IES ORTEGA Y RUBIO 1º BACHILLERATO LENGUA CASTELLANA TEMA 2

TEMA 2. LA ORACIÓN
1. LA SINTAXIS
2. LOS GRUPOS SINTÁCTICOS
3. LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS
4. LA CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE
5. ORACIONES COORDINADAS
6. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
7. ORACIONES SUBORDINADAS DE RELATIVO
8. CONSTRUCCIONES ORACIONALES

Pregunté hace poco a un amigo, profesor de lengua en un instituto de bachillerato, si él compartía la

extendida idea entre las personas mayores de que [una considerable mayoría de los adolescentes y jóvenes
españoles actuales se expresa muy pobremente]. Me respondió inmediatamente que sí, que muchos se
muestran incapaces de cambiar de código, de adaptarse a las variadas situaciones de habla que viven a diario,
de salir de ese lenguaje eminentemente argótico en que acaba atrapándolos el código de la pandilla, de los
amiguetes. Me explicó que los hábitos lingüísticos adquiridos en ese cerrado círculo se trasladan sin solución
de continuidad al ámbito familiar, a la clase, a la cervecería, al polideportivo, a las salas de cine, a la consulta
del médico...
Mi amigo lingüista cree que probablemente una de las principales causas del problema resida en el
“escaso prestigio que tiene en estos tiempos el expresarse bien”. Me contó que el adolescente que llega a la
enseñanza secundaria con un buen nivel de comunicación oral, en cuanto percibe que su riqueza expresiva es
objeto del choteo colectivo, [renuncia inmediatamente a ella] en aras de una mejor integración en el grupo.
[Su habla, así, se empobrece voluntariamente]. Y no sólo en el ámbito escolar; también en el resto de las
situaciones de comunicación, a las que acabará trasladando el código impuesto por sus iguales.
Otra causa de la supuesta degradación del habla estudiantil la encuentra en la pobreza de los modelos de
comunicación oral. Opina que el problema es “especialmente grave entre ciertos comentaristas deportivos, de
quienes [muchos jóvenes son hoy asiduos escuchadores]”. En ese campo, según mi purista amigo, todo vale.
El anglicismo gratuito (final four, por ejemplo); el empecinamiento en la inadecuada ese final en la desinencia
de la segunda persona del indefinido (*regateastes); la incomprensible y cómica confusión entre “hacer agua” y
“hacer aguas”; el dequeísmo (*pienso de que) y el vicio contrario (*tengo la impresión que). “Observa, además,
ese horrendo soniquete que adoptan hoy casi todos los comunicadores orales, no sólo los deportivos. [Hacen las
pausas en cualquier lugar de la oración], convirtiendo los puntos en comas y las comas en puntos. De ese
modo, [sujetos y predicados de oraciones encadenadas a toda velocidad bailan confusos por las ondas] sin
que el receptor del mensaje entienda absolutamente nada”, lamentaba el profesor al borde ya de la lágrima.[…]
Ni qué decir tiene que, por solidaridad profesional, yo intenté tranquilizarle, decirle que exageraba. Pero
él me interrumpió definitivamente abatido: “Encima, la escasez de lecturas de muchos de los que les
escuchan a diario, ayunos también, por tanto, de buenos modelos de lenguaje escrito, nos complica todavía
más el problema a los profesores”.
Esteban S. Barcia. El País. 5 de mayo de 1995

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1. LA SINTAXIS
La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las formas en que se combinan las palabras, los
grupos que forman y sus funciones, y las oraciones que se crean a partir de estos grupos. Es
necesario conocer en profundidad estos elementos y su combinación para poderlos usar con
corrección en un discurso maduro, elaborado, coherente, adecuado y bien cohesionado, que será
nuestra seña de identidad intelectual.
Un enunciado es un conjunto de palabras que se combinan entre sí para expresar una idea. Tienen
las siguientes características: sentido completo, independencia sintáctica y entonación propia con un
final marcado.
La frase es un segmento del discurso que carece de verbo en forma personal, pero tiene sentido
completo y autonomía sintáctica y de entonación (¡Buenas noches!).
Según la Nueva gramática de la lengua española, 2009 (a partir de ahora NGLE), “las oraciones
son unidades de predicación, segmentos que normalmente ponen en relación un sujeto con un
predicado verbal” (Las clases empezarán el próximo lunes). “En español, sin embargo, son posibles
oraciones sin sujeto expreso, tanto si este es tácito (Ya vendrán), como si no existe propiamente
(Nieva)”.
Distinguiremos entre oración simple, aquella que está formada por una sola estructura de sujeto y
predicado (La película fue muy interesante), y oración compuesta, la formada por dos o más
predicados (La película que vimos ayer fue muy interesante).

2. LOS GRUPOS SINTÁCTICOS

El grupo sintáctico es un conjunto de palabras que guardan una relación de dependencia entre sí. Se
organizan en torno a una palabra o núcleo que da nombre al grupo. Si está formado por una sola
palabra, esta conformará su núcleo; las demás palabras que formen parte de ese grupo funcionarán
como modificadores y complementos de ese núcleo.
Los complementos del núcleo pueden ser:
- Argumentales: son complementos requeridos por el significado del núcleo, que puede ser
un nombre, un adjetivo o un verbo; por ejemplo, El inicio precisa una expresión que complete su
significado (de tu comentario, de la carta, de las obras…).
- Adjuntos: matizan o aportan circunstancias al significado del núcleo, pero no son
requeridos semánticamente por este. En la oración Hoy he recibido un nuevo mensaje del director,
“nuevo” aporta un matiz temporal y “hoy” añade una circunstancia también temporal, que no son
necesarios para la formulación del enunciado.

