EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA ARTE Y CULTURA N° 1

TÍTULO: “VIVIMOS SALUDABLES CUIDANDO NUESTRO PLANETA”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA COLEGIO NACIONAL SILLAPATA
CICLO VI ÁREA Arte y Cultura
GRADO 2° SECCIÓN AyB
MODALIDAD Presencial PERIODO DE EJECUSIÓN 04/04/2022 al 22/04/2022
DOCENTE DEL ÁREA Felix Néstor, OBREGÓN RAMÍREZ
DIRECTOR Manuel Ramiro, GÓMEZ ISIDRO
SUB DIRECTOR Nivardo Raúl, CHÁVEZ ESPINOZA
COORDINADOR Melecio Antonio, CALDERÓN ANDRADE

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Articulo: Dirigentes y expertos de todo el mundo han hecho hoy un llamamiento a la acción mundial para reducir la contaminación y proteger el medio ambiente.
piden a todos los países que mejoren las medidas de tratamiento porque el ser humano ha sido el agente que más ha transformado el ambiente debido a sus
actividades económicas. Estas acciones han conllevado a un desequilibrio ecológico con efectos negativos en la población. Por eso, uno de los retos actuales de la
sociedad mundial es asegurar su bienestar sin destruir el planeta, en la actualidad debido a la pandemia COVID-19, un porcentaje de las y los estudiantes de las
Institución educativa, están expuestos a contraer diversas enfermedades y deben tomar conciencia del cuidado de la salud, la importancia de la práctica de actividad
física y el desarrollo de hábitos de higiene y alimentación. Estas acciones le permitirán mantenerse saludable, activo, seguro de sí mismo y con bienestar para
enfrentar adecuadamente estos tiempos. Frente a esta situación, se espera que, como estudiante responsable de la salud y bienestar, propongas acciones para
ponerlo en práctica; respondiendo a las preguntas:
¿Cómo contribuye el medio ambiente a tu bienestar? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado del planeta? ¿Cuáles son esa contaminación frecuente que se da en tu
comunidad? ¿a través de que lenguaje artístico podemos concientizar a las personas a vivir saludable y al cuidado del planeta?

Pregunta RETO: ¿Qué proyecto artístico podrías realizar para generar conciencia sobre los efectos de la contaminación y el cuidado de nuestra salud?
 III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Generar conciencia sobre nuestra salud y el medio ambiente que está afectando a nuestra comunidad y el planeta, a partir de la apreciación de una
manifestaciones artístico-culturales al elaborado un proyecto artístico hablado (monologo)

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
Solidaridad planetaria y equidad
Enfoque de ambiental comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
intergeneracional
ambiental, etc.

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCTO COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIA / Instrumento
ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA ACTIVIDAD
CAPACIDAD de evaluación
APRECIA DE MANERA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Describe las características de las Aprecia de escala de SEMANA 1:
CRÍTICA culturales cuando describe las características manifestaciones artístico- manera valoración ACT - 1 Y 2
MANIFESTACIONES fundamentales de los diversos lenguajes del arte y culturales que tratan y generan critica el
ARTÍSTICAS CULTURALES reflexión sobre la contaminación concepto y
las culturas que los producen, y las asocia a
Percibe manifestaciones ambiental, y reconoce su función definición
artístico-culturales experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo comunicativa teniendo en cuenta del
Contextualiza consciente de que generan diferentes reacciones e los elementos que la componen monologo
manifestaciones interpretaciones en las personas. Investiga las investiga sobre las influencias
culturales creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función culturales de un teatro acerca de la
Reflexiona creativa y social de manifestaciones artístico-culturales de contaminación ambiental y
críticamente diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes distingue la función que ha
cumplido en el contexto en el que
maneras en que se usa el arte para representar y
fue creada.
reflejar la identidad de un grupo de personas. Describe e interpreta una
Integra la información recogida para describir la manifestación artístico cultural SEMANA 2:
complejidad y la riqueza de la obra, así como para según las ideas, significados e lista de cotejo ACT - 3 y 4
generar hipótesis sobre el significado y la intención intenciones relativos a esta para
del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas opinar sobre los impactos que
utilizadas en relación a las intenciones específicas. puede tener sobre aquellos que la
perciben.
 Crea proyectos artísticos individuales o Experimenta con diversos ejercicios crea Un
CREA PROYECTOS DESDE colaborativos que representan y comunican ideas e vocales; selecciona y combina proyecto
LOS LENGUAJES intenciones específicas. Selecciona, experimenta y medios y recursos para lograr sus artístico con
ARTÍSTICOS propósitos comunicativos un mensaje
usa los elementos del arte, los medios, materiales,
Explora y experimenta Genera ideas al investigar sobre para generar
herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
los lenguajes artísticos manifestaciones artístico- conciencia
para sus necesidades de expresión y comunicación. culturales de su entorno para y reflexión a
Aplica procesos creativos Genera o desarrolla ideas investigando una serie de planificar y elaborar su proyecto través del
recursos asociados a conceptos, técnicas o artístico teniendo en cuenta sus monologo
problemas específicos personales o sociales. descubrimientos y la reflexión
Evalúa y comunica sus Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos sobre
procesos y proyectos Evalúa sus avances a lo largo de su
de los diversos lenguajes del arte para explorar el
proceso creativo teniendo en
potencial de sus ideas e incorpora influencias de su SEMANA 3:
cuenta sus registros en audio y
propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus ACT - 5 y 6
texto para mejorarlos de manera
procesos de creación y reflexiona sobre la continua.
efectividad de sus proyectos, modificándolos de
manera continua para lograr sus intenciones.
Establece estrategias de mejora para que sus
proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al que se
dirige.

