Plan de Educación y Orientación Sexual

Denominación "Un mundo multicolor es igual a respeto"

Autores:

- Aquije Grández, Stefany Mirella (orcid.org/0000-0001-8761-8644)

- Gavilán Bernales, Germán Kevin(orcid.org/0000-0002-8936-7866)
- Salazar Celestino, Analy Rocicela (orcid.org/0000-0001-7325-4835)
- Trujillo Asencio, Vanesa Isabel (orcid.org/0000-0002-1157-0581)
- Urbina Contreras, Danica Andrea (orcid.org/0000-0002-0852-4971)
- Uribe Guevara, Wendy Roxana (orcid.org/0000-0001-8177-2237)

Docente:

- Mg. Juan Pablo Vilchez Miranda (orcid.org/0000-0002- 1755-6377)

Perú - 2022
 PLAN DE EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN SEXUAL

"Un mundo multicolor es igual a respeto"

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirigido a: estudiantes de 4to y 5to de secundaria.

1.2. N° de participantes: 20 participantes.
1.3. Número de sesiones: 03 sesiones
1.4. Fechas de ejecución: 03, 04 y 05 de junio del 2022
1.5. Lugar: Zoom
1.6. Autores:
- Aquije Grández, Stefany Mirella
- Gavilan Bernales, German Kevin
- Paico Pérez, Nicol Anthuaneth
- Salazar Celestino, Analy Rocicela
- Trujillo Asencio, Vanesa
- Urbina Contreras, Danica Andrea
- Uribe Guevara, Wendy Roxana
1.7. Docente:
- Mg. Juan Pablo Vílchez Miranda

II. REALIDAD PROBLEMÁTICA:

Hace 30 años la Organización Mundial de la Salud (OMS) consideraba que la

homosexualidad era una enfermedad mental, ya en las últimas décadas las personas
con identidad de género u orientación sexual aún siguen teniendo desafíos. Hoy, 70
países aún consideran que la homosexualidad es ilegal, y en otros países, la violencia
por su orientación sexual o identidad de género ocurre con frecuencia y ni hablar del
grado significativo de aceptación social.

Solo el 24% de los países de América Latina y el Caribe reconoce el

matrimonio entre personas del mismo sexo, el 67% todavía no tiene una ley que
prohíba la discriminación contra las personas LGBTI, y el 64% carece de legislación
sobre identidad de género. Incluso países como Colombia y Brasil, a pesar de tener
igualdad matrimonial, no discriminación y reconocimiento de identidad de género,
todavía registran cientos de asesinatos cada año de personas LGBTI.

En la actualidad existe mucha confusión respecto a la orientación sexual e

identidad de género, ya que muchas personas aún viven en la antigüedad, esto con lleva
a ciertos problemas de discriminación y bullying, es por ello que nuestro grupo de trabajo,
decidió informar a los jóvenes adolescentes y la sociedad que esto no es un problema
psicológico ni médico, sino que requiere de mucha atención para que tengan buenos
valores, así como la aceptación y el respeto.

III. OBJETIVOS DEL PROGRAMA:

Objetivo General
✔ Promover y motivar a la protección de los derechos humanos y sexuales de
las personas LGBTI+ fortaleciendo su integración en la sociedad, a través de
una charla virtual dirigido a estudiantes de 4to y 5to año de secundaria para
concientizar el respeto y la prevención hacia la discriminación y vulneración
de derechos.

Objetivos Específicos
✔ Concienciar y generar sensibilización acerca de los diferentes peligros de la
discriminación y la violencia psicológica, física, hacia las personas LGBTI.
✔ Brindar herramientas a los profesores, estudiantes y padres de familia, que les
permita actuar ante situaciones de discriminación y violencia orientadas o
enfocadas hacia sectores sociales LGBTI.
✔ Propiciar espacios de reflexión para que los estudiantes desarrollen
habilidades para la vida, que les permita tomar decisiones asertivas.
✔ Realizar actividades que fomenten la apertura y las interrelaciones entre
docente, alumno y representante en materia de sexualidad y valores humanos.
✔ Valorar a la comunidad LGBTI, fomentando el respeto hacia sus preferencias,
evitando los mensajes de rechazo.
 IV. MARCO TEÓRICO

¿Qué es la orientación sexual?