GN (GRUPO NOMINAL)

DET. (determinante) N (núcleo) CN (complemento del nombre)

- artículo - sustantivo - G. Adjetival (puede ir
- posesivo - pronombre delante del núcleo)
- demostrativo - infinitivo - G. Preposicional
- cuantificador - palabra sustantivada - GN (Aposición)
- interrogativo - or. sub. de relativo
- exclamativo
- relativo
mi primo de Málaga

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G PREP (GRUPO PREPOSICIONAL)

MOD. (modificador) E (enlace) T (término)

- adverbio - preposición - GN
- locución prepositiva - G Adj.: de blanco
- G Adv.: hasta entonces
- G prep.: tras de mí
concretamente en mi cartera

G ADJ (GRUPO ADJETIVAL)

MOD. (modificador) N (núcleo) C. Adj. (complemento del adjetivo)

- adverbio - adjetivo - G Preposicional
- participio
muy preocupado por su trabajo

G ADV (GRUPO ADVERBIAL)

MOD. (modificador adverbial) N (núcleo) C. Adv. (complemento del adverbio)

- adverbio - adverbio - G Preposicional
- ciertos GN cuantificativos - gerundio
cinco días antes
muy cerca de tu casa

GV (GRUPO VERBAL)

N (núcleo) C (complemento)
- verbo - CD (C. Directo) - GN: Compra pan
- perífrasis verbal - CI (C. Indirecto) - G Adj.: Estoy contento
- locución verbal - ATR. (Atributo) - G Adv.: Iré mañana
- CC (C. Circunstancial) - G Prep.: Pienso en ti
- C. Rég. (C. de Régimen)
- C. Pred. (C. Predicativo)
- C. Ag. (C. Agente)
llegó muy tarde

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3. LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS

SUJETO (SUJ.)
- GN que realiza la acción del verbo (voz activa) o la recibe (voz pasiva). Nunca lleva
preposición.
- Puede estar expreso en la oración u omitido (SO).
- Concuerda siempre con el verbo en número y persona. Si cambiamos el número del sujeto,
también tiene que cambiar el del verbo.
Juan vino anoche. Me gustó la película.
Mis padres vinieron anoche. Me gustaron las películas.

PREDICADO (P)
- GV que expresa la acción verbal y sus complementos.
- Concuerda con el sujeto en número y persona.

ATRIBUTO (ATR.)
- Aparece como núcleo del P (Predicado Nominal), acompañando a los verbos copulativos o
semicopulativos.
- Los verbos semicopulativos pueden ser de tres tipos:
* Verbos de cambio: denotan el paso de un estado a otro: hacerse, ponerse, quedar(se).
* Verbos de permanencia, persistencia o continuidad: indican que una situación está vigente:
andar, conservarse, continuar, mantenerse, permanecer, seguir.
* Verbos de presencia de estados o propiedades: encontrarse, hallarse, mostrarse,
presentarse.
- El atributo puede ser: un GN: Juan es médico.
un G.Adj.: Juan es estudioso.
un G.Prep.: Juan es de Madrid.
un G.Adv.: Juan es así.
una oración sub. de relativo: Juan está que echa chispas.
- Son atributos locativos los que sitúan algo en el espacio, fundamentalmente, por medio del
verbo estar, o en el tiempo a través del verbo ser.
El jefe está en su despacho. La reunión es aquí. La reunión es a las seis.
- Se puede sustituir por el pronombre personal neutro LO, cuando el verbo es copulativo, pero
no cuando el verbo es semicopulativo:
Juan es médico - Juan lo es Mis padres son médicos - Mis padres lo son
Juan se encontraba cansado - Juan se *lo encontraba

COMPLENTO DIRECTO (CD)

- GN, o G.Prep. con la preposición A si es persona, que completa directamente la acción del
verbo.
- Puede ser un pronombre personal: ME, SE TE, NOS, OS, LO/S, LA/S.
- Se puede sustituir por los pronombres LO/S, LA/S:
Vi una película – La vi.
Cuando es una persona masculina, se admite el leísmo: Vi a Juan – Lo/le vi.

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- Si se realiza la transformación a pasiva, el CD de la oración activa pasa a SUJETO

PACIENTE y el SUJETO a C.AGENTE:
La tormenta destruyó la cosecha – La cosecha fue destruida por la tormenta.

COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

- GPrep. encabezado por la preposición A que recibe el daño o beneficio de la acción verbal.
- Puede ser un pronombre personal: ME, TE, SE, NOS, OS, LE/S.
- Se puede sustituir por los pronombres LE/S:
Entregué el paquete al director - Le entregué el paquete.

Cuando el CD o el CI anteceden al verbo, hay que repetirlos con el pronombre correspondiente, que
realiza la misma función:
A Juan lo vi – A Juan le he regalado un reloj.

Cuando se pronominaliza el CD y el CI, este último pasa a SE:

Entregué a Juan un paquete – Se lo entregué.

COMPLEMENTO CIRCUSTANCIAL (CC)

- GN, G.Prep. o G.Adv. (nunca G.Adj.) que especifica las circunstancias en las que se realiza
la acción verbal.
- No se puede pronominalizar.
● CCLugar: Llegó a mi casa. Responde a la pregunta de ¿dónde?
● CCTiempo: Llegará esta tarde. ¿Cuándo?
● CCModo: Llegó tranquilamente. ¿Cómo?
● CCCantidad: Comió mucho. ¿Cuánto?
● CCInstrumento: Lo hizo con lápiz.
● CCMateria: Está fabricado con plomo.
● CCMedio: Se comunican por correo electrónico.
● CCCompañía: Iré al cine con mi novia.
● CCBeneficiario: Es interesante para mí.
● CCCausa: Se detuvieron por la tormenta.
● CCFinalidad: He comprado un libro para su cumpleaños.

C. RÉGIMEN (C.RÉG.) o SUPLEMENTO (SUPL.)

- G.Prep. que es necesario para completar la significación del verbo:
La charla versó sobre política (La charla versó - es incompleto).
No se puede confundir con el CD porque puede llevar cualquier preposición (según el verbo
del que dependa) y no se puede pronominalizar.
- No tiene valor circunstancial, con algunas excepciones reside en, encontrarse con…
- El verbo puede cambiar su significación según lleve o no C.Rég.: acordar/acordarse de.
- No es frecuente, pero hay verbos que llevan CD y SUPL.:
Informar a alguien (CD) de algo (C.Rég.).

PREDICATIVO (C.Pred.)
- Es un GN o un G.Adj. que se refiere al Sujeto o al CD a través del verbo:
Juan fue nombrado delegado – Llevas la camisa sucia.

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- No se puede confundir con el ATRIBUTO porque no va con verbos copulativos o

semicopulativos, ni se puede confundir con el CCModo porque un GN o un G.Adj. no
pueden serlo:
Juan llegó cansado (C.Pred.) – Juan está cansado (ATR.) – Juan lo hizo mal (CCM)

COMPLEMENTO AGENTE (C.Ag.)

- G.Prep. encabezado por la preposición POR que forma parte del predicado de un verbo
pasivo.
- Designa al agente que realiza esa acción pasiva:
El puente fue destruido por la riada.
- En la transformación activa pasa a Sujeto:
La riada destruyó el puente.

VOCATIVO (Voc.)
- GN que se utiliza para llamar la atención del receptor:
Pedro, alcánzame la libreta. Cariño, ¿has comprado el pan?
- No se incluye ni en el sujeto ni en el predicado.

