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    SESION 02 III Trimestre DPCC 4° GRADO

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    El documento presenta la sesión híbrida N° 02 del área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica del tercer trimestre. La sesión se centra en reconocer los derechos a la salud, el trabajo y la educación establecidos en la Constitución y las normas. Se desarrollan cuatro actividades que analizan estas temáticas a través de preguntas sobre casos prácticos y lectura del texto escolar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el marco jurídico que protege estos derech

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    SESION 02 III Trimestre DPCC 4° GRADO

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    SESIÓN HIBRIDA N° 02 DEL AREA DE DESARROLLO

    PERSONA CIUDADANÍA Y CÍVICA – III TRIM.

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 116 “Abraham Valdelomar”


    1.2. NIVEL : Secundaria
    1.3. CICLO Y GRADO : VII Cuarto
    1.4. SECCIÓN : “A, B, C, D, E”
    1.5. ÁREA : DPCC
    1.6. DIRECTOR : Romel Lizandro Crispin
    1.7. SUBDIRECTORAS : Aldina Urbano Piñan
    : Carlos Cahuana Paiva
    1.8. Docentes : Manuel Cornelio Hilanzo
    : Lucia Rojas Junes.

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
    “Reconocemos nuestros derechos a la salud, trabajo y educación”

    II. TEMPORALIZACIÓN:
     Fecha : Del 26 al 30 de setiembre 2022
     Periodo de ejecución : Una semana
    COMPETEN COMPETENCIA PROPÓSITO DESEMPEÑO/CRI EVIDENCIAS INSTRUM
    CIAS CAPACIDADES TERIO ENTO
    Convive y Interactúa con Los estudiantes Reconoce el - Elabora un
    participa todas las reconocerán el ordenamiento texto a manera Ficha de
    democrátic personas. ordenamiento jurídico y el de ensayo con autoeval
    amente en jurídico y el Estado Estado de cita de autor uación
    la Participa en de derecho a la derecho a la para mitigar la
    búsqueda acciones que salud, educación y salud, educación problemática del
    del bien promueve el educación, y educación. trabajo forzado
    común. bienestar analizando las Analiza las de los menores
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    en la Constitución emanadas en la
    política y las Constitución
    Instituciones que política y las
    protegen los Instituciones que
    derechos. protegen los
    derechos.

    Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic


    COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
    TRANSVERSALES
    Enfoque de derechos
    ENFOQUES TRANSVERSALES Orientación al bien común
    Enfoque de la excelencia
    ANTES DE LA SESIÓN
    (A DISTANCIA)

    Se les saluda a las y los estudiantes y se les envía la sesión que se va a desarrollar en clase, así como
    vídeos referentes al tema, se activa los saberes previos mediante preguntas.
    Vídeos sugeridos:

    ¿De qué trata el vídeo?


    ……………………………………………………………………………………………………………………………………

    DURANTE LA SESIÓN
    (PRESENCIAL)

     Saludamos y les damos la bienvenida a las y los estudiantes


     Hacemos recordar a los estudiantes de la importancia de las normas de convivencia.
     Registramos asistencia
     Extraemos los saberes previos.

    Actividad 1

    Se indica que retomen el caso de Javier y respondan a las siguientes preguntas:


    ¿Qué pasó con el hermano de Javier? ¿Qué pueden hacer en este caso? Y ¿Qué pasará con
    sus derechos laborales?

    Actividad 2

    Se le pide leer en las pág. 194, 195 del Texto escolar, luego responder a las preguntas en
    equipos.
    ¿De qué trata el Art.2, 7 y 11 de la Constitución Política del Perú?
    ¿Cuál es la diferencia de la atención en el sistema de salud entre el sector público y privado del
    Perú?
    ¿Qué podemos hacer para los ciudadanos para que el Estado enfrente con mayor contundencia
    los problemas vinculados a la salud en esta época aún de pandemia?
    ¿Qué es el Seguro Integral de salud (SIS) y cómo se puede acceder a él?
    De manera individual: Averigua que postas médicas existen en tu distrito e indaga que servicios
    gratuitos brinda a la población.

    Actividad 3

    Se le solicita leer las páginas 196 y 197 del Texto escolar en equipo y luego responder:
    ¿En qué consiste el Art. 2, 22 al 29? hacer un cuadro comparativo.
    Según el Art.23 ¿Consideran que hay diferencias especiales entre los derechos laborales
    asignados a la madre y al padre?
    ¿Creen que la madre y el padre deben compartir las labores domésticas juntos con los demás
    miembros de la familia? ¿Por qué?
    De manera individual responda: ¿Por qué las labores domésticas no son reconocidas
    económicamente? Argumente sus respuestas.

    Actividad 4

    Leer en equipo la pág. 198 del Texto escolar, luego responder a las preguntas:
    ¿Por qué la educación es un derecho?, de ser así ¿Por qué todos los niños, adolescentes y jóvenes
    no gozan o reciben este servicio? Argumenten su respuesta.
    ¿Creen la educación pública está en las mismas condiciones de calidad que la privada? De ser la
    respuesta no ¿Qué hace falta para que así sea siendo esta la responsabilidad del Estado?
    ¿Qué instituciones son las encargadas de vigilar que reciban una educación adecuada? ¿Creen
    que están cumpliendo sus funciones?

    DESPUÉS DE LA SESIÓN

    RETO: Elabora un texto a manera de ensayo con cita de autor para mitigar la problemática del
    trabajo forzado de los menores de edad.

    COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

    Estoy en ¿Qué puedo


    Criterios de evaluación Lo logré proceso hacer para
    de mejorar mis
    lograrlo aprendizajes?
    Reconocí el ordenamiento jurídico y el
    Estado de derecho a la salud, educación y
    educación.

    Analicé las normas emanadas en la


    Constitución política y las Instituciones
    que protegen los derechos.

    Tarjeta de salida:

    Tres ideas nuevas que aprendí en la sesión

    Dos ideas que no me quedaron claras

    Una pregunta importante que todavía tengo

    ………………………………………...... ……………………………………........
    Manuel Cornelio Hilanzo Lucia Rojas Junes

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