COMPETENCIA
TRANSVERSALES / ESTÁNDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA ACTIVIDAD
CAPACIDAD
SE DESENVUELVE EN   El estudiante se organiza y sistematiza diversa Gestiona información en los Buscar

OBSERVACION

SEMANA 2:
FICHA DE
ENTORNOS VIRTUALES información disponible en los entornos virtuales, espacios virtuales. Google. información
Gestiona información del tomando en cuenta los diferentes procedimientos y Facebook. YouTube. referente al
entorno virtual. formatos digitales, así como la relevancia para sus tema
actividades de manera ética y pertinente. tratado
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Pone en
darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer práctica su
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje
prioridades en la realización de una tarea tomando autonomía

SEMANA 3:
APRENDIZAJE DE recordando sus saberes, las
en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
MANERA AUTÓNOMA habilidades y los recursos que
personales respaldándose en sus potencialidades y
Define metas de están a su alcance y permitirán
oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe
aprendizaje. lograr su propósito.
organizarse lo más realista y específicamente
posible y que lo planteado sea

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMANA ACTIVIDADES PROPÓSITO DE CLASE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRECISADO
Apreciamos manifestaciones artísticas culturales de Describe y analiza los conceptos y características
los monólogos propios del monologo al escuchar y observar los
diversos videos presentados en el aula.
Obtiene información sobre el contexto en el que se
desarrolló y desprendió para dar pase a una nueva
ACT 1 concepto y definición del
forma de dramatizar, conocida hoy en día como
1 monologo
monologo
Genera hipótesis y comenta sobre la finalidad de
realizar un monologo para luego emitir un juicio de
valor, comparando información obtenida como surgió
esta nueva corriente llamada monologo.
ACT 2 actividades de integración Crear confianza en el estudiante a partir de los juegos Utiliza y combina la voz y el pensamiento, ensaya
de roles para su actuación distintas maneras de graduar la voz para explorar sus
ACT 3 preparación de la voz Buscar mejorar La voz como medio de expresión posibilidades expresivas y obtener diversos efectos
ACT 4 caracterización del Busca identificar los elementos y características de los Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y
2
personaje cambiando la voz personajes en el teatro lo ejecuta incorporando la técnica vocal para identificar
(serio, alegre triste) diferentes personajes con mayor claridad.
ACT 5 puesta en escena interpretación del actor frente al público espectador Registra y Comunica como fue su proceso creativo y
3 comparte experiencias con el resto de sus compañeros.
ACT 6 autoevaluación evaluamos el aprendizaje

Sillapata, abril 2022

……………………………………………………. ………………………………………………………….
Vº. Bº. DEL DIRECTOR Felix Néstor, OBREGÓN RAMÍREZ
Docente del Área Arte y Cultura