ADJUNTOS PERIFÉRICOS (Complementos oracionales)

- Aparecen entre pausas, habitualmente al inicio de la oración. No se incluyen ni en el sujeto ni
en el predicado, suelen ser un G.Prep. o G.Adv.
- Suelen expresar un juicio o valoración del hablante respecto al enunciado en el que aparecen
(afortunadamente, desgraciadamente, sin duda…).
Por fortuna, todo ha salido a pedir de boca
- Modifican al acto mismo de comunicación, no al predicado ni a la oración (sinceramente, con
franqueza, una vez más…). Se les puede presuponer un verbo enunciativo tácito, tipo digo,
afirmo, creo…
Honestamente, creo que te equivocas en tu decisión
- También serían adjuntos los tópicos oracionales que, según la NGLE, son elementos que
acotan el ámbito, el punto de vista u otro elemento necesario para interpretar adecuadamente el
enunciado.
Técnicamente, tu trabajo está perfecto
Mi monedero, ¿dónde lo habré puesto?
En mi opinión, este asunto carece de importancia
- Conectores o marcadores discursivos: sirven de nexo entre enunciados: por el contrario, sin
embargo, no obstante, es decir, o sea, en primer lugar…
En primer lugar, citaremos al gran filósofo Platón.
- Modalizadores: adverbios, locuciones adverbiales e incluso interjecciones (ojalá) que
determinan la modalidad de la oración: sí, no, quizá, probablemente…
Quizá nos compremos un coche nuevo.

VALORES DE SE
PRONOMBRE (puede aparecer cualquier pronombre personal complemento: me, te, se, nos, os):

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- Reflexivo: la acción parte del sujeto y vuelve a él:

Juan se afeita. (CD) – Juan se afeita la barba. (CI)
- Recíproco: la acción es mutua entre un sujeto múltiple:
Ellos se saludaron. (CD) – Ellos se dieron la enhorabuena. (CI)
En ambos casos, si en la oración hay CD, el pronombre es CI; si no hay CD, el pronombre es CD,
excepto en las oraciones recíprocas con los verbos HABLAR, y ESCRIBIR en las que el
pronombre siempre es CI.
- Causativo: el sujeto no realiza la acción del verbo sino que es la causa de que se produzca
esa acción:
María se hizo un vestido a medida en la modista.
- Pronominal: la acción del verbo es inherente (está dentro) al sujeto: caerse, irse, sentarse…
El pronombre no tiene función y se analiza con el verbo.
Juan se cayó por las escaleras.
En los casos anteriores el sujeto y el pronombre coinciden en número y persona.
- Variante de le-les: cuando se pronominaliza el CD y el CI, este último pasa a SE:
Escribí una postal a mi madre – Se la escribí.
- Dativo de interés o Dativo ético : expresa el interés de una persona (en el caso de SE es el
sujeto) en la acción, no es necesario y, si se suprime, la oración no pierde significación:
Juan se echó una siesta de dos horas. Este niño no me come nada

MARCA GRAMATICAL (sólo con SE):

- Pasiva refleja: la oración es pasiva pero el verbo es SE + VERBO ACTIVO:
Este decreto se promulgó en 1998.
- Impersonal refleja: no hay sujeto y la construcción es SE + VERBO EN 3º p. sing.:
En clase no se come.

EJERCICIOS
a) Analiza sintácticamente y clasifica las oraciones acotadas.
b) Analiza morfológicamente la frase que está en cursiva al principio del texto.
c) Explica el significado que tienen en el texto las palabras subrayadas.
d) Explica la tipología de este texto.
e) Redacta un texto en el que comentes desde tu punto de vista el deseo de la juventud por
diferenciarse de los demás, sus costumbres y aficiones.
Algún día el tedio de la juventud dará un fruto muy hermoso. De momento muchos jóvenes están
en el paro, no saben qué hacer, se dedican a vaciar la nevera de los padres, se reúnen en los bares,
sólo hablan entre ellos, [se sientan en corro sobre el sillín de las motocicletas] formando tertulias
ambulantes, realizan una vida endógena, tratan de imitarse o excitarse unos a otros, permanecen aún
firmemente unidos con su familia a través del papel higiénico común, pero después de tomar la sopa
ineludible que les prepara la dulce mamá salen otra vez de casa a reunirse con la manada. [Se los ve
silenciosos en las aceras] en los puntos calientes de la ciudad y allí cargan la imaginación con la
electricidad que genera el contacto con la tribu. [Al anochecer se oyen las berreas de estos

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ciervos]. Y ésta es su mejor canción: el sonido de los deseos, el ritmo sincopado del silencio, el
chasquido de las miradas contra el alcohol, los bostezos en el vacío.
[Se pintan el pelo de color cereza], se traspasan la mejilla con un alfiler, ensayan toda suerte de
juegos con el propio cuerpo. Tienen su carne de rosa a mano y por ella son devorados, mientras
otras levas de adolescentes con una náusea prematura por la existencia acceden en oleadas a los
recintos donde se condensa el hastío y agolpados en los abrevaderos esperan algo que no llega.
[Probablemente la mayoría de estos tiernos seres nunca trabajará en una multinacional].
Tampoco harán ninguna revolución, ni siquiera atracarán un banco, ni arrastrarán a una anciana por
el collar de oro en la calzada, ni se inyectarán salsa de tomate para ver el paraíso. Sin duda seguirán
siendo, como siempre, halagados con sinuosas palabras por los mayores para que no se produzca la
estampida. Pero algún día el tedio de los jóvenes reventará por alguna parte y germinará con un
hermoso fruto que ignoro. Tal vez ellos impondrán la evidencia de que la vida no es sino un vago
sueño, una confusa luz, un paisaje lleno de perplejidad, y del ocio consolidado nacerá una nueva
creación estética: el placer de la existencia al borde de la belleza del naufragio.
Manuel Vicent. El País.

4. LA CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

A) SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE:
- Enunciativa: expresa un hecho objetivo: Hoy hace un buen día.
- Interrogativa: realiza una pregunta: ¿Has comprado el pan?
- Exclamativa: expresa emociones: ¡Hoy hace sol!
- Imperativa o exhortativa: expresa ruego o mandato: Cierra la puerta.
- Desiderativa: expresa deseo: Ojalá llueva pronto.
- Dubitativa: expresa duda: Quizá esté enfermo.

B) SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO:

1) Atributiva: llevan CÓPULA y ATRIBUTO:
Este libro es nuevo.

