El documento presenta una matriz de valoración para evaluar ensayos. La matriz contiene criterios como introducción, desarrollo, conclusión y referencias. Para cada criterio se describen los niveles de desempeño principiante, competente y muy competente. Se asigna un porcentaje de ponderación a cada criterio.
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ELMER ORLANDO LOPEZ SIS CARNE: 290-13-1976
MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO.
CICLO DEL APRENDIZAJE ESTRATEGICO Matriz de valoración o rúbrica para evaluar el Ensayo crítico. Detalle de las rúbricas PUNTUACION AUTOEVALUACION 2/2 Niveles de rendimiento Criterios Principiante Competente Muy competente
Introducción 20,00 % 60,00 % 100,00 %
Ponderación Está incompleta y confusa. El propósito, el tema y el Incluye el propósito, exposición Incluye la justificación de la selección del 10,00% objetivo, no están claros. No incluye la exposición general del tema y la exposición tema, el propósito, la exposición general general del tema. sintética de las partes que del tema, objetivo claro, y la exposición componen el documento. El sintética de las partes que componen el objetivo está un poco confuso. documento.
I. Desarrollo 20,00 % 60,00 % 100,00 %
Ponderación No sintetiza el tema, pero no deja clara la tesis o idea Sintetiza el tema, pero no deja Sintetiza el tema, dejando clara la tesis o 60,00% principal. No explica cómo se relaciona el tema con la clara la tesis o idea principal, sus idea principal. Lo ubica en un contexto y lo materia que se esté cursando. No hay ideas son poco objetivas. Explica enriquece con experiencias de su propia contextualización. No da una valoración personal cómo se relaciona el tema con la realidad. Las ideas son objetivas. Explica sobre la aportación del autor. La mayoría de las materia que se esté cursando. Lo cómo se relaciona el tema con la materia ideas que se presentan no tienen relación directa con ubica en un contexto y trata de que se esté cursando. Da una valoración el tema. No emplea con propiedad, el lenguaje enriquecerlo con experiencias de personal sobre la aportación del autor. disciplinar específico, en las descripciones y su propia realidad. Da una Todas las ideas que se presentan tienen explicaciones que realiza. valoración personal sobre la relación directa con el tema. Estas no se aportación del autor. Algunas de repiten ni se presentan lagunas. Emplea las ideas que se presentan tienen con propiedad, el lenguaje disciplinar relación directa con el tema. específico, en las descripciones y Emplea con propiedad, el explicaciones que realiza. lenguaje disciplinar específico, en las descripciones y explicaciones que realiza.
II. 20,00 % 60,00 % 100,00 %
Conclusión El resumen es escaso. No incluye inferencias Termina la presentación con un Termina la presentación con un resumen Ponderación propias. Se limita a copiar y pegar inferencias de resumen poco claro donde Incluye muy claro donde incluye las inferencias 20,00% autores consultados. La conclusión no tiene relación las inferencias propias del autor, propias del autor en función del objetivo de Niveles de rendimiento Criterios Principiante Competente Muy competente
con el objetivo de investigación. pero sin tomar en cuenta el investigación expuesto en la introducción. objetivo de investigación expuesto Las deducciones se exponen de manera en la introducción. Presenta la fluida. Presenta la conclusión alcanzada, conclusión alcanzada, fundamentada y apoyada en la opinión de fundamentada y apoyada en la autores, o en investigaciones anteriores. opinión de autores, o en investigaciones anteriores.
Referencias 20,00 % 60,00 % 100,00 %
Ponderación Las fuentes de información son escasas y nada Las fuentes de información son Las fuentes de información son variadas y 10,00% confiables, además no contribuyen al análisis del escasas. Si utiliza fuentes, éstas múltiples. La información recopilada tiene tema. Las citas en el texto y en el listado de no son confiables ni contribuyen al relación con el tema, es relevante y referencias no están dispuestas de conformidad a las tema. La información tiene poca o actualizada. Las fuentes son confiables Normas APA. Presenta menos de cuatro (04) fuentes ninguna relación con el tema (aceptadas dentro de la especialidad) y bibliográficas consultadas. Las fuentes no poseen principal. Las citas en el texto y en contribuyen al desarrollo del tema. Las respaldo académico. el listado de referencias no están citas en el texto y en el listado de dispuestas de conformidad a las referencias están dispuestas de Normas APA. Presenta menos de conformidad a las Normas APA. Presenta ocho (08) fuentes bibliográficas al menos doce (12) fuentes bibliográficas consultadas. Algunas datan del consultadas. Las fuentes poseen respaldo año 2,000 a la fecha y otras académico y datan del año 2,015 a la pertenecen a los años noventa fecha.
