Curso-Taller Formato de Fichas de Lectura
Curso-Taller Formato de Fichas de Lectura
Curso-Taller Formato de Fichas de Lectura
Fichas de lectura
Título (subtítulo): Datos bibliográficos:
Palabras clave:
“Un resumen bien elaborado puede ser el párrafo más importante dentro del artículo. „Una vez que
se ha [publicado] la revista científica, el resumen acaba de comenzar una vida activa y con frecuencia
muy larga, como parte de las recopilaciones de resúmenes‟. Dentro de las formas impresas y
electrónicas. Por lo general, la mayoría de las personas tendrá su primer contacto con un artículo al
sólo ver el resumen en una pantalla de computadora junto con algunos otros resúmenes, mientras
realizan una búsqueda bibliográfica. […] Con frecuencia los lectores deciden, con base en un
resumen, si leerán el artículo completo […].”, p.25
“El resumen necesita ser compacto en su información, pero también legible, bien organizado, de
corta extensión y completo. Asimismo, el hecho de insertar muchas palabras clave en un resumen
incrementará las posibilidades del usuario para encontrarlo”, p.30
Completo: defina todas las abreviaturas, excepto las unidades de medida y los acrónimos. Defina
los términos poco comunes.
Conciso y específico:
Haga que cada oración sea informativa al máximo, en especial la oración principal del resumen. Los
resúmenes no deben exceder las 120 palabras. Comience el resumen con la información más
importante (pero no desperdicie espacio con la repetición del título. Esta puede ser el objetivo o
tesis, o quizás los resultados y conclusiones. Incluya en el resumen sólo los cuatro o cinco conceptos,
hallazgos o implicaciones más importantes
Maneras de ahorrar caracteres:
-Utilice dígitos para todas las cifras, excepto para aquellas que comiencen una oración
(considere en replantear una oración que comience con una cifra).
-Utilice la voz activa.
No evaluativo: informe más que evalúe; no añada o comente sobre lo que se encuentra en el
desarrollo del manuscrito.
Coherente y legible:
Escriba de manera clara y vigorosa. Utilice verbos más que sustantivos equivalentes, lo mismo
que la voz activa. Emplee el tiempo presenta para describir los resultados con aplicabilidad continua,
así como las conclusiones obtenidas; emplee el tiempo pasado para describir las variables
específicas manipuladas o las pruebas aplicadas.