2) Predicativa: llevan verbo predicativo:

He comprado un libro nuevo.
- Personal
- Transitiva: lleva CD:
He hecho migas.
- Reflexiva: la acción parte del sujeto y recae sobre él:
Yo me peino.
- Recíproca: el sujeto es múltiple y la acción mutua entre ellos:
Ellas se escriben cartas.
- Intransitiva: no lleva CD:
Llegó tarde.
- Pasiva: el sujeto es paciente: no realiza la acción sino que la recibe:
Este informe ha sido redactado por Juan.

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- Pasiva refleja: el sujeto es paciente pero el verbo es activo precedido de SE:

Este informe se ha redactado rápidamente.
- Impersonal: no puede llevar sujeto y el verbo siempre va en 3ª p. sing., excepto en las
eventuales.
- Unipersonales: con verbos que expresan fenómenos atmosféricos:
Llueve mucho.
- Gramaticalizadas: con los verbos haber, hacer, ser, bastar y sobrar:
Hace frío. No hay nadie. Es tarde. Me basta con 5 €.
- Eventuales: con verbos en 3ª persona del plural, siendo el sujeto desconocido:
Llaman a la puerta.
- Reflejas: el verbo va precedido de SE:
Aquí no se fuma.

EJERCICIOS
a) Analiza sintácticamente y clasifica las siguientes oraciones.
b) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en cada una de ellas.
1. Los congresistas asistirán al pleno extraordinario mañana a las 10.
2. Ese edificio es un monumento emblemático de nuestra ciudad.
3. Entregaré el escrito al presidente esta tarde.
4. María nos invitó a un refresco por su cumpleaños.
5. Últimamente duermo muy intranquila.
6. Me gusta mucho tu color de pelo.
7. La bicicleta fue reparada por Juan, el mecánico.
8. Se lo recomendó al director.
9. A la gente le fastidia mucho tu prepotencia.
10. En aquella oficina se criticaba duramente a los jefes.
11. No voy a preocuparme por ti nunca más.
12. ¡Échame un vistazo al cocido!
13. Probablemente este trabajo sea adecuado para ti.
14. El concejal insistía en su particular punto de vista.
15. Actualmente no se leen muchos libros en España.
16. Julia anda un poco mosqueada con tu hermano Pedro.
17. Ana y tu hermano se daban besos a escondidas en el parque.
18. Caliéntame cuanto antes un vaso de leche.
19. Sintió mucho la pérdida de su madre.
20. Hablaba a todos con ardor y convencimiento.
21. Por favor, no te nos despistes entre tanta gente.
22. Sorprendentemente, se retiró a un convento por el resto de su vida.
23. Este invierno ha hecho mucho frío en todas partes.
24. Se murió en extrañas circunstancias.
25. Tus parientes de Galicia nos anunciaron la visita para la próxima semana.
26. Al final, María se casó con su novio de siempre.
27. Ojalá mañana nieve.
28. Probablemente actuaremos el próximo domingo en Guadalajara.
29. ¿Se ha visto a algún sospechoso por los alrededores?

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30. No se dicen tacos en clase.

31. Efectivamente, ella vive sola en un apartamento en el centro.
32. Eso no me soluciona nada.
33. Durante los exámenes se sufre mucho.
34. Evidentemente, nos arrepentimos sinceramente de todo.
35. ¡Ese vehículo circulaba por la autovía en dirección contraria!
36. No se debe comer con los dedos.
37. Mi hermano Álvaro se lava poco.
38. Ayer no había nada en el frigorífico.
39. Hoy ya no hace calor.
40. ¿Te has puesto el vestido nuevo?

5. ORACIONES COORDINADAS
Son aquellas proposiciones que tienen el mismo nivel sintáctico y podrían funcionar de forma
independiente.
- Copulativas: expresan una relación de adición o suma. Nexos: y (e), ni, que.
Me regalaron un Monopoli y hemos estado jugando toda la tarde.
- Disyuntivas: expresan una relación de exclusión: o (u), o bien; o alternancia: bien…bien, ya…ya.
Tendrás que presentar mañana el trabajo o suspenderás la evaluación.
Ya lloraban, ya reían.
- Adversativas: expresan contrariedad. Nexos: mas, pero, aunque (cuando se puede sustituir por
pero), sino (que).
Me castigaron sin salir pero me escapé de casa.
- Yuxtapuestas: son oraciones unidas únicamente por signos de puntuación. Entre ellas casi
siempre se puede establecer una relación de coordinación o de subordinación.
Tiene mucha fiebre. Está delirando. No ha sonado el despertador, he llegado tarde.

La NGLE no incluye las oraciones distributivas porque las considera copulativas (Ni hace ni deja
hacer) o disyuntivas (Ya llora, ya ríe), incluso yuxtapuestas (Unos saldrán al patio, otros recogerán
el aula).
Tampoco incluye las oraciones explicativas porque considera que son oraciones independientes
unidas por conectores o marcadores discursivos (El asesino fue ejecutado, o sea, lo ahorcaron en el
patíbulo).

EJERCICIOS
a) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
b) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en cada una de ellas.
1-. La puerta no estaba cerrada con llave y los ladrones entraron tan tranquilos.
2-. O te portas bien en clase o te mando a Jefatura de Estudios.
3-. No estudió para el examen. Ha sacado muy mala nota.
4-. Del pasado conservamos el recuerdo y la añoranza nos invade.
5-. A veces me incordias con tus preguntas, pero siempre disfruto con tu curiosidad.
6-. Nadie conoce a este hombre ni nadie lo recuerda.

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7-. Has bebido vino en la cena. No debes coger el coche.

8-. ¿Vienes al cine esta tarde o te quedas tranquilamente en casa?
9-. Esto no ha sido un error aislado sino que se trata de algo habitual.
10-. No le gustó mucho aquel guiso, pero comió con gran apetito.
11-. Se acostó de madrugada; se levantará a mediodía.
12-. Ni hace nada en casa ni trae los libros a clase.
13-. Ya se aman locamente, ya discuten a todas horas.
14-. Has cometido una grave infracción y tienes que pagar una multa.
15-. Se ha hecho un piercing, su madre se va a enfadar.

6. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Desempeñan en la oración compuesta las funciones de un sustantivo o de un G Nominal, por ello,
pueden ser sustituidas por un pronombre átono, LO, o tónico, ESTO, ESO o AQUELLO.
Pueden aparecer con un verbo en forma personal precedido de un nexo o con el verbo en infinitivo,
sin nexo.
Están dentro de una unidad más amplia llamada oración principal.
NEXOS
- Conjunciones: que: Me dijo que lo llamara por teléfono / si: Me preguntó si quería cenar.
- Pronombres, determinantes y adverbios interrogativos: quién, qué, cuál, cuánto, cómo,
cuándo, dónde….
No sé dónde he dejado las llaves
CLASIFICACIÓN
- Declarativas: subordinan contenidos que se declaran o enuncian, se pueden construir con el verbo
en indicativo, subjuntivo o infinitivo; van encabezadas por la conjunción QUE si el verbo está en
forma personal, aunque la conjunción se puede omitir, en determinados usos.
Espero (que) transmitan mi mensaje.
Le obligaron a pagar la multa.
- Interrogativas indirectas: realizan indirectamente una pregunta; dependen de verbos de lengua o
de pensamiento, siendo su CD (en unos pocos casos Término de un CRég.), y van introducidas por
la conjunción si o por los pronombres, determinantes y adverbios interrogativos. Estos últimos
además de NEXO, cumplen una función dentro de la oración subordinada.
No entiendo cómo has podido aprobar esta asignatura.
- Las oraciones de estilo directo reproducen literalmente las palabras o pensamientos de un emisor,
que suelen ir entrecomilladas, son el CD de un verbo principal de lengua o pensamiento, tras el que
hay dos puntos o un guión; y aparecen sin nexo. También se pueden analizar como yuxtapuestas.
Juan dijo: “Esta tarde no voy a estudiar.”
FUNCIONES:
- Sujeto: Me encantaría que vinieras a mi casa.
- Complemento directo: Mi madre me dijo que no viniera tarde.
- Complemento indirecto: Mi abuela da mucha importancia a que nos sentemos bien en la mesa.
- Término en un Grupo Preposicional que puede ser:
- Complemento de régimen: ¿Te acuerdas de que tenemos una reunión?

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- Complemento circunstancial: Haremos el trabajo sin contar contigo.

- Complemento de un nombre: Tengo la seguridad de que aprobaré.
- Complemento de un adjetivo: Estoy segura de que mañana lloverá.
- Complemento de un adverbio: Nos iremos después de que termine la película.
- Aposición: No pienses en ello, que los análisis sean negativos.

EJERCICIOS
a) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
b) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en cada una de ellas.
1-. Todos los alumnos estaban muy contentos de haber acabado ya las clases.
2-. Juan, tu hermano pequeño, confesó haber roto aquel cristal.
3-. Tenemos que averiguar dónde vive ese chico tan guapo.
4-. Nos quedamos conmocionados después de que atropellaran a aquella señora.
5-. El tutor opinaba que el examen no era difícil.
6-. Nos dijeron que en la fiesta tendríamos bebidas gratis.
7-. Fue bochornoso que Ana contestara de ese modo.
8-. Confiaba ciegamente en aprobar aquella asignatura.
9-. Acuérdate de que tienes que ir hoy al dentista.
10-. La dependienta pregunta si te está bien el vestido.
11-. Juan expuso se idea sobre construir un nuevo edificio para el museo.
12-. Se invitó a los asistentes a la cena a que colaboraran con un donativo para UNICEF.
13-. Recuérdame con tiempo que te saque las entradas para el concierto.
14-. Mi padre averiguó sin dificultad qué problema tenía.
15-. María se acordaba muy bien de que le habías hecho una jugarreta.
16-. Tengo la sospecha de que algo malo le ha sucedido.
17-. Mi hermano pequeño preguntaba constantemente cuándo iban a traer el coche nuevo.
18-. Mi padre preguntó a qué hora salía nuestro avión.
19-. Le interesaba conocer todos los detalles de aquella operación financiera.
20-. Sus amigos no sabían cómo le iba últimamente.

7. ORACIONES SUBORDINADAS DE RELATIVO (o adjetivas)

Son las que desempeñan, dentro de la oración compuesta, la función que realiza el adjetivo en la
oración simple, es decir, modifican a un antecedente. En muchos casos son conmutables por un
adjetivo.
7.1. CON ANTECEDENTE EXPRESO
Funcionan como complemento del nombre dentro de un Grupo Nominal, cuyo núcleo es su
antecedente.
Nexos: pronombres relativos: que, artículo+cual/es, quien/es; determinante relativo: cuyo/a/os/as;
adverbios relativos: como, cuando, donde.
Salió el número que tú tenías.
Hay informes a los cuales casi nadie tiene acceso.
Ese es el hombre a quien le ha tocado la lotería.
Vivía en un piso cuyo propietario era ruso.
En la plaza hay un puesto donde venden flores.

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Funciones de los nexos:

- Los pronombres relativos realizan la función que desempeñaría en su lugar el sustantivo al que
modifican:
- Sujeto: Ayer hablé con la chica que sale con Luis – la chica sale con Luis
- CD: La novela que he leído era interesantísima – he leído la novela
- Término de un GPrep: El hombre al que le tocó la lotería es mi vecino – le tocó al hombre
- Los adverbios relativos desempeñan la función de CC: donde-lugar, como-modo, cuando-tiempo.
Ayer volví al bar donde nos conocimos.
- Los determinantes relativos funcionan como determinantes de un sustantivo:
Repararemos los libros cuyas tapas estén rotas.
Clasificación:
- Especificativas: restringen el significado del antecedente.
El día que te vi salía del médico.
- Explicativas: no restringen el significado del antecedente, sino que añaden información, y
van entre comas.
Mi amigo Brian, que no sabe español, vendrá este verano.
Algunas de estas oraciones aparecen sin nexo y su verbo es un participio o un gerundio.
A este solar traen los coches retirados de la circulación.
Vi a tu hermano despidiéndose de un amigo.

7.2. SIN ANTECEDENTE EXPRESO

En este tipo de oraciones, el antecedente se halla incorporado en el relativo. No realizan funciones
adjetivales sino las propias de los grupos nominales y adverbiales. Pueden ser:
- Relativas libres:
Pueden ir introducidas por los pronombres relativos QUIEN y CUANTO; la oración subordinada
puede hacer funciones propias de un grupo nominal respecto a la principal y los pronombres la
misma función dentro de la oración subordinada: QUIEN – sujeto y CUANTO – CD o CCC.
Quien siembra vientos recoge tempestades – la subordinada es el sujeto de la oración
principal y “quien” el sujeto de la oración de relativo.
Le dieron cuanto había pedido – la subordinada es el CD de la oración principal y “cuanto”
el CD de la oración de relativo.
También pueden ir introducidas por los adverbios relativos COMO, DONDE y CUANDO. La
oración subordinada hace la función de CCM, CCL y CCT en la oración principal y los adverbios
relativos la misma función dentro de la oración de relativo.
Haz la comida como te he explicado.
He dejado el coche donde tú lo aparcas siempre.
Cuando comenzó la película apagaron las luces.
- Relativas semilibres: van introducidas por el pronombre relativo QUE precedido del artículo
determinado. La oración subordinada puede hacer cualquier función de un grupo nominal, pudiendo
ser sustituida por las formas del pronombre demostrativo.
El que la hace la paga – Este la paga
En el caso de las relativas libres introducidas por QUIEN y de las relativas semilibres cuando van
precedidas por preposición, esta incide sobre toda la oración subordinada, quedando fuera de ella.
Funcionan, en estos casos, como Término de un grupo preposicional:

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-C.D.: Ayer saludamos a [los que vimos en la playa]🡪Ayer saludamos a esos (CD)

-C.I.: Ayer entregué el documento a [quien tu padre le compró el piso]🡪Ayer entregué el

documento a ese (C.I.)

