REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOURDES
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

SENSACIÓN COMUNICATIVA DEL COLOR EN ADOLESCENTES A

TRAVÉS DE PRODUCTOS FÍLMICOS

Tutor (ra): Autores (ras):

Josefina Martino María González Rodríguez

Madeleine Sánchez Arcila

PUERTO LA CRUZ, JUNIO DE 2020

 ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Mediante la presente hago constar que he leído el Trabajo de Investigación,

presentado por el (la) alumno (a) María José González Rodríguez y Madeleine Kaled
Sánchez Arcila, como requisito parcial para optar al Título de Bachiller en la U.E.
Nuestra Señora de Lourdes, cuyo título es: SENSACIÓN COMUNICATIVA DEL
COLOR EN ADOLESCENTES A TRAVÉS DE PRODUCTOS FÍLMICOS; y
acepto asesorar al estudiante, como Tutor (a), durante el desarrollo, presentación y
evaluación del mencionado Trabajo.

En la ciudad de Puerto La Cruz, a los ____ días del mes de junio de 2020.

___________________________

Josefina Martino
CI: V-
 AGRADECIMIENTO

 Primeramente a Dios, por el don maravilloso de la vida y por otorgarnos la

salud y la capacidad de cumplir esta meta.

 A nuestros padres, que siempre han procurado con amor y sacrificio

apoyarnos para cumplir nuestras metas, animándonos ante los nuevos retos.

 A nuestra casa de estudios U.E “Nuestra Señora de Lourdes”, al personal

Directivo, Docente, Administrativo y Obrero, por ser piezas fundamentales
para nuestra aprendizaje y desarrollo, convirtiéndose en nuestro segundo
hogar.
 INDICE GENERAL

Pag.

AGRADECIMIENTO.................................................................................... iii

LISTA DE GRÁFICOS..................................................................................vi

LISTA DE ANEXOS.....................................................................................vii

RESUMEN ....................................................................................................viii

MARCO INTRODUCTORIO.......................................................................9

Planteamiento del Problema....................................................................9

Objetivos.................................................................................................9

Justificación e Importancia......................................................................10

Factibilidad de la Investigación...............................................................11

Limitaciones............................................................................................11

MARCO TEÓRICO.......................................................................................12

Antecedentes...........................................................................................12

Bases Teóricas.........................................................................................13

¿Qué es la Teoría del Color?................................................................... 14

Significado de los Colores.......................................................................16

Definición de Términos...........................................................................17

MARCO METODOLÓGICO........................................................................20

Tipo de Investigación............................................................................20

Variables................................................................................................21
 Población y Muestra..............................................................................24

Materiales y Equipos.............................................................................25

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos...............................26

Procedimiento........................................................................................27

Procesamiento y Análisis de Datos.......................................................28

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................30

Conclusiones.........................................................................................30

Recomendaciones..................................................................................30

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................31

ANEXOS........................................................................................................32
 LISTA DE GRAFICOS

Gráfico Pag.

1 La Rueda de Color y sus Relaciones 32

 LISTA DE ANEXOS

Anexo Pag.
1 Escena Película Intensamente 33

2 Escena Película El Rey León 34

3 Escena Película La Princesa y El Sapo 35

4 Escena Película Hotel Transilvania 36

 SENSACIÓN COMUNICATIVA DEL COLOR EN ADOLESCENTES A
TRAVÉS DE PRODUCTOS FÍLMICOS

Autores (ras): María González Rodríguez

Madeleine Sánchez Arcila
Tutor (ra): Josefina Martino

RESUMEN

Los colores se encuentran presentes en todo el espacio, ellos ayudan a comprender

mejor el entorno; por esta razón la teoría del color entra en las producciones
cinematográficas, con el propósito de captar la atención del espectador, haciendo
especial énfasis en la comunicación de mensajes que influyen en los sentimientos de
quién las observa. El presente trabajo de investigación fue aplicado a un grupo de
alumnos de 4to años de bachillerato con el propósito de determinar si el color de
cuatro productos fílmicos influía en sus sensaciones. Una vez proyectada las escenas
y aplicadas las encuestas, estas dieron como resultado que efectivamente la teoría del
color presente en los productos fílmicos produjeron en el espectador la sensación
deseada, de acuerdo al color presente fue el sentimiento que despertó en el alumno.

