Evaluación Lenguaje y Comunicación

EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROFESORA MARÍA JOSÉ SOTO
NOMBRE:__________________________________________________________ NOTA:_______________
CURSO: _____FECHA: ____________________ ______PJE.TOTAL: 34 puntos PJE. OBTENIDO:________
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE(S): OA8 : Explorar y describir los diferentes tipos

de materiales en diversos objetos,
clasificándolos según sus propiedades (goma-
flexible, plástico impermeable) e identificando
su uso en la vida cotidiana.
OA9: Observar y describir los cambios que se
producen en los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.
EJE DE HABILIDAD O TEMATICO : Ciencias físicas y químicas
HABILIDAD CURRICULAR: Explorar y observar la naturaleza, usando los
sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas.
CONTENIDO: Materiales y sus propiedades
HABILIDAD ( Taxonomía): Comparar
INSTRUCCIONES:
1.-Lee compresivamente y con atención cada instrucción y luego responde.
2.- Levanta la mano para indicar que tienes dudas o consultas.
3.- Responde con letra clara y ordenada.
4.- Luego de responder, revisa cada pregunta antes de entregar la evaluación
I.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 7.

Ya sonó el timbre de la escuela.
Un nuevo año escolar comenzó.
Nuevas cosas aprenderé
y con mis amigos me reencontraré.
Mis profesoras y profesores

muy contentos estarán.
Compartiremos un nuevo año
con muchos desafíos por lograr.
Debo estudiar todos los días

para buenas calificaciones lograr,
trabajar en clases y cumplir con mis tareas,
y en el recreo, con mis amigos, disfrutar.
1.- ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

a) Cuento.
b) Poema.
c) Fábula.
2.- ¿A qué se refiere el texto que acabas de leer?

a) El primer día de clases.
b) El último día de clases.
c) Las actividades que se realizan en la escuela.
3.- ¿Quién escribe este texto?

a) Un profesor.
b) Una niña.
c) Un niño.
4.- ¿Qué indica el inicio de un nuevo año escolar?

a) El reencuentro con los amigos.
b) El sonido del timbre.
c) Las profesoras y los profesores estarán contentos.
5.- ¿Qué título le pondrías a este texto?

a) El primer día.
b) El inicio de clases.
c) Estudiando mucho.
6.- En la siguiente oración: “Debo estudiar todos los días para buenas calificaciones”, la palabra subrayada es:
a) Artículo definido
b) Adjetivo calificativo
c) Sustantivo común
7.- Encierra en una cuerda las palabras que se encuentran en el texto.
amigos pizarrón profesores campana timbre
II.- Lee el texto y responde las preguntas del 8 al 13.
Sabías que…
El agua es un recurso natural, fundamental para la vida de animales, plantas y seres

humanos.
En nuestro planeta existe más agua salada que dulce y, aunque parezca increíble, existen
lugares que no tienen acceso a agua limpia para poder beber, o sea al agua potable.
La cantidad de agua que existe para el consumo humano cada vez es menor. Si se acaba
el agua, no podría existir vida en el planeta.
El agua se acaba y es muy importante cuidarla.
Sigue esos consejos junto a tu familia:
- Usa un vaso con agua para lavarte los dientes.
- Repara las llaves y tuberías.
- En la ducha cierra la llave cuando no la uses.
- Usa la lavadora con carga completa.
8.- ¿Por qué es importante cuidar el agua?:
a) Porque es un recurso natural.

b) Porque se está acabando.
c) Porque hay mucha agua salada.
9.- ¿Qué sucedería si se acabara el agua?
a) No podría existir vida en el planeta.

b) Quedaría el agua salada.
c) La usaríamos en menor cantidad.
10.- ¿Cuál de las siguientes acciones puede ayudar a cuidar el agua?
a) Lavar menos cantidad de ropa.

