Trabajo 3 Diseño Ambientes de Aprendizaje

DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Ambientes de Aprendizaje y Tic

Paso 3
Estudiantes:
Guadalupe Manzano Pallares
Carmen Johana say
-
-
-
No de grupo colaborativo:50003_115
-
Tutor:
- Leyla Simin Cortez
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
2022
Diseño de Ambientes de Aprendizaje
Propuesta conceptual para el diseño de un ambiente de aprendizaje
Tema de interés Fortaleciendo el desarrollo social y

emocional en los niños.
Grado en que se imparte Primero
Número de estudiantes del grupo 20
(Competencia) ▪ Empatía
▪ Consideración de emociones
▪ Toma de decisiones
▪ Pensamiento critico
Objetivos de 1. Se espera enriquecer las relaciones interpersonales y el
Aprendizaje sentido de pertenencia a un grupo.
2. Favorecer la interacción de los niños y niñas y lograr

alcanzar relaciones que estimulen su autonomía, su
confianza y su participación en la sociedad en general.
Desarrollo de las Actividad 1

actividades de
aprendizaje de Se iniciará el encuentro con el respectivo saludo.
acuerdo al tema Luego se desarrollará un pequeño juego interactivo que motivará
de interés. a los niños y niñas, el juego consiste en reproducir una canción y,
cuando la música deje de sonar, quedarse totalmente quieto,
como una estatua. https://www.youtube.com/watch?v=Iitf24X2J_g
Luego del juego vamos a abordar el tema central de las

“emociones” donde se mostrará un corte audiovisual (cuento el
mounstró de colores) como recurso para que reconozcan algunas
emociones que allí aparecen.
https://www.youtube.com/watch?v=5VsbNLlembc luego se genera
un dialogo con los niños en donde ellos a través de sus
conocimientos nos hablaran sobre lo que entienden acerca de las
emociones y cuales han sentido ellos.
Para finalizar esta actividad la docente les recordara a los niños a

través de material didáctico (anexo) los distintos colores que
representan cada emoción, para que así mismo ellos como
actividad final pinten su mano del color que representa la emoción
que sienten en ese momento y la plasmen en una cartulina.
(ANEXO)
Actividad 2
Se da inicio con una presentación tanto del docente como del

resto de los estudiantes para que todos entremos en confianza,
nos conozcamos y se fomente un espacio agradable. Luego,
juntos analizamos un caso relacionado con la problemática,
ejemplo: Niño nuevo en el salón donde no conoce a nadie.
Se hacen preguntas al azar para analizar y escuchar respuestas y

opiniones.
▪ ¿Qué debemos hacer como compañeros cuando llega

alguien nuevo al salón u a otro lado?
▪ ¿Cómo debemos demostrar afecto para que se sienta

cómodo?
▪ ¿De qué manera podemos hacerlo sentir parte del grupo?
Luego de analizar el caso o la problemática planteada con los

niños, pasamos a realizar un juego.
Explicación del juego: El juego consiste en hacer dos grupos de

niños, cada grupo estará ubicado en fila en cada extremo del
camino de los aros, luego los dos primeros niños de cada grupo
saltaran dentro de cada aro siguiendo el camino hasta encontrarse
uno con otro y es allí donde tendrán que jugar piedra, papel o
tijera y el que pierda saldrá del camino y se ubicara detrás de su
equipo, continuando el camino con otro de su mismo equipo
mientras el contrincante avanza y vuelven y se encuentran o logra
llegar a invadir el territorio contrario; y así sucesivamente hasta
que el equipo logre llegar al destino contrario. La actividad finaliza
cuando un equipo logre llegar por completo al territorio contrario y
ganar el juego.
Por último, se realiza una lluvia de preguntas socioemocionales de

acuerdo a su edad, en donde los niños responden de manera
espontánea.
▪ ¿Cuánto te importan los sentimientos de los demás?
▪ ¿Te llevas bien con los alumnos que son diferentes a ti?
▪ ¿Te preocupa la violencia en tu escuela?
▪ En tus clases, ¿cuántas ganas tienes de participar?
Actividad 3
Se da inicio a la actividad con una presentación tanto del docente

como del resto de los estudiantes para que todos entremos en
confianza, nos conozcamos y se fomente un espacio agradable.
Luego saldremos ordenadamente al patio o al quiosco ya que es