Palabras claves: color, productos fílmicos, espectador, sensaciones, comunicación.

 CAPITULO I

MARCO INTRODUCTORIO

Planteamiento del Problema

Durante los últimos años se han buscado numerosos recursos para captar la
atención y las emociones en los espectadores, bien sea en el cine, la televisión, el
teatro o publicidad, la Teoría del color hace especial énfasis. Y es que el uso del color
como herramienta poderosa para contar una historia merece especial atención. Se ha
comprobado que el uso del color puede manipular estados de ánimo y emociones en
la gente, lo usan todo el tiempo para comunicar ideas que permitan al espectador
sentir o conectarse con aquello que el creador o el artista desea transmitir. ¿Cómo
influye el color a través del cine? ¿Cómo emplear el color para difundir un
sentimiento por medio de películas y/o series? ¿De qué manera puede influir la Teoría
del Color en las sensaciones comunicacionales de los adolescentes? Son las
interrogantes que lograremos responder a lo largo de este proyecto.

Objetivo General

Determinar la sensación comunicativa del color sobre los adolescentes del 4to año
sección B de la U.E “Nuestra Señora de Lourdes”; aplicando cuatro productos
fílmicos realizados bajo esta teoría.
 Objetivos Específicos

 Seleccionar 4 productos fílmicos para ser proyectados a los adolescentes

sujetos de estudio.

 Identificar los elementos técnicos (tono, saturación y valor) de los colores en

los productos fílmicos a ser proyectados en adolescentes.

 Evaluar la característica expresiva comunicativa del color en la percepción

emotiva de los adolescentes sujetos de estudio, de cada proyección fílmica.

Justificación e Importancia

Muchos de los cineastas hoy en día usan la teoría del color y la psicología en sus
obras, dándoles así un significado o un concepto acorde con lo que sucede en el guion
y lo que los directores imaginen a la hora de filmar, siendo esto atractivo a los ojos
del espectador; grandes obras han sido aclamadas tanto por el público, como por la
crítica, gracias a lo que transmiten por medio de su escenografía, fotografía, etc. Sin
embargo, otro gran número de personas no puede apreciar la importancia de los
colores en la vida y las emociones del ser humano, los cuales pueden ayudar a sentir
calma, euforia, tristeza, enojo, y muchos otros sentimientos relacionados con los
colores.

Por medio de la presente investigación se muestra que los colores no solo son un
espectro luminoso, sino más bien, parte fundamental del cine que influye sobre el
cerebro humano.

La teoría del color permite al espectador disfrutar de manera intensa el mensaje de

la película en si, ya que aunado a la música le dan contexto a la escena, lo que
permite captar la atención del espectador e influir en él, el sentimiento que se desea
crear; es común ver en filmes de terror como la pantalla se torna un tanto a rojo para
crear el miedo en las personas que observan, de igual manera, al aplicar azul a las
escenas infunden tristeza por la situación se esté proyectando; de esta manera es
importante la teoría del color para la comprensión intensa de lo que se está
observando, ya que influye directamente en el estado de ánimo del espectador.

Factibilidad de la Investigación

 Alumnos de 4to año sección B.

 Tutora que brindo las asesorías para la realización del trabajo de

investigación.

 Computador Portátil.

 Internet.

 Video Beam.

 Libros de consulta.

 Instalaciones de la U.E Nuestra Señora de Lourdes.

Limitaciones

 Dificultad con la conexión a internet y/o baja señal.

 Información falsa e incompleta.

 Falta de colaboración por parte de los encuestados.

 Dificultad para interactuar con la muestra objeto de este estudio.

 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Gregg (2010) El color como Elemento de Comunicación en el Vestíbulo del

Centro Cultural de Guatemala, Miguel Ángel Asturias, Teatro Nacional; el autor
mostró en su trabajo de investigación como el color juega un papel importante como
comunicador en el vestíbulo del teatro nacional, resaltando dos funciones que
predominaron dentro de la investigación: 1) Prepara al público antes de una función ,
es decir tiene la capacidad de transmitir un estímulo a través de los distintos
significados de cada uno de los colores que se perciben en el espacio estudiado. 2)
Transmite una identidad, relacionada con la cultura guatemalteca a través del color y
su disposición en el espacio estudiado que representa o estaría ligado a los trajes
típicos de su país.

