Guia 01202202TM03TM-13A04

GUÍA
GUÍADEDE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
SEMANA
SEMANAN°N°
0402
CURSO: MÉTODOS
CURSO:Y TÉCNICAS
Redacción DE ESTUDIOS
Científico-Técnica
DOCENTE: Dr. Alexander Huaman Monteza
Jaén – Perú, septiembre 2022
Correo institucional de la escuela profesional Carretera Jaén – San Ignacio Km 24

Sector Yanuyacu
pág. 1
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela Profesional de Tecnología Médica
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 2
2. CONTENIDO TEMÁTICO .............................................................................................................. 2
Estilo Vancouver ............................................................................................................................... 3
• Definición .................................................................................................................................... 3
• Referencias en el texto ................................................................................................................ 3
• Referencias bibliográficas: .......................................................................................................... 3
Referencias bibliográficas para libro ............................................................................................. 3
Referencias bibliográficas para capítulo de libro........................................................................... 3
Para revista electrónica ................................................................................................................. 3
3. DESARROLLO.................................................................................................................................. 3
3.1. Estilo Vancouve ............................................................................................................................... 3
3.1. Estilo Vancouver ....................................................................................................................... 4
3.1.1. Definición ............................................................................................................................ 4
3.1.2. Referencias en el texto ......................................................................................................... 5
3.1.3. Referencias bibliográficas: ................................................................................................ 10
3.1.4. Referencias bibliográficas para libro ................................................................................. 15
3.1.5. Referencias bibliográficas para capítulo de libro............................................................... 15
3.1.6. Para revista electrónica ...................................................................................................... 16
3.1.7. Artículo de revista en línea ................................................................................................ 17
3.1.8. Periódicos en forma impresa.............................................................................................. 17
3.1.9. Ley ..................................................................................................................................... 18
3.1.10. Trabajos de titulación....................................................................................................... 18
3.1.11. Tablas ............................................................................................................................... 18
3.1.12. Figuras ............................................................................................................................. 19
4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN................................................................................................ 20
Rúbrica para evaluar el Informe Académico ......................................................................................... 21
5. GLOSARIO…………………………………………………………………………………………22
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................... 23

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1. INTRODUCCIÓN
La guía de aprendizaje de la semana 4, contiene información relacionada al uso de citas bibliográficas

en los textos científicos según Vancouver. Por lo que, resulta importante para todo profesional en proceso
de formación académica conocer los diferentes estilos o normas de cita para la redacción académica, porque
le va a permitir obtener el conocimiento teórico y luego consolidarla en la redacción de textos científicos
como estudiante universitario y luego como profesional; puesto que esta práctica de producción de textos
científicos requiere de mucha rigurosidad y originalidad que le permitan como autor brindar aportes al
conocimiento científico.
El contenido que se presenta en esta guía de aprendizaje, facilita la transferencia de la información
para la comprensión del tema, la cual contribuye al logro de competencias establecidas, y por ende a la
formación del profesional de Tecnología Médica con especialidad en Laboratorio Clínico y Anatomía
Patológica.
Esta guía es el resultado de una exhaustiva y selectiva revisión bibliográfica, que considera diversas e
importantes fuentes de información, respectivamente citadas. Por lo que, se les invita a leerla de manera
comprensiva, en la parte final de la guía para reforzar y afianzar el aprendizaje se detalla la actividad a
cumplir, la misma que deben ser presentada en fecha indicada y bajo especificaciones establecidas.
2. CONTENIDO TEMÁTICO
Estilo Vancouver
• Definición
• Referencias en el texto
• Referencias bibliográficas:
Referencias bibliográficas para libro
Referencias bibliográficas para capítulo de libro
Para revista electrónica
Artículo de revista en línea
Periódicos en forma impresa
Ley
Trabajos de titulación
Tablas
Figuras

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3. DESARROLLO
3.1.1. ¿Qué es una cita y cuál es su importancia?
Citar es dar cuenta de los documentos usados para la construcción teórica de nuestro trabajo.
Utilizar las ideas de otro no es malo, siempre y cuando se le dé el crédito correspondiente. Para
realizar esto, es necesario seguir un sistema estandarizado que precise los procedimientos técnicos
que permitan conocer la fuente de la cual hemos tomado las ideas. No citar nuestras fuentes lleva a
cometer una falta académica conocida como plagio, actividad desleal que menoscaba el trabajo de
los demás. Cometerlo no solo evidencia una falta de ética por parte del estudiante o investigador,
sino que conlleva sanciones, incluso legales.
En líneas generales, las citas cumplen las siguientes funciones:
• Demuestran dominio sobre las fuentes primarias de consulta y sobre las investigaciones anteriores
a la nuestra.
• Recurren a las ideas de otros como punto de apoyo y respaldo de las nuestras.
• Evitan el plagio.
3.1.2. ¿Cuándo se debe citar?
Para empezar, diremos que debe citarse toda aquella información que no sea nuestra, no solo textual,
sino también una imagen, un cuadro o una fórmula que no haya sido creada o desarrollada por nosotros.
Si no lo hacemos, estaríamos cometiendo plagio. Existe la creencia entre los alumnos y profesores de
que incluir citas en nuestro trabajo lo hace menos original; nada más alejado de la verdad.
Un buen trabajo de investigación es aquel que se encuentra correctamente documentado. Incluir citas y
su correspondiente referencia bibliográfica es una forma de evidenciar que el autor ha leído los
principales aportes de otros investigadores. No es malo citar si se hace con prudencia y criterio. El
siguiente cuadro te ayudará a tomar una buena decisión durante el proceso de construcción de tus citas:
Estoy copiando tal cual un texto o Poner entre comillas la parte que
parte de él. ¿Qué debo hacer? has tomado e incluir los datos
básicos para su identificación
(autor, año y página).
No reproduzco tal cual el texto, Incluir al final de la idea los datos
sino que expreso la idea en mis ¿Qué debo hacer? de la fuente (autor y año).
propias palabras con el fin de
integrarla a la mía (parafraseo).
He incluido en mi texto una idea Nuestra mente es frágil.
que, sospecho, no es mía o que ¿Qué debo hacer? Si tienes esta sospecha, busca
recuerdo haberla leído en otra dicha idea en tus apuntes,
parte. archivos o en la red.

