Guía N.

Nombres: Angie Natalia Albarracín

Laura Valentina Avendaño

1. ¿Cuál es el énfasis del PEI y cómo este se relaciona con los problemas, necesidades
o expectativas más sentidas por la comunidad educativa que es atendida por la
institución?
R/ La institución educativa cuenta con un énfasis ambiental en el cual no solo se le
enseña la terminología a los estudiantes sino que también se concientiza a los
estudiantes acerca de la problemática global que implica el calentamiento global al
igual que a la comunidad educativa con el proyecto ambiental que se desarrolla a
lo largo del año en el que se realizan diferentes actividades como: caminatas
ecológicas, sensibilización a la comunidad, programas ecológicos y cuentan con un
espacio que se llama “la finca del abuelo” en donde tienen un lugar donde se
llevan a cabo las actividades además de algunas manualidades con materiales
reciclados y todo esto tiene como objetivo permitir al estudiante tomar acción
ayudando a la conservación y ´preservación del medio ambiente.
Teniendo en cuenta el énfasis del PEI del Instituto Rafael Reyes se puede ver que
ellos están tomando una problemática social y ambiental que está afectando su
contexto de manera directa y deciden tomar acción mediante una serie de
actividades que van llevando a cabo durante su año escolar. Esto permitirá formar
una conciencia en el estudiante con el fin de ayudar en la lucha contra la
contaminación. Pero, no solo se queda en dar charlas, sino que realizan acciones
concretas que de igual forma dotan a los estudiantes de herramientas de las que
podrán hacer uso en otros ambientes fuera del colegio. De igual forma, se puede
evidenciar que todas las áreas están influidas por este énfasis ya que en cada una
se trata el problema ambiental desde distintos puntos de vista que hace que se
haga una integración de los saberes permitiendo un aprendizaje integral y que es
para la vida. Que como decía De Zubiría en su charla acerca de Currículo, se trata
 de un conocimiento que tiene un propósito en la vida real y que no se justifica a sí
mismo como ocurre en algunos casos en la escuela.
2. Señale qué tipo de institución es
R/La institución educativa es privada
3. Mencione los niveles educativos que brinda la institución a la comunidad
R/ La institución educativa brinda los tres grados de preescolar (Preescolar, jardín y
transición) y los cinco de primaria.
4. Averigüe de acuerdo con el decreto 1278/02 las ventajas y desventajas globales de
este en relación con el decreto 227/79

Decreto 1278/02 Decreto 227/79

Requisitos y procedimientos para CONDICIONES GENERALES PARA

ingresar al servicio educativo EJERCER LA DOCENCIA
estatal y clases de nombramiento.

ARTÍCULO 7. Ingreso al servicio

ARTÍCULO 5º.- Nombramientos. A
educativo estatal. A partir de la
partir de la vigencia de este
vigencia de este decreto, para
Decreto sólo podrán ser
ingresar al
nombrados para ejercer la
servicio educativo estatal se docencia en planteles oficiales de
requiere poseer título de educación quienes posean título
licenciado o profesional expedido docente o acrediten estar inscritos
por una institución de en el Escalafón Nacional Docente,
de conformidad con los siguientes
educación superior debidamente
requerimientos para cada uno de
reconocida por el Estado o título
los niveles del Sistema Educativo
de normalista superior y, en ambos
Nacional:
casos,

superar el concurso de méritos

que se cite para tal fin, debiendo Ver: Artículo 116 Ley 115 de 1994
ejercer la docencia en el nivel Título exigido para ejercer la
educativo y en el docencia.

