Ses Maraton de Lectura 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA COMUNICACIÓN FECHA 08/09/2022
NOMBRE DE
MARATON DE LA LECTURA 2022 DURACIÓN: 90 min
LA SESION
GRADO Y
En esta sesión, los niños y niñas participarán en la XI MARATON 2° “A”
PROPOSITO SECCION:
DE LECTURA y demostrarán sus aprendizajes, desarrollando
DE LA ROSARIO
lecturas y fichas de comprensión lectora. Para ello deben leer
SESION PROFESORA: AVELINO
comprensivamente textos narrativos u de otro tipo.
SALAZAR
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
capacidades de
Evaluación
Lee diversos tipos de *Explica el tema y el propósito de ❖ Predice de qué tratará los *Ficha de
escritos en su lengua los textos que lee por sí mismo, así textos a leer a partir de las trabajo.
materna. como las relaciones texto- imágenes y el título. *Medidores
● Obtiene información ilustración.
 Menciona con tus propias de lectura
del texto escrito.
palabras el tema del texto
● Infiere e interpreta *Opina acerca de personas,
y el mensaje que deja para
información del personajes y hechos expresando
la vida diaria.
texto. sus preferencias. Elige o
 Completa su lectometro con
● Reflexiona y evalúa la recomienda textos a partir de su
los datos de los textos
forma, el contenido y experiencia, necesidades e
leídos.
contexto del texto. intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Búsqueda de Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
la excelencia éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES
 Lectometros  Colores y plumones.
 Cuentos y libros de la biblioteca.  Lista de cotejo.
 Ficha de trabajo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO  Realizamos las actividades permanentes.
 La maestra plantea las siguientes preguntas para recoger los saberes previos: ¿Les
gusta leer?, ¿Han leído últimamente algún cuento, fábula u otro tipo de texto? ¿Cómo
se llama el cuento que han leído? ¿Han entendido con facilidad el cuento que han
leído? ¿A qué tipo de textos pertenecen los cuentos? ¿Qué técnicas emplean para
comprender un texto que leen? ¿Saben qué es una maratón? ¿Y qué será una maratón
de lectura? ¿Quisieran leer este y muchos textos más?
 Presentamos la sesión del día: “Hoy nos divertiremos leyendo diversos tipos de textos
en la XI Maratón Latinoamericana de Lectura¨
ANTES DE LA MARATÓN:
 Con apoyo de los estudiantes se acondicionará los espacios asignados para que
puedan acomodarse y disfrutar la lectura.
 Se organizan y distribuyen los libros y materiales de la lectura en distintos puntos
del aula. Los libros pueden agruparse por temas, por tamaño, etcétera.
 Colocamos los medidores de lectura en lugares visibles. Para ello, se designarán responsables de
los medidores de lectura, quienes serán los encargados de registrar los libros leídos, entregarán
los medidores y contabilizar los resultados parciales de su equipo, para luego sumar a los
resultados totales.
 Se indica el tiempo que durará la maratón y la forma de cómo deben registrar lo leído en sus
lectómetros.
 Se comenzará la Maratón con una campanada, un timbre, una canción o una actividad motivadora
breve que señale el inicio de la Maratón.
DURANTE LA MARATÓN:
 Se organizan en equipos de trabajo y se indica que busquen en la biblioteca del aula, los cuentos o
textos a leer.
 La docente informa que existen diversas estrategias para leer y comprender un texto: haciendo
subrayados, analizando imágenes, etc.
 La docente propone comprender uno de los textos del aula, analizando las imágenes y párrafos de
DESARRO lo que han escogido leer. Para ello, presenta la imagen de un personaje y pregunta: ¿Quiénes están
LLO en la imagen? ¿Dónde se encuentran? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué están juntos? ¿Cuál será su
intención del personaje? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿De qué tratará el cuento?
 Los estudiantes empiezan a leer en forma silenciosa.
 Se promueve la lectura con entonación y pronunciación adecuada.
 Los estudiantes responden a preguntas relevantes del texto, acerca de lo que se lee: ¿Qué trata
en los primeros párrafos? ¿Qué sucederá en seguida?
 Los estudiantes continúan con la lectura en la separata de cuentos u otros textos. Analizan las
imágenes y párrafos.
 Se indica que se ha terminado el tiempo de la maratón de lectura (con una canción o campanita) y
que deben proceder a registrar los libros leídos utilizando sus medidores de lectura.
DESPUÉS DE LA MARATÓN:
 Se realizará el conteo final y se publicarán los resultados junto al medidor.
 De manera voluntaria, los estudiantes utilizarán sus propias palabras para expresar el contenido
del texto. Luego, opinarán sobre los hechos e ideas importantes del texto, escritura, forma,
imágenes, mensaje del texto, etc. usando argumentos que demuestren su comprensión.
 Se dialoga con los niños y niñas sobre el desarrollo de la ficha de comprensión.
 Los estudiantes relacionan lo leído con situaciones reales, brindado ejemplos de la enseñanza o
mensaje de cada texto leído.
 Se hace la entrega a cada participante de un diploma o recordatorio por su participación en la
Maratón de la lectura.
 Realizamos el recuento de la sesión a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos