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3.1.3. ¿Qué es el plagio?
El plagio es una falta que consiste en usar las ideas de otros como si fueran las nuestras. Es un atentado
contra el esfuerzo de quienes, con trabajo, han ayudado con sus ideas a entender mejor un problema o
situación. Esta acción es muy común entre estudiantes, profesores y, últimamente, también entre políticos
y personajes públicos. Apropiarse del trabajo de otros es un robo y no puede tolerarse en ningún caso.
En los últimos años, las universidades han implementado herramientas electrónicas para combatir estas
malas prácticas; sin embargo, cualquier acción no tendrá mayores efectos si antes no se toma conciencia
de su transcendencia. De allí la importancia de que los docentes y alumnos promuevan la toma de
consciencia de que el copy and paste («copiar y pegar») es un mal endémico, que es necesario erradicar.
En esta misma línea, el reglamento del Registro Nacional de Trabajos de Investigación para optar grados
académicos y títulos profesionales (Renati) define al plagio como:
El apoderamiento de todos o de algunos elementos originales contenidos en la obra de otro autor,
presentándolos como propios, ya sea haciendo pasar la obra como propia o bien utilizando los
elementos creativos de aquella para la elaboración de la obra ilegítima (Resolución del Consejo
Directivo, 2016, p, 598705).
El plagio puede darse de forma voluntaria o involuntaria. Se califica de voluntaria cuando el investigador
copia ideas de otro autor sin colocar la cita ni la referencia correspondiente; en tanto que es involuntario
cuando se le olvida referenciar algunas de sus fuentes; o si lo hizo, el proceso no fue adecuado.
Tipos de plagio
Antes de sancionar hay que corregir, y por ello presentamos los cinco tipos de plagio más comunes, según
una encuesta realizada por Turnitin1 (Correa y Londoño, 2018, párr. 1 en adelante), con el fin de evitar
cometerlos:
a) Clonación.
Se comete cuando presentamos el trabajo de otra persona como propio en toda su extensión. Lo
podemos reconocer cuando, al ser sometido a la evaluación de similitud del software Turnitin, el
documento se presenta así:

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En la figura se observa que el reporte muestra un 99 % de similitud y el texto copiado está sombreado
del mismo color porque proviene de una misma fuente.
b. Mosaico
Se comete cuando el material es copiado de múltiples fuentes que, a simple vista, encajan bien. Lo
podemos reconocer cuando, al ser sometido a la evaluación del Turnitin, nos marca así:
En la figura se observan dos párrafos sombreados con distintos colores, esto significa que los textos han sido
tomados de diferentes fuentes sin referenciarlas. Como se observa se han unido párrafos porque encajan bien.

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c. Copiado y pegado (copy and paste)

Se comete cuando se usa una sola fuente para extraer amplios fragmentos de información sin
modificarlos. Lo podemos reconocer cuando el documento, al ser sometido a la evaluación del
Turnitin, nos marca así:
En el ejemplo se ven dos párrafos extraídos de la misma fuente, aparecen sombreados con el mismo
color y con el mismo número. A diferencia de la clonación, el texto copiado no representa el 100
% del trabajo.
d. Remix
Este tipo de plagio es cuando mezclamos material parafraseado extraído de múltiples fuentes. Lo
podemos reconocer cuando, al ser sometido a la evaluación del Turnitin, nos marca así:

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En este ejemplo el reporte muestra texto sombreado de diferentes colores, lo que significa que son
secciones tomadas de fuentes distintas. En cada sección se ve que hay palabras que han sido cambiadas
sin que se logre alterar la estructura del texto.
e. Búsqueda y reemplazo
Cometemos este tipo de plagio cuando cambiamos palabras y expresiones clave sin alterar el
contenido esencial de las fuentes. Lo podemos reconocer cuando, al ser sometido a la evaluación
del Turnitin, nos marca así:
En este ejemplo se muestra la comparación del texto de la fuente original con el texto del
documento. En el texto del documento se marcan como similitudes las palabras que coinciden con
la fuente, pero no se marcan las palabras que han sido cambiadas.
3.1.5. ¿Por qué resulta difícil citar?
Una de las mayores dificultades que experimenta quien empieza con la labor de escribir un trabajo
académico es la citación. Pasar de la idea al planteamiento del problema conlleva realizar previamente
una búsqueda exhaustiva de la literatura pertinente con nuestro interés, con el fin de realizar un adecuado
registro de las fuentes. Nuestra base de datos, que servirá de apoyo para la construcción de nuestro
sustento teórico, se compone de libros, tesis, artículos científicos, páginas web, etc., textos que el
investigador deberá leer con rigurosidad para extraer de ellos las ideas que le permitan ampliar el
panorama de su tema de investigación. Citar es una actividad multidimensional ya que involucra no solo
un proceso formal-normativo, sino también ético, pues repercute de manera directa en la apropiación y
la generación de conocimiento social a partir de la producción científica de los grupos de investigación
y la integridad académica (Sánchez, 2015).

