Índice

Índice
• La comunicación ...................................................................................................................................5
• El lenguaje humano ..............................................................................................................................14
• Tildación general y especial ................................................................................................................23
• Fonética y fonología ............................................................................................................................33
• Semántica ...............................................................................................................................................43
• Uso de las mayúsculas ..........................................................................................................................53
• Verbo I ....................................................................................................................................................66
• Verbo II ..................................................................................................................................................78
• Verboides ...............................................................................................................................................89
• Signos de puntuación ...........................................................................................................................100
• Vicios gramaticales ...............................................................................................................................110
• Clasificación semántica y sintáctica de las oraciones ......................................................................124
• El sujeto ..................................................................................................................................................135
• Concordancia nominal ........................................................................................................................145
• El predicado I ........................................................................................................................................153
• El predicado II .......................................................................................................................................163
• Práctica integral ....................................................................................................................................170
• Concordancia verbal ............................................................................................................................175
• Oración compuesta por coordinación ...............................................................................................182
• Oración compuesta por subordinación .............................................................................................191
• Oración compuesta subordinada sustantiva .....................................................................................197
• Oración compuesta subordinada adjetiva .........................................................................................205
• Oración compuesta subordinada adverbial I ............................... ....................................................213
• Oración compuesta subordinada adverbial II ..................................................................................221
 CAPÍTULO CAPÍTULO

1 1 LA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACIÓN
1
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas

¾ Identifica los ¾ Identifica

elementos de lalos elementos de la comunicación.
comunicación.
¾ Reconoce los ¾ Reconoce
códigos los códigos ennolalingüística.
en la comunicación comunicación no lingüística.

Estrategias Estrategias
motivadorasmotivadoras

¿El supues-
¿El servicio militar? ¡Por servicio militar? ¡Por supues-
Papá, ¿vos hiciste el Papá, ¿vos hiciste el to, nunca voy a olvidar to, nunca
aquella voy a olvidar aquella vez
vez
servicio militar?... servicio militar?... que el cabo Siracusa me queprivó
el cabo
de Siracusa me privó de
franco por saludar sin elfranco por saludar sin el birrete!
birrete!

...y de
...y la noche antes de salir la noche
manio-antes de salir
¡Eldeque
manio-
no era mal ¡El que Hasta
no era mal Hasta
bras, el rubio mondino,bras, el rubio
que estaba demondino, que
tipoestaba
era de
el gordito tipo era el gordito
mañana, mañana,
imaginaria
imaginaria en los corrales, se durmió en los corrales, se durmió
Perussi! Resulta que Perussi!Mafalda
Resulta que Mafalda
y ji, ji, ji se soltaron ytodas
ji, ji,lasji mu-
se soltaron todas las mu-
una vez va el gordito una vez va el gordito
lasdio
las ja, ja, ja qué baile le ja, luego
ja, ja el
qué baile lePerussi
dio luego
a el
la guardia Perussi a la guardia
“principal” ¡Recuerdo que “principal”
una vez... ¡Recuerdo que una vez...
y se... y se...
Perdóname Perdóname
Mamá ¡yo Mamá ¡yo
qué sabía! qué sabía!

¿Se comunicó
¿Se comunicó Mafalda Mafalda con su ¿Qué
con su padre? padre?se necesita para
¿Quéentender
se necesita para
lo que entender lo que dice
dice
el papá de Mafalda?el papá de Mafalda?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

¿El papá de Mafalda¿Elsepapá de Mafalda

comunicó se comunicó con ella
con ella
o su esposa lo hizo?
o su esposa lo hizo? ¿Qué actitud causó,¿Qué actitud causó,
en Mafalda, la faltaendeMafalda, la falta de
comunicación? comunicación?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
4.o año 4.o año
Colegio Particular 7 57
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año
L enguaje

¿Cuándo comenzó el hombre a preocuparse por los procesos comunicativos?

En el año 430 a. C., nació en Atenas el discípulo de Sócrates que dedicó la mayor parte de sus obras a exponer las
enseñanzas de su maestro bajo la forma de Diálogos, este discípulo fue Platón. Cratilo, o de la exactitud de los
nombres, es uno de los menos conocidos, lo cual es una verdadera injusticia, pues en él se encuentran los primeros
esbozos de una teoría del lenguaje.

Como muchos otros pueblos de la Antigüedad, los griegos —curiosos ante todo— no habían dejado de observar la
lengua. Pero, a diferencia de otros pueblos antiguos, llevaron su curiosidad intelectual un paso más allá: la obser-
varon en sí misma y por sí misma, así como lo hizo Platón.

Pero no fue sino hacia 1958 cuando la cibernética y las diferentes teorías sobre la información desarrollaron mo-
delos de comunicación bastante similares entre sí, modelos en los que se basó Roman Jakobson para plantear que
todo proceso comunicativo se desarrolla basándose en seis componentes imprescindibles.

¿Qué personajes trataron, en un comienzo, sobre la comunicación?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

¿Qué es la comunicación?

Cualquier persona medianamente informada es capaz de explicar, con ciertos márgenes aceptables de error,
sea mediante ejemplos o definiciones generales, lo que es la comunicación. Incluso, puede disertar sobre
aquello para lo que sirve, en qué circunstancias puede producirse y hasta qué medios son necesarios para que
se desarrolle.

Sin embargo, a medida que se profundiza el análisis del fenómeno, aparece la dificultad de hallar una definición
que satisfaga la totalidad de las formas posibles de comunicación: de célula a célula, de animal a animal, de animal
a hombre y viceversa, de hombre a máquina y viceversa, y, finalmente, de un ser humano a otro.

En sentido amplio, se considera comunicativo aquello que une a dos elementos cualesquiera. Desde este punto de
vista habría que aceptar, verbigracia, que un puente entre dos orillas es tan comunicativo como la conversación
entre el profesor y los alumnos en el aula.

Según tus palabras. ¿Qué es la comunicación?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
ComuniCaCión

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

8 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

6
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

Helicoteoría

L enguaje
la ComunICaCIón

I. IntroduCCIón

La historia demuestra que el hombre es un ser social y racional, es decir, no puede vivir al margen de la colecti-
vidad: familia, amigos, comunidad, etc. Uno de los medios que hace posible esto es la comunicación, la cual le
permite satisfacer las necesidades personales y grupales.

La comunicación, en la actualidad, se ha desarrollado y diversificado, esto ha traído como consecuencias beneficios

(nos comunicamos a largas distancias y velocidades sorprendentes: Internet, celulares, etc.) y amenazas (manipula-
ción).

II. defInICIón

Es el proceso mediante el cual dos o más seres interactúan entre sí, pro-
duciéndose una transferencia e intercambio de información que permite al
hombre desenvolverse en un determinado medio social.

