Sesion 8

PSICOLOGIA
EXPERIMENTAL Y DEL
APRENDIZAJE
UNIDAD 1: PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
SESIÓN 8:
EXTINCIÓN DE LA CONDUCTA CONDICIONADA
EFECTOS DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EXTINCIÓN
Logro de la
sesión
Al término de la sesión, el estudiante reconoce las
teorías del Extinción de la conducta condicionada
y describe las características de esta teoría, a
través de organizadores gráficos, demostrando
dominio del tema, precisión y argumento
adecuadamente.
Visualicemos juntos este
video:https://www.youtube.com/watch?v=F
RLEBK7o9Xo
EXTINCION DE UNA
CONDUCTA
CONDICIONADA
EXTINCIÓN
¿Qué es? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Para qué?
Es la retirada sistemática de la atención que sigue

inmediatamente a un comportamiento no deseado. Cuando se
ignora una conducta inadecuada se está desanimando al niño
para que la vuelva a repetir. Así, la extinción es una forma muy
efectiva de enseñar a los niños que su comportamiento no
merece la atención.
Para ello, hay que tener claro que ignorar no es lo mismo
que no hacer nada. En este sentido, es la técnica más difícil de
llevar a la práctica. La extinción supone un método de
disciplina muy arduo ya que exige grandes dosis de autocontrol
y de consistencia por parte de quien la lleva a cabo.
Si queremos poner en práctica la extinción, tendremos que conocer
unas estrategias generales de actuación, como son:
No produce Si no obtiene
De forma
daño beneficio
contingente
La extinción se debe emplear mientras el niño está emitiendo

la conducta que se desea reducir y debe dejarse de utilizar cuando
el niño deje de manifestar del comportamiento adecuado.
De forma No produce Si no obtiene

contingente daño beneficio
Es muy importante asegurarse de que la extinción no se aplique con

comportamientos graves que supongan un peligro para sí mismo o para los
demás.
Así, si un niño hace algo que genera riesgo (pegar, desobedecer las
órdenes, insultar, destruir algo o cualquier cosa que no se le debe permitir),
deberá utilizarse cualquier forma de castigo más severa.
De forma No produce Si no obtiene

contingente daño beneficio
Se debe tener en cuenta que la extinción no es eficaz si se

utilizar cuando el niño emite una conducta negativa que supone un
beneficio directo para él (como robar, mentir o no hacer los
deberes). Si el comportamiento molesto que ha producido el niño le
implica algo bueno inmediato, se debe aplicar alguna contingencia
más importante -como el aislamiento o costo de respuestas-.
Si queremos poner en práctica la ley de la abuela, tendremos que
conocer unas estrategias generales de actuación, como son:
Identificar los Fijar formas Siendo Retornar la

problemas de actuación constante atención
Identificar los problemas/conductas que se pueden manejar con la

extinción:
Es importante tener claro qué tipo de comportamientos se van
a poder tratar con la retirada de atención.

Se deben marcar pautas de actuación ante la conducta a eliminar:

Es recomendable fijarse aquellas cosas que uno podrá hacer cuando el
niño manifieste algún comportamiento inadecuado, como por ejemplo
ignorar al niño dándole la espalda, alejándose de él o hablándole a otra
persona, o realizando cualquier otra actividad.

Mantenerse firme y constante en la actuación:

Se debe tener en cuenta que cuando se pone en práctica la retirada de
atención, al principio el niño va a aumentar la conducta inadecuada. Así, as cosas
suelen empeorar antes de mejorar.
Si el niño intenta llamar la atención pataleando, rompiendo algo o
insultando, hay que recomendarle que pare. Si ignora esta recomendación, se
debe utilizar otra técnica (aislamiento o costo de respuesta).