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Citar nuestras fuentes permite fortalecer la originalidad y la integridad en la escritura académico-

investigativa, sobre todo en estos tiempos en los que se le exige al investigador habilidades para escribir
y publicar sus hallazgos. Ambas capacidades son ineludibles y centrales en la construcción del
conocimiento, no exentas de dificultades. Al respecto, Sánchez (2015, p. 101) nos presenta algunas
dificultades y sentimientos comunes expresados por docentes, investigadores y estudiantes de pregrado
y posgrado en relación con la citación:
¿Cómo se cita un sitio web?

¿Cómo se referencia un documento que no tiene autor ni fecha?
• Uno de mis sentimientos negativos con respecto a la escritura es no haber realizado
adecuadamente la citación.
• La duda que tenemos es cómo debemos citar algunos paint screen que tomamos de unos
sitios web.
¿Lo realizamos como si fuera una imagen normal?
• Cuando escribo me siento en desventaja frente a expertos en el tema.
• Siento temor por vulnerar los derechos de autor y su manejo.
• Considero que la poca documentación, lecturas previas de temas de interés para la
redacción y a veces escasa disponibilidad bibliográfica impiden la productividad
académico-investigativa.
Estas dificultades están relacionadas con creencias equivocadas que existen alrededor del proceso de
redacción. Redactar un texto académico es una actividad que necesita ser compartida, ya que nunca es
suficiente con el material que tenemos. En ese sentido, más allá del afán de demostrar la habilidad para
escribir, se debe hallar el beneficio al compartir nuestros saberes mediante conversaciones y/o
investigaciones con autores y coautores.
Recuerda... Lo más importante en el manejo y registro de las fuentes de consulta es utilizar una
única norma de cita a lo largo de todo nuestro texto, sea cual fuere. Usar, por ejemplo, en nuestra
lista de referencias uno o más estilos, hace que nuestro texto luzca escasamente elaborado y, en
consecuencia, poco serio. Una estrategia para superar este problema es consultar cuál es el estilo
especificado en el reglamento de la universidad a la que pertenecemos. En caso este punto esté
claro debemos, a continuación, solicitar un manual formal avalado por la institución que garantice
la calidad de nuestro texto. No olvide que, ante la duda, ¡se debe consultar siempre el manual
original del estilo seguido!

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Partes de una cita

Para lograr una armonía entre nuestras ideas y las ideas de otros, la cita debe contener cuatro elementos
fundamentales: a) un introductor; b) la idea o texto que se va a citar; c) la fuente o formato seguido para
redactar la cita, y d) el desarrollo o contenido teórico en el que se incluye la cita. En el siguiente ejemplo
podemos visualizar cada uno de ellos.
Nota: Texto extraído de «Extracción de hidrocarburo pesado en suelo arenoso»,

por Martínez-Chávez et al., 2016, p. 11.
Tipos de citas
Existen dos tipos de citas: las citas textuales y las citas parafraseadas.
1. La cita textual
Una cita textual es la reproducción literal de la idea de otro en nuestro texto. Este tipo de cita se usa
cuando se considera que reproducir de manera exacta lo dicho por un autor ayuda a dilucidar mejor lo
expresado en nuestro trabajo. Al citar se indica siempre el autor, el año y la página específica de donde
se extrajo la idea. En caso de material no numerado (información en Internet, por ejemplo), anotamos
el número de párrafo (usar la abreviación «párr.») e incluimos una referencia completa en la lista de
referencias.
Existen cuatro tipos de citas textuales:

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a) Cita textual de menos de 40 palabras con énfasis en el autor
La calidad de la vida profesional mantiene una estrecha proximidad con la responsabilidad

social de las empresas, por las que Mancini, Scalzaretto y Quintella (2004, p. 2) explican
que «son tratadas como actividades auxiliares, y que en nuestro tiempo son como un
evento esencial para la realización de los objetivos de la organización».
Nota: Se ha resaltado la cita con fines didácticos. Fragmento tomado de «La calidad de vida en
el trabajo y el ausentismo como indicadores de resultado de gestión hospitalaria», por Ferreira y
Porto, 2017, párr. 24.
b) Cita textual de menos de 40 palabras con énfasis en el texto
Los significados de la calidad de vida (CdV) y la calidad de vida laboral (CVL),

a pesar de que son multidimensionales, siempre están vinculados entre sí,
dado que es inconcebible la calidad de la vida laboral sin la calidad de vida y
viceversa, y también «con referencia a los seis WHOQOL-100 dominios, se
puede ver fácilmente que las disposiciones de la Reguladora de la norma 17
(NR-17) no es suficiente para garantizar mínimamente los niveles de
satisfacción en los campos» (Rosa y Pilatti, 2007, p. 3).
Nota: Se ha resaltado la cita con fines didácticos. Fragmento tomado de «La calidad de vida en el
trabajo y el ausentismo como indicadores de resultado de gestión hospitalaria», por Ferreira y Porto,
2017, párr. 28.
c) Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el autor
Según Ovejas y Carvalho (2003):