Macas (2015) Diseño de una Guía Cromática Basada en la Influencia del Color en
Adolescentes de la Parroquia La Matríz del Cantón Guano en el año 2014 – 2015;
mediante instrumentos cualitativos se determinaron las preferencias cromáticas del
público objetivo, identificó la gama cromática con la que se caracteriza la población
adolescente del Cantón Guano y diseñó una guía cromática basada en los resultados
obtenidos, para el uso de docentes y profesionales del diseño.

Se mostró el color como un elemento que influye en la adolescencia, etapa llena de

cambios físicos, psicológicos y sociales que alteran su estado de ánimo de manera
positiva como negativa, factor importante que motivó la investigación al no existir
información esquematizada la cual ayudara a emplear el color de una manera técnica;
se diseñó una guía en base a conocimientos previos que poseían los adolescentes
sobre la influencia del color y de esta manera se generó información sintetizada sobre
conceptos de color, tipos de color, mezclas de color, armonías de color, psicología de
color, etc.

García Navas (2016) tesis doctoral El Color Como Recurso Expresivo: Análisis de
las Series de Televisión Mad Men y Breaking Bad; mostró en su trabajo como
reconocer y aprender a utilizar el color en el medio audiovisual, es decir, conocer sus
cualidades, técnicas y estrategias para, de esta forma, dar justa dimensión a su gran
capacidad expresiva. Asimismo, mostró como la composición visual se da a partir del
conjunto de elementos distribuidos en el espacio, que se ven envueltos con la luz
planteada. Toda esta suma es la que consigue expresar una emoción por parte del
creador y, si debe leer, una correcta interpretación por parte del espectador, lo que
establece nexos entre el creador y el receptor.

Chiriboga Hinojosa (2017) El Color Como Elemento Narrativo en la Producción

Audiovisual; mostró en su trabajo de investigación la manera de entender el proceso
de análisis del color como elemento narrativo en sí mismo y como se usa para
reforzar ideologías, sentimientos y ejemplificar situaciones. Citó uno de los ejemplos
más apropiados para hablar del color y la narrativa visual, según el autor, el género
cinematográfico cyberpunk y específicamente a The Matrix de 1999, donde detalló
minuciosamente los usos de color y su intencionalidad ideológica y psicológica.

Bases Teóricas

En lo que respecta a este tema, a continuación se presentan teorías con sus

respectivos autores que guardan relación con el tema en estudio. Las bases teóricas
son importantes porque de ellas se desprenden los paradigmas y las bases
conceptuales, según García (2004), pues contiene los temas y subtemas requeridos
para comprender la estructura y dinámica del objeto de investigación. A continuación
se presentan las bases teóricas de la presente investigación:
¿Qué es la Teoría del Color?

El mundo está representado por colores, donde hay luz, hay color. La percepción
de la forma, profundidad o claroscuro está estrechamente ligada a la percepción de
los colores. El color es un atributo que se percibe de los objetos cuando hay luz. La
luz está constituida por ondas electromagnéticas que se propagan a unos 300.000
kilómetros por segundo. Esto significa que los ojos reaccionan a la incidencia de la
energía y no a la materia en sí. Las ondas forman, según su longitud, distintos tipos de
luz, como infrarroja, visible, ultravioleta o blanca. Las ondas visibles son aquellas
cuya longitud de onda está comprendida entre los 380 y 770 nanómetros. Los objetos
devuelven la luz que no absorben hacia su entorno. El campo visual interpreta estas
radiaciones electromagnéticas que el entorno emite o refleja, como la palabra
“COLOR”.

Los colores se dividen en dos grupos que ayudan a comprender su objetivo,

asociados a las temperaturas ¿cómo se interpreta el clima y su efecto en el individuo?
Normalmente se nota como los días grises parecen tristes; éste principio se aplica a la
teoría del color. Por eso los responsables del vestuario de una película no vestirán de
rojo a un personaje en un cementerio, a menos que se busque un determinado
mensaje.

Así, los colores fríos son sedativos, asociados a la tristeza y el temor. Este grupo lo
componen: azul, violeta, gris y negro. Luego están los colores cálidos, son
estimulantes, asociados a la alegría. Este grupo lo componen: amarillo, naranja, rojo y
blanco. Estos colores y combinaciones de ellos con otros, determinan lo que la escena
busca dar al espectador. Si el trabajo está bien realizado, los ojos entenderán por sí
solos el mensaje, sin necesitar diálogos. Un ejemplo base de este concepto puede ser
la película “Drive” la cual usa el color y la escenografía para transmitir lo que los
protagonistas quieren decir, sin necesidad de usar palabras o frases largas.

