COMUNICACIÓN 2

ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Examen final
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Decimoquinta semana de clase (Semana 15)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF
● Calificación : 0 a 20 – 40% del promedio final
● Integrantes del grupo:

Integrantes
1. Loaiza Crispín Jhoel (participación activa)
2.Quiroz Pacheco Sebastián Uziel (participación activa)
3.Barraza peralta Karely (participación activa)
4.Gregorio Mina Kiara Actuanet (participación activa)

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Propone un plan de redacción en forma de un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente. En la escritura del texto, emplea
estrategias discursivas pertinentes (estrategia de hecho o de autoridad), respeta las
propiedades textuales básicas, la normatividad ortográfica y gramatical, y la normativa APA
tanto para la cita como para la referencia bibliográfica.

III. INDICACIONES
Para la elaboración del Examen Final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío
• El documento debe ser presentado en un archivo en PDF.
• Graben el archivo con el siguiente formato:
EF_(nombre del curso)_Grupo x (reemplazar la x por el número de grupo)
Ejemplo: EF_Comunicación 2_Grupo 5
3. Extensión del texto:
● El texto constará exactamente de 3 párrafos.
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío; de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante del equipo de trabajo deberá subir el archivo a través de Blackboard.

NOTA: Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).

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IV. INSTRUCCIONES:

Instrucción I: Seleccionen uno de los siguientes temas y elijan la postura que el grupo considere
más apropiada (a favor o en contra).

1. Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener las
normas con respecto al género gramatical?
2. La SUNEDU como ente regulador de la calidad de la educación superior: ¿mantener
la autonomía de la SUNEDU o debilitar sus funciones reguladoras?
3. Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o tratarlos
como humanos?

Instrucción II: Luego de seleccionar el tema, elaboren el plan de redacción en forma de un

esquema numérico argumentativo (Anexo 1). Para ello, deben considerar que presentarán un
título, un párrafo de introducción, un párrafo de desarrollo argumentativo en el que
incluyan una sola estrategia (autoridad o hecho) y uno de cierre. Empleen una fuente de
información que sea pertinente y académica.

1. Título: La SUNEDU como ente regulador de la calidad de la educación superior:

¿mantener la autonomía de la SUNEDU o debilitar sus funciones reguladoras?

1. Introducción

1.1. Contextualización (estrategia de inicio)

La reforma universitaria tiene el objetivo de lograr una mejor calidad de estudios para

jóvenes universitarios.

1.2. Tesis argumental (postura)

En nuestra opinión, estamos de acuerdo que la Sunedu mantenga la autonomía.

1.3. Anticipación

A continuación, argumentaremos nuestra postura con los siguientes argumentos.

2. Desarrollo: argumento de autoridad o de hecho

2.1. Idea principal

Administra el Registro Nacional de Títulos y Títulos Profesionales, y su consigna es

asegurar la seguridad jurídica y garantizar la autenticidad de la información registral.

2.1.1. Idea secundaria (cita)

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Anderson comentó que ello no tiene mucho sentido y se parece

demasiado a la forma cómo se manejaban las universidades en el

pasado, por lo tanto, afectará la calidad de la educación superior en

el país (Carlos Anderson 2022).

2.1.1.1. Idea terciaria (comentario)

La SUNEDU Tiene como finalidad el licenciamiento,

supervisión de la calidad, fiscalización del servicio

educativo superior universitario.

3. Desarrollo: argumento de autoridad o de hecho

3.1. Idea principal

La institución encargada que es la SUNEDU a cerrado 48 universidades a la fecha,

pero sin embargo en algunas universidades privadas ofrecen carreras sin

licenciamiento.

3.1.1 Idea secundaria (cita)

La SUNEDU es el encargado de licenciar alas universidades del Perú, pero sin

embargo muchas de las universidades incumplen las reglas.

3.1.1.1 Idea terciaria (comentario)

La SUNEDU debería ser más estricto con este tipo de universidades que

incumples las normas.

4. Cierre

4.1 Conector

En conclusión, ...

4.2 Síntesis

De acuerdo con lo establecido, la educación y el derecho a una educación universitaria

de calidad no debería ser usada con fines de beneficio para algunos.

4.3 Estrategia de cierre

Instrucción III: Redacten el texto argumentativo a partir de su plan de redacción (esquema

numérico).

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El texto debe presentar las siguientes condiciones:

- Fuente: Times New Roman o Arial

-Tamaño: 11 o 12 puntos.
-Alineación: Justificado en ambos lados
-Interlineado: Espacio y medio
-Formato: APA

⮚ Debe estar compuesto por tres párrafos: un párrafo de introducción, un párrafo

de desarrollo y un párrafo de cierre, redactados de manera continua (sin
subtítulos).
⮚ Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema y la cantidad
de oraciones recomendada por su docente.
⮚ En el párrafo de desarrollo debe aplicar la estrategia discursiva de autoridad o de
hecho, integrando una cita parafraseada según las pautas que brindan las normas
APA.

1. Título: La SUNEDU como ente regulador de la calidad de la educación superior:

¿mantener la autonomía de la SUNEDU o debilitar sus funciones reguladoras?