El uso de los diferentes indicadores de salud y diversos enfoques teóricos y
metodológicos, la combinación de métodos cuantitativos y cualitativos, enriquece
la aprehensión de la relación entre trabajo y salud. La diversidad de métodos y
enfoques teóricos recogidos en el libro refleja la complejidad de la realidad actual
del mundo del trabajo. Sin embargo, los organizadores hacen hincapié en la
necesidad de que el lector para protegerse contra el riesgo de eclecticismo y
fumigación teórico, tomando una postura crítica con respecto a los puntos de vista
plurales, favoreciendo los avances científicos sobre este tema (p. 186).

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Acerca de este entorno, Nishide y Benatti (2004) explican lo siguiente:

Los trabajadores que pudieran estar expuestos a los riesgos deben ser
informados y capacitados para prevenir problemas de salud y los métodos de
control deben ser instituidos para evitar accidentes. Estos métodos se pueden
utilizar para los riesgos ambientales, incluida la sustitución del agente de riesgos,
controles de ingeniería, prácticas de trabajo, equipo de protección personal,
controles administrativos y programas de exámenes médicos (p. 407).
Nota: Se ha resaltado la cita con fines didácticos. Fragmento tomado de «La calidad de vida en
el trabajo y el ausentismo como indicadores de resultado de gestión hospitalaria», por Ferreira
y Porto, 2017, párrs. 45, 54.
d) Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el texto
El management moderno no es simplemente un conjunto de herramientas y técnicas

útiles, sino también:
[…] un paradigma, para tomar un trozo del ya manido argot de Thomas Kuhn. Un
paradigma es más que una manera de pensar: es una forma de ver el mundo,
una idea amplia y profundamente generalizada acerca de los tipos de problemas
que merecen la pena resolverse (Hamel y Breen, 2007. p.15).
La descentralización en la organización contribuye a la gestión de innovación en las
empresas. En Johnson & Johnson, su presidente ejecutivo, William Weldon, promueve
la innovación logrando que diferentes personas con diferentes capacidades y
mentalidades combinen diferentes productos y tecnologías para satisfacer las
necesidades de los pacientes y clientes.
Producto de ello, promovió una reunión a la que invitó a los ingenieros del grupo
de dispositivos médicos y a los científicos de las empresas farmacéuticas
(recordemos que J&J está integrado por 200 empresas en todo el mundo en 3
negocios diferentes que son: consumo masivo, dispositivos médicos y de
diagnóstico, y finalmente el negocio farmacéutico). De la reunión surgió la idea
de poner un medicamento cardiovascular en un stent, lo que contribuyó a forjar
una innovación radical, fruto de reunir capacidades y el conocimiento de dos
grupos diferentes de personas (Weldon, 2008. pp. 42-43).

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Nota: Se ha resaltado la cita con fines didácticos. Fragmentos tomados de «La innovación en el
área comercial a través de la gestión de las experiencias», por Simonato, 2018, párrs. 15, 28.
3.2. Estilo Vancouver

3.2.1. Definición
Los Requisitos de Uniformidad para manuscritos presentados en revistas biomédicas, más conocido
como Normas de Vancouver, son un conjunto de normas para la presentación de artículos para su
publicación en revistas médicas.
Es el resultado de una reunión de los principales editores de revistas médicas, celebrada en
Vancouver, Canadá, en 1978. Su intención era establecer unas directrices sobre el formato que debían
tener los manuscritos enviados a sus revistas. Estas directrices o requisitos se publicaron por primera
vez en 1979 con el título de Uniform Requirements for Manuscripts Submitted to Biomedical
Journals. En ellos se incluyeron los formatos para las referencias bibliográficas elaborados por la
National Library of Medicine (NLM) de Estados Unidos. Este grupo, que llegó a ser conocido como
el Grupo de Vancouver, creció y evolucionó hasta convertirse en el International Committee of
Medical Journal Editors (ICMJE), que se reúne anualmente y aún hoy se ocupa de revisar estas
directrices y actualizarlas.
Existen otros estilos aplicados para los textos producidos en otras ciencias distintas a las
ciencias sociales y del comportamiento, tales como, Chicago, usado en historia, humanidades, arte y
literatura; Vancouver, empleado en biomedicina; CSE utilizado en biología y ciencias de la
naturaleza; Harvard, usado en física y ciencias naturales; y MLA que se emplea en lengua, literatura
y humanidades. El estilo APA es utilizado en psicología, educación y ciencias sociales. Es
reconocido y aceptado a nivel global en español y en inglés.
3.2.2. Referencias en el texto