En el cine, aplica el papel de los colores en la transmisión de mensajes. El color es

el resultado de la impresión de los efectos de la luz sobre los objetos, percibida a
través de los ojos. Y el mensaje es el compendio de ideas que el realizador
audiovisual busca transmitir a su audiencia. Así, aplicada a medios como el cine,
busca imprimir coherencia al material producido para lograr la comprensión del
espectador.

El poeta y científico alemán Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832) en su

tratado "Teoría del color" se opuso a la visión meramente física de Newton,
proponiendo que el color en realidad depende también de la percepción, en la que se
halla involucrado el cerebro y los mecanismos del sentido de la vista. De acuerdo con
la teoría de Goethe, lo que se ve de un objeto no depende solamente de la materia;
tampoco de la luz de acuerdo a Newton, sino que involucra también a una tercera
condición que es la propia percepción del objeto. De aquí en más, el problema
principal pasó a ser la subjetividad implícita en este concepto novedoso.

El estudio de Eva Heller (2007), basado entre cosas en una encuesta realizada a
2.000 personas, demuestra que los colores y los sentimientos no se combinan de
manera accidental, que sus asociaciones no son cuestión de gusto, sino de
experiencias universales profundamente enraizadas desde la infancia en el lenguaje y
pensamiento de cada quien. Se consultó a dos mil alemanes de diversos ámbitos
culturales y profesionales sobre sus colores preferidos, los que aborrecían, qué
impresiones les causaba cada color y qué colores asociaban a los distintos
sentimientos. Se establecieron asociaciones en 160 sentimientos y expresiones
distintas. Y se extrajeron correlaciones que indicaban que a la alegría y la animación
se relacionan los mismos colores que a la actividad y la energía; a la fidelidad, los
mismos colores que a la confianza. Este estudio ahonda en la antropología, el
lenguaje, las estructuras sociales, el dinero o la cultura.

La teoría del color de Eva Heller basado en el estudio de Goethe, es la conexión

con los sentimientos de cada persona y demostró como ambos no se combinaban de
manera accidental, al contrario son experiencias que estaban permanentemente
entrelazadas en el lenguaje y forma de pensar. Proporcionó una gran cantidad y
variedad de información sobre los colores, su utilización en el diseño de productos en
el marketing y publicidad, las diferentes pruebas que se basan en diferentes colores.
Esta prueba se convierte en una pieza clave para todas aquellas personas que trabajan
con paletas y gamas de colores entre los cuales se encuentran: artistas, psicólogos,
publicistas, diseñadores de moda, diseñadores gráficos, arquitectos, entre otros.

Esta teoría parte de la psicología del color. La misma estudia los efectos que
producen los colores del entorno sobre las emociones de los individuos. Aunque no
sean del todo conscientes, los colores elegidos para vestir o decorar espacios influyen
directamente sobre la conducta humana. Por ese motivo, se entiende como una
persona triste a quien viste de negro. Así como se percibe calma en museos de
paredes blancas o alegría en festivales multicolores.

Cada escena cinematográfica está específicamente diseñada para provocar una

reacción en el espectador, todos los detalles están fríamente calculados y buscan una
meta. El tema del color depende de la percepción y del entorno en el que se
encuentre, el rojo por ejemplo, puede significar amor romántico o peligro.

Para entender los significados del color en el cine entra en juego la percepción
personal de cada uno de los espectadores, pero siempre se basándose en una misma
premisa. Por eso, como espectadores, es entretenido analizar cada uno de los colores
presentes en las escenas más emblemáticas del cine.

Significado de los colores:

- Azul: Representa la profundidad del sentimiento y es un color concéntrico,

pasivo, asociativo, perceptivo, unificador. Sus aspectos afectivos son la tranquilidad,
satisfacción, ternura, amor y afecto.

- Verde: Representa la constancia de voluntad y es un color concéntrico, pasivo,

defensivo, autónomo, cauteloso, posesivo, inmutable. Sus aspectos afectivos son la
persistencia, autoafirmación, liderazgo y la autoestima. Muchas veces también se usa
para el miedo o el suspenso.
 - Rojo: Representa la fuerza de voluntad, autónomo, locomotor, competitivo,
eficiente. Sus aspectos afectivos son la apetencia, excitabilidad, autoridad y la
sexualidad, también representan dinamismo.