III. elementos de la ComunICaCIón Humana

a. emisor. Es la persona (o grupo de personas) que transmite el mensaje. El emisor se encarga de realizar la
encodificación o codificación.

B. receptor. Es la persona (o personas) que recibe y descifra el mensaje. El receptor se encarga de la decodifi-
cación, que consiste en extraer el significado a partir del conjunto de signos recibidos.

C. mensaje. Es el contenido, es decir, la idea, pensamiento, sentimiento, etc. que se transmite.

d. Código. Es un sistema de signos comunes al emisor y receptor que pueden ser movimientos, gestos, juego de
luces, un sistema de lengua o su equivalente (Morse, Braille, etc.).

El código puede ser también de naturaleza auditiva, olfativa o táctil.

e. Canal. Es el medio portador del mensaje. Puede ser una hoja de papel, el cable de teléfono, el aire, etc.

f. referente. Está relacionado con el mensaje; es lo que se alude en el mensaje.

Mi perro es muy
obediente.
ComuniCaCión

Para hallar el referente hay que hallar el mensaje

G. Circunstancia o contexto. Toda comunicación se produce en un determinado lugar o espacio y en un momento

o tiempo. Estos elementos constituyen la circunstancia.

9
Colegio Particular 7
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

IV. tIpos de ComunICaCIón

L enguaje

4.1 por el tipo de código

a. Comunicación lingüística
Llamada también verbal, es el intercambio de mensajes mediante el uso
de signos lingüísticos (lengua). Aquí, podemos distinguir la comuni-
cación oral y la comunicación escrita (o visuográfica). Ejemplos: una
conversación, la escritura de una carta, la lectura de un libro, etc.
B. Comunicación no lingüística
Llamada también no verbal, emplea signos no lingüísticos (gestos,
mímicas, ideogramas, etc.), es decir, el código no es la lengua.
Ejemplos: un cuadro, el sonido del timbre de recreo, etc.
4.2 por la relación emisor-receptor
a. Intrapersonal
Es la que realiza la persona consigo misma. Permite tener conciencia
y reflexionar sobre nuestro mensaje. Ejemplo: un monólogo o solilo-
quio.
B. Interpersonal
Se realiza entre dos personas individuales o colectivas, en forma di-
recta o indirecta. Ejemplo: cuando el sacerdote dirige la misa.
4.3 por el espacio de los interlocutores
a. directa
Llamada también próxima, se da cuando las personas están a corta distancia y ocupan un mismo ambiente.
Su canal es el aire. Ejemplo: la profesora Villanueva dictando su clase a los alumnos en el aula.
B. Indirecta
Llamada también a distancia, se da cuando el emisor y el recep-
tor están distantes y utilizan un medio técnico para comunicarse.
Ejemplo: una conversación entre dos personas por teléfono.
4.4 por la dirección del mensaje
a. unidireccional
Llamada también unilateral, se da en una sola dirección, sin retorno. El receptor no tiene posibilidad de
utilizar el mismo canal. Ejemplo: ver un programa de televisión.
B. Bidireccional
Llamada también bilateral o recíproca, se da cuando las personas
intercambian mensajes alternativamente. El caso más palpable es
el diálogo. Ejemplo: una conversación por teléfono.
4.5 por el tipo de emisor
a. Vertical
ComuniCaCión

Se da entre un superior y un subordinado. Ejemplo: un

jefe de policía dando órdenes a sus subalternos.
B. Horizontal
Se da entre personas de igual rango o situación. Ejemplo:
una conversación entre hermanos.

10 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

8
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

L enguaje
Sabías que...
Los investigadores han estimado que entre un 60 y un 70%
de lo que comunicamos pertenece al lenguaje no verbal,
es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresión.
Así, la boca puede mentir, pero el gesto del cuerpo que se
hace en ese momento siempre revela la verdad.

¿QuÉ es el ruIdo?
Son obstáculos o interferencias. Técnicamente, es todo aquello que altera el proceso de la comunicación y que proviene
del exterior (disco dañado, ruidos de fondo, errores ortográficos, escritura ilegible, etc.). El ruido afecta el canal de la
comunicación.

What’s your
name?

¿Entendiste?

En este ejemplo, el ruido es la diferencia de idiomas. Esto La falta de atención de la joven impide que haya una co-
se convierte en un obstáculo para que ambos personajes rrecta comunicación con su madre.
se entiendan, por ello, no se produce una buena comuni-
cación.
ComuniCaCión

11
Colegio Particular 9
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

Síntesis
L enguaje

Complete el esquema de la comunicación con los elementos que aparecen en la parte inferior.

¡Basta de injusticias!
¡El pueblo tiene hambre!

Emisor Circunstancia Canal Mensaje Código Receptor Referente

ComuniCaCión

12 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

10
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

Helicopráctica

L enguaje
Aplico lo aprendido ella me arrojó las pocas cosas que consideraba mías.
Lo recuerdo muy vívidamente, mi hija, la niña de
Analice los procesos comunicativos e identifique sus
mis ojos, también desde el segundo piso, pero en-
elementos.
carcelada, me arrojó este par de sandalias del que
1. Conversan los dos esposos en el interior de un au- nunca me he desprendido y me dijo: “Toma, papá,
tobús en el que se dirigen a casa después de la jor- para que salgas de la ducha sin tropezarte”.
nada de trabajo sabatino y ella pregunta: “¿Cómo
es posible que puedas llamar al celular de Claro de a) Emisor: ________________________________
tu hermana en Trujillo, si solo tienes un céntimo de b) Receptor: ______________________________
saldo y que no puedas ni siquiera timbrarme a mi c) Mensaje: _______________________________
celular de Telefónica?”.
d) Código: ________________________________
a) Emisor: ________________________________ e) Canal: _________________________________
b) Receptor: ______________________________ f) Circunstancia:___________________________
c) Mensaje: _______________________________ g) Referente: ______________________________
d) Código: ________________________________
e) Canal: _________________________________ Demuestro mis conocimientos
f) Circunstancia:___________________________
Complete.
g) Referente: ______________________________
5. En la calle, Juan silbó a Melisa.