La identificación de las referencias dentro del cuerpo del texto se realiza a través de números arábigos
entre paréntesis o en forma exponencial.
Cada vez que se cite una referencia, debe utilizarse un número aun cuando el autor se nombre en el
cuerpo del texto. El número original asignado a la referencia es reusado cada vez que la referencia
sea citada en el texto, sin tener en cuenta su posición subsecuente en el texto.
La lista de referencias se registra al final del texto y son numeradas en el mismo orden que ellas
aparecen en el cuerpo del texto.Evitar el uso de resúmenes, citas extensas, observaciones inéditas y
comunicaciones personales a menos que brinde una información esencial.
Ejemplo

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1. Cervantes I. Pautas para la publicación de artículos científicos. Lima, Perú: UPCH;

2010. [Sitio en internet]. Disponible en: http://xa.yimg.com/kq/
groups/23751477/1228923340/name/+PAUTAS+PUB+ART+CIEN+2010+OK.pdf
Observación: Observe que en el texto solo se emplea los números exponenciales, pero estos deben
detallarse en las referencias bibliográficas, en el mismo orden que fueron citados.
Referencias bibliográficas
El enfoque basado en
1. Cervantes I. Pautas para la publicación
competencias enfatiza
de artículos científicos. Lima, Perú:
también el papel que
UPCH; 2010. [Sitio en internet].
desempeñan los contenidos
Disponible en:
del tipo saber ser/estar,
http://xa.yimg.com/kq/groups/23751477/
cuyo aprendizaje resulta
1228923340/name/+PAUTAS+PUB+A
imprescindible para alcanzar
RT+CIEN+2010+OK.pdf
determinados estándares
2. Ministerio de Educación. Guía
de competencia. 2
Metodológica de Evaluación de los
Aprendizajes en Educación Superior
Tecnológica: Minedu; 2009.
3.2.3. Referencias bibliográficas: Referencias bibliográficas

1. Cotrina P. Manual de Estilo de la
o Su importancia radica en el reconocimiento
Universidad César Vallejo. Lima:
de los trabajos de otros profesionales y
Fondo Editorial; 2012.
proporciona los datos de un modo fiable y
2. Comité Internacional de editores de
sencillo para localizarlos.
Revistas Médicas (ICMJE).
o La lista de referencias debe presentarse en una
Requisitos de uniformidad para
nueva hoja. Está conformada por textos, revistas,
manuscritos enviados a revista
artículos, material en línea y todo aquel que haya
biomédicas: Redacción y
servido para la investigación del manuscrito.
preparación de la edición de una
o Las referencias bibliográficas son las fuentes
publicación biomédica:
consultadas3 y utilizadas para la investigación. Se
Universidad Autónoma de
colocan en orden de entrada o de cita en el texto.
Barcelona; 2010.
o La bibliografía es una lista complementaria,
3. Cervantes I. Pautas para la
separada de la lista de referencias que contiene
publicación de artículos científicos.
detalles de las fuentes consultadas y no citadas en
Lima, Perú: UPCH; 2010.

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el texto. Debe ser ordenada alfabéticamente por el apellido del autor o por el título (en caso
no tenga autor).
3.2.4. Referencias bibliográficas para libro

Partes constitutivas:
• Autor/editor. Si es editor se debe escribir (ed.) detrás del nombre
• Título de la publicación
• Edición (a partir de la segunda: 2.a ed.)
• Lugar de publicación
• Editorial
• Año de publicación (precedido por punto y coma, y seguido de punto)
Ejemplo:
Un autor:
Day R. Como escribir y publicar trabajos científicos. Washington: Organización
Panamericana de la Salud; 1996.
Dos autores:
Barraza F. y Gómez M. Aproximación a un concepto de contabilidad ambiental.
Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia; 2005.
Tres autores:
Reyes G., Baena E. y Urios E. Ejercicios de pragmática (II). 2.a ed. Madrid: Arco Libros;
2005.
De cuatro autores:
Faría C., Ishiyama R., Ugarte D. y Vera E. Servicio orientación vocacional del Consorcio
de Universidades. Lima: Consorcio de Universidades; 2001.
De siete autores a más:
Solo se listan seis autores seguido de et al.
Maldonado F, Portocarrero E, Bravo D, Valqui J, Arredondo M, Zegarra D, et al. Leer
para escribir. Lima: Tigre de papel; 2012.
3.2.6. Referencias bibliográficas para capítulo de libro

• Autor(es) del capítulo
• Título del capítulo en cursivas y seguido de dos puntos, del autor(es) o editor(es) y del título.
• Edición (a partir de la segunda: 2.a ed.)

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• Lugar de publicación (seguido de dos puntos)

• Editorial (seguido de punto y coma)
• Año de publicación
• Paginación (rango de páginas del capítulo)
Ejemplo en español:
• Soler C y Tanislawski C Pruebas de laboratorio para detectar infección por VIH.
En: Sepúlveda Amor J, Bronfman, M, Ruiz G, Stanislawski E y Valdespino J (eds.)
SIDA, ciencia y sociedad en México. México, DF: Fondo de Cultura Económica;
1989. pp. 103-117.
Ejemplo en inglés:
• Meltzer PS, Kallioniemi A, Trent JM. Chromosome alterations in human solid
tumors. In: Vogelstein B, Kinzler KW, editors. The genetic basis of human cancer.
New York: McGraw-Hill; 2002. p. 93-113. (In: español en)
3.2.7. Para revista electrónica

