Esc. Primaria Héroes de la Independencia.

2° GRADO

Nombre del alumno:

______________________________________________________________
2° ____
G
Este programa, ofrece tanto a maestros como padres d e fa m i l i a,
a p oyo p a ra q ue l os estu di a nt es d esa rrol l en l a ha bi l i d a d de
l ecto esc ri tura p o r m ed i o d el Métod o d e 20 días.

Ca b e resa l ta r que este m éto d o se uti l i z a

esp ecí fi ca m en t e para cu bri r la n ec esi d a d de
en señ a n z a de la l ec toescri t u ra en la m o d a l i d ad a d i sta n ci a,
est o d e bi d o a que p erm i te q ue l os es tu di a n te s
p ra cti q uen du ra n t e el dí a , c a da un a d e l a s a c ti v i d a d es .
Se req ui er e d el a p oy o de l os p a d res de familia en la
veri fi ca ci ón y a c om p a ñ a m i ent o d e l a s a cti vi d a des e n casa.

E n cua n to al d oc ent e, es n ec e sa ri o qu e a s esor e a l os p a d res

d e fa m i l i a y d e se g ui m i en t o d el a va n c e d e l os est u di a n tes .
1.
Preparación Previa:
E s i m po r t a n t e q u e a n t e s d e in ic ia r , lo s e st u d i a n t e s
t e n g a n c o n o c im ien t o d e lo s so n id o s de la s le t r a s
del a be c e d a r io . Para e llo se r e c o m ie n da
pr o por c io n a r víd e o s del a b e c e da r io y su s
so n id o s . H a ce r o a sig n a r a c t ivida d e s que le s
pe r m it a n a p r e n d e r lo . Se su g ie r e , al m e n o s,
pr a c t ic a r lo s po r 2 se m a n a s .

P r e p a r a c i ó n d e l o s m a t e r i a le s :
R e vise c a d a u n a d e la s c a r p e t a s d e la s le t r a s .
C a d a c a r pe t a c o n t ie n e :
•PD F c o n la s h o j a s d e t r a b a jo pa r a c a d a d í a .
•Un vídeo
•Un juego
•U n a u d io
R e vise lo s m at e r ia le s y a se g ú r ese que
c o m pr e n d e la in st r u c c ió n pa r a po d e r e x plic a r le a lo s
e st u d i a n t e s . .
I m pr im a t o d o y o r g a n íc e lo po r le t r a ( O r g a n ic e lo s
víd e o s y a u d io s e n el d i sp o sit ivo d o n d e lo s v a a
r e pr o d u c ir .
Dí a 1 – v í d e o y r e pe T i ci ó n d e p al ab r as
1. P r e s e n T e el v í d eo de p a l a br a s a l os e s T u d i a n T e s .
2. Re pi T a co n e l l os , y v e r i f i q u e que lo r e p i T e n
correcTamenTe . Si no Tiene conTacTO COn e llo s,pid a a l
os padres que verifiquen.
3. Los a l u m n o s d e b e n pe g a r la h o j a de p a l a b r a s en un l u g ar v i s i b l e , d o n d e
p u e d a n r e p e T i r l a p or l os s i g u i e n T e s 4 d í as .
4. fto T i ve a que lo h a g a n co n un m í n i m o de 3 v e c e s al d í a .
5. D e b e n r e p e T i r 3 v e c e s c a d a s í l a b a s y l ue g o d e c i r el n o m b r e de la i m a g e n .
6. P r a c T i q ue n c on el j ue g o as i g n a d o p a r a es T a l e T r a . P e r mi T a n que el
e s T u d i a n T e o b s e r v e pr i m e r o y l ue g o qu e sea él el m o d e r a d o r en c a d a j u e g o .

