EJERCICIO 1

(Néstor Crespo)

1. ¿Cuales son los elementos constitutivos de la música?

2. Definir sonido e indicar sus cuatro cualidades:

3. Definir timbre:

4. Definir altura:

5. Definir intensidad:

6. Definir duración:

7. Definir ritmo:

8. Definir pentagrama:

9. Dibuje un pentagrama uniendo los siguientes puntos indicando también el orden de cada línea y sus espacios.

. .
. .
. .
. .
. .

10. Definir líneas adicionales. Dibujar algunas líneas adicionales por arriba y por debajo del siguiente pentagrama.

11. Definir compás:

12. Definir pulsos:

13. Definir tempo:

14. Definir y dibujar una línea divisoria de compás en el siguiente pentagrama:

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 LECCION 2 "La fuerza no viene de la capacidad corporal,
sino de una voluntad férrea." Mahatma Gandhi
(Néstor Crespo)
Figuras musicales: La duración de un sonido (largo o corto) se indica con figuras musicales.

w : Redonda (4 tiempos)
w Equivalencias:

h : Blanca (2 tiempos) h h 1 Redonda = 2 Blancas

1 Redonda = 4 Negras

q : Negra (1 tiempo) q q q q 1 Blanca = 2 Negras

Siendo la redonda la figura de mayor duración, es considerada como "La Unidad". Las demás figuras son de
menor valor, por consiguiente son representadas como fracciones de la redonda.

Partes de una nota:

w h
1
q
1
Plica :
q ; Cabeza u oval
(unidad) 2 4

La plica en las negras y blancas se sitúa hacia arriba La plica en las negras y blancas se sitúa hacia abajo y
y a la derecha si la nota está por debajo de la 3ra línea. a la izquierda si la nota está sobre o arriba de la 3ra línea.

œ œ œ œ
œ œ œ œ

Silencios: Signo que se utiliza en música para medir la duración de una pausa. Cada figura musical
tiene su silencio, y el valor de éste, está en correspondencia con la que representa.

Redonda Blanca Negra

(4 tiempos) (2 tiempos) (1 tiempo)

∑ Ó Œ
(debajo de la 4ta línea) (sobre la 3ra línea)

Clave: Signo de la escritura musical que se escribe en el pentagrama para determinar la ubicación
de una nota musical. Las claves de uso más frecuentes son tres:

Clave de Sol Clave de Fa (en cuarta) Clave de Do (en tercera)

& ? ; Fa B ; Do
; Sol
(Soprano - Violín - Guitarra) (Bajo - Trombón - Cello) (Contralto -Viola)

Nota: Decimos por ejemplo, Clave de Fa en cuarta porque se sitúa en la cuarta línea del pentagrama. Existe también clave de F en tercera
y en quinta pero han dejado de ser utilizadas al igual que la clave de Do en primera y segunda.

Clave de Do (en cuarta)

Pueden encontrarse partituras de fagot y cello con clave de Do en cuarta.

B ; Do
(Tenor - Fagot)

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 EJERCICIO 3
(Néstor Crespo)

1. Definir: Notas Musicales.

2. Completar con Nomenclatura Anglosajona. (Cifrado Americano)

Re La Mi Do Fa Si Sol

3. Nombrar las siguientes notas en clave de Sol (cifrado americano)

w w w w
& w w w

4. Nombrar las siguientes notas en clave de Fa en cuarta. (cifrado americano)

? w w w w
w w w

5. Nombrar las siguientes notas en clave de Do en tercera. (cifrado americano)

w w w w
B w w w

6. Definir una serie ascendente y una octava. Escriba en el pentagrama dos series ascendentes.

&

7. ¿A que llamamos Sistema? (grand staff)

8. En un sistema, ¿que representa la clave de Sol y que representa la clave de Fa?

9. Complete el siguiente sistema dibujando: Llave, línea delgada, Clave de Sol y Clave de Fa.

∑
∑
10. Escribir el C Central en ambas claves.