- Naranja: estimula el apetito, representa modernidad, juventud, vitalidad.

- Amarillo: Representa la espontaneidad y es excéntrico, activo, planificador,

heterónomo, expansivo, ambicioso e inquisitivo. Sus aspectos afectivos son la
expectación, la originalidad, seguridad. Es estimulante y atrae seguridad en muchas
ocasiones.

- Café: Representa la receptividad sensorial pasiva y es físico, sabiduría,

dependencia, seguridad, falta de adaptación.

- Negro: Representa el límite absoluto y es negación, renuncia, abandono,

extremo, rechazo, extinción, temor. También en el ámbito en el que se use puede ser
moderno y profesional.

- Morado: Representa la realización de los deseos y es irresponsable, intuitivo,

sensible, inmaduro, afectivo, mágico. Representa realeza, sabiduría y poder.

- Rosa: Representa dependencia, como también calidez, sensualidad, etc…

- Gris: Representa elegancia, aburrimiento, desconsuelo, vejez ayuda a enfatizar

los valores

Definición de Términos

Sensación: También es conocida como procesamiento sensorial, es la recepción de

estímulos mediante los órganos sensoriales.

Color: Es la impresión producida por un tono de luz en los órganos visuales, o

más exactamente, es una percepción visual que se genera en el cerebro de los
humanos al interpretar las señale nerviosas que le envían los fotoreceptores en la
retina del ojo.

Luz: Es la parte de la radiación electromagnética que puede ser perciba por el ojo
humano.

Productos Fílmicos: material de rodaje cinematográfico que se elabora mediante

un proceso para el consumo o utilidad de los individuos.

Proyección: Son imágenes o conjunto de imágenes que se proyectan en una

pantalla o en otra superficie.

Elemento: Es una parte, que junto con otras, constituye la base de una cosa o
conjunto de cosas materiales o inmateriales.

Percepción: Es el primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones

que comunican los sentidos.

Adolescente: Periodo de crecimiento donde el ser humano experimenta

crecimiento físico y desarrollo psicológico, es la fase situada entre la infancia y la
edad adulta.

Matiz: se refiere al color en si, este ayuda a diferenciar un color del otro; si se
quiere buscar un color en la rueda cromática, el matiz ayudará claramente a
diferenciarlo.

Saturación: Este elemento indica el grado de viveza de un color. Un color vivo es

un color en su estado puro, con saturación máxima, como el magenta, el cual tiene
una máxima saturación, a medida que se acerca al negro o al blanco, este pierde su
viveza.

Luminosidad: Hace referencia a la intensidad del color. El grado de claridad u

oscuridad que posee el color, esto va a depender de la cercanía o lejanía de ese color
al blanco o al negro.
 Monocromáticas: Implica el uso de solo un tono de color, llevándolo al cine,
existen películas que a lo largo usan siempre solo una paleta de color monocromática,
ya sea para denotar que se encuentran en una época o situación determinada.

Triadas de color: son aquellas en las que se usan 3 colores equidistantes entre sí
en la rueda de color, es muy utilizado en películas basadas en comics, ciencia ficción,
etc.

Los Complementarios: son aquellos que están equidistantes en la rueda de color y

se complementan uno con el otro, usualmente se usan para resaltar algo, como la piel
del personaje o un elemento en sí.

Análogos: Son los que se encuentran cerca dentro del círculo cromático. Con esta
combinación se logra mayor armonía, siempre que la elección de colores se mantenga
dentro del esquema de colores cálidos o colores fríos.
 CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO

De acuerdo a Bisquera (2000), el marco metodológico consiste en “todos los

métodos de investigación que describirían los pasos para alcanzar el fin de la
investigación”. Estos métodos o pasos determinarán como se recogen los datos y
como se analizan, lo cual llevará a las conclusiones. Partiendo de la definición
anterior, se considera que el marco metodológico contempla todos los aspectos
relacionados con la metodología de la investigación que permitan la consecución de
los objetivos planteados.

Por otra parte Tamayo (2006), Señala que el estudio de campo se “apoya en
afirmaciones que proviene entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones”. Considerando las definiciones anteriormente expuestas, esta
investigación se enmarca en un estudio de Campo.