área de conocimiento de su
formación.
Para el Nivel Preescolar: Peritos o
Quienes posean título de expertos en educación, técnicos o
normalista superior expedido por tecnólogos en educación con
una escuela normal superior especialización en este nivel,
reestructurada, bachilleres pedagógicos,
expresamente autorizada por el licenciados en ciencias de la
Ministerio de Educación Nacional, educación con especialización o
podrán ejercer la docencia en con postgrado en este nivel, o
educación personal escalafonado.

primaria o en educación
preescolar.
Para el Nivel Básico Primario:
Parágrafo. El Gobierno Nacional Bachilleres pedagógicos, peritos o
determinará los casos y términos expertos, técnicos o tecnólogos en
en que, por tratarse de zonas de educación, licenciados en ciencias
difícil de la educación o con post-grado
en este nivel, o personal
acceso, poblaciones especiales o
escalafonado.
áreas de formación técnicas o
deficitarias, puedan vincularse

provisionalmente al servicio Para el Nivel Básico Secundario:

educativo personas sin los títulos Peritos o expertos, técnicos o
académicos mínimos señalados en tecnólogos en educación,
este artículo, licenciados en ciencias de la
educación o con post-grado en
pero sin derecho a inscribirse en el
este nivel, o personal clasificado
escalafón docente.
como mínimo en el cuarto (4o.)
ARTÍCULO 8. Concurso para grado de escalafón, con
ingreso al servicio educativo experiencia o formación docente
estatal. El concurso para ingreso al en este nivel.
servicio

educativo estatal es el proceso

Para el Nivel Medio: Técnicos o
mediante el cual, a través de la
tecnólogos en educación,
evaluación de aptitudes,
licenciados en ciencias de la
experiencia,
educación, o con postgrado en
competencias básicas, relaciones educación, o personal clasificado
interpersonales y condiciones de como mínimo en el quinto (5o.)
personalidad de los aspirantes a grado del escalafón, con
ocupar experiencia o formación docente
en este nivel.
cargos en la carrera docente, se
determina su inclusión en el
listado de elegibles y se fija su
Para el Nivel Intermedio: Licenciados en
ubicación en el
ciencias de la educación o con postgrado
mismo, con el fin de garantizar en educación, o personal clasificado como
disponibilidad permanente para la mínimo en el sexto (6o.) grado del
provisión de vacantes que se escalafón, con experiencia o formación
presenten en docente en el nivel medio.
cualquier nivel, cargo o área de
conocimiento dentro del sector
educativo estatal.

ARTÍCULO 9. Etapas del concurso

para ingresar al servicio educativo
estatal. Cuando no exista listado
de

elegibles respectivo, la entidad

territorial certificada convocará a
concurso público y abierto para
cargos

docentes y directivos docentes, el

cual se realizará según
reglamentación que establezca el
Gobierno Nacional,

y tendrá las siguientes etapas:

a. Convocatoria.

b. Inscripciones y presentación de
la documentación.

c. Verificación de requisitos y
publicación de los admitidos a las
pruebas.

d. Selección mediante prueba de

aptitudes y competencias básicas.
Tiene por objeto la escogencia de
los

aspirantes más idóneos que harán

parte del correspondiente listado
de elegibles.

e. Publicación de resultados de
selección por prueba de aptitud y
competencias básicas.

f. Aplicación de la prueba
psicotécnica, la entrevista y
valoración de antecedentes.

g. Clasificación. Tiene por objeto

establecer el orden en el listado de
 elegibles, según el mérito de cada

concursante elegible, asignando a

cada uno un lugar dentro del
listado para cada clase de cargo,
nivel y

área del conocimiento o de

formación, para lo cual se tendrán
en cuenta los resultados de la
prueba de

aptitudes y competencias básicas; la

prueba psicotécnica; la entrevista y la
valoración de antecedentes.

