Sesión 3 - 5 de Secundaria-Wisse

"Año
del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia".

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03/UNIDAD_01
“Movimiento Vertical de Caída Libre (MVCL)”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa TRILCE SJL 5. Área: CTA - FÍSICA
2. Profesor (a) EDISON EMILIO LUCIO GUTIERREZ 6. Grado y 5 – Wisse
sección
3. Nivel SECUNDARIA 7. Fecha. 21-03-2022
4. Duración 60 minutos 8. Turno: Mañana
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO
DE GRADO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Y/O APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
Indaga mediante - Problematiza situaciones • Selecciona y Analiza y Observación: Lista de
métodos científicos - Diseña estrategias para hacer indagación usa unidades e problematiza cotejo, fichas de
para construir - Comprende y usa conocimientos sobre los instrumentos diversas aprendizaje.
conocimientos. seres vivos; materia y energía; biodiversidad, pertinentes para situaciones que
Explica el mundo Tierra y universo. reconocer las involucran el uso Prueba virtual: programa
físico basándose en - Determina una alternativa de solución diversas unidades de las cantidades Quizzes.
conocimientos tecnológica. de medición físicas vectoriales
sobre los seres - Diseña la alternativa de solución usados en física en el MVCL,
vivos, materia y tecnológica. reconociendo la reconoce la
energía, -Implementa y valida alternativas de solución importancia de clasificación de las
biodiversidad, tierra tecnológica. los vectores y su cantidades físicas
y universo. - Evalúa y comunica el funcionamiento y los aplicación en la comprueba o
Diseña y construye impactos de su cinemática, descarta la validez
soluciones alternativa de solución tecnológica comprende y de la afirmación
tecnológicas para aplica mediante
resolver problemas conocimientos contraejemplos o
de su entorno científicos con propiedades en
argumentos física.
válidos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- El docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: escucharse 5 min
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros. Se presentan las normas de convivencia.
- MOTIVACIÓN:
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a mediante lluvia de ideas
sobre la clase anterior.: ¿Qué entendemos por aceleración de la gravedad? ¿En la vida diaria
puedes clasificar los distintos tipos de movimiento acelerado?, ¿Qué entendemos por aceleración
Pizarra
constante? el docente mediante imágenes virtuales explica la importancia y aplicación del tema. interactiva
El docente recoge los saberes previos planteando preguntas acerca del tema.
Las estudiantes responden a las interrogantes mediante la plataforma virtual meet.
El docente acuerda con los estudiantes qué es lo que van a lograr al término de la
INICIO
sesión: comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema.

- SABERES PREVIOS:
El docente recoge los saberes previos planteando preguntas acerca del tema. Tableta digital
Las estudiantes responden a las interrogantes mediante la plataforma virtual meet.
El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos
previos de los estudiantes, reconociendo la participación, actitud e interés de las
estudiantes al responder las interrogantes. El docente solo organiza y sistematiza la
información, no emite juicios de valor.
- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
El docente acuerda con los estudiantes qué es lo que van a lograr al término de la Tablet trilce
sesión: comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió comprender el tema de MRUV.
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia".
- El docente procede a explicar la teoría y resolución de ejercicios sobre el tema de MVCLs, PPT 40 min
para ello se explica el tema, problematizando diversas situaciones y cómo construirlos,
para la solución de los problemas se explicará el procedimiento con la ayuda del ppt:
Se resuelven ejercicios repaso de la ficha teniendo siempre como eje central la

participación de los estudiantes a través del meet. Se deja una actividad en la plataforma
DESARROLLO
cubicol para obtener evidencias de los estudiantes y comprobar el avance y cumplimiento

con el propósito de la sesión
- ACTIVIDAD DE CIERRE: El docente responde las interrogantes de sus alumnos, siempre Cuaderno 5 min
valorando cada participación, se insiste con la importancia de la cinemática, en
situaciones cotidianas y promueve la reflexión en ellos, se indica la actividad programada Ficha virtual
en la plataforma Cubicol.
CIERRE
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.

- Metacognición: ¿Qué aprendí?
- Los estudiantes responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión.
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia".
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos Resolver ejercicios relacionados al Ejercicios sobre Ficha virtual
científicos para construir movimiento vertical de caída libre, cantidades físicas, Actividad Quizzes
conocimientos.
Explica el mundo físico reconociendo su importancia en la vida participación oral y una
basándose en cotidiana. demostración.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
de su entorno
_________________________ _______________________
Subdirector(a) Profesor (a)

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"Año

del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia".

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

sesión: comprueba si el modelo usado o desarrollado permitió resolver el problema.

Se resuelven ejercicios repaso de la ficha teniendo siempre como eje central la

cubicol para obtener evidencias de los estudiantes y comprobar el avance y cumplimiento

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

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