Aprendizaje Intencional y Autorregulad1

 Aprendizaje intencional y autorregulado
Cuando se habla de procesos cognitivos y metacognitivos, se hace referencia a todas las

estructuras mentales que suceden en el cerebro, con las cuales se puede aprender algo;
son un conjunto de mecanismos que permiten recibir, procesar, almacenar y recuperar
información. Algunos procesos cognitivos que con frecuencia se utilizan se presentan en el
siguiente esquema.
Durante esta subcompetencia podrás reflexionar sobre tus propios procesos cognitivos, es
decir, la metacognición.
Dentro de los procesos cognitivos, el aprendizaje es muy importante, imagínate que de lo

que te sucede cotidianamente no aprendieras, cuantas caídas, golpes e infortunios no
tendrías. Aprender ayuda a vivir y a hacerlo de una forma decorosa. Pero, ¿qué es el
aprendizaje?, existen varias definiciones, como las que se presentan en el siguiente
esquema.
Elaborado con información de Feldman (2005), Schunk (1991) y Vygotski (2009).
En resumen, el aprendizaje es un proceso mental que permite modificar la conducta como

resultado de la experiencia, conocimientos y percepciones. Para aprender, es necesario
desarrollar habilidades de pensamiento y la intervención de varios factores como la
recepción de datos, comprender la información, retenerla y transferirla a otros contextos.
Se aprende en cualquier momento y en todo lugar, sin embargo, querer aprender o aprender
intencionalmente requiere de habilidades, destrezas y estrategias que se procuran de forma
muy consciente. En el siguiente esquema se presentan definiciones del aprendizaje
intencional y el significativo.
Si te das cuenta, aprender intencionalmente requiere voluntad, desear aprender algo y
aprender significativamente es saber transferir ese conocimiento a situaciones reales en la
vida profesional y personal.
Para aprender con intención y de forma significativa se requieren algunos factores como
los que se mencionan en el siguiente esquema.
Otros factores que también intervienen son los estilos de aprendizaje, la autorregulación y
hábitos de estudio.
Los estilos de aprendizaje se refieren a las formas con las que se aprende más fácil, es
decir, que lograrás un mayor aprovechamiento utilizando tus características personales.
Existes diversas clasificaciones de los estilos de aprendizaje, en el siguiente esquema se
mencionan los más referidos.
A continuación, se describen cada uno de los estilos de aprendizaje de una persona:
1. Visual. Aprende a través de imágenes, formas y colores.

2. Kinestésico. Utiliza los movimientos corporales para aprender.
3. Lingüístico. Para aprender, utiliza el lenguaje escrito, hablado, escuchado o
leído.
4. Interpersonal. El intercambio de ideas, las discusiones y conversaciones facilitan
su aprendizaje.
5. Auditivo. Aprende escuchando, generalmente es bueno memorizando o
trabajando con música.
6. Introspectivo. Destaca el pensamiento crítico, analítico y reflexivo para aprender.
Piensa y descubre cuál o cuáles son los estilos de aprendizaje que se te facilitan, ponlos
en práctica en tus actividades académicas y verás resultados importantes.
Otro factor en el aprendizaje intencional y el aprendizaje significativo es la autorregulación,

pero, ¿qué es ser autorregulado?, descúbrelo en el siguiente esquema.
Elaborado con información de Panadero y Alonso (2014).
En el proceso de autorregulación se puede seguir una regla muy sencilla, lo primero es

analizar todas las opciones y establecer criterios, después tomar una decisión y finalmente
buscar la mejor estrategia para lograr el aprendizaje. Por ejemplo, tendrás un examen en
15 días, pero quieres obtener buenas calificaciones, ¿qué harías como estudiante
autorregulado? En el siguiente esquema se te presentan algunos consejos que te pueden
ayudar a autorregularte.
En el proceso de autorregulación, al final de cuentas, lo que se quiere es llegar a la meta,
mediante un proceso consciente y satisfactorio para ti.
Un factor más para aprender intencionalmente es el desarrollo de hábitos de estudios, estos

son acciones o conductas que un estudiante realiza de forma frecuente para fortalecer sus
competencias académicas. En el siguiente esquema se mencionan estos hábitos de
estudio.
Para que seas un estudiante bien enfocado en tu preparación profesional, debes tomar en
cuenta los estilos de aprendizaje, autorregulación y hábitos de estudio, los cuales te darán
la oportunidad de ser competitivo ante un mundo globalizado.
Es importante que tengas disciplina y seas consciente de que tu preparación universitaria

conlleva responsabilidad social y compromiso con la población y su contexto, la calidad con
que realices tu actividad laboral y desempeño profesional dependerá de ti.
Para reforzar tus conocimientos, observa el video Aprendizaje autorregulado, de Velásquez