Cómo se evidencia en el colegio Reflexión/análisis

El colegio al ser una institución privada no Desde nuestro punto de vista el escalafón
tiene relación con el escalafón docente sin Docente es una buena manera de
embargo la maestra manifiesta que el organizar el acceso al sistema público de
proceso de selección se inicia a través de educación, sin embargo es algo
una hoja de vida y el candidato debe tener cuestionable que personas sin una
como mínimo un título como normalista licenciatura puedan ejercer fácilmente la
superior y a partir de allí se realiza la pedagogía, pues consideramos que esta es
respectiva entrevista. toda una carrera que requiere formación y
experiencia, por otra parte los procesos
deberían ser más ágiles y claros para que
más personas puedan postularse y lograr
hacer parte del sistema público de
educación.

Con respecto a la institución considero que

igual se realiza un procedimiento más
personal al ser un colegio pequeño e al ser
un colegio que se especializa en primaria el
aceptar profesores normalistas superiores
es adecuado y garantiza también la
oportunidad de incursionar en la
experiencia pedagógica

5. Establezca según el decreto 1850/02 las jornadas escolares en las que se brinda el
servicio educativo con sus respectivos horarios
Decreto 1850/02

Artículo 1°. Jornada

escolar. Es el tiempo diario
que dedica el
establecimiento educativo
a sus estudiantes en la
prestación directa del
servicio público educativo,
de conformidad con las  
normas vigentes sobre
calendario académico y Artículo 3°. Períodos de clase. Son las
con el plan de estudios. unidades de tiempo en que se divide la
jornada escolar para realizar las actividades
pedagógicas propias del desarrollo de las
áreas obligatorias y fundamentales y de las
asignaturas optativas contempladas en el
plan de estudios.
El horario de la jornada escolar
debe permitir a los estudiantes, el
cumplimiento de las siguientes
intensidades horarias mínimas,
semanales y anuales, de
actividades pedagógicas
relacionadas con las áreas
obligatorias y fundamentales y con
las asignaturas optativas, para cada
uno de los grados de la educación
básica y media, las cuales se
contabilizarán en horas efectivas
de sesenta (60) minutos.

Cómo se evidencia en el colegio Reflexión

En los grados de preescolar en el En este caso de las jornadas escolares para los
colegio se trabaja 20 horas estudiantes encontramos que los niños de
semanales. Los niños comienzan preescolar contaban con cinco horas menos a
sus clases a las 7 de la mañana y la semana comparados con las 25 semanales
terminan su jornada a las 11 de la que se encuentran establecidas por la ley para
mañana. Para el caso de primaria los estudiantes que se encuentren en
encontramos que tienen 25 horas primaria. Aun así, esto lleva a un
en donde entran al colegio a las cuestionamiento acerca de si ellos se
6:30 y salen a las 12:30 . encuentran inmersos en lo que se cataloga
como educación primaria. Ya que, como se
puede evidenciar son niños que se tienen
 diferentes capacidades a esa edad comparado
con un niño de quinto de primaria. Así que,
consideramos pertinente la reducción de
horas por parte de la institución educativa.
Debido a que, permite, desde nuestro punto
de vista, llevar a cabo un mejor proceso de
aprendizaje- enseñanza con los estudiantes.

6. Establezca según el decreto 1850/02 las jornadas laborales que cumplen los
docentes, directivos, orientadores y funcionarios administrativos

Cómo se evidencia en la institución: Reflexión:

El colegio no cuenta con un orientador en Los docentes y directivos se encuentran 7

específico, este cargo lo realizan los horas en la institución, lo cual no iría
mismos profesores y también la profesora acorde al decreto en cuanto a los
entrevistada es la encargada de realizar directivos, pues este establece que son
también las funciones administrativas y como mínimo 8 horas, sin embargo al ser
directivas, la jornada laboral de los un colegio de jornada única y que tiene
docentes es de 6 am a 1 pm de lunes a pocos estudiante es entendible que se
viernes y los trabajos de planeación ya se ajuste el horario al contexto y no sea
encuentran establecidos por ende el necesario estar presentarse las 8 horas en
maestro al inicio de curso se encarga de la institución, por otro lado
ajustar la planeación de acuerdo a lo consideramos que las labores de
requerido. planeación y evaluación podrían estar
mejor regulados, pues es un proceso que
de igual manera lleva tiempo y deberían
estar establecidas dentro de la jornada
escolar.

