inmigrantes y autóctonos por sexos

Años desde que dejan los estudios o entran en el país
Hombres muestra BCN Mujeres muestra BCN
Hombres excluidos autóctonos Mujeres excluidas autóctonas
Hombres inmigrantes Mujeres inmigrantes
41
El acceso a un contrato indefinido
Como era de esperar, las dificultades para acceder a un contrato indefinido han aumentado
de forma progresiva para las cohortes más jóvenes, dado que los contratos temporales
fueron introducidos en nuestro mercado laboral en los años ochenta. Entre aquellos que hoy
no son atendidos por las entidades sociales, la mayor dificultad para acceder a un contrato
indefinido se encuentra en la rapidez, pero no en el resultado final: pasados siete años
desde que abandonaron los estudios, prácticamente todos los entrevistados ya habían
conseguido un contrato indefinido; una situación muy diferente a la que han vivido los
individuos que en la actualidad son atendidos por las entidades sociales.
Los individuos que hoy se encuentran en situación de exclusión social tuvieron serias
dificultades para conseguir un empleo estable. Estas dificultades aumentaron de manera
espectacular con la introducción de los contratos temporales. Los excluidos nacidos antes
de 1960, aunque tuvieron muchas menos dificultades para obtener un contrato indefinido
que las cohortes siguientes, no disfrutaron de las mismas facilidades que tuvieron los que
están integrados en la actualidad. Su velocidad de incorporación era más lenta y, 15 años
después de acabar los estudios, algunos todavía no habían disfrutado nunca de un contrato
fijo (un 5 % de los hombres y un 34 % de las mujeres). La siguiente cohorte, nacida entre
1960 y 1976, muestra más dificultades que la anterior, tanto en lo relativo a la velocidad de
entrada (pendiente de la curva menos acusada) como en lo que se refiere al resultado final
(el 25 % del total de los individuos de esta cohorte aún no había conseguido un contrato
indefinido 15 años después de acabar los estudios). Puede decirse que la cohorte de
personas en situación de exclusión más precaria de todas es la más joven, la nacida
después de 1976. Un 75 % del total todavía no ha obtenido un contrato indefinido, aunque
conviene matizar que esta media esconde situaciones muy diferentes entre hombres y
mujeres. Ninguna mujer de las entrevistadas, entre las más jóvenes atendidas por las
entidades sociales, ha trabajado nunca con un contrato indefinido, mientras que un 60 % de
los hombres sí que lo ha hecho.
Las dificultades de las personas inmigrantes en situación de exclusión han sido grandes,
incluso para la cohorte más mayor. Hay que tener en cuenta que se considera como punto
de partida del periodo de riesgo la llegada al Estado español. Seguramente, su entrada en el
país tuvo lugar cuando nuestro mercado laboral ya ofrecía gran precariedad. Es importante
precisar que, de la cohorte más joven de los inmigrantes entrevistados, ninguna persona ha
obtenido todavía un contrato indefinido, a pesar de que una parte de ellos lleva más de 15
años residiendo en España en edad laboral.
Gráfico 3.4.
42
Otra manera de analizar el acceso a un contrato indefinido es observar las transiciones
condicionadas al hecho de haber conseguido con anterioridad un empleo cualquiera. Para
ello, estimamos las funciones de supervivencia hasta el momento de realizar la transición a
un contrato indefinido.
El gráfico 3.5. indica que 10 años después de haber iniciado un periodo de ocupación sin
que se haya producido ninguna interrupción de la actividad laboral de una duración mínima
de un año, aproximadamente el 75 % de los hombres y las mujeres seleccionados de forma
aleatoria en la ciudad de Barcelona ya han obtenido un contrato indefinido. Esta proporción
es del 50 % entre las mujeres inmigrantes y sólo del 25 % entre los hombres inmigrantes. La
proporción de personas que ha obtenido un contrato indefinido a los 10 años de haber
iniciado la actividad laboral se sitúa en torno al 30 % en las personas autóctonas atendidas
por las entidades sociales.
Estas cifras revelan que los patrones de acceso a un contrato indefinido no son muy
diferentes entre los autóctonos cuando controlamos que han conseguido un trabajo y el
grupo de la muestra al que pertenecen. Aunque existe una tendencia más favorable entre
los hombres autóctonos, no podemos garantizar que esa diferencia sea significativa dado el
intervalo de confianza de los estimadores. En el caso de las personas inmigradas, la
tendencia es la contraria: son las mujeres las que tienen más facilidad para obtener un
contrato indefinido, de igual manera que tenían más posibilidades que los hombres
inmigrantes de obtener un trabajo remunerado.
En conjunto, las desigualdades en el acceso a un contrato indefinido son significativas entre

los individuos atendidos por las entidades sociales y los que no lo son, pero esta
desigualdad se debe básicamente a la diferencia de distribución de credenciales educativas
entre los dos grupos. El gráfico 3.6 muestra que el acceso a un contrato indefinido sigue el
gradiente de las credenciales educativas de los entrevistados y que son las personas sin
ninguna titulación escolar las que presentan mayor riesgo de prolongar la precariedad
laboral cuando han obtenido un trabajo remunerado. Sólo un 25 % de las personas sin
estudios han obtenido un contrato indefinido pasados 20 años desde que iniciaron su
carrera laboral. Esta proporción es del 50 % en el caso de las personas que sólo obtuvieron
la titulación de secundaria obligatoria o similar, mientras que un 90 % de los titulados
universitarios trabajan con contrato indefinido.
Gráfico 3.5.
43
Gráfico 3.6.
3.2. Factores asociados a las transiciones entre situaciones laborales
Una vez descritos los tiempos de inserción laboral de los entrevistados, a continuación
queremos identificar los factores más relevantes de los asociados a las transiciones del
desempleo al empleo y viceversa, del empleo al desempleo o la inactividad laboral de larga
duración. Para llevar a cabo este análisis, primero hemos valorado los factores que dificultan
la transición de la escuela al mercado laboral. En este caso hemos desestimado a los
entrevistados inmigrantes porque muchos de ellos efectuaron dicha transición en su país de
origen en circunstancias muy heterogéneas, en sus propios sistemas educativos y mercados
laborales. Tanto la regulación del mercado laboral como el diseño institucional del sistema
educativo son factores que inciden en las probabilidades que tienen los jóvenes de
insertarse en el mercado laboral (Müller y Gangl, 2003) y no controlarlos nos llevaría a
estimaciones sesgadas. Por esa razón hemos intentado realizar un análisis aparte que
tenga en cuenta los factores que dificultan la inserción laboral de las personas inmigradas
desde el momento en que entran en el país, pero el reducido tamaño de la muestra y la falta
de un grupo de control de personas inmigradas que no hayan necesitado la atención de las
entidades sociales tampoco nos permiten extraer conclusiones fiables.
Los pasos siguientes han sido estimar la probabilidad de transitar del desempleo al empleo
sin tener en cuenta si dicha transición es la primera o no; evaluar los factores de riesgo
asociados a la transición hacia la exclusión del mercado laboral una vez que el individuo
había entrado en él y, por último, analizar los factores que dificultan la transición hacia un
empleo estable con contrato indefinido.
La primera entrada en el mercado laboral de las personas autóctonas

Los estudios sobre la transición de la escuela al mundo del trabajo son innumerables y en
este documento no pretendemos realizar un repaso exhaustivo de todo lo que han publicado
sobre el tema economistas del trabajo, sociólogos y demógrafos. No obstante, haremos una
breve síntesis de los principales factores asociados a dicha transición. Empezando por los
efectos que tienen los acontecimientos ocurridos en la infancia y en la edad escolar, hay
razones consistentes y científicamente documentadas para pensar que los menores de edad
que han tenido un bajo rendimiento escolar y han sufrido relaciones problemáticas con sus
padres y maestros, que han crecido en familias monoparentales o que han manifestado
problemas de conducta y se han criado en entornos familiares conflictivos tienen más
dificultades de inserción laboral, incluso una vez controladas las credenciales educativas
obtenidas, que también se ven condicionadas por los factores mencionados (Caspi et al.,
1998).
44
En nuestras estimaciones hemos medido estos factores con los indicadores que explicamos
a continuación. El hecho de crecer en familias monoparentales lo hemos diferenciado entre
haber sido educado sin padre y haber sido educado sin madre. También hemos incorporado
dos indicadores separados dependiendo de si el entrevistado manifestaba que había tenido
relaciones conflictivas con los padres o con los maestros. Un caso extremo de estos
conflictos se da cuando el individuo se escapa de casa durante la adolescencia y tiene que
dormir en la calle, razón por la cual hemos analizado si, en el año anterior al de la medida de
la probabilidad de obtener un empleo, el individuo había vivido algún episodio de dormir en
la calle. Además, hemos controlado si el individuo ya se dedicaba a la prostitución, había
sido encarcelado o tenía problemas graves con el consumo de cocaína o heroína. Con
respecto a otros aspectos relacionados con el mundo de la salud, hemos medido si el
individuo tenía problemas graves de salud9 o si cuidaba de alguna persona adulta
gravemente enferma o dependiente.
En el apartado dedicado a la formación de nuevas familias, hemos detectado que una

característica de las personas excluidas es que una parte de ellas inició la vida matrimonial y
empezó a tener hijos a una edad muy temprana. Por esa razón y aunque la mayoría de la
población española no forma una nueva familia hasta que ha obtenido un empleo, hemos
medido si la persona entrevistada estaba casada, el número de hijos menores de siete años
que tenía, ya que éstos son personas dependientes que requieren cuidados de sus madres
y les dificultan el mantenimiento de un empleo, y si se había producido una ruptura de la
convivencia en pareja. Puesto que el comportamiento laboral de hombres y mujeres es
diferente cuando están casados, cuando tienen hijos y cuando se separan, hemos medido
interacciones de estas variables con el sexo del entrevistado. Hemos incorporado un
indicador de necesidad para medir si en el hogar donde vivía el entrevistado el año anterior
no había ningún miembro que tuviera empleo, asumiendo que tendría que ser o bien un
incentivo para buscar trabajo o bien un indicador de dificultades para encontrarlo, dado que
los hogares donde ninguno de los miembros trabaja reflejan problemas graves de inserción
laboral que son compartidos por todos los miembros de la familia (Sarasa, 2001).
Para intentar estimar los efectos en la inserción laboral que haya podido tener la
intervención de profesionales expertos en los casos en que el individuo asegura haber
sufrido un problema personal, económico o familiar grave, hemos incorporado dos
indicadores: uno mide si el individuo tuvo uno de esos problemas el año anterior y el otro
indica si recibió asistencia profesional.
Por último, se han realizado las estimaciones controlando la cohorte demográfica de los
entrevistados y los estudios máximos que habían obtenido hasta entonces. Sin embargo,
debemos hacer algunas matizaciones sobre cómo hemos usado estas variables. Uno de los
cambios más significativos de los ocurridos en los últimos 30 años en el mercado laboral
español ha sido el aumento de las dificultades para conseguir trabajo que sufren las
personas con baja formación y poca experiencia laboral. El otro ha sido la introducción de
los contratos temporales hasta un nivel muy superior al de cualquier otro país europeo, lo
cual, en principio, tendría que ayudar a los jóvenes a encontrar un primer empleo. Por eso
podemos suponer un efecto del nivel de estudios en la primera inserción laboral que será
diferente según el año en que el individuo finalizó sus estudios. Para comprobarlo hemos
realizado interacciones entre los estudios finalizados y la cohorte demográfica a la que
pertenece la persona entrevistada.
La tabla 3.3. muestra la estimación de un modelo de regresión logística de la transición al

primer empleo desde que los entrevistados autóctonos abandonaron los estudios teniendo
en cuenta su situación personal en el año anterior al de la medida de la probabilidad de
obtener un primer empleo. Los resultados muestran que las cohortes más jóvenes tuvieron
una dificultad creciente para encontrar el primer trabajo, en especial los individuos nacidos
entre 1960 y 1976, que entraron en el mercado laboral entre 1974 y 1980, cuando la crisis
política y económica del país era notable. Su probabilidad de entrar en el mercado laboral se
redujo en un 75 % en comparación con la cohorte que había nacido antes de 1960. Los más
9. Hemos descartado la medida de si el individuo estaba infectado por el virus del sida, dado que sólo
un caso de las personas infectadas consiguió hacer la transición a un empleo.
45
jóvenes, nacidos a partir de 1977, han tenido más oportunidades laborales, ya que el
momento de su inserción laboral coincidió con el periodo de bonanza económica que
comenzó en la segunda mitad de los años noventa y que ha durado hasta el año 2007. Sin
embargo, las condiciones de acceso al mercado laboral de los jóvenes ya no han sido las
mismas que disfrutaron los jóvenes de los años setenta.
La interacción entre la cohorte y los estudios de los individuos muestra que las dificultades
de las personas sin estudios para encontrar el primer empleo están aumentando y afectan
también a las personas que abandonaron el sistema educativo al acabar la escolarización
obligatoria, aunque obtuviesen la acreditación correspondiente. En comparación con los
nacidos antes de 1960, los nacidos entre 1960 y 1976 que fueron a la escuela y obtuvieron
la titulación equivalente a la secundaria actual tuvieron tres veces más probabilidades de
encontrar el primer empleo que los que no habían obtenido ninguna credencial educativa.
Pero entre los nacidos después de 1976, este diferencial favorable desaparece y las
dificultades para encontrar el primer empleo fueron similares para todos los individuos que
no habían seguido estudiando al terminar la ESO.
Entre los que continuaron estudiando, las probabilidades de encontrar trabajo en

comparación con los que no tenían ninguna titulación aumentaron muchísimo para los
individuos que tenían una titulación de secundaria posobligatoria, pero no tanto para los
universitarios. Los nacidos entre 1960 y 1976 que tenían una titulación de secundaria
posobligatoria tuvieron una probabilidad de encontrar empleo seis veces mayor que los
miembros de la misma cohorte sin estudios y esa probabilidad relativa fue 18 veces mayor
entre los individuos nacidos después de 1976. Parece que no pasó lo mismo con los
titulados universitarios, los cuales redujeron la ventaja relativa de que disfrutaban con
respecto a otras titulaciones a la hora de realizar la transición a su primer empleo
remunerado, pero el reducido tamaño de la muestra de universitarios nacidos después de
1976 (sólo 39 casos) nos hace ser cautos al efectuar tal afirmación.
Si analizamos las variables asociadas a la infancia y al periodo de escolarización,

observamos que haber tenido problemas de relación con los padres o los maestros y haber
crecido sin madre tienen efectos negativos en la obtención de un primer empleo, pero no
son factores estadísticamente significativos. Tampoco es significativo haber crecido sin
padre. Pero sí lo es, y con un impacto muy fuerte, haber sufrido un episodio de dormir en la
calle en el año anterior y haber tenido problemas graves de salud, en especial, de
dependencia de la cocaína o la heroína. Cada uno de estos hechos reduce entre un 83 y un
87 % la probabilidad de encontrar un primer empleo. Y al contrario, parece que haber estado
en prisión o practicar la prostitución se asocian positivamente al inicio de un primer empleo.
Si atendemos al género y la situación de los hogares, observamos que no hay un efecto

claro de la necesidad de empleo medida por el hecho de que ningún miembro del hogar esté
trabajando, seguramente porque, como ya hemos dicho antes, dicha situación influye de dos
maneras contradictorias sobre la probabilidad de que un miembro del hogar consiga un
empleo. Como era de esperar, las mujeres tienen una probabilidad de inserción laboral un
43 % inferior a la de los hombres, pero no aparece ninguna relación significativa con el
estatus matrimonial. Sin embargo, una ruptura matrimonial antes de encontrar el primer
empleo disminuye las probabilidades de conseguirlo, lo que confirma otros estudios que
indican efectos negativos de las rupturas matrimoniales en el estatus laboral de los
miembros de la pareja (Covizzi, 2008).
Como habíamos previsto, tener hijos menores de siete años es un factor muy negativo en la
inserción laboral de los jóvenes; pero, paradójicamente, tiene efectos más intensos en el
caso de los hombres que en el de las mujeres, ya que éstas tienen cuatro veces más
probabilidades que sus compañeros hombres de empezar a trabajar, cosa que indica que
los hombres jóvenes que tienen un hijo antes de tener un empleo remunerado comparten
algunas características que les hace difícilmente empleables. Esta hipótesis es coherente
con el hecho de que la mayor concentración de hijos menores de siete años antes de que el
progenitor entrevistado haya encontrado el primer trabajo se da entre individuos con una
formación escolar muy baja. Para entender mejor esta paradoja, debemos leer el apartado
de este informe dedicado a la formación de las familias. Hemos descrito que un rasgo
distintivo de la exclusión social es la formación de matrimonios prematuros cuando uno de
46
los miembros de la pareja tiene un empleo, pero que, en estos casos, la probabilidad de que
pierda el trabajo y el matrimonio acabe en divorcio o separación es muy elevada. En dichas
circunstancias, no es extraño que sean las madres jóvenes las que se sientan más
predispuestas a buscar un empleo cuando sus maridos lo han perdido, cuando no lo han
tenido nunca o, simplemente, cuando ya no tienen marido.
Por último, nuestras estimaciones muestran que haber pasado por un mal momento
personal tiene efectos negativos en la obtención de un empleo un año después y que dichos
efectos negativos desaparecen si ha intervenido un profesional experto. Sin embargo, la
significación estadística es baja, quizá porque el número de casos es igualmente bajo.
Hemos estimado también un modelo de dos ecuaciones simultáneas para controlar que no
hubiera un efecto selección que alterase los resultados, pero no se detecta ninguna
correlación significativa entre los residuales ni tampoco mejora la significación de los
estimadores del modelo de una sola ecuación, razón por la cual obviamos mostrar los
resultados.
Tabla 3.3. Regresión logística de la transición a la primera ocupación de los autóctonos

Wald chi2(35) = 264.22
Prob > chi2 = 0.0000
(Std. Err. adjusted for 257 clusters in Id)
Robust
ocupado2 Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_Itime_2 .3464288 .0874808 -4.20 0.000 .211187 .568278
_Itime_3 .1902058 .0517357 -6.10 0.000 .1116088 .3241524
_Itime_4 .2046298 .0548027 -5.92 0.000 .1210612 .3458856
_Itime_5 .0826407 .0251534 -8.19 0.000 .0455106 .1500634
_Icohorte_2 .2470961 .0987405 -3.50 0.000 .1129074 .5407657
_Icohorte_3 .4741717 .2464667 -1.44 0.151 .1711966 1.313.337
_Iestudios4_2 .8261268 .355189 -0.44 0.657 .3556943 1.918.742
_Iestudios4_3 .7036836 .310085 -0.80 0.425 .2966793 1.669.043
_Iestudios4_4 .7038122 .3624348 -0.68 0.495 .2565207 1.931.039
_IcohXes~2_2 3.213.839 1.729.713 2.17 0.030 1.119.182 9.228.846
_IcohXes~2_3 6.192.436 3.345.385 3.38 0.001 2.147.884 1.785.305
_IcohXes~2_4 6.693.319 4.494.849 2.83 0.005 1.794.831 2.496.086
_IcohXes~3_2 1.909.398 1.910.865 0.65 0.518 .2685598 1.357.538
_IcohXes~3_3 1.821.992 1.980.061 2.67 0.008 21.652 1.533.187
_IcohXes~3_4 167.442 1.797.027 0.48 0.631 .2043312 1.372.125
relprobmaestro .9760122 .2190703 -0.11 0.914 .628636 1.515.344
relprobtutor .9620568 .2203282 -0.17 0.866 .6141301 1.507.097
sinpadre 1.277.663 .2583569 1.21 0.226 .8595963 1.899.058
sinmadre .7064049 .2185051 -1.12 0.261 .3852655 1.295.231
sinhogar_1 .1515427 .1199266 -2.38 0.017 .0321306 .7147458
_Isexo_2 .5698288 .1116313 -2.87 0.004 .3881425 .8365608
casado_1 1.067.973 .5293243 0.13 0.894 .4042736 2.821.273
_IsexXcasa~2 .6453652 .3833831 -0.74 0.461 .2014393 2.067.602
ruptura_1 .5429845 .2396536 -1.38 0.166 .2286114 1.289.665
_IsexXrupt~2 1.266.377 .7759026 0.39 0.700 .3810976 4.208.136
numhijos_7 .2865343 .1143191 -3.13 0.002 .1310905 .6262995
_IsexXnumh~2 4.182.799 192.468 3.11 0.002 1.697.437 1.030.719
_Imalmomen~1 .5604651 .2190125 -1.48 0.138 .2605705 1.205.513
_Imalmomen~2 1.184.961 .9608846 0.21 0.834 .2418049 5.806.884
hogar_no_empl_1 .9562058 .1869377 -0.23 0.819 .6518414 1.402.687
otrasalud_1 .1384287 .1247535 -2.19 0.028 .0236654 .8097273
care_1 1.468.528 .6501089 0.87 0.385 .6166805 349.707
coca_hero_1 .1759768 .1433816 -2.13 0.033 .0356383 .868948
prosti_1 2.510.751 1.272.478 1.82 0.069 .9298324 6.779.578
carcel_1 3.745.529 2.570.746 1.92 0.054 .9756419 1.437.924
Variables: time_1: un año o menos desde que acaba los estudios (Cat. Ref.), time_2: de uno a dos
años, time_3: de tres a cuatro años, time_4: de cinco a ocho años, time_5: más de ocho años;
cohorte_1: nacido antes de 1960 (Cat. Ref.), cohorte_2: nacido entre 1960 y 1976, cohorte_3: nacido
después de 1976; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica; estudios4_3:
postsecundaria; estudios4_4: universitaria; relprobmaestro: problemas de relación con maestros;
47
relprobtutor: problemas de relación con padres; sinpadre: creció sin padre antes de los 14 años;
sinmadre: creció sin madre antes de los 14 años; sinhogar_1: episodio de dormir en la calle en el año
anterior; sexo_2: mujer; casado_1: el año anterior estaba casado; ruptura_1: el año anterior estaba
viudo, separado o divorciado; numhijos_7: número de hijos menores de siete años; malmomen_1: el
año anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año
anterior pasó por un mal momento, pero recibió asistencia profesional; hogar_no_empl_1: el año
anterior no trabajaba ningún miembro del hogar; otrosalud_1: el año anterior tenía problemas de
salud; care_1: el año anterior estaba cuidando a una persona discapacitada; coca_hero_1: el año
anterior tenía problemas graves derivados del consumo de cocaína o heroína; prosti_1: el año
anterior practicaba la prostitución; carcel_1: el año anterior estaba en la cárcel.
La primera entrada en el mercado laboral de los inmigrantes atendidos por las entidades
sociales
La tabla 3.4. muestra los resultados estimados de la regresión de la primera transición a un
empleo remunerado de los inmigrantes después de entrar en el país. El modelo que hemos
especificado no es el mismo que hemos usado para la población autóctona. Hemos
suprimido las interacciones entre la cohorte demográfica y los estudios, que en el caso de
los españoles trataba de controlar la forma en que afectaban a diferentes cohortes los
cambios de nuestro mercado laboral. En cambio, hemos añadido una variable dicotómica
que indica si la persona ya conocía a alguna persona cuando entró en el país, con la
intención de estimar el efecto del capital social en la probabilidad de inserción laboral.
Tres factores aparecen como los más relevantes para explicar la probabilidad de que los
inmigrantes obtengan el primer empleo remunerado cuando llegan a España: el tiempo de
estancia en el país, el sexo y las características personales relacionadas con dificultades
para mantener un buen capital social.
Pasado el primer año de estancia en el país, las probabilidades que tiene un individuo de
entrar en el mercado laboral se reducen en un 80 % si todavía no ha entrado en él, y esta
reducción de la probabilidad se mantiene constante a lo largo de los años siguientes, lo que
indica que el paso del tiempo sin trabajo penaliza más a los inmigrantes que a los
autóctonos respecto a las probabilidades de entrar por primera vez en nuestro mercado
laboral. Se trata de un dato que es coherente con las funciones de supervivencia antes
descritas, donde se muestra que la falta de empleo es más frecuente entre los inmigrantes
atendidos por las entidades sociales (lo cual indica que esa falta de empleo puede ser la
causa de la solicitud de asistencia social). Las mujeres tienen, sin embargo, una mayor
probabilidad de inserción laboral que los hombres si no están casadas y, en ellas, la ruptura
matrimonial no muestra ningún efecto significativo, posiblemente porque no hemos podido
controlar si su pareja vivía en Barcelona o en el país de origen, ya que en tal caso la ruptura
o separación no tiene ninguna incidencia en los incentivos que la mujer tiene para buscar
empleo.
Sin embargo, hay dos características personales que tienen un efecto muy significativo y
que pueden estar relacionadas entre sí. Los individuos que han manifestado haber tenido
relaciones conflictivas con los maestros cuando iban a la escuela muestran una inserción
laboral más deficiente y esta menor capacidad de obtener empleo tiene mucho que ver con
la forma en que los individuos decidieron iniciar el proceso migratorio. Si nos fijamos en el
comportamiento de la variable «no conocía a nadie cuando vino a España», observamos
que tiene, como era de esperar, una asociación negativa con la probabilidad de inserción
laboral, pues reduce en un 20 % aproximadamente dicha probabilidad, pero su efecto no es
estadísticamente significativo. Ahora bien, si eliminamos del modelo la variable que mide las
relaciones conflictivas con los maestros, hemos comprobado que entrar en el país sin
conocer a nadie tiene un efecto significativo y de una intensidad mayor a la mostrada en
nuestra tabla, ya que reduce la probabilidad de inserción laboral en casi el 50 %. No
sabemos cuál es la representatividad de estos datos del proceso migratorio en general en
nuestra ciudad, pero podemos afirmar que muchas de las personas inmigrantes atendidas
por las entidades sociales que decidieron dar el paso de marcharse de su país y viajar a otro
desconocido donde no tenían ningún contacto familiar ni de amistad habían tenido
problemas de socialización en la escuela. Por último, las estimaciones muestran que
aquellas personas que llegaron a Barcelona con problemas graves de dependencia de la
cocaína o la heroína también han tenido pocas oportunidades de inserción laboral.
48
Ni la cohorte demográfica (sus efectos han sido estimados aparte y no se muestran en este
modelo) ni el nivel de estudios han sido factores decisivos a la hora de encontrar empleo, y
tampoco lo ha sido la situación legal, ya que el hecho de tener permiso de residencia o
permiso de trabajo no incrementa las probabilidades de manera significativa. Las personas
que se dedicaban a la prostitución o a actividades ilegales y las que estaban en la cárcel no
muestran ninguna propensión significativa a favor ni en contra de encontrar un primer
empleo en el país. Eso indicaría que ni la prostitución ni las actividades ilegales operan
como sustitutos de empleos socialmente más aceptados, sino como recursos
complementarios o alternativos hasta que se encuentra una ocupación mejor. Esta situación
no es en absoluto diferente a la que muestra el modelo estimado para la población
autóctona.
Tabla 3.4. Regresión logística de la primera transición a un empleo en España. Población

inmigrante

Wald chi2(23) = 75.07
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_d Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_Itime_2 .1857774 .0773269 -4.04 0.000 .0821663 .4200414
_Itime_3 .1591045 .0687423 -4.25 0.000 .0682204 .3710654
_Itime_4 .0983306 .0526422 -4.33 0.000 .0344342 .2807938
_Itime_5 .1785618 .1028364 -2.99 0.003 .0577522 .552088
_Iestudios4_2 .4391538 .1807113 -2.00 0.046 .1960416 .9837507
_Iestudios4_3 .5318027 .22751 -1.48 0.140 .2299316 1.229.992
_Iestudios4_4 .5824252 .3590146 -0.88 0.381 .1739996 194.954
_Isexo_2 2.402.118 1.170.409 1.80 0.072 .9243887 6.242.149
casado_1 2.013.805 1.093.348 1.29 0.197 .694829 5.836.561
_IsexXcasa~2 .1771736 .1350546 -2.27 0.023 .0397696 .7893082
ruptura_1 1.665.081 121.586 0.70 0.485 .3979962 6.966.132
_IsexXrupt~2 .780596 .6424804 -0.30 0.763 .1555367 3.917.596
numfhijos_7 .8986414 .5197263 -0.18 0.853 .2892656 2.791.747
_IsexXnumh~2 1.227.466 .7740466 0.33 0.745 .3566459 4.224.562
sin_conocidos .7810792 .2770729 -0.70 0.486 .3897154 1.565.462
coca_hero_1 .1910725 .1696606 -1.86 0.062 .0335262 1.088.962
carcel_1 .9559066 .5240918 -0.08 0.934 .3263848 2.799.632
relprobmaestro .3516611 .1722206 -2.13 0.033 .1346671 .9183055
relprobtutor 1.315.931 .4650586 0.78 0.437 .6582836 2.630.591
sinpadre .6336962 .2234212 -1.29 0.196 .3175224 1.264.701
sinmadre 1.374.418 .5630513 0.78 0.438 .6157598 3.067.796
care_1 1.111.344 .9832215 0.12 0.905 .196236 6.293.878
sida_1 .5640442 .8187952 -0.39 0.693 .0327843 9.704.219
Variables: time_1: un año o menos desde que entra en el país (Cat. Ref.); time_2: de uno a dos años;
time_3: de tres a cuatro años; time_4: de cinco a ocho años; time_5: más de ocho años; cohorte_1:
nacido antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2: nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3: nacido después de
1976; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica; estudios4_3:
postsecundaria; estudios4_4: universitaria; sexo_2: mujer; casado_1: el año anterior estaba casado;
ruptura_1: el año anterior estaba viudo, separado o divorciado; numhijos_7: número de hijos menores
de siete años; sin_conocidos: entra en el país sin conocer a nadie; coca_hero_1: el año anterior tenía
problemas graves derivados del consumo de cocaína o heroína; carcel_1: el año anterior estaba en la
cárcel; relprobmaestro: problemas de relación con maestros; relprobtutor: problemas de relación con
padres; sinpadre: creció sin padre antes de los 14 años; sinmadre: creció sin madre antes de los 14
años; care_1: el año anterior estaba cuidando de una persona discapacitada; sida_1: enfermo de sida
el año anterior.
La transición al empleo condicionada al hecho de haber tenido un empleo previo al

desempleo de larga duración
Es razonable asumir que las condiciones que facilitan la inserción laboral cuando se
abandonan los estudios o cuando la persona extranjera entra en el país por primera vez
tienen que ser relativamente diferentes de las condiciones que permiten volver a trabajar
cuando ya ha habido una experiencia laboral previa. En la tabla 3.5. mostramos los
49
resultados de una regresión logística donde la variable dependiente es una segunda
transición de entrada al empleo, manteniendo como variables independientes las mismas
que usábamos para explicar la primera transición. Como era de esperar, el tiempo
transcurrido fuera del mercado laboral juega en contra de las posibilidades de volver a entrar
en él. Estas dificultades son relativamente mayores para las personas que han obtenido
titulaciones universitarias; dicho resultado es inesperado y, aunque podría no ser veraz,
incita a profundizar en el estudio con datos más representativos de toda la población.
Las probabilidades de volver al mercado laboral son menores para las mujeres casadas,
pero también para los hombres y las mujeres que han sufrido un divorcio, una separación o
la defunción de su pareja. Menos probabilidades todavía han tenido las personas que
cuidaban de una persona gravemente enferma o dependiente.
Por último, la adicción a las drogas y las conductas delictivas no explican las dificultades
para la reinserción laboral, mucho más condicionada por el estado de salud y por los
episodios de dormir en la calle.
Tabla 3.5. Segunda transición al empleo, condicionada a haber trabajado antes y a haber
sufrido un primer desempleo de larga duración. Toda la población entrevistada

Wald chi2(28) = 78.81
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_t .8796469 .0266769 -4.23 0.000 .8288846 .9335179
_Igrupo_1 .3120226 .1606706 -2.26 0.024 .1137298 .8560469
_Igrupo_2 .2933985 .187464 -1.92 0.055 .083867 1.026.419
_Isexo_2 1.322.811 .5418301 0.68 0.495 .5927088 2.952.258
casado_1 1.176.695 .4619337 0.41 0.679 .5451408 2.539.914
_IsexXcasa~2 .4357716 .2450535 -1.48 0.140 .1447408 1.311.979
ruptura_1 .546102 .187024 -1.77 0.077 .2791014 1.068.527
_IsexXrupt~2 .7759476 .43983 -0.45 0.654 .2554737 2.356.777
hijos_7 .9579948 .6479292 -0.06 0.949 .2544851 3.606.317
_IsexXhijo~2 1.013.108 .7668619 0.02 0.986 .2297984 4.466.468
care_1 .4243749 .2118163 -1.72 0.086 .1595487 1.128.772
_Iestudios4_2 1.278.227 .3503711 0.90 0.370 .7469431 2.187.401
_Iestudios4_3 1.344.037 .4563377 0.87 0.384 .6908834 2.614.675
_Iestudios4_4 .2174287 .1793147 -1.85 0.064 .0431843 1.094.732
antes6 .9588022 .2004972 -0.20 0.841 .6364034 1.444.527
alcohol_1 1.074.755 .3098539 0.25 0.803 .6108102 1.891.091
juego_1 .9564577 .3843948 -0.11 0.912 .4350837 210.261
_Imalmomen~1 .704593 .207221 -1.19 0.234 .395913 125.394
_Imalmomen~2 1.096.491 .3467196 0.29 0.771 .589995 2.037.803
sinhogar_1 .4826526 .1811787 -1.94 0.052 .2312649 1.007.302
sida_1 .5314997 .2294087 -1.46 0.143 .2280883 123.852
hogar_no_empl_1 1.040.121 .2230502 0.18 0.854 .6831981 158.351
mental_1 .4982159 .2246868 -1.54 0.122 .205845 1.205.854
otrosalud_1 .5397211 .1933662 -1.72 0.085 .2674292 1.089.256
coca_hero_1 1.133.005 .3334238 0.42 0.671 .6364109 2.017.092
prosti_1 .9318942 .5274237 -0.12 0.901 .3073354 2.825.665
carcel_1 .6191221 .2646718 -1.12 0.262 .26785 143.107
delinc_1 10.623 .358204 0.18 0.858 .5485606 2.057.167
Variables: t: años transcurridos desde el último empleo; grupo_0: muestra aleatoria de BCN (Cat.
Ref.); grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos inmigrantes; sexo_2: mujer; casado_1: el
año anterior estaba casado; ruptura_1: el año anterior estaba viudo, separado o divorciado; hijos_7:
tenía hijos menores de siete años; care_1: el año anterior estaba cuidando de una persona
discapacitada; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.), estudios4_2: formación básica, estudios4_3:
postsecundaria, estudios4_4: universitaria; antes6: fue escolarizado antes de los seis años de edad;
alcohol_1: el año anterior tenía problemas graves por el consumo de alcohol; juego_1: el año anterior
tenía problemas graves de dependencia del juego; malmomen_1: el año anterior pasó por un mal
momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año anterior pasó por un mal momento,
pero recibió asistencia profesional; sinhogar_1: episodio de dormir en la calle en el año anterior;
sida_1: enfermo de sida el año anterior; hogar_no_empl_1: el año anterior no trabajaba ningún
50
miembro del hogar; mental_1: el año anterior tenía problemas de salud mental; otrosalut_1: el año
anterior tenía otros problemas de salud; coca_hero_1: el año anterior tenía problemas graves
derivados del consumo de cocaína o heroína; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución;
carcel_1: el año anterior estaba en la cárcel; delinc_1: el año anterior practicaba la venta de drogas o
cometía robos.
Factores que inciden en el tránsito del desempleo al empleo

Hasta ahora hemos visto las causas que explican la transición al primer periodo de empleo
continuado y a los siguientes. A continuación realizaremos un ejercicio de estimación de los
factores que explican que un individuo transite del desempleo al empleo, con independencia
de si dicha transición se efectúa hacia el primer trabajo remunerado de su vida o bien si se
trata de una nueva transición después de haber estado sin trabajar durante un periodo
mínimo de un año.
La estimación del modelo indica que la probabilidad de entrar en el mercado laboral decae
de manera considerable cuando hace más de dos años que el individuo no trabaja y que son
las cohortes más jóvenes las que tienen un poco más de facilidad para entrar, aunque ya
hemos comentado que esa facilidad es a costa de una mayor precariedad cuando se trata
de personas atendidas por las entidades sociales (véase el gráfico 3.4.).
Las credenciales educativas también son una garantía de encontrar trabajo de forma rápida,
sobre todo cuando se trata de estudios de formación profesional más que de estudios
universitarios. Este dato es coherente con un estudio reciente sobre la menor garantía
relativa que han tenido los titulados universitarios en comparación con los individuos con
formación profesional para protegerse contra un empeoramiento del nivel de vida en España
entre los años 1997 y 2007 (Sarasa, 2008).
No se detecta ninguna diferencia entre hombres y mujeres mientras son solteros, pero el
matrimonio y la convivencia reducen las probabilidades de la mujer de entrar en el mercado
laboral, ya que muchas lo abandonan cuando se casan. Ahora bien, una ruptura de la
convivencia en pareja por defunción, separación o divorcio reduce las posibilidades de
inserción laboral con una significación mucho más elevada que en la transición de la escuela
al trabajo, hecho explicable porque en la actualidad se dan más casos de rupturas. Nuestras
estimaciones no detectan ningún efecto diferente significativo entre hombres y mujeres,
aunque sí una predisposición mayor de las mujeres a buscar trabajo cuando han sufrido una
separación. Así pues, el modelo quizá muestra una información relativa a alguna variable no
observada que tal vez se asocie a alguna característica personal de los hombres que están
casados y sin trabajo, la cual aumenta sus dificultades de inserción laboral en caso de
ruptura matrimonial.
Otra situación de riesgo de exclusión laboral es tener que cuidar de una persona
dependiente. Su impacto, aunque no es muy significativo, reduce en casi un 50 % la
probabilidad de entrar en el mercado laboral. Este dato es coherente con otros estudios que
estiman las dificultades de compaginar el cuidado de personas dependientes con un trabajo
remunerado (Sarasa y Mestres, 2005; Sarasa, 2006). Podría pensarse que estamos ante un
hecho endógeno, ya que las mujeres que han optado por un modelo familiar en el que ellas
se especializan en las tareas domésticas y de cuidado de la familia tienen menos
probabilidades de trabajar fuera de casa y más de cuidar de un adulto si está gravemente
enfermo o es dependiente. Sin duda, hay una parte de nuestra estimación que se debe a
esta razón, pero nuestro modelo indica que el riesgo de desempleo es sensiblemente mayor
entre los hombres, lo que confirma la existencia de cierta incompatibilidad entre ambas
tareas.
Tras estas consideraciones observamos que las situaciones excluyentes como dormir en la
calle o en un albergue, estar en prisión o tener problemas graves de salud o conductas
adictivas tienen efectos negativos en la obtención de un empleo remunerado. Sin embargo,
los problemas de salud genéricos, la enfermedad del sida (síndrome de inmunodeficiencia
adquirida) y la salud mental tienen efectos más intensos y significativos que la dependencia
de la cocaína, la heroína, el alcohol o el juego. No muestran efectos significativos las
prácticas delictivas ni la prostitución. No obstante, aún hay variables latentes no observadas
que afectan a la población autóctona excluida, ya que, una vez que se controlan las
51
variables mencionadas, la probabilidad de que estas personas efectúen la transición del
desempleo de larga duración al empleo es todavía un 27 % inferior a la de los integrados y a
la de los inmigrantes atendidos por las entidades sociales.
En la especificación del modelo hemos introducido la posibilidad de que los entrevistados

hubieran acudido a pedir ayuda a un experto de los servicios sociales, públicos o privados,
en un momento difícil de su vida. Con esta variable pretendemos estimar si esta ayuda
experta representa un aumento de la probabilidad de que la persona obtenga un empleo
remunerado en caso de que no lo tenga. Como es posible que haya un efecto selección,
hemos estimado un modelo de dos ecuaciones simultáneas, una que predice la probabilidad
de que una persona pida ayuda a un experto y, una vez controlada dicha variable, otra que
estima la probabilidad de obtener un empleo después de recibir dicha ayuda. Sin embargo,
los resultados informan de que no hay una correlación significativa entre los residuales y,
por lo tanto, hemos usado el modelo de una sola ecuación que estamos comentando. Según
estas estimaciones, cuando una persona asegura que no trabajaba en un momento
determinado y que estaba pasando un mal momento personal sin recibir asistencia
profesional, su probabilidad de obtener un empleo en el año siguiente se reducía en un 24
%, pero no observamos una reducción significativa si la persona recibió asistencia experta
por parte de un profesional en comparación con las personas que no pasaron por ningún
mal momento.
Tabla 3.6. Modelo que estima la probabilidad de transitar del desempleo al empleo

Wald chi2(33) = 332.51
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_2 207.776 5.882.049 10.72 0.000 1.192.955 3.618.819
_Itime_3 8.118.467 2.304.432 7.38 0.000 4.654.359 1.416.081
_Itime_4 4.288.539 1.412.787 4.42 0.000 2.248.513 8.179.436
_Itime_5 2.323.066 .8209428 2.39 0.017 1.162.137 4.643.716
_Igrupo_1 .7382056 .1337936 -1.67 0.094 .5174926 1.053.054
_Igrupo_2 .9152911 .1871561 -0.43 0.665 .613067 1.366.503
_Icohorte_2 1.213.742 .1466567 1.60 0.109 .9578013 1.538.074
_Icohorte_3 1.475.309 .3292082 1.74 0.081 .9526675 2.284.676
_Iestudios4_2 1.486.201 .231053 2.55 0.011 1.095.835 2.015.627
_Iestudios4_3 1.920.608 .3404497 3.68 0.000 1.356.918 2.718.466
_Iestudios4_4 158.884 .3724324 1.98 0.048 1.003.585 2.515.395
_Isexo_2 .8575493 .1241517 -1.06 0.288 .6456935 1.138.916
casado_1 .9385262 .2409669 -0.25 0.805 .5674141 1.552.361
_IsexXcasa~2 .6204303 .190864 -1.55 0.121 .3394974 1.133.834
ruptura_1 .6055609 .1374146 -2.21 0.027 .3881522 .9447427
_IsexXrupt~2 1.232.598 .3439852 0.75 0.454 .7133026 2.129.949
hijos_7 .7346662 .3407942 -0.66 0.506 .2959633 1.823.653
_IsexXhijo~2 147.679 .7378275 0.78 0.435 .554683 3.931.809
sinhogar_1 .539917 .144987 -2.30 0.022 .3189693 .9139135
_Imalmomen~1 .7577988 .145704 -1.44 0.149 .5198656 110.463
_Imalmomen~2 .9902834 .2313685 -0.04 0.967 .6264493 1.565.428
sida_1 .5657464 .2237938 -1.44 0.150 .2605612 1.228.383
hogar_no_empl_1 .923886 .0997182 -0.73 0.463 .7477307 1.141.541
otrosalud_1 .5030441 .1369994 -2.52 0.012 .2949777 .8578729
mental_1 .5710926 .1650086 -1.94 0.053 .324164 1.006.117
care_1 .5078407 .3019159 -1.14 0.254 .1583727 1.628.451
_IsexXcare~2 2.303.336 1.504.161 1.28 0.201 .6404605 828.366
alcohol_1 .8664798 .1780655 -0.70 0.486 .5792055 1.296.236
juego_1 .5997836 .2102376 -1.46 0.145 .3017376 1.192.229
coca_hero_1 .7358183 .1531723 -1.47 0.141 .4893048 1.106.526
prosti_1 1.404.039 .5135467 0.93 0.354 .6855524 287.553
carcel_1 .5598581 .1404568 -2.31 0.021 .3423964 .9154334
delinc_1 .8598171 .1762358 -0.74 0.461 .5753554 128.492
Variables: time_1: un año o menos desde que acaba los estudios (Cat. Ref.); time_2: de uno a dos
años; time_3: de tres a siete años; time_4: de 8 a 12 años; time_5: más de 12 años; grupo_0:
52
muestra aleatoria de BCN (Cat. Ref.); grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos inmigrantes;
cohorte_1: nacido antes de 1960 (Cat. Ref.), cohorte_2: nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3: nacido
después de 1976; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica; estudios4_3:
postsecundaria; estudios4_4: universitaria; sexo_2: mujer; casado_1: el año anterior estaba casado;
ruptura_1: el año anterior estaba viudo, separado o divorciado; hijos_7: tenía hijos menores de siete
años; sinhogar_1: episodio de dormir en la calle en el año anterior; malmomen_1: el año anterior pasó
por un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año anterior pasó por un
mal momento, pero recibió asistencia profesional; sida_1: enfermo de sida el año anterior;
hogar_no_empl_1: el año anterior no trabajaba ningún miembro del hogar; otrosalud_1: el año
anterior tenía otros problemas de salud; mental_1: el año anterior tenía problemas de salud mental;
care_1: el año anterior estaba cuidando de una persona dependiente; alcohol_1: el año anterior tenía
problemas graves por el consumo de alcohol; juego_1: el año anterior tenía problemas graves de
dependencia del juego; coca_hero_1: el año anterior tenía problemas graves derivados del consumo
de cocaína o heroína; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución; carcel_1: el año anterior
estaba en la cárcel; delinc_1: el año anterior practicaba la venta de drogas o cometía robos.
El riesgo de perder o abandonar el trabajo

La aparición de lo que Gunnar Myrdal (1963) llamó una posible under-class en las
sociedades más desarrolladas depende bastante de las dificultades que tengan los
individuos para conseguir estabilidad laboral a lo largo de su ciclo vital. Sin embargo, la
precariedad laboral no es un síntoma de exclusión si ésta es temporal y se circunscribe en el
periodo inicial de la carrera laboral, cuando los más jóvenes están adquiriendo experiencia o
trabajan con contratos a tiempo parcial o temporales mientras se encuentran en periodo de
formación en el sistema educativo, pero sí que resulta un factor de riesgo grave cuando las
entradas y salidas del empleo se prolongan en el tiempo.
Una pregunta pertinente es si los factores que dificultan la obtención de un trabajo cuando el
individuo ha estado desempleado durante un año o más son los mismos que lo empujan a
abandonarlo cuando ya lo ha conseguido.
El gráfico 3.7. muestra las diferentes funciones de supervivencia en el estado de ocupación

que han tenido los individuos de la submuestra de excluidos y de la submuestra aleatoria.
En esta representación gráfica hemos considerado que un individuo tiene empleo durante un
periodo de tiempo de t a t+n si no ha habido en medio ningún periodo de desempleo de un
año o más. Esta continuidad en la actividad laboral no significa que el individuo no haya
cambiado de empleo, de empresa o de tipo de contrato, incluso que no haya estado
desempleado unos meses; a efectos de nuestra estimación, ha continuado empleado si el
periodo de desempleo ha sido inferior a 12 meses. Por la misma razón, consideramos que el
individuo realiza una transición al desempleo si este estado se prolonga durante un año o
más.
Gráfico 3.7.
53
El gráfico 3.7. muestra una marcada diferencia entre las funciones de supervivencia de los
integrados y de los excluidos. Tanto los inmigrantes como los autóctonos que son atendidos
por las entidades sociales tienen en común una supervivencia similar en el estado de
empleado. La mayoría de ellos no ha llegado nunca a periodos de empleo sostenido
superiores a 10 años, una duración que sí sobrepasa casi el 90 % de los entrevistados
aleatoriamente en la ciudad de Barcelona, el 75 % de los cuales ha tenido empleo durante
periodos superiores a 20 años seguidos.
La mayor supervivencia de los integrados se debe, en parte, al hecho de que tienen un nivel
de estudios más elevado, pero las credenciales educativas no explican en su totalidad la
exclusión laboral. El gráfico 3.8. muestra la supervivencia en estado de empleo continuado
según las credenciales educativas y, aunque es cierto que hay una clara relación entre
estudios y estabilidad laboral, las desigualdades no son tan acusadas como las que
muestran los grupos excluidos y los integrados entre sí. Es destacable que no hay ninguna
diferencia en la supervivencia que mantienen en el empleo los individuos que abandonaron
el sistema educativo sin ninguna titulación oficial y los que lo abandonaron, pero después de
finalizar los estudios obligatorios. Como era de esperar, los titulados universitarios son los
que disfrutan de mayor continuidad en la situación de empleado en el mercado laboral.
Gráfico 3.8.
En consecuencia, conviene averiguar qué otros factores inciden en estas desigualdades de

estabilidad laboral entre excluidos e integrados. Para ello, hemos especificado un modelo
similar al usado para estimar la predicción de realizar la transición del estado de
desempleado al de empleado, pero hemos modificado la variable tiempo, que ahora mide
los años transcurridos desde que el individuo empieza un periodo de empleo.
Primero estimamos el peso de cada factor en la probabilidad de abandonar por primera vez
el mercado laboral (tabla 3.7.) y después estimamos el efecto de los mismos factores para
explicar las sucesivas transiciones que los individuos han realizado al desempleo a lo largo
de los años de los que tenemos constancia (tabla 3.8.).
Abandonan por primera vez el mercado laboral las mujeres casadas; los individuos en cuyo
hogar ya no trabajaba nadie; los trabajadores asalariados sin contrato indefinido —puesto
que esta situación depende tanto de los estudios, este grupo no es significativo, salvo en el
caso de aquellos que han cursado estudios de secundaria posobligatoria, que tienen un
riesgo menor, aunque no tengan contrato indefinido—; los que sufrían problemas de salud,
pero no mentales; los que tenían una dependencia grave del alcohol, pero no de la cocaína
o la heroína; los que habían empezado un periodo de dormir en la calle o de prácticas
delictivas y, sobre todo, los que habían ingresado en prisión, así como los que pasaban por
54
un mal momento, entre ellos, aún con más intensidad los que habían pedido ayuda a
expertos. Con independencia de todas estas situaciones, los inmigrantes muestran un riesgo
más elevado incluso que los propios excluidos autóctonos.
Tabla 3.7. Regresión logística de la transición al primer desempleo de larga duración

Wald chi2(26) = 189.11
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime2_2 1.871.242 .4390641 2.67 0.008 1.181.425 2.963.835
_Igrupo_1 2.607.361 .8753693 2.85 0.004 1.350.291 5.034.717
_Igrupo_2 3.606.061 1.418.229 3.26 0.001 166.826 7.794.755
_Isexo_2 .7877563 .2153221 -0.87 0.383 .4610287 1.346.033
casado_1 .6349321 .1646151 -1.75 0.080 .3819805 1.055.391
_IsexXcasa~2 2.092.215 .7391386 2.09 0.037 1.046.872 4.181.375
ruptura_1 1.119.184 .3357641 0.38 0.707 .6216332 201.497
_IsexXrupt~2 .9349537 .3796797 -0.17 0.868 .4218147 2.072.328
_Iestudios5_3 .744401 .1323664 -1.66 0.097 .5253511 1.054.786
_Iestudios5_4 .8444506 .2976229 -0.48 0.631 .4232256 1.684.909
antes6 .9917978 .2135688 -0.04 0.969 .6503238 1.512.574
autonomo_1 .6237322 .1527508 -1.93 0.054 .3859585 1.007.989
indefinido_1 .6189559 .1202851 -2.47 0.014 .4229032 .9058962
alcohol_1 2.418.086 .6291655 3.39 0.001 1.452.099 4.026.681
juego_1 .482135 .3290858 -1.07 0.285 .1265241 1.837.233
_Imalmomen~1 1.701.912 .4952749 1.83 0.068 .9621175 3.010.551
_Imalmomen~2 2.389.886 .766045 2.72 0.007 1.275.076 4.479.382
sinhogar_1 2.471.184 .9342711 2.39 0.017 1.177.862 5.184.604
sida_1 .8072687 .4198189 -0.41 0.681 .2913077 2.237.094
hogar_no_empl_1 1.387.975 .2667203 1.71 0.088 .9523806 20.228
mental_1 11.522 .5627412 0.29 0.772 .4423806 3.000.956
otrosalud_1 1.755.085 .6495026 1.52 0.129 .849757 3.624.945
coca_hero_1 1.138.505 .2800502 0.53 0.598 .7030012 1.843.801
prosti_1 .6282056 .328128 -0.89 0.373 .2256821 1.748.664
carcel_1 482.967 1.510.676 5.03 0.000 2.616.191 8.915.903
delinc_1 191.397 .5359954 2.32 0.020 1.105.507 3.313.667
Variables: time2_1: dos años o menos empleado (Cat. Ref.); time2_2: más de dos años empleado;
grupo_0: muestra aleatoria de BCN (Cat. Ref.); grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos
inmigrantes; sexo_2: mujer; casado_1: el año anterior estaba casado; ruptura_1: el año anterior
estaba viudo, separado o divorciado; estudios5_1: formación básica o inferior (Cat. Ref.);
estudios5_3: formación postsecundaria; estudios5_4: formación universitaria; antes6: fue escolarizado
antes de los seis años de edad; autonom_1: el año anterior estaba empleado como autónomo;
indefinido_1: el año anterior estaba empleado con contrato indefinido; alcohol_1: el año anterior tenía
problemas graves por el consumo de alcohol; juego_1: el año anterior tenía problemas graves de
dependencia del juego; malmomen_1: el año anterior pasó por un mal momento y no recibió
asistencia profesional; malmomen_2: el año anterior pasó por un mal momento, pero recibió
asistencia profesional; sinhogar_1: episodio de dormir en la calle en el año anterior; sida_1: enfermo
de sida el año anterior; hogar_no_empl_1: el año anterior no trabajaba ningún miembro del hogar;
mental_1: el año anterior tenía problemas de salud mental; otrosalud_1: el año anterior tenía otros
problemas de salud; coca_hero_1: el año anterior tenía problemas graves derivados del consumo de
cocaína o heroína; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución; carcel_1: el año anterior estaba
en la cárcel; delinc_1: el año anterior practicaba la venta de drogas o cometía robos.
Una vez analizados los factores que explican la primera transición al desempleo de larga
duración, puede ser interesante explorar los factores que explicarían una segunda
transición, es decir, los factores asociados al hecho de que la persona vuelva al desempleo
durante un periodo mínimo de un año condicionado al hecho de que, habiendo estado ya
una vez desempleada, haya vuelto a trabajar.
Los resultados estimados en la tabla 3.8. indican que ya no hay diferencias significativas
entre integrados y excluidos que no hayan sido explicadas por el modelo. Los factores más
relevantes de los asociados a un segundo abandono del mercado laboral son sufrir un
55
episodio de dormir en la calle y estar viviendo una ruptura de convivencia con la pareja. En
menor medida, las prácticas delictivas o de dependencia de la cocaína o la heroína son
factores de riesgo. Con respecto a ello, es interesante destacar que, si en la primera
transición hacia el desempleo era un factor relevante el matrimonio de las mujeres, en la
segunda transición lo es más la ruptura de la pareja, que afecta negativamente a hombres y
mujeres.
Tabla 3.8. Transición al desempleo condicionado a haber vivido ya una previamente

Wald chi2(27) = 91.15
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_t 1.068.105 .0230123 3.06 0.002 1.023.941 1.114.174
_Igrupo_1 2.319.553 2.453.362 0.80 0.426 .2918094 1.843.781
_Igrupo_2 399.834 4.607.919 1.20 0.229 .4177397 3.826.958
_Isexo_2 .5734107 .3947959 -0.81 0.419 .1487338 221.066
casado_1 .6930117 .3102819 -0.82 0.413 .2881591 1.666.667
_IsexXcasa~2 1.627.246 1.270.922 0.62 0.533 .3520806 75.208
ruptura_1 2.348.564 .902741 2.22 0.026 110.565 4.988.698
_IsexXrupt~2 .8889354 .6073013 -0.17 0.863 .2329957 3.391.506
_Iestudios4_2 32.099 2.012.858 1.86 0.063 .9391209 1.097.139
_Iestudios4_3 2.351.148 1.517.109 1.32 0.185 .6637908 8.327.773
_Iestudios4_4 2.701.706 3.554.512 0.76 0.450 .2049986 3.560.618
antes6 1.002.108 .2988224 0.01 0.994 .5585881 1.797.784
autonomo_1 2.016.038 1.028.257 1.37 0.169 .741913 5.478.281
indefinido_1 .7559487 .2373062 -0.89 0.373 .408587 1.398.621
alcohol_1 .7078409 .3018107 -0.81 0.418 .3069012 1.632.574
juego_1 .8868135 .5318637 -0.20 0.841 .2737327 2.873.015
_Imalmomen~1 1.112.831 .402029 0.30 0.767 .5481736 2.259.124
_Imalmomen~2 1.048.919 .4862751 0.10 0.918 .4227929 2.602.292
sinhogar_1 2.950.914 1.269.032 2.52 0.012 1.270.281 6.855.091
sida_1 1.375.598 .7290227 0.60 0.547 .486835 3.886.879
hogar_no_empl_1 1.221.812 .3656778 0.67 0.503 .6795903 2.196.654
mental_1 1.040.028 .6107305 0.07 0.947 .3290014 3.287.698
otrosalud_1 2.022.832 1.200.221 1.19 0.235 .6322813 6.471.563
coca_hero_1 1.866.476 .6402397 1.82 0.069 .9528903 3.655.965
prosti_1 .7754177 .4360394 -0.45 0.651 .2575614 2.334.482
carcel_1 1.050.108 .6818191 0.08 0.940 .2941455 374.892
delinc_1 1.769.196 .6542754 1.54 0.123 .8570156 3.652.272
Variables: _t: años transcurridos en el último empleo; grupo_0: muestra aleatoria de BCN (Cat. Ref.);
grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos inmigrantes; sexo_2: mujer; casado_1: el año
anterior estaba casado; ruptura_1: el año anterior estaba viudo, separado o divorciado; estudios4_1:
sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica; estudios4_3: formación postsecundaria;
estudios4_4: formación universitaria; antes6: fue escolarizado antes de los seis años de edad;
autonom_1: el año anterior estaba empleado como autónomo; indefinido_1: el año anterior estaba
empleado con contrato indefinido; alcohol_1: el año anterior tenía problemas graves por el consumo
de alcohol; juego_1: el año anterior tenía problemas graves de dependencia del juego; malmomen_1:
el año anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año
anterior pasó por un mal momento, pero recibió asistencia profesional; sinhogar_1: episodio de dormir
en la calle el año anterior; sida_1: enfermo de sida el año anterior; hogar_no_empl_1: el año anterior
no trabajaba ningún miembro del hogar; mental_1: el año anterior tenía problemas de salud mental;
otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud; coca_hero_1: el año anterior tenía
problemas graves derivados del consumo de cocaína o heroína; prosti_1: el año anterior practicaba la
prostitución; carcel_1: el año anterior estaba en la cárcel; delinc_1: el año anterior practicaba la venta
de drogas o cometía robos.
Intentaremos comprender mejor las transiciones al desempleo estimando por separado los
modelos entre excluidos e integrados; sin embargo, dadas las pequeñas dimensiones de la
muestra, reuniremos todas las transiciones al desempleo a lo largo del ciclo vital registrado.
No obstante, antes de separar los grupos ofrecemos una primera estimación para toda la
muestra de la probabilidad de transitar al desempleo a lo largo del ciclo vital y la
56
comparamos con la regresión de la primera transición al desempleo. Las modificaciones en
las estimaciones nos indican las diferencias que hay entre los factores asociados a la
primera transición y los de las siguientes.
Las transiciones al desempleo a lo largo de todo el ciclo vital que hemos controlado (véase
la tabla 3.9.) muestran una equiparación de riesgos entre todos los excluidos, sean o no
inmigrantes. El efecto del tipo de contrato y de los estudios desaparece, pero se mantienen
los efectos más relacionados con el hecho de pasar por un mal momento, con la salud y con
la dependencia del alcohol, la cocaína y la heroína, que continúan teniendo un efecto
significativo, así como el ingreso en prisión y la delincuencia.
Tabla 3.9. Regresión logística de la transición a cualquier desempleo de larga duración a lo

largo del ciclo vital

Wald chi2(26) = 214.46
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime2_2 .8068036 .2011102 -0.86 0.389 .4949834 1.315.058
_Igrupo_1 3.066.185 .9547878 3.60 0.000 1.665.484 5.644.901
_Igrupo_2 3.169.344 1.120.688 3.26 0.001 1.584.829 6.338.059
_Isexo_2 .6535584 .1468813 -1.89 0.058 .4207117 1.015.276
casado_1 .7861297 .1695082 -1.12 0.264 .5151752 1.199.592
_IsexXcasa~2 247.802 .7213295 3.12 0.002 1.400.643 4.384.115
ruptura_1 1.359.195 .3204511 1.30 0.193 .8562445 2.157.573
_IsexXrupt~2 1.165.863 .3560934 0.50 0.615 .6407107 212.145
_Iestudios5_3 .8241853 .1156324 -1.38 0.168 .62604 1.085.045
_Iestudios5_4 .8481977 .2094324 -0.67 0.505 .5227849 1.376.167
antes6 .8992137 .1472985 -0.65 0.517 .6522727 1.239.643
autonomo_1 .983292 .2030743 -0.08 0.935 .6559763 147.393
indefinido_1 1.023.401 .1778277 0.13 0.894 .7280145 143.864
alcohol_1 1.589.909 .3341538 2.21 0.027 105.311 2.400.328
juego_1 .797437 .2987289 -0.60 0.546 .382672 1.661.752
_Imalmomen~1 1.455.922 .3209859 1.70 0.088 .945093 2.242.858
_Imalmomen~2 1.775.742 .3997649 2.55 0.011 1.142.228 2.760.623
sinhogar_1 2.475.406 .6989171 3.21 0.001 1.423.359 4.305.053
sida_1 1.224.113 .4144959 0.60 0.550 .630372 2.377.093
hogar_no_empl_1 1.337704 .1936195 2.01 0.044 1.007.296 1.776.491
mental_1 1.093.003 .4768804 0.20 0.838 .4647717 2.570.414
otrosalud_1 1.788.491 .5232095 1.99 0.047 1.008.032 3.173.214
coca_hero_1 1.463.257 .2873509 1.94 0.053 .995781 2.150.194
prosti_1 .6393299 .2570086 -1.11 0.266 .2907668 1.405.741
carcel_1 3.033.708 .8910108 3.78 0.000 1.705.976 5.394.791
delinc_1 1.675.032 .4025309 2.15 0.032 1.045.849 2.682.733
Variables: _t: años transcurridos en el último empleo; grupo_0: muestra aleatoria de BCN (Cat. Ref.);
grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos inmigrantes; sexo_2: mujer; casado_1: el año
anterior estaba casado; ruptura_1: el año anterior estaba viudo, separado o divorciado; estudios5_1:
formación básica o inferior (Cat. Ref.); estudios5_3: formación postsecundaria; estudios5_4:
formación universitaria; antes6: fue escolarizado antes de los seis años de edad; autonom_1: el año
anterior estaba empleado como autónomo; indefinido_1: el año anterior estaba empleado con
contrato indefinido; alcohol_1: el año anterior tenía problemas graves por el consumo de alcohol;
juego_1: el año anterior tenía problemas graves de dependencia del juego; malmomen_1: el año
anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año anterior
pasó por un mal momento, pero recibió asistencia profesional; sinhogar_1: episodio de dormir en la
calle el año anterior; sida_1: enfermo de sida el año anterior; hogar_no_empl_1: el año anterior no
trabajaba ningún miembro del hogar; mental_1: el año anterior tenía problemas de salud mental;
otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud; coca_hero_1: el año anterior tenía
problemas graves derivados del consumo de cocaína o heroína; prosti_1: el año anterior practicaba la
prostitución; carcel_1: el año anterior estaba encarcelado; delinc_1: el año anterior practicaba la venta
de drogas o cometía robos.
57
Volviendo de nuevo al efecto del nivel de estudios, una estimación previa realizada
controlando únicamente las variables de tiempo y de credenciales educativas, estimación
que no mostramos aquí, indicaba que la probabilidad de abandonar o perder el empleo está
asociada al nivel de estudios del entrevistado. El riesgo es el mismo para los que no tienen
estudios que para los que han abandonado el sistema educativo al acabar la enseñanza
obligatoria. En los individuos que han obtenido una titulación de secundaria posobligatoria,
el riesgo se reduce en casi un 50 %, y en los titulados universitarios, en un 70 %. Pero el
efecto que tienen los estudios en la probabilidad de transitar al desempleo desaparece
cuando introducimos en el modelo una variable que indica si el individuo pertenece al grupo
de ciudadanos barceloneses escogidos aleatoriamente o a los grupos de autóctonos o
inmigrantes atendidos por las entidades sociales, lo que indica que hay variables latentes no
observadas de estos grupos que explican mejor que los estudios el riesgo de perder el
empleo. En las estimaciones de la tabla 3.9. que acabamos de comentar hemos visto que,
en efecto, hay circunstancias laborales, de salud y de estilos de vida que condicionan el
riesgo de exclusión laboral, pero sigue habiendo una porción importante de variancia no
explicada que es atribuible a la heterogeneidad no observada entre integrados y excluidos.
Para intentar afinar un poco más hemos realizado la estimación del modelo explicativo
tomando cada grupo por separado. Previamente, habíamos realizado una primera
aproximación que sólo incluía las variables relativas al tiempo transcurrido en un empleo
continuado, al sexo y a la interacción entre el sexo y el estado civil, ya que es de prever un
comportamiento diferente de las mujeres dependiendo de si están casadas o no, o si
cohabitan. Debido a los pocos casos de individuos sin estudios en el grupo de los
entrevistados aleatoriamente, hemos reducido la variable que hace referencia a los estudios
a tres categorías: universitarios, secundaria posobligatoria y ningún estudio o sólo
enseñanza obligatoria. Los resultados mostraban que, en efecto, entre los excluidos, los
estudios son una garantía para conservar el empleo, salvo en el caso de los inmigrantes,
entre los cuales los estudios universitarios constituyen un factor de riesgo. Pero cuando
introducimos en el modelo variables relacionadas con el estado de salud, la dependencia de
drogas o las situaciones de elevado riesgo como no tener una vivienda o practicar la
prostitución o la delincuencia, los resultados se ven alterados de manera importante y las
credenciales educativas pierden la significación estadística.
Observando los resultados del modelo aplicado únicamente a las personas integradas (tabla
3.10.), vemos que los estudios universitarios constituyen un factor de resistencia al
desempleo, pero no muy significativo. Los factores más relevantes para explicar la transición
de los integrados a un desempleo de una duración superior al año son haber vivido en el
año anterior un mal momento personal o una ruptura de la convivencia en pareja. En la
primera de estas situaciones, el efecto se reduce casi a la mitad si el individuo recibió ayuda
de un profesional experto y, con respecto a la segunda situación, la ruptura de la pareja es
un factor de riesgo de perder el trabajo especialmente grave para los hombres, lo que
confirma aquello que ya sabíamos gracias a trabajos anteriores realizados por Covizzi
(2008) en Suiza, que identifican un efecto negativo de las rupturas matrimoniales sobre la
estabilidad laboral de los hombres. La precariedad laboral también es un claro factor de
riesgo entre los integrados, ya que en las personas que tenían un contrato indefinido la
probabilidad de abandonar el mercado laboral se reduce en más del 70 %. Por último, el
hecho de estar casadas o de cohabitar empuja a las mujeres a abandonar su puesto de
trabajo y, así mismo, sufrir problemas de salud afecta de forma negativa a la continuidad en
el mercado laboral.
Tabla 3.10. Transición a cualquier desempleo de larga duración. Personas no excluidas

