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    Los estudiantes de 2o grado de secundaria de una escuela en Perú muestran actitudes de violencia entre compañeros, como usar apodos ofensivos. La maestra Patricia busca estrategias para detener el maltrato. Como actividad de aprendizaje, los estudiantes escribirán y presentarán obras de teatro sobre la discriminación y deserción escolar, así como soluciones. Ellos planificarán guiones con 5 personajes y 3 escenas que muestren las consecuencias de la deserción y formas de prevención. Al final, compartirán

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6

    Título de la Experiencia: “Violencia y deserción en la escuela, realidad y solución”

    PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3


    Título de la Actividad: “Escribimos el guion teatral sobre la violencia escolar, deserción y propuesta de cambio”.

    I. DATOS INFORMATIVOS

    UGEL Arequipa Sur INSTITUCIÓN EDUCATIVA Inmaculada Concepción


    DOCENTE Jorge Condorcallo Ccama EJECUCIÓN Del 28 de noviembre al 02 de diciembre
    de 2022
    CICLO VI GRADO 2do D y E
    ÁREA Comunicación MEDIO A distancia y presencial
    DIRECTORA Prof. Eva Bellatín Pérez SUBDIRECTORA Prof. Rosa Zegarra Piérola

    II. SITUACION SIGNIFICATIVA


    Los estudiantes de 2.° de secundaria de una Institución Educativa, ubicada en una región del Perú, demuestran actitudes
    inadecuadas de convivencia. Entre estas conductas se observa el uso de expresiones peyorativas u ofensivas entre
    algunos compañeros. Es común escucharlos decir: «Cállate, orejón» o «No te juntes con ese friki». La docente Patricia los
    acompaña desde el inicio de clases y, durante el transcurso del primer trimestre, ha decidido poner en práctica todas las
    estrategias posibles para que el problema de maltrato entre estudiantes se acabe. Pero ¿qué puede hacer para
    conseguirlo?¿puedo provocar deserción escolar las actitudes violentas en clase?

    III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:


    COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO
    Escribe Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto y ordena sus ideas Guion Lista de cotejo
    diversos tipos comunicativa. en torno al tema de la teatral
    de textos en discriminación.
    su lengua Organiza y desarrolla las
    materna. ideas de forma coherente y Organiza y desarrolla las ideas del
    cohesionada. texto de forma coherente y
    cohesionada con relación al tema
    Utiliza convenciones del del que escribí.
    lenguaje escrito de forma
    pertinente Utiliza recursos cohesivos,
    conectores textuales, de manera
    Reflexiona y evalúa la forma, adecuada.
    el contenido y contexto del
    texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma y el
    contenido del texto, realizando
    ajustes y correcciones.
    IV. ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE

    INICIO:

    El profesor recuerda las normas de convivencia de la clase y da la bienvenida a los estudiantes.

    El profesor recuerda que el respeto es la norma que permite un buen desempeño en el aula.

    DESARROLLO:

    El profesor indica el propósito para lo cual recuerda las partes del guion teatral.

    Los estudiantes leen el texto: “Misión a la Luna”.

    Los estudiantes reconocen la importancia de la ortografía y el uso de los signos de puntuación para hacer textos
    coherentes.

    Los estudiantes reconocen el uso de los principales signos de puntuación.

    Los estudiantes utilizan los signos de puntuación.

    Los estudiantes realizan la planificación del guion teatral.

    Los estudiantes realizan la primera versión de su guion teatral siguiente algunas de las indicaciones del cuaderno de
    trabajo.

    Los estudiantes plantean un guion teatral de 5 personajes en los que se observe las acciones de prevención así como
    las consecuencias de la deserción, tendrá 1 acto y 3 escenas.

    Los estudiantes realizan la versión final de sus guiones.

    Los estudiantes ensayan sus guiones teatrales.

    Los estudiantes conocen a través del profesor los criterios de evaluación.

    Los estudiantes ponen en escena sus guiones teatrales.

    CIERRE:

    Los estudiantes comparten sus aprendizajes en clase y finalmente responden la siguiente pregunta:

    ¿Por qué es importante reconocer el problema de la deserción escolar?

    Arequipa, 28 de noviembre de 2022.

    _______________________________
    Prof. Jorge Condorcallo Ccama

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