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    Escuela Del Bicentenario 4

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    Carlos Eduardo Guédez Tórrez
    Este documento presenta actividades relacionadas con cuadriláteros para estudiantes de cuarto grado. Incluye instrucciones para construir y describir cuadriláteros como cuadrados, rectángulos y figuras con lados desiguales. También propone descifrar cuadriláteros a partir de pistas verbales y evalúa afirmaciones sobre ángulos rectos en cuadriláteros.

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    Carlos Eduardo Guédez Tórrez
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    Este documento presenta actividades relacionadas con cuadriláteros para estudiantes de cuarto grado. Incluye instrucciones para construir y describir cuadriláteros como cuadrados, rectángulos y figuras con lados desiguales. También propone descifrar cuadriláteros a partir de pistas verbales y evalúa afirmaciones sobre ángulos rectos en cuadriláteros.

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    Escuela del bicentenario 4

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    Este documento presenta actividades relacionadas con cuadriláteros para estudiantes de cuarto grado. Incluye instrucciones para construir y describir cuadriláteros como cuadrados, rectángulos y figuras con lados desiguales. También propone descifrar cuadriláteros a partir de pistas verbales y evalúa afirmaciones sobre ángulos rectos en cuadriláteros.

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    MATEMÁTICA

    MATERIAL PARA DOCENTES

    CUARTO GRADO
    NIVEL PRIMARIO

    Proyecto Escuelas del Bicentenario. Matemática. Material para docentes. Cuarto grado. Nivel primario. Hecho el depósito que establece la Ley 11.723.
    4º. GRADO
    ACTIVIDADES

    Inicio del trabajo con cuadriláteros


    1. Completá el siguiente dibujo de manera de obtener una figura de cuatro lados.

    2. Completá la siguiente figura de manera de formar un cuadrilátero en el que el lado CD sea igual
    al lado AB. B

    3. Copiá en una hoja la siguiente figura usando los


    elementos de geometría que creas necesarios.

    4. En un juego se usan los cuadriláteros que están dibujados abajo. Cada jugador debe elegir uno
    (sin que los de,más se den cuenta) y describirlo para que sus compañeros descubran cuál es. No
    se lo puede señalar.

    A
    C E

    D
    F
    B

    a) Juan eligió uno y dijo:


    “Los lados de mi cuadrilátero no son iguales”.
    ¿Alcanza para descubrir cuál eligió?

    Actividades - Página 20
    Proyecto Escuelas del Bicentenario. Matemática. Material para docentes. Cuarto grado. Nivel primario. Hecho el depósito que establece la Ley 11.723.
    CUADRILÁTEROS

    b) Silvina eligió el cuadrilátero que tiene la letra A. ¿Qué podría decir para que sus compañeros
    descubran de qué cuadrilátero se trata?
    c) Camilo dio las siguientes indicaciones:
    “Mi cuadrilátero tiene dos lados iguales entre sí y los otros dos lados también son iguales entre sí,
    pero diferentes a los otros”.
    ¿Es posible saber de cuál se trata o faltan pistas?
    d) ¿Qué podría decir Ernesto para que sus compañeros identifiquen el cuadrilátero E?
    e) Martina eligió uno y dio la siguiente pista:
    “Es un cuadrilátero con los 4 lados iguales”.
    ¿Alcanza con esa pista para identificar el cuadrilátero sin que queden dudas?
    f) Si Micaela eligió el cuadrado C, ¿qué tendría que decir para que los compañeros descubran de
    cuál se trata?
    g) Si Daniela eligió el rectángulo B, ¿cuáles serían las pistas para identificarlo?

    5. Construí en una hoja lisa un cuadrilátero siguiendo las instrucciones:


    Trazá un segmento AB de cualquier medida.
    Apoyá la escuadra con el ángulo recto sobre el vértice A y trazá un lado AD, igual al lado AB.
    Apoyá la escuadra con el ángulo recto en el vértice D y trazá el lado DC de la misma medida que AB.
    Uní los vértices C y B.
    a) ¿Qué cuadrilátero se obtiene?
    b) Redactá las instrucciones para construir un rectángulo y usalas para construirlo.
    Reunite con dos o tres compañeros para resolver esta actividad.

    6. En una hoja en blanco, trazá un cuadrado de 4 cm de lado. Escribí al lado los pasos que seguiste
    para construirlo.

    7. Este segmento es un lado de un cuadrado. Terminá de construirlo usando regla y escuadra.

    8. Lisandro dice que si en un cuadrilátero 3 de sus ángulos son rectos, el cuarto ángulo debe ser
    recto también. ¿Estás de acuerdo? Escribí por qué.

    9. Julia dice que si dos ángulos de un cuadrilátero son rectos, los otros dos también lo son. ¿Estás
    de acuerdo? Escribí por qué.

    10. Camilo dice que si en un cuadrilátero hay un ángulo recto, tiene que haber por lo menos otro
    ángulo recto. ¿Tiene razón? Explicá por qué.

    Actividades - Página 21
    Proyecto Escuelas del Bicentenario. Matemática. Material para docentes. Cuarto grado. Nivel primario. Hecho el depósito que establece la Ley 11.723.

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