Wald chi2(15) = 60.20
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime2_2 .6823425 .5885393 -0.44 0.658 .1258397 3.699.877
_Isexo_2 1.305.433 1.112.086 0.31 0.754 .2458239 6.932.427
casado_1 .2966467 .3154517 -1.14 0.253 .0369045 2.384.516
58
_IsexXcasa~2 1.020.182 1.321.188 1.79 0.073 .8059885 1.291.299
ruptura_1 8.323.714 76.125 2.32 0.020 1.386.264 4.997.909
_IsexXrupt~2 .2335216 .2769571 -1.23 0.220 .0228455 2.387.008
_Iestudios5_3 .2920571 .2395328 -1.50 0.133 .0585259 1.457.428
_Iestudios5_4 .3151906 .218649 -1.66 0.096 .0809266 1.227.595
antes6 .9127389 .5651738 -0.15 0.883 .2711921 3.071.964
autonomo_1 1.562.908 1.049.503 0.66 0.506 .4191269 5.828.021
indefinido_1 .2888628 .1540181 -2.33 0.020 .1015878 .8213755
_Imalmomen~1 9.727.702 9.420.454 2.35 0.019 1.457.786 6.491.225
_Imalmomen~2 5.111.818 5.234.392 1.59 0.111 .6870103 3.803.536
hogar_no_empl_1 .5418097 .6253147 -0.53 0.595 .056423 5.202.805
otrosalud_1 3.234.511 2.758.994 1.38 0.169 .6077782 1.721.362
sexo_2: mujer; casado_1: el año anterior estaba casado; ruptura_1: el año anterior estaba viudo,
separado o divorciado; estudios5_1: formación básica o inferior (Cat. Ref.); estudios5_3: formación
postsecundaria; estudios5_4: formación universitaria; antes6: fue escolarizado antes de los seis años
de edad; autonom_1: el año anterior estaba empleado como autónomo; indefinido_1: el año anterior
estaba empleado con contrato indefinido; malmomen_1: el año anterior pasó por un mal momento y
no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año anterior pasó por un mal momento, pero
recibió asistencia profesional; hogar_no_empl_1: el año anterior no trabajaba ningún miembro del
hogar; otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud.
Cuando el modelo se aplica a las personas atendidas por las entidades sociales (tabla
3.11.), los resultados varían de manera notable. Ni los estudios ni la precariedad laboral ni la
condición de inmigrante resultan, en sí mismos, factores explicativos directos de la transición
al desempleo de larga duración cuando se consideran todas las veces que, a lo largo de su
ciclo vital, las personas han abandonado el mercado laboral durante un periodo mínimo de
un año. Sin embargo, es conveniente matizar que, cuando hemos analizado el mismo
modelo para explicar los factores que sólo inciden en la primera vez que la persona
abandona el mercado laboral, los estudios y sobre todo la precariedad laboral son factores
predictivos significativos, como sucede en el caso de los individuos integrados. Los
actualmente excluidos que habían conseguido un contrato indefinido tuvieron una
probabilidad de abandonar el mercado laboral un 27 % menor que los que no contaban con
esa estabilidad, y los autónomos, una probabilidad un 38 % inferior. De estas estimaciones
podemos inferir que, en el caso de una buena parte de los actualmente excluidos, después
de abandonar el mercado laboral durante un periodo mínimo de un año, el tipo de contrato
laboral que pueden conseguir si vuelven a trabajar no es un elemento que explique
diferencias de riesgo significativas en la probabilidad de volver a transitar al desempleo.
Dicho de otro modo, el nivel bajo de estudios y la precariedad laboral explican en buena
medida por qué los excluidos son expulsados por primera vez del mercado laboral, pero una
vez que esta expulsión se ha producido, si el individuo vuelve a trabajar, el tiempo previo de
inactividad ha alterado sus circunstancias personales de tal manera que lo vuelven más
vulnerable a perder el trabajo, sin importar el tipo de contrato que consiga.
¿Cuáles son estas circunstancias personales que afectan de forma negativa a la estabilidad
laboral de los excluidos? Los factores de riesgo más importantes que influyen en los
excluidos a la hora de abandonar o perder el empleo son haber estado en prisión o haber
abandonado el hogar para dormir en la calle o en un albergue. A continuación, el factor más
importante en el caso de las mujeres es el matrimonio, mientras que, a diferencia del grupo
de los integrados, la ruptura de la convivencia en pareja tiene un efecto menor.
El estado de salud también tiene una importancia primordial en el abandono o la pérdida del
trabajo, pero desigual según la enfermedad de la que se trate, y los efectos de la
dependencia grave de las drogas también son importantes. Haber tenido problemas graves
con el consumo de alcohol aumenta en un 66 % la probabilidad de transitar al desempleo de
larga duración, un efecto más intenso que el consumo de heroína o de cocaína. Estar
enfermo de sida aumenta el riesgo, pero no muestra efectos significativos, como tampoco lo
hace sufrir problemas de depresión o de salud mental, aunque en las personas que
manifiestan otros problemas de salud el riesgo de desempleo de larga duración aumenta en
un 84 %. Sin embargo, conviene tener en cuenta que, cuando analizábamos la transición del
desempleo al empleo, las enfermedades mentales, el sida y la dependencia de las drogas
tenían efectos significativamente negativos en las oportunidades de encontrar trabajo y,
59
seguramente, la menor posibilidad de encontrar trabajo que tienen estas personas reduce el
número de transiciones hacia el desempleo; además, ahora el número de casos es menor y
puede influir también en la baja significación de las estimaciones.
Otros factores de riesgo significativos son la práctica de actividades delictivas como la venta
de drogas o los hurtos y robos, mientras que la práctica de la prostitución no tiene ninguna
incidencia. Por último, hay una diferencia importante entre excluidos e integrados en lo
relativo al efecto de la asistencia profesional en el caso de pasar por un mal momento en la
vida. Si, entre los integrados, recibir asistencia es un factor que reduce el riesgo asociado a
pasar por un mal momento personal, con respecto a los excluidos, los que reciben
asistencia social muestran un riesgo superior de desempleo al año siguiente, hecho que es
difícil de explicar sin conocer el motivo específico que empuja a unos y otros a no buscar la
ayuda de profesionales ni las diferencias en el estado de deterioro personal que pueden
presentar.
Tabla 3.11. Transición a cualquier desempleo de larga duración. Personas excluidas

Wald chi2(25) = 133.55
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime2_2 .8120352 .2095551 -0.81 0.420 .4896802 1.346.596
_Igrupo_2 1.085.169 .2021274 0.44 0.661 .753268 156.331
_Isexo_2 .6360299 .1491468 -1.93 0.054 .401674 100.712
casado_1 .8866583 .197564 -0.54 0.589 .5729183 1.372.208
_IsexXcasa~2 2.184.726 .6541369 2.61 0.009 1.214.886 3.928.786
ruptura_1 1.208.317 .2746448 0.83 0.405 .7739394 1.886.493
_IsexXrupt~2 1.277.366 .3916804 0.80 0.425 .7003424 232.981
_Iestudios5_3 .8602084 .1204313 -1.08 0.282 .6537826 1.131.811
_Iestudios5_4 .8394938 .2286632 -0.64 0.521 .4922269 1.431.758
antes6 .9508807 .159357 -0.30 0.764 .6846587 132.062
autonomo_1 1.026.595 .22472 0.12 0.905 .6684557 1.576.616
indefinido_1 1.204.525 .2053779 1.09 0.275 .8623458 1.682.481
alcohol_1 1.657.894 .3398848 2.47 0.014 1.109.308 2.477.774
juego_1 .781087 .284201 -0.68 0.497 .3828133 1.593.719
_Imalmomen~1 1.382.234 .302862 1.48 0.140 .8996519 2.123.679
_Imalmomen~2 1.701.174 .3844649 2.35 0.019 109.239 2.649.233
sinhogar_1 2.557.913 .714266 3.36 0.001 1.479.784 4.421.539
sida_1 1.263.691 .4292707 0.69 0.491 .6493681 2.459.181
hogar_no_empl_1 1.393 .20549 2.25 0.025 1.043.242 1.860.017
mental_1 1.163.863 .4948773 0.36 0.721 .5057883 2.678.149
otrosalud_1 1.848.622 .5625227 2.02 0.043 1.018.201 3.356.316
coca_hero_1 1.445.383 .2831408 1.88 0.060 .9845507 2.121.913
prosti_1 .6557496 .2648909 -1.04 0.296 .2970941 1.447.378
carcel_1 3.103.434 .9091623 3.87 0.000 1.747.753 5.510.679
delinc_1 170.789 .4094245 2.23 0.026 1.067.592 2.732.212
grupo_1: excluidos autóctonos (Cat. Ref.); grupo_2: excluidos inmigrantes; sexo_2: mujer; casado_1:
el año anterior estaba casado; ruptura_1: el año anterior estaba viudo, separado o divorciado;
estudios5_1: formación básica o inferior (Cat. Ref.); estudios5_3: formación postsecundaria;
estudios5_4: formación universitaria; antes6: fue escolarizado antes de los seis años de edad;
autonom_1: el año anterior estaba empleado como autónomo; indefinido_1: el año anterior estaba
empleado con contrato indefinido; alcohol_1: el año anterior tenía problemas graves por el consumo
de alcohol; juego_1: el año anterior tenía problemas graves de dependencia del juego; malmomen_1:
el año anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año
anterior pasó por un mal momento, pero recibió asistencia profesional; sinhogar_1: episodio de dormir
en la calle en el año anterior; sida_1: enfermo de sida el año anterior; hogar_no_empl_1: el año
anterior no trabajaba ningún miembro del hogar; mental_1: el año anterior tenía problemas de salud
mental; otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud; coca_hero_1: el año anterior
tenía problemas graves derivados del consumo de cocaína o heroína; prosti_1: el año anterior
practicaba la prostitución; carcel_1: el año anterior estaba encarcelado; delinc_1: el año anterior
practicaba la venta de drogas o cometía robos.
60
La transición a un contrato indefinido
Ya hemos visto en el apartado descriptivo que las oportunidades de acceder a un contrato
indefinido no son homogéneas entre nuestros entrevistados y que dichas oportunidades
tienen una distribución que no es aleatoria. Sin embargo, es preciso entender mejor los
factores que influyen en esta distribución desigual de oportunidades entre nuestros
entrevistados. En la tabla 3.12. se muestran los resultados de un modelo logístico que
incluye a toda la población entrevistada y estima la probabilidad de transitar a un contrato
fijo a medida que pasa el tiempo desde que los autóctonos abandonan el sistema educativo
y los inmigrantes entran en el país.
Tabla 3.12. Transición a un contrato indefinido desde que se tiene edad laboral o se vive en
el país

Wald chi2(24) = 195.41
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
indefinido Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_Itimeinde~2 1.690.363 .1815274 4.89 0.000 1.369.525 2.086.365
_Itimeinde~3 1.370.902 .2653304 1.63 0.103 .9381262 2.003.327
_Itimeinde~4 .3750858 .1702831 -2.16 0.031 .1540631 .9131934
_Itimeinde~5 .5262714 .5031494 -0.67 0.502 .080799 3.427.784
inmigra .310354 .1061419 -3.42 0.001 .1587611 .6066952
_Iestudios4_2 2.760.179 1.269.931 2.21 0.027 1.120.232 6.800.902
_Iestudios4_3 450.656 2.025.135 3.35 0.001 1.867.827 1.087.311
_Iestudios4_4 6.299.044 3.055 3.79 0.000 2.434.707 1.629.681
acumulempleo 1.096.355 .0137368 7.34 0.000 1.069.759 1.123.612
_Icasado_1_1 2.972.537 2.313.938 1.40 0.162 .6464261 1.366.897
sexo .8799249 .1904095 -0.59 0.554 .5757734 1.344.744
_IcasXsexo_1 .3385493 .1551423 -2.36 0.018 .1378966 .8311708
ruptura_1 1.166.854 .3485665 0.52 0.605 .6497448 2.095.513
numhijos_7 .8956308 .1617675 -0.61 0.542 .6286172 1.276.062
sinhogar_1 .1839963 .0838121 -3.72 0.000 .0753492 .4493034
_Imalmomen~1 .6179536 .1760289 -1.69 0.091 .3535774 1.080.009
_Imalmomen~2 .6621969 .2090557 -1.31 0.192 .3566668 1.229.452
sida_1 .1652548 .1232818 -2.41 0.016 .0382956 .7131149
hogar_no_empl_1 .5619993 .1456047 -2.22 0.026 .3382233 .9338303
otrosalud_1 .5891661 .2556987 -1.22 0.223 .2516607 1.379.304
coca_hero_1 .7957727 .2651833 -0.69 0.493 .414128 1.529.127
prosti_1 1.062.577 .6458468 0.10 0.920 .322842 3.497.282
carcel_1 .3283754 .2015623 -1.81 0.070 .0986027 1.093.584
delinc_1 .8869536 .4109076 -0.26 0.796 .3577309 2.199.102
Variables: timeinde_1: 2 años o menos desde que abandona los estudios o entra en el país (Cat.
Ref.); timeinde_2: de 3 a 5 años; timeinde_3: de 6 a 29 años; timeinde_4: de 30 a 36 años;
timeinde_5: más de 36 años; inmigra: inmigrante; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2:
formación básica; estudios4_3: postsecundaria; estudios4_4: universitaria; acumulempleo: años
acumulados en empleo; casado_1: el año anterior estaba casado; sexo_2: mujer; ruptura_1: el año
anterior estaba viudo, separado o divorciado; numhijos_7: número de hijos menores de siete años;
sinhogar_1: episodio de dormir en la calle en el año anterior; malmomen_1: el año anterior pasó por
un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año anterior pasó por un mal
momento, pero recibió asistencia profesional; sida_1: enfermo de sida el año anterior;
hogar_no_empl_1: el año anterior no trabajaba ningún miembro del hogar; otrosalud_1: el año
anterior tenía otros problemas de salud; coca_hero_1: el año anterior tenía problemas graves
derivados del consumo de cocaína o heroína; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución;
carcel_1: el año anterior estaba encarcelado; delinc_1: el año anterior practicaba la venta de drogas o
cometía robos.
El modelo ha sido especificado con las mismas variables usadas anteriormente al estimar
las predicciones de obtener un empleo cualquiera. En este caso, queda claro que el factor
más importante que explica la falta de acceso a un empleo estable es el nivel de estudios
del individuo. Un universitario tiene seis veces más probabilidades de acceder a un contrato
61
indefinido que una persona que haya sufrido fracaso escolar, y una persona con estudios
equivalentes a la ESO o la EGB tiene una probabilidad 2,8 veces más alta.
Pero, con independencia de los estudios y del tiempo, encontrarse en una situación de
exclusión severa como dormir en la calle o en un albergue, o padecer la enfermedad del
sida son factores que predicen con mucha intensidad la precariedad laboral del año
siguiente. También lo son, aunque con menos intensidad, haber estado en la cárcel o haber
vivido en un hogar donde todos los miembros han estado desempleados en el año anterior.
No es en absoluto extraño si tenemos en cuenta que un factor decisivo es la experiencia
laboral acumulada, ya que, por cada año trabajado acumulado en la carrera laboral de los
individuos, la probabilidad de obtener un contrato indefinido aumenta en casi un 10 %.
Otros factores de riesgo de exclusión como la dependencia de las drogas, el ejercicio de la

prostitución o la realización de actividades delictivas no tienen efectos significativos. Sí que
los tiene, sin embargo, el hecho de estar casado en el caso de las mujeres. La hegemonía
de un modelo familiar en el que la mujer se retira total o parcialmente del mercado laboral al
iniciar el matrimonio se evidencia en nuestras estimaciones.
Debido a que la inserción laboral previa es un hecho primordial para explicar el acceso a un
empleo estable, hemos efectuado una estimación de la probabilidad de acceder a un empleo
estable condicionada al hecho de estar trabajando previamente de manera continuada en
cualquier empleo. Esta vez, la muestra se reduce de forma considerable y nuestras
estimaciones no son más que una aproximación a los factores más relevantes.
En este modelo hemos rechazado la variable «pasar por un mal momento personal» porque
no era nada significativa, pero hemos incluido variables de la infancia como haber sido
expulsado de un centro educativo, haber tenido relaciones problemáticas con los padres o
los tutores, haber sido escolarizado antes de los seis años de edad y haber realizado
actividades extraescolares entre los 12 y los 16 años. La cuestión de fondo que
pretendemos validar es si hay razones para no rechazar la hipótesis de que las habilidades
sociales y cognitivas adquiridas en la infancia tienen un efecto directo en la probabilidad de
que los individuos obtengan empleos más estables que aquellas personas que tuvieron
menos oportunidades de desarrollar dichas habilidades mediante las actividades
mencionadas.
Los resultados confirman la importancia de los estudios, sobre todo de los estudios no
obligatorios, pero también nos permiten aceptar la hipótesis de que la escolarización antes
de los seis años tiene efectos positivos directos y a largo plazo en la carrera laboral de las
personas. Según estas estimaciones, una persona que haya sido escolarizada antes de los
seis años y que esté trabajando tiene una probabilidad de transitar a un empleo estable un
70 % mayor que una persona que, en las mismas condiciones de empleo previo, no haya
sido preescolarizada.10 Otros factores de la infancia que pueden ser indicadores de
problemas conductuales, como haber tenido relaciones conflictivas con los padres o haber
sido expulsado de la escuela, tienen efectos negativos, pero no son estadísticamente
significativos. Tampoco tiene ningún efecto directo haber practicado actividades
extraescolares. Sin embargo, en las mismas circunstancias, los inmigrantes parece que
tienen más dificultades para acceder a un empleo estable que los autóctonos, aunque la
significación estadística no es elevada.
10. Previamente hemos considerado un modelo de ecuaciones simultáneas para estimar si hay un
efecto selección y los resultados no dan una correlación significativa entre los factores que incidieron
en el hecho de estar preescolarizado y los que inciden en la obtención de un empleo estable.
62
Tabla 3.13. Transición a un contrato indefinido condicionada a tener un empleo

Wald chi2(23) = 105.64
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
ln_acum .4381109 .0511124 -7.07 0.000 .3485606 .5506681
sexo .8101413 .1633951 -1.04 0.297 .5456126 1.202.921
_Igrupo_1 .7028861 .1935739 -1.28 0.200 .4096992 1.205.882
_Igrupo_2 .6037923 .1837537 -1.66 0.097 .3325364 1.096.317
_Iestudios4_2 1.427.766 .4861108 1.05 0.296 .7325697 2.782.693
_Iestudios4_3 1.968.507 .6843851 1.95 0.051 .9958691 3.891.094
_Iestudios4_4 1.926.999 .7689346 1.64 0.100 .8815052 4.212.485
relprobtutor .7611506 .1941681 -1.07 0.285 .4616689 1.254.904
antes6 1.718.568 .4086981 2.28 0.023 10.783 273.901
sport 1.076.013 .216946 0.36 0.716 .7247664 1.597.486
relig .9737281 .2613967 -0.10 0.921 .5753514 1.647.943
music .8542253 .1735353 -0.78 0.438 .5736558 1.272.019
asocia 1.248.481 .2812785 0.99 0.325 .8028033 1.941.578
expulsado .529559 .2431689 -1.38 0.166 .2153029 1.302.503
_Icohorte_2 1.424.063 .3535943 1.42 0.155 .8753389 2.316.766
_Icohorte_3 .852717 .3152148 -0.43 0.666 .4131904 1.759.785
carcel_1 .3416229 .2608217 -1.41 0.159 .0765021 152.553
sida_1 .7950101 .6000472 -0.30 0.761 .1810981 3.490.047
otrosalud_1 15.746 .7408716 0.96 0.335 .6261348 3.959.794
care_1 .7998219 .3957921 -0.45 0.652 .3032326 2.109.651
delinc_1 1.127.115 .4530696 0.30 0.766 .512635 2.478.153
prosti_1 1.436.193 1.012.348 0.51 0.608 .3607574 5.717.555
hogar_no_empl_1 .70042 .1755428 -1.42 0.155 .4285743 1.144.698
Variables: ln_acum: logaritmo de los años de empleo acumulados; sexo_2: mujer; grupo_0: muestra
aleatoria de BCN (Cat. Ref.); grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos inmigrantes;
estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica; estudios4_3: postsecundaria;
estudios4_4: universitaria; relprobtutor: tuvo relaciones conflictivas con padres o tutores legales;
antes6: fue escolarizado antes de los seis años de edad; sport: practicaba algún deporte tutelado por
adultos entre los 12 y los 16 años; relig: prácticas religiosas entre los 12 y los 16 años; music: clases
de música, danza, idiomas u otros entre los 12 y los 16 años; asocia: actividades lúdicas o culturales
en asociaciones o centros sociales entre los 12 y los 16 años; expulsado: fue expulsado de la escuela
alguna vez; cohorte_1: nacido antes de 1960 (Cat. Ref.), cohorte_2: nacido entre 1960 y 1976,
cohorte_3: nacido después de 1976; carcel_1: el año anterior estaba en prisión; sida_1: enfermo de
sida el año anterior; otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud; care_1: el año
anterior estaba cuidando de una persona discapacitada; delinc_1: el año anterior practicaba la venta
de drogas o cometía robos; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución; hogar_no_empl_1: el
año anterior no trabajaba ningún miembro del hogar.
63
04
Formación y ruptura de las
familias
64
Formación y ruptura de las
familias
Si hay algo que diferencie a las personas excluidas de las integradas es la falta de
relaciones familiares. Al observar el número de personas con las que conviven los
integrados, obtenemos una media de 2,7 personas por hogar, mientras que esta cifra es de
1,9 entre los inmigrantes y de 1,6 entre los excluidos autóctonos. En la mediana de la
distribución de cada grupo, los integrados forman hogares de tres miembros, mientras que
los hogares de los excluidos, ya sean autóctonos o inmigrantes, están constituidos por un
solo miembro.
Uno de los elementos básicos que definen la transición de la adolescencia a la edad adulta
es la constitución de una nueva familia. Dicha transición sigue un tempo que está pautado
en todas las sociedades, y los antropólogos han identificado los correspondientes «rituales
de paso» de un estado de minoría de edad social a un estado de edad adulta. Romper ese
tempo o realizar la transición de manera atípica aumenta el riesgo de que los individuos
sufran situaciones de marginalidad social. El estudio sociodemográfico del ciclo vital de las
personas indica que los patrones de esta transición a la edad adulta están condicionados
por las instituciones sociales de cada país y por los recursos de las clases sociales en el
marco de esas instituciones. No obstante, las grandes transformaciones económicas y
culturales que se han producido en la segunda mitad del siglo XX han afectado sobre todo a
las actitudes de las mujeres y han supuesto un cambio revolucionario en la concepción de la
familia. El abandono de los patrones de transición a la edad adulta que eran típicos hasta la
posguerra nos dirige hacia un nuevo escenario con pautas de transición más heterogéneas,
tanto entre países como entre grupos sociales. En este apartado de nuestro informe
describimos las pautas de constitución de nuevas familias y de ruptura de la convivencia en
pareja de las personas atendidas por las entidades sociales y de la muestra seleccionada
aleatoriamente en la ciudad de Barcelona con la intención de analizar cuáles son las pautas
que pueden ir asociadas a un mayor riesgo de exclusión social.
4.1. La edad de inicio de la vida en pareja
La mayoría de los excluidos se caracteriza por sufrir un proceso de transición a la vida

adulta muy polarizado. Por una parte, la mayoría abandona el hogar paterno y empieza a
vivir en pareja muy pronto; por otra parte, en el otro extremo, las dificultades para insertarse
en el mercado laboral impide a muchos hombres formar una familia propia. Si vemos el
gráfico de las funciones de supervivencia de los integrados y los excluidos por sexos y
nacionalidades, observamos que los individuos integrados empiezan a contraer matrimonio
a los 20 años y que la frecuencia aumenta a gran velocidad hasta cumplir los 30 años de
edad en el caso de las mujeres y los 35 en el caso de los hombres. A partir de esas edades,
permanece soltero uno de cada cinco, como mucho. El comportamiento de los excluidos
muestra pautas muy diferenciadas entre hombres y mujeres, con independencia de la
nacionalidad. Tanto hombres como mujeres iniciaron la fase matrimonial muy pronto:
algunas mujeres se casaron a los 13 años y algunos hombres lo hicieron a los 15, con
independencia de si eran inmigrantes o autóctonos, y al llegar a los 18 años el 35 % de las
mujeres excluidas autóctonas y el 47 % de las inmigrantes ya estaban casadas o vivían en
cohabitación. Pero, a partir de aquí, los ritmos de entrada en el matrimonio divergen de
modo notable: en el caso de las mujeres, ese ritmo se acelera y, al llegar a los 35 años,
apenas queda un 12 % de mujeres que no hayan estado nunca casadas o viviendo en
cohabitación; por el contrario, en el caso de los hombres excluidos, ese ritmo de entrada en
65
el matrimonio es muy lento, de manera que uno de cada tres sigue todavía soltero a la edad
de 45 años.
Gráfico 4.1.
Tabla 4.1. Funciones de supervivencia hasta la convivencia en pareja
Grupo Integrados Excluidos autóctonos Excluidos inmigrantes

Sexo hombres mujeres hombres mujeres hombres mujeres
Edad 12 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
13 1,0000 1,0000 1,0000 0,9817 1,0000 0,9880
14 1,0000 1,0000 1,0000 0,9541 1,0000 0,9157
15 1,0000 1,0000 1,0000 0,9083 0,9836 0,8313
16 1,0000 1,0000 0,9775 0,7798 0,9836 0,7349
17 1,0000 1,0000 0,9551 0,7431 0,9672 0,6506
18 1,0000 1,0000 0,9101 0,6514 0,9344 0,5301
19 1,0000 0,9796 0,8652 0,5596 0,8852 0,4940
20 0,9792 0,9592 0,8202 0,5046 0,8518 0,4458
21 0,9375 0,9184 0,7528 0,4312 0,8017 0,3614
22 0,8958 0,8571 0,6854 0,3670 0,7683 0,3373
23 0,8333 0,7347 0,6629 0,3028 0,7349 0,2771
24 0,7917 0,6531 0,6292 0,2936 0,7015 0,2771
25 0,7083 0,5102 0,5730 0,2202 0,6681 0,2410
26 0,5833 0,4490 0,5506 0,1927 0,6338 0,2126
27 0,5000 0,4286 0,5391 0,1638 0,5779 0,2126
28 0,4583 0,3469 0,5391 0,1445 0,5394 0,1984
29 0,3542 0,3253 0,5391 0,1349 0,5169 0,1984
30 0,3333 0,2752 0,5032 0,1349 0,4677 0,1984
31 0,3333 0,2252 0,4792 0,1252 0,4677 0,1984
32 0,2917 0,2252 0,4313 0,1252 0,4417 0,1786
33 0,2500 0,1930 0,3943 0,1148 0,4417 0,1588
34 0,2083 0,1930 0,3820 0,1148 0,3786 0,1588
35 0,2083 0,1930 0,3450 0,1148 0,3442 0,1270
36 0,1786 0,1930 0,3450 0,1148 0,3098 0,1270
37 0,1786 0,1930 0,3450 0,1148 0,3098 0,1270
38 0,1786 0,1930 0,3450 0,1148 0,3098 0,0953
39 0,1786 0,1930 0,3450 0,1148 0,3098 0,0953
40 0,1786 0,1930 0,3450 0,0984 0,3098 0,0953
41 0,1786 0,1930 0,3450 0,0984 0,3098 0,0953
42 0,1786 0,1930 0,3450 0,0984 0,3098 0,0953
43 0,1786 0,1930 0,3450 0,0984 0,3098 0,0953
44 0,1786 0,1930 0,3450 0,0984 0,3098 0,0953
45 0,1429 0,1930 0,3450 0,0984 0,3098 0,0953
66
El hecho de que las personas excluidas empiecen la convivencia en pareja a una edad tan
temprana nos lleva a la conclusión de que hay una relación con las carreras educativas,
puesto que la decisión de contraer matrimonio suele estar asociada a la finalización de los
estudios y la entrada en el mercado laboral. Por otra parte, aquellas personas que han
decidido iniciar una relación de pareja pueden tener dificultades adicionales para acabar los
estudios si deciden mantener su propio hogar, y más aún si tienen hijos. En la tabla
siguiente podemos ver sin lugar a dudas que la probabilidad de iniciar una vida en pareja
antes de los 18 años es más elevada entre las personas que no han obtenido ninguna
titulación, un 30 % de las cuales ya cohabitaban o estaban casadas a los 17 años; sin
embargo, también podemos comprobar que, entre los individuos que acabarán teniendo una
titulación universitaria, hay una minoría que ha empezado a cohabitar o que se ha casado
antes de los 20 años, pero no podemos identificar si esas uniones de estudiantes son en
matrimonio o en convivencia prematrimonial.
Tabla 4.2. Función de supervivencia hasta la convivencia en pareja según estudios
Ninguno EGB Secundarios Universitarios

Posoblig.
Edad 11 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
14 0,9500 0,9580 0,9845 1,0000
17 0,7000 0,8531 0,8837 0,9697
20 0,5500 0,6294 0,7748 0,9242
23 0,3750 0,4965 0,5479 0,7879
26 0,3125 0,3566 0,4198 0,5455
29 0,2827 0,2854 0,3248 0,4225
32 0,2521 0,2458 0,2668 0,3102
35 0,1621 0,2200 0,2242 0,2506
38 0,1621 0,2200 0,1982 0,2255
41 0,1621 0,2085 0,1982 0,2255
44 0,1621 0,2085 0,1982 0,2255
No obstante, es importante destacar que ninguno de los individuos integrados tuvo hijos
antes de los 18 años, mientras que un 15 % de los excluidos sí que los tuvo, cifra que es
idéntica para los autóctonos y los inmigrantes. Pero no podemos atribuir los matrimonios
tempranos a embarazos no deseados de adolescentes, ya que su incidencia es mínima y la
mayoría de los jóvenes casados antes de los 18 años tuvieron su primer hijo dos años
después de convivir con la pareja. La tabla siguiente muestra los resultados de una
regresión logística de la transición hacia la convivencia o el matrimonio antes de los 18 años
y revela que tener hijos dos años después de la transición es la variable asociada con más
fuerza, mientras que tener el hijo un año antes o un año después no es significativo. A pesar
de esa falta de significación estadística, es importante señalar que tener un hijo el año
anterior estando soltera tiene una asociación negativa con la probabilidad de convivir en
pareja, hecho que indica que se trata de embarazos fuera del matrimonio que llevan al
estatus de madre soltera.
Tabla 4.3. Regresión de cohabitar en pareja antes de los 18 años e hijos entre la población
excluida

Wald chi2(5) = 190.86
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_t 1.309.839 .0672221 5.26 0.000 1.184.496 1.448.446
sexo 3.984.493 1.023.468 5.38 0.000 2.408.413 6.591.968
hijo_1 .3884728 .3087762 -1.19 0.234 .0818061 184.474
hijop1 1.163.805 .5505901 0.32 0.748 .4604483 294.157
hijop2 1.576.014 4.677.398 9.29 0.000 880.917 2.819.586
Variables: t: años transcurridos en convivencia desde los 12 hasta los 18 años de edad; sexo: mujer;
hijo_1: tuvo el primer hijo el año anterior; hijop1: tuvo el primer hijo al año siguiente; hijop2: tuvo el
primer hijo al cabo de dos años.
67
Lo más preocupante, sin embargo, es que la mayoría de los adolescentes que iniciaron la
convivencia en pareja antes de los 18 años y ahora son excluidos habían abandonado los
estudios y no tenían ningún empleo remunerado estable para ganarse la vida. La regresión
siguiente indica que la probabilidad de que los actualmente excluidos iniciaran la
convivencia antes de los 18 años está asociada al hecho de haber abandonado los estudios,
vivir todavía con los padres y tener un empleo remunerado de tipo no delictivo o alegal. Pero
un año después de iniciada la convivencia en pareja, la probabilidad de que el individuo
hubiera perdido el trabajo, ya no conviviese con los padres y dejase el nuevo hogar en una
situación precaria es elevada. Este patrón ha sido el mismo para los chicos y para las
chicas.11 Todo hace pensar que una parte de los excluidos, tanto si son inmigrantes como
nacionales, comparten un tempo de formación de nuevas familias mucho más precoz que el
de la mayoría de la población y están dispuestos a llevarlo a cabo en el momento en que
tienen trabajo, pero la precariedad laboral a la que los somete su baja formación los sitúa a
ellos y a sus hijos en una posición de elevado riesgo de pérdida de empleo y de exclusión
social.
Tabla 4.4. Regresión de la convivencia en pareja antes de los 18 años y medios de

subsistencia entre la población residente en el país

Wald chi2(12) = 194.07
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_t 1.289.122 .1099075 2.98 0.003 1.090.744 1.523.581
sexo 3.447.124 1.199.768 3.56 0.000 1.742.598 6.818.937
_Igrupo_1 1.756.022 1.573.827 3.20 0.001 3.031.406 1.017.222
_Igrupo_2 1.868.904 201.071 2.72 0.006 2.268.814 1.539.483
empleo 2.308.886 1.413.236 1.37 0.172 .6956558 766.321
empleo_p1 .3091354 .1925201 -1.89 0.059 .0912108 1.047.734
estudia .3511338 .1262798 -2.91 0.004 .1735207 .7105488
roba .3951426 .263282 -1.39 0.163 .1070537 1.458.499
vendrog .5278316 .4377441 -0.77 0.441 .1038897 268.175
prosti .6541834 .6056887 -0.46 0.647 .1065609 401.607
vivepadres 2.021.719 9.246.431 6.57 0.000 8.249.349 4.954.753
vivepadres_p1 .0187363 .0075502 -9.87 0.000 .008505 .0412757
Variables: t: años transcurridos en convivencia desde los 12 hasta los 18 años de edad; sexo: mujer;
grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos inmigrantes; empleo: tenía empleo; empleo_p1:
tenía empleo al año siguiente; estudia: estaba estudiando; roba: cometía robos o pequeños hurtos;
vendrog: vendía droga; prosti: practicaba la prostitución; vivepadres: vivía todavía con los padres;
vivepadres_p1: vivía todavía con los padres al año siguiente.
Sin embargo, también hemos comprobado que una buena parte de los hombres excluidos
no forman nunca una familia, lo que nos ha llevado a explorar las posibles causas. Para ello
hemos estimado una ecuación donde la variable dependiente es hacer la transición a la vida
en pareja a partir de los 30 años, condicionada al hecho de no haber vivido nunca en pareja
con anterioridad. Como variables explicativas hemos considerado la situación laboral, la
práctica de actividades delictivas o la prostitución, los problemas de salud y las
dependencias graves de las drogas y del juego, no haber abandonado nunca la casa
paterna o haber vuelto a vivir con los padres y tener la responsabilidad de cuidar de un
familiar con una grave dependencia. Todas estas variables han sido medidas el año anterior
al de la posible transición. Además, hemos tenido en cuenta el sexo, el tiempo que el
individuo pasa sin formar pareja y si es inmigrante o autóctono.
Los resultados, que se muestran en la tabla siguiente, indican que el paso del tiempo sin
pareja juega contra la posibilidad de encontrarla. A partir de los 30 años, cada año
transcurrido sin vivir en pareja reduce la probabilidad de llegar a formar una familia. Las
dificultades para ello afectan de la misma manera a hombres y a mujeres, y no importa si
11. Hemos realizado la estimación del modelo por separado para cada sexo y los resultados no
varían.
68
son inmigrantes o autóctonos, y tampoco si ahora son personas que no reciben atención de
las entidades sociales. La mayoría de las variables mencionadas con carácter explicativo
tienen el efecto esperado, pero ninguna de ellas tiene efectos estadísticamente significativos
comparables al impacto de estar enfermo de sida, cuidar de una persona dependiente12 o no
tener trabajo. Por lo tanto, si tenemos en cuenta que tanto padecer sida como cuidar de un
dependiente grave reducen muy significativamente la probabilidad de tener un empleo en
España13 (Sarasa y Mestres, 2005), podemos afirmar que la exclusión del mercado laboral
sería la principal variable asociada al celibato de los excluidos. En nuestro modelo, tener un
empleo remunerado multiplica por 3,2 la probabilidad de que el individuo inicie por primera
vez una convivencia en pareja a partir de los 30 años.
Tabla 4.5. Regresión del comienzo de la vida en pareja después de los 30 años, a condición
de no haber vivido nunca en pareja antes de los 30

Wald chi2(12) = 27.56
Prob > chi2 = 0.0064
Robust
_t .754541 .0566512 -3.75 0.000 .6512899 .8741609
sexo .5711078 .2792776 -1.15 0.252 .2190139 1.489.239
_Igrupo_1 .9852426 .4864257 -0.03 0.976 .3743649 2.592.933
_Igrupo_2 1.142.819 .6303281 0.24 0.809 .3876974 33.687
empleo 3.224.717 1.704.758 2.21 0.027 1.144.197 9.088.294
delinc_1 143.271 1.014.689 0.51 0.612 .357529 5.741.231
otrosalud_1 .4950341 .480808 -0.72 0.469 .0737726 3.321.813
coca_hero_1 1.287.293 .8592247 0.38 0.705 .3479596 4.762.399
juego_1 .7393111 .9169157 -0.24 0.808 .0650342 8.404.518
discapa 1.334.479 1.362.551 0.28 0.777 .1803863 9.872.327
vivepadres_1 .9572949 .559872 -0.07 0.941 .3042441 3.012.099
padres_1 .1715994 .1966552 -1.54 0.124 .0181563 1.621.825
Variables: t: edad superior a los 30; sexo: mujer; grupo_1: excluidos autóctonos; grupo_2: excluidos
inmigrantes; empleo: tenía empleo; delinc_1: el año anterior practicaba robos o pequeños hurtos o
vendía droga; otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud; coca-hero_1: el año
anterior tenía problemas graves de dependencia de la cocaína o la heroína; juego_1: el año anterior
tenía graves problemas de dependencia del juego; discapa: tenía problemas de discapacidad física;
vivepadres_1: el año anterior todavía no había abandonado nunca el hogar paterno; padres_1: vivía
todavía con los padres el año anterior porque había vuelto.
4.2. Tener el primer hijo
Si nos fijamos en la tabla 4.6., vemos que el tempo de tener el primer hijo sigue un patrón
muy similar al de la primera relación de pareja. Tanto los excluidos inmigrantes como los
autóctonos muestran un comportamiento similar y muy diferente del de los integrados. Si,
entre los excluidos, los hay que empezaron a vivir en pareja a partir de los 15 o 16 años en
el caso de los hombres y a partir de los 13 años en el caso de las mujeres, los hay que
tuvieron el primer hijo a los 17 años en el caso de los hombres y a los 15 en el de las
mujeres, lo cual confirma que no podemos atribuir los emparejamientos tempranos a
embarazos previos sino a modelos de formación de familia. A diferencia de los excluidos,
ninguno de nuestros entrevistados seleccionados aleatoriamente entre los residentes en
Barcelona tuvo hijos antes de los 24 años.
En el gráfico 4.2. queda ilustrado que los ritmos de tener el primer hijo varían entre excluidos
e integrados. Hombres y mujeres integrados muestran un ritmo muy similar; muchos de ellos
12. Las variables «enfermo del sida» y «cuidar de un familiar gravemente dependiente» no figuran en
el modelo porque predicen la no formación de pareja en todos los casos.
13. Según nuestros datos, considerando todos los años transcurridos a partir de los 30 años de edad,
con respecto al empleo relacionado con el diagnóstico de la enfermedad del sida el año anterior, el 59
% de los entrevistados tenían un trabajo remunerado al año siguiente si no estaban diagnosticados
de sida y sólo lo tenía un 19 % de los que sí estaban diagnosticados.
69
tienen el primer hijo a partir de los 35 años, y una de cada tres mujeres no ha tenido ningún
hijo a la edad de 40 años, algo muy poco frecuente entre los excluidos. Por el contrario, los
excluidos muestran pautas muy diferentes entre hombres y mujeres. Así pues, la maternidad
es un hito que las mujeres excluidas alcanzan muy pronto y son pocas las que llegan a los
40 años sin haber sido madres, mientras que, en el caso de los hombres, la exclusión
relacionada con la formación de una nueva familia con descendencia es abrumadora: uno
de cada dos continúa sin tener hijos a partir de los 40 años. Es una cifra superior a la de
hombres excluidos que no forman pareja, lo cual indica que, aunque al final los hombres
puedan constituir una pareja, su edad avanzada y la precariedad laboral en la que viven los
condenan a no tener descendencia.
Tabla 4.6. Funciones de supervivencia hasta tener el primer hijo
Grupo Integrados Excluidos autóctonos Excluidos inmigrantes

Sexo hombres mujeres hombres mujeres hombres mujeres
Edad 12 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
13 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
14 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
15 1,0000 1,0000 1,0000 0,9722 1,0000 0,9880
16 1,0000 1,0000 1,0000 0,9444 1,0000 0,9518
17 1,0000 1,0000 0,9888 0,8981 0,9836 0,8193
18 1,0000 1,0000 0,9551 0,7963 0,9836 0,7711
19 1,0000 1,0000 0,9101 0,7315 0,9508 0,6988
20 1,0000 1,0000 0,8876 0,6759 0,9341 0,5904
21 1,0000 1,0000 0,8652 0,6296 0,9341 0,4940
22 1,0000 1,0000 0,8202 0,5741 0,8841 0,4458
23 1,0000 1,0000 0,7753 0,5278 0,8507 0,3976
24 0,9792 0,9796 0,7303 0,4444 0,8007 0,3133
25 0,9792 0,9184 0,7191 0,4167 0,8007 0,2892
26 0,9583 0,8776 0,7191 0,3889 0,7833 0,2892
27 0,9375 0,8163 0,6963 0,3426 0,7451 0,2587
28 0,8949 0,7959 0,6963 0,3241 0,6666 0,2587
29 0,8725 0,7750 0,6847 0,2963 0,6190 0,2402
30 0,8266 0,6838 0,6847 0,2867 0,6190 0,2202
31 0,7347 0,6366 0,6727 0,2472 0,5921 0,1762
32 0,7347 0,6366 0,6604 0,2369 0,5921 0,1762
33 0,6659 0,5836 0,6355 0,2261 0,5921 0,1762
34 0,6199 0,5280 0,6355 0,2261 0,5921 0,1762
35 0,5281 0,5280 0,6106 0,2261 0,5592 0,1762
36 0,4225 0,4724 0,5973 0,2261 0,5219 0,0881
37 0,3961 0,3838 0,5973 0,2261 0,5219 0,0881
38 0,3433 0,3838 0,5973 0,2261 0,5219 0,0881
39 0,3169 0,3490 0,5611 0,2261 0,5219 0,0881
40 0,3169 0,3490 0,5611 0,2261 0,5219 0,0881
41 0,2852 0,3141 0,5611 0,2261 0,5219 0,0881
42 0,2852 0,3141 0,5611 0,2261 0,5219 0,0881
43 0,2444 0,3141 0,5611 0,2261 0,5219 0,0881
44 0,2444 0,3141 0,5611 0,2261 0,5219 0,0881
45 0,1955 0,3141 0,5611 0,2261 0,5219 0,0881
70
Gráfico 4.2.
4.3. Primera ruptura de pareja
El gráfico siguiente muestra cómo ha evolucionado el riesgo de que la convivencia en pareja

termine, tanto por separación o divorcio como por defunción de la pareja. Las respectivas
funciones de supervivencia en el estado de matrimonio o de convivencia, condicionadas al
primer emparejamiento, muestran una diferencia significativa entre los integrados y los
excluidos, con independencia de la nacionalidad de estos últimos.
Gráfico 4.3.
Para entender mejor las razones que puede haber detrás del riesgo de la ruptura de la
convivencia en pareja, hemos estimado un modelo de regresión donde la variable
dependiente es realizar la transición de la convivencia en pareja a la no convivencia. Para
explicarla, hemos considerado las siguientes variables, que miden el estrés a que ha podido
estar sometida la pareja un año antes: que el entrevistado no tuviera trabajo, que la pareja
tuviera dificultades para pagar la hipoteca o el alquiler de la vivienda, que el entrevistado
71
cuidara de un familiar con una dependencia grave, que el entrevistado tuviera problemas de
salud o de dependencia grave de las drogas o el juego y que se dedicara a actividades
delictivas o a la prostitución. Además, hemos incorporado la percepción subjetiva del
entrevistado de estar pasando por un mal momento, tanto si recibía ayuda profesional como
si no, y por último, el hecho de haber tenido un emparejamiento prematuro, considerando
como tal el que se inicia antes de los 18 años de edad. Las covariaciones de estos factores
potenciales han sido controladas para el sexo, el número de hijos, el hecho de formar parte
del grupo excluido o del integrado y los años de convivencia. En el caso de los inmigrantes,
hemos tenido en cuenta sólo el periodo de residencia en España.
Para controlar el posible efecto selección de variables latentes que pudieran influir al mismo
tiempo en la ruptura y en el hecho de que la persona con problemas hubiera sido atendida
por un profesional, hemos preferido estimar un modelo de dos ecuaciones simultáneas
donde una de ellas estima la probabilidad de que una persona sea atendida por un
profesional en caso de tener problemas.
Tabla 4.7. Regresión probit bivariada de ruptura de la pareja y atención experta en caso de
problemas personales aparentemente no relacionadas

Wald chi2(31) = 237.18
Robust
_d Coef. Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_t .0185124 .0071617 2.58 0.010 .0044757 .032549
_Igrupo_1 .794131 .1159277 6.85 0.000 .5669168 1.021.345
_Igrupo_2 .767266 .1336106 5.74 0.000 .5053941 1.029.138
_Iprematuro_1 .6902155 .3299295 2.09 0.036 .0435656 1.336.865
sexo -.1619314 .0883632 -1.83 0.067 -.3351201 .0112572
_IpreXsexo_1 -.4451441 .1943414 -2.29 0.022 -.8260462 -.0642419
empleo_1 -.1743757 .0817443 -2.13 0.033 -.3345915 -.0141599
pagar_habi~1 -.0805408 .130229 -0.62 0.536 -.3357849 .1747032
_Ihijos_1 -.028021 .0963303 -0.29 0.771 -.216825 .1607829
_Ihijos_2 -.1336363 .1125128 -1.19 0.235 -.3541573 .0868846
_Ihijos_3 -.3002576 .1493983 -2.01 0.044 -.5930729 -.0074424
_Imalmomen~1 .2744969 .1324524 2.07 0.038 .014895 .5340988
_Imalmomen~2 .1458771 .1681227 0.87 0.386 -.1836373 .4753916
delinc_1 .0696975 .1339172 0.52 0.603 -.1927755 .3321704
care_1 .3761004 .1468836 2.56 0.010 .0882139 .6639869
otrosalud_1 .0429488 .1713611 0.25 0.802 -.2929128 .3788104
coca_hero_1 .2443524 .1408046 1.74 0.083 -.0316195 .5203243
juego_1 .213589 .259141 0.82 0.410 -.294318 .721496
discapa -.1119274 .2598858 -0.43 0.667 -.6212942 .3974394
sida_1 -.0092906 .2410325 -0.04 0.969 -.4817056 .4631244
_cons -1.837.219 .1918849 -9.57 0.000 -2.213.307 -1.461.132
experto
sexo .6784028 .1728663 3.92 0.000 .3395911 1.017.215
empleo_1 -.1359967 .1738653 -0.78 0.434 -.4767665 .204773
numhijos_7 .0730081 .1091135 0.67 0.503 -.1408504 .2868666
sida_1 .1927967 .4463125 0.43 0.666 -.6819597 1.067.553
otrosalud_1 -.1339202 .2389356 -0.56 0.575 -.6022254 .334385
coca_hero_1 -.2429822 .227686 -1.07 0.286 -.6892386 .2032742
prosti_1 -.0093721 .4952617 -0.02 0.985 -.9800673 .961323
carcel_1 .6081037 .3106054 1.96 0.050 -.0006717 1.216.879
malmoment_1 .9384199 .1900643 4.94 0.000 .5659007 1.310.939
hogar_no_empl_1 .2534683 .2042328 1.24 0.215 -.1468206 .6537572
hambre 1.063.196 .2353899 4.52 0.000 .6018398 1.524.551
_cons -2.848.489 .3619906 -7.87 0.000 -3.557.978 -2.139.001
/athrho .2206213 .0782101 2.82 0.005 .0673324 .3739103
rho .2171102 .0745235 .0672308 .3574072
Wald test of rho=0: chi2(1) = 7.95737 Prob > chi2 = 0.0048
Variables de la ecuación «ruptura de pareja»: t: años de convivencia; grupo_1: excluidos

autóctonos; grupo_2: excluidos inmigrantes; prematuro: pareja constituida antes de los 18 años de
72
edad; sexo: mujer; preXsexo: interacción entre sexo y prematuro; empleo_1: tenía empleo el año
anterior; pagar_habi~1: el año anterior tenía dificultades para pagar la vivienda; hijos: número de
hijos; malmomen: 0: el año anterior no pasó por ningún mal momento (Cat. Ref.); malmomen_1: el
año anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año
anterior pasó por un mal momento, pero recibió asistencia profesional; delinc_1: el año anterior
practicaba robos o pequeños hurtos o vendía droga; care_1: el año anterior cuidaba de una persona
adulta dependiente; otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud; coca-hero_1: el año
anterior tenía problemas graves de dependencia de la cocaína o la heroína; juego_1: el año anterior
tenía problemas graves de dependencia del juego; discapa: tenía problemas de discapacidad física;
sida_1: el año anterior estaba infectado por el virus del sida.
Variables de la ecuación «ayuda de expertos»: Sexo: mujer; empleo_1: el año anterior tenía
empleo; numhijos_7: número de hijos menores de siete años; sida_1: el año anterior estaba infectado
por el virus del sida; otrosalud_1: el año anterior tenía otros problemas de salud; coca_hero_1: el año
anterior tenía problemas graves de dependencia de la cocaína o la heroína; prosti_1: el año anterior
practicaba la prostitución; carcel_1: el año anterior estaba en prisión; malmomen_1: el año anterior
pasó por un mal momento; hogar_no_empl_1: ningún miembro del hogar tenía empleo; hambre: tenía
tantas dificultades económicas que no podía hacer tres comidas diarias.
Los resultados indican que, en efecto, hay una correlación baja pero significativa entre
acudir a un experto y el acontecimiento de una ruptura. Sin embargo, una vez controlado
este efecto, según las estimaciones que ofrece el modelo, sufrir un problema personal
aumenta la probabilidad de ruptura, lo que no es de extrañar si tenemos en cuenta que tanto
una separación o un divorcio como la defunción de la pareja suelen ir precedidas de fuertes
tensiones emocionales.
Las variables de control se comportan como era de esperar: el tiempo de convivencia

aumenta el riesgo de ruptura y, si la pareja tiene más de un hijo, el riesgo se reduce. Las
mujeres entrevistadas muestran un riesgo menor de ruptura de pareja, lo cual se podría
interpretar como un efecto de la muestra, ya que indica que la mayoría de los hombres
atendidos por las entidades sociales de la muestra son solteros, como hemos visto antes, o
individuos que han sufrido rupturas matrimoniales.
Con respecto a los demás factores explicativos, el reducido tamaño de la muestra no

permite realizar estimaciones detalladas distinguiendo factores según el motivo de la ruptura
de la convivencia, pero hemos efectuado estimaciones adicionales, que no mostramos en
este informe, en las que hemos eliminado los casos en que el motivo de la ruptura de la
convivencia ha sido la defunción de la pareja y, a continuación, hemos eliminado los casos
en que la causa de la ruptura de la pareja ha sido el ingreso en prisión o en un centro de
salud de uno de los miembros de la pareja durante un largo periodo de tiempo. Al comparar
todos los modelos se observa, en primer lugar, que la delincuencia menor, la prostitución y
el estado de salud del entrevistado no explican la ruptura, a no ser que el entrevistado
tuviera problemas graves con la cocaína o la heroína. En tal caso, la ruptura de la
convivencia está más asociada a la defunción de la pareja o al ingreso de uno de sus
miembros en una institución penitenciaria o sanitaria.
En segundo lugar, se observa que las dificultades económicas para pagar la vivienda no
tienen un carácter predictivo, mientras que sí lo tiene la situación laboral del entrevistado, ya
que no tener trabajo aumenta el riesgo de ruptura. En tercer lugar, el riesgo de ruptura es
especialmente alto para las parejas que tuvieron un emparejamiento prematuro, más aún si
el entrevistado es un hombre. Y, por último, también explica la ruptura que el entrevistado o
la entrevistada estuviera el año anterior al cuidado de una persona enferma o gravemente
dependiente. Esta asociación entre la atención a una persona dependiente y la ruptura de la
convivencia no debe ser considerada como una relación causal, ya que en el modelo
mostrado en este informe están incluidos los casos de ruptura por defunción y es muy
probable que, en algunos casos, la actividad de cuidado haya consistido en atender a la
propia pareja antes de su defunción. De hecho, la significación estadística de la variable
«atención a una persona dependiente» se pierde cuando el modelo se limita a los casos de
separación, divorcio o internamiento de uno de los miembros, pero es interesante señalar
que la covariación positiva entre atender a una persona dependiente y la ruptura de la
convivencia se mantiene elevada y la pérdida de la significación estadística no se limita sólo
a esta variable, sino que afecta también a la inactividad laboral. Podría ser que, si se hubiera
trabajado con una muestra de tamaño superior, la significación estadística habría sido
aceptable.
73
05
Las personas sin hogar
74
5.1. El acceso a la vivienda
El abandono del hogar paterno de los excluidos: la mayoría, demasiado pronto; otros, nunca
Uno de los hitos relevantes que definen la autonomía individual y la entrada en la fase de la
vida adulta es la residencia en una vivienda propia. La mayoría de las personas nacidas en
España alrededor de 1960 tomaron esa decisión hacia los 25 años de edad, cuando ya
consideraban acabado su periodo de formación y habían obtenido un empleo con la
remuneración suficiente para dar el paso de formar una nueva familia (Billari, Philipov y
Baizán, 2001).
Sin embargo, las tendencias mayoritarias no son homogéneas entre todos los estratos
sociales. Los grupos entrevistados muestran patrones diferentes en el momento de alcanzar
la autonomía del hogar paterno en función de la clase social de origen. Si consideramos a
los individuos que tienen una edad comprendida entre los 35 y los 45 años, y que vivieron
con los padres hasta los 16 años como mínimo, observamos que, en el grupo de los
entrevistados de la muestra aleatoria, la edad de marcharse de casa se sitúa entre los 20 y
los 30 años, mientras que en los grupos de los excluidos se sitúa entre los 16 y los 25 años.
Pero es entre los excluidos autóctonos donde aún hay un 5 % de personas que no han
llegado a irse nunca de casa y, en consecuencia, no podemos decir que hayan completado
del todo el proceso normal de transición hacia la vida adulta, a pesar de su edad avanzada.
Tabla 5.1. Edad de abandono del hogar paterno condicionado a haber vivido en él hasta los
16 años de edad (entrevistados entre 35 y 45 años)
Porcentajes sobre el total según muestra

Muestra de BCN Excluidos autóctonos Excluidos inmigrantes
De los 16 a los 19 años 9 43 52
Aún no se han marchado de casa 0 5 0
Total 100,00 100,00 100,00
Estas diferencias de patrones de transición a la vida adulta tienen mucho que ver con la
carrera educativa de los individuos, ya que la edad de emancipación del hogar paterno está
condicionada por los estudios. Son los individuos con poca o nula formación los que todavía
continúan viviendo con los padres y los que con mayor frecuencia abandonaron el hogar
paterno antes de los 20 años de edad, mientras que los universitarios vivieron con los
padres hasta finalizar los estudios y se emanciparon mayoritariamente entre los 20 y los 30
años de edad.
Tabla 5.2. Edad de abandono del hogar paterno condicionado a haber vivido en él hasta los
16 años de edad (entrevistados entre 35 y 45 años)
Porcentajes sobre el total según estudios
Estudios Ninguno EGB, ESO Secundarios Universitarios

posobligatorios
De los 16 a los 19 años 52 45 29 -
De los 20 a los 25 años 27 24 37 46
De los 26 a los 30 años 3 17 22 41
De los 31 a los 45 años 14 10 10 13
Aún no se han marchado de casa 4 4 2 -
Total 100,00 100,00 100,00 100,00
75
Estos datos son coherentes con otros estudios que revelan una diversificación en los
procesos de autonomía respecto a los padres según la clase social de origen. Avery et al.
(1992) señalan que, en las familias acomodadas, los recursos de los padres permiten
retener a los hijos en el hogar hasta que acaban los estudios y los disuaden de entrar en el
matrimonio y la paternidad a una edad demasiado temprana, que los situaría en una
situación de alto riesgo. No obstante, una vez superado el periodo de formación, son los
padres los que ayudan a los hijos a independizarse y a formar una nueva familia. El proceso
de emancipación en las familias pobres es el contrario, como muestran nuestros datos. El
periodo de formación de los hijos es mucho más corto y éstos se casan a una edad más
temprana y asumen un mayor riesgo de pasar por dificultades que pueden llevar a
relaciones conflictivas con sus parejas. Por otra parte, los recursos escasos de los estratos
sociales más humildes hacen más difícil la emancipación, de manera que es más frecuente
una prolongación de la convivencia con los padres hasta fases avanzadas del ciclo vital.
El difícil acceso a la propiedad que han tenido las personas en situación de exclusión
En Barcelona, según los datos del Observatorio Social del Ayuntamiento, la mayoría de la
población (70 %) reside en una vivienda de propiedad y sólo un 26 % de la población vive en
régimen de alquiler. Pero el acceso a la propiedad, aunque es mayoritario, está
condicionado a la capacidad adquisitiva y al patrimonio heredado de los padres. Al tomar
como referencia a nuestros entrevistados, en la tabla siguiente podemos observar que el
acceso a la propiedad cuando los individuos tienen entre 25 y 50 años de edad sigue el
gradiente de las titulaciones académicas que hayan obtenido. La probabilidad de que una
persona de entre 25 y 50 años de edad haya accedido alguna vez a una vivienda de
propiedad es del 60,5 % si tiene estudios universitarios, pero el porcentaje se reduce al 36
% si no los tiene.
Tabla 5.3. Ha vivido en una vivienda de propiedad según el nivel de estudios

Estudios máximos conseguidos Ha vivido en propiedad después
de vivir con los padres
No Sí Total
Sin titulación 43 24 67
% 64,18 35,82 100,00
Primarios o básicos 81 52 133
% 60,90 39,10 100,00
Secundarios o profes. 77 62 139
% 55,40 44,60 100,00
Universitarios 32 49 81
% 39,51 60,49 100,00
Total 233 187 420
% 55,48 44,52 100,00
Pearson chi2(3) = 12,0039 Pr = 0,007
La alternativa a la propiedad es el alquiler, que dadas las grandes diferencias en la

composición de los grupos encuestados, se concentra sobre todo en las personas excluidas.
Mientras que un 49 % de los entrevistados de la muestra aleatoria de control ha alquilado un
piso alguna vez en su vida, la proporción es del 72 % entre los excluidos autóctonos, una
cifra superior incluso a la de los excluidos inmigrantes.
Tabla 5.4. Ha vivido en una vivienda de alquiler según el nivel de estudios

Ha vivido en alquiler después
de vivir con los padres
Grupo 0 1 Total
% 51,00 49,00 100,00
% 28,22 71,78 100,00
% 37,24 62,76 100,00
Total 162 285 447
% 36,24 63,76 100,00
Pearson chi2(2) = 15,1170 Pr = 0,001
La falta de recursos suficientes para acceder a la propiedad explica también la elevada

vulnerabilidad de los excluidos a perder la vivienda por no poder pagarla. Un 54 % de los
excluidos autóctonos y un 41 % de los inmigrantes han visto peligrar una vez o más la
76
continuidad en la vivienda por no poder pagar el alquiler, circunstancia que sólo ha sufrido
un 7 % de los entrevistados de control. La mayor vulnerabilidad de los excluidos autóctonos
se traduce en mayor riesgo de perder la vivienda, de manera que los inmigrantes se han
visto menos obligados a abandonar la vivienda por falta de recursos aunque hayan tenido
dificultades para pagar el alquiler. Así pues, un 55 % de los inmigrantes excluidos nunca ha
tenido que abandonar su piso, mientras que sólo un 42 % de los autóctonos excluidos lo ha
podido evitar.
Tabla 5.5. Veces que han visto peligrar la continuidad en la vivienda por no poder pagar el
alquiler
Grupo Nunca Una vez Varias veces Total

Muestra BCN 55 4 0 59
% 93,22 6,78 0,00 100,00
Excluidos autóctonos 74 33 53 160
% 46,25 20,62 33,12 100,00
Excluidos inmigrantes 58 12 28 98
% 59,18 12,24 28,57 100,00
Total 187 49 81 317
% 58,99 15,46 25,55 100,00
Pearson chi2(4) = 41,4311 Pr = 0,000
Tabla 5.6. Han tenido que abandonar la vivienda por no poder pagar el alquiler, según
submuestra de estudio
Grupo Nunca Una vez Varias veces Total

Muestra BCN 4 0 0 4
% 100,00 0,00 0,00 100,00
Excluidos autóctonos 36 42 8 86
% 41,86 48,84 9,30 100,00
Excluidos inmigrantes 22 14 4 40
% 55,00 35,00 10,00 100,00
Total 62 56 12 130
% 47,69 43,08 9,23 100,00
La mayor resistencia de los inmigrantes a perder la vivienda no es imputable de ninguna

manera a un acceso preferente a las ayudas asistenciales públicas o privadas. Nuestros
entrevistados muestran que, cuando se presentan dificultades de pago, los inmigrantes
tienen menos acceso a recursos externos para pagar el alquiler de la vivienda. Así pues, un
64 % de los inmigrantes no encontró nunca a nadie que le ayudara a pagar el alquiler,
mientras que entre los excluidos autóctonos esa frecuencia baja hasta el 41 %. Los
autóctonos muestran mayor facilidad para acceder a las ayudas de los servicios sociales y
de las ONG que los inmigrantes: un 32 % de los primeros con dificultades para pagar el
alquiler consiguió ayudas de estas entidades, mientras que sólo un 18 % de los inmigrantes
las consiguió. Vale la pena destacar que unos y otros, a causa de su origen humilde, tienen
en común un pobre apoyo familiar para obtener dinero, ya que en ambos grupos la
proporción de los que han recibido ayuda de la familia no supera el 15 %.
Volver a vivir con los padres