CIERRE hoy?, ¿Qué tipo de texto han leído?, ¿Qué aprendiste al después de haber leído el texto?, ¿En
qué otras ocasiones te podrían servir lo aprendido?
 Felicitamos a todos por el esfuerzo realizado y se les despide expresando reforzadores
sociales, según su desempeño durante la sesión.
Sol de Vitarte, 08 de setiembre del 2022.
_________________________ _________________________
SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 2°A FECHA: 08/09/2022
COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Lee diversos tipos de escritos en su lengua materna
DESEMPEÑO
 Menciona con tus Completa su lectometro
N° NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES
propias palabras el con los datos de los
tema del texto y el textos leídos.
mensaje que deja
para la vida diaria.
1. BORGES SILVERA AIRACK FERNANDA

2. CAHUIN CHAVEZ, ISABELLA.
3. CALDERÓN GONZALES, DEILAN ANDRES
4. CARRION SALAZAR RODRIGO
5. CASTRO LOAYZA JOCABED DORCAS
6. COLMENAREZ BARRIOS MATHIAS GABRIEL
7. CURASI MONTERO ENMANUEL FABIÁN
8. CHIPANA RUIZ, ROSELLA SALOME
9. CHIPANA RUIZ, ANA LUCIA.
10 DIAZ VENTURA, FABRIZIO.
11 DURAND HUILCAMISA, CRISTHIAN RODRIGO
12 ESTACIO PIZANGO ROSSY RENATA
13 FLORES RIMACHI MELANY
14 HERNANDEZ BARRIENTOS, JHOUSDAINER
15 GUERE HERRERA ISMAELYS YENNYBETH
16 HUERTA ASCENCIO, OWEN EDWARD
17 LÓPEZ GARCÍA ENZO FRANCESCOLI
18 MALLMA GARCIA EYAL FABIANO
19 MACAZANA REYNA PEDRO JORGE FABIAN
20 MANTILLA MALPARTIDA, NAYSA
21 MUÑOZ PILCO XIOMY HAYDEE ANTONELLA
22 OCHANTE GARCÍA, ABIGAIL
23 PIERELA BOLIVAR, YVONNE SOPHIA
24 REYES GAYOSO ZAIRA
25 SANCHEZ CASTILLO, FERNANDA
26 TOLENTINO PALOMINO, LIAM JAHTBER
27 URBINA BERROTERAN, ELIEZER GABRIEL
28 VALECILLO YANEZ ALEXKA
29 VILLA MARIANO GERRAD
30 ZAMORA MAYTAN SHANIA SHAREL
Logrado  Lo hace con apoyo. X No logrado
Bajo la luna y las estrellas

¿Qué necesitamos?
• Una sábana negra (o una sábana vieja o pintada de negro
con dos cajitas de tinte).
• Cartulina, papel aluminio, tijeras y goma.
• Almohadas y colchas.
• Música de fondo con sonido nocturnos (coquíes y otros)
Niños y niñas con pijama
• Nuestra imaginación.
¿Cómo nos organizamos?

 Anima a todos los estudiantes para crear estrellas de diferentes tamaños con cartulina y
que las forren con papel aluminio.
 Pega en las sábanas y crea así su “noche estrellada” (no olviden a la hermosa señora
luna).
 Extiende los cuatro extremos de la sábana y colgarlos en diferentes lugares del lugar
donde se desarrollará la lectura (ventanas, clavos en la pared, etc.)
ACTIVIDADES EN LA MARATÓN
DE 8:00 A 8:30AM – Asistencia de los estudiantes con pijama y oragnización del
ambiente “Bajo la luna y las estrellas”.
DE 8:30AM A 10:00AM – Duración de la maratón.
DE 10:30 AM A 12:00 AM – Registro del lectometro y desarrollo de ficha con datos

de los textos leídos. Participación de los estudiantes en el diálogo sobre que les
pareció la actividad realizada y los libros leídos.
DE 12:00PM A 12:30PM – Entrega de diplomas por la participación en la XI Maratón

peruana de la lectura y compartir en el aula.
XI
XI

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Realizamos el recuento de la sesión a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos

Lee diversos tipos de escritos en su lengua materna

1. BORGES SILVERA AIRACK FERNANDA

Logrado  Lo hace con apoyo. X No logrado

Bajo la luna y las estrellas

• Cartulina, papel aluminio, tijeras y goma.

• Música de fondo con sonido nocturnos (coquíes y otros)

Niños y niñas con pijama

¿Cómo nos organizamos?

DE 8:30AM A 10:00AM – Duración de la maratón.

DE 10:30 AM A 12:00 AM – Registro del lectometro y desarrollo de ficha con datos

DE 12:00PM A 12:30PM – Entrega de diplomas por la participación en la XI Maratón

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