7. Mencione el número de cursos por grado y el número de estudiantes por curso

R/ En la institución educativa Instituto Rafael Reyes se manejan ocho grados uno
por cada nivel que maneja la institución. al preguntarle a la rectora en el momento
no tenía precisa la cantidad de estudiantes por curso, pero que en todo el colegio
son 41 niños los que se encuentran matriculados. Es decir, en el colegio se lleva un
estilo semi- personalizado en donde cada uno de los cursos tiene asignado un
docente y que para los descansos cuentan con diferentes horarios y zonas en las
que pueden jugar.
Comparado con el sistema de los colegios públicos nos encontramos con una
cantidad extremadamente reducida de estudiantes en la que, todos los
 estudiantes que se encuentran matriculados en la institución podrían ser un curso
en un colegio público. Esto permite un mejor ambiente educativo en donde el
bullying no hace acto de presencia, señalado por la rectora de la institución. Aun
así, ella recalca que los van preparando para cuando tengan que ir a otro colegio
cuando terminen su ciclo allí. Esto nos permite ver que un ambiente con menos
estudiantes probablemente desencadenaría en una escuela que tiene docentes
que pueden estar atentos a sus estudiantes y llevar procesos en las áreas del
conocimiento, pero también en las relaciones de los estudiantes.
8. Qué áreas son fundamentales y cuáles son las de mayor énfasis en la institución
(Ver Art. 23 ley general de educación)

ARTÍCULO 23. Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los

objetivos de la educación básica se
establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la
formación que necesariamente se tendrán
que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo
Institucional.
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un
mínimo del 80% del plan de estudios, son
los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y
democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
 9. Tecnología e informática.

Cómo se evidencia en la institución: En la institución educativa Instituto Rafael

Reyes se encuentra que se desarrollan las nueve áreas sin excepción alguna.
Cada una tiene asignada una intensidad horaria siendo la de matemáticas y
humanidades las que tienen más horas asignadas a ellas. El énfasis del colegio
como se mencionó anteriormente se encuentra en el área ambiental. De esta
forma, se encuentra como un área que se trabaja de manera transversal en
todas las materias.

Reflexión: Es muy interesante la interdisciplinariedad que propone el colegio con

su eje ambiental, pues este eje hace parte de todas las áreas del conocimiento y
esto permite pensar una educación que tenga como eje las problemáticas de su
contexto real y lo integre en todas las áreas para de esta manera también poder
ver un reflejo en la cotidianidad.