2. A la mitad de la clase le dije a mi profesor de Len- Emisor: ___________________________________

guaje que la jota es un gran baile español. Receptor: _________________________________

a) Emisor: ________________________________ Código: ___________________________________

b) Receptor: ______________________________ Canal: ____________________________________

c) Mensaje: _______________________________ Mensaje: __________________________________

d) Código: ________________________________ Circunstancia:______________________________

e) Canal: _________________________________
f) Circunstancia:___________________________ 6. Fiorella lee en una cabina de Internet un blog de su
g) Referente: ______________________________ amigo Arturo.
Emisor: ___________________________________
3. A las dos de la tarde del sábado, Marcel va manejan- Receptor: _________________________________
do su chevytaxi por la avenida Arenales y se detiene Código: ___________________________________
en el cruce con el jirón Risso, porque el semáforo le
Canal: ____________________________________
quedó en rojo.
Mensaje: __________________________________
a) Emisor: ________________________________
Circunstancia:______________________________
b) Receptor: ______________________________
c) Mensaje: _______________________________
d) Código: ________________________________ 7. La profesora Margarita del curso de Lenguaje dicta
hoy una clase de comunicación.
e) Canal: _________________________________
Emisor: ___________________________________
ComuniCaCión

f) Circunstancia:___________________________
Receptor: _________________________________
g) Referente: ______________________________
Código: ___________________________________
Canal: ____________________________________
4. La tarde de ese sábado sombrío; en el que tuve que
abandonar mi hogar, porque me habían cambiado la Mensaje: __________________________________
chapa de la puerta principal; desde el segundo piso, Circunstancia:______________________________

13
Colegio Particular 11
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

8. En su casa, Fiorella observa el video que Miguel su- b. En un restaurante, Miguel pide al mozo un café muy
L enguaje

bió a Youtube. caliente. En la oración anterior, lo subrayado cons-

tituye, respectivamente,
Emisor: ___________________________________
Receptor: _________________________________ A) referente y receptor.
Código: ___________________________________ B) código y emisor.
Canal: ____________________________________ C) circunstancia y receptor.
Mensaje: __________________________________ D) circunstancia y emisor.
Circunstancia:______________________________ E) emisor y receptor.

Asumo mi reto
9. Marque la respuesta correcta.
a. En el enunciado Los nativos de la selva, en lengua
aguaruna, pidieron al Gobierno que no les expro-
pien sus tierras, lo subrayado es el
A) código. B) mensaje. C) canal.
D) referente. E) receptor.

10. en la imagen, reconozca los elementos de la comunicación.

Tus ojos son como dos

luceros, pero tu nariz
como un gancho de
fierro je, je...

El aire por donde viajan

las ondas sonoras es
ComuniCaCión

14 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

12
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

Helicotaller

L enguaje
1. En el llanto de un bebé, el código es 8. La hoja, la pizarra y el aire actúan como
A) lingüístico. B) No es código. A) código. B) canal.
C) no lingüístico. D) corporal. C) mensaje. D) señales.
E) gestual. E) lengua.

2. El discurso de un político en el Parlamento es una 9. Don Quijote le da una serie de consejos a Sancho
comunicación Panza con el fin de que sea un buen gobernador en
A) intrapersonal. B) interpersonal. la ínsula Barataria. De acuerdo con el enunciado,
C) indirecta. D) unidireccional. conteste correctamente.
E) B y C
a) Emisor: ________________________________

3. Rafael escribe una carta a Pablo. El canal es b) Receptor: ______________________________

A) el cartero. B) la central de correos.
c) Mensaje: _______________________________
C) la hoja. D) Rafael.
E) B y C d) Código: ________________________________

e) Canal: _________________________________
4. Se escucha en plena Plaza Mayor de Lima la sirena
de una ambulancia. El contexto es
10. Vargas Llosa leyó la voluminosa correspondencia de
A) la ambulancia.
Gustavo Flaubert, sobre todo, las cartas que escri-
B) la sirena.
bió a su amante Louise Colet, y publicó un ensayo
C) la emergencia.
titulado La orgía perpetua, el cual recibió elogios de
D) el espacio y el tiempo que se da en la Plaza Mayor.
parte de la crítica. En el texto anterior, los emisores
E) No se puede determinar. en orden cronológico son

A) Gustavo Flaubert, Louise Colet y los críticos.

5. El emisor ________ el mensaje y el receptor
________. B) Gustavo Flaubert, Vargas Llosa y los críticos.

A) codifica - elabora C) los críticos, Vargas Llosa y Louise Colet.

B) decodifica - codifica D) Louis Colet, Gustavo Flaubert y Vargas Llosa.

C) codifica - decodifica E) Vargas Llosa, Gustavo Flaubert y los críticos.
D) elabora - reelabora
E) construye - destruye

6. Se despidió agitando los brazos y yo le hice señas

con las manos. Es una comunicación
A) verbal. B) lingüística. C) gestual.
D) sonora. E) auditiva. preguntas
resueltas V.o B.o profesor
correctamente
ComuniCaCión

7. La combinación de los símbolos del alfabeto Morse

nos da la idea de
A) mensaje. B) canal.
C) código. D) emisor.
E) lengua.

15
Colegio Particular 13
 CAPÍTULO

2 2 2
CAPÍTULO
EL LENGUAJE HUMANO
EL LENGUAJE HUMANO

Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas
¾ Diferencia las funciones del lenguaje.
¾ Diferencia las funciones del lenguaje.
¾ Identifica la relación lengua-habla.
¾ Identifica la relación lengua-habla.

Estrategias motivadoras
Estrategias motivadoras
observe la imagen y responda.
observe la imagen y responda.

¿Qué es el lenguaje?
¿Qué es el lenguaje?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

.o año o
14 4. año Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre
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 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

L enguaje
Muchos animales comunican sus mensajes por medio de gritos o movimien-
tos. A veces estos mensajes tienen gran precisión. Tal es el caso de la danza
con la que las abejas exploradoras indican a sus compañeras el lugar exacto
donde han descubierto el néctar.
Precisamente gracias a que los animales también se comunican entre sí, existe
una forma de sociedad, como ocurre con las abejas o las hormigas. Sin em-
bargo, estas sociedades animales nunca alcanzan el desarrollo de la sociedad
humana. ¿A qué se debe esto?
Si admitimos que esta sociedad nace de la comunicación, entonces el mayor
desarrollo de la sociedad humana se debe a que también es más desarrollado
su sistema de comunicación: su lenguaje.

1. Según la lectura, ¿en qué nos diferenciamos de los animales?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2. De qué manera se comunican los animales.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Helicoteoría

el lenGuaJe Humano

I. IntroduCCIón

La comunicación es considerada un fenómeno en el que participa no solo el hombre, sino otros seres vivos. Sin
embargo, hay que destacar la comunicación producida por el hombre.

La comunicación humana es incomparablemente más completa y compleja que la comunicación animal.

La enorme diferencia que existe entre una y otra es paralela a la distancia entre el grado de inteligencia conseguido
por el hombre y el que se manifiesta en los animales, incluso en los más desarrollados.

Así, el hombre ha podido crear y utilizar un medio de comunicación tan perfecto como es el lenguaje.
ComuniCaCión

II. defInICIón

El lenguaje humano es un instrumento de comunicación que tienen los hombres para simbolizar y expresar lo que
piensan o sienten a través de un sistema de signos lingüísticos orales o escritos.