-C. Rég.: Debes pensar en [lo que te conviene]🡪Debes pensar en eso (CRég)

-C.N.: Es muy dura la vida de [los que trabajan en la mina]🡪Es muy dura la vida de
aquellos (Complemento del sustantivo vida)

-C.Adj.: Esta obra es digna de [quien la ha hecho]🡪 Esta obra es digna de aquel
[complemento del adjetivo digna)

-C.Adv.: Este hombre siempre estuvo cerca de [cuantos le necesitaban]🡪 Este hombre
siempre estuvo cerca de aquellos (complemento del adverbio cerca)

-C.C.: Yo salgo con [quien me apetece]🡪 Yo salgo con ese (C.C.)

-C.Agente: El cantante fue aplaudido por [los que asistieron al concierto]🡪El cantante
fue aplaudido por aquellos (C.Agente).

7.3. DE ATRIBUTO Y COMPLEMENTO PREDICATIVO

Como ya se ha indicado, las oraciones de relativo desempeñan las funciones propias del adjetivo.
Así pues, podemos encontrar subordinadas de relativo con función de Atributo y de Complemento
Predicativo. Son casos poco habituales y propios de la lengua coloquial.

El café está que arde (=muy caliente) 🡪 de Atributo

Los soldados llegaron que se caían (=agotados) 🡪 de C.Pred.

EJERCICIOS
a) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
b) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en cada una de ellas.
1-. Su clientela está formada por gandules que matan el tiempo bebiendo.
2-. Te he dejado todo el dinero cuanto he podido reunir.
3-. Este pueblo es un mundo aparte en el que el visitante se siente extranjero.
4-. Cogió todos los higos que tenía al alcance de la mano.
5-. Esta situación, cuyas causas desconocía, lo obsesionó durante mucho tiempo.
6-. El niño siguió con la vista al pájaro que se desvanecía en el aire.
7-. El cielo estaba cubierto de nubes las cuales oscurecían el atardecer.
8-. He estado en la fábrica donde trabajaba mi padre.
9-. Había allí un campesino a quien todos apreciaban.
10-. Continuaba en la barra del bar en la misma postura en que lo dejé.
11-. Ese hombre, cuyo aspecto era descuidado, fue un padre para él.
12-. El autobús en el que hicimos el viaje no tenía aire acondicionado.

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13-. Este es el salón reservado para los invitados.

14-. Los compañeros con quienes trabajas son muy simpáticos.
15-. ¿Recuerdas los años cuando íbamos al colegio?
16-. Entregué a tu primo el libro que me prestaste el otro día.
18-. No me agrada el modo como tratas a tus amigos.
19-. No se olvidan nunca los libros leídos en la infancia.
20-. Los alumnos a quienes ha nombrado el conserje deben acudir a una reunión.
21-. A los que asesinan sin piedad deberían condenarlos a cadena perpetua.
22-. Me encontré con tu novio echando gasolina.
23-. Contaremos con los que se han presentado voluntarios.
24-. Invitaron a un vino a quienes acudieron al acto.
25-. Lo que ocurrió ayer contigo fue muy desagradable.

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8. CONSTRUCCIONES ORACIONALES
El grupo de las oraciones llamadas tradicionalmente adverbiales se considera actualmente muy
polémico. No siempre se pueden sustituir por un adverbio, como es el caso de las concesivas,
finales, causales… Las consideradas circunstanciales de Lugar, Tiempo y Modo, la NGLE las
incluye dentro de las relativas libres. Las condicionales y concesivas no están insertas en las
principales porque existe una relación de interdependencia, son estructuras bimembres.
Se pueden agrupar en tres grandes tipos:
- Las que expresan relaciones lógicas de causa-efecto: causales, finales e ilativas.
- Las que expresan relaciones lógicas de condición y concesión.
- Las construcciones cuantitativas: consecutivas, comparativas y superlativas. Son estructuras que
presentan nexos correlativos y constan de dos partes: en la primera, que sería el primer término, se
encuentra el grupo cuantificativo o cualitativo; y la segunda, segundo término, está formada por una
subordinada que completa el grupo anterior.
CAUSALES
Exponen la causa de lo que se afirma o niega en la principal. Funcionan como CCCausa.
Nexos: conjunciones: porque, pues, que; locuciones conjuntivas: puesto que, pues que, a causa de
que, como quiera que, dado que, supuesto que, debido a, etc.
No ha venido porque está enfermo.

FINALES
Expresan el propósito con el que se realiza una acción. Funcionan como CCFinalidad.
Nexos: preposiciones: a, para, por; conjunciones: porque, que; locuciones conjuntivas: a que, para
que, a fin de que, con el objeto de, con la intención de que, con el fin de que, con vistas a que.
Compró aquellos libros para sus hijos estudiaran.
ILATIVAS
Presentan una información como consecuencia lógica o natural de una aseveración.
Nexos: así que, con que, de modo que, pues, luego…
Pienso luego existo
CONDICIONALES
Expresan la condición, un requisito, para que se cumpla lo enunciado en la oración principal.
Nexos: conjunciones y adverbios: si, como, cuando; locuciones conjuntivas: a condición de que, a
menos que, supuesto que, sólo con que, con tal que, siempre que, en caso de que, a menos que...
Si no vienes a la fiesta me enfadaré contigo.

CONCESIVAS
Expresan una objeción, obstáculo o dificultan que no impide el cumplimiento de lo indicado en la
oración principal.
Nexos: conjunciones: aunque, siquiera que; adverbios: así, cuando, bien, aun; locuciones
conjuntivas: si bien, por más que, a pesar de que, aun cuando, de todos modos, bien que, mal que.
Aunque llegó tarde lo esperamos con paciencia.

CONSECUTIVAS
Expresan la consecuencia de la acción enunciada en la oración principal.