La orientación sexual se refiere a las personas que nos interesan y con las que nos
gustaría tener una pareja o relación sexual; es decir, son sentimientos de atracción entre
una persona hacia otra, ya sea del mismo género o del género opuesto, la orientación
sexual es individual y es determinada por cada individuo.
Hay diferentes tipos de orientación sexual. Por ejemplo: A las mujeres que se
sienten atraídas física o sentimentalmente hacia otras chicas, se les conoce como
lesbianas; A los chicos que se sienten atraídos por otros chicos se les conoce como
homosexuales, pero también se les llama gay; Las personas que se sienten atraídas por el
sexo opuesto son heterosexuales y las personas que se sienten atraídas por chicos o chicas
son bisexuales.
Asimismo, hay personas que descubren su orientación sexual a muy temprana
edad, así como también otras que tardan o algunos se sienten confundidos, pero es muy
normal a veces eso toma tiempo.

¿Qué es la identidad sexual o de género?

La identidad sexual o de género es cuando nos referimos a cómo nos sentimos

interiormente y cómo nos mostramos a la hora de vestirnos, de comportarnos y de cómo
es nuestro aspecto personal.

Sabemos que cuando nacemos nos identifican por hombres y mujeres, pero a
medida que las personas vamos creciendo empezamos a notar ciertas inconformidades
con nuestro género y nos llama más la atención o nos sentimos mejor identificados con
el sexo opuesto a eso le llamamos Identidad de sexual o de género.
 ¿Qué es el LGBTI?

LGBTI es un término con el cual podemos identificar a personas o comunidades

integradas por lesbianas, gays, bisexuales, transgéneros, como también quienes tienen
dudas de su sexualidad o identidad de género.

Como primera sigla tenemos la letra L la cual corresponde a las mujeres lesbianas,
la G corresponde a los hombres gays, es decir, ambas personas cuya orientación sexual
es homosexual. La letra B, corresponde al grupo de mujeres y hombres bisexuales. La
letra T hace referencia al grupo de personas transgénero, entre ellos, los travestis y
transexuales. Así mismo la letra I corresponde a las personas intersexuales, es decir a
aquellos seres humanos que por su condición biológica no pueden ser clasificados entre
Hombre-Mujer.

Así mismo las siglas se acortan o varían según los integrantes y dicha orientación
sexual, hemos podido notar muchas variantes en las siglas, así como la variación en el
orden de las letras, LGTB o GLBT, que son los términos más comunes, y las que más
frecuentemente se observan en el uso actual.

¿Cómo es la vida de los adolescentes LGBTI?

Varias de las personas LGBT perciben que todos esperan que sean heterosexuales,
es por esto que muchos adolescentes tanto gays como lesbianas se sienten en otro mundo
cuando sus amigos hablan sobre romance, citas y sexo.
Se realizó una encuesta (2012, Campaña de Derechos Humanos), en la que los
adolescentes LGBT, escucharon comentarios negativos sobre gays, lesbianas,
transexuales, bisexuales, etc.

Los adolescentes piensan que deben ocultar su orientación sexual a su familia

(principalmente), grupos de amigos o conocidos para así poder encajar. Todo esto a causa
de los prejuicios escuchados, el miedo al rechazo, de personas que deberían facilitar su
apoyo por ser cercanas.
 Muchos adolescentes LGBT, llegan a contar sobre su orientación sexual a algunos
amigos muy cercanos y familiares con demasiada confianza. Esto se conoce como
"declaración", una vez hecha los adolescentes se sienten en calma y más libres, sin tanta
presión de fingir u ocultar algo. Pero, siempre hay una contraparte, no todos los círculos
sociales y familiares aceptan esta declaración y es así como no se siente el apoyo, por lo
contrario, hay más rechazo y, muchas veces, maltrato físico y psicológico por parte de los
mismos miembros cercanos al adolescente.