un lugar abierto y con más espacio, allí se explicará el juego a los
niños y sus respectivas reglas.
− No ingresar al parque.
− Salir y entrar de manera ordenada del salón.
− Escuchar y acatar los llamados.
Levantar la mano para hacer preguntas o sugerencias.
Para iniciar el juego se hacen dos grupos los cuales conformaran

dos filas y cada niño tendrá una cuchara en la mano. En un
extremo de la fila se ubicará un recipiente con pimpones y en el
otro extremo otro recipiente donde se depositarán los mismos. El
primer niño de cada fila correrá al recipiente a recoger un pimpón
con la cuchara y luego lo llevara con cuidado y lo pasará con la
misma cuchara a su compañero de la fila al mismo tiempo de
decirle algo positivo que le guste o valore de esa persona, y así
sucesivamente hasta que el ultimo en la fila lleve el pimpón con la
cuchara hasta el recipiente. Luego en la misma fila se cambian de
puestos y se inicia nuevamente el juego hasta que un grupo sea el
primero que llene el recipiente con los pimpones.
Luego de haber finalizado con el juego pasamos a realizar un

diálogo para ver ¿cómo se han sentido?, ¿cómo hemos recibido
las valoraciones?, y si nos reconocemos en ellas.
Actividad 4
En primer lugar, saludos a los estudiantes hacemos una corta
dinámica para que los niños se activen físicamente, estiramiento
de los brazos y pies movimiento de los hombros,
Seles explicara la actividad bordadas,
Se forma un círculo sin estrechar las manos seda inicio a la música
los estudiantes empiezan a bailar en su puesto. Cuando la música
se detiene cada niño busca un compañero y leda un abrazo, la
música continua los participantes vuelven a bailar la siguiente vez
que la música se detenga se abrazan tres niños , el abrazo hasta
llegar al final, a si de esta manera Ningún niño quede sin el abrazo
del compañero.
Se finaliza con preguntas sencillas y cortas

Se hacen preguntas a los estudiantes sobre la actividad y a cada uno
se les pondrá caritas felices, para incentivarlos y puedan socializar
con los de más niños y las docentes
¿Que aprendieron del jugo?
¿Qué fue lo que más le gusto?
Material requerido Se requiere material didacta como son

en el Ambiente de
Aprendizaje aros,
presencial o en pimpones
encuentros
sincrónicos. cucharas
(Describa como
está distribuido los Fotocopias
espacios, los
niños, niñas y el Bafle
material).
Música
Caritas feliz
Diseño de
Ambiente Virtual
de Aprendizaje
(apoyos de
herramientas
virtuales en
relación con el
tema de interés).
Evaluación: En
relación con el
cumplimiento de
los objetivos de
aprendizaje
alcanzados por los
estudiantes.
Referencias bibliográficas
Tener en cuenta las normas APA 7ma edición.

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Propuesta conceptual para el diseño de un ambiente de aprendizaje

Tema de interés Fortaleciendo el desarrollo social y

2. Favorecer la interacción de los niños y niñas y lograr

Desarrollo de las Actividad 1

Luego del juego vamos a abordar el tema central de las

Para finalizar esta actividad la docente les recordara a los niños a

Se da inicio con una presentación tanto del docente como del

Se hacen preguntas al azar para analizar y escuchar respuestas y

▪ ¿Qué debemos hacer como compañeros cuando llega

▪ ¿Cómo debemos demostrar afecto para que se sienta

▪ ¿De qué manera podemos hacerlo sentir parte del grupo?

Luego de analizar el caso o la problemática planteada con los

Explicación del juego: El juego consiste en hacer dos grupos de

Por último, se realiza una lluvia de preguntas socioemocionales de

▪ ¿Cuánto te importan los sentimientos de los demás?

▪ ¿Te preocupa la violencia en tu escuela?

▪ En tus clases, ¿cuántas ganas tienes de participar?

Se da inicio a la actividad con una presentación tanto del docente

Luego saldremos ordenadamente al patio o al quiosco ya que es

Para iniciar el juego se hacen dos grupos los cuales conformaran

Luego de haber finalizado con el juego pasamos a realizar un

Se finaliza con preguntas sencillas y cortas

¿Que aprendieron del jugo?

¿Qué fue lo que más le gusto?

Material requerido Se requiere material didacta como son

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