?
&
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 "La música puede dar nombre a lo innombrable y
LECCION 4 comunicar lo desconocido" Leonard Bernstein
(Néstor Crespo)

División del Compás: El mismo se representa con un número quebrado cuya unidad es la redonda.
(Quebrado de compás)

Se escribe al principio de la obra inmediatamente después de la clave. Dicho quebrado se divide en:

4
&4 ; Numerador: Cantidad de pulsos que tiene el compás. (4 pulsos)
; Denominador: Determina la figura que sirve de unidad de tiempo. (la negra)

Ejemplo: En un compás de 4/4 :

Redonda = 4 tiempos Blanca = 2 tiempos Negra = 1 tiempo

4 4 4
&4 w &4 ˙ ˙ &4œ œ œ œ
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Otras divisiones de compás:

2 ; Numerador: Cantidad de pulsos que tiene el compás. (2 pulsos)

&4 ; Denominador: Determina la figura que sirve de unidad de tiempo. (la negra)

2 ˙ 2 œ œ 2 Ó
&4 &4 &4
1 2 1 2 1 2

3 ; Numerador: Cantidad de pulsos que tiene el compás. (3 pulsos)

&4 ; Denominador: Determina la figura que sirve de unidad de tiempo. (la negra)

3 3 3 Œ
&4 œ œ œ &4 œ ˙ &4 œ œ
1 2 3 1 2 3 1 2 3

2 ;
&2
Numerador: Cantidad de pulsos que tiene el compás. (2 pulsos)
; Denominador: Determina la figura que sirve de unidad de tiempo. (la blanca)

2 2 2
&2 ˙ ˙ &2 ˙ œ œ &2 Œ œ ˙

Símbolo alternativo Símbolo alternativo

para indicar un compas 4/4 para indicar un compas 2/2

&c œ œ œ œ & C ˙ ˙

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 EJERCICIO 5
(Néstor Crespo)
1. Nombrar las siguientes figuras musicales

˚j̊ ˚˚
j j̊ j̊
œ œ œ œ

2. ¿Cuál es el valor de la corchea?

3. ¿Cuál es el valor de la semicorchea?

4. ¿Cuál es el valor de la fusa?

6. ¿Cuál es el valor de la semifusa?

7. ¿Cuál es la fracción con la que se indican las siguientes figuras musicales?

Corchea Semicorchea Fusa Semifusa

|e ;
8. Nombrar las partes de la nota. ;
9. Unir con barras, según corresponda, los siguientes grupos.

r
r
K K rK rr rr
e x x e xq q x e x e x q qq e e

9. Indicar con una V (verdadero) o una F (falso) las siguientes equivalencias.

1 corchea = 2 fusas. 2 corcheas = 2 semicorcheas + 4 fusas.

1 fusa = 2 semicorcheas. 16 semifusas = 4 fusas + 2 semicorcheas.

1 semicorchea = 4 semifusas. 8 fusas = 1 corchea + 4 semicorcheas.

10. Dibujar según se indica las siguientes figuras musicales.

corchea semicorchea fusa semifusa

silencio de silencio de silencio de silencio de

corchea semicorcha fusa semifusa

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 EJERCICIO 6
(Néstor Crespo)

1. ¿A que llamamos alteración?

2. ¿Cuántas y cuáles son las alteraciones?

3. ¿Qué efecto produce el sostenido?

4. ¿Qué efecto produce el bemol?

5. ¿Qué efecto produce el becuadro?

6. ¿Qué efecto produce el doble sostenido?

7. ¿Qué efecto produce el doble bemol?

8. ¿Cómo se dividen las alteraciones?

9. Definir alteraciones Propias e indique con cifrado americano el nombre de las siguientes notas.

b œ œ œ
&b c œ œ œ œ œ

10. Definir alteraciones Accidentales e indique con cifrado americano el nombre de las siguientes notas.

### c #œ œ nœ œ œ œ #œ
œ
& œ œ #œ œ

11. Definir alteraciones de Precaución y escriba cada nota según el cifrado que se indica.

b
&b b c
Bb C D A Ab C Eb E Eb F B Bb

13. Definir Tono y semitono.

14. Definir semitono diatónico y semitono cromático. Escriba dos ejemplos de cada uno.

& &
semitono diatónico semitono cromático

16. Definir Enarmonía y escriba dos ejemplos.

&

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 EJERCICIO 7
(Néstor Crespo)