17
Colegio Particular 15
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

III. funCIones del lenGuaJe

L enguaje

El lenguaje humano dispone de un código de signos capaz de emitir diferentes y variados tipos de mensajes y capaz
de desempeñar distintas funciones.
Las siguientes son algunas funciones del lenguaje.
a. función representativa o referencial
La función representativa, o de comunicación, es la función central del lenguaje. La utilizamos para comunicar
ideas, conceptos, etc., por eso, se dice que esta función se relaciona con el pensamiento del hombre.
A través de la función representativa, el hablante transmite al oyente unos conocimientos o le informa acerca
de algo. Por ejemplo:
¾ Los manifestantes protestaron por el alza de pasajes.
¾ César Vallejo murió en París.
¾ El ministro de Economía dijo que no habrá medidas sorpresivas.
¾ El mar peruano es fuente de inmensa riqueza.

B. función expresiva o emotiva ¡Feliz cumpleaños,

Antonio!
El lenguaje tiene una función expresiva cuando se utiliza para transmi-
tir sentimientos o emociones del que habla.
Por tanto, a través de esta función el hablante comunica algo que le
concierne como individuo. Por ejemplo:
¾ ¡Feliz cumpleaños, Antonio!
¾ Me gustaría que la guerra termine pronto.
¾ Los días de junio han sido más fríos que estos.
¾ ¡No te soporto!

C. función apelativa o conativa

El lenguaje tiene una función apelativa cuando se utiliza para llamar la atención del oyente y provocar en él una
respuesta.
Por tanto, a través de la función apelativa, el hablante transmite su voluntad de actuar sobre otra persona.
¾ Señor, no pise el césped.
¾ Alumnos, pasen a sus salones, por favor.
¾ ¡Comunícame con tu jefe!

d. función poética o estética

El lenguaje adquiere una función poética cuando el hablante utiliza el lenguaje de tal modo que las palabras
usadas y la misma construcción del mensaje revelan una visión estética y la intención de expresarla.

“Cuando el pálido y agónico sol del atardecer

se ocultaba, cuando la frágil carabela se
perdía en el inmenso mar, el pobre misionero
franciscano murió dulcemente en olor a
ComuniCaCión

santidad”.

18 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

16
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

5. función fática o de contacto

L enguaje
Se encuentra en los mensajes en los que se presta atención al canal.
Así, el emisor se preocupa por establecer o interrumpir la comunica-
ción e, incluso, se cerciora de que el canal funcione y de que el recep-
tor lo escuche o lo atienda. Por ejemplo:

¾ ¡Aló!

¾ ¿Me oyes?

¾ ¡Cambio y fuera!

6. función metalingüística o de glosa

Se encuentra en los mensajes en los que el interés se centra en el código, es decir, se utiliza el lenguaje para
referirnos a algún aspecto del mismo lenguaje. Por ejemplo:

¾ Las palabras agudas tienen el acento en la úl-

tima sílaba. El habla es el uso individual
de la lengua.
¾ En el predicado podemos encontrar el objeto
directo y los circunstanciales.

¾ ¿Qué significa la palabra suculenta?

IV. planos del lenGuaJe

El lenguaje se manifiesta a través de dos planos: el primero es el Plano Social, representado por la lengua, y el
segundo es el plano individual, representado por el habla.

la lengua es un sistema de signos convencionales que existe en la conciencia de los integrantes de una comunidad
lingüística.

el habla es la realización (concretización o materialización) de la lengua por parte de cada uno de los individuos.

Características
lenGua HaBla
1. Es psíquica: La lengua es la manifestación 1. Es psicofísica: El acto del habla implica la
del sistema cognitivo dependiente de la men- participación de nuestros órganos de la respi-
te-cerebro. Los signos virtuales tienen lugar ración y articulación controlados por el cere-
en nuestra mente. bro a través de impulsos nerviosos.
2. Es social: Es un producto de la convivencia 2. Es individual: El hablar es un acto de vo-
social y es compartida por los miembros de luntad personal. La manera de hablar está
una comunidad. determinada por diversos factores personales
(edad, sexo, etc.).
3. Es un sistema: Porque los elementos que la
conforman (los signos) están íntimamente re- 3. Es el uso del sistema: El habla es la realiza-
lacionados. Su organización interna recibe el ción concreta de la lengua mediante la emi-
nombre de gramática. sión de sonidos articulados.
ComuniCaCión

4. Es un producto histórico: La lengua es una 4. Es el acto momentáneo: El habla solo se veri-

herencia cultural de una época anterior. fica en el instante en que se está pronunciando.
5. Es teórica: Toda lengua puede ser analizada 5. Es práctica: Porque es acción concreta. Ade-
y descrita tomando en cuenta las normas y más, la forma más habitual y mejor de comu-
principios que la rigen. nicarnos es hablando.

19
Colegio Particular 17
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año
L enguaje

Sabías que...
La raíz cuadrada
Apareció por primera vez en un libro alemán de Álgebra,
redactado en 1525. Al principio, se escribía con todas las
letras (“raíz de 5”). Luego, pasó a representarse así: r5. El
trazo horizontal de la “r” se alargó para que abarcara todas
las cifras de números largos, y dio origen al actual signo.

V. dIaleCto

Es un término técnico que se usa para designar cualquier variación que sufre una lengua. La variación motivada por
factores geográficos es denominada dialecto regional (o habla regional). Así, por la particularidad de su habla, se
puede deducir el lugar de procedencia de una persona.
¾ ¿Qué diciendo, pues, nomás te has venido?
¾ ¿Qué te llamas?
¾ Mi colegio me voy hacer pagar.
¾ Espérame un ratico.

desarrolle.
1. El habla identifica al individuo (edad, sexo, ocupación, etcétera). Ahora, identifique los enunciados según su habla.

¾ “Pasu madre, cicatriz, casito nos chapa la tombería en el atraco al banco del llauca” (____________)

¾ ¡Quelo mi lopa, mami! (____________)

¾ ¡El tumor cancerígeno que se aloja en el duodeno colapsará! (____________)

¾ Hoy me toca cocinar guiso de pollo pa’ la gente de mi casa. (____________)

¾ ¡Caserita, caserita! ¡Acérquese, lleve mi producto que tá güeno! (____________)

¾ ¡Caray!... Tengo que comprar un cigüeñal para ese motor L20. ¡Ese que se fundió por no tener aceite puro!
(____________)

¾ ¡Lima, Lima... toda la Tomás Marsano, Higuereta, avancen que al fondo hay sitio! (____________)

¾ El índice del PBI, dentro de la economía de mercado, depende de la política financiera del Estado. (____________)

¾ En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los catetos. (____________)

2. Los dialectos identifican el lugar de donde procedemos. Reconozca de qué lugar proceden estos hablantes del espa-
ñol. Pueden ser del Perú o de otros países, ¡tenga cuidado!