La investigación de Campo, es la que se practica en el sitio de la acción. Razón por

la cual se le denomina con tal definición. A demás de apoyarse en un marco teórico,
recurre al lugar en donde ocurren los hechos o fenómenos para estudiar ciertas
características de los mismos.

Tipo de Investigación

Partiendo del principio que existen diversos tipos de investigación que permiten
visualizar el alcance que puede presentar el planteamiento de distintos problemas y
objetivos, lo que conlleva a una investigación en particular; de acuerdo a los puntos
identificados en la presente investigación, se determinó que ésta es de tipo
Descriptiva y de Campo.
 Según el Nivel de Conocimiento, el tipo de investigación es descriptiva: Arias
(1999), es la investigación que consiste en la caracterización de un hecho fenómeno o
grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Se considera
Descriptiva por los hechos o situaciones a describir en el diagnóstico de la
problemática a investigar, y de campo porque se tomará una determinada muestra
para analizar la percepción de todos los integrantes de la población a fin de
corroborar o contrastar las teorías y planteamientos esbozados en dicha investigación.

Según la Estrategia del Investigador, el tipo de investigación de Campo: Arias

(1999), es aquella investigación en la cual se observan los hechos estudiados tal
como se manifiestan en su ambiente natural, en ese sentido, no se manipulan de
manera intencional las variables.

Según su Propósito, el tipo de investigación es Aplicada: Sampieri (1991), sirve

para generar conocimiento nuevo sobre un hecho o un objeto.

Variables

Linton C. Freeman (1971) expresa que “las variables son características

observables de algo que es susceptible de adoptar distintos valores o de ser expresada
en varias categorías”.

Un aspecto importante a considerar en la presente investigación es la

conceptualización operacional de las variables en estudio, o como algunos autores la
llaman, es definida por  Arias (2006) como la definición conceptual y operacional de
las variables de la hipótesis pasando de un nivel abstracto a un nivel concreto y
especifico a efectos de poder observarla, mediarla o manipularla, con el propósito de
contrastar la hipótesis.
 Partiendo de la codificación de los datos antes descritos y de que estos fueron
transformados en un valor porcentual, es que fue posible la ejecución de la
tabulación.

A continuación se presenta la siguiente tabla indicando la ubicación de las

preguntas y su relación con los objetivos planteados en la presente investigación, los
indicadores y sus respectivas técnicas, todo esto fue considerado para la construcción
del instrumento:
Variables
Objetivos Variables Definición Dimensiones Indicadores Técnicas Instrumento
Específicos conceptual
Seleccionar 4 Selección de Productos fílmicos
productos fílmicos información de que revelen la Escrita Lista de Cuestionario
para ser proyectados productos Observación
existencia de la Productos
a los adolescentes fílmicos para Teoría del color, que Verbal fílmicos
sujetos de estudio. obtener
busca crear nexos seleccionados
información
entre lo que se Electrónica
proyecta y el
espectador
Identificar los Escoger los Elementos
elementos técnicos productos presentes en los Escrita Fases Encuesta Cuestionario
(tono, saturación y fílmicos que productos fílmicos investigadas de
valor) de los colores muestren que le otorgan Verbal los procesos que
en los productos claramente la
características interactúan en la
fílmicos a ser teoría del color
proyectados en para mayor técnicas para su Electrónica cadena de
adolescentes. comprensión comprensión valores

Evaluar la Profundizar en la Consolidación de

característica comunicación de información que Escrita Manual Encuesta Cuestionario
expresiva los productos componen las para Programa
comunicativa del color fílmicos y interrogantes Verbal de Formación en
en la percepción verificar si se
Cadena de
emotiva de los transmiten las
adolescentes sujetos ideas Electrónica Valores
de estudio, de cada
proyección fílmica.

Nota: Elaboración propia.

 Población

En cuanto a la población, autores como Malhotra (2009), afirma que la población

es el conjunto de todos los elementos que comparten características similares, que
representa el universo por el propósito del problema de la investigación.

Por su parte Gómez (1991) indica que la población “es la totalidad de los
elementos que se desean estudiar.”

Asimismo, para Ramírez (2007) la población “constituye la totalidad de un grupo

de elementos u objetos que se requiere investigar, es el conjunto de todos los casos
que concuerdan con lo que se pretende investigar.

