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    Folleto Bullyng

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    Gue Fernandez
    Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus tipos principales como físico, verbal, social y cibernético. También presenta varias dinámicas para prevenir el bullying, como entrevistas entre estudiantes y juegos para aumentar la autoestima y mejorar las relaciones. Finalmente, incluye algunas actividades como sopas de letras y frases positivas/negativas para discutir este importante tema.

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    Folleto Bullyng

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    Gue Fernandez
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    Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus tipos principales como físico, verbal, social y cibernético. También presenta varias dinámicas para prevenir el bullying, como entrevistas entre estudiantes y juegos para aumentar la autoestima y mejorar las relaciones. Finalmente, incluye algunas actividades como sopas de letras y frases positivas/negativas para discutir este importante tema.

    Título original

    FOLLETO BULLYNG

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    Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus tipos principales como físico, verbal, social y cibernético. También presenta varias dinámicas para prevenir el bullying, como entrevistas entre estudiantes y juegos para aumentar la autoestima y mejorar las relaciones. Finalmente, incluye algunas actividades como sopas de letras y frases positivas/negativas para discutir este importante tema.

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    Folleto Bullyng

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    Este documento describe el bullying o acoso escolar, incluyendo sus tipos principales como físico, verbal, social y cibernético. También presenta varias dinámicas para prevenir el bullying, como entrevistas entre estudiantes y juegos para aumentar la autoestima y mejorar las relaciones. Finalmente, incluye algunas actividades como sopas de letras y frases positivas/negativas para discutir este importante tema.

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    Autores:

    Alberto De León
    Ambar Dewitt
    Darisbeth Figueroa
    EL BULLYING
    El acoso escolar o bullying es la
    exposición que sufre un niño a da- ños
    físicos y psicológicos de forma in-
    tencionada y reiterada por parte de
    otro, o de un grupo de ellos, cuando
    acude al colegio. El acosador aprove-
    cha un desequilibrio de poder que
    existe entre él y su víctima para
    conseguir un beneficio (material o no),
    mientras que el acosado se sien- te
    indefenso y puede desarrollar una
    serie de trastornos psicológicos que
    afectan directamente a su salud o
    incluso, en situaciones extremas, con-
    ductas autodestructivas.
    TIPOS DE BULLYNG

    • Bullying físico: Se trata de golpes, pata-


    das o cualquier tipo de agresión hacia el
    cuerpo y suele ser el más común en la es-
    cuela.
    • Bullying verbal: Se usa el lenguaje de
    manera ofensiva y discriminatoria, en for-
    ma de burlas, insultos, chismes, y humilla-
    ciones de palabra.
    • Bullying social: Involucra estrategias para
    aislar al acosado, a través de la dis-
    criminación social, económica o la
    indiferen- cia.
    • Bullying cibernético: Se da a través de las
    redes sociales, la propagación de men-
    sajes falsos o amenazantes se difunden
    rápidamente.
    DINAMICA # 1
    Entrevista
    Es una dinámica que consiste en que las personas
    que menos participan en clase puedan abrirse y de-
    jarse conocer por el grupo. Es uno de los mejores
    juegos para luchar contra el bullying.
    El objetivo de este juego contra el bullying es que,
    transcurrido ese tiempo, cada participante puede
    presentar a la persona que ha entrevistado.
    Explicación: Todos los alumnos y alumnas se
    reuni- rán en grupos de 4 y se numerarán entre
    ellos. El participante 1 entrevistará al 2, el 2
    entrevista- rá al 3, el 3 al 4 y el 4 al 1 durante 5
    minutos.
    DINAMICA # 2

    Veo algo bueno en ti


    Se trata de decir una cualidad positiva del compa-
    ñero que tienen a la derecha, añadir lo qué faltaría
    en la clase si este compañero no estuviera.
    Por ejemplo:
    María es muy simpática y siempre se acuerda de
    recordarnos por WhatsApp las cosas importantes.
    Beneficios:
    - Este juego es importante para aumentar la auto-
    estima del alumnado y mejorar la relación entre to-
    da la clase.
    DINAMICA # 3

    La violencia no nos gusta


    Objetivo: Expresar emociones intensas y la idea de que la violen-
    cia, sea como sea, es negativa, duele, no ayuda a mejorar nada y
    por lo tanto, entre todos y todas tenemos que ayudar a reducir las
    situaciones que comporten violencia.
    Indicaciones:
    1. Los niños deberán pensar en algo que les guste.
    2. Repartiremos hojas a cada alumno y les pediremos que dibu-
    jen lo que pensaron.
    3. Una vez hayan acabado, la estudiante de enfermería arru-
    gará el dibujo de uno de los niños.
    4. Luego se pueden hacer las siguientes preguntas:
    • ¿Te gusta que te arrugara tu trabajo?
    • ¿Cómo te sientes?
    • ¿Piensas que esto que acabo de hacer es malo?
    ACTIVIDAD # 1
    ACTIVIDAD # 2
    SOPA DE LETRAS

    Pensar, defendernos, denunciar, unirnos, colaborar, escuchar, dialogar, aprender,

    vigilar, respetarnos, trabajar, amarnos.


    ACTIVIDAD # 3
    ACTIVIDAD # 4
    ACTIVIDAD # 5
    DINAMICA # 1

    Positivo o negativo
    Ofreceremos al alumnado un montón de fra-
    ses y cada niño o niña ha de comentar si la
    frase es positiva o negativa. Al acabar, ha-
    blarán de cada una de las frases para averi-
    guar el por qué pueden ser positivas o nega-
    tivas.
    Beneficios:
    Este juego es necesario para cambiar la
    normalización del acoso escolar
    DINAMICA # 2

    Seguir la Pista
    El objetivo de este juego contra el bullying
    es que las personas del grupo conozcan as-
    pectos significativos de la vida de sus com-
    pañeros y compañeras. Concretamente,
    tra- ta de despertar actitudes de interés y
    res- peto hacia los demás. Indicaciones:
    Cada participante debe anotar en un papel 6
    pistas de sí mismo, eligiendo solo palabras
    que le definan. Después, estos papelitos se
    colocarán dentro de una caja y se irán
    sacan- do una por una, a través de estas
    pistas, el grupo deberá adivinar de quién se
    trata.
    Referencias bibliográficas
    de alguien.

    Nuevo, M. (2017, 16 de noviembre). Acoso escolar es también pasar


    Guiainfantil.com.
    https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/bullying/acoso-
    escolar-es-tambien-pasar-de-alguien/
    Martínez, M. S., & Sánchez-Monge, M. (2015, 1 de octubre). Acoso
    escolar. CuidatePlus.
    https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/psicologicas/bullying.
    html
    Escuela de Negocios Euroinnova. (2021, 8 de noviembre). ¿Qué es el
    Bullying o Acoso escolar? Escuela de Negocios Euroinnova.
    https://www.euroinnova.pa/blog/que-es-el-bullying-o-acoso-escolar

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