Discriminación en adolescentes LGBTI

Durante años la situación de discriminación a nivel nacional e internacional viene

siendo demasiado violenta; generando problemas de salud mental, tales como: depresión,
trastornos de estrés, sentimientos de homofobia interiorizada, ideación suicida y baja
autoestima; a pesar de la discriminación y soledad, que sienten niños, niñas y
adolescentes, el acoso escolar deja secuelas y consecuencias en la salud que los lleva a
que se sientan inseguros, de no poder hacer una vida tranquila y normal; situaciones que
no debe ser una carga para que los jóvenes LGTB no deberían estar obligados a soportar,
ya que esta problemática no solo va afectar su experiencia de vida, sino también sus
necesidades laborales.

Consecuencias de discriminación en adolescentes LGBTI

La adolescencia es un periodo muy fundamental para que se pueda establecer la

identidad de las personas, este proceso las personas llegan a sufrir discriminación y
rechazo, lo cual da a consecuencias negativas, que serían las siguientes:
● Baja Autoestima
● Depresión
● Relación de lazos afectivos
● Ansiedad

Las secuelas psicológicas, hacen que puedan tener un recuerdo triste,

desagradable y traumático, que puede llegar a desencadenar en homofobia interiorizada
y estrés post-traumático.
 Derechos humanos en personas LGBTI

Perú todavía enfrenta discriminación social y legal en la diversidad sexual. Es de

vital importante saber que los derechos pueden ser predilecta nivel internacional y
logremos dar a conocer los dos grandes sistemas: el sistema universal de derechos
humanos al cual se puede permitir a través de los órganos de las Naciones Unidas y el
sistema interamericano de derechos humanos a por el medio de la CIDH y la Corte IDH.

El artículo 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos establece que

"Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos", y el artículo 2
plantea que "Toda persona tiene los derechos y las libertades proclamados en esta
Declaración". Toda persona, incluidas las personas LGBTI, tienen derecho a gozar de la
protección prevista en el derecho internacional de los derechos humanos basado en la
igualdad y la no discriminación.

DISEÑO DE LAS SESIONES

Título de la sesión: Identidad + Orientación + LGBTI

Objetivo General: Dar a conocer sobre la orientación sexual, la identidad de género y
sobre lo que significa LGBTI.
Objetivo específico de la sesión: Brindar definiciones y ampliar el conocimiento de las
estudiantes acerca del tema.
Sesión Fases Descripción de la Actividad Tiempo Responsable
Fase Se dará la bienvenida a los estudiantes y se 10 min Stefany
inicial presentará a las capacitadoras. Pero antes Aquje y
de empezar con el taller se les avisará del German
pre-test Gavilan
https://forms.gle/K6KrpJWgnsnhzdMq6
Fase Luego se hará una dinámica para 25 min Stefany
intermedia conocernos del SI o NO Aquje
https://www.canva.com/design/DAFA5D8 Grández
Abo0/KjfIJ9tS2v_64_HoUdpbwQ/view?ut
Gavilan
m_content=DAFA5D8Abo0&utm_campai
gn=designshare&utm_medium=link2&ut Bernales,
m_source=sharebutton German
Kevin,
Nuestro objetivo es conocernos e
Salazar
interrelacionarnos entre todos, el anfitrión
Celestino,
a cargo de esta dinámica les explicará a los
estudiantes las reglas del juego, que Analy
consiste en tener todos a la mano 2 hojas y Rocicela
un plumón o lapicero, en la hoja deberán
escribir SI y NO, para luego comenzar con
las preguntas al azar donde deberán
1 contestar mostrando las hojas de SÍ o NO.
Luego se empezará con las exposiciones a
cargo de los anfitriones donde hablaremos
sobre la orientación sexual, la identidad de
género y sobre lo que el LGBTI.
https://www.canva.com/design/DAFBts1es
5k/KTex-
nj7GkEmKaEFAECHeg/edit?utm_content
=DAFBts1es5k&utm_campaign=designsha
re&utm_medium=link2&utm_source=sha
r ebutton
Fase final o Finalmente, los anfitriones compartirán 5 min Stefany
cierre por correo y WhatsApp a los estudiantes Aquje
una infografía sobre los temas expuestos y Grández
dará por culminada la sesión.
https://www.canva.com/design/DAFBR-
Jl4co/EZrriASlDFUwkxU6cpYj5w/watch?
utm_content=DAFBR-
Jl4co&utm_campaign=designshare&utm_
medium=link2&utm_source=sharebutton
 Título de la sesión: Acepto mi orientación sin mirar a quién.
Objetivo General: Dar a conocer la orientación sexual y recordar lo importante de la
aceptación social.
Objetivo específico de la sesión: Facilitar definiciones y dar a conocer lo valioso que es
aceptar a una persona LGBT.