9. Cuáles son los principales proyectos que se han ido trabajando desde las distintas
áreas dentro del currículo para responder de manera directa a las necesidades de
la comunidad educativa (describir)
R/ El primer proyecto que se desarrolla a principios del año escolar es el del
Carnavalito escolar en donde teniendo en cuenta el contexto cultural en el que se
encuentra la institución que es la costa colombiana se lleva a cabo un carnaval a
pequeña escala con los estudiantes y se realizan las diversas actividades que se
tienen en un carnaval. Se preparan danzas, actividades, comida típica de este
evento, en esta actividad los docentes también participan en las danzas y esto se
presenta a los padres de familia. En este proyecto se tiene como objetivo resaltar
los valores y el respeto, ya que es un evento al que por lo general se asocia con
alegría y diversión. Aun así se trata de reforzar los valores del respeto, la
solidaridad, la amistad y la tolerancia en medio de ambientes de diversión.
El segundo proyecto que maneja la institución es el democratico en donde se elige
a través de un proceso de campaña y elecciones se elige un personero, voceros,
asociación de padres, consejo directivo. Es decir, todos los órganos de gobierno
escolar. Este se encuentra ligado con el área de democracia en donde se busca
desarrollar este pensamiento, además de enseñar a los estudiantes acerca de la
 importancia de elegir a sus líderes, al igual que ellos deben hacer su propia
decisión de una forma crítica y responsable.
El siguiente proyecto es el de danzas folclóricas este se enfoca en realizar un
recorrido por los bailes tradicionales colombianos, enseñando acerca de la cultura
y las tradiciones de cada lugar a través de la música.
También cuentan con el proyecto de rondas y tradiciones el cual consiste en
enseñar a los estudiantes las rondas infantiles y juegos que se hacían en diferentes
épocas. Para esto, se trae a los abuelos y los mismos docentes les enseñan a los
estudiantes las formas en las que ellos solían divertirse junto con las canciones
infantiles. Esto con el fin de reforzar la tradición oral, no permitiendo que se
pierdan estos juegos, de igual manera sirve para estrechar los lazos entre
generaciones.
Por último, tenemos el proyecto de jornada deportiva en el que dedican por el mes
de septiembre unos días a la actividad física necesaria e importante para los niños.
En el colegio encontramos varios proyectos que se encuentran enfocados a
distintas áreas que dan un desarrollo integral del estudiante en donde no solo se
enfocan en una competencia o habilidad en específico, sino que se busca que el
estudiante crezca en distintas competencias. En la institución es evidente el
enfoque que tiene por las artes, la tradición oral y la expresión corporal que por
encima de otras adquieren importancia y esto se hace relevante al ver que en
otros colegios se dejan de lado o solamente se llevan a cabo por encima y no con
una verdadera intención del crecimiento del estudiante en ellas. Por lo tanto, se
considera importante resaltar esta labor importante de realizar actividades y tener
proyectos enteros dedicados a estos aspectos.

10. Señale los períodos de clase de cada nivel escolar (duración de clases y descansos)
R/En la institución académica el año escolar se divide en 4 periodos, el primero
comprende de enero a abril, el segundo de abril a mediados de junio, el tercero de
 finales de julio hasta finales de agosto y el cuarto y último periodo de septiembre
al mes de noviembre.
11. Identifique la intensidad horaria por cada nivel

R/ En la institución el área de matemáticas tiene una intensidad horaria de cinco

horas, cinco horas de castellano, dos horas de valores, una de informática, una de
religión, dos de educación física, cuatro de ciencias sociales, cuatro de ciencias
naturales y una de arte.
Con esta intensidad horaria, considero que es, estándar de las instituciones
educativas en general, aún así la docente hace énfasis que esto puede variar un
poco de acuerdo a las dificultades que presenten los estudiantes en el momento
de desarrollar sus competencias, esto teniendo en cuenta que no se descuidan las
otras áreas. Así que, el hecho de que se presente una flexibilidad de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes es de resaltar y apreciar. Debido que, esto no es
algo común, tener en cuenta el contexto de aprendizaje que se encuentra en
constante cambio y que necesita evaluarse para tomar decisiones que lleven a que
se efectúen procesos de aprendizaje significativos.

12. Aplique los parámetros establecidos por los decretos 1850/02 y 3020/02
mencionando cuántos docentes se tienen para cada nivel educativo, cuantos por
área y analice si la asignación académica se cumple para cada caso.

En la institución en un inicio se manejaba un docente por curso, posteriormente se

agregaron profesores diferentes en el área de inglés, educación física y tecnología,
pero actualmente por el contexto post pandemia se volvió a la metodología de un
docente por curso. Contrastado con los decretos 1850/02 y 3020/02 la cantidad de
docentes por niños es adecuada pero la asignación académica al tener un profesor
por curso sobrecarga al docente, debido a que se establece que son 22 semanales
lo que corresponde alrededor de 4 horas y media y los docentes son los
responsables de su curso todo el día, lo cual equivale a 7 horas diarias.
 13. Según las indicaciones de la ley presente el calendario de la institución en semanas
para docentes y estudiantes (¿Ha habido cambios en ese contexto post
pandemia?)

