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    El Hábitat de Las Plantas y Los Animales

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    jean córdova díaz
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el hábitat de las plantas y los animales para estudiantes de 2° grado. La sesión incluye dividir a los estudiantes en grupos para que observen imágenes y planteen hipótesis sobre dónde viven diferentes plantas y animales, luego buscar información para responder a sus preguntas, y finalmente demostrar lo que aprendieron. El propósito es que los estudiantes expliquen el hábitat de las plantas y animales basándose en sus observaciones y experiencias previas.

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    jean córdova díaz
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el hábitat de las plantas y los animales para estudiantes de 2° grado. La sesión incluye dividir a los estudiantes en grupos para que observen imágenes y planteen hipótesis sobre dónde viven diferentes plantas y animales, luego buscar información para responder a sus preguntas, y finalmente demostrar lo que aprendieron. El propósito es que los estudiantes expliquen el hábitat de las plantas y animales basándose en sus observaciones y experiencias previas.

    Título original

    El Hábitat de las Plantas y los Animales

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    Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

    “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. DATOS INFORMATIVOS

    I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”


    I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello.
    I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “D”
    I.4. AREA : Ciencia y Tecnología.
    I.5. ACTIVIDAD : El Hábitat de las Plantas y los Animales
    I.6. FECHA : 03-11-2022

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE


    CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Explica el mundo físico basándose en Describe, en base a sus -Elaboran sus hipótesis. Explica, con base en sus
    conocimientos sobre los seres vivos, observaciones y -Responden a observaciones y experiencias
    materia y energía, biodiversidad, Tierra y experiencias, las preguntas. previas el hábitat de las plantas
    universo. características y -Observa situaciones y y animales.
    • Comprende y usa conocimientos necesidades de los seres responden oralmente. INSTRUMENTO DE
    sobre los seres vivos, materia y energía, vivos y aplica estos EVALUACIÓN:
    biodiversidad, tierra y universo conocimientos a Lista de cotejo.
    • Evalúa las implicancias del saber situaciones cotidianas.
    y del quehacer científico y tecnológico.

    ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES
    ENFOQUE DE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes propician que los educandos practiquen la deliberación para opinar y
    GÉNERO. valorar las opiniones de los estudiantes.

    V. SECUENCIA DIDACTICA:

    MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURS


    OS
    Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de bioseguridad, etc.
    Se rescata los saberes previos a través de la siguiente imagen de los seres vivos (plantas y animales) y
    responden las siguientes preguntas:
    ¿Qué observamos en la imagen?
    ¿qué seres vivos observaron?, ¿eran plantas o animales?; ¿en qué lugares se observan mayor cantidad de
    plantas y animales?, ¿cómo son esos lugares?, ¿Saben con qué nombre se conoce a los lugares donde viven
    los animales y las plantas?, ¿Qué es el hábitat?
    ¿CUÁL CREEN QUE ES LA ACTIVIDAD DE HOY?
    Se da a conocer el propósito:

    Se da a conocer el criterio de evaluación.


    Se propone los acuerdos de convivencia.
    Respetar las opiniones de los demás.
    Mantener el orden y la limpieza.
    DESAR ACTIVIDAD PARA REALIZAR
    El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje.
    ROLLO
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
    *Se forma grupos de cuatro integrantes.
    *Se entrega a cada grupo 5 piezas que tengan imágenes de animales y planta. Luego se pide que observen
    con mucha atención cada imagen y dialoguen sobre las mismas.

    Se plantea las siguientes preguntas.

    ¿TODAS LAS PLANTAS Y TODOS LOS ANIMALES VIVEN EN


    EL MISMO LUGAR?, ¿CÓMO SON LOS LUGARES DONDE
    VIVEN LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES?

    PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
    Escriben posibles respuestas.
    ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:
    Plantean alternativas para solucionar el problema
    ¿Qué fuentes de información nos podrían ayudar a solucionar el problema a investigar?
    REGISTRA DATOS DE LA INFORMACIÓN

    Leen y registran la información.


    DEMOSTRAMOS LO APRRENDIDO

    Después de lo trabajado:
    ¿Qué es el hábitat?
    ¿Cómo se puede identificar el hábitat de los animales y las plantas
    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
    Conversan con sus familiares acerca del hábitat de los animales y las plantas.
    Desarrollan la ficha
     Dialogamos con los niños y responden las siguientes preguntas de Metacognición: ¿Qué aprendiste hoy?,
    CIER
    RE

    ¿cómo lo aprendimos?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿para qué nos servirá lo aprendido?

    __________________________
    _____________________________

    V°B° SUB DIRECTORA DOCENTE 2º

    ANEXOS

    Instrumento de evaluación

    Ficha de trabajo
    LISTA DE COTEJO
    ÁREA: Ciencia y tecnología.
    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
    vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
    CAPACIDAD:

    N° CRITERIOS

    Explica, con base

    OBSERVACIONES
    ESTUDIANTES en sus
    . observaciones y
    experiencias
    previas el hábitat
    de las plantas y
    animales.

    1 Altamirano García Sheyla Nataly

    2 Arirama García Adriel

    3 Chavez Fachin Luz Esther

    4 Chupillón Rondan Luana de los Angeles

    5 Coral Pinedo Alissa Isabella

    6 Díaz Díaz Brayan Jesús

    7 Gonzales Murayari Yadir Alexander

    8 Izquierdo Sanabria Axel Nolan

    9 Jara Vasquez Juan Elias

    10 Linares Cárdenas Johnny Eurith

    11 Lozano Vargas Gerson Johar

    12 Malca Tuanama Briana Massey

    13 Morales Sanchez Briana Karel

    14 Napuchi Mori Saori Valeska

    15 Ojanama Saboya Anthony Andrés

    16 Paima Ojanama Jesús Eduardo

    17 Paima Ojanama Juan Elias

    18 Pizango Asipali Darwin Mathias

    19 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth

    20 Sanchez Pacaya Ana Cristina

    21 Saboya Pinchi Neymar Junior

    22 Shapiama Tapullima Hedan

    23 Torres Yumbato Harol Adrian

    24 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos

    25 Tuesta Culque Alexis Danilo

    26 Vera Vela Luz Arely

    27
    Lo logró. Lo está intentando / no lo hizo

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