Volver a prestarle atención cuando pare:

Una vez que el niño haya detenido la conducta inadecuada, hay
que retornarle la atención (sonriéndole, alabándole, mirándole o
hablándole) para reforzar que haya cesado de emitir la conducta.
Es necesario conocer que la extinción es un método para disminuir

conductas, pero no es el mejor método para detener o eliminar
comportamientos graves o peligrosos.
Así, si un niño hace algo peligroso, como golpearse, desobedecer las

órdenes, insultos verbales, destrucción de la propiedad o cualquier cosa
que no se le debe permitir de ninguna manera, deberá utilizarse cualquier
forma de castigo más severa.
Por otra parte, para aplicar este método de disciplina de la forma

más adecuada hay que asegurarse de que esa mala actitud no venga
reforzada por otros niños.
Definición:
Es un procedimiento que se lleva a cabo después de haber establecido una

respuesta o asociación por medio del condicionamiento pavloviano, se enfoca en
los procedimientos que producen la disminución de la respuesta. El
procedimiento extinción consiste en la omisión de recompensa ante la conducta
especifica.
EFECTO DE LOS PROCEDIMIENTOS DE
EXTINCIÓN
 La respuesta disminuye cuando no vuelve a

producir reforzamiento
 La variabilidad de la respuesta aumenta.
Estos efectos se muestran en un experimento con
ratas en el que la extinción produjo una disminución
en el número de secuencias de respuesta que los
sujetos realizaban pero aumentó la variabilidad de
esas secuencias.
 Además de estos efectos podemos encontrar otros
efectos emocionales como consecuencia de la
extinción:
Frustración: Reacción emocional inducida por la falta
de un reforzador esperado. Puede derivar en
agresión.
EXTINCION Y APRENDIZAJE ORIGINAL
Aquí́ vamos a ver varios ejemplos

que explican porqué la extinción no
elimina por completo lo que se
aprendió́ originalmente:
Tiene lugar cuando la respuesta condicionada
se presenta ante un estimulo parecido al
estimulo condicionado original. Cuanto mas
parecido sea el nuevo estimulo al estimulo
original mas probabilidades habrá de que se
produzca.
En la drogo dependencia como factor de condicionamiento en

personas que han padecido de adicción a la cocaína y han
logrado vencer ese habito. A pesar de que han curado, si
después se enfrentan a aun estimulo que se tenga fuerte con
la droga, como puede ser el polvo blanco o una pipa que se
haya utilizado para fumar cocaína, pueden experimentar un
impulso después de mucho tiempo de haber prescindido de
consumir de nuevo la droga, incluso después de mucho
tiempo de haber prescindido de ella.
Recuperación espontánea tras el
condicionamiento pavloviano:
El efecto de la extinción se pierde con
el tiempo. Por lo tanto la respuesta
condicionada volverá́ a estar presente
si el sujeto se pone a prueba tras una
demora que siga al procedimiento de
extinción.
Recuperación espontánea tras el

condicionamiento instrumental:
oEn un experimento con ratas se
demostró́ que la respuesta cuya
recuperación se comprobó́ tras un
periodo de descanso posterior a la
extinción (R-Descanso) se dio a una
tasa mucho más alta que la respuesta
cuya recuperación se midió́ sin un
periodo de descanso posterior a la
extinción (R-No descanso).
oPor lo tanto: La introducción de un
periodo de descanso tras la extinción
produjo una recuperación sustancial en
RENOVACION DEL CONDICIONAMIENTO
EXCITATORIO ORIGINAL
Se refiere a la recuperación del desempeño mostrado en la
adquisición cuando se cambian señales contextuales que estaban
presentes durante la extinción. Identificado por Mark Bouton y sus
colaboradores.
IMPLICACIÓN EN LA TERAPIA DE CONDUCTA:
Aunque el procedimiento terapéutico sea efectivo extinguiendo una fobia en la sala
de consulta del terapeuta, el miedo condicionado puede volver a presentarse
cuando el paciente se enfrente con EC de miedo en un contexto diferente.
RESTABLECIMIENTO DE LA EXCITACIÓN
CONDICIONADA
Restablecimiento se da por un cambio del contexto en el que se presenta el EC
extinguido, como la RENOVACION, sino por una exposición al EI en solitario.es
decir , el sujeto vuelve a responder ante el EC extinguido porque ha tenido
experiencia con el EI.
Descubierto inicialmente en estudios con ratas de laboratorio.
Documentado en el condicionamiento del temor en humanos.
RESTAURACIÓN DE LA EJECUCIÓN PROPIA DE
LA EXTINCION.
La renovación implica la reactivación de la memoria del
condicionamiento original mediante la retirada del sujeto
de las claves contextuales presentes durante la extincion.
RETENCION DEL REFORZADOR
La devaluación del reforzador consiste en reforzar una conducta con algún
estimulo de naturaleza inversa = disminución de respuesta .
La extincion de la conducta
condicionada es que este efecto
(devaluación del reforzador) se
observa también en estímulos
(condicionamiento clásico) y
respuestas (condicionamiento
operante) sometidas a procesos de
extincion .
Mecanismos del efecto de reforzamiento
parcial en la extinción
El reforzamiento parcial parece enseñar a los sujetos a no