E j e r ci ci o s d e pr ác T i c a
1. Para la T a r d e , l ue g o que h an p r a c T i c a d o l as p a l a b r a s co n el v í deo y c on la
h o j a , se r á h o r a de r e a l i z a r un a ac T i v i d ad de p r á c T i ca . Para e l l o , debe T ener
l i s T as l as s i g u i e n T e p á g i n a s

2. L a p r i m e r a, e s u n a a c T i v i d a d d e as o c i a c i ó n . L o s e s T u d i a n T e s d e b e n rec orTar
l as f i g u r a s de la p a r T e de a b a j o , l u eg o ver c a d a una y p e g a r l a s o b r e el
c u a d r o que T i ene el n o m b r e que le c o r r e s p o n d e
3. En la h o j a 2 , d e be o b s e r v a r c a d a i m a g e n y b u s c a r en la m i s m a f i l a l as s
í l a b a s que f o r m a n su n o m b r e , c o l o r e a r l a s y c o p i a r l a s en e l e s p a c i o e n b l
anco de la derecha.

A l i n i c io , e s m u y n o r m a l q u e s e l e s d i fi c u l T e, p a d r e s o m a e s T r o s , d e b e n m o T i v a r l e s y
decirles que poco a poco l o harán mejor.
D í a 2 – v í d e o y r e p e Ti c i ó n d e p a l a b r a s
1. A l igu a l q u e e l dí a 1, d e b e v er n u e v a m e n T e e l
víd e o d e l a l eT ra y re p e T irl o . D u r a n T e e l d í a re p e T irl o l a
s ve c e s q u e s e a n e c e s a r i o .

PracTiqu e n co n e l ju e go asign a do para esTa leTra. PermiT a n qu e e l e s T ud i a n T e

o bs erv e primer o y lu e go qu e se a él el mo der a dor en ca da ju e go.

E j e r c i c i o s d e p r á c Ti c a
Po r l a T a r d e , r e a l i z a r l a s s i g u i e n T e s h o j a s d e T r a b a j o :
1. L ec T u r a : D e b e r á n l eer la ho j a de T r a b a j o de
o r a c i o n es . C a d a p a l a b r a T i e ne un p u n T O n e g r o ,
p a r a que el e s Tu d i a n T e co l oq ue su de d o í
n d i c e m i e n T r a s l ee ca d a p a l a b r a .
2. La s e g u n d a a c T i v i d a d , es p a r a que l o s e s T u d i a n T e s
f o r m e n s u p r i m e r a o r a c i ó n . Pa r a e l l o , d e b e n l e e r l a s
p ala br as de l a hoja y re corT arlas. Lu e go orde n arl as
p ara formar l a frase, y pe garl a e n e l es p a cio
c o r r e s p o n d i e n T e . D e s p u é s Es cribirl a e n e l e s p a c i o d e la s lín e a s y por úl
Tim o re aliz ar u n dib u j o q u e re p r es e n T e l a ora ció n .

D í a 3 – v í d e o y r e p e Ti c i ó n d e p a l a b r a s
1. A l igu al q u e e l dí a 1 y 2, de b e ver n ue vam e n T e e l
víd e o de l a l eTra y re p e T irl o . D u r a n T e e l d í a re p e T irl o
las ve ce s qu e se a n e c es ario .
P r a c T i q u e n c o n e l j u e g o a s i g n a d o p a r a e s T a l e T r a . Pe r m i T a n q u e e l e s T u d i a n T e
o bs erv e primer o y lu e go qu e se a é l e l mo der a dor en c a da ju e go .
E j e r c i c i o s d e p r á c Ti c a
Po r l a T a r d e , r e a l i z a r l a s s i g u i e n T e s h o j a s d e T r a b a j o :
1. H oj a de e s c r i T u r a . Los e s T u d i a n T e s d e b e n e s c r i b i r
e l n om bre d e la figura qu e a p ar e c e e n la hoja
, u T i l i z a n d o e l a r T í c u l o “L a” T a l c u a l s e m u e s T r a e n
e l ej e m p l o d e l a h oja .