El proceso de licenciamiento viene generando mejores en las universidades importantes

en el sistema, el porcentaje de profesores a tiempo completo en las planas docentes de
las universidades peruanas licenciadas paso al 13% en 2015 en la actualidad es del 29%
de docentes de tiempo completo; hoy las universidades licenciadas cuentan con un
66%. Pero sin embargo siguen existiendo universidades no licenciadas en el Perú
habiendo cerrado más de 44 universidades no licenciadas por ello la autonomía de la
SUNEDU deberá mejorar para que no pueda haber universidades no licenciadas y tener
un alto académico en los estudios.
Martin Benavides reitero que la “autonomía universitaria y la garantía publica de calidad
en el sistema universitario peruano no deben pensarse en apuestas pues la reforma
universitaria de nuestro país es baja en muchos de las universidades”. Las universidades
deberían mejorar su infraestructura en lo académico para poder dar a los estudiantes
una mejor educación de calidad y los estudiar tener un alto académico en el extranjero
o en el Perú así poder mejorar nuestro conocimiento.
En resumen, la SUNEDU debería de mejorar la calidad de estudio en las universidades ya
que sin ello el titulo profesional no valida en el extranjero, sin embargo, la SUNEDU está
haciendo un buen trabajo mejorando de poco a poco por ello debería de mantener la
autonomía porque cada vez va mejorando.

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Instrucción IV: Elaboren la referencia bibliográfica completa de la fuente utilizada en su texto

(Anexo 2). Consideren los alcances sobre la normativa APA vistos en el curso.

Escriban aquí la referencia bibliográfica.

SUNEDU (13 de junio del 2018) La autonomía y la garantía publica de calidad en el sistema
universitario
https://www.sunedu.gob.pe/sunedu-autonomia-garantia-publica-calidad-sistema-universitario-
no-son-incompatibles/
CONGRESO (21 de julio del 2022) Congreso publica ley que debilita ala SUNEDU pese a que poder
judicial lo declaro nulo
https://gestion.pe/peru/congreso-publica-ley-que-debilita-a-la-sunedu-pese-a-que-poder-judicial-
declaro-nulo-proceso-legislativo-ley-universitaria-reforma-universitaria-rmmn-noticia/
Anderson (05 de mayo del 2022) Ley que debilita ala SUNEDU
https://gestion.pe/peru/carlos-anderson-sobre-ley-que-debilita-la-sunedu-vamos-a-tener-al-
regulado-como-parte-del-ente-regulador-rmmn-noticia/?ref=gesr
El peruano (25 de noviembre del 2022) Propuesta para reforzar reforma universitaria
https://www.elperuano.pe/noticia/153115-presentaran-propuesta-para-reforzar-reforma-
universitaria

V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio
de experto.
Texto argumentativo y anexos
NIVELES DE LOGRO

ESTRUCTURA ELEMENTOS SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

2 puntos 1 punto 0 puntos

Contextualización Se evidencia el uso adecuado Se evidencia el intento de usar Enunciado(s) ajeno(s) al

(estrategia de de una de las estrategias de una de las estrategias de inicio tema // No se evidencia
inicio vistas en clase (tanto vistas en clase, pero incurre en uso de estrategia alguna
inicio)
en manejo de información errores (…).
como en cantidad de
oraciones sugerida).

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INTRODUCCIÓN Tesis argumental Oración que evidencia con Oración relacionada con el Enunciado ajeno al tema //
(postura) claridad la postura asumida tema, pero que no plantea No se evidencia postura
por el grupo claramente postura del grupo alguna

Anticipación Oración que transmite Oración poco precisa y/o Enunciado ajeno al tema //
información relevante ambigua respecto a la No plantea idea de
respecto al tipo de información relevante del anticipar información
argumento a utilizar argumento a utilizar
Idea principal Oración que se relaciona Oración que se relaciona Enunciado ajeno al tema //
idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis No se relaciona con la tesis
argumental // Funcionará argumental // No resulta un argumental
como argumento argumento idóneo
DESARROLLO Idea secundaria Oración que incluye una cita Oración que intenta incluir una Enunciado ajeno al tema //
(cita) textual o parafraseada cita textual o parafraseada en No presenta referencia
(estrategia de pertinente al tema/postura la que se observa errores y/o abreviada
hecho o (sustenta a la idea principal) no sustenta adecuadamente a
// Consigna referencia la idea principal
autoridad) abreviada
Idea terciaria Oración que evidencia ser un Oración que evidencia ser un Enunciado ajeno al tema //
(comentario) comentario pertinente de la comentario poco pertinente de No se relaciona con la idea
idea secundaria (cita) la idea secundaria (cita) secundaria (cita)
Conector Usa un conector de Usa un conector, pero no es No presenta uso de
conclusión pertinente pertinente (no es de conclusión conector alguno
y/o no es gramaticalmente
correcto).
CIERRE Síntesis Oración que resume o Oración que resume o Enunciado que no se
parafrasea idóneamente la parafrasea con poca claridad la relaciona con la tesis ni el
tesis planteada y el tesis y el argumento argumento planteados.
argumento que la sustenta planteados.
Estrategia de Se evidencia el uso adecuado Se evidencia el intento de usar Enunciado(s) ajeno(s) al
cierre de una de las estrategias de una de las estrategias de cierre tema // No se evidencia
cierre vistas en clase (tanto vistas en clase, pero incurre en uso de estrategia alguna
en manejo de información errores (…).
como en cantidad de
oraciones sugerida).
Esquema El ESQUEMA respeta todos El ESQUEMA respeta algunos El ESQUEMA no respeta
numérico los lineamientos dados para lineamientos dados para su los lineamientos dados
su construcción// Incluye construcción // Incluye la para su construcción //
(Anexo 1) todas las ideas necesarias mayoría de las ideas necesarias Incluye muy pocas ideas
ANEXOS para el texto argumentativo para el texto argumentativo necesarias para el texto
argumentativo
(1 punto) (0.5 puntos) (0 puntos)
Referencia Se observan todos los datos No se observan todos los datos No se observan los datos
bibliográfica necesarios de la referencia necesarios de la referencia necesarios de la referencia
bibliográfica // Todos figuran bibliográfica // Algunos figuran ni figuran ordenados
(Anexo 2) ordenados según la ordenados según la normativa según la normativa APA
normativa APA APA
(1 punto) (0.5 puntos) (0 puntos)

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