rendirse ante la ausencia del reforzador, y esta persistencia
aprendida se mantiene aun cuando los sujetos posteriormente
experimenten una cadena ininterrumpida de sucesos.
¿Qué aprenden los sujetos durante el reforzamiento parcial que les
hace más persistentes al enfrentarse a una racha de mala suerte o de
fracasos?: 2 teorías que vamos a ver a continuación:
Teoría de la frustración: Los sujetos aprenden sobre los efectos

emocionales de la ausencia de recompensa durante el entrenamiento en
reforzamiento parcial
Teoría secuencial: Está basada en lo que los sujetos aprenden sobre la
memoria de la ausencia de recompensa.
ACTIVIDADES PARA LA COMPROBACION DEL APRENDIZAJE
En equipos de 5 personas elaborar una infografía de la lectura adjunta en el BB de la

semana 8: Efectos de la extinción.
REFERENCIAS
• Tortosa, F. & Civera, C. (2006). Historia de la psicología.

Madrid: McGraw-Hill
• Kuhn, T. S. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. Bogotá: Fondo

de Cultura Económica.
• Tortosa, F. & Civera, C. (2006). Historia de la psicología.

Madrid: McGraw-Hill

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PSICOLOGIA

Es la retirada sistemática de la atención que sigue

La extinción se debe emplear mientras el niño está emitiendo

De forma No produce Si no obtiene

Es muy importante asegurarse de que la extinción no se aplique con

De forma No produce Si no obtiene

Se debe tener en cuenta que la extinción no es eficaz si se

Identificar los Fijar formas Siendo Retornar la

Identificar los problemas/conductas que se pueden manejar con la

Identificar los Fijar formas Siendo Retornar la

Se deben marcar pautas de actuación ante la conducta a eliminar:

Identificar los Fijar formas Siendo Retornar la

Mantenerse firme y constante en la actuación:

Identificar los Fijar formas Siendo Retornar la

Volver a prestarle atención cuando pare:

Es necesario conocer que la extinción es un método para disminuir

Así, si un niño hace algo peligroso, como golpearse, desobedecer las

Por otra parte, para aplicar este método de disciplina de la forma

Es un procedimiento que se lleva a cabo después de haber establecido una

 La respuesta disminuye cuando no vuelve a

Aquí́ vamos a ver varios ejemplos

En la drogo dependencia como factor de condicionamiento en

Recuperación espontánea tras el

El reforzamiento parcial parece enseñar a los sujetos a no

Teoría de la frustración: Los sujetos aprenden sobre los efectos

En equipos de 5 personas elaborar una infografía de la lectura adjunta en el BB de la

• Tortosa, F. & Civera, C. (2006). Historia de la psicología.

• Kuhn, T. S. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. Bogotá: Fondo

• Tortosa, F. & Civera, C. (2006). Historia de la psicología.

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