MATEMÁTICA

Actividad N° 1: Intervalos e Inecuaciones

Curso: 3º A, C y D

Profesora: María Mercedes Fernández

Inecuaciones

Una inecuación es una desigualdad entre dos miembros en los cuales hay por lo
menos un valor desconocido.

Ejemplos: x  5 2 x  4 3x  1  7  4x  2  8 2x  3  x  8

Cómo verán son parecidas a las ecuaciones, con la diferencia que en vez de tener
el símbolo = (igual) tiene los símbolos de > (mayor), < (menor),  (mayor o igual) y
 (menor o igual).

Resolver una inecuación significa hallar todos los valores de la incógnita que
verifican dicha desigualdad.
Al resolverla se encuentra un conjunto de valores que la verifican; este conjunto se
llama Conjunto Solución (S) y se lo representa mediante un intervalo.

Por eso antes de ver cómo se resuelven las inecuaciones vamos a ver que son los
intervalos.
Clasificación de intervalos
Intervalos abiertos Se escriben entre paréntesis, y los números no pertenecen
al intervalo.
A los números se los llama extremos.

Ejemplo:  2 ; 1
En lenguaje simbólico, como desigualdad sería  2  x  1
Significa: “todos los valores mayores a  2 y menores a 1 ”

Intervalos cerrados: Se escriben entre corchetes, y los números pertenecen

al intervalo.
A los números se los llama extremos.

Ejemplo: 1 ; 3
En lenguaje simbólico, como desigualdad sería 1  x  3
Significa: “todos los valores mayores o iguales a 1 y menores o iguales a 3 ”

Intervalos semiabiertos: Se escriben con paréntesis y corchete, un extremo

es abierto y otro cerrado.

Ejemplo1: 4 ; 7 
En lenguaje simbólico, como desigualdad sería 4 ≤ 𝑥 < 7
Significa: “todos los valores mayores o iguales a 4 y menores a 7”
Es semiabierto a la derecha.

Ejemplo 2:  1 ; 3
En lenguaje simbólico, como desigualdad sería 1 < 𝑥 ≤ 3
Significa: “todos los valores mayores a 1 y menores e iguales a 3”
Es semiabierto a la izquierda.

* Los intervalos pueden ser finitos o infinitos:

- Los finitos son aquellos que tienen principio y fin.

Ejemplos:  7 ; 2  (5; −1)

- Los infinitos son aquellos que tienen un extremo del intervalo.

Ejemplos:   ; 4  5 ;   
Los intervalos se pueden graficar sobre la recta numérica utilizando sobre el
número un círculo abierto o pintado , según sea abierto o cerrado; o también
un paréntesis   o un corchete   .

Ejemplos:
(−3; 5)
(−6; +∞)

(−5; 2]

(−∞; −2]
Resumiendo….

Extremo Incluído Gráfico Intervalo Símbolos

Abierto No (𝒂, 𝒃) > <
Cerrado Sí [𝒂; 𝒃] ≥ ≤
Semiabierto Un extremo (𝒂; 𝒃] [𝒂; 𝒃) < > ≤ ≥
Sí

Antes de comenzar con las inecuaciones, realizaremos ejercicios sobre intervalos.

Ejercicio 1:
Completar el siguiente cuadro:
Intervalo Desigualdad Gráfico
 1 ; 4
x5
3 ; 

2 ; 6 
Ejercicio 2:
Graficar los siguientes intervalos:
a)  1 ; 7 
b) 2 ; 5
c) 3 ; 
d)  4 ; 9
e)  ; 6 
f)  7 ; 0 

Ejercicio 3
Expresar el intervalo en término de desigualdades:
a)  3; 0 
b) 2 ; 8
c) 2 ; 
d)  2 ; 8
e)   ; 6 

Ejercicio 4:
Escribir el intervalo:
a) x  1
b)  2  x  1
c) x  1
d) 1  x  2
e) x  5
f)  5  x  2

Ejercicio 5:
Expresar como desigualdad, como intervalo y representarlos:
a) x es menor que  5
b) x está comprendido entre  5 y 1
c) x está entre  2 y 0, ambos incluidos
d) x es mayor que 4
e) x es menor e igual que 3

