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    Ejercicio N°1 (Anova)

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    andres alejandro caceres contreras
    Este documento presenta los resultados de las calificaciones de estudiantes en un examen, agrupados por su profesor ayudante asignado. Incluye una tabla con el conteo y suma de calificaciones por grupo, y un análisis de varianza que determina que existe una diferencia significativa en los resultados entre los grupos con un nivel de significación de 0.05.

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    Ejercicio N°1 (Anova)

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    andres alejandro caceres contreras
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    Este documento presenta los resultados de las calificaciones de estudiantes en un examen, agrupados por su profesor ayudante asignado. Incluye una tabla con el conteo y suma de calificaciones por grupo, y un análisis de varianza que determina que existe una diferencia significativa en los resultados entre los grupos con un nivel de significación de 0.05.

    Título original

    EJERCICIO N°1 (ANOVA) (3)

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    andres alejandro caceres contreras
    Este documento presenta los resultados de las calificaciones de estudiantes en un examen, agrupados por su profesor ayudante asignado. Incluye una tabla con el conteo y suma de calificaciones por grupo, y un análisis de varianza que determina que existe una diferencia significativa en los resultados entre los grupos con un nivel de significación de 0.05.

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    Análisis de varianza de un factor

    RESUMEN
    Grupos Cuenta Suma
    Sánchez 5 365
    Hervás 6 516
    Alarcos 6 432
    Blázquez 6 432

    ANÁLISIS DE VARIANZA
    Origen de las variaciones Suma de cuadrados Grados de libertad
    Entre grupos 836.608695652174 3
    Dentro de los grupos 1342 19

    Total 2178.60869565217 22

    Interpretación del parámetro F: Debido a que el valor de F se determina como men


    Promedio Varianza
    73 57
    86 62.4
    72 74.8
    72 85.6

    Promedio de los cuadrados F Probabilidad Valor crítico para F


    278.869565217391 3.94822782349511 0.0240512450187425 3.1273500051134
    70.6315789473684

    do a que el valor de F se determina como menor a su correspondiente valor crítico, entonces, es clave destacar que se rechaza la hipótesi
    stacar que se rechaza la hipótesis nula basado en el nivel de significación de 0.05 donde existirían diferencias entre los grupos presentados
    as entre los grupos presentados.
    17.5 Un profesor tiene una clase de 23 estudiantes. Al
    comienzo de cada cuatrimestre, asigna a cada estudiante
    aleatoriamente a uno de los cuatro profesores ayudantes que
    tiene: Sánchez, Hervás, Alarcos o Blázquez. Anima a los
    estudiantes a reunirse con su profesor ayudante para que les
    explique la materia difícil del curso. Al final del cuatrimestre, se
    hace un examen. La tabla adjunta muestra las calificaciones
    obtenidas por los estudiantes que trabajan con estos
    profesores ayudantes.
    Sánchez Hervás Alarcos Blázquez Sánchez
    72 78 80 79 72
    69 93 68 70 69
    84 79 59 61 84
    76 97 75 74 76
    64 88 82 85 64
    81 68 63
    Hervás Alarcos Blázquez
    78 80 79
    93 68 70
    79 59 61
    97 75 74
    88 82 85
    81 68 63

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