2. La s i g u i e n T e a c T i v i d a d , es p a r a que l o s e s T u d i a n T e s
o r d e n e n l a s p a l a b r a s y fo r m e n la o r a c i ón . Es o
d e b e r á n e s c r i b i r l a en l a s l í n e a s en b l a n c o .
 D í a 4 – v í d e o y r e p e Ti c i ó n d e p a l a b r a s
1. A l i g u a l q u e e l d í a 1 , 2 y 3 , de b e v e r
nuev amenT e el v í deo de la l e T r a y repeTi rl o .
DuranT e el día repeT ir l o l a s v eces que s ea
n e c e s a r io .
P r a c T i q u e n c o n e l j u e g o a s i g n a d o p a r a e s T a l e T r a . Pe r me li T ae ns T uqd ui aen T e
o b s e r v e p r i m e r o y l u e g o q u e s e a é l e l m o de r a d o r e n c a d a j u e g o .

E v al u ac ión :
1. Luego de la p r á c T i ca d ur a n T e 4 d í a s , r ep i T i en do l a s p a l a b r a s y
r ea l i za ndo l o s e j e r c i c i o s , es hor a de e v a l uar el p r o gr e s o .
2. D eb en i m p r i m i r la ho j a de d i c T ado y e s c uc ha r el a udi o que
con T i ene 20 p a l a b r a s . No es n ec es a r i o escr i boi rl laav se 20 de una
z . Puede s
hacerlo
p o r T i empos .
3. En cada p a l abra, se men c i ona el
n ú mero que le c orres pon d e, es
i mp or T a n T e guiar en la
p r imera e v a l u ac ión, p a r a que l a s e s c r
i ban en e l l u g a r i n d i c a d o .

A l f i n a l i z a r , fe l i c i T e a l o s e s T u d i a n T e s . P u e d e e n T r e g a r l e s u n e s T
i cke r d i g i T a l p a r a q u e s e m o T i v e n .

N O T A : P a r a l a e v a l u a c ió n p u e d e p e d i r u n v í de o d e c ó m o l o
h a c e n l o s n i ñ o s o fo T O g r a f í a s , as í p o dr á e v a l u a r s i lo r e a l i za r o n
c o r r e c T a m e n T e . A p ó y e s e d e u n a l i s T a d e c o T e j o c o n l as p a l a b r a s
de l d i c T a d o y m a r q u e , p o r a l u m n o , l a s q u e escribió
c o r r e c T a m e n T e , l a s q u e n o , r e c u e r d e q u e u s T e d p o dr á r e
fo r z a r l a s c o n e l l o s .

Al finalizar, empieza de nuevo, pero con la sigUIENTE leTra, realizando las

mismas acTividades, con las hojas que corresponden a la leTra.
No olvide que duraNTE los 4 días, deben repeTir las palabras mienTras las
ven y señalan con su dedo índice.
1
 Formando
Nombre: _________________fecha: ____________

Palabras con Aa
Corta y pega las imágenes sobre el nombre correcto.

rama araña hada taza

calabaza rana cama cabaña

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 Leyendo
Nombre: _________________fecha: ____________

Oraciones con Aa
Coloca tu dedo en cada punto mientras lees la palabra, luego
lee la oración completa..

La mamá amasa pan.

Ana lava la papaya.

La gata caza la rata.

© Teachers For Teachers

La dama va a la sala.
 Formando
Nombre: _________________fecha: ____________

Oraciones con Aa
Observa el dibujo y escribe su nombre. Guíate por el ejemplo

La cama
© Teachers For
Teachers
 Formando
Nombre: _________________fecha: ____________

Ordena las palabras y forma la oración. Colorea los dibujos.

casa rana va La a

La ratas caza gata

© Teachers For
Ana papá llama a
Teachers

LETRA A
 Juego

Juego de memoria
Este juego de memoria, permite que los estudiantes
practiquen el vocabulario.

Se sugiere jugarlo todos los días. Hacerlo en familia

ayudará a reforzar su confianza.