(2017).
Reproducir Vídeo
Asimismo, lee el texto Aprendizaje intencional. Una mirada humanista sobre la
educación, de Novotny (2017).
 Transferencia y construcción del significado

El desarrollo de habilidades cognitivas se vuelve un fundamento del pensamiento analítico,
favorece la inteligencia y contribuye a la aplicación eficaz del aprendizaje.
Tanto el aprendizaje significativo como el intencional tienen una característica en común, la

transferencia, que se entiende como la aplicación o utilización de un nuevo conocimiento,
ante situaciones similares a la adquirida y en ambientes diversos. Se dice que un estudiante
logra transferir su aprendizaje cuando es capaz de hacer lo que se presenta en el siguiente
esquema.
Un ejemplo de lo anterior se observa cuando identificas las características y funciones de
una aplicación de tu dispositivo móvil, la primera vez, lees, comprendes, analizas e instalas;
la siguiente vez que te llame la atención una nueva aplicación, será más fácil realizar el
procedimiento de instalación y funcionamiento, de esa forma transfieres un conocimiento.
Según Haskell (2001), existen al menos cuatro tipos de formas de aplicar un aprendizaje,
para comprender esto, observa el siguiente esquema.
Elaborado con información de Haskell (2001).
Para realizar la transferencia es importante tomar en cuenta, en primer lugar, la

comprensión que se ha tenido del tema, después, la tarea a efectuarse y la estrategia que
se debe utilizar para la aplicación del conocimiento.
Aunque pareciera que la transferencia depende de la enseñanza de tus maestros, no es

así, tienes que saber que, en la actualidad, existen muchísimas herramientas para que tú
puedas aprender de forma autónoma y transferir tus conocimientos de manera efectiva.
Te preguntarás, ¿cómo puedo hacer la transferencia de conocimientos y habilidades?, en

el siguiente esquema se te presentan algunos métodos.
El trabajo en equipo da buenos resultados, ¿has escuchado que dos personas piensan más
que una?, pues trabajar de forma colaborativa es una gran oportunidad para generar la
aplicación de los aprendizajes y obtener buenos resultados.
Según Bransford y Schwartz (1998), existe otro método llamado tareas de resolución de
problemas secuestrados (SPS), el cual puedes verlo en el siguiente esquema.
Elaborado con información de Bransford y Schwartz (1998).
Schunk (2012) ofrece una lista de recomendaciones para practicar la transferencia:
 Elabora analogías y metáforas. Hacer comparaciones te permite clarificar el

contenido.
 Crea ejemplos que te ayuden a saber dónde aplicar el tema.
 Utiliza el aprendizaje por descubrimiento; arma, desarma, inventa y crea.
 Dedica tiempo para reflexionar sobre lo aprendido.
 Utiliza estrategias de aprendizaje.
Leer procesos de transferencia parece sencillo, sin embargo, existen factores que
obstaculizan la transferencia como se ejemplifican en el siguiente esquema.
Realizar la transferencia de un aprendizaje tiene un elemento invaluable, la construcción

del significado.
Construcción del significado
Pulido (2017) menciona que la construcción del significado hace referencia al criterio de
valor que se le atribuye a lo que se aprende, es decir, para qué te servirá lo que aprendiste,
dónde lo puedes poner en práctica. En el siguiente esquema se presenta en qué consiste
la construcción del significado.
Elaborado con información de Pulido (2017).
Díaz Barriga (2003) dice que cuando el estudiante le otorga un sentido al conocimiento es
consciente de aspectos como los que se platean en el siguiente esquema.
Elaborado con información de Díaz Barriga (2003).
Para lograr la construcción del significado del aprendizaje deberás tomar en cuenta factores
como las habilidades de pensamiento, es decir, analizar, reflexionar, usar la lógica,
plantearte problemas reales, tomar decisiones y transferir tus conocimientos.
En el siguiente esquema puedes encontrar recomendaciones para la construcción del