Ejercicio 6:
Escribir en forma de intervalo y representar:
a) 2  x  3 d)  3  x  5
b) x  1 e) x  4
c) x  0 f)  4  x  0

Ejercicio 7:
Colocar verdadero (V) ó falso (F). En caso de que sea falsa, justificar:
a) El intervalo abierto se escribe siempre con paréntesis. ……
b)  1 ; 5 es un intervalo cerrado. ……
c)  2  x  6 significa los números comprendidos entre  2 y 6 incluyéndolos. ……
d) El intervalo cerrado incluye a los extremos. ……
e) 1 ; 10 es un intervalo semiabierto. ……

Ejercicio 8:
Graficar los siguientes intervalos:
a)  5 ; 0
b) x  2
c)  1 ; 4 
d)  5  x  1
e) 10 ;   

Ejercicio 9:
Observar los siguientes gráficos y colocar el intervalo:
a)

b)
c)

d)
Ejercicio 10:
Unir con flechas

Inecuaciones

Una inecuación es una desigualdad entre dos miembros en los cuales hay por lo
menos un valor desconocido.

Resolver una inecuación significa hallar todos los valores de la incógnita que
verifican dicha desigualdad.
Al resolverla se encuentra un conjunto de valores que la verifican; este conjunto se
llama Conjunto Solución (S) y se lo representa mediante un Intervalo.
Por eso vimos intervalos antes que inecuaciones, porque justamente el resultado de
una inecuación es un Intervalo.
Veamos cómo se resuelven…

La inecuación se resuelve como una ecuación salvo en el caso en que se

multiplique o divida por un número negativo. En dicho caso cambia el sentido
de la desigualdad.
Comenzaremos con inecuaciones sencillas.

Ejemplo 1: Ejemplo 2:

x58 x 8 5
x 85 x 58
x3 x  13

S    ; 3  S  solución (int ervalo) S  13 ;   

3 13
Ejemplo 3:
2x  1  7
2x  7  1
2x  8
x  8:2
x4

S  (; 4

Ejemplo 4:
Cuando hay x en ambos miembros de la desigualdad, tengo que juntar las x de un
lado y los números del otro (como en las ecuaciones)

3x  8  x  4
3x  x  4  8
2 x  4
x  4 : 2
x  2

S   2 ;   

2

Hasta ahora vimos que se resuelven como las ecuaciones… vamos a ver cuál es la
diferencia.

Ejemplo 5:

 9 x  3  15
 9 x  15  3
 9 x  18  Acá está la diferencia, al haber un  9 multiplicando, “pasa” dividiendo y cambia la desigualdad

x  18 : (9)
x  2
Se cambió de > a un < , esto ocurre sólo cuándo hay un número negativo multiplicando o dividiendo.

S  (;  2)

2

Aclaración: yo escribí “paso” el  9 dividiendo, pero recuerden que en realidad

dividimos por −9 en ambos miembros.

También se puede resolver de ésta manera…

 9 x  3  15
 9 x  15  3
 9 x  18 al llegar a este paso se puede multiplica r por  1 y cambiar los tres signos
 9 x  18 multiplico por  1
9 x  18 cambió el signo del 9, la desigualda d y el signo del 18
x  18 : 9 sigo resolviendo normal
x  2

S  (;  2)

2

Cómo verán llegamos al mismo resultado, ustedes elijan cuál les parece más fácil.

Ejemplo 6:

2 x  1  5x  8
2 x  5 x  8  1
 3 x  9 el 3 que está multiplicando, “pasa” dividiendo y cambia la desigualdad

x  9 : (3)
x3

S  3;  )

Ejemplo 7:
0
 3 1 1
.3  x   2       x
1
9  7 8 3
1 1 1 1 1
 x  2  1   x apliqué propiedad distributiva con el , y todo número elevado a la 0 da 1
3 9 8 3 9
1 1 1 1
 x  x 1  2 
9 3 8 3
4 29
 x
9 24
29  4 
x   : 
24  9 
87
x
32

 87  87
S    ; 
 32  32

Importante
* Siempre hay que escribir la solución ( S ).
* El gráfico puede o no estar, me ayuda a escribir la solución. Sólo lo grafico si el
enunciado lo dice.
En síntesis…resolver inecuaciones, es cómo resolver ecuaciones pero teniendo en
cuenta que si en el último paso hay un número que está multiplicando o dividiendo
negativo, hay que invertir la desigualdad.
También vemos que el resultado ya no es un número cómo en las ecuaciones, sino un
intervalo.