No hay duda de que, cuando hay dificultades económicas para pagar la vivienda, la
solidaridad de los padres hacia los hijos es primordial. En las familias acomodadas, la
solidaridad intergeneracional acostumbra en materializarse en transferencias de dinero, pero
entre las familias pobres la falta de dinero que también sufren los padres obliga a ejercer la
solidaridad mediante el procedimiento de compartir la vivienda (Poggio, 2008), de manera
que es bastante probable que los hijos vuelvan a vivir con los padres, especialmente en el
sur de Europa (Kohli y Albertini, 2007).
Un 9 % de los entrevistados volvió a vivir con sus padres después de haberse marchado de
la casa paterna después de los 15 años de edad, y el motivo citado con más frecuencia fue
tener dificultades económicas. No obstante, una primera exploración por niveles de estudios
obtenidos no revela ninguna diferencia estadísticamente significativa, aunque los individuos
con titulación básica (EGB, primaria o graduado escolar) muestran el ratio más elevado (13
77
%). Tampoco el sexo muestra una correlación significativa, aunque las mujeres presentan
una probabilidad de volver a la casa paterna un poco más elevada que los hombres.
El hecho de volver a casa parece que está más asociado a la clase social de la familia de
origen que a los estudios y al sexo del propio individuo. Cuando observamos la distribución
de frecuencias entre los individuos según hayan sido los estudios de su madre, puede
comprobarse que la probabilidad de volver a vivir con los padres es significativamente más
reducida entre las personas de extracción social más elevada. Si la proporción de individuos
hijos de madres universitarias o con titulación de postsecundaria obligatoria que han tenido
que volver a casa de los progenitores es insignificante, la frecuencia relativa entre los hijos
de madres sin estudios es del 10 % y, entre los hijos de madres con sólo estudios básicos,
del 14 %.
Tabla 5.7. Han vuelto a vivir con los padres según estudios de la madre a condición de
haberse marchado después de los 15 años de edad (porcentajes)
Estudios de la madre No vuelven Vuelven Total
Sin titulación 90,24 9,76 100,00
Básica 85,59 14,41 100,00
Postsecundaria o universitaria 95,88 4,12 100,00
Total 90,31 9,69 100,00
Pearson chi2(2) = 6.2692 Pr = 0.044
Vivienda compartida y alojamiento en pensiones

Cuando no es posible mantener una vivienda propia y la familia no es una fuente de
recursos sólidos, la alternativa disponible es compartir la vivienda con personas ajenas a la
familia o vivir en una pensión. La proporción de personas de cada grupo que lo ha hecho
varía y refleja los patrones sociales y las grandes diferencias entre las situaciones
personales de cada grupo. Compartir un piso entre varias personas es un recurso muy
utilizado por los inmigrantes, más de la mitad de los cuales lo han hecho en algún momento
de su vida, y realquilar una habitación o vivir en una pensión es más frecuente entre los
excluidos autóctonos. Este recurso es muy minoritario entre los incluidos; sólo un 2 %
asegura haber vivido en una pensión o de realquiler, pero sí que utilizan más el recurso de
compartir un piso entre varias personas. En la mayoría de los casos en que han compartido
vivienda o han vivido en una pensión, el motivo principal mencionado por los entrevistados
ha sido la falta de dinero para pagar un piso propio. Sin embargo, hay que matizar que,
considerando todas las veces que los individuos se han encontrado en alguna de las
situaciones residenciales mencionadas, un 30 % de los incluidos lo han hecho porque
estaban estudiando y no vivían con los padres, una razón casi inexistente entre los
actualmente excluidos. Pero si, entre los incluidos, los estudios son el segundo motivo de
vivir en pisos compartidos, entre los excluidos autóctonos el segundo motivo es el elevado
gasto ocasionado por una dependencia incontrolada de las drogas que no les permitía pagar
el alquiler. El 18 % de los excluidos autóctonos que han tenido que compartir piso y el 13 %
de los que han tenido que vivir en una pensión o realquilados menciona esta razón.
Tabla 5.8. Porcentaje de personas que han vivido de realquiler, en una pensión o en un
piso compartido
Realquilado o en pensión En piso compartido

Muestra BCN 2 20
Excluidos autóctonos 52 30
Excluidos inmigrantes 31 56
100 100
Dormir en la calle o en albergues

El caso más extremo de exclusión de la vivienda se da cuando una persona pierde la
vivienda y no le queda más opción que vivir en la calle. La muestra que hemos entrevistado
nos indica que ninguna de las personas integradas ha vivido nunca un episodio de este tipo.
Por el contrario, sí lo ha hecho uno de cada dos excluidos autóctonos y la proporción de los
que lo han hecho más de una vez es del 35 %. Este tipo de exclusión también ha afectado
de manera importante a los inmigrantes, aunque en menor medida, ya que un 31 % ha
tenido que dormir en la calle alguna vez. Pero los recursos alternativos a dormir en la calle
78
han sido utilizados de manera muy diferente por autóctonos y por inmigrantes. Los primeros
han usado los albergues en el 68 % de los casos, mientras que sólo un 22 % de los
inmigrantes que alguna vez ha dormido en la calle ha recurrido a los albergues. Por lo tanto,
no es de extrañar que, al preguntarles si alguna vez han recibido ayuda de alguna institución
o de alguna persona ajena a la familia para conseguir una vivienda cuando dormían en la
calle, las respuestas negativas sean más elevadas entre los inmigrantes (61 %) que entre
los autóctonos (52 %) y que la diferencia de casi 10 puntos porcentuales entre ambos
grupos sea a causa del acceso desigual a los recursos de asistencia social. El 27 % de los
autóctonos ha recibido ayuda de los servicios sociales o de ONG para conseguir un piso
gratuito o muy barato, frente a sólo un 15 % de los inmigrantes.
Tabla 5.9. Proporción de personas que han dormido alguna vez en la calle (porcentajes)
Nunca Una vez Varias veces Total

Muestra BCN 100,00 0,00 0,00 100,00
Excluidos autóctonos 48,99 16,16 34,85 100,00
Excluidos inmigrantes 68,97 15,86 15,17 100,00
Total 66,89 12,47 20,63 100,00
Pearson chi2(4) = 83,0624 Pr = 0,000
Tabla 5.10. Proporción de personas que han pernoctado en un albergue (sobre el total de
los que han dormido en la calle)
Grupo No Sí Total
% 31,68 68,32 100,00
% 77,78 22,22 100,00
Total 67 79 146
% 45,89 54,11 100,00
Pearson chi2(1) = 26,6370 Pr = 0,000
La breve descripción realizada indica que los excluidos se caracterizan por haber tenido un
acceso muy limitado a viviendas en régimen de propiedad, una limitación derivada de su
escasa capacidad adquisitiva y del pobre patrimonio de sus familias de origen, que, a su
vez, los ha hecho muy vulnerables a perder la vivienda de alquiler. Su precariedad personal
no ha se ha visto compensada con recursos de terceros, ya que las familias de origen no
han estado en condiciones de ayudarlos y las actuaciones de los servicios asistenciales
públicos o privados no han alcanzado niveles de cobertura, ni seguramente de intensidad,
suficientes para evitar la pérdida de la vivienda, sobre todo entre los inmigrantes.
5.2. Descripción de las transiciones a la situación de sin hogar
Hemos visto que el acceso a una vivienda de propiedad está condicionado por los recursos
económicos que los individuos obtienen de sus credenciales educativas y también que son
las personas con menor grado de formación las que tienen más problemas para pagar el
alquiler. Por lo tanto, no es de extrañar que el riesgo de dormir en la calle y convertirse en
una persona sin hogar esté muy asociado a los recursos económicos derivados de las
credenciales educativas. El gráfico siguiente muestra las funciones de supervivencia sin
dormir nunca en la calle que han tenido los individuos según su formación educativa. Las
funciones de supervivencia mostradas sólo son de los entrevistados autóctonos y estiman la
probabilidad de sobrevivir sin dormir en la calle a una edad concreta, condicionada a haber
llegado a tal edad sin dormir en la calle. Las personas que no obtuvieron titulación escolar
alguna empezaron a experimentar episodios de dormir en la calle muy pronto, incluso antes
de terminar el periodo de formación escolar obligatorio. A partir de ahí, el comienzo del
riesgo de dormir en la calle se retrasa con la edad de finalización de los estudios. Así pues,
los individuos que obtuvieron una formación básica empiezan a transitar a episodios de
dormir en la calle a partir de los 16 años, los que cursaron estudios de secundaria no
obligatoria empiezan la zona de riesgo a partir de los 20 años y entre los universitarios no
hay ninguno que haya transitado a un episodio de dormir en la calle antes de los 25 años de
edad. Todo esto nos permite inferir que el riesgo de dormir en la calle está asociado a la
fase de transición a la vida adulta, es decir, al periodo en que el individuo, tras finalizar los
estudios, empieza a buscar su autonomía como persona adulta.
79
Sin embargo, es interesante señalar que la distinción entre la mayoría de los grados
formativos se concentra básicamente en la fase inicial, ya que una vez que comienza la fase
de riesgo de cada nivel educativo la pendiente de la función es prácticamente la misma,
excepto para los individuos con estudios universitarios, que muestran una supervivencia
significativamente más elevada. A los 50 años de edad, apenas un 12 % de los
universitarios corre el riesgo de sufrir un episodio de dormir en la calle. El riesgo es del 50 %
para los entrevistados con estudios medios o básicos y del 70 % para las personas sin
estudios.
Gráfico 5.1. Supervivencia de la submuestra de personas autóctonas según el nivel de

estudios
En el caso de los inmigrantes, hemos optado por describir el riesgo de dormir en la calle en
función de los años que llevan viviendo en el país. La tabla siguiente muestra un riesgo
polarizado entre niveles de estudios que es más alto en los extremos del gradiente de los
estudios. Pasados 10 años de estancia en el país, la supervivencia sin dormir en la calle era
sólo del 28 % entre los entrevistados inmigrantes con estudios universitarios, del 69 % entre
los que no tenían ninguna titulación y de entre el 80 y el 90 % para aquellos que tenían
titulaciones medias o básicas. Estos datos deben tomarse con mucha cautela, ya que no
tenemos ningún grupo de control de inmigrantes residentes en nuestra ciudad y estas
probabilidades reflejan únicamente el riesgo sufrido por los entrevistados usuarios de las
entidades sociales; además, el tamaño de la muestra de inmigrantes con estudios
universitarios es muy bajo, sólo 13 individuos. En cualquier caso, constituyen una
aproximación de una realidad que merece ser estudiada con mayor detenimiento.
Tabla 5.11. Funciones de supervivencia sin dormir en la calle de los inmigrantes excluidos
Años de residencia en el país Estudios

Ninguno Básicos Postsecundarios Universitarios
1 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
4 0,8500 0,8857 0,8902 0,7404
7 0,7500 0,8562 0,8902 0,5553
10 0,6923 0,8086 0,8902 0,2776
Transición a la situación de sin hogar

De la muestra con la que hemos trabajado, únicamente la parte de las personas atendidas
por las entidades sociales recoge a individuos que han vivido la circunstancia de verse
obligados a dormir en la calle alguna vez. En consecuencia, las descripciones de las
transiciones que haremos a continuación quedan restringidas a este grupo.
80
El gráfico siguiente muestra las funciones de supervivencia de hombres y mujeres. Se hace
visible que hay dos fases diferenciadas de riesgo. La primera fase es la de la infancia y la
adolescencia, y no se observa ninguna diferencia de riesgo entre hombres y mujeres. Un 10
% de las personas atendidas por las entidades sociales ya había dormido alguna vez en la
calle antes de cumplir 20 años y algunas de ellas, a una edad tan temprana como son los 10
años. Es a partir de los 20 años de edad, en la fase de transición a la vida adulta, cuando ya
es observable una separación en el riesgo que corren hombres y mujeres, que aumenta de
manera creciente al llegar a la fase adulta del ciclo vital. Así pues, entre los individuos que
tienen 50 años, casi el 80 % de los hombres ya ha dormido alguna vez en la calle, mientras
que entre las mujeres esta proporción es del 50 %.
Gráfico 5.2.
Un análisis separado entre hombres y mujeres atendiendo a los estudios terminados por los
individuos revela que, entre los hombres, hay dos ritmos de entrada en la situación de sin
hogar según los estudios que obtuvieron. El riesgo de dormir en la calle en la fase de la
adolescencia es acusadamente elevado entre los individuos que fracasaron en el sistema
educativo; uno de cada cuatro ya lo había hecho al cumplir los 20 años de edad. Pero el
riesgo aumenta entre los hombres de 20 años en adelante que abandonaron el sistema
educativo con los estudios obligatorios y la titulación correspondiente, de manera que a
partir de los 30 años ya no hay diferencias significativas entre la supervivencia de unos y
otros.
Los hombres que continuaron los estudios posobligatorios presentan una tendencia común a
este riesgo a partir del momento en que inician la fase de transición a la vida adulta. El inicio
del riesgo está más retrasado entre los universitarios, dado que acostumbran a
independizarse del hogar paterno a una edad más tardía. No obstante, a partir de los 40
años las diferencias entre grupos dejan de ser significativas.
Todo hace pensar que hay una etapa crítica en la que comienza el riesgo de los hombres y
que coincide con la fase de transición a la vida adulta. Esta etapa presenta tempos
diferentes según la duración de los estudios, pero una vez que empieza, el riesgo de dormir
en la calle por primera vez va aumentando a medida que pasa el tiempo, de manera que es
a partir de los 40 años de edad cuando los hombres presentan un riesgo más elevado.
81
Gráfico 5.3.
Al observar la distribución del riesgo entre las mujeres, la gradación con los estudios
alcanzados es todavía más marcada que entre los hombres. En la muestra de mujeres
entrevistadas no hay ninguna con estudios universitarios que haya dormido nunca en la
calle; el resto sigue una pauta de riesgo más o menos parecida a la de los hombres, pero
con una intensidad de riesgo menos acusada.
Gráfico 5.4.
En el caso de los inmigrantes, el riesgo de dormir en la calle por primera vez se analiza
desde que entran a residir en el país por primera vez. La tabla siguiente muestra el riesgo
acumulado que corren de dormir en la calle a medida que pasan los años de residencia en
España. Al cabo del primer año, un 6,6 % de los hombres y un 3,7 % de las mujeres ha
dormido alguna vez en la calle, lo cual es explicable porque algunas personas entraron en el
país sin conocer a nadie y con total falta de recursos para encontrar un lugar donde vivir de
forma inmediata. Pero el riesgo que corren los inmigrantes de acabar siendo personas sin
hogar no se debe a la precariedad inicial de su entrada en el país, sino que aumenta a
82
medida que pasan los años de residencia, de manera que, pasados 17 años, el riesgo de los
hombres, condicionado al hecho de no haber dormido nunca en la calle hasta ese momento,
aumenta hasta el 45 % y el de las mujeres, más bajo, hasta el 16 %. Podemos decir que la
tendencia del riesgo no es muy diferente de la de los autóctonos, afecta más a los hombres
que las mujeres y aumenta con el tiempo de residencia y la edad.
Tabla 5.13. Riesgo de dormir en la calle por primera vez de los inmigrantes
Función de probabilidad acumulada

Años de residencia hombres mujeres
1 0,0656 0,0366
5 0,1961 0,0677
9 0,2957 0,0677
13 0,3263 0,1083
17 0,4488 0,1640
La persistencia de dormir en la calle

En este epígrafe describimos la persistencia de dormir en la calle a lo largo del tiempo.
Hemos considerado que la conducta es persistente cuando ha habido episodios de dormir
en la calle en años consecutivos, lo cual no quiere decir necesariamente que el individuo
haya estado durmiendo en la calle de manera continuada. En algunos casos ha sido así,
pero en otros, las experiencias han sido esporádicas y de corta duración, aunque se han
repetido un año tras otro. Si en todo un año el individuo no ha dormido nunca en la calle,
entonces consideramos que ha tenido un episodio nulo y, a efectos del análisis, se
considera que ha salido de la situación de sin hogar. Si, pasado ese periodo nulo, el
individuo vuelve a dormir en la calle, se considera que empieza un nuevo episodio.
De acuerdo con esta definición de lo que es un periodo continuado de dormir en la calle, la

tabla siguiente revela mayor persistencia entre los excluidos autóctonos que entre los
inmigrantes. Casi ningún inmigrante de la muestra ha tenido experiencias repetidas de
dormir en la calle durante periodos superiores a los 10 años y el 80 % ya había salido de
esta situación al cabo de cuatro años, mientras que en el caso de los autóctonos, cuatro
años después de haber iniciado un episodio de dormir en la calle, un 45 % todavía continúa
haciéndolo.
Tabla 5.14. Función de supervivencia durmiendo en la calle
Años Autóctonos Inmigrantes

1 0,9658 1,0000
4 0,4493 0,2083
7 0,2722 0,1042
10 0,2116 0,0521
13 0,1598 .
16 0,0932 .
19 0,0699 .
22 0,0466 .
25 0,0466 .
28 0,0000 .
La persistencia es aún más breve en el caso de las mujeres, que presentan siempre un
riesgo de supervivencia como sin hogar más corto que los hombres, tanto las autóctonas
como las inmigrantes.
83
Tabla 5.15. Función de supervivencia durmiendo en la calle
Años durmiendo en la calle Autóctonos Inmigrantes

Hombres Mujeres Hombres Mujeres
1 0,9718 0,9556 1,0000 1,0000
4 0,4726 0,4011 0,2600 0,1000
7 0,3130 0,1930 0,1040
10 0,2713 0,1103 0,0520
13 0,1938 0,0827
16 0,0969 0,0552
19 0,0969 0,0552
22 0,0969
25 0,0969
28 0,0000
La recaída
Tomamos como caso reincidente la situación en que un individuo vuelve a dormir en la calle
después de haber pasado por un primer episodio mínimo de un año en el que no ha dormido
en la calle. La tabla de supervivencia siguiente revela que la reincidencia es prácticamente
nula entre los inmigrantes en los primeros tres años posteriores a dejar de dormir en la calle
por primera vez, mientras que entre los autóctonos casi un 20 % ha experimentado un
nuevo episodio de dormir en la calle.
Transcurridos cinco años, el 92 % de los inmigrantes ha sobrevivido sin ningún episodio

nuevo de dormir en la calle y es muy probable que no vuelvan a tener que hacerlo nunca
más en su vida, pero entre los autóctonos el riesgo continúa a lo largo de la vida y,
transcurridos 25 años, 7 de cada 10 individuos volverán a recaer.
Tabla 5.16. Tabla de supervivencia sin volver a dormir en la calle
Años desde que deja de dormir en la calle Autóctonos Inmigrantes

1 0,9342 1,0000
2 0,8859 1,0000
3 0,8121 1,0000
4 0,7932 0,9600
5 0,7734 0,9164
10 0,5892 0,9164
25 0,2857 0,9164
La agrupación de hombres y mujeres en conjunto oculta riesgos muy diferentes entre los
unos y las otras. La siguiente tabla de supervivencia, donde se muestran las probabilidades
por sexos, indica que el riesgo de reincidencia en las mujeres inmigrantes es prácticamente
nulo y el de las mujeres autóctonas, más bajo que el de los hombres. De hecho, la
supervivencia que tienen los hombres sin volver a dormir en la calle es nula a los 25 años de
haber dejado de dormir en la calle por primera vez, mientras que la de las mujeres es del 67
%.
Tabla 5.17. Tabla de supervivencia sin volver a dormir en la calle
Años desde que deja de dormir en la calle Autóctonos Inmigrantes

Hombres Mujeres Hombres Mujeres
1 0,9286 0,9394 10,000 10,000
2 0,8687 0,9033 10,000 10,000
3 0,7554 0,8656 10,000 10,000
4 0,7554 0,8263 0,9375 10,000
5 0,7554 0,7850 0,8705 10,000
10 0,5012 0,6716 0,8705 10,000
25 0,0000 0,6716 10,000
84
5.3. Causas de dormir en la calle
Factores explicativos de convertirse en una persona sin hogar

Muñoz et al. (2005) han elaborado una recopilación de los modelos teóricos que tratan de
explicar la existencia de personas sin hogar. Los autores identifican dos tipos de modelos
teóricos: los que hacen énfasis en los factores estructurales y los que se basan en la
vulnerabilidad de los individuos.
Factores estructurales socioeconómicos

Entre los factores explicativos más relevantes figuran la debilidad del capital social, la
pobreza económica, los procesos de estigmatización y la calidad de vida. La debilidad del
capital social es un factor verosímil, pues la desafiliación social y la falta de redes de apoyo
están asociadas con un riesgo elevado de convertirse en una persona sin hogar. En este
sentido, según las teorías que pronostican el aumento de la individualización y el
debilitamiento de las relaciones familiares, éstos se traducen en un aumento de personas
que viven en hogares unipersonales, a veces con poco capital social (Lee et al., 2003). La
pobreza económica, unida a la estructura del mercado inmobiliario y de la oferta de vivienda
pública, constituye otro factor de riesgo, ya que ciertas personas, ante circunstancias de
penuria económica, pueden ser incapaces de pagar el coste de una vivienda. Por esa razón,
la evolución del mercado laboral (desempleo, inestabilidad de ingresos, salarios bajos) y de
la pobreza, así como la evolución del precio de la vivienda y la oferta de vivienda social o de
subsidios a las personas de ingresos bajos son factores importantes para entender el
volumen de personas sin hogar y las tendencias en el tiempo. En la evolución del mercado
de la vivienda hay que tener en cuenta el efecto de incrementos de la demanda a causa de
aumentos sustanciales de los flujos migratorios y de la incorporación a la vida adulta de
cohortes de jóvenes muy numerosas, como ha sido el caso de los llamados baby boomers.
A esto hay que añadir otro factor estructural: los procesos de estigmatización, que operan
como discriminadores a la hora de obtener una vivienda asequible. Ciertos grupos sociales,
especialmente si pertenecen a minorías étnicas marginadas, son discriminados en el
mercado de la vivienda (Lee et al., 2003), a lo que hay que añadir la discriminación que
sufren también en el mercado laboral, que los convierte en candidatos probables a la
pobreza. No obstante, el estigma no es exclusivo de las minorías étnicas.
La vulnerabilidad de los individuos ante experiencias estresantes

Sin embargo, los factores estructurales no explican por completo la existencia de personas
sin hogar. ¿Por qué ocurre que, entre personas que se encuentran en la misma situación
estructural, unas se quedan sin hogar y otras no? El concepto de vulnerabilidad individual
ante situaciones estresantes nos ayuda a entender el diferencial de riesgo entre personas
en una misma situación social. Muñoz et al. (2005) encuentran en la literatura académica
una agrupación diferente de factores de riesgo según el momento del ciclo vital en que se
encuentren las personas.14
Hay una serie de acontecimientos que tienen una incidencia primordial cuando suceden en
la infancia, mientras que otros son muy significativos cuando ocurren en la edad adulta. En
la infancia, el abandono, los abusos físicos o sexuales, la expulsión del sistema educativo,
escaparse de casa o vivir en familias o instituciones de acogida son factores que se
encuentran significativamente asociados al riesgo de quedarse sin hogar en la edad adulta.
También lo son variables relacionadas con los padres. Que los progenitores presenten un
bajo nivel educativo, que tengan una fuerte adicción a ciertas sustancias o que el padre no
viva de manera regular en el hogar, así como las experiencias de divorcio son igualmente
factores de riesgo. La acumulación de acontecimientos de este tipo predice de forma
significativa transiciones a una situación de sin hogar, y cuantos más factores se acumulan,
antes se produce la transición. Las teorías explicativas afirman que este tipo de problemas
comportan serias dificultades, tanto para desarrollar habilidades cognitivas que después
permitan mantener relaciones estables y obtener recursos para conservar una vivienda,
como para superar los problemas emocionales derivados de esas situaciones y que
después impedirán el mantenimiento de una relación familiar estable, y también afirman que
14. Muñoz et al. (2005) citan estudios que confirman la simetría entre las razones aducidas por las
personas sin hogar entrevistadas y los análisis de factores objetivos causantes de su desgracia.
85
estas experiencias aumentan el riesgo de padecer enfermedades mentales como la
depresión o sufrir adicciones, que son a la vez factores de riesgo de quedarse sin hogar.
Una vez alcanzada la edad adulta, las dificultades para obtener un empleo con
remuneración regular y suficiente debido a credenciales educativas insuficientes o a un
estado de salud precario15 son fundamentales. La pobreza de las redes sociales se convierte
en primordial en el momento de rupturas en la familia a causa de conflictos interpersonales o
de la defunción de alguno de sus miembros (la pareja, los padres en los casos de personas
adultas no independizadas del hogar paterno...). En EE.UU. se ha estudiado con
profundidad otro factor: se prevé que el riesgo de quedarse sin hogar aumenta en las
personas vulnerables en situaciones de estrés bélico, como demuestra el hecho de que este
riesgo es bastante más elevado entre los veteranos de guerra.
La evidencia empírica disponible de la sociedad norteamericana confirma la existencia de

cuatro grandes factores: la pobreza persistente, los desórdenes de conducta, la falta de
redes sociales y las instituciones que dan acceso a una vivienda (Koegel, P.; Burnam, M.A.;
Baumohl, J., 1996). Lee et al. (2003), al comparar datos agregados de personas sin hogar
entre áreas metropolitanas de EE.UU., concluyen que las predicciones basadas en factores
demográficos (inmigración y baby boomers), mercado laboral y políticas sociales son todas
ellas significativas, pero lo son en especial el nivel de renta disponible y la proporción de
hogares unipersonales. En la ciudad de Nueva York, coincidiendo con un aumento
generalizado de la desigualdad social a lo largo de los años ochenta en la sociedad
norteamericana, el número de personas sin hogar se multiplicó por cinco. Sin embargo, lo
que más destaca es el cambio radical en el perfil de las nuevas personas sin hogar. Si a lo
largo de los años setenta eran fundamentalmente personas que se encontraban en
situaciones de necesidad coyuntural (emergencias o falta temporal de recursos
económicos), la nueva pobreza se hizo patente en el perfil de estas personas: la mayoría
eran mujeres jóvenes con hijos pequeños y con un historial de violencia doméstica y de
adicciones al alcohol y a otras drogas, sin experiencia laboral y con un nivel bajo de
credenciales educativas.16 Todo apunta a que el aumento de las desigualdades y de la
pobreza ha significado un deterioro de las oportunidades vitales de las personas más
vulnerables y un aumento de las desestructuraciones familiares y de los problemas de salud,
que han aumentado el riesgo de perder la capacidad de conservar un hogar propio.
Diferentes estudios encargados por el Gobierno británico a lo largo de los años noventa
concluyen que la causa principal de todos los casos de personas sin hogar reside en la
pobreza (Anderson y Christian, 2003). Anderson y Christian (2003) identifican tres itinerarios
de entrada en la situación de sin hogar que están muy asociados a tres periodos típicos del
ciclo vital: la juventud, la edad adulta y la madurez. El itinerario hacia la situación de sin
hogar en la juventud está muy asociado con experiencias de rupturas familiares y de abusos
durante la infancia. En este sentido, el éxito que puedan tener las instituciones de protección
del menor para que vuelva con la familia son primordiales. El itinerario en la edad adulta es
el que está más asociado con factores estructurales de pobreza, desempleo y mercado de la
vivienda, mientras que el itinerario en la edad madura está más vinculado a problemas
individuales relacionados con la salud mental y la ruptura de relaciones familiares y sociales.
En este sentido, las políticas de desinstitucionalización de los enfermos mentales en el
Reino Unido ha contribuido a engrosar las filas de las personas sin hogar.
El estudio realizado por Muñoz et al. (2005) en la ciudad de Madrid entre 1997 y 1999 revela
la existencia de tres grupos de personas sin hogar que tienen cierta similitud con la
composición de las estudiadas en ciudades de EE.UU. Contrariamente a la opinión
generalizada entre ciertos sectores de la opinión pública, la presencia entre ellos de
alcohólicos y enfermos mentales no es precisamente la más abundante. En la ciudad de
Madrid, casi la mitad son personas que tienen problemas económicos importantes por falta
de trabajo o ingresos insuficientes para pagar el coste de la vivienda y no manifiestan
excesivos problemas de salud mental o consumo de sustancias adictivas. La otra mitad sí
15. Entendiendo «estado de salud» en un sentido amplio, que comprende enfermedades físicas y
mentales, incluidas las adicciones.
16. Datos extraídos del informe The New Poverty: A Generation of Homeless Families, Nueva York,
Homes for the Homeless, Inc.
86
que está formada por personas con serios problemas de conducta, pero Muñoz et al. (2005)
distinguen dos grupos muy diferentes. El más numeroso (cerca de un tercio del total) está
formado por personas que ya llevan años en la calle y se ajustan al estereotipo de la
persona alcohólica muy deteriorada física y psíquicamente.
El tercer grupo (cerca del 20 % del total) está formado por jóvenes con múltiples problemas
de salud y mentales, y que tienen en común haber sufrido situaciones muy estresantes
antes de los 18 años, como vivir en hogares con un consumo elevado de alcohol y otras
drogas, ser objeto de violencia física o sexual, o haber sido expulsados o haberse escapado
de casa. Todos estos problemas se asocian significativamente con la pobreza económica
persistente. Sin embargo, en el perfil de las personas sin hogar, la proporción de mujeres es
inferior a la de hombres (sólo entre el 15 y el 20 % son mujeres). Con respecto a la ciudad
de Barcelona, ya hemos mencionado que el estudio realizado por los técnicos del Instituto
Municipal de Salud Pública en 1997 sobre las condiciones de salud de una muestra de
toxicómanos, personas sin hogar y prostitutas, indica que la ruptura familiar es el origen de
la situación de marginalidad que sufren buena parte de estas personas.17 Otro dato
significativo es que el 84 % de las personas sin hogar en el año 1996 tenían un nivel de
estudios que superaba los estudios primarios.
En la detección realizada por entidades en la ciudad de Barcelona en octubre de 2002 se

contabilizaron en sus calles 1.079 personas sin hogar. En diciembre del mismo año, un
trabajo de campo contaba 1.510. Aunque estas detecciones tienen un margen de error alto
debido a las peculiaridades del colectivo, podemos relacionar el incremento con la aparición
en aquellos meses de asentamientos formados por personas inmigradas en situación
irregular. Observando la composición de los grupos de personas sin hogar detectadas a
finales de 2002, se concluye que las mujeres que los componían eran una minoría exigua y
que, a diferencia de los datos disponibles de la sociedad norteamericana, los núcleos
familiares representaban sólo el 2 % de las personas sin hogar, aunque la mayoría eran
extranjeras. La mayoría de las personas sin hogar en Barcelona eran hombres, más de la
mitad, inmigrantes que todavía no habían entrado en procesos irreversibles de cronificación
de su situación. Tenían una importancia especial los grupos de menores de edad que, a
pesar de ser pocos (fueron detectados unos 50), se encontraban en una situación muy
vulnerable, aunque todavía reversible.
El 12 de marzo de 2008 se llevó a cabo un último recuento en el que se detectaron cerca de

650 personas que dormían en la calle, las cuales, sumadas a las 913 que pasaron la noche
en diferentes equipamientos de acogida y pensiones, y las 256 situadas en asentamientos
más o menos estables, elevaban la cifra de personas sin hogar a cerca de 1.800 (Cabrera et
al., 2008). Como en el recuento de 2002, más de la mitad de estas personas eran de
nacionalidad extranjera y su situación estaba vinculada al proceso migratorio. Muchas de las
personas sin hogar no habían sufrido aún un desarraigo social que les impidiese mantener
las expectativas de normalizar su vida. Cerca de un 12 % tenían un trabajo remunerado y
cerca del 30 % llevaban menos de seis meses sin hogar (Cabrera et al., 2008).
Más difícil de recuperar es la situación de una cuarta parte de las personas sin hogar, que
ya han perdido los hábitos de higiene y cuidado personal y que sufren graves trastornos de
comportamiento. La vida en la calle de buena parte de estas personas tiene su origen en la
reforma psiquiátrica de 1987, que pretendía la integración en la sociedad de los enfermos
recluidos en centros de salud mental. Parte de esas personas quedaron desamparadas
porque no disponían de redes familiares bastante fuertes para afrontar su enfermedad
(Desviat, M., 1996).
Distinguimos, por lo tanto, dos caras del fenómeno de las personas sin hogar: la inmigración
económica sin ingresos, que vive en la calle esperando una oportunidad de inserción, y los
individuos autóctonos, entre los que las situaciones de pobreza extrema y de exclusión
social total son mucho más intensas. La importancia de las redes familiares para suplir las
deficiencias de nuestro estado del bienestar hace que aquellas personas que encuentran
impedimentos para acceder al mercado laboral y que no disponen de una red social y
familiar consolidada corran un riesgo importante de caer en una situación de pobreza
17. Borrel, C. et al., Salud y marginación social, Instituto Municipal de Salud Pública. [Mimeo.].
87
extrema. En los nichos laborales que ocupaban las personas sin hogar autóctonas, la
inestabilidad y los salarios bajos son la característica principal. Entre los hombres, los
empleos más corrientes eran peón de obra, camarero o ayudante de cocina, trabajos que
llevaban a cabo sin contrato o encadenando contratos temporales. Entre las mujeres, la
ocupación más habitual era el trabajo doméstico.18 La conjunción de los obstáculos para
alcanzar la inserción laboral y el aislamiento familiar y social se encuentra en la raíz de las
circunstancias personales que han llevado a estas personas a la indigencia y es también lo
que lleva a una parte de los recién llegados a sufrir situaciones de exclusión extrema. Estos
inmigrados se encuentran en una fase inicial del proceso de degradación personal que
supone la vida en la calle. Sus posibilidades de salir de esa situación están íntimamente
ligadas a la construcción de una red de amistades y apoyo social en nuestro país.
Causas de dormir por primera vez en la calle en la ciudad de Barcelona

En primer lugar, para evaluar el efecto del nivel de estudios en el riesgo de dormir en la
calle, estimamos un modelo en el que sólo controlamos las variables del periodo en
situación de riesgo, el sexo y la condición de inmigrante. En efecto, como hemos mostrado
en la descripción de las funciones de supervivencia, el riesgo más elevado lo corren los
individuos sin titulación académica o que sólo tienen la formación básica de EGB o de
graduado escolar, y el riesgo más bajo, los individuos con formación universitaria. No
obstante, los estudios no son un factor directo en sí mismo, ya que, como veremos a
continuación, al introducir otros factores, algunos de ellos dependientes sin duda de los
estudios conseguidos, como el riesgo de no encontrar trabajo, por ejemplo, el efecto directo
de los estudios desaparece. El efecto del tiempo no puede medirse de la misma manera
para autóctonos que para inmigrantes. En los primeros, medimos la evolución del riesgo con
la edad y en los segundos, con el tiempo de residencia en el país. Por lo tanto, los
estimadores del efecto del tiempo no deben tenerse en cuenta.
Tabla 5.18. Regresión logística de dormir en la calle

Wald chi2(8) = 50.65
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_2 1.461.168 .5610537 0.99 0.323 .6884289 3.101.282
_Itime_3 1.876.181 .779751 1.51 0.130 .830827 4.236.807
_Itime_4 3.415.243 1.449.692 2.89 0.004 1.486.299 7.847.601
sexo .5207417 .0995323 -3.41 0.001 .3580365 .7573861
_Iestudios4_2 .7389805 .1788885 -1.25 0.211 .4598102 1.187.647
_Iestudios4_3 .4687223 .1260922 -2.82 0.005 .2766507 .7941446
_Iestudios4_4 .2636947 .1081621 -3.25 0.001 .1180202 .589178
inmigra 3.340.318 1.216.212 3.31 0.001 1.636.306 6.818.846
Variables: time: años en situación de riesgo; sexo: mujer; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.);
estudios4_2: EGB, ESO o equivalente; estudios4_3: secundaria posobligatoria; estudios4_4: titulación
universitaria; inmigra: nacido fuera del Estado español.
Cuando incluimos en nuestro modelo otras variables que la teoría de la exclusión social
considera relevantes para entender las transiciones a la situación de sin hogar, observamos
que, a grandes rasgos, el riesgo de dormir por primera vez en la calle afecta más a los
hombres y a los inmigrantes, aunque, como ya hemos advertido, los datos de los
inmigrantes no son fiables debido a la falta de un grupo de control de inmigrantes. Por
cohortes demográficas, parece que el riesgo de dormir por primera vez en la calle ha crecido
entre las cohortes más jóvenes, sobre todo entre las nacidas después de 1976. Esto parece
indicar que el aumento espectacular de los precios de la vivienda en la última década habría
limitado el acceso de los más jóvenes a la vivienda, sobre todo a la de propiedad, que es
una garantía contra el riesgo de dormir en la calle. La falta de series temporales lo bastante
18. Informe de la actuación municipal con personas sin hogar, Dirección de Asuntos Sociales,
Ayuntamiento de Barcelona, 2001.
88
largas de los precios de la vivienda en Barcelona nos impide contrastar esta hipótesis,
aunque resulta bastante verosímil.
Si se observan con detenimiento las variables individuales que el modelo teórico identifica
como factores causales, se llega a la conclusión de que las más relevantes son las
siguientes: el riesgo más elevado se da entre los individuos que acaban de salir de la cárcel
y entre los que acaban de sufrir una ruptura de la vida en pareja, seguidos de los individuos
que se encuentran con una carencia de recursos para pagar la vivienda o que están sin
trabajo. En el caso concreto de los individuos que han perdido el empleo, la probabilidad de
que tengan que dormir en la calle por primera vez al año siguiente de perderlo es 2,8 veces
superior a la de los que no lo han perdido. Con respecto a las dificultades para pagar la
vivienda, tener la vivienda en régimen de propiedad es un factor de resistencia más
poderoso que el régimen de alquiler, sobre todo si el titular de la propiedad es el propio
entrevistado o su pareja.
Los problemas de salud mental son el siguiente factor en importancia; sin embargo, con
respecto a las consecuencias de la adicción a las drogas, sólo el consumo excesivo de
cocaína tiene una asociación significativa con el riesgo de realizar la primera transición a
dormir en la calle. Ni los problemas previos de alcoholismo ni los de consumo de heroína
explican por qué los individuos atendidos actualmente por las entidades sociales acabaron
durmiendo en la calle por primera vez.
Algunas de las variables relacionadas con la socialización en el periodo de la infancia

explican la transición a una situación de sin hogar, pero en menor medida de lo que lo hacen
las variables ya mencionadas. Entre ellas, haber crecido en un hogar sin la figura paterna y,
sobre todo, haberse escapado alguna vez de casa por tener problemas con los padres o los
tutores son los factores que mejor lo predicen, pero no tan intensamente como los
mencionados antes. Sin embargo, hay que precisar que aquellos individuos que vivieron
siempre con ambos padres biológicos no tienen ninguna garantía de que su riesgo se
reduzca; al contrario: nuestras estimaciones indican que el riesgo ha sido mayor para ellos,
aunque desconocemos las circunstancias familiares que explican esta asociación. Tampoco
representa un riesgo significativo haber sido internado en un centro de menores.
Tabla 5.19. Regresión logística de la primera transición a dormir en la calle

Wald chi2(35) = 347.06
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
time_edad 1.053.438 .0171309 3.20 0.001 1.020.391 1.087.554
_Icohorte_2 1.330.432 .3540947 1.07 0.283 .7896689 2.241.507
_Icohorte_3 2.330.286 104.433 1.89 0.059 .9681414 5.608.925
inmigra 1.837.833 .5522036 2.03 0.043 1.019.883 3.311.783
sexo .471213 .1220213 -2.91 0.004 .2836596 .7827752
_Iestudios4_2 .642738 .1950345 -1.46 0.145 .3546032 1.164.998
_Iestudios4_3 .7933141 .2465058 -0.75 0.456 .4314714 1.458.607
_Iestudios4_4 .5660576 .2352207 -1.37 0.171 .2506979 1.278.117
expulsado 102.131 .4190626 0.05 0.959 .4569767 2.282.556
sinpadre 173.462 .5348932 1.79 0.074 .9478185 3.174.561
escapa 2.044.649 .4634495 3.16 0.002 1.311.238 3.188.277
relprobtutor .9058743 .3499088 -0.26 0.798 .4248908 1.931.339
relprobmaestro .5375274 .179472 -1.86 0.063 .2793815 1.034.198
antes6 .8149529 .2399074 -0.70 0.487 .4576718 1.451.145
centro 1.176.132 .7065274 0.27 0.787 .3623444 3.817.604
padresbio 1.674.811 .4888354 1.77 0.077 .9451954 2.967.634
no_ocupado 2.929.494 .7061661 4.46 0.000 1.826.447 4.698.704
pierdempleo 2.756.474 .9353507 2.99 0.003 1.417.479 5.360.324
coca_ant1 2.092.661 .7500705 2.06 0.039 1.036.582 4.224.684
heroina_ant1 .5495035 .2877693 -1.14 0.253 .1968816 1.533.684
juego_1 .9059298 .4199071 -0.21 0.831 .36522 2.247.163
alcohol_1 1.297.242 .4067015 0.83 0.406 .7017115 2.398.188
89
saludment_1 2.641.103 .8249161 3.11 0.002 1.431.934 4.871.331
salecarcel 3.697.971 2.349.574 2.06 0.040 1.064.478 1.284.666
delinc_1 .6935083 .2710335 -0.94 0.349 .3223957 1.491.812
prosti_1 .3768273 .3240457 -1.13 0.256 .0698501 2.032.907
padres_1 1.357.932 .4693815 0.89 0.376 .6896876 2.673.644
_Iprop_1_1 .2153255 .0932574 -3.55 0.000 .0921383 .5032114
_Iprop_1_2 .9520551 .3862078 -0.12 0.904 .4298989 2.108.424
_Ialq_1_1 .5261232 .1778165 -1.90 0.057 .2712705 1.020.404
_Ialq_1_2 .7424871 .2548606 -0.87 0.386 .3788888 145.501
paga_habit_1 2.981.024 1.161.945 2.80 0.005 1.388.621 6.399.516
separa_1 3.322.561 1.157.964 3.45 0.001 1.678.093 6.578.546
_Imalmomen~1 1.903.575 .5506091 2.23 0.026 1.079.841 3.355.676
_Imalmomen~2 112.241 .433726 0.30 0.765 .5262923 2.393.735
Variables: time_edad: edad del individuo; cohorte_1: nacido antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2:
nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3: nacido después de 1976; inmigra: muestra de inmigrantes;
sexo_2: mujer; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica; estudios4_3:
postsecundaria o universitaria; estudios4_4: no sabe o no contesta; expulsado: fue expulsado alguna
vez de un centro educativo; sinpadre: creció sin padre antes de los 14 años; escapa: se escapó
alguna vez de casa; relprobtutor: problemas de relación con padres; relprobmmaestro: problemas de
relación con maestros; antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; centro: estuvo en un
centro de menores; padresbio: vivió siempre con ambos progenitores biológicos; no_ocupado: no
trabaja ni estudia; pierdempleo: trabajaba el año anterior, pero no ahora; coca_ant1: el año anterior
tuvo problemas graves a causa de la cocaína; hero_ant1: el año anterior tuvo problemas graves a
causa de la heroína; juego_1: el año anterior tuvo problemas graves a causa del juego; alcohol_1: el
año anterior tuvo problemas graves a causa del alcohol; saludment_1: el año anterior tuvo problemas
graves de salud mental; salecarcel: ha salido este año de prisión; delinc_1: el año anterior practicaba
pequeños hurtos o robos o vendía droga; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución;
padres_1: el año anterior había vuelto a vivir con los padres; prop_1_0: el año anterior no tenía
vivienda en propiedad (Cat. Ref.), prop_1_1: el año anterior vivía en un piso de propiedad del
entrevistado o de la pareja, prop_1_2: el año anterior vivía en un piso de propiedad a nombre de
terceros; alq_1_0: el año anterior no tenía vivienda en alquiler (Cat. Ref.), alq_1_1: el año anterior
vivía en un piso de alquiler del entrevistado o de la pareja, alq_1_2: el año anterior vivía en un piso de
alquiler a nombre de terceros; paga_habit_1: el año anterior tenía problemas para pagar la vivienda;
separa_1: el año anterior estaba casado o cohabitaba y este año no; malmomen_1: el año anterior
pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional; malmomen_2: el año anterior pasó por
un mal momento, pero recibió asistencia profesional.
Un factor protector que aumenta la resistencia a quedarse sin hogar de las personas que
han pasado por un mal momento personal el año anterior es haber contado con la ayuda de
un profesional que los ayudara a resolver sus problemas. Según nuestras estimaciones, las
personas que no acudieron a un profesional porque no conocían su existencia o por falta de
dinero para pagarlo o, simplemente, porque dudaban de su eficacia, tuvieron un riesgo de
dormir en la calle un 90 % superior al de las personas que no pasaron por ningún mal
momento, pero es muy interesante observar que el riesgo desapareció para las personas
que sí buscaron ayuda. Como, por supuesto, puede haber un sesgo por efecto selección,
hemos estimado un modelo de ecuaciones simultáneas que expliquen al mismo tiempo el
riesgo de dormir en la calle y la probabilidad de buscar la ayuda de un profesional. Los
resultados mostrados a continuación indican que no es muy probable un efecto selección
(rho:-0.02, por lo tanto, una correlación entre residuales muy baja y en absoluto significativa,
chi2=0.12) y que el efecto de los profesionales es significativamente protector del riesgo de
dormir en la calle.
Tabla 5.20. Regresión probit de ecuaciones simultáneas: transición a dormir en la calle y

buscar ayuda profesional

Wald chi2(49) = 436.95
Robust
_d
time_edad .0200408 .0064138 3.12 0.002 .00747 .0326117
_Icohorte_2 .0771075 .1111819 0.69 0.488 -.1408051 .2950201
90
_Icohorte_3 .3239079 .1909376 1.70 0.090 -.0503228 .6981387
inmigra .2095662 .1231149 1.70 0.089 -.0317346 .4508669
sexo -.2876687 .1052109 -2.73 0.006 -.4938783 -.0814591
_Iestudios4_2 -.1630213 .1316846 -1.24 0.216 -.4211183 .0950757
_Iestudios4_3 -.1163973 .1324366 -0.88 0.379 -.3759684 .1431737
_Iestudios4_4 -.3064683 .1703368 -1.80 0.072 -.6403224 .0273858
expulsado .0965385 .1824404 0.53 0.597 -.2610381 .4541151
sinpadre .2789081 .1358106 2.05 0.040 .0127242 .545092
escapa .3127939 .100821 3.10 0.002 .1151884 .5103994
relprobtutor -.0327842 .1530921 -0.21 0.830 -.3328392 .2672709
relprobmaestro -.2240741 .1470324 -1.52 0.128 -.5122524 .0641042
antes6 -.0940113 .1132736 -0.83 0.407 -.3160235 .1280009
centro .0289443 .2689326 0.11 0.914 -.498154 .5560425
padresbio .2417338 .1282503 1.88 0.059 -.0096321 .4930997
no_ocupado .4481712 .1004327 4.46 0.000 .2513268 .6450157
pierdempleo .5069723 .1586633 3.20 0.001 .1959979 .8179466
coca_ant1 .3630941 .159441 2.28 0.023 .0505954 .6755928
heroina_ant1 -.3108473 .2201053 -1.41 0.158 -.7422458 .1205512
alcohol_1 .0940973 .1187462 0.79 0.428 -.1386409 .3268355
saludment_1 .1594409 .2381882 0.67 0.503 -.3073994 .6262813
depre_ant1 .2535733 .1688731 1.50 0.133 -.0774119 .5845586
salecarcel .5568275 .3052937 1.82 0.068 -.0415372 1.155.192
delinc_1 -.2111371 .1653455 -1.28 0.202 -.5352084 .1129342
prosti_1 -.360244 .3482334 -1.03 0.301 -1.042.769 .322281
padres_1 .1346484 .148883 0.90 0.366 -.157157 .4264538
_Iprop_1_1 -.6283554 .1637285 -3.84 0.000 -.9492573 -.3074536
_Iprop_1_2 -.0060407 .1739722 -0.03 0.972 -.34702 .3349385
_Ialq_1_1 -.2420905 .1335456 -1.81 0.070 -.503835 .019654
_Ialq_1_2 -.1374941 .1393268 -0.99 0.324 -.4105696 .1355814
paga_habit_1 .4982007 .1684379 2.96 0.003 .1680686 .8283329
separa_1 .5632919 .1666884 3.38 0.001 .2365887 .8899952
_Imalmomen~1 .2870221 .1328316 2.16 0.031 .0266769 .5473673
_Imalmomen~2 .0931114 .1787775 0.52 0.602 -.257286 .4435087
_cons -2.738.269 .3201392 -8.55 0.000 -336.573 -2.110.807
experto
sexo .1315175 .1521813 0.86 0.387 -.1667524 .4297875
empleo_1 -.1964471 .1213987 -1.62 0.106 -.4343842 .04149
numhijos_7 .2631395 .0821942 3.20 0.001 .1020417 .4242372
sida .8583864 .3138703 2.73 0.006 .243212 1.473.561
otrosalud .9012594 .1935845 4.66 0.000 .5218408 1.280.678
coca_hero_1 -.3769894 .1761458 -2.14 0.032 -.7222289 -.03175
prosti_1 -.447781 .3185277 -1.41 0.160 -1.072.084 .1765217
carcel_1 .1849449 .2640415 0.70 0.484 -.332567 .7024568
malmomen_1 120.295 .1551989 7.75 0.000 .8987659 1.507.134
hogar_no_empl .385972 .1593661 2.42 0.015 .0736202 .6983239
hambre .4970504 .1734758 2.87 0.004 .157044 .8370567
casado -.0619261 .1141961 -0.54 0.588 -.2857463 .1618941
ruptura .2803296 .1313819 2.13 0.033 .0228258 .5378334
ruptura_1 -.1453526 .1502389 -0.97 0.333 -.4398155 .1491102
_cons -1.991.116 .2922506 -6.81 0.000 -2.563.916 -1.418.315
/athrho -.0286124 .0810531 -0.35 0.724 -.1874735 .1302486
rho -.0286046 .0809867 -.1853076 .1295171
Wald test of rho=0: chi2(1) = .124615 Prob > chi2 = 0.7241
Variables de la ecuación «transición a sin hogar»: véase tabla anterior.

Variables de la ecuación «ayuda de expertos»: Sexo: mujer; empleo_1: el año anterior tenía empleo;
numhijos_7: número de hijos menores de siete años; sida: infectado por el virus del sida; otrosalud:
otros problemas de salud; coca_hero_1: el año anterior tenía problemas graves de dependencia de la
cocaína o la heroína; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución; carcel_1: el año anterior
estaba en prisión; malmomen_1: el año anterior pasó por un mal momento; hogar_no_empl: ningún
miembro del hogar tenía empleo; hambre: tenía tantas dificultades económicas que no podía hacer
tres comidas diarias; casado: vivía en pareja; ruptura: separado, viudo o divorciado; ruptura_1: el año
anterior estaba separado, divorciado o viudo.
Causas de la cronificación
Para realizar una estimación de los factores que están asociados a la cronificación de dormir
en la calle, hemos identificado un modelo de regresión logística en el que la variable
91
dependiente es transitar desde un episodio de dormir en la calle hasta otro episodio de
duración mínima de un año sin dormir en la calle. Los casos observados son todos los
episodios de dormir en la calle que ha tenido un individuo a lo largo de su vida hasta el
momento en el que se celebra la entrevista.
La estimación del modelo indica que el factor más relevante para explicar la salida de los
episodios de dormir a la calle es la condición de inmigrante, hecho que confirma el análisis
descriptivo antes realizado, según el cual el riesgo de cronificación como persona sin hogar
es muy bajo para los inmigrantes que alguna vez tienen que dormir en la calle. Pero, aparte
de esta variable adscriptiva, los factores más relevantes y significativos para explicar la falta
de cronificación están relacionados con la existencia de una red social de apoyo. Son los
individuos que continúan casados y los que han recibido la ayuda de profesionales los que
más probabilidad tienen de abandonar la práctica de dormir a la calle.
Aparte del capital social disponible, mantener el empleo o conseguir uno nuevo es un factor
de resistencia a la cronificación, como también lo es haber sido escolarizado antes de los
seis años de edad. En comparación con estos factores, resultan irrelevantes otros factores
asociados al riesgo de quedarse sin hogar, como haber sido socializado sin la figura paterna
o haberse escapado alguna vez de casa por problemas con los padres, y también lo son la
dependencia de las drogas o el alcohol y la salud mental.
Como las dos variables adscritas, la nacionalidad y el sexo, alteran el riesgo, es

recomendable estimar el efecto de las variables separando autóctonos de inmigrantes y
hombres de mujeres. Sin embargo, el inconveniente que esto presenta es que la
significación estadística disminuye al reducir notablemente el número de casos observados,
motivo por el cual no mostramos todos los resultados de las estimaciones. No obstante, las
estimaciones realizadas por separado indican que la importancia de tener un empleo
remunerado, de haber sido escolarizado antes de los seis años y de contar con una pareja
es más significativa para los autóctonos que para los inmigrantes, entre los cuales, las
credenciales educativas universitarias son el factor primordial.
Con referencia al efecto que tiene el capital social, es conveniente matizar que la ayuda
recibida de profesionales expertos es más significativa entre los hombres que entre las
mujeres y, al contrario, el efecto positivo de mantener una pareja es muy significativo para
las mujeres, pero no para los hombres.
Por último, aunque el modelo conjunto para todos los individuos que han pasado por la
experiencia de dormir en la calle no predice efectos significativos del consumo de drogas ni
de los problemas de salud mental, conviene matizar que las estimaciones realizadas por
separado según el sexo indican que las mujeres con problemas graves de dependencia de
la cocaína son más vulnerables a la cronificación y lo mismo ocurre entre los hombres que
presentan problemas de salud mental.
Tabla 5.21. Transición de un episodio de dormir en la calle a no dormir en la calle

Wald chi2(19) = 45.49
Prob > chi2 = 0.0006
Robust
lnt 2.142.454 .3910497 4.17 0.000 149.812 3.063.913
inmigra 2.882.216 .912447 3.34 0.001 1.549.725 5.360.416
empleo_1 1.582.135 .4281876 1.70 0.090 .9308398 2.689.131
experto_1 1.962.717 .6541264 2.02 0.043 1.021.346 3.771.748
time_edad 1.000.425 .0141127 0.03 0.976 .9731429 1.028.471
_Iestudios4_2 1.098.899 .3338916 0.31 0.756 .6057967 1.993.373
_Iestudios4_3 .9327108 .3698647 -0.18 0.861 .4287505 2.029.034
_Iestudios4_4 .856149 .3177234 -0.42 0.676 .4136775 177.189
coca_ant1 1.184.204 .3412505 0.59 0.557 .6731889 2.083.129
heroina_ant1 .9279604 .3323943 -0.21 0.835 .4598647 187.253
juego_1 .4175127 .2887986 -1.26 0.207 .1076176 161.978
92
alcohol_1 .7681675 .2979897 -0.68 0.497 .3591331 1.643.072
saludment_1 .9268329 .3108135 -0.23 0.821 .4803424 1.788.348
antes6 1.622.198 .4269917 1.84 0.066 .9683944 2.717.412
sexo 1.490.573 .390739 1.52 0.128 .8917011 2.491.652
escapa .8612895 .1362508 -0.94 0.345 .6316758 1.174.368
sinpadre .9027813 .2218656 -0.42 0.677 .5576903 146.141
ruptura_1 1.291.363 .4841472 0.68 0.495 .6193307 2.692.612
casado_1 2.072.428 .4964634 3.04 0.002 1.295.892 3.314.288
Variables: lnt: logaritmo de los años durmiendo en la calle; inmigra: muestra de inmigrantes;
empleo_1: el año anterior tenía empleo; experto_1: el año anterior recibió asistencia profesional;
time_edad: edad del individuo; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica;
estudios4_3: postsecundaria o universitaria; estudios4_4: no sabe o no contesta; coca_ant1: el año
anterior tuvo problemas graves a causa de la cocaína; hero_ant1: el año anterior tuvo problemas
graves a causa de la heroína; juego_1: el año anterior tuvo problemas graves a causa del juego;
alcohol_1: el año anterior tuvo problemas graves a causa del alcohol; saludment_1: el año anterior
tuvo problemas graves de salud mental; antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; sexo_2:
mujer; escapa: se escapó alguna vez de casa; sinpadre: creció sin padre antes de los 14 años;
ruptura_1: el año anterior estaba separado, divorciado o viudo; casado_1: el año anterior estaba
casado o vivía en pareja.
Pero es preciso que analizar una cuestión interesante sobre el efecto que puede tener la
intervención de profesionales expertos en la cronificación de la situación de sin hogar. La
medida de la intervención experta que hemos usado está condicionada por una pregunta
previa que filtraba la respuesta, es decir, preguntábamos a la persona entrevistada si había
pasado por algún mal momento personal, y sólo a los que respondían de manera afirmativa
les preguntábamos si habían recibido asistencia de profesionales. Sin embargo, hay otra
medida del acceso a la asistencia profesional que es el uso del albergue como recurso para
dormir. Los usuarios de este recurso reciben el apoyo de los trabajadores de estos centros
y, por lo tanto, disfrutan de mayor asistencia social que los que no los usan. Por esa razón
hemos vuelto a estimar nuestro modelo añadiendo dos variables dicotómicas que miden si el
individuo usó el albergue durante el año anterior y el uso general del albergue en cada uno
de los años en que informa haber dormido en la calle. Los resultados, que pueden verse en
la tabla siguiente, indican que el factor más importante para explicar la falta de cronificación
es que el individuo hubiera usado un albergue como recurso en el año anterior. Entre dos
personas en las mismas condiciones, la que había usado el albergue el año anterior tuvo
una probabilidad 3,4 veces superior de dejar de dormir en la calle que la que no lo había
usado. El efecto diferido del recurso es evidente cuando vemos que ser usuario de un
albergue en el mismo año medido no tiene efectos significativos en el hecho de dejar de
dormir en la calle.
Más importante aún es comprobar que, incluso una vez controlada la asistencia prestada
por el albergue, el efecto de una intervención experta continúa teniendo gran parte de su
efecto preventivo, aunque haya perdido parte de su significación estadística. Este dato nos
informaría de que el albergue no garantiza por sí mismo el tratamiento continuado de un
experto, pero que ambos recursos, la atención en un albergue y el tratamiento específico por
parte de profesionales, son eficaces para evitar la cronificación de las personas sin hogar.
Tabla 5.22. Transición de un episodio de dormir en la calle a no dormir en la calle,

considerando una estancia en un albergue

Wald chi2(21) = 56.57
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
lnt 2.184.144 .3888249 4.39 0.000 1.540.809 309.609
inmigra 3.280.786 104.518 3.73 0.000 1.757.136 6.125.624
empleo_1 1.843.855 .5421279 2.08 0.037 1.036.233 3.280.922
experto_1 1.868.408 .626122 1.87 0.062 .9687809 3.603.444
time_edad .9945863 .0137914 -0.39 0.695 .9679197 1.021.988
_Iestudios4_2 1.182.615 .3749155 0.53 0.597 .6353214 2.201.372
93
_Iestudios4_3 .9831133 .4168816 -0.04 0.968 .4282112 2.257.091
_Iestudios4_4 1.024.216 .3994433 0.06 0.951 .4768964 2.199.679
coca_ant1 1.003.181 .3007296 0.01 0.992 .5574544 1.805.299
heroina_ant1 1.027.405 .3757294 0.07 0.941 .5017077 2.103.934
juego_1 .3272002 .2550991 -1.43 0.152 .0709873 1.508.156
alcohol_1 .7898775 .3037004 -0.61 0.540 .3717755 167.818
saludment_1 .9884633 .326899 -0.04 0.972 .5169589 1.890.015
antes6 1.637.348 .4361119 1.85 0.064 .9714513 2.759.692
sexo 1.722.049 .446227 2.10 0.036 103.628 2.861.631
escapa .7893179 .1327753 -1.41 0.160 .567632 1.097.582
sinpadre .9447687 .2535682 -0.21 0.832 .558303 1.598.752
ruptura_1 1.217.836 .4675292 0.51 0.608 .5738665 258.444
casado_1 2.028.378 .4893135 2.93 0.003 1.264.184 3.254.525
albergue_1 3.424.183 187.301 2.25 0.024 1.172.072 1.000.368
albergue .7942849 .4366175 -0.42 0.675 .2704406 2.332.818
Variables: véase tabla anterior.
Causas de la recaída
Para analizar las causas de la recaída en un episodio de dormir en la calle, hemos usado el
mismo modelo especificado para estimar la probabilidad de entrar por primera vez en esa
situación. El modelo confirma que los inmigrantes presentan menos riesgo de recaída, pero
el sexo deja de ser significativo cuando controlamos otros factores de riesgo. Sin embargo,
dichos factores de riesgo ya no son exactamente los mismos que explicaban la entrada por
primera vez en la situación de quedarse sin hogar.
Ahora, la intensidad del efecto de perder el empleo o de salir de la cárcel es más fuerte,
pero pierden intensidad los problemas para pagar la vivienda, aunque aquellos que han
accedido a un piso de su propiedad o compartido con su pareja tienen una garantía casi
absoluta de no recaer.
El riesgo de volver a dormir en la calle después de iniciar un periodo de pasar por un mal
momento personal es ahora mucho más elevado que antes, pero la asistencia de un experto
continúa ejerciendo una función preventiva que reduce el riesgo de transitar de nuevo al
estado de sin hogar.
Es muy interesante comprobar que la dependencia grave del alcohol, que no tenía ningún
efecto significativo para explicar la primera transición, se convierte ahora en un factor
primordial. También es interesante comprobar que el ejercicio de la prostitución es una
garantía de no recaída.
Tabla 5.23. Factores de recaída en una situación de sin hogar