1. Para docentes y directivos docentes:

a) Cuarenta (40) semanas de trabajo académico con estudiantes, distribuido en dos

períodos semestrales;

b) Cinco (5) semanas de actividades de desarrollo institucional; y

c) Siete (7) semanas de vacaciones. Ver Decreto Nacional 1373 de 2007

2. Para estudiantes:

a) Cuarenta (40) semanas de trabajo académico, distribuido en dos períodos semestrales;

b) Doce (12) semanas de receso estudiantil.

Cómo se evidencia en la institución: En el colegio se encuentra dividido el calendario

académico en las 40 semanas distribuidos en cuatro periodos semestrales, también
cuentan con las doce semanas de vacaciones para los estudiantes. En cuanto a las cinco
semanas de planeación o de desarrollo institucional no se llevan a cabo de manera
estricta. Los directivos realizan un análisis de los procesos y de los estudiantes y deciden
con antelación la cantidad de tiempo que se va dedicar a esto. A pesar de que no es un
tiempo concreto todos los años, se mantiene una constante evaluación de los procesos y
se decide si es necesario reevaluar ciertos aspectos.

Reflexión: Se evidencia en el colegio una concepción distinta a la conocida por nosotros

acerca de la planeación es interesante ver como se desligan un poco acerca de lo que dice
la secretaria de educación y se enfocan en los procesos que llevan dentro de la institución,
es decir, tienen en cuenta su experiencia para establecer lo que es necesario dentro de su
contexto. Aún así, no se sabría con total certeza acerca de lo que esto implica en términos
de organización para los docentes. Ya que, se podría estructurar de una mejor forma,
debido a que, la planeación es una parte importante dentro de la enseñanza.
14. De acuerdo con el decreto 3020/02 con cuantos coordinadores, orientadores y
funcionarios administrativos cuenta la institución
En la institución educativa solo una profesora es la encargada de llevar la
coordinación y la administración, lo cual cumpliría el tener 1 coordinador por cada
500 estudiantes al ser un colegio pequeño, sin embargo la labor de la docente
queda sobrecargada al tener que realizar las 3 funciones al mismo tiempo y no ser
entes independientes.
15. Evidencien las ventajas y/o desventajas globales entre los decretos 230/02 y
1290/09 en torno a la evaluación
R/

Opinión: El contraste entre los dos decretos radica en la independencia que da a

cada establecimiento educativo para definir el plan de estudios, los criterios de
evaluación y promoción, el plan de estudios y el currículo. De esta forma, los
docentes hacen especial énfasis en el hecho de que esto les ha dado libertad y
que ha permitido una mayor independencia, al igual que les da una mayor
oportunidad de tener en cuenta el contexto en el que se encuentra el colegio, al
igual que el de los estudiantes.

Reflexión: En relación a estos dos decretos la diferencia más remarcable es la

autonomía que se presenta en el decreto actual vigente, en donde los colegios
deciden los criterios para la evaluación, promoción, la creación de un currículo
 que se articule con las necesidades de la comunidad educativa y de una
respuesta a estas mismas. De igual forma, diseñar un plan de estudios que se
relacione con las necesidades y criterios de los estudiantes. Es decir, esta
independencia permite una mayor relación entre los contenidos que se enseñan,
con los objetivos, para llegar a los estudiantes que son los sujetos receptores de
la formación.

Opinión: En cuanto a este articulo en especifico, de la promoción automática, los

docentes refirieron estar en total desacuerdo, ya que no se buscaba desarrollar
las competencias de los estudiantes, sino que por el contrario se llevaba al
estudiante a desarrollar sus procesos de aprendizaje de una forma mediocre, en
donde no hacía falta esforzarse o realizar un esfuerzo sino que la ley obligaba a
la institución a pasar al estudiante al siguiente grado aunque no contara con las
capacidades necesarias y requeridas para el siguiente curso.

