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    Encadenamiento Conductual.

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    Miel Saldaña
    Este documento describe el proceso de encadenamiento conductual, donde una serie de conductas se producen una detrás de otra debido a que la consecuencia de cada conducta actúa como un estímulo para la siguiente. Explica que se utiliza para enseñar tareas complejas dividiéndolas en pasos más simples, y describe dos tipos de encadenamiento: hacia adelante, que va de los hechos a las conclusiones, y hacia atrás, que enseña primero el paso final. También provee un ejemplo de cómo se podría usar el encadenamiento conduct

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    Encadenamiento Conductual.

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    Miel Saldaña
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    Este documento describe el proceso de encadenamiento conductual, donde una serie de conductas se producen una detrás de otra debido a que la consecuencia de cada conducta actúa como un estímulo para la siguiente. Explica que se utiliza para enseñar tareas complejas dividiéndolas en pasos más simples, y describe dos tipos de encadenamiento: hacia adelante, que va de los hechos a las conclusiones, y hacia atrás, que enseña primero el paso final. También provee un ejemplo de cómo se podría usar el encadenamiento conduct

    Descripción original:

    Proceso de encadenamiento conductual

    Título original

    Encadenamiento conductual.

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    Encadenamiento Conductual.

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    Este documento describe el proceso de encadenamiento conductual, donde una serie de conductas se producen una detrás de otra debido a que la consecuencia de cada conducta actúa como un estímulo para la siguiente. Explica que se utiliza para enseñar tareas complejas dividiéndolas en pasos más simples, y describe dos tipos de encadenamiento: hacia adelante, que va de los hechos a las conclusiones, y hacia atrás, que enseña primero el paso final. También provee un ejemplo de cómo se podría usar el encadenamiento conduct

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    Encadenamiento

    conductual.
    Valeria Centeno Saldaña.
    Marisol Pérez Delgado.
    Clara Galicia Basurto.
    Karen Montserrat Luna Fuentes.
    Es un proceso por el cual una serie de
    conductas , se producen una detrás de otra
    porque la consecuencia de cada una es que
    aparece un estímulo discriminativo de la
    siguiente conducta.
    Elementos
    -estimulo discriminativo

    -respuesta

    -estimulo reforzador positivo


    Con el uso del encadenamiento
    de la conducta, las ayudas y el
    desvanecimiento enseñamos a
    una persona una tarea compleja,
    Este procedimiento se suele usar con por ejemplo, aprender a dividir,
    personas que tienen capacidades más vestirse, envolver un regalo, etc.
    limitadas y necesitan ayuda constante.
    Encadenamiento Hacia
    Atrás.
    En este procedimiento
    primero enseñamos el paso
    final de la cadena y
    gradualmente enseñamos
    los pasos anteriores. El
    reforzador lo damos una vez
    que la persona realiza el
    paso final.
    Encadenamiento hacia adelante.

    Una cadena que realiza una búsqueda o camino desde


    el problema a la solución se llama una cadena hacia
    adelante. Este tipo de cadena va desde los hechos hasta
    las conclusiones que siguen a partir de los hechos.
    Encadenamiento conductual de tarea total.

    En este procedimiento unimos todas las conductas de forma


    que tras la presentación de la primera conducta vaya seguida
    de la segunda y así gradualmente. Es decir, se enseñan todos los
    pasos en un ensayo. Para ello necesitamos el uso de ayudas.
    Aplicación

    ➔ Análisis de los componentes de la cadena


    ➔ Estrategias para el seguimiento de la cadena
    ➔ Ensayo del encadenamiento con modelado
    ➔ Empezar el entrenamiento del encadenamiento
    ➔ Valoración de los reforzadores que emplear
    ÁMBITOS DE APLICACIÓN
    1. Autonomía doméstica
    2. Mejora de la fluidez verbal
    3. Rehabilitaciones de la memoria tras accidentes cardiovasculares o
    traumatismos
    Ejemplo:
    Chito es un niño de apenas 4 años de edad, que está aprendiendo
    muchas cosas de la vida cotidiana; entre estas “Lavarse los dientes por sí
    solo”.Chito a estado viendo y memorizando el cómo se lavan los dientes
    mamá y papá para esto Chito ve que en primera se tiene que hacer en un
    lugar especial como por ejemplo en el baño frente al lavabo y en segunda
    sabe que ocupa tres cosas su propio cepillo de dientes, una pasta de
    dientes y el agua del grifo, su mamá en ocasiones para enseñarlo le
    acerca las cosas y también le ayudaba a cepillarse; la mano de la mamá
    encima de la de él como guía para hacerlo correctamente y aprenderse
    los movimientos mediante el recuerdo y seguimiento ahora es turno de el
    para esto emplea esta serie de pasos.
    1. Coger el cepillo de dientes. Es un estímulo discriminativo (Ed)
    antecedente.
    2. Poner pasta de dientes. Es un reforzador condicionado de coger el
    cepillo y un Ed para la siguiente tarea.
    3. Abrir el grifo. Es un reforzador de poner pasta de dientes y un Ed
    para la siguiente conducta.
    4. Poner agua. Ed de llevar el cepillo a la boca y refuerza la conducta de
    abrir el grifo.
    5. Llevarte el cepillo a la boca. Ed de poner agua y a la vez refuerza la
    conducta de mover la mano para cepillar.
    6. Hacer movimientos en el lado derecho hacia atrás y delante…

    Realizar cada una de las conductas produce un Ed para las respuestas


    siguientes de la cadena.
    GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

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