Wald chi2(32) = 174.99
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
lnt 1.747.348 .757123 1.29 0.198 .7474036 4.085.109
inmigra .0756781 .1007293 -1.94 0.052 .0055719 1.027.872
sexo 1.825.264 1.327.065 0.83 0.408 .4389917 7.589.181
_Iestudios4_2 .8681431 .6894168 -0.18 0.859 .1830747 4.116.749
_Iestudios4_3 .9088342 105.475 -0.08 0.934 .0934589 8.837.893
_Iestudios4_4 .1940613 .455432 -0.70 0.485 .0019512 1.930.094
expulsado 1.213.883 1.180.112 0.20 0.842 .1805746 8.160.131
sinpadre 2.037.333 141.769 1.02 0.306 .5208928 796.848
escapa 3.989.121 2.668.191 2.07 0.039 1.075.318 147.985
relprobtutor .5260631 .5225879 -0.65 0.518 .0750688 3.686.518
relprobmaestro 1.270.756 1.325.779 0.23 0.818 .1644386 9.820.204
antes6 .4966224 .5372908 -0.65 0.518 .0595827 4.139.355
centro .2844617 .3845428 -0.93 0.352 .020107 4.024.393
padresbio 1.824.986 139.773 0.79 0.432 .4067585 8.188.085
no_ocupado 1.602.925 1.178.596 0.64 0.521 .3793527 6.773.031
94
perdempleo 5.994.598 4.270.019 2.51 0.012 148.402 2.421.478
coca_ant1 7.893.124 6.000.049 2.72 0.007 1.779.092 3.501.866
heroina_ant1 .4247953 .3634466 -1.00 0.317 .079416 2.272.224
juego_1 1.233.991 1.317.959 0.20 0.844 .152121 1.001.001
alcohol_1 6.484.066 7.292.279 1.66 0.096 .7153968 5.876.894
saludment_1 .4864619 .4579231 -0.77 0.444 .0768748 307.832
salecarcel 1.460.244 2.816.531 2.58 0.010 333.135 6.400.745
delinc_1 2.930.759 2.404.091 1.31 0.190 .5871415 146.291
prosti_1 .0853191 .113755 -1.85 0.065 .0062539 1.163.975
padres_1 .9267947 .873452 -0.08 0.936 .1461416 5.877.508
_Iprop_1_1 .0311591 .0550018 -1.97 0.049 .0009796 .9911077
_Iprop_1_2 1.480.266 1.507.771 0.39 0.700 .201058 1.089.828
_Ialq_1_1 .1276663 .2258288 -1.16 0.245 .0039846 4.090.402
paga_habit_1 1.167.414 2.004.456 1.43 0.152 .4033734 3.378.644
separa_1 3.483.812 2.998.133 1.45 0.147 .6449402 1.881.872
_Imalmomen~1 1.666.938 1.537.624 3.05 0.002 2.733.697 1.016.455
_Imalmomen~2 3.406.685 3.969.766 1.05 0.293 .3470865 3.343.692
Variables: lnt: logaritmo de los años sin dormir en la calle; inmigra: muestra de inmigrantes; sexo_2:
mujer; estudios4_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios4_2: formación básica; estudios4_3:
postsecundaria o universitaria; estudios4_4: no sabe o no contesta; expulsado: fue expulsado alguna
vez de un centro educativo; sinpadre: creció sin padre antes de los 14 años; escapa: se escapó
alguna vez de casa; relprobtutor: problemas de relación con padres; relprobmmaestro: problemas de
relación con maestros; antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; centro: estuvo en un
centro de menores; padresbio: vivió siempre con ambos progenitores biológicos; no_ocupado: no
trabaja ni estudia; pierdempleo: trabajaba el año anterior, pero no ahora; coca_ant1: el año anterior
tuvo problemas graves a causa de la cocaína; hero_ant1: el año anterior tuvo problemas graves a
causa de la heroína; juego_1: el año anterior tuvo problemas graves a causa del juego; alcohol_1: el
año anterior tuvo problemas graves a causa del alcohol; saludment_1: el año anterior tuvo problemas
graves de salud mental; salecarcel: ha salido este año de prisión; delinc_1: el año anterior practicaba
pequeños hurtos o robos o vendía droga; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución;
padres_1: el año anterior había vuelto a vivir con los padres; prop_1_0: el año anterior no tenía
vivienda en propiedad (Cat. Ref.), prop_1_1: el año anterior vivía en un piso de propiedad del
entrevistado o de la pareja, prop_1_2: el año anterior vivía en un piso de propiedad a nombre de
terceros; alq_1_0: el año anterior no tenía vivienda en alquiler (Cat. Ref.), alq_1_1: el año anterior
vivía en un piso de alquiler del entrevistado o de la pareja; paga_habit_1: el año anterior tenía
problemas para pagar la vivienda; separa_1: el año anterior estaba casado o cohabitaba y este año
no; malmomen_1: el año anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional;
malmomen_2: el año anterior pasó por un mal momento, pero recibió asistencia profesional.
95
06
Salud y exclusión social
96

El estado de salud de un individuo condiciona las posibilidades de inserción laboral y de
mantener un hogar con sus propios recursos. De igual manera, una salud física o mental
precaria dificulta el mantenimiento de unas relaciones sociales y familiares sólidas. La
asociación del estado de salud con variables sociales como la pobreza monetaria, la clase
socioeconómica y el género está sobradamente documentada, aunque hay discrepancias
con respecto a cuáles son las relaciones causales entre salud y posición social.
Salud y clase social

Buena parte de las enfermedades tanto físicas como psíquicas se distribuyen entre la
población siguiendo pautas de estratificación social, con independencia de si los indicadores
de clase social empleados son la renta disponible, la ocupación profesional o los estudios.
Estas pautas mantienen una persistencia histórica sorprendente, lo cual indica un fuerte
efecto estructural. Las clases sociales con menos recursos tenían mayores ratios de
prevalencia cuando las enfermedades más comunes eran las infecciosas a principios del
siglo XX; luego fueron siendo sustituidas por otras enfermedades contemporáneas, como las
cardiovasculares, las osteoarticulares, el cáncer y los desórdenes mentales, pero las pautas
de prevalencia de éstas son también más altas entre las clases sociales más pobres
(Hertzman, 2000).
En la ciudad de Barcelona, sean cuales sean la metodología y el marco teórico empleados

para definir las clases sociales, existe una estrecha asociación estadística entre la clase
social y el estado de salud (Borrell et al., 2003). Los estudios que relacionan salud y clase
social indican que las clases sociales más acomodadas tienen un estado de salud mejor y
un riesgo de sufrir discapacidades más bajo (Borrell et al., 2004; Artazcoz et al., 2004;
Navarro et al., 1996; Wilkinson, 1996; Melzer et al., 2000; Guralnik et al., 1993; Poulton et
al., 2002).
La razón de esta asociación es objeto de debate entre tres posiciones teóricas. La primera
destaca los condicionantes socioestructurales, la segunda se basa en los factores biológicos
y los estilos de vida individuales y la última se sitúa en una posición intermedia y trata de
entender la forma en que operan las interacciones entre estructura social y factores
individuales. Entre los factores socioestructurales, la posición de clase influye mediante dos
variables: la renta disponible y el nivel educativo. La renta disponible permite acceder a
servicios privados cuando el sector público no puede atender con la celeridad necesaria. El
efecto renta es muy significativo en los países más liberales, como EE.UU., donde la
cobertura sanitaria pública es residual. Pero también en la Unión Europea, donde el sector
sanitario público está más desarrollado, hay desigualdades asociadas al nivel de renta con
respecto al uso de servicios médicos especializados; estas desigualdades son mayores
cuanto mayor es la presencia de proveedores privados en el sistema sanitario de cada país
y cuanto más marcadas son las desigualdades territoriales (Van Doorslaer et al., 2002).
Pero no es únicamente una cuestión de renta disponible. El nivel educativo de las personas
está asociado a una mayor esperanza de vida (Guralnick et al., 1993) con independencia de
su nivel de renta (Reynolds et al., 1990) e influye en el estado de salud de una manera
compleja. Condiciona el acceso a los servicios sanitarios puesto que, cuanto más elevado
es el nivel educativo, más alto es el uso de los servicios sociosanitarios, tanto públicos como
privados (Rodríguez y Stoyanova, 2004). En España, por ejemplo, donde la desigualdad
económica es alta, hay una relativa baja desigualdad de salud asociada a la renta (Van
Doorslaer et al., 2002), lo que indica que la desigualdad de renta puede operar como un
indicador de otras variables latentes no medidas. Sarasa (2007) indica que el acceso a los
recursos públicos y privados de atención a la dependencia está sesgado en España por la
renta relativa de los hogares donde vive una persona discapacitada, pero también por el
97
nivel de estudios hasta tal punto que, aunque los servicios sociales españoles son
marcadamente asistenciales y dan prioridad a los hogares pobres, cuando se controla el
nivel de renta, son los hogares donde el cabeza de familia es una persona con un nivel de
estudios bajo los que menos utilizan los servicios públicos, lo que indica una exclusión de la
atención que no está basada en el poder adquisitivo.
La educación de las personas también está asociada con una mayor capacidad de adoptar
estilos de vida recomendados por las autoridades sanitarias como saludables, a la vez que
incide en la inculcación que los padres realizan en sus hijos de esos estilos de vida
(Mirowsky, 1998). Otro efecto de la educación sobre el uso de servicios sanitarios e,
indirectamente, sobre la salud, es que, cuanto más bajo es el nivel educativo, más altas son
la estigmatización y la discriminación negativa recibida de los profesionales de la salud
(Foster, 1983).
Sin embargo, desde un punto de vista estrictamente biológico, se invierte el orden de las
variables dependientes e independientes con el argumento de que un estado de salud
precario es lo que explica la concentración de las personas con un mal estado de salud
entre las clases sociales más desfavorecidas, dado que la imposibilidad de realizar un
trabajo con los niveles de productividad y competitividad que exige el mercado laboral
empuja a las personas enfermas a una movilidad social descendente (Murali y Oyebode,
2004).
Ambos argumentos, el estructuralista y el biológico, destacan factores concurrentes que

actúan de manera simultánea. Pero la pregunta que aún está por contestar es bajo qué
condiciones activa el entorno social las predisposiciones biológicas. Un aspecto destacado
por Wilkinson (1996) es que no importa tanto el nivel absoluto de renta como la distancia
entre los más pobres y los más ricos, ya que son las tensiones emocionales derivadas de la
percepción subjetiva de desigualdad las que activan conductas de riesgo y deterioran el
sistema inmunológico. Una prueba de esta teoría sería el hecho de que, entre los colectivos
más vulnerables, las medidas de apoyo basadas en transferencias económicas a los
hogares no mejoran el estado de salud ni el acceso a los recursos sanitarios (Santana,
2002). No obstante, ése es un hecho que hay que observar con cuidado y debemos huir de
generalizaciones excesivas, ya que también hay evidencias de que, al menos en Cataluña y
con respecto a las enfermedades mentales, las prestaciones económicas tienen una
incidencia significativa en la reducción del riesgo que tienen los hombres en situación de
desempleo de desarrollar una enfermedad mental, probablemente porque la falta de
recursos económicos genera fuertes tensiones emocionales entre los hombres que han
interiorizado profundamente su identidad asociada con su capacidad de ser los
sustentadores principales del hogar (Artazcoz et al., 2004).
La tesis de Wilkinson que defiende el efecto subjetivo que produce la desigualdad social ha
sido criticada porque la mayoría de los estudios realizados se han basado en datos
agregados que comparan regiones o estados. Una hipótesis alternativa al estrés causado
por la falta de cohesión social es que haya un efecto latente no medido: el hecho de que los
más pobres suelen vivir en entornos sociales menos saludables y con menos recursos
sociosanitarios (Murali y Oyebode, 2004). Las sociedades que toleran elevados diferenciales
de desigualdad en la distribución de la renta también suelen tolerar inversiones muy
esporádicas en recursos sociosanitarios y comunitarios, lo que perjudica en especial a los
estratos sociales más pobres. De hecho, una crítica a la tesis de Wilkinson es que, si el
problema se limita a una falta de cohesión social o a la manera en que ésta se vive, no
habría necesidad de invertir recursos en servicios sociales y sanitarios, únicamente habría
que mejorar esa percepción (Skocpol, 1996).
Desigualdades de salud entre géneros

Las diferencias de salud entre hombres y mujeres son las propias de los papeles que cada
género desempeña en nuestra sociedad. Los riesgos laborales y los accidentes de trabajo
afectan sobre todo a los hombres, mientras que las mujeres corren un riesgo más elevado
de padecer enfermedades psicosociales y derivadas del trabajo doméstico (Artazcoz et al.,
2004).
98
Estas diferencias vienen acompañadas de desigualdades importantes. Las mujeres en
España utilizan menos los servicios sanitarios y sociales y acceden menos a ellos (González
et al., 2004), aunque sufren un estado de salud peor que el de los hombres y más
restricciones en las actividades de la vida ordinaria (Fernández et al., 1999). Sin embargo,
hay que tener en cuenta que género y clase social interaccionan entre sí. Cuando nos
fijamos en el riesgo de enfermedad mental, por ejemplo, podemos observar que, aunque las
mujeres corren siempre más riesgo de sufrir enfermedades mentales que los hombres, este
diferencial de riesgo basado en el género es todavía superior entre las personas que ejercen
profesiones manuales (Cortés et al., 2004).
El caso específico de la salud mental

El concepto de enfermedad mental engloba manifestaciones de la conducta tan diferentes
como las psicosis, las depresiones, los desórdenes de personalidad asociados con
comportamientos impulsivos y antisociales, y los comportamientos agresivos contra uno
mismo, como el suicidio y las dependencias de sustancias (Murali y Oyebode, 2004).
Con respecto a la relación entre enfermedad mental y pobreza, hay un consenso amplio en
que la pobreza no es únicamente una consecuencia de la enfermedad mental, sino que
también es una causa, y los estudios epidemiológicos confirman que hay una estrecha
relación entre enfermedad mental y clase social. La prevalencia de la psicosis, por ejemplo,
es más elevada entre los trabajadores manuales. Aunque es discutible que haya una
asociación lineal directa entre renta disponible y salud mental, lo cierto es que la pobreza y
el bajo estatus socioeducativo vinculado a ella restringen el acceso y el uso de servicios
sociosanitarios que pueden actuar de manera preventiva.19
Estudios longitudinales sobre la prevalencia e incidencia de la depresión muestran que los

nuevos casos aparecen con mayor frecuencia en los hogares más pobres, lo que indica que
una parte de esas enfermedades pueden ser el resultado de las tensiones generadas por la
privación relativa. Al mismo tiempo, los desórdenes mentales como las neurosis y el abuso
de drogas son más frecuentes entre las clases sociales más bajas y la situación de
desempleo predice muy bien esas enfermedades (Murali y Oyebode, 2004). Con respecto a
los desórdenes de la personalidad relacionados con las conductas violentas, el consumo de
drogas y la delincuencia, las trataremos con mayor detenimiento en el epígrafe siguiente, el
dedicado a los factores de comportamiento violento y delictivo.
La salud a lo largo del ciclo vital

Aunque una salud deteriorada siempre tiene consecuencias negativas sobre el bienestar de
las personas, hay dos fases del ciclo vital en las que la falta de salud de las personas se
convierte en un grave problema social: la infancia y la vejez.
Cuando el estado de salud se deteriora en la infancia, los menores de edad ven limitado su
rendimiento escolar, lo que a su vez determinará la posición futura que ocuparán en el
mercado laboral. Y, con respecto a la salud mental y los desórdenes de la personalidad,
determinará también su capacidad para mantener relaciones sociales y constituir relaciones
familiares estables, aparte del riesgo que correrán de ser objeto de institucionalización, tanto
en las instituciones penitenciarias como en las de cuidados sociosanitarios. En este sentido,
no debemos olvidar que los desórdenes de conducta entre los menores de edad son más
frecuentes en las categorías socioeconómicas más bajas (Murali y Oyebode, 2004).
El estado de salud de las personas adultas está condicionado por la posición económica del
hogar donde pasaron los primeros años de vida, en especial si los niños crecieron en
hogares con una situación de pobreza persistente. Cuando esos niños son adultos, su
riesgo de padecer enfermedades es superior al del resto de la población, con independencia
de si han conseguido o no una movilidad social ascendente que los haya sacado de la
pobreza (Reynolds et al., 1990). Poulton et al. (2002) indican que los niños que crecieron en
hogares con un estatus socioeconómico bajo, a los 26 años corren un riesgo más alto de
padecer enfermedades cardiovasculares y dentales, así como de sufrir dependencias de
19. Está documentado que los enfermos psicóticos de las clases sociales más bajas tienen el primer
contacto con los servicios psiquiátricos a una edad más avanzada que los enfermos psicóticos de las
clases sociales más acomodadas.
99
sustancias adictivas (alcohol, tabaco y otras drogas), sin que importe la clase social de
pertenencia en la edad adulta. Esas enfermedades no son en absoluto minoritarias en
Cataluña, ya que entre las tres principales causas de mortalidad prematura figuran las
enfermedades coronarias y el cáncer de pulmón (Borrell et al., 2007).
En lo que se refiere a las personas mayores, el envejecimiento comporta un deterioro

progresivo del estado de salud tanto físico como mental que se agrava con la soledad y el
aislamiento social. Con respecto a las depresiones, por ejemplo, el efecto de la pobreza
sobre el riesgo de padecerlas entre las mujeres es sustancialmente reducido cuando hay
redes familiares o de amigos con contactos frecuentes (Murali y Oyebode, 2004). En
general, existen numerosas investigaciones que indican que el apoyo social juega un papel
primordial en el mantenimiento de la salud física y mental, y que dicho apoyo varía mucho
entre clases sociales, de manera que es mayor cuanto mejor posicionado está un hogar
(Krause et al., 1995; Lahuerta et al., 2004). Además, una revisión de la literatura reciente
sobre la solidaridad intergeneracional entre padres e hijos indica que, en diversos países
europeos, incluida España, la disposición de los hijos a ayudar a sus padres cuando éstos
son dependientes es menor entre las clases sociales menos favorecidas (Sarasa, 2007).
Como era de esperar dada la relación entre salud, género y clase social, el riesgo de
padecer una discapacidad o de necesitar cuidado personal constante en la tercera edad es
más alto entre las mujeres, sobre todo si pertenecen a las clases sociales menos
acomodadas (Melzer et al., 2006; Gonzalo y Pasarín, 2004).
6.2. Factores asociados a los problemas de salud de la población entrevistada
Teniendo en cuenta las relaciones entre factores estructurales e individuales que hemos
mencionado para explicar las desigualdades de salud, a continuación trataremos de estimar
el peso que han tenido estos factores en los procesos que han excluido a nuestros
entrevistados de una relativa buena salud. Para realizar un seguimiento del estado de salud
de los individuos, optamos por preguntar a los entrevistados si habían sufrido en algún
momento de su vida algunas enfermedades genéricas en un grado tan elevado que hubiese
llegado a condicionar sus posibilidades de trabajo, de ser autónomos en su vida cotidiana o
de mantener relaciones cordiales con las personas queridas. Esta medida del estado de
salud es subjetiva y, como tal, está sujeta a un riesgo probable de distorsión, pero es la
manera más razonable de realizar una aproximación a estados de salud del pasado sobre
los cuales no disponemos de medidas objetivas.
La lista de enfermedades que consideramos es la siguiente: consumo excesivo de drogas o

alcohol, dependencia del juego y problemas serios de depresión o de estado de ánimo muy
bajo. Aunque todas estas enfermedades en rigor pueden ser incluidas en un apartado
genérico de enfermedades mentales, también preguntamos al entrevistado si alguna vez ha
tenido una enfermedad mental, teniendo en cuenta que popularmente esta palabra se
asocia a lo que tradicionalmente se ha llamado locura y que, según nuestra opinión, no
incluye el alcoholismo, la ludopatía y otras dependencias. Además, consideramos las
discapacidades físicas y un agregado poco preciso de otras enfermedades.
A continuación analizamos cuáles son las funciones de supervivencia que muestran los
individuos de las diferentes submuestras que entrevistadas y estimamos modelos
explicativos del riesgo de padecer cada una de las enfermedades.
Problemas graves con las drogas o el alcohol

En este apartado analizamos los factores que han influido en la manifestación de problemas
serios de dependencia de sustancias adictivas. El análisis es limitado porque no disponemos
de información de las prácticas de consumo; sólo tenemos como dato de referencia el
reconocimiento subjetivo del entrevistado de si en algún periodo de su vida «ha sufrido un
consumo excesivo de alcohol, cocaína, heroína u otras drogas [...] que lo hayan
condicionado en sus posibilidades de trabajo, de ser autónomo en su vida cotidiana o de
mantener relaciones cordiales con las personas queridas».
Esta medida es imperfecta puesto que es subjetiva y no permite un contraste con la

conducta real; sólo nos informa del momento en que el individuo reconoce haber tenido
problemas graves de dependencia de sustancias adictivas, pero no nos dice nada sobre el
100
momento en que empezó el consumo ni sobre su evolución, lo cual hace muy difícil
averiguar los factores causales de la dependencia, ya que desconocemos las circunstancias
bajo las que el consumo se inició y fue en aumento hasta convertirse en un problema.
Por lo tanto, la variable sólo mide las condiciones, ajenas al propio consumo de drogas, bajo
las que un individuo ha tenido problemas serios de dependencia. Así pues, su distribución
dependerá de si ha contado con los recursos suficientes para controlarla o evitarla, pero no
somos capaces de distinguir entre los entrevistados que no han llegado a tener un problema
serio porque no consumieron nunca y los que lo hicieron de manera controlada.
Primer episodio de problemas graves debidos al consumo de drogas o alcohol

La edad de inicio del consumo de drogas o alcohol es muy temprana entre los que
actualmente son atendidos por las entidades sociales, pues algunos de ellos ya tuvieron
problemas graves de drogodependencia a los nueve años de edad. Entre los integrados, la
edad más temprana registrada es los 16 años. No obstante, la incidencia de los problemas
graves con el consumo de drogas es mínima en la muestra aleatoria de la ciudad, ya que
sólo un 3 % de los miembros de este grupo ha tenido problemas serios con las drogas
después de los 30 años, mientras que, entre los atendidos por las entidades sociales, uno
de cada dos autóctonos y uno de cada tres inmigrantes ha tenido problemas graves de
dependencia a partir de esa edad. De la tabla siguiente, que muestra las funciones de
supervivencia hasta los 45 años de edad de hombres y mujeres, se concluye que el riesgo
es mucho menor para las mujeres, aunque la diferencia se reduce notablemente entre
hombres y mujeres autóctonos atendidos por las entidades sociales.
Tabla 6.1. Función de supervivencia sin problemas graves de dependencia de drogas o

alcohol
Grupo BCN Autóctonos Inmigrantes
Sexo Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Edad 10 1,0000 1,0000 0,9888 0,9727 0,9672 1,0000
15 1,0000 1,0000 0,8652 0,9364 0,8689 0,9880
20 0,9375 1,0000 0,5843 0,8273 0,6721 0,9759
25 0,9375 1,0000 0,5169 0,7273 0,6393 0,9391
30 0,9375 1,0000 0,4719 0,6331 0,5437 0,9106
35 0,9375 1,0000 0,4253 0,6118 0,5165 0,9106
40 0,9375 1,0000 0,4131 0,5972 0,4821 0,9106
45 0,9375 1,0000 0,3786 0,5797 0,4339 0,8692
Al comparar las funciones de supervivencia por el nivel de estudios alcanzado al dejar por
primera vez el sistema educativo, observamos que hay una gradación simétrica con los
estudios terminados. El riesgo de tener problemas graves de toxicomanías es más reducido
cuanto más elevados son los estudios y se detecta una línea divisoria clara entre los que
siguieron estudiando al acabar el periodo de escolarización obligatoria y los que no lo
hicieron. Habrá que averiguar cuál es la secuencia de esta asociación, si el consumo impide
continuar estudiando o si, al contrario, es después de abandonar los estudios cuando
comienza el riesgo de tener problemas graves con las drogas. En principio, la segunda
hipótesis parece más verosímil, ya que en el análisis que hemos realizado sobre la exclusión
del sistema educativo los problemas derivados del consumo previo de sustancias adictivas
no figuraban como un factor significativo.
Tabla 6.2. Funciones de supervivencia sin problemas graves de drogas o alcohol por
estudios
Estudios Ninguno ESO, EGB Postsecundarios Universitarios

Edad 10 0,9500 0,9860 1,0000 1,0000
15 0,8750 0,9021 0,9767 1,0000
20 0,7000 0,7483 0,8682 0,9394
25 0,6375 0,6638 0,8449 0,9091
30 0,5540 0,6127 0,7944 0,8939
35 0,5170 0,5954 0,7654 0,8939
40 0,4935 0,5862 0,7498 0,8939
45 0,4935 0,5497 0,7498 0,8567
101
Una primera aproximación a la explicación de los problemas graves con las drogas la
buscamos en las variables de grupo social adscrito en la fase de mayor riesgo, que es antes
de cumplir los 21 años de edad. La tabla siguiente muestra las estimaciones de un modelo
(modelo A) en el que la probabilidad de tener problemas graves de drogodependencia se
mide teniendo en cuenta los estudios del padre, la cohorte demográfica y el sexo. Para
controlar el efecto composición de la muestra, muy sesgada hacia los usuarios de las
entidades sociales, hemos incluido en el modelo la variable «grupo» y hemos indicado si el
entrevistado es una persona escogida aleatoriamente en la ciudad de Barcelona, un
autóctono atendido por las entidades sociales o un inmigrante, especificando si el inmigrante
ya vivía en España o aún no había iniciado el proceso migratorio.
De esta estimación obtenemos resultados bastante interesantes. En primer lugar, que el

riesgo de tener problemas graves de dependencia de las drogas ha aumentado de manera
espectacular en los últimos 40 años como resultado de la popularización del consumo de
sustancias adictivas antes limitadas a grupos sociales más reducidos. La cohorte
demográfica nacida entre 1960 y 1976 muestra un riesgo 2,5 veces superior al que tenían
los nacidos antes de 1960 y los nacidos después de 1976 tienen un riesgo 7,5 veces
superior. Este riesgo es más elevado en la adolescencia, entre los 16 y los 20 años, y afecta
en mayor medida a los hombres y a las personas actualmente atendidas por las entidades
sociales. No obstante, no parece que tenga demasiada relación con el estatus de la familia
de origen, medido por el nivel de estudios del padre. Los inmigrantes atendidos por las
entidades sociales corren seis veces más riesgo que los entrevistados escogidos de forma
aleatoria y los autóctonos, casi 20 veces más. Entre los inmigrantes, el hecho de estar
viviendo ya en España en el momento de tener problemas graves de drogadicción no es
significativo; por lo tanto, no podemos atribuir sus problemas con las drogas a las
condiciones de vida en nuestro país.
Tabla 6.3. Regresión de tener problemas graves de drogodependencia por primera vez
antes de los 20 años de edad
Modelo A

Wald chi2(10) = 165.24
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itimedrog_2 8.969.545 2.274.437 8.65 0.000 5.456.679 147.439
_Icohorte_2 2.519.648 .9752169 2.39 0.017 1.180.013 5.380.134
_Icohorte_3 7.415.361 340.316 4.37 0.000 3.016.388 1.822.961
_Igrupo_1 1.957.856 1.340.174 4.35 0.000 5.118.278 7.489.235
_Igrupo_2 6.521.396 4.962.478 2.46 0.014 1.467.628 2.897.779
immigra_Esp .7628889 .5747363 -0.36 0.719 .1742581 333.987
sexo .2214665 .0621877 -5.37 0.000 .1277295 .3839946
_Iestudpadr~2 .7646503 .2584004 -0.79 0.427 .3942884 14.829
_Iestudpadr~3 1.217.697 .3526938 0.68 0.496 .6902352 2.148.232
_Iestudpadr~4 .8950802 .3571159 -0.28 0.781 .4094988 1.956.461
Variables: timedrog_1: edad inferior a 16 años (Cat. Ref.); timedrog_2: 16 años de edad o más;
cohorte_1: nacido antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2: nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3: nacido
después de 1976; grupo_0: muestra aleatoria de BCN (Cat. Ref.); grupo_1: excluidos autóctonos;
grupo_2: excluidos inmigrantes; inmigra_Esp: inmigrante en la fase de vivir en España; sexo: mujer;
estudpadr_1: padre sin estudios (Cat. Ref.); estudpadr_2: padre con estudios primarios; estudpadr_3:
padre con estudios secundarios o universitarios; estudpadr_4: no sabe qué estudios tenía el padre.
La tabla siguiente muestra las estimaciones después de incorporar al modelo variables

relacionadas con las condiciones bajo las cuales el individuo fue socializado en su infancia.
En este modelo, los individuos han sido seleccionados en el periodo de su vida comprendido
entre los 8 y los 20 años de edad. El factor más significativo para explicar por qué algunas
personas han tenido problemas graves de drogodependencia es haber tenido problemas de
relación con los progenitores, los tutores y los maestros en la escuela. No estamos en
102
condiciones de saber si dichos problemas estaban derivados de un consumo de sustancias
previo a la manifestación de los problemas graves o se debían a rasgos de la personalidad o
a carencias en el desarrollo de habilidades sociales que llevaron al consumo incontrolado;
en cualquier caso, la asociación entre los problemas derivados del consumo de drogas y las
relaciones conflictivas en el hogar y la escuela es bastante clara.
Modelo B

Wald chi2(28) = 182.00
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itimedrog_2 7.603.297 2.162.661 7.13 0.000 4.354.002 1.327.747
_Icohorte_2 2.141.144 .9996949 1.63 0.103 .8574758 5.346.503
_Icohorte_3 9.835.373 5.719.806 3.93 0.000 3.146.087 3.074.758
_Igrupo_1 1.201.523 8.512.352 3.51 0.000 2.997.003 4.817.007
_Igrupo_2 7.059.377 5.350.967 2.58 0.010 159.794 311.869
vimmigra_Esp 1.886.481 1.731.079 0.69 0.489 .3122989 1.139.553
sexo .2498172 .0930653 -3.72 0.000 .1203708 .5184699
_Iestudpadr~2 .9833014 .4161793 -0.04 0.968 .4289614 2.254.006
_Iestudpadr~3 1.511.354 .5639543 1.11 0.268 .7273516 3.140.421
_Iestudpadr~4 .6484815 .3610629 -0.78 0.437 .2177528 1.931.219
antes6 2.203.941 .8583271 2.03 0.042 1.027.303 4.728.259
sinpadre .7820184 .3958393 -0.49 0.627 .2899739 2.108.993
sinmadre 2.442.341 1.160.326 1.88 0.060 .9625233 6.197.285
padresbio .9229157 .3740164 -0.20 0.843 .4170692 2.042.283
_Irelprob_1 5.228.523 2.196.032 3.94 0.000 2.295.439 1.190.946
_Irelprob_2 4.521.125 1.982.333 3.44 0.001 1.914.382 1.067.737
_Irelprob_3 4.103.708 2.151.417 2.69 0.007 1.468.669 1.146.644
noapoyo 1.142.607 .4980178 0.31 0.760 .4862854 2.684.741
padres_dro~16 .9680869 .496123 -0.06 0.950 .3545622 2.643.238
progmental .4930592 .2687192 -1.30 0.194 .1694302 1.434.853
centro 2.182.895 1.841.752 0.93 0.355 .4176932 1.140.797
interno .7084719 .4499699 -0.54 0.587 .2040334 246.005
adopt 1.741.406 1.616.763 0.60 0.550 .2822437 1.074.425
sport 1.120.078 .3460934 0.37 0.714 .6112732 2.052.397
música .6727405 .2765744 -0.96 0.335 .3005419 1.505.879
asocia 1.128.839 .4798438 0.29 0.776 .4906882 2.596.919
religión .4497948 .2415606 -1.49 0.137 .1569928 1.288.692
no_ocupado_1 .7975579 .6569331 -0.27 0.784 .1587245 4.007.565
Variables: timedrog_1: edad inferior a 16 años (Cat. Ref.); timedrog_2: 16 años de edad o más;
cohorte_1: nacido antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2: nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3: nacido
después de 1976; grupo_0: muestra aleatoria de BCN (Cat. Ref.); grupo_1: excluidos autóctonos;
grupo_2: excluidos inmigrantes; inmigra_Esp: inmigrante en la fase de vivir en España; sexo: mujer;
estudpadr_1: padre sin estudios (Cat. Ref.); estudpadr_2: padre con estudios primarios; estudpadr_3:
padre con estudios secundarios o universitarios; estudpadr_4: no sabe qué estudios tenía el padre;
antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; sinpadre: creció sin padre antes de los 14 años;
sinmadre: creció sin madre antes de los 14 años; padresbio: vivió siempre con ambos progenitores
biológicos; relprob_0: no tuvo problemas con padres ni maestros (Cat. Ref.); relprob_1: tuvo
relaciones conflictivas con los padres; relprob_2: tuvo relaciones conflictivas con los maestros;
relprob_3: tuvo relaciones conflictivas con maestros y padres; noapoyo: tenía problemas con los
padres y no encontraba ningún apoyo; padres_dro~16: antes de cumplir los 16 años, uno de sus
padres tenía problemas de drogodependencia; padresmental: alguno de los progenitores tuvo
problemas de salud mental; centro: estuvo en un centro de menores; intern: estuvo en un internado o
en una residencia de jóvenes; adopt: fue adoptado o acogido por una familia; sport: practicaba
deporte tutelado por adultos entre los 12 y los 16 años; música: clases de música, danza, idiomas u
otros entre los 12 y los 16 años; asocia: actividades lúdicas o culturales en asociaciones o centros
sociales entre los 12 y los 16 años; relig: prácticas religiosas entre los 12 y los 16 años;
no_ocupado_1: el año anterior no tenía empleo ni estudiaba.
103
Después de los problemas con los padres y los maestros, los siguientes factores asociados
al riesgo de drogodependencia son haber crecido sin la figura materna y haber sido
escolarizado antes de los seis años de edad —este dato merece ser comentado con mayor
detenimiento. Igual que hicimos al estimar los factores de riesgo y de resistencia al fracaso
escolar, también hemos aplicado el procedimiento de estimar un modelo de ecuaciones
simultáneas para detectar si hay algún efecto selección en estos resultados, pero el
resultado indica que éste no es el caso; por lo tanto, no podemos rechazar la hipótesis de
que la preescolarización ha tenido ese efecto negativo en nuestros entrevistados.
A primera vista, que la preescolarización sea un factor de riesgo en la tendencia a abusar de
las drogas es coherente con el resultado de ciertas investigaciones que predicen una
combinación de efectos positivos y negativos de la preescolarización. El estudio reciente de
Loeb et al. (2007) en EE.UU., por ejemplo, prueba que la escolarización temprana favorece
el desarrollo de las habilidades cognitivas entre los niños, lo cual los ayudará a tener éxito
en el rendimiento escolar, pero al mismo tiempo detecta consecuencias negativas en el
desarrollo de habilidades de autocontrol y de relación social, como una deficiencia en el
desarrollo social del menor de edad que bien podría estar relacionada con una menor
resistencia ante los riesgos asociados a la drogodependencia severa en la adolescencia y la
edad adulta. Sin embargo, los resultados de Loeb et al. (2007) son cuestionables si los
contrastamos con trabajos de investigación realizados fuera de EE.UU. Sylva (1997) afirma
que hay razones para pensar que la calidad media de los centros de preescolar en ese país
no es muy elevada y que, cuando se controla la calidad de los centros, los resultados no son
homogéneos entre clases sociales. Las deficiencias en el desarrollo social de los niños son
perceptibles en los centros de baja calidad, pero no se observa ningún efecto negativo en
los centros donde el personal que trabaja tiene poca rotación, hay un ratio bajo de
profesionales por niño, los trabajadores son profesionales cualificados y el centro posee una
orientación pedagógica que lo define como algo más que una simple «guardería». La
hipótesis también sería coherente con el hecho de que no se detecta ningún efecto negativo
en el desarrollo social de los niños preescolarizados en Suecia, donde la calidad de los
servicios sociales y educativos es elevada.
¿Hasta qué punto recogen nuestros datos esta desigualdad en el acceso a centros de
calidad? Una aproximación la podemos obtener calculando la asociación que hay entre el
riesgo de drogodependencia severa y la preescolarización basándonos en el estrato social
de la familia de origen. Si tomamos como indicador del estrato social los estudios del padre,
podemos ver en la tabla siguiente que la asociación entre la preescolarización y los
problemas de drogodependencia sólo es estadísticamente significativa entre los individuos
nacidos en familias donde el padre no tenía ningún estudio, es decir, que proceden de un
estrato social muy humilde y que, con mucha probabilidad, accedieron a escuelas de poca
calidad. La asociación entre haber sido escolarizado antes de los seis años y el riesgo de
drogodependencia severa existe todavía entre los hijos de padres con estudios mínimos,
pero entre los hijos de padres con estudios de formación profesional, bachillerato o estudios
universitarios ya no es significativa y no hay ningún tipo de asociación entre ambas
variables. Todo ello indica que la baja calidad de los centros podría haber sido decisiva en
los resultados que hemos observado.
Tabla 6.5. Porcentajes de individuos con problemas graves de drogodependencia por

estudios del padre y preescolarización
Modelo B
Sin titulación EGB, ESO Secundaria o universitaria

Preescolarizado 45 36 25
No preescolarizado 27 22 27
Chi2(1) (Prob.) 5,6 (0,02) 2,3 (0,13) 0,04 (0,84)
Otros factores supuestamente asociados al riesgo y a la protección contra la

drogodependencia no parece que tengan tanta importancia. Así pues, ser educado en un
hogar con ambos padres biológicos, no tener padre o tener progenitores con antecedentes
de drogodependencia o de enfermedades mentales no tienen ningún efecto significativo,
pero sí que aumenta el riesgo haber crecido sin la figura materna. Tampoco tiene ningún
efecto haber estado en un centro de menores o en un internado ni haber sido adoptado o
haber vivido en una familia de acogida. Con respecto al hecho de haber participado en
104
actividades extraescolares entre los 12 y los 16 años, no se detectan efectos significativos,
salvo quizá respecto a las actividades vinculadas con creencias religiosas, que tendrían un
efecto protector, aunque no muy significativo.
Que la persona estuviera sin trabajar ni estudiar un año antes de manifestar sus problemas
graves de dependencia tampoco muestra efectos significativos. Hemos visto que haber
tenido problemas de relación con los padres, tutores o maestros es un factor de riesgo muy
elevado; la cuestión ahora es saber si haber recibido algún tipo de ayuda por parte de
terceros tiene alguna influencia preventiva o no. Por desgracia, la frecuencia de casos que
recibieron asistencia de los adultos cuya función es ayudar a las personas con problemas
personales, como educadores, psicólogos o religiosos, es demasiado baja para obtener
conclusiones fiables. El bajo número de casos nos ha obligado a realizar la estimación
prescindiendo de algunas variables de control (véase el Modelo C en la tabla siguiente).
Como factores explicativos, hemos construido dos variables categóricas: prob_padr y

prob_maes, que indican, respectivamente, haber tenido problemas con los padres y con los
maestros. Las variables toman un valor 1 cuando el individuo no ha recibido ninguna ayuda,
un valor 2 cuando han recibido ayuda de profesionales o religiosos, un valor 3 cuando la
asistencia la ha prestado otro familiar y un valor 4 cuando la ayuda la han brindado amigos
del menor, vecinos adultos u otras personas.
Modelo C

Wald chi2(10) = 111.22
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itimedrog_2 4.366.435 110.698 5.81 0.000 2.656.625 7.176.685
sexo .2404506 .0700684 -4.89 0.000 .1358257 .4256669
_Iprob_padr~1 380.202 1.357.777 3.74 0.000 1.888.136 7.655.886
_Iprob_padr~2 1.223.576 1.837.674 0.13 0.893 .0644498 2.322.952
_Iprob_padr~3 2.801.264 140.325 2.06 0.040 104.944 7.477.397
_Iprob_padr~4 3.921.052 1.489.893 3.60 0.000 1.861.954 8.257.262
_Iprob_maes~1 2.555.116 105.921 2.26 0.024 1.133.833 5.758.004
_Iprob_maes~2 7.313.361 1.105.909 1.32 0.188 .3775288 141.672
_Iprob_maes~3 2.534.215 1.559.818 1.51 0.131 .7584482 8.467.614
_Iprob_maes~4 3.480.928 1.347.099 3.22 0.001 1.630.366 7.431.988
Variables: timedrog_1: edad inferior a 16 años (Cat. Ref.); timedrog_2: 16 años de edad o más; sexo:
mujer; prob_padr_0: no tuvo nunca problemas graves con los padres (Cat. Ref.); prob_padr_1: tuvo
problemas graves con los padres y no recibió ayuda; prob_padr_2: tuvo problemas graves con los
padres y recibió asistencia de profesionales o religiosos; prob_padr_3: tuvo problemas graves con los
padres y recibió ayuda de otros familiares; prob_padr_4: tuvo problemas graves con los padres y
recibió ayuda de amigos o vecinos; prob_maes_0: no tuvo nunca problemas graves con los maestros
(Cat. Ref.), prob_maes_1: tuvo problemas graves con los maestros y no recibió ninguna ayuda;
prob_maes_2: tuvo problemas graves con los maestros y recibió ayuda de profesionales o religiosos;
prob_maes_3: tuvo problemas graves con los maestros y recibió ayuda de otros familiares;
prob_maes_4: tuvo problemas graves con los maestros y recibió ayuda de amigos o vecinos.
Los resultados de la tabla indican que, cuando hay problemas con los padres, no recibir
ningún tipo de ayuda o recibirla de los propios amigos o vecinos aumenta de manera
significativa el riesgo de acabar teniendo problemas serios con las drogas. La ayuda parece
más eficaz cuando se recibe de otros familiares o de profesionales. Cuando los problemas
tienen lugar en la escuela, es bastante contraproducente dejar que la ayuda principal
provenga de los propios compañeros del menor, ya que esto incrementa el riesgo. El papel
de los profesionales no está claro, ya que su intervención parece asociada a un riesgo
mayor, que quizá podría explicarse porque se trata de casos más graves o porque, cuando
105
la intervención de profesionales se produce en el contexto de la escuela, el problema de los
menores ya está muy agravado.
Problemas de ludopatía
La ludopatía muestra una incidencia menor que las otras enfermedades y una distribución
más homogénea entre grupos sociales, aunque la incidencia ha sido nula en los individuos
entrevistados aleatoriamente en la ciudad de Barcelona. Los hombres corren un riesgo más
elevado de padecer esta afección y, de acuerdo con los datos, comienzan a padecerla a una
edad más temprana que las mujeres. Así pues, los hombres empiezan a manifestar
problemas de dependencia del juego a los 20 años de edad, mientras que entre las mujeres
el riesgo no aparece hasta los 25 años en el caso de las autóctonas y hasta los 35 en el
caso de las inmigrantes. También es ilustrativo que el riesgo aumente con la edad
proporcionalmente más entre los hombres inmigrantes que entre los autóctonos. Hasta los
35 años de edad, la supervivencia sin sufrir este problema ha sido relativamente más
elevada entre los inmigrantes, pero a partir de esa edad el riesgo de los inmigrantes
aumenta hasta situarse al mismo nivel del que corren los excluidos autóctonos. Esta
tendencia, tan parecida a la de las enfermedades mentales, nos hace pensar en una causa
común vinculada a las penalidades de la migración.
Tabla 6.7. Funciones de supervivencia sin problemas de ludopatía según sexo y submuestra
Grupo BCN Excluidos autóctonos Excluidos inmigrantes

Edad 10 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
15 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
20 1,0000 1,0000 0,9775 1,0000 0,9833 1,0000
25 1,0000 1,0000 0,9438 1,0000 0,9833 1,0000
30 1,0000 1,0000 0,8960 0,9426 0,9403 1,0000
35 1,0000 1,0000 0,8960 0,9426 0,9156 0,9839
40 1,0000 1,0000 0,8822 0,9426 0,8740 0,9839
45 1,0000 1,0000 0,8822 0,9202 0,8740 0,9839
El contraste de la ludopatía con los estudios de los entrevistados muestra una supervivencia
ligeramente inferior para los individuos sin estudios, pero el reducido número de casos no
permite afirmar que las diferencias sean estadísticamente significativas. Sin embargo, hay
que advertir que el análisis que realizamos a continuación está muy limitado por el tamaño
reducido de la muestra, que sólo registra a 23 individuos que han realizado la transición a
episodios de problemas graves de ludopatía. No obstante, los datos muestran patrones de
riesgo coherentes con las predicciones teóricas.
Tabla 6.8. Funciones de supervivencia sin problemas de ludopatía en función del nivel de
estudios al abandonar el sistema educativo por primera vez
Ninguno Básicos Secundarios Universitarios

Edad 10 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
15 1,0000 1,0000 1,0000 1,0000
20 0,9875 0,9930 0,9922 1,0000
25 0,9875 0,9789 0,9844 1,0000
30 0,9129 0,9565 0,9568 0,9846
35 0,9129 0,9565 0,9568 0,9667
40 0,8911 0,9565 0,9568 0,9399
45 0,8911 0,9418 0,9568 0,9399
En efecto, una regresión logística de la transición a problemas con el juego indica

que el estatus social medido por los estudios no es significativo, aunque el signo de los
estimadores parece apuntar al hecho de que los individuos sin estudios podrían correr un
riesgo mayor. En el modelo hemos incorporado las mismas variables de la infancia que
utilizamos como predictores de la dependencia de las drogas, a las que incorporábamos el
estatus laboral y matrimonial. Los resultados muestran que los hombres corren mayor riesgo
que las mujeres de ser adictos al juego y que, aparte del sexo, las únicas variables que
parecen claramente asociadas a los problemas de adicción al juego son el alcoholismo,
haber tenido relaciones conflictivas con los padres o los tutores en la adolescencia y ser
trabajador autónomo.
106
Las personas que han tenido problemas graves con el alcohol manifiestan una probabilidad
de iniciar problemas de dependencia con el juego 5,4 veces superior al resto20 y los
individuos que tuvieron relaciones conflictivas con sus padres tienen también una
probabilidad 5 veces superior. Estas dos variables son los predictores más intensos, pero
hay dos datos más que también son interesantes. En primer lugar, la manifestación de
problemas con el juego es independiente de la edad de los individuos: a partir de los 18
años y hasta los 50, no es observable ninguna etapa del ciclo vital donde el riesgo sea
relevantemente alto. El otro dato es la asociación existente entre esta dependencia y la
condición de trabajador autónomo: no podemos asegurar que haya mucha investigación
sobre la asociación entre el tipo de trabajo y la ludopatía, pero hay indicios de que el
ludópata tiende a realizar su actividad lejos del control familiar y que el puesto de trabajo es
un espacio idóneo cuando falta la supervisión de terceros, de manera que los empleos
autónomos permitirían mayor libertad para desarrollar las actividades ludópatas (Ibáñez y
Sáiz, 2000).
Tabla 6.9. Regresión logística de la transición a problemas graves con el juego

Wald chi2(22) = 127.95
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_juego_2 .81931 .4501507 -0.36 0.717 .2791101 2.405.033
_Itime_juego_4 .4092411 .3685863 -0.99 0.321 .0700386 2.391.227
sexo .3418484 .1570425 -2.34 0.019 .1389306 .8411414
inmigra .7937097 .7135646 -0.26 0.797 .1362732 4.622.883
inmigra_Esp 1.483.503 164.085 0.36 0.721 .1697481 1.296.499
_Iestudios1_2 .402995 .3001939 -1.22 0.222 .0935909 1.735.265
_Iestudios1_3 .424204 .3392592 -1.07 0.284 .0884753 2.033.889
_Iestudios1_4 .5640921 .463433 -0.70 0.486 .1127303 2.822.665
coca_hero_1 .9184431 .7399148 -0.11 0.916 .1893688 445.447
alcohol_1 5.438.062 3.417.373 2.69 0.007 1.586.844 1.863.606
padres_dro~16 2.483.952 2.716.939 0.83 0.406 .2911398 2.119.263
padresbio 1.159.434 .7708233 0.22 0.824 .3150242 426.725
monoparental .6053188 .439882 -0.69 0.490 .1456869 2.515.057
familiares .8384075 .7596378 -0.19 0.846 .1419794 495.091
antes6 .6233265 .3603944 -0.82 0.414 .2007098 1.935.809
_Irelprob_1 511.652 3.677.478 2.27 0.023 1.250.769 2.093.015
_Irelprob_2 1.658.669 1.457.516 0.58 0.565 .2963377 928.395
_Irelprob_3 .893134 1.533.411 -0.07 0.948 .0308673 2.584.246
sinhogar_1 .7758299 .8652958 -0.23 0.820 .0871781 6.904.394
empleo_1 1.098.171 .6517356 0.16 0.875 .3431658 3.514.275
auton_1 399.626 2.824.974 1.96 0.050 .9998517 1.597.247
indefinido_1 .8078209 .6228174 -0.28 0.782 .1782591 366.082
Variables: time_juego_1: edad menor de 18 años (Cat. Ref.); time_juego_2: edad entre 18 y 28 años;
time_joc_3: edad entre 29 y39 años; time_juego_4: edad superior a 39 años; sexo: mujer; inmigra:
muestra de inmigrantes; inmigra_Esp: inmigrante en la fase de residir en España; estudios1_2:
formación básica; estudios1_3: postsecundaria; estudios1_4: universitaria; coca_hero_1: el año
anterior tuvo problemas graves de dependencia de la cocaína o la heroína; alcohol_1: el año anterior
tuvo problemas graves por el consumo de alcohol; padres_dro_16: antes de cumplir 16 años, alguno
de los padres tuvo problemas graves con las drogas o el alcohol; padresbio: siempre vivió con ambos
progenitores biológicos; monoparental: vivió un tiempo en una familia monoparental antes de los 16
años; familiares: vivió sin padres, con otros familiares, antes de los 16 años; antes6: escolarizado
antes de los seis años de edad; relprob_0: no tuvo problemas con los padres ni con los maestros
(Cat. Ref.), relprob_1: tuvo relaciones conflictivas con los padres, relprob_2: tuvo relaciones
conflictivas con los maestros, relprob_3: tuvo relaciones conflictivas con los padres y los maestros;
empleo_1: el año anterior tenía empleo; sinhogar_1: el año anterior tuvo episodios de dormir en la
calle; auton_1: el año anterior trabajaba como autónomo; indefinido_1: el año anterior trabajaba con
un contrato indefinido.
20. La comorbilidad del alcoholismo y la ludopatía está bastante estudiada; véase, por ejemplo, la
recopilación de trabajos realizada por Stewart y Kushner (2005).
107
Problemas de salud mental
En este apartado analizamos el riesgo de sufrir problemas de salud mental, incluida la
depresión. Los problemas de salud mental afectan en mayor medida a los inmigrantes
actualmente atendidos por las entidades, que presentan un riesgo más elevado de padecer
síntomas por primera vez a partir de los 25 años en el caso de las mujeres y a partir de los
30 en el caso de los hombres. El grupo que presenta mayor resistencia es el de la muestra
aleatoria, seguramente por un efecto selección, pues la salud mental es un factor de riesgo
para convertirse en excluido social y a la vez un subproducto de la exclusión. No obstante, el
hecho de que no haya ningún caso con problemas de salud mental en la submuestra
aleatoria es atribuible a su reducido tamaño.
Tabla 6.10. Funciones de supervivencia sin enfermedades mentales

Edad 10 1,0000 1,0000 1,0000 0,9909 1,0000 1,0000
15 1,0000 1,0000 0,9775 0,9818 0,9836 0,9880
20 1,0000 1,0000 0,9438 0,9636 0,9341 0,9398
25 1,0000 1,0000 0,8764 0,9636 0,9008 0,8662
30 1,0000 1,0000 0,8764 0,9170 0,8143 0,8126
35 1,0000 1,0000 0,8642 0,9065 0,7862 0,6770
40 1,0000 1,0000 0,8642 0,9065 0,6699 0,6302
45 1,0000 1,0000 0,8226 0,9065 0,6699 0,5430
En la tabla siguiente observamos que la supervivencia sin sufrir ningún otro problema de
salud mental es mayor a medida que aumentan los estudios de la persona entrevistada.
Hasta los 25 años de edad, la mayor supervivencia de los universitarios puede explicarse
por el hecho de que un problema grave de salud mental aparecido en la juventud dificulta la
finalización de los estudios, pero el diferencial que hay entre universitarios y personas sin
estudios pasa de 8,48 puntos a los 25 años a 17,4 puntos a los 45, lo cual indica que hay
algún factor relacionado con el estatus social de los individuos que incide en la salud mental.
Tabla 6.11. Funciones de supervivencia sin enfermedades mentales por estudios
Estudios iniciales Ninguno Secundarios Postsecundarios Universitarios

Edad 10 1,0000 0,9930 1,0000 1,0000
15 0,9875 0,9790 0,9845 1,0000
20 0,9375 0,9580 0,9612 0,9848
25 0,9000 0,9230 0,9142 0,9848
30 0,8467 0,8864 0,8885 0,9695
35 0,8107 0,8701 0,8501 0,9695
40 0,7615 0,8586 0,8244 0,9695
45 0,7615 0,8272 0,8015 0,9360
Analizar los factores causales de la enfermedad mental es una tarea muy compleja que
difícilmente puede ser realizada en profundidad sin una encuesta específica sobre el tema.
No obstante, hemos intentado una aproximación aprovechando los datos disponibles de
esta encuesta, donde hemos recogido los antecedentes familiares y la vivencia de
situaciones estresantes que pueden poner en peligro el equilibrio mental y emocional de los
individuos. Nuestras estimaciones indican que la herencia familiar es un factor muy fuerte
que multiplica por tres el riesgo que corren los individuos de padecer episodios de depresión
o de otras enfermedades mentales. Sin embargo, el factor de riesgo más elevado es la
dependencia grave de drogas como la cocaína o la heroína. Las personas que manifestaron
haber tenido en algún momento de su vida problemas graves de dependencia de esas
sustancias han multiplicado por cuatro la probabilidad de desarrollar problemas de salud
mental al cabo de un tiempo. Circunstancias de riesgo como perder el trabajo, estar en
prisión o vivir en la calle no tienen efectos estadísticamente significativos, como tampoco los
tiene el sexo, aunque todas estas circunstancias, salvo la estancia en prisión, tienen una
relativa asociación con el riesgo.
Cabe destacar dos circunstancias que en nuestra estimación muestran una asociación
estrecha con el riesgo de padecer una enfermedad mental. Una de ellas es la condición de
inmigrante: entre nuestros entrevistados, los inmigrantes corren un riesgo más elevado de
sufrir problemas de salud mental, pero hay que interpretar este dato con cautela, pues no
108
hay ninguna persona inmigrada escogida aleatoriamente en la ciudad; todas han sido
seleccionadas entre las personas excluidas y no puede afirmarse que la condición de
inmigrante por sí misma sea un factor de riesgo. El otro dato, que merecería un estudio más
profundo en investigaciones posteriores, es que el riesgo de que los inmigrantes sufran una
enfermedad mental se triplica en el periodo de residencia en España, razón por la cual no es
extraño que el riesgo de sufrir problemas mentales en este grupo sea superior una vez
traspasado el umbral de los 25 a los 30 años de edad. Es inevitable llegar a la conclusión de
que las condiciones de vida a las que se han visto sometidas estas personas en todo el
proceso migratorio tienen consecuencias muy negativas en su salud mental.
Por otra parte, la función preventiva de la intervención de expertos en momentos difíciles de

las personas aparece de manera significativa en nuestro modelo. En las personas que
afirman haber pasado por momentos personales difíciles se multiplica por 2,6 la probabilidad
de desarrollar problemas de salud mental al cabo de un tiempo, pero ese riesgo es mucho
menor para los individuos que, aunque pasaran por momentos malos, contaron con la
asistencia de profesionales expertos.
Tabla 6.12. Regresión logística de la primera transición a problemas de salud mental

Wald chi2(21) = 178.69
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_sal~2 4.684.681 3.151.451 2.30 0.022 1.253.328 1.751.037
_Itime_sal~3 1.437.176 1.340.354 0.39 0.697 .231022 8.940.599
_Itime_sal~4 3.775.051 2.384.323 2.10 0.035 1.094.722 1.301.793
_Itime_sal~5 3.125.059 2.055.394 1.73 0.083 .8610168 113.424
empleo_1 .8422979 .2344532 -0.62 0.538 .4881285 1.453.441
_Isexo_2 1.104.637 .2640659 0.42 0.677 .6914136 1.764.823
_Iestudios1_2 .8106894 .2834248 -0.60 0.548 .4085698 160.858
_Iestudios1_3 .9768124 .3405909 -0.07 0.946 .4931939 193.466
_Iestudios1_4 .4428962 .2475453 -1.46 0.145 .1480965 1.324.521
_Iestudios1_5 .4794215 .2634876 -1.34 0.181 .1632681 1.407.776
sida_1 .1955928 .2628107 -1.21 0.225 .0140483 2.723.205
sida 2.308.603 2.001.049 0.97 0.334 .4222264 1.262.272
_Imalmomen~1 2.608.523 1.018.142 2.46 0.014 1.213.834 5.605.703
_Imalmomen~2 1.992.148 1.045.319 1.31 0.189 .712327 5.571.393
coca_hero_1 4.110.752 1.471.244 3.95 0.000 2.038.332 8.290.248
_Iinmigra_1 3.670.848 1.380.347 3.46 0.001 1.756.668 7.670.846
_IinmXviveE~1 3.115.252 1.059.555 3.34 0.001 1.599.499 6.067.399
padrmental 2.964.423 .9693412 3.32 0.001 1.561.724 5.626.986
sinhogar_1 1.746.613 .8736916 1.11 0.265 .6552518 4.655.702
carcel_1 .3368711 .5971622 -0.61 0.539 .0104367 108.734
carcel .5278706 .6650476 -0.51 0.612 .0446812 6.236.337
Variables: time_sal_1: edad inferior a 15 años (Cat. Ref.); time_sal_2: de 15 a 17 años de edad;
time_sal_3: de 18 a 19 años de edad; time_sal_4: de 20 a 28 años de edad; time_sal_5: edad
superior a 28 años; empleo_1: el año anterior tenía empleo; sexo_2: mujer; estudios1_1: sin titulación
(Cat. Ref.); estudios1_2: formación básica; estudios1_3: postsecundaria; estudios1_4: universitaria;
estudios1_5: no sabe o no contesta; sida_1: el año anterior estaba infectado de sida; sida: está
infectado de sida este año; separa_1: el año anterior se produjo la ruptura de la convivencia en
pareja; malmomen_1: el año anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional;
malmomen_2: el año anterior pasó por un mal momento, pero recibió asistencia profesional;
coca_hero_1: el año anterior tuvo problemas graves de dependencia de la cocaína o la heroína;
inmigra: muestra de inmigrantes; inmXviveE_1: inmigrante que vive en España; padrmental: hay
antecedentes de problemas de salud mental en los progenitores; sinhogar_1: el año anterior tuvo
episodios de dormir en la calle; carcel_1: el año anterior estaba en prisión; cárcel: este año está en
prisión.
Problemas de depresión
En el apartado anterior hemos realizado una aproximación a los factores asociados con el
inicio de episodios de enfermedad mental sin precisar si se trata de enfermedades psicóticas
109
o de otro tipo, lo que, necesariamente, hace que las estimaciones sean muy imprecisas.
Hemos querido afinar un poco más las estimaciones centrando el análisis en los episodios
en que el individuo asegura haber sufrido graves dificultades debido a problemas serios de
depresión o de estado de ánimo muy bajo. Como veremos, los resultados comparados con
las estimaciones del riesgo de enfermedad mental genérica son un poco diferentes. Los
inmigrantes parece que corren un riesgo muy distinto según el tipo de enfermedad, y la
herencia genética, que tan importante es en los trastornos genéricos de salud mental, no
parece relevante en el caso de la depresión.
La tabla siguiente muestra las funciones de supervivencia de nuestros entrevistados sin

sufrir problemas graves de depresión. Ninguno de los inmigrantes entrevistados asegura
haber padecido depresiones importantes, lo cual es sorprendente, dado que hemos visto
que los inmigrantes constituyen la submuestra donde más elevado ha sido el riesgo de sufrir
enfermedades mentales. Quizá la interpretación y la valoración social de la depresión no son
homogéneas entre culturas. La supervivencia sin estos problemas ha sido menor entre los
entrevistados autóctonos que ahora son atendidos por las entidades sociales, algunos de los
cuales empezaron a sufrirla en la infancia.
Tabla 6.13. Función de supervivencia sin sufrir problemas de depresión

Edad 10 1,0000 1,0000 0,9888 1,0000 1,0000 1,0000
15 1,0000 1,0000 0,9438 0,9909 1,0000 1,0000
20 1,0000 0,9592 0,8652 0,9364 1,0000 1,0000
25 0,9792 0,9184 0,7978 0,8818 1,0000 1,0000
30 0,9792 0,8766 0,7515 0,7128 1,0000 1,0000
35 0,9792 0,8766 0,6520 0,5793 1,0000 1,0000
40 0,8898 0,8185 0,5409 0,5223 1,0000 1,0000
45 0,8898 0,8185 0,4718 0,4119 1,0000 1,0000
Hemos realizado una estimación de los factores asociados a este estado de salud
considerando aquellas situaciones que pueden ser desencadenantes o concomitantes con la
depresión. Entre ellas se encuentran el estatus social, las situaciones laboral y civil, la
responsabilidad de cuidar a una persona dependiente, la dependencia grave de sustancias
adictivas y estar viviendo episodios estresantes, como tener dificultades para pagar la
vivienda, estar enfermo de sida, estar en prisión o dormir en la calle, así como la declaración
genérica de pasar por un momento personal difícil. Como factores relacionados con la
infancia, hemos elegido la existencia de antecedentes paternos o maternos de problemas de
salud mental, haber crecido sin la figura materna, haber sido preescolarizado antes de los
seis años de edad y haber tenido relaciones conflictivas con los padres o los maestros. Las
estimaciones se han realizado teniendo en cuenta el sexo y la edad de la persona.
Los resultados que mostramos en la tabla siguiente indican dos fases críticas del ciclo vital
de nuestros entrevistados en las que el riesgo de padecer una depresión ha sido
relativamente alto: el periodo de los 18 a los 19 años en la adolescencia y la fase posterior a
los 28 años de edad. El efecto de la situación laboral no es significativo, puesto que tener
empleo no parece ninguna garantía de resistencia a la depresión, aunque entre las mujeres
dedicadas a la prostitución parece que hay una asociación entre el hecho de abandonar la
actividad y el riesgo de comenzar un episodio depresivo el mismo año o el siguiente de
haber dejado la prostitución. Sin embargo, eso no quiere decir que las condiciones laborales
no tengan efectos en el riesgo de depresión, ya que el estatus social medido por las
credenciales educativas aparece como un factor de riesgo que aumenta cuando el estatus
social es bajo.
Las situaciones personales estresantes tienen un efecto desigual en el desencadenamiento

de una depresión. Estar en prisión no muestra ningún efecto, pero tener dificultades para
pagar la vivienda y dormir en la calle sí que están asociados al inicio de un episodio
depresivo. Las personas enfermas de sida muestran un riesgo mayor de depresión el primer
año de la enfermedad, pero no es estadísticamente significativo. Asimismo, la dependencia
de sustancias adictivas tiene efectos desiguales: sufrir problemas a causa de la
dependencia del alcohol no parece relevante, pero sí lo es la dependencia de la cocaína o la
110
heroína. Además, la percepción subjetiva de pasar por un mal momento está muy asociada
a iniciar un año después un episodio depresivo, ya que multiplica la probabilidad por 2,6,
pero el efecto se reduce a 1,7 veces si la persona recibió asistencia experta de
profesionales.
El sexo y el estado civil están relacionados con el riesgo de depresión, pero de una manera
compleja. Hombres y mujeres solteros no muestran diferencias de riesgo entre ellos, pero en
las mujeres parece que el riesgo aumenta cuando viven en pareja, aunque la estimación no
es estadísticamente significativa. Tampoco es significativo que la persona haya sufrido una
ruptura de la convivencia en pareja, aunque hay una relativa asociación entre ambas
variables que es más intensa cuando se producen de manera secuencial, primero la ruptura
de la convivencia y después los síntomas depresivos, que cuando se producen de manera
simultánea, de modo que, si hay una asociación entre ruptura de la convivencia y depresión,
más bien parece que la primera es causa de la segunda y no a la inversa. Por otra parte,
cuidar de una persona dependiente parece que afecta negativamente a las mujeres, aunque
la significación estadística es muy baja.
Por último, la incidencia de factores hereditarios o vinculados al proceso de socialización en

la infancia también es relevante en el caso de la preescolarización y menos en el caso de
los antecedentes de problemas de salud mental de los progenitores. El desarrollo de
episodios depresivos es más frecuente entre los individuos que fueron escolarizados antes
de los seis años, pero ya hemos visto en el apartado dedicado al riesgo de
drogodependencias que probablemente este hecho se explica más por la calidad de los
centros donde fueron acogidos que por el hecho de la preescolarización en sí. Los
antecedentes paternos de salud mental explican en parte el riesgo que tienen los individuos
de sufrir depresión, pero su significación estadística es baja. Por último, los individuos que
aseguran haber tenido relaciones conflictivas con sus progenitores muestran después un
riesgo más elevado de padecer depresión.
Tabla 6.14. Regresión logística de la primera transición a problemas de depresión