Reflexión: Cuando se ve lugar de donde proviene esta ley, en donde su objetivo

es reducir la carga emocional de los estudiantes por tener que repetir un año
debido a que no cumplen con los requisitos para pasar al siguiente. Se entiende
la intención, aún así al intentar reducir el impacto emocional se lleva a que los
procesos de aprendizaje- enseñanza se vean afectados, ya que se pierde el
sentido de tener unos objetivos o unas competencias a desarrollar en cada nivel
e ir aumentando la complejidad a medida que el estudiante va avanzando, si no
se van a tener en cuenta en el momento de realizar una evaluación, no
solamente cuantitativa pero, también cualitativa. Es decir, no se pueden llevar a
cabo procesos debido a que, esto implica pasos a seguir uno después del otro.

16. Presente el cronograma general de actividades de la institución para este año

lectivo
R/ El cronograma académico comienza la segunda semana de enero con la entrada
del personal docente y administrativos, los estudiantes entran la tercera semana
del mismo mes. Una vez entran los estudiantes se lleva a cabo una semana de
ambientación, semana de conocimiento y se hacen las pruebas de diagnóstico para
saber con qué conocimiento previos llegan los estudiantes. Ya en la segunda
semana comienzan los proyectos ambientales, de carnavalito y el democrático.
Una vez llegado el mes de febrero cada docente debe presentar el diagnóstico de
cada estudiante, se tiene una reunión de padres de familia y se elige a la asociación
de padres de familia, al igual que al consejo directivo y se continúa trabajando en
el proyecto democrático que tiene sus elecciones en el mes de marzo.
Conjuntamente se trabaja el proyecto ambiental que tiene lugar durante todo el
año, en donde el último día se tiene una hamacada ecológica con un sancocho
ecológico. Aún así como se ha recalcado es un proyecto que incluye una gran
variedad de actividades que incluyen lanzamientos, invitados especiales e incluso
ha ganado reconocimiento por parte de la Universidad Pedagógica Nacional y ha
sido transmitido por el canal de señal colombia durante siete años como premio de
un concurso en el que quedaron en primer lugar. Una vez se sale del proyecto
democratico se continua con el una aproximación Mariana y con otra que es el día
de la familia que tiene lugar durante el mes de marzo y abril. Para la primera
semana de abril se cita a consejo de evaluación donde se entregan a los niños los
refuerzos o de profundización de acuerdo a cada uno posterior a esto los
estudiantes salen a vacaciones aproximadamente el quince de abril con la entrega
de los informes académicos. Vuelven de semana Santa y se continúa con un
homenaje que se le hace a la familia en donde se incluye el mes de mayo con
actividades marianas y para la madre. En el mes de junio se efectúa el proyecto de
rondas y rondas que termina en el mes de agosto. Mientras que el de danzas de
colombia finaliza en el mes de septiembre. De igual forma se continúan con las
actividades académicas de clases y evaluación en los cuatro periodos del año
escolar que consta de cuarenta semanas con doce de vacaciones. A lo largo del año
 se realizan aproximadamente cinco reuniones del consejo directivo, mientras que
el consejo académico se reúne una vez al mes, del comité de convivencia se dan
dos reuniones al año debido a que no se presentan conflictos dentro de la
institución. Las actividades culminan con las graduaciones el 24, 25 y 26 de
noviembre. y las académicas el 17 de noviembre
En el cronograma se ve la planeación que se tiene de las actividades con la
integración de los proyectos que se encuentran propuestos en el PEI, se ve que se
les designa una fecha y duración a cada uno de ellos. Además, se ve la
coordinación por parte de los docentes y directivos en las reuniones de los
distintos consejos para la constante evaluación y retroalimentación de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
17. Jornada única

R/ Para la institución educativa la jornada única no aplica al ser un colegio privado.