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La Confianza en Las Relaciones Pedagogicas.

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La confianza es fundamental en las relaciones pedagógicas. Se define como una apuesta sobre el comportamiento futuro del otro y depende de que el adulto no abuse de su poder sobre el niño. Una educación democrática debe fomentar la confianza entre maestros y alumnos para que estos se sientan dueños de sus decisiones. La confianza es necesaria para que los niños se constituyan como seres hablantes y deseantes, y para reducir la asimetría inherente a la relación entre adultos y menores. Los maestros deben dar confianza a

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La confianza es fundamental en las relaciones pedagógicas. Se define como una apuesta sobre el comportamiento futuro del otro y depende de que el adulto no abuse de su poder sobre el niño. Una educación democrática debe fomentar la confianza entre maestros y alumnos para que estos se sientan dueños de sus decisiones. La confianza es necesaria para que los niños se constituyan como seres hablantes y deseantes, y para reducir la asimetría inherente a la relación entre adultos y menores. Los maestros deben dar confianza a

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LA CONFIANZA EN LAS RELACIONES PEDAGOGICAS.

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La confianza es fundamental en las relaciones pedagógicas. Se define como una apuesta sobre el comportamiento futuro del otro y depende de que el adulto no abuse de su poder sobre el niño. Una educación democrática debe fomentar la confianza entre maestros y alumnos para que estos se sientan dueños de sus decisiones. La confianza es necesaria para que los niños se constituyan como seres hablantes y deseantes, y para reducir la asimetría inherente a la relación entre adultos y menores. Los maestros deben dar confianza a

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La confianza es fundamental en las relaciones pedagógicas. Se define como una apuesta sobre el comportamiento futuro del otro y depende de que el adulto no abuse de su poder sobre el niño. Una educación democrática debe fomentar la confianza entre maestros y alumnos para que estos se sientan dueños de sus decisiones. La confianza es necesaria para que los niños se constituyan como seres hablantes y deseantes, y para reducir la asimetría inherente a la relación entre adultos y menores. Los maestros deben dar confianza a

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LA CONFIANZA EN LAS RELACIONES

PEDAGÓGICAS
LA CONFIANZA
Es una hipótesis sobre la conducta futura del otro. Es una actitud
que concierne el futuro, en la medida en que este futuro depende
de la acción de un otro. Es una especie de apuesta que consiste en
no inquietarse del no-control del otro y del tiempo. Se trata de
considerar y comprender este doble aspecto de la confianza.
En el interior de la escuela, en el interior de la clase e
incluso en el interior mismo de la relación pedagógica

La confianza me parece constitutiva de esta relación. La


confianza no caracteriza solamente la manera a través de la
cual el alumno se remite, se vincula al adulto, sino también a
aquella en la que el adulto se dirige al niño.
LA CONFIANZA

Es en una perspectiva política, democrática, que la confianza


adquiere su importancia. La democracia consiste en “hacer
confianza”, que tiene un sentido que “tener confianza no da” a los
ciudadanos para que puedan ser jueces y actores de las
decisiones que les conciernen. En una educación que apunta a
hacer ciudadanos debe estar particularmente atenta a la
importancia de esta cuestión de la confianza en la educación.
Según Cornu, la democracia consiste

En "hacer confianza" que tiene un sentido que "tener


confianza no da" a los ciudadanos para que puedan ser
jueces y actores de las decisiones que les conciernen. Una
educación que apunta a hacer ciudadanos debe estar
particularmente atenta a la importancia de esta cuestión
de la confianza.
¿Qué sucede con la confianza en las
relaciones pedagógicas?

La confianza se diversifica, uno tiene confianza en alguien por alguna cosa,


un punto, un aspecto, pero no para todo ni de cualquier manera.

La confianza funciona de manera circular. El ser humano responde en


forma circular, no tiene una causalidad lineal y va a actuar muy a menudo
según aquello que cree que el otro piensa.

Confianza o desconfianza no pertenecen a los individuos, a sus cualidades


o defectos, sino que se producen entre individuos.
LA CONFIANZA Y CONSTITUCIÓN DE UN SER
HABLANTE Y DESEANTE.

La confianza es una experiencia inicial y determinante para el


ser hablante y deseante, por la simple razón de que no puede
elegir, al ser un recién nacido. El niño aprende creyendo en el
adulto. El no poder del niño es la causa o la razón de su confianza,
pero la ofrenda que el adulto hace confiando en el niño es lo que
permite creen en sus capacidades.
CONFIANZA EN LOS NIÑOS/AS.

"No abusar de este poder, ir renunciando


progresivamente a ese poder sobre el niño, haciéndolo
en el buen momento, con tacto, con cuidado, es
exactamente en esto en lo que consiste el acto de dar o
tener confianza en el niño."
RELACIÓN ASIMÉTRICA ENTRE ADULTO Y
NIÑO.

Cornu menciona a Ana Arendt y a la situación de asimetría


que se produce entre el adulto y el niño, diciendo que la
confianza, tiene el objeto de reducir esa asimetría dada.
AUTORIDAD

Así también nos recuerda la etimología de la palabra


autoridad que es a la vez: garantizar y hacer crecer,
aumentar. La autoridad es aquello que permite, a aquellos
que son menores, crecer, volverse mayores.
LA EDUCACIÓN
La educación como transferencia del poder sobre el
mundo en el marco de un espacio de no abuso de poder
sobre el otro viene a dar cuenta de un intercambio muy
particular: a aquel del "no poder", que de hecho caracteriza
al niño, contra el rechazo por parte del adulto de la idea de
abusar del poder.
La confianza que se deposita en el niño representa para los
dos, una liberación común. Algo que va a ir liberando al
adulto de la preocupación.
La confianza puede estar presente en 3 aspectos:

1. Juzgar sobre las palabras justas.


2. Juzgar lo justo en el marco de la justicia de la clase.
3. En el juicio pedagógico: hacer o tener confianza en los
niños.
Dice cornu…

Que hay hacia los niños un deber de verdad y un deber de


hospitalidad, y aclara:
"Creo que la dificultad para los profesores es no utilizar aquello que es
desconocido para los niños para protegerse del hecho que los niños son
para él desconocidos. Sostener la confianza de los niños dando
confianza es dar a los recién llegados la posibilidad de la novedad,
el tesoro que nos es común reside seguramente en la libertad, y en la
cultura que nos aumenta y que nos hacen crecer, nos amplía".

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