• Autor/Título
• Publicación periódica en línea (entre corchetes)
• Edición (a partir de la segunda)
• Año. Se coloca la fecha (día mes año) de acceso o consulta del documento. Puede ir: [citado 12
Ago 2002]; [acceso 12 Ago 2002]; o en inglés: [cited 2002 Aug 12]; Termina con punto y coma.
• Mes de publicación
• Fecha de consulta (requerida para documentos en línea; entre corchetes)
• Volumen/Número (entre paréntesis) N°. de págs. (Se coloca la cantidad aproximada de páginas
seguida de la letra p y un punto. Se coloca, en español: aprox. 3 p. o en inglés: about 3 p.].
• Disponibilidad y acceso (requerido para documentos en línea) URL
Ejemplo:
Revista Peruana de Biología [Publicación periódica en línea] 2006. Octubre [citada:
2012 marzo 20]; 13 (1): [aproximadamente 10 pp.].
Disponible en http://www.scielo.org.pe/pdf/rpb/v13n1/a01v13n01.pdf
Quality improvement initiative in nursing homes: the ANA acts in an advisory role.
Am J Nurs [serial on the Internet] 2002. Jun [cited: 2002 Aug 12]; 102(6): [about 3
p.]Available from: http://www.nursingworld.org/AJN/2002/june/Wawatch.htm

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Si las publicaciones carecen de número o volumen, se omiten los datos.

3.2.8. Artículo de revista en línea
Ejemplo con autor:
Morse S. Factors in the emergence of infectious diseases. Emerg Infect Dis [Publicación
periódica en línea] 1995. Jan-Mar [cited 1996 Jun 5]; 1(1): [24 p.] Available from:
URK:http://www.cdc.gov/ncidod/EID/eid.htm
Ejemplo con tres autores:

O’Ryan R, Díaz M. y Ulloa A. Algunas aplicaciones de economía en ambiental en Chile.
Estudios Públicos [en línea]. Verano 2005, n.° 97. [Citado: 2005 octubre 5]; (95): [24
pp.]. Disponible en: http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_3471.html
Para el caso de más de seis autores, citar a los seis primeros seguidos de et al. (emplear el
ejemplo de revista impresa).
3.2.9. Periódicos en forma impresa

• Autor (si figura)
• Título del artículo
• Nombre del diario
• Año/ Mes/Día
• Sección
• Paginación
• Columna (si figura en el diario)
Ejemplo con autor:

Ochoa R. La cultura Moche se lucirá en Cádiz 2012. La República: 2012 marzo 4;
sección Sociedad: 34 (col. 1).
Sánchez R J. La ciencia del envejecimiento [reseña]. El País: 1998 enero 10; sección
Babelia: 15 (col.1).
Ejemplo sin autor:

Líderes europeos acuerdan fomentar el crecimiento y la competitividad. La República:
2012 marzo 4; sección Economía: 22(col. 2).

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3.2.10. Ley
Ejemplo:
o Denominación oficial si la tiene Ley de Presupuesto del Sector Público
o Lugar de publicación para el año fiscal 2011. Publicado en el
o Número de ley diario oficial El Peruano, Ley n.° 29626,
o Fecha (indicar día, mes y año (19 de febrero de 2011).
3.2.11. Trabajos de titulación
• Autor(es)
• Título
• Mención de la tesis (indicar grado al que se postula entre paréntesis)
• Lugar
• Nombre de la Universidad, Facultad o Escuela
• Fecha de publicación
Ejemplo:
Ishiyama C. R. Acción protectora en ratones del suero obtenido por inoculación de veneno
de Bufo spinulosus limensis en conejos [Tesis para optar el grado de doctor en Ciencias
Biológicas]. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos; 1972.
Borkowski MM. Infant sleep and feeding: a telephone survey of Hispanic Americans
[dissertation]. Mount Pleasant (MI): Central Michigan University; 2002. (N. del T.: En
español: [tesis])
Especifique el tipo de investigación dentro de los paréntesis.
3.2.12. Tablas
Se enumera con la palabra "Tabla" y coloca el número que le corresponde, según su aparición dentro
del libro. Luego el título de esta y, finalmente, debajo de la tabla se coloca la fuente.
Tabla 1. Niveles de los recursos defensivos por indicadores
Indicador Flores Espina Relato

Muy alto 21 a más 41 a más 10 a más

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Alto 13 a 20 20 a 40 8a9
Promedio 4 a 12 4 a 19 4a7
Bajo 2a3 2a3 3
Muy bajo 0a1 0a1 1a2
Fuente: elaboración propia.
3.2.13. Figuras
Estas pueden ser un cuadro, un gráfico, una fotografía, un dibujo, un mapa, entre otros.
Se enumera con la palabra "Figura", seguida del número que le corresponde en el trabajo.
Esta contiene la descripción de la imagen y su tipografía tiene dos puntos menos que la utilizada en la
obra.
Figura 1. La célula vegetal se diferencia de la célula animal porque

carecen de centriolos entre otras estructuras.