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Nexos: van introducidas por el nexo conjuntivo QUE apoyado en un elemento intensificador que lo
precede en la oración principal: adverbios: tan, tanto, así; indefinidos: tal/-es, tanto/-a, -os, -as.
Tenía tanta fiebre que deliraba.
COMPARATIVAS
Establecen una relación de superioridad, inferioridad o igualdad entre dos magnitudes.
Nexos: de igualdad: tal... como, así... como, lo mismo... que, tanto... cuanto, tan/tanto... como, igual
de... que. De superioridad: más... que, más... de, adjetivo comparativo... que. De inferioridad:
menos... que, menos... de, adjetivo comparativo... que.
Tu amigo es tan alto como me habías dicho.

SUPERLATIVAS
Expresan una propiedad en su grado máximo.
Nexos: la más… que, la menos… que, la mayor… que, adjetivo superlativo…que/de.
Pedro es el amigo más alto que tengo.
En las construcciones comparativas y superlativas, con frecuencia, el verbo es el mismo que el de la
oración principal y está omitido.
Pedro es más alto que yo.

Es habitual encontrar construcciones sin nexo y con el verbo en forma no personal: infinitivo
precedido de preposición, gerundio o participio. En estos casos el sujeto suele estar omitido, aunque
se pueda sobreentender. En estos casos es preciso deducir el tipo de construcción de la información
global que se pretende transmitir.
De haber sabido lo ocurrido, te hubiera llamado por teléfono. (Condicional)
Aun prestando mucha atención, no pude entender lo que decían. (Concesiva)
Habiendo llegado a un acuerdo, se desconvocó la huelga de controladores. (Causal)

Se pueden considerar CONSTRUCCIONES TEMPORALES las introducidas por los adverbios

MIENTRAS, APENAS o locuciones conjuntivas TAN PRONTO COMO, EN TANTO QUE.
Tan pronto como desayunes, recoge tu habitación.
Son CONSTRUCCIONES MODALES las introducidas por la preposición SEGÚN o el adverbio
CONFORME o locuciones conjuntivas COMO SI, COMO PARA, SEGÚN QUE.
He hecho el pastel conforme aparecía en la receta.
En ambos casos, la construcción subordinada puede aparecer sin nexo y con el verbo en infinitivo
(precedido de preposición), gerundio o participio.
Al llegar a tu casa, no había nadie.
Ese hombre habla siempre mirándote a los ojos.
Terminada la maratón, volvimos a casa agotados.

EJERCICIOS
a) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
b) Analiza morfológicamente las palabras subrayadas en cada una de ellas.
1-. Nos dijo tales barbaridades que nos quedamos boquiabiertos.
2-. Desayuna con tranquilidad porque aún tienes tiempo.
3-. Protesta siempre aunque debería callarse en muchas ocasiones.
4-. ¿Colocaste correctamente el cartucho en la impresora para que funcione bien?

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5-. Tu plan no ha tenido éxito, así pues tendrás que pensar en otra solución.
6-. Si hubiéramos hecho puente, habría ido a Valencia.
7-. Te doy ya el libro para que te lo leas con tiempo.
8-. Si te hubieras callado, no te habría denunciado el guardia.
9-. Lee tantos libros como le voy recomendando.
10-. Aunque trabajes doce horas diarias, no acabarás el trabajo para el lunes.
11-. Las tierras de cultivo son hoy más escasas que eran antes.
12-. Esta es la historia menos creíble que he escuchado.
13-. Ha hecho tanto calor que no hemos podido salir a la calle.
14-. Aunque llovía a cántaros, se ha ido a la calle sin paraguas.
15-. Mi madre me ha enviado para que compre el pan ahí enfrente.
16-. Un periodista no revela sus fuentes porque está sometido a la obligación del secreto.
17-. No hay libro tan malo que no tenga algo bueno.
18-. Haré este trabajo rápidamente siempre y cuando me paguen bien.
19-. Iré esta tarde a tu casa a fin de que me expliques bien los ejercicios.
20-. Es el director de orquesta más brillante que hemos tenido.

DISTINGUE LOS NEXOS

. No sabemos qué ha podido ocurrir esta mañana.
. En el trabajo me recomendaron que fuera más puntual.
. He comprado la novela que ha recibido el premio Nadal.
. Me preguntó interesado qué película íbamos a ver el sábado.
. Los que han llegado tarde se irán a la biblioteca.
. Compraron tanta comida que no pudimos comérnosla.

. El entrenador dio un ultimátum a quienes habían jugado mal.

. Unos hombres a quienes no conocía llegaron a mi casa ayer.
. El director no sabía quiénes habían sido los culpables del destrozo del aula.

. Mi madre no sabe cuándo volverán del viaje.

. Se produjo el terremoto en el momento cuando todos estaban durmiendo.
. Llamad por teléfono cuando lleguéis a Barcelona.

. Desconozco el modo como he podido perder todo ese dinero.

. He hecho la comida como me indicaste.
. La policía investiga cómo ha podido reunir tanto dinero.
. Estaba muy tranquilo como si nada le hubiera sucedido.

. Quédate donde estás ahora.

. Iremos a la discoteca donde conocimos a Luis.
. Pregúntale al guardia dónde acabará la vuelta ciclista.

. No sé cuánto gana al mes.

. Entrégale todo el dinero cuanto hemos recaudado.
. Descubrí muy tarde cuántas veces me habías engañado.
. Se lo contamos a cuantos nos quisieron escuchar.

ORACIONES COMPUESTAS CON EL VERBO EN FORMA NO PERSONAL

1-. Al llegar al instituto, ya había sonado el timbre.

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2-. Haciendo horas extra, conseguirás un sobresuelo.

3-. Trabajando en la playa este verano me encontré a Juan.
4-. Salió de la reunión enfadado, dando un portazo.
5-. Al no disponer de coche, voy al trabajo en autobús.
6-. El capitán envió a un grupo de soldados a explorar el terreno.
7-. Sintiéndolo mucho, debo irme a casa.
8-. Con presentar el carné de estudiante, te harán un descuento.
9-. Herido de muerte, el toro embistió al torero.
10-. Acabada la gasolina, no podremos seguir el viaje.
11-. Para ser tan rico, no disfruta la vida.
12-. Habiendo estudiado poco, es normal suspender.
13-. Sin tener la culpa, tuvo que cumplir el castigo.
14-. Desbordado por los acontecimientos, presentó la dimisión.
15-. Llegado el momento, tomó la decisión adecuada.
16-. Finalizada la campaña electoral, se celebrarán las elecciones.
17-. Me he comprado este libro para leerlo este verano.
18-. Ni matándote a estudiar, aprobarás matemáticas.