La población objeto de estudio estuvo conformada por los estudiantes de 4to año
de bachillerato sección “B” de la U.E. “Nuestra Señora de Lourdes”, los cuales
suman un total de 29 alumnos en edades comprendidas entre 15 y 16 años.

Muestra

La muestra según Gómez (1991) “es una parte representativa de la población, es

un grupo de la población.”

Por su parte Malhotra (2009), la define como “Un subgrupo de elementos

pertenecientes a una población selectos para participar en un estudio, las propiedades
de una población. Mientras que para Ramírez (2007) la muestra es “un subconjunto
de la población o parte representativa”.

Este autor también señala que el muestreo intencional “es un procedimiento que
permite seleccionar los casos característicos de la población limitando la muestra a
estos casos”. Se utiliza en situaciones en las que la población es muy variable y
consecuentemente la muestra es muy pequeña.
 Según Sabino (1992), es aquella que “escoge sus unidades no en forma fortuita
sino completamente arbitraria designando a cada unidad según características que
para el investigador resulten de relevancia”.

Tomando en cuenta lo descrito anteriormente para la presente investigación la

muestra intencional estuvo constituida por 09 alumnos.

Estos alumnos presentan una característica referida al hecho de que se trata de

estudiantes del mismo año y misma sección, a quienes se les aplicará un cuestionario
basado en la escala de Likert con cinco (05) opciones.

Para determinar el tamaño de la muestra se tomó como válido el 30% de la

población a estudiar.

Materiales y Equipos

Para la presente investigación de utilizaron los siguientes materiales y equipos:

 Computador Portátil.

 Video Beam.

 Impresora.

 Encuadernadora.

 Disco Compacto.

 Pend Drive.

 Papel Bond tipo carta.

 Lápices y Bolígrafos.

 Productos Filmicos.
 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Hernández y Baptista (2007), mencionan que las técnicas de recolección de datos

“es la etapa que consiste en recolectar los datos pertinentes sobre variables, sucesos,
contextos, categorías, comunidades u objetos involucrados en la investigación, son las
distintas formas de obtener información”.

Las técnicas de recolección de datos utilizadas en el desarrollo de esta

investigación son:

La Observación Directa:

Revisión Documental: Hernández (2007) señala que “la revisión documental consiste
en la recopilación de documentos relacionados con el fenómeno estudiado”. Esta
técnica permite recopilar las características de la estructura actual de la sección B.

La Entrevista no Estructurada: Sabino (2007) señala “Una entrevista no

estructurada es aquella utilizada para obtener información acerca de una historia de
vida, de hechos o sucesos donde el protagonista es el entrevistado; se lleva preguntas
definidas y es importante tener una guía de preguntas o ítems previamente
establecidos para que, durante la conversación, tratar de tocarlos para obtener la
información”. En este tipo de entrevistas, el entrevistador no tiene una lista de
preguntas para hacer; sólo se tiene una idea de los que se va a preguntar y las
preguntas que se hacen dependen del tipo de características de las respuestas.
 Procedimiento

La información requerida para la investigación fue recopilada a través de la

aplicación de:

Cine-Foro: El Ministerio de Cultura de Colombia definió el Cine Foro como “una

herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogo entre el espectador y la
obra audiovisual”. En este caso se usara la herramienta para presentar 4 productos
fílmicos al público encuestado.

El Cuestionario: Sabino (1992) define al cuestionario “como un instrumento de

recopilación de datos, rigurosamente estandarizados, que traduce y operacionaliza
determinados problemas que son objeto de investigación”. Para la presente
investigación se creó un cuestionario de 5 preguntas cerradas, donde el espectador
debía escoger una opción de las tres planteadas.

Se realizó una selección de productos fílmicos que estuviesen creados bajo la

teoría del color, se escogieron escenas de las mismas con un tiempo estimado de 5 a
10 min, con el propósito de ser proyectada a la muestra de alumnos de 4to año
sección B, a continuación se detallan:

 Intensamente.

 El Rey león.

 La Princesa y El Sapo.

 Hotel Transilvania.
 Procesamiento y Análisis de Datos

Una vez aplicadas las encuestas a la muestra de alumnos se procedió al análisis de

los datos.

De acuerdo a las preguntas realizadas estas fueron las respuestas obtenidas por
producto fílmico:

1. De acuerdo a la proyección realizada ¿Pudo observar cómo la teoría del color

estuvo presente es la misma?