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4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
Para reforzar el aprendizaje es necesario el desarrollo de las siguientes actividades:
Actividad 1
Considerando el conocimiento adquirido sobre el tema elabora en equipo de trabajo una

presentación en Power Point (PPT) con aspectos teóricos y ejemplos sobre el estilo Vancouver.
Los trabajos académicos actividad 1 y 2 deben ser presentados y sustentados el día de la clase de acuerdo al
horario del curso de Redacción Científico-Técnica con un tiempo de 10 a 15 minutos por cada equipo de
trabajo de trabajo y según las disposiciones del docente.
Actividad 2
Leer de manera comprensiva la información brindada en la presente guía, luego desarrolla la

práctica que a continuación se presenta. Cabe recalcar, que la actividad puede ser presentada utilizando
cualquiera de lo siguiente: formato PDF o manuscrito, y enviado vía Siga Web hasta las 20:00 horas del
día viernes 23/09/22.
Práctica
Instrucciones: Para efectos de estandarización en los trabajos presentados, solo emplearemos la tipografía:
Times New Roman (11) a doble espacio.
1. Utiliza las referencias Estilo Vancouver para ejemplificar en los siguientes casos:
• Referencias en el texto (2 ejemplos)

• Referencias bibliográficas (2 ejemplos)
• Referencias bibliográficas para libro (3 ejemplos)
• Referencias bibliográficas para capítulo de libro (2 ejemplos)
• Para revista electrónica (1 ejemplo)
• Artículo de revista en línea (3 ejemplos)
• Periódicos en forma impresa (1 ejemplo)
• Trabajos de titulación (3 ejemplos)
Nota: Antes de realizar el ejemplo pega la carátula o portada de cada documento citado. (recorte o
captura)

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Recuerda que las actividades de la Guía de Aprendizaje trabajo será realizado en equipo y presentado en
formato Pdf al Siga Web de la Universidad Nacional de Jaén hasta las 20:00 horas del día viernes de la presente
semana (23/09/22).
Cabe recalcar que deben considerar lo siguiente: jerarquización de datos en la carátula, apellidos y nombres
de los integrantes en orden alfabético, en el trabajo académico debe haber citas y referencias bibliográficas,
así como correcta tildación y escritura, de incumplir con lo requerido se procederá a disminuir con un punto
por cada falta señalada.
Evaluación 1
Para la evaluación de la actividad 1, el docente utilizará los siguientes criterios: las láminas deben ser
apropiadas para una presentación y sustentación adecuada (color, tipo de letra, citas y referencias
bibliográficas), coherencia y cohesión, relación con el tema, corrección ortográfica, diapositivas con
información precisa y con imágenes que ayuden a explicar y comprender el tema.
Evaluación 2 Para la evaluación de la actividad 2, el docente se regirá por la precisión de las partes señaladas
del escrito académico y de la identificación relacionada con los tipos de conectores estudiados
en la actividad académica de la semana 03.
Evaluación 3
Para la evaluación de la actividad 3 se revisará considerando la rúbrica para evaluar organizadores gráficos
o visuales con información abreviada y precisa.
Rúbrica para evaluar organizador visual
Nombre del estudiante (s): ______________________________________________________________

Categoría Muy Bueno (4) Bueno (3) Regular (2) Malo (1) Calificación
Parcial
Lectura del Se entiende en su Se puede leer la mayor Solo algunas Gran parte del
Organizador totalidad e inspira parte del organizador. partes del organizador, no
leerlo. organizador se se puede leer.
entiende.
Identifica, clasifica Identifica y clasifica la Identifica el Tiene
Manejo de y maneja los mayoría de los concepto más dificultades
conceptos conceptos en su conceptos. importante y para identificar
totalidad. clasifica algunos y clasificar
otros conceptos. conceptos.
Contiene todos los Contiene la mayor Contiene la Los eventos no
eventos parte de los eventos mayor parte de están
relacionados al relacionados al los eventos relacionados
Contenido tema. La tema. La relacionados al con el tema, y
información es información es tema, pero la la información
relevante en su relevante en su información no no es relevante
totalidad. mayoría. es relevante en en su totalidad.
su mayoría.

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La esinformación La información es La información La
Jerarquización de es clara, entendible, pero no es no es información
la Información ordenada, precisa ordenada en su comprensible, carece de
y comprensible totalidad. tampoco orden y no
en su totalidad. ordenada, en permite la
menos de la comprensión
mitad del en más de la
contenido. mitad del
contenido.
Presenta limpieza, Presenta limpieza y es Presenta Presenta
Estilo y limpieza en buena redacción, y legible, pero tiene limpieza, pero borrones, la
el organizador sin faltas alguna falta tiene mala letra no es
ortográficas en su ortográfica. legibilidad y legible y tiene
totalidad. pocas faltas varias faltas
ortográficas. ortográficas,
en la mayoría
del contenido.
Utiliza en su No utiliza en
Citas y referencias Utiliza en su trabajo Utiliza en gran parte trabajo en equipo su trabajo en
bibliográficas en equipo de su trabajo en equipo algunas citas y equipo citas y
adecuadamente citas y referencias referencias referencias
citas y referencias bibliográficas para bibliográficas bibliográficas
bibliográficas para otorgar créditos al para otorgar para otorgar
otorgar créditos al autor original, así créditos al autor créditos al
autor original, así como brindar soporte original, así autor original,
como brindar académico al escrito. como brindar así como
soporte académico. soporte brindar
académico al soporte
escrito. académico al
escrito.
Calificación Final
5. GLOSARIO
Términos
• Estilo: Manera de escribir o de hablar peculiar de un escritor o de un orador4.
• Cita bibliográfica: Una cita es una forma abreviada, inserta en el texto del trabajo, que sirve para
identificar el autor y el año de la fuente de la que fue tomado el dato, la idea, la teoría, etc. La cita
permite al lector localizar la entrada correspondiente en la lista de referencias10.
• Referencia bibliográfica: Son los datos esenciales para identificar inequívocamente un documento.
Se suelen presentar en forma de lista, agrupada con las otras referencias, al final del texto del
trabajo10.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Cotrina P. Manual de Estilo de la Universidad César Vallejo. Lima: Fondo Editorial; 2012.
2. Comité Internacional de editores de Revistas Médicas (ICMJE). Requisitos de uniformidad para