SOÑANDO LA ORILLA RICA

Mi padre es Nachib, un viejo mercader de Nador que cada mañana bajaba al mercado con su
furgoneta cargada de naranjas. Diríase que [anciano y máquina compartían con idéntica resignación
los achaques y los baches diarios por las destartaladas carreteras de Marruecos]. Y diríase que desde
aquel invierno que se llevó a Jabicha, mi madre, de la que heredé los ojos verdes y las ganas de
cruzar el mar, [su vida dependía solo de la furgoneta].
Y de mí. [Yo me llamo Fátima, y tengo 18 años]. Desde poco después de nacer, [las tardes
de todos mis días han transcurrido junto a la playa, cosiendo ropa usada por unos cuantos dírham] y
soñando con escapar algún día. Mi padre descubrió que, igual que Jabicha, [su hija también soñaba
con alcanzar la orilla rica]. De donde cada verano llegaban ricos los que se habían marchado pobres.
Un día uno de aquellos vecinos me contó, y así se lo hice saber a Nachib, que en la otra orilla todo
era distinto, que las mujeres no tenían que enterrar su sonrisa bajo trapos de seda y que los hombres
trabajaban sin esperar que la caprichosa misericordia de Alá les llene la boca. Creo que fue aquel
día cuando decidí marchar, y creo que también fue entonces cuando [mi padre pensó que un día
vendería la furgoneta] y que con sus dírham pagaría mi rescate.
Hace dos lunas que Nachib, mi padre, vendió la furgoneta. [Dice que le dieron 5.500 dírham]
(unos 600€), pero yo sé que fue mucho menos, y que [el resto hasta esa cantidad –una auténtica
fortuna en Nador- lo sacó del fondo de la casa], de aquella vasija cuyo barro no quebró ni por
Jabicha. [La noche en que vendió la furgoneta Nachib me habló], y lo hizo serio como nunca, y creo
que con una felicidad serena que hasta entonces había desconocido. Me dijo: “Fátima, baja a
conocer la otra orilla, por la que suspiraba tu madre y por la que te he visto tantas veces tan triste en
la playa... [Saldrás en un barco dentro de dos días, cuando la luna sea nueva] y el mar esté en calma,
y que sea la voluntad de Alá”. [Esto lo dijo sin mucha convicción]. [Nachib nunca había creído
demasiado en Alá], pero [temía a los que vivían con su nombre en los labios] y vivió su vida en la
constante tristeza de los que fingen.
Y llegó la noche de la partida. Del principio de la liberación, pensé. [Unos doscientos hombres
estaban en la playa], ocultos entre los cañaverales, esperando la orden de embarcar en un viejo
pesquero anclado a pocas brazas en la arena. Me asusté, y mi padre, que por sus palabras daba a
entender que estaba todo planeado, me tranquilizó presentándome a otra mujer. Se llamaba Aícha, y
según ella dijo tenía treinta años. Costurera como yo, había pasado la mitad de su vida con la vista

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puesta en la aguja y la otra mitad en el mar. También como yo. Aícha viajaba con su hermano; él,
me aseguró mi padre, nos defendería durante la travesía. No nos dijo de quién.
[La travesía duró una jornada con su noche y con su día]. [Nunca pensé que la orilla
prometida pudiera estar tan lejos], ni que tantos marroquíes quisieran escapar. Unos contra otros,
unos con más miedo y otros con menos; todos apretando fuerte la ilusión, que viajaba dentro de
bolsas negras de plástico. Fue un día interminable; [desde la borda vimos pasar lejanos algunos
barcos] y [dijo el patrón que no había peligro], que no nos verían, que a ellos solo les importaban
las almejas y los calamares.
[Llegó la noche, y con ella aparecieron el frío y la orilla prometida]: con sus luces y con sus
faros, que se veían ahora sí y ahora no, ahora sí y ahora no...; con los ojos puestos en ellos y
apretujada contra Aícha pensé que era verdad, que era posible vencer al mar y al miedo, traspasar la
puerta que separa el infierno del paraíso, la pobreza del progreso; y pensé también –lo había leído
en mis noches de Nador, en un viejo libro- que a partir de ahora no me importaría doblar el espinazo
bajo los plásticos de Roquetas o de El Egido, bajo los que [crecen rápidas las ensaladas de media
Europa ], y pensé que un día tal vez yo consiguiera participar de esas ensaladas. [Me convencí en
las primeras horas de frío de que la felicidad era posible].
Ahora estoy aquí y, y prefiero no contar lo que pasó. Fue tan de repente. Entre la ensoñación
de los faros y la orilla estaban los guardias civiles, esperando, alguien los había avisado. Salté del
barco, y conmigo los otros: todos con el mismo miedo, con la misma ilusión agonizante, con
desigual suerte. Cuando abrimos en la arena nuestras bolsas negras, para cambiar las ropas mojadas
por otras secas, nos metieron en un furgón; y luego a Aícha y a mí entre estas cuatro paredes
enrejadas, desde donde veo a los otros reposar sus tristezas al sol de los ricos. Me dicen los guardias
civiles que me vienen a ver, y que me sonríen con lástima, que en la arena han quedado nuestras
ropas, nuestras bolsas de plástico desgarradas, una lata de sardinas; una brocha de afeitar de la que
ni siquiera se ha desprendido la etiqueta. Y me dicen los guardias civiles que después de todo yo he
tenido suerte, que otros –dos seguro, veinte tal vez- bucean ahora rígidos e hinchados por las aguas
de Mediterráneo.
Y ahora pienso aquí, después de ver cómo el patrón huía en una patera –así le llaman aquí a
las pequeñas embarcaciones que se utilizan habitualmente para cruzar de orilla a orilla-, que
Nachib, mi padre, estará allí, en Nador, sin mí y sin la vieja furgoneta, pensando que tal vez yo,
Fátima, he conseguido el sueño de Jabicha. Y desde aquí, desde esta ventana enrejada del cuartel de
la Guardia Civil, puedo ver que la luna ya no es tan nueva como cuando salí de Nador, y me ha
dicho un guardia joven que la luna de esta noche es mora, “como tú”, me ha dicho. Y me ha
regalado un bocadillo y un zumo de naranja. Solo ahora, [después de beber este zumo, he echado de
menos a Nachib] y a sus naranjas exprimidas para los turistas rubios.
Ahora ya sé que la victoria es solo sudor bajo los plásticos de Almería, y que la derrota se
divide entre morirse ahogado de una vez o seguir muriendo de hambre cada día.
Relato de Fátima, una marroquí que fracasó al intentar entrar en España en un viejo barco. El País

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