Sesión Fases Descripción de la Actividad Tiempo Responsable

Fase Saludo a los estudiantes y se presenta a las 5 min WENDY

inicial capacitadoras a cargo. URIBE y
NICOL
PAICO
Fase Se hará una dinámica con los participantes 20 min URIBE
intermedia para ver cómo reaccionan ante el estrés GUEVARA,
por la presión. WENDY
https://www.canva.com/design/DAFCI0 ROXANA
GJ0RM/tmZrq78ht39TB0QmdehZNw/e PAICO
dit# PÉREZ,
Luego se empezará con las exposiciones a NICOL
cargo de los anfitriones donde hablaremos ANTHUAN
sobre ¿Cómo es la vida de los adolescentes ETH
LGBTI? y
Discriminación en adolescentes LGBTI.
2 https://www.canva.com/design/DAFBts1
es5k/KTex-
nj7GkEmKaEFAECHeg/edit?utm_cont
ent=DAFBts1es5k&utm_campaign=desi
gnshare&utm_medium=link2&utm_sou
rce=sharebutton
Fase final o Finalmente, los anfitriones compartirán 5 min WENDY
cierre con los estudiantes una infografía sobre los URIBE y
temas expuestos y darán por culminada la NICOL
sesión. PAICO
https://www.canva.com/design/DAFBki3
Jk6Q/TzLZtENI8svVnvevzACfeA/edit?
utm_content=DAFBki3Jk6Q&utm_cam
paign=designshare&utm_medium=link2
&utm_source=sharebutton
 Título de la sesión: Adiós discriminación, Hola Derechos Humanos.
Objetivo General: Dar a conocer las consecuencias de la discriminación y derechos
humanos de la comunidad LGTBI+
Objetivo específico de la sesión: Conocer la importancia de las consecuencias de la
discriminación a la comunidad LGTBI+ y tener conocimiento de todos sus derechos.

Sesió Fases Descripción de la Actividad Tiempo Responsable

n
Fase inicial Se dará la bienvenida a los estudiantes y se 5 min Danica
presentará a las capacitadoras. Urbina
Fase Dinámica de integración- Preguntas, 30 min Danica
intermedia Preguntonas Urbina
https://www.canva.com/design/DAFBjX Vanesa
X7oIE/ipcdiYY4TPniuN9LB87uSw/edit Trujillo
?utm_content=DAFBjXX7oIE&utm_ca
mpaign=designshare&utm_medium=lin
k2&utm_source=sharebutton
Luego se empezará con las exposiciones a
cargo de los anfitriones donde hablaremos
sobre las consecuencias de
la Discriminación en adolescentes en
LGTBI+ y Derechos Humanos en personas
LGTBI+
https://www.canva.com/design/DAFBts1
es5k/KTexnj7GkEmKaEFAECHeg/edit?ut
3 m_cont
ent=DAFBts1es5k&utm_campaign=desi
gnshare&utm_medium=link2&utm_sou
rce=sharebutton
Fase final o Finalmente, se les compartirá un pos-test 10 min Danica
cierre https://forms.gle/6UDGKBDAHzWLnw Urbina
4e9 Vanesa
Por último, los anfitriones compartirán con Trujillo
los estudiantes una infografía sobre los
temas expuestos y darán por culminada la
sesión.
https://www.canva.com/design/DAFBkr
Dvrus/V4m1oT3-
3sbkJd0Sg9r4hQ/edit?utm_content=DA
FBkrDvrus&utm_campaign=designshare
&utm_medium=link2&utm_source=share
button
V. RECURSOS
6.1. Humanos
● 7 capacitadores
● 15 participantes
6.2. Materiales
● Plataforma zoom
● Canva
● Materiales