¾ ¡Puessh, hombre!... Felicidades por el chaval que nació. (____________)

ComuniCaCión

¾ ¡Nu mi lu butis taita! ¿Dúnde vuy a durmir aura? (____________)

¾ Pucha, oye, eeese pescaíto va compañao con su fuane y su tacacho. (____________)

¾ ¿Vos sabés que la Manuela dejá de bailar cuando hay alguien del barrio? (____________)

20 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

18
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

Síntesis

L enguaje
lenGuaJe

es

¾ Universal
¾ Humano
¾ Innato

se manifiesta a través de

Lengua Habla

es es

¾ Social ¾ Individual
¾ Abstracta ¾ Concreta
¾ Permanente ¾ Fugaz
¾ Psíquica ¾ Psicofísica

a. Referencial ¾ Comunica ideas, conceptos, etc.

(Referente) ¾ El hablante transmite conocimientos al oyente.

b. Emotiva
¾ Transmite sentimientos.
(Emisor)
FUNCIONES
c. Fática ¾ Se preocupa por establecer o interrumpir la co-
DEL
(Canal) municación.
LENGUAJE
d. Estética
¾ El hablante usa el lenguaje con palabras que son
(Mensaje) estéticas.

e. Apelativa
(Receptor) ¾ Llama la atención del receptor.
ComuniCaCión

f. Metalingüística
(Código) ¾ El interés se centra en el código.

21
Colegio Particular 19
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

Helicopráctica
L enguaje

Aplico lo aprendido
1. escriba el elemento de la comunicación que destaca en cada una de las siguientes funciones.
a) Metalingüística: ___________________________________________
b) Fática o de contacto: ___________________________________________
c) Estética o poética: ___________________________________________
d) Apelativa o conativa: ___________________________________________
e) Expresiva o emotiva: ___________________________________________
f) Representativa o referencial: ___________________________________________

2. anote las características de la lengua y el habla.

Lengua Habla
a) ____________________________ a) ____________________________
b) ____________________________ b) ____________________________
c) ____________________________ c) ____________________________
d) ____________________________ d) ____________________________

3. escriba verdadero (V) o falso (f).

a) La lengua evoluciona a través del tiempo. ( )
b) El lenguaje se caracteriza por ser innato y universal. ( )
c) Muchas lenguas del mundo carecen de dialectos. ( )
d) El idioma es la lengua oficial de una nación. ( )
e) Un ejemplo de función apelativa es: “Sírveme el té”. ( )
f) Cuando el lenguaje cumple una función poética, el elemento de la
comunicación que destaca es el mensaje. ( )
g) Un ejemplo de función expresiva es: “Aquella niña es la más hermosa”. ( )

4. Escriba la función del lenguaje que predomina en cada oración.

a) Volverán las oscuras golondrinas... ______________________________
b) ¡Qué buen cabezazo! ______________________________
c) ¿Podrías repetir ese párrafo? ______________________________
d) Sí... ¡Claro...! ¡Cómo no! ______________________________
e) El objeto directo es una frase nominal. ______________________________
f) El Perú no clasificó a la Copa Mundial. ______________________________

Demuestro mis conocimientos

ComuniCaCión

5. escriba un ejemplo de las siguientes funciones del lenguaje.

a) Fática: ___________________________________________________________________________
b) Expresiva: ___________________________________________________________________________
c) Apelativa: ___________________________________________________________________________
d) Metalingüística: ___________________________________________________________________________

22 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

20
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

6. Los siguientes enunciados:

L enguaje
¾ Él comió mango.
¾ Yo comería mango.
¾ Christian, que Fiorella coma un mango.
cumplen, respectivamente, las funciones
A) emotiva, referencial y conativa. B) conativa, referencial y emotiva.
C) referencial, emotiva y conativa. D) referencial, conativa y emotiva.
E) fática, conativa y emotiva.

7. Establezca la relación correcta.

1. Empleo del sistema ( ) Idioma
2. Variación lingüística regional ( ) Lengua
3. Sistema de signos lingüísticos ( ) Habla
4. Lengua oficial ( ) Dialecto

8. Teóricamente, la lengua es ________ y su manifestación, ________, lo cual se comprueba por la diversidad

________.
A) homogénea - heterogénea - individual B) psíquica - fisiológica - individual
C) teórica - práctica - humana D) homogénea - heterogénea - dialectal
E) social - individual - de lenguas

Asumo mi reto
9. La forma particular que presenta cada individuo para comunicarse oralmente se denomina
A) dialecto. B) habla. C) jerga.
D) idioma. E) lengua.

10. Cuando el lenguaje cumple las funciones fática y metalingüística, destacan, respectivamente, los elementos
A) emisor y receptor. B) canal y código. C) mensaje y emisor.
D) código y canal. E) circunstancia y canal.
ComuniCaCión

23
Colegio Particular 21
 4to Año

Compendio de LetrAs i 4.o Año

Helicotaller
L enguaje

1. El objetivo central de la función expresiva es 6. Función que estudia la lengua.

A) transmitir pensamientos. A) Representativa
B) emocionar al público. B) Fática
C) transmitir una emoción. C) Poética
D) exhortar. D) Metalingüística
E) N. A.
E) comunicar.

7. La lengua es social porque

2. La función en la que el emisor se preocupa por esta-
blecer la comunicación se llama A) es un hecho social.
B) es producto de la convivencia de los hombres.
A) representativa.
C) es psíquica.
B) informativa.
D) es producto de una teoría.
C) metalingüística.
E) representa un acto momentáneo.
D) fática.
E) estética. 8. Es un sistema de signos convencionales.
A) Habla B) Replana
3. El libro de poemas Los heraldos negros transmite
C) Código D) Jerga
una función
E) Lengua
A) expresiva.
B) representativa. 9. ¿Qué función predomina en el periodismo?
C) apelativa. A) Fática B) Metalingüística
D) estética. C) Apelativa D) Poética
E) conativa. E) Representativa

4. Cuando se estudia el adverbio, predomina la función 10. El habla es producto

A) gramatical. A) del cerebro.
B) representativa. B) del medio social.
C) fática. C) del acto individual.
D) lingüística D) de la convención.

E) metalingüística. E) Más de una es correcta.

5. En la expresión Si eres vida, ¿por qué me das la

muerte? Si eres muerte, ¿por qué me das la vida?
predomina la función preguntas
resueltas V.o B.o profesor
A) expresiva. correctamente
B) emotiva.
C) informativa.
ComuniCaCión

D) poética.
E) metalingüística.