1. Imprima el juego.
2. Recorte las piezas, de ser posible, plastifíquelas
para que sean duraderas.
3. El estudiante debe observar primero todas as
tarjetas y leer sus nombres. Luego asociarlas.
Después debe colocarlas todas cara a bajo y por
turnos, levantar de dos en 2.
4. En cada turno, debe intentar encontrar a imagen
con su respectivo nombre.
5. Si encuentra el par, se las queda y será el turno de
alguien más.
6. Al no encontrar el par, las tarjetas deben quedar en
el mismo lugar, pues la idea es que el niño recuerde
dónde es quela ha visto.
2
 Juego

Juego de Lotería
Este juego de lotería, permite que los estudiantes
practiquen el vocabulario.

Se sugiere jugarlo todos los días. Hacerlo en familia

ayudará a reforzar su confianza.

1. Imprima el juego.
2. Recorte las piezas, de ser posible, plastifíquelas
para que sean duraderas.
3. El estudiante debe observar primero todas las
tarjetas y leer sus nombres.
4. Cada jugador escoge un cartón.
5. Uno de los jugadores es quien va a cantar todas las
tarjetas, de preferencia, el alumno para que
practique la lectura y asociación con la imagen.
6. Gana quien llena el cartón.

Puede jugarse la cantidad de veces que sea necesario.

Entre más expuesto esté el alumno a los recursos,
con mayor facilidad comprenderá.
3
 Juego

Juego de Rompecabezas
Este juego de rompecabezas, permite que los
estudiantes practiquen el vocabulario.

Se sugiere jugarlo todos los días. Hacerlo en familia

ayudará a reforzar su confianza.

1. Imprima el juego.
2. Recorte las piezas, de ser posible, plastifíquelas
para que sean duraderas.
3. El estudiante debe observar primero todas las
tarjetas y leer sus nombres.
4. Luego, recortar sobre la línea negra revolver.
5. Después debe buscar las piezas necesarias para
armar el rompecabezas, mientras toma cada pieza,
debe leer la sílaba que ella tiene, así podrá
practicar.
6. Al formar la figura, debe leer el nombre.

Puede jugarse la cantidad de veces que sea necesario.

Entre más expuesto esté el alumno a los recursos,
con mayor facilidad comprenderá.
4
 Juego

Juego de Bingo
Este juego de rompecabezas, permite que los
estudiantes practiquen el vocabulario.

Se sugiere jugarlo todos los días. Hacerlo en familia

ayudará a reforzar su confianza.

1. Imprima el juego.
2. Recorte las piezas, de ser posible, plastifíquelas
para que sean duraderas.
3. El estudiante debe observar primero todas las
tarjetas y leer sus nombres.
4. Luego, cada jugador toma un cartón, debe haber un
moderador, que es quien canta las tarjetas con los
nombres. Se hace interesante cuando el moderador
solo da pistas del nombre para que los jugadores
adivinen.
5. Gana quien llena el cartón y grita ¡Bingo!
6. Se recomienda que canten varios antes que el
alumno, así aprende la mecánica y lo hace más
seguro.
Puede jugarse la cantidad de veces que sea necesario.
Entre más expuesto esté el alumno a los recursos,
con mayor facilidad comprenderá.
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Tarjetas para recortar

montaña Chocolate Conejo Gomita Gorila

Foca Noche Pollito Bota Dona

Sol Corazón Lobo Foco

5
 Juego

Juego de Mímica
Este juego de mímicas, permite que los estudiantes
practiquen el vocabulario.

Se sugiere jugarlo todos los días. Hacerlo en familia

ayudará a reforzar su confianza.

1. Imprima el juego.
2. Recorte las piezas, de ser posible, plastifíquelas
para que sean duraderas.
3. El estudiante debe observar primero todas las
tarjetas y leer sus nombres.
4. Cada jugador, por turnos, deberá tomar una tarjeta
y hacer la mímica del dibujo/nombre que le haya
tocado.
Los demás participantes tratarán de adivinar qué es
lo que está imitando el jugador.

Puede jugarse la cantidad de veces que sea necesario.

Entre más expuesto esté el alumno a los recursos,
con mayor facilidad comprenderá.
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