b) Tomar menos agua.
c) Juntar agua en el lavaplatos para lavar la loza.
11.- ¿El agua potable es?:
a) El agua dulce.
b) El agua salada.
c) El agua limpia para poder beber.
12.- ¿A qué no tienen acceso algunos lugares?:
a) Al agua salada.
b) Al agua dulce.
c) Al agua potable.
13.- Escribe otro consejo para cuidar el agua.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
III.- Lee el texto y responde las preguntas del 14 al 19.
El ratoncito travieso
Había una vez un ratoncito llamado Pepito. Él era muy travieso y le gustaba mucho hacerles
bromas a sus amiguitos de la escuela. Un día le quito la silla a su compañero Memito cuando
se sentaba. Memito cayó al suelo dándose un fuerte golpe y rompió en llanto. Pepito reía y
reía, mientras el resto de sus compañeros miraban preocupados a Memito. En otra ocasión le
sacó la colación a Lulú y esta se quedó sin comer toda la mañana, Y así muchas otras
travesuras que sus compañeros sufrían día a día. Todas estas malas acciones provocaron que
los compañeros y amigos de Pepito comenzaran a alejarse de él. Pepito se dio cuenta de esto,
pero actuaba como si no le importara. Hasta que un día se sintió tan solo, pero tan solo que
decidió cambiar, pero no sabía cómo ganarse nuevamente la confianza de sus amigos.
Comenzó por ayudar a sus compañeros, traer colación extra para regalar, colaborar con el
aseo de la sala, pero aún no se ganaba la confianza de todos. Se dio cuenta de que no había
hecho algo muy importante: pedir disculpas.
Al siguiente día, llegó muy temprano a la escuela, pidió a su profesora que le diera un minuto
para poder hablar con sus compañeros. Delante de todos pidió disculpas por todas las
travesuras y prometió no repetir esas malas acciones.
Todos quedaron sorprendidos y dieron un fuerte aplauso a Pepito.
Finalmente, todos volvieron a confiar en él y Pepito fue muy feliz.
14.- ¿Por qué el ratoncito era travieso?:

a) Porque era entretenido.
b) Porque se burlaba de sus compañeros.
c) Porque hacía bromas pesadas a sus compañeros.
15.- El nombre del personaje que hacía travesuras era:

a) Pepito.
b) Memito.
c) Lulú.
16.- ¿Por qué Pepito se quedó solo?

a) Para comer la colación que le sacó a Lulú.
b) Porque ya nadie quería juntarse con él.
c) Porque no le importaban sus compañeros.
17.- ¿Cómo se dio cuenta Pepito de que estaba cometiendo un error?:

a) Porque ya nadie se reía de sus bromas.
b) Porque no sabía cómo ganarse la confianza de todos.
c) Porque se sintió muy solo.
18.- ¿Qué sintió Pepito al pedir disculpas?:

a) Confianza.
b) Felicidad.
c) Sorpresa.
19.- Escribe 3 sustantivos propios y 3 sustantivos comunes que aparecían en el texto.

Sustantivos propios: ____________________, ____________________, ____________________
Sustantivos comunes: ____________________, ____________________, ___________________
IV.- Lee el texto y responde las preguntas del 20 al 27.
El famoso parche curita
Cada vez que te caes o te haces una herida, en la escuela o en la casa, hay que ir a buscar rápidamente
un parche curita. ¿A quién se le habrá ocurrido este invento tan necesario?
Pues bien, todo partió con la señora Josephine Dickson, que se casó el año 1917 con Earle, un joven
vendedor empleado en la industria Mari.
Con frecuencia, la señora Dickson, cuando cocinaba, se cortaba o se quemaba los dedos. Esto hacía
que su marido debiera curarle en forma muy seguida las heridas, colocando sobre ellas gasa que fijaba
con tela adhesiva.
El problema era que muchas veces, cuando su marido no estaba, la señora no podía colocarse sola la
gasa y fijarla. Entonces, Earle le dejaba en la cocina varios trozos de gasa, ya con crema para heridas y
pegada sobre una cinta adhesiva, que su señora podía usar con facilidad. Posteriormente guardó dichos
parches en pequeños paquetitos al alcance de ella.
Earle llevó la idea a la industria donde trabajaba y pronto se fabricaron los primeros parches curita.
En un comienzo las ventas no fueron muy grandes, pero a partir del momento en que los niños
exploradores comenzaron a llevarlos a sus expediciones, el parche curita popularizó.
Earle llegó a ser vicepresidente de la fábrica y dicen que, aunque tuvo gran éxito con los parches
curita, su señora continuaba cortándose los dedos.
20.- ¿Cuál es el propósito del texto? 21.- ¿Qué tipo de texto es?
a) Informar sobre el origen del parche curita. a) Afiche