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

2224
 CAPÍTULO
CAPÍTULO

3 3 TILDACIÓNTILDACIÓN
GENERAL GENERAL
Y ESPECIAL
Y ESPECIAL 3
Aptitudes esperadas
Aptitudes esperadas

¾ Diferencie las clases de palabras según la ubicación de las sílabas.

¾ Diferencie las clases de palabras según la ubicación de las sílabas.
¾ Aplica correctamente la acentuación especial.
¾ Aplica correctamente la acentuación especial.

Estrategias motivadoras
Estrategias motivadoras
I. Aplique sus conocimientos previos.
I. Aplique sus conocimientos previos.
1. Al regresar de la calle me enteré del problema y me calle.
1. Al regresar de la calle me enteré del problema y me calle.
2. El guardián dice que no se permite que anden por el anden.
2. El guardián dice que no se permite que anden por el anden.
3. Margarita libro una magnífica campaña en favor del libro.
3. Margarita libro una magnífica campaña en favor del libro.
4. Como me dieron un pase para el aniversario, pase sin problemas.
4. Como me dieron un pase para el aniversario, pase sin problemas.
5. El ultimo soldado ultimo al enemigo.
5. El ultimo soldado ultimo al enemigo.
6. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.
6. Por la humedad se oxido, ahora con lija le quito el oxido.
7. En el termino de una semana, Omar termino el trabajo.
7. En el termino de una semana, Omar termino el trabajo.
8. No se publico la noticia para que el publico no se enterara.
8. No se publico la noticia para que el publico no se enterara.
9. Alberto trabajó en esa fabrica que ahora fabrica artefactos.
9. Alberto trabajó en esa fabrica que ahora fabrica artefactos.
10. Rafael se encontraba sin animo el sábado y no animo el partido.
10. Rafael se encontraba sin animo el sábado y no animo el partido.

responda.
responda.
¾ ¿Qué suceden con las palabras subrayadas?
¾ ¿Qué suceden con las palabras subrayadas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¾ ¿Ortográficamente están bien escritas?

¾ ¿Ortográficamente están bien escritas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4.o año 4.o año

Colegio Particular 25 23
25
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año
L enguaje

II. Coloque la tilde donde corresponda.

1. orquidea 11. espiritu 21. catedral 31. util

2. ademas 12. mayuscula 22. angulo 32. magico
3. volumen 13. humedo 23. actriz 33. caracter
4. resumen 14. examen 24. tambien 34. dirijamoslo
5. esperabamos 15. aritmetica 25. autopsia 35. martir
6. calido 16. dijeron 26. acidez 36. azul
7. recogio 17. atravesar 27. omisión 37. Felix
8. belen 18. alcoholico 28. facil 38. Lopez
9. solemne 19. crater 29. bombon 39. aereo
10. miercoles 20. desahuciar 30. hablaron 40. miercoles

Helicoteoría

la tIlde o aCento ortoGrÁfICo

I. ConCepto
Es la rayita oblicua (´) que se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica de algunas palabras de acuerdo a las reglas
de tildación. Ejemplo:
Carácter - máximo - cuídaselo
Estas palabras llevan tilde, ya que, respectivamente, son graves, esdrújula y sobreesdrújula.

aCentuaCIón General

No llevan tilde cuando Crie, crio, fie

P. Monosílabas cumplen una sola función Guion, ion, ruan, truhan
gramatical. Fue, fui, vi, vio, dio, ti, fe
¾ café
¾ colibrí
Cuando su última letra es
P. agudas ¾ compás
n, s o vocal. ¾ también

¾ Rímac
Cuando su última letra es ¾ huésped
P. graves
diferente de n, s o vocal. ¾ carácter
P. Polisílabas llevan ¾ clímax
ComuniCaCión

tilde ¾ tráiganos
P. esdrújulas ¾ álgebra
siempre
¾ patético

¾ bendígaselo
P. sobreesdrújulas ¾ comunícamelo
siempre
¾ cuídaselo

26 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

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 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

L enguaje
Nota Nota
Las palabras agudas no se tildan Las palabras graves también se tildan
• si terminan en n o s precedidas de otra consonante. • si terminan en s precedida por otra consonante o más
Robots : ro-bots : ro-bots de una consonante.

Zigzags : zig-zags : zig-zags Comics : co-mics : có-mics

Mamuts : ma-muts : ma-muts Biceps : bi-ceps : bí-ceps

Tictacs : tic-tacs : tic-tacs Triceps : tri-ceps : trí-ceps

Orleans : Or-le-ans : Or-le-ans Tetraceps : te-tra-ceps: te-trá-ceps

Esnobs : es-nobs : es-nobs Forceps : for-ceps : fór-ceps

Siemens : sie-mens : sié-mens
• si terminan en dos o más consonantes.
Tremens : tre-mens : tré-mens
Conforts : con-forts : con-forts
Portlans : por-tlans : pór-tlans
Kibutz : ki-butz : ki-butz
Ciberg : ci-berg : cí-berg
Tuaregs : tua-regs : tua-regs
Werstern : wers-tern : wérs-tern
Roquefort : ro-que-fort: ro-que-fort
Clarens : cla-rens : clá-rens
Pierrots : pie-rrots : pie-rrots
Records : re-cords : ré-cords

• si terminan en y. Soviets : so-viets : só-viets

Virrey : vi-rrey : vi-rrey

• cuando terminan en y.
Estoy : es-toy : es-toy
Poney : po-ney : pó-ney
Convoy : con-voy : con-voy
Yoquey : yo-quey : yó-quey
Guirigay : gui-ri-gay : gui-ri-gay
Yersey : yer-sey : yér-sey

Sabías que...
Si la palabra monosílaba cumpliera dos o más funciones, se
aplicará el acento diacrítico.

II. reGlas de tIldaCIón espeCIal

a. tildación diacrítica
Es la tilde que se emplea para diferenciar las funciones gramaticales de ciertas palabras homógrafas.
¾ Mi profesor siempre se preocupa por mí .
B. Supresión de la tildación diagráfica
Ya no se colocará la tilde en la conjunción disyuntiva o para diferenciarlo del número cero.
¾ 4 o 5 limones
¾ 6 o más ejercicios
C. tildación robúrica o de ruptura
ComuniCaCión

Esta tilde se usa en los hiatos acentuales.

¾ a-hín-co ¾ bú-ho ¾ jau-rí-a
d. tildación de palabras compuestas
a. Se someten a las reglas generales de tildación
¾ ciempiés ¾ arcoíris

27
Colegio Particular 25
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

b. El adjetivo conserva la tilde.