VI. EVALUACIÓN

PRETEST:

✔ En la 1er pregunta formulada podemos notar que el 100% de los participantes

no se ha sentido atraído por su mismo sexo.
✔ En nuestra 2da pregunta podemos llegar a la conclusión de que el 20 % entre
varones y mujeres no sabía en aquel entonces a que no referimos cuando
hablamos de LGTB, en cambio el 80% si estaba enterado del tema.

✔ Según el gráfico 3, se observa que el (53.3%) de los participantes conoce a

alguien cercano perteneciente a la comunidad LGTB, mientras que el (46.7%)
no conoce a nadie.
✔ Según el grafico 4, se puede observar que el 93,3% de los participantes NO
han sentido discriminación por su orientación sexual y el 7% SI sufrió de
discriminación.

✔ Según el gráfico 5, el 93.3% de los encuestados NO han realizado algún tipo de

discriminación por su orientación sexual, mientras que el 6.7% SI han
cometido discriminación por la misma.
 ✔ En el grafico 6, el 6.7% cree que la homosexualidad es una enfermedad,
mientras que el 93,3% respondió que no es una enfermedad la
homosexualidad.

✔ En la pregunta 7 podemos visualizar que el 46.7% de participantes NO siente

dificultad para hablar con personas sobre su orientación sexual y el 53,3% SI
tiene dificultad.
 POSTEST:

✔ En la 1era pregunta realizada observamos que un 13.3% cree que la respuesta

correcta es cómo nos sentimos interiormente y un 86.7% considera que las tres
alternativas son las correctas.

✔ Según nuestro 2do gráfico el mínimo porcentaje cree que la orientación sexual
es la “Etapa de la vida en que se producen los procesos de maduración”, el 20%
cree que “Son sentimientos de atracción entre una persona y otra” así mismo
los que están en lo correcto es la gran mayoría que es el 73.3% que eligieron la
alternativa “Es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas y
psicológicas”.
✔ En la 3era pregunta, se observa que el (93.3%) considera que la letra L del
LGTB hace referencia a la opción de lesbianas y es correcta, mientras que el
(6.7%) señaló a la opción de transgenero, por lo cual es incorrecto.

✔ En la 4to grafico, notamos que el 100% de participantes respondió

correctamente la respuesta.
✔ En el gráfico 5 del pos test, se puede observar que el 100% de los participantes
después de brindada la charla tienen conocimiento de que algunos adolescentes
LGTB reciben apoyo como otros no.

✔ En la 6ta pregunta el 100% que respondió esta encuesta considera que todas
las personas tenemos los mismos derechos sin discriminación alguna.
 ✔ En la 7ma pregunta podemos ver que el 100% de los capacitados marco la
respuesta correcta después de nuestra capacitación.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Avendaño-Prieto, B. L., Montesinos, M. B., Bernal-Aguirre, A.,