1. Definir Tresillo.

2. Agregar la línea divisoria de compás según corresponda.

3
3
c œ œ ‰ œ ˙ Œ œ œ œ œ Œ œ Ó ˙3 ˙ œ œ3 œ œ œ3 œ ‰ œ ˙
J
3 ‰ œ œ œœ œ œ Œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3 3 3
4 J
24 ˙ 3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 3

3. Escribir tresillos de corcheas, negras y blancas cuya equivalencia sean iguales a los siguientes valores.

w ˙

4. Escribir tresillos con valores desiguales y silencios cuyas equivalencias sea igual a los siguientes valores.

˙ œ

œ
J
5. ¿Cuáles son los signos de prolongación?

6. Definir ligadura.

7. Definir puntillo y doble puntillo.

8. Escribir la cantidad de pulsos que representan las siguientes figuras.

H Q Q Q w H w Q Q H.
____ pulsos ____ pulsos ____ pulsos ____ pulsos ____ pulsos

9. Escribir la figura musical que representan las siguientes figuras.

Q H. w H H Q Q Q H Q E
____ ____ ____ ____ ____

10. Agregar la línea divisoria de compás.

c w ˙ œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ
J J
c œ œ Œ œ ˙ ‰ œ. w œ œ œ œ œ œ. œ
J

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 EJERCICIO 8
(Néstor Crespo)

1. ¿Cómo se dividen los pulsos?

2. ¿A qué llamamos compases simples o de subdivisión binaria?

3. ¿Cuáles son los compases simples de uso más frecuente?

4. ¿Con cual de las figuras musicales se representa los compases compuestos?

5. ¿Cómo se llama cuando la subdivisión es divisible por tres?

6. ¿Cuáles son los compases compuestos de uso más frecuente?

7. Escribir la división del compás en los siguientes ejemplos.

œ
& œ œ œ Œ & œ œ œœ œ & œ œ œ & œ œ œ œ.
œ

& œ œ œ œ.œ œ œ & œ ˙ ˙ œ & œ.œ œ

œ œ œ œ œ. & œ œ œ

8. ¿Cuál es la fórmula matemática para convertir un compás simple en compuesto y viceversa?

2 x = 9 % =
4 x = 8 % =

9. Transformar en compases compuestos los siguientes compases simples.

& 43 œ œ œ 98 œ . œ . œ . & 24 œ œ

3
&c œ œ œ œ &8 œ œ œ

10. Transformar en compases simples los siguientes compases compuestos.

& 68 œ 24
& 166 œJ
. œ. œ œ . œ.
J

& 128 œ œ œ œ
. . . .
& 124 ˙ ˙ ˙ ˙
. . . .

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 EJERCICIO 9
(Néstor Crespo)
1. Definir acento y escribir uno sobre cada E.

œ œ
&c œ œ

2. ¿Cuál es la diferencia entre tiempos fuertes y tiempos débiles?

3. Nombrar los diferentes tipos de acentos.

4. Escribir un F (fuerte) D (débil) o SF (semifuerte) sobre los tiempos fuertes y débiles según la división del compás.

& 24 œ œ & 43 œ œ œ &c œ œ œ œ

& 68 œ. œ. & 98 œ . œ . œ .
5. Completar.
El primer tiempo de los compases es siempre No puede haber fuertes seguidos.

El último tiempo de los compases es siempre No puede haber más de dos tiempos seguidos.

6. Definir movimiento o grado conjunto y disjunto. Escribir dos ejemplos de cada uno.
conjunto disjunto

& &

7. Escribir una escala cromática ascendente partiendo de C y nombrar cada nota con cifrado americano.

& w w

8. Escribir una escala cromática descendente partiendo de C y nombrar cada nota con cifrado americano.

& w w

9. Completar la siguiente escala cromática ascendente y descendente.

& w #w #w w w w w w w bw w w
#w w w nw
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 EJERCICIO 10
(Néstor Crespo)

1. Definir Síncopa.

2. Indicar con un "S" el lugar donde encuentre síncopas.

j
& c œ œ œ . œJ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ. œ ˙

3. ¿Qué conforman varias síncopas seguidas? Escribir un ejemplo.