Wald chi2(34) = 140.26
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_sal~2 .7828484 .6829839 -0.28 0.779 .141599 432.808
_Itime_sal~3 5.924.957 3.523.542 2.99 0.003 1.847.055 1.900.599
_Itime_sal~4 2.764.627 1.590.214 1.77 0.077 .8954172 853.587
_Itime_sal~5 4.979.903 2.843.714 2.81 0.005 1.626.119 1.525.069
antes6 1.784.885 .4498849 2.30 0.022 1.089.087 2.925.215
sinmadre 1.408.742 .4689084 1.03 0.303 .733675 2.704.949
_Irelprob_1 1.616.742 .4207346 1.85 0.065 .9707949 269.249
_Irelprob_2 .7858315 .325188 -0.58 0.560 .349213 1.768.351
_Irelprob_3 .6020895 .2922927 -1.05 0.296 .2325056 1.559.153
empleo_1 .9547101 .2102638 -0.21 0.833 .6200179 1.470.073
prosti_1 1.057.735 .6585624 0.09 0.928 .31218 3.583.838
finprost_1 2.750.635 2.936.927 0.95 0.343 .3392987 2.229.892
finprost 4.888.112 4.796.089 1.62 0.106 .7144374 3.344.399
hogar_no_empl_1 1.114.027 .2661611 0.45 0.651 .6974743 1.779.357
_Iestudios1_2 .8980752 .2365697 -0.41 0.683 .5359082 1.504.995
_Iestudios1_3 .5810042 .187832 -1.68 0.093 .3083156 1.094.871
_Iestudios1_4 .5731354 .2280286 -1.40 0.162 .2627827 1.250.022
_Iestudios1_5 .3765148 .4316484 -0.85 0.394 .039805 3.561.444
sida_1 .7342814 .7073578 -0.32 0.748 .1111403 4.851.247
sida 2.338.811 2.220.381 0.89 0.371 .3638276 1.503.469
separa_1 1.702.934 .9784825 0.93 0.354 .552216 5.251.538
separa .5511706 .4173496 -0.79 0.431 .1249543 24.312
_Isexo_2 .8123399 .2424404 -0.70 0.486 .4525841 1.458.063
casado_1 1.018.623 .3421606 0.05 0.956 .5273399 1.967.598
_IsexXcasa~2 170.152 .7262855 1.25 0.213 .7370655 3.927.971
care 1.110.852 .7721654 0.15 0.880 .284431 4.338.461
_IsexXcare_2 1.768.728 1.557.735 0.65 0.517 .3147748 9.938.529
_Imalmomen~1 2.642.829 .7294586 3.52 0.000 1.538.598 4.539.551
111
_Imalmomen~2 1.756.513 .6485273 1.53 0.127 .8518768 3.621.813
alcohol 1.284.173 .4499219 0.71 0.475 .6462446 2.551.819
coca_hero 1.658.062 .5066091 1.65 0.098 .9110077 3.017.723
padrmental 1.379.614 .5089686 0.87 0.383 .6694706 2.843.045
sinhogar 2.252.233 .8523379 2.15 0.032 1.072.713 4.728.715
carcel .6086046 .3449323 -0.88 0.381 .2004051 1.848.254
superior a 28 años; antes6: escolarizado antes de los seis años de edad; sinmadre: creció algunos
años sin madre; relprob_0: no tuvo problemas con los padres ni con los maestros (Cat. Ref.),
relprob_1: tuvo relaciones conflictivas con los padres; relprob_2: tuvo relaciones conflictivas con los
maestros; relprob_3: tuvo relaciones conflictivas con los padres y los maestros; empleo_1: el año
anterior tenía empleo; prosti_1: el año anterior practicaba la prostitución; finprost_1: el año anterior
dejó la prostitución; finprost: este año ha dejado la prostitución; hogar_no_empl_1: el año anterior,
ningún miembro de hogar tenía empleo; estudios1_1: sin titulación (Cat. Ref.); estudios1_2: formación
básica; estudios1_3: postsecundaria; estudios1_4: universitaria; estudios1_5: no sabe o no contesta;
sida_1: el año anterior estaba infectado de sida; sida: infectado de sida este año; separa_1: el año
anterior se produjo la ruptura de la convivencia en pareja; separa: este año se ha producido la ruptura
de la convivencia en pareja; sexo_2: mujer; casado_1: estaba conviviendo en pareja el año anterior;
care: este año está cuidando de una persona dependiente; malmomen_1: el año anterior pasó por un
mal momento y no recibió asistencia profesional, malmomen_2: el año anterior pasó por un mal
momento, pero recibió asistencia profesional; alcohol: este año sufre problemas graves de
alcoholismo; coca_hero: este año sufre problemas graves de dependencia de la cocaína o la heroína;
padrmental: hay antecedentes de problemas de salud mental en los progenitores; sinhogar: este año
ha sufrido episodios de dormir en la calle; carcel: este año ha estado en prisión.
Hemos intentado precisar si la intervención de profesionales en el momento en que se

produjeron los conflictos relacionales tuvo algún efecto en el riesgo posterior de depresión.
Para estimarlo, hemos realizado una regresión de las transiciones a un episodio de
depresión sobre las variables que miden si el individuo tuvo relaciones conflictivas y si
recibió ayuda de profesionales, de otros familiares o de amigos cuando sucedieron. Los
resultados son significativos cuando hacen referencia a los problemas con los progenitores o
los tutores legales. En este caso, no recibir ayuda de profesionales duplica el riesgo de que
el individuo sufra episodios posteriores de depresión. En el caso de los problemas en la
escuela, las estimaciones no son estadísticamente significativas, pero los signos de los
estimadores apuntan a que, cuando tiene lugar la intervención de los profesionales, ya es
demasiado tarde, teniendo en cuenta que serían los atendidos por profesionales los que
podrían tener un riesgo más elevado.
Tabla 6.15. Regresión logística de la primera transición a problemas de depresión sobre la

atención profesional recibida en caso de problemas con los padres o los maestros

Wald chi2(13) = 55.94
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_sal~2 .8452577 .7309743 -0.19 0.846 .1551939 4.603.664
_Itime_sal~3 7.825.709 451.058 3.57 0.000 2.528.765 2.421.804
_Itime_sal~4 4.970.249 2.624.781 3.04 0.002 1.765.468 1.399.253
_Itime_sal~5 8.813.556 4.546.683 4.22 0.000 3.206.554 24.225
sexo 1.255.082 .2456936 1.16 0.246 .8551489 1.842.055
_Iprob_padr~1 2.169.439 .6813979 2.47 0.014 1.172.179 4.015.141
_Iprob_padr~2 1.760.181 1.922.253 0.52 0.605 .2070045 14.967
_Iprob_padr~3 2.458.963 1.066.562 2.07 0.038 1.050.868 5.753.817
_Iprob_padr~4 213.672 .6869253 2.36 0.018 1.137.885 4.012.332
_Iprob_maes~1 1.044.696 .4377259 0.10 0.917 .4595553 2.374.882
_Iprob_maes~2 2.591.042 1.978.232 1.25 0.212 .5802186 1.157.064
_Iprob_maes~3 .7334859 .5459252 -0.42 0.677 .1705502 3.154.506
_Iprob_maes~4 .2087347 .2049182 -1.60 0.111 .0304759 142.966
112
superior a 28 años; sexo: mujer; prob_padr_0: no tuvo nunca problemas graves con los progenitores
(Cat. Ref.); prob_padr_1: tuvo problemas con los padres y no recibió ninguna ayuda; prob_padr_2:
tuvo problemas con los padres y recibió ayuda de profesionales o religiosos; prob_padr_3: tuvo
problemas con los padres y recibió ayuda de otros familiares; prob_padr_4: tuvo problemas con los
padres y recibió ayuda de amigos o vecinos; prob_maes_0: no tuvo nunca problemas graves con los
maestros (Cat. Ref.); prob_maes_1: tuvo problemas con los maestros y no recibió ninguna ayuda;
prob_maes_2: tuvo problemas con los maestros y recibió ayuda de profesionales o religiosos;
prob_maes_3: tuvo problemas con los maestros y recibió ayuda de otros familiares; prob_maes_4:
tuvo problemas con los maestros y recibió ayuda de amigos o vecinos.
Problemas de discapacidad física

A diferencia de los problemas de salud mental, la incidencia de discapacidades físicas es
menor entre los inmigrantes. A partir de los 25 años de edad, el riesgo de sufrir una
discapacidad física aumenta para la población autóctona atendida por las entidades sociales
hasta situarse en niveles de supervivencia inferiores a los de la población en general.
Tabla 6.16. Funciones de supervivencia hasta sufrir una discapacidad física

Edad 10 0,9583 1,0000 0,9551 0,9727 1,0000 1,0000
15 0,9375 1,0000 0,9438 0,9455 1,0000 1,0000
20 0,9375 1,0000 0,9326 0,9364 1,0000 1,0000
25 0,9375 1,0000 0,9101 0,9182 1,0000 1,0000
30 0,9375 0,9796 0,8416 0,9088 1,0000 1,0000
35 0,9375 0,9796 0,8288 0,8660 1,0000 1,0000
40 0,9375 0,9490 0,7492 0,8098 1,0000 1,0000
45 0,9375 0,8963 0,6172 0,7674 1,0000 1,0000
Considerando los estudios conseguidos por los individuos la primera vez que abandonaron
el sistema educativo, podemos observar que hay una similitud en las funciones de
supervivencia de aquellos que continuaron los estudios al acabar la enseñanza obligatoria y
que muestran una supervivencia sin discapacidades ligeramente superior al resto. Un test
de significación (long-rank test for equality of survivor functions) confirma que estas
diferencias son significativas (chi2[3]=11,08) y es coherente con los resultados que ofrece la
Encuesta de Discapacidades del INE, según la cual, la distribución de las discapacidades
sigue el gradiente de la estratificación social.
No obstante, hemos querido realizar una regresión de la transición a una dependencia física
controlando la educación, pero introduciendo como variables independientes conductas de
riesgo asociadas al consumo de drogas, a dormir en la calle o a padecer otras
enfermedades. Los resultados muestran que el riesgo es especialmente elevado a partir de
los 33 años de edad, pero también que la posición social continúa teniendo un peso
relevante y que son los individuos con estudios universitarios o con estudios de
postsecundaria obligatoria los que corren menos riesgo de desarrollar una discapacidad
física. Haber sufrido problemas graves derivados del consumo de cocaína o heroína u otros
problemas de salud son también predictores, pero con menos significación estadística. Por
lo tanto, la discapacidad física parece deberse más a las condiciones de vida y de trabajo
que sufren los estratos sociales más desfavorecidos que a las conductas de riesgo
asociadas con las drogas o con las enfermedades, ya que la prevalencia de éstas está
igualmente asociada con la clase social.
Tabla 6.17. Supervivencia sin discapacidades físicas por estudios
Titulación Ninguna Secund. Postsecund. Universitaria

Edad 10 0,9750 0,9650 1,0000 0,9697
15 0,9500 0,9510 0,9922 0,9697
20 0,9375 0,9441 0,9845 0,9697
25 0,9125 0,9441 0,9688 0,9697
30 0,8832 0,9157 0,9602 0,9545
35 0,8472 0,8975 0,9506 0,9545
40 0,7637 0,8343 0,9506 0,9301
45 0,7091 0,7648 0,9303 0,8526
113
Tabla 6.18. Regresión logística de la transición a una discapacidad física

Wald chi2(12) = 69.08
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_dis~2 1.399.461 .7916994 0.59 0.552 .4617652 4.241.313
_Itime_dis~3 2.478.195 1.390.381 1.62 0.106 .825225 7.442.151
_Itime_dis~4 5.591.945 2.794.849 3.44 0.001 2.099.583 1.489.336
sexo .7008009 .210921 -1.18 0.237 .3885146 1.264.102
_Iestudios1_2 .6698737 .2251403 -1.19 0.233 .3466646 1.294.424
_Iestudios1_3 .3237046 .1495108 -2.44 0.015 .1309184 .8003815
_Iestudios1_4 .3925677 .2001429 -1.83 0.067 .1445261 1.066.309
coca_hero_1 2.114.863 .9747468 1.63 0.104 .8569606 5.219.196
alcohol_1 1.377.361 .6116118 0.72 0.471 .5768663 3.288.672
sida_1 2.231.039 1.180.681 1.52 0.129 .7907616 6.294.608
altresalut_1 2.352.375 1.333.777 1.51 0.131 .774252 7.147.117
nosostre_1 1.592.841 .8132434 0.91 0.362 .5855738 4.332.746
Variables: time_dis_1: edad inferior a 14 años; time_dis_2: de 14 a 24 años de edad; time_dis_3: de

25 a 32 años de edad; time_dis_4: edad superior a 32 años; sexo: mujer; estudios1_1: sin titulación
(Cat. Ref.); estudios1_2: formación básica; estudios1_3: postsecundaria; estudios1_4: universitaria;
alcohol_1: el año anterior tuvo problemas graves de alcoholismo; coca_hero_1: el año anterior tuvo
problemas graves de dependencia de la cocaína o la heroína; sida_1: el año anterior estaba infectado
del virus del sida; sinhogar_1: el año anterior vivió episodios de dormir en la calle; otrosalud_1: el año
anterior sufrió otros problemas de salud.
Otros problemas de salud

En este apartado analizamos el riesgo de sufrir problemas genéricos de salud diferentes de
los considerados en otras preguntas de la encuesta, que abordaban los problemas de
conductas adictivas, discapacidades físicas, el síndrome de inmunodeficiencia adquirida y
problemas de salud mental.
La tabla siguiente muestra las funciones de supervivencia sin sufrir otros problemas de salud
según el sexo y el grupo al que pertenece el entrevistado: la muestra aleatoria de la ciudad,
los autóctonos o los inmigrantes atendidos por las entidades sociales. Un test de
significación estadística indica que no hay diferencias de supervivencia entre sexos y que
tampoco las hay entre los estudios obtenidos cuando abandonaron el sistema educativo por
primera vez. La única diferencia significativa se da entre las submuestras de donde han sido
seleccionados los entrevistados: los individuos atendidos por las entidades sociales han
sufrido una supervivencia menor que los individuos de la muestra aleatoria de la ciudad.
Tabla 6.19. Funciones de supervivencia sin otros problemas de salud según sexo y
submuestra

Edad 10 1,0000 1,0000 1,0000 0,9909 1,0000 1,0000
15 1,0000 0,9796 1,0000 0,9909 1,0000 0,9759
20 1,0000 0,9796 1,0000 0,9455 0,9836 0,9759
25 0,9792 0,9796 0,9775 0,9364 0,9169 0,9639
30 0,9569 0,9592 0,9775 0,8987 0,8982 0,9495
35 0,9569 0,9333 0,9141 0,8784 0,8672 0,8947
40 0,9569 0,9333 0,8996 0,8116 0,8325 0,8947
45 0,9113 0,8944 0,8168 0,7555 0,7887 0,8000
Hemos intentado estimar los factores asociados con la primera transición a problemas de
salud considerando como variables explicativas: la edad del individuo, ya que el riesgo
aumenta con la edad; el sexo, puesto que el estado de salud de las mujeres es en general
peor que el de los hombres; y el estado civil, dado que los individuos que no conviven con
una pareja corren mayor riesgo de manifestar problemas de salud. Además, hemos
controlado los antecedentes de problemas de dependencia severa de la cocaína, la heroína
114
o el alcohol, así como estar enfermo de sida y haber tenido experiencias previas de dormir
en la calle y haber pasado hambre en la infancia o en la edad adulta.
Un factor relevante son las condiciones laborales en las que ha trabajado el individuo a lo
largo de su vida, pero no tenemos información detallada, razón por la cual hemos
considerado el nivel de estudios como indicador de la calidad de los empleos y del acceso
que el individuo haya podido tener a la atención sanitaria y a las conductas preventivas.
Los resultados observables en la tabla siguiente muestran sólo dos variables significativas:
la edad y el estado civil. La mayoría de las variables no presentan niveles de significación
estadística aceptables, posiblemente por el reducido tamaño de la muestra y porque nuestro
indicador de salud es bastante impreciso, puesto que la interpretación que el entrevistado
hace de la cuestión «otros problemas de salud» es desconocida y el recuerdo de
enfermedades no graves en tiempos pasados puede ser bastante impreciso. Sin embargo,
las variables menos significativas son los estudios del entrevistado y haber vivido episodios
de hambre o de dormir en la calle alguna vez. Parecen más relevantes el sexo, los
antecedentes de adicción severa a las drogas o el alcohol y la enfermedad del sida. Las
mujeres en general y las personas con los antecedentes que acabamos de mencionar
muestran mayor tendencia a manifestar problemas de salud.
Tabla 6.20. Regresión logística de la transición a otros problemas de salud

Wald chi2(16) = 65.20
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_Itime_sal~2 1.716.327 1.794.315 2.72 0.007 2.211.671 1.331.924
_Itime_sal~3 3.315.629 3.380.296 3.43 0.001 4.495.343 2.445.507
_Itime_sal~4 8.018.176 8.429.868 4.17 0.000 1.021.338 6.294.799
_Igrupo_1 1.750.256 .7883782 1.24 0.214 .723919 4.231.685
_Igrupo_2 2.286.584 1.124.438 1.68 0.093 .8721775 5.994.727
sexo 1.466.213 .4035024 1.39 0.164 .8549606 2.514.479
drogalcoholp 1.570.787 .5793993 1.22 0.221 .7623316 3.236.614
casado_1 .4929495 .1504107 -2.32 0.020 .2710694 .8964466
sida_1 1.883.128 .9560158 1.25 0.212 .6962203 5.093.462
hambre_inf2 .9424886 .2775499 -0.20 0.841 .5291868 1.678.584
hambrep 1.333.887 .4934807 0.78 0.436 .6459685 27.544
sinhogarp 1.356.124 .5374977 0.77 0.442 .6236303 294.898
_Iestudios1_2 .7638708 .2658067 -0.77 0.439 .3862108 1.510.829
_Iestudios1_3 .739493 .295243 -0.76 0.450 .338136 1.617.249
_Iestudios1_4 .896375 .4549352 -0.22 0.829 .3314983 2.423.808
_Iestudios1_5 .59971 .3916809 -0.78 0.434 .1667274 2.157.126
time_sal_3: de 23 a 39 años de edad; time_sal_4: edad superior a 40 años; grupo 0: muestra de BCN
(Cat. Ref.); grupo_1: muestra de excluidos autóctonos; grupo_2: muestra de inmigrantes excluidos;
sexo: mujer; drogalcoholp: ha sufrido anteriormente problemas graves de dependencia del alcohol, la
cocaína o la heroína; casado_1: el año anterior vivía en pareja; sida_1: el año anterior estaba
infectado del virus del sida; hambre_inf2: pasó hambre en la infancia; hambrep: ha pasado hambre en
la vida adulta; sinhogarp: ha experimentado algún episodio de dormir en la calle; estudios1_1: sin
titulación (Cat. Ref.); estudios1_2: formación básica; estudios1_3: postsecundaria; estudios1_4:
universitaria; estudios1_5: no sabe o no contesta.
115
07
Reclusión penitenciaria
116
Los trabajos científicos sobre los orígenes y las características de la delincuencia común son
extremadamente abundantes en comparación con los estudios realizados sobre otros
comportamientos ilícitos, como por ejemplo el fraude realizado por profesionales y
empresarios, la corrupción política, el terrorismo o el incumplimiento de las normas de
circulación con resultados mortales. La descripción del delincuente común resultante de este
análisis dista mucho de corresponderse con los perfiles de las clases medias y las clases
dominantes. El tratamiento social que se da en los diferentes tipos de delincuencia es, en sí
mismo, un elemento de exclusión. Las instituciones establecen diferentes castigos (formales
e informales) en función de si la actividad delictiva la llevan a cabo mayoritariamente
individuos próximos a las clases dominantes o bien personas de clases más populares, que
afrontan una situación de sospecha estigmatizadora a veces vinculada a la pertenencia a un
grupo étnico concreto. Las personas «acomodadas» disfrutan de mayor poder para definir
las conductas que son delictivas y las que son estigmatizadoras y, al mismo tiempo, no se
encuentran en una situación de vigilancia constante por parte de las fuerzas de seguridad.
La consecuencia última de esta relación de fuerzas es que las personas en situación de
exclusión son las que corren mayor riesgo de ser encarceladas. Aquí nos centraremos en el
análisis de las carreras delictivas comunes, vinculadas a procesos de exclusión social.
Las personas del grupo de estudio que fueron seleccionadas por encontrarse internadas en
un centro penitenciario son 69, 35 hombres y 34 mujeres, pero las personas que han pasado
en algún momento de su vida por la cárcel son 125, de las cuales 67 son hombres y 58 son
mujeres. Eso equivale a un 34 % de los hombres encuestados y un 24 % de las mujeres. La
proporción de individuos del grupo de estudio que han tenido problemas con la justicia es,
por lo tanto, muy elevada si tenemos en cuenta que la población reclusa de Cataluña
constituye un 0,13 % de los poco más de siete millones de habitantes del país. A pesar del
carácter intencional de la muestra, se intuye con claridad que las situaciones de exclusión y
los problemas con la justicia están intensamente relacionados y que esta correlación se da
en personas de ambos sexos. Aunque el sistema penitenciario pretende ser mucho más que
una herramienta de castigo para comportamientos antisociales y da cada vez más
importancia a la función de reinserción, lo cierto es que existe una fuerte estigmatización
social que ejerce como factor de exclusión social en las personas que finalizan un periodo
de reclusión.
Factores estructurales e individuales

La relación entre pobreza y delincuencia ha generado explicaciones estructurales y
culturales. Desde una lógica económica, hay quien ve en el delincuente común un individuo
racional que escoge los métodos más eficientes para alcanzar sus metas condicionado por
sus limitaciones estructurales. Dado que su situación de exclusión limita su acceso a los
métodos legales, opta por los ilegales (Becker, 1968). Siguiendo esta lógica, la agresión
violenta dependerá del análisis coste/beneficio de las alternativas disponibles. La riqueza
agregada, las desigualdades y la probabilidad de ser detenido y condenado serían factores
determinantes de la criminalidad.21 La riqueza de una sociedad aumenta las posibilidades de
objetivos rentables, a lo que hay que añadir el aumento de oportunidades de conducta
21. Entorf y Spengler (2000a) han resumido los trabajos sobre el tema y han identificado que el
aumento de la delincuencia tiene una asociación positiva con la proporción de población activa
empleada (más hogares sin ningún residente durante el día y más movilidad de la población, que
facilita los asaltos a las personas) y con la proporción de rupturas matrimoniales (véanse los efectos
de la familia en la delincuencia de los hijos), pero tiene una asociación negativa con la proporción de
población empleada en la agricultura, que es un indicador aproximado del grado de urbanización y
modernización de una sociedad. Hay una asociación también positiva con los delitos relacionados
con el tráfico y consumo de drogas, que, a su vez, están asociados con el volumen de desempleo, las
rupturas familiares, la riqueza, la participación laboral y la urbanización. Al mismo tiempo, sin
embargo, la delincuencia parece que tiene efectos económicos negativos en el crecimiento del PNB y
del empleo.
117
delictiva derivadas de los estilos de vida de las sociedades más ricas, como la mayor
extensión de las residencias suburbiales, difíciles de vigilar, y la mayor movilidad de las
víctimas potenciales (Aromaa et al., 2003). Además, la desigualdad significa menores
rendimientos de la actividad legal para los estratos sociales menos favorecidos y empuja a
algunos de sus miembros a buscar los rendimientos deseados en las actividades ilegales
(Ehrlich, 1973).
Con un enfoque diferente al de la teoría económica, la teoría sociológica del aprendizaje

social y de la desviación social (entendida como una conducta innovadora) también llega a
conclusiones parecidas con respecto a las ganancias obtenidas de las actividades delictivas
como incentivo para la delincuencia. La persona delincuente es considerada como alguien
que obtiene un rendimiento que no puede conseguir por los medios convencionales y
legales (Merton, 1938). El delincuente sería un innovador que persigue objetivos
convencionales con medios no convencionales, un enfoque teórico muy diferente de los que
explican la delincuencia causada por la falta de valores o de la posesión de valores muy
diferentes a los de la mayoría de la sociedad.22
Estas tesis explican la delincuencia basándose en la cultura y subrayan el papel que juegan
en ella la falta de valores o la posesión de valores muy diferentes a los de la mayoría de la
sociedad. Esto puede deberse a una socialización en una subcultura de la delincuencia o de
la exclusión, o a factores psicopatológicos derivados de trastornos asociales. Sin embargo,
Smith (2002) critica la idea de que la delincuencia estable pueda ser explicada por la teoría
del aprendizaje social y mantiene que esta teoría puede ser verosímil para los pocos
delincuentes que dirigen organizaciones o que se mueven en el mundo empresarial y
financiero, pero que los delincuentes comunes llevan una vida miserable que en ningún caso
puede ser calificada como el resultado eficaz de una estrategia. Algunos trabajos concluyen
que, mientras que las explicaciones más estructurales antes descritas funcionan para la
delincuencia contra la propiedad, no son válidas para la delincuencia violenta, que, a nivel
agregado, no varía con la mejora económica de un colectivo o de un barrio. Las
explicaciones más aceptadas son las que vinculan la violencia a la desestructuración social
y sus consecuencias en la socialización de niños y adolescentes (Kelly, 2000).
Las variables independientes que introduciremos en los modelos de análisis responden a la

voluntad de integrar factores estructurales y factores de socialización, pues entendemos que
la definición de los riesgos de iniciar una carrera delictiva o de tener problemas con la
justicia está muy condicionada por el contexto y por variables estructurales, mientras que las
estrategias de resistencia están vinculadas a las experiencias acumuladas durante el ciclo
vital (en especial, durante la infancia) y a condicionantes individuales. Los trabajos
criminológicos que analizan la actividad delictiva a lo largo del ciclo vital indican que la
delincuencia es una conducta más frecuente en edades jóvenes, entre la adolescencia y la
juventud, y que después parece declinar hasta estabilizarse a partir de los 35 años. Las
conductas antisociales en la adolescencia aparecen vinculadas al entorno y a la
construcción de valores alternativos a los de la sociedad mayoritaria, pero la probabilidad de
que esas conductas persistan o se conviertan en una carrera delictiva está muy relacionada
con la socialización primaria y con factores individuales forjados desde la primera infancia.
En apariencia, las personas que delinquen pueden clasificarse en dos grupos (Moffitt, 1993,
1997): las que realizan algún tipo de acto delictivo sólo en su juventud y las que persisten en
ese tipo de conductas a lo largo de toda su vida (delincuentes estables). A juicio de Moffitt
(1997), es complicado identificar factores asociados con la delincuencia en la adolescencia y
hay que ir más atrás para encontrar predictores de conductas asociales y carreras delictivas.
Aunque no hay una relación directa entre la conducta antisocial en la infancia y en la edad
adulta, existe una evidencia empírica que apunta a una tendencia según la cual uno de cada
dos niños con problemas de conducta antisocial los tendrán también en la edad adulta,
mientras que la mayoría de los que tienen problemas sólo en la adolescencia (el 90 %) no
los tienen en la edad adulta. Eso vendría a decir que una manifestación de conductas
antisociales en la infancia indica la presencia en esos niños de factores que les influirán en
22. Merton (1938) identificó el comportamiento delictivo como una conducta innovadora de aquellas
personas que comparten los valores y los objetivos vitales de la mayoría de la población, pero que no
disponen de los recursos adecuados para alcanzarlos, de manera que buscan formas alternativas a
las normales para realizar sus aspiraciones y, en esas formas alternativas, con frecuencia se violan
las normas y las leyes.
118
comportamientos antisociales a lo largo de su vida, factores que podrían ser diferentes de
los que provocan la delincuencia entre los adolescentes.
Factores biológicos
Estudios realizados con gemelos, hermanos naturales y hermanos adoptados muestran una
influencia clara de los factores biológicos en la conducta antisocial (Smith, 2002, p. 724). Las
conductas, ya sean antisociales o no, son más similares entre hermanos gemelos que entre
hermanos que no lo son, y los hijos adoptados tienen más en común con sus hermanos
biológicos que con los legales.23 Sin embargo, todos los estudios reconocen también la
influencia clave de los factores ambientales. La cuestión reside en determinar el efecto de
las interacciones entre genética y entorno. Además, aún queda por explicar qué elemento de
los heredados es el que influye en la conducta antisocial. Se sugiere que es la agresividad,
pero no hay una clara evidencia de transmisión genética de los delitos violentos, mientras
que sí la hay de la conducta antisocial en general. Otros sugieren que es la herencia de
factores cognitivos, a partir del dato de que la conducta antisocial está relacionada
significativamente con déficits en el coeficiente de inteligencia (CI) equivalentes a la mitad
de la desviación estándar; parece que tienen una importancia especial los déficits en el CI
verbal: la explicación sería que las dificultades de comprensión comportan dificultades para
alcanzar las expectativas formuladas por otros.
Otro factor heredado estaría asociado a los déficits en el funcionamiento de ciertas

funciones cerebrales que provocan desórdenes de atención. Smith (2002, p. 725) matiza la
relación existente entre la hiperactividad y el déficit de atención, por un lado, y la conducta
antisocial, por otro. Sugiere que en los casos en que ambos factores aparecen en la infancia
es cuando la probabilidad de conducta antisocial en la edad adulta es alta. Hay dudas de
que el comportamiento agresivo en niños y adolescentes sea en sí mismo un predictor de la
delincuencia, ya que cuando los modelos estadísticos controlan la «hiperactividad» de los
menores, la agresividad deja de tener una asociación significativa. Es la combinación de
agresividad e hiperactividad la que mejor predice la conducta delictiva persistente en la edad
adulta.
En línea con la hipótesis de que la conducta infantil es un predictor de la conducta delictiva

en la edad adulta, los estudios recientes sobre las conductas antisociales y delictivas de los
adolescentes añaden a la lista de las causas tanto factores prenatales y de la primera
infancia como factores genéticos heredados, en especial los trastornos por déficit de
atención e hiperactividad (TDAH son las siglas en castellano).24 La relación de los TDAH con
la delincuencia según el metaanálisis realizado por Pratt et al. (2002) en el estudio
estadístico norteamericano llevado a cabo en el campo de la criminología concluye lo
siguiente: (1) En EE.UU., entre un 3 y un 5 % de la población en edad escolar sufre TDAH.
El ratio es el doble entre los menores de 6 a 12 años de edad y tiene un gradiente
relacionado con el estatus socioeconómico y con el sexo. El riesgo de sufrir TDAH aumenta
gradualmente a medida que desciende la clase social y es cinco veces superior entre los
chicos que entre las chicas. (2) La prevalencia es aún más elevada entre las personas
internadas en prisiones: más del 25 % sufre TDAH y entre el 50 y el 80 % manifiesta un
número significativo de síntomas relacionados con este trastorno. (3) El TDAH está asociado
con ciertas situaciones o condiciones que son factores de riesgo de delincuencia, como:
déficits neuropsicológicos, habilidades académicas y cognitivas muy bajas, problemas
psicológicos y actitudes agresivas y desafiadoras. (4) Hay evidencias de que casi el 80 % de
la variación en TDAH es de origen genético o biológico, si se toman como referencia
estudios realizados con hijos adoptados e hijos biológicos, y de que otros factores de riesgo
asociados son la exposición del feto al consumo de alcohol y nicotina durante el embarazo,
las complicaciones obstetricias y los accidentes que afectan al desarrollo cerebral. (5) Los
TDAH son susceptibles a los tratamientos médicos y parece que una combinación de terapia
conductista con tratamiento farmacológico (estimulante Ritalin) ha demostrado ser efectiva.
23. Hay trabajos que revelan que la herencia genética está presente en una amplia variedad de
rasgos personales como la inteligencia, las habilidades cognitivas específicas, la personalidad y las
psicopatologías. Véase, por ejemplo, Scarr (1992).
24. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) es un concepto introducido en 1987 por la
Asociación Estadounidense de Psicología para identificar a los jóvenes que manifiestan
impetuosidad, falta de atención e hiperactividad.
119
Sobre la relación entre TDAH y delincuencia, la revisión de la investigación realizada indica
lo siguiente: (1) Los TDAH son un factor claro de riesgo. (2) Son factores de riesgo
complementarios la interacción con redes de iguales con comportamientos antisociales y la
falta de autocontrol. (3) Tradicionalmente, la falta de autocontrol se ha relacionado con la
incapacidad de los padres para identificar las conductas desviadas y castigarlas, pero quizá
esa falta de autocontrol esté provocada por los TDAH, ya que existe una fuerte asociación
entre ambos y quizá hay un componente genético biológico común. (4) Los TDAH se
manifiestan siempre en la infancia, dado que tienen un componente biológico. El niño
manifiesta los síntomas en un entorno familiar donde probablemente el padre o la madre
sufre el mismo problema, y es muy probable que el niño reciba respuestas violentas,
impulsivas y negativas que lo empujan aún más hacia conductas antisociales. Algunas
instituciones policiales se apoyan en estos estudios para defender la importancia de basar la
prevención de la delincuencia en la detección y el tratamiento temprano de los TDAH, y
dejar en segundo plano variables socioeconómicas que consideran difíciles de controlar
(Irving y Bloxsom, 2002).
El entorno familiar en la infancia

Está suficientemente demostrada la asociación entre un entorno familiar conflictivo y una
conducta antisocial. Hay cuatro factores explicativos en los estudios realizados en el mundo
anglosajón y el escandinavo:
— La desatención de los padres, que provoca falta de implicación en los asuntos de los
hijos, o la falta de supervisión de sus conductas.
— Un escenario familiar de conflictos crecientes con el uso incorrecto de la disciplina y el
rechazo entre padres e hijos.
— Las rupturas familiares, que pueden originar desatención y conflictos.
— La socialización en valores antisociales porque los padres están de acuerdo en ello.
Los cuatro factores son estadísticamente significativos, pero tienen una capacidad
explicativa diferente. La desatención de los padres es la que tiene mayor capacidad
explicativa, mientras que la ruptura familiar es la menos explicativa. Los conflictos entre
padres e hijos y la socialización en valores desviados tienen un poder explicativo
medio. De estos estudios se desprende, una vez más, que la asociación entre el entorno
familiar y la conducta antisocial estable en la edad adulta implica a la fuerza la manifestación
de conductas antisociales en la adolescencia, cuando se inicia un proceso de interacciones
y acumulación a través de las relaciones con otras personas e instituciones.
Las carencias económicas en el hogar durante la infancia son un factor importante, ya que
potencian los factores anteriores. Por ejemplo, las familias monoparentales encabezadas
por una mujer con una calificación académica baja presentan un riesgo elevado de sufrir
situaciones de escasez económica o largas jornadas laborales que no dejan espacio al
seguimiento de las actividades y de las pautas de comportamiento de los niños fuera de la
escuela.
Las relaciones con los iguales durante la socialización

El entorno social fuera de la familia es importante, sobre todo cuando existe una falta de
control de las actividades de los adolescentes por parte de los familiares más próximos.
Entre los factores que más incidencia tienen figura la relación con los iguales, seguramente
como resultado de una combinación de selección mutua previa, por un lado (el adolescente
rechazado por sus iguales porque es violento o porque no rinde igual que ellos, busca y es
acogido por otros que se encuentran en una situación parecida), y de influencia, por otro (los
nuevos amigos modelan y refuerzan la conducta antisocial del recién llegado). Estudios
longitudinales (Caspi et al., 1993; Simons et al., 1994) revelan que los individuos con
conductas antisociales en la infancia continúan teniéndolas en la adolescencia, tanto si
reciben la influencia de sus iguales como si no, pero que dicha influencia es decisiva para
explicar por qué ciertos individuos comienzan a delinquir en la adolescencia.
7.2. Análisis de la primera entrada en la reclusión penitenciaria
La configuración de la encuesta nos permite aproximarnos a la delincuencia desde dos

acontecimientos diferentes: por una parte, podemos analizar las trayectorias vitales que han
llevado a la cárcel a las personas reclusas y ex reclusas del grupo de estudio; por otra,
podemos analizar la misma realización de actividades ilegales a partir de la pregunta sobre
120
esta cuestión que aparece al cuestionario. Si queremos orientar el análisis hacia los
comportamientos delictivos graves, podemos tomar como indicador la entrada en prisión,
pero con dos advertencias previas. En primer lugar, no todos los delitos comportan una pena
de prisión. En segundo lugar, no podemos olvidar que entre el momento de comisión de un
delito y la entrada en un centro penitenciario hay un espacio de tiempo muy variable en
función del desarrollo de los procesos policiales y judiciales, la gravedad del delito y el tipo
de pena. Ese espacio indeterminado de tiempo y el hecho de que las encuestas no informen
del tipo de reclusión al que se refieren los informantes cuando aseguran haber estado en la
cárcel dificultan la introducción de variables referentes a situaciones inmediatamente previas
a la reclusión.
De las 125 personas del grupo de estudio que han pasado por la cárcel, la mitad entraron
por primera vez en los siete primeros años de lo que hemos considerado el periodo de
riesgo.25 Eso quiere decir que el 50 % de los individuos del grupo de estudio que han pasado
por la cárcel lo han hecho antes de los 23 años (o en los siete primeros años de estancia en
el país en el caso de los extranjeros). Las entradas en la reclusión penitenciaria se
distribuyen entre las personas en situación de exclusión del grupo de estudio de una manera
coherente con la literatura criminológica, ya que sólo un 8 % de las entradas en prisión se
produce después de los 35 años de edad. Teniendo en cuenta que la reclusión suele
responder a delitos cometidos varios años antes, el dato es coherente con todos los trabajos
previos que apuntan a los 35 años como fecha límite a partir de la cual es difícil que los
individuos se inicien en actividades delictivas (Moffitt, 1993).
Las funciones de supervivencia con respecto a la entrada en prisión no indican un

comportamiento diferente entre hombres y mujeres, aparte de una pequeña diferencia en la
incidencia del acontecimiento. Aunque las distancias entre las curvas por sexos no son
estadísticamente significativas, es perceptible una entrada más rápida de las mujeres en los
primeros años del periodo de riesgo. Esto responde a un fenómeno atribuible sólo a las
mujeres extranjeras que forman parte de la muestra. En el gráfico 6.2., vemos que la
diferencia desaparece cuando sólo tenemos en cuenta a las personas autóctonas.
La comparación de las curvas de supervivencia según el origen de las personas

encuestadas (autóctonas o inmigrantes)26 muestra una diferencia significativa en el ritmo y la
intensidad en que se producen los acontecimientos. Los extranjeros que han entrado en
prisión lo han hecho con más rapidez que las personas autóctonas. Teniendo en cuenta la
definición del periodo de riesgo, eso significa que el periodo que pasa un inmigrante entre la
llegada al país y la entrada en prisión tiende a ser más corto que el periodo que, en los
autóctonos, separa el inicio del periodo de riesgo —la edad de 16 años— y su reclusión.
Hay que recordar que las personas llegadas al Estado español antes de los 16 años inician
el periodo de riesgo cuando alcanzan dicha edad. Este fenómeno es aún más acentuado en
el caso de las mujeres, ya que en el primer año de estancia en el país un 16 % ya había
estado en la cárcel.
Así pues, de las funciones de supervivencia se desprende que una parte de los inmigrantes
del grupo de estudio que han pasado por la cárcel ya estaban involucrados en actividades
delictivas en el momento de entrar en el país. Según conversaciones mantenidas con
profesionales del Departamento de Justicia de la Generalitat de Cataluña, la mayoría de
estas personas pasan a disposición judicial en el momento de llegar al país acusadas de
tráfico de drogas. Se trata de individuos que realizan esta actividad de manera puntual y por
motivos económicos, y que no forman parte de las organizaciones criminales que dirigen el
negocio. Estas personas actúan de «mulas», escondiendo en su cuerpo o en su equipaje
cantidades importantes de sustancias prohibidas.
25. Hemos considerado que el periodo de riesgo empezaba a los 16 años para los autóctonos y en el
momento de llegada al país para los extranjeros.
26. En las definiciones de las curvas de supervivencia no se han incorporado las observaciones de la
muestra aleatoria de ciudadanos y ciudadanas de Barcelona. Así pues, estamos comparando las
funciones de colectivos en situación de exclusión.
121
Gráfico 7.1.
Gráfico 7.2.
122
Gráfico 7.3.
Gráfico 7.4.
7.3. Factores de riesgo y de resistencia en el grupo de estudio
Como hemos visto con anterioridad, entre la población encuestada en situación de exclusión
el paso por la prisión es un acontecimiento con una incidencia especialmente intensa en
comparación con el conjunto de la ciudadanía. A pesar de haber identificado a una parte de
los encuestados dentro de los centros penitenciarios, un número nada despreciable de
personas contactadas a través de otras instituciones (que atienden a otros colectivos en
situación de exclusión o de alto riesgo social) han pasado por la cárcel en un momento u
otro. Por lo tanto, hay una incidencia importante de la reclusión entre los estratos más
desfavorecidos de la sociedad.
123
Sabemos que una característica relevante de la población objeto de estudio es su bajo nivel
educativo (véase la tabla 1.2.). Si empleamos el nivel de estudios como indicador de la
estructura de clases de nuestra población de estudio, observamos con claridad mayor
impacto del paso por la cárcel en las personas con niveles de estudios bajos.
Tabla 7.1. Haber estado alguna vez en prisión según nivel de estudios
Haber estado alguna vez en prisión

Nivel de estudios No Sí Total
Ns/nc 3 2 5
% 60,00 40,00 100,00
Sin estudios 35 45 80
% 43,75 56,25 100,00
Enseñanza obligatoria 101 42 143
% 70,63 29,37 100,00
Posobligatoria 102 29 131
% 77,86 22,14 100,00
Universitaria 62 5 67
% 92,54 7,46 100,00
Total 303 123 426
% 71,13 28,87 100,00
Por lo tanto, el nivel de estudios como indicador de clase social se convierte en una variable
clave para explicar las trayectorias hacia la delincuencia y la reclusión penitenciaria. Hemos
planteado un modelo de regresión para toda la muestra con el encarcelamiento como
variable dependiente y el nivel de instrucción, el sexo y el origen geográfico (nacional o
extranjero) como variables independientes. En el modelo se detecta un descenso progresivo
de la probabilidad de ir a la cárcel a medida que aumenta el nivel de estudios. Cuando
segmentamos la muestra por lugar de nacimiento (autóctonos y extranjeros), este efecto del
nivel de instrucción se mantiene con más o menos intensidad (véanse las tablas 7.2., 7.3.a y
7.3.b).
Tabla 7.2. Regresión logística de la primera entrada en prisión según nivel de estudios

Wald chi2(6) = 111.48
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
carcel11 Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
logtime .6805516 .0702403 -3.73 0.000 .5559142 .8331329
_Isexo_2 .741322 .1449372 -1.53 0.126 .5053439 1.087.494
inmigra 2.508.529 .517175 4.46 0.000 1.674.672 3.757.582
_Iestudios4_2 .4206282 .0976594 -3.73 0.000 .2668521 .6630195
_Iestudios4_3 .3796453 .0980181 -3.75 0.000 .2288821 .6297151
_Iestudios4_4 .1579749 .0769301 -3.79 0.000 .0608237 .4103018
Variables: logtime: logaritmo del tiempo transcurrido desde el inicio del periodo de riesgo; sexo_1:
hombre; sexo_2: mujer; inmigra_0: nacido en el Estado español; inmigra_1: nacido en el extranjero;
estudios4_1: sin estudios; estudios4_2: estudios obligatorios; estudios4_3: estudios posobligatorios o
profesionales; estudios4_4: estudios universitarios.
7.3.a Personas autóctonas

Wald chi2(5) = 57.75
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
logtime .7597848 .1038532 -2.01 0.044 .5812217 .993206
inmigra 1.779.883 .5231694 1.96 0.050 1.000.446 316.657
_Iestudios4_2 .4258269 .1321378 -2.75 0.006 .2317917 .7822912
124
_Iestudios4_3 .1559445 .0675763 -4.29 0.000 .0666982 .3646078
_Iestudios4_4 .1245801 .0814702 -3.18 0.001 .0345778 .4488481
7.3.b Personas nacidas en el extranjero

Wald chi2(5) = 48.44
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
logtime .6408461 .0993022 -2.87 0.004 .4729943 .8682636
inmigra 2.958.401 .8182433 3.92 0.000 1.720.399 5.087.271
_Iestudios4_2 .36721 .1388103 -2.65 0.008 .1750446 .7703359
_Iestudios4_3 .6874344 .2232192 -1.15 0.248 .3637765 1.299.056
_Iestudios4_4 .1795186 .133756 -2.31 0.021 .0416768 .7732574
Variables: logtime: logaritmo del tiempo transcurrido desde el inicio del periodo de riesgo; sexo_1:
hombre; sexo_2: mujer; inmigra_0: nacido en el Estado español; inmigra_1: nacido en el extranjero;
estudios4_1: sin estudios; estudios4_2: estudios obligatorios; estudios4_3: estudios posobligatorios o
profesionales; estudios4_4: estudios universitarios.
Como hemos visto en capítulos anteriores, el nivel de estudios alcanzado por los individuos
de la muestra está condicionado por el estatus social de la familia de origen, lo que confirma
una fuerte reproducción intergeneracional de la estructura de clases. Muchas de las
variables asociadas a una clase social modesta o a la precariedad económica de la familia
durante la infancia incrementan el riesgo de fracaso escolar y de precariedad laboral, e
inciden directamente en la estructura de oportunidades y dificultades con que el individuo se
encuentra para desarrollar su proyecto vital. Ésa es la razón de que, cuando introducimos en
el modelo de regresión nuevas variables que miden las circunstancias en que el individuo
fue socializado y sus conductas en la adolescencia, la significación del nivel de estudios
desaparece, pues unas y otras están muy asociadas al factor de clase social (véase la tabla
7.4.). Este modelo se ha elaborado con cuatro grupos de variables. En el primer grupo,
hemos incorporado las relativas al origen de clase y la contextualización del entorno de
socialización de los individuos, incluyendo el nivel de estudios, el sexo, la cohorte de edad y
el origen geográfico (personas nacidas en el Estado español o en el extranjero). En un
segundo grupo consideramos las variables relativas a la relación del individuo cuando era
menor de edad con las personas adultas de su entorno (padres y maestros) y a los posibles
problemas de autocontrol y de relación con la autoridad. En el tercer grupo incluimos las
variables relativas a las contingencias que, si ocurren en la vida adulta, pueden generar una
necesidad que conlleve el empleo de la delincuencia como estrategia instrumental. Por
último, consideraremos un cuarto grupo de variables relacionadas con otras formas de
exclusión social o de marginalidad que puedan incidir como factor de riesgo de reclusión.
En el modelo general planteado con estas variables explicativas hemos controlado la clase
social intentando incorporar en los modelos de regresión los estudios del padre, los estudios
de la madre y los estudios del propio individuo, de manera independiente y combinada. En
estas regresiones logísticas, ninguno de esos indicadores tiene un efecto significativo sobre
la probabilidad de encarcelamiento. En el modelo que presentamos en la tabla 7.4., sólo
hemos incorporado el nivel de estudios del individuo para evitar la colinealidad existente
entre las tres variables.
Tabla 7.4. Regresión logística de la primera entrada en prisión

Wald chi2(27) = 321.34
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
logtime .8450044 .1389896 -1.02 0.306 .6121389 1.166.455
125
_Icohorte_2 2.557.127 .9542985 2.52 0.012 1.230.526 5.313.903
_Icohorte_3 6.269.198 2.918.952 3.94 0.000 2.517.044 1.561.469
_Isexo_2 .8002769 .2290023 -0.78 0.436 .4567365 1.402.216
inmigra 262.809 .7851978 3.23 0.001 1.463.274 4.720.139
casadopre18 2.907.657 .9246804 3.36 0.001 1.559.006 5.422.987
_Iestudios4_2 .8512312 .2687749 -0.51 0.610 .4584394 1.580.568
_Iestudios4_3 1.178.916 .4187337 0.46 0.643 .5876906 2.364.924
_Iestudios4_4 .7380986 .4539884 -0.49 0.622 .2210848 2.464.166
probpadres_noasis 2.310.973 .860344 2.25 0.024 1.114.049 4.793.864
probpadres_amig .5560442 .2809123 -1.16 0.245 .206578 1.496.699
probpadres_prof 1.086.889 .5666486 0.16 0.873 .3912116 3.019.662
padres_escuela 1.892.152 .4361232 2.77 0.006 1.204.376 2.972.693
empleopre .7826812 .2213097 -0.87 0.386 .4496768 1.362.289
rupturapre 1.329.632 .3696229 1.02 0.305 .7710932 2.292.746
padresbio 1.044.426 .3037897 0.15 0.881 .5905966 1.846.991
antes6 .5999543 .1500411 -2.04 0.041 .3674881 .9794743
expulsado 2.190.636 .8195758 2.10 0.036 1.052.235 4.560.659
hambre_inf 1.497.816 .3829871 1.58 0.114 .907421 247.234
heroinapre 2.814.305 1.057.769 2.75 0.006 1.347.235 587.894
cocapre 2.265.205 .7299052 2.54 0.011 1.204.562 4.259.766
t_madresol .9428423 .0393272 -1.41 0.158 .868829 1.023.161
t_centro 109.136 .0454295 2.10 0.036 1.005.855 1.184.133
t_rob_dro 1.732.262 .2640192 3.60 0.000 128.493 2.335.327
casado .6129403 .1474659 -2.03 0.042 .3824983 .9822155
sinpadre 1.638.566 .5184722 1.56 0.119 .8813095 304.649
sinmadre .9799899 .3196713 -0.06 0.951 .5170838 1.857.301
Variables: logtime: logaritmo del tiempo transcurrido desde el inicio del periodo de riesgo; cohorte_1:
1976; sexo_2: mujer; inmigra: submuestra de inmigrantes atendidos por las entidades sociales;
casadopre18: haber formado pareja con convivencia antes de los 18 años de edad; estudios4_1: sin
estudios; estudios4_2: estudios obligatorios; estudios4_3: estudios posobligatorios o profesionales;
estudios4_4: estudios universitarios; probpadres_noasis: tuvo una relación mala o muy mala con el
padre, la madre o el tutor legal y no contó con ayuda de nadie; probpadres_amig: tuvo una relación
mala o muy mala con el padre, la madre o el tutor legal y contó con la ayuda de amigos de su edad;
probpadres_prof: tuvo una relación mala o muy mala con el padre, la madre o el tutor legal y contó
con asistencia profesional; padres_escuela: realizaba trabajos escolares en casa con ayuda del padre
o la madre; empleopre: tenía empleo antes del acontecimiento; rupturapre: sufrió una ruptura de
pareja antes del acontecimiento; padresbio: vivió con ambos progenitores biológicos hasta los 18
años; antes6: fue escolarizado antes de los seis años; expulsado: fue expulsado de un centro
educativo una vez o más; hambre_inf: durante la infancia, pasó un periodo de tal escasez económica
que no era posible hacer tres comidas diarias; heropre: tuvo un consumo excesivo de heroína antes
del acontecimiento; cocapre: tuvo un consumo excesivo de cocaína antes del acontecimiento;
t_madresol: tiempo vivido sólo con la madre antes de los 18 años; t_centro: tiempo vivido en un
centro de menores; t_rob_dro: tiempo en que se ha dedicado a la venta de drogas y/o a los hurtos y
robos; casado: tiene una relación de pareja con convivencia en el momento del acontecimiento;
sinpadre: creció sin padre antes de los 14 años; sinmadre: creció sin madre antes de los 14 años.
También hemos controlado, por el efecto del contexto social e institucional, todo aquello a lo
que han tenido que enfrentarse las personas del grupo de estudio creando la variable
«cohorte», que clasifica a los individuos en tres grupos: las personas nacidas antes de 1960,
las nacidas entre 1960 y 1976 y las nacidas después de 1976. En todos los modelos
planteados, la cohorte más joven es la que presenta más probabilidades de ser condenada
a reclusión penitenciaria. Cuando analizamos el efecto de la variable «cohorte» en modelos
de regresión construidos sobre la mitad femenina y la mitad masculina de la muestra, vemos
que el efecto «cohorte» es más intenso entre las mujeres que entre los hombres por la
tendencia a la equiparación que han experimentado las tasas de criminalidad de las mujeres
en las últimas décadas. Como señalan algunos autores (Torrente, 2002; Canteras, 1990), la
incorporación de las mujeres a la vida pública ha comportado también su entrada en la
transgresión de las normas de este ámbito público. Al aceptar que buena parte del efecto
«cohorte» está causado por la parte femenina de la muestra, debemos destacar que el
modelo de regresión planteado sólo en los hombres encuestados también muestra un efecto
de la variable cohorte, aunque menos intenso. Al intentar medir el efecto aislado de la
cohorte y el paso del tiempo en modelos más simples, hemos comprobado que la fecha de
nacimiento tiene un efecto significativo sobre las probabilidades de encarcelamiento de los
hombres extranjeros, pero no sobre las de los hombres autóctonos. Eso confirma la
126
tendencia a la convergencia de las pautas de criminalidad femenina y masculina entre la
submuestra de personas autóctonas en situación de exclusión. En el caso de las personas
inmigrantes, la mayor probabilidad de los más jóvenes se debe, básicamente, al hecho de
que la llegada masiva de personas extranjeras al Estado español no comenzó hasta los
años noventa. Como ya hemos mencionado antes, la introducción en la delincuencia se
produce casi siempre durante la juventud y, por lo tanto, no hay cohortes de edad avanzada
entre los extranjeros que puedan haber iniciado una carrera delictiva residiendo ya en
España.
Tabla 7.5.a. Regresión logística de la primera entrada en prisión. Efecto del paso del tiempo
y de la cohorte por sexo y lugar de nacimiento (Estado español o extranjero). Mujeres
autóctonas

Wald chi2(3) = 16.13
Prob > chi2 = 0.0011
Robust
logtime 1.054.379 .2646816 0.21 0.833 .6446428 1.724.545
_Icohorte_2 7.566.875 5.835.799 2.62 0.009 1.668.955 3.430.746
_Icohorte_3 2.885.146 2.745.389 3.53 0.000 4.468.877 1.862.675
Tabla 7.5.b. Regresión logística de la primera entrada en prisión. Efecto del paso del tiempo
y de la cohorte. Mujeres extranjeras

Wald chi2(3) = 25.87
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
logtime .7004452 .2232226 -1.12 0.264 .3750658 13.081
_Icohorte_2 4.392.697 4.590.197 1.42 0.157 .5665768 3.405.678
_Icohorte_3 2.544.195 2.705.108 3.04 0.002 3.166.012 2.044.505
Tabla 7.5.c. Regresión logística de la primera entrada en prisión. Efecto del paso del tiempo
y de la cohorte. Hombres autóctonos

Wald chi2(3) = 10.21
Prob > chi2 = 0.0169
Robust
logtime .7413824 .1128461 -1.97 0.049 .5501492 .9990887
_Icohorte_2 1.199.502 .4678816 0.47 0.641 .5584426 257.646
_Icohorte_3 3.627.214 2.302.605 2.03 0.042 1.045.247 1.258.715
Tabla 7.5.d. Regresión logística de la primera entrada en prisión. Efecto del paso del tiempo
y de la cohorte. Hombres extranjeros

Wald chi2(3) = 12.22
Prob > chi2 = 0.0067
Robust
preso11 Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
logtime 1.450.443 .3920632 1.38 0.169 .8539177 2.463.686
_Icohort_2 1.827.573 1.832.111 2.90 0.004 2.561.887 1.303.736
_Icohort_3 3.081.305 3.140.956 3.36 0.001 4.178.832 2.272.032
127
Variables para todas las tablas 7.5: logtime: logaritmo del tiempo transcurrido desde el inicio del
periodo de riesgo; cohorte_1: nacido antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2: nacido entre 1960 y 1976;
cohorte_3: nacido después de 1976.
En la tabla 7.4. podemos observar que, entre las variables que recogen situaciones de la
infancia que pueden haber definido pautas de comportamiento antisociales, hemos incluido
algunos indicadores de relación con la autoridad y con las personas adultas. Aunque la
encuesta realizada es longitudinal, en muchas de las preguntas relativas a la primera
infancia no se han recogido las edades en que sucedieron los acontecimientos por las
restricciones que impone la memoria. Ello supone algunas limitaciones para establecer el
orden cronológico de los problemas surgidos en la infancia. Por ejemplo, sabemos qué
individuos tuvieron problemas de relación con los padres y fueron internados alguna vez en
un centro de menores, pero no sabemos el orden de los acontecimientos y no podemos
aventurarnos a buscar explicaciones causa-efecto. A pesar de eso, hemos incorporado en
los modelos de regresión una serie de variables que, articuladas como dicotómicas, nos
indican la presencia o la no presencia de determinados comportamientos y situaciones
críticas en la infancia.
Hemos construido tres variables dicotómicas a partir de las preguntas de la encuesta sobre
la relación de las personas encuestadas con sus padres o tutores y el apoyo recibido en
caso de haber manifestado que la relación era mala o muy mala. La relación con los padres
se recoge en las variables dicotómicas siguientes: «haber tenido una relación mala o muy
mala con alguno de ellos (padre, madre o tutor legal) y no haber encontrado apoyo en
nadie», «haber tenido una relación mala o muy mala y haber encontrado apoyo en los
amigos (grupo de iguales)» y «haber tenido una relación mala o muy mala y haber contado
con la asistencia de profesionales». De estas variables, resulta significativa estadísticamente
la relación entre haber tenido una relación mala o muy mala con el padre o la madre y no
haber contado con nadie como apoyo emocional y la probabilidad de entrar en prisión. En
intentos previos tratamos de elaborar una serie de variables similares con referencia a la
relación del menor con los maestros y la escuela, pero el incremento en el número de
variables dificultaba la estimación del modelo y optamos por resumir estos problemas con la
variable «haber sido expulsado de unos o más centros educativos». El resultado es que las
expulsiones incrementan las probabilidades de encarcelamiento en la edad adulta. Los
problemas de relación que recogemos con estas variables pueden deberse a la acción de
los adultos o a los problemas del menor con la autoridad. Ambas situaciones son factores de
riesgo, según la evidencia empírica existente. Los malos tratos a los menores de edad
constituyen un hecho con consecuencias muy negativas para el desarrollo psicológico y
social posterior de las víctimas y afectarán a su riesgo de exclusión social. La influencia que
tiene el maltrato infantil en el riesgo de exclusión viene avalada por el hecho de que los
adolescentes que lo han sufrido corren mayor riesgo de abandonar el hogar paterno y
convertirse en personas sin hogar, sufrir fracaso escolar y manifestar conductas
antisociales, además de ser más propensos a volverse dependientes del alcohol y las
drogas y a tener intentos de suicidio (Mojan et al., 1988; Riggs et al., 1990). Los malos tratos
constituyen en España la segunda causa de muerte entre los menores de cinco años,
después de la mortalidad neonatal (Casado, 1989).
La escolarización previa a la primaria (antes de los seis años) ha resultado ser un factor de
protección ante el riesgo de encarcelamiento. Es abundante la literatura que identifica la
preescolarización como factor preventivo de la exclusión y tratamos este tema con más
profundidad en los capítulos referentes a la educación y a las drogodependencias. No
obstante, existe la posibilidad de que la relación esté sesgada por endogeneidad.27 En el
punto 2.2. y en las tablas 2.8. a 2.14. ya indicábamos que la frecuencia de la
preescolarización fue más baja en los hogares donde la madre no tenía estudios y en
aquellos donde sufrieron dificultades económicas tan graves que el individuo pasó hambre
cuando era pequeño. Eso sucede con independencia de si el niño vivió siempre con sus
padres biológicos o si creció sin la figura paterna. Al mismo tiempo, los inmigrantes tuvieron
un acceso a la preescolarización mucho menor que los entrevistados autóctonos. Además,
27. Como se indica en el punto 2.2., decimos que hay endogeneidad cuando el comportamiento de
dos variables (A y B) está correlacionado a causa de una variable latente (L) que no se ha medido y
que es la causa real que incide a la vez en ambas variables, A y B.
128
los nacidos antes de 1960, cuando la oferta de centros era menor y la actividad laboral de
las madres también era muy baja, tuvieron un acceso a la preescolarización igualmente
bajo.
Ante la posibilidad de endogeneidad, hemos planteado un segundo modelo de regresión

probit bivariada con dos ecuaciones: la primera estima la probabilidad de entrar en prisión; la
segunda, la estructura de probabilidades de haber sido escolarizado antes de los seis años
que introducen las variables que creemos que pueden ser causantes de endogeneidad.
Hemos observado que la endogeneidad estimada no es muy elevada (rho = 0,32) y su
significación estadística no está clara (-ch2(1) = 1,46). Por lo tanto, podemos sostener que
haber sido escolarizado antes de los seis años de edad tiene un efecto preventivo más allá
de un posible efecto selección.
Si bien la preescolarización podría no marcar diferencias en la descripción de las carreras

delictivas de personas que crecieron en familias estadísticamente normalizadas, todo parece
indicar que sí constituye un factor de protección en las personas que crecieron en un
entorno conflictivo en el que la familia no ejerció de forma adecuada su función de
socialización primaria. Está aceptada una relación muy importante entre deficiencias en la
socialización, desórdenes psicológicos y afectivos, y delincuencia (Maughan y McCarthy,
1997). En situaciones familiares similares, el niño preescolarizado tiene un espacio dentro
de su vida cotidiana en el que sí recibe unas pautas de socialización que lo pueden hacer
emocionalmente más estable que el niño que no va a la escuela hasta la etapa obligatoria.
En el ámbito de las relaciones familiares no hemos encontrado impactos significativos de la

estructura del hogar durante la infancia. La variable «haber vivido con los padres biológicos
hasta los 18 años» no es un factor de protección, como tampoco es un factor de riesgo el
«tiempo vivido en un hogar monoparental». Pero si analizamos únicamente a la población
autóctona, «haber crecido sin padre» incrementa el riesgo de prisión de manera significativa.
En todos los modelos, el «tiempo pasado en un centro de menores» incrementa la
probabilidad de reclusión.
En relación con el fracaso o el éxito escolar, hemos introducido en los modelos «la ayuda de
los padres en la realización de los deberes». Con la introducción de la pregunta sobre la
ayuda de los padres en la realización de las tareas escolares, pretendíamos identificar el
interés y la implicación de la familia en la labor educativa de la escuela, atendiendo a la
hipótesis de que una familia implicada tiene mayor capacidad de identificar los problemas de
conducta o de actitud de los niños. En consecuencia, esperábamos que la implicación de los
padres supusiera un factor de protección. El resultado ha sido el contrario y la realización de
las tareas escolares con ayuda de los padres parece que tiene una relación positiva con la
probabilidad de encarcelamiento. Parece que la formulación de la pregunta ha sido
interpretada de una manera que no esperábamos por parte de las personas encuestadas.
En las reuniones de evaluación del trabajo de campo, algunos de los encuestadores
confirmaron que las personas que declaraban no haber tenido problemas de aprendizaje ni
de actitud en la escuela afirmaban que hacían los deberes completamente solos y que, a
pesar de reconocer que los padres estaban pendientes de su evolución, escogían la opción
de respuesta «hacía los deberes siempre solo». Es muy probable que, en lugar de recoger
la implicación de la familia en la escuela, captásemos los problemas de aprendizaje.
Cuando analizamos los comportamientos de riesgo en el paso de la adolescencia a la vida

adulta, la adicción a la heroína o a la cocaína se convierten en factores asociados
significativamente con la reclusión penitenciaria. No obstante, aunque en el imaginario
colectivo existe una fuerte vinculación entre el consumo de estas sustancias y la
delincuencia, no está nada claro que haya una relación causal unidireccional y determinista.
Conviene tener en cuenta, por ejemplo, que el vínculo entre el consumo de drogas y la
delincuencia contra la propiedad, aunque ambas actividades están estadísticamente
asociadas, no muestra una clara relación causal. Sólo una minoría muy pequeña de los
consumidores habituales de lo que se ha dado en llamar «consumo de ocio» cometen
delitos contra la propiedad. En el Reino Unido, por ejemplo, se ha estimado que sólo el 3 %
de los consumidores llevan a cabo robos o atracos (Seldon, 2000). La idea de que la
adicción a las drogas caras empuja a cometer delitos para obtener el dinero necesario (que
proviene principalmente de la experiencia de los consumidores de heroína) es cierta sólo en
129
algunos casos. De hecho, la causalidad contraria es igual de frecuente y personas que se
ganan la vida con el delito, cuando obtienen muchos beneficios, tienen un consumo elevado
de todo tipo de bienes, entre ellos las drogas, aunque no sean adictos severos. Seldon
(2000) propone una visión más compleja de la causalidad basada en un «determinismo
blando». Esta propuesta defiende que el camino hacia el consumo de drogas y la carrera
delictiva van en paralelo y se refuerzan mutuamente: las conductas delictivas van asociadas
a un consumo elevado que, a la larga, genera dependencia y refuerza la necesidad de
delinquir. En cualquier caso, podemos identificar entre nuestro grupo de estudio una alta
frecuencia de consumo de drogas previo a la entrada en prisión, aunque la adicción no sea
el factor causal primigenio.
Hemos incluido las variables «haber tenido una relación de pareja (con convivencia) antes
de los 18 años», «haber tenido el primer hijo antes de los 18 años» y «haber sufrido una
ruptura de pareja (con convivencia) antes de los 18 años». Estas circunstancias no
mantienen una relación de causa-efecto con la delincuencia, pero constituyen
comportamientos diferentes de la dinámica mayoritaria de la sociedad y están asociados a
colectivos o estratos sociales en riesgo de exclusión y a una mayor incidencia del riesgo de
encarcelamiento. Las tres variables están asociadas con el riesgo de entrar en prisión,
aunque para evitar problemas de colinealidad en el modelo final sólo hemos incluido la
primera. Hay dos posibles explicaciones de este fenómeno. En primer lugar, las bodas
precoces y la formación de núcleos familiares a edades muy tempranas son
comportamientos familiares más frecuentes en familias de etnia gitana que en el conjunto de
la sociedad. Según conversaciones con los profesionales del Departamento de Justicia que
realizaron las encuestas, entre las personas seleccionadas había una presencia importante
de personas gitanas. No obstante, no podemos saber el número porque en el cuestionario
no se pedía información sobre el origen étnico. Una segunda explicación sería de carácter
más económico. En el capítulo dedicado a las relaciones familiares, vemos que las personas
que se casan antes de la mayoría de edad y que tienen el primer hijo muy jóvenes suelen
tener empleo en el momento de la boda, pero tienen una alta probabilidad de perderlo en un
corto periodo de tiempo, ya que la escasa preparación académica y profesional hace que los
empleos a los que tienen acceso sean muy precarios. En esos casos, los robos o la venta
de drogas podrían ser una estrategia para conseguir recursos que permitan hacer frente a
las cargas familiares. Si involucrarse en responsabilidades familiares antes de los 18 años
es un factor de riesgo, crear un núcleo familiar posteriormente parece que actúa como factor
de protección. Así pues, tener pareja estable con convivencia reduce el riesgo de reclusión.
Hay diversos factores que se encuentran simultáneamente en la raíz de la exclusión del

mercado laboral y de las actividades delictivas. Una socialización primaria deficiente, los
déficits educativos causados por la mala relación con las instituciones y con los adultos o los
déficits de aprendizaje derivados de problemas familiares son algunos ejemplos. Para medir
la relación entre la inserción laboral y las conductas delictivas, hemos incluido en los
modelos la variable «haber tenido un empleo alguna vez antes de ir a prisión». El paso por
la vida laboral, así definido, no muestra una asociación significativa con la probabilidad de ir
a la cárcel. Sin embargo, hay que tener en cuenta que en la encuesta no se diferenciaba
entre trabajo legal, alegal o ilegal y que algunos encuestadores han informado en las
reuniones de evaluación que hubo encuestados que consideraron como un trabajo la venta
de drogas.
Riesgo de encarcelamiento y género