Si: 9 / No: 0

2. ¿Qué color piensas que predominó en la escena?

Intensamente: Azul 9

El Rey León: Verde 9

La Princesa y El Sapo: Morado 9

Hotel Transilvania: Rojo 9

Rojo____ Verde____ Azul____ Morado_____

3. ¿Qué sentimiento despertó en ti la escena proyectada?

Intensamente: Tristeza

El Rey León: Suspenso

La Princesa y El Sapo: Miedo

Hotel Transilvania: Miedo

Suspenso_____ Miedo_____ Tristeza ______ Alegría______

4. ¿Piensas que la teoría del color te ayudó a comprender mejor el mensaje de la

escena?
 Si: 9 / No: 0

5. ¿Si la escena no presentara diálogos, piensas que igual podría transmitirte un

sentimiento?

Si: 9 / No: 0

En los resultado se puede apreciar como los encuestados respondieron a las

interrogantes planteadas, donde el 100% de la muestra indicó que la teoría del color
facilitó la fluidez de la comunicación y la comprensión del contenido de la escena.
 CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

 La teoría de color es aplicada en los productos fílmicos para comunicar

emociones al espectador, con el propósito de llamar la atención llegar a crear
una conexión, facilitando la comprensión del mensaje.

 En la investigación realizada se demostró como el color presente en las

escenas proyectadas influyó en las emociones de los alumnos que las
observaron.

 La teoría del color puede ser apreciada por cualquier espectador incluso niños,
adolescentes y adultos, no está dirigida a un grupo específico.

 De acuerdo al color que se muestre en los productos fílmicos será el mensaje

que llegue al espectador y las sensaciones que despierte en él.

Recomendaciones:

 Complementar los productos fílmicos con este recurso para facilitar la

comprensión al espectador.

 El recurso de la teoría del color puede ser aplicado a productos fílmicos para
la enseñanza de los alumnos en las aulas de clases.

 Disfrutar de los productos fílmicos que posean la teoría del color implícita con
el propósito de apreciar como el mensaje expresado en los mismos llega al
espectador a través de la combinación de color, sonido y escenas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Chiriboga Hinojosa (2017) El Color Como Elemento Narrativo en la Producción

Audiovisual, recuperado el 30 de mayo de 2020 en
https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/13620

García Navas (2016) tesis doctoral El Color Como Recurso Expresivo: Análisis de las
Series de Televisión Mad Men y Breaking Bad, recuperado el 30 de mayo de 2020 en
https://eprints.ucm.es/38067/

Gregg (2010) El color como Elemento de Comunicación en el Vestíbulo del Centro

Cultural de Guatemala, Miguel Ángel Asturias, Teatro Nacional, recuperado el 30 de
mayo de 2020 en http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_0751.pdf

Heller (2007) Diseño y Elaboración de Campaña Gráfica para la Difusión del Uso
Correcto del Color en los Comics de Ciencia Ficción de los Caricaturistas de 16 a 30
años del Barrio Las Peñas de Guayaquil año 2015, recuperado el 06 de abril de 2020
en http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/8094/1/TESIS%20ANDR%C3%89S
%20BURGOS.pdf

Heller (2008) Psicología del Color, recuperado el 06 de abril de 2020 en

https://olgacarreras.blogspot.com/2008/11/resea-psicologa-del-color-de-eva-
heller.html

Macas (2015) Diseño de una Guía Cromática Basada en la Influencia del Color en
Adolescentes de la Parroquia La Matríz del Cantón Guano en el año 2014 – 2015,
recuperado el 30 de mayo de 2020 en http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2381

Moncayo (2015) Psicología del Color e Iluminación Aplicada a un Espacio Interior,

recuperado el 06 de abril de 2020 en
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21418/1/tesis%20final.docx1.pdf

LISTA DE GRAFICOS
Gráfico 1

La Rueda de Color y sus Relaciones

Según la rueda de colores, podemos también distinguir diferentes tipos de

combinaciones, usadas en la publicidad, el cine, las series animadas y el marketing en
general.

LISTA DE ANEXOS
Anexo 1

Escena de Película Intensamente

Anexo 2
 Escena de Película El Rey León

Anexo 3
 Escena de Película La Princesa y El Sapo

Anexo 4
Escena de Película Hotel Transilvania