GonzálezMartínez, L. A., Gómez-Sánchez, S. M., & Villalobos-Sánchez, C. F. (2019).
Celos, desesperanza e ideación suicida en población con orientación sexual diversa.
Universitas
Psychologica, 18(4), 1-12.
https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/21888/23
630
Centro de Promoción y Defensa de los Derechos Sexuales y Reproductivos
(Promsex). (2015). Presentarán primera demanda de reconocimiento de unión de hecho
para parejas del mismo sexo en el Perú. https://promsex.org/ presentaran-
primerademanda-de-reconocimiento-de-union-de-hecho-paraparejas-del-mismo-
sexo-enel-peru/
Colmenero, R. M. (2018). Rompiendo la brecha de la heteronormatividad.
Identidad de género y nuevas tendencias sexuales en educación primaria. Revista
Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 4(3).
https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4337/3562
Rivera-Osorio J.F., Arias-Gómez, M. C. (2020). Acoso escolar contra jóvenes
LGBT e implicaciones desde una perspectiva de salud. Revista de la Universidad
Industrial de Santander. Salud
 http://www.scielo.org.co/pdf/suis/v52n2/2145-8464-suis-52-02-147.pdf
Gómez, N. (2019). Discriminación LGTBI en las aulas. Revista INFAD de
Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology,
pág.369.
http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/190029/Mart%c3%ad
nez_G
%c3%b3mez_et_al_2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y

VIII. ANEXOS
Anexo 9.1. Pre test desarrollo en la sesión
1.
Anexo 9.2. Diapositiva de la dinámica de presentación denominada: “SI o NO”.
Sesión 1
https://www.canva.com/design/DAFA5D8Abo0/KjfIJ9tS2v_64_HoUdpbwQ/view?u
tm_content=DAFA5D8Abo0&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&ut
m_source=sharebutton
Anexo 9.3. Diapositiva del tema “Identidad + Orientación + LGBTI” (Sesión 1)
https://www.canva.com/design/DAFBts1es5k/KTex-
nj7GkEmKaEFAECHeg/edit?utm_content=DAFBts1es5k&utm_campaign=desi
gnshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Anexo 9.4. Infografía del tema “Identidad + Orientación + LGBTI” (Sesión 1)
https://www.canva.com/design/DAFBR-
Jl4co/EZrriASlDFUwkxU6cpYj5w/edit?utm_content=DAFBR-
Jl4co&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebu
tton
Anexo 9.5. Dinámica “Quién se comió el pan” (Sesión 2)
https://www.canva.com/design/DAFCI0GJ0RM/tmZrq78ht39TB0QmdehZNw/edit?ut
m_content=DAFCI0GJ0RM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_s
ource=sharebutton
Anexo 9.6. Diapositiva del tema “Acepto mi orientación sin mirar a quién.” (Sesión 2)
https://www.canva.com/design/DAFBts1es5k/KTexnj7GkEmKaEFAECHeg/edit?u
tm_content=DAFBts1es5k&utm_campaign=design
share&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Anexo 9.7. Infografía del tema “Acepto mi orientación sin mirar a quién.” (Sesión 2)
https://www.canva.com/design/DAFBki3Jk6Q/TzLZtENI8svVnvevzACfeA/edit
?utm_content=DAFBki3Jk6Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=lin
k2&utm_source=sharebutton
Anexo 9.8. Dinámica “Preguntas, Preguntonas” (Sesión 3)
https://www.canva.com/design/DAFBjXX7oIE/ipcdiYY4TPniuN9LB87uSw/edit?u
tm_content=DAFBjXX7oIE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&
utm_source=sharebutton
Anexo 9.9. Diapositiva del tema “Adiós discriminación, Hola Derechos Humanos”
(Sesión 3)
https://www.canva.com/design/DAFBts1es5k/KTex-
nj7GkEmKaEFAECHeg/edit?utm_content=DAFBts1es5k&utm_campaign=design
share&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
Anexo 9.10.Pos-test desarrollado en las sesiones
https://forms.gle/6UDGKBDAHzWLnw4e9
Anexo 9.11. Infografía del tema ““Adiós discriminación, Hola Derechos Humanos”
(Sesión 3)
https://www.canva.com/design/DAFBkrDvrus/V4m1oT3-
3sbkJd0Sg9r4hQ/edit?utm_content=DAFBkrDvrus&utm_campaign=designshare&utm
_medium=link2&utm_source=sharebutton
Anexo 9.12. Video Collage de las 3 sesiones
https://youtu.be/-B3gbnRBl-U