Sabiendo que todos los trabajos sobre la criminalidad femenina indican que el índice de
realización de actividades fuera de la legalidad o contra las normas socialmente
establecidas es inferior en el caso de las mujeres que en el de los hombres, hemos
introducido en los modelos el control por sexos. A pesar de ello, la variable «sexo» no
resulta significativa en el modelo conjunto. En cambio, es significativa en el modelo
construido en torno a los individuos autóctonos del grupo de estudio. Sin embargo, no
podemos olvidar que la metodología de elaboración de la muestra forzaba la entrada de
personas reclusas en paridad de sexo, con lo que la delincuencia femenina está
sobrerrepresentada en nuestro grupo de estudio. Las explicaciones tradicionales atribuían
las mayores tasas de delincuencia en los hombres a que los actos asociales y violentos no
formaban parte de la psicología de la mujer y daban por hecho que, si una mujer presentaba
comportamientos delictivos, el origen de éstos se encontraba en una psicopatología. Aunque
130
algunas de las explicaciones biológicas todavía tienen defensores a la hora de afirmar la
mayor predisposición a la violencia de los hombres, las explicaciones sociológicas más
habituales vinculan las diferencias en el comportamiento criminal de hombres y mujeres a la
subordinación de la mujer en la esfera pública de la vida social. Según las teorías
funcionalistas, lo que mantenía bajas las tasas de delincuencia femenina era que las
mujeres restringían su actividad al ámbito doméstico y de la vida privada. Al adquirir un
papel en la vida pública igual al de los hombres, los funcionalistas preveían a finales de los
setenta y principios de los ochenta que la criminalidad femenina se acercaría
progresivamente a la masculina (Canteras, 1990). No obstante, la incorporación de las
mujeres al mercado laboral que se produjo en EE.UU. durante los sesenta y los setenta ya
dejaba entrever que esa previsión no se cumpliría y, cuando en Europa se produjo el mismo
proceso, la delincuencia femenina tampoco se equiparó totalmente a la masculina.
La teoría de la igualdad de oportunidades también atribuye la tradicionalmente baja

presencia de mujeres en prisión a la reclusión de las mujeres en el ámbito doméstico.
Mantiene que la delincuencia femenina se desarrolla en la esfera privada y que, por lo tanto,
es más difícil de identificar y se mantiene fuera del alcance de la justicia. El tipo de delito al
cual se referiría esta teoría estaría vinculado a la prostitución, el proxenetismo o la
corrupción de menores. Para los teóricos de la igualdad de oportunidades, la modernización
también tendría que ser una fuerza impulsora de la equiparación entre la delincuencia
femenina y la masculina (Barrio, 1987). Sin embargo, la evidencia empírica ha dejado el
camino libre a otras explicaciones. Los procesos de modernización y los cambios en la
relación entre las mujeres y el mercado laboral no se han traducido en una equiparación de
las tasas de criminalidad femenina y masculina. Las estadísticas oficiales indican que la
delincuencia femenina crece más rápido que la masculina, pero que aún está lejos de la
equiparación (Torrente, 2002). Las teorías del control social atribuyen este hecho a que la
modernización no ha roto con la cultura patriarcal y las mujeres continúan estando
sometidas a un control social más intenso que los hombres con respecto a la realización de
actividades contra la moral de la sociedad mayoritaria (Canteras, 1990). Otras teorías
atribuyen la estabilidad en el diferencial de las tasas de delincuencia femenina y masculina a
la dependencia con respecto a referentes masculinos que muchas mujeres todavía viven de
facto.
Tabla 7.6. Regresión logística de la primera entrada en prisión. Mujeres

Wald chi2(18) = 155.44
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
logtime .6536124 .1622883 -1.71 0.087 .4017646 1.063.332
Icohorte_2 4.176.687 3.505.967 1.70 0.089 .8059756 2.164.422
_Icohorte_3 1.707.231 1.632.926 2.97 0.003 2.619.015 1.112.875
inmigra 314.068 146.689 2.45 0.014 1.257.362 784.489
casadopre18 1.689.896 .7390292 1.20 0.230 .7171513 3.982.075
padres_escuel 2.104.932 .6741734 2.32 0.020 1.123.603 3.943.331
rupturapre 2.025.937 .9524827 1.50 0.133 .8061922 5.091.122
padresbio .560513 .1769593 -1.83 0.067 .3018931 1.040.682
antes6 .4941439 .1889282 -1.84 0.065 .2335661 1.045.435
expulsado 1.148.041 1.137.262 0.14 0.889 .1647204 8.001.421
_Iestudios4_2 .4662426 .251267 -1.42 0.157 .1621374 1.340.728
_Iestudios4_3 1.254.007 .5417628 0.52 0.600 .537724 2.924.426
_Iestudios4_4 .7399152 .6193462 -0.36 0.719 .1434443 3.816.633
hambre_inf .7338815 .2504175 -0.91 0.365 .3759898 1.432.438
heroinapre 1.467.553 .8038183 0.70 0.484 .5016121 4.293.582
cocapre 2.883.758 1.259.571 2.42 0.015 1.225.096 6.788.091
t_rob_dro 3.412.931 .7822688 5.36 0.000 2.177.839 5.348.464
casado .9281562 .3106421 -0.22 0.824 .4816535 1.788.576
1976; inmigra: submuestra de inmigrantes atendidos por las entidades sociales; casadopre18: formó
131
una pareja con convivencia antes de los 18 años de edad; estudios4_1: sin estudios; estudios4_2:
estudios obligatorios; estudios4_3: estudios posobligatorios o profesionales; estudios4_4: estudios
universitarios; padres_escuela: realizaba trabajos escolares en casa con ayuda del padre o la madre;
rupturapre: sufrió una ruptura de pareja antes del acontecimiento; padresbio: vivió con ambos
progenitores biológicos hasta los 18 años; antes6: fue escolarizado antes de los seis años;
expulsado: fue expulsado de un centro educativo una vez o más; hambre_inf: durante la infancia pasó
un periodo de tal escasez económica que no podía hacer tres comidas diarias; heropre: tuvo un
consumo excesivo de heroína antes del acontecimiento; cocapre: tuvo un consumo excesivo de
cocaína antes del acontecimiento; t_rob_dro: tiempo dedicado a la venta de drogas y/o a los hurtos y
robos; casado: tenía una relación de pareja con convivencia en el momento del acontecimiento.
En la medida de las posibilidades, hemos construido dos nuevos modelos de regresión, uno
para la submuestra masculina y otro para la submuestra femenina. No ha sido posible
introducir todas las variables que conformaban el modelo general, ya que al reducir a la
mitad el número de casos nos hemos visto obligados a reducir el número de variables. A
pesar de todo, podemos identificar algunas diferencias en razón del género a través de la
comparación de los coeficientes y de los niveles de significación del modelo de la tabla 7.4.,
el modelo para las mujeres (tabla 7.6.) y el modelo para los hombres (tabla 7.7.).
Las variables de adscripción y las relativas al entorno de socialización parece que tienen
más peso en la descripción de los itinerarios masculinos hacia la reclusión que en la de los
femeninos. Aunque, en todos los modelos, la cohorte más joven (los nacidos después de
1976) presenta un riesgo mucho más elevado de ir a prisión, las más afectadas son las
mujeres, sobre todo si tenemos en cuenta que el efecto significativo de la cohorte en los
hombres viene del grupo de extranjeros. Eso es coherente con los datos del Departamento
de Justicia de la Generalitat de Cataluña28 que indican que la criminalidad femenina ha
aumentado mucho más que la masculina, ya que partía de unas cifras muy bajas. También
es coherente con la literatura que sitúa ese incremento en el marco de la modernización y la
liberación de la mujer.
En las mujeres no hay mayor incidencia de situaciones de las que podamos deducir
problemas de actitud o conductas antisociales durante la infancia. Entre las encuestadas no
son significativas las variables «haber sido expulsada de un centro educativo» y «haber
sufrido una escasez económica extrema en la infancia». Parece que ninguna de esas
circunstancias, que en los hombres son significativas, tiene un peso lo bastante relevante en
las trayectorias de las reclusas y ex reclusas. Por el contrario, haber vivido hasta los 18 años
con los padres biológicos (ambos en el mismo hogar) se convierte en un factor de protección
para las mujeres, cuando en el modelo general no lo era.
Haber formado un núcleo familiar o haber tenido el primer hijo antes de la mayoría de edad
incrementa la probabilidad de los hombres de ir a prisión, mientras que no tiene una relación
claramente significativa con la estructura de riesgos de las mujeres. Esto puede deberse a
que la asunción de responsabilidades familiares prematura de las mujeres no está tan
vinculada a grupos minoritarios o a situaciones de marginalidad. En cambio, estar casado o
tener una relación de pareja estable con convivencia, que en los hombres se convierte en un
factor de protección significativo, en las mujeres no tiene ningún efecto.
Si, entre los hombres, el consumo de heroína es relevante y significativo para describir los
itinerarios vitales en prisión, en las mujeres no es un factor explicativo. Ello se debe, en
parte, a la menor incidencia de la dependencia de la heroína entre las mujeres del grupo de
estudio que entre los hombres. El 23 % de los encuestados en situación de exclusión ha
tenido problemas de adicción a esta sustancia, mientras que sólo el 14 % de las mujeres
encuestadas ha sufrido esa adicción. Los problemas con la cocaína sí son factores
explicativos significativos de la entrada de las mujeres en prisión. La incidencia de esta
droga entre las personas encuestadas también presenta menos diferencias en razón de
sexo.
28. Las cifras de población reclusa en Cataluña pueden consultarse en la web del Instituto de
Estadística de Cataluña, en http://www.idescat.cat/dequavi/?TC=444&V0=12&V1=3 (a 1 de marzo de
2009).
132
Tabla 7.7. Regresión logística de la primera entrada en prisión. Hombres

Wald chi2(18) = 180.33
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
logtime .8704985 .1636957 -0.74 0.461 .602145 1.258.447
_Icohorte_2 1.901.944 1.045.294 1.17 0.242 .6477152 558.485
_Icohorte_3 4.946.441 3.047.661 2.59 0.009 1.478.564 16.548
inmigra 1.478.706 .6454186 0.90 0.370 .6285696 3.478.646
casadopre18 4.887.427 2.692.282 2.88 0.004 1.660.307 1.438.706
padres_escuela 1.718.759 .4895568 1.90 0.057 .9834807 3.003.752
rupturapre 1.250.264 .4668626 0.60 0.550 .6013864 2.599.261
padresbio .6553087 .1988739 -1.39 0.164 .3615116 1.187.872
antes6 .6661809 .2289168 -1.18 0.237 .3397016 1.306.432
expulsado 2.139.886 .862272 1.89 0.059 .9713978 4.713.942
_Iestudios4_2 .7340613 .2750028 -0.83 0.409 .3522451 1.529.747
_Iestudios4_3 .4037953 .2572053 -1.42 0.155 .1158702 1.407.183
_Iestudios4_4 .4283699 .3706653 -0.98 0.327 .0785743 2.335.379
hambre_inf 2.648.415 .9093778 2.84 0.005 1.351.176 5.191.112
heroinapre 4.225.067 2.194.467 2.77 0.006 1.526.603 1.169.341
cocapre 2.263.856 .968058 1.91 0.056 .9791796 5.234.016
t_rob_dro 1.282.267 .2409656 1.32 0.186 .887196 1.853.266
casado .5866629 .1864568 -1.68 0.093 .3146694 1.093.762
1976; inmigra: submuestra de inmigrantes atendidos por las entidades sociales; casadopre18: formó
una pareja con convivencia antes de los 18 años de edad; estudios4_1: sin estudios; estudios4_2:
estudios obligatorios; estudios4_3: estudios posobligatorios o profesionales; estudios4_4: estudios
universitarios; padres_escuela: realizaba trabajos escolares en casa con ayuda del padre o la madre;
rupturapre: sufrió una ruptura de pareja antes del acontecimiento; padresbio: vivió con ambos
progenitores biológicos hasta los 18 años; antes6: fue escolarizado antes de los seis años;
expulsado: fue expulsado de un centro educativo una vez o más; hambre_inf: durante la infancia pasó
un periodo de tal escasez económica que no podía hacer tres comidas diarias; heropre: tuvo un
consumo excesivo de heroína antes del acontecimiento; cocapre: tuvo un consumo excesivo de
cocaína antes del acontecimiento; t_rob_dro: tiempo dedicado a la venta de drogas y/o a los hurtos y
robos; casado: tenía una relación de pareja con convivencia en el momento del acontecimiento.
Itinerarios específicos de las personas extranjeras

En el grupo de estudio, la vinculación entre delincuencia, reclusión penitenciaria y otras
formas de exclusión social es más intensa entre los autóctonos que entre la población
inmigrada. La selección de encuestados del grupo de estudio se hizo teniendo en cuenta
que 33 personas nacidas en el Estado español y 33 personas nacidas en el extranjero
fueran elegidas en centros penitenciarios. Así pues, 43 de los 76 encuestados autóctonos
que han estado en prisión fueron elegidos por razones ajenas a su relación con la
delincuencia, mientras que sólo 18 de los 51 encuestados extranjeros que han pasado por
un centro penitenciario fueron elegidos fuera de la cárcel.
El efecto de la cohorte es mucho más intenso cuando especificamos el modelo de regresión

sólo para los nacidos en el extranjero. Entre éstos, los más jóvenes (nacidos a partir de
1976) presentan un riesgo mucho más elevado de ser encarcelados que los de cohortes
mayores. Sin embargo, esa relación estadística puede explicarse porque las personas que
inician una carrera delictiva en su país difícilmente emprenden procesos de emigración por
razones económicas o laborales y, además, sufren fuertes restricciones en su movilidad
internacional. Por lo tanto, las personas que empiezan su carrera delictiva una vez
instalados en el Estado español son muy jóvenes.
Si, entre los autóctonos, ser mujer es un factor de protección, no lo es entre los inmigrantes,
pero podemos pensar que la razón es el poco peso de las personas extranjeras no elegidas
en prisión, ya que la muestra forzaba a la paridad entre hombres y mujeres. Hay que
destacar que no hay ninguna mujer extranjera de la población estudiada que haya pasado
133
por la cárcel y no haya sido seleccionada para el estudio en un centro penitenciario. Aunque
no se pueden extraer conclusiones categóricas, parece que las diferencias entre la
criminalidad femenina y la masculina son tan importantes o más entre las personas
inmigrantes que entre las autóctonas.
Las conductas que para los autóctonos son consideradas marginales no tienen relación con
la probabilidad de encarcelamiento de los extranjeros. No son factores explicativos
significativos ni la formación de un núcleo familiar de manera prematura ni la paternidad o
maternidad adolescente.
El consumo de drogas funciona, en parte, como factor de riesgo, pero mientras que la
adicción a la cocaína tiene un efecto significativo, la dependencia de la heroína, no. El
consumo de esta última sustancia tuvo una incidencia muy alta durante la década de los
ochenta en Barcelona y cronológicamente se sitúa mucho antes de las primeras oleadas de
inmigración extranjera en el Estado español.
Tabla 7.8. Regresión logística de la primera entrada en prisión. Nacidos en el extranjero

Wald chi2(13) = 38.71
Prob > chi2 = 0.0002
Robust
logtime .9438311 .2272157 -0.24 0.810 .5888137 1.512.901
_Icohorte_2 2.262.083 2.291.838 3.08 0.002 3.105.348 1.647.808
_Icohorte_3 5.764.757 5.961.984 3.92 0.000 7.593.774 4.376.272
_Isexo_2 1.168.771 .4608527 0.40 0.692 .5396297 2.531.411
_Iestudios4_2 .828525 .3930946 -0.40 0.692 .3269281 2.099.709
_Iestudios4_3 1.794.865 .772303 1.36 0.174 .7722767 4.171.486
_Iestudios4_4 .4002406 .2926366 -1.25 0.210 .0954913 1.677.562
casadopre18 .8114483 .3872946 -0.44 0.662 .3184143 2.067.899
antes6 .6282392 .2317028 -1.26 0.208 .3049234 1.294.372
expulsado 4.278.287 3.026.526 2.05 0.040 1.069.343 1.711.681
hambre_inf 1.220.814 .4344504 0.56 0.575 .6077615 2.452.258
heroinapre 1.358.294 1.290.719 0.32 0.747 .2109305 8.746.782
cocapre 5.171.145 2.674.268 3.18 0.001 1.876.663 1.424.909
1976; sexo_2: mujer; estudios4_1: sin estudios; estudios4_2: estudios obligatorios; estudios4_3:
estudios posobligatorios o profesionales; estudios4_4: estudios universitarios; casadopre18: formó
una pareja con convivencia antes de los 18 años de edad; antes6: fue escolarizado antes de los seis
años; expulsado: fue expulsado de un centro educativo una vez o más; hambre_inf: durante la
infancia pasó un periodo de tal escasez económica que no podía hacer tres comidas diarias; heropre:
tuvo un consumo excesivo de heroína antes del acontecimiento; cocapre: tuvo un consumo excesivo
de cocaína antes del acontecimiento.
134
08
La delincuencia común,
robos y venta de drogas
135
La delincuencia común,
robos y venta de drogas
8.1. Análisis del inicio de actividades ilegales

Tomar la reclusión penitenciaria como único indicador de una carrera delictiva o de la
realización de actividades ilegales sería olvidar el espectro de delincuencia no castigada por
el sistema punitivo y los actos que, por su naturaleza, son castigados pero no reciben penas
de prisión. Por esa razón hemos construido nuevos modelos fijando como variable
dependiente realizar robos o hurtos, o vender drogas prohibidas. En el trabajo de campo
preguntamos a los encuestados si alguna vez habían cometido algún robo o habían vendido
droga con la finalidad de sacar un beneficio económico. En caso de obtener una respuesta
afirmativa, se les preguntaba la edad o el intervalo de edades en que habían realizado
dichas actividades. Con esa pregunta queríamos recoger un abanico amplio de intensidades
en la actividad delictiva, pero evitando que los encuestados informasen de acciones
ejecutadas en la adolescencia con una finalidad más bien «recreativa».
De todas las personas encuestadas, 127 manifestaron haber llevado a cabo robos o haber
vendido drogas en alguna ocasión. Casualmente, 127 es el número de individuos de la
muestra que han estado alguna vez encarceladas. No obstante, las personas no son las
mismas, 86 de los encuestados que manifestaban haber delinquido han pasado por la
cárcel, pero 41 no han recibido un castigo en forma de reclusión. Al mismo tiempo, 41 de las
personas que han pasado por la cárcel no manifiestan haber realizado robos o haber
vendido drogas (con finalidad lucrativa). La delincuencia que estamos analizando en este
capítulo es, en buena medida, diferente de la que estudiábamos en el capítulo anterior.
Tabla 8.1. Realización de robos o venta de drogas y paso por la cárcel
Haber estado alguna vez en la cárcel

Delincuencia No Sí Total
No 279 41 320
% 87,19 12,81 100,00
Sí 41 86 127
% 32,28 67,72 100,00
Total 320 127 447
% 71,59 28,41 100,00
Aunque la exclusión social no sea sinónimo de delincuencia, una vez más los datos nos
muestran una fuerte relación. De las 98 personas del grupo de control, sólo 3 manifiestan
haber robado o vendido sustancias ilegales. Es cierto que la probabilidad de sentir la presión
del control social al contestar es bastante más alta en las personas del grupo de control que
en las que forman parte del grupo de estudio, como también es cierto que la formulación de
las preguntas de la encuesta en este aspecto indicaba de manera explícita la referencia a la
realización de estas actividades delictivas con finalidad lucrativa. Pero, a pesar de todo, la
diferencia es bastante sustancial. Es probable que entre los componentes del grupo de
control hayamos perdido la información sobre aquellos que han cometido robos o hurtos, o
se han visto involucrados en otras actividades delictivas durante la adolescencia. Pero esas
actividades estarían más vinculadas con los conflictos con la autoridad y las personas
adultas propios de esa etapa que con la entrada en una «carrera delictiva» (Moffit, 1997).
Entendemos que quien no dio la importancia suficiente a estos actos para mencionarlos en
la encuesta los redujo a episodios puntuales no relevantes.
136
Gráfico 8.1.
Como ya indicábamos en el apartado dedicado a la reclusión, las tasas de delincuencia

femeninas son inferiores a las masculinas prácticamente en todas las actividades ilegales.
La delincuencia contra la propiedad y la venta de sustancias prohibidas no son una
excepción. De toda la población incluida en la base de datos, el 35 % de los hombres y el 23
% de las mujeres declara haber robado o vendido drogas.
Tabla 8.2. Realización de actividades delictivas según sexo
Delincuencia
Sexo No Sí Total
Hombre 129 69 198
% 65,15 34,85 100,00
Mujer 187 56 243
% 76,95 23,05 100,00
Total 316 125 441
% 71,66 28,34 100,00
Al leer los datos referentes a la población entrevistada nacida en el extranjero, hay que
prestar atención al hecho de que en el grupo de control no hay personas extranjeras, de
manera que no pueden compararse los porcentajes de personas españolas y extranjeras
que han realizado las actividades mencionadas sin excluir del análisis el grupo de control.
Tabla 8.3. Origen y realización de actividades delictivas. Sólo submuestra de personas

excluidas
Origen Delincuencia
No Sí Total
Autóctono 113 89 202
% 55,94 44,06 100,00
Inmigrante 110 35 145
% 75,86 24,14 100,00
Total 223 124 347
% 64,27 35,73 100,00
Cuando presentamos las tablas de contingencia sin los 98 individuos del grupo de control,
vemos que la incidencia de actividades delictivas entre los inmigrantes en situación de
exclusión es bastante más baja que entre los autóctonos. Como hemos comentado en otros
capítulos y como recordaremos en las conclusiones, la causa principal de esta diferencia es
137
que los perfiles de las personas autóctonas excluidas son muy diferentes a los de los recién
llegados que se encuentran en la misma situación.
De las personas extranjeras que realizan actividades delictivas, cerca de un 50 % las han
iniciado en el primer año de estancia en el país. Eso refuerza la idea ya expresada en el
capítulo anterior de que una parte de los extranjeros que delinquen llegan al país en el
ejercicio de actividades delictivas o con la intención de realizar negocios ilegales.
Gráfico 8.2.
Como en el capítulo anterior, en el que estimábamos los factores asociados con el riesgo de
encarcelamiento, ahora también hemos considerado cuatro grandes grupos de variables
asociadas con la comisión de delitos, las variables de adscripción y las referentes al entorno
en el que se produce la socialización primaria; las referentes a la relación del individuo con
las personas adultas y con la autoridad durante la infancia y la adolescencia; las
contingencias en la trayectoria vital que hayan podido generar una situación de necesidad; y
las variables referentes a comportamientos de riesgo durante la vida adulta.
Tabla 8.4. Regresión logística de robos y venta de drogas

Wald chi2(29) = 193.28
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
delinc11 Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_t .9515121 .0162662 -2.91 0.004 .9201591 .9839333
_Igrupo_1 2.516.286 2.587.379 3.14 0.002 3.353.586 1.888.037
_Igrupo_2 2.809.773 3.018.743 3.10 0.002 3.421.083 2.307.697
_Icohorte_2 2.593.914 .8353629 2.96 0.003 1.379.839 4.876.213
_Icohorte_3 4.563.873 1.953.375 3.55 0.000 1.972.479 1.055.978
_Isexo_2 .7847103 .205023 -0.93 0.353 .4702341 1.309.497
casadopre18 .45089 .1543753 -2.33 0.020 .2304819 .8820724
probpadres_noasis 1.432.693 .5716256 0.90 0.367 .6554433 3.131.637
probpadres_amig 2.615.765 .8527098 2.95 0.003 1.380.755 4.955.424
probpadres_prof 3.509.268 2.739.507 1.61 0.108 .7598479 1.620.714
probmaestro_noasis 4.607.598 2.274.937 3.09 0.002 1.750.675 1.212.672
probmaestro_amig 6.368.523 3.648.892 3.23 0.001 2.071.746 1.957.676
138
probmaestro_prof .6687619 .6633023 -0.41 0.685 .0957236 4.672.229
padres_escuela .8179973 .209669 -0.78 0.433 .4949621 135.186
ocupado .981364 .2526022 -0.07 0.942 .5925591 1.625.282
ruptura_1 .8383696 .3172589 -0.47 0.641 .3993197 1.760.153
hambre_1 .8556365 .4830375 -0.28 0.782 .2829798 2.587.159
peor_1 1.659.307 .6479906 1.30 0.195 .771821 3.567.278
padresbio .8651868 .2555908 -0.49 0.624 .4848981 1.543.723
antes6 .8735118 .2052081 -0.58 0.565 .5511907 1.384.317
exc_edu 2.133.635 .4976037 3.25 0.001 135.084 337.005
hambre_inf 1.048.328 .2398493 0.21 0.837 .6694974 1.641.517
heroinapre 1.643.791 .7492286 1.09 0.276 .6727829 4.016.228
cocapre 2.908.928 1.246.468 2.49 0.013 1.256.016 6.737.064
t_madrersol .9303886 .0317881 -2.11 0.035 .8701254 .9948255
t_centro 1.077.986 .0527286 1.54 0.125 .9794392 1.186.448
casado 1.082.202 .3465546 0.25 0.805 .577733 2.027.166
sinpadre 1.678.979 .5589684 1.56 0.120 .8743024 3.224.249
sinmadre .9303503 .281926 -0.24 0.812 .5136947 1.684.953
Variables, t, tiempo transcurrido desde el inicio del periodo de riesgo; grupo_0, submuestra aleatoria
de la ciudad de Barcelona (Cat. Ref.); grupo_1, submuestra personas autóctonas en situación de
exclusión; grupo_2, submuestra personas extranjeras en situación de exclusión; cohorte_1, nacido
antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2, nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3, nacido después de 1976;
sexo_2, mujer; casadopre18, formó pareja con convivencia antes de los 18 años de edad;
probpadres_noasis, tuvo una relación mala o muy mala con el padre, la madre o el tutor legal y no
contó con la ayuda de nadie; probpadres_amig, tuvo una relación mala o muy mala con el padre, la
madre o el tutor legal y contó con la ayuda de amigos de su edad; probpadres_prof, tuvo una relación
mala o muy mala con el padre, la madre o el tutor legal y contó con asistencia profesional;
probmaestro_noasis, tuvo una relación mala o muy mala con los maestros y profesores, y no contó
con la ayuda de nadie; probmaestro_amig, tuvo una relación mala o muy mala con los maestros y
profesores, y contó con la ayuda de los amigos de su edad; probmaestro_prof, tuvo una relación mala
o muy mala con los maestros y profesores, y contó con asistencia profesional; padres_escuela,
realizaba trabajos escolares en casa con ayuda del padre o la madre; empleo, realizaba una actividad
remunerada en el mismo año del acontecimiento; ruptura_1, sufrió una ruptura de pareja durante el
año anterior al acontecimiento; hambre_1, el año anterior al acontecimiento sufrió tal escasez
económica que no podía realizar tres comidas diarias; peor_1, el año anterior al acontecimiento pasó
por la peor situación económica de su vida; padresbio, vivió con ambos progenitores biológicos hasta
los 18 años; antes6, fue escolarizado antes de los seis años; exc_edu, no obtuvo ninguna titulación
académica; hambre_inf, durante la infancia pasó un periodo de tal escasez económica que no podía
hacer tres comidas diarias; heropre, tuvo un consumo excesivo de heroína antes del acontecimiento;
cocapre, tuvo un consumo excesivo de cocaína antes del acontecimiento; t_madresol, tiempo vivido
sólo con la madre antes de los 18 años; t_centro, tiempo vivido en un centro de menores; casado,
tiene una relación de pareja con convivencia en el momento del acontecimiento; sinpadre, creció sin
padre antes de los 14 años; sinmadre, creció sin madre antes de los 14 años.
La actividad delictiva tiene una presencia más importante en las cohortes más jóvenes que
entre los nacidos antes de 1960. Los datos indican que, entre la población excluida
estudiada, los más jóvenes corren un riesgo más elevado de entrar en actividades delictivas
que los mayores cuando tenían su edad. Paralelamente a lo que sucede con el
encarcelamiento, en nuestra muestra el incremento del riesgo entre los jóvenes se debe a
las mujeres. Aquí también comprobamos que las mujeres se incorporan a la actividad
delictiva a medida que se incorporan a otras esferas de la vida pública, mientras que, entre
los hombres en situación de exclusión, las pautas delictivas se mantienen más o menos
estables.
El nivel de estudios de los individuos se ha introducido en forma de variable dicotómica que

mide si los individuos no han llegado a alcanzar ninguna titulación académica. La exclusión
educativa así definida es un factor de riesgo significativo en todos los modelos que hemos
estimado, tanto al separar la muestra de hombres y de mujeres como al separar la de
nacionales y extranjeros, lo que indica que la falta de estudios o unos estudios muy bajos
son un fuerte predictor de la delincuencia menor. En coherencia con eso, hemos
comprobado el impacto significativo de las situaciones de privación económica severa
durante la infancia y de la exclusión del sistema educativo.
Si nos fijamos en las variables que recogen la relación de los individuos con las personas
adultas de su entorno durante la adolescencia, observamos diferencias relevantes con
139
respecto al modelo planteado para explicar la entrada en prisión. Hemos incorporado dos
grupos paralelos de tres variables para saber qué efecto ha tenido sobre las personas
encuestadas una mala relación con algún adulto de su familia y con el profesorado de la
escuela durante la adolescencia. Las personas que expresaron haber tenido una relación
mala o muy mala con esas figuras tuvieron que contestar en quién encontraron apoyo
durante aquella época de relaciones conflictivas. A partir de sus respuestas hemos
elaborado seis variables dicotómicas que expresan si un individuo «tuvo una mala relación
con un adulto de su hogar y no encontró apoyo en nadie», si «tuvo una mala relación con un
adulto de su hogar y encontró apoyo en los amigos de su edad» o si «tuvo una mala relación
con un adulto de su hogar y contó con asistencia profesional». Hemos elaborado el mismo
tipo de variables para la situación de haber vivido una relación mala o muy mala con los
maestros y la escuela.
Tener una relación mala o muy mala con un adulto de casa se convierte en un factor de
riesgo cuando el individuo encuentra apoyo en los amigos de su edad. Cuando la ayuda
proviene de un profesional, la mala relación con la familia pierde significación en la
probabilidad de delinquir. Con la variable «haber agredido a los padres o tutores»
intentamos recoger las situaciones de conflicto extremo y, como puede verse en el modelo
de la tabla 8.4., tanto si esas agresiones se produjeron en contadas ocasiones como si
fueron más sistemáticas, el hecho de responder de forma violenta a los adultos del propio
hogar es un factor significativo en la definición de riesgos de delincuencia.
Una relación mala o muy mala con la institución educativa tiene un efecto claramente
significativo sobre el riesgo de delincuencia del menor si no ha encontrado apoyo en nadie o
si se ha apoyado en los amigos de su edad, mientras que, si se produce la intervención de
un profesional, el conflicto deja de ser significativo como predictor del riesgo de
delincuencia. Una vez más, cuando los adolescentes encuentran apoyo en los amigos de su
edad, la probabilidad de realizar actividades delictivas se incrementa de forma considerable.
La influencia del grupo de iguales y las dinámicas de retroalimentación de las actitudes
antisociales aparecen como factores muy importantes en la definición de la pequeña
delincuencia, aunque en el capítulo anterior veíamos que no son factores explicativos de las
trayectorias hacia el encarcelamiento. El rechazo que los menores problemáticos reciben del
sistema educativo puede conducirlos a una dinámica de selección mutua y a formar grupos
conflictivos; el adolescente rechazado por sus iguales porque es violento o porque no rinde
igual que ellos busca y es acogido por otros que se encuentran en una situación parecida a
la suya. La influencia de unos en otros refuerza las pautas de comportamiento antisocial.
En los modelos explicativos de la entrada en prisión resultaba significativa la influencia de

algunos comportamientos que podemos considerar atípicos o marginales en el conjunto de
la población por su baja frecuencia estadística y que estaban relacionados con la asunción
de cargas familiares antes de la mayoría de edad. Sin embargo, en la definición de la
pequeña delincuencia, la asunción de responsabilidades familiares tiene un efecto protector,
pero se debe, como veremos más adelante, a las mujeres, ya que ese efecto no opera entre
los hombres.
Tener un empleo no tiene un efecto protector. Se han realizado pruebas duplicando el

modelo y sustituyendo la variable «tener empleo» por «haber tenido empleo en algún
momento antes del acontecimiento» y «tener empleo el año anterior al acontecimiento».
Estas variables tampoco han resultado significativas. Haber pasado por un periodo de
escasez económica extrema en el hogar que haya supuesto no poder hacer tres comidas
diarias tampoco está directamente relacionado con los robos y la venta de drogas. Si
atendemos a estas dos variables, no parece que la pobreza sea una causa directa de esas
actividades. Sin embargo, cuando incorporamos la variable «haber vivido el peor momento
económico de su vida el año anterior al inicio de las actividades delictivas», sí que
observamos una relación estadísticamente significativa, aunque sólo en la submuestra de
población autóctona.
La adicción a la cocaína y a la heroína mantienen una asociación significativa con los robos
y la venta de sustancias ilegales. En el modelo general, la heroína no tiene un efecto
significativo, mientras que la cocaína, sí. En el modelo que incorporaba sólo a los individuos
autóctonos se produce el fenómeno contrario. Eso es coherente con el hecho de que la
140
entrada de la heroína en nuestro país y la época de mayor consumo se sitúa en los años
ochenta, antes de la explosión del fenómeno migratorio.
Las diferencias entre población autóctona y población inmigrada

En las tablas 8.5. y 8.6. hemos construido los modelos de regresión de la submuestra de
personas nacidas en el Estado español y la de personas extranjeras con la intención de
averiguar si hay diferencias importantes en la definición de los itinerarios hacia la
delincuencia entre estos dos grupos. La intención inicial era usar las mismas variables que
en el modelo general, pero por las limitaciones que impone el tamaño de la base de datos
hemos optado por reducir el número de variables y simplificar los modelos. El cambio más
relevante entre los modelos es la sustitución del trío de variables referentes a una relación
problemática por la variable «haber agredido al padre, la madre o el tutor durante la
infancia». En el caso del modelo aplicado a la submuestra de personas extranjeras, hemos
sustituido también el mismo grupo de variables referentes a la relación con los maestros por
«haber sido expulsado de uno o más centros educativos».
Con estas modificaciones perdemos el detalle del efecto de la intervención profesional en

caso de conflictos con los adultos durante la infancia. La diversidad en el contexto de
socialización primaria en las personas extranjeras hace que ese detalle tampoco tenga una
relevancia especial, dado que desconocemos el sistema educativo y de atención social con
el que contaron las personas encuestadas cuando estaban en su país de origen.
Como contábamos con un número de 98 encuestados autóctonos, hemos podido mantener

el trío de variables referentes a problemas con los maestros y apoyo emocional, de manera
que conservamos la posibilidad de analizar el papel de la asistencia profesional en caso de
relación conflictiva con las instituciones educativas.
Tabla 8.5. Regresión logística de robos y venta de drogas. Nacidos en el Estado español

Wald chi2(27) = 293.13
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
_t .9456979 .0196348 -2.69 0.007 .907987 .984975
_Igrupo_1 2.618.524 2.720.005 3.14 0.002 3.418.744 200.561
_Icohorte_2 3.220.305 1.325.675 2.84 0.004 1.437.111 721.612
_Icohorte_3 3.223.012 1.738.904 2.17 0.030 1.119.477 927.916
_Isexo_2 .8429372 .2595311 -0.55 0.579 .4610199 1.541.242
casadopre18 .5988559 .2190213 -1.40 0.161 .2924219 1.226.407
_Iagrede_1 3.424.166 1.564.533 2.69 0.007 1.398.405 838.449
_Iagrede_2 3.915.799 2.900.951 1.84 0.065 .91669 1.672.701
Probmaestro_noasis 4.554.423 2.760.706 2.50 0.012 1.388.257 149.416
Probmaestro_amig 172.108 5.562.978 8.80 0.000 9.134.201 3.242.885
Probmaestro_prof 172.963 1.317.183 0.72 0.472 .3888027 7.694.444
padres_escuela .8350193 .2449698 -0.61 0.539 .4698717 1.483.931
empleo 1.334.869 .4282693 0.90 0.368 .7117794 2.503.408
ruptura_1 .5767224 .2934282 -1.08 0.279 .2127588 1.563.314
hambre_1 .6401689 .3693844 -0.77 0.440 .2066055 1.983.568
peor_1 3.184.302 1.165.616 3.16 0.002 1.553.929 6.525.249
padresbio .5664005 .1899408 -1.70 0.090 .2935456 1.092.878
antes6 .9614692 .276092 -0.14 0.891 .5476555 1.687.965
exc_edu 1.731.156 .4966485 1.91 0.056 .9865894 3.037.638
hambre_inf 1.399.138 .4528444 1.04 0.299 .7419264 2.638.518
heroinapre 3.096.591 1.450.061 2.41 0.016 1.236.762 7.753.211
cocapre 1.801.312 .9758591 1.09 0.277 .6229473 5.208.667
t_madresol .9148455 .0370748 -2.20 0.028 .8449913 .9904745
t_centro .9982017 .0586966 -0.03 0.976 .8895405 1.120.136
casado 1.190.205 .4595105 0.45 0.652 .5584606 2.536.594
sinpadre 2.146.531 .7679242 2.14 0.033 1.064.679 4.327.684
sinmadre .9449484 .329055 -0.16 0.871 .4775272 1.869.899
141
de la ciudad de Barcelona (Cat. Ref.); grupo_1, submuestra personas autóctonas en situación de
exclusión; cohorte_1, nacido antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2, nacido entre 1960 y 1976;
cohorte_3, nacido después de 1976; sexo_2, mujer; casadopre18, formó pareja con convivencia
antes de los 18 años de edad; agrede_1, agredió al padre, la madre o el tutor en alguna ocasión;
agrede_2, agredió al padre, la madre o el tutor en varias ocasiones; probmaestro_noasis, tuvo una
relación mala o muy mala con los maestros y profesores, y no contó con la ayuda de nadie;
probmaestro_amig, tuvo una relación mala o muy mala con los maestros y profesores, y contó con la
ayuda de los amigos de su edad; probmaestro_prof, tuvo una relación mala o muy mala con los
maestros y profesores, y contó con asistencia profesional; padres_escuela, realizaba trabajos
escolares en casa con ayuda del padre o la madre; empleo, realizaba una actividad remunerada en el
mismo año del acontecimiento; ruptura_1, sufrió una ruptura de pareja durante el año anterior al
acontecimiento; hambre_1, el año anterior al acontecimiento sufrió tal escasez económica que no
podía realizar tres comidas diarias; peor_1, el año anterior al acontecimiento pasó por la peor
situación económica de su vida; padresbio, vivió con ambos progenitores biológicos hasta los 18
años; antes6, fue escolarizado antes de los seis años; exc_edu, no obtuvo ninguna titulación
Entre las personas autóctonas se confirma que una mala relación con los maestros durante
la infancia tiene un efecto significativo sobre el riesgo de delinquir en el caso de no contar
con la ayuda de nadie o de encontrar apoyo en el grupo de iguales. Sin embargo, cuando
hay intervención profesional, estos conflictos dejan de tener un efecto significativo. Entre las
personas extranjeras, haber agredido al padre o la madre durante la infancia y haber sido
expulsado de la escuela también incrementan de manera significativa la probabilidad de
delinquir, pero, como apuntábamos antes, perdemos el detalle de la intervención
profesional.
La exclusión educativa, medida como la ausencia de titulación académica obligatoria,

constituye un factor de riesgo significativo tanto en los autóctonos como en los extranjeros,
pero tiene un peso más importante en estos últimos.
Una de las diferencias destacables es que, mientras que en el modelo general y en el

aplicado a los nacidos en el extranjero la precariedad económica previa a la delincuencia no
tenía ningún efecto significativo, al fijarnos en las personas autóctonas esta variable
(expresada como «haber pasado el peor momento económico de su vida durante el año
anterior al acontecimiento») se convierte en un factor de riesgo que multiplica por tres la
probabilidad de delinquir.
El consumo de heroína no tiene ninguna presencia entre la población de la muestra de

inmigrados excluidos que han estado implicados en robos o tráfico de drogas. La entrada de
la heroína en el Estado español y sus consecuencias dejaron sentirse en la década de los
ochenta. La marginalidad con la que se asociaba la adicción a esta droga afectó a la
población vulnerable del momento, que era básicamente de nacionalidad española, ya que
las oleadas migratorias llegaron a partir de los noventa. La adicción a la cocaína sí que
constituye un factor de riesgo con una capacidad explicativa superior en los extranjeros que
en los autóctonos. La actividad delictiva con la que tiene relación el consumo de cocaína es,
en gran medida, la comercialización de la propia sustancia.
Tabla 8.6. Regresión logística de robos y venta de drogas. Nacidos en el extranjero

Robust
_t 1.021.254 .070972 0.30 0.762 .8912085 1.170.275
_Icohorte_2 215.696 2.630.772 0.63 0.529 .1975423 235.518
_Icohorte_3 8.331.565 1.228.362 1.44 0.150 .4631907 1.498.626
_Isexo_2 .4847191 .2875165 -1.22 0.222 .151562 1.550.207
casadopre18 .0606792 .1128329 -1.51 0.132 .0015857 2.321.929
142
_Iagrede_1 .4821515 .4099831 -0.86 0.391 .0910731 2.552.568
_Iagrede_2 513.822 7.318.343 2.77 0.006 3.151.013 8.378.671
expulsado 2.965.281 5.021.423 2.00 0.045 1.073.091 8.193.983
padres_escuela .6263171 .3893981 -0.75 0.452 .1851738 2.118.405
empleo .3319382 .1863076 -1.96 0.049 .1104846 .9972703
ruptura_1 1.648.347 1.311.248 0.63 0.530 .3466765 7.837.419
peor_1 .4239032 .3775423 -0.96 0.335 .0739875 2.428.707
padresbio 466.716 4.412.289 1.63 0.103 .7317028 2.976.943
antes6 1.610.286 .9315661 0.82 0.410 .5181729 5.004.162
exc_edu 4.150.823 1.922.163 3.07 0.002 1.674.788 1.028.747
hambre_inf .2836628 .1962866 -1.82 0.069 .0730794 1.101.056
cocapre 1.521.963 1.029.262 4.03 0.000 4.043.519 5.728.602
casado 1.577.185 1.236.601 0.58 0.561 .3392288 7.332.842
sinpadre .7464365 .6621603 -0.33 0.742 .1311886 4.247.073
sinmadre 5.412.556 5.300.163 1.72 0.085 .7941021 3.689.169
Variables, t, tiempo transcurrido desde el inicio del periodo de riesgo; cohorte_1, nacido antes de
1960 (Cat. Ref.); cohorte_2, nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3, nacido después de 1976; sexo_2,
mujer; casadopre18, formó pareja con convivencia antes de los 18 años de edad; agrede_1, agredió
al padre, la madre o el tutor en alguna ocasión; agrede_2, agredió al padre, la madre o el tutor en
varias ocasiones; expulsado, fue expulsado de un centro educativo unas o más veces;
padres_escuela, realizaba trabajos escolares en casa con ayuda del padre o la madre; empleo,
realizaba una actividad remunerada en el mismo año del acontecimiento; ruptura_1, sufrió una ruptura
de pareja durante el año anterior al acontecimiento; peor_1, el año anterior al acontecimiento pasó
por la peor situación económica de su vida; padresbio, vivió con ambos progenitores biológicos hasta
los 18 años; antes6, fue escolarizado antes de los seis años; exc_edu, no obtuvo ninguna titulación
hacer tres comidas diarias; cocapre, tuvo un consumo excesivo de cocaína antes del acontecimiento;
casado, tiene una relación de pareja con convivencia en el momento del acontecimiento; sinpadre,
creció sin padre antes de los 14 años; sinmadre, creció sin madre antes de los 14 años.
Las diferencias entre los itinerarios masculinos y los femeninos

En primer lugar, el número de individuos del grupo de estudio impone fuertes limitaciones a
la hora de elaborar modelos de regresión parciales. Sin embargo, comparando el modelo de
regresión planteado para la mitad masculina de la muestra con el modelo general,
observamos que, cuando nos centramos sólo en los hombres, el efecto de la cohorte se
diluye. Aunque entre los hombres también es la generación más joven la que tiene más
probabilidad de delinquir, en el modelo general la significación estadística está más clara y
la intensidad es bastante más alta. Como ya hemos comentado en el capítulo sobre
reclusión penitenciaria, esto se debe a que las tasas de delincuencia femenina de las que se
partía en los años setenta eran mucho más bajas que las de delincuencia masculina y a la
incorporación progresiva de mujeres a la criminalidad que ha acompañado al proceso de
equiparación de derechos y de presencia en la vida pública que se produce desde los
últimos tiempos de la dictadura hasta el siglo XXI.
En segundo lugar, la influencia negativa del grupo de iguales como refugio al tener
problemas de relación con los adultos es mucho más intensa en los hombres que en el
modelo general. Por lo tanto, son los hombres los que más se acercan a los hurtos, a los
robos o al comercio de droga a través de los amigos.
Por último, dos de las variables explicativas conservan su efecto significativo y la intensidad
de éste cuando excluimos del modelo a las mujeres. Por una parte, la exclusión educativa
parece ser un factor de riesgo tanto para hombres como para mujeres. Por otra parte, el
consumo de cocaína también está asociado a la delincuencia con independencia del sexo.
Tabla 8.7. Regresión logística de robos y venta de drogas. Hombres

Wald chi2(28) = 289.84
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
143
_t .9369185 .0196226 -3.11 0.002 .8992375 .9761784
_Igrupo_1 1.051.155 1.143.881 2.16 0.031 1.245.597 8.870.658
_Igrupo_2 1.697.024 1.902.773 2.53 0.012 1.884.891 1.527.882
_Icohorte_2 1.663.229 .7788045 1.09 0.277 .664321 4.164.146
_Icohorte_3 2.702.256 1.497.927 1.79 0.073 .9117683 8.008.819
casadopre18 .5704017 .4965232 -0.64 0.519 .1035683 3.141.483
probpadres_noasis 1.858.891 1.139.918 1.01 0.312 .558825 6.183.466
probpadres_amig 6.356.216 3.439.864 3.42 0.001 2.200.617 1.835.916
probpadres_prof 4.569.987 7.202.939 0.96 0.335 .2081145 1.003.524
Probmaestro_noasis 3.737.485 2.304.626 2.14 0.033 1.116.111 1.251.559
Probmaestro_amig 2.861.838 1.440.917 6.66 0.000 106.677 7.677.493
Probmaestro_prof .0738658 .1410752 -1.36 0.172 .0017488 3.119.901
padres_escuela .7949792 .320789 -0.57 0.570 .360479 17.532
empleo 1.330.109 .5084241 0.75 0.455 .6288134 2.813.536
ruptura_1 .855813 .5508252 -0.24 0.809 .2423939 3.021.594
hambre_1 .6075196 .6195376 -0.49 0.625 .0823228 4.483.327
peor_1 1.671.324 1.098.559 0.78 0.435 .4608579 6.061.141
padresbio .7924997 .292463 -0.63 0.529 .3844792 1.633.523
antes6 1.103.806 .3900485 0.28 0.780 .5522125 2.206.374
exc_edu 2.557.754 .9042908 2.66 0.008 1.279.138 5.114.463
hambre_inf .9312934 .3731322 -0.18 0.859 .4246626 2.042.345
heroinapre 2.013.786 1.089.152 1.29 0.196 .6976577 5.812.783
cocapre 3.580.847 1.963.334 2.33 0.020 1.222.594 1.048.791
t_madresol .9327265 .0419186 -1.55 0.121 .8540822 1.018.612
t_centro 1.245.445 .0711494 3.84 0.000 1.113.518 1.393.002
casado .6904018 .3261322 -0.78 0.433 .2735338 174.258
sinpadre 1.439.577 .6097959 0.86 0.390 .6275828 3.302.164
sinmadre .7500908 .2918059 -0.74 0.460 .3499235 1.607.884
de la ciudad de Barcelona (Cat. Ref.); grupo_1, submuestra de personas autóctonas en situación de
exclusión; grupo_2, submuestra de personas extranjeras en situación de exclusión; cohorte_1, nacido
antes de 1960 (Cat. Ref.); cohorte_2, nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3, nacido después de 1976;
casadopre18, formó pareja con convivencia antes de los 18 años de edad; probpadres_noasis, tuvo
una relación mala o muy mala con el padre, la madre o el tutor legal y no contó con la ayuda de
nadie; probpadres_amig, tuvo una relación mala o muy mala con el padre, la madre o el tutor legal y
contó con la ayuda de los amigos de su edad; probpadres_prof, tuvo una relación mala o muy mala
con el padre, la madre o el tutor legal y contó con asistencia profesional; probmaestro_noasis, tuvo
una relación mala o muy mala con los maestros y profesores, y no contó con la ayuda de nadie;
probmaestro_amig, tuvo una relación mala o muy mala con los maestros y profesores, y contó con la
ayuda de los amigos de su edad; probmaestro_prof, tuvo una relación mala o muy mala con los
maestros y profesores, y contó con asistencia profesional; padres_escuela, realizaba los trabajos
escolares en casa con ayuda del padre o la madre; empleo, realizaba una actividad remunerada en el
mismo año del acontecimiento; ruptura_1, sufrió una ruptura de pareja durante el año anterior al
acontecimiento; hambre_1, el año anterior al acontecimiento sufrió tal escasez económica que no
podía realizar tres comidas diarias; peor_1, el año anterior al acontecimiento pasó por la peor
situación económica de su vida; padresbio, vivió con ambos progenitores biológicos hasta los 18
años; antes6, fue escolarizado antes de los seis años; exc_edu, no obtuvo ninguna titulación
144
09
Prostitución y exclusión
145
Prostitución y exclusión
El trabajo sexual tiene muchas caras y unas están más vinculadas a la exclusión social que
otras. No obstante, ciertas características de la actividad introducen factores de exclusión
con independencia de cómo y dónde se ejerza. La estigmatización social y la alegalidad de
la prostitución suelen dificultar que las personas que la ejercen mantengan unas redes
sociales y familiares sólidas, y disfruten de la protección de las instituciones que amparan al
resto de los trabajadores. Sin embargo, la visión de la prostitución por parte de las
instituciones y la sociedad como actividad ilícita y moralmente reprobable es diferente
dependiendo de las diferentes modalidades. No se considera de la misma manera ni tiene el
mismo papel social la prostituta de lujo que ejerce su actividad en un piso que la que lo hace
en la calle. La relación con entornos marginales, excluidos o delictivos también es muy
diferente. Los riesgos de exclusión, de pobreza y de mala salud física y mental afectan con
una intensidad diferente a las prostitutas de distintos perfiles.
Esta intensidad está relacionada con la capacidad que tengan las prostitutas de afrontar las
consecuencias negativas de su actividad. Los desórdenes psicológicos y afectivos causados
por situaciones familiares conflictivas en la infancia, la vulnerabilidad financiera, la situación
en la que desarrollan la actividad o la relación con el proxeneta son elementos que
condicionan la manera en que las mujeres conviven con la prostitución y la intensidad de
sus procesos de exclusión.29
Para exponer los factores causales que empujan a las personas a la prostitución se han
propuesto modelos explicativos casi antagónicos. Los enfoques más voluntaristas conciben
la prostitución como una opción que toma la persona de manera libre para conseguir
ingresos económicos. Por otra parte, los modelos más deterministas vinculan el ejercicio de
la prostitución a condicionantes externos que afectan a la persona desde la infancia y que
indefectiblemente la llevan a prostituirse. Hay que buscar las variables explicativas entre
esos dos extremos. Si bien es cierto que en una parte de la población que se dedica a la
prostitución tiene cierto peso el factor de opción personal, también lo es que hay una serie
de factores relacionados con la socialización primaria que, cuando se suman a la presión
económica y a las barreras de acceso al mercado laboral, determinan la entrada en el
trabajo sexual. Entre la literatura que analiza las variables personales y psicológicas que
empujan a las personas a la prostitución, las situaciones generadoras de estrés
postraumático durante la infancia, como ser víctima de malos tratos o de abusos sexuales,
incrementan las probabilidades de que, frente a la presión económica, una persona opte por
el trabajo sexual (Farley y Barkan, 1998). Otras situaciones de exclusión y pobreza infantil,
como haber vivido en centros de acogida, haberse escapado de casa y haber pasado
periodos de vida en la calle tienen efectos parecidos (Cusick, 2002). Con respecto al
consumo de drogas, los trabajos empíricos detectan una correlación cada vez más
importante con la prostitución, especialmente entre las personas más jóvenes (Cusick,
2002). No obstante, hay fuertes contradicciones a la hora de explicar la naturaleza de la
correlación. Frischer et al. (1993) sugieren que el consumo de drogas y la prostitución son
actividades susceptibles de ser simultáneas en un entorno conflictivo. Otros (Melrose et al.,
1999) corroboran este argumento y afirman que el consumo de drogas previo a la
prostitución es tan frecuente como la prostitución previa al consumo de drogas.
En Barcelona no se ha llevado a cabo una cuantificación fiable de la prostitución. La

clandestinidad del fenómeno y sus múltiples caras dificultan la obtención de datos. Son las
organizaciones e instituciones que realizan tareas de asistencia y contención con las
29
. El «efecto Mateo», tomado de Robert K. Merton, describe la interacción entre la historia personal y
los factores contextuales (Mansson y Hedin, 1999). Las prácticas a las que se exponen las
prostitutas, su vulnerabilidad frente al proxeneta o su relación con los clientes dependen en gran parte
de las experiencias acumuladas, sobre todo de la vivencia de abusos sexuales o de violencia familiar
durante la infancia.
146
trabajadoras sexuales de la calle las que pueden orientar en el conocimiento de sus
necesidades y problemáticas. Hay que destacar que, tras las últimas modificaciones de las
ordenanzas municipales y las consiguientes actuaciones policiales, las organizaciones han
perdido la relación con un buen número de las mujeres que trabajaban en la calle. Según la
información facilitada por las profesionales de las entidades, la mayor parte de las mujeres
con quienes se han roto esos lazos son extranjeras y la mayoría de ellas procede de
Rumanía.
9.2. Funciones de supervivencia

En el trabajo de campo se entrevistaron a 17 mujeres que ejercían la prostitución en la calle
y recibían ayuda de alguna de las entidades colaboradoras, 8 nacidas en el Estado español
y 9, en el extranjero. Contando a estas 17 mujeres, un total de 42 personas encuestadas (29
autóctonas y 13 extranjeras) han declarado haberse dedicado a esa actividad en algún
momento de su vida. De las 42 personas que han tenido relación con el trabajo sexual, sólo
2 son hombres y 2 son transexuales. Dado ese reducido número y teniendo en cuenta que
el fenómeno de la prostitución masculina es sustancialmente diferente y mucho más
minoritario, nos centraremos en la parte femenina de la población de estudio.
Las mujeres encuestadas que manifiestan haber ejercido la prostitución en alguna ocasión
indican edades de inicio muy tempranas. Nueve de las mujeres autóctonas empezaron a
prostituirse antes de los 18 años y el 50 %, antes de los 21 años. Eso no quiere decir que la
prostitución sea una actividad realizada sólo por mujeres jóvenes; más bien hay que aclarar
que es muy poca la gente que se inicia en esta actividad pasada la juventud y, por lo tanto,
las prostitutas de edades más avanzadas llevan muchos años involucradas, con las
consecuencias que ello puede comportar para su salud física y psicológica.
Este dato también nos indica que las mujeres que recurren a la prostitución por falta de
ingresos después de una ruptura o un despido laboral a partir de los 40 años ya se habían
dedicado a ella en etapas previas.
Tabla 9.1. Supervivencia de la entrada en la prostitución
Beg. Net Survivor Std.

Time Total Fail Lost Function Error [95% Conf. Int.]
autóctonos
1 159 4 0 0.9748 0.0124 0.9344 0.9905
2 155 2 0 0.9623 0.0151 0.9179 0.9829
3 153 1 0 0.9560 0.0163 0.9099 0.9788
4 152 2 0 0.9434 0.0183 0.8940 0.9701
7 150 3 0 0.9245 0.0209 0.8709 0.9564
8 147 1 0 0.9182 0.0217 0.8634 0.9517
9 146 3 2 0.8994 0.0239 0.8410 0.9371
10 141 2 1 0.8866 0.0252 0.8261 0.9270
11 138 1 0 0.8802 0.0258 0.8186 0.9219
12 137 2 4 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
13 131 0 4 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
14 127 0 6 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
15 121 0 3 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
16 118 0 3 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
17 115 0 5 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
18 110 0 5 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
19 105 0 2 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
20 103 0 9 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
21 94 0 7 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
22 87 0 3 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
23 84 0 8 0.8673 0.0270 0.8038 0.9114
24 76 1 7 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
25 68 0 5 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
26 63 0 10 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
27 53 0 1 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
28 52 0 8 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
29 44 0 5 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
30 39 0 5 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
31 34 0 4 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
32 30 0 7 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
147
33 23 0 3 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
34 20 0 15 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
35 5 0 2 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
39 3 0 3 0.8559 0.0289 0.7881 0.9034
inmigrantes
1 82 8 0 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
2 74 0 3 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
3 71 0 4 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
4 67 0 7 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
5 60 0 10 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
6 50 0 9 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
7 41 0 9 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
8 32 0 3 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
9 29 0 3 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
10 26 0 2 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
11 24 0 2 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
12 22 0 1 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
14 21 0 1 0.9024 0.0328 0.8144 0.9500
15 20 1 3 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
17 16 0 2 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
18 14 0 1 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
19 13 0 2 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
20 11 0 5 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
21 6 0 1 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
24 5 0 1 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
25 4 0 1 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
26 3 0 2 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
28 1 0 1 0.8573 0.0539 0.7099 0.9332
Time, años transcurridos desde el inicio del periodo de riesgo, establecido a la edad de 14 años.