&c

4. Escribir un ejemplo de una síncopa regular y una irregular.

&c &c

5. Definir Contratiempo.

6. Indicar con un "C" el lugar donde encuentre contratiempo.

2 j j
&4 ‰ œ
J
Œ œ Œ Œ œ ‰ œ ‰ œ

7. Escribir un ejemplo de un contratiempo regular y un irregular.

&c &c

8. Indicar con corchetes donde se produce síncopa regular y donde irregular.

j j j j
& c œ ‰ œ œ ‰ œj œ ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ ˙ œ. œ œ œ.
J J

9. Indicar con corchetes donde se produce contratiempo regular y donde irregular.

&c Œ œ Œ œ œ œ œ Œ œ ‰ œ Œ ˙ ‰ œj̊ ≈ ‰ œj ˙
J

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 EJERCICIO 11
(Néstor Crespo)

1. Definir valores irregulares.

2. ¿Cómo están unidos los valores irregulares?

3. Escribir 4 ejemplos de valores irregulares.

&

4. Indicar las equivalencias correspondientes.

Un quintillo de semicorcheas = Un seisillo de semicorcheas =

Dos tresillos de corcheas = Un tresillo de corcheas =

5. ¿Qué sucede en el momento de aplicar valores irregulares en los compases compuestos? Escribir un ejemplo.

9
&8

6. Definir compás de amalgama.

7. ¿Cuáles pueden ser los numeradores en un compás de amalgama?

8. ¿Por qué en algunos casos es necesario dibujar una línea punteada en los compases de amalgama?

9. Escribir los pulsos en cada uno de los siguientes ejemplos y dibujar la o las líneas divisorias.

& 47 & 45

11
&4

10. ¿Cuáles son los compases de amalgama más utilizados?

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 EJERCICIO 12
(Néstor Crespo)

1. Dibujar la barra de final de obra y escribir la palabra que representa dicho caso.

&

2. Dibujar y especificar los tres casos en los que puede utilizarse la doble barra.

a)

&

b)

&

c)

&

3. Definir e indicar tres formas distintas de establecer signos de ensayo.

&

&

&

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 EJERCICIO 13
(Néstor Crespo)
1. Definir signos de repetición e indique las conveniencias de su uso.

2. Dibujar una barra de repetición y especificar en que lugar del pentagrama se escriben los dos puntos.

&c los dos puntos se escriben entre

3. Indicar la función que cumple la barra de repetición en los siguientes ejemplos.

..
repetimos desde

&
repetimos y

&c .. ..

4. Escribir la estructura del siguiente fragmento comenzando en: A

..
A 1 2 B

&c

5. Qué significa el signo de repetición da Capo? Determinar su función y escribir el símbolo correspondiente.

&

6. Qué significa da Capo al fine? Determinar su función y escribir los símbolos correspondientes.

&

7. Qué significa da Capo al Coda? Determinar su función y escribir los símbolos correspondientes.

&

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 EJERCICIO 14
(Néstor Crespo)

1. Qué significa el signo de repetición: Segno?

2. Qué significa del Segno? Determinar su función y escribir un ejemplo con los símbolos correspondientes.

&c

3. Qué significa del Segno al Fine? Determinar su función y escribir un ejemplo con los símbolos correspondientes.

&c
4. Qué significa del Segno al Coda? Determinar su función y escribir un ejemplo con los símbolos correspondientes.

&

5. Completar los siguientes ejercicios según se indica.

Escribir el silencio o pausa correspondiente a los siguientes ejemplos.

& 24 & 43 & 68

Pausa de 2 compases. Pausa de 4 compases. Pausa de 15 compases.

&c &c &

6. Completar con los símbolos correspondientes.

Repite el compás anterior. Repite los dos compases anteriores.

& &

Slash: Indica los pulsos. Notación Rítmica.

& &

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 EJERCICIO 15
(Néstor Crespo)

1. ¿Qué nos permiten los signos de expresión y en que idioma se escriben?