L enguaje

¾ hábilmente
c. Cada palabra conserva su acento.
¾ teórico-práctico
e. tildación de voces y expresiones latinas
Se someten a las reglas de tildación general.
¾ cu-rrí-cu-lum (esdrújula) ¾ fác-tum (grave)
¾ í-tem (grave) ¾ quó-rum (grave)
G. tildación de palabras extranjeras
Se aplica las reglas de tildación general.
¾ bún-ker ¾ es-cú-ter ¾ tai-wán
¾ béis-bol ¾ gáns-ter
H. tildación de abreviaturas, acrónimos, siglas y símbolos
Se someten a las reglas de tildación general.
¾ Abreviatura: pág. (página) ¾ Siglas: DNI, PNP, OTA (Nunca llevan tilde)
¾ Acrónimo: láser ¾ Símbolos: a (área), Ca (calcio) (Nunca llevan tilde)
G. tildación optativa
La primera forma es la más aceptada.
¾ bebé - bebe ¾ video - vídeo ¾ periodo - período
¾ fútbol - futbol ¾ ícono - icono ¾ amoniaco - amoníaco

III. Casos de tIldaCIón dIaCrítICa

tu
Posesivo Pronombre Personal
¾ Hazlo por tu prójimo. ¾ Tú eres lo máximo.
mI
Posesivo - sustantivo Pronombre Personal
¾ Eres mi hermano. ¾ Todos hablan bien de mí .
¾ Toca en mi menor.
de
Preposición Verbo dar
¾ Viene de España. ¾ Que te dé una moneda.
te
Pronombre personal Sustantivo
ComuniCaCión

¾ Te extraño tanto. ¾ Gracias por el té .

mas
Conjunción = pero Adverbio de cantidad
¾ Estudió mas no aprobó. ¾ Te exijo más empeño.

28 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

26
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

L enguaje
el
Artículo Pronombre personal
¾ El gran compañero Carlos. ¾ Él es el único.
se
Pronombre personal Verbo saber - ser
¾ Se lastimó la rodilla. ¾ Sé que ingresarás.
¾ Sé honesto conmigo.
sI
Conjunción condicional Pronombre personal / adverbio
¾ Si te esforzaras, lo lograrías. ¾ Creía en sí mismo.
¾ Sí yo lo sé.
Que - QuIen - Cual - Cuan - donde - Cuando - Cuanto
Relativo Interrogativo / Exclamación
¾ No creo que venga. ¾ ¿ Qué ha pasado?
¾ Salvese quien pueda. ¾ ¿ Quién trajo la carta?
¾ Comportate tal cual eres. ¾ ¿ Cuál elegirás?
¾ Se tendió cuan largo era. ¾ ¿ Cuán feliz eres?
¾ Está donde lo dejaste. ¾ ¿ Dónde estuviste?
¾ Ven cuando puedas. ¾ ¿Dime cuándo volverás?
¾ Tiene cuanto desea en la vida. ¾ ¿ Cuánto dinero tienes?

Nota
La tilde diacrítica en solo (adverbio) / solo (adjetivo) como
también en el caso de los demostrativos este, ese, aquel
(y en sus femeninos y plurales) no necesitan de la tilda-
ción diacrítica, ya que son palabras tónicas.
• Me corrigieron solo el examen de lenguaje.
únicamente
• Por ahora me encuentro solo .
solito
• Viajaré solo a Piura.
La doble interpretación
• Viajaré solito a Piura. se resuelve por el propio
contexto comunicativo.
• Viajaré únicamente a Piura.

aun
ComuniCaCión

Lleva tilde si puede sustituirse por todavía; y es No lleva tilde si puede sustituirse por incluso, tam-
una palabra tónica. bién, hasta; y es una palabra átona.
¾ Mi hermano aún no ha llegado. ¾ Aun sin él lo haré.
todavía incluso
¾ Aún no he revisado ese examen. ¾ Aun dormido escuché tus pasos.
todavía hasta

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Colegio Particular 27
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

Síntesis
L enguaje

aCentuaCIón General

Agudas : Llevan tilde en la última sílaba.

Graves : Llevan tilde en la penúltima sílaba.
Esdrújulas : Llevan tilde en la antepenúltima.
Sobreesdrújulas : Llevan tilde en una sílaba anterior a la antepenúltima.

No olvides que contamos las sílabas de derecha a izquierda.

aguda li món

grave ar cán gel

esdrújula te lé fo no

sobreesdrújula en cár ga se lo

aCentuaCIón espeCIal

monosílabo función ejemplo monosílabo función ejemplo

Sé Verbo Sé indulgente. Se Pronombre Se quedó tranquilo.

Tú Pronombre Tú eres mi gran amor. Tu Adj. posesivo Tu cuaderno se quemó.

Mi Adj. posesivo Mi casa es tuya.

Mí Pronombre Sin mí no vives.
mi Sustantivo El mi sonó desafinado.

Dé Verbo Sé lo necesario. De Preposición Viajé de Ica a Piura.

Té Sustantivo Una taza de té. Te Pronombre Te quiero Juan.

Más Adverbio Pidió más torta. Mas Conjunción Mas no llegaste.

Él Pronombre Él ganó el concurso. El Artículo El carpintero llegó.

ComuniCaCión

Sí Pronombre Volvió en sí. Si Conjunción Iré si puedo.

Sí Adverbio Me dio el sí en el altar. Si Sustantivo Una melodía en si menor.

30 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

28
 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

Helicopráctica

L enguaje
I. Complete cada oración con la palabra sugerida a la derecha. No olvides verificar la tildación.

1. ¡No sabes ____________ alegría me da verte! (cuanta)

2. ¿____________ camisa crees que le debo regalar? (cual)

3. Determinaron ____________ enfermedad tenía. (que)

4. Descríbeme la situación tal ____________ la viste. (cual)

5. Dime ____________ son tus amigos. (quienes)

6. Me estuvo preguntando ____________ dejaste su dinero. (donde)

7. El restaurante ____________ comimos ayer era barato. (donde)

8. Llegará a la ciudad ____________ el verano empiece. (cuando)

9. ¿Quieres ____________ te cuente el chisme ____________ escuché ayer? (que)

10. En ____________ salgamos de vacaciones, nos iremos de campamento. (cuanto)

11. ¿____________ cómo está ella? ¿Eso me preguntaste? (que)

12. Se detendrá a ____________ no porten su documento de identidad. (quienes)

13. Le daré un premio ____________ termine sus tareas. (cuando)

14. El examen no estuvo tan difícil ____________ el anterior. (como)

15. Alguien dígame ____________ vamos a pagar esa deuda. (como)

16. ____________ no es mediodía y ya tenemos hambre. (aun)

17. Aunque te ____________ más trabajo, no aceptes. (de)

18. Hay más problemas en ____________ país de los que ____________ crees. (tu)

19. Dime, de una vez, ____________ es lo ____________ te preocupa tanto. (que)

20. Sírveme ____________ comida, ____________ procura que alcance para todos. (mas)

II. Coloque las tildes que faltan en las siguientes oraciones.

1. Javier fue averiguar como te encontrabas en la clinica.

2. Me aseguro que vio a un murcielago en el jardin.
3. Ten fe en que la situacion de este pais mejorara.
4. Maria le dio un ultimatun a Martin y se retiro inmediatamente.
5. No vi cuanto dinero le di de vuelto.
6. Usa mas azucar de lo debido, mas siempre cree que el te esta amargo.
7. Si te invito tu tio, ¿por que no vas con el?
ComuniCaCión

8. A mi me parece que esto tendras que resolverlo tu sola.

9. Es hora de bañar a este perro y de sacar a pasear a aquel.
10. Si, aun eres lo suficientemente joven como para estudiar una segunda carrera.