En los modelos de regresión que hemos elaborado, hemos puesto a prueba el efecto de
cuatro grupos de variables sobre la probabilidad de iniciarse en la prostitución. Un primer
grupo lo forman las variables de adscripción y las relativas al origen socioeconómico de las
personas encuestadas. El segundo grupo se refiere a las contingencias que durante la
infancia pueden haber incidido en la socialización primaria de las personas encuestadas. El
tercer grupo hace referencia a las situaciones que, en la vida adulta, pueden empujar a la
prostitución. Y el cuarto y último grupo se refiere a la relación con otras formas y otros
factores de riesgo de exclusión social.
De las variables de origen, destaca el efecto de la cohorte de edad en la estructura de

riesgos. El modelo refleja que la cohorte más joven es la que ha corrido un riesgo más
elevado de entrar en la prostitución, mientras que la cohorte de entre 1966 y 1976 ha tenido
muchas menos probabilidades. Es de esperar que las prostitutas extranjeras sean más
jóvenes, ya que su llegada data de mediados de los noventa, pero más adelante veremos
que, si definimos el modelo sólo para las mujeres nacidas en el Estado español, también
son las cohortes más jóvenes las que presentan un riesgo más alto.
No hemos podido establecer ninguna relación entre el nivel de estudios de los padres y la
probabilidad de ejercer la prostitución. Tampoco hay una relación entre la exclusión
educativa de las personas encuestadas y el trabajo sexual, entendiendo por exclusión
educativa no llegar a alcanzar ninguna titulación oficial en la educación. Por lo tanto, parece
que el origen de clase no es determinante entre las mujeres de la muestra y no disponemos
de datos que nos permitan saber si el capital social, la capacitación académica y la
capacitación profesional sí que inciden a la hora de recurrir a la prostitución como fuente de
ingresos. Si atendemos a indicadores que nos orienten sobre la relación de las encuestadas
con las instituciones educativas, confirmamos que una relación mala o muy mala con los
maestros incrementa el riesgo de entrar en la prostitución.
148
Tabla 9.2. Haber ejercido la prostitución dependiendo de si ha habido mala relación con los
padres o tutores
Prostitución Relación conflictiva con padres o tutores

No Sí Total
No 317 88 405
% 78,27 21,73 100,00
Sí 24 18 42
% 57,14 42,86 100,00
Total 341 106 447
% 76,29 23,71 100,00
Pearson chi2(1) = 9.3907 Pr = 0.002
La relación conflictiva con los padres, sin embargo, es un factor de riesgo importante.
Hemos identificado una asociación significativa entre haber expresado tener una relación
mala o muy mala con alguno de los adultos del hogar y haber realizado trabajo sexual. Al
mismo tiempo, y sin que se trate de fenómenos excluyentes, haber crecido sin madre hasta
los 14 años también constituye un factor de riesgo para las autóctonas (tabla 8.4.), pero no
para las extranjeras, ya que al estimar el modelo para nacionales y extranjeras juntas, la
variable «crecer sin madre» pierde la significación. Las relaciones de pareja y el entorno
familiar en la juventud y en la vida adulta también resultan significativas en los modelos que
hemos construido. De acuerdo con las líneas teóricas que explican la prostitución como
respuesta a situaciones de necesidad económica, constatamos que, entre las personas
encuestadas, haber sufrido una ruptura de pareja supone un incremento del riesgo de entrar
en la prostitución durante el año siguiente a esa ruptura. Al mismo tiempo, tener un hijo tiene
un efecto protector, mientras que tener dos no parece ejercer ningún efecto y tener tres, a
pesar de no tener una relación claramente significativa, tiende a ser un factor de riesgo.
El hecho de que una ruptura pueda generar una situación de precariedad que lleve al trabajo
sexual no significa que vivir en pareja sea un factor de protección. De hecho, el modelo
indica que hay dos vías de entrada en la prostitución, la resultante de la necesidad
económica derivada de una ruptura de la convivencia y la producida por la presión ejercida
por la propia pareja. Entre las mujeres de la muestra nacidas en el Estado español, tener
una relación de pareja con convivencia presenta una asociación positiva con las
probabilidades de ejercer la prostitución. Según profesionales que prestan asistencia a las
prostitutas de la calle, esa pareja que induce a la prostitución es, en la mayoría de los casos,
la que se convierte en su proxeneta.
En la encuesta se incluyó una pregunta al final de la sección dedicada al trabajo remunerado

en la cual se preguntaba a las personas encuestadas si alguna vez habían realizado alguna
actividad remunerada contra su voluntad por temor a ser agredidas o castigadas por alguien.
Una parte de la prostitución forzada está protagonizada por personas autóctonas que
reciben presiones por parte de alguien de su entorno para que consiga ingresos por esta
vía. De las 17 personas encuestadas que manifestaron haber realizado alguna actividad
remunerada de manera obligada, 6 expresaron que esta actividad era el trabajo sexual,
mientras que las otras 11 informaron sobre actividades muy diversas, desde trabajos
impuestos durante su paso por el ejército hasta la venta ambulante. Aunque el número no es
muy elevado debido al tamaño del grupo estudiado, la variable «haber trabajado contra la
propia voluntad» resulta significativa y tiene un impacto extraordinario, en especial entre las
mujeres autóctonas.
Existe otra parte de la prostitución forzada que está fuertemente vinculada a los procesos
migratorios irregulares y a las mafias a través de engaños y contracción de deudas. La
mayoría de las mujeres en esta situación con las que se pusieron en contacto las entidades
de Ciutat Vella son rumanas y proceden de la misma zona geográfica. Sin embargo, esas
mujeres tienen contacto con las entidades de manera esporádica y la persecución policial
dificulta la continuidad en la atención. No obstante, las profesionales de esas mismas
entidades afirman que habitualmente hay alguien del entorno más próximo vinculado a las
mafias y al proceso de engaño. La prostitución forzada, además de ser una actividad
delictiva, constituye una situación de exclusión y de desprotección extrema para las
personas explotadas por las mafias proxenetas.
149
En nuestra muestra, el consumo de heroína tiene una relación significativa y muy intensa
con el trabajo sexual. Hay estudios que ponen en duda la relación causa-efecto entre las
drogodependencias y la prostitución, y afirman que entre las prostitutas que consumen
sustancias ilegales es tan frecuente el consumo previo a la prostitución como la prostitución
previa al consumo (Melrose et al., 1999). La encuesta longitudinal nos permite establecer las
correlaciones entre variables atendiendo a la sucesión cronológica de los acontecimientos y
nuestro grupo de estudio muestra una correlación significativa y muy intensa entre el
consumo de heroína y el trabajo sexual, de manera que el acontecimiento «haber sufrido
dependencia de la heroína» es previo al ejercicio de la prostitución. En cambio, no es
significativo el efecto del consumo de cocaína.
Tabla 9.3. Regresión logística de la entrada en la prostitución. Mujeres

Wald chi2(28) = 191.38
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
prosti11 Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_t .8015305 .0415559 -4.27 0.000 .724084 .8872606
inmigra .5150593 .4634865 -0.74 0.461 .0882849 3.004.886
_Icohorte_2 .1666174 .1334418 -2.24 0.025 .034674 .8006395
_Icohorte_3 4.220.623 3.009.572 2.02 0.043 1.043.316 1.707.408
t_madresol 1.071.549 .0852736 0.87 0.385 .9167975 1.252.421
t_centro .8179445 .192766 -0.85 0.394 .5153711 1.298.158
t_intern 1.004.916 .2417842 0.02 0.984 .6270893 1.610.386
contravol 4.302.668 3.674.902 7.10 0.000 8.067.295 2.294.815
relprobtutor 2.494.311 1.293.954 1.76 0.078 .9023593 68.948
relprobmaestro 641.867 4.448.614 2.68 0.007 1.650.058 2.496.841
hambre_inf .5132175 .3051896 -1.12 0.262 .1600024 1.646.177
religión .152269 .160852 -1.78 0.075 .0192057 1.207.239
antes6 .1955446 .1347996 -2.37 0.018 .0506368 .7551371
exc_edu .9729178 .570564 -0.05 0.963 .3082423 307.086
rob_dro 1.336.068 .7753178 0.50 0.618 .4284284 4.166.575
no_empleo_1 .8956932 .4464717 -0.22 0.825 .3371826 2.379.323
_Imalmomen~1 .3746813 .3529756 -1.04 0.297 .059125 2.374.393
expert_1 274.189 4.567.036 0.61 0.545 .1047717 7.175.564
cocapre 2.444.792 1.805.563 1.21 0.226 .574911 1.039.641
heroinapre 152.365 1.370.835 3.03 0.002 2.612.493 8.886.185
peor_1 .5937807 .4183163 -0.74 0.459 .149265 2.362.079
ruptura_1 7.447.318 7.698.652 1.94 0.052 .9819101 5.648.434
_Inumhijos~1 .2631047 .198595 -1.77 0.077 .059928 115.512
_Inumhijoss~2 .7070254 .5359718 -0.46 0.647 .1600178 3.123.934
_Inumhijos~3 3.342.857 2.950.919 1.37 0.172 .5925386 1.885.902
casado 6.575.672 4.332.183 2.86 0.004 1.807.805 239.182
sinpadre 2.285.821 2.579.898 0.73 0.464 .2502255 2.088.108
sinmadre 2.791.207 3.499.909 0.82 0.413 .2390375 3.259.254
Variables, _t, años transcurridos desde el inicio del periodo de riesgo; cohorte_1, nacido antes de
1960 (Cat. Ref.); cohorte_2, nacido entre 1960 y 1976; cohorte_3, nacido después de 1976; inmigra,
muestra de inmigrantes; t_madresol, tiempo vivido sólo con la madre antes de los 18 años; t_centro,
tiempo vivido en un centro de menores antes de los 18 años; t_intern, tiempo vivido en un centro
educativo internado antes de los 18 años; contravol ; relprobtutor, tuvo una relación mala o muy mala
con el padre, la madre o un tutor legal; relprobmaestro, tuvo una relación mala o muy mala con los
maestros entre los 12 y los 16 años; hambre_inf, durante la infancia pasó por un periodo de tal
escasez económica que no podía hacer tres comidas diarias; relig, realizó actividades religiosas
dirigidas por un adulto entre los 12 y los 16 años; antes6, fue escolarizado antes de los seis años;
exc_edu, no obtuvo ninguna titulación académica; rob_dro; no_empleo_1; malmomen_1, el año
anterior pasó por un mal momento y no recibió asistencia profesional; expert_1; cocapre, tuvo un
consumo excesivo de cocaína antes del acontecimiento; heropre, tuvo un consumo excesivo de
heroína antes del acontecimiento; peor_1, pasó por la peor situación económica de su vida el año
anterior al acontecimiento; ruptura_1, sufrió una ruptura de pareja el año anterior al acontecimiento;
numhijos_0, no ha tenido hijos (Cat. Ref.); numhijos_1, ha tenido un hijo; numhijos_2, ha tenido dos
hijos; numhijos_3, ha tenido tres hijos o más; casado, tiene una relación de pareja con convivencia en
150
el momento del acontecimiento; sinpadre, creció sin padre antes de los 14 años; sinmadre, creció sin
madre antes de los 14 años.
En los modelos aparecen dos factores de protección relevantes relativos a la primera
infancia y a la adolescencia. En primer lugar, se repite el papel preventivo de la
escolarización anterior a los seis años. Ante la posibilidad de que este efecto se derive de un
efecto selección de las personas encuestadas, hemos planteado un segundo modelo de
regresión probit bivariada con dos ecuaciones. La primera estima la probabilidad de entrar
en prisión; la segunda, la estructura de probabilidades de haber sido escolarizado antes de
los seis años introduciendo algunas variables que, si se dan en el periodo de los seis
primeros años de vida, podrían ser causantes de endogeneidad. Los resultados (tabla 9.4.)
indican que la endogeneidad estimada no es muy elevada (valor de rho) y, además, no es
estadísticamente significativa (chi2(1) = 0,077).
Tabla 9.4. Regresión probit bivariada de la entrada en la prostitución y preescolar

aparentemente no relacionadas

Robust
_d Coef. Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_t -.0184943 .0175227 -1.06 0.291 -.0528382 .0158496
inmigra .625753 .3312889 1.89 0.059 -.0235612 1.275.067
_Icohorte_2 .5959535 .3251489 1.83 0.067 -.0413267 1.233.234
_Icohorte_3 140.019 .3531959 3.96 0.000 .7079389 2.092.441
t_madresol -.023047 .0266012 -0.87 0.386 -.0751844 .0290905
t_centro .0768161 .0407653 1.88 0.060 -.0030824 .1567146
t_intern -.4340473 .1392153 -3.12 0.002 -.7069043 -.1611904
contravol -108.724 .6747736 -1.61 0.107 -2.409.772 .2352917
relprobtutor -.0526709 .1841705 -0.29 0.775 -.4136385 .3082966
relprobmaestro .000517 .2546836 0.00 0.998 -.4986537 .4996876
hambre_inf .0146004 .1796342 0.08 0.935 -.3374761 .3666768
religión .2458767 .1746787 1.41 0.159 -.0964872 .5882406
antes6 -.189611 .3827094 -0.50 0.620 -.9397077 .5604856
exc_edu .1989061 .2176918 0.91 0.361 -.2277619 .6255741
rob_dro 1.147.932 .2180355 5.26 0.000 .72059 1.575.273
no_empleo_1 .1047925 .1692572 0.62 0.536 -.2269455 .4365306
_Imalmomen~1 .1858908 .2579466 0.72 0.471 -.3196751 .6914568
expert_1 -.3411338 .3394068 -1.01 0.315 -1.006.359 .3240913
_ImalXexpe~1 .1170877 .4793753 0.24 0.807 -.8224706 1.056.646
cocapre 1.069.534 .2459279 4.35 0.000 .5875238 1.551.543
heroinapre -.0425759 .2844313 -0.15 0.881 -.6000509 .5148992
peor_1 -.091525 .2096329 -0.44 0.662 -.5023978 .3193479
ruptura_1 -.1816952 .2279962 -0.80 0.425 -.6285595 .2651691
_Inumhijos~1 .6354791 .2416723 2.63 0.009 .1618101 1.109.148
_Inumhijos~2 .5816867 .2556762 2.28 0.023 .0805706 1.082.803
_Inumhijos~3 .5874546 .3375229 1.74 0.082 -.0740782 1.248.987
casado -.3513283 .2095623 -1.68 0.094 -.7620629 .0594063
sinpadre .1377856 .2989527 0.46 0.645 -.4481509 .7237221
sinmadre -.1000131 .3561148 -0.28 0.779 -.7979852 .597959
_cons -3.390.234 .5301714 -6.39 0.000 -4.429.351 -2.351.117
antes6
_Icohorte_2 .2298804 .2723603 0.84 0.399 -.3039361 .7636968
_Icohorte_3 .3959043 .389213 1.02 0.309 -.3669392 1.158.748
inmigra -1.592.719 .2785948 -5.72 0.000 -2.138.755 -1.046.683
hambre_inf -.562029 .2933115 -1.92 0.055 -1.136.909 .0128509
_Iestudmadr~2 .5442486 .3522405 1.55 0.122 -.1461302 1.234.627
_Iestudmadr~3 .0710726 .3153204 0.23 0.822 -.5469441 .6890893
_Iestudmadr~4 -1.115.989 .6280046 -1.78 0.076 -2.346.856 .1148772
padresbio6 -.7111919 .3591897 -1.98 0.048 -1.415.191 -.007193
t_madresol6 -.0639707 .1206769 -0.53 0.596 -.3004931 .1725516
t_padresol6 2.504.598 .2111792 11.86 0.000 2.090.694 2.918.502
t_centro6 1.847.871 .1459506 12.66 0.000 1.561.813 2.133.929
t_intern6 1.794.667 .1785283 10.05 0.000 1.444.758 2.144.576
_cons 139.389 .3976828 3.51 0.000 .6144464 2.173.334
/athrho .0667973 .2396303 0.28 0.780 -.4028695 .5364641
151
rho .0666981 .2385643 -.3824016 .4903067
Wald test of rho=0: chi2(1) = .077702 Prob > chi2 = 0.7804
madre antes de los 14 años; estudmadre_2, la madre completó los estudios obligatorios;
estudmadre_3, la madre completó los estudios secundarios o profesionales; estudmadre_4, la madre
completó los estudios universitarios; padresbio6, vivió con ambos progenitores biológicos al menos
hasta los seis años de edad; t_madrsol6, tiempo vivido sólo con la madre hasta los seis años;
t_padresol6, tiempo vivido sólo con el padre hasta los seis años; t_centro6, tiempo vivido en un centro
de menores hasta los seis años; t_intern6, tiempo vivido en un internado hasta los seis años.
El segundo factor protector es haber realizado actividades religiosas dirigidas por un adulto
entre los 12 y los 16 años (variable «relig»). Es razonable pensar que la realización de
actividades religiosas en el marco moral y simbólico de cualquiera de las religiones
mayoritarias incide en el sistema de valores de las personas y califica de actividad
fuertemente reprobable el trabajo sexual.
Las diferencias entre las mujeres autóctonas y las extranjeras

El reducido número de mujeres extranjeras dedicadas a la prostitución al que hemos
accedido dificulta la construcción de un modelo de regresión en el que sólo se incluya esa
submuestra. Pero sí podemos elaborar un modelo de regresión con las mismas variables
que el anterior y aplicarlo a la submuestra de mujeres autóctonas para ver qué variables
ganan significación y capacidad explicativa y cuáles las pierden. Si, en el conjunto de las
mujeres encuestadas, el factor cohorte era significativo, en el caso de las mujeres
autóctonas, la época de nacimiento no cambia la distribución de probabilidades de dedicarse
a la prostitución. Así pues, no es que se haya producido un incremento de esta actividad
entre las mujeres en situación de exclusión, sino que las extranjeras no han llegado hasta
bien entrados los años noventa y, por lo tanto, se trata de mujeres más jóvenes.
La mala relación con padres y maestros es un factor explicativo que gana en importancia
cuando excluimos a las mujeres extranjeras del modelo de regresión. Sucede lo mismo con
la variable «crecer sin madre hasta los 14 años». Por lo tanto, todo parece indicar que las
variables asociadas con el entorno durante la infancia tienen un efecto más importante entre
las autóctonas que entre las mujeres extranjeras. La diversidad en el contexto de origen de
las extranjeras debilita cualquier análisis de la incidencia de los factores vinculados a la
infancia. El hecho de que el número de hijos incremente el riesgo en el conjunto de la
muestra y que no tenga un efecto significativo en el modelo referido a las españolas refuerza
la idea de que las trabajadoras sexuales extranjeras buscan un nivel de ingresos que les
permita hacer frente a las cargas familiares o enviar remesas a su país de origen para la
manutención de sus hijos (Gregorio y Ramírez, 2000).
La prostitución de las mujeres autóctonas y la de las inmigrantes responde, pues, a

fenómenos sociales diferentes. Las mujeres que se dedican al trabajo sexual y provienen de
un proceso migratorio, a pesar de la diversidad de sus orígenes, tienen en común que están
muy marcadas por la necesidad económica, por el recurso a la prostitución como vía de
ingresos para la propia subsistencia y para el envío de remesas (Camona, 2000). Al mismo
152
tiempo, el ejercicio de la prostitución potencia la exclusión social a la que se enfrentan a
causa de la estigmatización de la actividad.
Tabla 9.5. Regresión logística de la entrada en la prostitución. Mujeres nacidas en el Estado

español

Wald chi2(27) = 347.60
Prob > chi2 = 0.0000
Robust
prosti11 Odds Ratio Std. Err. z P>|z| [95% Conf. Interval]
_t .7697421 .0511008 -3.94 0.000 .6758286 .8767057
_Icohorte_2 .0577916 .0700494 -2.35 0.019 .0053718 .6217397
_Icohorte_3 2.409.267 2.126.593 1.00 0.319 .4271232 1.358.992
t_madresol 1.102.694 .0917114 1.18 0.240 .9368288 1.297.925
t_centro .8115756 .178693 -0.95 0.343 .527122 124.953
t_intern .8801215 .2051471 -0.55 0.584 .5573609 1.389.789
contravol 1.886.403 1.858.957 7.65 0.000 273.412 13015.22
relprobtutor 3.605.862 2.158.055 2.14 0.032 1.115.778 1.165.308
relprobmaestros 1.689.254 1.266.574 3.77 0.000 3.885.782 7.343.643
hambre_inf .2699952 .2654741 -1.33 0.183 .0393014 185.483
religión .1187553 .1163073 -2.18 0.030 .017418 .8096705
antes6 .1204118 .0983539 -2.59 0.010 .0242883 .5969547
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_Inumhijos~3 2.021.911 2.299.911 0.62 0.536 .2175333 187.931
casado 1.427.118 8.428.454 4.50 0.000 4.484.835 4.541.228
sinpadre 2.066.733 2.279.493 0.66 0.510 .2379336 17.952
sinmadre 2.162.011 2.532.155 2.62 0.009 2.177.348 2.146.783
madre antes de los 14 años.
153
10
Conclusiones
154
Conclusiones
La investigación que presentamos en este informe pretende analizar los itinerarios que
llevan a la exclusión social tomando como objeto de estudio a las personas que nunca, o
casi nunca, aparecen en las encuestas más comunes y que son las más castigadas por los
efectos de los procesos de exclusión. Son las personas que cumplen penas de reclusión
penitenciaria, las que viven en la calle, las que cuentan con pocas personas o con nadie a
quien pedir ayuda y las que necesitan los subsidios públicos y la beneficencia privada para
subsistir en condiciones extremadamente precarias.
Nuestra estrategia para acceder a esas personas fue contar con la colaboración de
numerosas entidades públicas y privadas que dan asistencia a personas en situación de
exclusión extrema en la ciudad de Barcelona, entidades nos ayudaron de manera
desinteresada a localizar a las personas que podían ser entrevistadas. De esas personas
hemos reconstruido los itinerarios de exclusión social a lo largo del curso de su vida
mediante un cuestionario muy complejo en el que hemos registrado los acontecimientos que
ocurridos en su vida desde que eran niños hasta la edad actual. Y todo eso lo hemos llevado
a cabo teniendo en cuenta dimensiones tan variadas como el estado de salud, la formación
adquirida, las actividades laborales ejercidas, las viviendas donde han residido y las
relaciones familiares que han tenido.
A la encuesta respondieron un total de 447 personas en dos etapas. En la primera, iniciada

en octubre de 2007 y finalizada en mayo de 2008, fueron encuestadas las 348 personas que
forman parte del grupo de estudio y que son las atendidas por entidades (públicas y
privadas) de asistencia social de la ciudad de Barcelona. En la segunda etapa, realizada
entre junio y noviembre de 2008, se encuestó a una muestra aleatoria de ciudadanos de
Barcelona con el fin de disponer de un grupo de control. En este informe, las personas del
primer grupo han sido denominadas personas excluidas y el grupo está dividido, a partes
casi iguales, entre personas autóctonas e inmigrantes. Las personas del segundo grupo,
que son todas autóctonas, han sido denominadas grupo de control o personas integradas.
Ambos grupos tienen una misma proporción de hombres y de mujeres de edades
comprendidas entre 25 y 50 años. Las razones de esta selección etaria y las limitaciones
prácticas que han impedido que dispusiéramos de un grupo de control formado por
inmigrantes han quedado explicadas en la «Introducción» del presente informe.
Las conclusiones del trabajo se presentan de la manera siguiente, En primer lugar

ofrecemos una recapitulación de cada apartado, donde la dimensión estudiada de la
exclusión social se resume indicando los factores que nuestras estimaciones asocian con el
riesgo de exclusión en dicha dimensión. En la mayoría de los casos obviamos comentar los
resultados de los factores que no son estadísticamente significativos, pero eso no quiere
decir que los factores no comentados no puedan tener un efecto en el riesgo de exclusión
social. Es posible que, si la muestra hubiera sido más amplia o si se hubiera realizado una
especificación diferente de los modelos empleados, estos últimos factores también habrían
tenido, en algunos casos, una significación mayor. Invitamos a las personas interesadas en
un ámbito concreto de la exclusión social a que lean con detenimiento los capítulos de su
interés, donde encontrarán información más completa de los fundamentos teóricos
empleados en la construcción de los modelos estadísticos y resultados mucho más
detallados.
La segunda parte de las conclusiones trata, uno por uno, todos los factores más relevantes y
analiza sus efectos, tanto directos como indirectos, en las diferentes dimensiones de la
exclusión social. Aquí, la presentación se realiza ofreciendo los principales factores de
riesgo en dos fases primordiales del ciclo vital, la infancia y la adolescencia, por un lado, y la
transición a la vida adulta por otro, y se complementa con un comentario de los efectos que
tienen el estado de salud, algunas conductas de riesgo y dos posiciones sociales basadas
en el estatus que son muy importantes en el proceso de exclusión, la condición de
inmigrante y el género.
155
Por último, ofrecemos los resultados de un ejercicio de aproximación a los costes y
beneficios que tendría una política preventiva de la exclusión social y lanzamos una serie de
propuestas que pensamos deberían tenerse en cuenta a la hora de elaborar políticas
sociales.
10.1. Sumario de las diferentes dimensiones estudiadas
Falta de formación
La gran línea divisoria que en la actualidad marca la exclusión del sistema educativo se sitúa
entre los individuos que siguen estudiando por propia voluntad después de terminar los
estudios obligatorios y los individuos que no lo hacen; poco importa si al acabar los estudios
obligatorios han obtenido o no la titulación correspondiente. Desde luego, el riesgo de
exclusión no es exactamente el mismo para las personas que no han ido nunca a la escuela
o que han ido sin obtener la titulación correspondiente que para las personas que, como
mínimo, han obtenido la acreditación de que han seguido con aprovechamiento la
enseñanza básica. Aquel que no cuenta con ninguna titulación tiene más dificultades de
inserción laboral, pero a la hora de valorar el riesgo de abandonar el mercado laboral o de
ser expulsado una vez que se ha entrado en él, no hay diferencias entre unos y otros.
Además, en nuestras estimaciones hemos encontrado que los factores asociados con el
hecho de abandonar los estudios al terminar la educación básica y los asociados con el de
acabar esta etapa sin la titulación correspondiente o con el de no haber ido nunca a la
escuela son prácticamente los mismos.
Uno de los rasgos más distintivos de las personas excluidas que son atendidas por las
entidades sociales de la muestra es el bajo nivel educativo que tienen, en especial las
personas autóctonas, ya que los inmigrantes disfrutan de una formación media más elevada.
El bajo nivel formativo de esas personas es el resultado de dos dinámicas que, en algunos
casos, pueden ser complementarias. Por una parte, un proceso de movilidad
intergeneracional descendente que tendríamos que atribuir a factores personales y a las
condiciones en que algunos individuos fueron socializados en la infancia, que les han
impedido reproducir el mismo estatus educativo adquirido por sus padres. Por otra parte, un
claro proceso de herencia social, según el cual los hijos de familias con un nivel formativo
muy bajo no han encontrado bastante apoyo para soltar ese lastre y ascender en la escala
de las titulaciones académicas.
Además del origen social, las condiciones de vida precarias, medidas por el hecho de pasar
hambre en la infancia y por el número de hermanos, explican el bajo progreso escolar, como
también que el individuo haya vivido su infancia en familias con estructuras no
convencionales. Entre las variables conductuales que muestran una asociación negativa con
el rendimiento escolar figuran la falta de adhesión a los valores y objetivos de la escuela,
sobre todo cuando esa desafección conlleva un grado de inadaptación tan alto que acaba
con la expulsión del centro educativo. La implicación del menor en las normas y los objetivos
de la escuela resulta un buen predictor del rendimiento escolar, con independencia del
origen social. Los escolares que hacían los deberes en casa redujeron en un 50 % el riesgo
de fracaso escolar y en un 75 % el riesgo de abandonar los estudios al terminar la
enseñanza obligatoria.
Ahora bien, ninguno de esos factores tiene una fuerza superior al efecto de la herencia
social. Una de las conclusiones más claras de esta investigación es el enorme peso que
tuvo el origen de clase en el rendimiento educativo de los individuos que ahora se
encuentran en situación de exclusión. A modo de ejemplo recordaremos que más del 50 %
de las personas autóctonas atendidas por las entidades sociales de la muestra proviene de
familias en las que el padre no tenía ningún tipo de titulación escolar. Como factor de
resistencia a la exclusión educativa hemos detectado el efecto preventivo que tiene la
preescolarización en el fracaso escolar. Iniciar la escolarización antes de los 6 años de edad
no sólo reduce el riesgo de fracaso escolar, sino que aumenta las posibilidades de que el
individuo mejore su formación a lo largo de su vida.
156
Mercado laboral
La inserción laboral ha sido muy lenta en las personas que no obtuvieron ninguna credencial
educativa30 y esas dificultades han ido aumentando cada vez más, de manera que cada
nueva cohorte demográfica tiene una necesidad mayor de progresar en los estudios para
poder entrar en el mercado laboral. Una vez obtenido el primer trabajo, conseguir un empleo
estable también se ve condicionado por el nivel de estudios y las personas sin estudios son
las que más sufren la precariedad laboral.
En general, las personas excluidas tienen en común una formación escolar deficiente y una
elevada precariedad laboral, agravada con la introducción de los contratos temporales. Pero,
con independencia del grado de formación, en el grupo de personas atendidas por las
entidades sociales de la muestra, los individuos que más dificultades han tenido en la
inserción laboral han sido los hombres inmigrantes y las mujeres autóctonas. Las mujeres
inmigrantes han mostrado una capacidad de inserción laboral no muy diferente a la de las
mujeres autóctonas integradas.
Aparte del efecto atribuible al género, la migración y las credenciales educativas, y del
efecto del momento histórico del país en que los entrevistados entraron en el mercado
laboral, hay también otros factores relevantes que explican la exclusión del mercado laboral
de los individuos de la muestra,
• Entre las personas nacidas en España, tener problemas graves de dependencia de la

cocaína o la heroína antes de conseguir el primer empleo reduce las posibilidades de
encontrarlo; también lo dificulta que el individuo haya sufrido un episodio de dormir en la
calle.
• Haber formado una familia a una edad muy temprana antes de obtener el primer empleo
está asociado con el riesgo de no encontrar trabajo cuando se tienen hijos o cuando se
produce una ruptura de la convivencia en pareja.
• En el caso de las personas de origen extranjero, la principal dificultad para insertarse en el
mercado laboral la tienen los hombres y también las mujeres que han venido al país sin
conocer a nadie. Hay que tener en cuenta que, entre las personas encuestadas, llegar al
país sin tener ninguna persona conocida y sin ningún apoyo social está muy asociado con
haber tenido problemas en la escuela cuando eran pequeños y con las actividades delictivas
en España (véase el capítulo sobre la delincuencia).
Después de obtener un primer empleo, las personas excluidas de la muestra que

actualmente son atendidas por las entidades sociales tienen en común haber dejado el
trabajo al cabo de poco tiempo, ya que la mayoría no ha llegado a periodos de empleo
continuado superiores a los 10 años.31 No tener ninguna titulación académica o tener sólo la
educación básica explica esta precariedad que, en buena medida, también está relacionada
con las dificultades para acceder a contratos indefinidos. A esta dificultad derivada de la
escasa formación se añaden los problemas de dependencia severa del alcohol, haber tenido
un episodio de dormir en la calle y, sobre todo, la actividad delictiva como factores de riesgo
muy significativos a la hora de predecir las probabilidades del desempleo de larga duración.
Una vez controladas todas estas situaciones, los inmigrantes excluidos corren un riesgo de
pasar de un trabajo remunerado al desempleo de larga duración incluso mayor que los
excluidos autóctonos.
Las probabilidades de volver a trabajar después de abandonar el mercado laboral por un

periodo mínimo de un año son más reducidas para las mujeres casadas y para las que
cuidan de personas dependientes, pero también para los hombres y mujeres que han sufrido
una ruptura de pareja. El retorno a la actividad laboral está también muy condicionado por el
estado de salud del individuo y por el inicio de un proceso de pérdida de la vivienda que lo
haya conducido a dormir en la calle. Una vez abandonado el mercado laboral, tener una
salud deficiente o estar viviendo un episodio de dormir en la calle son impedimentos
importantes para volver a trabajar.
30
. Este fenómeno es todavía más intenso si nos fijamos sólo en las mujeres encuestadas.
31
. Debemos tener en cuenta que, por la configuración de la encuesta y por las técnicas estadísticas
aplicadas, hemos considerado los periodos de desempleo laboral cuando superaban el año de
duración. Así pues, perder un trabajo y encontrar otro al cabo de unos meses no se considera una
ruptura de la actividad laboral.
157
Entre los que han vuelto a trabajar, al cabo de un tiempo muchos de ellos han vuelto a
quedar en paro por segunda vez durante un periodo mínimo de un año. Volver a quedarse
sin empleo está asociado sobre todo con las dificultades que esas personas tienen para
acceder a contratos indefinidos, con las rupturas de la convivencia en pareja y con los
episodios de dormir en la calle, episodios que, como podemos comprobar en el apartado de
vivienda, están también asociados con las rupturas de la convivencia en pareja. Sin
embargo, hay que mencionar que el riesgo de las rupturas de pareja como factor
desencadenante de la exclusión laboral ha afectado más a los individuos de la muestra
aleatoria de ciudadanos y ciudadanas de Barcelona. Ahora bien, si esas personas han
contado con la asistencia de profesionales expertos cuando han pasado por un mal
momento personal, el riesgo de exclusión laboral se reduce.
Entre las personas de la muestra atendidas por las entidades sociales, quedarse sin trabajo
se explica sobre todo por el mal estado de salud de los individuos excluidos, por la
dependencia de las drogas y por haber ingresado en prisión. En esos casos, si se pasa por
un mal momento personal, la intervención de los profesionales no es un factor determinante
para evitar la pérdida del empleo y, en cambio, sí es un factor preventivo entre los individuos
integrados. En el primer caso, posiblemente es así porque cuando esas personas han
pedido ayuda o cuando la han recibido estaban ya muy deterioradas y, por lo tanto, su
inserción laboral era más difícil.
Ya hemos mencionado que un factor que evita caer en el desempleo de larga duración es la
obtención de un trabajo estable con un contrato indefinido. Sin embargo, ése es un privilegio
que no está al alcance de las personas que no disponen de credenciales educativas
superiores a la formación básica y mucho menos de las personas que han tenido carreras
laborales con interrupciones debidas a problemas de salud o emocionales, o a problemas
con la justicia. No obstante, los individuos que fueron escolarizados antes de los 6 años de
edad muestran una mayor tendencia a obtener empleos estables, con independencia de sus
estudios.
Formación y ruptura de familias

Los individuos excluidos se caracterizan por un proceso de transición a la vida adulta muy
polarizado. Por una parte, la mayoría abandona el hogar paterno y empieza a vivir en pareja
cuando todavía es muy joven. Todo hace pensar que una parte de los excluidos, tanto si son
inmigrantes como autóctonos, forma una nueva familia mucho antes que el resto de la
población y está dispuesta a hacerlo en cuanto obtiene el primer empleo. Algunos de los
excluidos han constituido una nueva familia incluso antes de los 18 años de edad, pero la
precariedad laboral a que los somete su baja formación los sitúa en una posición de elevado
riesgo de perder el empleo; además, eso provoca que también haya riesgo de exclusión
social para sus hijos.
En el otro extremo, las dificultades para entrar en el mercado laboral impiden que muchos
hombres puedan formar una nueva familia. Así, mientras que las mujeres excluidas han
iniciado la vida en pareja siendo muy jóvenes (a la edad de los 35 años, apenas quedaba un
12 % de mujeres que nunca hubieran estado casadas o que hubieran vivido en
cohabitación), los hombres excluidos han tardado mucho más en llegar al matrimonio o
tener una pareja y uno de cada tres todavía estaba soltero a los 45 años y nunca había
convivido en pareja. La precariedad laboral que sufren parece ser la causa principal que les
impide formar una nueva familia. Los excluidos autóctonos e inmigrantes, además de tener
en común un mismo ritmo de creación de nuevas familias, comparten también un mismo
ritmo de rupturas de la convivencia en pareja. Parece que no tener un empleo remunerado,
sufrir problemas de dependencia grave de la heroína o la cocaína y tener que cuidar de una
persona enferma o gravemente dependiente son factores asociados a esas rupturas de la
convivencia. Estos datos invitan a una reflexión sobre la relación entre el género, los
modelos de familia y la exclusión social, reflexión que hace evidente la necesidad de
profundizar la investigación en este campo.
El hecho de que las mujeres de la muestra atendidas por las entidades sociales en situación
de exclusión severa sean mayoritariamente madres mientras que la mayoría de los hombres
están solos y no han tenido nunca un hijo nos permite inferir que una parte de la exclusión
social podría estar asociada con la coincidencia de la precariedad laboral, por un lado, y, por
158
otro, con el mantenimiento de un modelo de familia entre los estratos sociales más bajos
que está en declive en gran parte de nuestra sociedad y, sobre todo, entre las clases
sociales más acomodadas.
Casarse siendo muy joven y tener una maternidad temprana junto con la precariedad laboral
asociada al abandono de los estudios sería, pues, una combinación que incrementaría en
gran medida el riesgo de pobreza y de exclusión social. Por otra parte, los hombres tendrían
menos oportunidades de mantener ese modelo a causa de sus recursos precarios, lo que
condena a muchos de ellos al celibato y a no formar un núcleo familiar con descendencia.
Por lo tanto, no es extraño que la mayoría de las personas sin hogar sean hombres, porque
ya hemos visto la importancia que tiene disponer de una red social de apoyo para evitar la
cronificación de esa situación. Algunos hombres con pocos estudios se ven excluidos de la
posibilidad de formar una nueva familia y, en esas circunstancias, cualquier contrariedad
grave en la vida aumenta mucho el riesgo de exclusión en otros ámbitos.
Una segunda reflexión que podemos inferir de estos datos es que la intervención preventiva
de los servicios sociales, en sentido amplio, para prolongar el periodo de estudios y retrasar
la formación de nuevas familias entre los adolescentes y para garantizar el bienestar de sus
hijos se convierte en un objetivo que las autoridades públicas deberían tener en cuenta. Así
mismo, también es necesaria una red de apoyo mayor y más accesible para las personas
con problemas; dicha red de apoyo podría ayudar a que no se produjeran rupturas de pareja
que son evitables si los problemas se resuelven, lo que permitiría prevenir las
consecuencias negativas que una ruptura de pareja puede tener en la inserción laboral y en
el riesgo de acabar siendo una persona sin hogar.
La obligación de dedicarse a cuidar de una persona enferma o dependiente aparece como

una situación que puede dificultar la formación y el mantenimiento de nuevas familias. Las
personas que cuidan de una persona dependiente tienen dificultades para constituir una
nueva familia si están solteras y, si ya están casadas, parece que podría aparecer un riesgo
relativo de que la convivencia se resienta y que ello tenga como consecuencia una ruptura
de la pareja. Las políticas encaminadas a apoyar a los cuidadores de personas
dependientes, además de ofrecer beneficios y mejoras en la calidad de vida de las familias,
pueden ejercer también un papel preventivo y reducir el riesgo de exclusión social.

La investigación llevada a cabo en este ámbito revela que los excluidos entrevistados han
tenido una relación con la vivienda diferente de la que han tenido las personas de la muestra
aleatoria de la ciudad. Un rasgo distintivo ha sido la dificultad para acceder a una vivienda
en régimen de propiedad y es importante tener en cuenta que, una vez pagada, tener una
vivienda en propiedad es, según nuestras estimaciones, una garantía contra el riesgo de
convertirse en una persona sin hogar.
Entre las causas que explican esta situación hay que destacar el aumento de precios en el
mercado de la vivienda y el enorme peso de la herencia social. Además, un tempo
relativamente prematuro de transición a la vida adulta, más frecuente entre los jóvenes con
escasa formación, y la falta de recursos propios a causa de las bajas calificaciones
educativas, que dificultan un empleo estable y bien remunerado, reducen las posibilidades
de acceder a una vivienda en propiedad. Al mismo tiempo, la falta de recursos propios y la
pobreza patrimonial de sus familias de origen explicarían que algunos individuos con una
formación baja siguieran viviendo en el hogar paterno a una edad muy avanzada, mientras
que la mayoría de ellos hicieron la transición a la vida adulta cuando eran muy jóvenes,
motivo por el cual residieron en pisos de alquiler.
La precariedad laboral y, en menor medida, los problemas de dependencia grave de las

drogas, los obliga en una proporción elevadísima a abandonar la vivienda por no poder
pagar el alquiler, proporción que es más elevada entre los que provienen de familias tan
humildes que no les pueden proporcionar ayuda económica. En algunos casos, esos
individuos optan por volver a vivir con los padres. Otros optan por vivir en pensiones o de
realquiler, mientras que los inmigrantes en dificultades suelen optar por compartir piso con
otras personas.
159
La consecuencia más grave de la precariedad de la vivienda es tener que dormir en la calle
y ese acontecimiento parece bastante más frecuente entre los excluidos autóctonos que
entre los inmigrantes; ahora bien, es conveniente puntualizar que hay dos causas que llevan
a una persona a quedarse sin hogar y que tienen que ver con problemas diferentes según la
fase del ciclo vital del individuo. Un primer momento de riesgo, que es la adolescencia,
afecta por igual a chicos y a chicas. En ese momento del ciclo vital, haber tenido problemas
de relación con los padres, tutores legales o maestros, o haber crecido sin la figura paterna
parecen ser los factores más importantes.
Una vez superada esa fase y ya en la etapa adulta, las situaciones de riesgo más elevadas
se dan cuando un individuo ha sido encarcelado y sale de prisión o cuando se produce una
ruptura de la vida en pareja. En el primer caso, está claro que una política más eficaz de
ayuda a la reinserción de los ex internos podría reducir el riesgo. En el segundo, la situación
es más compleja y requiere un estudio más profundo de los efectos que tiene la ruptura de
la vida en pareja sobre las personas. No debemos olvidar que, en el apartado dedicado a las
causas de la salida del mercado laboral durante un periodo superior a un año, la ruptura de
la convivencia en pareja aparece como un predictor de pérdida del empleo. Por otra parte,
resulta sintomático que la mayoría de las personas que han dormido en la calle sean
hombres. Como la ruptura de la pareja es una de las causas principales de dormir en la
calle, no podemos dejar de preguntarnos en qué medida es ese efecto el resultado de que,
en la mayoría de los casos, la ruptura de la convivencia implique que sea el hombre quien
abandone el hogar, sobre todo si hay hijos y si éstos quedan bajo la custodia de la madre.
En las condiciones de pobreza y precariedad laboral en que han vivido esas personas, el
abandono del hogar puede derivar en un episodio de dormir en la calle, lo que, a su vez,
está asociado con perder el empleo, lo cual hace probable la cronificación de ser una
persona sin hogar.
Un dato interesante que debemos considerar es que la mayoría de los inmigrantes que han
vivido episodios de dormir en la calle no lo hicieron justo cuando acababan de llegar al país,
lo cual va en contra de la opinión que tienen algunas personas de que los inmigrantes que
duermen en la calle lo hacen porque son recién llegados que, por falta de recursos y
contactos iniciales, no encuentran un alojamiento más digno. Las trayectorias que obligan a
los inmigrantes a dormir en la calle son parecidas a las que viven los autóctonos sin hogar, y
cuantos más años hace que residen en el país, más aumenta el riesgo de tener que dormir
en la calle. No obstante, es cierto que los inmigrantes muestran mayor capacidad de
escapar de la cronificación de la situación de persona sin hogar, pero no precisamente
porque tengan mayor acceso a los recursos asistenciales, que, como hemos visto, tienen un
efecto positivo con respecto a la reinserción, ya que los recursos asistenciales son
aprovechados mayoritariamente por los autóctonos. La pregunta que queda por contestar
con precisión es, ¿Cuáles son las condiciones que permiten que los inmigrantes eviten la
cronificación de ser personas sin hogar en un grado superior al alcanzado por los
autóctonos?
Un enfoque que debemos cuestionar a la luz de nuestros datos es la consideración del

alcoholismo como causa de vivir en la calle. El alcoholismo aparece como un factor de
riesgo en relación con la reincidencia, pero no tiene efectos significativos para explicar un
primer episodio. Por lo tanto, el alcoholismo no se cuenta entre los factores de riesgo de
tener que dormir en la calle por primera vez. Entre las personas encuestadas para este
estudio, la secuencia más frecuente es la siguiente, causas ajenas al alcoholismo empujan a
los individuos vulnerables a dormir en la calle; en esa situación, el consumo de alcohol
aumenta; y si la persona se convierte en dependiente de su consumo, eso dificulta su
reinserción, lo que provoca las recaídas posteriores. En resumen, para nuestros
encuestados, tener que dormir en la calle por primera vez en la edad adulta es un
acontecimiento que suele ir precedido de episodios de ruptura de la pareja, de falta de
empleo, de problemas de salud mental o de problemas graves con la cocaína. Si se unen
todos estos hechos, los efectos pueden ser desastrosos. Que esa situación se cronifique o
no depende de si los individuos encuentran una red de apoyo formal o informal que los
ayude. Según nuestros datos, la intervención de profesionales ayuda a reducir el riesgo de
cronificación y de recaída, como también lo hace la obtención de un empleo remunerado o
volver a vivir en una vivienda en régimen de propiedad individual o compartida con la pareja.
No es un factor protector de recaídas conseguir una vivienda si es con contrato de alquiler.
160
Los problemas derivados del consumo de drogas han crecido de forma espectacular en las
cohortes demográficas más jóvenes, con independencia del origen social de los individuos.
Podríamos atribuir este hecho a los cambios culturales hacia el consumo de drogas, pero
también a la expansión del mercado de sustancias ilegales, facilitada por redes de
distribución que las han vuelto más accesibles a todos los estratos sociales. No se trata,
pues, de un consumo circunscrito a los estratos sociales más pobres ni a los grupos
marginales, como tampoco está circunscrito a sectores profesionales elitistas con una
capacidad de consumo elevada.
En buena medida, tanto los problemas graves de depresión como los derivados de la
dependencia de las drogas y el alcohol que han sufrido nuestros entrevistados son
predecibles a partir de las experiencias que tuvieron cuando eran menores de edad. Los
individuos que tuvieron relaciones conflictivas con sus padres o con sus tutores legales, o
con los maestros en la escuela, presentan mayor riesgo de dependencia grave de las
drogas si, ante los problemas de relación que tenían con los adultos, no recibieron ningún
apoyo o bien ese apoyo vino de sus amigos.
Por otra parte, los individuos que crecieron sin la figura materna han manifestado un riesgo
más elevado de drogodependencia, sin que podamos explicar con precisión los motivos; no
obstante, es un resultado coherente con las teorías que predicen problemas de conducta en
los individuos que tuvieron una socialización primaria en la infancia sin vínculos afectivos
con la madre.32
Estas teorías también podrían explicar por qué una parte de los individuos encuestados que
fueron escolarizados antes de los 6 años de edad han manifestado mayor riesgo de
drogodependencia. La asociación de la preescolarización con el riesgo de
drogodependencia sólo se da en los individuos encuestados que provienen de familias de
estratos sociales muy humildes con pocos recursos para pagar una escolarización de
calidad, lo cual sería coherente con investigaciones realizadas en otros países que indican
que una preescolarización de baja calidad puede producir problemas emocionales en los
individuos. Estos problemas no aparecen, con independencia de la clase social de
procedencia, cuando las escuelas tienen un proyecto educativo bien definido, están
gestionadas por profesionales, mantienen ratios adecuados de alumnos por maestro y no
sufren una elevada rotación de maestros.
En el caso específico del riesgo de sufrir un episodio de depresión, hay una relación directa
con acontecimientos desmoralizadores previos, como haber tenido que dormir en la calle,
haber sufrido problemas de dependencia grave de la cocaína o la heroína o haber tenido
dificultades para pagar la vivienda. También hemos detectado mayor riesgo de depresión en
los individuos que estaban pasando por un mal momento personal y no encontraron apoyo
profesional de ningún tipo. En el caso de las mujeres dedicadas a la prostitución, hemos
encontrado una asociación significativa entre el inicio de un episodio depresivo y la
finalización de sus carreras como prostitutas, asociación que seguramente se debe a la
difícil situación económica a la que se ven abocadas cuando tienen que abandonar, por
motivos de edad, la que ha sido su fuente principal de ingresos y no cuentan con ningún
recurso económico alternativo. Cuando hay momentos personales difíciles, la intervención
de profesionales que ayuden al individuo a gestionar su situación tiene efectos benéficos
que actúan como factor de resistencia a la depresión.
Las condiciones de vida a que están sometidos los individuos de estratos sociales más
humildes son la causa de una acumulación de factores de riesgo de sufrir problemas de
salud que aparecen reflejados con claridad en la probabilidad de sufrir enfermedades
mentales en general. Cuando controlamos el efecto hereditario de tener padres con
antecedentes de enfermedades mentales, se hace evidente que entre los inmigrantes de la
muestra se da un elevado riesgo de sufrir ese tipo de trastornos al llegar a nuestro país, con
32
. Algunos investigadores han relacionado la teoría de los vínculos afectivos formulada por M. D. S.
Ainsworth y J. Bowlby (1991), «An ethological approach to personality development», en American
Psychologist, 46, 331-341, con el abuso de las drogas. Véase, por ejemplo, Caspers et al. (2006),
«Attachment as an organizer of behavior, implications for substance abuse problems and willingness
to seek treatment», en Substance Abuse Treatment, Prevention, and Policy, 1,32.
161
independencia de su nivel de estudios. El estatus social es también un predictor muy
significativo de sufrir enfermedades que conducen a discapacidades físicas.
Por último debemos mencionar que la ludopatía, si se padece con una gravedad tan elevada
que la convierta en un impedimento para mantener relaciones cordiales con la familia y en el
trabajo, está muy asociada al alcoholismo y está relacionada con una infancia problemática
en la que hubo relaciones conflictivas con los progenitores o con los maestros. Esta
influencia se mantiene de manera directa incluso después de controlar la dependencia del
alcohol (que también está condicionada por las relaciones conflictivas durante la infancia).
Los problemas con el juego tienen una prevalencia especialmente alta entre los trabajadores
autónomos.
Recogiendo varias de las líneas teóricas que explican la delincuencia, hemos construido un
modelo de regresión logística en el que la variable dependiente es tener que ir a la cárcel. El
carácter longitudinal de la encuesta y de la base de datos resultante nos permite incorporar
como variables independientes los acontecimientos vividos por las personas encuestadas
antes del encarcelamiento.
Las características del motivo por el que han sido encarcelados han limitado las
posibilidades de analizar estadísticamente indicadores referentes al momento anterior al
acontecimiento, ya que la realización de un delito y la ejecución de una condena
penitenciaria están separadas por un periodo de tiempo indeterminado. Por esa razón,
muchas de las variables elegidas para el modelo de regresión se han formulado con
referencia a un tiempo indeterminado anterior al encarcelamiento.
La delincuencia y las actividades fuera de la ley tienen presencia en todos los estratos de la
sociedad, pero hay una determinada tipología de delitos que está fuertemente asociada a
otros procesos de exclusión social. Así lo indica el alto porcentaje de personas en situación
de exclusión elegidas para la muestra que han pasado por la cárcel. Entre la población de
las prisiones, las clases sociales más modestas y los grupos minoritarios están fuertemente
sobrerrepresentados. Al usar como indicador de clase el nivel de estudios, hemos podido
comprobar que la posición social de los encuestados tiene un efecto significativo sobre la
probabilidad de ir a la cárcel, efecto que desaparece a medida que se relaciona con otras
variables. La clase social de origen no es en sí misma la que incrementa el riesgo de
reclusión, pero sí lo son las conductas y problemáticas que tienen mayor incidencia entre las
clases más desfavorecidas, que también se encuentran en la base de comportamientos
delictivos.
Hay conductas sociales y familiares atípicas para el conjunto de la sociedad que en los
modelos de regresión han resultado ser factores de riesgo significativos a la hora de explicar
la reclusión. Entre los hombres autóctonos, haber asumido cargas familiares antes de la
mayoría de edad (haberse casado o haber tenido el primer hijo) aumenta la probabilidad de
pasar por la cárcel y, sin embargo, ésta no es una variable significativa con respecto a los
extranjeros ni a las mujeres. Hay dos posibles explicaciones de ese fenómeno que no son
excluyentes. Los matrimonios prematuros y la formación de una familia a edades muy
tempranas es mucho más frecuente entre las personas de etnia gitana, colectivo que está
sobrerrepresentado en las prisiones catalanas. En reuniones de evaluación con los
entrevistadores, los que trabajaron en las prisiones confirmaron que recordaban haber
entrevistado a varias personas de etnia gitana. Como esta información no queda recogida
en el cuestionario, no podemos confirmar cuantitativamente esta hipótesis. La otra posible
explicación la encontraríamos en la propia dinámica de las familias formadas por personas
muy jóvenes. En el capítulo sobre las relaciones familiares indicábamos que iniciar una
relación con convivencia antes de los 18 años está fuertemente correlacionado con tener un
empleo antes de ese matrimonio o del inicio de la convivencia. Pero los datos también
indican que esos empleos son inestables y precarios, y que suelen perderse antes de un
año. Podríamos interpretar que esas personas que obtienen un empleo se emancipan de
manera muy prematura y asumen cargas familiares, y cuando pierden el trabajo adoptan la
delincuencia como estrategia instrumental para hacer frente a esa situación.
162
La transgresión de las normas es un fenómeno mucho más frecuente en la adolescencia y
en la juventud que en edades adultas. De las personas que cometen delitos y que tienen
algún problema con la autoridad durante esas etapas, sólo una pequeña parte continúa
delinquiendo, es decir, presenta una carrera delictiva estable. Existe una asociación entre
los problemas de relación con los adultos y con la autoridad en la infancia y el inicio de
carreras delictivas estables. Entre los individuos de la muestra, haber tenido problemas de
relación con los padres o tutores legales, o con los maestros constituye un factor de riesgo
significativo en los itinerarios hacia la reclusión penitenciaria, en especial cuando el menor
no obtuvo ningún tipo de apoyo de amigos, familiares o miembros de la comunidad
educativa.
No podemos establecer con los datos de este estudio relaciones causa-efecto entre los
trastornos cognitivos, los problemas de aprendizaje y la relación con las personas adultas,
pero los datos parecen indicar que la presencia de desórdenes en el aprendizaje y la
relación conflictiva con las instituciones escolares son un factor de riesgo. Aunque las
relaciones tienen una significación estadística baja, haber sido expulsado una o más veces
de la escuela y haber agredido en más de una ocasión a algún maestro tienen una
asociación positiva con la probabilidad de ser recluido en un centro penitenciario en la edad
adulta.
Como en otras situaciones de exclusión analizadas en este trabajo, haber sido escolarizado
antes de los 6 años tiene un efecto protector sobre la probabilidad de pasar por la cárcel
entre las personas nacidas en el Estado español. También reduce las probabilidades de
fracaso escolar y el tiempo necesario para encontrar un trabajo estable. Este tema se trata
con mayor detenimiento en los capítulos sobre educación, drogodependencias y mercado
laboral.
Hemos comprobado que, entre las personas encuestadas, las cohortes más jóvenes son las
que presentan mayor probabilidad de pasar por un centro penitenciario. Aunque, como
hemos explicado, buena parte de este hecho se debe al factor de la inmigración y al
incremento de la delincuencia femenina, este efecto de la cohorte también es perceptible,
aunque con menos intensidad, entre los hombres autóctonos, lo cual es coherente con el
endurecimiento del sistema penal español y el incremento progresivo de la población
penitenciaria de las últimas décadas. Sin embargo, también habría que tener en cuenta que
las causas que hacen que personas jóvenes tengan que ser atendidas por las entidades
sociales que han colaborado en el estudio pueden ser diferentes de las vividas por personas
mayores y eso puede provocar un efecto selección. Que el efecto de la cohorte sea mucho
más claro y tenga mayor valor explicativo entre las mujeres nos lleva a una tercera posible
causa del aumento en la incidencia de la reclusión penitenciaria entre la cohorte más joven.
Hay muchos estudios que vinculan los procesos de modernización de las sociedades y de
liberación de las mujeres con el aumento de la delincuencia femenina (Canteras, 1990). Las
teorías relacionadas con esta cuestión proponen que el proceso de incorporación de la
mujer a la esfera pública (antes restringida al género masculino) también comporta mayores
oportunidades de transgresión de las normas y cambios en el análisis coste-beneficio de
delinquir.
Los factores explicativos de la reclusión femenina mantienen algunas diferencias con los de
la submuestra masculina. Las variables relativas al entorno de socialización primaria tienen
un peso menor en las mujeres, la escasez económica en la infancia y el hecho de haber sido
expulsado de centros educativos no son significativas. Pero, en cambio, haber vivido en un
núcleo familiar estable durante la infancia tiene un efecto protector entre las mujeres que no
es significativo entre los hombres.
Delincuencia, robos y venta de drogas ilegales

Desconocemos las causas que han llevado a la cárcel a algunas de las personas que
entrevistamos ya que, a pesar de que buena parte de la población reclusa catalana lo es por
la venta de drogas ilegales y por la comisión de robos, no hay en las personas entrevistadas
una relación perfecta entre haber cometido robos o tráfico de drogas y estar o haber estado
en la cárcel. Una parte de las personas encarceladas asegura que nunca ha cometido ese
tipo de delitos. Por esa razón, en el análisis de las causas que llevan a una persona a pasar
163
por la cárcel, hemos añadido un factor que indaga en los factores de riesgo de iniciar un
episodio de robos y venta de drogas ilegales.
Como ya advertíamos cuando hablábamos de reclusión penitenciaria, la relación de los

niños y los jóvenes con las figuras de autoridad durante la infancia y la adolescencia tiene
un efecto clave para entender los comportamientos antisociales. En el caso de la pequeña
delincuencia, la influencia del grupo de iguales es determinante a la hora de definir la
manera en que los menores canalizan una relación conflictiva con la familia o con la
escuela. Hay una asociación muy importante entre haber manifestado tener una relación
mala o muy mala con las instituciones educativas y haber contado sólo con el apoyo de los
amigos de su edad y el hecho de iniciarse en la actividad delictiva. En cambio, si han
intervenido los profesionales, esa mala relación deja de ser un factor significativo con
respecto a la probabilidad de delinquir. Así pues, la intervención profesional en la gestión de
esos conflictos se convierte en un factor de protección.
Una influencia negativa del grupo de iguales puede desencadenar o consolidar conductas
antisociales. Estudios longitudinales muestran (Caspi et al., 1993; Simons et al., 1994) que
los individuos con conductas antisociales en la infancia continúan teniéndolas en la
adolescencia, ya que la influencia de los iguales durante la infancia es decisiva para explicar
por qué ciertos individuos empiezan a delinquir en la adolescencia, tengan o no en esa
etapa influencia de sus iguales.
Cometer robos o vender drogas en la adolescencia o en la juventud no significa a la fuerza

que se esté iniciando una carrera delictiva. Como ya hemos indicado, una parte de las
personas que transgreden las normas en esa etapa de la vida no lo vuelven a hacer durante
la vida adulta. Sin embargo, si aparecen comportamientos asociales antes de la
adolescencia ya es otra cuestión. Hay trabajos empíricos (Moffit, 1997) que indican que la
presencia de comportamientos asociales en la infancia puede influir en la continuidad de las
actividades delictivas iniciadas en el paso a la vida adulta. La combinación de problemas de
aprendizaje y de relación con los adultos en la infancia junto con la pequeña delincuencia
iniciada en la adolescencia sí que constituyen un predictor relevante de una carrera delictiva.
Los conflictos con las personas adultas durante la infancia tienen un efecto diferente sobre
la definición de los itinerarios hacia la delincuencia de los autóctonos y de los extranjeros.
Mientras que una mala relación con los adultos del hogar es un factor de riesgo significativo
para los nacidos en el Estado español, no tiene relevancia estadística para la población
foránea. En cambio, los problemas de autocontrol vinculados a conflictos en la escuela sí
tienen un efecto negativo en ambos grupos. La diversidad de orígenes geográficos y
culturales de los encuestados de nacionalidad extranjera complica bastante la búsqueda de
explicaciones muy elaboradas para esas diferencias.
En el modelo de regresión en que se incluían todos los casos, el año de nacimiento (la
variable cohorte) tiene un efecto significativo y son las generaciones más jóvenes las que
presentan mayores probabilidades de delinquir. Cuando aplicamos un modelo similar a los
hombres de la muestra, el efecto de la cohorte se diluye. Por lo tanto, podemos deducir que
el efecto de la cohorte es más significativo entre las mujeres. Así pues, existen diferencias
generacionales en la relación con las actividades delictivas entre las mujeres encuestadas.
Las teorías que tratan de explicar la delincuencia femenina atribuirían ese incremento del
riesgo entre las mujeres más jóvenes al hecho de que ahora llevan a cabo actividades que
hasta hace poco estaban restringidas sólo a los hombres y lo considerarían una repercusión
lógica de los procesos de modernización y de la evolución del papel social de las mujeres.
Prostitución
Cuando analizamos los factores asociados al ejercicio de la prostitución, aparecen dos
realidades diferenciadas entre la población en situación de exclusión, la de las prostitutas de
nacionalidad española y la de aquellas que proceden del extranjero. Las variables
relacionadas con problemas de socialización, experiencias de pobreza o marginalidad en la
infancia, o la vinculación con la heroína son significativas para la submuestra de mujeres
autóctonas, pero no tienen el mismo efecto en las mujeres extranjeras. Las mujeres de
nacionalidad española que se han dedicado (o se dedican) a la prostitución lo hacen desde
muy jóvenes y han manifestado con mucha frecuencia haber vivido situaciones de conflictos
164
familiares y de rupturas con sus redes sociales más próximas. Aunque muchas veces esas
rupturas se encuentran en la raíz de su actividad, en otros casos son posteriores y coinciden
con el descubrimiento de la actividad por parte de la familia.
El trabajo sexual ha sufrido cambios radicales desde la década de los noventa con la
entrada de las mujeres extranjeras. Las últimas cuantificaciones del fenómeno de la
prostitución sitúan la proporción de mujeres extranjeras en el 60 % (Montañés y Moyano,
2006). Las mujeres extranjeras encuestadas que trabajan o han trabajado en la prostitución
son mujeres más jóvenes que perciben el trabajo sexual como una fuente circunstancial de
ingresos. Si bien el fenómeno de la prostitución forzada vinculada a mafias y grupos
delictivos existe y tiene presencia en las calles, hay una parte de las prostitutas extranjeras
que se dedicaron a otras actividades cuando llegaron al país, pero, a causa de la extrema
precariedad laboral y social en que vivían, se vieron abocadas al trabajo sexual para obtener
ingresos suficientes para satisfacer los envíos de dinero al país de origen. Aunque la
casuística es muy diversa, entre las mujeres entrevistadas encontramos algunos puntos en
común que también aparecen en otros estudios, la situación de desprotección que
representa ejercer una actividad al margen de la legalidad sin ninguna garantía de integridad
física y con una fuerte relación de dependencia respecto a la figura del proxeneta (Gregorio
y Ramírez, 2000).
El hecho de que entre el grupo de control y entre los hombres entrevistados no haya
personas que hayan ejercido la prostitución no significa que esa actividad esté limitada a las
mujeres en situación de exclusión. Existe otra realidad del trabajo sexual a la que no hemos
llegado en nuestro trabajo de campo y que está menos vinculada a la pobreza económica o
la exclusión social, aunque también se trata de una actividad estigmatizada y que sitúa a las
personas implicadas en una situación de riesgo sin la protección social vinculada a una
actividad laboral.
10.2. Los factores de riesgo y de protección frente a la exclusión social
Hasta aquí hemos visto los factores que están asociados a la exclusión en las dimensiones
estudiadas, la educación, el trabajo remunerado, la formación de las familias, la vivienda, la
salud y las conductas de riesgo. Ahora presentamos la misma información, pero ordenada
de una manera diferente, que ayude al lector a tener una perspectiva más precisa de la
forma en que intervienen los factores de riesgo en cada fase del ciclo vital de las personas y
de la manera en que afecta cada uno de estos factores a las diferentes dimensiones de la
vida. En primer lugar, mostramos los factores decisivos en dos fases primordiales del curso
vital, la fase de socialización en la infancia y la adolescencia, y la fase de transición a la vida
adulta. Después comentamos el efecto que hemos estimado de las variables relacionadas
con los estudios, la salud, las conductas de riesgo y la condición de mujer y de inmigrante.
Contexto de la socialización en la infancia y la adolescencia

La clase social de origen
El contexto y la manera en que el individuo es socializado en la infancia constituyen uno de
los factores más poderosos para explicar la exclusión social. De esa fase del ciclo vital
hemos explorado los factores siguientes, la herencia social, medida por el estatus social de
los padres y la vivencia de situaciones de penuria económica severa, la estructura familiar
del hogar donde el individuo fue socializado y los antecedentes de salud mental de los
padres.
El peso de la herencia social es abrumador si tenemos en cuenta que el 50 % de los

excluidos autóctonos son hijos de padres sin ninguna titulación escolar. La clase social de
origen, medida por las credenciales educativas de los padres, tiene un efecto directo muy
importante en el rendimiento educativo del menor y son los hijos de padres sin estudios los
que corren un riesgo más elevado de fracasar en los estudios o de abandonarlos en cuanto
acaba el periodo de escolarización obligatoria,33 factor que se ve agravado cuando el
33
. En esta investigación hemos considerado excluidos de las credenciales educativas a aquellos
individuos que nunca obtuvieron ninguna titulación escolar, bien porque nunca fueron a la escuela o
bien porque, si fueron, finalizaron su periodo de escolarización sin obtener el certificado de
conocimientos básicos. También hemos añadido a la consideración de excluidos a los individuos que,
a pesar de haber obtenido la titulación correspondiente a la formación básica, abandonaron el
165
individuo vivió en un hogar donde se pasó hambre alguna vez, ya que esa penuria
económica ha demostrado ser, además, un buen predictor del riesgo futuro de actividades
delictivas y de encarcelamiento, en especial para los hombres.
Los hijos de padres sin estudios muestran una probabilidad de fracaso escolar dos veces
más alta que los hijos de padres con educación básica. En el extremo opuesto, los hijos de
padres universitarios presentan una probabilidad de fracasar en los estudios un 80 % más
baja que la de los primeros y, con respecto a la probabilidad de no continuar los estudios,
las desigualdades son bastante parecidas a las del fracaso escolar. El efecto de la herencia
social se prolonga en el tiempo, ya que el origen social explica el rendimiento escolar y éste
tiene una fuerte incidencia en el riesgo de exclusión social en diversas dimensiones de la
vida, como la inserción laboral, la formación de familias, el acceso a la vivienda y la salud.
Variables asociadas a la escasez durante la infancia derivada de un origen de clase

modesto también tienen un efecto directo en el riesgo de ingresar por primera vez en prisión,
pero no tienen ninguna incidencia en el riesgo de tener problemas graves de dependencia
del alcohol o de las drogas, que son un fenómeno social propio de la adolescencia de
carácter interclasista. No obstante, también hay una parte de los excluidos que lo son por
haber vivido un proceso de movilidad intergeneracional descendente a causa del fracaso
escolar o del abandono prematuro del sistema educativo. No debemos olvidar que, entre los
excluidos autóctonos, casi un 20 % de los individuos no fue capaz de reproducir como
mínimo el estatus educativo de sus padres. Por lo tanto, hay una parte de la exclusión que
no es del todo atribuible a la herencia de la clase social.
La estructura del hogar donde fue socializado

