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    4to Sesion V Campaña Maritima y Terrestre III BIM

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    Luis Alberto Zamora Diaz
    El documento resume una sesión de aprendizaje sobre la guerra del Pacífico entre Perú y Chile entre 1879-1884. Los estudiantes analizan la campaña marítima y terrestre a través de documentos históricos y elaboran cuadros, líneas de tiempo e infografías. También discuten el rol de la mujer peruana en la guerra y evalúan la participación de los estudiantes.

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    4to Sesion V Campaña Maritima y Terrestre III BIM

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    Luis Alberto Zamora Diaz
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    El documento resume una sesión de aprendizaje sobre la guerra del Pacífico entre Perú y Chile entre 1879-1884. Los estudiantes analizan la campaña marítima y terrestre a través de documentos históricos y elaboran cuadros, líneas de tiempo e infografías. También discuten el rol de la mujer peruana en la guerra y evalúan la participación de los estudiantes.

    Título original

    4to sesion V campaña maritima y terrestre III BIM (1)

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    El documento resume una sesión de aprendizaje sobre la guerra del Pacífico entre Perú y Chile entre 1879-1884. Los estudiantes analizan la campaña marítima y terrestre a través de documentos históricos y elaboran cuadros, líneas de tiempo e infografías. También discuten el rol de la mujer peruana en la guerra y evalúan la participación de los estudiantes.

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    4to Sesion V Campaña Maritima y Terrestre III BIM

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    Luis Alberto Zamora Diaz
    El documento resume una sesión de aprendizaje sobre la guerra del Pacífico entre Perú y Chile entre 1879-1884. Los estudiantes analizan la campaña marítima y terrestre a través de documentos históricos y elaboran cuadros, líneas de tiempo e infografías. También discuten el rol de la mujer peruana en la guerra y evalúan la participación de los estudiantes.

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    Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
    SESIÓN DE LA ACTIVIDAD N° 04
    ANALIZAMOS SOBRE LA GUERRA CON CHILE: CAMPAÑA MARITIMA Y TERRESTRE (1879-1884) MEDIANTE EL
    USO DE LA TECNOLOGICA

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1. Institución Educativa Raúl Porras Barrenechea 2. Área Ciencias Sociales


    3. Responsable Bojórquez Carranza Marlene 4. Grado 4°
    5. Nivel Secundaria 6. Semana Del 05 al 09 de setiembre

    II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas


    CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO
    Elabora Explica hechos o procesos  Elabora un cuadro de doble entrada sobre la
    explicaciones históricos desde el primer campaña marítima.
    sobre procesos militarismo hasta la guerra con  Analiza la carta de la Vda. Del capitán chileno
    históricos chile: Campaña marítima y Pratt a Don Miguel Grau.
    Ficha de
    Terrestre a partir de evidencias,  Elabora una línea de tiempo sobre la campaña
    observación
    planteamiento de hipótesis terrestre y personajes que participaron.
    utilizando términos históricos  Explica el rol de la mujer en la guerra con Chile.
    mediante el uso de herramientas  Elabora una infografía sobre las campañas
    tecnológicas, llevadas a cabo durante la guerra
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
     Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de POR LAS TIC.
    aprendizaje.  Investigan mediante páginas virtuales con juicios de
     Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de credibilidad.
    aprendizaje
    ENFOQUES
    VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
     Enfoque Flexibilidad apertura y superación personal
    búsqueda de Docentes promueven y estudiantes comparan adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
    la excelencia eficacia de sus esfuerzos. En el logro de sus objetivos que se proponen.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS


    INICIO Día 01. Imagen.
     El docente da la bienvenida a los estudiantes en el marco de una buena
    convivencia y respeto.
     El docente les indica que observen la imagen de Don Miguel Grau y el
    Huáscar.

     Luego el docente realiza las siguientes preguntas:


     ¿Qué importancia tiene este personaje para la historia?
     Posteriormente el docente pregunta:
     ¿Por qué se le denominó “El Caballero de los mares’?
     A continuación, el docente pregunta:
     ¿Consideras que la guerra era inevitable?
     De haber vivido en esa época y en tu localidad ¿Cuál habría sido tú
    actitud frente a la guerra?
     El docente escribe en la pizarra el título de la sesión: “Analizamos sobre la
    guerra con Chile. Campaña marítima y Terrestre (1879-1884) mediante el
    uso de la Tecnología”
     El docente les indica que lean la (pg. 112) del texto escolar y responden:
     ¿En qué condiciones se encontraba Perú y Chile para el inicio del
    conflicto?
     Leen la (pág. 112-113) del texto escolar y completan el siguiente
    cuadro sobre la campaña marítima.
    FECHA ACCIONES
    Combate de Iquique
    Combate de Angamos
     EL docente les indica que lean (fuente 1) Carta dirigida a Don Miguel Grau
    por la Vda. del capitán chileno Pratt. y responde:
     ¿Qué opinas sobre este documento? ¿Es correcto que se le llame a
    Grau el Caballero de los mares? Fundamenta tu respuesta Libro
     El docente les indica que lean la (pg.114-115) del texto escolar: Cuaderno.
     Elaboran una línea de tiempo sobre la Campaña terrestre
     En un cuadro comparativo sintetiza la campaña del sur y la campaña
    de Lima y quienes participaron en cada campaña.
     El docente les indica lean la (pág. 115) del texto escolar y responden:
     ¿Quiénes fueron los intermediarios en la mediación del conflicto? y
    ¿Por qué no se llegó a ningún acuerdo?
     El docente les indica leer la (Pág.116-117) del texto escolar y responden:
     ¿Qué batallas se desarrollaron en la sierra del Perú y quien estuvo al
    mando?
     Posteriormente, analizan el doc. 42 y 43 (pág.118 -119) del texto escolar y
    responden:
     ¿Cómo fue la participación de la mujer peruana en la guerra del
    Pacifico?
     ¿Qué opinas sobre ello?
    Día 02.
     El docente les indica: Libro
     Se forman equipos de trabajo y elaboran una infografía sobre la Cuaderno.
    guerra del Pacífico: Campaña marítima y terrestre.
     Metacognición
     ¿Qué aprendiste?
    CIERRE  ¿Qué pasos utilizaste para analizar los documentos?
     ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo la superaste?
     El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.

     Expone el escrito realizado.


     El docente revisa y retroalimenta el escrito. Ficha de
    EVALUACIÓN
     Monitorea el trabajo cooperativo de los estudiantes utilizando una ficha observación
    de observación
    FICHA DE OBSERVACIÓN
    GRADO : 4°
    AREA : CIENCIAS SOCIALES
    COMPETENCI.: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

    Elabora un Emite su Elabora


    Analizan Carta
    cuadro de Elaboran línea opinión sobre una
    dirigida a Grau
    doble entrada de tiempo sobre el rol de la infografía
    Nº APELLIDOS Y NOMBRES por la Vda. Del
    sobre la la campaña mujer en la sobre la
    capitán chileno
    campaña terrestre guerra del guerra del
    Pratt
    marítima pacífico Pacífico
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