b) Explicar cómo se usa el parche curita. b) Informativo
c) Informar sobre los problemas de la señora Dickson. c) Fábula
22.- ¿Qué tienen en común las palabras Josephine, 23.- ¿Cuál es el tema del texto?
Earle y Dickson?
a) Las heridas de la señora Dickson.
a) Son nombres de mujer. b) Los problemas del parche curita.
b) Son sustantivos propios. c) La invención del parche curita.
c) Son artículos definidos.
24.- ¿A quién se le ocurrió inventar el parche curita? 25.- ¿Por qué en la industria Mari deciden fabricar los
parches?
a) Earle, esposo de Josephine Dickson
b) Los niños exploradores. a) Era una idea innovadora.
c) Josephine, esposa de Earle b) La señor Dickson los necesitaba urgente.
c) Eran lindos y pequeños.
26.- ¿Cuántos párrafos tiene el texto? 27.- Qué significa la palabra subrayada en el siguiente
fragmento: “… un joven vendedor empleado en la
a) Cinco párrafos. industria Mari”.
b) Seis párrafos.
c) Siete párrafos a) Significa que no estaba contratado por la industria.
b) Significa que estaba contratado por la industria.
c) Significa que construyó la industria.

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PROFESORA MARÍA JOSÉ SOTO

CURSO: _____FECHA: ____________________ ______PJE.TOTAL: 34 puntos PJE. OBTENIDO:________

OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE(S): OA8 : Explorar y describir los diferentes tipos

I.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a la 7.

Mis profesoras y profesores

Debo estudiar todos los días

1.- ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

2.- ¿A qué se refiere el texto que acabas de leer?

3.- ¿Quién escribe este texto?

4.- ¿Qué indica el inicio de un nuevo año escolar?

5.- ¿Qué título le pondrías a este texto?

7.- Encierra en una cuerda las palabras que se encuentran en el texto.

amigos pizarrón profesores campana timbre

II.- Lee el texto y responde las preguntas del 8 al 13.

El agua es un recurso natural, fundamental para la vida de animales, plantas y seres

8.- ¿Por qué es importante cuidar el agua?:

a) Porque es un recurso natural.

9.- ¿Qué sucedería si se acabara el agua?

a) No podría existir vida en el planeta.

10.- ¿Cuál de las siguientes acciones puede ayudar a cuidar el agua?

a) Lavar menos cantidad de ropa.

11.- ¿El agua potable es?:

12.- ¿A qué no tienen acceso algunos lugares?:

13.- Escribe otro consejo para cuidar el agua.

III.- Lee el texto y responde las preguntas del 14 al 19.

14.- ¿Por qué el ratoncito era travieso?:

15.- El nombre del personaje que hacía travesuras era:

16.- ¿Por qué Pepito se quedó solo?

17.- ¿Cómo se dio cuenta Pepito de que estaba cometiendo un error?:

18.- ¿Qué sintió Pepito al pedir disculpas?:

19.- Escribe 3 sustantivos propios y 3 sustantivos comunes que aparecían en el texto.

Sustantivos comunes: ____________________, ____________________, ___________________

IV.- Lee el texto y responde las preguntas del 20 al 27.

El famoso parche curita

a) Informar sobre el origen del parche curita. a) Afiche

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