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    Sesion de Aprendizaje Segundo Grado

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    Alvaro Sebastian Vasquez Bazan
    El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 de Educación Física para el grado 2° sobre la identificación de juegos tradicionales. La sesión consta de una introducción, desarrollo con juegos como el michí y piedra/papel/tijera, y cierre reflexivo. Los estudiantes explorarán de manera autónoma sus habilidades sociomotrices a través de actividades lúdicas.

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    Alvaro Sebastian Vasquez Bazan
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 de Educación Física para el grado 2° sobre la identificación de juegos tradicionales. La sesión consta de una introducción, desarrollo con juegos como el michí y piedra/papel/tijera, y cierre reflexivo. Los estudiantes explorarán de manera autónoma sus habilidades sociomotrices a través de actividades lúdicas.

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE SEGUNDO GRADO

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    SESION DE APRENDIZAJE N° 1

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “GAMANIEL BLANCO MURILLO”
    1.2 ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
    1.3 GRADO Y SECCIÓN : 2° - ÚNICO
    1.4 DOCENTE : ARANDA VENTOCILLA, WILLIAM RAÚL
    FRETEL CONDOR, ALEX
    1.5 HORAS : 3
    1.6 FECHA : 07 DE MARZO DEL 2021

    II. TÍTULO: IDENTIFICANDO LOS JUEGOS TRADICIONALES.

    III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    Que los niños identifiquen los diferentes movimientos en el juego tradicional.

    IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    Que nos dará evidencia de
    Competencias y capacidades Desempeños
    aprendizaje
    INTERACTÚA MEDIANTE • Asume los roles y funciones
    DE SUS HABILIDADES de manera individual y
    SOCIOMOTRICES dentro de un grupo.
    • Se relaciona utilizando sus
    habilidades socios • Realiza actividades lúdicas • Que los estudiantes exploren de
    motrices. y disfruta de la compañía de manera autónoma sus movimientos
    sus pares, para sentirse coordinados.
    • Crea y aplica estrategia de parte del grupo.
    juegos.

    Actitudes o acciones
    Enfoques transversales observables Instrumento de evaluación
    Docentes y estudiantes muestran • Ficha de evaluación
    respeto entre todos y cada uno de • Lista de cotejo
    • Enfoque de derechos ellos, al llamarse por su nombre
    para planificar y ejecutar sus
    actividades.
    Docentes y estudiantes tienen las
    • Enfoque de igualdad de mismas responsabilidades en el
    género traslado de materiales y el cuidado
    de los espacios educativos.

    V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara?
    • Verificar si tenemos los materiales que necesitare • Argollas
    para los juegos. • Conos o latas (colores)
    • Seleccionar y acondicionar el espacio, velando por la • Silbato
    seguridad de tus estudiantes (amplio, libre de
    peligros, de ser posible techo cubierto).
    VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO Tiempo aproximado: 30
    ✓ Les damos el saludo correspondiente a la presente dando a conocer la sesión a tratar en la clase.
    ✓ Acuerdos: proponemos las formas y reglas para la presente clase.
    ✓ Saberes previos: Se plantea las preguntas: ¿Qué son juegos tradicionales? ¿Cuántos juegos
    tradicionales conocen? ¿practican algún de estos juegos?
    ✓ Problematización: Plantear la siguiente pregunta: ¿Que materiales se usa para los juegos
    tradicionales? ¿Cómo adaptaríamos estos juegos en nuestra realidad?
    ✓ Motivación : empleamos la dinámica “formar grupos pares e impares”
    DESARROLLO Tiempo aproximado: 85
    • Activación fisiológica
    ✓ Formaremos un círculo y realizaremos movimientos de cabeza, hombros, cadera, rodilla y
    tobillo.
    • Calentamiento corporal
    ✓ Realizaremos trotes por diferentes lugares, saltos, polichinelas y salto de conejo.
    • Elongaciones (estiramientos)
    • Hidratación del estudiante

    JUEGOS A DESARROLLARSE:
    • Juego del michí: se formara 6 grupos de 3 estudiantes, en este juego utilizaremos 3 variantes.
    • Hidratación del estudiante

    • Juego de piedra, papel y tijera: se formaran grupos “A” y “B”


    • Hidratación del estudiante

    CIERRE Tiempo aproximado: 20


    META COGNICIÓN:
    • Junto a los estudiantes hacemos un recuento de lo realizado en la presente sesión, compartimos
    experiencias y reflexionamos.
    • Pregúntales: ¿Qué Hicimos? ¿Cómo Lo desarrollamos? ¿Qué Aprendimos Sobre Los Juegos
    tradicionales? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

    Actividades para la casa Realizar dibujos de las actividades realizados


    VII. REFLEXIÓN DEL DOCENTE
    ☺ ¿Qué avance tuvieron mis estudiantes?
    ☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en mis estudiantes?
    ☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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