significado del aprendizaje.
Al responsabilizarte de tu desempeño universitario, le otorgas prestigio a tu profesión, así
como al esfuerzo realizado y a la responsabilidad que tienes como ciudadano ante la
sociedad.
Debido a lo anterior, el Modelo educativo de la Unach (2020) se encuentra centrado en ti

como estudiante, para promover la construcción del conocimiento significativo y darte la
oportunidad de participar de manera activa en tu formación, fortaleciendo el aprendizaje
autónomo, crítico, creativo, autorregulado, ético, responsable socialmente, para contribuir
en el desarrollo social, afrontando retos y desafíos.
Desde este planteamiento podrás desarrollar competencias genéricas, disciplinares y

profesionales que contribuyen a las dimensiones que se presentan en el siguiente
esquema.
Finalmente, desarrollar habilidades de pensamiento, construir el aprendizaje y saber

transferirlo requiere de inversión personal. Recuerda, si ya llegaste hasta este momento de
tu preparación, eres capaz de lograr tus metas.
Para complementar tus conocimientos sobre este tema, lee el texto Transferencia de
aprendizaje y complejidad de tareas: “la carreta delante de los bueyes”, de Souza,
Pfeiffer y Mendes (2016).
Estrategias de aprendizaje
A lo largo de la subcompetencia, has revisado los procesos cognitivos y metacognitivos,
con los cuales aprendiste algunas estrategias para crear tu propio aprendizaje, ser
autorregulado, construir y transferir conocimientos y habilidades. Sin embargo, al tener
todas las herramientas para comenzar tu trayectoria universitaria, requiere también recordar
algunas estrategias de aprendizaje, que facilitarán el desarrollo de tus competencias y el
logro de tu perfil de egreso. En el siguiente esquema puedes observar qué son las
estrategias de aprendizaje.
Elaborado con información de Montero (2003) y Schunk (2012).
Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de procedimientos (técnicas, pasos y

procesos) que elijes y utilizas intencionalmente para facilitar la adquisición, almacenamiento
y recuperación de una información.
Un estudiante universitario autorregulado utiliza estrategias de aprendizaje, dado que se da

cuenta de lo importante que es tener claridad en lo que sabe y hace con respecto a su área
académica. En el siguiente esquema puedes observar que las estrategias son útiles para
el logro de tus metas.
Al elegir las estrategias de aprendizaje es conveniente que realices una serie de preguntas
para encontrar la más adecuada para el contenido temático que deseas aprender.
Cuestiónate lo siguiente: ¿qué requiero identificar de este tema?, ¿cuál es la idea principal?,
¿tengo que relacionar autores, teorías o clasificar?, ¿tengo alguna referencia de
conocimientos previos o hay que identificar nuevos? y ¿cómo puedo comprender mejor,
con esquemas, un resumen u otros?
Como ya sabes, una estrategia es el conjunto de pasos para lograr un aprendizaje

significativo y las técnicas son los instrumentos específicos que ayudan a obtenerlo.
Seguramente tú ya utilizas varias estrategias, pero observa algunas clasificaciones en el

siguiente esquema.
En ocasiones y para algunas disciplinas, la memorización es un factor importante, así que
en esos casos puedes recurrir a la mnemotecnia, que consiste en técnicas que utiliza la
memoria para codificar, entender y recuperar información.
Recordar es una medida necesaria para facilitar la construcción de nuevos aprendizajes.

En el siguiente esquema se presentan algunas técnicas de mnemotecnia.
Dentro de las estrategias de memorización se encuentran escuchar música cuando
estudias, grabar un audio de las clases, ponerle ritmo a una información, así como elaborar
esquemas, notitas para recordar, hacer asociaciones de palabras o conceptos, acordeones,
entre otros.
En el siguiente esquema, Ormrod (2005) plantea también una clasificación de estrategias