Luego de interpretar la teoría, realizar los siguientes ejercicios:

Ejercicio 11:
Colocar verdadero o falso según corresponda:
a) Las inecuaciones son igualdades.
b) Las inecuaciones tienen como solución un intervalo.
c) Cambia el sentido de la desigualdad, si al final del ejercicio la incógnita tiene un
número positivo multiplicando.
d) La solución de la inecuación x  5  8 es 3 ;   

Ejercicio 12:
Unir con flechas cada inecuación con su solución
a)
x57
1)   ;  2 

b) 2 x  10 2) 4 ;   

c) x 3 1 3) 2 ;   

d) 4)   ; 2 
x:2 2

e) 5)   ; 5
 3 x  6
6) 5 ;   
f) x : (1)  5

Ejercicio 13:
Resolver las siguientes inecuaciones:
a) 2 x  8  10
b) 4 x  5  x  20
c)  3 x  3  21
d) 5 x  18  x  2
e) 3 x  2  x  5 x  17
f) 4. x  3  5  x  1
g)  3.2 x  3  4 x  31
h) 9.1  x   2 x  5

Ejercicio 14:
Resolver y graficar las siguientes inecuaciones:
a)  18 x  30  11 x  2
b) 6 x  10  2 x  6
c)  6 x  19  4 x  31
3 2
d) x  2  
4 5
 1 7 5 1
e) x   . 3  3:
6 6 12 2
3 7 5 1 3
f) . x     x 
5 6 2 3 2

Repasamos e integramos contenidos…

¿Qué es una inecuación?

Una inecuación es una desigualdad entre dos miembros en los cuales hay por lo menos
un valor desconocido.

Ejemplos: 5x  1  x  4 4 x  1  2( x  4)  1 6x  2x  2  x  6

Al resolverla se encuentra un conjunto de valores que la verifican; este conjunto se llama

conjunto solución y se lo representa mediante un intervalo.

Se resuelve como una ecuación salvo en el caso en que se multiplique o divida por un
número negativo. En dicho caso cambia el sentido de la desigualdad.

Para complementar la teoría vista, ver el video que aparece en Material de

Consulta/Bibliografía sobre Inecuaciones. (el profe usa la segunda opción, la de
multiplicar por -1 y cambiar los tres símbolos).
Video:Inecuaciones
https://www.youtube.com/watch?v=yPSuv-CoZ3g

Luego de repasar y ver el video, realizar los siguientes ejercicios:

Ejercicio 15:
Escribir en forma de desigualdad:
a)  2 ; 6 d)  3 ; 5
b) 5 ;    e)   ;  4 
c) 2 ; 7  f) 5 ; 8

Ejercicio 16:
Escribir el intervalo:
a) 𝑥 < −2 e) 3 ≤ 𝑥 ≤ 6
b) 𝑥 ≥ 4 f) −5 ≤ 𝑥 < −1
c)−1 < 𝑥 ≤ 5 g) 𝑥 ≤ −3
d)𝑥 > 0 h)1 < 𝑥 < 7

Ejercicio 17:
Observar los siguientes gráficos e indicar el intervalo:

a)

b)

c)

d)

Ejercicio 18:
Resolver las siguientes inecuaciones y graficarlas:
a) 4  x  3  5  3. x  2 
b) 9. x  5  7 x  3
c)2(𝑥 + 1) − 3(𝑥 − 2) < 𝑥 + 6
d)2𝑥 + 4 ≥ 2(3𝑥 − 1)
5 3 1 4
e) 𝑥 + ≥ − 𝑥
3 2 6 3
f) 4𝑥 + 6(2 − 𝑥 ) > 4𝑥 − 5
g) 3𝑥 − 8 + 2𝑥 + 15 ≤ 9𝑥 − 23 + 2𝑥 + 12
h) 2. x  1  5. x  2   7