2. ¿Cómo se dividen los signos de expresión?

3. Definir Dinámica.

4. Ordenar, nombrar y definir la acción de los siguientes signos de expresión. F P ƒ p f

Pianissimo
(muy suave) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

& w w w w w w
π
5. Definir crescendo y decrescendo. Indicar ambas formas en que puede escribirse cada uno de ellos.

Crescendo: Decrescendo:
œ œ
&c œ œ œ. œ œ œ œ œ . Jœ œ œ
&c œ œ œ. œ œ œ œ œ . œJ œ œ
J J

œ œ. œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ
œ œ œ . œ œ œ œ œ . Jœ œ œ
&cœ J J &c J

6. ¿Cómo se llaman los siguientes signos de expresión?

7. Definir Tempo.

8. ¿Cuáles son los indicadores de tempo encontrados con mayor frecuencia? Nombrarlos e indicar su velocidad.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

9. Escribir cuál es la forma de indicar el tempo en una obra. & 68

10. ¿Qué es un cambio agógico, indique y defina cuatro de ellos?

œ œ œ œ œ. œ œ œ œ
œ œ œ . œ œ œ œ œ . Jœ œ œ
Ritardando: Accelerando:
œ œ. œ
&c J &c œ
J J

11. Definir e indicar el efecto que produce el Calderón o la Fermata.

12. ¿Dónde se encuentra por general el calderón y que indicación debemos agregar a continuación si la misma aparece
en otro lugar? Escribir en los siguientes ejemplos:

U̇
&c ˙ œ œ œ w & ˙ œœœœ œœœœ ˙ œœ

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 EJERCICIO 16
(Néstor Crespo)

1. Definir e indicar con que símbolos se representan las siguientes articulaciones.

Staccato:

œ œ œ
se escribe
&c Ó œ efecto:
&c

Ligadura:

2. Nombrar en las flechas el nombre de las ligaduras y defina el efecto de cada una de ellas.

; œ
&c œ œ œ œ œ t œ œ œ ‰ œ. &c œ œ œ

Ligadura de expresión: En instrumentos armónicos (piano, guitarra) significa:

Ligadura de duración:

3. Definir acento. 4. Definir tenuto.

œ
&c œ œ œ œ &c œ œ œ
(escribir acentos en el 1er y 3er tiempo) (escribir tenutos en el 3er y 4to tiempo)

5. Definir arpegio.

œœ œœ
&c Œ œœ Œ œœ
(escribir arpegios en ambos acordes)

6. Escribir las siguientes combinaciones.

˙
˙ œ œ œ œ
Acento + Staccato Acento + Ligadura

&c ˙ &c ˙ Ó

7. Escribir el símbolo que representa el tempo 80. &c

8. Con que velocidad se indica el paso normal humano?

9. Ordenar los siguientes tempos. (menor a mayor)

Allegretto - Presto - Largo - Adagio - Moderato - Prestissimo - Allegro - Andante

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 EJERCICIO 17
(Néstor Crespo)

1. Definir adornos.

2. ¿En que lugar se escriben los adornos?

3. ¿Tienen los adornos valor propio?

4. ¿Con qué otro nombre se conoce a los adornos?

5. Nombrar los diferentes tipos de adornos.

6. Definir apoyatura e indique como se dividen.

7. Definir apoyaturas breves e indicar sus características.

8. Escribir en cada negra una apoyatura breve e indicar en el pentagrama inferior el efecto que produce.

œ
se escribe & 34 œ œ ˙.

efecto & 34
9. Definir apoyaturas dobles e indicar sus características.

10. Escribir en cada negra una apoyatura doble e indicar en el pentagrama inferior el efecto que produce.

2 œ œ
se escribe &4 œ œ
efecto
& 24

11. Definir mordente e indicar sus características.

12. Escribir en cada negra un mordente e indicar en el pentagrama inferior el efecto que produce.
(escribir el símbolo de mordente en cada nota)

œ œ œ
se escribe &c Œ œ Œ o bien &c Œ Œ

efecto &c efecto

&c
13. ¿Qué representa el siguiente símbolo? M
14. Escribir en cada negra un mordente e indicar en el pentagrama inferior el efecto que produce.
(escribir el símbolo de mordente en cada nota)

œ œ œ
se escribe &c Œ Œ o bien &c Œ œ Œ

efecto
&c efecto
&c

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 EJERCICIO 18
(Néstor Crespo)

1. Definir grupeto.

2. ¿Cuál es el efecto cuando el signo esta por encima de la nota?