que se enfocan en la autorregulación del estudiante.
Elaborado con información de Ormrod (2005).
Dentro de las estrategias más comunes se encuentra la clasificación realizada por Beltrán
(1996), quien las agrupa en estrategias de selección, organización, elaboración, recepción
y recuperación, todas con la finalidad de desarrollar una tarea. En el siguiente esquema se
presentan estas estrategias.
Elaborado con información de Beltrán (1996).
Una sugerencia más son las estrategias instruccionales, que hacen referencia,
principalmente, al trabajo en clase, por ejemplo, cuando expones una clase o tienes que
trabajar en equipo. En el siguiente esquema se presentan estas estrategias.
Muchas de las estrategias se utilizan de forma regular, sin embargo, podrías experimentar
utilizar otras que despierten tu interés.
El procedimiento para que tus estrategias funcionen es:
 Recuperar información.
 Destacar ideas principales y secundarias.
 Utilizar técnicas para organizar la información.
 Repasar, repasar y repasar con el apoyo de tu trabajo.
Para estar enfocado en tu formación y propiciar un aprendizaje significativo, utiliza

estrategias y técnicas que se presentan en el siguiente esquema.
Finalmente, recuerda que la motivación que tengas en tu preparación académica será el
motor para lograr ser un estudiante competente en todos los sentidos ¡Animo!
En el siguiente esquema se proporciona información sobre la práctica y la persistencia.
Para finalizar esta actividad y la subcompetencia, observa el video Estrategias de

aprendizaje, de Cómo estudiar.net. (2015).
Reproducir Vídeo
Asimismo, lee el documento Las estrategias de aprendizaje: características básicas y

su relevancia en el contexto escolar, de Valle, González, Cuevas y Fernández (1998).

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 Aprendizaje intencional y autorregulado

Cuando se habla de procesos cognitivos y metacognitivos, se hace referencia a todas las

Dentro de los procesos cognitivos, el aprendizaje es muy importante, imagínate que de lo

En resumen, el aprendizaje es un proceso mental que permite modificar la conducta como

1. Visual. Aprende a través de imágenes, formas y colores.

Otro factor en el aprendizaje intencional y el aprendizaje significativo es la autorregulación,

Elaborado con información de Panadero y Alonso (2014).

En el proceso de autorregulación se puede seguir una regla muy sencilla, lo primero es

Un factor más para aprender intencionalmente es el desarrollo de hábitos de estudios, estos

Es importante que tengas disciplina y seas consciente de que tu preparación universitaria

Para reforzar tus conocimientos, observa el video Aprendizaje autorregulado, de Velásquez

 Transferencia y construcción del significado

Tanto el aprendizaje significativo como el intencional tienen una característica en común, la

Para realizar la transferencia es importante tomar en cuenta, en primer lugar, la

Aunque pareciera que la transferencia depende de la enseñanza de tus maestros, no es

Te preguntarás, ¿cómo puedo hacer la transferencia de conocimientos y habilidades?, en

Schunk (2012) ofrece una lista de recomendaciones para practicar la transferencia:

 Elabora analogías y metáforas. Hacer comparaciones te permite clarificar el

Realizar la transferencia de un aprendizaje tiene un elemento invaluable, la construcción

Construcción del significado

En el siguiente esquema puedes encontrar recomendaciones para la construcción del

Debido a lo anterior, el Modelo educativo de la Unach (2020) se encuentra centrado en ti

Desde este planteamiento podrás desarrollar competencias genéricas, disciplinares y

Finalmente, desarrollar habilidades de pensamiento, construir el aprendizaje y saber

Elaborado con información de Montero (2003) y Schunk (2012).

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de procedimientos (técnicas, pasos y

Un estudiante universitario autorregulado utiliza estrategias de aprendizaje, dado que se da

Como ya sabes, una estrategia es el conjunto de pasos para lograr un aprendizaje

Seguramente tú ya utilizas varias estrategias, pero observa algunas clasificaciones en el

Recordar es una medida necesaria para facilitar la construcción de nuevos aprendizajes.

En el siguiente esquema, Ormrod (2005) plantea también una clasificación de estrategias

El procedimiento para que tus estrategias funcionen es:

Para estar enfocado en tu formación y propiciar un aprendizaje significativo, utiliza

En el siguiente esquema se proporciona información sobre la práctica y la persistencia.

Para finalizar esta actividad y la subcompetencia, observa el video Estrategias de

Asimismo, lee el documento Las estrategias de aprendizaje: características básicas y

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