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manuscritos enviados a revista biomédicas: Redacción y preparación de la edición de una publicación
biomédica: Universidad Autónoma de Barcelona; 2010.
3. Cervantes I. Pautas para la publicación de artículos científicos. Lima, Perú: UPCH; 2010.
4. Real Academia Española. El diccionario de la lengua española [Internet] España: RAE; 2019
[Consultado 19 junio 2020]. Disponible en: https://dle.rae.es/
5. Díaz C. Referencias bibliográficas estilo Vancouver. La Habana, Cuba: Ministerio de
Educación Superior; 2009. [Internet]. Recuperado de: http://www.cpimtz.sld.cu/normvanc.htm
6. Caballero J. Como citar referencias bibliográficas en los escritos biomédicos: normas
Vancouver. Revista Paceña de medicina familiar 2007; 4(6):157-160.
7. Universidad César Vallejo. Referencias estilo Vancouver [Internet]. Perú: UCV; 2017 [citado: 2021
abril 11]. Disponible en:
http://www.file:///E:/LIBROS/REDACCI%C3%93N%20CIENT%C3%8DFICA/Manual_VANCO
UVER.pdf
8. Universidad de Málaga. Normas de Vancouver: Guía breve [Internet]. España: bu; 2013 [citado: 2021
abril 11]. Disponible en:
http://www.file:///E:/LIBROS/REDACCI%C3%93N%20CIENT%C3%8DFICA/normas-
vancouver-buma-2013-guia-breve.pdf
9. Universidad de Piura, Biblioteca Central. Guía para la elaboración de citas y referencias
bibliográficas, según el estilo Vancouver [Internet]. Piura (Perú): Biblioteca Central; 2011 [citado:
2021 abril 11]. Disponible en: http://www.biblioteca.udep.edu.pe/wp‐content/uploads/2011/02/Guia‐
ElabCitas‐y‐Ref‐Estilo‐Vancouver.pdf
10. Universidad Pública de Navarra, Biblioteca Liburutegia. Guía para citar y referenciar, [Internet].
Navarra (España): Biblioteca, Oficina de Referencia; 2020 [citado: 2021 abril 11]. Disponible en:
https://www2.unavarra.es/gesadj/servicioBiblioteca/tutoriales/Estilo_APA(7aEd).pdf

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GUÍA

Jaén – Perú, septiembre 2022

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6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................... 23

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La guía de aprendizaje de la semana 4, contiene información relacionada al uso de citas bibliográficas

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3.1.3. ¿Qué es el plagio?

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c. Copiado y pegado (copy and paste)

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3.1.5. ¿Por qué resulta difícil citar?

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Citar nuestras fuentes permite fortalecer la originalidad y la integridad en la escritura académico-

¿Cómo se cita un sitio web?

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Partes de una cita

Nota: Texto extraído de «Extracción de hidrocarburo pesado en suelo arenoso»,

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a) Cita textual de menos de 40 palabras con énfasis en el autor

La calidad de la vida profesional mantiene una estrecha proximidad con la responsabilidad

b) Cita textual de menos de 40 palabras con énfasis en el texto

Los significados de la calidad de vida (CdV) y la calidad de vida laboral (CVL),

c) Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el autor

Según Ovejas y Carvalho (2003):

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Acerca de este entorno, Nishide y Benatti (2004) explican lo siguiente:

d) Cita textual de más de 40 palabras con énfasis en el texto

El management moderno no es simplemente un conjunto de herramientas y técnicas

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3.2. Estilo Vancouver

3.2.2. Referencias en el texto

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1. Cervantes I. Pautas para la publicación de artículos científicos. Lima, Perú: UPCH;

3.2.3. Referencias bibliográficas: Referencias bibliográficas

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3.2.4. Referencias bibliográficas para libro

3.2.6. Referencias bibliográficas para capítulo de libro

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• Lugar de publicación (seguido de dos puntos)

3.2.7. Para revista electrónica

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Si las publicaciones carecen de número o volumen, se omiten los datos.

Ejemplo con tres autores:

3.2.9. Periódicos en forma impresa

Ejemplo con autor:

Ejemplo sin autor:

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3.2.11. Trabajos de titulación

Tabla 1. Niveles de los recursos defensivos por indicadores

Indicador Flores Espina Relato

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Figura 1. La célula vegetal se diferencia de la célula animal porque

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Para reforzar el aprendizaje es necesario el desarrollo de las siguientes actividades:

Considerando el conocimiento adquirido sobre el tema elabora en equipo de trabajo una

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