31
Colegio Particular 29
 4to Año
Compendio de LetrAs i 4.o Año

III. Coloque las tildes que falten en las siguientes oraciones.

L enguaje

1. Que estes aqui no significa que hayamos encontrado la solucion.

2. Acepte el desafio, a pesar de que me encontraba destruido animicamente.
3. El estrepito de la caida del arbol asusto a los gorriones.
4. La policia estaba a 25 o 30 metros de alcanzar al joven fugitivo.
5. Asumelo de una vez por todas: tendras que compartir la herencia.
6. Atribui su olvido al estres que sufre por exceso de trabajo.
7. Me convencio facilmente de que era un proyecto fantastico.
8. Leimos su curriculum y nos parecio idoneo para el puesto.
9. Interrogaron a Victor durante dos o tres horas.
10. Adán y Eva fueron expulsados del Paraiso por culpa de una vibora y una manzana.
11. Con el alcance de este potente telescopio, podremos ver los satelites de Jupiter.
12. A mi tio Oscar Ramirez no lo dejaron abordar el avion porque era homonimo de un peligroso criminal.
13. Luis queria regresar a la epoca en la que conversaba todo el dia con sus amigos.
14. Haremos un viaje turistico a Paraguay el proximo año.
15. Habia algunos volumenes de esa magnifica obra de historia universal en la biblioteca.

IV. En las siguientes oraciones, hay cinco palabras mal tildadas. Encuéntralas y escríbelas en la tabla que aparece a
continuación.
1. ¿Juan no fué al colegio hoy?
1. 4.
2. Celia te vió espiándola.
3. Esto es para tí, Lucía. 2. 5.
4. Nadie tiene fé en un mentiroso.
3.
5. Te lo ruego: dí la verdad completa.

V. ¿Por qué están mal tildadas las palabras que se encuentran en la tabla?

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

VI. Observa atentamente los siguientes pares de oraciones.

1. No le gusta tu tono de voz.
2. Tú siempre mientes.
3. Esta es mi forma de asumirlo.
4. Piensa en mí, llora por m í, llámame a mí.
5. ¿Te puedes hacer cargo de todo?
6. Sírvete una taza de té, Jazmín.
ComuniCaCión

VII. ¿Por qué mí, tú y té están tildadas en 2, 4 y 6, respectivamente?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

32 Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

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 LENGUAJE
4.o Año Compendio de LetrAs i

Helicotaller

L enguaje
1. Elija el monosílabo que puede llevar tilde. 7. Solo en una de estas oraciones la palabra aun debe
llevar tilde.
A) Te B) Guion C) Truhan
D) Ti E) Fiais A) Te amaré, aun cuando no me correspondas.
B) Aun sus más cercanos asesores lo abandonaron.
C) Pueden venir todos, aun tus amigos del barrio.
2. Señale la palabra que nunca llevará tilde.
D) Aun faltan muchos años para graduarme.
A) Aun B) Rio C) Medium
E) Aun con su familia, siempre es agresivo.
D) Bebe E) Fieis

8. Señale la palabra que debe llevar tilde en la oración

3. ¿Qué alternativa está escrita correctamente? Dijo que fue al Himalaya, mas no se si será verdad.
A) Sí, dile que te dé más té. A) se B) fue C) que
B) Aquél joven aprobó el examen. D) mas E) si
C) En el solo hallamos dudas.
D) Dijo si, mas de una vez, sin pensarlo.
9. Indique la alternativa en la que se ha usado correcta-
E) Vino, vió; pero no convenció. mente las tildes.
A) ¿Qué me da, qué se acaba en mí mi prójimo?
4. Elija la alternativa correctamente tildada. B) ¡Hasta cuándo volvamos, señores, despidámo-
A) Vi que tú y ella huían del lugar. nos!
B) Ayer lei dos o tres páginas más. C) ¿Más temprano? ¿Quién sabe, a las porfías?
C) El siempre elogia mi esfuerzo. D) ¿Cuál es mí sino para lo cuál nací ventilándome?
D) Sé que sí me empeño, lo haré. E) Y en ti sólo confío, amada, de junco y capulí.
E) Pedro le dió un beso a María.
10. Identifique la alternativa con uso correcto del acento
5. Señale las palabras graves que deben llevar tildes. escrito.

A) Pideselo, maquina, puerta A) Me fié de ti, dios del Tíbet.

B) Dieciseis, anis, pajaro B) Ven a mí, sí, y a tí, sí.

C) Espiritu, carcel, pasion C) Ése es, ésta no, Dios mío.

D) Despues, alcazar, abdomen D) Vio, sintió y aún duda.

E) Marmol, folder, cesped E) Sé el día, ¿quien más?

6. Marque la opción cuyo enunciado presenta uso ade-

preguntas
cuado del acento escrito. resueltas V.o B.o profesor
correctamente
A) Aquél no es muy bueno.
B) María lo quiere para si.
C) El llevó 2 ó 3 álbumes.
ComuniCaCión

D) Teófilo fabula sobre el ser.

E) No sé que es lo qué comió.

33
Colegio Particular 31
 4to Año

Bibliografía y cibergrafía

Capítulo 1
• Centro Preuniversitario de la UNMSM. Lenguaje. Editorial San Marcos. Lima.
• http://www.monografías.comunicación.com

Capítulo 2
• AKMAJIAN, Adrián. Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación. Alianza. Madrid,
1984.
• SANTILLANA. Lengua española. España, 2010.
• http://www.funciones del lenguaje.com.pe

Capítulo 3
• VILLANUEVA, Vidal. Manual de ortografía. Ediciones Tauro. 1998.
• DE LA SOTA, Edmundo. Ortografía básica de la lengua española. Lima, 2010.
• http://www.ortografía2010.com.pe

ComuniCaCión

Aquí nos preparamos, para servir mejor a Dios y al Hombre

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