Entre las variables que no son estrictamente de clase y que influyen en el fracaso escolar, la
estructura del hogar donde el individuo fue socializado en la infancia es relevante, pero las
causas de este hecho no están claras. Por una parte, los menores que no fueron
socializados con ambos padres biológicos manifiestan un riesgo de fracaso escolar más
elevado. Pero no aparece el mismo comportamiento en todos los casos de educación con
ausencia de padres biológicos. Los individuos que fueron socializados sólo con la madre
durante mucho tiempo muestran un grado muy bajo de fracaso escolar, sobre todo en
comparación con los que vivieron sólo con el padre, con otros familiares o en parejas
reconstruidas.
Por otra parte, los individuos que se educaron en un hogar sin la figura paterna corren
mayor riesgo de cometer actos delictivos con finalidad lucrativa y de tener que dormir en la
calle, y los que se criaron en un hogar sin la figura materna corren un riesgo elevado de
tener problemas graves de drogodependencia antes de los 20 años. En unos casos, la
delincuencia de subsistencia y, en otros, la drogodependencia severa llevan a la cárcel a
una parte significativa de estos excluidos crecidos en familias monoparentales. Pero vivir
con ambos padres biológicos no exime de todos los riesgos, ya que los individuos crecidos
en un hogar con ambos padres biológicos corren un riesgo de verse obligados a dormir
alguna vez en la calle que es sólo ligeramente inferior al que corren los individuos que
crecieron sin padre.
También el número de hermanos con quienes el individuo tuvo que compartir el hogar en su
infancia tiene efectos en su futuro, ya que los hijos de familias numerosas tienen mayores
probabilidades de abandonar los estudios tras obtener la formación básica a causa del
elevado coste directo y de oportunidad que tienen que pagar las familias numerosas que
intentan dar la máxima educación a todos sus hijos.
Con respecto a la transición al mundo del trabajo, los hijos que han crecido en familias
monoparentales parecen mostrar un comportamiento diferente en la probabilidad de
inserción laboral dependiendo de si vivieron sin el padre o sin la madre, y también
dependiendo de si son o no inmigrantes, aunque la significación estadística es baja. Los
sistema educativo sin continuar ningún tipo de estudio reglado. En la estructura curricular del sistema
educativo catalán actual, estas dos medidas de exclusión educativa son equivalentes a finalizar el
periodo de escolarización obligatoria sin la titulación de ESO o, en caso de obtenerla, a no continuar
estudiando.
166
individuos autóctonos que han crecido sólo con su madre tienden a continuar los estudios al
terminar la educación obligatoria, pero parece que inician su carrera laboral antes que los
individuos que han sido socializados viviendo sólo con el padre, los cuales empiezan a
trabajar relativamente más tarde. De estas estimaciones podemos inferir que, cuando la
cabeza de familia es una mujer, la relativa escasez de ingresos, en comparación con los
hogares dirigidos por un hombre, obliga a sus hijos a trabajar antes, probablemente
compaginando la actividad laboral con los estudios. En todo caso, insistimos, la significación
estadística es baja con respecto a las pautas de transición al mercado laboral.
Por último, los individuos que fueron internados en centros de justicia juvenil presentan un
riesgo de ejercer actividades delictivas y de ingresar en prisión que es mayor cuanto mayor
es el número de años que pasaron internados en dichos centros, lo cual nos debe llevar a
reflexionar sobre la conveniencia de valorar bajo qué condiciones son estos internamientos
instrumentos eficaces de inclusión social y bajo qué condiciones no lo son, o incluso bajo
qué condiciones refuerzan la exclusión social.
Pero más importante que la estructura familiar es el tipo de relaciones que establecieron
padres e hijos en su convivencia y la relación de éstos con la escuela.
Conflictos en las relaciones con el mundo de los adultos

La fase vital de la adolescencia se caracteriza por la afirmación de la identidad propia y por
la aparición de conflictos frecuentes con los adultos. En algunos casos, esos conflictos
pueden convertirse en el inicio de procesos que aumentan el riesgo de exclusión de los
individuos. Nuestras estimaciones no detectan un efecto significativo de los conflictos con
los padres y con los maestros en el riesgo de acabar el periodo de escolarización sin haber
alcanzado ninguna titulación, excepto cuando los conflictos tuvieron como consecuencia que
el menor fuese expulsado alguna vez de un centro educativo. En tales casos, el riesgo de
que el individuo no obtenga ninguna credencial educativa es elevado y la expulsión de un
centro educativo es la variable con más capacidad explicativa de este tipo de fracaso
escolar, ya que multiplica por 2,9 la probabilidad del acontecimiento. No obstante, una
relación conflictiva con los maestros demuestra ser un buen predictor de otros factores de
exclusión que comentaremos más adelante.
Con respecto a la exclusión educativa entendida como la no continuación de los estudios

una vez finalizada la edad de escolarización obligatoria, sólo los individuos que tuvieron
relaciones conflictivas con padres y maestros al mismo tiempo muestran mayor riesgo de
abandonar los estudios, aunque no es estadísticamente significativo. Parece que las
relaciones conflictivas con los padres o los maestros tienen efectos negativos en las
posibilidades de realizar la transición de la escuela al mundo laboral y también en las
probabilidades de obtener un contrato fijo cuando el individuo consigue un empleo, aunque
la significación estadística es baja en nuestros modelos.
En cambio, sí son significativas como impedimento para la inserción laboral las huidas del
hogar paterno que implican episodios de dormir en la calle. Hay que tener en cuenta que
escaparse de casa por problemas de convivencia con los padres es un claro factor de riesgo
de tener que dormir en la calle por primera vez; además, todo indica que este motivo de
dormir en la calle está asociado a un riesgo mayor de cronificación y de recaídas
relacionadas con la condición de persona sin hogar. Sin embargo, no parece que los
problemas en la escuela aumenten la probabilidad de tener que dormir en la calle. Ahora
bien, cuando esos conflictos en la escuela conllevan la expulsión del centro, el riesgo de
encarcelamiento futuro es alto.
Con respecto a la asociación entre las relaciones conflictivas con los adultos y los problemas
de salud en la vida adulta, hemos detectado que el riesgo de sufrir depresiones y desarrollar
una ludopatía grave es mayor entre los individuos que mantuvieron relaciones conflictivas
con sus progenitores o tutores legales. Además, los problemas con padres y maestros son
dos de los factores asociados con más intensidad a los problemas graves de consumo de
drogas, pero no hemos podido determinar el orden de la secuencia que nos indique cuál es
la causa y cuál el efecto, si el consumo de drogas es la consecuencia de los problemas con
los adultos o dichos problemas son la consecuencia de otros factores que después abocan
en el consumo de drogas.
167
La adicción a las drogas
En nuestras estimaciones, los problemas graves con el consumo de drogas no guardan
relaciones significativas con los antecedentes familiares de dependencia. Estos problemas
aparecen con intensidad en la adolescencia, salvo el alcohol, que puede aparecer como
problema con facilidad en la edad adulta, por ejemplo, después de experiencias previas de
dormir en la calle.
La drogodependencia es sin duda interclasista, ya que no guarda ninguna relación con el
estatus social que tenían los padres, afecta con mayor extensión a los hombres que a las
mujeres y es un problema más extendido cuanto más joven es la cohorte demográfica
considerada, lo que podríamos atribuir a la popularización creciente del consumo de drogas
en los últimos cuarenta años. Hemos intentado realizar una aproximación al efecto
preventivo que puedan tener las actividades extraescolares controladas por adultos, pero la
falta de precisión en los indicadores utilizados no nos permite efectuar ninguna predicción al
respecto.
Los problemas graves en el consumo de cocaína y heroína son un predictor del riesgo futuro
de desempleo, de tener dificultades para mantener una vivienda propia, de encarcelamiento
y de problemas de depresión. Entre nuestros entrevistados, los problemas de alcoholismo
no parecen relevantes para explicar directamente los problemas de depresión ni de
convertirse por primera vez en una persona sin hogar, pero, en cambio, sí que están muy
asociados con la ludopatía.
La transición a la vida adulta

El estatus educativo conseguido por los individuos entrevistados ha sido un condicionante
fundamental en su calidad de vida. Los estudios les han condicionado la transición a la vida
adulta y el tipo de familia que han formado; la baja formación de algunos de ellos les ha
llevado a la inestabilidad laboral, a la precariedad de la vivienda y a problemas graves de
salud. Los individuos que acabaron la escolarización con menos estudios son los que
después han sido más propensos a sufrir problemas graves de depresión y de estado de
ánimo muy bajo, y los que han corrido mayor riesgo de sufrir accidentes y enfermedades
que provocan discapacidades físicas, pero no parece que el fracaso escolar o el abandono
de los estudios sean predictores directos de problemas futuros relacionados con el consumo
de drogas.
No todas las dificultades de la vida adulta se ven motivadas por el bajo rendimiento
educativo; los condicionantes de la socialización infantil, sumados a características de salud
personales y a rasgos de la personalidad y de la capacidad de autocontrol que se
manifiestan ya en la adolescencia también influyen de manera notable en la transición a la
vida adulta.
Inserción laboral precaria

Hay causas estructurales que explican las dificultades de inserción laboral que han sufrido
las personas excluidas que entrevistamos. Nuestras estimaciones son coherentes con la
idea de que ha habido un cierre progresivo de las puertas de entrada al mercado laboral
para los individuos con baja formación; en la actualidad, esas dificultades son mayores que
las que tuvieron los individuos nacidos antes de 1960. En general, las personas excluidas
atendidas por las entidades sociales de la muestra tienen en común haber sufrido una
elevada precariedad laboral, aumentada con la introducción de los contratos temporales.
Las dificultades que sufren las personas con una formación baja para conservar una mínima
estabilidad laboral es similar a las que tienen las que no obtuvieron ninguna credencial
educativa y las que sólo obtuvieron la formación básica. Sólo los individuos que han
avanzado más allá de la educación obligatoria tienen ciertas garantías de estabilidad laboral.
Las personas excluidas que son actualmente atendidas por las entidades sociales de la
muestra tienen en común presentar una supervivencia mucho más corta en el mercado
laboral, ya que la mayoría no ha llegado a periodos de empleo continuado superiores a 10
años. No tener ninguna titulación académica o tener sólo la educación básica explica esa
precariedad, que en gran medida también está relacionada con las dificultades para acceder
a contratos indefinidos. Si las dificultades para acceder por primera vez al mercado laboral
han aumentado para los más jóvenes sin formación, también han aumentado sus
dificultades para conseguir un empleo estable con un contrato fijo en la edad adulta. La
inestabilidad laboral y las dificultades para acceder a contratos fijos que presentan las
168
personas que fueron excluidas de las credenciales educativas son hoy más elevadas y eso
las empuja a largos periodos de desempleo (este fenómeno se observa incluso entre los
individuos de la submuestra aleatoria de la ciudad).
Si una buena parte de la exclusión laboral es explicable por la falta de oportunidades de

inserción laboral que ahora tienen los individuos con una formación escolar baja, la otra
parte de la exclusión es atribuible a problemas de salud y de conducta. El estado de salud,
que en la infancia no produce efectos significativos sobre el rendimiento escolar, ahora es
importante para explicar por qué algunos individuos sufren dificultades de inserción laboral,
en especial cuando los problemas de salud están relacionados con la dependencia del
consumo de alcohol, cocaína o heroína. A veces, hemos visto que estas dependencias
están asociadas con la manera en que se realizó el proceso de socialización infantil, factor
que gana importancia al explicar una parte de la exclusión laboral cuando vemos que las
probabilidades de conseguir el primer empleo remunerado disminuyen significativamente
para aquellos individuos que ya han tenido algún episodio de dormir en la calle por haber
escapado de casa y para aquellos que ya han empezado a practicar la delincuencia menor,
factores que son predictores de largos periodos de desempleo.
Dificultades para mantener una vivienda

Los excluidos, que en su mayoría provienen de familias humildes y fracasaron en los
estudios, tienden más a la vivienda de alquiler que el grupo de control y también presentan
una elevada probabilidad de perderla en caso de dificultades económicas. La mitad del
grupo de estudio, inmigrantes y autóctonos, ha tenido que abandonar alguna vez la vivienda
donde vivía por no poder pagar el alquiler.
Los individuos de familias acomodadas, cuando han tenido dificultades similares, han
obtenido ayudas financieras de los padres y han podido continuar en el piso, que en la
mayor parte de los casos ya era de propiedad. Cuanto más humilde es el origen social del
individuo, más probable es que vuelva a vivir con los padres cuando tiene problemas para
pagar la vivienda, aunque esa estrategia no los salva del riesgo de tener que dormir en la
calle. Los excluidos autóctonos suelen recurrir al realquiler, a las pensiones y a dormir en la
calle, mientras que los inmigrantes, buena parte de los cuales ha tenido que dormir en la
calle alguna vez, tienen más tendencia a compartir piso.
Entre los que tienen empleo, tener que dormir por primera vez en la calle aumenta las
probabilidades de iniciar periodos recurrentes de desempleo de larga duración y, entre los
desempleados, las probabilidades de reinserción laboral se reducen. Por esa razón, la
experiencia de vivir en la calle es un predictor de inactividad laboral futura mucho más
relevante que los estudios, el tipo de contrato o la condición de inmigrante. Además, iniciar
un periodo de dormir en la calle es un predictor de desarrollar estados de ánimo bajo y
depresiones. Pero la relación entre el estatus laboral y el riesgo de dormir en la calle es
recíproca, de manera que también la inactividad laboral o la pérdida inmediata de un empleo
remunerado son predictores muy significativos de tener que dormir en la calle por primera
vez, del mismo modo que conservar u obtener un trabajo remunerado es un buen predictor
de abandonar la calle.
La formación de nuevas familias

Ya hemos comentado antes que, a la hora de formar una nueva familia, los individuos del
grupo de estudio se caracterizan por una formación prematura de nuevas familias o, al
contrario, por mantenerse solteros a edades muy avanzadas. Casi la mitad de las personas
excluidas se marchó de la casa paterna antes de los 20 años de edad, un hecho anómalo en
comparación con el comportamiento medio de la población en general, y un 5 % aún vivía
con los padres a los 45 años. El hecho de abandonar los estudios a una edad muy temprana
a causa de la falta de recursos familiares, cosa que los desmotiva, tiene como consecuencia
que se casen muy pronto sin tener una garantía de recursos estables propios y eso conlleva
un mayor riesgo de rupturas matrimoniales.
Los jóvenes encuestados sin estudios se casan o empiezan a vivir en pareja cuando son
muy jóvenes, como indica el hecho de que la mayoría de las mujeres y muchos hombres sin
credenciales educativas ya hayan formado una nueva familia antes de los 20 años. Entre la
población excluida, un 15 % formó pareja y tuvo el primer hijo antes de los 18 años y, para la
169
mayoría, el matrimonio fue el peldaño inmediatamente anterior a dejar la actividad laboral
durante un año o más; así mismo, esos matrimonios son, con respecto a los hombres
entrevistados, un predictor significativo de tener problemas con la justicia.
También son matrimonios con un elevado riesgo de ruptura, sobre todo cuando es el
hombre el que se ha casado antes de los 18 o 20 años. Cuando los hombres forman una
familia sin haber obtenido un empleo previo tienen más dificultades de inserción laboral, en
especial si hay hijos o si la convivencia se rompe. En tales casos, son las mujeres jóvenes
las más incentivadas a trabajar ante la responsabilidad de mantener a sus hijos. Una vez
abandonado el mercado laboral, volver a él es menos frecuente entre las mujeres casadas,
pero también entre los hombres y mujeres que han sufrido una ruptura previa de la vida en
pareja o que tienen que cuidar de una persona adulta dependiente. Cuidar de una persona
dependiente es también un impedimento para formar una nueva familia.
Las rupturas de la convivencia en pareja no son una causa relevante del primer abandono
de un empleo remunerado, pero constituyen uno de los factores que explican los periodos
siguientes de desempleo de larga duración, sin distinción de sexos, aunque parece que hay
mayor incidencia entre los hombres integrados que entre los excluidos. También conviene
añadir que si la ruptura de la convivencia se da en un contexto en el que el individuo,
hombre o mujer, había abandonado previamente el mercado laboral, las posibilidades de
volver a trabajar se reducen de manera significativa. Por otra parte, las rupturas de la
convivencia en pareja son uno de los predictores más potentes de iniciar por primera vez un
episodio de dormir en la calle. Podría argumentarse que las rupturas de convivencia afectan
al estado de ánimo y el equilibrio emocional de las personas hasta tal punto que pierden el
control sobre su entorno y, en consecuencia, pierden el trabajo o la casa. Pero nuestros
datos no permiten avalar con firmeza esta hipótesis, ya que una ruptura matrimonial no
aparece como factor significativo para explicar el inicio de episodios depresivos.
No obstante, un patrón peculiar de la exclusión social masculina es la falta de familia propia.

Ya hemos mencionado que un 5 % de los excluidos continúa viviendo con sus padres a la
edad de 45 años, pero conviene destacar que la mitad de los hombres excluidos
entrevistados ha llegado a los 40 sin tener descendencia, ya que a partir de los 30 años, las
posibilidades de formar pareja son muy reducidas si el individuo no tiene empleo. Tampoco
hay que olvidar que esa falta de familia es uno de los predictores más estrechamente
asociados con la cronificación en el estado de persona sin hogar y también está asociado
con el riesgo de encarcelamiento. En general, el riesgo de encarcelamiento entre los
autóctonos es más elevado para los individuos que han mantenido formas familiares
atípicas, como los que están solos, los casados antes de los 18 años y los que han tenido
hijos muy prematuramente.
Otros factores que intervienen en la exclusión social

Hemos comentado la importancia que tiene en los itinerarios de exclusión social la manera
en que transcurre la socialización infantil, la adolescencia y la transición a la edad adulta,
pero también nos gustaría destacar algunas peculiaridades derivadas del estado de salud,
de las conductas individuales de riesgo y de dos condiciones adscritas a los individuos, el
género y la condición de inmigrante.
El estado de salud
Los problemas de salud en general tienen un efecto negativo en la inserción laboral, en la
formación y la conservación de las familias y en el riesgo de quedarse sin hogar. Parece ser
que los problemas de depresión y de salud mental en general y la enfermedad del sida
tienen más influencia en las dificultades de obtener el primer empleo que en el hecho de
perderlo. La pérdida del trabajo y el inicio de periodos de desempleo de larga duración están
más asociados con otros problemas de salud.
El sida, sin embargo, es un buen predictor de las dificultades para formar una nueva familia.
Ninguna de las personas enfermas de sida de la muestra ha podido formar pareja después
de la enfermedad. Si ya estaban emparejadas, los problemas de salud no han tenido
influencia significativa directa en la ruptura de la pareja; otra cosa es la influencia indirecta
que pueda tener, por ejemplo, porque limita la capacidad de aportar recursos al hogar.
170
Nuestro modelo predice un riesgo elevado de ruptura de la pareja si el entrevistado estaba
desempleado, y esa situación es más probable entre las personas con problemas de salud.
Por otra parte, los problemas de salud mental son un predictor muy importante de
convertirse en una persona sin hogar al cabo de un tiempo.
Conductas de riesgo de exclusión

Los problemas graves de dependencia de las drogas limitan la transición de la escuela al
mercado laboral y dificultan la reinserción laboral cuando los individuos que trabajan pierden
el empleo. Además, el riesgo de sufrir periodos recurrentes de desempleo de larga duración
es elevado. Por otra parte, la dependencia de la cocaína o la heroína aumenta el riesgo de
ruptura de la convivencia en pareja y la cocaína, sobre todo, es un predictor significativo del
riesgo de quedarse por primera vez sin hogar y de tener recaídas de dormir en la calle,
mientras que los problemas con la heroína o el juego no tienen efectos significativos sobre
dichos acontecimientos. Los problemas graves de dependencia de esas dos sustancias
también están asociados con un riesgo mayor de encarcelamiento en el futuro.
El alcoholismo es uno de los factores explicativos de la primera transición al desempleo de

larga duración, e indirectamente podría estar relacionado con el riesgo de tener que dormir
en la calle, pero no presenta efectos directos significativos. Los problemas con el alcohol
son predictores de la recaída en nuevos episodios de tener que dormir en la calle, pero no
del primer episodio, lo cual indica que, en cierto modo, el alcoholismo podría ser una
consecuencia del primer episodio de quedarse sin hogar. También constituye un predictor
de la ludopatía.
La prostitución no es una actividad de riesgo en relación con convertirse en una persona sin
hogar, al menos mientras es practicada. Entre las personas encuestadas que han ejercido la
prostitución en el pasado, dejar de practicarla está asociado con el inicio posterior de
episodios depresivos. Hay que tener en cuenta que estas personas han sido entrevistadas
por encontrarse en otras situaciones de exclusión (sin hogar, drogodependencias o
situaciones graves de precariedad económica), lo que significa que es muy probable que no
abandonasen la prostitución por haber encontrado una fuente mejor de ingresos. Es
razonable pensar que, si fueron expulsadas por el propio mercado del trabajo sexual, tanto
su autoestima como su situación económica debieron resentirse lo suficiente para
conducirlas a una depresión.
Las actividades delictivas menores, como los hurtos o la venta de drogas, constituyen una
de las razones del abandono recurrente del mercado laboral, pero no parece que tengan
efectos significativos directos en la posibilidad de reinserción laboral; obviamente sí tienen
efectos indirectos, ya que la estancia en la cárcel derivada de esas actividades dificulta la
inserción laboral.
No parece que las actividades delictivas tengan efectos significativos directos en la

formación de familias ni en su ruptura. Tampoco en el riesgo de quedarse sin hogar, aunque
debemos tener en cuenta que hay un efecto indirecto cuando la delincuencia lleva al
individuo a la cárcel, ya que la salida de prisión es uno de los predictores más potentes de
tener que dormir en la calle por primera vez.
La estancia en prisión tiene una relación ambivalente con la experiencia laboral. Para los
individuos que nunca han trabajado, los adolescentes en su transición a la vida adulta,
algunas mujeres y los inmigrantes que son encarcelados cuando acaban de entrar en el
país, la estancia en prisión les ofrece la posibilidad de tener por primera vez un empleo
remunerado. Ahora bien, cuando ya ha habido una actividad laboral, si una persona ha
perdido el trabajo y luego ha ingresado en prisión, sus oportunidades de que vuelva a
conseguir empleo tienden a disminuir. El encarcelamiento es un predictor de inactividad
laboral de larga duración tan relevante o más que dormir en la calle.
171
La condición de inmigrante34
Las conclusiones que podamos extraer de los resultados de nuestras estimaciones con la
población excluida inmigrante deben tomarse con mucha cautela, ya que no hay un grupo
de control de personas inmigradas no excluidas y la comparación se ha realizado sólo con la
población autóctona (excluida e integrada), lo cual condiciona los resultados.
Nuestros datos informan de que la condición de inmigrante influye de manera contradictoria

en las posibilidades de inserción laboral que han tenido las personas excluidas atendidas
por las entidades sociales de la muestra. Los hombres inmigrantes figuran entre los que más
dificultades de inserción laboral tienen, mientras que las mujeres inmigrantes disfrutan de
posibilidades de inserción laboral no muy diferentes a las mujeres autóctonas integradas.
Pero todos los inmigrantes, hombres y mujeres, encuentran enormes dificultades para
acceder a contratos indefinidos.
El nivel educativo de los inmigrantes excluidos se sitúa en un peldaño intermedio entre el de

las personas de la población integrada y el de la población excluida autóctona, tanto si se
mide en términos de movilidad educativa ascendente y descendente, como en términos de
fracaso escolar y abandono de los estudios.
Pero aunque la preparación académica de los inmigrantes excluidos es superior a la de los

excluidos autóctonos, su formación educativa tiende a influir en un sentido opuesto a la de
los autóctonos a la hora de obtener un empleo, ya que los inmigrantes entrevistados sin
ninguna formación académica son los que presentan mayores probabilidades de conseguir
trabajo. En esas probabilidades no tiene ninguna influencia el hecho de tener permiso de
residencia o permiso de trabajo. En cambio, los inmigrantes titulados universitarios son los
que, a diferencia de los autóctonos, presentan el riesgo más elevado de tener que dormir en
la calle alguna vez.
Estas dificultades de inserción laboral que presentan los inmigrantes excluidos en nuestra
ciudad con credenciales educativas medias y superiores no pueden ser extrapoladas a toda
la población foránea sin un análisis más esmerado de una muestra representativa de la
población extranjera. Aunque es cierto que una buena parte de la demanda laboral dirigida a
los inmigrantes se concentra en empleos para los que no son necesarios estudios medios o
superiores y que muchos extranjeros tienen problemas para convalidar sus titulaciones
académicas, no parece razonable que esos factores deban impedir la inserción laboral de
los que tienen esas credenciales, aunque la inserción sea en empleos de rango inferior al de
sus capacidades. Para resolver este interrogante habría que realizar una exploración de las
características no observadas que están asociadas con esos individuos que, a pesar de
tener una formación académica, no han podido encontrar un empleo y han quedado
excluidos en nuestra ciudad.
Una vez conseguido un empleo remunerado, la duración de ese empleo y la probabilidad de

tener que sufrir periodos de desempleo de larga duración son idénticas a las que tienen los
excluidos autóctonos, pero el periodo de actividad laboral es mucho más corto que el de los
individuos que llamaremos integrados o incluidos. Cuando tienen dificultades para pagar la
vivienda, les cuesta más acceder a las ayudas públicas y a las ayudas de las ONG que a los
autóctonos. Quizás es por eso por lo que, si las circunstancias son las mismas, el riesgo de
tener que dormir en la calle es más elevado entre los inmigrantes, aunque en la muestra
haya menos inmigrantes que hayan pasado por esa experiencia. No obstante, los episodios
de dormir en la calle son más breves entre los inmigrantes, ya que muestran más capacidad
de escapar de esa situación que los autóctonos. La probabilidad de reincidencia también es
menor entre los inmigrantes.
Hay que destacar que el riesgo de encarcelamiento está asociado con el bajo nivel de
estudios, pero éste es un fenómeno más propio de los individuos autóctonos que de los
inmigrantes, cuyo riesgo de encarcelamiento es más aleatorio. Los hombres inmigrantes
34
. En este punto hay que recordar que los inmigrantes de la muestra son personas atendidas por las
entidades sociales que han nacido fuera del Estado español. Por lo tanto, cuando nos referimos a
personas inmigrantes o extranjeras, siempre consideramos que se trata del colectivo en situación de
exclusión.
172
entrevistados han tenido una inserción laboral menor que la de los excluidos autóctonos,
aunque su formación escolar media es superior. La inserción laboral ha sido más difícil si no
han conseguido trabajo en el primer año después de su llegada.
Los inmigrantes de la muestra no manifiestan problemas graves de depresión o de estado

de ánimo muy bajo, pero tienen un riesgo mucho más elevado que los autóctonos de sufrir
otros problemas de salud mental, riesgo que se triplica a partir del momento en que entran
en el país. También presentan mayor riesgo de ser encarcelados con independencia de su
origen social, lo cual configura una estructura de riesgos diferente a la de los autóctonos,
muy condicionada por el origen social de las familias y por su propia clase social. Dos
factores explicativos de la reclusión penitenciaria de la población excluida inmigrante son
haber sufrido problemas de dependencia de las drogas y haber entrado en el país sin
conocer a nadie. En ese caso, parece que hay una asociación entre tomar la decisión de
emigrar sin ningún contacto en la sociedad de destino y ser una persona que había tenido
relaciones conflictivas en la escuela.
El género
Los itinerarios hacia las diferentes situaciones de exclusión social presentan diferencias
entre hombres y mujeres vinculadas a las desigualdades de género aún existentes a pesar
de la modernización de la sociedad catalana. Aunque los datos no reflejan diferencias
significativas en el rendimiento escolar, los ritmos de inserción laboral en función del sexo
son sustancialmente diferentes. En la submuestra de personas excluidas autóctonas
identificamos una mayor dificultad para la integración laboral en las mujeres. La situación
cambia entre las personas de origen extranjero. Las mujeres inmigrantes de nuestro grupo
de estudio muestran mejor integración laboral que los hombres y consiguen también mayor
estabilidad laboral con contratos indefinidos. Es un hecho conocido que la división sexual del
trabajo es más intensa entre las personas de calificación académica baja que entre las
personas con un nivel de estudios alto. Entre las personas jóvenes que forman una familia
después de conseguir el primer empleo, las mujeres tienden a abandonar el mercado laboral
y ese abandono de la actividad laboral para dedicarse al cuidado de los hijos repercute en
una menor experiencia laboral, lo que les afectará de forma negativa en la probabilidad de
obtener contratos indefinidos si necesitan reincorporarse al mercado de trabajo. Eso
aumenta su vulnerabilidad ante las rupturas matrimoniales y convierte esas rupturas en un
factor de riesgo de entrar en alguna de las situaciones de exclusión estudiadas.
Con respecto a la salud y al caso específico de la salud mental, las mujeres presentan
menor riesgo de sufrir trastornos adictivos como la ludopatía, pero, en cambio, tienen mayor
propensión a la depresión, en especial, las que cuidan de una persona dependiente. En
nuestra muestra, el hecho de estar casadas o de vivir en pareja también aumenta la
probabilidad de sufrir episodios depresivos.
El riesgo de encarcelamiento y la actividad delictiva han aumentado en las nuevas

generaciones significativamente más entre las mujeres que entre los hombres. Las mujeres
de las cohortes más jóvenes presentan una probabilidad de realizar actividades delictivas o
de ir a la cárcel bastante más alta que las mujeres de cohortes mayores. Este hecho está
vinculado a los procesos de liberación de la mujer y de equiparación de los papeles
masculino y femenino que se dan a partir de los años setenta. Es relevante el hecho de que,
en nuestra muestra, la delincuencia femenina esté más marcada por el origen social que la
masculina.
No obstante, en algunas de las problemáticas incluidas en los modelos de regresión, las

mujeres han resultado ser menos vulnerables que los hombres a pesar de estar en
situaciones económicas y laborales similares. Si consideramos el fenómeno de exclusión
extrema que es la situación de una persona sin hogar, las mujeres corren menor riesgo de
tener que dormir en la calle y las que lo hacen tienen más probabilidades de salir de la
situación y no recaer.
173
10.3. Costes y beneficios de una política preventiva
No es la intención de este estudio realizar una evaluación exhaustiva de los costes y los
beneficios que tiene una política preventiva de la exclusión social. La falta de información
fiable sobre los costes directos e indirectos de la exclusión en todas sus dimensiones hacen
que esta tarea sea inabordable. Pensamos, sólo a modo de ejemplo, en los costes sociales
de la productividad perdida a causa de la exclusión educativa y de la precariedad laboral, de
los gastos de atención sanitaria de las enfermedades propias de la situación de exclusión,
de los gastos en servicios sociales y en pensiones no contributivas, de los costes pagados
por terceros como resultado de la delincuencia, de la ruptura de relaciones y de la
transmisión del riesgo de exclusión a los hijos. Pero sí podemos realizar algunas
comparaciones relativamente sencillas entre los costes de algunas situaciones alternativas,
a fin de disponer de una aproximación a las ventajas potenciales de una política preventiva.
Hemos visto en este informe que hay dos tipos de recursos que tienen efectos protectores
de la exclusión social, la escolarización antes de los 6 años y la intervención de apoyo que
los profesionales pueden efectuar para ayudar a los individuos que pasan por momentos
difíciles en algún periodo de su vida. Si tomamos el caso de la preescolarización, el coste
medio de una plaza en un centro infantil municipal en la ciudad de Barcelona era de 7.445
euros durante el curso 2006-2007 y el coste de una plaza en un centro de educación infantil
de segunda etapa de 3 a 6 años está estimado por la Federación Catalana de Centros de
Enseñanza en 18.000 euros, de los cuales 10.818 euros proceden del Departamento de
Educación.35 Por lo tanto, si tomamos un caso de preescolarización completa de los 0 a los
6 años, tenemos un coste total de 54.800 euros, correspondientes a 22.300 euros para la
primera etapa y 32.500 euros para la segunda etapa.36
Ahora bien, hemos visto que la preescolarización reduce el riesgo de fracaso escolar y de
abandono de los estudios. Además, con independencia de los estudios alcanzados, la
preescolarización favorece la probabilidad de obtención de contratos indefinidos. Eso
significa un aumento en las rentas salariales del individuo de unos 7.400 euros anuales
aproximadamente,37 lo cual indica que, en un plazo de 7,4 años trabajando con contrato
indefinido, ese individuo ya ha amortizado el coste social de su preescolarización, que sería
de 54.800 euros si hubiera sido escolarizado de los 0 a los 6 años de edad.
En el supuesto de una esperanza de vida laboral de 30 años con contrato indefinido

(consiguiéndolo por primera vez a la edad de 32 años y manteniéndose activo hasta los 62
años de manera ininterrumpida), la productividad extra obtenida por este individuo
financiaría la preescolarización completa de cuatro menores de edad. La preescolarización
es, además, un factor de protección con respecto al encarcelamiento y, en el caso de que el
individuo se vea obligado a dormir en la calle, es un factor que aumenta la posibilidad de
que salga de esa situación. Si consideramos que el coste estimado de un interno en una
prisión catalana es de unos 66,08 euros diarios, lo cual equivale a 24.119 euros el año, y si
consideramos también que el ingreso en prisión está asociado con el desempleo de larga
duración, al que podemos atribuir un coste de los salarios no percibidos que podemos
valorar en 16.926 euros el año si tomamos como referente el salario medio anual de un
trabajador en la escala de empleos más baja de la CNO 94 (Clasificación Nacional de
Ocupaciones, EES, INE2006), entonces, el coste anual de una persona encarcelada que
esté un año sin empleo es como mínimo de unos 41.000 euros. Si consideramos que el
periodo medio de encarcelamiento es de 8,3 años,38 obtenemos un coste social medio por
interno de 340.300 euros, sin contar costes tan importantes como el daño moral y material
causado a las víctimas de los delitos, los gastos de vigilancia y policía, tanto públicos como
35
. http,//www.lamalla.cat/educacio/noticies/article?ids=128734 (Consultado el 16 de enero de 2009).
36
. Coste estimado a partir de la subvención que el Departamento de Educación realiza a los centros
concertados.
37
. La EES (Encuesta de Estructura Salarial) del INE 2006 estima que, en Cataluña, los trabajadores
con contrato indefinido tienen unos ingresos salariales de 22.708 euros y los trabajadores con
contrato temporal, de 15.297 euros.
38
. Butlletí Semestral d’Informació Estadística Bàsica. Julio 2008. Servicios Penitenciarios,
Rehabilitación y Justicia Juvenil. Generalitat de Cataluña.
http,//www20.gencat.cat/docs/Justicia/Documents/ARXIUS/butlleti_serveis_penitenciaris_juliol2008.pd
f (consultado el 3 de febrero de 2009).
174
privados, inherentes al clima de inseguridad derivado de la delincuencia, los costes de las
investigaciones policiales y de los trámites jurídicos y penales asociados con la comisión del
delito, la captura de sospechosos y el juicio.
Pero sin la consideración de estos costes adicionales, el coste social mínimo de una
persona media condenada a prisión equivale al coste de escolarizar de los 0 a los 6 años a
6,2 menores de edad, lo que ayudaría a reducir el fracaso escolar que está directamente
asociado con el riesgo de ejercer actividades delictivas en la vida adulta e, indirectamente,
con el riesgo de encarcelamiento. Hemos estimado que un 29 % de los individuos
entrevistados habrían seguido estudiando al terminar el periodo de escolarización obligatoria
gracias a los efectos benéficos de la preescolarización, es decir, unas dos personas (el 29 %
de esos seis potenciales beneficiarios) habrían evitado el fracaso escolar y conseguido una
inserción laboral mejor, a la vez que habrían reducido notablemente su riesgo de
encarcelamiento. Grosso modo, podríamos decir que con el coste de una persona
encarcelada podríamos haber conseguido que dos jóvenes hubieran continuado sus
estudios y habríamos reducido el riesgo de delincuencia y de encarcelamiento si el dinero se
hubiera invertido previamente en una preescolarización de calidad.
Consideramos ahora el caso de la acción preventiva de los servicios sociales de atención

primaria. No nos es posible realizar una estimación de los efectos de los servicios sociales,
ya que no sabemos qué tipo de profesionales intervinieron en los casos en que un individuo
ha asegurado haber pasado por un mal momento. Algunos de esos profesionales deben
haber sido miembros de los servicios sociales públicos de la ciudad, otros pueden haber
sido psicólogos privados o psicopedagogos del sistema escolar y otros pueden haber sido
asesores jurídicos o mediadores de conflictos familiares. Nuestra encuesta no permite
estimar un ratio de eficacia según el tipo de servicio empleado en cada situación de
necesidad.
Dada la dificultad de realizar una estimación detallada de la eficacia que tienen los servicios
sociales en su labor, así como de la relación coste-beneficio de todos los servicios públicos
y privados que intervienen en las diferentes situaciones en que un individuo pasa por un mal
momento personal, hemos optado por realizar un ejercicio de estimación que, aunque es
poco fiable en cuanto a la precisión, puede ayudarnos a pensar en la conveniencia de las
políticas preventivas.
El método empleado ha sido el siguiente, hemos realizado una estimación muy aproximada
de una parte de los costes sociales que se derivan de una situación de exclusión en un
ámbito específico de los considerados en este estudio y, a continuación, hemos calculado
cuántas personas podrían haber sido atendidas por los servicios sociales básicos de
atención primaria si el coste social derivado de la exclusión considerada se hubiera invertido
previamente en esos servicios. A partir de esos datos, hemos estimado cuáles deberían ser
los ratios de eficacia mínima por encima de los cuales la inversión en servicios sociales
básicos de atención primaria sería socialmente rentable.
La estimación del número de personas que podrían ser atendidas se ha inferido a partir de
una estimación aproximada de los costes unitarios de los servicios sociales de la ciudad
realizada en el marco de un estudio interno de la Federación Española de Municipios y
Provincias que no ha sido publicado a causa de su carácter exploratorio. Esta aproximación
a los costes unitarios ha sido un primer paso para avanzar en el camino de una valoración
adecuada de los costes de los servicios, pero, dado que se trata de una aproximación
exploratoria, dichos datos deben tomarse con mucha precaución.
Según esas estimaciones, el coste medio anual por persona atendida es de 243 euros en la
atención social individualizada y familiar (ASIF), 854 euros en el apoyo y la atención
psicológica (SAP) y 287 euros en la acción socioeducativa en la calle (ASC). Con estas
estimaciones podemos calcular cuántas personas podrían ser atendidas anualmente en
cada uno de estos servicios si se hubiera invertido un dinero equivalente a una parte del
coste social que tienen las personas en diferentes situaciones de exclusión prolongada
durante un periodo de un año.
175
Las situaciones valoradas han sido, el encarcelamiento, la atención residencial para el
tratamiento de toxicomanías, la acogida en centros de estancia limitada para personas
convalecientes, el desempleo laboral y la percepción de prestaciones no contributivas. El
coste de la atención en régimen residencial de una persona con toxicomanías es de 2.500
euros al mes y este tratamiento tiene una duración media de unos 12 meses, lo que supone
un coste anual de 30.000 euros por persona tratada. Si tenemos en cuenta que el
tratamiento residencial dificulta la actividad laboral, tendremos que añadir 16.900 euros de
salarios como valor del trabajo productivo no realizado, lo que supone un coste social
mínimo de 46.900 euros.
En el caso de las personas sin hogar enfermas o sin familiares que las puedan atender, el
coste diario de una plaza en un centro de estancia limitada varía mucho dependiendo del
tipo de persona atendida y de los servicios complementarios ofrecidos, pero podemos fijar
una horquilla que vaya de los 50 a los 75 euros diarios por persona.39 Si consideramos un
coste medio de 60 euros diarios, el coste anual de atender a una persona sin hogar con una
enfermedad grave crónica asciende a 21.900 euros.
Por último, el coste de la producción no realizada lo hemos valorado a partir de los salarios
medios de los empleos más bajos de la CNO, como hemos indicado antes, y el coste de las
pensiones no contributivas, según el importe fijado para el año 2009, que es de 4.709 euros
el año. La tabla siguiente presenta los resultados de este ejercicio.
Tabla 10.1. Número de personas que podrían ser atendidas por los servicios sociales de
atención primaria con el coste social de algunas situaciones de exclusión
Coste anual de una persona en exclusión Personas que podrían ser atendidas en un año
Situación de exclusión Coste anual ASIF SAP ASC
Encarcelamiento 24.119 99 28 84
Tratamiento residencial por toxicomanías 30.000 123 35 105
Acogida en un centro de estancia limitada 21.900 90 26 76
Producción perdida por desempleo 16.926 70 20 59
Pensión no contributiva 4.709 19 6 16
ASIF = atención social individualizada y familiar; SAP = servicio de atención psicológica; ASC = acción socioeducativa en la
calle.
Siguiendo con el análisis, si sumamos el coste imputado por desempleo laboral al coste de
la plaza en prisión, obtenemos que una persona encarcelada representa un coste social de
41.045 euros el año; con ese importe habrían podido financiarse los gastos de la atención
social individualizada y familiar de 168 personas o de atención psicológica a 48 personas, o
de atención socioeducativa en la calle a 143 jóvenes. Eso significa que sólo con que el éxito
de estos servicios al año consistiera en que una de las personas atendidas hubiera quedado
protegida del riesgo de ser encarcelada, el gasto en prevención habría merecido la pena.
Eso sin considerar los costes sociales de la delincuencia, que no se han computado. Estas
cifras indican que los servicios mencionados serían socialmente rentables con unos ratios
de eficacia que evitarían el encarcelamiento del 2 % en el caso de los servicios de atención
psicológica y del 0,6 % en el resto de los servicios. En nuestra opinión, no parecen ratios
imposibles de alcanzar, aunque no disponemos de la información necesaria para saberlo.
Es más, el estado de salud de muchos de nuestros entrevistados es tan precario que los
incapacita para trabajar y los obliga a subsistir con pensiones no contributivas. Las
consecuencias de las drogodependencias, de las enfermedades mentales y de las
discapacidades físicas asociadas a la pobreza, que en algunos casos hemos visto que
pudieron evitarse gracias a una intervención profesional a tiempo, tienen un coste social
directo de 4.709 euros anuales en pensiones no contributivas pagadas y un coste indirecto
en la producción perdida por un capital humano desperdiciado equivalente a 16.926 euros,
que es el salario medio en Cataluña de un empleo poco cualificado, es decir, un coste anual
total de 21.635 euros. Si consideramos ahora a un individuo hipotético que, por motivos de
39
. Información suministrada por la Obra Social Santa Lluïsa de Marillac - Llar de Pau.
176
salud que habrían sido evitables, queda incapacitado a la edad de 40 años y muere de
forma prematura a los 65 años, podemos estimar el coste de 25 años de inactividad como
mínimo en 540.875 euros. Aplicando la misma metodología que hemos usado para estimar
el número de personas que podrían ser atendidas por los servicios sociales de atención
primaria con el coste que suponen las personas encarceladas, obtenemos unas cifras
espectaculares. Con el coste que tiene para la sociedad ese individuo hipotético,
incapacitado y dependiente de los subsidios públicos, podría haberse financiado durante un
año la atención preventiva de 2.226 personas en los servicios de atención social
individualizada y familiar, o de 633 personas en los servicios de atención psicológica, o de
1.885 jóvenes en los servicios de acción socioeducativa en la calle. Hay que pensar que
sólo con que una de esas personas atendidas preventivamente quedase protegida del
riesgo de quedarse sin empleo gracias a esta intervención, el coste de atender a todas las
demás personas habría quedado socialmente amortizado por los beneficios sociales
derivados de la persona que escapa de la exclusión.
En resumen, estos cálculos son muy aproximados y están lejos de ser unos indicadores
fiables de los costes de la exclusión social y de los costes de los servicios, pero los
resultados son razonablemente favorables al argumento de que las políticas sociales
preventivas de la exclusión social son a largo plazo, más que un gasto, una inversión muy
rentable para la ciudad.
10.4. Propuestas
La presente investigación, basada en las trayectorias vitales que han llevado a la exclusión a
las personas que son atendidas por entidades sociales de la ciudad de Barcelona, pone de
manifiesto la importancia de los factores estructurales en la comprensión de los procesos de
exclusión social. Los patrones de estratificación social y de formación de familias, y las
transformaciones de algunos mercados, como el laboral, el de la vivienda y el de las drogas,
han influido en la configuración del perfil de exclusión social que presenta la ciudad de
Barcelona a principios del siglo XXI. La fuerte resistencia que la herencia social sigue
ofreciendo a dejar de influir en los destinos de los individuos más desfavorecidos debe
concienciar a la opinión pública y a las autoridades políticas de la necesidad de construir
una sociedad más abierta donde la movilidad social sea una oportunidad real para los
sectores más empobrecidos de las clases trabajadoras y donde la exclusión social no sea
un destino marcado desde la cuna.
Estos resultados ilustran también buena parte de las circunstancias personales que han
vivido las personas excluidas y que pueden ser una orientación para planificar políticas
sociales de prevención que deberían reducir la incidencia y la prevalencia de la exclusión
social en la ciudad. En nuestra opinión, es preciso un cambio radical en la orientación de la
política social, que debería encaminarse a la prevención de las situaciones de riesgo. Hay
dos estrategias preventivas que parecen urgentes, la intervención protectora de la infancia y
la intervención en la edad adulta en situaciones de riesgo antes de que se conviertan en
problemas de exclusión severa. Sin duda, la situación que hoy tienen los servicios sociales,
educativos y sanitarios es mejor que la que había en Barcelona en la época en que nuestros
entrevistados eran niños o adolescentes, pero no hay constancia de que, globalmente, la
situación haya cambiado de forma espectacular. Los elevados ratios de fracaso escolar que
presenta nuestro sistema escolar son un indicador claro de que todavía queda mucho
camino por recorrer.
Intervenciones en favor de la infancia y la adolescencia

Alcanzar la universalización de la escolarización de calidad de los 0 a 6 años
Hemos visto que un factor preventivo de primer orden es la escolarización antes de los 6
años de edad. En caso de que las circunstancias de los niños actuales fueran similares a las
que han vivido nuestros entrevistados, escolarizar a los niños antes de los 6 años podría
evitar el fracaso escolar de 13 de cada 100 niños y facilitar que 29 de ellos continuaran sus
estudios al terminar la ESO.
Debemos añadir, además, que el efecto de la preescolarización en el desarrollo educativo

de las personas se deja notar también a largo plazo, ya que los individuos de la muestra que
177
decidieron volver a estudiar después de haber abandonado por primera vez el sistema
educativo mostraban un grado de éxito en los estudios más elevado si habían sido
escolarizados antes de los 6 años.
El buen rendimiento escolar promovido por la preescolarización facilita la inserción laboral,

pero, con independencia del título académico conseguido, nuestras estimaciones predicen
que haber sido preescolarizado tiene un efecto directo en la facilidad de conseguir empleos
estables una vez que el individuo ha encontrado un trabajo cualquiera y tiene igualmente un
efecto directo de resistencia al encarcelamiento.
Esta preescolarización debe cumplir unos buenos estándares de calidad, ya que una
preescolarización de baja calidad puede tener algunos efectos contraproducentes entre los
niños de entornos sociales con elevado riesgo de exclusión social. En Cataluña, la
escolarización de 3 a 6 años es ya casi universal, pero no conocemos ningún estudio que
informe sobre su calidad ni sobre la distribución que tiene entre los usuarios de diferentes
estratos sociales. Habría que conseguir que esta oferta fuese plenamente universal y
extender la oferta de centros educativos de calidad para los niños menores de 3 años de
manera que se garantizase el acceso a ellos de las familias con menos recursos. El estudio
realizado por M. José González (2005) muestra una cobertura de este tipo de centros en
España muy baja (13 %) en comparación con la de los países europeos más adelantados,
como Dinamarca, donde la cobertura es del 64 %. Aunque la cobertura en Cataluña es la
más alta de España, el empleo de este recurso está sesgado a favor de las familias con más
renta disponible, lo que deja a los niños con mayor riesgo de fracaso escolar con una
cobertura insuficiente.
Becas para financiar estudios no obligatorios

Las estimaciones que hemos realizado muestran que un obstáculo en el progreso educativo
de los menores es el coste que representa para las familias la educación de los hijos, coste
que desincentiva la continuidad de los estudios una vez finalizado el periodo de
escolarización obligatoria. Por lo tanto, habrá que mantener un sistema de becas lo bastante
generosas para que ayuden de forma eficaz a las familias a realizar la inversión educativa
necesaria. El objetivo de un programa de este tipo debería ser reducir el ratio de abandonos
de la educación debidos al desequilibrio entre el número de hijos y los recursos económicos
que tienen las familias para educarlos.
Intervención profesional experta cuando el individuo pasa por momentos difíciles en la

adolescencia
El estudio de los efectos que las intervenciones de profesionales pueden tener en la
reducción del riesgo de exclusión social de los individuos que sufren situaciones críticas
requiere una especie de investigación evaluatoria mucho más específica que la que hemos
realizado en este estudio. La evaluación del impacto de programas preventivos requiere una
acotación muy precisa de los grupos poblacionales en cada situación de riesgo y de los
individuos que reciben el tratamiento y los que no lo reciben. Esta investigación no ha sido
diseñada con ese objetivo, sino que ha tratado de explorar los factores asociados a las
trayectorias de exclusión social y, entre éstos, ha considerado de una manera muy
aproximada los posibles efectos de las intervenciones que han realizado personas expertas
en la gestión de conflictos interpersonales. No obstante, y a pesar del reducido tamaño de la
muestra de individuos que han recibido este tipo de apoyo, de nuestros resultados se
desprenden indicios de que la intervención de los expertos puede tener efectos positivos en
la reducción del riesgo de exclusión social.
Nuestros resultados muestran que el fracaso escolar y una formación baja son predictores
fiables de exclusión social en la edad adulta y, en nuestro país, el alcance de este problema
es notable. Parte de ese fracaso educativo puede atribuirse a un sistema educativo
susceptible de mejoras organizativas, pero no tenemos ninguna duda de que buena parte
del problema no es posible solucionarlo sólo con reformas educativas. La desafección hacia
la escuela de muchos menores de edad tiene su origen muy a menudo en las circunstancias
personales y de sus familias, y por ese motivo consideramos que es imprescindible una
mayor implicación de los servicios sociales y sanitarios en el bienestar de la infancia y de la
juventud, a la vez que debería haber mejor coordinación con los centros educativos.
178
Hemos visto que haber sido expulsado de un centro educativo es un buen predictor del
fracaso escolar y de ser encarcelado en la edad adulta. Sería ingenuo pensar que el
problema radica en el solo hecho de la expulsión y que una tarea preventiva tendría que
limitarse a eliminar el uso de la expulsión como medida disciplinaria, ya que la expulsión de
un centro no es más que el producto final de una inadaptación del menor a las normas
escolares, inadaptación que debe ser gestionada con cuidado. Nuestras estimaciones
también indican con claridad que, cuando el menor tiene relaciones conflictivas con los
maestros, aumenta el riesgo de tener problemas de dependencia grave de las drogas, de
cometer en el futuro delitos menores y de sufrir episodios depresivos en la edad adulta. En
nuestra opinión, se requiere una mayor presencia del trabajo social y comunitario
coordinado con las escuelas y los institutos, tareas que no tienen por qué recaer
necesariamente en el mismo sistema educativo, sino que pueden ser el resultado de la
reorganización de los recursos para mejorar la comunicación entre los servicios sociales y el
personal docente.
Cuando las relaciones han sido conflictivas con los padres o con los tutores legales, también
aumenta el riesgo futuro de sufrir drogodependencias severas, de padecer depresiones, de
cometer pequeños delitos como la venta de drogas, los hurtos y los robos, y de ser
encarcelado. Los datos también evidencian que si el apoyo a los menores con problemas en
la escuela o con los padres proviene de sus iguales, el riesgo de tener problemas graves de
consumo de drogas o de delincuencia aumentan.
Hay un dato en nuestras estimaciones que debe hacernos reflexionar sobre la necesidad de
promover la investigación orientada a evaluar los efectos de la intervención preventiva en
esta fase del ciclo vital de los individuos. En los casos recogidos en la muestra, la vivencia
de episodios conflictivos con los padres (o con los tutores legales) ha significado un
aumento de los riesgos de sufrir problemas de salud y de presentar conductas de riesgo de
exclusión social, pero estos riesgos no son estadísticamente significativos cuando han
intervenido profesionales de apoyo. La falta de significación estadística que tiene la
intervención de profesionales en el aumento del riesgo de exclusión social cuando los
adolescentes han tenido problemas con sus padres o tutores legales quizá se debe al efecto
protector que tiene esta intervención de los expertos, pero queda la duda de si esa falta de
significación estadística es atribuible a un número demasiado reducido de casos donde se
haya intervenido.
En la mayoría de los casos en que las relaciones conflictivas han sido con los maestros, la
intervención de profesionales expertos está asociada a un aumento de los riesgos de
exclusión que hemos mencionado. Ésta es una señal de alerta que las autoridades y los
agentes implicados en la política social del país no deberían obviar. La interpretación de
este resultado no es fácil con los datos disponibles y sin duda sería de agradecer una
investigación específica sobre esta cuestión en concreto. Ahora bien, ninguna de las
hipótesis disponibles es muy halagadora para los servicios preventivos de la exclusión
social.
Desde una perspectiva crítica con el papel de las instituciones, con los datos en la mano, se
les podría acusar de favorecer la exclusión mediante procesos que los profesionales
educativos y sociosanitarios aplican sobre los individuos diferentes, etiquetándolos de
desviados, enfermos o fracasados, sin que después haya una intervención lo bastante eficaz
y prolongada en el tiempo que permita la integración social de los menores. No obstante,
esta interpretación sería sólo parcial porque, cuando el problema del menor es con los
padres e intervienen los profesionales, el efecto es el contrario.
Más bien nos inclinamos a pensar que ese efecto diferente de la intervención de
profesionales se debe a una combinación de dos factores, el efecto selección de las familias
y el momento en que ocurre la intervención profesional. Seguramente, cuando los
problemas son con los progenitores, las familias más sensibles y mejor informadas de las
causas y consecuencias sociosanitarias de estos comportamientos presentan una tendencia
mayor a solicitar atención experta para los menores, de manera que dicha intervención se
produciría en fases aún poco cronificadas y susceptibles de ser reversibles. Sin embargo,
cuando los problemas son en la escuela, es probable que la falta de recursos limite la
intervención profesional a los casos más agudos, cuando la convivencia con el individuo en
179
el centro se hace insoportable, de manera que el tratamiento experto sería, en la mayoría de
los casos, sobre individuos en situaciones ya bastante deterioradas y quizá difícilmente
reversibles.
En nuestra opinión, es necesario un modelo de prevención que sea capaz de detectar a

tiempo las señales inequívocas que predicen un fracaso escolar cierto y problemas
conductuales futuros, y capaz también de realizar una intervención eficaz que evite la
exclusión futura del individuo. Seguramente, los docentes detectan con mucha antelación la
falta de implicación de los menores en los objetivos y las normas de las escuelas, pero es
necesaria una comunicación eficaz entre ellos y los servicios sociales, y mayor sensibilidad
y recursos de los departamentos de salud y de servicios sociales hacia este problema.
Intervenciones de apoyo en la edad adulta

Aunque en nuestro estudio queda patente la importancia de una política preventiva dirigida a
la infancia y la adolescencia, eso no quiere decir que una intervención social en las fases de
la edad adulta no sea también necesaria. Parece ser que la intervención de profesionales
expertos en momentos difíciles de la vida de los individuos tiene efectos preventivos, pero
no hay que olvidar la advertencia que hemos hecho en el caso de la intervención de los
profesionales cuando hay relaciones conflictivas de los adolescentes con los adultos.
Entre nuestros entrevistados, hemos podido detectar ciertas situaciones en las que una
intervención experta habría reducido los riesgos de exclusión,
1. Parece que la inserción por primera vez en el mercado laboral es más difícil cuando la
persona está pasando por un mal momento personal; pero si se produce la intervención de
los profesionales, las dificultades derivadas no son significativas.
2. Iniciar un periodo de desempleo de larga duración está muy asociado con el hecho de
haber pasado por malos momentos personales y, en esos casos, la atención de los
profesionales ofrece resultados contrapuestos según cuál sea la muestra de donde
extraemos a los individuos. Entre las personas integradas, la intervención de profesionales
reduce a la mitad el riesgo de dejar de trabajar durante un año o más tiempo, pero entre las
personas excluidas que actualmente son atendidas por las entidades sociales de la muestra,
la intervención de profesionales se asocia con un aumento del 20 % en el riesgo de iniciar
un periodo de desempleo de larga duración. La reflexión que debemos hacer ante este dato
es similar a la que nos hemos planteado en el caso de la atención a los adolescentes que
tienen problemas de relación en la escuela. Las personas integradas tienen más recursos
para salvar los momentos personales difíciles con la ayuda de expertos y, además, estas
dificultades no los han obligado a abandonar el mercado laboral, mientras que, cuando los
excluidos han acudido a recibir apoyo profesional, quizá era ya demasiado tarde. De aquí
que sería recomendable que se tuviera un conocimiento más amplio con respecto a las
condiciones bajo las que los integrados y los potencialmente excluidos reciben atención
profesional.
3. Un mal momento personal aumenta la probabilidad de iniciar, en el plazo de un año, un
periodo de problemas de depresión y de salud mental. El riesgo parece menor si la persona
recibe la atención experta de profesionales.
4. Un mal momento personal es también la causa de tener que dormir en la calle por primera
vez, a no ser que haya atención profesional, lo que reduce el riesgo.
5. La atención de profesionales es también un buen predictor de abandonar la calle, pero es
un predictor más significativo todavía el hecho de que se acepte dormir en un albergue. En
esos casos, la probabilidad de que en el año siguiente ya no se duerma en la calle se
multiplica por 3,4. Si tomamos el efecto de la atención profesional, nuestro modelo estima
que la probabilidad media de que un individuo que tiene que dormir en la calle escape de
esa situación es del 15 %, mientras que, si ha sido atendido por un profesional, esa
probabilidad llega al 23 % en el año siguiente. Dicho de otro modo, la intervención experta
ayuda a que 8 individuos de cada 100 abandonen la calle.
6. El riesgo de recaer en un episodio de dormir en la calle es elevadísimo para los individuos
que, habiendo tenido ya una experiencia previa de ese tipo, vuelven a pasar por un mal
momento personal, pero, una vez más, si hay intervención de los profesionales, el riesgo de
reincidencia decae de manera significativa.
180
Intervenciones para corregir algunas deficiencias de nuestro sistema de bienestar
social
Con independencia del apoyo personal que puedan recibir los individuos por parte de los
profesionales, hay otros factores muy relevantes que inciden en el riesgo de exclusión social
y que tienen que ver con deficiencias estructurales de nuestro sistema de bienestar social.
Hemos visto que la evolución de nuestro mercado laboral está haciendo cada vez más difícil
el acceso de las personas con baja formación a contratos estables y esa precariedad está
muy asociada con el riesgo de sufrir periodos de desempleo de larga duración, con
dificultades para pagar la vivienda y con un riesgo elevado de convertirse en una persona
sin hogar, situación que, a su vez, hace difícil la reinserción laboral, en las condiciones de
protección social actuales.
Al mismo tiempo, la política actual hacia las personas con problemas de salud mental
parece insuficiente para evitar el riesgo de quedarse sin hogar. La oferta insuficiente de
residencias y de pisos tutelados para las personas con problemas de salud mental hace
recaer sobre las familias el grueso de su atención y se confía en que el tratamiento
farmacológico del paciente sea suficiente para que la familia pueda gestionar situaciones
que a veces son insoportables. Cuando la familia no tiene bastantes recursos para controlar
la situación o, simplemente, cuando no existe ningún referente familiar, la persona que sufre
una enfermedad mental no tiene ninguna opción más que vagar por las calles de la ciudad
sin el control de sí misma.
También parece insuficiente el apoyo que reciben las personas que finalizan un periodo de
encarcelamiento para encontrar un empleo y un lugar donde vivir. Nuestras estimaciones
ponen de manifiesto que el riesgo de convertirse en una persona sin hogar está muy
asociado con los episodios de salida de una etapa de reclusión penitenciaria.
Evitar la pérdida de la vivienda y proporcionar vivienda tutelada para aquellos que la han
perdido deberían ser cuestiones prioritarias para las políticas públicas contra la exclusión
social. En ese sentido, el incremento de la oferta de vivienda protegida no es sólo una
política de incidencia en el mercado, sino que también ayuda a romper el efecto de la
herencia social y tiene un valor preventivo de la exclusión. Hemos visto que disponer de una
vivienda aumenta en gran medida las probabilidades de reinserción de las personas que han
vivido episodios de vida en la calle. Una intervención para aumentar la oferta de pisos
tutelados a disposición de los servicios sociales facilitaría las actuaciones de inclusión
sociolaboral.
Las actuaciones que facilitan el empleo de las personas que han iniciado procesos de
exclusión y que han quedado fuera del mercado laboral tienen un efecto preventivo de la
exclusión severa. Potenciar la reserva de puestos de trabajo para personas en riesgo de
exclusión en empresas e instituciones convencionales podría facilitar la continuidad del
trabajo que realizan las entidades de inserción laboral. La contratación pública de empresas
de inserción laboral también genera una actividad económica que permite la conservación
de un buen número de puestos de trabajo protegidos. La introducción de cláusulas en los
pliegos de condiciones de los concursos públicos de adjudicación de contratas que den
prioridad a la contratación de empresas del tercer sector permite satisfacer las necesidades
de bienes y servicios de las administraciones públicas incidiendo en el mercado y dando
apoyo a actividades inclusivas.
En resumen, una política preventiva de la exclusión social en la ciudad de Barcelona

requiere un esfuerzo más intenso a favor de la protección de la infancia y la adolescencia
que evite las situaciones que dificultarán la inserción laboral y social en el momento de la
transición a la edad adulta y que contribuirán a la reproducción intergeneracional de los
factores de exclusión, pero también requiere un mayor desarrollo de los servicios y recursos
en favor de las personas adultas que tienen dificultades para conservar un empleo y una
vivienda estables. Estos esfuerzos deben ir dirigidos a una mayor oferta de prestaciones
monetarias directas en algunos casos y, en otros, a una mayor oferta de puestos de trabajo
y de viviendas protegidas, pero también deben estar orientados a una mayor oferta de
servicios personales que sirvan de apoyo y seguimiento de las personas y que eviten la
transición a situaciones excluyentes o a su cronificación en los casos en que esa transición
ya se haya producido.
181
Hay indicios que alertan de que no actuar de esta manera por miedo a incrementar las
partidas presupuestarias de las administraciones públicas tiene unos costes económicos y
sociales superiores a largo plazo.
182
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Itinerarios y Factores de Exclusion Social

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Síndica de Greuges de Barcelona

Texto: Sebastián Sarasa y Albert Sales

Diseño: Gerardo Medina

Maquetación: Laboratorios Porta

© de la edición: Ayuntamiento de Barcelona/Universitat Pompeu Fabra/Fundación ―la Caixa‖

Depósito legal: 22.176-2009

2. La exclusión del sistema educativo 20

5. Las personas sin hogar 74

6. Salud y exclusión social 96

7. Reclusión penitenciaria 116

8. La delincuencia común: robos y venta de drogas 135

9. Prostitución y exclusión 145

10. Conclusiones 154

Referencias bibliográficas 183

Pilar Malla i Escofet

Sin embargo, el estudio dinámico de los procesos sociales, económicos y psicológicos en

En este sentido, la iniciativa tomada por la Síndica de Greuges de la ciudad de Barcelona es

Es aventurado determinar el volumen de población afectada por los problemas extremos de

Como resultado de este procedimiento de selección, debemos advertir que no tenemos la

La falta de fiabilidad de los datos inherente a cualquier investigación basada en

A la encuesta respondió un total de 447 personas en dos etapas. En la primera, iniciada en

La infancia: clave en el desarrollo futuro de la persona

1.2. El ciclo vital y el análisis de historia de acontecimientos

1.3. Dimensiones de la exclusión social estudiadas

Desempleo de larga duración

El análisis de la exclusión laboral se efectúa en dos dimensiones. Por una parte,

Sin embargo, el capítulo describe también las diferencias de acceso a viviendas de

Delincuencia, prostitución y encarcelamiento

1.4. Descripción del trabajo de campo

La otra fuente de dificultades se encuentra en las propias características de la población

Tabla 1.1. Realización de encuestas por las entidades colaboradoras

Entidades Número de personas encuestadas nacidas Número de personas encuestadas TOTAL

Hombres Mujeres Transexuales Hombres Mujeres Transexuales

Segunda fase: encuestas al grupo de control

Tabla 1.2. Variables descriptivas por submuestra

Submuestra Submuestra Submuestra

Encuestas válidas 202 146 98

La presentación de los resultados está organizada de la manera siguiente: en la introducción

Los resultados de cada capítulo se resumen en el apartado final, llamado «Conclusiones»,

La educación es, por lo tanto, un factor clave en el riesgo de perpetuación de la exclusión.

4. Véase con mayor detalle en Sarasa y Sales (2003).

La exclusión de la enseñanza es tanto activa como pasiva. La exclusión activa consiste en

5. Algunos investigadores incluyen entre estos indicadores de implicación escolar la frecuencia de

En lo relativo a la estructura de los hogares, el riesgo de fracaso escolar presenta una

El área de residencia y la influencia de los iguales

La escuela y el régimen de bienestar

La institución escolar tiene una importancia decisiva en el rendimiento de los estudiantes y

Otros factores institucionales más amplios, relacionados con el régimen de bienestar

Una consecuencia de los regímenes de bienestar es la desigualdad que se observa entre

La movilidad educativa de los entrevistados

Tabla 2.1. Estudios del padre según submuestra de estudio

Estudios del padre Grupo

Es interesante observar que la movilidad educativa de las personas excluidas ha resultado

Esta reducida capacidad de movilidad educativa ascendente de las personas excluidas, en

Estudios Estudios de la persona encuestada, grupo de control

Estudios Estudios de la persona encuestada, excluidos autóctonos

Estudios Estudios de la persona encuestada, excluidos inmigrantes