T
se escribe
2
&4 œ Œ o bien & 24 œ Œ

2 2
efecto &4 efecto
&4

3. ¿Cuál es el efecto cuando el signo esta entre dos notas diferentes?

& 34 œ T ˙ 3 ˙
se escribe o bien &4 œ
efecto & 34 efecto & 34

4. ¿Cómo se interpreta cuando el signo esta después de una nota con puntillo o entre dos notas iguales?

se escribe &c ˙ T œ œ

efecto &c œ œ

5. ¿Cómo se interpreta cuando con signo de grupeto tenemos un sostenido o un bemol?

T œ
se escribe &c œ I œ ˙

œ
efecto &c œ ˙

6. Definir trino e indicar de cuántas partes lo conforman.

œ ˙ Ÿ~~~~~~~
j̊
˙ Ÿ~~~~~~~~~~~ œ œ ˙ ˙ Ÿ~~~~~~~~~ œ b œ œ œ ˙
se escribe

2 ˙
j̊ œ œ œ j̊

&
œ œ
&4 &
Pre.

& 24
Bat.
˙
Ter.
˙ ˙
& &
efecto

7. Definir cadenza.

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 EJERCICIO 19
(Néstor Crespo)

1. ¿De cuantos elementos consta la Forma Musical ? Nombrarlos: _________________________________________

2. Definir Motivo: _________________________________________________________________________________

3. Definir Semifrase: ______________________________________________________________________________

4. Definir Frase: _________________________________________________________________________________

5. Definir Período: _______________________________________________________________________________

6. ¿Cómo se dividen los motivos según su inicio? _______________________________________________________

7. Definir los tres casos y nombrar los tres ejemplos que se detallan a continuación.

& c ‰ Jœ œ ˙ w &c œ œ ˙ w

&c ‰ œ
J
˙ ˙ w

8. ¿Cómo se dividen los motivos según su terminación? __________________________________________________

9. Definir ambos casos y y nombrar los tres ejemplos que se detallan a continuación.

œ œ œ œ œ œ ˙
&c œ w &c œ ˙

9. Analizar la siguiente frase musical de la sonata en A Mayor para piano de Mozart

### 6 œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ œJ j œ œ œ œ œ
& 8 J œ œ œ œ
J J

### œ . œ œ œ œ œ . œ œ œ Jœ œ œ œ œ œ
& J œ J œ.
J J

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 EJERCICIO 20
(Néstor Crespo)

1. Definir partitura.(ingles: )

2. ¿Qué reúne una partitura?

3. ¿Cómo se ordenan los distintos instrumentos en una partitura?

4. Definir particellas.(ingles: )

5. ¿Por medio de qué elemento podemos unir los instrumentos de una misma familia?

6. Ordenar los siguientes instrumentos por familia de agudo a grave (superior - inferior) y unir con corchetes o llaves
según corresponda. (Saxo Alto - Saxo Soprano - Saxo Barítono - Saxo Tenor - Piano - Contrabajo)

#
Moderato {q = c 108}

& # c ∑
##
& # c ∑
#
& # c ∑
##
& # c ∑

? c ∑

& c ∑

? c ∑

7. Ordenar los siguientes instrumentos según la familia que integran y agregar uno más a elección.

Contrabajo - Clarinete - Organo - Timbales - Flauta Traversa - Piano - Mandolina - Trompeta - Platillos.

Instrumentos de Cuerda: Instrumentos de Viento:

De arco: De embocadura:
De cuerdas punteadas: De lengueta:
De cuerdas percutidas: De boquilla:
.De teclado:

Instrumentos de Percusión:

De sonidos determinados:
De sonidos indeterminados:

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